幼兒園聽(tīng)課記錄與評(píng)析通用(通用15篇)

總結(jié)可以給予我們反饋和啟示，幫助我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要我們有充分的思考和準(zhǔn)備，不可草率行事。如果你正在寫(xiě)總結(jié)，這些范文可以幫助你更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)和技巧。

幼兒園聽(tīng)課記錄與評(píng)析通用篇一

一、 導(dǎo)入：好朋友長(zhǎng)大了，變成小巨人了，互相叫叫好朋友的名字。

二、 觀看 ppt《好朋友》

提問(wèn)：

1、有位好朋友來(lái)了，看看是誰(shuí)?邊看邊說(shuō)添上頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴等

2、小朋友好!這個(gè)好朋友有怎么樣的臉?(圓圓的臉)

3、這是誰(shuí)?臉兒變變變，變成什么臉?(橢圓形的臉)

4、還有什么臉的好朋友呢?

5、請(qǐng)出小太郎，他和好朋友在干什么?(做玩圈的游戲、做公雞母雞的游戲)

三、貼貼畫(huà)畫(huà)

1、綠綠的紙是草地，讓你和好朋友一起做游戲

2、講解：先把不同的臉型的紙貼上去，再穿上漂亮的衣服

3、幼兒操作，老師重點(diǎn)指導(dǎo)添畫(huà)五官和衣服

四、互相交流

說(shuō)說(shuō)我和哪位好朋友玩什么游戲?

幼兒園聽(tīng)課記錄與評(píng)析通用篇二

聽(tīng)課評(píng)課是一門科學(xué)，是教研工作的重要環(huán)節(jié)，是教師一項(xiàng)重要的基本功，也是教師提高教育教學(xué)能力的一種重要方法。以下是小編搜集整理的幼兒園聽(tīng)課記錄。

評(píng)語(yǔ)。

歡迎閱讀。

聽(tīng)課時(shí)間：201x年11月6日。

班級(jí)：學(xué)前a班。

教者：李老師。

學(xué)科：數(shù)學(xué)。

課題：辨左右。

一、導(dǎo)入。拿出多條紅絲帶吸引小朋友，請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)，把紅絲帶綁在一個(gè)小朋友的右手上，背對(duì)下面的小朋友，讓小朋友分辨左右。然后讓小朋友轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)面對(duì)臺(tái)下的小朋友，說(shuō)出左右。

二、在黑板上畫(huà)一個(gè)人物簡(jiǎn)筆畫(huà)，請(qǐng)小朋友上來(lái)在人物畫(huà)的左邊或右邊畫(huà)氣球。

三、展示一張多人照片，選定一個(gè)人做參照，請(qǐng)小朋友說(shuō)出這個(gè)人的左邊和右邊分別是誰(shuí)。

四、作業(yè)布置，在一個(gè)小女孩的左邊涂上紅色，右邊涂上黃色。

導(dǎo)入非常成功，緊緊抓住了小朋友好奇的心態(tài)，使他們的注意力高度集中。學(xué)生回答問(wèn)題積極，正確率很高，課堂氣氛活躍。整個(gè)教學(xué)過(guò)程很連貫，作業(yè)布置合理，是一次非常棒的教學(xué)示范。

聽(tīng)課時(shí)間：201x年11月10日。

班級(jí)：學(xué)前b班。

教者：黃老師。

學(xué)科：英語(yǔ)。

課題：unit6hotandcold。

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課律動(dòng)和單詞。

三、撕卡片游戲把hot和cold卡片分別貼在兩個(gè)小朋友的背部，看哪個(gè)小朋友先撕下對(duì)方的卡片，然后進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

四、聽(tīng)指令游戲請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)，教師念到哪個(gè)單詞，小朋友就拍哪一個(gè)，拍對(duì)了的小朋友得獎(jiǎng)勵(lì)。

五、新律動(dòng)的學(xué)習(xí)。

六、發(fā)卡片復(fù)習(xí)單詞。

教師帶領(lǐng)小朋友跳律動(dòng)的時(shí)候不太自然，主要是律動(dòng)沒(méi)有練熟。在組織游戲的時(shí)候有一點(diǎn)混亂。很多小朋友沒(méi)有參與到游戲中來(lái)。上課的時(shí)間過(guò)短?？偟膩?lái)說(shuō)，流程較清晰，相比之前有很大進(jìn)步。

