部編版一年級語文對韻歌教學(xué)反思匯總(精選9篇)

電影是一種生動形象的藝術(shù)表現(xiàn)方式，它可以給觀眾帶來豐富的情感體驗(yàn)?？偨Y(jié)是對某一時(shí)間段、某一問題或某一主題進(jìn)行概括和總結(jié)的一種思維和表達(dá)方式。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些寫作上的啟示和參考。

部編版一年級語文對韻歌教學(xué)反思匯總篇一

北京，祖國的首都，一個(gè)人人都向往的地方。本文以一個(gè)山村孩子的口吻，用第一人稱和詩歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈的'思想感情。?根據(jù)新課標(biāo)要求及本課特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我把這課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：

〖教學(xué)目標(biāo)〗。

1、知識與能力：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、過程與方法：通過朗讀、看圖等方式理解課文內(nèi)容。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗。

有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

〖教學(xué)難點(diǎn)〗。

熱愛祖國、熱愛北京的感情激發(fā)。

二、說教法、學(xué)法。

采用各種形式的朗讀和活動體驗(yàn)達(dá)到對課文的理解。首先從課題入手，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑。然后通過自讀、、范讀、賽讀、表演讀、展示讀等達(dá)到對課文內(nèi)容的理解。由于大多數(shù)學(xué)生沒去過北京，但對北京有一種自然的向往之情，教學(xué)中通過看升旗儀式、聽歌曲等活動，點(diǎn)燃這種激情，逐層加深愛祖國的思想情感和體驗(yàn)。

三、說教學(xué)流程。

(一)引入新課：

1、教學(xué)“想”?師：在上課之前啊，老師帶來了一位新朋友，瞧一瞧找個(gè)新朋友是誰？?（出示生字：“想”）你認(rèn)識這個(gè)字嗎？（指名讀）?這個(gè)字該怎么認(rèn)識它呢？（加一加，找朋友）教學(xué)“心字底”（板書）。

2、出示：“我多想去??”（學(xué)生說）。

(二)旅游識字。

1、我們要去旅游的地方可是好多好多人都想去的地方，（出示“北京城”）這個(gè)地方就是——北京城。

2、北京城可是有很多很多很漂亮的景點(diǎn)。（出示景點(diǎn)）。

教學(xué)“北京城”?

我們先一起來看看這個(gè)“北”字，誰來當(dāng)小老師帶大家讀一讀？（指名讀）這個(gè)字該怎么認(rèn)呢？（找朋友，比一比）這個(gè)字啊跟我們之前學(xué)過的一個(gè)字可像了，這個(gè)字是？（比）?接下來這個(gè)字是？（京）誰來教一教其他小朋友該怎么記住它呢？（我們之前學(xué)會一個(gè)生字，這個(gè)字我來考考小朋友看誰還記得它。出示“驚”，這兩個(gè)字有什么不一樣呢？哦，把驚嚇的驚字的豎心旁給減去了就是北京的京字了。）。

還有最后一個(gè)生字小朋友，這個(gè)字是？（城）這個(gè)字又該怎么認(rèn)它呢？?我們再一起來讀一讀這個(gè)詞。（北京城）。

小朋友們想不想去北京城啊？

許老師需要小朋友用你們的話來告訴我你們想不想去看看北京城。

出示句子：我多想去北京城。

2、我們要到北京城啊，（出示火車圖）就要坐上火車，坐火車啊可是要坐上很久很久的，要坐上兩天一夜啊，因?yàn)楸本┌【嚯x我們這里很——（出示：遙遠(yuǎn)）。

（出示“天安門”圖片）。

教學(xué)“安”字。

這個(gè)字該怎么記住它呢？

看完了天安門，小朋友們想不想去看看天安門呢？誰再來說一說。

4、看完了天安門，我們走啊走啊，來到了天安門前面的廣場上。這兩個(gè)字啊就是“廣場”。

教學(xué)“廣”

怎么記住這個(gè)字呢？

5、（出示廣場的圖）每天啊，都有成千上萬的人們來到天安門廣場這里，為的就是參觀天安門廣場上的升旗儀式”，這是一個(gè)怎樣的升旗儀式，我們一起來看看。（播放視頻）。

6、這就是天安門廣場上每天都要舉行的升旗儀式。

教學(xué)“升”

這個(gè)字該怎么認(rèn)呢？

教學(xué)“旗”?

