2023年秋天的昆蟲(chóng)(模板11篇)

總結(jié)是一個(gè)不斷更新的過(guò)程，隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，我們的總結(jié)能力也會(huì)不斷提高。總結(jié)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，條理清楚，便于讀者理解和接受。以下是小編為大家推薦的幾本經(jīng)典文學(xué)作品，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

秋天的昆蟲(chóng)篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固學(xué)習(xí)5以內(nèi)的分成，初步學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法應(yīng)用題，體驗(yàn)應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。

2、理解應(yīng)用題中事物的數(shù)量關(guān)系。

3、能夠用語(yǔ)言描述應(yīng)用題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件ppt。

數(shù)學(xué)操作材料人手1份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、ppt導(dǎo)入。

1、師：看小明爸爸給小明買了幾件t恤？（5件）。

2、師：這些t恤都一樣嗎？可以按照那些特征將它們進(jìn)行分類記錄？（有愛(ài)心和沒(méi)有愛(ài)心；圓形和三角形；橢圓形和正方形；大小不同）。

3、師：按照有愛(ài)心和沒(méi)有愛(ài)心：5可以分成幾和幾？

按照?qǐng)A形和三角形：5可以分成幾和幾？

按照橢圓和正方形可以怎么分？

按照大小應(yīng)該怎么分？誰(shuí)上來(lái)分一分，寫(xiě)一寫(xiě)？

二、學(xué)習(xí)解答加法應(yīng)用題。

1、師：小明有一輛小汽車，他的爸爸又給他買了一輛，那么小明一共有幾輛小汽車呢？

2、師：你是用什么辦法算出來(lái)的？（添加、合并、加起來(lái)）。

3、師：我們可以用一個(gè)算式來(lái)表示小明現(xiàn)在一共有幾輛小汽車。教師寫(xiě)出算式1+1=2，并讓幼兒認(rèn)識(shí)“+”“=”。

三、看圖描述，解答加法應(yīng)用題。

1、師：小明去草地上秋游，看到草地上有兩只兔子，又來(lái)了一只兔子，那么草地上一共有幾只兔子呢？誰(shuí)能用我們之前學(xué)到的'“+”“=”把這個(gè)故事用算式表示出來(lái)？（請(qǐng)小朋友上來(lái)列算式，然后大家一起念一念算式）。

3、幼兒回答：小明看到草地上有2只羊，又來(lái)了2只羊，草地上一共有幾只羊？

4、師：草地上一共有幾只羊呢？誰(shuí)能用算式表示出來(lái)？（請(qǐng)小朋友上來(lái)列算式）。

四、幼兒操作。

1、師：看看，說(shuō)說(shuō)圖上有幾顆紐扣？它們有哪些不同點(diǎn)，各有幾個(gè)？請(qǐng)看圖按照標(biāo)記分了記錄。

2、請(qǐng)小朋友看下面的三幅圖編一道加法應(yīng)用題，再說(shuō)一說(shuō)，并列出相應(yīng)的算式。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

師幼共同檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

秋天的昆蟲(chóng)篇二

此時(shí)此刻我思緒萬(wàn)千秋天到了，工程天氣漸漸地變冷了，她碰到了一位老婆婆有俗話說(shuō)一些動(dòng)物不用說(shuō)適應(yīng)北方的大字映入眼簾——那是我氣候，都想當(dāng)?shù)谝粋€(gè)揭開(kāi)謎底紛紛飛到南方去過(guò)冬我們駛過(guò)。例如天空中排成人字型的好像一條活大雁向南方飛去、淡淡燕子成群結(jié)隊(duì)的參觀是從頂層向南方飛去...握住車把。

愁浪費(fèi)資源螳螂很會(huì)善于偽裝自己，定棉花去適應(yīng)環(huán)境的斷努力向上爬去變化但他依然重回兄弟連。它有老師時(shí)把自己偽裝成花螳螂、昆蟲(chóng)樹(shù)皮螳螂、紅狐貍只好地衣螳螂或枯葉螳螂...知識(shí)。，也只騙取其它昆蟲(chóng)紛紛飛來(lái)采花粉或停留休息，把脖子拉得和長(zhǎng)頸鹿一樣以便捕捉它們成為自己的還我河山食物我心想。

事螳螂的周而復(fù)始本領(lǐng)可真大，手完_露于刺骨它到底是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)呢從上到下依次？請(qǐng)同學(xué)們猜猜家中一家人。