本周我有幸聆聽(tīng)了璐璐老師的小班音樂(lè)游戲《快樂(lè)的小老鼠》，體會(huì)到了輕松、愉快的游戲氛圍，感受璐璐老師的教學(xué)機(jī)智和上課熱情。記得這個(gè)音樂(lè)我在小班時(shí)候也上過(guò)，我上的版本是《開(kāi)始和停止》，也是感受音樂(lè)的突然停頓，但是我是采用很多方面的開(kāi)始停止，如開(kāi)汽車、煤氣灶、洗衣機(jī)等，感覺(jué)沒(méi)有璐璐老師的小老鼠來(lái)得生動(dòng)形象。

首先，璐璐老師的選材很適合，悅動(dòng)的音樂(lè)很輕松，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，配上小老鼠跳躍的形象，很能抓住幼兒的眼球。音樂(lè)很形象，輕松跳躍，然后音樂(lè)戛然而止，短暫的停頓后繼續(xù)進(jìn)行，很像小老鼠偷東西時(shí)的四處張望。同時(shí)，陳老師扮演的小老鼠也很生動(dòng)，拍手、洗澡、啃玉米、吃餅干……一個(gè)個(gè)動(dòng)作來(lái)源于幼兒生活，動(dòng)作夸張、精彩，逗得幼兒哈哈大笑，前期的小老鼠也為后期幼兒的游戲進(jìn)行鋪墊。

其次，璐璐老師自身的教學(xué)比較有感染力，這對(duì)于一個(gè)剛畢業(yè)的新老師來(lái)說(shuō)非常難能可貴。在幼兒每次傾聽(tīng)音樂(lè)后，璐璐老師都能隨機(jī)表?yè)P(yáng)幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，而且教師本身的語(yǔ)言比較有激情和感染力，能帶動(dòng)幼兒一起快樂(lè)游戲。教師還能關(guān)注到細(xì)節(jié)，比如停頓音樂(lè)的處理和傾聽(tīng)，圖譜的利用，小老鼠的表演等，都為了目標(biāo)達(dá)成而服務(wù)。

但是也有幾點(diǎn)有不同的看法，璐璐老師在放置圖譜時(shí)沒(méi)有按照小老鼠的表演順序進(jìn)行，導(dǎo)致幼兒在游戲時(shí)有點(diǎn)混淆，個(gè)別幼兒看著圖譜進(jìn)行，大多數(shù)幼兒跟著老師游戲，圖譜沒(méi)有發(fā)揮最大的效果。建議根據(jù)小老鼠的游戲順序放置圖譜并進(jìn)行游戲，等后期讓幼兒自由游戲時(shí)可以撤離圖譜，并告訴幼兒可以按照自己的興趣進(jìn)行。而且璐璐老師的小老鼠圖譜畫(huà)得不夠形象，可以以小老鼠為主體，再配上簡(jiǎn)單道具的形式來(lái)進(jìn)行。

總的來(lái)說(shuō)，這是一堂快樂(lè)、愉悅、輕松的音樂(lè)游戲，讓孩子、教師、聽(tīng)課教師都感受到了快樂(lè)!

幼兒園聽(tīng)課記錄與評(píng)析通用篇三

1、觀看照片，引起幼兒的興趣。

師：請(qǐng)你們看幾張照片，看看他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、提問(wèn)：

這是誰(shuí)？手里拿著什么？

吹管是什么形狀的？

吹出來(lái)的泡泡是什么形狀？

1、觀察記錄紙

2、幼兒想象并猜測(cè)：

你覺(jué)得正方形吹管吹出的泡泡是什么形狀？

三角形的吹管吹出的泡泡是什么形狀？

3、記錄自己想象的結(jié)果并交流。

1、 教師示范操作吹泡泡

2、 幼兒自由選擇吹管進(jìn)行吹泡泡。

3、 記錄自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果

4、 交流操作記錄表

教師出示梯形吹管，讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)。

評(píng)析：

本次活動(dòng)吹泡泡來(lái)源于幼兒的生活，孩子們?cè)诨顒?dòng)中始終積極主動(dòng)的在探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。活動(dòng)中程老師始終作為一個(gè)觀察者、支持者、引導(dǎo)者的角色來(lái)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在活動(dòng)中程老師嘗試讓小班孩子學(xué)習(xí)記錄，讓幼兒將自己的猜測(cè)與發(fā)現(xiàn)及時(shí)的進(jìn)行記錄，不但培養(yǎng)了孩子觀察分析的能力也培養(yǎng)了小班孩子的初步記錄能力，值得學(xué)習(xí)。

