教案可以促進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異和特點(diǎn)的關(guān)注。教師在編寫教案時(shí),要注意教學(xué)步驟的合理性和連貫性,確保學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師編寫的優(yōu)秀教案,希望能為您的備課提供幫助。
蘋果豐收教案范本篇一
復(fù)習(xí)鞏固4以內(nèi)的數(shù)數(shù)。復(fù)習(xí)區(qū)分?jǐn)?shù)字1—4,進(jìn)一步鞏固4以內(nèi)數(shù)所表示的數(shù)量。
能根據(jù)數(shù)字添加或刪除實(shí)物,使數(shù)字和實(shí)物一樣多。
體驗(yàn)成功的快樂。
培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
教學(xué)重點(diǎn):1-4的數(shù)量對(duì)應(yīng)和字形
教學(xué)難點(diǎn);如何讓數(shù)字和實(shí)物一樣多
數(shù)字卡1—4,每個(gè)幼兒一袋蘋果卡(里面分別裝有1至4個(gè)不等數(shù)量的蘋果卡)小動(dòng)物貼絨卡(4只)
一、分蘋果
1.老師的蘋果園大豐收了,現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友一起去果園品嘗蘋果,在品嘗蘋果前,我們先摘蘋果。師幼一同做摘果子律動(dòng)。
2. 教師將裝好蘋果卡的袋子分給每個(gè)幼兒:“請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)自己分到了幾個(gè)蘋果?”
3.?dāng)?shù)字寶寶找朋友,幼兒根據(jù)袋里的蘋果找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字寶寶區(qū)域并坐下來。
二、數(shù)蘋果
1.老師這里還剩下兩籃蘋果,請(qǐng)小朋友幫老師數(shù)數(shù)每一籃各有幾個(gè),并用數(shù)字表示。
2.要讓兩籃變成一樣多,應(yīng)該怎么辦?
三、吃蘋果
1.有客人來了,出示小動(dòng)物貼絨卡4只,我們快拿出蘋果來招待他們。
拿出裝有三個(gè)蘋果的籃子,一只小動(dòng)物吃一個(gè)蘋果,讓幼兒發(fā)現(xiàn)蘋果少了一個(gè),怎么辦?
走了一只小動(dòng)物,這時(shí)候蘋果又怎樣了?
讓幼兒通過對(duì)應(yīng)發(fā)現(xiàn)多一少一,然后想想怎么辦,通過添加或刪除的辦法來幫助老師招待客人。
2.全體幼兒共同品嘗蘋果
幼兒洗手后一同品嘗蘋果。
本節(jié)課選材適合中班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平。教學(xué)中充分考慮了幼兒的自主學(xué)習(xí),并讓幼兒主動(dòng)探究讓幼兒通過解決實(shí)際問題使幼兒在情感能力知識(shí)等方面得到了自主發(fā)展。幼兒基本上能正確點(diǎn)數(shù),對(duì)應(yīng)和根據(jù)實(shí)際進(jìn)行相應(yīng)添加或刪除實(shí)物。
因?yàn)楸景嘤變罕容^活潑好動(dòng),而且人比較多(60個(gè))所以在開始環(huán)節(jié)采用的是風(fēng)琴律動(dòng),給聽課老師的感覺是過于冷靜,沒有熱鬧豐收的喜悅。所以在以后的教學(xué)中需要加強(qiáng)常規(guī)的訓(xùn)練,讓幼兒能聽從指揮,較快有序地完成每項(xiàng)活動(dòng),而不要因?yàn)楦吲d瘋玩就難于收攏。從這節(jié)課我也學(xué)到了幼兒情感體驗(yàn)是多方面的,而不是單一的,我們?cè)跍?zhǔn)備每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該充分考慮幼兒的各種情感體驗(yàn),采用更活潑,更生動(dòng)的教學(xué)方法讓幼兒更熱情地投入到活動(dòng)中去自主探究,自主建構(gòu),自主學(xué)習(xí)。
如果重上這堂課,在開始環(huán)節(jié)我將布置蘋果樹,上面掛滿蘋果卡,放上摘果子的音樂,每個(gè)小朋友拿著一張可插入蘋果卡的卡片,上面的插口設(shè)計(jì)成1—4個(gè),幼兒根據(jù)插口摘蘋果,插滿插口后,數(shù)一數(shù)摘了幾個(gè)蘋果,然后再拿著自己摘的蘋果到相應(yīng)的數(shù)字區(qū)域坐下來。讓孩子在游戲活動(dòng)中親自體驗(yàn)采摘的快樂,豐收的喜悅。
從聽課老師的評(píng)議中,我也深深體會(huì)到作為一名幼兒教師,童趣的語言(包括肢體語言),活潑的教學(xué),生動(dòng)的表現(xiàn)更能吸引幼兒,激發(fā)幼兒的探究欲、表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。
從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動(dòng)。教無定法,無論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官,示范法、觀看法刺激視覺感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語言聲調(diào)等,這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注 孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
蘋果豐收教案范本篇二
情感目標(biāo):感受朝鮮歌曲的風(fēng)格,指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲喜悅的心情。
能力目標(biāo):通過聆聽、感受、模仿、教師引導(dǎo)和指導(dǎo),小組合作、自學(xué)等方式,正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。并在練習(xí)中提高合唱表演能力。
知識(shí)目標(biāo):了解歌曲分段的多種方法。
用歡快的情緒演唱歌。
自學(xué)第一樂段及二聲部的演唱
教具準(zhǔn)備
手風(fēng)琴
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生在合唱時(shí)注意兩個(gè)聲部的均衡統(tǒng)一,不能以強(qiáng)壓弱。
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,誰能說說看一年四季有什么樣的特點(diǎn)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?
