最新小班語言幼兒園是我的家教案簡短(精選12篇)

教案能夠提供精確的教學(xué)活動步驟和教學(xué)資源的選擇。在教案編寫中，教師應(yīng)注重評估和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方式。這些教案范例在教學(xué)目標(biāo)的確立和內(nèi)容的呈現(xiàn)方面做得非常出色。

小班語言幼兒園是我的家教案簡短篇一

1、欣賞第三課《好寶寶》，幼兒空中手劃字。

2、認(rèn)讀“自己”和“寶寶”兩個(gè)詞語。

3、能夠聽指令做動作。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)本班的年齡特點(diǎn)，由于幼兒是新生，從來沒有接觸過識字或讀兒歌之類的，更不要說有要求、有規(guī)律的給幼兒傳受知識。在這樣的情況下，唯一的辦法只有通過游戲的形式來幼兒傳受知識，所以我設(shè)計(jì)了此活動，在活動中讓幼兒通過模仿、說和玩，來完成本節(jié)課的內(nèi)容。本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，就是讓幼兒認(rèn)讀“自己”和“寶寶”兩個(gè)詞語。

活動準(zhǔn)備。

1、錄音機(jī)、磁帶、大范例。

2、“欣賞”字條，“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲。”

3、大、小字卡“自己”和“寶寶”若干。（活動貼在教室四周，注意要貼在幼兒能摸到的地方）。

4、小鳥、小馬、寶寶、袋鼠頭飾。

活動過程。

1、用談話形式引出課題。

今天我們班來了一位客人，小朋友知道是誰嗎？（教師帶著袋鼠頭飾出來）。

今天呀，我給小朋友帶了一份大禮物，小朋友猜猜是什么？（大范例掛圖）。

2、出示大范例掛圖。

3、教師念讀第三課《好寶寶》，幼兒欣賞，并在空中手劃字。

4、教師出示字條，播放錄音機(jī)，幼兒欣賞課文。

5、教師以袋鼠媽媽的口吻逐一出示頭飾。

（1）教師出示小鳥頭飾時(shí)，向幼兒提問：

小鳥是怎樣飛的？（自己飛）教師就出示“自己”的字卡貼在頭的下面。并讓幼兒模仿小鳥飛的動作。

（2）教師出示小馬的頭飾，并向幼兒提問：小馬是怎樣跑的？并模仿動作。（方法同上）。

（3）教師出示寶寶的頭飾，提問：這是誰呀？（寶寶），他也是自己走的。讓幼兒模仿動作。

6、游戲：

（1）游戲的名稱：誰在做。

（2）交代游戲要求和玩法。

教師說：“小鳥自己飛”，帶小鳥頭飾的小朋友做小鳥飛的作去摸一下“自己”這個(gè)字卡。（下面:小馬、寶寶方法一樣，只是各自模仿動作不同。）。

（3）游戲可用不同的動作重復(fù)進(jìn)行，玩最后一次游戲時(shí)可把字卡收回來。

7、活動延伸。

教師彈《小鳥自己飛》的音樂，幼兒模仿飛的動作離開活動室。

教學(xué)反思。

1.教師對教學(xué)內(nèi)容可以再深華、再提煉。

2.在活動過程然幼兒在親身參與，身臨其境。

小班語言幼兒園是我的家教案簡短篇二

設(shè)計(jì)意圖： 進(jìn)入中班，幼兒閱讀興趣明顯提高，因此，簡單的故事繪本既適合幼兒閱讀，也能吸引小朋友的眼睛。故事《變色的蝸?！分饕枋隽顺粤瞬煌伾澄飼兩倪^程，內(nèi)容簡單有趣，語句具有典型的反復(fù)性，適合中班幼兒進(jìn)行復(fù)述。在閱讀過程中，使幼兒能根據(jù)內(nèi)容情節(jié)進(jìn)行大膽想象，并初步學(xué)習(xí)按時(shí)間去翻閱圖書，并在此過程中體驗(yàn)故事所帶來的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、 能根據(jù)畫面上實(shí)物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。

2、 能關(guān)注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。

3、 能注意傾聽他人講述，并在講述過程中體驗(yàn)蝸牛變色帶來的樂趣。

活動重點(diǎn)：

1、能根據(jù)畫面上實(shí)物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。

活動難點(diǎn)：

1、能關(guān)注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

1、《變色的蝸?！穲D書。

2、白色蝸牛一只。

3、各色蝸牛各一張。

4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。

5、ppt幻燈片。

活動過程：

一、出示蝸牛圖片，導(dǎo)入活動。

1、出示彩色蝸牛圖片。

教師：窸窣、窸窣、窸窣;請小朋友仔細(xì)聽聽，是誰來了?