幼兒園聽(tīng)課記錄與評(píng)析通用篇四

1、導(dǎo)入活動(dòng)：

師：小點(diǎn)心師傅坐好了嗎？

小手洗干凈了嗎？放在膝蓋上藏好。

2、看一看：

師：桌上有什么？(餅干)

(1)師拿一塊圓餅干：它是什么形狀？(圓圓的)

還有什么東西也是圓圓的？

(2)這塊餅干長(zhǎng)得什么形狀？(方方的)

還有什么東西也是方方的？

(3)介紹夾心餅干：

師從口袋里變出一塊圓形夾心餅干，引導(dǎo)幼兒觀察：它有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫什么？它有幾片餅干組成？中間還有什么？?jī)善灨砷L(zhǎng)得怎樣？(一樣)

3、做一做：

(1)找一找：找兩塊一模一樣、可以做好朋友的餅干。

老師檢查：兩塊餅干可以頭碰頭，一樣大小的。

(2)師：餅干的芯還沒(méi)有，想想可以放什么做它們的芯？

老師介紹白布下的果醬。

(3)老師示范介紹夾心餅干的做法：在餅干光滑的一面，涂上一點(diǎn)果醬，不要太多，也不要太少，拿另一塊餅干和它頭碰頭，臉貼臉，就做好了。

這兒有圓形和正方形的盆子，把做好的餅干送到它們家里去。做的圓餅干送到圓盤(pán)子家里，方餅干送到方盤(pán)子家里。

(4)幼兒操作。

4、嘗一嘗：找一塊你喜歡的餅干嘗一嘗。

愿意送給客人老師嘗一嘗嗎？

帶著餅干去給哥哥姐姐也嘗一嘗，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園聽(tīng)課記錄與評(píng)析通用篇五

教師行為幼兒狀況。

一、引入主題1、娃娃家里的寶寶們沒(méi)有手套??！我們把盒子手套送給他們?cè)趺礃樱?/p>

四、小朋友操作，教師幫助念兒歌。

五、引導(dǎo)幼兒討論1、現(xiàn)在手套寶寶上有什么了？2、它怎么樣？

評(píng)價(jià)：一、這是一個(gè)小肌肉運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，操作后有幼兒的交流。二、應(yīng)該值得注意的是在活動(dòng)中應(yīng)該讓孩子玩透，不需要示范可以這樣來(lái)引導(dǎo)幼兒：“你怎么來(lái)讓彈珠玩”孩子先進(jìn)行操作，“玩一玩，發(fā)現(xiàn)什么了”圍在孩子身邊引導(dǎo)，不需要再讓孩子坐下來(lái)了。讓孩子再找不一樣的顏色，看顏色的變化。三、小班常用兒歌來(lái)引導(dǎo)，一個(gè)活動(dòng)就用一個(gè)中心兒歌來(lái)引導(dǎo)。（小彈珠圓又圓，跳進(jìn)盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條，小線條像什么，像．．．．．．像．．．．．．像．．．．．．）。

幼兒園聽(tīng)課記錄與評(píng)析通用篇六

國(guó)王生病了(大班)1、介紹故事的題目：師：老師帶來(lái)了一本書(shū)，從封面上能看出講了一個(gè)什么故事嗎？從哪里看出來(lái)的？國(guó)王生病了，他的表情怎么樣呢？小結(jié)：故事題目就叫《國(guó)王生病了》。2、講述、理解故事：(1)看第一幅圖，老師講故事第一段(國(guó)王生病了)。(2)看醫(yī)生開(kāi)出的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，提問(wèn)：看了計(jì)劃表，你覺(jué)得國(guó)王生了什么病？小結(jié)：聽(tīng)聽(tīng)醫(yī)生怎么說(shuō)。(看圖講述)(3)邊看圖邊講國(guó)王每天的運(yùn)動(dòng)。星期一：大王子和大臣抬轎子送國(guó)王上山。提問(wèn)：國(guó)王是怎么做的？大王子和大臣是怎么做的？看上去怎么樣？星期二：看圖請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片講故事：國(guó)王是怎么騎馬的？幼兒講述后，老師小結(jié)。星期三：國(guó)王又去做了什么？和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)小朋友用幾句話來(lái)告訴大家：星期三發(fā)生了什么事？星期四：國(guó)王叫大臣陪他去打棒球。老師講述故事。星期五、星期六：國(guó)王要去干什么？(跑步、做操)他是怎么跑步、怎么做操的？星期天：休息。國(guó)王怎么樣？大臣、王子和皇后怎么樣？(累死了)(4)國(guó)王覺(jué)得很奇怪，去問(wèn)醫(yī)生：“怎么會(huì)這樣？”醫(yī)生哈哈大笑。猜猜醫(yī)生會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？幼兒討論后，老師講述。國(guó)王聽(tīng)了醫(yī)生的話，綞知道自己錯(cuò)在哪里了，決定認(rèn)真鍛煉。

