音樂酒吧創(chuàng)業(yè)項目計劃書怎么寫 音樂酒吧創(chuàng)業(yè)計劃書范文(2篇)

做任何工作都應(yīng)改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

最新音樂酒吧創(chuàng)業(yè)項目計劃書怎么寫一

《夏》選自北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材第六冊第四單元“夏天”中的第1課時，是一首希臘兒童歌曲，2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，共四個樂句，其中一、三樂句旋律完全重復(fù)，二、四樂句節(jié)奏相同，句末的四分休止節(jié)奏使歌曲更具朝氣和活力，跳音唱法的運用充分表達(dá)了歌曲歡快、愉悅的情緒，生動地展現(xiàn)了希臘兒童在海邊沙灘盡情玩耍，享受溫暖夏天的情景。對于地處農(nóng)村的三年級學(xué)生來說，大海、沙灘似乎有些遙遠(yuǎn)，真正去過的很少，因此，在理解和表現(xiàn)歌曲時需要老師創(chuàng)設(shè)情境，適當(dāng)加以引導(dǎo)。休止節(jié)奏和跳音唱法對于學(xué)生已不再陌生，但要在歌曲中準(zhǔn)確地運用還需要教師的重點指導(dǎo)，所以也就成了本節(jié)課的難點。

教學(xué)目標(biāo)：

1．在“希臘之旅”的情境中，使學(xué)生了解希臘風(fēng)情，運用對比法進(jìn)一步鞏固四分休止節(jié)奏和跳音唱法。

2．用聽唱法學(xué)會以歡快、愉悅的情緒演唱歌曲《夏》，并嘗試用樂器、動作表現(xiàn)歌曲，通過小組合作形式進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

3．啟發(fā)學(xué)生對大海、夏日生活展開想象，使他們在音樂實踐活動中體驗夏日的無限樂趣。

教學(xué)重點：

用歡快、愉悅的情緒表現(xiàn)歌曲《夏》

教學(xué)難點：

準(zhǔn)確地運用休止節(jié)奏和跳音唱法演唱歌曲

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、課件、小歌片

在教學(xué)方法上，我結(jié)合歌曲內(nèi)容及學(xué)生以形象思維為主和好動的特點采用了情景教學(xué)法，結(jié)合聽唱法、對比法、小組合作等方法進(jìn)行教學(xué)。創(chuàng)設(shè)了“希臘之旅”的情境，使學(xué)生在這一情境中了解了希臘，開闊了視野，在感受希臘夏日之美、和希臘小朋友一起唱歌的過程中輕松愉快的學(xué)會了歌曲。教學(xué)中我主要采用了聽唱法，讓學(xué)生聽錄音范唱、聽老師范唱、選擇自己喜歡的方式進(jìn)行律動聽唱，使學(xué)生在音樂實踐活動中感受音樂、理解音樂，激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂的愿望。在歌曲情感的處理上，我采用了對比法進(jìn)行教學(xué)，通過老師范唱引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行連音和跳音，休止和非休止的對比讓學(xué)生選擇更能表現(xiàn)歌曲情緒的方法進(jìn)行演唱，潛移默化的培養(yǎng)了學(xué)生運用音樂知識理解表現(xiàn)音樂作品的能力。最后根據(jù)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們運用小組合作的方式通過演唱、樂器伴奏、舞蹈的形式表現(xiàn)歌曲，并結(jié)合生活實際為歌曲創(chuàng)編新歌詞。

（一）創(chuàng)設(shè)情境引情激趣

（二）初步感知熟悉歌曲

（三）律動參與學(xué)唱歌曲

（四）小組合作表現(xiàn)歌曲

（五）結(jié)合實際創(chuàng)編歌詞

（六）總結(jié)內(nèi)化課后延伸

（一）創(chuàng)設(shè)情境引情激趣

首先，我請學(xué)生閉上眼睛想象大海是什么樣子的？讓他們充分想象后盡情地用語言描述大海的美，從而激發(fā)了他們想去海邊玩兒的欲望。接著問：“什么季節(jié)去最合適？為什么？”學(xué)生會立即回答：夏天，因為可以游泳、劃船、打水仗、光腳在沙灘上跑等，自然的引出了夏日生活的無限樂趣，為接下來的學(xué)習(xí)作了鋪墊?！跋奶炷茏鲞@么多有趣的事，希臘小朋友們也特別喜歡夏天、喜歡大海，還邀請我們到他們那兒旅游呢！可希臘是個怎樣的地方呢？”我利用多媒體課件展示圖片并簡單介紹希臘的歷史文化和著名景觀，（如：美麗的圣托里尼島、令人神往的愛琴海、世界聞名的雅典衛(wèi)城、希臘首都雅典是奧林匹克運動會的發(fā)源地，奧運圣火就是從這里燃起的。）使學(xué)生在希臘之旅的情境中了解了希臘，開闊了視野，不僅充分體現(xiàn)了理解多元文化的基本理念，而且也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

