最新夜鶯讀后感通用(通用13篇)

撰寫讀后感可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高自己的思考和表達能力。寫讀后感時，可以借鑒他人的觀點和解讀，但不要完全照搬，要保持自己的獨立思考和創(chuàng)新觀點。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家參考借鑒。每篇讀后感都具有獨特的見解和體會，希望能夠給大家?guī)硪恍┧伎己蛦⑹?。大家可以閱讀這些范文，學(xué)習(xí)其中的寫作技巧和表達方式，提升自己的讀后感寫作水平。讀后感是對所讀內(nèi)容的思考和感悟的重要環(huán)節(jié)，通過讀后感的寫作，我們能夠更深入地理解和消化所讀內(nèi)容，同時也能夠提升我們的表達和思維能力。

夜鶯讀后感通用篇一

3.初步領(lǐng)會首尾照應(yīng)的寫法。

教學(xué)步驟?：

（一）揭示課題，介紹時代背景。

同學(xué)們，今天我給大家?guī)硪欢魏芎寐牭囊魳?，你們愿意聽嗎？大家仔細聽一聽，誰在唱歌？是的，在寂靜的田野上，在茂密的樹林里，這歌聲是那樣的清脆悅耳，是那樣的宛轉(zhuǎn)悠揚。如小溪流水，似鼓樂丁冬，給人以美的享受。但夜鶯宛轉(zhuǎn)的啼鳴，在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中卻有著深刻的含義。今天，我們就一起來一篇新課文。（板書課題）。

看到這個題目，你們是怎么理解它的呢？（一個化名夜鶯的小男孩模仿夜鶯的叫聲。）。

是一篇外國作品，主要講的是蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的一個故事。蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭就是1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭，在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)爭中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非常活躍，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事，本文記敘的就是這無數(shù)事例中的生動一例。

（二）檢查預(yù)習(xí)。

1.指讀全文，思考：這篇文章主要講的是什么內(nèi)容？（在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭期間，一個叫夜鶯的男孩把一群德寇引向游擊隊的埋伏圈，協(xié)助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的故事。）。

2.文章是按什么順序記敘的？（按事情的發(fā)展順序記敘的。）。

（三）課文。

1.默讀課文，思考：“夜鶯”是怎樣巧妙地幫助游擊隊報送有關(guān)敵人情報的？你從中體會出夜鶯是個怎樣的孩子？抓住重點語句談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

2.檢查自學(xué)情況。

夜鶯是個勇敢、機智、熱愛祖國、仇恨敵人。沉著冷靜的孩子。

（1）夜鶯會用白樺皮做成口哨，會學(xué)夜鶯和杜鵑叫。

“他坐在離德國兵很近很近的地方”說明他是主動和敵人接近的。

當孩子把口哨遞給德國兵時，“用快活的藍眼睛望著他”說明孩子在敵人面前一點也不害怕。

（2）當?shù)聡姽賳査按遄永锞褪Ｄ阋粋€了嗎？”“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！”

（孩子故意打岔，避免正面回答。這是夜鶯在人不易察覺的時候戲弄敵人。反映了孩子的冷靜、機智、沉著。）。

（3）“人哪！戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了?！毙『⒉换挪幻Φ鼗卮穑皠倓傄婚_火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’一就都跑了。”

（這里的野獸其實指的是德國強盜。說明孩子愛憎分明，前一句保護了群眾，后一句痛罵了敵人。由于他巧妙地回答了德國軍官的盤問，德國軍官覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信了他的話，并且讓他帶路。德國軍官輕蔑地認為它是蠢東西，其實德國軍官自己才是真正的蠢東西。因為夜鶯罵他們的話他都沒有聽出來。）。

（4）夜鶯在帶路時，有時學(xué)夜鶯唱，有時學(xué)杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時后彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。

（這句話講他好像沉浸在大自然當中，天真自然，這樣做實際是在迷惑敵人，使他們覺得他只不過是個頑皮、貪玩的孩子，以取得的敵人的信任。他學(xué)夜鶯和杜鵑叫，是在麻痹敵人，以便后來他用鳥叫同游擊隊聯(lián)絡(luò)不致引起敵人的懷疑。）。