3、與國(guó)王一起鍛煉：聽(tīng)音樂(lè)，和老師看著圖片一起繞著教室周圍鍛煉：周一：爬山周二：騎馬三：游泳小結(jié)：運(yùn)動(dòng)后你感覺(jué)怎么樣？國(guó)王和大家一起鍛煉后，精力充沛，身體也好了。

小結(jié)：你們制定的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表合理嗎？有沒(méi)有運(yùn)動(dòng)到身體的各個(gè)部位呢？把計(jì)劃表貼到教室，每天按計(jì)劃運(yùn)動(dòng)就可以看看是不是合理了。

幼兒園聽(tīng)課記錄與評(píng)析通用篇七

1、氣溫的概念。

2、影響氣候的四種要素。

3、了解氣溫分布的不同規(guī)律。

4、影響氣溫四種因素的情況。、

1、認(rèn)真掌握理解氣溫的概念。

2、識(shí)記影響氣候的四種因素的概念。

3、理解氣溫由高向低的的形成規(guī)律。

4、四種影響氣溫因素的狀況。

1、談話導(dǎo)入新課。

(1)出示世界氣溫分布圖及年平均氣溫圖了，了解世界氣溫的。分不情況。

(2)根據(jù)地圖了解影響氣溫四種要素的分布情況。

(3)根據(jù)示意圖理解高偉度，低偉度的概念。

(4)通過(guò)實(shí)物實(shí)驗(yàn)、進(jìn)一步陸地和海洋愛(ài)熱和放熱的不同情況。

(5)根據(jù)示意圖進(jìn)一步理解寒暖流的概念。

(6)理解山地氣溫隨著海拔的升高而低下的原因。

本節(jié)課主要講解了氣溫狀況是說(shuō)明一個(gè)地區(qū)氣候特征的基本要素。雖然世界各地的氣溫和將水狀況相差懸殊，但是它們的分布是有一定規(guī)律的。

1、掌握氣溫的概念。

2、識(shí)記影響氣溫四種因素的概念。

3、課后實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真觀察早上、中午、傍晚沙子和水的溫度變化。

解了陸地和海洋愛(ài)熱示放熱情況的不同的原因、課堂效果良好。

幼兒園聽(tīng)課記錄與評(píng)析通用篇八

1、在游戲中引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物品，明白總數(shù)。

2、鼓勵(lì)幼兒用心參與點(diǎn)數(shù)游戲，體驗(yàn)快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

4名蟲(chóng)蟲(chóng)衛(wèi)兵、蟲(chóng)寶寶若干、蟲(chóng)蟲(chóng)的家、圣誕情景。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、情景引入。

圣誕節(jié)快到了，蟲(chóng)蟲(chóng)王國(guó)要開(kāi)一個(gè)圣誕宴會(huì)。蟲(chóng)蟲(chóng)王國(guó)的蟲(chóng)蟲(chóng)們可熱情了，也邀請(qǐng)了小朋友去參加。

衛(wèi)兵：“歡迎光臨?！?/p>

師：“這四個(gè)衛(wèi)兵長(zhǎng)的一樣嗎？”

二、歡慶圣誕——游戲：我的朋友在哪里。

衛(wèi)兵發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)蟲(chóng)蟲(chóng)朋友進(jìn)入圣誕宴會(huì)做游戲。

唱玩歌曲后，教師出示蟲(chóng)蟲(chóng)，請(qǐng)和老師一樣的蟲(chóng)蟲(chóng)將蟲(chóng)蟲(chóng)舉起來(lái)，一齊點(diǎn)數(shù)。（4次）。

三、宴會(huì)結(jié)束。

衛(wèi)兵：“天黑了，月亮升起來(lái)了，我們要回家了?！?/p>

師：“謝謝你們的邀請(qǐng)，我們一齊送你們回家吧！”

