2023年家校共育的心得體會(通用18篇)

通過寫心得體會，可以促使我們思考并加深對所學或所做事情的理解。在寫心得體會時，我們要注意適當加入自己的情感和感受，使文章更加飽滿和真實。心得體會是在自己經(jīng)歷過程中的得失與收獲的基礎上總結出來的。寫心得體會時，要結合理論知識和實踐經(jīng)驗來加深自己的認識。以下是一些不同角度的心得體會范文，或許會給你帶來一些新的思路。

家校共育的心得體會篇一

英國作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運?！钡莱隽伺囵B(yǎng)良好行為習慣的重要性。我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功”。揭示了培養(yǎng)良好行為習慣應及早抓起的必要性。

此刻的孩子，大多數(shù)都是獨生子女，是家中的小太陽，家人對孩子的生活照顧得無微不至，給孩子吃的穿的，幫孩子做一切需要做的事情，限度的滿足孩子的要求，從不在孩子面前說一聲：“不”。祖輩父母過分的溺愛嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應能力較差，任性，怕苦等問題。從開學初教師的上門家訪及調(diào)查問卷中發(fā)明，小班大都幼兒在家飯來張口衣來伸手，不少家長很重視對幼兒的認知教育智力開發(fā)，把幼兒行為習慣的培養(yǎng)則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正，在幼兒發(fā)展中存在著認知能力和行為能力不和諧性不同步性。不少幼兒在表演節(jié)目時還很自信，但一旦讓他們?nèi)オ毩⑼瓿梢患唵稳蝿諘r，就顯得不知所措。有的幼兒尚未形成用餐入廁傾聽玩玩具等方面的基本行為習慣，假如任由這一情況發(fā)展下去，幼兒行為方面的問題將越來越多，幼兒的不良發(fā)展將不可避開，對今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。

3~4歲是培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的要害時期，家庭教育和學前教育階段是幼兒形成良好行為習慣的重要時期，幼兒良好的行為習慣養(yǎng)成比知識的獲得更重要。而良好的行為習慣不是一朝一夕就能形成的事，要培養(yǎng)一個人良好的行為習慣，必須從小抓起。越來越多的事實證明，良好的行為習慣的養(yǎng)成要比知識的獲得重要得多，養(yǎng)成良好的習慣是一個人獨立于社會的基礎，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進而影響他一生的成功和幸福，可以說，習慣是體現(xiàn)一個人素養(yǎng)的重要方面。小班是幼兒從成人呵護中逐步走向獨立生活的重要階段。小班幼兒的許多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣具有更重要意義。

2、通過重復練習對幼兒強化教育

一個人的良好行為習慣并不是一下子就形成的，需要有一個從生疏到熟練，再由熟練到自由化的過程，要完成這一過程必須重復練習，逐步強化，特殊是對記憶能力操縱能力相對較差的幼兒來說，重復練習尤其重要。如有的幼兒在玩完玩具后，沒有把玩具放回玩具柜的習慣，家長們就要有意識地培養(yǎng)孩子收拾整理的習慣，并多次重復練習，使孩子6養(yǎng)成不用提醒玩完后就能自覺及時地將玩具放回去的好習慣。

3、通過聽故事，養(yǎng)成良好的進餐習慣和入廁習慣

午餐是一日中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。孩子們在用餐的時候，有的桌子上撒滿了米粒和菜，有時候地板上到處都是，媽媽們看在眼里，急在心里，對于小班的幼兒，假如采取一味地批評和指責，肯定是不行的。別急，告訴您小竅門，孩子對故事很感愛好。我們就可以采納故事的形式進行嘗試，利用睡覺前的一段時間，天天給孩子講[大公雞和漏嘴巴]的故事，讓孩子懂得吃飯時不能掉米粒。有的孩子經(jīng)常小便在床上，針對此現(xiàn)象，您可以給孩子講[小豬尿床]的故事，幼兒從生動形象的故事中，受到了啟發(fā)，懂得睡覺前要及時上廁所，才不會尿床的道理。有的孩子很難入睡，可以通過欣賞歌曲“9點鐘靜悄悄”，逐漸使孩子養(yǎng)成9點要準時睡覺的好習慣，平時注重觀察，要抓住一切可表揚的機會，催促和激勵孩子。促使他們養(yǎng)成了良好的進餐習慣。

4、和孩子玩扮家家游戲活動，培養(yǎng)幼兒良好的自我服務的生活習慣。

家長們可以用雪碧瓶做可愛的瓶娃娃，讓孩子用筷子給瓶娃娃喂飯吃；提供玩具娃娃，給娃娃穿衣服，拉拉鏈，系蝴蝶結，穿鞋子等，孩子在輕松愉快的游戲環(huán)境中，學習愛好也會變濃厚。孩子通過給娃娃喂飯，手指的小肌肉得到了鍛煉，動手能力得到了提高。還可以把家中的玩具集中搜集好開展游戲“玩具商店”，孩子通過買賣玩具，逐漸養(yǎng)成了把玩具放回原處的好習慣。在與您的游戲中，孩子的合作分享等良好的社會情感也得到了較好的發(fā)展爭取家長配合，改變幼兒的不良習慣。此刻的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女，備受家人的寵愛，在家衣來伸手飯來張口，想要什么就得給什么，想干什么就得干什么，致使一些幼兒養(yǎng)成了許多不良的習慣。這就需要教師本著對工作負責和對孩子負責的態(tài)度在一日活動中給以糾正。我在發(fā)明孩子的不良習慣后，給他們講道理，以理服人。由于幼兒自制能力差，自我評價能力弱，改正缺點比較艱難，所以我盡量做到有耐心，爭取家長的配合，保持幼兒園與家庭教育的一致性和持續(xù)性，不急于求成，我堅信只要堅持下去，自然會養(yǎng)成良好的行為習慣。

1、爭取家長配合，改變幼兒的不良習慣。此刻的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女，備受家人的寵愛，在家衣來伸手飯來張口，想要什么就得給什么，想干什么就得干什么，致使一些幼兒養(yǎng)成了許多不良的習慣。這就需要教師本著對工作負責和對孩子負責的態(tài)度在一日活動中給以糾正。我在發(fā)明孩子的不良習慣后，給他們講道理，以理服人。由于幼兒自制能力差，自我評價能力弱，改正缺點比較艱難，所以我盡量做到有耐心，爭取家長的配合，保持幼兒園與家庭教育的一致性和持續(xù)性，不急于求成，我堅信只要堅持下去，自然會養(yǎng)成良好的行為習慣。

2、在日常生活中，本著“大人放手，孩子動手”的原則，培養(yǎng)幼兒的自理能力。從兒童發(fā)展的觀點來看，不賦予孩子鍛煉的機會，就等于剝奪了孩子自理能力發(fā)展的機會，久而久之，孩子也就喪失了獨立能力。所以我們要本著“大人放手，孩子動手”的原則，讓幼兒做一些力所能及的事情。在家里，家長可以根據(jù)孩子的愛好和能力因勢利導，通過具體細致的示范，從身邊的小事做起，由易到難，教給幼兒一些自我服務的技能，如學習自己擦嘴擦鼻涕洗手刷牙洗臉穿衣服整理床鋪等。孩子們來到幼兒園學會了很多生活自理本領，不知道您能不能說出？這些看上去雖是很小的事，但實際上給幼兒創(chuàng)新了很好的鍛煉機會，無形中幼兒獨立生活能力。當孩子完成一項工作后，作父母的要給以適當?shù)目隙ê唾澷p，當孩子的存在價值被肯定，自己的工作能力被肯定，他們也會感到無比的興奮和快樂，在很大程度上增進孩子的自信心。

3、以身作則言傳身教，給孩子樹立良好模范的原則。激勵家長要給孩子一個獨立自主的好模范。模范的力量是無窮的。其次，我們建議家長訂閱[幼兒教育]和[家庭教育]雜志，并定期組織家長來談談自己的育兒經(jīng)驗，反饋閱讀家庭教育文章的心得，加強學習，不斷地提高自身的文化修養(yǎng)，專心地向書本學習，專心地向他人學習，專心地向孩子學習，專心地進行教育反思?！皩W思行”三者相結合，探究育兒規(guī)律，成為教育孩子的行家里手。我們還積極引導家長在家中統(tǒng)一家庭成員間的熟悉，統(tǒng)一教育方法，在對幼兒進行培養(yǎng)教育的過程中嚴格要求，重復強調(diào)，各種規(guī)則不斷地得到強化和補充，使幼兒能夠堅定不移地朝目標去努力。如：溶溶小朋友對進餐不感愛好，胃口不好食欲差，進餐時注重力分散，經(jīng)常將飯菜含在嘴里或吐在碗內(nèi)。經(jīng)過幼兒園的教育孩子在進餐習慣和進餐時間上都有了進步，但孩子在家中仍要外婆喂。我們及時與家長聯(lián)系，期望家長配合并能和幼兒園一樣地要求孩子，不無故遷就，在家中堅持讓孩子獨立進餐堅定不喂，而對孩子進餐時的每一點進步及時地賦予表揚激勵，漸漸地孩子在家和在園一個樣了。家長的教育觀念在逐步改變，他們不僅增強了培養(yǎng)幼兒良好行為的意識，更重要的是熟悉到這項工作的緊迫性和重要性。

4、勤催促，多提醒，使孩子在寬松的家庭環(huán)境中養(yǎng)成良好的生活行為習慣。一個孩子的良好行為習慣并不是一下子就形成的，需要有一個從生疏到熟練，再由熟練到主動化的過程，要完成這一過程必須重復練習，逐步強化，特殊是對記憶能力操縱能力相對較差的孩子來說，重復練習尤其重要。如：有的孩子在玩完玩具后，沒有把玩具放回原處的習慣，家長就要有意識地催促孩子進行收拾玩具的練習，而且多次重復練習，使幼兒養(yǎng)成不用提醒玩完玩具后就能自覺及時地將玩具放回去的好習慣。家家游戲活動，培養(yǎng)幼兒良好的自我服務的生活習慣。

家長們可以用雪碧瓶做可愛的瓶娃娃，讓孩子用筷子給瓶娃娃喂飯吃；提供玩具娃娃，給娃娃穿衣服，拉拉鏈，系蝴蝶結，穿鞋子等，孩子在輕松愉快的游戲環(huán)境中，學習愛好也會變濃厚。孩子通過給娃娃喂飯，手指的小肌肉得到了鍛煉，動手能力得到了提高。還可以把家中的玩具集中搜集好開展游戲“玩具商店”，孩子通過買賣玩具，逐漸養(yǎng)成了把玩具放回原處的好習慣。在與您的游戲中，孩子的合作分享等良好的社會情感也得到了較好的發(fā)展。