2、引導(dǎo)幼兒邊學(xué)邊說。

教師：窸窣、窸窣、窸窣;一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物圖片提示，猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。

1、教師出示彩色小蝸牛。

3、出示大圖書《變色的蝸?！贰?/p>

3、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡單回憶，了解圖書內(nèi)容。

教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西?它又變成了什么顏色?

4、教師翻閱圖書，并提醒幼兒故事情節(jié)。

三、播放 ppt 幻燈片，鞏固幼兒對故事的記憶。

四、活動延伸

教師：小蝸牛每天吃這么多好吃的東西，可開心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西，你會送什么給它吃?它又會變成什么顏色呢?(鼓勵(lì)幼兒用“第七天，它吃了變成了一只x色的蝸牛?！?/p>

小班語言幼兒園是我的家教案簡短篇三

1.討論并遵守養(yǎng)魚的一些注意事項(xiàng)。

2.產(chǎn)生愛護(hù)魚的情感。

討論并遵守養(yǎng)魚的一些注意事項(xiàng)。

海報(bào)紙、彩色筆。

一、組織教學(xué)。

二、引導(dǎo)幼兒討論平時(shí)如何保護(hù)班里養(yǎng)的小魚，如不要拍打魚缸、不要把魚兒撈出來、不要推碰魚缸、不要在魚缸上蓋蓋子、也不要往魚缸里亂投其他東西等。

三、教師把幼兒說的方法記錄在海報(bào)紙上，貼在教室內(nèi)魚缸的旁邊，并提醒幼兒平時(shí)在魚缸周圍觀察魚兒的時(shí)候遵守這些注意事項(xiàng)。

四、小結(jié)。

愛護(hù)小魚的方法小朋友都能說出很多來，但是遵守起來很困難，特別是有幾個(gè)愛到處跑的孩子，總是喜歡往魚缸里亂扔?xùn)|西，導(dǎo)致小魚死掉，還應(yīng)加強(qiáng)愛護(hù)小魚的教育。

小班語言幼兒園是我的家教案簡短篇四

《小手摸一摸》是小班的一節(jié)教學(xué)活動，活動通過讓幼兒摸一摸，感知事物的特征，根據(jù)已有的表象經(jīng)驗(yàn)，再現(xiàn)事物，并大膽說出自己的觀點(diǎn)。在看不見只能摸一摸的要求下，如何摸是幼兒應(yīng)該掌握的技巧。繪本《七只瞎老鼠》改編自成語盲人摸象，她告訴我們：只知道事情的一部份，就自以為是，是會鬧笑話的；要了解全部的事實(shí)真相，再下結(jié)論，才是有智慧的。我把《小手摸一摸》與繪本《七只瞎老鼠》相結(jié)合，《七只瞎老鼠》通過生動形象的事物特征，有趣的故事，以及極富想象力的畫面，在帶給孩子新奇的同時(shí)，又輕松地將原本成語中的深刻寓意，簡單明了地傳遞給了幼兒。在幼兒了解了故事的寓意后，最后一個(gè)環(huán)節(jié)的小手摸一摸便會變的簡單，這樣把原本簡單枯燥的一節(jié)教學(xué)活動變得既生動有趣又能引起孩子的興趣，從而是這節(jié)課變得既有意義又有意思。

【活動目標(biāo)】。

1、進(jìn)一步熟悉顏色。

2、初步了解量詞的使用。

3、通過故事讓孩子明白不能只看到一樣物體的一部分就輕易下結(jié)論，要了解全部的事實(shí)真相，再下結(jié)論。

【活動準(zhǔn)備】。

ppt、老鼠圖片、大象拼圖、裝有明顯特征物體的箱子。

【活動過程】。

一、情景導(dǎo)入。

師：孩子們今天老師給你們帶來了一本書，猜猜看這本書講的是關(guān)于誰的故事？

幼：老鼠。

師：老鼠一共有幾只？

幼：6只、7只。

幼：回答。

師：“瞎”就是看不見的意思，七只看不見的老鼠會發(fā)生什么好玩的事情呢？一起來聽聽故事《七只瞎老鼠》??！

二、聽故事。

師：邊播放幻燈片，邊講故事。

（講到七只老鼠決定要去調(diào)查這個(gè)怪物。引導(dǎo)幼兒觀察老鼠顏色）。

師：星期一紅老鼠出發(fā)了，它來到了怪物的身邊，摸呀摸呀，原來是一根紅色大柱子呀！紅老鼠回去告訴了他的同伴：“哎，原來那是一根紅色的大柱子！”