這個(gè)字又該怎么記住??？

9、看完了天安門廣場上的升旗儀式，小朋友們此刻心里有什么感受??？

這個(gè)句子比較長，不容易讀好。我告訴小朋友一個(gè)小秘密，在這兩個(gè)地方稍微停頓一下，一定能讀得更好。我們一起來試試。

看完了這么壯觀的升旗儀式，誰能夠再來說一說這句話？

出示：我多想去看看。

(三)指導(dǎo)生字“廣”“升”

1、教學(xué)“廣”

廣場上的廣字是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，這個(gè)字該怎么寫才能寫好呢，請小朋友們認(rèn)認(rèn)真真地觀察田字格里的廣字，數(shù)一數(shù)廣字有幾筆，每一筆再田字格的什么位置。

師范寫。?生練習(xí)寫。

2、教學(xué)“升”?觀察?師范寫?生練習(xí)寫?四、復(fù)習(xí)鞏固?

2、想要坐飛機(jī)回家啊，那我們就要出發(fā)到機(jī)場去了啊，今天啊開飛機(jī)的是我們今天學(xué)習(xí)的生字朋友，只有小朋友把它們的讀音給讀準(zhǔn)確了，飛機(jī)才能開的又快又平穩(wěn)哦。

3、飛機(jī)游戲?

四、總結(jié)。

我們終于回到家了，北京好玩嗎？有一個(gè)山里的小朋友啊，他也可想要去北京城旅游了，我們下一節(jié)課再帶著這個(gè)小朋友去北京旅游好嗎？那我們這節(jié)課就上到這里。下課。

部編版一年級語文對韻歌教學(xué)反思匯總篇二

本課教學(xué)我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到愛國旗、愛祖國的思想感情。具體做法是：

孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的，因此，我首先在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國旗的感情。如：當(dāng)我播放錄象“升國旗”的時(shí)候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇！”并隨著國歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來，當(dāng)我問他們看完后有什么想法時(shí)，有的孩子說，我真的很想去北京看看，有的說我長大也要當(dāng)升旗手等等。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個(gè)孩子的語言表達(dá)，情感體驗(yàn)多有不同。初讀時(shí)，我讓他們先自己讀，然后再重點(diǎn)交流。品讀時(shí)，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。

如果說這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話，學(xué)生的情感就不會深入。在課后我讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《國旗國旗真美麗》，再次激發(fā)了學(xué)生對北京首都的熱愛，熱愛國旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。

部編版一年級語文對韻歌教學(xué)反思匯總篇三

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

部編版一年級語文對韻歌教學(xué)反思匯總篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個(gè)生字。會寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。

2、認(rèn)識2個(gè)偏旁“心、方”。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)展開想象的翅膀，感受中國語言文字的博大精深。

4、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)字音，讀通課文;認(rèn)識偏旁“心”、“方”;會區(qū)別形近字并能把生字書寫正確、端正。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)字音，讀通課文;認(rèn)識偏旁“心”、“方”;會區(qū)別形近字并能把生字書寫正確、端正。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、田字格。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。指名讀。

小朋友，現(xiàn)在你們到了什么地方呢?有什么想說的嗎?

一生讀詞語，全班跟讀。讀好了生字詞語，就讓我們?nèi)フn文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。

二、學(xué)文。

1、自由讀文，你讀懂了什么?

a、“誰想去什么地方?”

指導(dǎo)朗讀。

b、理解“遙遠(yuǎn)”。

多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”?

舉例來說。

課件示地圖，認(rèn)識北京的地理位置。

c、“為什么想去呢?”

理解升旗儀式的壯觀。

學(xué)校里的升旗儀式怎樣的?(莊嚴(yán)、肅穆)。

文中哪個(gè)詞寫出了你的感覺?理解“壯觀”。

指導(dǎo)朗讀“我多想去看看?！薄斑b遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。”

補(bǔ)充材料：

(1)國旗班的戰(zhàn)士懷著對祖國的崇敬，對國旗的尊重，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真訓(xùn)練。

(2)國旗升起的時(shí)間和太陽升起的時(shí)間一致，象征著祖國欣欣向榮。

(3)升國旗時(shí)，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。

再讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！?/p>

閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎?讓我們一起來背這幾句話。

齊讀全文。

2、指導(dǎo)朗讀全文。

北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。一起去看一看吧。

讓我們帶著對祖國的熱愛一起來讀一讀全文。

3、讓我們比一比，哪個(gè)小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過背誦這篇文章表達(dá)出來。

生自己練，可以和同桌一起背誦。

指名背誦。(你看到了什么?)(現(xiàn)在如果請你去，你想去看什么?)。

三、課外拓展。

1、說一說，看一看。

請有去過北京的同學(xué)說一說。

北京是我國的首都，我們都想去看看。

2、你們會讀嗎?