爭取家長配合，改變幼兒的不良習慣。此刻的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女，備受家人的寵愛，在家衣來伸手飯來張口，想要什么就得給什么，想干什么就得干什么，致使一些幼兒養(yǎng)成了許多不良的習慣。這就需要教師本著對工作負責和對孩子負責的態(tài)度在一日活動中給以糾正。我在發(fā)明孩子的不良習慣后，給他們講道理，以理服人。由于幼兒自制能力差，自我評價能力弱，改正缺點比較艱難，所以我盡量做到有耐心，爭取家長的配合，保持幼兒園與家庭教育的一致性和持續(xù)性，不急于求成，我堅信只要堅持下去，自然會養(yǎng)成良好的行為習慣。

家校共育的心得體會篇二

童年是學習神圣世界和世俗世界本質(zhì)的時候，是學習真、善、美的時期。家庭和學校這對cp,毫無疑問是完成這一神圣任務的不二載體。在參加完一年級家長會，聽完方校長和李老師的“家校夜話：培養(yǎng)+陪養(yǎng)”后，我確認過眼神，也遇上了對的人。

方校長在家長會上講的最詳細和展示的最多的就是學生的閱讀。他引用莎士比亞的話“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀”生動地強調(diào)閱讀的重要性。他親自講解學校的閱讀教育體系和激勵機制并示范了“閱讀存折”和“閱讀記錄本”的使用，讓家長落實親子閱讀有了明確方向。班主任李老師細化了具體措施并提供了詳細書單和實際的建議，讓我們受益匪淺。親子閱讀是我從吳宇倫一歲半開始一直堅持做的一件事情，拋開考試這一“功利”的目的不談，對于一個每天自己的孩子管不過來還要管別人的孩子的高中老師來說，每晚的睡前故事時間尤為珍貴。長大是不可逆的，每個家長都應該跟自己的孩子有固定的連接方式，運動也好，讀書也罷，一起讀著讀著，聊來聊去，你才會真正地走進他的內(nèi)心，建立快樂而穩(wěn)定的親子關系。從開學一個月的知識面和識字反饋來看，孩子的閱讀之花是綻放著的。當然，我也會有因為工作或者私事而跳過這一程序的時候，這次家長會給我上了一次發(fā)條，督促我和孩子繼續(xù)不遺余力地尋找我們的“顏如玉和黃金屋”。

子曰“少成若天性，習慣成自然”。近代英國教育家洛克在其《教育漫話》中說道：“兒童不是用規(guī)則教育就可以教育好的，規(guī)則總是被他們忘掉。你覺得他們有什么必須做的事，你便應該利用一切時機，給他們一種不可缺少的練習，使它們在他們身上固定起來。這就使他們養(yǎng)成一種習慣，這種習慣一旦養(yǎng)成以后，便不用借助記憶，很容易地、很自然地發(fā)生作用了。”通過方校長的介紹，我們了解到學校用看不見的力量敦促看得見的成長，突出培養(yǎng)學生的十個好習慣：做人好習慣、禮貌好習慣、衛(wèi)生好習慣、勞動好習慣、學習好習慣、書寫好習慣、閱讀好習慣、運動好習慣、安全好習慣和飲食好習慣。同時根據(jù)評價內(nèi)容的四大板塊、十一個維度設立了十種學生，讓每個學生都能發(fā)揮所長、持之以恒做秀的自己。李老師針對在校在家習慣的培養(yǎng)給出了十幾點中肯而且巧妙的建議，比如：養(yǎng)成回家喝水如廁便做完作業(yè)再起身的習慣、坐姿和握筆姿勢的糾正、練一筆好字等等。李老師說她不是唯成績論英雄的老師，但對于好習慣的養(yǎng)成一定是嚴格要求的。這個理念獲得了家長們的一致認同，也讓我們對家校共育更有信心！

家長會的最后，方校長介紹了家長志愿者和一些優(yōu)秀家長、書香家庭等等，給我們呈現(xiàn)了家校合作的完美例子，使我們感受到了家校共育的美好氛圍。在李老師和家委會陳主任的帶領下，我們也已經(jīng)體會到朝陽小騎兵們團結的力量：我們擁有了自己的班徽和班訓、創(chuàng)造了自己的綠色天地、成立了家委會和班委會等。一切都剛剛開始，一切美好都在發(fā)生。在接下來的6年乃至更長的歲月里，家長要誠心承擔起教育的責任，全力配合學校和老師的工作，一起培育“向真、向善、向美、樂學、樂思、樂問”的兒童，共同呵護優(yōu)秀的種子，讓情懷落地，待美好發(fā)生！

家校共育的心得體會篇三

警校共建一直都是警察隊伍建設中重要的一環(huán)，通過把警校引入警察隊伍建設中，能夠加強警校與警察隊伍之間的聯(lián)系，把新進人員培養(yǎng)成為更合格的警察，實現(xiàn)了兩者之間的良性互動。

第二段：共建過程中的優(yōu)點。

在警校共建過程中，可以為警察的培訓提供更為高端的技術設備和先進的技術理念，如在模擬訓練中使用了高度保密的作戰(zhàn)技術實驗室、精密仿真項目等先進設備，警校的歷史和科技資源就成了警務培訓的強有力的補充，這樣的依靠，使得新任警員得到更準確細致的技能訓練和格斗、反恐、刑偵等領域的提高，增強更加嚴謹和高效的警務工作能力和面對各種問題的處理方式。

第三段：共建過程中的不足之處。

然而，共建過程中也存在一些問題，如警校和警察隊伍的理念之間的差異和科技設備的跟不上步伐等問題，這些問題一旦出現(xiàn)，容易導致共建過程中某些環(huán)節(jié)和功能不正常。同時，共同建立警察隊伍和警校的需要的嚴格的程序和規(guī)范，一旦不遵守或不執(zhí)行，就容易引起整個警察和警校之間的理念沖突和程序上的誤解和不協(xié)調(diào)。

第四段：共建過程中的應對之策。

針對共建過程中存在的問題，我們可以采用以下措施：對警校的設備要盡可能跟上時代發(fā)展，請更好的設施配合更先進的運作模式，解決警察的全面升級問題；警校要求和警察隊伍的標準和理念要實現(xiàn)一定的統(tǒng)一和一致性，勇于請教、借鑒科技，采用科學、規(guī)范的管理體制，逐步消除二者之間的分歧和差異；良好的溝通機制和組織方式和流程保障，責任制度和權利的嚴格執(zhí)行，才有可能使共建過程更加有利于警察隊伍的建設。

第五段：結論。

總的來說，警校共建是一件對警察隊伍建設極其重要的事情，通過這種方式警察隊伍的建設可以得到進一步的提高。但是，共建過程中也存在一些問題，因此在共建的過程中要嚴格按照制度和規(guī)范執(zhí)行，使用更為科學的組織形式和管理方式，以及完善指導和監(jiān)管機制，借力科技進一步提高共建效果，讓共建成為為警察隊伍和國家公安治理效果提高做出更大貢獻的重要途徑。

家校共育的心得體會篇四

家庭是孩子成長的搖籃，每個家長都是孩子的第一任老師，也是孩子一生的老師。家長對孩子的教育是學校教育的有益補充，對老師的教育指導起著至關重要的輔佐作用。把孩子培養(yǎng)成為身心健康、對社會有用的人才是每一位家長的迫切要求和希望。作為家長，平時總是在不停的學習與摸索中教育孩子，重視孩子的心靈成長，培養(yǎng)孩子有顆感恩的心。此時多么渴望家校同心，攜手合作，共同努力讓孩子在和諧的環(huán)境中健康快樂地成長、成人、成才，把孩子培養(yǎng)成為一個身心健康、具有獨立人格、對社會有用的棟梁之才。

榜樣的力量是無窮的。我們平時工作比較忙，回家后忙完家務就想好好休息，能坐不站，能躺不坐，躺著看手機成為我們放松的主要方式，慢慢的孩子也跟著學。邊看書邊玩手機，邊寫作業(yè)邊玩手機，就算是睡覺前也要躺著看手機。反復提醒沒有效果乃至厲聲呵斥，沒成想孩子一句反問讓我一時語塞無從作答：你整天抱著個手機干嘛還說我？！是啊，是我潛移默化的影響了孩子啊，自己都做不到還怎樣要求孩子呢?不難看出，在孩子的教育中，言傳身教的作用真是威力無邊啊。為了不讓我們的不良習慣得到延伸、發(fā)展，更為了孩子的健康成長，我們便有意無意的拿起書本，讀讀寫寫。漸漸地，孩子愿意和我們交流讀后感想，甚至將美妙的句子進行摘抄了。

其實，營造溫馨和睦的家庭氛圍是家庭教育的必要條件。營造一個溫馨和睦的家庭環(huán)境，努力讓孩子在快樂中健康成長。和家人一起，為孩子營造一個和睦的家庭氛圍，讓孩子時時處處感受到濃濃的親情和愛意，尊敬老人，維護家庭，家里有什么大事小事，積極和孩子溝通商量。父母在孩子的教育理念上保持一致，對孩子的教育也要做到統(tǒng)一，好孩子都是表揚出來的，而不是批評呵斥甚至打罵出來的，對于孩子的點滴進步及時給予肯定和鼓勵是必不可少的。當然，對于違反原則的錯誤，也決不妥協(xié)，及時闡明道理，做到錯不二犯。

還有，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣、良好的獨立性和自律性也是孩子健康成長的必然。培養(yǎng)時間觀念，調(diào)整作息時間，讓孩子養(yǎng)成做事有條理有計劃的好習慣。做事全心全意，學習專心致志，學就學個埋頭苦干，玩就玩?zhèn)€痛痛快快。做事、求學都要細心、細致。做好規(guī)劃的同時還要做好事后回顧總結的好習慣。

另外，鼓勵孩子積極參加課外活動，尊重孩子的想法和要求。不強加給孩子任何興趣之外的學習負擔。但只要是孩子有興趣愛好的選擇，我們都會積極響應并引導孩子堅持學習，培養(yǎng)練習習慣。既不賦予她成績上的壓力，又能交到很多好朋友，讓孩子學的輕松愉悅，不但不會造成孩子的逆反，反而使其生活變得豐富多彩，也使孩子的性格更加開朗大方，與同學朋友相處溝通也更加和諧融洽，那顆從小就樂于助人的心愈發(fā)充盈著善與愛了。

傾聽孩子發(fā)自心底的聲音，給予孩子自由的發(fā)展空間;分享孩子成功的喜悅與挫折后的感悟，適時的給予合理分析，理性指導，讓孩子跟隨自己的心靈健康成長，而我們，只要學會用心去享受和陪伴孩子成長的歷程。

