中學(xué)美術(shù)教案匯總(匯總13篇)

教案的編寫需要綜合考慮學(xué)生的特點(diǎn)和教材的要求。編寫教案時要注重教學(xué)步驟的合理安排，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。通過閱讀下面的教案范文，你可以了解更多關(guān)于教案的寫作和應(yīng)用。

中學(xué)美術(shù)教案匯總篇一

a.紅、橙、黃——暖b.藍(lán)、綠、紫——冷。

二、分析色彩。

1.些色彩會讓我們聯(lián)想起什么？這給我們什么樣的感受？

三、欣賞畫作。

2.梵高用筆用色很有特點(diǎn)，他為什么要這樣用？

筆觸：生動、有力色彩：飽滿、圓潤體現(xiàn)了對大自然的熱愛和對生活的炙熱。

四、小結(jié)。

五、作業(yè)：春、夏、秋、冬的色構(gòu)任意一張。

《向日葵—色彩的心理效應(yīng)》關(guān)于色彩，我們已經(jīng)不是第一天接觸，它是在光的折射作用下產(chǎn)生的，萬物因?yàn)橛辛松什琶利?，那馬我們對色彩有了解多少，今天我就帶著大家了解并學(xué)習(xí)色彩。

a紅、橙、黃b藍(lán)、綠、紫紅橙黃和藍(lán)綠紫是屬于神馬色系的顏色呢大家考慮回答一下恩不錯它們分別屬于冷色調(diào)與暖色調(diào)那馬下面請同學(xué)們在思考一個問題：

二、分析色彩。

這些顏色分別會讓我們聯(lián)想起什么?給我們什么樣的感受?

“不同的色彩給人的感覺不同?！鄙实倪@一特性常被運(yùn)用到藝術(shù)作品中，用它來營造氣氛和傳達(dá)情感。

三、欣賞畫作。

2.梵高用筆用色很有特點(diǎn)，他為什么要這樣用？

筆觸：生動、有力色彩：飽滿、圓潤體現(xiàn)了對大自然的熱愛和對生活的炙熱。

提問：凡·高的畫，用筆、用色都很有特點(diǎn)。他為什么要這樣用呢?講解：色彩作為繪畫表現(xiàn)的手段對人的視覺情感會產(chǎn)生刺激作用。這是由于人在大自然的生活體驗(yàn)中形成的色彩心理反應(yīng)。《向日葵》用響亮的黃色和奔放有力的筆觸，把向日葵絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫中，我們會強(qiáng)烈感受到畫家對大自然的熱愛，對生活的熱愛。(總結(jié)：通過比較、欣賞，我們知道了色彩和筆觸是繪畫表達(dá)情感的重要手段。簡介荷蘭畫家凡·高凡·高在阿爾居住期間,強(qiáng)烈地愛上了遍地生長的巨大的金色向日葵的千姿百態(tài),在這幅作品中,再也看不到自畫像里那種短促而筆觸,在這里,他的筆觸堅(jiān)實(shí)有力,大膽恣肆,把向日葵絢麗的光澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。他大膽地使用最強(qiáng)烈的色彩,因?yàn)樗宄刂溃?歲月將使它們變得暗淡,甚至過于暗淡。"盡管采取了種種保護(hù)措施,這些色彩仍然消褪了原有的光澤。

此畫以黃色和橙色為主調(diào),用綠色和藍(lán)色的細(xì)膩筆觸勾勒出花瓣和花莖,簽名和一朵花的中心也使用了藍(lán)色。籽粒上的濃重色點(diǎn)具有醒目的效果,纖細(xì)的筆觸力圖表現(xiàn)花盤的飽滿和紋理的婀娜感覺。

"在黃色背景前面的一幅十四朵花,好像我以前所畫的一樣。不同之處是這幅畫更大一些,它有一種相當(dāng)特殊的效果,我這一幅是以更加簡練的手法畫出來的。"(凡·高)。

凡·高用簡練的筆法表現(xiàn)出植物形貌,充滿了律動感及生命力。整幅畫仍維持一貫的黃色調(diào),只是較為輕亮。這幅畫被認(rèn)為是凡·高在黃色小屋里面的最后一幅大型《向日葵》。

課后作業(yè)。

用色彩和筆觸表現(xiàn)自己對四季的感受。提示：無需具體形象，用單純的色彩組合，大膽嘗試色彩的混合使用。(提示學(xué)生在練習(xí)過程中，(1)既抓住四季色彩的共性，同時也要有個性的發(fā)揮。如秋天，有的關(guān)注的是晴朗的天空、金色的大地、豐收的果實(shí)，畫面呈現(xiàn)明朗歡快的色調(diào)。有的則關(guān)注秋風(fēng)、秋雨、落葉，畫面呈現(xiàn)出寂寥、悲涼的色調(diào)。(2)注意畫面筆觸的變化，筆觸與色彩的結(jié)合。)。

中學(xué)美術(shù)教案匯總篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受大自然豐富的色彩之美，初步了解自然色彩形成的原因與規(guī)律。

2、學(xué)習(xí)寫實(shí)繪畫中色彩運(yùn)用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。

3、在臨摹色彩練習(xí)中體現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)寫實(shí)繪畫中色彩運(yùn)用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。

2、在臨摹色彩練習(xí)中體現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)寫實(shí)繪畫中色彩運(yùn)用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。

2、在臨摹色彩練習(xí)中體現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系。

教學(xué)課時：

兩課時。

教學(xué)用具：

圖片、課件。

學(xué)生用具：

顏料、紙等。

學(xué)生預(yù)習(xí)：

課前自己收集的風(fēng)景畫作品及風(fēng)景照片作品。

教學(xué)過程：

（第一課時）。

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備情況。

二、講授新課。

1、演示導(dǎo)入：讓學(xué)生運(yùn)用各種方式改變一個白紙盒的顏色。（光源色，環(huán)境色）。

2、師生共同總結(jié)：白色物體的受光面受光源色的影響，背光面受環(huán)境色的影響。

3、提出問題：如果景物的固有色不是白色，而是其他顏色，它的色彩會發(fā)生變化嗎？

4、教師對風(fēng)景畫中同一景物的受光面，背光面和中間面的色彩分析并總結(jié)規(guī)律。

受光面：固有色+光源色。

中間面：固有色為主。

背光面：固有色+環(huán)境色。

5、請同學(xué)上講臺演示水粉色彩調(diào)和的方法。

6、學(xué)生練習(xí)調(diào)色，教師輔導(dǎo)。

教學(xué)過程：

（第二課時）。

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備情況。

二、講授新課。

1、欣賞油畫《迷人的夏日》（總結(jié)：不同的色彩對比和筆觸能體現(xiàn)作者的心境情緒，也能給觀者帶來不同的情感體驗(yàn)。）。

2、欣賞不同意境的畫面，總結(jié)繪畫步驟。

a、安排構(gòu)圖。

b、畫出主要色塊。

c、適當(dāng)補(bǔ)充和調(diào)整細(xì)節(jié)。

3、學(xué)生選擇圖片，選擇合適的構(gòu)圖方式，運(yùn)用水粉工具繪制一幅色彩風(fēng)景畫。教師隨堂輔導(dǎo)。

4、學(xué)生互評，教師總結(jié)。

5、展示學(xué)生作業(yè)。

6、展示各個藝術(shù)流派的風(fēng)景畫，初步比較一下不同的表現(xiàn)手法，為《絢麗的陽光》一課做鋪墊。

中學(xué)美術(shù)教案匯總篇三

本課在教學(xué)過程中注意與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，注意處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性的學(xué)習(xí)。