（二）初步感知熟悉歌曲

這一環(huán)節(jié)我主要通過：希臘小朋友用歌聲歡迎我們；分享夏日快樂給歌曲起名字；律動體驗、感受歌曲節(jié)拍速度三個步驟使學(xué)生用不同方式反復(fù)聆聽歌曲范唱，學(xué)生很自然的聽辨出歌曲歡快、愉悅的情緒，2/4的節(jié)拍，進(jìn)行曲的速度等，體現(xiàn)了在情感體驗和音樂實踐中培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、鑒賞音樂的能力。

（三）律動參與學(xué)唱歌曲

1、熟悉旋律

在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，我從歌曲情緒入手，用la以連音和跳音的不同唱法模唱旋律，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比、選擇，學(xué)生會毫不猶豫的選擇跳音唱法，接著指導(dǎo)他們用小雞啄米和拍皮球的感覺進(jìn)行模唱，并引導(dǎo)觀察、對比找到歌曲旋律的特點（即：1、3句完全重復(fù)，2、4句節(jié)奏相同），用水彩筆在代表四個樂句的方格內(nèi)涂上合適的顏色。使音樂基本知識的學(xué)習(xí)自然流暢，有機(jī)的融合在情感教學(xué)中，學(xué)生易學(xué)、樂學(xué)。

2、律動學(xué)唱

學(xué)唱過程往往是一遍遍反復(fù)的過程，為了必免學(xué)生情緒下降，我將決策權(quán)交給了學(xué)生，請學(xué)生說出自己想用什么方式學(xué)唱歌曲，這時學(xué)生會非常積極的表達(dá)自己的想法，有的學(xué)生會說想拍著手唱，那好，我們就拍手唱，并請他到前邊帶領(lǐng)全班同學(xué)跟著范唱錄音拍手練唱，隨后踏步唱、拍肩唱等各種律動唱依次出現(xiàn)，學(xué)生們在不同的律動中聽唱歌曲不僅興趣高漲，而且提高了課堂效率。體現(xiàn)了興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力的原則。但在聽唱過程中，四分休止節(jié)奏處容易唱長，我按休止和非休止方法分別演唱歌曲，讓學(xué)生對比感受，進(jìn)行選擇，學(xué)生們異口同聲地選擇了休止唱法。“為什么？”為了照顧大多數(shù)學(xué)生，我沒急于找學(xué)生回答，而是選擇了小組討論的方法，使他們在合作中得出休止節(jié)奏更能表現(xiàn)歡快、愉悅的情緒。此時再跟琴齊唱歌曲，不僅休止節(jié)奏唱準(zhǔn)了，情緒也有了一點。

3、情感處理

歌唱是音樂的二度創(chuàng)作過程，唱歌教學(xué)不能僅僅停留在唱會歌曲上，而應(yīng)用已掌握的技能，將歌曲情緒充分的表達(dá)出來。為此我創(chuàng)設(shè)了“與希臘小朋友賽歌”的情境，激發(fā)學(xué)生獲勝的欲望，并提出“要想唱得更好還須在哪些方面改進(jìn)”的問題，學(xué)生很快說出要用跳音唱、注意休止節(jié)奏。隨后我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“哪一句最能表達(dá)你快樂的心情？怎樣唱？”學(xué)生通過小組交流、練唱，大部分認(rèn)為是最后一句，唱時力度稍強(qiáng)、情緒飽滿，并通過指名示范、教師示范、師生接唱、跟伴奏音樂唱等形式使學(xué)生更準(zhǔn)確地用歌聲表達(dá)歡快、愉悅的情緒。

