最新寫好論文標(biāo)題(模板14篇)

通過總結(jié)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己在工作和學(xué)習(xí)中的問題與不足。在寫總結(jié)時，可以參考一些相關(guān)的范文和案例。以下是小編為大家整理的一些勵志故事，希望能給大家?guī)矸e極的能量和信心。

寫好論文標(biāo)題篇一

選擇題為單選題，是客觀性試題，每道題的分值為2分，試題覆蓋面廣，一般情況下考生不可能做到對每個題目都有把握答對。這時，就需要考生學(xué)會放棄，即不確定的題目不要在上面花費太多的時間，應(yīng)該在此題上做上標(biāo)記，立即轉(zhuǎn)移注意力，作答其他題目。最后有空余的時間再回過頭來仔細(xì)考慮此題。但要注意，對于那些實在不清楚的題目，就不要浪費時間了，放棄繼續(xù)思考，不要因小失大。注意，二級筆試題目眾多，分值分散，考生一定要有全局觀，合理地安排考試時間。

絕大多數(shù)選擇題的設(shè)問是正確觀點，稱為正面試題;如果設(shè)問是錯誤觀點，稱為反面試題?？忌谧鞔疬x擇題時可以使用一些答題方法，以提高答題準(zhǔn)確率。

(1)正選法(順選法)：如果對題肢中的4個選項，一看就能肯定其中的1個是正確的，就可以直接得出答案。注意，必須要有百分之百的把握才行。

(3)比較法(蒙猜法)：這種辦法是沒有辦法的辦法，在有一定知識基礎(chǔ)上的蒙猜也是一種方法。

一般情況下在做選擇題過程中是三種方法的綜合使用。例如：通過逆選法，如果還剩下2個選項無法排除，那么在剩下的選項中隨機(jī)選一個，因為錯選了也不倒扣分，所以不應(yīng)該漏選，每題都選一個答案。

填空題。

(1)答案要寫得簡潔明了，盡量使用專業(yè)術(shù)語。

(2)認(rèn)真填寫答案，字跡要工整、清楚，格式要正確，在把答案往答題卡上填寫后盡量不要涂改。

(3)注意，在答題卡上填寫答案時，一定要注意題目的序號，不要弄錯位置。

(4)對于那些有兩種答案的填空題，只需填一種答案就可以了，多填并不多給分。

上機(jī)試題。

上機(jī)考試重點考察考生的基本操作能力和程序編寫能力，要求考生具有綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識進(jìn)行實際操作的能力。上機(jī)試題綜合性強(qiáng)、難度較大。上機(jī)考試的評分是以機(jī)評為主，人工復(fù)查為輔的。機(jī)評當(dāng)然不存在公正性的問題，但卻存在呆板的問題，有時還可能因為出題者考慮不周出現(xiàn)錯評的情況?？忌鲱}時不充分考慮到這些情況，就有可能吃虧。

掌握好上機(jī)考試的應(yīng)試技巧，可以使考生的實際水平在考試時得到充分發(fā)揮，從而取得較為理想的成績。歷次考試均有考生因為忽略了這一點，加之較為緊張的考場氣氛影響了水平的發(fā)揮，致使考試成績大大低于實際水平。因此每個考生在考試前，都應(yīng)有充分的準(zhǔn)備。

(1)對于上機(jī)考試的復(fù)習(xí)，切不可“死記硬背”。根據(jù)以往考試經(jīng)驗，有部分考生能夠通過筆試，而上機(jī)考試卻不能通過，主要原因是這部分考生已經(jīng)習(xí)慣于傳統(tǒng)考試的“死記硬背”，而對于真正的知識應(yīng)用，卻顯得束手無策。為了克服這個弊病，考生一定要在熟記基本知識點的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)編程訓(xùn)練，加強(qiáng)上機(jī)訓(xùn)練，從歷年試題中尋找解題技巧，理清解題思路，將各種程序結(jié)構(gòu)反復(fù)練習(xí)。

(2)在考前，一定要重視等級考試模擬軟件的使用。在考試之前，應(yīng)使用等級考試模擬軟件進(jìn)行實際的上機(jī)操作練習(xí)，尤其要做一些具有針對性的上機(jī)模擬題，以便熟悉考試題型，體驗真實的上機(jī)環(huán)境，減輕考試時的緊張程度。

(3)學(xué)會并習(xí)慣使用幫助系統(tǒng)。每個編程軟件都有較全面的幫助系統(tǒng)，熟練掌握幫助系統(tǒng)，可以使考生減少記憶量，解決解題中的疑難問題。

(4)熟悉考試場地及環(huán)境，尤其是要熟悉考場的硬件情況和所使用的相關(guān)軟件的情況?？键c在正式考試前，會給考生提供一次模擬上機(jī)的機(jī)會。模擬考試時，考生重點不應(yīng)放在把題做出來，而是放在熟悉考試環(huán)境，相應(yīng)軟件的使用方法，考試系統(tǒng)的使用等方面。

(5)做上機(jī)題時要不急不燥，認(rèn)真審題。

理論考試綜合應(yīng)試。

確保選擇，力爭填空。

(1)注意審題。命題人出題是有針對性的，考生在答題時也要有針對性。在解答之前，除了要弄清楚問題，還有必要弄清楚命題人的意圖，從而能夠針對問題從容做答。

(2)先分析，后下筆。明白了問題是什么以后，先把問題在腦海里過一遍，考慮好如何做答后，再依思路從容做答。而不要手忙腳亂、毛毛躁躁、急于下筆。

(3)對于十分了解或熟悉的問題，切忌粗心大意、得意忘形、而應(yīng)認(rèn)真分析，識破命題人設(shè)下的障眼法，針對問題，清清楚楚地寫出答案。

(4)對于拿不準(zhǔn)的題目，要靜下心來，先弄清命題人的意圖，再根據(jù)自己已掌握的知識的“蛛絲馬跡”綜合考慮，爭取多拿一分是一分。

(5)對于偶爾碰到的、以前沒有見到過的問題或是雖然在復(fù)習(xí)中見過但已完全記不清的問題，也不要驚慌，關(guān)鍵是要樹立信心，將自己的判斷同書本知識聯(lián)系起來做答。對于完全陌生的問題，實在不知如何根據(jù)書本知識進(jìn)行解答時，就可完全放棄書本知識，用自己的思考和邏輯推斷作答。并且，由于這里面有不少猜測的成分，能得幾分尚不可知，故不可占用太多的時間。

1.計算機(jī)二級上機(jī)小技巧。

2.計算機(jī)二級應(yīng)試小技巧。

3.計算機(jī)二級考試答題小技巧excel篇。

4.計算機(jī)二級office小技巧。

5.計算機(jī)二級ppt難點重點。

6.計算機(jī)二級vb強(qiáng)化試題及答案。

7.計算機(jī)二級成績查詢。

10.計算機(jī)二級word重點難點。

寫好論文標(biāo)題篇二

童年時代，當(dāng)我看著老師揮舞著教鞭抑揚(yáng)頓挫地講課，仿佛一位圣人無所不知。我從心眼里羨慕，同時也萌發(fā)了當(dāng)一名教師的美好愿望。終于，高中畢業(yè)時，我考取了師范學(xué)校。二年后，我如愿以償?shù)爻蔀榱艘幻袑W(xué)教師。

自從當(dāng)上老師之后，就一直有個責(zé)任想做一名好老師?？墒呛美蠋煹母拍钣械臅r候在我腦海里是很模糊的。在平時人們的口中的好老師大多數(shù)是教學(xué)水平較高的，能夠把班級學(xué)生成績教好的老師。但是我知道要成為一名好老師，僅有這些是不夠的。固然這一點是衡量一個老師是否是好老師的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。我也是從學(xué)生時代過來的，我心目中的好老師是一個臉上經(jīng)常帶著微笑，對我們有很大耐心的好老師，同時也不忘在我們獲得一定成績后適時地表揚(yáng)我們等等。

一﹑在思想上要,樹立起做一名好教師的志向。

教師面對的是天真活潑的孩子,在塑造每一個靈魂的同時,自己的心靈也得到了凈化,教師的職業(yè)不僅是謀生的手段,更是一種生活的情趣。作為一名教師,在思想上我要自我負(fù)責(zé),樹立起做一名好教師的志向。

二﹑在行動上要努力進(jìn)取,不斷提高自身素質(zhì)。

1﹑要有扎實的專業(yè)功底,了解學(xué)生的心理特點,了解與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識，這樣才能在教學(xué)中深入淺出,把握知識的深度,不斷的將學(xué)生引入高處。