生:春季是萬物復(fù)蘇的時(shí)候,空氣非常新鮮,一切都是那么美好
夏季有兩個(gè)月的假期,可以游泳,吃冷飲
秋季是收獲的季節(jié),人們很開心
冬季有美麗的雪景還有中國最大的節(jié)日:春節(jié)
師:放
生:秋季
二、分析歌曲
1、今天,老師要帶著同學(xué)們來到一個(gè)果園里,看看這個(gè)果園里是什么豐收了?
放蘋果豐收歌曲,讓同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真聽
師:請(qǐng)大家一起回答問題
生:蘋果、稻谷
2、今天我們就來學(xué)習(xí)這首豐收的歌曲蘋果豐收
a、出示
、聽完后提問對(duì)歌曲有什么樣的感受?
生:人們?cè)跉g天喜地的慶豐收節(jié)奏很歡快,很活潑,表現(xiàn)出人們慶豐收的喜悅心情
3、帶著這樣的心情,我們?cè)俅螐?fù)聽這首歌曲,聽聽歌曲中有什么樣的變化?
生:出現(xiàn)了二聲部,把歌曲分成了兩大樂段,并且第一樂段為齊唱,第二樂段為二聲部合唱。
三、學(xué)唱歌曲
1、首先來學(xué)習(xí)第一樂段的齊唱部分
b、先聽范唱,使學(xué)生感受作品的整體效果后,再跟老師學(xué)唱第一樂段
2、第二樂段的學(xué)習(xí)
a、首先把全班分為高、低聲部兩部分教師先分別師范兩個(gè)聲部的曲調(diào)
b、高低聲部分別來演唱,要求音唱準(zhǔn)并熟練曲調(diào)
、教師分別彈高低聲部,學(xué)生演唱相反的聲部能與老師的琴聲和成
d、兩個(gè)聲部合唱,教師指導(dǎo)唱得不好的地方
4、按歌曲的原速度全曲合成要唱出歡樂的情緒
、配上伴奏來演唱,完整地表現(xiàn)朝鮮人民蘋果豐收時(shí)的歡樂情景
四、拓展
1、出示了解有關(guān)朝鮮,韓國的風(fēng)土人情及有關(guān)知識(shí)。
2、展示朝鮮男女民族服飾。
3、介紹朝鮮長鼓,最后給學(xué)生觀看朝鮮長鼓舞片段。
蘋果豐收教案范本篇三
1.原有身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,將樂曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)節(jié)奏型和圖譜設(shè)計(jì)出配器方案。
3.感受樂器音色的不同,體驗(yàn)合作演奏的樂趣。
1.幼兒會(huì)隨音樂做律動(dòng)。
2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、《蘋果豐收》音樂cd。
一、導(dǎo)入活動(dòng):幼兒隨音樂《蘋果豐收》做律動(dòng)入場
請(qǐng)幼兒說一說怎樣去的果園,走到后怎樣摘的蘋果,蘋果摘滿后心情怎樣。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作
1.說一說剛才我們是怎樣去果園的?走到后干了些什么?最后怎樣?