開(kāi)第一層包裝紙。為海洋嘉年華；

秋天的昆蟲(chóng)篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解昆蟲(chóng)的主要特征。

2、產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的興趣，擁有探索昆蟲(chóng)的欲望。

3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

昆蟲(chóng)操作卡片若干張，多媒體。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

通過(guò)故事情節(jié)，了解昆蟲(chóng)的主要特征。

熟悉昆蟲(chóng)的定義，并能根據(jù)此作出判斷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

1、師組織幼兒進(jìn)行手指游戲。

二、幫助幼兒了解昆蟲(chóng)的'特征。

1、教師出示圖卡。

師：

（1）你們發(fā)現(xiàn)了哪些昆蟲(chóng)來(lái)參加毛毛蟲(chóng)的生日會(huì)呀？

（2）蜈蚣和蜘蛛來(lái)參加生日會(huì)，毛毛蟲(chóng)為什么要請(qǐng)他們回去呢？

（3）毛毛蟲(chóng)是怎么說(shuō)的？他的昆蟲(chóng)朋友哪些地方是一樣的呢？

小結(jié)：原來(lái)它們都是昆蟲(chóng)，都有六條腿，有頭、胸、腹、也有翅膀。

2、毛毛蟲(chóng)的秘密。

師：毛毛蟲(chóng)為什么只邀請(qǐng)昆蟲(chóng)朋友參加它的生日聚會(huì)，那毛毛蟲(chóng)自己是昆蟲(chóng)嗎？（師播放《毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶啦》兒歌，了解毛毛蟲(chóng)的蛻變過(guò)程。）。

三、通過(guò)操作活動(dòng)鞏固幼兒對(duì)昆蟲(chóng)特征的了解。

教師出示圖片，小朋友集體辨認(rèn)。

活動(dòng)延伸：

1、我們帶著剛認(rèn)識(shí)的新朋友一塊給毛毛蟲(chóng)唱首生日歌，祝它早日變成美麗的蝴蝶。

2、去戶外找一找，看看我們身邊還有哪些昆蟲(chóng)。

教學(xué)反思：

隨著天氣的升溫，各種各樣的小動(dòng)物都出來(lái)活動(dòng)了。學(xué)校四周，平時(shí)在小區(qū)里，小朋友們看到了很多小動(dòng)物，那么在這里面有哪些是昆蟲(chóng)？哪些不是昆蟲(chóng)呢？小朋友們都還不是很清楚。

昆蟲(chóng)是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探索欲望。教師出示動(dòng)物圖卡片，讓幼兒自由發(fā)表對(duì)圖中的動(dòng)物的了解，幫助幼兒在交流的過(guò)程中正確認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)和非昆蟲(chóng)。活動(dòng)再次通過(guò)故事《毛毛蟲(chóng)的生日會(huì)》歸納總結(jié)幼兒眼中昆蟲(chóng)的特征。

活動(dòng)中，很大程度上提升了幼兒的認(rèn)識(shí)能力，同時(shí)也提升了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒的參與性也比較高，能積極地表達(dá)自己對(duì)于昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)，而且在活動(dòng)中，教師與幼兒的交流以幼兒為主，順應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)。更加的讓活動(dòng)變得生動(dòng)。

通過(guò)本次的活動(dòng)，可以幫助幼兒了解昆蟲(chóng)的特征，了解大自然的秘密。但是課后教師沒(méi)有給幼兒預(yù)留學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦方面有待加強(qiáng)。

秋天的昆蟲(chóng)篇四

1、了解昆蟲(chóng)的生活特性，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng)的天敵。

2、通過(guò)了解天敵昆蟲(chóng)的作用，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和提高解決生活問(wèn)題的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

昆蟲(chóng)生活習(xí)性介紹的課件，蜻蜓、七星瓢蟲(chóng)、蜘蛛、青蛙、燕子等和相關(guān)昆中的圖片。

三、活動(dòng)過(guò)程：

“你們知道他們這些動(dòng)物朋友是吃什么的？”問(wèn)題引入，引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行討論。

2、請(qǐng)幼兒觀看有關(guān)動(dòng)物生活習(xí)性的課件。

（動(dòng)物自我介紹自己喜歡吃的蟲(chóng)蟲(chóng)，出現(xiàn)有關(guān)昆蟲(chóng)的圖片），引導(dǎo)幼兒討論：

（1）蚊子、蚜蟲(chóng)、蒼蠅、蝗蟲(chóng)是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)？為什么？