2﹑積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),掌握先進(jìn)的教學(xué)方法,在教學(xué)中加以應(yīng)用,滲透給學(xué)生。要自始至終地考慮學(xué)生的具體情況，考慮提出什么教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)什么情境、如何引導(dǎo)學(xué)生的思路、師生之間選取什么聯(lián)系方式才能讓學(xué)生真正成為主人,在教學(xué)中不照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂于接受的方法來教學(xué),能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，喚醒其自覺學(xué)習(xí)的積極性，去體驗參與之樂，思維之趣，成功之悅。

3﹑了解學(xué)生,因材施教。

教學(xué)的第一個原則是因材施教原則，教學(xué)的對象是學(xué)生,所以當(dāng)好一名教師必須了解學(xué)生,了解每一位學(xué)生的思維特點、學(xué)習(xí)習(xí)慣、成績變化情況、情緒波動原因等。

4﹑關(guān)愛每一個學(xué)生。

現(xiàn)在的學(xué)生,比我們那個時代接觸社會早,很多當(dāng)時我們不懂的東西他們現(xiàn)在都懂,甚至比老師知道的都多,所以說對待學(xué)生,把他們當(dāng)成自己的朋友,以誠相待,彼此尊重;和他們進(jìn)行心靈的溝通.去了解學(xué)生精神和生活的每個方面.一個好的教師應(yīng)該無私的愛學(xué)生。首先，愛學(xué)生就要細(xì)心了解學(xué)生。在整個教育過程中，我要細(xì)心了解學(xué)生的愛好和才能，細(xì)心了解他們的個性特點，細(xì)心了解他們的精神世界。對一個好教師而言，只有了解每個學(xué)生的特點，才能引導(dǎo)他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。其次，我認(rèn)為作為老師要學(xué)會善待每一位學(xué)生，即使他是后進(jìn)生。后進(jìn)生可能是每個老師都感到頭疼的事，但是我們要轉(zhuǎn)換一種態(tài)度，轉(zhuǎn)換一個眼神，可能就能取得意想不到的效果。

我知道要做到這些很困難，但是我會努力做好，哪怕是一點一點地進(jìn)步，我都不會放棄，爭取做個學(xué)生心目中的好老師!

寫好論文標(biāo)題篇三

段一：引言（200字）。

近年來，我國社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人民生活水平不斷提高。在這背后，科技進(jìn)步、教育改革等因素起到了關(guān)鍵作用。尤其是在教育領(lǐng)域，我國不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，重視學(xué)生的全面發(fā)展。作為一名教師，我在日常教學(xué)過程中深刻體會到了“心得體會”的重要性。本文將圍繞“心得體會”的主題展開討論，探究其價值和對自身教育教學(xué)工作的意義。

段二：心得體會的重要性（200字）。

首先，心得體會是對所學(xué)知識的深度理解和拓展。在學(xué)習(xí)過程中，我們只有將知識進(jìn)行復(fù)述和理解，很難達(dá)到真正的學(xué)習(xí)效果。而通過進(jìn)行心得體會，我們可以將知識內(nèi)化為自己的經(jīng)驗和思考，貼近實際和生活，形成自己的理解框架。同時，心得體會也是對知識的拓展，可以幫助我們把知識和實際問題相結(jié)合，形成新的見解和創(chuàng)新思維。

段三：心得體會對教育教學(xué)的意義（200字）。

其次，心得體會在教育教學(xué)中具有重要的作用。對于學(xué)生而言，通過進(jìn)行心得體會，他們可以更好地理解和消化所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)成效。同時，心得體會也有助于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力，使他們在解決實際問題時有更強(qiáng)的自主性和創(chuàng)造性。對于教師而言，心得體會是對教育教學(xué)工作的反思和總結(jié)，有助于不斷提高自身的教學(xué)能力和教育方法，更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。

段四：如何進(jìn)行心得體會（200字）。

然而，心得體會需要一定的方法和技巧。首先，我們應(yīng)該保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和深入思考的習(xí)慣。只有主動思考并表達(dá)自己的觀點，才能進(jìn)行深度的心得體會。其次，我們可以通過記錄、總結(jié)和分享的方式進(jìn)行心得體會。在學(xué)習(xí)過程中，及時記錄所學(xué)知識和自己的感悟，形成心得體會的素材。并且，通過與他人分享心得體會，可以獲得更多的觀點和反饋，幫助自己完善和提高。

段五：心得體會的價值和展望（200字）。

總之，心得體會在學(xué)習(xí)、教育教學(xué)中具有不可忽視的重要價值。它不僅促進(jìn)了個人的知識拓展和思考能力的提高，還對教育教學(xué)工作產(chǎn)生了積極的影響。通過積極進(jìn)行心得體會，我們可以更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力，對于自身的發(fā)展也有積極的促進(jìn)作用。未來，我們應(yīng)不斷探索心得體會的方法和途徑，將其應(yīng)用于實際的教育教學(xué)工作中，為培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才做出更大的貢獻(xiàn)。

寫好論文標(biāo)題篇四

找到自己的論文所在的文件夾，或者文件，打開方式用word打開，這里用word2013的版本來給大家演示。

2

找到主菜單欄，點擊‘開始’菜單所在的‘樣式’選項的菜單，就是右下角的那個箭頭符號。

此時會彈出來一個長方形的有很多選項的框。

3

用鼠標(biāo)指著‘標(biāo)題1’這選項選擇，在后面會顯示出來一個三角形，點擊這個三角形后，再點擊‘修改’選項。

進(jìn)入文字段落的修改格式選項中。

4

5

在設(shè)置好文字等要求之后，又會回到之前的界面，然后點擊確定。

之后將你的鼠標(biāo)光標(biāo)停在你想要設(shè)置標(biāo)題1的地方，然后再點擊你剛才所設(shè)置過的‘標(biāo)題1’。

就設(shè)置成功。

注意事項。

一定要光標(biāo)停在該行才能設(shè)定。

文檔為doc格式。

寫好論文標(biāo)題篇五

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

?

1.比喻法。

就是利用比喻的修辭手法，把抽象的事情具體化，把深奧的道理淺顯化，使材料的標(biāo)題更加生動、形象、傳神，讓人眼前一亮、醍醐灌頂，有種一下就被“擊中”的感覺。

舉個例子（備注：（）為刪除內(nèi)容，紅色字體為修改內(nèi)容，下同）：

一、（打破）啃下市場壁壘“硬骨頭”，（市場）把“無形之手”放得越來越活。

二、（堅持）下好簡政放權(quán)“先手棋”，（政策）把“有形之手”用得越來越好。

三、（突出）立足開放發(fā)展“新定位”，（發(fā)展）把“開放之手”舞得越來越順。

三個標(biāo)題、六個比喻，將市場配置資源、政府宏觀調(diào)控和發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)三者之間的關(guān)系進(jìn)行了巧妙的“調(diào)和”，非常形象、非常貼切，有種讓人拍案稱絕的感覺。

再舉個例子：

念好“儲”字訣，（做到）搭建選得準(zhǔn)的“好平臺”

念好“育”字訣，（做到）鋪就上得去的“快車道”

念好“用”字訣，（做到）按下干得好的“快進(jìn)鍵”

念好“管”字訣，（做到）套上管得住的“緊箍咒”

這組標(biāo)題運(yùn)用“好平臺、快車道、快進(jìn)鍵、緊箍咒”四個比喻，同時搭配“搭建、鋪就、按下、套上”“選得準(zhǔn)、上得去、干得好、管得住”等詞匯，對“儲、育、用、管”四個環(huán)節(jié)進(jìn)行了形象的概括，給人感覺眼前一亮。

2.對偶法。

就是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的短語或句子來表達(dá)相對應(yīng)或相近意思的修辭方式，呈現(xiàn)一種平衡與對稱的形式美，讀起來更有韻律感，從而給人留下深刻的印象。

舉個例子：

“信念”“忠誠”同考察，嚴(yán)把政治關(guān)。

“能力”“潛力”共衡量，嚴(yán)把素質(zhì)關(guān)。

“一時”“一貫”相印證，嚴(yán)把品行關(guān)。

這組標(biāo)題的前半句雖然不是嚴(yán)格的對偶句，但相對比較對仗，很有韻律感，給人印象深刻。

再舉個例子：

志存高遠(yuǎn)，在立志中成長。

知行合一，在學(xué)習(xí)中成才。

正身清心，在修煉中成熟。

腳踏實地，在實干中成功。

這組標(biāo)題不是嚴(yán)格意義上的對偶句，但從字?jǐn)?shù)到句式、到結(jié)構(gòu)、到意義都比較對應(yīng)，給人的感覺很好。