家校共育的心得體會篇五

第一段：引子（約200字）。

在現(xiàn)代社會，駕駛汽車已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一個技能。為了提高交通安全意識和技術水平，許多人會選擇去駕校學習駕駛。而在駕校中，除了傳授技能，還有一項重要的任務就是駕校共育，即教育學員樹立正確的交通安全理念和道德意識。通過多次駕校共育的體驗，我深刻體會到了這一過程的重要性。

第二段：正文一（約300字）。

我還記得第一次參加駕校共育課程時的感受。在教室里，一位資深的交警帶領我們，向我們詳細介紹了交通事故的危害和防范措施。通過案例分析，我們了解到交通違法行為不僅會危害自己的生命安全，也會給他人帶來傷害。這讓我深刻認識到了作為駕駛員所承載的責任和使命。在之后的學習中，我開始主動學習交通規(guī)則和道德規(guī)范，并在實際駕駛中不斷加強自我約束。

第三段：正文二（約300字）。

在共育過程中，不僅有理論知識的傳授，還有實踐技能的培養(yǎng)。我們不只是被教如何操作車輛，更是被要求做到遵守規(guī)則、守德守法。駕校會組織不同的實踐活動，如模擬考試、道路訓練等，通過這些活動，我們在實際中體會到了交通安全的重要性和遵守規(guī)則的必要性。在這個過程中，我養(yǎng)成了主動禮讓、遵守交規(guī)、守時守法的良好習慣，并逐漸形成了正確的行車觀念。

第四段：正文三（約300字）。

駕校共育的另一個重要方面是培養(yǎng)學員的責任感和團隊協(xié)作精神。在駕校中，我們會有團隊作業(yè)、集體討論和模擬演習等活動。這些活動旨在通過團隊合作來培養(yǎng)學員的責任感和團隊協(xié)作能力。在這些活動中，我學會了傾聽他人的意見、學會與他人合作，也明白了每個人的行為都會影響到整個團隊的效果。通過這些經(jīng)歷，我逐漸鍛煉出了對他人負責、對任務盡責的態(tài)度，也明白了團隊合作對于達成目標的重要性。

第五段：總結（約200字）。

通過駕校共育，我意識到在駕駛過程中，安全至上、責任第一是最重要的。駕校共育的過程讓我形成了正確的交通安全觀念和行為習慣，并培養(yǎng)了我的責任感和團隊協(xié)作精神。這些對我今后的人生道路有著深遠的影響。因此，我相信駕校共育不僅僅是教授技能，更是一種引導和教育，它能夠培養(yǎng)出更多有責任心、紀律意識強的駕駛員，為社會交通安全貢獻一份力量。

家校共育的心得體會篇六

家庭和學校都是孩子成長的重要環(huán)境，家校之間的合作與溝通對于促進孩子的全面發(fā)展非常重要。家校共享心得體會就是家長和教師之間相互交流、分享經(jīng)驗與智慧的過程。在這篇文章中，我將通過五個連貫的段落，探討家校共享心得體會的重要性，以及它對孩子的影響。

在第一段中，我們來談談家校共享的重要性。家校合作是建立在家長和教師之間互相信任的基礎之上的。家長和教師共享他們在不同環(huán)境下對孩子的觀察和感受，以及在教育方面的心得體會。這種互相分享的過程可以更好地了解孩子的需求和問題，并采取針對性的措施來幫助孩子。此外，家校共享還可以為孩子提供一個相對一致的教育理念和行為準則，在家庭和學校之間形成良好的銜接，促進孩子的全面發(fā)展。

接下來，我們來探討家校共享心得體會對孩子的影響。家長和教師之間的良好合作可以提高孩子的學習成績和全面素質(zhì)。通過與家長的溝通，教師可以更好地了解孩子在家庭中的情況，針對孩子的個性和特點進行個性化的教學。同樣地，家長也可以借助教師的經(jīng)驗和專業(yè)知識，為孩子提供更好的學習和成長環(huán)境。家校共享心得體會可以形成一種良好的合作氛圍，讓孩子在家庭和學校之間得到更多的支持和關愛。

然后，我們來討論家庭和學校如何開展有效的家校共享活動。首先，學?？梢远ㄆ谂e辦家長會議，向家長們介紹學校的教育理念和教學安排，并邀請家長參與討論和決策。這樣可以讓家長更深入地了解學校的教育工作，并提出自己的建議和意見。同時，學校也可以通過家庭作業(yè)的布置和評價，促進家校之間的交流和合作。家長可以在教師的指導下，幫助孩子完成作業(yè)，并及時反饋孩子在家庭中的學習情況和困難。此外，學校還可以定期舉辦家庭開放日或親子活動，讓家長們親身參與孩子的學習和生活，增進家校之間的互動與了解。

最后，我們來總結一下家校共享心得體會的重要性。家校共享可以促進家長和教師之間的互動與交流，增進家校之間的互信與合作。通過家校共享，家長和教師可以更好地了解孩子的需求和問題，為孩子提供更好的支持和指導。同時，家校共享還可以形成一種相對一致的教育理念和行為準則，讓孩子在家庭和學校之間獲得更多的關愛和支持。因此，我們應該重視家校共享的重要性，積極參與其中，共同推動孩子的全面發(fā)展。

在日益競爭激烈的社會中，家庭和學校的合作與共享正在變得越來越重要。只有通過良好的家校合作，才能更好地培養(yǎng)出健康、自信、能力全面的孩子。所以，讓我們積極參與家庭和學校的合作，共同為孩子的成長創(chuàng)造一個更好的環(huán)境和條件。因為，只有家校共同合作，才能讓孩子有更好的未來。

家校共育的心得體會篇七

警校的共建，是近年來公安領域內(nèi)的一項重要改革，旨在提升公安系統(tǒng)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，以應對日益嚴峻的治安形勢。我有幸參與了某省份的警校共建工作，深刻感受到這一改革對警察培訓和工作的積極影響。

共建警校的過程并不輕松，需要各方的密切配合和協(xié)作。這個過程中，首先是學校和公安機關的聯(lián)系和溝通，得出了一個清晰而明確的共建方案。然后，雙方根據(jù)方案來共同策劃和執(zhí)行實施，例如警察實訓館的建設，指導教員的招聘、安排警校生的教學日程等等。這些工作都需要雙方的共同投入，耐心地協(xié)商和密切的溝通。

警校共建所帶來的改變，不僅影響著警局和警校，也成為學生個人的成長所需。在學校工作了二十年后，我見過許多青年警察，他們到公安機關后幾個月甚至幾年，才逐步開始理解警察職業(yè)的真正意義。警校共建則能避免這種情況的發(fā)生。學生在警校就能了解警察的工作，逐步認識精神、導向及其意義，為以后的工作做好準備。

警校共建能夠使警校生更好地理解警察職業(yè)特別是警察所面對現(xiàn)實的挑戰(zhàn)。同時，學生能夠身臨其境地接觸警務工作，對于以后他們工作的理解將會更加具體和深入。共建還有助于增強警校教授警務工作知識和公安法律法規(guī)提供標準和質(zhì)量，也搭建了警局培訓自身人才的平臺。

第五段：總結。

警校共建是警隊培養(yǎng)未來警察的重要方式，對于警方的發(fā)展和提升服務水平都具有重要意義。共建過程雖然需要耐心和付出，但最終我們看到的是一支更加優(yōu)秀和成熟的警察隊伍。因此，美好的警察將成為推動社會進步和諧的重要力量，為我們的社會穩(wěn)定、安全和可持續(xù)發(fā)展做出了重要貢獻。

家校共育的心得體會篇八

隨著中國教育體制改革的不斷深入，區(qū)校共建逐漸成為了教育發(fā)展的一種新趨勢。區(qū)校共建是指城市區(qū)域內(nèi)不同學校之間通過資源共享、經(jīng)驗交流等方式，實現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置的一種模式。在這種模式下，學校之間相互合作，互補優(yōu)勢，提高教育質(zhì)量，全面素質(zhì)教育得以更好地實施。我學校與附近學校的區(qū)校共建已經(jīng)進行了一段時間，我通過參與實踐和反思，積累了一些心得體會。

首先，區(qū)校共建能夠提供更豐富的教育資源。在友好學校的幫助下，我們學校引入了一些先進的教育設備和教學資源。例如，友好學校的圖書館面積更大，收藏了更多的書籍，這就為我們學生提供了更廣闊的閱讀空間和更多的學習資料。另外，我們學校的實驗室設備相對較薄弱，而友好學校設備齊全，我們可以利用他們的實驗室來進行實踐活動，提高學生的動手實踐能力。同時，區(qū)校共建還能夠提供更多的教育經(jīng)驗和管理經(jīng)驗，使教師們能夠不斷學習進步。

其次，區(qū)校共建可以促進教師之間的交流與合作。教師是教育質(zhì)量的關鍵因素。通過區(qū)校共建，我們學校的教師有機會參觀友好學校的課堂，觀摩他們的教學方法和教育理念，從中學習借鑒。同時，我們學校也會定期邀請友好學校的老師來參觀指導，進行交流和互動。這種交流與合作的過程中，教師們不僅增長了見識，還可以激發(fā)彼此的教學熱情，提高自身的教育教學水平。

再次，區(qū)校共建對于學校的整體實力提升有著積極的作用。友好學校的成功經(jīng)驗可以借鑒和引進到我們學校，幫助我們更好地解決一些管理和教學中的問題。通過與友好學校的交流合作，我們學校的教育教學理念得到了更新，教育質(zhì)量明顯提升，各項工作也更加規(guī)范有序。而我們學校的成功經(jīng)驗也會反過來促進友好學校的發(fā)展，構建良好的學校合作關系。

最后，區(qū)校共建能夠促進學生之間的交流和學習。區(qū)校共建使得學生們有機會與來自不同學校的同齡人進行交流，增加彼此的了解和溝通。他們可以通過交流，了解不同學校的教育環(huán)境和學習方式，拓寬自己的視野，提高自己的綜合素養(yǎng)。同時，學生們還可以在共同活動中相互學習，共同進步。

總之，區(qū)校共建對于學校的發(fā)展和教育質(zhì)量的提升具有重要的意義。通過共建合作，學?？梢韵硎艿截S富的教育資源，促進教師之間的交流與合作，提升整體實力，并促進學生之間的交流和學習。然而，區(qū)校共建也不可避免面臨一些挑戰(zhàn)。比如，學校之間存在差距，如何平衡資源分配是一個難題；還有可能存在合作不夠緊密、交流不夠深入等問題。因此，我們需要在實踐中不斷總結經(jīng)驗，完善區(qū)校共建的機制，推動其健康發(fā)展。