2.出示圖譜,引導(dǎo)幼兒把樂曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來。
(2)看著圖譜,用拍手的方法把節(jié)奏拍出來。
(3)除了用拍手的方法,還可以拍什么?引導(dǎo)幼兒用拍腿、拍肩、跺腳等方法拍出樂曲節(jié)奏。
3.將幼兒分成三部分,教師指揮幼兒分別用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
4.解決最后難點(diǎn)部分:在慶祝豐收時(shí),大家很高興,該多少人拍手?
三、在老師的引導(dǎo)下探索打擊樂器的配器方案
2.幼兒看指揮模仿打擊樂器演奏動(dòng)作。
3.幼兒分聲部演奏樂器。
4.請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮并交換樂器演奏。
四、結(jié)束活動(dòng)
秋天的蘋果又大又甜,我們整理好樂器來品嘗蘋果。
蘋果豐收教案范本篇四
區(qū)分常見水果的特征,感知它們明顯的差別。
“水果”是孩子們?nèi)粘I钪薪?jīng)常接觸的食物,也是比較熟悉的、喜愛的食物,當(dāng)我們專注于它時(shí),會(huì)看到水果蘊(yùn)涵著豐富的教育資源:發(fā)展幼兒的觀察能力、裝扮能力、分類、數(shù)數(shù)能力等。
當(dāng)主題活動(dòng) “好吃的水果”在我們班剛開展不久,但孩子們已經(jīng)對(duì)“水果”產(chǎn)生了濃厚的興趣。一般來說,讓小班孩子感受秋天的季節(jié)特征比較空洞,幼兒難以理解,同時(shí),單純的數(shù)活動(dòng)比較枯燥,幼兒不易引起幼兒的興趣,綜合以上實(shí)際情況,我及時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn),充分利用現(xiàn)有的資源從激發(fā)小班孩子感受秋天豐收的喜悅出發(fā)預(yù)設(shè)了《蘋果豐收了》這一活動(dòng),旨在通過生動(dòng)形象的摘蘋果、裝蘋果、運(yùn)蘋果等游戲活動(dòng),讓幼兒在玩中,自然而然地體驗(yàn)豐收的快樂,并積累有關(guān)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
蘋果豐收了
1、初步嘗試看標(biāo)記進(jìn)行分類,積累分類經(jīng)驗(yàn)。
2、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。
蘋果樹(樹上分別掛有紅、黃和綠及大、小不同的蘋果)
籃子三只(分別系有紅、黃、綠顏色的蝴蝶結(jié))、小籃子若干、紅綠車票、自制汽車兩輛(大、?。?/p>
1、以請(qǐng)
幼兒為“豆豆水果店”進(jìn)貨為由導(dǎo)入??墒?,果園很遠(yuǎn)我們?cè)趺慈ツ兀?/p>
2、出示“車票”(紅、綠):這些車票一樣嗎?哪里不一樣?(分發(fā)車票)
1、“嘟嘟---”汽車開來了(出示紅、綠汽車標(biāo)記)
問:看來了幾輛汽車?兩輛汽車一樣?哪里不一樣?
2、乘車:引導(dǎo)幼兒按自己手中的車票顏色乘相應(yīng)的車
(大部分幼兒都能按手中車票的顏色乘車??墒牵缑绮]有按手中的綠車票乘車,而是乘上了我開的紅汽車。我沒有馬上否定她,我問:苗苗你為什么要乘紅汽車呀?因?yàn)槲蚁氤撕罾蠋熼_的汽車呀。是嗎,侯老師真開心,可是,車能隨便乘嗎?“不能”其他孩子馬上說道。那怎樣才能乘上紅汽車呢?豪豪說:“買一張紅車票?!睂?duì)呀,這真是個(gè)好辦法,苗苗,下次來乘我開的車好嗎?她開心地走上了綠汽車。)
開始檢票了-------。(乘客朋友們,再有一分鐘,汽車就要出站了,請(qǐng)大家坐穩(wěn)、扶好,)嘟嘟----汽車開了----。
1、蘋果園到了,看:樹上有多少蘋果呀?(許多)。它們都有些什么顏色的呢?(紅顏色、綠顏色、黃顏色)。我們一起來摘蘋果吧。
2、幼兒摘蘋果:
鼓勵(lì)幼兒想辦法摘下高處的蘋果
(孩子們非常興奮,都爭著想辦法摘高處的蘋果。有的搬來小凳子、有的拿來墊子……雯雯還是摘不到,急得向老師求助。)
3、交流:
你摘的蘋果是什么顏色的?你摘了幾個(gè)蘋果?