（5）“你們這里有游擊隊嗎？”“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇?！?/p>

（敵人問樹林里有沒有游擊隊，孩子用話岔開，用蘑菇來回答，答非所問，裝作什么也不知道，再一次體現(xiàn)了他的機智。）。

（6）夜鶯用夜鶯和杜鵑的叫聲給游擊隊傳遞情報。一聲夜鶯叫代表一個敵人，一聲杜鵑叫代表一挺機槍。

（從這里可以想見用這種辦法已經(jīng)不是一次了。他曾多次協(xié)助游擊隊消滅敵人。）。

（7）“孩子突然站住，轉(zhuǎn)了個身，鉆到樹林里不見了?！?/p>

（夜鶯剛剛聽到信號動作極快，鉆進樹林里。也說明夜鶯對這里的環(huán)境極為熟悉。也正是由于夜鶯準確的傳遞情報，才使游擊隊員充分地做好了戰(zhàn)斗準備，最后徹底地消滅了敵人。）。

（8）大家想一想，孩子面對兇惡的敵人，為什么還能應(yīng)變自如，毫無懼色？

（衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，全國人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭中，全國人民懷著對祖國的愛，對敵人的恨與敵人進行不屈不撓的斗爭，小孩就是由于對祖國的熱愛，對敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自若。）。

3.此時，你最想對小夜鶯說些什么？

（四）首尾呼應(yīng)的寫法。

課文的最后兩個自然段和開頭的兩個自然段是互相照應(yīng)的的關(guān)系。

你從哪看出來的？都是說小孩在發(fā)出，以配合游擊隊殲滅敵人。這樣前后照應(yīng)、首尾連貫，使課文中的故事情節(jié)十分完整，同時也強調(diào)了夜鶯又在執(zhí)行新的任務(wù)。我們今后在寫作文的時候要認真運用這種首尾連貫、前后照應(yīng)的寫法。

（五）布置作業(yè)?。

1.把的故事講給別人聽。

2.寫一篇讀后感。

附：

教案點評：

夜鶯讀后感通用篇二

這個故事非常生動，非常感人，我學(xué)到了很多。

主要內(nèi)容是：一只唱歌動聽的夜鶯被國王看中請進宮為他歌唱并給了它豐厚的待遇，但夜鶯并不開心，因為它更喜歡的是自由。

這個故事教會了我……。

一個人要學(xué)會用心傾聽，這樣留給對方的是感動，是感激!正是因為國王為夜鶯動聽歌聲流下的熱淚最終換回了夜鶯對自己的報答。

一個人要學(xué)會知恩圖報，滴水之恩當涌泉相報。只有這樣，這個世界才會更美好!

一個人不能貪圖自己的享樂而奪去別人的自由，每個人都應(yīng)該擁有屬于自己的天空。

一個虛假的東西永遠替代不了貨真價實的東西。

這個小小的故事竟告訴了我們這么多做人的道理，值得一讀。

安徒生的童話故事《夜鶯》寫的是中國皇宮里的一只鳥，皇帝的宮殿是世界上最華麗的，御花園很大，園丁都不知道盡頭在哪，在那里能看到世界上最珍奇的花，走到一個茂密的樹林，樹很高，夜鶯就住在那里。

世界各國的旅行家到首都來，欣賞這座皇城、宮殿和花園。當他們聽到夜鶯唱歌的時候，都贊不絕口，說這是皇城里最美的東西!

當皇帝收到旅行家門寫出的書，贊美皇城和夜鶯時，卻不知道他的帝國里有這么一只遠近馳名的鳥，大臣們也沒見過夜鶯，竟把牛叫聲和蛙聲當成是夜鶯的歌聲，荒唐至極。只有御膳房房里干粗活的小女孩認識夜鶯，因為她每天深夜回家路過樹林，在那里休息一會，就會聽到夜鶯那美妙的歌聲。

安徒生的這個故事揭露了皇帝、大臣們只知道養(yǎng)尊處優(yōu)，脫離實際和愚蠢無知。

夜鶯讀后感通用篇三

今天，我讀了一篇童話，童話的名字叫《夜鶯》。

故事講得是：從前，中國有位皇帝，他的御花園深處住著一只會唱歌的夜鶯?；实壑懒?，就派侍臣請夜鶯到皇宮為他唱歌。皇帝讓夜鶯住在金籠子里，為他一個人唱歌。

一天，日本國皇帝送給中國皇帝一只鑲著寶石的人造夜鶯。它不僅能唱真夜鶯唱的歌，尾巴還能上下擺動。皇帝很高興，他不聽真夜鶯唱歌了，它就飛回花園去了。

一年后，人造夜鶯的發(fā)條斷了，它不能唱歌了。五年后，皇帝病了，他想聽夜鶯唱歌，但是人造夜鶯什么也唱不出來。這時侯真夜鶯飛回來了，來為皇帝唱歌。皇帝聽了歌后病好了。他請求夜鶯永遠留下來為他唱歌。但是夜鶯不愿意，說：“我要為大家唱歌?！弊詈笠国L飛回了遙遠的樹林。

