教案是教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù),是有效教學(xué)的重要保證。教案的編寫要注重教學(xué)步驟的邏輯性和連貫性,使教學(xué)過程有條不紊。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考和借鑒。
小班科學(xué)活動(dòng)教案圖形碰碰樂簡(jiǎn)短篇一
1.通過移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接感受三角形拼搭組合的變化。
2.體驗(yàn)圖形變化的樂趣。
通過移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接感受三角形拼搭組合的變化。
等腰三角形卡片人手一份、各組正方形、長(zhǎng)方形、大三角形各一、課件。
一、說說圖形、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
(一)出示圖形,鞏固已知圖形的同時(shí)豐富平行四邊形知識(shí)。
1.師:小魚和烏龜上都有哪些圖形?請(qǐng)你上前用手指把你認(rèn)識(shí)的圖形拖動(dòng)到小動(dòng)物的上方。
2.轉(zhuǎn)動(dòng)圖形,變換圖形方向,了解圖形方向可變但形狀不變的知識(shí)。
師:轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)你還認(rèn)識(shí)這些圖形嗎?轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)三角形還是?
小結(jié):原來呀,我轉(zhuǎn)動(dòng)圖形,雖然這些圖形的方向改變了,但形狀是不會(huì)改變的,三角形還是三角形。
二、拼搭圖形、感受圖形拼搭組合的變化。
1.師:你聽到什么?誰和誰碰在一起?
2.教師用兩個(gè)三角形演示。
(1)師:是這樣碰在一起嗎?要怎么碰才會(huì)完全碰在一起?這兩個(gè)三角形有什么相同點(diǎn)?
小結(jié):原來呀這是兩個(gè)相同大小的等腰三角形,兩條短邊是一樣長(zhǎng)的,兩個(gè)底角也是一樣大小的。碰的時(shí)候要長(zhǎng)邊碰長(zhǎng)邊,短邊碰短邊,碰到的邊要重合在一起。
(2)幼兒進(jìn)行第一次拼搭。
(3)幼兒第二次嘗試拼搭。
(二)游戲“智慧闖關(guān)”
1.第一關(guān)(大三角形)。
(1)教師說明規(guī)則。
師:這是什么圖形,要用幾個(gè)等腰三角形碰?
2.第二關(guān)(長(zhǎng)方形)。
師:我們來聽一聽看第二關(guān)的通關(guān)寶典是什么?
(2)幼兒操作(計(jì)時(shí)一分鐘)。
(3)展示幼兒作品。
3.第三關(guān)(從正方形、梯形、平行四邊形中選擇一個(gè)喜歡的圖形拼出來)。
(1)幼兒操作(計(jì)時(shí)兩分鐘)。
(2)展示幼兒作品。
小結(jié):真神奇,4個(gè)相同大小的等腰三角形能碰出大一點(diǎn)的三角形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形、平行四邊形,而且不同數(shù)量的.等腰三角形也能碰出一模一樣的圖形。
三、送圖形回家、運(yùn)用圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問題。
(一)出示圖形底板(三角形、長(zhǎng)方形、正方形)。
2.幼兒操作。
3.師幼共同驗(yàn)證。
四、活動(dòng)延伸。
師:長(zhǎng)方形是6個(gè)三角形的家,其它的圖形可以是6個(gè)小三角形的家嗎?比如梯形、平行四邊形行不行呢?我們?cè)诎嗉?jí)區(qū)域活動(dòng)里去試一試。
活動(dòng)的導(dǎo)入部分我采用希沃白板中的放大鏡及關(guān)燈功能,輔以海浪拍打的聲音,給幼兒營(yíng)造一個(gè)神秘的氛圍,再通過幼兒上前互動(dòng)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣;然后開始游戲“圖形碰碰樂”,讓幼兒在游戲中操作,感受三角形的拼搭變化,收獲兩個(gè)相同大小的等腰三角形可以碰出一個(gè)正方形、一個(gè)比自己大一點(diǎn)的三角形和一個(gè)平行四邊形的知識(shí)點(diǎn)。由于幼兒注意的時(shí)間短,興趣的穩(wěn)定性差,所以我設(shè)計(jì)了“智慧闖關(guān)”比賽,讓幼兒在緊張刺激的比賽中通過移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接等腰三角形,在學(xué)習(xí)到知識(shí)的同時(shí)感受到比賽的趣味性,激發(fā)幼兒繼續(xù)活動(dòng)的興趣;最后,通過請(qǐng)幼兒送圖形回家,運(yùn)用圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問題,不斷深化、鞏固幼兒獲得的知識(shí)。
但是在我小結(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí),我會(huì)接幼兒的話,導(dǎo)致語言冗長(zhǎng),不夠精煉,而且在設(shè)計(jì)“智慧闖關(guān)”比賽時(shí),在題目設(shè)計(jì)上難度不夠,沒有顯現(xiàn)出由易到難的遞進(jìn),其次是競(jìng)賽形式單一,今后可以嘗試小組答題、搶答題等其他形式。
小班科學(xué)活動(dòng)教案圖形碰碰樂簡(jiǎn)短篇二
1.感受圖形拼搭組合的變化,發(fā)展空間方位知覺的能力。
2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
3.嘗試運(yùn)用多種方法拼出新圖形,并體驗(yàn)操作的樂趣。
4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個(gè)(三角形、正方形、長(zhǎng)方形),小筐若干(內(nèi)裝有兩個(gè)、四個(gè)相同的圖形卡若干),圖形范例若干。
1.指認(rèn)圖形并正確命名提問:轉(zhuǎn)動(dòng)圖形,結(jié)果會(huì)怎樣?