會讀了獎勵你們聽一首歌。

在歌聲中布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。

以上就是人教社教師之家為大家整理的有關(guān)我多想去看看教案的內(nèi)容。如有更好的建議請加微信(志遠(yuǎn)網(wǎng)絡(luò))告之我們!

部編版一年級語文對韻歌教學(xué)反思匯總篇五

《操場上》是一年級語文下冊識字中第3課。這篇課文以體育活動為主題，由一幅畫、六個(gè)詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場上活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生較感興趣。

根據(jù)教材特點(diǎn),我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:。

1、會認(rèn)本課生字。

2、學(xué)會用部首歸類識字，拓展學(xué)生的識字量。

3、正確規(guī)范地寫好“跑”。

根據(jù)教材和一年級學(xué)生的特點(diǎn)，在指導(dǎo)這課時(shí)，我將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來，倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念。我通過作業(yè)的形式，讓孩子收集整理帶有提手旁的字有哪些，帶有足字旁的字有哪些，在整理的過程當(dāng)中，孩子們就會發(fā)現(xiàn)，帶有提手旁的字和手有關(guān)，帶有足字旁的字和腳有關(guān)，那么字的意思也就迎刃而解了。在書寫時(shí)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)別孩子足字旁寫的不到位，我利用釘釘直播，一筆一劃給孩子講解，足字在做偏旁的時(shí)候，第六筆撇變成豎，第七筆捺要變成提，帶著孩子一遍一遍的書空用，終于再次書寫時(shí)，漂亮多了。

通過本課的學(xué)習(xí)，孩子們積累了許多表示動作的詞語，我又通過釘釘直播帶孩子們復(fù)習(xí)《怎么都快來》的課后題，講故事、聽音樂、打排球、玩游戲也都是表示動作的詞語，孩子們對動詞更加深了理解。

從孩子的作業(yè)當(dāng)中，不難發(fā)現(xiàn)，孩子們在書寫時(shí)，對一些小細(xì)節(jié)不太注意，比如聲音的聲，上面會寫成土，體育的體會少寫一橫，在今后的教學(xué)重要注意培養(yǎng)孩子們的觀察力。

文檔為doc格式。

部編版一年級語文對韻歌教學(xué)反思匯總篇六

升國旗是學(xué)生每周一都在學(xué)校里參加的常見儀式。《升國旗》這一課的教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生在知道五星紅旗是我國的國旗的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。一上課，我從實(shí)物——五星紅旗引入，認(rèn)識國旗，感知國旗的形象，接著讓學(xué)生回憶每個(gè)星期一早上我們都要做什么，這也和課文的插圖聯(lián)系在一起，一下激活了他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生回到了升國旗時(shí)那莊嚴(yán)的時(shí)刻，為進(jìn)一步學(xué)好課文打下了基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)詩句時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：奧運(yùn)會上，我國運(yùn)動員獲得金牌，升起五星紅旗時(shí)，他們的心情是怎樣的？運(yùn)動員是代表國家參加比賽的，當(dāng)他們?yōu)閲覡幍昧藰s譽(yù)時(shí)，觀眾席上的中國人表現(xiàn)怎么樣？那時(shí)，你的心情又怎么樣？面對高高升起的國旗，我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？啟發(fā)學(xué)生知道向國旗立正、敬禮，表示我們對國旗的尊敬和愛。

第二課《升國旗》采取兒歌的形式，描寫了小學(xué)生升國旗的情景，表達(dá)了小學(xué)生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。這一課僅僅三句話，卻飽含了濃濃的愛國之情，如何通過這三句話來感悟文情，激發(fā)生情，無疑是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

