最新高中生研究性學習報告范文通用(模板14篇)

報告還應包括適當?shù)膱D表、數(shù)據(jù)和案例分析等，以支持觀點和結論。要注意報告的篇幅，控制在適當?shù)姆秶鷥龋苊馊唛L繁瑣。通過閱讀這些報告范文，你可以了解到如何組織和表達你的觀點和結論。

高中生研究性學習報告范文通用篇一

班級：高一(14)班指導老師：xxx課題組長：王婷。

課題成員：蘇海歐葉甜甜林瑞亮婁智超。

學校學生早中午排隊買飯時間過長，久而久之學生產(chǎn)生了排隊長，吃飯難的觀念。一些同學由于因為種種原因(主要原因是排隊過于浪費時間)，以吃方便面，面包甚至不吃來度日。嚴重影響了學生身體健康和學習效率。為此，我們提出了此課題。

一個健康的身體是革命的本錢，作為21世紀的高中生，飲食是我們培養(yǎng)良好的身體素質的基礎。一日三餐對于我們來說尤為重要。因此我們想研究我們學校的食堂。

通過這次研究，增加我們的觀察能力和收集資料能力，也培養(yǎng)我們的合作精神，用樣讓同學們注重自己的飲食習慣，加強他們的紀律意識，做一個身心全面發(fā)展的學生。

1、不吃飯或以零食代替主食對身體的危害。

2、學校食堂的設計方案、色彩對飲食的影響和衛(wèi)生情況。

主導學科：管理相關學科：政治美學社會醫(yī)學。

劃任務分工任務責任人任務責任人。

開題報告的提出王婷、葉甜甜完成報告(輸入電腦)婁智超。

資料的查閱蘇海歐、葉甜甜。

資料的整理林瑞亮、蘇海歐。

結題報告葉甜甜、王婷。

階段時間(周)主要任務階段目標。

一xxx年x月中旬選題選出合適的課題。

二xxx年x月下旬開題報告進行答辯。

三xxx年x月初至x月上旬實地調查，收集資料進一步熟悉課題。

四xxx年x月中旬分析資料初步形成見解。

五xxx年x月下旬結題報告答辯、展示、評比。

計劃訪問的校內、外專家：1、沈飛2、?？倓罩魅危豪钪境伞?/p>

活動所需條件(如設備、器材、活動場地、經(jīng)費及來源等)：

需要校計算機房上網(wǎng)查詢資料、上圖書館查找資料等。

預期成果展示的方式(如論文，調查報告，實驗報告，圖片資料，攝像資料，模型等)：

調研報告，ppt課件，學生政治小論文，照片等。

該組同學從課題的確定，資料的收集以及對開題報告的撰寫都很認真細致，各位成員也都能夠盡最大的努力完成任務，他們在不同的程度上體會到了收集文獻工作的意義，也掌握了收集文獻的方法和調查研究的方法。

高中生研究性學習報告范文通用篇二

一、問題的提出。

名牌，已經(jīng)充斥于我們現(xiàn)在的生活。走在大街上，坐在校園里，到處晃動著名牌的標志。耐克、阿迪達斯、kappa、puma、李寧、美特斯邦威??在提倡追求個性的今天，選擇自己喜歡的名牌似乎已經(jīng)成為了人的“個性”的一個部分。名牌，也已越來越成為時下高中生空閑時間聊天談論的一個話題。

然而我們高中生為什么會去追求名牌?追求名牌有什么意義?追求名牌的背后到底隱藏著什么?這些問題使本研究小組決定對高中學生追求名牌的原因進行探源，并對追求名牌所帶來的利弊進行研究。

二、研究目標。

我們設計了相關問卷，用九大問題對目前高中學生進行調查，以了解高中學生對名牌的不同心態(tài)。問卷的回答者對問題表現(xiàn)出濃厚的興趣，使我們的調查得以成功。我們發(fā)現(xiàn)，高中學生追求名牌其實是社會人群追求名牌的一種反映，但由此帶來的問題卻與社會人群追求名牌有很大不同。

三、本論。

1、名牌的定義。

名牌在詞典中被解釋為“出名(貨物)的牌子”。在實際生活中，名牌已經(jīng)從一種品牌引申為出名的貨物。但是到底何為出名，卻并沒有一個統(tǒng)一的答案。

在我們的調查問卷中，設立這樣四個選項，用來對名牌進行詮釋：a、時髦b、質量好c、好看d、大公司出品。結果有8.3%的人選擇了“好看”，而有91.6%的人都選擇了“大公司出品”。

在社會上，被人津津樂道的耐克、阿迪達斯、kappa、puma、李寧、艾格、美特斯邦威??這些響當當?shù)拿埔捕际谴蠊井a(chǎn)品。這就證明了，將名牌定義為大公司出品的貨物較有道理，也更為社會一般消費者認同。

2、高中生追求名牌的原因。

(1)名牌象征身份并提升個人地位。

這是我們調查問卷中的第四題：“一年中你大約會用多少錢去添置名牌產(chǎn)品”?選擇答案為“500元以下;500—1000元;1000—2500元;2500元以上”。我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，四個答案的被選率居然各占了25%!這是因為每個學生的家庭收入不同，導致個人對名牌產(chǎn)品投入不同，我們的調查結果則充分反映出這一事實。這也同時說明了名牌產(chǎn)品能反映出一個人或是一個家庭的收入情況。在上文中提到的名牌占生活用品的比例是四分之一，這樣我們就可以作出這樣一個推測：如果所有的名牌都屬于某一群人，那這一群人占整個人群的四分之一，也就是那四分之一的收入較高人群。所以說名牌象征家庭收入高。在我們這個身份與收入成正比并有明顯拜金主義傾向的社會中，家庭收入高也就象征著家庭成員的身份地位高。所以名牌也就象征著個人和家庭的身份地位。高中生作為這個社會的一員，自然也會有這種意識，借名牌來顯示家庭地位，又在無形中提升了自己的身份。

高中生研究性學習報告范文通用篇三

課題題目地溝油污染與人體健康指導教師景平課題組成員劉旭、孟丹丹、陳煥、張春霞、郭笑、劉鳳、王琦、曹洪曉相關課程化學與生活研究方法調查課題提出背景說明：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，受市場經(jīng)濟自發(fā)性的影響，一些不法商販制造地溝油銷售，群眾患上了各種疾病，于是我們決定調查地溝油污染與人體健康的關系。研究課題的意義和價值：可以認識到地溝油污染對人體健康產(chǎn)生的危害，提高人們的健康意識和環(huán)保意識。任務分工：劉旭、孟丹丹負責活動記錄、資料整理和陳述報告；陳煥、張春霞負責上網(wǎng)撰寫報告；郭笑、劉鳳負責訪問學校老師；王琦、曹洪曉負責實地調查。活動步驟：第一階段：03月01日――03月15日，上網(wǎng)、圖書館對于地溝油形成的原因與防治辦法開始查閱資料。第二階段：03月16日――04月16日對地溝油的危害請教教師，并做整理。第三階段：04月17日――05月17日對地溝油危害過的地區(qū)進行實地考察。第四階段：05月18日進行整理資料。第五階段：06月進行撰寫結題報告。研究內容：地溝油污染與人體健康造成的影響可行性分析：圖書資料、各類學科書籍、相關報刊、實驗室（設備預期成果：文字和圖片呈現(xiàn)形式：調查報告指導教師意見：同學們在進行研究的過程中仔細認真，態(tài)度認真，思路正確。簽名：景平03月12日可能存在的問題：對于有關地溝油造成的疾病患者調查可能不順利。

高中生研究性學習報告范文通用篇四

課題編號。

2xx―01702。

導師：

成員：

組長：

班級：

課題研究的背景及意義。

俗話說得好：“人靠衣裝，佛靠金裝”，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位。可見，“衣著”在人們的日常生活、社會交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對美的追求，更作為社會文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側面反映出不同的社會背景和文化。從遠古時代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖，到當今社會講究時尚、潮流、個性的流行服飾，人類的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變人們生活與觀念的?當代的中學生對穿著打扮的追求和看法又是什么?我們將帶著這一系列的問題，追尋我國服飾文化史，領略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過我們的研究，制訂出一個可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當代中學生的關注，使他們對穿著打扮的追求有更高更新的認識與品味，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當代中學生動人的風采。

預期成果。

體驗、調查分析報告、論文。

研究方法。

通過查閱書籍、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問卷調查、實地考察等形式，在老師的指導下，結合自己的基礎知識、能力，收集有關資料，撰寫相關論文。

活動。

計劃。

任務分工：由于人數(shù)有限，所以全組全過程參與。

活動計劃：

第一階段(第3周)：參加課題研究培訓，開好開題會，制訂課題研究方案。

第二階段(第4―10周)：通過各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關資料，并整理分析資料。