家校共育的心得體會篇九

父母更應該調(diào)整心態(tài)，信任孩子，欣賞孩子。通過孩子的努力，幫助他們建立自信，相信她會越來越好。我也知道挫折教育，但是我們的孩子剛剛開始系統(tǒng)學習，自信心還在建立過程中，需要的是耐心和鼓勵，盡量不去批評，有些時候甚至需要家長去創(chuàng)造條件來表揚孩子，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。

學校與家庭是教育的“兩手抓”，缺了哪一個，教育就一定會落伍。schholminski還多次指出：教育的效果依賴于學校和家庭教育影響的一致性。家庭和學校之間的良好合作可以更好地促進兒童的健康成長，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，優(yōu)化學校教育環(huán)境。

在《管子·權修》中有這樣一段話：“一年之計，莫若樹谷；十年之計，莫若樹人；終身之計，莫若樹人?！耙粯湟猾@者谷也，一樹十獲者樹也，一樹百獲者人”這句話的意思是：把一年作好，種上一棵莊稼最好；把十年作好，種上一棵樹最好；把一生作好，培養(yǎng)出人才最好。提高家庭教育水平，促進家校共育的深度融合，從而幫助孩子更好地成長。在這個問題上，我有兩個體會。

積極有效的溝通是建立成長的橋梁。

父母與教師進行積極有效的交流，目的在于了解孩子在學校的生活、學習狀況及情緒狀態(tài)，以便更好地幫助孩子。廣陵小學家?；拥呐e措很多，比如家長會、各種節(jié)日活動、官方微信等等，此外，教師還在微信上建立了班級聯(lián)絡群，每天都會公布孩子的學習內(nèi)容和要求，讓我們可以實時掌握孩子的學習任務；老師們也經(jīng)常通過微信發(fā)布孩子的學習生活狀況，讓我們看到孩子在學校的另一邊，全面了解孩子；更難得的是，教師還經(jīng)常與我們分享教育理念和教育心得，從中我看到了教師的高素質(zhì)、高責任心，最重要的是對教育的熱愛。

從這里，我學會了“傳遞正能量”，幫助孩子正確看待問題，朝著陽光方向成長；懂得了讀書對孩子成長的重要；明確了“父親在孩子的教育中不可缺位”，努力創(chuàng)造條件抓緊時間讓孩子多與父親在一起；得到了對我所提出問題的解答。在閱讀了組織思維所寫下的美麗的詩歌后，我也看到了用詩意的語言來表現(xiàn)數(shù)學的理性，學會了如何幫助孩子們一絲不茍地、仔細地理解問題，提出問題，解決問題。除了我們這些家長，我知道在學校里，有一顆熱情、真誠的心在關注著孩子的一舉一動，一舉一動中，她告訴我們要有耐心地等待，用一朵花兒的時間，等孩子每天長大一點。

如此誠摯、高效的家校溝通方式，不僅直接幫助我，還幫助孩子快速順利地進入小學學習環(huán)境，快樂成長。

父母認真傾聽孩子的心聲，從孩子的角度去認識她在學校的生活，鼓勵、安慰、引導都無形中影響著孩子的心理狀態(tài)。

我試了好長一段時間，想要孩子們回家后高興地與我分享學校的事情。自幼稚園開始，我每天都會問她，為什么要把小小的愛帶回家，老師獎勵她，慢慢養(yǎng)成了「欣欣說，我們聽」的習慣，不僅是聽，我們還會評論，發(fā)表自己的意見和想法，讓溝通成為生活中不可或缺的一部分。她繼續(xù)保持著在上小學以后說什么話都要說的好習慣，不僅老師稱贊這些好事，有時還跟同學們玩鬧，她所做的小壞事都開始與我們分享。不管怎樣，我都表現(xiàn)出了極大的興趣和好奇，肯定了她的情感反應，也對她說了我們自己小時候的趣事，回憶起自己或她父親如何處理童年時遇到的類似困難。這種分享使欣欣心平氣和，也給了我們一個機會來幫助她找到處理困難和挫折的方法。

在日常學習生活中，我看到老師們都能及時關注孩子的動態(tài)，但我更希望欣欣本人能積極主動地與老師接觸，與老師溝通。曾有一段時間，我特別羨慕有些孩子能主動關心老師，與老師交談。幼兒與教師的直接交流有助于幼兒在情感上信賴教師，在將來的學校生活中有安全感，能夠自信、積極。但直到現(xiàn)在，盡管她很喜歡并崇拜自己的老師，卻不敢與老師進行落落大方的交流與互動，總是顯示出一種害羞的一面。這個方面，我們在培養(yǎng)上做的還不夠。這是因為孩子在某些方面的缺陷都是父母自己造成的。因為小的時候怕生病、怕麻煩，我對她太照顧了，集體活動少，外出旅游少，與人交往也少，導致她在人際關系上不夠主動。下一步，我們將與她一起參與拓展、旅游等活動，拓展她的視野，增加與人交往的機會，相信問題會得到改善。

其實不僅僅是這個問題，教育孩子是一個系統(tǒng)工程，很多問題都會出現(xiàn)，孩子是父母的一面鏡子，培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)最重要的還是要有好的心態(tài)去面對孩子的成長。良好的心理狀態(tài)有助于孩子健康快樂自信。

第一，尊重兒童的自然成長過程。

某個班級的孩子在成長過程中會有不同的發(fā)展，而各個能力的發(fā)展也不一定是均衡的。對于孩子身高體重等方面的差異我們一般都會比較寬容，但對于孩子能力方面的差異則不會那么淡定。父母太了解孩子了，所以能很清楚的看到孩子的不足。

事實上，這些缺陷對孩子的成長都是一個必然的自然過程，沒有誰生來就是好的，誰也不會做任何事。違反事物發(fā)展規(guī)律，拔苗助長反而是有害的。書寫不好，是因為孩子手上的小肌肉沒有發(fā)育好，如果多練習會適得其反，影響發(fā)育，延遲能力的發(fā)展；左右不分，有些字會寫反，這是幼年時爬行不足的后果之一，適當多做運動，多做運動，就會進步。

認識到這一點，我明白了我們所要做的就是耐心等待，靜待花開。還有一次，我在欣欣的筆跡上畫上了“愛”的記號，她剛進小學的那幾個月，筆畫變得越來越干練，甚至還知道什么是懸針豎，什么事垂露豎；欣欣跳繩最近才有所進步，從原來的一個位數(shù)提高到兩位數(shù)；她還能獨立讀注音書，看起來越來越好。正如老師所說，生活是一個慢慢成長的過程，每天一小步，與自己比較，天天進步。

第二，相信孩子對他們的欣賞。

這過程中，除了不足之外，我們經(jīng)常應該看到的是孩子的優(yōu)點，欣賞孩子的優(yōu)點。小孩都有自己的喜好，一些經(jīng)常得到表揚和鼓勵的事她會一而再再而三地去做。老師們充分利用了這一點，表現(xiàn)非常好。父母更應該調(diào)整心態(tài)，信任孩子，欣賞孩子。通過孩子的努力，幫助他們建立自信，相信她會越來越好。我也知道挫折教育，但是我們的孩子剛剛開始系統(tǒng)學習，自信心還在建立過程中，需要的是耐心和鼓勵，盡量不去批評，有些時候甚至需要家長去創(chuàng)造條件來表揚孩子，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。

從最開始的懵懵懂懂到現(xiàn)在的文明禮貌，像每個人的孩子一樣，我們都會越來越好。如今我每天都能看到欣欣覺得她是個奇跡，贊嘆生命給我們的恩賜！

家校共育的心得體會篇十

隨著城市化進程的加快，越來越多的人離開鄉(xiāng)村定居到城市中去。這就導致了在農(nóng)村地區(qū)的學校，即所謂的村校，存在著生源不足、師資缺乏等問題。為解決這些問題，村校共建近年來成為了一種廣泛采用的手段。我們在此介紹一下村校共建的具體內(nèi)容，以及在實踐中我們的心得體會。

首先，村校共建并不僅僅是傳統(tǒng)意義上的兩個學校合并，而是在多元化的資源平臺上，集結了教育資源，增加了村校教育質(zhì)量。我們學校跟村里的實驗小學建立了合作關系，我們的老師教授語文、數(shù)學和英語課程，而實驗小學的優(yōu)秀老師則教授音樂、美術、體育等課程。通過這種方式，學生們能夠享受到高質(zhì)量的教育資源，提高學科素養(yǎng)，同時對其他領域的知識和技能也有了更深刻的認識。

其次，村校共建有助于優(yōu)化教師隊伍建設。我們學校先后派出兩位教師到實驗小學任教，他們不僅能夠為實驗小學帶去新鮮的教學理念和方法，而且也能夠得到更廣泛的實踐經(jīng)驗，提升自身的教學素養(yǎng)。同時，實驗小學也派出了一些優(yōu)秀的老師來我們學校任教，他們的教學經(jīng)驗和資源也帶給了我們極大的幫助。

再次，村校共建可以促進學生思想認識的開闊。在共建過程中，學生們接觸到了不同的文化和教育體制，更好地理解和了解了不同知識體系中的思想和價值觀。同時，在學科和思想教育上也得到了更多的支持和啟示，收獲了更為豐富的學習經(jīng)驗。

最后，村校共建使農(nóng)村地區(qū)的教育資源更加充分。通過多方合作，不僅解決了師資緊缺的問題，而且為村民提供了更多的教育機會，真正達到了教育資源共享的目的。這只是一個小小的嘗試，但我們相信，只要大家都能積極參與，那么我們的共建模式一定會得到更多人的認可和支持，從而促進我國農(nóng)村地區(qū)的教育發(fā)展。

總之，村校共建是一種有益的教育手段，這樣的做法不僅能夠解決教育資源不足的問題，同時也具有很高的參與意義和社會價值。我們要積極地支持并參與到這樣的過程中來，共同努力把我們的鄉(xiāng)村教育發(fā)展地更好地部署起來。

家校共育的心得體會篇十一

原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育的過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來”。教育是一個系統(tǒng)工程，需要各方面力量的共同參與，家校合作在其中起著不可替代的作用。家庭是孩子成長的“搖籃”，學校是孩子向上的“階梯”。家庭和學校作為青少年教育的兩大陣地，他們無疑發(fā)揮著舉足輕重的作用。如果得不到家長的配合和支持，那么對孩子的教育將會是事倍功半甚至是無效的,就會大大降低社會情感能力教育的有效性。因此，家校攜手是共育學生社會情感能力、推進社會情感學習實施的重要途徑。