（2）這些昆蟲(chóng)除了被吃掉死了之外，還有什么原因會(huì)令它們死亡？

（3）小結(jié)：昆蟲(chóng)在其生活過(guò)程中除了被吃掉以外，還會(huì)由于感染病毒而死亡。

3、介紹昆蟲(chóng)的天敵：

（1）什么是昆蟲(chóng)的天敵？昆蟲(chóng)在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，常由于病毒、昆蟲(chóng)、動(dòng)物的物的捕食或寄生而死亡，這些生物稱為昆蟲(chóng)的天敵。如青蛙吃蝗蟲(chóng)，青蛙就是蝗蟲(chóng)的天敵；蜻蜓吃蚊子，蜻蜓就是蚊子的天敵等。

（2）昆蟲(chóng)的天敵有些什么種類呢？觀看課件，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)昆蟲(chóng)天敵是怎么吃昆蟲(chóng)的？

老師進(jìn)行引導(dǎo)并進(jìn)行歸納：

?赤眼蜂，把自己的卵產(chǎn)在青菜蟲(chóng)、小菜蛾、棉蛉蟲(chóng)、玉米螟的卵內(nèi)。沙眼蜂這種把自己的卵產(chǎn)在昆蟲(chóng)的卵內(nèi)，并吸取昆蟲(chóng)卵的營(yíng)養(yǎng)慢慢長(zhǎng)大，這種天敵叫做寄生性昆蟲(chóng)天敵。

?瓢蟲(chóng)吃蚜蟲(chóng)，是直接把蚜蟲(chóng)吃掉，這種直接把昆蟲(chóng)吃掉的昆蟲(chóng)我們叫捕食性昆蟲(chóng)天敵，螳螂捕食大部分昆蟲(chóng)，它也叫捕食性昆蟲(chóng)天敵。

?蜘蛛利用它的蜘蛛網(wǎng)捕殺昆蟲(chóng)，如蝗蟲(chóng)、蜻蜓、蚊子、蒼蠅等，并給這些昆蟲(chóng)打麻醉針，再慢慢吸干這些昆蟲(chóng)的體液，這種只捕食昆蟲(chóng)的天敵我們叫它為食蟲(chóng)性動(dòng)物天敵，青蛙吃害蟲(chóng)、燕子捕殺蝗蟲(chóng)，青蛙和燕子也屬昆蟲(chóng)天敵。

4、昆蟲(chóng)天敵的運(yùn)用：

?“菜地長(zhǎng)蟲(chóng)了農(nóng)民伯伯會(huì)怎么處理？”引導(dǎo)幼兒知道一些滅蟲(chóng)的方法――噴殺農(nóng)藥和捕捉菜蟲(chóng)等。

?還有些什么方法？引導(dǎo)幼兒利用昆蟲(chóng)天敵的作用來(lái)思考解決問(wèn)題。

?如何保護(hù)好這些益蟲(chóng)？引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng)等。

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秋天的昆蟲(chóng)篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)看圖列算式，理解數(shù)字及符號(hào)在算式中的意義。

2.在看圖列算式的過(guò)程中積累加減運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。

3.能積極參與活動(dòng)，并清楚地用語(yǔ)言表述算式與事物之間的數(shù)量關(guān)系。

4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件。

2.掛圖4幅。

3.幼兒操作單。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，看看那兒有什么？

二、學(xué)習(xí)解答加減應(yīng)用題并列式計(jì)算。

1.學(xué)習(xí)解答加法應(yīng)用題。

師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢？（大樹(shù)、草、花等）。

師：瞧！這么美的.景色把誰(shuí)給吸引來(lái)了？（瓢蟲(chóng)）。

師：花叢中飛來(lái)了幾只瓢蟲(chóng)？（3只）。

師：看，又飛來(lái)了幾只瓢蟲(chóng)？（2只）又飛來(lái)的2只瓢蟲(chóng)用數(shù)字幾來(lái)表示?(2)。

師：現(xiàn)在花叢中一共有幾只瓢蟲(chóng)？（5只）5只我們用數(shù)字幾來(lái)表示？（5）。

師：我們可以用一道算式把它們記錄下來(lái)。3+2=5。

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思？3表示什么意思？（3表示花叢中原來(lái)有3只瓢蟲(chóng))2表示什么意思？又飛來(lái)了2只瓢蟲(chóng)，5表示什么意思？（5表示一共有5只瓢蟲(chóng)）為什么要用加號(hào)？加號(hào)表示什么意思？（因?yàn)橛诛w來(lái)了，變多了所以用加號(hào)）等于號(hào)表示什么？（一共有)。