第三階段(第11周)：對我校高一年級的學生對穿著打扮追求與認識的問卷調查，整理分析調查數(shù)據(jù)。

第四階段(第12―13周)：總結課題研究工作，撰寫和修改課題研究報告。準備相關驗收材料，完成有關結題驗收的準備工作，申請課題鑒定、驗收。

――中國古今服飾文化小探》這個開題報告，在課題背景中就提出了“人類的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變人們生活與觀念的?當代的中學生對穿著打扮的追求和看法又是什么?”這樣就很好地將課本上的歷史知識和當今中學生對穿著打扮的觀點聯(lián)系起來了。很好地解決了將課本知識轉移到現(xiàn)實生活中的問題。使這個研究選題變得更有意義。

從學科教學中我們找到了開題的素材，然后我們怎么將學科教學深化呢?這個任務就要交給研究性學習來完成了。我們應該采取什么方法來研究這個問題?會取得什么預期效果呢?進行研究的方法有很多，在上述選題中我們可以采取調查法、文獻研究法、訪談法等。然后再根據(jù)這些研究方法制定具體的研究計劃。一步步地完成研究性學習的證題和結題工作。在這個過程中除了歷史教師外，其他各個科目尤其是人文與社會學科的相關教師都可以做為該研究選題的指導教師。這樣就使得原本讓一個歷史老師花很多時間和心血想深化研究的歷史問題，變成了一項計劃周密、步驟嚴謹?shù)募w活動。很多原來難以解決的問題在這里都迎刃而解了。

從以上例子可以看出來，研究性學習和各學科教學不可分離和不可割裂的，它們是一個整體，有很好的互補性，將兩者結合起來可以相得益彰。

那如何將各學科教學與研究性學習有機地結合起來，實現(xiàn)有意互補呢?我認為應該重點要解決如下幾個問題。

一.人員配置問題：

研究性學習是一門涉及范圍廣，融合程度高的學科，首先要設置一個專家組來保證其師資的質量。這個專家組應該由各個科目的科組長和任教該年級的備課組長擔任。這樣一個具有較高專業(yè)水平的教師隊伍可以保證學生在進行研究性學習的時候有相應的專家做指導。其次全體班主任和任課教師都是研究性學習教師組的成員。除了師資以外還要引起學校的高度重視才行。所以學校各行政領導要對研究性學習予以高度重視。在各個場合做好宣傳和發(fā)動工作。還可以擔任研究性學習的名譽專家等。總之，研究性學習是一項系統(tǒng)工程，涉及的成員要廣，宣傳的力度要大，畢竟新事物要被接受需要一個過程。

二.師資培訓問題。

專家組的老師要定期對普通教師進行培訓，讓其在各具體學科教學的過程中要聯(lián)系到研究性學習，用研究性學習的理論和方法指導具體學科教學，把具體學科涉及到的一些問題提供給研究性學習做開題參考。

三.合作與交流的問題。

有時候我們是通過學科教學發(fā)現(xiàn)問題然后將問題提出來，讓研究性學習去研究達到。

進一步深化，但是大多數(shù)時候是我們提出一個研究問題，該問題涉及到很多學科要求各科老師互相合作配合一起為研究性學習服務。這個時候各學科的老師一定要通力合作取長補短，通過互相交流和學習達到共同提高。

?學習總結報告?學習工作報告?公司學習報告?交流學習報告?出差學習報告。

四.評價問題。

新課程改革要求強化評價的診斷和激勵功能而弱化其甄別功能。對學生的研究性學習成果我們要組織專家組進行集體評價。采取多元化的評價方法對指導老師和學生進行評價。把一些優(yōu)秀的成果推薦到相關的雜志，專刊上發(fā)表。對于發(fā)表的成果學校給予表彰和獎勵。

總之，研究性學習是一門新的學科，雖然某些學校在該課程開設之前已經(jīng)進行過類似的探索和研究，但是作為一門必修課程還是第一次被列出來。對于它的探討和研究正始興未艾，如何使研究性學習發(fā)揮其應有的積極作用，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新思維，如何將科學科教學與研究性學習有機結合起來。這些都是我們在前行的路途中需要去思考的問題。

文檔為doc格式。

高中生研究性學習報告范文通用篇五

一、問題的提出。

名牌，已經(jīng)充斥于我們現(xiàn)在的生活。走在大街上，坐在校園里，到處晃動著名牌的標志。耐克、阿迪達斯、kappa、puma、李寧、美特斯邦威??在提倡追求個性的今天，選擇自己喜歡的名牌似乎已經(jīng)成為了人的“個性”的一個部分。名牌，也已越來越成為時下高中生空閑時間聊天談論的一個話題。

然而我們高中生為什么會去追求名牌?追求名牌有什么意義?追求名牌的背后到底隱藏著什么?這些問題使本研究小組決定對高中學生追求名牌的原因進行探源，并對追求名牌所帶來的利弊進行研究。

二、研究目標。

我們設計了相關問卷，用九大問題對目前高中學生進行調查，以了解高中學生對名牌的不同心態(tài)。問卷的回答者對問題表現(xiàn)出濃厚的興趣，使我們的調查得以成功。我們發(fā)現(xiàn)，高中學生追求名牌其實是社會人群追求名牌的一種反映，但由此帶來的問題卻與社會人群追求名牌有很大不同。

三、本論。

1、名牌的定義。

名牌在詞典中被解釋為“出名(貨物)的牌子”。在實際生活中，名牌已經(jīng)從一種品牌引申為出名的貨物。但是到底何為出名，卻并沒有一個統(tǒng)一的答案。

在我們的調查問卷中，設立這樣四個選項，用來對名牌進行詮釋：a、時髦b、質量好c、好看d、大公司出品。結果有8.3%的人選擇了“好看”，而有91.6%的人都選擇了“大公司出品”。

在社會上，被人津津樂道的耐克、阿迪達斯、kappa、puma、李寧、艾格、美特斯邦威??這些響當當?shù)拿埔捕际谴蠊井a(chǎn)品。這就證明了，將名牌定義為大公司出品的貨物較有道理，也更為社會一般消費者認同。

2、高中生追求名牌的原因。

(1)名牌象征身份并提升個人地位。

(2)名牌代表流行。

在調查問卷中顯示，有33.3%的人選擇名牌的原因是因為流行。

從那33.3%的人認為流行而購買，可以看出名牌是流行的，吸引人的，并且一定是引領時尚的。而我們給名牌定義為大公司的產(chǎn)品，也就是說大公司的產(chǎn)品往往是引領時尚潮流的。高中生是剛剛從青少年轉向青年的特殊人群，對于周圍的一切都還保留著好奇，也沒有什么需要特別勞神費神的事，因而特別會關注那些好玩奇特或時髦的東西，也就是所謂的流行時尚，自然會對時尚流行的名牌特別注意。

(3)名牌的質量好。

于質量是十分看重的，對于名牌的理解是理性的，并沒有盲目地跟著流行走。

當然，大公司產(chǎn)品的質量是十分出色的。就如世界上的所有運動員，不管是任何項目，比賽激烈與否，基本上都是使用大公司的體育運動產(chǎn)品：世界杯的參賽球隊的參賽用品都是由耐克、阿迪達斯、puma提供的;nba的各支參賽隊的贊助商也不外乎耐克、阿迪達斯、puma這些名牌公司;f1大獎賽中puma是所有賽車手的賽車鞋提供商??。其實，并不是運動隊不想使用價格或許低廉的小品牌，只是小品牌的產(chǎn)品質量無法滿足那些運動隊的需要。大公司的產(chǎn)品之所以優(yōu)秀，很大原因是大公司有悠久的歷史，有著深厚的底蘊，所以才能在社會上立足，因而大公司的產(chǎn)品也象征著經(jīng)典。實踐告訴我們，越是經(jīng)典的，就越是經(jīng)得起考驗的，也就是質量越好的。

作為高中學生，自然是懂得以上這個基本道理的，所以高中學生選擇名牌的最大原因是名牌產(chǎn)品質量好。從以上三點可以得知：高中學生選擇名牌產(chǎn)品的原因是名牌代表著質量、時尚，也象征著身份地位。

3、高中生認為追求名牌是利是弊。

(1)對我們高中生有利。

其一,在我們的調查問卷中，可知高中學生看見別人穿戴或使用名牌時，心中會有欣賞想法的人占25%，有嫉妒想法的人占25%，剩下的50%選擇無所謂。這組數(shù)據(jù)說明我們高中學生中那四分之一的收入較高家庭的人有那種英雄惜英雄之感，對于與自己相同的人都是十分欣賞的。這就會使他們珍惜現(xiàn)在好環(huán)境，不去揮霍浪費自己家庭的財產(chǎn)。有嫉妒想法的那25%的人，則可能會向那些有好的家庭收入的人看齊，努力學習，爭取進步，以讓自己在將來也有可觀的收入。追求名牌能使很多人有前進的動力。