3.頂真法。

就是利用頂真的修辭手法，使上下標(biāo)題之間有效銜接，給人一種環(huán)環(huán)緊扣，引人入勝之感，特別是讀上去給人朗朗上口的感覺。

舉個例子：

力量下沉網(wǎng)格。

網(wǎng)格建立支部。

支部統(tǒng)籌服務(wù)。

服務(wù)贏得民心。

民心產(chǎn)生力量。

這組標(biāo)題利用頂真法，將黨建引領(lǐng)網(wǎng)格化工作的過程進(jìn)行了概況，個人感覺邏輯嚴(yán)密、行文有序、環(huán)環(huán)相扣。

再舉個例子：

學(xué)而思，思責(zé)任之重。

思而行，行實干之事。

行而悟，悟成事之道。

這組標(biāo)題是對頂真法的一種創(chuàng)新，標(biāo)題加上了后半句，是對前半句的解釋和深入，更有味道。

寫好論文標(biāo)題篇六

正確處理好師生關(guān)系。

一般來說，學(xué)生對學(xué)科的興趣與學(xué)生對教師的評價往往成正比的關(guān)系?！拔蚁矚g這位老師，所以我就喜歡他（她）教的這門課?！边@是學(xué)生最普通的一種心理。良好的師生關(guān)系往往成為一種動力，而這股動力能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大大提高，學(xué)習(xí)效率也就會隨之提高。在學(xué)生的各科學(xué)習(xí)中，教師在思想觀念、學(xué)習(xí)方法等方面對其產(chǎn)生著潛移默化的影響?；蛟S，這影響的不僅僅是某一門學(xué)科的學(xué)習(xí)效果，還有可能是所有學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。

其實，教師對學(xué)生的熱情關(guān)懷是學(xué)生對學(xué)科形成積極態(tài)度的一個重要因素。教師的關(guān)心會使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)的動力，而這正是學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、堅持學(xué)習(xí)所必須的一個重要原因。正如一些學(xué)生所說的，“因為老師對我真的很關(guān)心，我很感動，所以我很喜歡老師的課，我會很努力地學(xué)習(xí)，爭取考個好成績”。師生關(guān)系影響學(xué)生學(xué)習(xí)的另一個原因就是營造了一種和諧的課堂氣氛，而課堂氣氛本身會影響學(xué)習(xí)效果。良好的師生關(guān)系會使課堂氣氛溫馨和諧，使學(xué)生如沐春風(fēng)、輕松愉快、思維活躍。倘若師生關(guān)系不良，課堂氣氛容易緊張、死板，使得學(xué)生如坐針氈、惶恐不安或無味默然。學(xué)生喜歡的、趨向的當(dāng)然是快樂的情境，情不自禁地想要逃避緊張的情境。這種逃避情感經(jīng)過一段時間之后就會泛化到學(xué)業(yè)上，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。

師生關(guān)系不僅影響著學(xué)生，同樣也影響著教師。和諧的師生關(guān)系能使教師帶著輕松愉快的心情從事教學(xué)，從而充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，促使教學(xué)效果達(dá)到極佳狀態(tài)。

良好的師生關(guān)系是教師對學(xué)生實施教育的重要條件。建立和諧的師生關(guān)系并非輕而易舉之事。有的學(xué)生對老師敬而遠(yuǎn)之，有的`學(xué)生對老師很厭煩，甚至和老師公開“頂撞”。造成這種局面的原因是多方面的。其一，教師的地位往往容易導(dǎo)致教師居高臨下，發(fā)號施令，傷害到學(xué)生的自尊心，造成師生之間的矛盾。其二，教師的知識水平、生活經(jīng)驗、工作能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生，教師所教的知識，對教師而言早已熟悉，而對學(xué)生卻是新知識。如果教師不根據(jù)學(xué)生的實際水平施教，就容易造成師生間的認(rèn)同障礙。其三，中小學(xué)生尚未成熟，容易表現(xiàn)出這樣或那樣的缺點，一些教師就容易偏愛一部分學(xué)生，造成另一部分學(xué)生對教師的抵觸情緒。因此，教師在與學(xué)生交往的過程中應(yīng)注意以下幾點。

一、要了解和研究學(xué)生。

教師要了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，智力水平和技能狀況，只有這樣，教師才能在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上有的放矢地施教，收到事半功倍的效果。教師還要了解和研究學(xué)生的同齡共鳴現(xiàn)象和人際關(guān)系、生活特點和心理傾向、個性特點以及思想深處的東西。教師不僅要了解學(xué)生的現(xiàn)實表現(xiàn)，還要了解學(xué)生的過去，預(yù)測學(xué)生的未來。這樣，才能有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育，縮短教師與學(xué)生的心理距離，密切教師與學(xué)生的關(guān)系。

二、要尊重和信任學(xué)生。

中小學(xué)生隨著年齡的增長，自我意識的發(fā)展，強(qiáng)烈地要求認(rèn)識自己，要求獨立地處理問題。他們往往對長者的意見不盲從，對現(xiàn)實問題不茍同，對社會與未來有自己的獨立見解。教師要認(rèn)識到學(xué)生的這些特點，以真摯的愛去關(guān)懷他們。教師既要看到學(xué)生積極奮進(jìn)、自我完善、獨立自主等優(yōu)點，給予充分信任與尊重；又要看到學(xué)生的片面性、不穩(wěn)定性以及幼稚、盲目自大等弱點，給予熱情的幫助和嚴(yán)格的要求。

三、要民主公正地對待學(xué)生。

教師要虛懷若谷，心胸坦蕩，允許學(xué)生提出疑問，自我探究。鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長與個性，激勵學(xué)生冒尖。教師要公正地對待每一個學(xué)生，絕不能親疏有別，要盡最大努力使每個學(xué)生都得到良好的教育。只有這樣，教師才能調(diào)動全體學(xué)生的積極性，被全體學(xué)生所愛戴，增強(qiáng)師生之間的聚合力，形成健康和諧的師生關(guān)系。

四、要客觀地評價學(xué)生。

在課堂教學(xué)中，師生關(guān)系，課堂教學(xué)氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情緒，甚至學(xué)生對學(xué)校的態(tài)度，對人生的態(tài)度，都同教師的評價方式相關(guān)。教師有時就因一次評價錯誤或評價不當(dāng)，而從此在學(xué)生面前永久性地喪失權(quán)威。因此，教師應(yīng)客觀地評價學(xué)生。在評價學(xué)生時應(yīng)注意以下幾點。

要樹立正確的人才觀和質(zhì)量觀?？匆粋€學(xué)生，不能只看他的學(xué)習(xí)成績，還要看他的學(xué)習(xí)態(tài)度；不僅要看他的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且要看他的學(xué)習(xí)方法和心理狀態(tài)。

評價要以鼓勵為主。對學(xué)生進(jìn)行評價的目的是為了幫助他們更好地發(fā)展，因此，評價方式必須服從評價目的。通過教師的評價，要能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心、自尊心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與自覺性，鼓勵他們不斷上進(jìn)。

這樣的評價會使學(xué)生覺得教師理解和尊重自己，并且態(tài)度懇切，這無疑會密切師生關(guān)系。

師生關(guān)系的處理看似很簡單，實則是一門藝術(shù)。

寫好論文標(biāo)題篇七

對于各級標(biāo)題的設(shè)定主要是設(shè)置“樣式選項”樣式設(shè)置好后一切ok，打開word界面如下圖所示，點擊更改樣式下面的那個小圖標(biāo)，會打開樣式欄如下圖二所示，在樣式工具欄中可以設(shè)置具體的`樣式信息。

樣式類型，樣式格式等，其中我們主要要使用的是格式設(shè)置項，我們要在格式設(shè)置中將我們各級標(biāo)題所對應(yīng)的格式輸入進(jìn)去。