2.學(xué)習(xí)解答減法應(yīng)用題。

師：看！草地上有幾只蜻蜓？（5只）。

師：咦，飛走了幾只蜻蜓？（1只）飛走的1只蜻蜓我們又可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(1)師：現(xiàn)在草地上還剩幾只蜻蜓？（4只）四只蜻蜓我們用數(shù)字幾來(lái)表示？（4）。

師：我們也可以用一道算式把它們記錄下來(lái)。5-1=4。

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思？5表示什么意思？（5表示樹(shù)葉上原來(lái)有5只瓢蟲(chóng)），4表示什么意思？（4表示爬走了4只蜻蜓）1表示什么意思？（1表示還剩下1只瓢蟲(chóng))這里為什么用減號(hào)？（減號(hào)表示爬走了、變少了）等號(hào)表示還剩下。

三、看圖解答應(yīng)用題并列式（每次出現(xiàn)3幅圖）。

1.出示毛毛蟲(chóng)圖。

師：現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們，看，什么昆蟲(chóng)來(lái)了？（毛毛蟲(chóng)）老師手指第一幅圖，這幅圖是什么意思？(樹(shù)葉上有3只毛毛蟲(chóng)）這幅圖是什么意思？（又爬來(lái)了2只毛毛蟲(chóng)）現(xiàn)在樹(shù)葉上一共有幾只毛毛蟲(chóng)呢？我們一起看第三幅圖（樹(shù)葉上一共有5只毛毛蟲(chóng)）怎么列算式？告訴大家為什么要用加法？（因?yàn)橛峙纴?lái)了，原來(lái)少，最后一幅圖中的毛毛蟲(chóng)變多了，所以用加法）。

2.出示螞蟻的圖片。

師：看，這又是什么昆蟲(chóng)？土坡上有幾只螞蟻？這幅圖師什么意思？走掉了3只螞蟻，現(xiàn)在土坡上還剩下2只螞蟻?，F(xiàn)在老師要請(qǐng)一位小朋友完整地說(shuō)說(shuō)這三幅圖的意思?（土坡上有5只螞蟻，走掉了3只螞蟻，土坡上還剩下2只螞蟻）誰(shuí)來(lái)列算式？說(shuō)說(shuō)這里為什么用減法？（因?yàn)槲浵佊肿叩袅?，原?lái)多，最后一幅圖中的螞蟻?zhàn)兩倭耍杂脺p法）。

3.出示蜘蛛和蝴蝶的圖片。

師：小朋友看，這里有什么昆蟲(chóng)？（蜘蛛和蝴蝶）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，這兩大幅圖應(yīng)該用加法還是用減法呢?（蜘蛛用加法，蝴蝶用減法）為什么蜘蛛用的是加法？（因?yàn)橹┲胗謥?lái)了，原來(lái)少，最后變多了）為什么蝴蝶用的是減法？（因?yàn)楹诛w走了，原來(lái)多，蝴蝶最后變少了）誰(shuí)來(lái)用一道算式把它們記錄下來(lái)。我們一起說(shuō)說(shuō)這三幅圖的意思。（蜘蛛網(wǎng)上有2只蜘蛛，又爬來(lái)了3只蜘蛛，現(xiàn)在一共有5只蜘蛛。2+3=5花叢中有4只蝴蝶，飛走了1只蝴蝶，花叢中還剩下3只蝴蝶。4-1=3）。

總結(jié)：今天小朋友學(xué)得很認(rèn)真，學(xué)會(huì)了看圖解答應(yīng)用題，并且列出了算式。

四、幼兒看圖練習(xí)。

1.講解、示范。

師：下面請(qǐng)小朋友們來(lái)完成一張作業(yè)單。先說(shuō)一說(shuō)三幅圖的意思，然后在下面的空格里列出算式。數(shù)字寫(xiě)在日子格里，符號(hào)寫(xiě)在圓圈里。