師：同伴相不相信他說的話呢？

幼：相信或不信。

師：繼續(xù)往下看。原來他們不相信，星期二綠老鼠出發(fā)了，綠老鼠摸呀摸，原來是一條綠色的蛇。綠老鼠回去后告訴其他的老鼠：“原來那是一條蛇”。

師：星期二老鼠們又派誰去調(diào)查這個(gè)怪物了？

幼：綠老鼠。

師：她調(diào)查的這個(gè)怪物是什么？

幼：蛇。

師：是幾條蛇？（一條）什么顏色的？（綠色的）。你連起來把話說完整應(yīng)該是（一條綠色的蛇）。

這下大家可犯糊涂，到底是什么?。啃∨笥褌兡銈冎肋@個(gè)怪物是什么嗎？（幼兒回答）。

師：大家還是覺得不放心，于是星期四他們又派紫老鼠出發(fā)了，紫老鼠回來告訴大家：“那是高高的峭壁！”（峭壁就是非常難走、危險(xiǎn)的高山）可老鼠們依舊不相信。

（教師提問）。

師：星期五，桔老鼠出發(fā)了。桔老鼠喊著說：“那是一把扇子，我可以感覺到它正扇著風(fēng)”。星期六，去的是藍(lán)老鼠，他說：“那是一條長長的繩子。

師：星期六出發(fā)的是藍(lán)老鼠，他說：“那是一條繩子”。

師：星期天，白老鼠出發(fā)了，他從怪東西的一邊跑到另一邊。他說：“這個(gè)東西，硬得像根柱子，軟得像條蛇，尖得像支茅，寬得像峭壁，柔得像扇子，粗得像繩子?！?/p>