歸納:卡片轉(zhuǎn)動(dòng)后,圖形的方向改變,形狀不變。
1.游戲:三角形碰碰樂玩法:根據(jù)兒歌指令,用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形兒歌:碰碰樂、碰碰樂,幾個(gè)三角形碰碰樂;你碰我、我碰你,碰在一起真快樂。
規(guī)則:
聽清楚"幾個(gè)三角形碰碰樂"--三角形的邊和邊必須全部"碰"(重合)在一起--三角形"碰"在一起后,馬上回到座位上2.第一次游戲:2個(gè)三角形碰碰樂,老師將幼兒碰好的圖形記錄下來。
3.第二次游戲。
4個(gè)三角形碰碰樂,同上。
1.老師在黑板上畫出梯形,讓幼兒說出名稱,畫一個(gè)線,分成了什么圖形?(1個(gè)正方形、2個(gè)三角形)。
2.幼兒做練習(xí),說出原圖形分割成了什么圖形和什么圖形?
1.請(qǐng)幼兒先觀察圖片,在讓幼兒回答小鴨子的圖形是有哪些圖形構(gòu)成的并記錄。
(2)用三角形、正方形、長(zhǎng)方形的變了幾樣?xùn)|西?誰變的最多?
小班科學(xué)活動(dòng)教案圖形碰碰樂簡(jiǎn)短篇三
1、感受圖形拼搭組合的變化,體驗(yàn)圖形游戲的樂趣。
2、在圖形的移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接中,發(fā)展觀察能力、思考能力及空間方位知覺能力。
3、探索用不同數(shù)量的等腰直角三角形拼接組合成新的圖形。
1、教師用具:幾何圖形卡片6張(正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形、平行四邊形、菱形)、課件、大記錄表。
2、幼兒用具:可操作的等腰直角三角形每人4個(gè)、幾何圖形底板每組三個(gè)(三角形、正方形、長(zhǎng)方形),記錄紙每人一份,水彩筆每人一支。
活動(dòng)重點(diǎn):用不同數(shù)量的等腰直角三角形拼搭、組合成新的圖形。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試合作將16個(gè)三角形裝入底座中。
1、復(fù)習(xí)圖形,了解圖形方向改變但形狀不變。
2、了解等腰直角三角形,導(dǎo)入活動(dòng)。
1、游戲:圖形碰碰樂(碰碰樂、碰碰樂,2個(gè)三角形碰碰樂。你碰我,我碰你,碰在一起真快樂。)。
師:怎樣才算2個(gè)三角形碰在一起?
小結(jié):一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊一定要完全重合在一起,兩個(gè)三角形才快樂。
2、宣布、講解游戲規(guī)則。
第一,聽清楚是“幾個(gè)三角形碰碰樂”,然后就去取幾個(gè)三角形。
第二,一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊要全部完全“碰”在一起才可以。你拼出了什么圖形就在記錄紙中相應(yīng)的位置劃對(duì)號(hào)表示出來。
第三,三角形“碰”在一起后,小朋友馬上轉(zhuǎn)向老師,小手放在膝蓋上。
3、幼兒進(jìn)行第一次拼搭活動(dòng)(2個(gè)三角形碰碰樂)。
師:2個(gè)三角形“碰出”了什么圖形?還能碰出其他的圖形嗎?