一、家校合作中存在的問題分析。

1.家長不配合我們學校是一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學校，大部分學生都是留守兒童，父母外出打工掙錢，把孩子交給爺爺奶奶、外公外婆照顧。但很多老年人文化程度較低，又溺愛孫輩，他們甚至認為把孩子送到學校就萬事大吉，教育孩子是學校的事，自己只管讓孩子吃飽穿暖就行了。有時孩子在學校受到了“欺負”，就偏聽偏信自己孩子的話，事情都還沒搞清楚就到校找老師，找“肇事”的學生麻煩，找“肇事”家長賠償。一旦老師的處理不符自己的心愿，就認為老師偏袒對方，就繼續(xù)無理取鬧，弄得老師身心俱乏，苦不堪言。有的家長消極地與老師溝通交流，老師說的時候他一味地點頭：“回家我一定好好教育自己的孩子，希望老師對他嚴加看管?！睂嶋H上一轉(zhuǎn)身就去忙自己的事，等孩子放學回家，他早把好好教育孩子的承諾拋到九霄云外了。家庭教育的缺失，孩子就隨波逐流，甚至肆無忌憚，長此以往，孩子就毀了。

2.家校溝通存在著時間差。

家校溝通時會因為很多客觀原因存在著時間差。記得本學期第二周的一個早上，我走進教室發(fā)現(xiàn)劉向前沒在教室，聯(lián)想到他平時就是一個貪玩的孩子，很擔心孩子在上學路上出現(xiàn)安全事故，立馬給照顧他的奶奶打電話，卻無人接聽。我又趕緊給遠在外地打工的劉向前的父母打電話也是無人接聽。一直到12點的時候才聯(lián)系到孩子的奶奶，原來是孩子生病了在醫(yī)院掛鹽水，而奶奶的電話忘家里了。工作中，家校溝通交流不及時，可能會產(chǎn)生一些誤會，甚至帶來不良后果!

3.家校之間的信息傳達有誤。

很多時候，老師在放學的時候會將一些事情讓孩子轉(zhuǎn)達給家長。但由于小學低年級的孩子語言能力和理解能力有限，會把信息傳達錯誤，一些別有用心的孩子甚至故意回家傳遞假“情報”。前不久我動員孩子參加學?？萍寄Ｐ捅荣?，反復強調(diào)自愿參加。但班里一個調(diào)皮的孩子回家告訴家長說全班同學必須參加，還虛報買模型的費用，把多余的錢拿去買零食和玩具。

二、家校合作的工作策略。

(一）傳統(tǒng)方式——家訪不能丟。

家訪作為中國傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式雖然耗時耗力，卻也簡單實用。老師到學生家里上門家訪，向家長了解兒童在家庭中社會情感能力發(fā)展狀況，與家長一道分析孩子在這一過程中面臨的困難及原因，探討解決辦法。老師不便時可以邀請家長到學校了解孩子與其他同學相處、處理消極情緒等社會情感能力發(fā)展狀況。這兩種家訪方式要交替使用，使用時老師要把握一個原則“報喜不報憂”。當然，孩子的缺點也要指出，不過得講究技巧，避免批評、嘲諷或貶低。家長體會到了老師的良苦用心，自然就能樂意地接受并監(jiān)督孩子改正了。

（二）通訊方式——電話常運用。

家長們平時工作都比較忙，不可能事事都往學校跑，打電話、發(fā)短信都是比較便捷的溝通方式。班內(nèi)哪個孩子學習進步了或者表現(xiàn)特別突出，我會及時給家長發(fā)個短信報喜；學校組織活動，孩子取得了優(yōu)異成績，我也會及時匯報給家長；孩子在學校發(fā)生矛盾，動手打架了，我會及時給家長打個電話溝通交流；如果要發(fā)通知我會及時通過校訊通平臺或在qq上告知家長。很多家長收到短信都會很高興，很感動，他們?yōu)楹⒆拥木时憩F(xiàn)而高興，為老師對孩子的上心而感動。如我教過的劉濱源同學，他頭腦聰明，反應快，但學習上只動口，不動手，做作業(yè)拖拖拉拉，甚至不做；在班上經(jīng)常打架，因此很多家長向我反映需要調(diào)位，不讓他們的孩子和他同桌。通過電話我才得知他是由爺爺奶奶撫養(yǎng)，老人溺愛孫子，根本沒有管。沒辦法我只能和他遠在福建打工的父母電話聯(lián)系。從電聊中我了解到父母因為沒有時間陪伴孩子，心里內(nèi)疚，覺得愧對孩子，所有盡可能滿足他的物質(zhì)需求。祖輩的溺愛，父母的寬容，養(yǎng)成了孩子目無尊長，唯我獨尊的蠻橫性格。我當即表示了理解,并向他講解了一些社會情感學習的理論知識，教他積極運用社會情感學習的方式與家庭成員溝通，共同思考解決問題的方法。我列舉了劉濱源曾經(jīng)讓我很感動的事情和他在校時的一些好的表現(xiàn),表示我對劉濱源不會放棄,還是很喜歡這個學生，并在電話里給了劉濱源爸爸一些建議:。

1.希望和家里老人溝通一下關于孩子的教育問題,最好不要讓爺爺奶奶過分袒護和溺愛孩子。

2.在發(fā)現(xiàn)問題以后,一定要及時指出來,不要忽視了孩子的缺點。

3.多發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點,及時肯定他的進步,讓他建立自信。

4.家長要多關心孩子,經(jīng)常打電話了解孩子在家在校的表現(xiàn)，雖然父母沒在身邊但一定要讓他感受到父母親對他的關心、愛護和監(jiān)督。

在一次次溝通交流中，劉濱源的父母，甚至爺爺奶奶都能掌握社會情感學習的基本理論，并在我的指導幫助下，能夠適時調(diào)整教育孩子的辦法，劉濱源也取得了可喜的變化。

（三）現(xiàn)代技術——網(wǎng)絡來輔助。

現(xiàn)在微信的功能越來越完善，班主任建立班級微信群，家長，老師在群里學習、分享、交流社會情感學習的理論和教育。有問題的提出來大家共同探討，尋求解決方案。老師把孩子在學校的表現(xiàn)通過照片、視頻、語音、文字等形式發(fā)送在微信群里，讓家長能夠在空閑的時候打開微信了解孩子在校表現(xiàn)，做到心中有數(shù)，對孩子進行關注和及時的引導。同樣，家長也可以把孩子在家的學習、生活情況通過以上形式反饋給老師。這樣班級微信群為老師和家長搭建了一個平臺，讓家校合作更方便，聯(lián)系更緊密了。我們班上劉詩茵這個女孩子，平時總是丟三落四的，經(jīng)常忘記帶書、本、筆、紅領巾等等，每次都是家長匆匆忙忙地把東西送到學校來后再匆匆忙忙地趕去上班，次數(shù)多了，家長也厭煩了，罵也罵了，打也打了，可孩子依舊沒有改正這一壞毛病。老師單獨找劉詩茵談話，告訴她：“每天下午做完家庭作業(yè)后一定記住把所有學習用品放入書包后再去做別的。老師相信你一定能記住，并做到的！”然后每天都在微信群里溫馨提示：孩子們，今天把學習用具放進書包里了嗎？別忘了檢查喲！這樣堅持一個月，班上所有孩子都不會出現(xiàn)忘帶學習用品進學校的事情了。家長對此感激不盡，我也感受到了班級微信群帶來的成功的喜悅。

2.電子郵箱拉近你我他。

當然，不是班上所有的事情都能在班級微信群里展示的。為了保護孩子們和家長們的個人隱私，這就需要電子郵箱幫忙了。我班上有一對雙胞胎，弟弟勤奮、踏實、能干，哥哥懶惰、調(diào)皮、不服管教。家長不明白同胞兄弟為什么反差這么大，就通過電子郵箱向我訴苦。我通過上門家訪，走訪鄰居，得知孩子的父母在外地打工，兄弟倆是爺爺奶奶在家?guī)В綍r爺爺奶奶比較偏愛弟弟，哥哥屢次抗議無效，后來就破罐子破摔，最后就變成現(xiàn)在這樣了。我把兩兄弟反差這么大的原因在信里一一講訴清楚，再提出爺爺奶奶今后該怎么做電郵給孩子的父母，由他們出面說服孩子的爺爺奶奶。冰凍三尺，非一日之寒，孩子的轉(zhuǎn)變得慢慢來。通過一段時間的電郵交流、指導，可喜的是，我發(fā)現(xiàn)孩子正在漸漸改變！

3.班級文化微博展魅力。

我會將學校開展的各種活動以圖片或文字的形式發(fā)到班級博客上，還上傳孩子們的優(yōu)秀作文、獲獎感言、心里想法等等，讓家長既了解了班級活動又了解自己孩子和其他孩子的表現(xiàn)，從而知道自己的孩子有什么長處或不足；另外，博客上我還設立了“家教之窗”，里面會發(fā)布一些家教信息，讓家長能及時了解到教育孩子的好方法。班級博客已經(jīng)成為我們班家長和學生都很喜歡的一種溝通平臺。

4.學校活動受益多。

加強家校聯(lián)系的緊密性，學校舉行了“家長開放日”活動，設立了校長信箱、班主任信箱、家長信箱，建立了親情聊天室等等。通過多種活動，多樣形式，積極探索在家校共育中培養(yǎng)學生的社會情感能力的途徑，家長和孩子也會在家校的良好溝通和日益密切的聯(lián)系中受益多多。

我相信，參與家校合作的家長，將會從只關心孩子的吃飽穿暖變得關注孩子全方位的成長，對教育的理解及教育行為也將發(fā)生很有意味的變化。我堅信：家校攜手，為孩子們營造輕松、愉悅的成長空間，孩子們定能在遼闊的藍天中自由翱翔！社會情感能力教育定會因為家長的參與而更開放、更有生機和活力！

家校共育的心得體會篇十二

我是宜昌一中1719班鄧雅格的媽媽，在家校合作共育上有著深刻的感悟。學校是教育孩子的主戰(zhàn)場，為孩子提供優(yōu)質(zhì)的學習資源；家庭是教育孩子的啟蒙地，為孩子營造良好的學習氛圍。學校和家庭在孩子的教育過程中都發(fā)揮著極其重要的作用，缺一不可，因此只有家校合作才能共同撐起孩子快樂學習的一片藍天。

鄧雅格畢業(yè)于宜昌市長江中學，在初升高的暑假階段，為了讓她盡快適應高中階段的學習方法及學習節(jié)奏，我給她報了語、數(shù)、外、物、化五門課的初升高銜接班，為她高中的學習生活做好了心理和知識準備。