你知道他是什么了嗎？對啦，他就是一頭大象。（出示大象圖片）。

師：剛才我們聽的故事的名字叫什么？（七只瞎老鼠）七只老鼠都有不同的顏色，你能記住他們都是什么顏色的嗎？幼兒邊回答，教師邊貼相同顏色的老鼠。

師：請問最聰明的老鼠是什么顏色的？

幼：白色。

師：為什么白老鼠能夠摸對呢？

如果回答正確就說：到底是不是這樣呢？我們再來聽一邊故事。

如果回答不上來就說：我們再來聽一邊故事，答案就在故事里，師：你要認(rèn)真聽，我想你們都是聰明的孩子，一定能聽出來。

邊講故事邊粘貼大象相應(yīng)身體部位的圖片，加深孩子的印象。（排放圖片的同時(shí)幼兒可以直觀的了解七只老鼠摸的分別是老鼠身體的哪個(gè)部位。）。

師：這下你知道為什么白老鼠能摸出大怪物是什么了嗎？

幼：回答。

小結(jié)：原來白老鼠，把怪物從頭到尾都摸了一遍，知道了他是一頭大象，而其他的老鼠只是摸了大象身體的一部分，有的摸的是耳朵，有的是腿，所以他們都沒有摸對。

小朋友們看一樣?xùn)|西的時(shí)候可不能只是摸他的一部分，而要從頭到腳都摸一遍，這樣你就能猜出它是什么了。

三、游戲。

小手摸一摸。

小班語言幼兒園是我的家教案簡短篇五

活動目標(biāo)：

1、能嘗試根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對玩具進(jìn)行分類。

2、知道東西分類擺放整齊，初步接觸分類的概念。

活動準(zhǔn)備：

1、課件《小兔的玩具店》。

2、玩具若干。

活動過程：

請幼兒說說自己喜歡的玩具，并讓小朋友們選擇自己喜歡的玩具。

2、幼兒討論：有什么好辦法可以幫助小兔？

3、教師小結(jié)：我們把這些玩具都分開來，這樣找起來就會方便很多了。

1、教師：我們再想一想，要把小兔的玩具店里的東西按照不同的類型分開，我們可以怎么分。

2、幼兒自由發(fā)言、討論。

3、教師：老師這兒也有很多玩具，我請小朋友們來分一分。

1、教師點(diǎn)擊課件中的游戲，請幼兒將不同種類的玩具按顏色、形狀、材料的不同進(jìn)行分類。

2、教師：現(xiàn)在，小兔的玩具店里可整齊了，不同的玩具都在不同的貨架上，一找就能找到。小朋友們，我們也回家去試試看，把玩具分分類。

【活動目的】。

1．引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解故事情節(jié)。

2．培養(yǎng)幼兒愛動腦的習(xí)慣，嘗試運(yùn)用語言，想像和創(chuàng)造。

3．鼓勵(lì)幼兒積極參與表演，大膽在全班幼兒前表述。

【活動準(zhǔn)備】。

1．自制一張與本課相應(yīng)的投影片，小兔子為動片。

2．道具：掛有紅燈籠的`房屋，有蘿卜的菜地，有掛紅氣球的樹。

3．故事錄音及1個(gè)紅皮球。

【活動過程】。

出示投影，提問：圖上畫的誰?畫了什么東西?師：這幅美麗的圖畫，說的是一個(gè)很好聽的故事，小朋友想不想聽?(用簡短的話激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)。

1．教師邊出示投影，邊操作動片小兔，示范講故事。當(dāng)講到小兔子焦急地喊：“太陽到底在哪兒呀?”戛然而止，提出嘗試問題：

小兔子找到太陽了嗎?它到哪些地方找太陽?

先到哪兒找?又到哪兒找?小兔子把什么當(dāng)成了太陽?

2．引導(dǎo)幼兒說出：小兔子把紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球當(dāng)成了太陽。

1．提出嘗試問題：

你們見過太陽嗎?在哪兒能找到太陽?(在外面)。

太陽升起時(shí)，高樓、小樹都有什么留在地上?

我們在太陽下有什么感覺?

2．引導(dǎo)說出：太陽照在身上暖洋洋的，身上發(fā)熱，冒汗，盯著太陽看，眼睛會發(fā)花……。

3．學(xué)習(xí)詞：亮亮的。

練說短語：亮亮的太陽、亮亮的星星。

4．用相聲中打岔的技法，幫助小兔子找太陽。

過渡提問：什么樣的燈籠?什么樣的蘿卜?什么樣的氣球?

教師出示紅皮球，提示幼兒，小兔子可能又把紅皮球當(dāng)成了太陽，激發(fā)幼兒動腦，嘗試講述。(關(guān)鍵處加以引導(dǎo))。

師：今天天氣真好，我們到外面玩踩影子的游戲吧!

文檔為doc格式。

小班語言幼兒園是我的家教案簡短篇六

1、能說出生活中常見的手勢所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。

2、引導(dǎo)幼兒看手勢創(chuàng)編不同的，提高口語表達(dá)能力。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的興趣。

課件―視頻：手語歌曲《祈禱》

一、導(dǎo)入“會說話的手”

1、教師做簡單的手勢，讓幼兒知道表達(dá)的含義。

小結(jié)：不光嘴能說話，手勢也能講話。

2、做生活中常見的手勢，知道其表達(dá)的含義。

二、手勢像什么

1、教師做簡單的手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。

教師：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西。

現(xiàn)在我做一個(gè)手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。

2、請個(gè)別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。

三、看手勢編。

手勢不僅可以說話，還能講呢！

1、看手勢表演。

2、幼兒根據(jù)手勢自由編。

3、講述。

四、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢。

1、聯(lián)系幼兒看過的手勢

（1）還有哪些人只能用手勢來說話？

（2）你還在哪里見過？為什么要做手語？（激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感）

2、教師做手語，幼兒學(xué)做手語動作。

我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思？（幼兒學(xué)做）

五、結(jié)束部分

1、欣賞手語歌曲《祈禱》

2、咱們一起來學(xué)一學(xué)吧，幼兒邊看邊學(xué)做手語動作

小班語言幼兒園是我的家教案簡短篇七

1、引導(dǎo)幼兒了解不同動物尾巴的作用。

2、理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對自然界動物的喜歡。

3、愿意用完整的語言大膽的表達(dá)自己的想法。

4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

動物圖片，《小兔借尾巴》課件。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣

1、師：小朋友，今天我們班還來了一位特殊的客人，你們想不想見一下啊?

2、出示動物圖片，請幼兒回答，并模仿動物做動作。

二、教師有感情地講述故事并進(jìn)行提問，幫助幼兒依次了解動物尾巴的作用。

1、提問并出示圖片一：

a、故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))

b、小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?