8.3%的人選擇感覺有面子，還有33.3的人選擇無所謂。心理學理論認為，當一個人感覺舒服自信時，他的辦事效率就會達到最佳狀態(tài)。感覺有面子的人的辦事效率同樣也會提高。這就是名牌的第二個有利之處。其三，名牌的款式多樣，突顯個性，在如今我們這個提倡個性的時代，追求名牌是最好的彰顯個性的方法之一。因為彰顯個性不但能使我們每個人都發(fā)揮出最大的能量，而且能使我們這個社會充滿色彩，還能使我們的人生更加絢爛多彩。

首先，我們高中生沒有經(jīng)濟來源，買價格昂貴的名牌產(chǎn)品全靠父母家長，這樣會對我們的家長帶來經(jīng)濟壓力，使他們在日常生活中為這些消費水平操心。如果父母不同意的話，兒女就會因為這和父母之間發(fā)生隔閡。更有甚者也許還會去偷去搶去犯法，原因卻只是為了追求名牌。這些于人于己都是弊。

同時，高中學生要面對高考，學習是我們高中學生目前最重要的任務，而我們高中學生同時又是最容易被影響被分心的，我們很可能也很容易為了追求名牌而影響學業(yè)，倘真這樣，可就是得不償失了。這是第二弊。

另外，追求名牌會形成攀比之風，講排場，比闊氣，盲目地揮霍錢財，浪費資源。這是第三弊。

從哲學角度說，凡事都有雙面性，我們要運用矛盾的觀點來看待問題，對高中學生追求名牌產(chǎn)品這一事也不例外。追求名牌產(chǎn)品的有利面是會產(chǎn)生前進的動力，增加辦事效率，突顯個性。而有弊面則是它有增加家長負擔，與父母產(chǎn)生隔閡，無法專心學習，形成攀比之風。因此高中學生對此要有清醒的認識，千萬不能被名牌牽著鼻子走，那樣不但提升不了自己，卻成了時尚的奴隸。

四、結論。

綜上所述，由知名大公司生產(chǎn)的、有良好質量保證的產(chǎn)品才是名牌產(chǎn)品，名牌在高中學生中的擁有比例不很平均一致。但是名牌產(chǎn)品引領著我們的消費觀和價值觀，影響我們的審美和交友，并往往會直接影響我們的學習和那至關重要的高考。

五、建議。

取向，要樹立以勞動為光榮，以節(jié)約為光榮的價值觀，盲目追求、無聊比拼，只能滋長好逸惡勞的惡習和不勞而獲的朽氣。這與和諧社會的宗旨是南轅北轍的。

高中生研究性學習報告范文通用篇六

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，是素質教育的重要目標。中學實踐活動課的開展，是貫徹這種教育目標的一種重要方式。上個世紀以來，許多學校都對此作了積極而富有成效的探索，在新課改的教材中，各科也安排了有關探究性學習的課程。

我校是一所農村中學，軟硬件都相對落后，學生基本都來自于農村，他們不如城里的同齡人見多識廣，獨生子女或者留守少年的家庭教育環(huán)境，使他們缺乏自信，也缺乏對周圍人事的關心。我校實行雙休日，對距家較遠而不能回去的寄宿生而言，往往有大量時間可以支配，作為班主任正好可以適時引導學生開展一些有意義的研究性活動。

開展研究性學習，對我校老師和學生都是一個挑戰(zhàn)。在閱讀了大量研究性學習案例后，結合我校實際和學生實際，我將課題定為“校園?生活”。營造一個文明安全的校園，需要廣大師生的共同努力。只有引導學生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，才能使學生關愛自己的校園，了解自己的生活，才能更好地激發(fā)學生校園主人翁的意識，自覺遵守和維護校園文明，遠離危險，參與營造“平安校園”，同時，提高自己的學習能力和道德素質。

(一)課題目標

1.認識到維護和創(chuàng)造校園文明、安全需要大家共同參與。

2.讓學生學會設計、收集和處理信息，學會合作、討論以及與他人的溝通，學會基本的調查研究方法。

3.培養(yǎng)學生熱愛校園，關愛他人。

(二) 方案設計

1.子課題的確立

“校園?生活”涉及面很廣，學生也各有所長，各人興趣愛好也不一樣，又要調動所有學生的參與熱情，我和學生共同設計了以下七個課題：

“校園?生活”

紀律現(xiàn)狀與問題

衛(wèi)生現(xiàn)狀與問題

校園安全現(xiàn)狀與問題

校園水電節(jié)約情況調查

教學情況調查

校園飲食情況調查

學生課余時間安排情況調查

2.具體方案設計

課題組成員為高一(7)班66名同學。在公布七個子課題后，由學生自由選擇研究內容，編成七個小組。每小組任命一名組長，再由組長組織成員共同討論本小組研究方案，然后進行分工實施。

1.學習培訓：對學生進行社會學研究方法(問卷法、訪談法、信息分析、撰寫報告等)指導。

2.分組討論，制定調查問卷并各復印30份。討論確定本組研究方案并進行調查。

3.各小組對資料進行整理分析討論，并撰寫調查報告。由班主任進行整體匯整。

4.課題總結。由班主任撰寫整體報告，并利用班會課，對學生的調查活動進行總結點評。

(一)紀律現(xiàn)狀與問題調查報告

總體來說，我校大多數(shù)學生的紀律狀況良好，上課能夠認真聽講，尊敬師長，考試和作業(yè)過程中都有較強自主性。但也有11%的學生存在一些問題，如打飯插隊，上課玩手機或者睡覺現(xiàn)象等等。

問題存在原因主要是學生缺乏自律，同時和部分老師要求不嚴格也密切相關。

(二)學校衛(wèi)生現(xiàn)狀調查報告(大磊、李政策、蘇敏、紀沈琴等19人)

對于寢室衛(wèi)生，有一半同學認為寢室衛(wèi)生間設計不合理。59%的同學認為寢室區(qū)有異味、不衛(wèi)生。但同時，同學也坦承各班寢室垃圾能夠及時清理。

對于教室衛(wèi)生，高中部有近五成的班級達不到清潔要求。從調查結果來看，普遍原因是少數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

對于校園衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，絕大多數(shù)同學能夠將垃圾倒在指定場所，對校園衛(wèi)生間衛(wèi)生也基本滿意，但近七成的學生認為校園整體不是很清潔。

在調查中，我們發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)同學都有較強的衛(wèi)生意識，能夠自覺維護校園和教、寢室衛(wèi)生，幾乎所有的學生都希望生活在一個清潔的校園環(huán)境中，并承認這對學習有影響。學生們對良好衛(wèi)生環(huán)境的普遍心理需求，是學校能徹底改善衛(wèi)生的希望所在，只要學校適當調整衛(wèi)生間布局，改善部分設施，加大宣傳，班級進一步加強對衛(wèi)生管理，并實施有效的監(jiān)督機制，一個清潔美麗的校園一定會展現(xiàn)在我們面前。

(三)我校安全情況調查(楊玲、陸玉娟、尹星、吳小知、許榮等8人)

圍繞安全問題，我們作了七個方面的調查。從調查結果來看，用電安全、運動安全和實驗安全整體較好，分別只有7%和3%的同學出現(xiàn)過意外(原因不詳)。

同學們意見較為集中的安全隱患有三個方面，一是校園丟失物品的情況較為嚴重，近一半學生承認丟失過物品或者有失竊經(jīng)歷。二是在校園一些監(jiān)控死角，學生聚集吸煙情況普遍，有一半學生都知道這種情況存在；三是教學樓樓道照明情況有重大安全隱患，絕大多數(shù)同學對此表示不滿。只有1/5的學生認為無所謂。

為此，小組建議學校為教學樓樓道裝聲控或者光控的照明燈。同時，對極少數(shù)學生攀爬圍墻的行為，進行監(jiān)督和制止。

(四)校園水電節(jié)約情況調查(陳彥宇、紀蓓蓓、桂盈盈、汪麗、吳青青、陳華等6人)

調查方式：問卷、訪談

本校87%的高中生都同意并提倡節(jié)約水電，并有較強的環(huán)保意識，如利用洗臉水灑地、洗衣服；減少手機的使用，保持長期待機狀態(tài)等。但仍有少數(shù)同學在冬天用熱得快燒水現(xiàn)象，這既不安全，也不環(huán)保。希望學校加強環(huán)保宣傳，并制定相關的制度，讓高中生為社會、校園的和諧發(fā)展作出力所能及的貢獻。

(五)教學情況調查(組長：田浩然)

調查方式：問卷、訪談

85%的學生認為本校教師教學嚴謹，輔導認真，對學生較熱情。多數(shù)學生認為學校硬件設施配套齊全。但對老師的教學行為，仍有個別小問題存在。一是有部分老師經(jīng)常在上課期間接聽手機；二是極少數(shù)老師在上課期間吸煙；三是有1/4的高中生反映自己受過老師的體罰或者變相體罰。另外，也有學生反映教學樓漏雨，體育器材缺乏等問題。