鄧雅格從進入初中開始，我們家對她的家庭教育就認真做好了分工。她爸爸負責學習方面，主要是在她放假的時候陪伴她學習，尤其是在各門功課遇到難題時，及時跟她一起討論講解直至她弄懂學透，這個習慣我們家一直堅持到現(xiàn)在，應該說她爸爸在她初高中學習階段付出了大量心血，這也是她能取得較好成績的原因之一。我則主要負責她的心理狀態(tài)、精神支持和生活保障等方面，確保她在學習上能做到不背包袱輕松愉悅。自從她緊張的高中學習生活開始后，我們?nèi)冶愀髯赃M入自己的狀態(tài)，全力以赴，嚴格按照學校的安排，積極與老師保持溝通，目的就是家校共育，讓孩子放松心情去學習，助力她在高考決戰(zhàn)中凱旋而歸。總結一下，我們在家庭教育中主要做了以下幾個方面的工作：

重視她的“健康”，不僅指身體健康，更為重要的是她的心理健康。作為父母給予孩子健康的身體至關重要，但更重要的是要培養(yǎng)孩子健康的心理。社會發(fā)展與時俱進，培養(yǎng)孩子不能僅僅滿足于衣食無憂、學習出色，關鍵是關注孩子健康成長的過程，培養(yǎng)孩子適應社會的能力。教會孩子做人的根本和優(yōu)良的品質(zhì)，要培養(yǎng)孩子從規(guī)范自己的行為做起，從增強愛國情感做起，弘揚和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神，使孩子思想道德品質(zhì)、科學文化素質(zhì)和身體健康素質(zhì)不斷得到提高。學習是基礎，分數(shù)不是一切。著名教授朱永新說過一句話，我很欣賞。那就是“狀態(tài)大于勤奮，分數(shù)大于成長”。我們的眼光不能僅僅關注孩子的分數(shù)是否上升了，還要關心孩子其他方面的品質(zhì)是否提升了，特別是做人方面有沒有提高，思維方法是否正確，是否在一天天進步等等。我對孩子的成績也很關心，但是不把分數(shù)高低作為評判她能力的唯一標準。我認為：孩子考試考好了，收獲的是滿足，偶爾考得不理想，也不是前途黑暗，關鍵要看孩子掌握知識的實際情況，只要基本知識掌握了就行，最好不要用大人的標準去要求孩子，畢竟孩子的思維程度、理解能力需日益完善。孩子成績不理想，家長著急是可以理解的，但不能一味的批評、指責，我們要冷靜下來，與孩子一起檢查、分析原因，找出解決問題的方法。

溝通是人與人特別是與孩子交往不可缺少的藝術。與孩子溝通尤為重要，需要技巧。首先，你要做到認真的傾聽。不管孩子告訴你什么，千萬不要邊看電視或報紙，邊聽孩子講話。你應當認真地面對孩子，聚精會神地聽她講話；第二，盡量理解孩子對你所講的話和她所關心的問題，把孩子當作一個朋友，多理解，多表揚，多鼓勵，少批評，不指責。

著名企業(yè)家李嘉誠說過“播種一個行為收獲一個習慣，播種一個習慣收獲一個性格，播種一個性格收獲一個人生”，由此可見，習慣對于一個人的影響是多么大。

提高孩子對好習慣的認知。要讓孩子養(yǎng)成良好的習慣，責任在于父母。孩子在年幼的時候，對于好習慣、壞習慣是沒有概念的，這就需要父母在有意識地引導過程中，不斷地向孩子強調(diào)好習慣的重要性。如果孩子缺乏對好習慣的認知，他就有可能在家長提醒的時候注意一下，家長不提醒，問題就又出現(xiàn)了。這就是為什么許多孩子的壞習慣總是無法糾正的原因。只有孩子深深地意識到好習慣的重要性，孩子才會主動地強化這種良好的習慣，避免出現(xiàn)與此不相符合的壞習慣。

用自己的好習慣去感染孩子。每個孩子具有模仿心理，只要身邊的人和事物引起他的好奇心，他都會去模仿。模仿本身是孩子的一種學習方式，但是，如果被模仿的對象具有壞習慣，那么，孩子就會不知不覺地沾染上壞習慣。因此，父母應當經(jīng)常在行為舉止談吐等方面給孩子一個最好的榜樣，講話時要注意禮貌、舉止要文雅，要表現(xiàn)出高尚的情操、道德行為和良好的習慣，這種長期熏陶的結果，孩子必然可以在無形中潛移默化，得到最佳的教養(yǎng)，通過日積月累，讓孩子的良好習慣在不知不覺中形成。

以上是我們家庭教育的一些做法，取得了較好效果，對孩子的學習起到了極大的促進作用。鄧雅格在初中三年基本保持年級前列，進入一中后目前也依然保持年級前列。所以我想說如果想要培養(yǎng)好我們的孩子，僅靠學校一方面的努力是不夠的，家庭必須認真配合，不能把教育孩子的責任全推給學校。只有家校共建共同促進，才能將我們的孩子培養(yǎng)成國家的棟梁之材。

最后說一說鄧雅格為什么會選擇宜昌市一中？原因有三點，一是宜昌市一中有著優(yōu)質(zhì)的教學資源、優(yōu)秀的教師團隊、優(yōu)美的校園環(huán)境。二是鄧雅格在初中已經(jīng)具備了較強的自主學習能力，勤奮好學、積極主動、自律性強，而一中致力于素質(zhì)教育，學習氛圍較好，不讓學生死讀書。三是客觀原因，我們家住葛洲壩離宜昌市一中較近，接送孩子非常方便。

家校共育的心得體會篇十三

看了家校共育平臺里面的'專家講座，感觸頗多，相信大多數(shù)的家長都跟我一樣，平時只注重孩子的學習，不要說家務勞動，就連孩子自己的個人衛(wèi)生都基本是父母包辦了，很多家長都有“學習至上，生活習慣培養(yǎng)無所謂”的觀點，看了講座才知道，把學習習慣和生活習慣割裂開來是一個很大的認識誤區(qū)，一個生活上毛毛糙糙的人，學習上很難不馬虎;一個生活懶散的人，學習上也不會勤奮。

現(xiàn)在孩子們的勞動習慣，的確讓人汗顏，生活環(huán)境舒適，家長對家務活大包大攬，就連最基本的掃地、擦桌子、分碗、分筷子等基本的家務勞動都不主動去做，有時候還要在家長的“利誘”下才象征性的去做這些基本的勞動，久而久之，就養(yǎng)成了嬌氣、懶惰的不良習慣。家長總會習慣的認為現(xiàn)在孩子還小，樹大自然直，覺得孩子大了就會自覺幫忙，到最后才發(fā)現(xiàn)孩子越大越不懂事，理解不了父母的辛苦。

有位教育家說過：“教育不但應當培養(yǎng)學生對勞動的尊敬和熱愛，它還必須培養(yǎng)學生的勞動習慣。”而家務勞動是培養(yǎng)孩子勞動習慣的的方式，在家務勞動中才能讓孩子對勞動尊敬和熱愛，讓孩子在勞動中體驗自己的感受，讓他看到自己的價值。

俗話“一屋不掃，何以掃天下?”讓孩子參加適當?shù)募覄談趧樱軌蜃尯⒆痈惺艿阶约涸诩依锏牡匚?，而不純粹是學習的機器，這也是鍛煉孩子的一個方面。

那么，家長怎么培養(yǎng)孩子愛勞動呢?

1、要培養(yǎng)孩子勞動的興趣。要根據(jù)孩子好動、好模仿的特點，培養(yǎng)勞動觀念。他們常常喜歡爸爸媽媽做的一些小事，得到表揚后顯得異常興奮，家長應鼓勵下去，使孩子感到自己做的對，高興的堅持下去，由無意識的模仿動作變?yōu)橛幸庾R的自覺行為。

2、要經(jīng)常對孩子鼓勵和表揚。對孩子的勞動成果，老師應及時的表揚和鼓勵，要學會吃飯、漱口等一些基本動作。

3、要教會孩子一些簡單的勞動知識和技能。孩子開始學習勞動時，家長必須言傳身教，一步步給孩子示范，手把手的教，要注意安全、衛(wèi)生。

看了講座以后，從現(xiàn)在開始，一定要讓孩子學會做一些簡單的家務勞動，讓孩子從勞動中認識到勞動的價值，讓他們在勞動中體驗生活，鍛煉自己，培養(yǎng)他們自食其力、勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的品質(zhì)，讓孩子們樂在其中、學在其中、親身感受到幸福生活背后的心酸和不易，要讓孩子認識到勞動是父母、社會在他們成長過程中必須經(jīng)歷的一種生活，是社會、父母對他們成長的一種磨礪，更是一種深深的愛。

家校共育的心得體會篇十四

家校共建作為教育領域的重要議題，旨在強調(diào)家庭和學校之間的緊密合作，共同育人。家庭是孩子的第一所學校，學校則是孩子成長的重要場所，兩者密切合作，可以更好地培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。在家庭，孩子學會了最基本的社會規(guī)則和價值觀，而在學校，孩子則接受了更系統(tǒng)化的知識教育和技能培養(yǎng)。因而，家校共建的目的在于最大限度地發(fā)揮家庭與學校的力量，為孩子的成長提供最有利的環(huán)境和教育。

第二段：家庭參與的意義與方法。

家庭參與教育是家校共建的核心內(nèi)容之一，而家庭對孩子的教育起著至關重要的作用。首先，家庭參與能夠增進家庭與學校的溝通與了解，家長可以更加了解學校的教學內(nèi)容和教育目標，從而更好地與學校配合。其次，家庭參與能夠強化家庭教育的延伸，家長可以結合學校的教育任務，為孩子提供更多的輔導和指導。此外，家庭參與還能夠增強孩子的自信心和責任感，讓孩子在家庭與學校之間建立起穩(wěn)定的支持系統(tǒng)。

要加強家庭參與，有幾種方法是很有效的。首先，家長可以定期參加家長會、家長學校等學校組織的活動，與教師和其他家長進行交流和互動，了解孩子在學校中的表現(xiàn)和成績。其次，家長可以積極參與學校的志愿者工作，為學校提供幫助和支持，同時也能更好地了解和體驗學校教育的內(nèi)容和方式。最后，家長還可以與教師密切合作，建立良好的家校聯(lián)系機制，通過電話、微信等方式及時交流和溝通，共同關注和解決孩子在學習和生活中遇到的問題。

第三段：學校參與的意義與方法。

學校參與家庭教育同樣至關重要。學校作為孩子在成長過程中的重要場所，對于學生的教育起著決定性的作用。學?？梢酝ㄟ^課程安排和教學內(nèi)容的設置，強調(diào)家庭教育的重要性，讓學生了解家庭對他們的意義和作用，從而引導學生更加積極地與家庭互動和溝通。此外，學校還可以根據(jù)家庭的不同特點和需求，制定相應的支持政策和措施，提供家庭教育的相關指導和培訓，幫助家長更好地履行教育責任。