小結(jié):2個(gè)三角形能碰出一個(gè)正方形、一個(gè)比自己大一點(diǎn)的三角形和一個(gè)平行四邊形。)。
4、幼兒進(jìn)行第二次拼搭活動(dòng)(4個(gè)三角形碰碰樂)。
師:2個(gè)三角形能碰出和自己不一樣的幾何圖形,多幾個(gè)三角形碰一碰,(mamanv)又能碰出哪些圖形呢?請(qǐng)聽清楚這次是“幾個(gè)圖形碰碰樂”。請(qǐng)小朋友邊操作邊記錄。
小結(jié):真神奇,4個(gè)等腰直角三角形能碰出這兒多的圖形——正方形、三角形、長(zhǎng)方形、平行四邊形和梯形。同樣是長(zhǎng)方形、梯形也可以有不同的拼法。
三、送三角形回家,學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形拼搭的經(jīng)驗(yàn)解決問題(出示幾何圖形底座:三角形、正方形、長(zhǎng)方形。)。
1、數(shù)一數(shù)每張桌子上有幾個(gè)小朋友?大家手中的三角形合起來有多少呢?
現(xiàn)在這些三角形寶寶玩累了想回家了,可這里只有一個(gè)底座才是這16個(gè)三角形的家,小朋友猜猜哪一個(gè)底座才是16個(gè)三角形的家呢?請(qǐng)說說理由。
2、幼兒嘗試將16個(gè)三角形送回家。
小結(jié):大大的三角形(底座)太小,16個(gè)三角形住不下;正方形(底座)太大,住不滿;長(zhǎng)方形(底座)不大不小剛好合適。
繼續(xù)探索3個(gè)、8個(gè)、12個(gè)等角直角三角形可以拼出哪些圖形?
小班科學(xué)活動(dòng)教案圖形碰碰樂簡(jiǎn)短篇四
1、認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形,知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。
2、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),在游戲中獲得愉悅的情緒體驗(yàn)。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn):了解圓形、正方形、三角形的簡(jiǎn)單特征。
難點(diǎn):根據(jù)房子窗戶的特征為圖形找家。
1、自制課件;三種形狀的糖果;三個(gè)配班老師(身上各貼有一種形狀的貼紙)。
2、三種形狀的圖形貼紙(多于幼兒人數(shù)相同);地上畫有三個(gè)形狀。
(一)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征。
1、師:今天形狀王國(guó)里來了三位圖形朋友,我們趕快來認(rèn)識(shí)一下吧!(課件:圓形、正方形、三角形分別作自我介紹。)。
圓形:大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個(gè)棱角也沒有。
正方形:嗨,我是正方形,我有四條邊和四個(gè)角,非常高興能和大家做朋友。
三角形:小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個(gè)角,大家愿意和我做朋友嗎?
4、結(jié)合課件,師幼小結(jié):剛才我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)得胖乎乎的,一個(gè)棱角也沒有的——(圓形);有四條邊、四個(gè)角的——正方形;有三條邊、三個(gè)角的——三角形。(師幼共同講述,教師操作課件。)。
5、你喜歡哪個(gè)圖形?請(qǐng)你做做它的樣子。一起來做一做。
(二)為圖形找家(繼續(xù)播放課件)。
1、師:現(xiàn)在圖形朋友要回家了,看,有幾座房子?告訴你們哦,這些房子呀就是圖形朋友的家,猜猜1號(hào)房子會(huì)是誰的家?請(qǐng)與邊上的好朋友說一說。誰來說說?(請(qǐng)2、3名幼兒)(師繼續(xù)操作課件)看誰猜對(duì)了?你為什么這么猜?(這里教師要突破一個(gè)難點(diǎn)——看窗戶來猜。)。
2、那猜猜2號(hào)、3號(hào)房又是誰的家呢?請(qǐng)?jiān)倥c邊上的幼兒說說。(要引導(dǎo)幼兒先說為什么,然后教師再操作課件。)。
(三)游戲:做客。
1、師:圖形都回家了,它們也想請(qǐng)我們?nèi)プ隹湍亍??,那邊是三個(gè)圖形的家,先想好去誰家,然后到這邊來選擇一張圖形貼紙。(師稍做示范)趕快來選擇吧!去做客吧嘍,我們要有禮貌哦?。ㄌ嵝延變嚎辞遄约哼x擇的圖形貼紙)。
2、幼兒選擇與圖形貼紙一樣的糖果進(jìn)行品嘗。
配班老師:xx形朋友,歡迎你們來我家做客,我呀要請(qǐng)你們吃xx形的糖果,快來拿吧!(幼兒在音樂聲中選糖果品嘗)。
圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個(gè)角落,從玩具到食品,從服裝到建筑,等等,無所不在,無處不在。
1、本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想,以來自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料,讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣,真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。
2、整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確,層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒有意識(shí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形和三角形,到第二環(huán)節(jié)嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子,到第三環(huán)節(jié)嘗試送圖形回家,進(jìn)一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征,環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。
3、多媒體的運(yùn)用聲形并茂,更易喚起幼兒學(xué)習(xí)的積極性,便于幼兒理解、掌握。
小班科學(xué)活動(dòng)教案圖形碰碰樂簡(jiǎn)短篇五
一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。
教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯:你們看,我是誰?誰來了?