建議學校對教師加強職業(yè)道德教育，進一步改善教學設施，力創(chuàng)和諧文明校園。

(六)校園飲食情況調查(查文寶、高志、許濤、陳秋霞、桂佳、桂蜜棗等9人)

調查方式：問卷、訪談

調查顯示，只有2%的同學對學校食堂滿意。91%的學生都有吃零食的習慣，還有少數(shù)學生有節(jié)食的不良習慣。

建議學校食堂適當調低飯菜價格，用黑板或者公告等形式進行飲食健康知識宣傳，引導學生養(yǎng)成科學的飲食習慣。

(七)學生課余時間安排情況調查(張晟、劉超2人)

調查顯示，在課余時間選擇運動的學生只有11%，60%的學生選擇休息，還有21%的學生仍然堅持學習。

從調查情況來看，絕大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，相當一部分同學不懂得勞逸結合。調查結果還顯示，對于學生課余活動，沒有得到很好的引導，導致很多學生對這段時間的安排處于茫無頭緒的狀態(tài)。

希望各班加強對學生體育鍛煉的宣傳，學校和班主任要對學生課余時間安排進行科學引導。

對于研究性學習，在我校尚屬首次，無經(jīng)驗可循，對于老師和學生都是一個挑戰(zhàn)。由于學生缺乏探究學習的經(jīng)驗，事前準備并不充分，他們從思想上到行動上都顯得有些措手不及。而且整個活動時間安排也比較倉促，準備工作還有很大欠缺。

對于如何開展社會學研究調查，雖然事前對學生作了培訓，但時間短，學生沒有實踐經(jīng)驗，在實際操作中出現(xiàn)一些問題。制作問卷時，細節(jié)部分還存在不科學的地方，設計的問題既不全面，也不能反映問題的本質。在小組分組討論和設計活動方案時，組長和成員之間配合還不夠協(xié)調，導致時間浪廢。尊重他人和謙讓精神還待于進一步提高。在訪談過程中，方法不當，使被訪者存在疑慮，不敢實事求是地反映問題，甚至是直接地被拒絕，從而降低了效率，影響了調查結果的真實性和準確性。

其實學生的思維還可以進一步開拓，比如，對于衛(wèi)生問題的調查，并不一定要用一種固定的方法去達到目的，可以采用實地查看作為主要方法。還可以去團委調查學校衛(wèi)生記錄，或者走訪學?？倓仗幒头止苄l(wèi)生的校長來了解學校措施和動向，從而達到更好的結果。

從七個小組反饋的調查報告來看，學生對于信息的處理能力，對材料的分析能力還需要進一步加強指導，對調查報告的撰寫，也需要指導和進一步鍛煉。

萬事開頭難。好的開始，是成功的一半。這次研究性學習活動，也有比較成功的幾點：

1.豐富了學生的業(yè)余生活，并調動了廣大學生的參與，增強了學生的實踐能力(比如問題的設計、信息的搜集以及與他人之間的交流與溝通等)使同學之間增進了了解和友誼。

2.實踐證明，我校學生有能力開展研究性學習活動，與示范高中學生相比，毫不遜色。只要教師引導得法，因地制宜，因陋就簡，這樣的學習活動也可以開展起來。

3.學生初步掌握了研究性學習的方法與流程，并積累了經(jīng)驗，為以后的研究性學習打下了基礎。

4.提高了同學對校園生活的認識，有利于學生自律性的培養(yǎng)。

5.增強了學生的自信。

6.為校園建設提供了有益的材料和建議。

高中生研究性學習報告范文通用篇七

一、問題的提出。

名牌，已經(jīng)充斥于我們現(xiàn)在的生活。走在大街上，坐在校園里，到處晃動著名牌的標志。耐克、阿迪達斯、kappa、puma、李寧、美特斯邦威??在提倡追求個性的今天，選擇自己喜歡的名牌似乎已經(jīng)成為了人的“個性”的一個部分。名牌，也已越來越成為時下高中生空閑時間聊天談論的一個話題。

然而我們高中生為什么會去追求名牌?追求名牌有什么意義?追求名牌的背后到底隱藏著什么?這些問題使本研究小組決定對高中學生追求名牌的原因進行探源，并對追求名牌所帶來的利弊進行研究。

二、研究目標。

我們設計了相關問卷，用九大問題對目前高中學生進行調查，以了解高中學生對名牌的不同心態(tài)。問卷的回答者對問題表現(xiàn)出濃厚的興趣，使我們的調查得以成功。我們發(fā)現(xiàn)，高中學生追求名牌其實是社會人群追求名牌的一種反映，但由此帶來的問題卻與社會人群追求名牌有很大不同。

三、本論。

1、名牌的定義。

名牌在詞典中被解釋為“出名(貨物)的牌子”。在實際生活中，名牌已經(jīng)從一種品牌引申為出名的貨物。但是到底何為出名，卻并沒有一個統(tǒng)一的答案。

在我們的調查問卷中，設立這樣四個選項，用來對名牌進行詮釋：a、時髦b、質量好c、好看d、大公司出品。結果有8.3%的人選擇了“好看”，而有91.6%的人都選擇了“大公司出品”。

在社會上，被人津津樂道的耐克、阿迪達斯、kappa、puma、李寧、艾格、美特斯邦威??這些響當當?shù)拿埔捕际谴蠊井a(chǎn)品。這就證明了，將名牌定義為大公司出品的貨物較有道理，也更為社會一般消費者認同。

2、高中生追求名牌的原因。

(1)名牌象征身份并提升個人地位。

(2)名牌代表流行。

在調查問卷中顯示，有33.3%的人選擇名牌的原因是因為流行。

從那33.3%的人認為流行而購買，可以看出名牌是流行的，吸引人的，并且一定是引領時尚的。而我們給名牌定義為大公司的產(chǎn)品，也就是說大公司的產(chǎn)品往往是引領時尚潮流的。高中生是剛剛從青少年轉向青年的特殊人群，對于周圍的一切都還保留著好奇，也沒有什么需要特別勞神費神的事，因而特別會關注那些好玩奇特或時髦的東西，也就是所謂的流行時尚，自然會對時尚流行的名牌特別注意。

(3)名牌的質量好。

于質量是十分看重的，對于名牌的理解是理性的，并沒有盲目地跟著流行走。

當然，大公司產(chǎn)品的質量是十分出色的。就如世界上的所有運動員，不管是任何項目，比賽激烈與否，基本上都是使用大公司的體育運動產(chǎn)品：世界杯的參賽球隊的參賽用品都是由耐克、阿迪達斯、puma提供的;nba的各支參賽隊的贊助商也不外乎耐克、阿迪達斯、puma這些名牌公司;f1大獎賽中puma是所有賽車手的賽車鞋提供商??。其實，并不是運動隊不想使用價格或許低廉的小品牌，只是小品牌的產(chǎn)品質量無法滿足那些運動隊的需要。大公司的產(chǎn)品之所以優(yōu)秀，很大原因是大公司有悠久的歷史，有著深厚的底蘊，所以才能在社會上立足，因而大公司的產(chǎn)品也象征著經(jīng)典。實踐告訴我們，越是經(jīng)典的，就越是經(jīng)得起考驗的，也就是質量越好的。

作為高中學生，自然是懂得以上這個基本道理的，所以高中學生選擇名牌的最大原因是名牌產(chǎn)品質量好。從以上三點可以得知：高中學生選擇名牌產(chǎn)品的原因是名牌代表著質量、時尚，也象征著身份地位。

3、高中生認為追求名牌是利是弊。

(1)對我們高中生有利。

其一,在我們的調查問卷中，可知高中學生看見別人穿戴或使用名牌時，心中會有欣賞想法的人占25%，有嫉妒想法的人占25%，剩下的50%選擇無所謂。這組數(shù)據(jù)說明我們高中學生中那四分之一的收入較高家庭的人有那種英雄惜英雄之感，對于與自己相同的人都是十分欣賞的。這就會使他們珍惜現(xiàn)在好環(huán)境，不去揮霍浪費自己家庭的財產(chǎn)。有嫉妒想法的那25%的人，則可能會向那些有好的家庭收入的人看齊，努力學習，爭取進步，以讓自己在將來也有可觀的收入。追求名牌能使很多人有前進的動力。

8.3%的人選擇感覺有面子，還有33.3的人選擇無所謂。心理學理論認為，當一個人感覺舒服自信時，他的辦事效率就會達到最佳狀態(tài)。感覺有面子的人的辦事效率同樣也會提高。這就是名牌的第二個有利之處。其三，名牌的款式多樣，突顯個性，在如今我們這個提倡個性的時代，追求名牌是最好的彰顯個性的方法之一。因為彰顯個性不但能使我們每個人都發(fā)揮出最大的能量，而且能使我們這個社會充滿色彩，還能使我們的人生更加絢爛多彩。