2、出示圖片二并提問：

a、小白兔又向誰借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動物的對話)?

b、為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

3、出示圖片，依次提問，教師引導(dǎo)幼兒自己說出動物尾巴的作用。

4、出示最后一副圖，提問：

小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?兔奶奶和它說什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)

三、重復(fù)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述(出示相應(yīng)動物對話場景)。

b、小白兔向別人借尾巴的行為對不對?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識自己的長處和短處)。

四、活動延伸

遷移經(jīng)驗(yàn)，正視自己

引導(dǎo)幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己和別人的不一樣，并能講述自己喜歡自己身上什么地方。

在貫徹執(zhí)行《綱要》時(shí)，我們開始重視兒童語言運(yùn)用的問題。因此設(shè)計(jì)了一個(gè)適合中班幼兒年齡及心理特點(diǎn)的語言活動,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“主動、積極”的`氛圍，和一個(gè)“敢說、想說”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話故事，故事借助形象化擬人的手法，通過小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動物尾巴都有各自的用途，從而讓小朋友感知每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要有自信。通過故事讓幼兒大膽表演對話，讓每個(gè)幼兒都有說的機(jī)會，培養(yǎng)說的能力。

小班語言幼兒園是我的家教案簡短篇八

活動目的:。

學(xué)習(xí)講述人物的方法,訓(xùn)練口語表達(dá)能力。加深幼兒熱愛老師的情感。

認(rèn)讀:“我的老師”。

活動準(zhǔn)備:錄音機(jī)、歌曲我的老師像媽媽、輔導(dǎo)一名幼兒先講述我的老師。

活動過程:。

1、請出被輔導(dǎo)的那一位幼兒講述我的老師:“我的老師姓x,她長得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭發(fā)又直又長。每天她都早早來到教室，把活動室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好，特別愛笑……?！?/p>

2、幼兒分組，5人一組，講述“我的老師”。

3、游戲“我給老師打電話”，讓每位幼兒跟老師說一句最想說的話，增強(qiáng)對老師的感情。

4、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。

總結(jié)分享：唱歌《我的老師像媽媽》，進(jìn)行表演。

活動評價(jià)：能講述老師的外貌特征、一日工作和對自己的關(guān)懷。能用一些詞匯進(jìn)行講述。

活動目標(biāo)。

1、了解家庭成員的相應(yīng)特征。

2、愿意參與兒歌的朗誦。

3、懂得關(guān)愛家人。

活動準(zhǔn)備。

1、家人大圖片一套。

2、裝飾好的娃娃家情景。

活動過程。

教師：今天老師帶來了一間漂亮的房子，寶寶們快看，這座房子多漂亮，這會是誰的家呀？（出示房子圖，幼兒自由猜測）。

2、了解家庭各成員的特征。做敲門狀，提問：家里有人嗎？（出示爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的圖片）。

3.欣賞兒歌《相親相愛一家人》。看圖片，以琳琳的口吻說兒歌《相親相愛一家人》。

4.討論相親相愛的含義。

5.小結(jié)：相親相愛就是你關(guān)心我，我關(guān)心你，大家開開心心在一起。（老師找一位幼兒擁抱）小朋友也趕快找個(gè)好朋友去相親相愛吧。

6.老師：老師也有一個(gè)幸福的家，小朋友一起聽聽我家有誰呢？（老師完整說兒歌。）。

7.回憶家人對自己的關(guān)愛。

提問：你們家有誰？（幼兒學(xué)說兒歌），平時(shí)他們會為你們做些什么事？

小結(jié)：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶對我們真好，為我們做了這么多事情！

1.提問：你想為家人做些什么事？

2.模仿給家人做事情。

給家人疊衣服。（個(gè)別式）隨節(jié)奏感強(qiáng)的音樂做動作：

疊衣服，疊衣服，我給爺爺疊衣服。

疊衣服，疊衣服，我給奶奶疊衣服。

疊衣服，疊衣服，我給爺爺疊衣服。

附兒歌《相親相愛一家人》：

我有一個(gè)幸福的家，有爺爺，有奶奶，有爸爸，有媽媽，還有一個(gè)我自己，相親相愛一家人。

小班語言幼兒園是我的家教案簡短篇九

1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩的語言美和意境美。

2、愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達(dá)能力。

3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、理解散文內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。

2、與散文詩內(nèi)容一致的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。

3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。

4、電腦，下栽優(yōu)美的音樂2段。

1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“樹林”參觀。

(1) 師：小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝?