寫好論文標(biāo)題篇八

論文格式設(shè)置要求：

1.論文題目為三號黑體加粗居中。

2.一級標(biāo)題應(yīng)該設(shè)置為黑體三號加粗居中(即每一章節(jié)的標(biāo)題如第一章)。

3.二級標(biāo)題應(yīng)該設(shè)置為黑體四號加粗，對齊方式為左對齊(即每一章節(jié)的下一級標(biāo)題如：1.1)。

4.三級標(biāo)題應(yīng)該設(shè)置為黑體小四加粗，對齊方式為左對齊(二級標(biāo)題下的小標(biāo)題如1.1.1)。

5.中文“摘要”兩個字應(yīng)該是三號黑體加粗居中，應(yīng)該設(shè)置為一級標(biāo)題。

6.中文摘要內(nèi)容字體應(yīng)該為宋體小四，兩端對齊,行間距為1.5倍或是20磅。

8.英文摘要內(nèi)容字體應(yīng)該是羅馬(timesnewroman)字號為小四，兩端對齊,行間距為1.5倍或是20磅。

10.“目錄”兩個字應(yīng)該設(shè)置為黑體三號加粗居中。

11.文章正文應(yīng)該是宋體小四。

12.文章正文段落行間距應(yīng)該是1.5倍行間距或是20磅，首行要空兩格。

13.文章正文段落格式應(yīng)該設(shè)置為兩端對齊。

14.文章中出現(xiàn)的圖片，其位置應(yīng)該是居中，且圖片下方要有中英文對照的說明文字。

其中中文說明文字應(yīng)該為楷體五號，英文說明文字應(yīng)該是羅馬(timesnewroman)五號字體，中英文說明文字位置均為居中。

圖片及其中英文說明文字應(yīng)該位于同一頁。

15.文章中出現(xiàn)的表格，其位置應(yīng)該是居中，且表格上方要有中英文對照的說明文字。

其中中文說明文字應(yīng)該為楷體五號，英文說明文字應(yīng)該是羅馬(timesnewroman)五號字體，中英文說明文字位置均為居中。

且文中表格的風(fēng)格要保持一致，表格內(nèi)容的字體，字號設(shè)置要統(tǒng)一。

表格的寬度不應(yīng)該超過正文的寬度。

表格如果轉(zhuǎn)頁的話，在隨后的頁面上應(yīng)表明如：表一(續(xù))。

論文范文模板。

摘要：工程合同風(fēng)險指在工程合同的簽定和施行中也許發(fā)作的不確定性事情給當(dāng)事人帶來的丟失或利益。公司怎么承當(dāng)和化解工程合同中的風(fēng)險，變成公司有必要注重的疑問。闡述了現(xiàn)在工程合同存在的幾個首要疑問，然后就存在的疑問有對于性提出了應(yīng)對風(fēng)險的戰(zhàn)略。

關(guān)鍵字：工程工程合同風(fēng)險操控和管理。

中圖分類號：c931。

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a。

工程合同風(fēng)險指在工程合同的簽定和施行中也許發(fā)作的不確定性事情給當(dāng)事人帶來的丟失或利益。公司怎么承當(dāng)和化解工程合同中的風(fēng)險，變成公司有必要注重的疑問。在市場競爭條件下，工程合同是修建公司承攬工程的首要環(huán)節(jié)，也是確保指工程項目順暢施行和有效管理的首要手法，是合同兩邊在工程施工進(jìn)程中的最高做法準(zhǔn)則。因為修建工程具有規(guī)劃大、工期長等特色，合同的風(fēng)險也是不容忽略的，為了最大極限地削減風(fēng)險的發(fā)作，下降風(fēng)險發(fā)作時發(fā)作的本錢，確保工程合同兩邊和利益，工程合同的風(fēng)險管理也是貫穿悉數(shù)施工進(jìn)程必不可少的內(nèi)容。

為了極好地做到對工程合同風(fēng)險進(jìn)行操控，就要對工程合同存在的疑問進(jìn)行科學(xué)的剖析，然后才干有對于性地作出應(yīng)對戰(zhàn)略。

1工程合同管理存在首要疑問。

1.1缺少滿足的法令知識，合同簽定不標(biāo)準(zhǔn)。

合同簽定的不標(biāo)準(zhǔn)首要包含合同的不謹(jǐn)慎和存在縫隙。因為修建工程的特殊性，客觀上請求合同條款詳盡緊密，盡也許做到面面俱到。在實踐作業(yè)中，合同兩邊因為法令意識淡漠或缺少合同管理的經(jīng)歷，訂立的合同束縛條款不全、內(nèi)容不明、職責(zé)不清等景象常常發(fā)作。比方有些建造項目為了逃避也許承當(dāng)?shù)穆氊?zé)，不選用標(biāo)準(zhǔn)的合同文本，而選用一些克己的、不標(biāo)準(zhǔn)的文本進(jìn)行簽約，避實就虛，轉(zhuǎn)嫁工程風(fēng)險。加上在合同編寫進(jìn)程中運(yùn)用含糊言語，以至于呈現(xiàn)了解偏差的狀況，呈現(xiàn)疑問的時分，兩邊勢必會相互推卸職責(zé)，致使工程膠葛，嚴(yán)峻的還會致使合同終究難于施行。而有些合同條款存在縫隙或缺點。比方在合同的違約職責(zé)條款，合同一方為了下降違約職責(zé)或是怕傷及感情，往往對違約職責(zé)不多作規(guī)定，這么一旦違約事情發(fā)作，就沒有有關(guān)的合同條文作依據(jù)追查違約方的違約職責(zé)。

1.2忽略合同的嚴(yán)肅性，違反合同的公平性的準(zhǔn)則。

簽定合同的兩邊，經(jīng)濟(jì)法令地位是對等的，沒有主從關(guān)系。自覺施行合同條款，悉數(shù)施行合同職責(zé)，是合同兩邊當(dāng)事人應(yīng)盡的.職責(zé)。但在實踐作業(yè)中，一些合同當(dāng)事人忽略合同的嚴(yán)肅性，違反合同的等價有償準(zhǔn)則，以各自的經(jīng)濟(jì)利益為中心，隨意對合同條款進(jìn)行更改。合同兩邊這些自私做法，晦氣于合同的正常施行，終究致使工程經(jīng)濟(jì)膠葛的發(fā)作，嚴(yán)峻的還會危害消費者的終究利益。

1.3違反法令法規(guī)簽定合同。

有些合同兩邊為了尋求本身利益最大化，法令意識淡漠，不吝違反法令法規(guī)簽署一份象征性的合同，其實這么的合同是無效的，合同兩邊的權(quán)力和利益是不受到法令的維護(hù)，合同的施行與否也不受法令的束縛和維護(hù)。這么的合同風(fēng)險是顯而易見。

1.4缺少健全的合同管理機(jī)構(gòu)和合格的合同管理人才。

一些建造項目不注重合同管理體系的建造，以為簽合同僅僅走過場，合同僅僅形式和鋪排，簽定合同之前對合同沒有進(jìn)行必要的檢查和評價，也沒有嚴(yán)厲的簽定合同的程序。有些則是在合同施行進(jìn)程中沒有專門的管理機(jī)構(gòu)對工程合同進(jìn)行監(jiān)督和管理，公司為了尋求本身利益最大化，無視合同的存在，隨意施工，終究致使工程質(zhì)量的不盡善盡美，違反了簽定合同的初衷。別的合同管理是一項專業(yè)性、技能性請求很高的作業(yè)，需求有高素質(zhì)、有專業(yè)知識，能掌控大局的人來擔(dān)任。有些施工單位則是隨意指定人員來擔(dān)任這項作業(yè)，這是對這項工程的極不負(fù)職責(zé)的。

1.5合同簽定后在也許面臨的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險和政治風(fēng)險。

經(jīng)濟(jì)風(fēng)險通常是指與工程有關(guān)的各種物資報價改變致使的風(fēng)險，比方通貨膨脹，物料物價上漲或降價等。若合同沒有擬定應(yīng)對辦法，必然會形成合同兩邊中的一方經(jīng)濟(jì)丟失；還有因為合同兩邊對物價的估量方法不同，對報價調(diào)整的應(yīng)對辦法有別；合同一方的諾言或經(jīng)濟(jì)狀況等也許形成合同施行艱難，致使合同風(fēng)險；政治風(fēng)險比方國家制止開墾山林、制止破壞農(nóng)田等等也許會致使合同的終止、建造場所的破壞、工程延期等帶來工程合同風(fēng)險，往往使得承包商這一方遭受丟失。