(2)對我們高中生有弊。

首先，我們高中生沒有經(jīng)濟來源，買價格昂貴的名牌產(chǎn)品全靠父母家長，這樣會對我們的家長帶來經(jīng)濟壓力，使他們在日常生活中為這些消費水平操心。如果父母不同意的話，兒女就會因為這和父母之間發(fā)生隔閡。更有甚者也許還會去偷去搶去犯法，原因卻只是為了追求名牌。這些于人于己都是弊。

同時，高中學生要面對高考，學習是我們高中學生目前最重要的任務，而我們高中學生同時又是最容易被影響被分心的，我們很可能也很容易為了追求名牌而影響學業(yè)，倘真這樣，可就是得不償失了。這是第二弊。

另外，追求名牌會形成攀比之風，講排場，比闊氣，盲目地揮霍錢財，浪費資源。這是第三弊。

從哲學角度說，凡事都有雙面性，我們要運用矛盾的觀點來看待問題，對高中學生追求名牌產(chǎn)品這一事也不例外。追求名牌產(chǎn)品的有利面是會產(chǎn)生前進的動力，增加辦事效率，突顯個性。而有弊面則是它有增加家長負擔，與父母產(chǎn)生隔閡，無法專心學習，形成攀比之風。因此高中學生對此要有清醒的認識，千萬不能被名牌牽著鼻子走，那樣不但提升不了自己，卻成了時尚的奴隸。

四、結論。

綜上所述，由知名大公司生產(chǎn)的、有良好質量保證的產(chǎn)品才是名牌產(chǎn)品，名牌在高中學生中的擁有比例不很平均一致。但是名牌產(chǎn)品引領著我們的消費觀和價值觀，影響我們的審美和交友，并往往會直接影響我們的學習和那至關重要的高考。

五、建議。

取向，要樹立以勞動為光榮，以節(jié)約為光榮的價值觀，盲目追求、無聊比拼，只能滋長好逸惡勞的惡習和不勞而獲的朽氣。這與和諧社會的宗旨是南轅北轍的。

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高中生研究性學習報告范文通用篇八

眾所周知，資源是人類在地球上賴以生存的必要保證。人類為了滿足目益高漲的生活需求，不斷地加強對資源開發(fā)利用的強度，甚至采用了掠奪式的開發(fā)手段。資源的枯竭已經(jīng)使人類的生存面臨著嚴重的威脅。如何合理地開發(fā)和利用資源已經(jīng)是人類必須認真對待的一個重要而迫切的問題。

進入21世紀，人類所面臨的最大挑戰(zhàn)是如何實現(xiàn)社會和經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展問題。中國目前正在實施國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的第十一個五年計劃，進入全面建設小康社會和和諧社會的新階段，向2l世紀中葉基本實現(xiàn)現(xiàn)代化的目標邁進，但面對我國嚴峻的資源現(xiàn)狀，如何實現(xiàn)人口、資源、環(huán)境的協(xié)調發(fā)展已經(jīng)成為確保我國經(jīng)濟和社會可持續(xù)發(fā)展以及實現(xiàn)全面小康社會和和諧社會的關鍵。因此，如何選擇一種更加合理、健康、節(jié)能的生活方式和社會經(jīng)濟發(fā)展模式，用盡量少的資源消耗去獲得更為豐富多樣的社會需求滿足，并且從體制建設上保障可再生資源綜合利用，已經(jīng)成為一個我們必須面對和解決的現(xiàn)實問題。

可再生資源即我們通常所說的廢棄物資源，其基本定義是：在社會的生產(chǎn)、流通、消費過程中產(chǎn)生的不再具有原使用價值并以各種形態(tài)存在，但可以通過某些回收加工途徑使其重新獲得使用價值的各種廢棄物的總稱(包括工業(yè)生產(chǎn)中的廢水、廢氣、廢渣、粉塵等，農業(yè)生產(chǎn)的副產(chǎn)品，如農作物秸稈等以及生產(chǎn)生活中的廢棄物如廢鋼鐵、廢紙、廢塑料等)。這里的再生，實際上是指廢棄物資源的再生利用。廢棄物資源在物質性能上的可再生性，是其可再生利用的根本。利用循環(huán)再生原料是人類社會工業(yè)技術進步的結果，也是保證自然資源的合理開發(fā)利用，保持資源循環(huán)利用的必要手段和發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟的內在要求。

循環(huán)經(jīng)濟理念是在科學發(fā)展觀的基本思想指導下，為促進環(huán)境保護和資源合理利用而發(fā)展起來的，其核心就是資源的循環(huán)利用。20世紀80年代聯(lián)合國有關組織提出可持續(xù)發(fā)展原則時，就把資源的永續(xù)利用作為其基本原則之一，是指對可再生資源的開發(fā)利用不超過其自身的再生和更新能力，保障資源總量的穩(wěn)定;對不可再生資源主要是循環(huán)利用，以實現(xiàn)降低資利用成本、能耗，保護環(huán)境的目的。

由于非再生自然資源是有限的，而人類社會發(fā)展對自然資源的需求是不斷增加的，這就必然產(chǎn)生社會發(fā)展和人們生活水平不斷提高對自然資源的旺盛需求與自然資源逐漸減少和不足的矛盾，解決的辦法一是通過技術開發(fā)和研究，提高對自然資源的開發(fā)利用率，減少對資源的消耗，或者開發(fā)新的替代資源，以滿足社會發(fā)展和人民生活水平不斷提高對資源的需求。二是積極開發(fā)利用可再生資源，即：工業(yè)生產(chǎn)的廢棄物、農牧業(yè)生產(chǎn)的副產(chǎn)品以及人們生活中產(chǎn)生的廢棄物和城市垃圾。通過開發(fā)利用這些可再生資源，不僅可以減少社會發(fā)展對自然資源需求的壓力，還可以產(chǎn)生相當?shù)纳鐣徒?jīng)濟效益，對生態(tài)環(huán)境保護也有一定的積極作用。而且從可持續(xù)發(fā)展和科學發(fā)展的角度來看，積極開發(fā)利用可再生資源具有十分重要的意義。

1我國可再生資源開發(fā)利用現(xiàn)狀。

我國從20世紀50年代開始就建立了遍及城鄉(xiāng)的廢舊物資回收系統(tǒng)，但我國目前廢舊物資回收市場比較混亂，廢物收購環(huán)節(jié)多、價格低，再加上生活水平提高，老百姓收集并出賣廢舊物品的積極性不如從前，導致大量可以回收再利用的廢舊物資作為垃圾被拋棄了，這又反過來增加了城市生活垃圾的產(chǎn)量，因而也增加了國家在城市垃圾處理方面的人力、物力和財力投人。

1.1已形成再生資源循環(huán)加工體系。

多年以來，在國家一系列優(yōu)惠政策的支持下，我國再生資源業(yè)得到了較快發(fā)展，已初步形成遍布全國的網(wǎng)絡縱橫的再生資源循環(huán)加工體系，并取得了顯著的經(jīng)濟和社會效益。

1.2再生資源處理能力高，回收量成倍增長。

近些年我國很多城市開始采用不同顏色的垃圾桶收集不同類型的垃圾，并分別把生活垃圾轉換成家畜飼料、有機肥料或燃料電池用燃料，先進的“垃圾發(fā)電”也已經(jīng)被采用，有色金屬和貴金屬的循環(huán)和提純能力也大大提高，再生資源處理能力日益科學化。同時，我國每年廢舊物資的回收量也大幅增長，方便了人民生活，減少了環(huán)境污染，為工業(yè)生產(chǎn)提供了大量再生材料，為國家的經(jīng)濟建設和社會發(fā)展做出了巨大貢獻。

1.3再生資源的科技開發(fā)有新的突破。

“固體廢棄物資源化技術研究”曾經(jīng)被列入國家科技攻關計劃，現(xiàn)已完成7個課題l4個專題。我國在再生鉛、再生鋁、再生鋅、廢鋼鐵屑、廢舊輪胎的利用等方面也都有新的突破，其中利用廢舊蓄電池回收鉛的生產(chǎn)與研究取得了較大進展，回收率高達98%;用易拉罐配制成“6063”或“38”號合金鋁;廢鋁熔煉鋁硅鐵復合脫氧劑和鋁錳鐵復合脫氧劑，煉鋼脫氧可節(jié)省a00鋁35%，已經(jīng)獲得國家專利;廢舊輪胎細碎和改性技術及其應用也獲得成功，并開始在全國推廣。另外我國在垃圾發(fā)電和產(chǎn)熱技術及農作物秸稈綜合開發(fā)利用技術方面也都取得了一定的進展。