我讀完了這篇童話，我明白了動物是屬于大自然的，要給它們自由。我一定要保護小動物，和它們做朋友，不把小動物關(guān)在家里。

夜鶯讀后感通用篇四

讀了這篇童話，我很感傷，多么可憐的夜鶯啊。

故事內(nèi)容是這樣的：一個年輕的窮學(xué)生想找一朵紅薔薇送給一個姑娘，這樣他就可以在舞會上和這姑娘跳舞了。可是冬天的花園里哪有紅薔薇。他傷心哭泣被停在樹上休息的夜鶯看到了，夜鶯決定獻出自己的生命去幫助他達成心愿。于是月光下一整夜夜鶯一邊歌唱一邊將胸口頂住薔薇刺，讓自己的血流到樹的身上，結(jié)出紅薔薇。窮學(xué)生拿著薔薇去找那個姑娘，卻被她嘲弄了一番。他薔薇花隨手扔了，愛情也成了少年口中無聊的東西。

看完這個故事我腦子里充滿了夜鶯慘烈犧牲的鏡頭，“夜鶯拿她的胸脯抵住薔薇刺。她把胸脯抵住刺整整唱了一夜，她整整唱了一夜，薔薇刺也就刺進她的胸膛，越刺越深，薔薇刺刺到了她的心。一陣劇痛散布到她全身。她痛得越厲害，越厲害”。可憐的小鳥，為了一個花癡學(xué)生的幾點眼淚就要做這樣的犧牲，承受著殘忍的、毫無人道的苦難。這血淋淋的場面怎么能讓兒童感受到生命的偉大呢，即便這生命只是一只小小的夜鶯。又怎么能讓人感覺的愛情的美好呢？故事也說了不是真是有了薔薇就有了和姑娘跳舞的機會，就有了天長地久的愛情。偏偏犧牲的就是這么一只把別人的愛情或者快樂看的比自己的生命還珍貴的傻鳥。

這是一則童話，可我是讀不出一點的美好來，我想作者是想告訴小孩子們不要做傻鳥，愛情也不一定是美好的，而人常常是個天使和魔鬼的結(jié)合體。

文檔為doc格式。

夜鶯讀后感通用篇五

這個故事非常生動，感人，我學(xué)到了很多。

這個故事教會了我……。

一個人要學(xué)會用心傾聽，這樣留給對方的是感動，是感激！正是因為國王為夜鶯動聽歌聲流下的熱淚最終換回了夜鶯對自己的報答。

一個人要學(xué)會知恩圖報。滴水之恩當涌泉相報，只有這樣，這個世界才會更美好！

一個人不能貪圖自己的享樂而奪去別人的自由。每個人都應(yīng)該擁有屬于自己的天空。

一個虛假的東西永遠替代不了貨真價實的東西。

這個小小的故事告訴了我們無論是在何種情況下，都不能喜新厭舊，做人要有始有終懂得怎樣愛戴別人，這樣才會有回報。

夜鶯讀后感通用篇六

在高樓林立的繁華都市，在高效競爭的工作職場，在人情冷暖的親情關(guān)系中，經(jīng)常會被我們忽視著，甚至是遺忘了人與人最初、最簡單的相處模式。無論是在一個家庭中，夫妻之間的相處之道，還是父子之間的孝順之道抑或是祖孫之間的天倫之樂，在看似極為平常的一種關(guān)系的維系中，中間有可能卻穿拆著些許的矛盾與不解，誤會與埋怨。

法國導(dǎo)演費利普.彌勒編導(dǎo)的中國電影《夜鶯》，是一部具有法國鄉(xiāng)間氣質(zhì)中國人文電影，它的故事清晰明了地以一段中國家庭為主線，充分的表達了各種親情的缺失與迷茫的人性關(guān)系，又再次通過中國南方城市陽朔與三江旖旎的自然風光打磨與消化這些曾經(jīng)的隔閡，讓親情回歸，讓家更和睦，也讓人情味與鄉(xiāng)土情相互交織，給觀眾呈現(xiàn)出純凈自然與暖心溫情的觀感。