(2) 幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)樹林。

2、探索樹林的秘密。

(1) 師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?

(2) 討論：為什么人們喜歡在樹林里玩?

3、欣賞、理解散文詩。

(1) 老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。

師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。(老師邊連續(xù)播放課件)

(2) (逐段放課件)用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。

a、樹真好，小鳥在樹上干什么?

b、樹真好，他能擋住什么?

c、樹真好，……

4、制作樹林，體驗(yàn)樹的多樣性及好處。

要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。

(2) 放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。

5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。

附：散文

師：樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個(gè)快樂的舞蹈吧!

樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

樹真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。

樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。

樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安?，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。

樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。

樹真好，我做個(gè)秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。

樹真好，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。

活動延伸：

1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍，讓孩子們參觀講述。

2、在自主活動中創(chuàng)編《樹真好》。

本活動主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容，感受樹的用途，并能遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)，嘗試進(jìn)行仿編，萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。根據(jù)目標(biāo)，活動分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標(biāo)展開，抓住了語言活動的重點(diǎn)，節(jié)奏較為緊湊。

在課前我精心設(shè)計(jì)問題，對四個(gè)畫面的提問都是都是不同的，如：“小鳥為什么喜歡樹?還有誰喜歡樹?為什么?小貓友為什么喜歡樹呢?”等等。在幼兒用散文中的語言回答后讓幼兒一起來學(xué)一學(xué)，自然流暢的讓幼兒學(xué)說散文。

在活動中，我對幼兒的回答及時(shí)作出回應(yīng)。在提問“你喜歡樹嗎?為什么?”時(shí)，一個(gè)幼兒說：“樹可以做桌子?！逼渌變壕透f“樹可以做椅子” 等等，回答都局限在“樹可以做什么”上，我馬上回應(yīng)：“都是樹可以做成什么東西，那在樹上、樹下能做什么呢?”幫助幼兒回到活動的目標(biāo)上。有幼兒說到：“ 樹可以做碗。”我馬上進(jìn)行追問：“做什么樣的碗?”幫助幼兒將話講清楚。在幼兒說“樹可以做鳥巢?！睍r(shí)，我馬上問到：“鳥巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒回答問題遇到困難時(shí)，我請其他幼兒幫助他，讓幼兒在同伴互助中學(xué)會傾聽他人、評價(jià)他人。在組織活動時(shí)教師應(yīng)做一個(gè)細(xì)心的傾聽者、敏銳的觀察者、積極的促進(jìn)者，適時(shí)地對幼兒的提問回以有效回應(yīng)，引發(fā)師幼之間、幼兒之間之間的多向互動。

從活動效果來說，活動中孩子們情緒高漲，興猶未盡，觀察、欣賞、記憶、想像、創(chuàng)編等多種能力得到了鍛煉與培養(yǎng)，基本達(dá)到了活動目標(biāo)。但是活動的不足之處也顯而易見。

作為散文欣賞活動，活動目標(biāo)中要求幼兒欣賞散文，但按照活動設(shè)計(jì)，只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的，幼兒的整體感受太少。因此可在第一次欣賞時(shí)配上輕柔的音樂，讓幼兒很快的投入情境，欣賞后提問“你在散文里聽到了什么?”讓幼兒說說，不要求標(biāo)準(zhǔn)答案，然后“再來聽聽到底講了什么?”

在活動的最后環(huán)節(jié)讓幼兒來為樹做點(diǎn)事，是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的目標(biāo)，但在活動的組織上有些拖沓，而且整個(gè)活動的容量顯得較大，所以可將最后一個(gè)環(huán)節(jié)放到延伸活動中，并將活動落實(shí)到實(shí)處，認(rèn)課班級樹，給它澆水、照顧它等，而第三個(gè)目標(biāo)可滲透在前面的環(huán)節(jié)中。在活動中，教師應(yīng)注意充分挖掘活動中蘊(yùn)含的價(jià)值，在理解的過程中滲透情感的引導(dǎo)。

小百科：樹是具有木質(zhì)樹干及樹枝的植物，可存活多年。一般將喬木稱為樹，主干，植株一，分枝距離地面較高，可以形成樹冠。樹有很多種。

小班語言幼兒園是我的家教案簡短篇十

1、理解故事內(nèi)容，知道有趣的鞋子穿在腳上不能影響別人。

2、會傾聽故事，能回答簡單的問題。

3、對各種鞋子產(chǎn)生興趣，并給予關(guān)注。

1、一雙會叫的鞋子。

2、故事掛圖、故事磁帶。

1、欣賞會叫的鞋子，引出故事。

請一位幼兒穿上會叫的鞋子走進(jìn)教室，提問：“哪兒來的吱吱聲?”“你喜歡會叫的鞋子嗎?為什么?”