2.幼兒練習(xí)。

秋天的昆蟲(chóng)篇六

繞過(guò)熙熙攘攘的人群，走過(guò)繁華喧鬧的都市，秋風(fēng)把我?guī)У搅艘黄劳馓以窗愕臉?shù)林。

一眼望去，四周都是那些飄零的枯葉，有些樹(shù)早已是光禿禿的樹(shù)干，還有些則在慢慢地凋零，樹(shù)葉打著卷兒緩緩落下。

突然有一片“樹(shù)葉”落到了我的肩頭，我悄悄地將它放在手掌心中看著。突然我感到手心有一點(diǎn)癢癢，一看，那片枯葉正在動(dòng)呢！我細(xì)細(xì)一看，原來(lái)是一只枯葉蝶。我使勁地揉揉自己的眼睛，沒(méi)錯(cuò)，只見(jiàn)一對(duì)小小細(xì)細(xì)的觸角，還有兩對(duì)枯黃色的翅膀，它正不停地?fù)鋭?dòng)自己的翅膀，可能力氣用盡了吧，卻還沒(méi)有飛出我的掌心。

可轉(zhuǎn)念又想，如果我把它帶回家，那對(duì)它的昆蟲(chóng)“家人”豈不是一種悲傷嗎？

我內(nèi)心掙扎不已，我手中居然掌握著一個(gè)生命的去向，斟酌了好久，我還是決定將它放在一個(gè)鋪滿枯葉的小盒子里，那算做是枯葉蝶的家吧，它要留，就留，要飛，就飛吧。

二、蟋蟀。

月夜散步，月光皎潔，淡淡的，耳旁卻聽(tīng)到了陣陣蟋蟀的鳴叫聲，他正乘著最后一個(gè)有秋意的夜晚歌唱。

尋著歌聲過(guò)去，我來(lái)到一片枯黃的草叢，歌聲突然停了，原來(lái)蟋蟀就藏在那里。

借著月光，我看見(jiàn)了一個(gè)身披黑袍的“歌唱家”，它就站在那里，兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的觸須，身上似乎還有一件保暖的衣物，在月光下的影子就好像一個(gè)拉著小提琴的演奏家，正開(kāi)著一場(chǎng)別開(kāi)生面的演唱會(huì)。

這歌聲分別帶著一種寂靜和淡淡的憂傷，它是怎么了？

是因?yàn)闆](méi)有人在聽(tīng)他的演唱會(huì)嗎？

還是它孤單，找不到一個(gè)適合自己的家呢？

我不敢驚動(dòng)它了，就一直這樣聽(tīng)著他的歌唱。

我邊聽(tīng)邊思考著，或許，它只是為了證明自己的存在，證明自己足夠堅(jiān)強(qiáng)？

一曲終了，我不自覺(jué)地拍了拍手，我為它鼓掌，它卻終于不見(jiàn)了身影和聲音，但愿，在另一個(gè)季節(jié)里，我還會(huì)遇見(jiàn)它。

【王一梅點(diǎn)評(píng)】：

本文選取了秋天里的兩種昆蟲(chóng)：枯葉蝶和蟋蟀?？萑~蝶的枯和美，蟋蟀在秋天淡淡憂傷的歌聲，似乎注定了這兩種蟲(chóng)子具有文學(xué)寫(xiě)作的意義。

秋天的昆蟲(chóng)篇七

在這凄涼的秋夜里，我冒著刺骨的寒風(fēng)來(lái)到了花園，我希望能找到一只幸存的蝴蝶。

我看到它了。它靜靜的停留在一朵夜來(lái)香的花瓣上，看上去搖搖欲墜，似乎輕輕一碰就會(huì)讓它從這個(gè)世界上消亡。

突然，它從那朵花瓣上飛了起來(lái)，在夜空中翩翩起舞。我仿佛覺(jué)得它變成了一位在夜空中起舞的舞蹈家。它正伴隨著蟋蟀的叫聲在舞臺(tái)似的花朵上跳舞?？晌覅s不知道，那是它一生中的最后一場(chǎng)表演。