電影《夜鶯》中的故事，是有典型的中國家庭代表性的，李保田飾演的爺爺志根，多年前老伴離世，自己孤苦伶仃地生活在北京這個大城市，唯一與他相依為命，相互做伴的是一只他養(yǎng)了的畫眉鳥，老人絕大多數(shù)的生活都是在和鳥兒一起度過。而秦昊飾演的兒子崇義，因為多年前爺爺帶著小孫女外出，而險些把孩子弄丟一事心中一直存有埋怨，導(dǎo)致父與子之間長期的關(guān)系生疏。好在李小冉飾演的兒媳倩影通情達理很理解自己的公公，還愿意把小童星楊心怡飾演的孫女任幸讓爺爺帶，讓最終尷尬的父子關(guān)系在孩子的調(diào)劑與溝通中得以緩解。

在北京這座每天幾千萬人高速運轉(zhuǎn)的都市中，每一個正在奮斗與辛勤工作的年輕人、中年人身上都肩負了打拼、奮斗給自己家人更好的生活條件的責任。即便像電影中秦昊和李小冉飾演的這對在事業(yè)中算得上比較成功的高級白領(lǐng)身上，也很難把家庭與工作很好的融合好。開會、出差、出國，這些看似普通到不能再普通的工作事宜在面對孩子與家庭的時候也無法正常的運轉(zhuǎn)，更別提是否還有時間照顧正在空巢中煎熬的自己的父母。

法國導(dǎo)演用清澈如水、濃重如墨的表現(xiàn)方式，讓一心想著回到老家祭祖的老人與一個暑假沒人照看的孩子完成了這一趟特殊意義、洗滌心靈的還鄉(xiāng)之旅，來一筆勾銷了在大都市中幾年都不曾被諒解的心結(jié)。這看似簡單的溫情背后，卻包含著這祖孫倆人一路上在面對各種困境時的相互攙扶、照顧、包容與疼愛，讓天真的孩子與孤獨的老人的短短幾天的旅程，充分的、親密的與自然接觸，別是一番風味。

現(xiàn)在都市中的孩子們，他們具有著父輩們小時候，甚至是我們小時候根本不可能有的'物質(zhì)條件，在他們心中一開口就是電腦、手機以及游戲機，他們與大自然的關(guān)系全部都來自書本，人與自然的漠然導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子的獨立生存能力急劇下降。而影片卻用這樣的一段旅程來重新打開和展現(xiàn)了孩子回歸自然后的驚喜的美好，在身心簡單到可以以地為床以天為被的淳樸生活中自在的奔跑與暢快的呼吸，是一件多么自由與愜意的事情。

在一大片綠色的竹林中，悠揚的山間小路，翠綠清麗的竹葉，深邃神秘的山澗，碧綠清澈的湖水，古老層疊的苗寨，枝繁葉茂的老樹，都讓人心曠神怡，在老人與孩子的南下的路上，導(dǎo)演用鏡頭下的自然風光與淳樸的人文情感充分的展現(xiàn)著這一路的美好。用法國人天生就有的浪漫氣質(zhì)融入到了中國山水風景之中來展現(xiàn)自然風光與人文情懷，用當?shù)氐娘L土人情與人與人簡單純真的幫助交流闡述著這部電影最本真的意義。

當小女孩的爺爺與父親在鄉(xiāng)間古屋的門前，在千年老樹的樹下，把這些年不愿意說出口的歉意與深藏在心底的愧疚都毫無保留的告訴對方的時候，讓如此嫻靜的畫面與父與子溫情的溝通相得益彰。而當他們都集體再次回到都市中的時候，當人性得到了重新的洗滌與沉淀過后，也讓這個家庭曾經(jīng)將要分崩離析的夫妻關(guān)系得到了重新的改善，用一個最具團圓的結(jié)局完美的呈現(xiàn)了幸福的最大意義。

作為代表中國內(nèi)地角逐第87屆奧斯卡最佳外語片的《夜鶯》，它被中國電影人給予了厚望，在用一個法國人的視角講述中國人情感的電影中，用鳥兒的始終存在，自然風光的寫照，打破了銅墻鐵壁后人性的冷暖，喚醒了人與人之間的溫情，看過之后心間倍感無言的溫暖。