2我國可再生資源開發(fā)利用中存在的問題。

據(jù)測算，中國每年可以回收但沒有被回收利用的可再生資源價值約為350—400億元之多，可見我國可再生資源開發(fā)利用仍具有相當大的潛力。

2.1綜合利用率低，浪費大。

目前，礦產(chǎn)資源總回采率僅為30%左右，比世界平我國可再生資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀、存在的問題及對策建議李敬偉胡艷華胡日查均水平低2o個百分點，對共生、伴生礦進行綜合開發(fā)的只占三分之一，綜合回采率不足20%，采主棄副，采富棄貧，采易棄難，甚至掠奪式開采、嚴重浪費和破壞資源的現(xiàn)象相當嚴重。

2.2法制建設滯后。

市場經(jīng)濟是法制經(jīng)濟，我國系統(tǒng)開展資源綜合利用多年來，國家制訂了一系列鼓勵開展資源綜合利用的政府和措施，但至今還沒有一部資源綜合利用方面的國家法律，資源綜合利用管理還沒有納入法制化管理的軌道，在一定程度上影響了資源綜合利用的發(fā)展。

2.3管理相對薄弱。

主要表現(xiàn)在：資源綜合利用的標準化工作剛剛起步，還不完善;資源綜合利用市場體系尚不完備，廢物交換和交易制度尚未建立起來;資源綜合利用的.申報認定制度還未建立;資源綜合利用統(tǒng)計指標體系不健全;資源綜合利用的信息網(wǎng)絡還未建立起來。

2.4政策扶持和資金投入不足。

由于資源綜合利用是一項長期性、公益性事業(yè)，國家應有長期穩(wěn)定的資源綜合利用稅收優(yōu)惠政策，在符合稅法規(guī)范的原則下，以適當?shù)男问焦潭ㄏ聛?。實行新稅制后，國家先后出臺了資源綜合利用減免所得稅、部分資源綜合利用產(chǎn)品和廢舊物資回收企業(yè)減免增值稅的優(yōu)惠政策，但有些問題還沒有解決。此外，資源綜合利用項目在資金上得不到保證，投入嚴重不足。目前我國沒有專項資金支持資源綜合利用，融資渠道沒有解決，資金籌措非常困難，因此一些技術先進、經(jīng)濟和社會效益顯著的資源綜合利用項目難以安排。

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高中生研究性學習報告范文通用篇九

為培養(yǎng)時代所需創(chuàng)新型及復合型人才，現(xiàn)特安排此科技制作，鍛煉學生設計能力及動手操作能力，手、腦并進，增強科技素養(yǎng)，以便將來更好地適應社會。

要求：自行設計并制作作品，可采用金工、木工、電工等工藝。上交作品時需附帶書面科技制作報告一份(打印稿：盡量a4紙一頁完成)，作品名稱及小組成員盡量美化于作品之上。

附件：

科技制作報告樣式。

作品名稱：

小組成員：班級_____姓名_____作品原理：(文字敘述或作出原理圖)。

科技制作報告樣式范例。

作品名稱：前進的五環(huán)小組成員：作品方案：

作品的主體部分的線切割平面圖如下圖所示：

作品說明：

本作品圖案由三部分構成，最左邊為北京申奧的太極標志，最右邊為北京奧運會會徽，中間為奧運五環(huán)標志，被兩個人形標志托起，為向前奔跑狀，動感極強，象征著中國為奧運發(fā)展所做的貢獻。作品主要起裝飾作用，也可擴展作為筆架等。

制作過程：

本作品主要涉及線切割、熱處理以及鉗工三個工種。主體部分圖案在autocad中進行繪制，之后導入線切割輔助軟件ca_a中修改為一筆畫圖形，生成代碼后進行加工，所用材料為約10mm的冷軋板。切割成型后，將表面的打磨平整光亮，送至熱處理車間金星表面發(fā)黑。根據(jù)兩側支撐部位間的距離，用約4mm厚，76mm寬的鋼板制作底座，在鉗工車間鋸得所需大小的鋼板后，將四角用銼刀銼圓，并將邊緣銼得無棱角感。在主體部分支撐腳部位用3.2mm的鉆頭和m4的絲錐打孔，在底板所對應位置打孔臥槽，最后用4mm平頭螺絲將主體部分與底板固定。

制作中所遇到的問題：

由于主體部分所選材料過厚，線切割時間過長，并且冷軋板的表面不夠平整，以至使切絲劃斷，而且熱處理之前的打磨十分費力。因此應考慮加入磨床打磨這道工序，正確順序為：打磨、線切割、熱處理，這樣將會使制作過程更加順利。

參考題目。

66、航空模型的設計與制作67、航海模型的設計與制作68、車輛模型的設計與制作。

高中生研究性學習報告范文通用篇十

從研究性學習的含義看，可以有廣義和狹義兩種理解。從廣義上看，它泛指學生探究問題的學習，是一種學習方式、一種教育理念或策略。它可以滲透于學生學習的所有學科、所有活動之中，主要是指研究性學習方式，當然也包括學科內的專題研究活動。從狹義上理解，它是一種專題研究活動，是指學生在教師的指導下，從自身生活和社會生活中選擇并確定研究專題，以類似科學研究的方式主動地獲取知識，應用知識，解決問題的學習活動。無論是學科教學中的研究性學習，還是研究性學習的課程都是為了改變學習以單純接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建一種開放的學習環(huán)境。從研究性學習的目標和特點來看，學科教學中的研究性學習和研究性學習課程兩者基本是一致的。因此本課題所說的“研究性學習”涵蓋了以上的兩項內容。

2、課題研究背景及解決問題。

地理學科具有綜合性和區(qū)域性的特點，對學生來說是個很有趣、很實用、實踐性很強的學科。由于傳統(tǒng)的`教學主要采用灌輸式的教學方式，使學生實踐探索的機會很少，被動地學習使學生對地理失去興趣和信心，更談不上培養(yǎng)學生解決地理問題的能力和創(chuàng)新精神。在這種情況下我們在高中地理教學中實施研究性學習十分有利于調動學生學習地理的積極性、主動性，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和地理實踐能力。

3、課題研究的價值和意義。

價值：地理學科跨文理兩科，涉及的知識范圍廣，實踐性強，尤其人文地理涉及經(jīng)濟發(fā)展的諸多領域，如工業(yè)、農業(yè)、交通、商業(yè)、旅游、文化等，培養(yǎng)學生自主探究、自主學習的能力，為學生的全面素質提高和終身學習打下良好基礎。

意義：有利于培養(yǎng)學生參與社會、服務社會、將來造福人類的社會責任感和使命感、通過學生的各種實踐活動和探索學習，培養(yǎng)學生關注社會現(xiàn)實和未來發(fā)展的人文精神。同時，增強老師的全面素質提高。

4、課題目前在國內外研究的現(xiàn)狀和成果。

研究性學習是近幾年興起的一種新型學習方式，它作為一種培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力人才的新型學習模式，在世界范圍內受到廣泛的關注。在我國，隨著新一輪基礎教育課程和教材改革的全面推進，以主動探究、建構自己的知識為特色的探究性學習也逐步為大家所認可義務教育課程標準實驗地理教材以新課程和教材改革的精神為指導，設計了大量的研究性活動。目前的研究性學習尚未形成一套完整有效的學習模式，需要我們在今后的實踐中不斷摸索、不斷探討、不斷創(chuàng)新。

5、課題研究目標。

使學生由傳統(tǒng)教育的知識點的機械記憶、淺層理解和簡單應用，發(fā)展為具有知識綜合運用能力和解決問題的能力，加深學生對地理學科的理解和熱愛，全面提高學生素質，為學生將來關注社會、服務于社會打下基礎。

提高教師的改革創(chuàng)新意識，適應當前教育體制改革的要求。

使地理課堂教學與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，為實踐服務。使學生關注社會熱點，關注國家建設，關注家鄉(xiāng)的發(fā)展。

二、課題研究的方法。

實驗法、實地考察法、問卷調查法、上網(wǎng)查詢法。

三、課題研究的過程。

第一階段：準備階段(11月)。

學習理論：廣泛搜集并學習了研究性學習方面的有關資料，提高教師對研究性學習的認識，轉變觀念，提高教師科研素質。

設計方案;每月召開一至兩次會議共同研究探討課題的實施情況，學習相關的理論知識，互相交流學習體會，明確分工，各負其職，考慮到高中教學的實際情況，鑒于目前處于研究性學習的探索階段，先在高一、高二年級試行。高三教師積極參與。

第二階段：實施階段(04年12月—5月)。

具體任務：

1、挖掘、編寫出地理學科教材中的有關研究性學習的素材和信息;。

2、組織相關教師上好研究性學習研討課并撰寫出地理教學中實施研究性學習的教案;。

3、撰寫研究性學習論文、體會，學生做研究性學習作業(yè)。

第三階段：總結階段(05年6月)。

以會議的形式對課題進行全面總結，形成成果，申報驗收。

四、研究成果。

由曲秀麗、楊桂玲、車穎、王崴、于曉坤、冷天崖、楊蕊老師等分別負責搜集了高中地理第一單元、第二單元、第三單元、第四單元、第五單元、第六單元、第七單元、第八單元的研究性學習素材和信息。