2工程合同風(fēng)險的應(yīng)對辦法。

工程合同的風(fēng)險管理，對添加收益、削減丟失非常首要。假如可以經(jīng)過對風(fēng)險的辨認(rèn)、猜測與剖析來判別風(fēng)險的來歷和因素，就能最大極限防止合同風(fēng)險的發(fā)作或下降風(fēng)險發(fā)作時給公司帶來的丟失，首要從以下幾個方面臨工程合同風(fēng)險進(jìn)行操控和管理。

2.1嚴(yán)把合同簽定關(guān)，合同簽定要標(biāo)準(zhǔn)化、謹(jǐn)慎化。

在合同簽定前要進(jìn)行嚴(yán)厲的檢查。首要包含：施工項目是不是合法，業(yè)主的批閱手續(xù)是不是齊備健全；合同是不是契合法令法規(guī)，是不是完好無誤。合同是不是采納了國家標(biāo)準(zhǔn)文本；合同兩邊職責(zé)和權(quán)益是不是有失偏頗，兩邊怎么制約；合同完不成時的法令職責(zé)以及補(bǔ)救辦法。

關(guān)鍵詞：工程風(fēng)險論文。

合同條款的了解盡量共同，防止發(fā)作岐義。簽定工程合一起，應(yīng)挑選恰當(dāng)?shù)陌l(fā)包方法，合同文本應(yīng)盡也許選用由國家頒布的通用性合同文本，再由合同兩邊依據(jù)擬建工程的具體特色來起草。合同文本有必要是兩邊志愿的實在表達(dá)，做到文字表達(dá)謹(jǐn)慎，不運(yùn)用不置可否、含糊不清詞語。

2.2對合同施行動態(tài)管理，嚴(yán)厲依照合同條款施行。

在工程合同施行進(jìn)程中，嚴(yán)厲依照合同條款進(jìn)行施工非常首要，只要按合同施工才干最大極限下降合同風(fēng)險。合同依法簽定后，樹立合同施行的確保體系，確保合同施行進(jìn)程中的平時作業(yè)有序地進(jìn)行，對合同的施行進(jìn)行動態(tài)管理，使工程項目的悉數(shù)合同事情處于受控狀態(tài)，以確保合同的順暢實現(xiàn)。建造單位嚴(yán)厲依照合同條款，分化合同事情，對各個標(biāo)的做好事前、事中、過后操控。了解合同條款，找出合同施行中也許呈現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，提早擬定預(yù)防辦法，下降風(fēng)險的發(fā)作，提高合同的履約率。

2.3活躍交流，爭奪對合同風(fēng)險化解時機(jī)。

合同中的風(fēng)險條款是合同一方對另一方的制約條件。在合同施行中，假如兩邊都能認(rèn)實在行合同、施行自個的職責(zé)，合同施行得比較順暢和滿足，合同兩邊可利用這種友好的氛圍，對合同中的一些隱性風(fēng)險進(jìn)行協(xié)商和解說，并作為合同的抵償文本保留下來，使合同得以順暢施行。這么就能使一些正本對自個晦氣的條款得到化解，將也許呈現(xiàn)風(fēng)險進(jìn)行合理的分擔(dān)。

2.4加強(qiáng)合同改變和索賠管理。

因為工程合同的施行周期長，耗資大，所以在合同的施行進(jìn)程中，不可防止地依據(jù)實踐狀況進(jìn)行合同改變，在合同改變中，改變量最大最頻繁的是工程改變，因而工程改變在合同索賠中所占的比例也最大，合同改變就意味著索賠的時機(jī)，用索賠和反索賠來抵償或削減丟失，是施工單位選用的風(fēng)險對策之一。這就請求合同管理人員仔細(xì)剖析合同，清晰兩邊職責(zé)，對合同兩邊的來往文件、材料、圖紙、帳目等進(jìn)行搜集整理，密切注意合同施行中每一事情的具體進(jìn)程，以作為工程改變、工程索賠的根本依據(jù)，尋覓索賠時機(jī)，經(jīng)過索賠和反索賠到達(dá)下降風(fēng)險、抵償丟失的目的。

2.5決斷采納經(jīng)濟(jì)辦法。

從經(jīng)濟(jì)觀念上說，采納經(jīng)濟(jì)辦法發(fā)作的費用比承當(dāng)風(fēng)險實踐丟失要合算得多。對工程風(fēng)險較大的某一有些作業(yè)，為防止違約承當(dāng)風(fēng)險，可選用添加經(jīng)濟(jì)投入的方法削減風(fēng)險。比方大幅度添加人員，添加了機(jī)械設(shè)備，添加班次，添加管理人員和施工人員的薪酬、獎金或加班費用等。雖然在經(jīng)濟(jì)上添加了開銷，但確保了施工進(jìn)度，確保了公司諾言，防止了風(fēng)險的發(fā)作。

綜上所述，工程合同一經(jīng)簽定，即變成合同兩邊的最高做法準(zhǔn)則，合同中的每一條款都和兩邊的切身利益有關(guān)。因而，了解和把握與工程合同有關(guān)的法令法規(guī)，是要操控和防備工程合同風(fēng)險的首要條件。其次，深入研究合同條款，簽定完善的施工合同是操控合同風(fēng)險的首要確保。在施行合同的進(jìn)程中，加強(qiáng)合同管理和對工程風(fēng)險進(jìn)行剖析和操控，在作業(yè)實踐中，既要堅持按合同條款施行，又可以依據(jù)實踐狀況和合同兩邊的實在志愿靈敏變通，才干實現(xiàn)合同兩邊的雙贏。

參考文獻(xiàn)：

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[4]朱建國.關(guān)于建造工程合同管理的討論[j].山西修建,2006,32(5).

[5]尹貽林.合同法與工程合同管理[m].天津:天津大學(xué)出版社,2000.