夜鶯讀后感通用篇七

今天我們學(xué)了《小夜鶯的歌聲》這篇課文，隨著老師的講解和我的深入思考，我越來越覺得我和小夜鶯比起來是差遠了，我感到自己是那么的膽小。

這篇課文記敘了在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被游擊隊員稱為“小夜鶯”的男孩，他用自己的'歌聲去引誘那些兇殘、狡猾的德國兵上鉤，在去游擊隊員的埋伏的路上，小夜鶯為了讓德國兵相信自己是一個什么都不知道的孩子，一路上裝瘋賣傻。去到了游擊隊員的埋伏中，小夜鶯協(xié)助游擊隊殲滅了德國兵，游擊隊獲得了勝利。最后，小夜鶯依然在以前的那個地方，準備迎接新的戰(zhàn)爭。

小夜鶯是多么的機靈勇敢?。∶鎸@些兇殘的敵人無所畏懼，一點兒都不害怕，而我卻這么的膽小。

記得有一次，我一個人在家，那時雖然是接近中午，可是天看起來就像晚上，天上烏云壓頂，雷聲轟鳴，好像世界末日就要到來了。我感到很是孤單無助，爸爸媽媽早在清晨時外出去辦事了，我是多么想爸爸媽媽在身邊啊！我心里想起了《冒險小虎隊》的一些恐怖的情節(jié)，我越想越害怕，生怕外面突然走來一個人，我什么都不敢再想了。趕緊從房間里拿出被子，蓋住自己的全身。突然，天“轟”的一聲，嚇得我眼淚都快忍不住要流下來了。我的心還沒平靜下來，接著又傳來了一聲開門聲，我害怕極了，趕緊拿起我的秘密武器――1000噸的玩具錘子來準備打這個壞蛋。門漸漸開了，我越來越害怕，心里怦怦地跳個不停。一個人走了進來，我拿起我的秘密武器，說：“接我一錘！”剛要打到那個人，我就聽到了一個聲音：“暄暄，我回來了，你怎么拿著玩具錘呀？還蓋著被子?！边?？怎么那么像媽媽的聲音？難道媽媽回來了？還是大壞蛋模仿媽媽的聲音？??????一連串的問題使我的好奇心越來越強，讓我迫不及待想掀開被子探個究竟。我一看，原來是媽媽呀，真是虛驚一場。

是啊，我連一個人在家都怕得要死，更別說面對這么兇殘、狡猾的敵人，被他們打死都不知道是怎么回事。跟小夜鶯相比，我是多么的差勁?。?/p>

其實，我還有很多地方表現(xiàn)出懦弱的一方面，遇到難題就退縮。比如，數(shù)學(xué)題，一遇到難一點的問題就懶得思考，就去纏著媽媽，媽媽要是不告訴我，我就不做，就等著去學(xué)校問同學(xué)問老師。要是媽媽再逼我做，我就干脆說不會做。為此媽媽不知說了我多少遍，但我就是江山不改濤聲依舊。

也許，如果我們每個人都能像小夜鶯一樣都在戰(zhàn)場上和敵人作斗爭，但是在生活中，總有那么多的“敵人”，你不勇敢，就會被“敵人”打敗的。有句話說得好：“困難像彈簧，你弱它就強。”我下決心，要做生活的強者，不再讓敵人打敗。

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夜鶯讀后感通用篇八

蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被游擊隊員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥叫，為游擊隊員傳遞信息，協(xié)助游擊隊殲滅了德國法西斯強盜。

了這個故事我想到，為了保衛(wèi)國家，本該在教室里學(xué)習(xí)的小夜鶯走上了殲滅法西斯強盜的戰(zhàn)場。他機智勇敢的高尚品質(zhì)永遠刻在我們的記憶里，他熱愛祖國的赤誠之心深深地感動著我們。生活在和平的時代，我們更要學(xué)會勤勉自律、奮發(fā)圖強，為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量，讓強大的中國永遠屹立在世界的東方。如果我是他的話，我肯定遇到敵人就嚇跑了，不會表現(xiàn)出那么鎮(zhèn)定，也不會在路上的時候撿球果玩，只是會一直往前走。文中，第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊；在那小路分岔的地方，有孩子又穿著那件綠上衣使我聯(lián)想到小夜鶯又投入了新的戰(zhàn)斗，又在堅守崗位，察看敵情。

夜鶯讀后感通用篇九

你在寂靜的心靈里歌唱，隱蔽的黃鶯呵!