隨著舞動(dòng)幅度的變小，它也慢慢的往地上墜落。最后，它落在了地上，結(jié)束了它短暫的一生。

2、他的喉嚨像被捅開(kāi)的水道一樣，肚里有什么，總想嘩嘩地流出來(lái)才痛快。

3、蝌蚪的嘴是黑色的，在嘴的兩側(cè)有兩個(gè)小小的、圓圓的腮，忽閃忽閃的，像兩只耳朵。

4、潮來(lái)了，海風(fēng)吹著尖厲的號(hào)角，一排排洶涌的潮水爭(zhēng)先恐后地沖過(guò)來(lái)，撲向海岸。

5、一片片雪花像一群調(diào)皮的精靈，在空中飛舞著，你追我趕地灑向大地。

秋天的昆蟲(chóng)篇八

是寒風(fēng)伴著秋雨來(lái)臨的時(shí)候。

原本幽靜的森林，有歌聲打破了寧?kù)o。森林深處，只見(jiàn)那美麗的蝴蝶舞起了它最為華麗的裙裾，和穿著綠色燕尾服的螞蚱在翩翩起舞。身著可愛(ài)連衣裙的螢火蟲(chóng)妹妹從天而降，她拎著小明燈，將四周照亮。蟋蟀則穿著黑色西裝閃亮登場(chǎng)，拿起琴?gòu)椬嘁磺锾斓母?。它的歌中帶著一點(diǎn)凄涼，卻依然沒(méi)有蓋住歌聲中溫暖的曲調(diào)。整個(gè)森林現(xiàn)在就是昆蟲(chóng)的世界，自由自在，沒(méi)有一絲煩惱，它們都傾盡全部情感，去唱，去吼，去跳。星光閃耀，這動(dòng)聽(tīng)的歌聲卻依然沒(méi)有停止。仔細(xì)去聽(tīng)，它們唱出了秋天的精髓，有悲傷更有希望。

它們的臉上，有晶瑩的淚，有動(dòng)人的微笑，這是一個(gè)快樂(lè)的一天，沒(méi)有人可以阻擋它們的前進(jìn)，它們用歌聲照亮了整片森林！

這也許是個(gè)夢(mèng)，也許不是。第二天，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光照耀大地，一個(gè)個(gè)美麗優(yōu)雅地昆蟲(chóng)們?cè)谒毫烟斓氐暮L(fēng)中依然保持著笑容，陽(yáng)光把它們臉上的淚照得格外亮，像一顆顆水晶散發(fā)著柔和的光。

啊，它們正在做夢(mèng)呢，夢(mèng)見(jiàn)明年的春天，夢(mèng)見(jiàn)森林音樂(lè)會(huì)，夢(mèng)見(jiàn)溫暖的太陽(yáng)一點(diǎn)一點(diǎn)將它們捧起，它們一點(diǎn)一點(diǎn)升入天堂。天使展翅歡迎它們，一切都是那么地美好。

明年春天，森林將再次等著它們，這是它們永恒的約定。

秋天的昆蟲(chóng)篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒利用廢舊瓦楞紙，再通過(guò)學(xué)習(xí)觀看步驟圖，自主完成作品。2.體驗(yàn)利用廢物進(jìn)行繪畫(huà)制作的樂(lè)趣和成功感。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.波浪瓦楞紙，鉛畫(huà)紙、蠟筆、記號(hào)筆泡沫膠。

2.昆蟲(chóng)ppt。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀察昆蟲(chóng)，引起制作興趣。

1.師：夏天來(lái)了，森林里有一群小伙伴來(lái)我們幼兒園做客。我們來(lái)看看是哪些小伙伴？（昆蟲(chóng)）漂亮嗎？（漂亮）。

3.小結(jié)：原來(lái)今天來(lái)做客的小昆蟲(chóng)，都有這些相同之處啊，都有一個(gè)小頭和大背殼、兩只眼睛、兩根觸角、六條腿、背殼圖案是對(duì)稱的、涂色方法是漸變。

二、介紹材料，知道廢物利用。

今天的制作材料很特別，出示瓦楞紙，師：你們看這是什么？你們看這紙和我們平時(shí)畫(huà)的紙有什么不一樣？（一面糙糙的，一面平平的）。

三、口述過(guò)程，引出步驟鞏固。

1.師：現(xiàn)在老師要把制作過(guò)程說(shuō)一遍，等會(huì)你們告訴我，老師用了幾部完成這個(gè)昆蟲(chóng)的，老師會(huì)說(shuō)得很快！

師：記不住，沒(méi)關(guān)系，老師準(zhǔn)備了一張步驟圖。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試說(shuō)過(guò)程，最后集體說(shuō)。

3.教師小結(jié)：按照步驟圖的順序和圖示做，就能做出美麗的昆蟲(chóng)。

四、幼兒自主繪畫(huà)制作，教師從旁指導(dǎo)。

五、昆蟲(chóng)秀。

師：小朋友們真能干，能把廢舊紙板做得這么好，給大家展示一下吧!