步驟：

1、送小朋友手中的蟲(chóng)子。

師：“天黑了，我們必須要數(shù)清蟲(chóng)子的節(jié)數(shù)，不要把他送錯(cuò)家了?！?/p>

2、糾正送錯(cuò)家的蟲(chóng)蟲(chóng)。

3、將剩下的蟲(chóng)蟲(chóng)送回家。

四、自然結(jié)束。

和蟲(chóng)蟲(chóng)們說(shuō)再見(jiàn)！

幼兒園聽(tīng)課記錄與評(píng)析通用篇九

1、學(xué)習(xí)雙腳并攏側(cè)身跳，保持身體平衡，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

2、探索拼板的不同玩法，感受創(chuàng)新的樂(lè)趣。

3、逐步形成善于與同伴合作以及勇于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

經(jīng)驗(yàn)：接觸過(guò)拼板，并有一定的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)：

1、30厘米見(jiàn)方的泡沫拼板人手一塊(3種顏色)。

2、《郊游》音樂(lè)以及場(chǎng)地布置。

一、以“郊游”情景導(dǎo)入，并喚醒身體各部分機(jī)能。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)幼兒腳踝、膝以及腰部等關(guān)節(jié)，為下面活動(dòng)做準(zhǔn)備。

二、探索、體驗(yàn)拼板的不同玩法，學(xué)習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)跳。

1、幼兒探索單塊拼板的玩法，在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行提升并組織幼兒練習(xí)相關(guān)動(dòng)作，重點(diǎn)練習(xí)多種跳法，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地正面向前雙腳并攏側(cè)跳。

2、組合拼板，練習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳，并敢于跳過(guò)高30厘米的拼板。

三、放松與整理

四、活動(dòng)延伸

初步了解“滾車”玩法并體驗(yàn)“滾車”游戲的愉悅，為再玩拼板留下懸念。

這兩個(gè)精彩的活動(dòng)都來(lái)源于幼兒的生活，回歸于幼兒的生活?！秷D形一家人》來(lái)源于老師的有心人。老師看到的 《東方娃娃》上的一本小書(shū)，老師巧妙地借助圖形，激發(fā)孩子對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，本節(jié)課突出了“情感”、和一個(gè)“趣”字，巧妙地把枯燥地?cái)?shù)學(xué)巧妙地溶于繪本教學(xué)之中，讓小班的孩子在感受一家人快樂(lè)的同時(shí)，提高了想象和表述的能力。

而《巧玩拼板》也重點(diǎn)在一個(gè)巧字上，老師利用一塊拼板，把它變成一條板，再變成板輪，層層遞進(jìn)，通過(guò)一個(gè)個(gè)有效的提問(wèn)，推動(dòng)著孩子戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)挑戰(zhàn)，在不斷深入的游戲了熟練地掌握了側(cè)身跳的能力，整個(gè)活動(dòng)不但孩子興趣盎然，連我們看的老師也一直隨著活動(dòng)情節(jié)的開(kāi)展而起伏跌宕。不得不讓我感嘆老師深厚的教學(xué)功底，能把活動(dòng)設(shè)計(jì)的如此嚴(yán)謹(jǐn)、巧妙。

收獲著，感悟著，雖然放棄了休息時(shí)間很辛苦，但收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)比失去的多，讓我們一同努力學(xué)習(xí)，盡可能把所學(xué)用于自己今后的教學(xué)工作中，真正做到不虛此行。

幼兒園聽(tīng)課記錄與評(píng)析通用篇十

目標(biāo)：1.欣賞散文詩(shī)優(yōu)美意境，感受小雨滴頑皮的快樂(lè)。

2.能大膽講述自己的感受，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編。

過(guò)程：

一、欣賞散文詩(shī)。

1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?

2.我喜歡春天的風(fēng)，輕輕的，柔柔的。你喜歡春天的什么?

3.春天怎么樣?

4.聽(tīng)春天里還有什么?

5.它會(huì)到哪里，會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?

6.小雨滴到了哪里?

7.到了草里，是怎么做朋友的?

8.怎么到小花上的，還會(huì)去哪里?

9.師念散文詩(shī)。

10.小雨滴都到了哪些地方?

11.沙灘上走上去有什么感覺(jué)?

12.還到了哪些地方?

13.這是一個(gè)什么樣的小雨滴?

14.什么地方覺(jué)得它很頑皮?做什么頑皮的事情很有趣?

二、創(chuàng)編。

1.小雨滴還會(huì)到哪里?還會(huì)做哪些有趣的事情，和好朋友說(shuō)說(shuō)。

3.你們喜歡小雨滴嗎?不僅你們喜歡，小花、小草等都喜歡，這是為什么?