通過現(xiàn)代化多媒體課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境和一定的文化情景，增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的認(rèn)識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。

除了本學(xué)科(美術(shù))外，同時還涉及了文學(xué)、歷史、德育等學(xué)科，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的、建立在各學(xué)科之上的綜合實(shí)踐活動，使學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

二.教材分析。

本課選自湘版〈美術(shù)〉教材七年級上冊中的第2課：〈我的故事〉，是按照國家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置。在現(xiàn)代生活中，卡通已成為表現(xiàn)生活、表達(dá)情感的一種流行的大眾文化。它以其鮮明的主題、典型的形象、幽默風(fēng)趣的造型、簡潔而富有個性化的語言來表現(xiàn)生活，深受青少年的喜愛?；趯W(xué)生的興趣、需要與能力的考慮，本課主要用卡通藝術(shù)形式來表現(xiàn)學(xué)生自己的生活，描繪“我的故事”。

三.學(xué)生分析。

本課學(xué)習(xí)的對象是初中一年級(七年級)的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生是從小看著卡通動畫片長大的，他們特別喜歡卡通故事，喜歡卡通形象，也喜歡畫卡通形象，所以本節(jié)課很受學(xué)生歡迎。

四.教學(xué)目標(biāo)。

1.知識能力目標(biāo)：通過卡通畫教學(xué)，使學(xué)生初步了解卡通畫的主要特點(diǎn)，幫助學(xué)生提高觀察生活的能力，加深對文化、歷史和藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識。

2.過程與方法：欣賞、思考、討論、練習(xí)、自我評價和教師評價。

3.情感態(tài)度價值觀：通過本課學(xué)習(xí)增添學(xué)生的幽默和智慧，激發(fā)學(xué)生尋找生活的神奇與樂趣，豐富學(xué)生的精神世界，在協(xié)作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

五.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1.教學(xué)重點(diǎn)：卡通畫的特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：突破學(xué)科本位，建立學(xué)科間彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動。

六.教具與學(xué)具。

1.教具：多媒體課件、實(shí)物投影儀、卡通范畫等。

2.學(xué)具：學(xué)生搜集和查找的資料、卡通形象，素描紙、水彩筆、鉛筆、橡皮等。

七.教學(xué)過程。

(一)講故事。

1.教師活動。

我們的生活是豐富多彩的，在我們學(xué)習(xí)、生活的過程中，經(jīng)常會有一些有趣的事情發(fā)生，在你的身邊有一些有趣的事嗎?請講給同學(xué)聽。(板書課題——我的故事)。

2.學(xué)生活動：

學(xué)生到講臺前講故事(教師應(yīng)提前布置，故事可以是親身經(jīng)歷的，也可以是聽說的，或是歷史故事、科幻故事均可。)。

2.設(shè)計意圖。

安排學(xué)生講故事，可增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，理解能力，為學(xué)生畫“我的故事”做鋪墊。

(二)看卡通談卡通。

教師活動(以下省略)。

師問：除了用語言敘述故事外，還可以用什么手段來表現(xiàn)故事情節(jié)呢?

學(xué)生活動(以下省略)。

生答：文字、影視、繪畫等手段。

師問：如果用繪畫的形式來表現(xiàn)，你最喜歡用什么形式來畫呢?生答：卡通形式。

師問：什么是卡通呢?(課前布置學(xué)生上網(wǎng)查資料)。

生答：卡通一詞是英語“cartoon”的音譯。在英語中，“animatedcartoon”意為“活動的連環(huán)漫畫”，動態(tài)畫面為卡通片，靜態(tài)畫面為卡通畫。

師問：大家喜歡卡通片或卡通畫嗎?你最喜歡的卡通形象是誰?并說出理由。

學(xué)生：說出自己喜歡的卡通形象及理由(如孫悟空、哪吒、花仙子、獅子王、黑貓警長等，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)，進(jìn)行德育教育)。

師生：共同欣賞卡通片〈大鬧天宮〉和〈米老鼠和唐老鴨〉。

師問：(看完之后)大家為什么這么喜歡卡通片?

學(xué)生：分小組討論后回答。

師生共同總結(jié)：卡通畫的特點(diǎn)：1.造型夸張變形。2色彩鮮艷。3.語言簡潔、生動、幽默。

設(shè)計意圖：通過欣賞中外的卡通片，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過師生談卡通，引導(dǎo)學(xué)生對卡通畫的思考，并對卡通片或卡通畫有了初步了解。

(三)畫卡通。

1特殊符號。

學(xué)生欣賞帶有特殊符號的卡通畫圖片，分組討論卡通畫常用的符號，聲音：放射狀短線;速度：短橫線;奇怪：折線;發(fā)怒：冒火。

教師總結(jié)：引用一些特殊的符號，使表現(xiàn)更簡潔、生動。

2人物表情。

學(xué)生上臺表演生活中的一些表情(如傷心而哭、開懷大笑、惱羞成怒、驚訝萬分)。

學(xué)生欣賞帶各種表情的卡通形象。

教師總結(jié)：夸張變形是卡通畫的一種獨(dú)特的表現(xiàn)手法。

3人物服裝。

欣賞卡通畫，分析卡通形象的服裝特點(diǎn)。

教師總結(jié)：服裝是卡通畫中人物身份的標(biāo)志。

教師示范：

教師示范畫一個卡通形象，學(xué)生直觀感受繪制步驟。

學(xué)生嘗試畫卡通：設(shè)計“我的故事”中主要的卡通形象，用卡通手法表現(xiàn)，畫出草圖，并且附有簡短的文字說明，為下節(jié)創(chuàng)作做準(zhǔn)備。

(四)評卡通。

學(xué)生作業(yè)完成，，請學(xué)生通過實(shí)物投影儀，對自己的作業(yè)進(jìn)行自我評價，也可學(xué)生互評，之后教師總結(jié)。

中學(xué)美術(shù)教案匯總篇四

1.情感目標(biāo):通過欣賞、感受、解讀、品味春天，讓學(xué)生喜歡春天，贊美春天，更加熱愛我們的大自然。以至讓學(xué)生珍惜他們這人生的春天。

2.認(rèn)知目標(biāo):通過學(xué)生討論，觀察、品味自然景象與藝術(shù)品，欣賞課件中春天的影像，讓學(xué)生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生機(jī)。

3.技能目標(biāo):能夠用語言表述春天，用畫筆或電腦描繪春夭，用雙手剪裁出春天，用心靈感悟、升華春天。

重點(diǎn):讓學(xué)生討論、聯(lián)想，能夠用自己的語言表述春日景象，弄懂自然美和藝術(shù)美之間的關(guān)系。

難點(diǎn):了解美術(shù)作品中的春天，同時讓學(xué)生運(yùn)用具象或抽象的形式來描繪他們心中的春天。

一、導(dǎo)入新課(2分鐘)。

師:同學(xué)們，現(xiàn)在我們置身在一個什么季節(jié)里?