寫好論文標(biāo)題篇九

1、會計委派制研究。

2、會計委派制的實踐和認(rèn)識。

3、有限度的會計委派制及其實施環(huán)境。

4、校辦企業(yè)推行會計委派制的必要性。

5、財務(wù)與會計分離及會計委派制。

6、對中國特色的會計委派制的幾點認(rèn)識。

7、企業(yè)會計委派制質(zhì)疑。

8、對會計委派制的再認(rèn)識。

9、會計委派制與企業(yè)會計信息失真的治理。

10、實行會計委派制的現(xiàn)實矛盾及其出路。

二、企業(yè)會計準(zhǔn)則研究方向。

1、銀行表外業(yè)務(wù)及相關(guān)會計準(zhǔn)則探討。

2、對《企業(yè)會計準(zhǔn)則---中期財務(wù)報告》的幾點認(rèn)識。

3、對我國企業(yè)會計準(zhǔn)則的評價與反思。

4、新會計準(zhǔn)則對稅收的影響。

5、會計準(zhǔn)則與稅收處理的矛盾。

6、會計準(zhǔn)則供求關(guān)系的經(jīng)濟(jì)分析。

三、審計、審計準(zhǔn)則研究方向。

1、中、日獨立審計準(zhǔn)則比較研究。

2、我國內(nèi)部審計準(zhǔn)則研究。

3、會計準(zhǔn)則與審計準(zhǔn)則的綜合運(yùn)用。

4、審計實務(wù)和審計準(zhǔn)則差距研究。

5、美國反舞弊審計準(zhǔn)則的思考。

6、審計方案準(zhǔn)則研究。

7、審計報告拒絕表示意見原因分析。

8、會計和審計中重要性概念的再思考。

9、論財政審計監(jiān)督存在的問題和對策。

10、對十六大報告與國家審計發(fā)展的思考。

四、內(nèi)部控制研究方向。

1、中國商業(yè)銀行內(nèi)部控制問題研究。

2、論內(nèi)部控制制度審計的手段和方法。

3、現(xiàn)代管理型會計信息系統(tǒng)的內(nèi)部控制研究。

4、試論農(nóng)村信用社內(nèi)部控制、測試及評價。

5、內(nèi)部控制制度初探。

6、現(xiàn)代商業(yè)銀行內(nèi)部控制初探。

7、企業(yè)內(nèi)部控制的創(chuàng)新。

8、金融機(jī)構(gòu)內(nèi)部控制比較研究。

9、談?wù)劸频晷刨J內(nèi)部控制政策。

10、證券公司內(nèi)部控制機(jī)制建設(shè)探討。

五、業(yè)務(wù)會計方向。

1、銀行企業(yè)“對賬中”的.問題、意義及完善措施。

2、關(guān)于水運(yùn)企業(yè)固定資產(chǎn)會計差異的比較分析。

3、現(xiàn)金流量表快捷編制法的構(gòu)想。

4、對會計信息失真問題的探討。

5、現(xiàn)行企業(yè)會計核算涉稅業(yè)務(wù)的主要會計科目研究。

六、管理會計方向。

1、試論戰(zhàn)略管理會計對企業(yè)投資決策的影響。

2、養(yǎng)老保險基金管理中需要加強(qiáng)的幾個問題。

3、管理會計應(yīng)用中的問題及對策。

4、關(guān)于農(nóng)村信用社建立管理會計制度的思考。

七、成本會計方向。

1、我國國債發(fā)行成本優(yōu)化問題研究。

2、數(shù)量管理與稅收政策選擇的成本分析。

3、股權(quán)資本成本會計初探。

4、淺談股權(quán)資本成本會計。

八、財務(wù)管理方向。

1、現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)管理變革趨勢分析。

2、從財務(wù)管理的角度看稅收策劃。

3、財務(wù)管理系統(tǒng)國際化研究。

4、創(chuàng)建經(jīng)營決策型企業(yè)財務(wù)分析系統(tǒng)。

5、試論集團(tuán)公司如何實施對子公司的財務(wù)控制。

九、其他會計方向。

1、借貸損失準(zhǔn)備與呆帳準(zhǔn)備的差異分析。

2、會計信息失真的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析及治理對策。

3、試論隱匿、銷毀會計資料罪的認(rèn)定；試論環(huán)境會計信息披露。

寫好論文標(biāo)題篇十

這種方法就是通過對占有的文獻(xiàn)資料快速地、大量地閱讀，在比較中來確定題目的方法。瀏覽，一般是在資料占有達(dá)到一定數(shù)量時集中一段時間進(jìn)行，這樣便于對資料作集中的比較和鑒別。瀏覽的目的是在咀嚼消化已有資料的過程中，提出問題，尋找自己的研究課題。這就需要對收集到的材料作一全面的閱讀研究，主要的、次要的、不同角度的、不同觀點的都應(yīng)了解，不能看了一些資料，有了一點看法，就到此為止，急于動筆。也不能“先入為主”，以自己頭腦中原有的觀點或看了第一篇資料后得到的看法去決定取舍。而應(yīng)冷靜地、客觀地對所有資料作認(rèn)真的分析思考。在浩如煙海，內(nèi)容豐富的資料中吸取營養(yǎng)，反復(fù)思考琢磨許多時候之后，必然會有所發(fā)現(xiàn)，這是搞科學(xué)研究的人時常會碰到的情形。

瀏覽捕捉法一般可按以下步驟進(jìn)行：

第一步，廣泛地瀏覽資料。在瀏覽中要注意勤作筆錄，隨時記下資料的綱目，記下資料中對自己影響最深刻的'觀點、論據(jù)、論證方法等，記下腦海中涌現(xiàn)的點滴體會。當(dāng)然，手抄筆錄并不等于有言必錄，有文必錄，而是要做細(xì)心的選擇，有目的、有重點地摘錄，當(dāng)詳則詳，當(dāng)略則略，一些相同的或類似的觀點和材料則不必重復(fù)摘錄，只需記下資料來源及頁碼就行，以避免浪費時間和精力。

第二步，是將閱讀所得到的方方面面的內(nèi)容，進(jìn)行分類、排列、組合，從中尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題，材料可按綱目分類，如分成：

系統(tǒng)介紹有關(guān)問題研究發(fā)展概況的資料；

對某一個問題研究情況的資料；

對同一問題幾種不同觀點的資料；

對某一問題研究最新的資料和成果等等。

第三步，將自己在研究中的體會與資料分別加以比較，找出哪些體會在資料中沒有或部分沒有；哪些體會雖然資料已有，但自己對此有不同看法；哪些體會和資料是基本一致的；哪些體會是在資料基礎(chǔ)上的深化和發(fā)揮等等。經(jīng)過幾番深思熟慮的思考過程，就容易萌生自己的想法。把這種想法及時捕捉住，再作進(jìn)一步的思考，選題的目標(biāo)也就會漸漸明確起來。

寫好論文標(biāo)題篇十一

如何才能反映論文的宗旨，即如何使論文切題，不妨可選擇下列辦法.文先于題，在已有科技成果的基礎(chǔ)上，先寫成論文，然后再根據(jù)論文的主筆來擬定標(biāo)題.或先定標(biāo)題，作論文，并可設(shè)想幾個不同的標(biāo)題，再根據(jù)論文的內(nèi)容相互比較，擇其中貼切、醒目者用之.一般說來，前者常用于撰寫回顧性分析、臨床總結(jié)、病例報告等類論文，后者常用于撰寫前瞻性研究、調(diào)查報告、綜述講座等類論文.

標(biāo)題的長短，究竟以多少字為宜呢其標(biāo)準(zhǔn)是準(zhǔn)確地反映文章的主題，多一字顯得累贅，少一字而又殘缺不全.既要惜墨如金，又要擲地有聲，不可千篇一律地說多少字為好.如標(biāo)題“缺鋅對幼兒食欲的影響”，字少意全，簡潔明了，一看就知作者的意圖，且易于記憶與引證.如標(biāo)題“奧曲肽和垂體后葉素分別聯(lián)用酚妥拉明治療食管胃底曲張靜脈破裂出血對比研究”，字多不繁，少一字就表達(dá)不清，讀者讀完后印象深刻.萬一標(biāo)題過長，有一大串限定語，若刪掉一些字，內(nèi)容表達(dá)不清，此時可考慮加用副標(biāo)題;但副標(biāo)題少用為好，非用不可時才用.

標(biāo)題應(yīng)該用哪些重要的名詞術(shù)語，才能把作索引時可能用到的字(詞)包括進(jìn)去，可以采取“反證法”來解決.作者可以作如下設(shè)想;假如要在文獻(xiàn)索引里去查閱與自己這一工作有關(guān)的論文，應(yīng)該在哪些分類標(biāo)題下查找，這些分類標(biāo)題就是你要用的重要名詞術(shù)語.

另外，縮略詞、代號與數(shù)字在標(biāo)題中使用時，也易出現(xiàn)錯誤;但掌握這些內(nèi)容，相對較易，此處不再贅述了.

寫好論文標(biāo)題篇十二

中小學(xué)教師職稱評定已走過近的歷程。中學(xué)教師的最高職稱是“中學(xué)高級教師”，相當(dāng)于“副高”。根據(jù)基礎(chǔ)教育的發(fā)展、中學(xué)教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)的變化、工作的重要性及辛苦程度、行業(yè)之間的均衡協(xié)調(diào)等因素，我認(rèn)為中學(xué)教師職稱系列應(yīng)設(shè)置“教授級高級教師”（正高）。主要理由有以下幾點：

一、小學(xué)教師的最高職稱本來是“小學(xué)高級”，但為了鼓勵優(yōu)秀、拔尖的教師，1988年開始在小教職評系列中增設(shè)了“中學(xué)高級教師”。雖然比例不大，但對廣大小學(xué)教師有著很強(qiáng)的吸引力。那么中學(xué)教師職稱系列中為啥就不可設(shè)立“正高級”的“高級教師”呢？雖然在中小學(xué)教師中設(shè)立了“特級教師”稱號，但這只是“榮譽(yù)稱號”，不與工資掛鉤。

二、現(xiàn)在都講和諧社會，同一地區(qū)、不同行業(yè)間都講均衡發(fā)展。在省轄市級其他行業(yè)的專業(yè)技術(shù)系列中都有正高級職稱。以我市為例，醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、財會、稅務(wù)等行業(yè)都有正高級職稱；唯獨中學(xué)教育系列沒有。同學(xué)、老鄉(xiāng)畢業(yè)后都在一個城市工作，在其他行業(yè)做專業(yè)技術(shù)工作，總有評“正高”的機(jī)會，而在中學(xué)教師這個龐大的群體中評到“副高級”就封頂了。

三、近年來，由于教育的快速發(fā)展，中小學(xué)教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化。研究生到中學(xué)任教的屢見不鮮，在大城市博士生到中學(xué)也不是什么稀罕事了。為了鼓勵更多的優(yōu)秀人才投身于基礎(chǔ)教育事業(yè)、扎根于中小學(xué)，應(yīng)在中學(xué)教師職稱系列設(shè)置“正高級”職稱。讓他們看到，獻(xiàn)身于中小學(xué)教育事業(yè)照樣能實現(xiàn)自己的人生價值。