學?？梢酝ㄟ^多種途徑促進家庭參與。首先，學?？梢越M織家庭訪問活動，邀請家長到學校了解孩子在學校中的表現(xiàn)和成績，并與家長進行面對面的交流和互動，為孩子的成長提供更全面的支持。其次，學?？梢远ㄆ诮M織家長會、講座等活動，就教育相關的問題進行講解和解答，提供教育知識和教育技能的培訓，幫助家長更好地履行育人責任。最后，學校還可以建立家庭教育網(wǎng)站或平臺，發(fā)布教育資源和信息，為家長提供一站式的教育服務和支持。

第四段：家校共建的困境與解決方法。

家校共建雖然意義重大，但在實踐中也面臨一些困境。首先，家庭和學校之間的溝通不暢是一個普遍存在的問題。家庭和學校之間的信息傳遞難以及時和準確，導致雙方對孩子的需求和成長情況了解不足。其次，家長對于學校教育的認識與期望存在差異，容易引發(fā)矛盾和沖突。此外，學校在推行家校共建時也面臨一定的難度，包括資源和人員的不足以及家庭參與的積極性等問題。

針對這些困境，可以采取一些措施來解決。首先，家校雙方可以加強溝通和交流，通過多種方式和渠道，及時了解對方的需求和意見，共同制定家庭與學校之間的發(fā)展目標和合作計劃。其次，學校可以完善家校共建體制和機制，建立家校共建專門機構或崗位，加大對家庭教育的關注和支持力度。此外，學校還可以與社區(qū)、社會組織等合作，整合資源和力量，共同推進家校共建的進程。

第五段：結語。

家校共建是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的關鍵環(huán)節(jié)，要凸顯家庭和學校的相互支持和緊密合作，以共同育人的理念來引導和推進教育工作。家庭和學校都要積極參與，共同肩負起培養(yǎng)孩子的責任，為孩子創(chuàng)造更好的成長環(huán)境和學習條件。只有家庭和學校密切合作，形成合力，才能真正實現(xiàn)孩子的健康成長和全面發(fā)展。

家校共育的心得體會篇十五

孩子是祖國的未來，所謂“少年強則中國強”；孩子也是父母未來的期望，每個父母都盼著望子成龍、望女成鳳。作為孩子的第一任老師，父母對孩子的成長肩負重責。在此，首先非常感謝老師們對孩子孜孜不倦的辛勤培育及對我本人的認可與推薦，作為一位三個孩子的媽媽，我很愿意在此將自己的一些育兒心得作為分享交流，拋磚引玉，以便共同探索教育孩子的方法。

正所謂“沒有天生就會的父母，只有不斷學習的父母”。做父母應是人生的一門必修課，小到如何科學喂養(yǎng)，大到如何引導孩子德、智、體、美、勞全面發(fā)展，父母首先必須做到身體力行、言傳身教。因為的教育，其實就是家風的傳承！此時教育就是潛移默化，“潤物細無聲”了。

記得在我剛懷孕三個月時，我便開始看《斯波德育兒經(jīng)》、查閱相關的育兒知識，孩子出生后我便可以比較游刃有余地科學喂養(yǎng)孩子，而非手忙腳亂、偏聽偏信。

其次，我非常地推崇親子閱讀！在孩子兩歲半，我便買了各種各樣的繪本，有性格與好習慣養(yǎng)成類的繪本系列如巧虎、朵拉、貝貝熊系列叢書等（非常適合低幼兒）；有引導小朋友學習直面問題及解決問題手法的繪本如《不一樣的卡梅拉》、《和朋友們一起想辦法》系列等等。海量豐富的中英文繪本選擇，足以解決父母們在孩子成長過程中遇到的大部分問題。每一次的親子閱讀都猶如對心靈的一次洗禮，美輪美奐的精美插畫于孩子而言也是一場藝術盛宴?！皶凶杂悬S金屋”，書本將會是孩子的朋友，我堅信閱讀也將使孩子受益一生，他們今后將會在《假如給我三天光明》里面學到海倫凱勒身殘志堅的高貴品格；在《人民總理周恩來》里學到周總理為中華之崛起而讀書的偉大志向，等等。如果父母沒有時間陪伴，請讓書本陪伴孩子吧！隨著孩子年齡增長，父母也要慢慢地開始引導孩子對各學科的學習興趣，給他們制定切實可行的學習目標，培養(yǎng)孩子的時間觀念及自我管理能力。每當孩子遇到困難，我總是鼓勵他們要有耐心，不可浮躁。孩子進步了，我也總是及時地進行夸贊。夸贊一定要注意夸孩子的勤奮努力，以此激勵孩子不斷挑戰(zhàn)自己，爭取更大的進步。

最后，父母應高度重視家校共育的理念，在家校配合方面，父母要尊重每一位老師，要經(jīng)常跟老師溝通交流，既要關心孩子在學校的表現(xiàn)，也要適當給老師回饋孩子在家中的表現(xiàn)。要高度重視學校每次布置的任務并讓孩子積極主動完成，培養(yǎng)孩子的責任感與榮譽感。不規(guī)矩無以成方圓，只有家校共育最終才能促進孩子健康陽光地成長，最終健全人格，自我獨立，成長為對社會有貢獻的人才！

家校共育的心得體會篇十六

學校與家庭是教育的“兩手抓”，缺了哪一個，教育就一定會落伍。schholminski還多次指出：教育的效果依賴于學校和家庭教育影響的一致性。家庭和學校之間的良好合作可以更好地促進兒童的健康成長，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，優(yōu)化學校教育環(huán)境。

在《管子·權修》中有這樣一段話：“一年之計，莫若樹谷；十年之計，莫若樹人；終身之計，莫若樹人?！耙粯湟猾@者谷也，一樹十獲者樹也，一樹百獲者人”這句話的意思是：把一年作好，種上一棵莊稼最好；把十年作好，種上一棵樹最好；把一生作好，培養(yǎng)出人才最好。提高家庭教育水平，促進家校共育的深度融合，從而幫助孩子更好地成長。在這個問題上，我有兩個體會。

積極有效的溝通是建立成長的橋梁。

父母與教師進行積極有效的交流，目的在于了解孩子在學校的生活、學習狀況及情緒狀態(tài)，以便更好地幫助孩子。廣陵小學家?；拥呐e措很多，比如家長會、各種節(jié)日活動、官方微信等等，此外，教師還在微信上建立了班級聯(lián)絡群，每天都會公布孩子的學習內(nèi)容和要求，讓我們可以實時掌握孩子的學習任務；老師們也經(jīng)常通過微信發(fā)布孩子的學習生活狀況，讓我們看到孩子在學校的另一邊，全面了解孩子；更難得的是，教師還經(jīng)常與我們分享教育理念和教育心得，從中我看到了教師的高素質(zhì)、高責任心，最重要的是對教育的熱愛。

從這里，我學會了“傳遞正能量”，幫助孩子正確看待問題，朝著陽光方向成長；懂得了讀書對孩子成長的重要；明確了“父親在孩子的教育中不可缺位”，努力創(chuàng)造條件抓緊時間讓孩子多與父親在一起；得到了對我所提出問題的解答。在閱讀了組織思維所寫下的美麗的詩歌后，我也看到了用詩意的語言來表現(xiàn)數(shù)學的理性，學會了如何幫助孩子們一絲不茍地、仔細地理解問題，提出問題，解決問題。除了我們這些家長，我知道在學校里，有一顆熱情、真誠的心在關注著孩子的一舉一動，一舉一動中，她告訴我們要有耐心地等待，用一朵花兒的時間，等孩子每天長大一點。

如此誠摯、高效的家校溝通方式，不僅直接幫助我，還幫助孩子快速順利地進入小學學習環(huán)境，快樂成長。

父母認真傾聽孩子的心聲，從孩子的角度去認識她在學校的生活，鼓勵、安慰、引導都無形中影響著孩子的心理狀態(tài)。

我試了好長一段時間，想要孩子們回家后高興地與我分享學校的事情。自幼稚園開始，我每天都會問她，為什么要把小小的愛帶回家，老師獎勵她，慢慢養(yǎng)成了「欣欣說，我們聽」的習慣，不僅是聽，我們還會評論，發(fā)表自己的意見和想法，讓溝通成為生活中不可或缺的一部分。她繼續(xù)保持著在上小學以后說什么話都要說的好習慣，不僅老師稱贊這些好事，有時還跟同學們玩鬧，她所做的小壞事都開始與我們分享。不管怎樣，我都表現(xiàn)出了極大的興趣和好奇，肯定了她的情感反應，也對她說了我們自己小時候的趣事，回憶起自己或她父親如何處理童年時遇到的類似困難。這種分享使欣欣心平氣和，也給了我們一個機會來幫助她找到處理困難和挫折的方法。

在日常學習生活中，我看到老師們都能及時關注孩子的動態(tài)，但我更希望欣欣本人能積極主動地與老師接觸，與老師溝通。曾有一段時間，我特別羨慕有些孩子能主動關心老師，與老師交談。幼兒與教師的直接交流有助于幼兒在情感上信賴教師，在將來的學校生活中有安全感，能夠自信、積極。但直到現(xiàn)在，盡管她很喜歡并崇拜自己的老師，卻不敢與老師進行落落大方的交流與互動，總是顯示出一種害羞的一面。這個方面，我們在培養(yǎng)上做的還不夠。這是因為孩子在某些方面的缺陷都是父母自己造成的。因為小的時候怕生病、怕麻煩，我對她太照顧了，集體活動少，外出旅游少，與人交往也少，導致她在人際關系上不夠主動。下一步，我們將與她一起參與拓展、旅游等活動，拓展她的視野，增加與人交往的機會，相信問題會得到改善。

其實不僅僅是這個問題，教育孩子是一個系統(tǒng)工程，很多問題都會出現(xiàn)，孩子是父母的一面鏡子，培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)最重要的還是要有好的心態(tài)去面對孩子的成長。

良好的心理狀態(tài)有助于孩子健康快樂自信。

某個班級的孩子在成長過程中會有不同的發(fā)展，而各個能力的發(fā)展也不一定是均衡的。對于孩子身高體重等方面的差異我們一般都會比較寬容，但對于孩子能力方面的差異則不會那么淡定。父母太了解孩子了，所以能很清楚的看到孩子的不足。