生:春天。

師:在這個春天的季節(jié)里，就讓我們一起來放飛想象的翅膀，去感受著天、體驗(yàn)春天、探究春天好嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)。:《春天的暢想》活動一:感受春光，了解春天。(板書)。

二、師生活動(12分鐘)。

師:春天來了，我們的周圍正悄悄地變化著，大自然正沐浴在春的懷抱里，請欣賞屏幕錄像(展示課件一，關(guān)于初春的景象)。

學(xué)生欣賞，教師適時地做著解說。

看完錄像后，師問:“同學(xué)們，根據(jù)你看到的和想到的，誰想說一說，春天里大自然出現(xiàn)了那些變化，那些征候?大家可以放飛想象，到大自然中去尋找答案?”(同學(xué)們討論回答……)。

師:剛才說的是同學(xué)們看到和想到的自然景象，大家都是用自己的.語言來表述的，非常好，同學(xué)們再想一想:你學(xué)過或閱讀過哪些描寫春的文章，作家是怎樣描寫春的，能否舉上一兩個例子。給大家兩分鐘時間討論、思考，看哪一個同學(xué)說得。

師:同學(xué)們想一想:對于春的暢想、贊美，還可以通過哪種形式來抒發(fā)?

生:用歌唱形式。

師:對極了，掌聲鼓勵。我們知道有那些歌唱春天的歌曲?

生:《小燕子》《春天在那里》《春之歌》《春天來了》《春天的故事》……(同學(xué)們爭先恐后地數(shù)說著。)。

這一環(huán)節(jié)，學(xué)生出于害羞等原因，不敢起來唱，教師要動員、鼓勵他們積極參與，大膽表現(xiàn)。學(xué)生起來唱，老師首先參與進(jìn)來，雙手打拍合唱，號召全體同學(xué)應(yīng)和。課堂掀起了高潮。

師:剛才我們從文學(xué)、音樂兩方面暢想了春天，那么畫家又是怎樣來表現(xiàn)春天的呢?展示課件如下:。

七嘴八舌:。

欣賞課本中的美術(shù)作品，作品都是用什么形式來表現(xiàn)的?

通過欣賞討論美術(shù)作品，想一想，自然和藝術(shù)(美術(shù))有什么關(guān)系?

師:首先讓我們來看第一個問題，請同學(xué)們欣賞課本之后回答。

生:中國畫、油畫、水粉畫、水彩畫、鉛筆畫、蠟筆畫、年畫、雕塑、剪紙……。

教師及時鼓勵、表揚(yáng)回答積極的同學(xué)。

第二個問題難度較大，讓同學(xué)們討論，發(fā)揮集體的智慧。如若還不行，教師可提示如下:我們都喜歡看電視，有時看到辛酸處，我們也跟著主人公傷心、流淚，這是為什么?主人公的遭遇在實(shí)現(xiàn)生活中有沒有?“有”也就是說，劇中的情節(jié)現(xiàn)實(shí)中是有的，它是取材于生活中的。這樣同學(xué)們肯定能夠明白:藝術(shù)來源于自然，取材于生活，藝術(shù)美是對現(xiàn)實(shí)美的集中概括。

通過這樣的探究，討論，提高了學(xué)生的審美素養(yǎng)。

通過對美術(shù)作品表現(xiàn)手法的了解，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所掌握的技巧去構(gòu)思、表現(xiàn)心中的春天。這是本課的難點(diǎn)所在，為了很好地克服難點(diǎn)，教師即興表現(xiàn)幾個春的小品。教師示范國畫和水彩畫，教師邊示范邊講解。要提示學(xué)生:春天的主要色調(diào)是什么?為下一節(jié)課做好鋪墊。

學(xué)生欣賞，領(lǐng)略一下表現(xiàn)手法，加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性。但要提示學(xué)生，不要被教師的示范框住思維，目的是發(fā)揮個人所長、個人風(fēng)格，體現(xiàn)個性。

三、自主與合作練習(xí)(18分鐘)。

師:好，下面我們按自愿原則，組合小組，也可自己個人一組，用你們自己喜歡的手法、形式、去表現(xiàn)你心中的春天。

展示深件:。

各顯神通:。

通過自由組合，討論交流，小組成員間達(dá)成共識，確定意圖和主題，用國畫、水彩、兒童畫、剪紙等手法進(jìn)行表現(xiàn)練習(xí)。

師:如果你能自己獨(dú)立完成更好，我們鼓勵電腦繪圖好的同學(xué)到前面講臺的電腦上一顯身手。

教師巡回指導(dǎo)，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生一起探討，一起表現(xiàn)，并且隨時幫助學(xué)生解決疑難，鼓勵大膽創(chuàng)新。

四、合作評價與探究(6分鐘)。

請完成作品的小組的同學(xué)到前面解說自己的創(chuàng)意，并且把作品展示在黑板上，其他各級同樣如此，最后請同學(xué)們相互討論，各抒己見，互評作品，讓學(xué)生暢所欲言，都參與進(jìn)討論中。并且讓他們提出改進(jìn)意見:你認(rèn)為怎樣修改會更好?這樣綜合同學(xué)們的意見，發(fā)揮集體的智慧，供各小組參考、修改、提高。(作業(yè)中有鉛筆畫，國畫，彩筆畫，剪紙，等等。)。

五、小結(jié)及拓展(2分鐘)。

教師用激勵贊賞的語言總結(jié)、表揚(yáng)。最后拓展:一年之計在于春，春天是一個充滿活力的季節(jié)，充滿希望的季節(jié)，在座的同學(xué)們，正值人生的春天，希望的春天。

最后提出要求，讓學(xué)生們回去以后把作業(yè)整理好，按時上交。

借用時節(jié)，開門見山，直接導(dǎo)入課題。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)。這里把學(xué)生的思維帶到大自然中去。

讓學(xué)生聯(lián)系到自然，這個問題一個學(xué)生很可能回答不全，讓其他同學(xué)補(bǔ)充，盡量調(diào)動更多的同學(xué)參與進(jìn)來。

通過學(xué)生討論、回答，聯(lián)系文學(xué)，體現(xiàn)課改的整合意識，豐富擴(kuò)大了知識面。

與音樂整合，合拍應(yīng)唱，使每一個同學(xué)都參與進(jìn)來，培養(yǎng)參與意識，更有助于活躍課堂氣氛。

通過學(xué)生回答，也讓他們了解了繪畫的幾種表現(xiàn)形式。

集體討論，探究，發(fā)揮集體的力量。

教師示范是必要的，“雙基”不能丟，但不能以此局限學(xué)生的思維，要張揚(yáng)個性，允許叛逆、創(chuàng)新。授人以魚，不如投之以漁。

體現(xiàn)自主、合作、探究式教學(xué)，可自己畫，集體畫，小組畫，電腦畫等，發(fā)揮個人所長，運(yùn)用自己喜歡的形式來表現(xiàn)，百家爭鳴。

自評、他評、師評、集體評，評價中有合作、合作中有探究，開發(fā)了知識的縱橫度。

升華春天，拓展知識面。

中學(xué)美術(shù)教案匯總篇五

活動目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒結(jié)合實(shí)際，正確選用顏色給蔬菜涂上漂亮的顏色。繼續(xù)學(xué)習(xí)水粉顏料涂色的技能。