四、長期以來，優(yōu)秀學(xué)生不愿報考師范院校，師范生畢業(yè)后不愿當(dāng)中學(xué)教師。現(xiàn)有中學(xué)教師不安心教育工作，棄教從仕、從商者大有人在；內(nèi)地教師“孔雀東南飛”。出現(xiàn)這些現(xiàn)象的主要原因是中學(xué)教師壓力大，工作辛苦，待遇偏低。

多年來，社會上一直提倡尊師重教，政府多次提出要提高中小學(xué)教師的待遇。職稱是直接與工資掛鉤的，正高級與副高級職稱工資差別很大，僅起點薪級工資一項就差490元，再往上差別則更大。中學(xué)教師在各類專業(yè)技術(shù)人員中是一個“大家族”，僅高中教師全國就有一百多萬。它是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，是國家發(fā)展的希望。在中學(xué)教師中設(shè)立正高級職稱意義重大，一方面會對中學(xué)教師產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力，能極大地調(diào)動中學(xué)教師的工作積極性，同時將使優(yōu)秀的、拔尖的中學(xué)教師受到極大鼓舞。

寫好論文標(biāo)題篇十三

首先要感謝的是我的導(dǎo)師w副教授。本論文能夠順利完成，離不開w老師的悉心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，w老師在論文的選題、研究理論、框架結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)整理，直至撰寫、修改和定稿等各個環(huán)節(jié)均嚴(yán)格把關(guān)，并投入了大量的時間和精力。w老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識淵博，為我營造了一種良好的研究氛圍。在跟隨w老師學(xué)習(xí)的過程中，我不僅掌握了全新而實用的學(xué)術(shù)思想和研究方法，也領(lǐng)會了許多待人接物與為人處世的道理。w老師嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實無華、平易近人的人格魅力，令人如沐春風(fēng)，倍感溫馨。

感謝f教授在本論文開題時給予了許多中肯意見，使我在之后的研究工作中能夠少走彎路，事半功倍。感謝浙江大學(xué)管理學(xué)院的各位老師，感謝管理學(xué)院提供了如此優(yōu)秀的師資力量和辦學(xué)條件，各位老師的教誨，使我受益匪淺，我的成長和他們每一個人都是分不開的。同時也感謝浙江大學(xué)學(xué)生工作部的許q老師、童永炯老師和谷大豐老師，他們在我本科的學(xué)習(xí)和生活中給了我無可替代的幫助和指引，這種幫助使我受益終生。

師恩似海，永生難忘!衷心祝愿各位老師身體健康，工作順利，生活幸福美滿，一生平安!聊填《十六字令》一首，以表謝意。

[十六字令]師。

師，身教言傳授業(yè)孜。言求是，解惑度無知。

寫好論文標(biāo)題篇十四

論文格式設(shè)置要求：

1.論文題目為三號黑體加粗居中。

2.一級標(biāo)題應(yīng)該設(shè)置為黑體三號加粗居中(即每一章節(jié)的標(biāo)題如第一章)。

3.二級標(biāo)題應(yīng)該設(shè)置為黑體四號加粗，對齊方式為左對齊(即每一章節(jié)的下一級標(biāo)題如：1.1)。

4.三級標(biāo)題應(yīng)該設(shè)置為黑體小四加粗，對齊方式為左對齊(二級標(biāo)題下的小標(biāo)題如1.1.1)。

5.中文“摘要”兩個字應(yīng)該是三號黑體加粗居中，應(yīng)該設(shè)置為一級標(biāo)題。

6.中文摘要內(nèi)容字體應(yīng)該為宋體小四，兩端對齊,行間距為1.5倍或是20磅。

8.英文摘要內(nèi)容字體應(yīng)該是羅馬(timesnewroman)字號為小四，兩端對齊,行間距為1.5倍或是20磅。

10.“目錄”兩個字應(yīng)該設(shè)置為黑體三號加粗居中。

11.文章正文應(yīng)該是宋體小四。

12.文章正文段落行間距應(yīng)該是1.5倍行間距或是20磅，首行要空兩格。

13.文章正文段落格式應(yīng)該設(shè)置為兩端對齊。

14.文章中出現(xiàn)的圖片，其位置應(yīng)該是居中，且圖片下方要有中英文對照的說明文字。

其中中文說明文字應(yīng)該為楷體五號，英文說明文字應(yīng)該是羅馬(timesnewroman)五號字體，中英文說明文字位置均為居中。

圖片及其中英文說明文字應(yīng)該位于同一頁。

15.文章中出現(xiàn)的表格，其位置應(yīng)該是居中，且表格上方要有中英文對照的說明文字。

其中中文說明文字應(yīng)該為楷體五號，英文說明文字應(yīng)該是羅馬(timesnewroman)五號字體，中英文說明文字位置均為居中。

且文中表格的風(fēng)格要保持一致，表格內(nèi)容的字體，字號設(shè)置要統(tǒng)一。

表格的寬度不應(yīng)該超過正文的寬度。

表格如果轉(zhuǎn)頁的話，在隨后的頁面上應(yīng)表明如：表一(續(xù))。

摘要：工程合同風(fēng)險指在工程合同的簽定和施行中也許發(fā)作的不確定性事情給當(dāng)事人帶來的丟失或利益。公司怎么承當(dāng)和化解工程合同中的風(fēng)險，變成公司有必要注重的疑問。闡述了現(xiàn)在工程合同存在的幾個首要疑問，然后就存在的疑問有對于性提出了應(yīng)對風(fēng)險的戰(zhàn)略。

關(guān)鍵字：工程工程合同風(fēng)險操控和管理。

中圖分類號：c931。

工程合同風(fēng)險指在工程合同的簽定和施行中也許發(fā)作的不確定性事情給當(dāng)事人帶來的丟失或利益。公司怎么承當(dāng)和化解工程合同中的風(fēng)險，變成公司有必要注重的疑問。在市場競爭條件下，工程合同是修建公司承攬工程的首要環(huán)節(jié)，也是確保指工程項目順暢施行和有效管理的首要手法，是合同兩邊在工程施工進(jìn)程中的最高做法準(zhǔn)則。因為修建工程具有規(guī)劃大、工期長等特色，合同的風(fēng)險也是不容忽略的，為了最大極限地削減風(fēng)險的發(fā)作，下降風(fēng)險發(fā)作時發(fā)作的本錢，確保工程合同兩邊和利益，工程合同的風(fēng)險管理也是貫穿悉數(shù)施工進(jìn)程必不可少的內(nèi)容。

為了極好地做到對工程合同風(fēng)險進(jìn)行操控，就要對工程合同存在的疑問進(jìn)行科學(xué)的剖析，然后才干有對于性地作出應(yīng)對戰(zhàn)略。

1工程合同管理存在首要疑問。

1.1缺少滿足的法令知識，合同簽定不標(biāo)準(zhǔn)。

合同簽定的不標(biāo)準(zhǔn)首要包含合同的不謹(jǐn)慎和存在縫隙。因為修建工程的特殊性，客觀上請求合同條款詳盡緊密，盡也許做到面面俱到。在實踐作業(yè)中，合同兩邊因為法令意識淡漠或缺少合同管理的經(jīng)歷，訂立的合同束縛條款不全、內(nèi)容不明、職責(zé)不清等景象常常發(fā)作。比方有些建造項目為了逃避也許承當(dāng)?shù)穆氊?zé)，不選用標(biāo)準(zhǔn)的合同文本，而選用一些克己的、不標(biāo)準(zhǔn)的文本進(jìn)行簽約，避實就虛，轉(zhuǎn)嫁工程風(fēng)險。加上在合同編寫進(jìn)程中運(yùn)用含糊言語，以至于呈現(xiàn)了解偏差的狀況，呈現(xiàn)疑問的時分，兩邊勢必會相互推卸職責(zé)，致使工程膠葛，嚴(yán)峻的還會致使合同終究難于施行。而有些合同條款存在縫隙或缺點。比方在合同的違約職責(zé)條款，合同一方為了下降違約職責(zé)或是怕傷及感情，往往對違約職責(zé)不多作規(guī)定，這么一旦違約事情發(fā)作，就沒有有關(guān)的合同條文作依據(jù)追查違約方的違約職責(zé)。