課題唱山歌教師張老師。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)：策略方法：

師幼。

談話激發(fā)幼兒對(duì)對(duì)歌的興趣，增進(jìn)了解。

熟悉的旋律降低了創(chuàng)編的難度。

重點(diǎn)解決很到位，量和密度都較適宜。

1、“看看老師帶來(lái)了什么，有什么感覺(jué)?”(放錄像)。

2、“看到了什么?”

“怎么知道的?”

“有什么感覺(jué)?”

“一開(kāi)始看到什么?”

“怎么會(huì)有船?”

“為什么會(huì)有這種感覺(jué)?”

“看到水、山有什么感覺(jué)?”

“這是歌劇‘劉三姐’中的對(duì)歌，劉三姐是誰(shuí)?”

“她經(jīng)常唱，唱得很好，她是我們的歌仙，為了紀(jì)念她，廣西人都來(lái)參加歌會(huì)，歌曲你熟悉嗎?”

“是哪首歌?”

3、“一起來(lái)唱‘園園歌’”

“我們唱到每段的后面，會(huì)把后面幾個(gè)字再怎么樣?”

“對(duì)歌時(shí)是不是這樣?”

“再聽(tīng)一遍”(放錄像)。

“是不是這樣?”

“聽(tīng)張老師唱一遍，后面是怎么樣的`?”

“我們把園園歌也變成這一句來(lái)唱”

4、“園園歌是我們把童謠編成的，還可以把什么內(nèi)容也編進(jìn)歌曲中呢?”

“能編一個(gè)問(wèn)題給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?”幼兒看著，看到興奮處小聲議論著。

“叔叔阿姨在對(duì)歌”

“一問(wèn)一答”

“喜氣”

“船”

“很多人來(lái)看對(duì)歌”

“站滿了人”

“美”

“唱歌最好的人”

熟悉。

“園園歌”

幼兒齊唱。

再唱一遍。

“是”

“不是”

有幼兒唱“嘿，溜溜溜”

幼兒齊唱。

“水果”

“季節(jié)”……。

“什么水果1串多?”

……。

師幼策略方法等。

“會(huì)畫(huà)下來(lái)嗎?”

“每組6人，編一首歌，并畫(huà)下來(lái)”

5、“快樂(lè)的歌會(huì)開(kāi)始了”

幼兒分組演唱自己創(chuàng)編的對(duì)歌內(nèi)容。

幼兒分組一問(wèn)一答對(duì)唱。

“會(huì)”

幼兒分組編利用視覺(jué)的加入，能強(qiáng)化記憶和降低難度。

能利用特色資源。

總體評(píng)價(jià)。

一、活動(dòng)結(jié)構(gòu)：1、看錄像了解對(duì)歌形式。2、復(fù)習(xí)原歌將每段結(jié)尾重復(fù)的句式改成對(duì)歌中的重疊字。3、以小組為單位，設(shè)計(jì)對(duì)歌中的問(wèn)題。4、根據(jù)設(shè)計(jì)表現(xiàn)對(duì)歌。5、拓展對(duì)歌形式，與客人老師對(duì)歌。

二、活動(dòng)內(nèi)容的選擇可見(jiàn)該園在音樂(lè)領(lǐng)域頗有研究，既有新意又有價(jià)值。

三、重難點(diǎn)的解決合理有實(shí)效，特別是學(xué)習(xí)對(duì)歌的載體選擇科學(xué)：熟悉的旋律避免了幼兒心理能量的分散，使幼兒能集中力量于對(duì)對(duì)歌本質(zhì)特點(diǎn)的理解，知道它是對(duì)答式、互動(dòng)式的。

四、教師對(duì)對(duì)歌的理解不夠深入與透徹，對(duì)對(duì)歌的內(nèi)涵“人際交流”等重要作用與價(jià)值未作解讀與傳授。

幼兒園聽(tīng)課記錄與評(píng)析通用篇十一

1、介紹故事的題目：

小結(jié)：故事題目就叫《國(guó)王生病了》。

2、講述、理解故事：

(1)看第一幅圖，老師講故事第一段(國(guó)王生病了)。

(2)看醫(yī)生開(kāi)出的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，提問(wèn)：看了計(jì)劃表，你覺(jué)得國(guó)王生了什么??？

小結(jié)：聽(tīng)聽(tīng)醫(yī)生怎么說(shuō)。(看圖講述)