2．培養(yǎng)幼兒手的控制本事及對色彩的興趣。

3．進(jìn)一步感知蔬菜的一些特征。

活動準(zhǔn)備：每人一份繪畫材料、蔬菜圖片若干活動過程：

一、以蔬菜媽媽做客的形式導(dǎo)入活動。

1．今日有一些蔬菜媽媽來做客，請你猜猜是誰(教師逐一出示圖片，讓幼兒個別講述。有大白菜、胡蘿卜、茄子、西紅柿)。

2．這些蔬菜都穿著什么顏色的衣服。

(1)大白菜穿著綠油油的綠衣服。

(2)紫紫的茄子穿著紫色的衣服。

(3)胡蘿卜穿著橘黃色的衣服。

(4)西紅柿穿著大紅色的衣服。

二、提出活動要求。

1．這些蔬菜媽媽還有許多寶寶沒穿衣服，請小朋友幫蔬菜寶寶來穿衣服好嗎怎樣給蔬菜寶寶穿衣服呢寶寶和媽媽的衣服要一樣，穿的衣服要漂亮能順著一個方向涂不留小白點(diǎn)。

2．給大白菜涂顏色的時候大白菜的梗不能涂綠色，僅有葉子菜是綠色的(教師邊說邊示范涂色。)。

3．胡蘿卜的葉子也不能涂橘黃色。(教師示范涂色)。

4．西紅柿上頭的小蓋子也不能涂上大紅色。(教師示范涂色)。

5．茄子的蓋子要涂綠色，不是紫色。(教師示范涂色。)。

三、幼兒作畫教師巡回指導(dǎo)，注意糾正幼兒的握筆姿勢，引導(dǎo)本事弱的孩子選擇好顏色再涂。

四、評價展示幼兒作品展示幼兒作品：展示一些繪畫效果比較好的作品和一些有提高的小朋友的作品引導(dǎo)幼兒集中欣賞。

中學(xué)美術(shù)教案匯總篇六

本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。本課知識點(diǎn)與第一冊的圖案有相通之處，學(xué)習(xí)時可相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來說北方粗獷樸拙，南方精巧秀麗。題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。

喚起學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛;使學(xué)生認(rèn)識民間藝術(shù)，學(xué)會運(yùn)用的基本技法制作作品;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。

重點(diǎn)理解和掌握的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計作品能力。

是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。

作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開白紙兩張;投影儀。

能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計完成一幅窗花圖樣，做到造型單純、簡潔、富有情趣。

(一)組織教學(xué)、檢查學(xué)具。(l分鐘)。

(二)學(xué)習(xí)新課(10分鐘)。

1.教師出示邳縣作品，問學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品?學(xué)生回答：。引出課題。

教師講述：這些作品出自邳縣農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。

2.請學(xué)生欣賞課本(p17p18)作品。欣賞的同時歸納的題材種類。(教師板書)。

3.結(jié)合作品教師講：是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方粗獷樸拙，天真渾厚;江南精巧秀麗、玲瓏剔透。的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。(教師板書)。

4.教師將展示給學(xué)生問：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來的?(學(xué)生回答，教師板書)。

5.教師指圖1、圖2，用啟發(fā)性的手勢、語言提問：圖1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細(xì)節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了?(教師綜合學(xué)生回答板書)教師再指圖3圖4問：用什么方法能讓這兩幅出現(xiàn)多種色彩呢?(學(xué)生回答困難，教師可用半成品給學(xué)生示范，結(jié)合學(xué)生回答教師總結(jié)板書)。

6.教師展示圖5、圖6、圖7，講：下面我們研究的造型裝飾手法，圖5這幅突出了人物的形態(tài)，而次要的細(xì)部卻沒有刻畫，它采用的是什么方法?(學(xué)生回答，教師板書)教師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別?大家討論一下。(同學(xué)討論后回答，教師板書)。

7.教師展示圖8、圖5問：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同?(根據(jù)學(xué)生回答教師板書)。

(三)布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計制作，教師輔導(dǎo)。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖1圖2，指出陽刻時應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀察圖9圖10，指出對錯。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點(diǎn)。

(教學(xué)建議：展示和板書用投影儀)。

(四)展評學(xué)生作品，請部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。

(五)師生回顧本節(jié)課的知識點(diǎn)。并點(diǎn)題：以上學(xué)習(xí)的是的一般常識，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動手，一定會創(chuàng)作出好作品。

民間藝術(shù)――作品展示。

一、的藝術(shù)特點(diǎn)：單純、明快、簡樸、樸實(shí)、富裝飾性。

二、的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。

三、制作方法：剪、刻。

四、表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點(diǎn)色、套色、分色、襯色。

五、造型手法：簡化、夸張、添加。

六、紋樣的構(gòu)成形式：對稱、均衡。

中學(xué)美術(shù)教案匯總篇七

1、了解色相環(huán)、色彩三要素(色相、明度、純度)和色彩對比(色相對比、明度對比、純度對比)等色彩基礎(chǔ)知識。

2、表達(dá)對色彩的感覺。

3、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的情感和保護(hù)大自然的意識。

了解色相環(huán)、色彩三要素(色相、明度、純度)和色彩對比(色相對比、明度對比、純度對比)等色彩基礎(chǔ)知識。

了解色相環(huán)、色彩三要素(色相、明度、純度)和色彩對比(色相對比、明度對比、純度對比)等色彩基礎(chǔ)知識。

教師活動學(xué)生活動教學(xué)策略及意圖。

1、課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備教具組織教學(xué)集中精力準(zhǔn)備上課。

教師小結(jié)：四季色彩的特點(diǎn)。

3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)教師實(shí)踐演示。

多媒體演示。

4、知識運(yùn)用教師提問：

1、環(huán)衛(wèi)工人為什么戶穿黃色的工作服;。

5、拓展討論森林是人類生存不可或缺的朋友，在全球環(huán)境日益惡化的今天，我們不僅要學(xué)會用優(yōu)美的色彩去贊美歌頌它，還應(yīng)該樹立保護(hù)環(huán)境的意識。教師質(zhì)疑：如何從實(shí)際行動中去保護(hù)環(huán)境?學(xué)生討論如何從實(shí)際行動中去保護(hù)環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和保護(hù)大自然的意識。

6、課外練習(xí)。

1、做十二色相環(huán);。

3、從今天起我們每個人都要成為保護(hù)地球環(huán)境的小衛(wèi)士。

中學(xué)美術(shù)教案匯總篇八

尋古探幽》屬于“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。21世紀(jì)亟需具有綜合素質(zhì)的人才，本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置緊貼這一時代的脈搏，以中國古代文化藝術(shù)的瑰寶漢代畫像石，畫像磚為“綜合探索”課的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造，在研究性的學(xué)習(xí)中提高綜合解決問題的能力。尋古探幽的學(xué)習(xí)過程可設(shè)計為三課時進(jìn)行，它融以下個學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w：

融欣賞?評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域——美術(shù)學(xué)科內(nèi)的融合(第一課時)。

教師布置學(xué)生在課前到閱覽室、圖書館或者通過上網(wǎng)查閱畫像石、畫像磚的有關(guān)資料，課上互相進(jìn)行交流和探討。在查閱、記錄資料、短劇表演和評述作品中提高視覺感受力以及語言的組織表達(dá)能力，養(yǎng)成崇尚文明，珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)的態(tài)度。

融造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域——美術(shù)學(xué)科內(nèi)的融合(第二課時)。

學(xué)生通過前一節(jié)課的欣賞評述，了解了中國古代的文化瑰寶——畫像石、畫像磚的基本知識后，運(yùn)用陰線刻、仿制一塊畫像轉(zhuǎn)。在畫、刻、雕、拓的過程中感知泥材特有的質(zhì)感，體驗(yàn)造型的樂趣，并進(jìn)一步去理解線條、形狀、空間、質(zhì)感等基本的造型要素。