1.2忽略合同的嚴(yán)肅性，違反合同的公平性的準(zhǔn)則。

簽定合同的兩邊，經(jīng)濟(jì)法令地位是對等的，沒有主從關(guān)系。自覺施行合同條款，悉數(shù)施行合同職責(zé)，是合同兩邊當(dāng)事人應(yīng)盡的.職責(zé)。但在實踐作業(yè)中，一些合同當(dāng)事人忽略合同的嚴(yán)肅性，違反合同的等價有償準(zhǔn)則，以各自的經(jīng)濟(jì)利益為中心，隨意對合同條款進(jìn)行更改。合同兩邊這些自私做法，晦氣于合同的正常施行，終究致使工程經(jīng)濟(jì)膠葛的發(fā)作，嚴(yán)峻的還會危害消費者的終究利益。

1.3違反法令法規(guī)簽定合同。

有些合同兩邊為了尋求本身利益最大化，法令意識淡漠，不吝違反法令法規(guī)簽署一份象征性的合同，其實這么的合同是無效的，合同兩邊的權(quán)力和利益是不受到法令的維護(hù)，合同的施行與否也不受法令的束縛和維護(hù)。這么的合同風(fēng)險是顯而易見。

1.4缺少健全的合同管理機(jī)構(gòu)和合格的合同管理人才。

一些建造項目不注重合同管理體系的建造，以為簽合同僅僅走過場，合同僅僅形式和鋪排，簽定合同之前對合同沒有進(jìn)行必要的檢查和評價，也沒有嚴(yán)厲的簽定合同的程序。有些則是在合同施行進(jìn)程中沒有專門的管理機(jī)構(gòu)對工程合同進(jìn)行監(jiān)督和管理，公司為了尋求本身利益最大化，無視合同的存在，隨意施工，終究致使工程質(zhì)量的不盡善盡美，違反了簽定合同的初衷。別的合同管理是一項專業(yè)性、技能性請求很高的作業(yè)，需求有高素質(zhì)、有專業(yè)知識，能掌控大局的人來擔(dān)任。有些施工單位則是隨意指定人員來擔(dān)任這項作業(yè)，這是對這項工程的極不負(fù)職責(zé)的。

1.5合同簽定后在也許面臨的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險和政治風(fēng)險。

經(jīng)濟(jì)風(fēng)險通常是指與工程有關(guān)的各種物資報價改變致使的風(fēng)險，比方通貨膨脹，物料物價上漲或降價等。若合同沒有擬定應(yīng)對辦法，必然會形成合同兩邊中的一方經(jīng)濟(jì)丟失；還有因為合同兩邊對物價的估量方法不同，對報價調(diào)整的應(yīng)對辦法有別；合同一方的諾言或經(jīng)濟(jì)狀況等也許形成合同施行艱難，致使合同風(fēng)險；政治風(fēng)險比方國家制止開墾山林、制止破壞農(nóng)田等等也許會致使合同的終止、建造場所的破壞、工程延期等帶來工程合同風(fēng)險，往往使得承包商這一方遭受丟失。

2工程合同風(fēng)險的應(yīng)對辦法。

工程合同的風(fēng)險管理，對添加收益、削減丟失非常首要。假如可以經(jīng)過對風(fēng)險的辨認(rèn)、猜測與剖析來判別風(fēng)險的來歷和因素，就能最大極限防止合同風(fēng)險的發(fā)作或下降風(fēng)險發(fā)作時給公司帶來的丟失，首要從以下幾個方面臨工程合同風(fēng)險進(jìn)行操控和管理。

2.1嚴(yán)把合同簽定關(guān)，合同簽定要標(biāo)準(zhǔn)化、謹(jǐn)慎化。

在合同簽定前要進(jìn)行嚴(yán)厲的檢查。首要包含：施工項目是不是合法，業(yè)主的批閱手續(xù)是不是齊備健全；合同是不是契合法令法規(guī)，是不是完好無誤。合同是不是采納了國家標(biāo)準(zhǔn)文本；合同兩邊職責(zé)和權(quán)益是不是有失偏頗，兩邊怎么制約；合同完不成時的法令職責(zé)以及補(bǔ)救辦法。

關(guān)鍵詞：工程風(fēng)險論文。

合同條款的了解盡量共同，防止發(fā)作岐義。簽定工程合一起，應(yīng)挑選恰當(dāng)?shù)陌l(fā)包方法，合同文本應(yīng)盡也許選用由國家頒布的通用性合同文本，再由合同兩邊依據(jù)擬建工程的具體特色來起草。合同文本有必要是兩邊志愿的實在表達(dá)，做到文字表達(dá)謹(jǐn)慎，不運(yùn)用不置可否、含糊不清詞語。

2.2對合同施行動態(tài)管理，嚴(yán)厲依照合同條款施行。

在工程合同施行進(jìn)程中，嚴(yán)厲依照合同條款進(jìn)行施工非常首要，只要按合同施工才干最大極限下降合同風(fēng)險。合同依法簽定后，樹立合同施行的確保體系，確保合同施行進(jìn)程中的平時作業(yè)有序地進(jìn)行，對合同的施行進(jìn)行動態(tài)管理，使工程項目的悉數(shù)合同事情處于受控狀態(tài)，以確保合同的順暢實現(xiàn)。建造單位嚴(yán)厲依照合同條款，分化合同事情，對各個標(biāo)的做好事前、事中、過后操控。了解合同條款，找出合同施行中也許呈現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，提早擬定預(yù)防辦法，下降風(fēng)險的發(fā)作，提高合同的履約率。

2.3活躍交流，爭奪對合同風(fēng)險化解時機(jī)。

合同中的風(fēng)險條款是合同一方對另一方的制約條件。在合同施行中，假如兩邊都能認(rèn)實在行合同、施行自個的職責(zé)，合同施行得比較順暢和滿足，合同兩邊可利用這種友好的氛圍，對合同中的一些隱性風(fēng)險進(jìn)行協(xié)商和解說，并作為合同的抵償文本保留下來，使合同得以順暢施行。這么就能使一些正本對自個晦氣的條款得到化解，將也許呈現(xiàn)風(fēng)險進(jìn)行合理的分擔(dān)。

2.4加強(qiáng)合同改變和索賠管理。

因為工程合同的施行周期長，耗資大，所以在合同的施行進(jìn)程中，不可防止地依據(jù)實踐狀況進(jìn)行合同改變，在合同改變中，改變量最大最頻繁的是工程改變，因而工程改變在合同索賠中所占的比例也最大，合同改變就意味著索賠的時機(jī)，用索賠和反索賠來抵償或削減丟失，是施工單位選用的風(fēng)險對策之一。這就請求合同管理人員仔細(xì)剖析合同，清晰兩邊職責(zé)，對合同兩邊的來往文件、材料、圖紙、帳目等進(jìn)行搜集整理，密切注意合同施行中每一事情的具體進(jìn)程，以作為工程改變、工程索賠的根本依據(jù)，尋覓索賠時機(jī)，經(jīng)過索賠和反索賠到達(dá)下降風(fēng)險、抵償丟失的目的。

2.5決斷采納經(jīng)濟(jì)辦法。

從經(jīng)濟(jì)觀念上說，采納經(jīng)濟(jì)辦法發(fā)作的費用比承當(dāng)風(fēng)險實踐丟失要合算得多。對工程風(fēng)險較大的某一有些作業(yè)，為防止違約承當(dāng)風(fēng)險，可選用添加經(jīng)濟(jì)投入的方法削減風(fēng)險。比方大幅度添加人員，添加了機(jī)械設(shè)備，添加班次，添加管理人員和施工人員的薪酬、獎金或加班費用等。雖然在經(jīng)濟(jì)上添加了開銷，但確保了施工進(jìn)度，確保了公司諾言，防止了風(fēng)險的發(fā)作。

綜上所述，工程合同一經(jīng)簽定，即變成合同兩邊的最高做法準(zhǔn)則，合同中的每一條款都和兩邊的切身利益有關(guān)。因而，了解和把握與工程合同有關(guān)的法令法規(guī)，是要操控和防備工程合同風(fēng)險的首要條件。其次，深入研究合同條款，簽定完善的施工合同是操控合同風(fēng)險的首要確保。在施行合同的進(jìn)程中，加強(qiáng)合同管理和對工程風(fēng)險進(jìn)行剖析和操控，在作業(yè)實踐中，既要堅持按合同條款施行，又可以依據(jù)實踐狀況和合同兩邊的實在志愿靈敏變通，才干實現(xiàn)合同兩邊的雙贏。

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