(山羊伯伯。)。
二、走路去“森林博物館”看畫展。
t:去森林博物館要經(jīng)過一條小路,然后才到博物館呢?,F(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?/p>
1、鞏固復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)、分辨能力。
t:這條路好奇怪,它是由什么形狀組成的啊?
(圓形、三角形、正方形。)。
邊走邊問:
(1)首先看到的是什么形狀?(圓形)。
那這有幾個(gè)圓形呢?讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。
(2)現(xiàn)在看到的是什么形狀?(三角形)。
三角形又有幾個(gè)呢?
(3)現(xiàn)在又看到了什么形狀?(正方形)。
它又有幾個(gè)呢?
t:哇,終于到了,好累啊,山羊伯伯請(qǐng)小朋友找張凳子坐下來吧。
三、看畫展。
1、說出都有什么畫。
t:你們看,山羊伯伯都畫了些什么畫呀?
(太陽、小松樹、房子等)。
t:那山羊伯伯想考考你們了,你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢?
(引導(dǎo)幼兒說出是用圖形拼貼而成的。)。
2、依次問:這畫的是什么?它是由什么圖形組成的?
四、幼兒操作:拼貼畫。
2、請(qǐng)幼兒坐到地板上開始操作。
(幼兒操作,教師從旁指導(dǎo)。)。
3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來。
五、活動(dòng)結(jié)束。
走小路回去并請(qǐng)其他的小朋友來看畫展。
小班科學(xué)活動(dòng)教案圖形碰碰樂簡(jiǎn)短篇六
1、能分辨三種不同的圖形,鞏固對(duì)圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識(shí)。
2、能完整說出“這是由xx和xx拼成”的句子。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。
1、場(chǎng)地布置:由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數(shù)量控制在5個(gè)以內(nèi))。
2、各種圖形(有圓形、三角形、正方形若干)人一份。
一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯:你們看,我是誰?誰來了?(山羊伯伯。)。
二、走路去“森林博物館”看畫展。
t:去森林博物館要經(jīng)過一條小路,然后才到博物館呢?,F(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?/p>
1、鞏固復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)、分辨能力。
t:這條路好奇怪,它是由什么形狀組成的???(圓形、三角形、正方形。)。
邊走邊問:
(1)首先看到的是什么形狀?(圓形)那這有幾個(gè)圓形呢?讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。
(2)現(xiàn)在看到的是什么形狀?(三角形)三角形又有幾個(gè)呢?
(3)現(xiàn)在又看到了什么形狀?(正方形)它又有幾個(gè)呢?
t:哇,終于到了,好累啊,山羊伯伯請(qǐng)小朋友找張凳子坐下來吧。
三、看畫展。
1、說出都有什么畫。
t:你們看,山羊伯伯都畫了些什么畫呀?(太陽、小松樹、房子等)。
t:那山羊伯伯想考考你們了,你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢?(引導(dǎo)幼兒說出是用圖形拼貼而成的。)。
2、依次問:這畫的是什么?它是由什么圖形組成的?