融人文地理、攝影、文字撰寫、手抄報編輯為一體——美術(shù)與其他多學(xué)科間的融合(第三課時)。

先把學(xué)生分成4-6人一組，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，或參觀博物館，或采訪民間的收藏家，或考察探尋當(dāng)?shù)氐奈奈锕袍E、名勝風(fēng)景，并采用拍照、設(shè)像、手繪線條、文字記錄等不同的手段記錄好探尋的來龍去脈。返校后每個小組創(chuàng)編一份以保護(hù)文物為主題的手抄報。

1.教學(xué)目標(biāo)。

a.體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：通過考察當(dāng)?shù)匚幕袍E，探訪民間收藏家或參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^的方式尋古探幽，與古老文明對話，鼓勵學(xué)生對未解之迷大膽設(shè)想和推測，用匯編考古手抄報的方式傳承家鄉(xiāng)的文明，增強(qiáng)保護(hù)文物的意識。

b.實(shí)踐與創(chuàng)造：運(yùn)用陰線刻、凸線浮雕等藝術(shù)手法，動手在泥板上繪刻、仿制一塊畫像磚，感知泥材的質(zhì)感，體驗(yàn)造型的樂趣，提高造型能力。

c.欣賞與評述：學(xué)生通過查閱畫像石、畫像磚的資料，課堂上交流收集到的與畫像石、畫像磚有關(guān)的神話傳說、歷史故事，在評述作品中提高視覺感受力及語言表達(dá)力，養(yǎng)成崇尚文明，傳承優(yōu)秀民族文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)重點(diǎn)。

(第一課時)漢代畫像石、畫像磚所呈現(xiàn)的內(nèi)容、思想內(nèi)涵及其藝術(shù)風(fēng)格。

(第二課時)刻制“畫像”的方法。

(第三課時)培養(yǎng)崇尚優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)保護(hù)文物的意識。小組合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，手抄報的編輯常識。

4.教學(xué)難點(diǎn)。

(第一課時)畫像石、畫像磚藝術(shù)特色的理解，如何正確認(rèn)識其藝術(shù)和考古價值。

(第二課時)對浮雕中的線條、形狀、空間、肌理等造型元素的理解和運(yùn)用。

(第三課時)外出考察活動的組織，學(xué)生的安全保護(hù)，時間的統(tǒng)籌安排。

5.建議課時：3課時。

二、教學(xué)過程設(shè)計與案例。

第一課時。

1.課前準(zhǔn)備。

教具：制作各種畫像石、畫像磚的幻燈片。

學(xué)具：課前布置學(xué)生圍繞課本上的范例，收集有關(guān)畫像石、畫像磚的神話故事、歷史故事等。

2.教學(xué)策略。

欣賞、感悟、交流、表演、評述、點(diǎn)撥，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性和表演的_實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的良性互動。

3.教學(xué)過程。

課件導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境。

播放一段講述歷史故事的自制課件(《靳軻刺秦王》畫像石拓片加配樂錄音)。

t;創(chuàng)設(shè)古樸莊重而神秘的情境，準(zhǔn)確詮釋古代畫像石的內(nèi)涵。

中學(xué)美術(shù)教案匯總篇九

1、了解色相環(huán)、色彩三要素(色相、明度、純度)和色彩對比(色相對比、明度對比、純度對比)等色彩基礎(chǔ)知識。

2、表達(dá)對色彩的感覺。

3、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的情感和保護(hù)大自然的意識。

教學(xué)重點(diǎn)1、了解色相環(huán)、色彩三要素(色相、明度、純度)和色彩對比(色相對比、明度對比、純度對比)等色彩基礎(chǔ)知識。

教學(xué)難點(diǎn)了解色相環(huán)、色彩三要素(色相、明度、純度)和色彩對比(色相對比、明度對比、純度對比)等色彩基礎(chǔ)知識。

教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)策略及意圖。

1、課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備教具組織教學(xué)集中精力準(zhǔn)備上課。

教師小結(jié)：四季色彩的特點(diǎn)。

3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)教師實(shí)踐演示。

多媒體演示。

4、知識運(yùn)用教師提問：

1、環(huán)衛(wèi)工人為什么戶穿黃色的工作服;。

5、拓展討論森林是人類生存不可或缺的朋友，在全球環(huán)境日益惡化的今天，我們不僅要學(xué)會用優(yōu)美的色彩去贊美歌頌它，還應(yīng)該樹立保護(hù)環(huán)境的意識。教師質(zhì)疑：如何從實(shí)際行動中去保護(hù)環(huán)境?學(xué)生討論如何從實(shí)際行動中去保護(hù)環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和保護(hù)大自然的意識。

6、課外練習(xí)1、做十二色相環(huán);。

2、書中東山魁夷的《湖》和科羅。

的《楓丹白露森林》分別屬于什么色調(diào)?它們給了你怎樣的感受?

3、從今天起我們每個人都要成為保護(hù)地球環(huán)境的小衛(wèi)士。

中學(xué)美術(shù)教案匯總篇十

教學(xué)目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩及色調(diào)給人的感受。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

讓學(xué)生學(xué)會多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)展學(xué)生有個性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識大膽運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。教學(xué)方法：講解、討論、欣賞。教具準(zhǔn)備：

多媒體電腦、凡·高的代表作、課本等。導(dǎo)入新課。

提問：這些顏色分別會讓我們聯(lián)想起什么?給我們什么樣的感受?師生共同小結(jié)：“不同的色彩給人的感覺不同。”色彩的這一特性常被運(yùn)用到藝術(shù)作品中，用它來營造氣氛和傳達(dá)情感。(通過提問，激發(fā)學(xué)生的想像力。通過回答、分析使學(xué)生了解色彩富有表情，具有強(qiáng)烈的感情性。六個基本色相(紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫)的心理效應(yīng)是色彩感情性表現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。)。

1/6。

欣賞。

欣賞凡·高的《向日葵》。

提問：凡·高的畫，用筆、用色都很有特點(diǎn)。他為什么要這樣用呢?講解：色彩作為繪畫表現(xiàn)的手段對人的視覺情感會產(chǎn)生刺激作用。這是由于人在大自然的生活體驗(yàn)中形成的色彩心理反應(yīng)?！断蛉湛酚庙懥恋狞S色和奔放有力的筆觸，把向日葵絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫中，我們會強(qiáng)烈感受到畫家對大自然的熱愛，對生活的熱愛。(總結(jié)：通過比較、欣賞，我們知道了色彩和筆觸是繪畫表達(dá)情感的重要手段。

簡介荷蘭畫家凡·高的生平及后印象派的特點(diǎn)。簡介俄國畫家康定斯基的繪畫風(fēng)格。

在可見光譜中紅色光波最長，處于可見長波的極限附近，’它容易引起注意、興奮、激動．緊張，但眼睛不適應(yīng)紅色光色光的刺激，可它善于分辨紅色光波的細(xì)微變化。因此紅色光很容易造成視覺疲勞，嚴(yán)重的時候還會給人造成難以忍受的精神折磨。

2/6。

紅色光由于波長最長，穿透空氣時形成的折射角度最小，在空氣中軸射的直線距較遠(yuǎn)，在視網(wǎng)膜上成象的位置最深，給視覺以逼近的擴(kuò)張感，被稱為前進(jìn)色。

在自然界中，不少芳香艷麗的鮮花，以及豐碩甜美的果實(shí)，和不少新鮮美味的肉類食品，都呈現(xiàn)出動人的紅色。因此在生活中，人們習(xí)慣以紅色為興奮與歡樂的象征，使之在標(biāo)志、旗幟、宣傳等用色中占了首位，成為最有力的宣傳色。若裝潢商品便成為暢銷的銷售色。