本課題組負責人曲秀麗老師撰寫了研究性學習結題報告，于曉坤和冷天崖老師分別撰寫了淺議中學地理研究性學習活動中教師的作用等研究論文。

王崴老師上了地理研究性學習匯報課—“丹東七日游”，組織學生進行了“全球變暖是否與人類活動有關”的地理研究性學習辯論會，并撰寫了研究性學習教案。探討和摸索了課堂教學中的研究性學習的教學模式。

6、由楊桂玲老師整理和形成了課題組例會的紀錄。

五、課題研究的結論。

高中地理教學實施研究性學習的探索與實踐研究，提高了教師的改革創(chuàng)新意識，發(fā)展了學生的知識綜合運用能力和解決問題的能力，加深學生對地理學科的理解和熱愛，全面提高學生素質，為學生將來關注社會、服務于社會打下基礎。

六、課題研究參考資料。

高中生研究性學習報告范文通用篇十一

從研究性學習的含義看，可以有廣義和狹義兩種理解。從廣義上看，它泛指學生探究問題的學習，是一種學習方式、一種教育理念或策略。它可以滲透于學生學習的所有學科、所有活動之中，主要是指研究性學習方式，當然也包括學科內的專題研究活動。從狹義上理解，它是一種專題研究活動，是指學生在教師的指導下，從自身生活和社會生活中選擇并確定研究專題，以類似科學研究的方式主動地獲取知識，應用知識，解決問題的學習活動。無論是學科教學中的研究性學習，還是研究性學習的課程都是為了改變學習以單純接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建一種開放的學習環(huán)境。從研究性學習的目標和特點來看，學科教學中的研究性學習和研究性學習課程兩者基本是一致的。因此本課題所說的“研究性學習”涵蓋了以上的兩項內容。

2、課題研究背景及解決問題。

地理學科具有綜合性和區(qū)域性的特點，對學生來說是個很有趣、很實用、實踐性很強的學科。由于傳統(tǒng)的教學主要采用灌輸式的教學方式，使學生實踐探索的機會很少，被動地學習使學生對地理失去興趣和信心，更談不上培養(yǎng)學生解決地理問題的能力和創(chuàng)新精神。在這種情況下我們在高中地理教學中實施研究性學習十分有利于調動學生學習地理的積極性、主動性，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和地理實踐能力。

3、課題研究的價值和意義。

價值：地理學科跨文理兩科，涉及的知識范圍廣，實踐性強，尤其人文地理涉及經(jīng)濟發(fā)展的諸多領域，如工業(yè)、農業(yè)、交通、商業(yè)、旅游、文化等，培養(yǎng)學生自主探究、自主學習的能力，為學生的全面素質提高和終身學習打下良好基礎。

意義：有利于培養(yǎng)學生參與社會、服務社會、將來造福人類的社會責任感和使命感、通過學生的各種實踐活動和探索學習，培養(yǎng)學生關注社會現(xiàn)實和未來發(fā)展的人文精神。同時，增強老師的全面素質提高。

4、課題目前在國內外研究的現(xiàn)狀和成果。

研究性學習是近幾年興起的一種新型學習方式，它作為一種培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力人才的新型學習模式，在世界范圍內受到廣泛的關注。在我國，隨著新一輪基礎教育課程和教材改革的全面推進，以主動探究、建構自己的知識為特色的探究性學習也逐步為大家所認可義務教育課程標準實驗地理教材以新課程和教材改革的精神為指導，設計了大量的研究性活動。目前的研究性學習尚未形成一套完整有效的學習模式，需要我們在今后的實踐中不斷摸索、不斷探討、不斷創(chuàng)新。

5、課題研究目標。

使學生由傳統(tǒng)教育的知識點的機械記憶、淺層理解和簡單應用，發(fā)展為具有知識綜合運用能力和解決問題的能力，加深學生對地理學科的理解和熱愛，全面提高學生素質，為學生將來關注社會、服務于社會打下基礎。

提高教師的改革創(chuàng)新意識，適應當前教育體制改革的要求。

使地理課堂教學與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，為實踐服務。使學生關注社會熱點，關注國家建設，關注家鄉(xiāng)的發(fā)展。

二、課題研究的方法。

實驗法、實地考察法、問卷調查法、上網(wǎng)查詢法。

三、課題研究的過程。

第一階段：準備階段（04年11月）。

學習理論：廣泛搜集并學習了研究性學習方面的有關資料，提高教師對研究性學習的認識，轉變觀念，提高教師科研素質。

設計方案；每月召開一至兩次會議共同研究探討課題的實施情況，學習相關的理論知識，互相交流學習體會，明確分工，各負其職，考慮到高中教學的實際情況，鑒于目前處于研究性學習的探索階段，先在高一、高二年級試行。高三教師積極參與。

第二階段：實施階段（04年12月—05年5月）。

具體任務：

1、挖掘、編寫出地理學科教材中的有關研究性學習的素材和信息；

2、組織相關教師上好研究性學習研討課并撰寫出地理教學中實施研究性學習的教案；

3、撰寫研究性學習論文、體會，學生做研究性學習作業(yè)。

第三階段：總結階段（05年6月）。

以會議的形式對課題進行全面總結，形成成果，申報驗收。

四、研究成果。

由曲秀麗、楊桂玲、車穎、王崴、于曉坤、冷天崖、楊蕊老師等分別負責搜集了高中地理第一單元、第二單元、第三單元、第四單元、第五單元、第六單元、第七單元、第八單元的研究性學習素材和信息。

本課題組負責人曲秀麗老師撰寫了研究性學習結題報告，于曉坤和冷天崖老師分別撰寫了淺議中學地理研究性學習活動中教師的作用等研究論文。

高中生研究性學習報告范文通用篇十二

面對學習和工作力而產(chǎn)生的種種心理上的問題，可借助以下方法自我調解。

1、不要把目標定得高于自己能力所及。

二、病癥的心理調適。

如果面對學習壓力造成的種種生理上的不適，可借助以下辦法使之得以緩解。

1、頭痛：以拇指輕按太陽穴，眉頭及耳背等部位，再以畫圓法輕輕按壓。

5、失眠：先一個能承托頸肩彎，軟硬，高度適中的枕頭，睡眠會舒適，播放一些調子抒情的音樂，或如海浪，雀鳴等大自然聲音，在助你的神經(jīng)松弛下來，如果你覺得讀外語也可催眠，那么也不妨試試。

高中生研究性學習報告范文通用篇十三

開題報告是由選題者把自己所選的課題的概況(即“開題報告內容”)，向有關專家、學者、科技人員進行陳述。然后由他們對科研課題進行評議。再由科研管理部門綜合評議的意見，確定是否批準這一選題。下面這篇研究性學習開題報告，由應屆畢業(yè)生網(wǎng)為你提供：

一、研究背景。

在我校，各班同學每天都要扔掉一些垃圾，有廢紙、食品包裝袋、飲料瓶、易拉罐等，全校28個班級一天的垃圾總量就相當多。這些垃圾平時均混雜在一起被運走，然后堆積在垃圾場內。

其實，這些廢紙、塑料、易拉罐等廢品完全可以再生利用，簡單地拋棄，一方面，是對資料的浪費，另一方面，垃圾中有可能混有少量有害物品(如廢電池)若填埋在地里，很可能造成環(huán)境污染。

此外，少數(shù)同學平時亂扔垃圾，既影響衛(wèi)生，又會養(yǎng)成不良的生活習慣，這無疑不利于學生環(huán)保意識的建立。

二、研究目的。

鑒于上述現(xiàn)狀，我們課題小組決定對我校垃圾分類收集進行可行性研究，我們的研究宗旨是：

(1)制定一個切實可行的方案，對校園垃圾進行分類收集。

(2)與有關環(huán)衛(wèi)部門聯(lián)系，使分類收集的垃圾能被再生利用。

(3)進行環(huán)保宣傳教育，增強同學的環(huán)保意識，促使同學養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣。