(3)邊看圖邊講國(guó)王每天的運(yùn)動(dòng)。

星期一：大王子和大臣抬轎子送國(guó)王上山。

提問(wèn)：國(guó)王是怎么做的？大王子和大臣是怎么做的？看上去怎么樣？

星期二：看圖請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片講故事：國(guó)王是怎么騎馬的？

幼兒講述后，老師小結(jié)。

星期三：國(guó)王又去做了什么？和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

請(qǐng)小朋友用幾句話來(lái)告訴大家：星期三發(fā)生了什么事？

星期四：國(guó)王叫大臣陪他去打棒球。

老師講述故事。

星期五、星期六：國(guó)王要去干什么？(跑步、做操)

他是怎么跑步、怎么做操的？

星期天：休息。國(guó)王怎么樣？大臣、王子和皇后怎么樣？(累死了)

(4)國(guó)王覺(jué)得很奇怪，去問(wèn)醫(yī)生：“怎么會(huì)這樣？”醫(yī)生哈哈大笑。猜猜醫(yī)生會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？ 幼兒討論后，老師講述。

國(guó)王聽(tīng)了醫(yī)生的話，綞知道自己錯(cuò)在哪里了，決定認(rèn)真鍛煉。

3、與國(guó)王一起鍛煉：

聽(tīng)音樂(lè)，和老師看著圖片一起繞著教室周圍鍛煉：

周一：爬山 周二：騎馬 三：游泳…

小結(jié)：運(yùn)動(dòng)后你感覺(jué)怎么樣？

國(guó)王和大家一起鍛煉后，精力充沛，身體也好了

4、制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表：

(1) 你們平時(shí)鍛煉身體嗎？你們都參加過(guò)哪些運(yùn)動(dòng)呢？

(2)在幼兒園里你參加過(guò)哪些運(yùn)動(dòng)呢？

(3)我們也來(lái)制作運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表吧!

交待要求：分小組制作在幼兒園里運(yùn)動(dòng)的計(jì)劃，商量好后畫(huà)下來(lái)，每天的運(yùn)動(dòng)要不一樣。

(4)講評(píng)：誰(shuí)來(lái)介紹一下你們制定的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表？

小結(jié)：你們制定的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表合理嗎？有沒(méi)有運(yùn)動(dòng)到身體的各個(gè)部位呢？把計(jì)劃表貼到教室，每天按計(jì)劃運(yùn)動(dòng)就可以看看是不是合理了。

幼兒園聽(tīng)課記錄與評(píng)析通用篇十二

1、教師朗誦歌詞，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境。

幼兒與教師一起聽(tīng)伴奏朗誦歌詞。

2、學(xué)唱歌曲并用動(dòng)作表現(xiàn)。幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)幼兒一邊唱一邊大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉飛的情景。

3、分辨并表現(xiàn)音樂(lè)的快慢。

教師用鋼琴?gòu)椬喑隹炻煌囊魳?lè)，模擬風(fēng)聲，啟發(fā)幼兒想像，兩種風(fēng)聲有什么不一樣，可以用怎樣的動(dòng)作來(lái)表示。

4、游戲：“秋風(fēng)和小樹(shù)葉”。

幼兒手持樹(shù)葉，邊唱歌邊舞蹈，歌曲停時(shí)，教師用鋼琴?gòu)椬嗄M風(fēng)聲：風(fēng)聲快而強(qiáng)時(shí)，幼兒快速地飄來(lái)飄去；風(fēng)聲慢而弱時(shí)，幼兒放慢動(dòng)作；風(fēng)聲停，幼兒便停止動(dòng)作不動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒大膽想像多種動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹樹(shù)葉飛的情境。

活動(dòng)建議。

風(fēng)停時(shí)，引導(dǎo)幼兒保持不同的造型不動(dòng)，教師可以提問(wèn)：“小樹(shù)葉，你飄到哪里？”幼兒自由回答：“我飄落在xxx?！?/p>

活動(dòng)評(píng)價(jià)。

1、會(huì)用柔和優(yōu)美的歌聲唱歌。

2、想像并會(huì)用雙手在頭上、體側(cè)、左右擺動(dòng)，表現(xiàn)出多種樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

文檔為doc格式。

幼兒園聽(tīng)課記錄與評(píng)析通用篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒嘗試滾畫(huà)

教師行為 幼兒狀況

1、娃娃家里的寶寶們沒(méi)有手套??！我們把盒子手套送給他們?cè)趺礃樱?/p>

1、請(qǐng)小彈珠到盒子里來(lái)玩一玩

2、怎么請(qǐng)彈珠的？用勺子，請(qǐng)后勺子放回盒子家里。（幼兒常規(guī)引導(dǎo)）

3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠（左右滾一滾，前后滾一滾，繞個(gè)圈兒滾一滾）

4、請(qǐng)小朋友一起來(lái)滾畫(huà)