火與血人類視之以寶，均紅色。但縱火成災(zāi)、流血為禍，這樣的紅色又被看成危險、災(zāi)難、爆炸、恐怖的象征色。因此人們也習(xí)慣地引作預(yù)警或報警的信號色。

總之，紅色是一個有強(qiáng)烈而復(fù)雜的心理作用的色彩，一定要慎重使用。黃色。

黃色光的光感最強(qiáng)，給人以光明、輝煌、輕快、純凈的印象。

在自然界中，臘梅、迎春、秋菊以至油茶花、向日葵等，都大量地呈現(xiàn)出美麗嬌嫩的黃色。

秋收的五谷、水果，以其精美的黃色，在視覺上給人以美的享受。在生活中，在相當(dāng)長的歷史時期，帝王與宗教傳統(tǒng)上均以輝煌的黃色作服飾；家具、官殿與廟宇的色彩，都相應(yīng)地加強(qiáng)了黃色，給人以崇高、智慧、神密、華貴、威嚴(yán)和仁慈的感覺。

但由于黃色有波長差不容易分辨輕薄、軟弱等特點(diǎn)，黃色物體在黃色光照下有失色的現(xiàn)象，故植物呈灰黃色，就被看作病態(tài)，天色昏黃，便預(yù)告著風(fēng)沙，冰雹或大雪，因而有象征酸澀，病態(tài)和反常的一面。

橙色。

橙色又稱桔黃或桔色。在自然界中，橙抽、玉米、鮮花果實(shí)，霞光、燈彩，都有豐富的橙色。因其具有明亮、華麗、健康、興奮、溫暖、歡樂、輝煌、以及容易動人的色感，所以婦女們喜以此色作為裝飾色。

3/6。

橙色在空氣中的穿透力僅次于紅色，而色感較紅色更暖，最鮮明的橙色應(yīng)該是色彩中感受最暖的色，能給人有壯嚴(yán)、尊貴、神秘等感覺，所以基本上屬于心理色性。歷史上許多權(quán)貴和宗教界都用以裝點(diǎn)自己，現(xiàn)代社會上往往作為標(biāo)志色和宣傳色。不過也是容易造成視覺疲勞的色。

上述紅、橙、黃三色，均稱暖色，屬于注目、芳香和引起食欲的色。綠色。

太陽投射到地球的光線中綠色光占50％以上，由于綠色光在可見光譜中波長恰居中位，色光的感應(yīng)處于“中庸之道”，因此人的視覺對綠色光波長的微差分辨能力最強(qiáng)，也最能適應(yīng)綠色光的刺激。所以人們把綠色作為和平的象征，生命的象征。郵政是撫慰著千家萬戶的使者，因此她的代表色也是綠色。

在自然界中，植物大多呈綠色，人們稱綠色為生命之色，并把它作為農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)的象征色。由于綠色體的生物和其他生物一樣，具有誕生、發(fā)百、成長、成熟、衰老到死亡的過程，這就使綠色出現(xiàn)各個不同階段的變化，因此黃綠、嫩綠、淡綠就象征著春天和作物稚嫩、生長、青春與旺盛的生命力；艷綠、盛綠、濃綠，象征著夏天和作物茂盛、健壯與成熟；灰綠、土綠、褐綠便意味著秋冬和農(nóng)作物的成熟、衰老。

藍(lán)色。

在可見光譜中，藍(lán)色光的波長短于綠色光，而比紫色光略長些，穿透空氣時形成的折射角度大，在空氣中輻射的直線距離短。每天早上與傍晚，太陽的光線必須穿越比中午厚三倍的大氣層才能到達(dá)地面，其中蘭紫光早已折射，能達(dá)到地面的只是紅黃光。所以早晚能看見的太陽是紅黃色的，只有在高山、遠(yuǎn)山、地平線附近，才是藍(lán)色的。它在視網(wǎng)膜上成像的位置最淺。如果紅橙色被看作前進(jìn)色時，那么藍(lán)色就應(yīng)是后退的遠(yuǎn)漸色。

藍(lán)色的所在，往往是人類所知甚少的地方，如宇宙和深海。古代的人認(rèn)為那是天神水怪的住所，令人感到神秘莫測?，F(xiàn)代的人把它作為科學(xué)探討的領(lǐng)域。因此藍(lán)色就成為現(xiàn)代科學(xué)的象征色。它給人以冷靜、沉思、智慧和征服自然的力量。

4/6。

現(xiàn)代裝演設(shè)計中，藍(lán)與白不能引起食欲而只能表示寒冷，成為冷凍食品的標(biāo)志色。

如果把它作為食欲色的陪襯色時，效果是相當(dāng)不錯的。紫色。

在可見光譜中，紫色光的波最短。尤其是看不見的紫外線更是如此。因此，眼睛對紫色光的細(xì)微變化的分辨力很弱，容易引起疲勞。紫色給人以高貴、優(yōu)越、幽雅、流動、不安等感覺?；野档淖仙皇莻?、疾病、以及尸斑的色，容易造成心理上的憂郁痛苦和不安。不少民族都把它看作是消極和不祥的色。淺紫色則是魚膽的色，容易讓人聯(lián)想到魚膽的苦澀和內(nèi)臟的腐敗。因此，紫色還具有表現(xiàn)苦、毒與恐怖的功能。但是，明亮的紫色好象天上的霞光，原野上的鮮花，情人的眼睛，動人心神，使人感到美好，因而常用來象征男女間的愛情。

黃色和棕色調(diào)的色彩以及技法都表現(xiàn)出充滿希望和陽光的美麗世界。1888年8月文森特·凡·高開始描繪向日葵。在保羅·高更到達(dá)阿爾之前,凡·高開始構(gòu)思向日葵系列作品。在給埃米爾·伯納德的信中他寫到"我在用半打向日葵裝飾我的工作室時想到,這未經(jīng)粉飾的鉻黃燃燒在藍(lán)色的背景之上,從孔雀綠到品藍(lán)。

凡·高在阿爾居住期間,強(qiáng)烈地愛上了遍地生長的巨大的金色向日葵的千姿百態(tài),既有緊閉的苞蕾,也有盛開的花盤,花朵的黃色呈現(xiàn)出豐富的色調(diào),從深橙色到近乎綠色都有。

在這幅作品中,再也看不到自畫像里那種短促而筆觸,在這里,他的筆觸堅(jiān)實(shí)有力,大膽恣肆,把向日葵絢麗的光澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。他大膽地使用最強(qiáng)烈的色彩,因?yàn)樗宄刂溃?歲月將使它們變得暗淡,甚至過于暗淡。"盡管采取了種種保護(hù)措施,這些色彩仍然消褪了原有的光澤。

5/6。

此畫以黃色和橙色為主調(diào),用綠色和藍(lán)色的細(xì)膩筆觸勾勒出花瓣和花莖,簽名和一朵花的中心也使用了藍(lán)色。籽粒上的濃重色點(diǎn)具有醒目的效果,纖細(xì)的筆觸力圖表現(xiàn)花盤的飽滿和紋理的婀娜感覺。