整個玫瑰怒放的花園在側(cè)耳將你的歌聲諦聽。

月光的翅翼輕輕地滑翔著。

是否在夜鶯歌唱的玫瑰叢里沒有一絲風?

在這芳香漸濃的玫瑰叢里沒有一絲風。

能將它們的靈魂攏入你的歌唱。

這黃鶯的歌在寧靜的深夜，

猶如向潛藏在黑暗中上帝的呼喚，

這歌聲就是一絲風，它在向，

唉!向那香氣益濃而不萎的玫瑰呼喚!

(葛雷譯)。

【賞析】。

夜色漸漸地深重了，一只黃鶯躲在樹叢深處，深情地歌唱著，它唱得是那么的專注，那歌聲就像是從它的心里流出的一樣。整個寧靜的夜空就像是它的心靈，而夜空下花園里怒放的玫瑰花們就是它的忠實聽眾，它們靜靜地佇立在夜幕下的花園里，已經(jīng)陶醉在夜鶯那優(yōu)美的歌聲中了吧?月亮像一只巨大的飛鳥，時不時地用它那半透明的翅翼輕輕地撥開云層，讓花園里的玫瑰能夠沐浴在它的光輝里。夜鶯的獨唱使這里的夜晚太過寧靜了，靜靜佇立的玫瑰也許已經(jīng)睡著了吧，它們怎么一動也不動呢?空氣中玫瑰的芳香越來越濃了，可是沒有風吹過，把沉睡的玫瑰們喚醒，它們的靈魂是否也被夜鶯那動人的歌聲環(huán)繞呢,詩詞?在這寧靜的深夜里，黃鶯不知疲倦地依然歌唱著，就像虔誠的信徒在向黑暗中的上帝呼喚一樣執(zhí)著而真誠。它的歌聲就是一絲絲微風，輕輕地環(huán)繞在花園的四周，向那些怒放的玫瑰深情地呼喚著，它的深情就像那香氣四溢的玫瑰一樣永不凋零!

像一首優(yōu)美的小夜曲，這首詩以歌唱的“黃鶯”和怒放的“玫瑰”為中心意象，它們之間就像深情的戀人：夜鶯在深情歌唱，玫瑰則靜靜地佇立在夜空下，陶醉在夜鶯的歌聲中。這些意象色彩濃厚而鮮艷，使詩情顯得濃烈而誠摯;但同時詩人的語言卻是那么的輕靈而優(yōu)美，又使詩情擺脫了壓抑、厚重而顯得通脫、逸。

作為法國后期象征派詩人，福爾的詩從民歌民謠中汲取營養(yǎng)，以天真、純樸和快活的抒情色彩見長，在某些方面接近雅默，但又有自己的特色。他的詩節(jié)律上有散文化的特點，但韻律相當和諧。歌行婉轉(zhuǎn)，連綿反復(fù)，用詞極為平易簡約，然而卻予人以蕩氣回腸、余音繞梁之感，這是他從古代浪漫曲和牧歌中汲取營養(yǎng)的成果。他的詩里有愛情、民間傳說、大自然和外省風習(xí)，一切都溶化在一幅幅畫境之中。這些詩看來絕類散文，但實在全是格律詩或無韻詩。他在《路易十一的故事》中談到自己的詩歌時說：“至于形式，我重視節(jié)奏遠遠超過重視詩的技巧。我探索一種風格：隨著情感起伏，散文可以轉(zhuǎn)入詩歌，而詩歌也可以轉(zhuǎn)向希臘文。這種變化就是有節(jié)奏的散文所引起的。散文、有節(jié)奏的散文、詩，這三者只是一個音調(diào)逐漸升高的樂器?！?杜繡琳)。

夜鶯讀后感通用篇十

學(xué)了《夜鶯的歌聲》這篇課文我有許多的感想想大膽地說出來，這些感想憋在我肚子里好久了。

“小夜鶯”，也就是那個小男孩，用他的機智勇敢戰(zhàn)勝了鬼子，這令我很敬佩，我們的生活中也有這樣的例子：上次我去表姐家玩兒，我的媽媽爸爸和表姐的媽媽爸爸一起出去了，就剩下我們兩個人，我們兩個人正準備出去玩的時候，忽然有人敲門，我們把里門打開，防盜門沒有打開，表姐問他：“你是誰？”他說：“我和你爸爸是一個廠的。”表姐似信非信地說：“你說我爸爸叫什么名字？”“這……”壞人無言以對。最后，表姐終于把壞人趕走了。