小猴也有一雙會叫的鞋，可這雙鞋卻給他帶來了麻煩?！?/p>

2、欣賞故事《會叫的鞋子》。

提問：熊伯伯喜歡小猴的鞋子嗎?為什么?

貓弟弟喜歡小猴的鞋子嗎?為什么?

在音樂會上，小猴的鞋子得到了大家的喜歡嗎?

3、看故事掛圖，再次欣賞故事。

討論：會叫的鞋子怎樣才能得到大家的喜歡?

4、擴(kuò)展話題，引起對鞋子的關(guān)注。

提問：你有會叫的鞋子嗎?你家中還有什么有趣的鞋子?

激發(fā)幼兒對鞋子的關(guān)注，并有帶鞋子來布置鞋展的積極性。

1、為了讓幼兒關(guān)注有趣的鞋子，教師可事先準(zhǔn)備一些不同的鞋子，更能激發(fā)幼兒的興趣。

2、可事先與有會叫的鞋子的幼兒家長聯(lián)系，請幼兒當(dāng)天穿來，更能引起幼兒的注意，使活動的進(jìn)入自然。

3、提供《會叫的鞋子》書，供幼兒閱讀。

能理解小猴子遇到的麻煩，知道穿上會叫的鞋子時(shí)不能影響別人。

媽媽從城里回來，給小猴買了一雙會叫的鞋子，小猴很高興。小猴穿上會叫的鞋子，“吱吱”地到處跑，他想讓所有的人都知道他有一雙會叫的鞋子。

?！闭f完，翻了個(gè)身，又睡了?！安豢蠢?”小猴離開了熊伯伯，老遠(yuǎn)看見貓弟弟正在捉老鼠，小猴大聲喊道：“貓弟弟，你快看，我有一雙會叫的鞋子?！毙『镞@一叫，把老鼠嚇跑了。貓弟弟氣得跳起來：“你這討厭的小猴，賠我的老鼠。”

小猴氣呼呼地回家了，一進(jìn)門就把鞋子扔了，邊哭邊說：“大家都討厭我，都怪這雙會叫的鞋子!”媽媽把鞋子找回來，對小猴說：“你想想，大家不喜歡你，能怪這雙鞋子嗎?”

晚上，動物們舉行音樂會，邀請小猴去跳舞，媽媽說：“穿上會叫的鞋去吧，大家會喜歡你的!”在音樂會上，小猴穿上會叫的鞋子，合著音樂，發(fā)出有節(jié)奏的聲音。啊，小猴跳舞跳得美極了，大家為他的精彩表演拍手叫好! 動物朋友們給小猴送來鮮花，祝賀他。小猴不好意思地說：“對不起，白天我不該打擾你們睡覺、做事?！?/p>

小班語言幼兒園是我的家教案簡短篇十一

1、學(xué)習(xí)兒歌，初步認(rèn)識春天的特征2、初步學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語更換詩歌中的事物二、活動準(zhǔn)備：

根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的圖片三、活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)兒歌，說準(zhǔn)兒歌中運(yùn)用的動詞難點(diǎn)：用適當(dāng)?shù)脑~語更換詩歌中的事物四、活動過程：

啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了，小草長出來了，花兒開放了，蝴蝶飛舞等春天的特征進(jìn)行描述，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬Υ禾斓恼J(rèn)識。

（2）教師朗誦詩歌，在朗誦的同時(shí)按兒歌順序指點(diǎn)圖片上的景物，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，讓幼兒感覺句子的韻律和節(jié)奏。

（3）幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”

“吹紅”

“吹來”

“吹醒”等詞的含義。

春天為什么能吹綠了柳樹？春天為什么能吹紅了桃花？（春天到了，天氣變暖了，各種樹木開始發(fā)芽生長了。

）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天氣變暖，動物們從冬眠中醒來了，開始了它們的活動了。

）（4）幼兒根據(jù)理解朗誦詩歌，初步學(xué)會有感情有節(jié)奏地朗誦，采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2、仿編兒歌（1）春天真美，春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹，還吹紅了什么？幼兒討論引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式“吹×了××”啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換原兒歌中某些名詞，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