1、導(dǎo)入時(shí)，播放錄音磁帶《國歌》，告訴學(xué)生們國歌的全名是《義勇軍進(jìn)行曲》，聽音樂時(shí)同學(xué)們都情不自禁的跟著哼唱起來，我順勢引導(dǎo)：說一說你在什么時(shí)候聽過這首歌？學(xué)生都喊了起來：就是我們每個(gè)星期一都舉行的升旗儀式。接著又出示了實(shí)物國旗，讓學(xué)生們親手摸一摸，看一看國旗，這樣立刻吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，無形間拉近了學(xué)生與國旗的。距離。再次喚起了學(xué)生對國旗的熱愛情感。然后又給他們滲透情感教育，知道國旗是我們中國人的驕傲，是無數(shù)人用鮮血換來的，然后導(dǎo)入課文，“五星紅旗，我們的國旗”，用情感渲染，一步一步激發(fā)，化為學(xué)生自己的愛國旗之感，從而促使其主動的讀好這句句子，并能讀出自己擁有國旗自豪、激動的語氣。

2、低年級的孩子好動愛玩，但缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，注意力易分散，根據(jù)這一生理、心理特征，應(yīng)多用直觀教具，多用語言進(jìn)行鼓勵，積極創(chuàng)設(shè)和諧愉快的教學(xué)氛圍，有意識引導(dǎo)他們想象，朗讀、游戲、表演等綜合手段，讓他們在快樂、自由、輕松的氛圍中進(jìn)入課堂，接受愛國主義的教育。在學(xué)習(xí)第三句的時(shí)候，根據(jù)每個(gè)孩子都有升國旗時(shí)立正、敬禮的經(jīng)歷，讓他們通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合表演理解這句話。

教學(xué)中唯一的遺憾是由于我們這里是農(nóng)村的孩子，見識的比較少，所以我們應(yīng)該多多運(yùn)用多媒體資源，讓孩子們看看天安門廣場升旗時(shí)的情景，奧運(yùn)會升旗時(shí)的情景等來體會對祖國的熱愛之情，下次我們要多運(yùn)用多媒體教學(xué)資源來設(shè)計(jì)教案，制作課件，逐步提高自己的業(yè)務(wù)水平，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

部編版一年級語文對韻歌教學(xué)反思匯總篇七

一、以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀獲取感悟，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。

閱讀中體驗(yàn)，入情中感悟。閱讀教學(xué)以讀為主，詩歌的學(xué)習(xí)也是如此。學(xué)生從“讀會”到“會讀”的過程，有利于提高學(xué)生自主讀書的意識，本案例中充分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中進(jìn)入詩歌所營造的意境中去，激發(fā)了學(xué)生對北京的向往，表達(dá)了他們對祖國首都的`熱愛之情。學(xué)生們在朗讀“我多想去看看，我多想去看看”這句話時(shí)或快或慢或輕或重的自主獲取，為我們展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)鮮活的充滿了靈性的生命體。

二、適時(shí)拓展，有效地開發(fā)了課程資源，構(gòu)建了美妙的課堂。

充這些圖片、資料充分展示出來，就直觀形象地展示了我國首都北京的美，這樣就更加激發(fā)了學(xué)生對北京的向往，實(shí)現(xiàn)了語文課與生活的不痕對接，同時(shí)也體現(xiàn)了讓語文課堂情景化、生活化、審美化的教學(xué)理念。從本節(jié)課的教學(xué)中，我們感受到學(xué)習(xí)的個(gè)性和精神的自由釋放，純真感情的自然流露，愛國情感也在無形中自然升華。

不足之處：

課堂上感覺學(xué)生與老師配合不是很好，因?yàn)榻痰氖且荒昙墝W(xué)生，年齡小，自控力較高年級要差，面對枯燥的學(xué)習(xí)，容易疲倦，因此老師的充分調(diào)動就尤為重要。備課時(shí)不僅要備課，還要備學(xué)生，要控制時(shí)間，避免學(xué)生疲勞，應(yīng)突出趣味性教學(xué)，比如說，在識記生字時(shí)，編一些的有趣的兒歌用或游戲等形式互動讀記生字，在讀文及重點(diǎn)句子時(shí)，運(yùn)用其他方法讀，重點(diǎn)放在朗讀指導(dǎo)上。比如說在揭示句子“我多想去看看，我多想去看看”。之后，我可以換種方式：讓我們的男孩子從心底里大聲地讀——：女孩子們甜甜地對北京說——：我們懷著對北京無限的熱愛一起說——！讓學(xué)生多種形式的讀中悟、體會感情，最后讀出感情。。還有就是在寫字時(shí)老師講的過多，留給孩子們自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的時(shí)間少了點(diǎn)，所以很多孩子在寫字時(shí)沒有按正確格式去寫，顯然寫出的字不是很規(guī)范。