"在黃色背景前面的一幅十四朵花,好像我以前所畫的一樣。不同之處是這幅畫更大一些,它有一種相當(dāng)特殊的效果,我認(rèn)為這一幅是以更加簡練的手法畫出來的。"(凡·高)凡·高用簡練的筆法表現(xiàn)出植物形貌,充滿了律動感及生命力。整幅畫仍維持一貫的黃色調(diào),只是較為輕亮。這幅畫被認(rèn)為是凡·高在黃色小屋里面的最后一幅大型《向日葵》。

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中學(xué)美術(shù)教案匯總篇十一

學(xué)會欣賞中國山水畫作品，能感受山水畫的意境之美，初步掌握山石、樹木的畫法，學(xué)習(xí)畫山水畫的方法步驟。

【過程與方法目標(biāo)】。

通過欣賞、討論等途徑，學(xué)習(xí)欣賞中國山水畫作品，感受歷代畫家是如何借山川之景抒發(fā)情感、表現(xiàn)意境的，通過動手實(shí)踐，學(xué)習(xí)和體驗(yàn)山水畫的基礎(chǔ)畫法。

【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】。

感受傳統(tǒng)繪畫的魅力，樂于學(xué)習(xí)與傳承傳統(tǒng)繪畫，從而更加熱愛中國傳統(tǒng)文化。體會藝術(shù)與自然的關(guān)系，學(xué)習(xí)用藝術(shù)和自然愉悅心靈、豐富情感、陶冶高尚的情操。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

【重點(diǎn)】。

學(xué)習(xí)山水畫勾、皴、擦、染、點(diǎn)的表現(xiàn)技法。學(xué)畫一幅簡單的山水畫的小品。

【難點(diǎn)】。

使所畫山水畫小品能體現(xiàn)筆墨和情趣。

三、課前準(zhǔn)備。

教具：多媒體設(shè)備，山水畫所需用具。

學(xué)具：風(fēng)景照片、山水畫、紙、墨、筆等中國畫的必需用品。

四、教學(xué)過程。

環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。

教師播放《高山流水》引導(dǎo)學(xué)生思考：這段音樂你想到了什么?呈現(xiàn)了什么畫面?從而引出課題。

環(huán)節(jié)二：作品賞析，直觀感知。

學(xué)生回答，教師總結(jié)：《沁園春長沙》，給人以雄壯豪邁壯闊的景觀。

2.繼續(xù)提問畫面中描繪了哪些景物是怎么描繪的?傳達(dá)了怎樣的情感?

學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：畫面描繪了萬千山峰的紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣。畫面物象經(jīng)營布局具形式感，筆墨韻味也得到加強(qiáng)，既有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目桃饨?jīng)營，又不失情感的自然流露。此畫以墨作底，紅為主調(diào)，強(qiáng)調(diào)“遍”字。以朱砂色鋪陳整個畫面，可謂大膽創(chuàng)新之舉，使畫面滋潤明亮富有層次變化，傳達(dá)出作者對這里的喜愛之情。體現(xiàn)了畫中有詩、詩中有畫。

環(huán)節(jié)三：比較欣賞，形式分析。

1.教師展示《富春山居圖》，你能從這件作品中感受到什么?又能想到什么?

學(xué)生觀察回答。教師總結(jié)：《富春山居圖》著重把握山水的整體風(fēng)貌，有過多細(xì)微描繪物象表面。而《萬山紅遍·層林盡染》這幅作品講究經(jīng)營布局，注重筆墨韻味，使畫面滋潤明亮富有層次變化。

教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生賞析《富春山居圖》，并提問這幅作品在筆墨上有什么特點(diǎn)?

學(xué)生思考回答。教師總結(jié)：畫面以水墨或淺絳作畫，淡墨干皴，富于變化。

2.教師繼續(xù)提問：畫家體現(xiàn)了什么意境?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：黃公望在《富春山居圖》中運(yùn)用繪畫布局和筆法創(chuàng)新來營造空靈隱遁的意境。

環(huán)節(jié)四：示范講解，學(xué)生創(chuàng)作。

1.教師出示黃山照片與張家界照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問山石與樹木有什么特點(diǎn)?

學(xué)生觀察回答。教師總結(jié)：由于地質(zhì)條件的不同，山石形態(tài)也有所不同。其中黃山的紋理是長線短線結(jié)合，張家界的山石方正，紋理是橫折線。

2.教師示范山石的步驟。

山石：勾形狀-皴結(jié)構(gòu)-擦質(zhì)感-點(diǎn)苔。

3.教師提出作業(yè)要求：嘗試聯(lián)系用中國畫工具畫一組山石;注意體現(xiàn)體積與質(zhì)感;而后選擇一首古詩，根據(jù)詩詞描繪一幅中國山水畫。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

環(huán)節(jié)五：實(shí)踐展評，小結(jié)作業(yè)。

1.師生進(jìn)行作品的展示與評價，主要從作品的構(gòu)思、筆墨以及意境等方面進(jìn)行評價。

2.師生總結(jié)課堂主要內(nèi)容，并布置作業(yè)：把山水畫裝裱起來，掛在墻上，讓更多的人來欣賞作品，也請更多的人來感受山水畫的意境之美。

五、板書設(shè)計。

中學(xué)美術(shù)教案匯總篇十二

教學(xué)方法：欣賞、講授、演示與圖案制作相結(jié)合。

教學(xué)目的。

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解二方連續(xù)紋樣的特點(diǎn)及其主要構(gòu)成形式。初步掌握正確繪制二方連續(xù)紋樣的方法。

結(jié)合欣賞我國古代文物及兄弟民族在器物上裝飾的二方連續(xù)紋樣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化，珍視傳統(tǒng)風(fēng)格的審美情操。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

重點(diǎn)：二方連續(xù)紋樣的組成骨式及其設(shè)計制作步驟。

難點(diǎn)：紋樣的構(gòu)成與配色。

教具與學(xué)具的準(zhǔn)備。

第一課時教具：

針織花邊，民族花帶2~3條。2、古代及少數(shù)民族在器物上裝飾二方連續(xù)紋樣圖例。3、二方連續(xù)紋樣骨式圖。4、不同的構(gòu)成方法繪制的二方連續(xù)紋樣。5、繪制步驟分解圖。

第二課時教具：

運(yùn)用各種圖案配色方法繪制的二方連續(xù)紋樣。

第一課時學(xué)具：

鉛筆、橡皮、直尺、課本、作業(yè)本。

第二課時學(xué)具：

水粉顏料(6色、12色均可)，水彩筆(大、小各一支)、調(diào)色盤、盛水瓶、課本、作業(yè)本。

四、教學(xué)步驟。

第一課時：

組織教學(xué)：檢查學(xué)具，引導(dǎo)認(rèn)真聽課。(1分鐘)。

復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入新課：(約1分鐘)。

以提問形式，復(fù)習(xí)前面所學(xué)的內(nèi)容：單獨(dú)紋樣——具有一定的獨(dú)立性，能單獨(dú)使用的紋樣。

出示針織花邊，民族花帶向?qū)W生提問：這些東西平時稱它為什么(學(xué)生答：花邊)，那么這些花邊是怎樣設(shè)計繪制的呢這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

新授知識。

板書課題：《二方連續(xù)紋樣》。

1、概念：(約2分鐘)。

以一個或幾個單位紋樣，在兩條平行線之間的帶狀形平面上，作有規(guī)律的排列并以向上下或左右兩個方向無限連續(xù)循環(huán)所構(gòu)成的帶狀形紋樣，稱為二方連續(xù)紋樣。