我非長非常地敬佩“小夜鶯”，敬佩他的機智勇敢和愛國主義精神！

夜鶯讀后感通用篇十一

（一）知識教學(xué)點。

1.生字；曠、蠢、灶、蘑菇、岔。

2.新詞：空曠、蠢東西、蘑菇、分岔、垂頭喪氣、輕蔑。

3.理解重點句：

（1）剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊野獸來了，野獸來了——就都跑了。

（2）如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯……。

（二）能力訓(xùn)練點。

1.訓(xùn)練按事情發(fā)展順序給課文分段。

2.理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。

3.指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)朗讀能力。

（三）德育滲透點。

通過了解這個小故事，教育學(xué)生從小熱愛自己的祖國，當祖國需要時，隨時都可以為祖國獻出一切。

二、重點、難點及解決辦法。

（一）重點。

1.了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。

2.了解開頭三個自然段和最后兩個自然段之間的相互照應(yīng)。

（二）難點。

“小夜鶯”的機智來自思維敏捷，敏捷的思維來自熱愛祖國的感情，這一點難于理解。

（三）解決辦法。

采用教學(xué)時先以理清故事的內(nèi)容入手，再了解時代背景，深化的讀加以理解。

三、課時安排。

兩課時。

四、學(xué)生活動設(shè)計。

（一）回答課文中設(shè)計的問題，勾畫重點詞句。

（二）聽錄音，朗讀訓(xùn)練。

（三）前后位、同位討論。

（四）幾名同學(xué)上前表演。

（五）質(zhì)疑問難。

五、教學(xué)過程?。

第一課時。

（一）明確目標。

1.初讀課文，掌握生字、新詞。

2.劃分段落，概括段意。

3.加強朗讀。

（二）整體感知。

是一篇外國作品，反映前蘇聯(lián)在衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，各族人民奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗，著重對小游擊隊員“夜鶯”進行了詳細描寫。教師要引導(dǎo)出這種精神源于對祖國的熱愛。

（三）目標完成過程。

1.檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難。

正音：削xi1o?空k#ng?塞s1i?。

解詞：輕蔑：輕視，看不起人。

沉寂：靜得連一點聲音也沒有。

宛轉(zhuǎn)：形容聲音優(yōu)美、動聽。

搭拉：向下垂。

2.揭題引讀，學(xué)生自悟。

（1）板書課題，學(xué)生自悟。

（2）簡介時代背景。

蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭：1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭，在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事，本文記敘的就是這無數(shù)事例中的生動一例。