（四）小組合作表現(xiàn)歌曲

在學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用聲音表現(xiàn)歌曲的基礎(chǔ)上，我根據(jù)學(xué)生愛好、特長鼓勵他們自由組合成演唱組、樂器伴奏組、舞蹈組分別練習(xí)并展示，用不同方式表現(xiàn)歌曲情緒，不僅培養(yǎng)了參與合作的意識和能力，而且為學(xué)生提供了發(fā)展個性、展示特長的機(jī)會。

（五）結(jié)合實際創(chuàng)編歌詞

結(jié)合學(xué)生實際和教學(xué)時間，我以請希臘小朋友分享中國小朋友的快樂為激發(fā)點，啟發(fā)學(xué)生說出自己有哪些快樂的夏日生活，同時播放多媒體課件，為創(chuàng)編歌詞積累了素材。這時我出示小歌片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際兩人一組為歌曲創(chuàng)編第三句歌詞，鼓勵學(xué)生以小組為單位充滿自信的展示中國小朋友的歌曲《夏》，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和能力。

（六）總結(jié)內(nèi)化課后延伸

今天我們和希臘小朋友共同度過了夏日的一天，你有什么感受和收獲？學(xué)生暢所欲言的同時也是知識、技能和情感內(nèi)化的過程。

由于本單元還有三首關(guān)于夏天的歌曲，于是我以“夏日之旅”的下一站去哪兒？為下節(jié)課埋下伏筆，并激發(fā)學(xué)生課下主動搜集資料，為下節(jié)課作準(zhǔn)備。

最新音樂酒吧創(chuàng)業(yè)項目計劃書怎么寫二

糖果是孩子十分喜歡吃的，何況跳跳糖吃在嘴里會跳會發(fā)出聲音。激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，滿足了孩子的好奇心。使他們在自然的、趣味的情境中用動作表現(xiàn)自我的感受，用肢體表現(xiàn)跳跳糖的各種跳的方法，鼓勵同伴間相互學(xué)習(xí)的同時也讓他們體驗到分享創(chuàng)造的歡樂。

1、自由創(chuàng)編各種跳的動作，能跟著音樂合拍地跳舞。

2、嘗試自由討論創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則進(jìn)行游戲，并遵守規(guī)則。

3、體驗與同伴合作游戲的歡樂，會找空位跳舞。

在地上畫上巨人的大嘴巴、錄音機(jī)、磁帶、已學(xué)會歌曲、跳跳糖（每人一份）。

一、小朋友們，看看我今日給你們帶來了什么禮物?(跳跳糖)吃過嗎？今日表現(xiàn)好的寶寶每人都有一份跳跳糖。

二、"吃跳跳糖"，說說感覺。引出課題。

師：跳跳糖好吃嗎？

什么味道？

和我們平時吃的那些奶糖水果糖有什么不一樣？

小結(jié)：這個糖吃在嘴里會發(fā)出聲音會跳，像是在跳舞一樣，所以我們叫它"跳跳糖"。

三、自由創(chuàng)編各種跳的動作，并合拍地跳。

1、復(fù)習(xí)歌曲《會跳舞的跳跳糖》，把跳跳糖歡樂的樣貌唱出來。

2、今日我們也來做回"會跳舞的跳跳糖"。

3、你這顆跳跳糖會怎樣跳舞呀？（啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編各種跳的動作：有腳的動作，再加上手的動作）4、聽著音樂一齊來跳舞，能夠自由做各種手和腳跳舞的動 作。指導(dǎo)小朋友聽著音樂的節(jié)拍，一拍一下地跳。

5、教師整理糾正不合節(jié)拍的動作，幼兒團(tuán)體學(xué)習(xí)練習(xí)幼兒創(chuàng)編的較好的動作。

6、鼓勵膽小的幼兒大膽的表現(xiàn)自我，請個別幼兒單獨表演自我的動作。

四、自由創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則。

1、聽歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎樣了？

2、看，地上有一張巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞必須很趣味。今日我們一齊來玩這個游戲。想一想①跳跳糖什么時候跳到巨人的嘴里去好呢？

②把剛才尾奏的音樂也加到游戲里去，能夠怎樣玩呢？（鼓勵小朋友自由想出不一樣的玩法和規(guī)則）3、根據(jù)小朋友自我討論創(chuàng)編的游戲玩法和規(guī)則進(jìn)行游戲。（嘗試用不一樣的玩 法和規(guī)則游戲，提醒幼兒遵守規(guī)則，體驗自由創(chuàng)編游戲的歡樂。）