人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于猴子撈月英語(yǔ)簡(jiǎn)短一
1、知道故事內(nèi)容,能復(fù)述這個(gè)故事。
2、能理解“掰、摘、抱”等動(dòng)詞,感受動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性。
3、知道小猴子下山教給的道理:做事不能三心二意,見(jiàn)義思遷,應(yīng)該一心一意。
4、能續(xù)編故事《小猴子第二次下山》
教學(xué)重點(diǎn):
能用“走到……看見(jiàn)……”的句式復(fù)述故事。
知道做事不能三心二意
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣引題
1、示圖,小朋友看,這是誰(shuí)啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)
2、聽(tīng)過(guò)有關(guān)猴子的故事嗎?誰(shuí)能看圖,猜出這個(gè)故事名。
猴子撈月,狐貍和猴子
3、今天,這兩個(gè)故事我們都不講,講一個(gè)比這個(gè)更有趣的故事??蠢蠋熝a(bǔ)充題目:小猴子下山
4、自己把課題讀一讀。
二、初知課文,理清思路
1、小猴子下山的過(guò)程中,經(jīng)過(guò)了一些地方,你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。
2、示圖
玉米地、桃樹(shù)下、瓜地、樹(shù)林
3、能不用上“一()玉米地”這樣的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)小猴子下山的時(shí)候,它來(lái)到了()來(lái)到了()來(lái)到()最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線。
4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么辦?讀課文。
5、理解思路
掰玉米、扛玉米、扔玉米
摘桃子,捧桃子,扔桃子
摘西瓜,抱西瓜,扔西瓜
追兔子
6、理解動(dòng)詞的特點(diǎn)
(1)質(zhì)疑不會(huì)讀的字。
(2)誰(shuí)能用上動(dòng)作,來(lái)讀一讀
(3)指生演一演“掰”的動(dòng)作。
(4)師生合作邊演邊讀。
7、練習(xí):看老師做動(dòng)作,你們來(lái)說(shuō)動(dòng)作,看誰(shuí)厲害。
三、研讀重點(diǎn)段
1、接下來(lái),我們就去玉米看看吧。
2、你看見(jiàn)了什么?
小猴子看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多。
小猴子心里很高興。
小猴子就掰了一個(gè)。
小猴子扛著往前走。
3、誰(shuí)得把這四句話合并成一句話?出示合并后的句子,大家趕快來(lái)讀一讀吧。
4、練習(xí):把四句話合并在一句話。
丁丁按時(shí)起床。
丁丁洗臉?biāo)⒀馈?/p>
丁丁吃完早餐。
丁丁高高興興去上學(xué)。
誰(shuí)也能把這四句話合并為一句話。
出示句子:丁丁按時(shí)起床,洗臉?biāo)⒀?,吃完早餐,高高興興去上學(xué)。學(xué)生讀。
5、師生合作讀:剛才我們看見(jiàn)了小猴子下山來(lái),走到(一塊玉米地里),看見(jiàn)(玉米結(jié)得又大又多,心里十分高興,)就(掰了一個(gè)),(扛著往前走)。
6、引:小猴子扛著玉米,走到了一塊桃樹(shù)下。(出示第2自然段)自己讀讀看,你又看見(jiàn)了什么?
(引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)出桃樹(shù)又大又紅,這次非常高興是因?yàn)檎业搅俗類?ài),讀出扔玉米的毫不猶豫。)
7、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米,走到(),看見(jiàn)(),就()?!?/p>
8、(出示第三幅圖)誰(shuí)能編故事?(出示:小猴子捧著桃子,走到(),看見(jiàn)(),就()。)
9、(出示第四自然段),看看你們填的對(duì)不對(duì)呢?學(xué)生讀。
10、(出示第五自然段),小猴子抱著個(gè)大西瓜往回走,大西瓜能回到山上嗎?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)結(jié)果?(出示句子,學(xué)生讀:兔子跑進(jìn)森林不見(jiàn)了,小猴子空著手回家去了。)
四、提升主題
1、小猴子下山,本來(lái)是想干什么?(找吃的)結(jié)果呢?(兩手空空)是吃的沒(méi)有嗎?(不是)為什么會(huì)空手而回?(小猴子做事不專心,三心二意,想一出是一出,見(jiàn)義思遷)
2、經(jīng)過(guò)了這次,小猴子一定得到了教訓(xùn)。過(guò)了幾天,它又準(zhǔn)備下山。下山之前,我覺(jué)得我們得跟小猴子說(shuō)幾句話,不然,它又兩手空空回來(lái)了。你怎么跟他說(shuō)?說(shuō)什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
關(guān)于猴子撈月英語(yǔ)簡(jiǎn)短二
1·認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)”等12個(gè)生字;會(huì)寫“塊、非”2個(gè)生字。
2·正確流利讀課文。通過(guò)動(dòng)作演示等方法理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞。
了解表動(dòng)作的詞的不同含義。
今天我們的教室里來(lái)了許多老師們和大家一起學(xué)習(xí),給老師們打個(gè)招呼吧!四班的孩子們都非常懂禮貌,老師把大拇哥送給你們。
一、導(dǎo)入
大家看這個(gè)字讀什么?老師把可愛(ài)的小猴子請(qǐng)到我們的課堂上來(lái)了,大家一起叫叫他吧。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《小猴子下山》金手指,跟老師一起板書課題—《小猴子下山》。
二、初讀課文
1·請(qǐng)大家輕輕地打開(kāi)語(yǔ)文書94頁(yè),我們的要求是快、靜。請(qǐng)大家靜靜地聽(tīng)故事,(要求小手點(diǎn)著認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)清字音)。
2·我想邀請(qǐng)坐姿端正的同學(xué)跟我讀課文。(左手按書,右手點(diǎn)讀。)(注意讀準(zhǔn)字音)(強(qiáng)調(diào)結(jié),常,摘,追)
3·請(qǐng)大家自己讀一遍(注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍)。
三、識(shí)字
1·現(xiàn)在請(qǐng)大家一起走進(jìn)漢字王國(guó),和字寶寶們交個(gè)朋友吧!自己拼讀一遍!