(4)以學生影響家庭、社區(qū)、為我縣居民小區(qū)實施垃圾分類收集打下基礎。

三、成員分工。

1、何振華、吳曉藻、祝燕潔負責收集、查找相關原始資料。

2、崔亦凡、范珍妮、何振華負責在全校范圍內進行宣傳。

3、范珍妮、吳曉藻負責論文收集、整理、撰寫。

四、研究內容。

1、收集相關資料并制定計劃。

2、進行初步宣傳、出黑板報及個班衛(wèi)生委員會議。

3、選擇若干班級進行試運行。

4、再次大規(guī)模強力宣傳，主要通過廣播與電視等課直觀的設備。

5、發(fā)動全校進行垃圾分類，并設想以答賽形式進行宣傳。

階段。

內容。

目標。

第一階段。

準備階段。

走訪縣環(huán)衛(wèi)局有關專家，并在“網(wǎng)”上查找有關環(huán)保、垃圾分類收集的.資料。

為課題作前期的準備。

對我校垃圾的來源、學生的處置方式和學生環(huán)保意識的狀況，進行抽樣問卷調查。

了解現(xiàn)狀，為制定方案作準備。

第二階段。

宣傳階段。

進行環(huán)保及垃圾分類收集意義的宣傳。

在學生中樹立起一定的環(huán)保意識。

第三階段。

計劃階段。

制定垃圾分類收集的方案。

制定解決方案。

第四階段。

試運行。

方案的試運行及其結果。

通過實踐來驗證計劃的可行性。

第五階段。

實施階段。

正式向全校師生倡議：在校內建立分類收集垃圾的制度。

使我校率先成為垃圾分類收集的先進試點學校。

調查法：對我校垃圾的來源、學生的處置方式和學生環(huán)保意識的狀況，進行抽樣問卷調查。

訪談法：走訪縣環(huán)衛(wèi)局有關專家，了解相關數(shù)據(jù)及資料。

資料查閱法：查閱相關資料，為制定方案做準備。

七、預期成果。

問卷(附)。

環(huán)保宣傳稿(附)。

倡議書(附)。

垃圾分類收集方案(附)。

高中生研究性學習報告范文通用篇十四

200x年上半年，中共中央、國務院頒布的《關于進一步加強和改進未成年人思想道德教育的若干意見》指出：“我國現(xiàn)約有億未成年人，其思想道德狀況如何直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家的前途和民族的命運?！敝泄仓醒雵鴦赵涸凇蛾P于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中也明確指出“各級各類學校必須更加重視德育工作”。教育部制定的《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》也于xx年9月1日正式實施。這些重要文件的出臺，無疑對中學德育工作提出新的要求。

教育部在《中國基礎教育課程改革指導綱要》中明確指出，要改革既有的基礎教育課程體系，推出新的基礎教育課程體系。其中一個重要方面就是面向全體學生，加強新時期學生思想品德教育的針對性和實效性?！镀胀ǜ咧姓n程方案》的實施，也要求按新的課程理念、新的價值取向——人格取向來重新構建德育課程結構。

在這樣的指導思想下，教師的角色、教育教學方式與過去有很大不同。教師不再是知識的直接傳授者，不是“教”教材的人，而是學生活動的支持者、合作者和指導者，是引導、激發(fā)和深化學生活動的人。教師在實現(xiàn)這些不同的角色的同時，也增強了與中學生的互動，幫助中學生通過體驗生活、積累經(jīng)驗、發(fā)展能力并初步形成良好的習慣和品德，實現(xiàn)理想的教育效果。為了更好地實施新課程，提高學生的道德思考能力和道德踐行能力，開發(fā)校本德育課程，開拓新的德育模式，提高德育的有效性就顯得尤為迫切。

毋庸諱言，德育工作仍是當前學校教育的薄弱環(huán)節(jié)。由于校際競爭激烈，升學率成為社會評價學校的重要標準，中學德育地位是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”，針對性和實效性差。而且，過去的學校德育模式重視群體、強調共性而忽視個體，不能完全適應學生心理發(fā)展的需求。例如，德育工作中常常會遇到學生不良行為習慣的矯正問題，而教師、學校對待這些問題時，大都以正面批評、懲罰等方式，試圖通過加大外部力量的干預，達到改變或矯正學生不良行為習慣的目的，但實際的效果往往并不令人滿意。因此探索新型有效的的德育模式勢在必行。

全球科學技術的飛速發(fā)展，在給人類帶來充實的物質生活的同時，也伴隨著一系列的負面影響，經(jīng)濟的發(fā)展并不必然意味著精神世界的豐富，也不能避免價值觀的失落。在社會主義市場經(jīng)濟轉變的過程中，人們原有的相對穩(wěn)定的道德觀、價值觀等發(fā)生了較大變化，引發(fā)了諸多新舊觀念的沖突以及由此引起的問題。一些社會不良現(xiàn)象不同程度影響著校園，給中學生的健康成長帶來了不利的影響，近年來我國青少年犯罪率的日益攀升和這些不良因素不無直接的聯(lián)系。

中學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成階段，可塑性強，自控能力薄弱，容易受外界干擾和影響。學生在道德生活中尚處于不成熟、不穩(wěn)定狀態(tài)，處于由他律向自律、由模仿向創(chuàng)造、由順從向選擇的轉化過程中。當我們審視未成年人思想道德的現(xiàn)狀時，不難發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體以及網(wǎng)吧等各類文化娛樂場所含有色情、暴力、、愚昧迷信的腐朽落后文化和有害信息正乘隙傳播，嚴重腐蝕未成年人的心靈。另一方面，傳統(tǒng)的應試教育的慣性依然強勁，大多數(shù)學生承受著學業(yè)帶來的巨大壓力。社會問題、家庭問題以及學習問題給許多學生造成了巨大的壓力，使他們出現(xiàn)了行為習慣差、人際關系不好以及心理亞健康等問題。

長期以來德育課程的知識化、政治化傾向嚴重，也使學生的發(fā)展受到制約。在學生眼中，學校德育內容保守、假大空、不能解決實際的思想問題，學校德育形式“老土”、走過場、缺乏新意和吸引力。要幫助學生健康成長，培養(yǎng)他們良好的道德品質，就要求我們努力研究新的德育模式，多渠道地對學生進行引導。

高中生的生理發(fā)展迅速走向成熟，而心理的發(fā)展卻相對落后于生理的發(fā)展，在理智、情感、道德和社交等方面都還未達到成熟的指標。高中生思維敏銳，精力充沛，自我意識日益成熟，自主性、獨立性增強，內心世界豐富多彩，但他們看待問題片面性較大，自控不足，容易沖動，想和別人交流卻又封閉自己，需要各方面的指導卻對他人的批評教育抱有強烈的叛逆意識。面對這樣的學生，灌輸、說教的德育模式日益失去作用，尊重他們心理特點、符合他們心理需求的德育模式才能發(fā)揮實效，切實有利于高中生的發(fā)展。

建構主義作為認知學習理論的新發(fā)展，是目前西方日漸流行的教育理論。建構主義學習理論強調以學生為中心，它不僅要求學生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構者；而且要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉變?yōu)閷W生主動建構意義的幫助者、促進者。這就意味著教師應當在教學過程中徹底摒棄以教師為中心、強調知識傳授、把學生當作知識灌輸對象的傳統(tǒng)教學模式，采用全新的教學模式、全新的教學方法和全新的教學設計思想，因而必然要對傳統(tǒng)的教學理論、教學觀念提出挑戰(zhàn)，從而在形成新一代學習理論——建構主義學習理論的同時，也逐步形成了與其相適應的新一代教學模式、教學方法和教學設計思想。知識技能的掌握需要學生主動參與和建構，思想品德的養(yǎng)成同樣也需要學生參與德育過程，通過自身的活動以及與他人、與環(huán)境的互動，為外在于自己的道德規(guī)范賦予蘊含個人色彩的意義。本課題研究的就是怎樣開辟新的途徑，使學生能切入到德育過程中，并在其中尋找到屬于自己的體驗和感悟，從而自主構建個人道德體系。

道德的本質在于實踐。首先從德育目標看，既有對學生道德認識、道德情感的培養(yǎng)，也有對學生道德心理、道德行為的鍛煉，而歸根到底是道德信念和道德行為的統(tǒng)一，所以德育目標本質上是實踐的。其次，學生的道德是在活動和在交往中形成的，活動和交往的本質是實踐的，所以德育過程本身應該是一種實踐活動。第三，德育實踐活動才是檢驗學生道德素質高低的唯一標準。所以，德育應該是德育主體的一種實踐活動。怎樣讓德育活動走出“口號加榜樣”的單向的道德知識傳輸模式，怎樣采用富有成效的模式來開展道德實踐活動，正是本課題研究的重要內容。

我?！皩熤啤鞭k學理念自1998年提出之后，在教育系統(tǒng)和社會上引起強烈反響。多年來，經(jīng)過專家學者多方面論證、一線教師多角度實踐，我校“導師制”的內涵得到極大的豐富和發(fā)展?！皩熤啤钡幕揪窨筛爬椋浩降鹊膸熒P系、互動的教育模式、多元的導師組織、共進的發(fā)展目標?！捌降鹊膸熒P系”包括師生人格平等和教育活動民主，是實施導師制的前提和基礎；“互動的教育模式”是指學科教學互動和思品養(yǎng)成互動，是實施導師制的教育教學常態(tài)和方式；“多元的導師組織”包括校內組織全員和社區(qū)力量全面，是實施導師制的組織依托和保證；“共進的發(fā)展目標”指的是一切為了人，為了人的一切，是實施導師制的方向和目標。本課題所研究的“德育互動模式”正是“互動的教育模式”中一個重要的組成方面，是對我?！皩熤啤钡倪M一步拓展和完善。