(孩子們紛紛把蘋果送到了我的`前面,我說:“孩子們我摘的蘋果一樣嗎,我摘了幾個(gè)?”接著我數(shù)了起來,于是,孩子們也學(xué)著我的樣子1、2……數(shù)了起來。)
1、幼兒按籃子上蝴蝶結(jié)的顏色,分別把自己摘的蘋果裝入籃子。
(孩子們并沒有發(fā)現(xiàn)籃子上的標(biāo)記,只是隨意把蘋果放進(jìn)了籃子里。
孩子們,水果店的老板說:“請(qǐng)你們幫他的水果籃裝得漂亮一點(diǎn),看,水果籃上有什么呀?”“蝴蝶結(jié)”孩子們馬上答道。于是,豪豪、琦琦馬上做過來重新按顏色裝起了水果,其他孩子也做了過來……)
2、檢查是否有裝錯(cuò)的蘋果
1、引導(dǎo)幼兒想辦法把裝有蘋果的籃子分別裝在兩輛大小不同的汽車上
2、開汽車把蘋果運(yùn)到水果店
蘋果豐收教案范本篇五
1通過學(xué)唱《蘋果豐收》,感受朝鮮歌曲的風(fēng)格,指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲喜悅的心情。
2通過學(xué)唱《蘋果豐收》,掌握附點(diǎn)節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣,訓(xùn)練學(xué)生肢體協(xié)調(diào)。
用歡快的情緒演唱歌。教學(xué)難點(diǎn):附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。教具準(zhǔn)備:課件,電子琴。
一、組織教學(xué)。
1、情境導(dǎo)入。
師:大家都知道一年有四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)都有不同的特點(diǎn),你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?
師:秋天是收獲的季節(jié),(介紹朝鮮族在秋季摘蘋果時(shí)的`心情)。
2、新授課:節(jié)奏訓(xùn)練生:(找兩名學(xué)生讀)師:讀歌詞(按節(jié)奏讀)(出示節(jié)奏譜)。
師:同學(xué)們,我讀的歌詞與同學(xué)讀的有什么不同嗎?(節(jié)奏練習(xí))。
師:歌曲的桀紂是怎樣的?(稍快的),除了這些,你們還感受到了什么呢?(人們愉快的心情)。
師:聽到她們?cè)谡f什么了嗎?你體會(huì)到了她們?cè)鯓拥男那??老師在你們的臉上的也看到了愉快的笑容,就讓我們也懷著愉快的心情來唱一唱這首歌曲吧,音樂快樂站歡迎你。
1)、教師范唱歌曲(邊彈邊唱)。
2)、教師教唱歌曲(一句句教)。
讓學(xué)生找出自己不會(huì)唱的句子,著重教唱。
3)、師生合作。
師:接下來該是我們的小音樂家們一展歌喉的時(shí)候了,下面,我想請(qǐng)最勇敢的兩位同學(xué)來與我合作,一個(gè)同學(xué)唱,一個(gè)同學(xué)打節(jié)拍,我就負(fù)責(zé)彈琴。(指名唱)。
4)、學(xué)生唱,師伴奏。
師:(指名唱)她唱的好嗎?(學(xué)生點(diǎn)評(píng),再來幾組)。
師:我們的家鄉(xiāng)也有很多的水果,到了豐收的季節(jié),也是一片繁忙的景象。帶著這種喜悅的情緒,完整的演唱歌曲!總結(jié):
蘋果豐收教案范本篇六
1、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)操作游戲的樂趣。
2、學(xué)習(xí)按蘋果的顏色、大小進(jìn)行分類,發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類的能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、青、紅蘋果圖片若干。
2、紅、綠、大、小筐,每桌各一個(gè)。
3、動(dòng)畫片:我喜歡蘋果。
一、導(dǎo)入出示圖片,引導(dǎo)幼兒摘蘋果的欲望。
教師:看呀!又大又紅的蘋果,小朋友喜歡嗎?我們?nèi)フO果好不好?
二、展開。
(1)看看這里都有什么樣的蘋果呀?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),有紅蘋果,綠蘋果,有大蘋果,小蘋果)。
(2)小結(jié):我們的這些蘋果里面,有紅蘋果,綠蘋果,還有大蘋果,小蘋果。
(1)聽口令摘蘋果。
(2)聽拍手聲摘蘋果。
(1)把紅蘋果送到紅筐里。
(2)把綠蘋果送到綠筐里。
(3)把紅筐里的大蘋果拿出來放在大紅筐里。
(4)把綠筐里的小蘋果拿出來放在小綠筐里。
(1)要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里收不同的蘋果。
(2)數(shù)數(shù)你收了多少個(gè)蘋果。
5、蘋果展教師:我們把摘得蘋果展覽一下好嗎?