意義：(出示古代及兄弟民族在器物上裝飾二方連續(xù)紋樣圖例及現(xiàn)代日常生活用具有實(shí)物)(約4分鐘)。

我們的祖先創(chuàng)造了單獨(dú)紋樣、適合紋樣、二方紋樣……二方連續(xù)紋樣由于具有重復(fù)、條理、節(jié)奏等形式，應(yīng)用最多：原始社會的彩陶器上，二方連續(xù)紋樣裝飾已有了很高的成就;商周時青銅器上二方連續(xù)紋樣風(fēng)格厚重、古樸變化極多;漢代漆器上面的二方連續(xù)紋樣裝飾達(dá)到了很高水平;唐代唐草紋結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，風(fēng)格典雅、富麗。我國是一個多民族的大家庭，各兄弟民族在服飾和用具的美化上多用二方連續(xù)紋樣，并有其各自的傳統(tǒng)特色。如廣西的壯錦，四川的蜀錦、湘西苗族花帶、土家族織錦……。在人們的日常生活中，生活用具器物及建筑裝飾上，二方連續(xù)紋樣的裝飾也隨處可見：如染織的花布、花帶紋樣、書籍的裝璜、商品包裝、黑板報的美化等均廣泛應(yīng)用。下面我們來講講二方連續(xù)紋樣最基本的構(gòu)成形式：

3、二方連續(xù)紋樣的骨式：

散點(diǎn)式、傾斜式、垂直式、波紋式、水平式、幾何式、結(jié)合式等，每種形式可有四種排列方式：順序排列、顛倒排列、正反順序排列、正反顛倒排列。

展示各種不同的骨式繪制的二方連續(xù)紋樣，給學(xué)生欣賞并讓學(xué)生通過實(shí)例辨別出各種骨式。

4設(shè)計與繪制步驟：

畫兩根平行線,并適當(dāng)定出長度.

根據(jù)長度劃分若干等分單位.

構(gòu)思設(shè)計:根據(jù)用途,內(nèi)容,表現(xiàn)形式確定紋樣的骨式,在草稿紙上精心設(shè)計繪制出一個單位紋樣.

將設(shè)計好的單位紋樣復(fù)拓到每一個單位上完成鉛筆稿。

著色完成作業(yè)。

設(shè)計要點(diǎn)：

組織節(jié)構(gòu)要有節(jié)奏感、韻律感。

不同題材要選用恰當(dāng)?shù)墓鞘健?/p>

注意各種骨式的綜合運(yùn)用。

注意單位紋樣相結(jié)合時的關(guān)系。

學(xué)生作業(yè)。

設(shè)計制作一條有4-5個單位的花邊。

要求：1.以你喜歡的花卉或動物為題材，進(jìn)行紋樣設(shè)計，造型要簡潔、概括。

2.課內(nèi)要完成鉛筆稿。

課堂小結(jié)：

講評作業(yè)，布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。

第二課時：

組織教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽課，檢查學(xué)具。

課前談話導(dǎo)入新課：

圖案的色彩是圖案“紋樣、骨式、色彩”三個主要部分之一，是表現(xiàn)物體形象的一個重要部分。正如音調(diào)不美，盡管是好臺詞也唱不出好戲，色彩不美，盡管是好紋樣，也談不上是好圖案。上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了二方連續(xù)紋樣，并完成了鉛筆稿。這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)著色。

新授知識：

板書課題：二方連續(xù)紋樣的色彩。

(展示各種圖案配色方法繪制的二方連續(xù)紋樣彩圖)。

底色：底色是為花紋服務(wù)的，為的是增強(qiáng)畫面層次，突出花紋。一般淡底色配深花紋或深底色配淡底色花紋，但都必須適當(dāng)掌握明度。使紋樣在底色上鮮明突出。底色要求均勻，一般要加入白粉顏料才容易均勻，如果用水粉顏料，就不一定要加白色。

配色方法：(以前在學(xué)習(xí)單獨(dú)紋樣的過程中，已學(xué)過圖案的配色方法，這里可以提問的形式復(fù)習(xí)。)。

設(shè)問：哪些色屬于同種色配合哪些色屬于類似色配合哪些色屬于對比色配合它們分別會產(chǎn)生。

中學(xué)美術(shù)教案匯總篇十三

教學(xué)目標(biāo)。

1.了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。

2.學(xué)習(xí)用簡單的線條描繪人物動態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟。

3.通過人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí)，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動態(tài)美。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教具準(zhǔn)備：人體比例教學(xué)掛圖;多媒體教學(xué)課件等。

學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫紙;橡皮;鉛筆、鋼筆等。

課堂教學(xué)。

(一)引導(dǎo)階段(約20分鐘)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生交流討論，說一說在體育課上小伙伴們的各種動作姿態(tài)，并相互表演一下這些動作。同學(xué)們，你們想不想把這些動作畫下來?今天我們就共同來學(xué)習(xí)如何畫好我們的校園伙伴。

(幻燈片2展示)課題—校園伙伴。

(幻燈片3展示)。

活動一。

學(xué)習(xí)與研究：a、不同姿態(tài)的人體比例有什么不同?

b、人物的動態(tài)與重心如何掌握?

(2)幻燈片4展示研究主題：a、不同姿態(tài)的人體比例有什么不同?

(出示人體不同姿態(tài)比例掛圖)。

如果以人體頭部長度作為一個單位，那么人體總身高可以確定為幾個頭的比例?其它姿勢呢?請同學(xué)們觀察討論后回答。

如果是坐姿，人體垂直高度是幾個比例?(5個半)少了多少?(1個半)是哪部分變短了?(大腿和臀部);席地而坐呢?3個半，只剩頭頂?shù)酵尾康母叨攘?如果是蹲或跪呢?3個半加腳長(腳長不足1頭高)不到4個半)。結(jié)論：站7、坐5半、蹲4半、盤3半。

(3)幻燈片5展示研究主體題b、人物的動態(tài)與重心如何掌握?

學(xué)生討論后回答;教師作補(bǔ)充：要想畫好人體，在抓住了人體比例變化后，還要把握好動態(tài)人物的重心線和動態(tài)線。那么，什么是重心線和動態(tài)線呢?請看屏幕：

(幻燈片6展示圖例—運(yùn)動人體：重心—重心線—動態(tài)線)。

體現(xiàn)人體運(yùn)動總趨向的主線就是動態(tài)線，它是隨著人的脊椎的彎曲程度和四肢曲伸而變化的。

(二)發(fā)展階段。

寫生與表現(xiàn)(約22分鐘)。

活動二：

1、畫出課本第9頁照片中人物的重心線和踢球伙伴的動態(tài)線。

2、你知道該如何表現(xiàn)小伙伴的動態(tài)特征了嗎?

1、(幻燈片7)展示。

下面，我們就來畫畫我們的伙伴。

2、學(xué)生寫生：

a、分別找男女生各一名當(dāng)模特，男立女坐。

b、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，確定位置比例、重心及動態(tài)變化。

c、注意把握小伙伴的形象特征及性格特征。

(三)展示講評(約3分鐘)。

交流展示作業(yè)，讓學(xué)生互評作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)出共同存在的問題并提出改進(jìn)建議和方法。

(四)課后拓展(幻燈片9)。

(1)隨時做一些校園生活中的人物速寫練習(xí)，鞏固本課所學(xué)并為以后的創(chuàng)作搜集素材。

(2)運(yùn)用所學(xué)知識和方法，用線條對家庭成員或其他身邊的人物進(jìn)行寫生練習(xí);嘗試畫運(yùn)動狀態(tài)中的人物速寫。