在今后的教學(xué)過程中，我會針對自己出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正。通過拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什么，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課文內(nèi)容的介紹，不但能讓學(xué)生更多的對課文的了解，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到“課已盡，而意未了”的境界。總的來說，課堂是藝術(shù)，需要我們?nèi)ゲ粩喔倪M(jìn)加以完善。

部編版一年級語文對韻歌教學(xué)反思匯總篇八

升國旗是學(xué)生每周一都在學(xué)校里參加的常見儀式。《升國旗》這一課的教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生在知道五星紅旗是我國的國旗的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。一上課，我從實(shí)物——五星紅旗引入，認(rèn)識國旗，感知國旗的形象，接著讓學(xué)生回憶每個(gè)星期一早上我們都要做什么，這也和課文的插圖聯(lián)系在一起，一下激活了他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生回到了升國旗時(shí)那莊嚴(yán)的時(shí)刻，為進(jìn)一步學(xué)好課文打下了基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)詩句時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：奧運(yùn)會上，我國運(yùn)動員獲得金牌，升起五星紅旗時(shí)，他們的心情是怎樣的？運(yùn)動員是代表國家參加比賽的，當(dāng)他們?yōu)閲覡幍昧藰s譽(yù)時(shí)，觀眾席上的中國人表現(xiàn)怎么樣？那時(shí)，你的心情又怎么樣？面對高高升起的國旗，我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？啟發(fā)學(xué)生知道向國旗立正、敬禮，表示我們對國旗的尊敬和愛。

第二課《升國旗》采取兒歌的形式，描寫了小學(xué)生升國旗的情景，表達(dá)了小學(xué)生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。這一課僅僅三句話，卻飽含了濃濃的愛國之情，如何通過這三句話來感悟文情，激發(fā)生情，無疑是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

1、導(dǎo)入時(shí)，播放錄音磁帶《國歌》，告訴學(xué)生們國歌的全名是《義勇軍進(jìn)行曲》，聽音樂時(shí)同學(xué)們都情不自禁的跟著哼唱起來，我順勢引導(dǎo)：說一說你在什么時(shí)候聽過這首歌？學(xué)生都喊了起來：就是我們每個(gè)星期一都舉行的升旗儀式。接著又出示了實(shí)物國旗，讓學(xué)生們親手摸一摸，看一看國旗，這樣立刻吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，無形間拉近了學(xué)生與國旗的距離。再次喚起了學(xué)生對國旗的.熱愛情感。然后又給他們滲透情感教育，知道國旗是我們中國人的驕傲，是無數(shù)人用鮮血換來的，然后導(dǎo)入課文，“五星紅旗，我們的國旗”，用情感渲染，一步一步激發(fā)，化為學(xué)生自己的愛國旗之感，從而促使其主動的讀好這句句子，并能讀出自己擁有國旗自豪、激動的語氣。

2、低年級的孩子好動愛玩，但缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，注意力易分散，根據(jù)這一生理、心理特征，應(yīng)多用直觀教具，多用語言進(jìn)行鼓勵，積極創(chuàng)設(shè)和諧愉快的教學(xué)氛圍，有意識引導(dǎo)他們想象，朗讀、游戲、表演等綜合手段，讓他們在快樂、自由、輕松的氛圍中進(jìn)入課堂，接受愛國主義的教育。在學(xué)習(xí)第三句的時(shí)候，根據(jù)每個(gè)孩子都有升國旗時(shí)立正、敬禮的經(jīng)歷，讓他們通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合表演理解這句話。

教學(xué)中唯一的遺憾是由于我們這里是農(nóng)村的孩子，見識的比較少，所以我們應(yīng)該多多運(yùn)用多媒體資源，讓孩子們看看天安門廣場升旗時(shí)的情景，奧運(yùn)會升旗時(shí)的情景等來體會對祖國的熱愛之情，下次我們要多運(yùn)用多媒體教學(xué)資源來設(shè)計(jì)教案，制作課件，逐步提高自己的業(yè)務(wù)水平，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

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部編版一年級語文對韻歌教學(xué)反思匯總篇九

充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)達(dá)到識字的目的。

一、識字方面。

2、比較聯(lián)系識字在生字中有許多形近的，在學(xué)習(xí)時(shí)，不讓學(xué)生單獨(dú)去認(rèn)字，而把形近的字一并出現(xiàn)，在比較中識字在聯(lián)系中區(qū)別。

3、游戲識字學(xué)生學(xué)過的字很快會忘記，在教學(xué)過程中，巧妙利用游戲設(shè)計(jì)豐富多彩情境使學(xué)生樂學(xué)，喜歡學(xué)，有主動學(xué)習(xí)的意愿，能夠主動識字，快樂識字。