引導(dǎo)幼兒思考擺放的方法。
如:紅—綠—紅—綠,大—小—大—小,等。
鼓勵(lì)幼兒想出各種有序的擺放方法。
三、結(jié)束。
1、教師:今天我們豐收了許許多多的蘋果,你們喜歡吃蘋果嗎?
有一個(gè)小朋友也喜歡蘋果,我們看看他為什么喜歡蘋果?
2、觀看動(dòng)畫片:我喜歡蘋果活動(dòng)自然結(jié)束。
從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動(dòng)。教無定法,無論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官,示范法、觀看法刺激視覺感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語言聲調(diào)等,這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
蘋果豐收教案范本篇七
情感目標(biāo):感受朝鮮歌曲的風(fēng)格,指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲喜悅的心情。
能力目標(biāo):通過聆聽、感受、模仿、教師引導(dǎo)和指導(dǎo),小組合作、自學(xué)等方式,正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。并在練習(xí)中提高合唱表演能力。
知識(shí)目標(biāo):了解歌曲分段的多種方法。
教學(xué)重點(diǎn)。
用歡快的情緒演唱歌。
教學(xué)難點(diǎn)。
自學(xué)第一樂段及二聲部的演唱。
教具準(zhǔn)備。
課件、手風(fēng)琴。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生在合唱時(shí)注意兩個(gè)聲部的均衡統(tǒng)一,不能以強(qiáng)壓弱。
教學(xué)過程。
師:同學(xué)們,誰能說說看一年四季有什么樣的特點(diǎn)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?
生:春季是萬物復(fù)蘇的時(shí)候,空氣非常新鮮,一切都是那么美好。
夏季有兩個(gè)月的假期,可以游泳,吃冷飲。
秋季是收獲的季節(jié),人們很開心。
冬季有美麗的雪景還有中國最大的節(jié)日:春節(jié)。
師:放課件(四副圖片:大棗、葡萄、麥子、蘋果)。
生:秋季。
1、今天,老師要帶著同學(xué)們來到一個(gè)果園里,看看這個(gè)果園里是什么豐收了?
師:請(qǐng)大家一起回答問題。
生:蘋果、稻谷。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)這首豐收的歌曲《蘋果豐收》.
b、播放歌曲同時(shí)介紹這首歌曲是朝鮮電影《金剛山的姑娘》的插曲。
c、聽完后提問對(duì)歌曲有什么樣的感受?
生:人們?cè)跉g天喜地的慶豐收。節(jié)奏很歡快,很活潑,表現(xiàn)出人們慶豐收的喜悅心情。
3、帶著這樣的心情,我們?cè)俅螐?fù)聽這首歌曲,聽聽歌曲中有什么樣的變化?(在聽這遍的時(shí)候老師要做適當(dāng)?shù)奶崾荆诔霈F(xiàn)二聲部的地方給出暗示。)。
生:出現(xiàn)了二聲部,把歌曲分成了兩大樂段,并且第一樂段為齊唱,第二樂段為二聲部合唱。
1、首先來學(xué)習(xí)第一樂段的齊唱部分。
a、這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時(shí)的歡樂情緒,因此速度較快,尤其第一樂段的齊唱,是一字一音,而且四句話節(jié)奏相同,只在最后一句話上稍有變化,在歌詞上做了重復(fù)的補(bǔ)充。,增強(qiáng)了歡樂心情的語氣表達(dá),因此在唱這段的時(shí)候要唱的非常流暢,帶著一種歡快的感情去演唱。
b、先聽范唱,使學(xué)生感受作品的整體效果后,再跟老師學(xué)唱第一樂段。
c、學(xué)習(xí)第一樂段四個(gè)樂句,每句2小姐。把全班分為四組,每組學(xué)唱一個(gè)樂句,規(guī)定時(shí)間兩分鐘自學(xué),然后四個(gè)樂句接唱,能接上的為勝者(慢速度)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組,再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。在競賽中,凡跟不上速度唱錯(cuò)的為敗者。從競爭中激發(fā)相信學(xué)習(xí)的積極性。
2、第二樂段的學(xué)習(xí)。
a、首先把全班分為高、低聲部兩部分。教師先分別師范兩個(gè)聲部的曲調(diào)。