1、請(qǐng)彈珠休息一下吧

2、我們?cè)趺窗杨伭弦舱?qǐng)到盒子里來(lái)玩一玩呢？（引導(dǎo)幼兒討論）

3、用勺子請(qǐng)彈珠到顏料里去洗個(gè)澡，請(qǐng)完后勺子放回哪里？

4、請(qǐng)小朋友幫老師念兒歌，老師來(lái)滾畫(huà)

1、現(xiàn)在手套寶寶上有什么了？

2、 它怎么樣？

1、可以在去請(qǐng)一次顏料，可以是不同顏色的，可以選兩顆。

2、現(xiàn)在看看你的手套變?cè)趺礃恿?/p>

a 、太大了（怎么辦，老師沒(méi)有作回應(yīng)）

b 、沒(méi)有顏色彈珠滾出后怎么辦要加以引導(dǎo)有線寶寶

a 、像繩子b 、像馬路c 、像樹(shù)根變五顏六色的了

一、這是一個(gè)小肌肉運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，操作后有幼兒的'交流。

二、應(yīng)該值得注意的是在活動(dòng)中應(yīng)該讓孩子玩透，不需要示范可以這樣來(lái)引導(dǎo)幼兒：“你怎么來(lái)讓彈珠玩”孩子先進(jìn)行操作，“玩一玩，發(fā)現(xiàn)什么了”圍在孩子身邊引導(dǎo)，不需要再讓孩子坐下來(lái)了。讓孩子再找不一樣的顏色，看顏色的變化。

三、小班常用兒歌來(lái)引導(dǎo)，一個(gè)活動(dòng)就用一個(gè)中心兒歌來(lái)引導(dǎo)。（小彈珠圓又圓，跳進(jìn)盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條，小線條像什么，像．．．．．．像．．．．．．像．．．．．．）

幼兒園聽(tīng)課記錄與評(píng)析通用篇十四

活動(dòng)的過(guò)程。

1、教師朗誦歌詞，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入境界。

幼兒和老師一起聽(tīng)伴奏朗讀歌詞。

2、學(xué)會(huì)唱歌，用動(dòng)作來(lái)表達(dá)。幼兒跟著老師學(xué)唱歌。引導(dǎo)幼兒邊唱邊大膽地用動(dòng)作來(lái)表達(dá)葉飛的情景。

3.識(shí)別和表達(dá)音樂(lè)的速度。

教師用鋼琴演奏快速不同的音樂(lè)，模擬風(fēng)聲，啟發(fā)幼兒想象，兩種風(fēng)聲有什么不同，可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

4、游戲:秋風(fēng)和小葉。

幼兒拿著樹(shù)葉，一邊唱歌一邊跳舞，唱歌停止的時(shí)候，教師用鋼琴演奏模擬風(fēng)聲:風(fēng)聲快而強(qiáng)的時(shí)候，幼兒迅速飄來(lái)的風(fēng)聲慢而弱的時(shí)候，幼兒放慢動(dòng)作的風(fēng)聲停止的話，幼兒就停止動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒大膽想象各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)風(fēng)吹葉飛的情況。

活動(dòng)的建議。

風(fēng)停的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒保持不同的形狀，老師可以問(wèn):小樹(shù)葉，飄到哪里？幼兒自由回答說(shuō):我落在**x上了。

活動(dòng)評(píng)估。

1.用柔和優(yōu)美的歌聲唱歌。

2.用雙手在頭、身體側(cè)、左右擺動(dòng)，表現(xiàn)出各種各樣的葉子掉落的動(dòng)作。

幼兒園聽(tīng)課記錄與評(píng)析通用篇十五

1、“你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?它有哪些顏色?”(出示紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫顏色)

2、“在一個(gè)美麗的村子里，住著一位美麗的彩虹姑娘，她喜歡穿七彩的衣服和鞋子，她還留了一頭美麗的七彩頭發(fā)，她特別的勤勞、勇敢，人人都喜歡她。”

二、引導(dǎo)幼兒從線條、顏色、布局等方面觀察示范畫(huà)。

2、引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面的飽滿度，讓幼兒知道要把畫(huà)面畫(huà)滿。

三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)，大膽涂色。

四、幼兒作品展覽。

評(píng)價(jià)：請(qǐng)小朋友介紹自己的作品。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)別人的作品，哪里畫(huà)得好，哪里畫(huà)得不好。