4、結(jié)合生活識字漢字在日常生活中隨處可見，讓學(xué)生養(yǎng)成留意周圍的事物，學(xué)習(xí)生字的習(xí)慣，我讓學(xué)生在校內(nèi)，在家里，在街道，在社區(qū)，通過讀書，看報(bào)，看電視，看廣告字……只要見到漢字，就鼓勵學(xué)生自己去識記，不認(rèn)識的字主動回家問家長，達(dá)到識字目的。

5、指導(dǎo)學(xué)生正確理解字義在識字教學(xué)過程中，我還根據(jù)漢字字義方面的特點(diǎn)運(yùn)用多種教學(xué)方法，如指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，用具體事例加注明，我用直觀教學(xué)幫助學(xué)生理解字義，把抽象的知識變成學(xué)生看得見，摸得著，聽得到的東西等，幫助學(xué)生在理解字義方向取得事半功倍的效果。

（二）寫字教學(xué)。

一年級起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識。但是，對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于受到觀察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位。此時(shí)，運(yùn)用比較的方法可以收到事半功倍的效果。對于有些難的生字要個(gè)別示范，在當(dāng)眾示范以后，有些學(xué)生還是掌握不好正確的書寫要領(lǐng)，教師就得個(gè)別輔導(dǎo)，由于是面對面，學(xué)生對老師的示范，往往觀察的比較清楚，能較快地糾正自己的錯(cuò)誤之處，當(dāng)然對于一些孩子還得手把手示范，這種方法是針對初步寫字的小學(xué)生，通過手把手，教師直接牽動學(xué)生手指，使其能較快地形成正確的書寫動作。盡管教師在課堂上采用了多種不同的示范方法，但學(xué)生們在作業(yè)中還是會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，這就需要教師在批改時(shí)，在原字的旁邊給以示范或修改，并要及時(shí)地總結(jié)，使學(xué)生裝清楚地認(rèn)識到自己的不足之處。

找不到人物的對話，不能從文本中找到問題的`答案。以上種種讀書現(xiàn)象，使得在語文教學(xué)中完不成教學(xué)任務(wù)，達(dá)不到某些教學(xué)效果。課外之余我也常常思考這些問題，怎樣才能提高學(xué)生的朗讀水平和閱讀能力呢？通過觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生朗讀不流暢原因一：沒有牢記掌握課文中的生字，也就是識字量根本不夠。一年級學(xué)生剛剛接觸課文，每課的生字?jǐn)?shù)量增多，難記，特別是這學(xué)期，識字任務(wù)更大，字行復(fù)雜，有些很難找到好的識記方法，沒有識字經(jīng)驗(yàn)，只能死記，所以處理這個(gè)問題，除了多給學(xué)生提供識字方法外，再就是讓學(xué)生多讀，讓家長給孩子讀童話故事，提高孩子的閱讀欲望，讀完后家長簽名。另外一個(gè)原因就是學(xué)生不理解文章感受情，讀起句子來會斷句，不會停頓，不會換語氣，我想這和學(xué)生的理解有關(guān)，一年級的閱讀教學(xué)教師首先要引導(dǎo)學(xué)生讀通、讀懂每一句話，特別要指導(dǎo)學(xué)生讀通長句子。學(xué)生一遇到長句子往往不知道從哪個(gè)地方斷句，有時(shí)候還出現(xiàn)把一個(gè)詞分開讀的情況。這時(shí)候老師要注意領(lǐng)讀或范讀，還要講明這樣讀的理由。在讀通順的基礎(chǔ)上要讓學(xué)生明白什么是句子，知道句子的幾種構(gòu)成形式，最后要讓學(xué)生理解句子講的是什么意思。

階段成果：通過以上教學(xué)，下半年學(xué)生識字，寫字，閱讀的積極性大大提高，識字量大了，理解能力也有所提高，鉛筆字書寫規(guī)范了。

存在問題：

學(xué)生的持續(xù)性不夠，堅(jiān)持了以階段，又有松懈的現(xiàn)象，偷懶，書寫不端正，時(shí)有發(fā)生，這要求教師時(shí)刻提醒學(xué)生，激勵學(xué)生。

一年級是一個(gè)人的學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，我們一年級的老師責(zé)任重大，我們既要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，還要給學(xué)生一個(gè)歡樂的童年。