四、幼兒操作:拼貼畫。
2、請(qǐng)幼兒坐到地板上開始操作。(幼兒操作,教師從旁指導(dǎo)。)。
3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來。
走小路回去并請(qǐng)其他的小朋友來看畫展。
小班科學(xué)活動(dòng)教案圖形碰碰樂簡(jiǎn)短篇七
《綱要》中提到“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。”一般來說,孩子所熱衷的行為,往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。小班的幼兒對(duì)圖形和色彩非常感興趣,他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀,因此我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
本次活動(dòng)我提供了幼兒喜歡的機(jī)器人形象,讓幼兒幫圖形寶寶穿衣服的的過程中,進(jìn)一步感知圓形、三角形、正方形的特征,初步了解圖形整體與部分之間的關(guān)心,并探索同一圖形的多種組合方式,進(jìn)而促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力的發(fā)展。
1、鞏固認(rèn)識(shí)圓形、正方形和三角形。
2、能將兩到三個(gè)圖形組合成一個(gè)新的圖形。
3、樂意參與操作活動(dòng),體驗(yàn)圖形組合的變化。
1、三角形、正方形、圓形機(jī)器人人手一個(gè)。
2、三角形、圓形等圖形若干。
“今天機(jī)器人寶寶們準(zhǔn)備舉辦一個(gè)化妝舞會(huì),我們來看看有哪些機(jī)器人寶寶要去參加舞會(huì)呢?”(圓形、正方形、三角形機(jī)器人)。
“來接機(jī)器人寶寶的汽車來了,它們會(huì)坐到哪輛車上去呢?請(qǐng)每個(gè)小朋友選一個(gè)機(jī)器人寶寶送它們上車。”
“你送的是哪個(gè)機(jī)器人寶寶?它做的是哪輛車?”
小結(jié):“機(jī)器人寶寶都坐上了和自己形狀一樣的汽車?!?/p>
1、初次探索。
“機(jī)器人寶寶們來到了舞會(huì)的化妝間,它們想給自己選一套漂亮的衣服,哇!這里的衣服可真多,可哪一件最適合自己呢?它們想請(qǐng)小朋友幫自己選一件適合它們的衣服穿上,好嗎?”
2、幼兒操作。
3、相互交流。
“你是給哪個(gè)機(jī)器人寶寶穿的衣服,它們是由什么圖形組合成的?”(幼兒講述)。
4、再次探索。
“其實(shí)給一種機(jī)器人寶寶穿衣服的方法有兩種,你們可以再去試一試用另一種方法給機(jī)器人穿一穿?!?/p>
小結(jié):“在小朋友們的幫助下,機(jī)器人寶寶都穿上了合適的衣服。”
“機(jī)器人寶寶們非常開心,想請(qǐng)小朋友們一起去參加舞會(huì),你們?cè)敢鈫???/p>
“那我們就一起和它們跳個(gè)舞吧!”“小朋友,待會(huì)我們也來試驗(yàn)一下,聽到警報(bào)聲后,看看是不是能夠按照我們剛剛總結(jié)出的方法快速而又安全地離開教室到外面集合,注意,先要找到我們的安全通道標(biāo)志哦!”
小班科學(xué)活動(dòng)教案圖形碰碰樂簡(jiǎn)短篇八
1、有控制地畫園、方等圖形,并樂意嘗試畫其他圖形。
2、運(yùn)用圖形連接創(chuàng)造簡(jiǎn)單的圖像,初步體會(huì)圖形組合的意義。
1、形紙(供師生共同作畫的紙較幼兒畫紙大一倍)。
2、勾線筆、蠟筆(每人一、二支),方形打印紙。
1、一起畫大園和小園——始末線條碰一碰封口。
2、一起畫大方和小方——始末封口畫方。
3、圓形拉一拉,變長(zhǎng)了,名字叫橢圓——畫一畫大小不同的橢圓,嘗試和園或方碰一碰連起來。
4、方形拉一拉,變長(zhǎng)了,名字叫長(zhǎng)方——畫一畫和園、方連起來碰一碰的大小不同長(zhǎng)方。
1、找一找圖形朋友碰一碰以后像什么。(例如:人、動(dòng)物、植物、交通工具等。)。
2、確定某個(gè)物體,添加圖形碰一碰,表現(xiàn)局部特征。
3、在輪廓線內(nèi)涂色。碰出一個(gè)好朋友。
1、我會(huì)畫圖形——畫畫各種封閉的圖形,看看我會(huì)畫什么圖形,想想還會(huì)畫什么圖形,試著畫一畫。
2、圖形圖形碰一碰——試著在圖形邊上畫圖形,讓它們連起來。
3、想想添添變圖像——從簡(jiǎn)單熟悉的圖像入手,從畫面上的圖形中大膽想象,畫畫稍復(fù)雜或從未畫過的圖像。
4、用蠟筆作獎(jiǎng)勵(lì),給最富想象的圖像涂色。
1、看看我們會(huì)讓圖形碰一碰,碰出什么好朋友。
2、數(shù)一數(shù)圖形碰一碰,多少朋友來碰頭。
在自己的畫面上繼續(xù)尋找圖像,找到了想想添添變圖像,也用蠟筆涂一涂。
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