認識到這一點，我明白了我們所要做的就是耐心等待，靜待花開。還有一次，我在欣欣的筆跡上畫上了“愛”的記號，她剛進小學的那幾個月，筆畫變得越來越干練，甚至還知道什么是懸針豎，什么事垂露豎；欣欣跳繩最近才有所進步，從原來的一個位數(shù)提高到兩位數(shù)；她還能獨立讀注音書，看起來越來越好。正如老師所說，生活是一個慢慢成長的過程，每天一小步，與自己比較，天天進步。

這過程中，除了不足之外，我們經(jīng)常應該看到的是孩子的優(yōu)點，欣賞孩子的優(yōu)點。小孩都有自己的喜好，一些經(jīng)常得到表揚和鼓勵的事她會一而再再而三地去做。老師們充分利用了這一點，表現(xiàn)非常好。父母更應該調(diào)整心態(tài)，信任孩子，欣賞孩子。通過孩子的努力，幫助他們建立自信，相信她會越來越好。我也知道挫折教育，但是我們的孩子剛剛開始系統(tǒng)學習，自信心還在建立過程中，需要的是耐心和鼓勵，盡量不去批評，有些時候甚至需要家長去創(chuàng)造條件來表揚孩子，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。

從最開始的懵懵懂懂到現(xiàn)在的文明禮貌，像每個人的孩子一樣，我們都會越來越好。如今我每天都能看到欣欣覺得她是個奇跡，贊嘆生命給我們的恩賜！

家校共育的心得體會篇十七

近年來，家校共建是教育界的熱點話題之一。因為家庭和學校是孩子成長的兩個主要環(huán)境，家校共建能夠搭建起家庭和學校之間的紐帶，為孩子的全面發(fā)展提供更加良好的條件。我有幸參與了學校的家校共建工作，并從中獲得了一些心得體會。

首先，家長的參與是家校共建的關鍵。作為孩子的第一任教師和引導者，家長的參與對孩子的教育起到至關重要的作用。在家校共建中，家長要積極參加學校組織的各項活動，如家長會、家訪等，與學校老師、領導進行溝通交流，了解孩子在學校的情況。此外，家長還要加強與孩子的溝通，關心他們的學習和生活，鼓勵他們積極參加學?；顒?，培養(yǎng)他們的興趣愛好，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。

其次，學校要加強家校溝通與合作。學校是孩子的第二個家，要通過各種途徑與家長建立密切的聯(lián)系，深入了解家庭背景和孩子的興趣特長等情況。學校要舉辦各種家庭教育講座和家長學校，提供家庭教育指導，幫助家長提高教育水平。此外，學校還要加強與社區(qū)、社會資源的合作，為家長提供更多的教育資源和服務，提高家庭教育的質(zhì)量和水平。

此外，家校共建要形成合力。家庭和學校的力量相互結合，才能夠真正發(fā)揮出家校共建的效果。學校要尊重家長的意見和建議，充分利用家長的專長和資源，共同為孩子的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。而家長也要理解學校的教育理念和教育工作，積極配合和支持學校的工作。只有形成合力，才能夠真正實現(xiàn)家校互助，達到家校共建的目標。

在家校共建中，我還體會到了一點，那就是關注孩子的心理健康。孩子的成長不僅僅是學業(yè)上的進步，更需要身心健康的全面發(fā)展。在家校共建中，我們要關注孩子的情緒變化，尊重他們的個性和意愿。要給孩子提供一個寬松、開放的成長環(huán)境，鼓勵孩子表達自己的意見和想法。同時，學校要開展心理健康教育活動，增強孩子的心理素質(zhì)，幫助孩子解決心理問題，促進他們健康成長。

最后，我們要更加注重評價的多樣性。每個孩子都是獨特的個體，他們的優(yōu)勢和特長不盡相同。因此，我們要通過多樣化的評價方式，充分發(fā)揮每個孩子的潛能和優(yōu)勢。除了傳統(tǒng)的考試評價外，還要注重對孩子的綜合素質(zhì)進行評價，包括學習能力、創(chuàng)新能力、團隊合作等方面。通過這種多樣化的評價，能夠更好地激發(fā)孩子的學習動力，提高他們的學習效率。

總之，家校共建是促進孩子全面發(fā)展的重要途徑。通過家長和學校的積極參與和合作，關注孩子的心理健康，形成合力，實現(xiàn)家校互助，可以為孩子的成長提供更加良好的條件。同時，我們也要注重評價的多樣性，充分發(fā)揮每個孩子的潛能和優(yōu)勢。相信在家庭和學校的共同努力下，每個孩子都能夠健康、快樂地成長，為社會的發(fā)展做出自己的貢獻。

家校共育的心得體會篇十八

承蒙老師的信任，給我這個機會和大家共同探討、交流孩子的家庭教育，我深感榮幸。我們孩子能走進341班這個快樂的集體，能遇到用心用愛教導他們的老師，這是他們的緣分，更是他們的幸運。在此，作為家長，我要說聲：“吳老師，辛苦了！感謝您這五年的陪伴與教導！”下面，我就教育孩子的幾點感受和各位家長交流交流，如有不當之處也請大家多加指點。

很多教育專家都說過：“家庭教育是一切教育的基礎”。而且家庭教育這是一項大工程，往往是一個斗智斗勇、勞心勞力的過程。我相信很多父母都思考過這樣一個問題：我們的孩子該怎樣去培養(yǎng)？他們和我們那一代不同，我們那時只需養(yǎng)，育是老師的事。而現(xiàn)在的孩子既要養(yǎng)，更要育，不僅要育德，還要育才。所以現(xiàn)在的孩子家長都是壓力山大，身心俱疲，而且階級矛盾突出。該怎么讓他們健康健全成長，我也一直在摸索，不過我從靜怡的養(yǎng)育之道上還是有所收獲的，現(xiàn)在就從一些瑣碎上和大家進行交流。

靜怡剛上一年級時，其實是一個羞澀、內(nèi)向的孩子。剛入學一個星期，我問她“你交了哪些朋友？下課玩些什么游戲？”她說：“沒有交朋友，我下課就坐在座位上看他們玩?！边@下我意識到出問題了，一個沒有朋友不會玩的孩子有什么快樂而言。長此以往，一旦養(yǎng)成了孤僻的習慣，可能終身難改。所以我溫和的告訴她，每天都要和同學們玩游戲。而我每天都會和她交流怎樣和朋友們玩，他爸爸也身體力行陪她玩比如反對貓等游戲。我一直認為快樂是學習的前提，不快樂逼迫式的學習，難有成效難以堅持。五年級，有些孩子已經(jīng)出現(xiàn)厭學情緒了，當孩子們不喜歡學習時，我們家長可以另辟蹊徑從玩上加以引導，當你們有共同語言了，作為家長你的話就有分量了，也有了。

一年級的靜怡其實學習上問題挺大的。那時每晚她說的最多的一句是：“媽媽，我不懂！”因為幼兒教育我們崇尚的是“無知”教育，除了玩不教她任何與課本有關的東西。進一年級時，1—20她數(shù)不順，識字不到10個，而她也不是別人口中所說的具有慧根的孩子。所以一年級的期中考試，其他孩子都沉浸在百分的喜悅中時，我家的靜怡拿著只有七八十分的試卷惶惑著看我，還是那句：“媽媽，我不懂試卷的意思?！蔽倚χ鴨査骸伴|女，你是不是覺得你挺笨的？”那時她哭了，這么小的孩子其實也有了心思，她爸爸給她講了個“笨鳥先飛”的故事。我告訴她，當你不如別人時，唯有比別人努力。相信這句話現(xiàn)在應該已經(jīng)深植于她的心里。因為在她的成長過程中，我只重過程輕結果。不管是她參加跳繩比賽，干部競選還是大大小小各類活動，我問的第一句話都是：“你認為你盡力了嗎？”如果她點頭，我一定會對她豎起大拇指表示鼓勵。有朋友可能會問：“不問結果嗎？”我認為只要盡力了，結果一般都會好，就算不好，盡力了，還有什么值得苛責的呢？孩子不一定要拿來和別人比的，只要他比昨天的自己有進步，難道不值得稱道嗎？這是我在帶靜怡之道上我認為做的最成功的一點，因為她夠努力，所以我不擔心她今后的學習，甚至不擔心她今后的人生，因為努力已經(jīng)成為她的一種習慣。

1、學會放手

孩子能自己完成的事做父母的千萬別替代。有專家曾說過當媽媽的越不操心，孩子可能越讓人放心。這句話是有一定道理的。靜怡讀小學到現(xiàn)在我?guī)缀鯖]給她整理過書包，但是她的書包整理得整整齊齊。我很少叫她起床，只丟一個鬧鐘給她，她幾乎不遲到。周末去上特長班，這兩年我不管，可是她搭公交車也沒出過簍子，向陌生人問路比我還順溜。作為家長其實我們需要適時的放手，其實怕這怕那，將她時時擁在懷里，才是一輩子的風險，因為你可能將他養(yǎng)成一個巨嬰。當然放手不等于放任自流，家長一定要默默的監(jiān)管和評估。

2、做有原則、有底線的家長

教育孩子有些事定不能讓步，比如逃避責任的撒謊，又比如說挨批評時摔東西甚至離家出走，遇到這種問題我是主張家法處置的。但是我們要注意懲罰的目的不是發(fā)泄自己的怒火，關鍵是讓他們沒有第二次，所以我們應該理智、妥善處理。

3、聰明溝通，做民主型家長

孩子長大有主見了，做家長的不可能讓他們什么都一板一眼的照做了，但是也不能什么都由著他們性子來。因此很多時候溝通、交流就尤為必要。以這次學葫蘆絲為例，前兩天靜怡回來就說不要學了。我問她原因，她說：“我們班很多同學都說葫蘆絲不止一個調(diào)，要收很多錢，都不學了”我是這樣和她說的，付錢是我們大人的事，如果難以承受我會和你商量的。你需要考慮的是，你喜不喜歡學？你會不會堅持？會不會盡量學好？還有授課的老師適不適合你？如果得到了肯定的回答，我也會支持你，只提一個要求：盡量學好！如果你不想學，也要找一個說服自己和媽媽的理由，我們就退出。今后不管做什么千萬別說別人這樣，我也這樣，要學會理性分析。這就是這次葫蘆絲事件我們溝通的結果，我認為很多時候我們不要一味的去依順孩子，但也要聽聽他們內(nèi)心的想法，我們應該民主，選擇一種有利于他并雙方都認同的意見。

最后，我們作為家長，在養(yǎng)育之道上一定要擺正心態(tài)。忌溺愛，因為你生他養(yǎng)他并不欠他；忌嘮叨訴苦，因為你要生他養(yǎng)他，他不欠你。這樣我們才能平等對話，愛的天平才不失衡。