2·我請(qǐng)坐姿端正,張大嘴巴認(rèn)真讀的來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
鐘時(shí)間把不認(rèn)識(shí)的字再拼讀幾遍。
4·拼音寶寶藏起來(lái)了你還認(rèn)識(shí)他們嗎?我們開(kāi)火車試一試。(看來(lái)詞語(yǔ)是難不倒你們了,加大難度)
5·生字寶寶的好朋友也藏起來(lái)了。你還認(rèn)識(shí)他們嗎?同桌互相拼讀一遍吧!
6·紅色的結(jié)字中藏著一個(gè)小秘密,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了你真是一個(gè)善于積累的孩子·7·在這么多字寶寶中,老師發(fā)現(xiàn)“掰”字可不好記了,我邀請(qǐng)小老師xxx來(lái)幫大家認(rèn)識(shí)這個(gè)字。小老師幫通過(guò)字意幫我們來(lái)識(shí)字,我們還可以通過(guò)圖片來(lái)識(shí)字呢?。ǔ鍪究赣衩讏D片)我們剛剛學(xué)過(guò)的一個(gè)字就藏在圖片里,誰(shuí)能把他找出來(lái)?小猴子把玉米放在哪兒了?讓我們學(xué)著小猴子扛起玉米吧
8·小猴子想吃又大又紅的桃子,它用雙手把桃子捧到了胸口。捧,我們把捧送回句子中在讀一讀吧!
9·你們看看這個(gè)大西瓜又大又圓,好沉啊,我們來(lái)抱抱它吧!原來(lái)我們還能通過(guò)動(dòng)作來(lái)識(shí)字呢
10·你還有什么辦法幫我們認(rèn)識(shí)這些字?(我們能通過(guò)組詞的方法認(rèn)識(shí)滿字,滿意,滿足)
11·小猴子要帶我們?nèi)フO果,誰(shuí)想去小火車開(kāi)起來(lái),大家真厲害,收獲了滿滿一籃子生字蘋果。讓我們把掌聲送給自己吧。
12·下面我們來(lái)一段生字律動(dòng)操。全體起立,請(qǐng)大家跟著視頻動(dòng)起來(lái)吧。
四、回文讀
1·大家掃除了生字障礙,相信課文讀得就更美了,那讓我們把生字寶寶送回文中,自己再讀一遍吧。
2·大家讀得真認(rèn)真,老師想聽(tīng)你們開(kāi)火車展示美美的朗讀,小火車開(kāi)起來(lái),其他同學(xué)思考小猴子都去了哪些地方,用橫線畫出來(lái)。
五、寫字
塊往
觀察塊:
1·什么結(jié)構(gòu)?哪邊窄哪邊寬,那邊高哪邊低。2·關(guān)鍵筆?
(1)穿插筆畫:長(zhǎng)長(zhǎng)的豎撇,從豎中線起筆穿插到提土旁提的下面。
(2)橫:橫穿插到提的下面,左低右高壓橫中線
3·金手指,請(qǐng)大家跟老師一起寫
4·筆畫歌
5·生描黑并在后面再寫2個(gè),師巡視。
往:1·什么結(jié)構(gòu)?哪邊窄哪邊寬。2·關(guān)鍵筆?
(1)穿插筆畫:長(zhǎng)長(zhǎng)的橫穿插到撇的下方。
(2)主:三橫間的距離要相等,中間最短,下面最長(zhǎng)。
3·金手指,請(qǐng)大家跟老師一起寫
4·筆畫歌
5·生描黑并在后面再寫2個(gè),師巡視。
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