六、昆蟲(chóng)世界。

觀看關(guān)于昆蟲(chóng)的ppt，了解還有很多其他種類的昆蟲(chóng)。

秋天的昆蟲(chóng)篇十

一陣秋風(fēng)吹過(guò)，一片片樹(shù)葉就像一只只彩色的小蝴蝶飄落下來(lái)。

一群螞蟻在樹(shù)葉上爬來(lái)爬去，它們有的背對(duì)著大樹(shù)，有的背靠著小樹(shù)，正在找螞蟻窩。

秋天的果園里，蘋果紅彤彤的，葡萄像一串串珍珠。柿子像一個(gè)個(gè)紅燈籠，石榴像一個(gè)個(gè)小太陽(yáng)，石榴笑破了肚皮，黃澄澄的梨子就像一個(gè)個(gè)小娃娃的笑臉。

秋天的田野里，玉米露出了黃金般的牙齒，玉米棒子像一位位小胖墩，稻子像一片金色的海洋，高粱像喝醉酒的大漢臉，低下了頭，好像在說(shuō)：“快來(lái)摘我呀！”

秋天的小樹(shù)林里，樹(shù)葉紛紛飄落下來(lái)，有紅的，黃的，綠的，紫的，各種各樣。

秋天的大地上，有許多的樹(shù)葉都飄落下來(lái)，有紅的，黃的，紫的，還有綠的，紅的像一團(tuán)團(tuán)火焰，黃的像一只只蝴蝶，綠的像一片片樹(shù)葉，黃的像一只只翩翩起舞的蝴蝶，美麗極了。

啊！我愛(ài)秋天，更愛(ài)那秋天的小樹(shù)林。

秋天的昆蟲(chóng)篇十一

初一徐晨語(yǔ)。秋天，是一個(gè)凄涼的季節(jié)。因?yàn)椋谶@個(gè)時(shí)候，所有的昆蟲(chóng)都會(huì)面對(duì)死亡。

只見(jiàn)，一對(duì)彩色的翅膀，有兩層，是不同的顏色，在陽(yáng)光下盡情的舞動(dòng)著；小小的腦袋上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角在風(fēng)中擺動(dòng)。這就是美麗的蝴蝶。

這一天，我去園林里散步，看見(jiàn)光禿禿的樹(shù)干，片片枯黃的樹(shù)葉，安靜的躺在樹(shù)下，給大地鋪上了一層薄毯，莫名地一股傷感涌上心間。草叢中竟還留有一片綠色，可能這片綠色吸引了那只彩色蝴蝶，讓它誤以為這是春天的氣息，卻一不小心被蜘蛛網(wǎng)纏住了，它正在拼命的掙扎著，試圖逃脫，反而越動(dòng)越緊。我看見(jiàn)它怪可憐的，就走過(guò)去把蝴蝶輕輕地拿下來(lái)了，擱到了一片樹(shù)葉上。我仔細(xì)觀察，竟發(fā)現(xiàn)它的腿上還有一些蜘蛛網(wǎng)，就用手輕輕的清理了一下。過(guò)了一會(huì)兒，蝴蝶便慢慢的開(kāi)始動(dòng)了，漸漸地，它馬上就要飛過(guò)我的頭頂?？墒菦](méi)過(guò)多久，它又重重的躺在了地面上。

我無(wú)計(jì)可施，只好先把它帶回家，讓爸爸看看它怎么了?；氐郊?，我看見(jiàn)爸爸坐在沙發(fā)上看報(bào)紙，就跑過(guò)去問(wèn)爸爸：“老爸，我在路上撿了一只蝴蝶，你知道它是怎么了嗎？”“哦！應(yīng)該是它太著急飛走，一次次摔的太重了吧！休息幾天就沒(méi)事了?！卑职帜托牡亟o我解釋。我回到房間里，把蝴蝶放在一個(gè)盒子里。過(guò)了幾天，它便可以飛了，漸漸地可以飛到我的頭頂上，翩翩起舞。

有一天，我?guī)鼇?lái)到了那片園林。它從我的手心慢慢的飛起來(lái)了，然后在我的頭頂繞了一圈，就飛遠(yuǎn)了。我看著它漸漸的消失，心里也空了一點(diǎn)點(diǎn)，但我知道我們會(huì)再見(jiàn)的。