b、高低聲部分別來演唱,要求音唱準(zhǔn)并熟練曲調(diào)。
c、教師分別彈高低聲部,學(xué)生演唱相反的聲部能與老師的琴聲和成。
d、兩個(gè)聲部合唱,教師指導(dǎo)唱得不好的地方。
3、兩個(gè)樂段合成時(shí),由第一樂段的最后一句接二聲部合唱,因?yàn)榈谝粯范蔚淖詈笠粋€(gè)兩“do”就是低聲部開始的音高,這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。
4、按歌曲的原速度全曲合成。要唱出歡樂的情緒。
5、配上伴奏來演唱,完整地表現(xiàn)朝鮮人民蘋果豐收時(shí)的歡樂情景。
1、出示課件了解有關(guān)朝鮮,韓國的風(fēng)土人情及有關(guān)知識(shí)(了解朝鮮、韓國的國旗、國花及其他情況)。
2、展示朝鮮男女民族服飾。
3、介紹朝鮮長鼓,最后給學(xué)生觀看朝鮮長鼓舞片段。
蘋果豐收教案范本篇八
秋天是豐富多彩的季節(jié),田野里、果園里到處一派豐收的景象,孩子們對(duì)碩果累累的果實(shí)充滿了期盼,今天我將帶領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)“果園”,隨著《蘋果豐收》的歡快樂曲,學(xué)習(xí)摘蘋果的動(dòng)作,體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂趣,并感受秋天豐收的喜悅心情。
1、能用拍手、拍腿、 晃手腕等方式表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏型,并能看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏。
2、嘗試根據(jù)圖譜設(shè)計(jì)配器。
3、感受樂器音色的不同,體驗(yàn)合作演奏的樂趣。
1、蘋果豐收的課件
2、圖譜
3、鈴鼓、碰鈴、響板各8套,總數(shù)同幼兒
4、《蘋果豐收》音樂
感知音樂
1、跟隨《蘋果豐收》音樂入場。
“孩子們,農(nóng)民伯伯打電話來說秋天到了,果園里的蘋果豐收了,你們想不想看一看農(nóng)民伯伯是怎樣摘蘋果的”(觀看蘋果豐收的課件)完整欣賞《蘋果豐收》的樂曲。
二、節(jié)奏練習(xí)
1 、情景練習(xí),走走走走找蘋果、從不同方位摘蘋果,根據(jù)圖譜和音樂用拍腿、拍手的方式表現(xiàn)x x x x 和x-x-節(jié)奏型。
2、情景練習(xí),摘高處的蘋果,根據(jù)圖譜用晃手腕的方式表現(xiàn)x--的節(jié)奏型。
3、情景練習(xí),慶祝豐收,根據(jù)圖譜表現(xiàn)x-x-的節(jié)奏性。
4、完整跟隨音樂,用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏性。
5、分組練習(xí)節(jié)奏,將幼兒分成三組,分別用身體的不同動(dòng)作(拍手、拍腿、 晃手腕)表現(xiàn)不同的節(jié)奏性。
三、嘗試配器
1、教師出示樂器(響板、碰鈴、鈴鼓),幼兒自選樂器,嘗試演奏。
2、教師引導(dǎo)幼兒分別傾聽三種不同樂器發(fā)出的聲音,感受其音色的不同,并根據(jù)圖譜為樂曲配上合適的樂器。
四、器樂演奏
1、分組進(jìn)行器樂演奏練習(xí)。
2、教師指揮幼兒進(jìn)行樂器合奏。
3、交換樂器,嘗試使用不同樂器演奏。
4、開辦小小演奏會(huì)。
五、結(jié)束活動(dòng)
秋天的蘋果又大又甜,我們一起好樂器來品嘗蘋果。(吃上午的蘋果點(diǎn)心)
在表演區(qū)嘗試用生活中的物品來做打擊樂器演奏(如:方便面碗、八寶粥盒、飲料瓶等)。
《蘋果豐收》是一個(gè)大班音樂律動(dòng)活動(dòng),音樂的節(jié)奏鮮明,容易聽辨,自始至終,教師都將情景貫穿其中,通過找蘋果、從不同方位摘蘋果及豐收后的喜悅;讓幼兒通過聽一聽、說一說、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導(dǎo)幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律,幫助幼兒理解音樂,熟悉音樂節(jié)奏型,讓孩子們開音樂會(huì)更激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
通過活動(dòng),使幼兒體驗(yàn)到了合作演奏的樂趣,并感受到了果實(shí)豐收的喜悅心情。 (山東省廣饒縣稻莊鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園)
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