（2）將仿編部分的結(jié)構(gòu)與原詩歌連起來朗誦，對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

3、活動。

“小朋友們，春天這么美，一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧”

結(jié)束本次活動。

1、小班幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)從具體的實(shí)實(shí)在在的只管形象出發(fā)，啟發(fā)幼兒發(fā)準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)字、詞、短句。在本次活動中，我首先準(zhǔn)備了與兒歌內(nèi)容相關(guān)的掛圖，活動開始讓幼兒圍繞掛圖上的內(nèi)容展開討論，講述。接著，圖片的順序表現(xiàn)兒歌中事物的出現(xiàn)順序，引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編春風(fēng)一吹會出現(xiàn)的事物。

“吹綠了柳樹，還吹綠了什么？還吹紅了什么？”

幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中思維比較敏捷，想象力豐富。

例如吹醒了小魚……邊說邊做動作，努力將音樂、動作等方面自然地整合在這節(jié)語言活動中，這種整合有利于幼兒主動、積極地學(xué)習(xí)和掌握新的語言信息，更有利于幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和表述，從而促進(jìn)語言表達(dá)能力的提高。

2、幼兒對任何事物的認(rèn)識都是從具體到抽象，再形成概念，我們有春游活動做基礎(chǔ)，首先對春天趕興趣，有話可說，有話可講。

語言能力是在運(yùn)用地過程中發(fā)展起來的。

發(fā)展幼兒語言地關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境。當(dāng)幼兒對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣或者需要時(shí)，就會產(chǎn)生動力，主動去學(xué)習(xí)，并能獲得良好效果。在活動中，我讓幼兒談?wù)勛约簩Υ禾斓恼J(rèn)識，使幼兒在情感上感到親切，從內(nèi)心里有想去說的愿望，促進(jìn)自身發(fā)展，這節(jié)活動幼兒的學(xué)習(xí)效果也較為理想，學(xué)習(xí)興趣也較濃。

3、幼兒的有效學(xué)習(xí)是需要有學(xué)習(xí)策略支持的，好的學(xué)習(xí)策略能幫助所有孩子成為主動學(xué)習(xí)者，在活動中我抓住了表示動作的詞，遷移了藝術(shù)活動中的替換歌詞的方法，有意識地進(jìn)行，創(chuàng)編實(shí)現(xiàn)教育策略向?qū)W習(xí)策略轉(zhuǎn)化，使幼兒成為主動學(xué)習(xí)者。

4、本活動中幼兒兒歌基本學(xué)會后，我就有意識的采取退位的方法，采用逐漸抽走圖片的策略，至幼兒獨(dú)立完整說出兒歌內(nèi)容，讓幼兒獨(dú)立完整表述，教師及時(shí)給予物質(zhì)與表揚(yáng)，幫助他們建立自信心和自豪感。

小班語言幼兒園是我的家教案簡短篇十二

活動目標(biāo)：

1.通過有趣的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

2.學(xué)習(xí)故事中松鼠爸爸文明處事的態(tài)度。

3.進(jìn)一步體會“愛”字的含義。

活動準(zhǔn)備：

與故事內(nèi)容相符的掛圖。

活動過程：

1.談話導(dǎo)入課題。

教師：冬天天氣這么冷，很容易凍壞我們的皮膚的，那我們怎么保護(hù)自己的臉和手呢？

請幼兒談?wù)摫Ｗo(hù)臉和手的許多好辦法。引出《兩只棉手套》。

2.教師邊出示掛圖邊聲情并茂講述故事，圖文結(jié)合，抓住幼兒興趣，使幼兒知道故事大意。

3.教師逐幅圖展開，讓幼兒看圖，并與幼兒共同講故事情節(jié)。

邊看圖邊提問幼兒：

故事中的松鼠爸爸為什么著急？

它是怎么去找暖和的地方的？

教育幼兒要養(yǎng)成文明禮貌的良好行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)科學(xué)的處事態(tài)度。

4.教師再次完整講述故事，進(jìn)一步體會“愛”字的含義，讓幼兒知道松鼠媽媽和爸爸是多么的疼愛自己的孩子。

5.提問幼兒：丟手套的小朋友為什么怎樣做？讓幼兒懂得人間處處充滿“愛”，只要每個(gè)人的心中都充滿愛，我們才會幸福的生活。

6.請個(gè)別幼兒講述掛圖中的內(nèi)容。

活動延伸：

說一說別人愛你或你愛別人的一件趣事。