3.理清脈絡(luò)，討論分段。

課文是按什么順序記敘的？（按事情發(fā)展的順序記敘的。）。

按照“誘敵——入林——傳信——擺脫”的順序分段或以歌聲為線索也可。

第一段（從開頭到“聽懂了嗎？”）小孩學(xué)夜鶯叫，用歌聲引誘德國兵。

第二段（從“隊伍出發(fā)了”到“就不再問了”）寫小孩給敵人帶路。

第三段（從“樹林深處”到“新鮮的意思了”）寫小孩發(fā)出情報做好消滅敵人的準備。

第四段（從“德國兵”——全文結(jié)束）寫小孩把敵人帶進埋伏圈，機智擺脫了敵人。

4.教師總結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。

文章按事情的發(fā)展順序分段，以歌聲為線索，掌握這種分段方法并理解所學(xué)字詞。

5.布置作業(yè)?。

（1）朗讀課文。

（2）抄寫課后生詞。

第二課時。

（一）閱讀第一段，討論問題。

1.文首為什么要寫“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹木”？

（說明戰(zhàn)爭破壞嚴重，昔日美麗的村莊，如今已破爛不堪，作者利用這一段環(huán)境描寫來揭露德國法西斯的侵略行為。）。

2.德國軍官和士兵是怎樣發(fā)現(xiàn)小孩的？

（無聲——夜鶯叫——小孩叫——注意聽——發(fā)現(xiàn)）。

3.相互討論，體會句子含義，幻燈出示。

（1）“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷靜、沉著、機智。）。

（2）“人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了”，大家都喊：“野獸來了，野獸來了”。

（這句話說明孩子愛憎分明。前一句保護了群眾，后一句痛罵了敵人。）。

4.小結(jié)本段內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

（二）閱讀第二段。

1.路上小孩為什么有時學(xué)夜鶯叫，有時學(xué)杜鵑叫？為何要做出天真貪玩的樣子？

（孩子機智靈活，既向游擊隊傳遞了情報，又進一步取得了敵人的信任。）。

2.當問孩子有無游擊隊時，孩子怎樣回答的？畫在書上。

3.討論：孩子面對兇惡的敵人，難道他不怕嗎？為什么還能應(yīng)變自如，毫無懼色呢？

（衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，全國人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭中，全國人民懷著對祖國的愛，對敵人的恨進行不屈的斗爭，小孩就是由于對祖國的熱愛，對敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自若。）。

（三）指讀第三段，討論。

1.游擊隊潛伏在哪里？他們怎么知道德國兵來了？

（通過小傳送的情報得知德國兵來了。）。

2.由此可見，小夜鶯是第一次傳遞情報嗎？

（不是，小夜鶯顯得老練，看來在戰(zhàn)爭期間，他已是一位出色的游擊隊員了。）。

（四）默讀第四段，思考。

1.游擊隊是怎樣把敵人消滅的？

2.德國兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么？

（小孩子完成這次任務(wù)后，又坐在原來的地方，執(zhí)行新的任務(wù)，小孩有高度的負責精神和警惕性。）。

3.最后一節(jié)起什么作用？（照應(yīng)了開頭并點了題，這歌聲……有什么區(qū)別，這句贊揚了小夜鶯是一個非常出色的小情報員。）。

（五）圍繞中心，學(xué)習(xí)表達。

1.瀏覽課文，找一找有幾處環(huán)境描寫？

2.以歌聲的地方有幾處？（可見這篇文章思路清楚，以歌聲為線索，另外準確的環(huán)境描寫也起到了烘托中心的作用。）。

（六）總結(jié)擴展。

1.這篇文章讀后你受到怎樣的啟發(fā)？

2.你覺得小夜鶯是個怎樣的孩子？（熱愛自己的祖國。）。

六、布置作業(yè)?。

1.造句?即便……也……。

2.學(xué)習(xí)寫人物動態(tài)的句子，畫在書上。

張廣祥感謝您的登錄?。

夜鶯讀后感通用篇十二

一天，皇帝聽說王國的森林里，有一只唱歌很好聽的夜鶯，于是派人把夜鶯帶到宮殿里?？墒?，去帶夜鶯的那個人看那只夜鶯滿身都是灰色的`毛，就很瞧不起夜鶯的說：“皇帝讓你去給她唱歌。夜鶯就去了宮殿，夜鶯的歌聲感動的皇帝和大臣們淚流滿面，皇帝和大臣們都很喜歡聽夜鶯唱的歌。后來，有一個人做了一只假夜鶯，換走了國王的真夜鶯。只要給假夜鶯上上弦，假夜鶯就會唱出優(yōu)美的歌聲。

一天，皇帝得了重病，臥倒在床上休息。夜鶯聽這個消息了急忙飛回宮殿，希望自己的歌聲能讓國王的病情好一些，國王聽了夜鶯的歌聲病情真的好多了。于是國王對夜鶯說：“我這就把這個假夜鶯給砸了。”夜鶯說：“讓這個假夜鶯陪著你吧，我每天晚上都會來給您唱歌的?！庇谑且国L便飛走了。

這個故事讓我們懂得一個道理，不能看別人長得美或丑來分別他的能力，要試一試才知道到他有沒有能力。

夜鶯讀后感通用篇十三

白鸛和夜鶯一起到智慧老人那里拜師學(xué)音樂。白鸛先飛到智慧老人家門口，它冒冒失失，連門都不敲，就闖進了智慧老人的家；而夜鶯呢，它先敲了敲門，然后向智慧老人問好，請智慧老人原諒它的打擾，說自己十分希望學(xué)習(xí)聲樂。

老人喜歡夜鶯的謙遜有禮，就盡心盡力的`教育和培養(yǎng)它，后來，夜鶯成了百鳥中有名的歌唱家，白鸛卻一事無成。

讀了這個故事，我覺得白鸛太驕傲了，而且還沒有禮貌，自以為了不起，最后卻害了自己。

可夜鶯正好和白鸛相反，謙虛好學(xué)，還非常有禮貌。讀完了這篇文章，我懂得了一個道理，不要驕傲，要謙虛好學(xué)。