教案的連續(xù)更新和改進(jìn)可以幫助教師不斷提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。編寫教案時(shí),教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)。如果你不知道如何開始編寫教案,以下是一些范文供你參考。
小豬變形記教案通用篇一
1.感受故事的幽默有趣,學(xué)會(huì)用"如果……,那該多好?。?的句式完整表述。
2.能積極用語言、動(dòng)作等形式大膽表述對(duì)畫面的理解。
3.懂得不盲目模仿別人,做自己是最快樂的事情。
《小豬變形記》ppt。
一、談話導(dǎo)入,啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
1.出示圖片"小豬",觀察小豬表情,簡單了解"無聊"的意思。
教師:這是誰?它是一只怎樣的小豬?(今天這只小豬有點(diǎn)無聊。無聊是什么意思?)
二、結(jié)合圖片分段講述故事,理解故事情節(jié)。
2 . 出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯:細(xì)細(xì)長長。幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小豬踩高蹺的感覺,提醒幼兒不做危險(xiǎn)動(dòng)作,注意安全。
教師:小豬做的高蹺怎樣的?(細(xì)細(xì)長長)小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣?幼兒感覺一下。
3 . 引出"斑馬"圖,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過程。
4 . 引出"大象噴水"圖,了解小豬變成大象的過程,猜測小豬是否成功。
5 . 出示"小鳥飛翔、小豬遇小猴"圖,了解小豬變成小鳥的過程,講述小豬遇到小猴的情景。
6 . 出示"小豬與同伴掉泥潭"圖,引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。
三、完整欣賞故事。
四、情感遷移與拓展。
1.重點(diǎn)觀察最后一幅畫面,感受小豬找回自己的高興心情。
2.理解故事的'基礎(chǔ)上懂的:做自己才最快樂。
活動(dòng)延伸:
表演活動(dòng):幼兒自選角色與道具,教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。
小豬變形記教案通用篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)閱讀圖畫書,能仔細(xì)觀察圖片并用簡潔的語言進(jìn)行描述。
2、認(rèn)識(shí)自己,懂得欣賞自己,理解“做自己才最快樂”。
3、理解詞:炫耀。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入(出示小豬手偶)。
今天趙老師請來了一位小客人,是誰呀?
請幼兒跟小豬打招呼。
在你的印象里小豬怎樣的?它最喜歡做什么事?
二、ppt演示第一部分“學(xué)長頸鹿”
1、第一幅。
可今天這只小豬他快樂嗎?為什么?
2、第二幅。
于是小豬跑了出去,他碰到了誰?發(fā)生了什么事?
他的表情怎么樣?在想什么?
小豬在想什么?
3、第三幅。
他要學(xué)誰?
4、第四幅。
小豬路上遇見了誰?在干嘛?
你是怎么看出來的呢?
他們在聊些什么?
5、第五幅。
發(fā)生了什么事?
師:看來長頸鹿的生活不適合我,我要去找更刺激的探險(xiǎn)。
這回小豬想到了什么好主意呢?
三、ppt演示“學(xué)斑馬”
1、第六幅。
小豬在干什么?它會(huì)順利嗎?
2、第七幅。
它們在干什么?你是怎么看出來的。
它是怎么跟大象炫耀的?(理解“炫耀”:覺得自己做得很棒,于是向別人夸獎(jiǎng)自己)。
教師完整講述。
四、ppt演示學(xué)大象(多幅同時(shí)出示)。
它在學(xué)誰?是怎么學(xué)的?小豬向袋鼠怎么炫耀自己?它成功了嗎?(請你用簡單的話完整地回答嗎?)。
五、幼兒自主閱讀圖畫書。
小豬又打算學(xué)誰了呢?它是怎么學(xué)的?(小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧,然后踩著彈簧,一蹦一跳地出門去了。小豬跟鸚鵡打招呼,“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一樣高”?!澳悴皇谴蟆丙W鵡尖叫著說,“你只是一只踩著彈簧的小笨豬,再說你也跳得不高。”鸚鵡真沒禮貌,小豬氣壞了,一心想跳給鸚鵡看。他跳得越來越高,越來越高....。)。
六、師幼共同閱讀——ppt(學(xué)袋鼠、學(xué)鸚鵡)。
七、閱讀小結(jié)——做自己最快樂。
八、集體完整閱讀欣賞圖畫書《小豬變形記》,介紹封面、封底、環(huán)襯、扉頁等。
說案:
一、設(shè)計(jì)意圖。
認(rèn)識(shí)繪本,最早劉設(shè)珍老師介紹彭懿箸的《圖畫書》,了解了一些早期閱讀的書,但只當(dāng)是親子閱讀的一系列作品,并沒有深入了解。參加了紹興優(yōu)質(zhì)的評(píng)比活動(dòng)聽了楊蓉老師的講座,才初步牚握了一些關(guān)于早期閱讀教學(xué)的知識(shí),今天只是嘗試,肯定還有很多不足,請大家指出。繪本也叫圖畫書,是一種圖文配合、尤其強(qiáng)調(diào)用圖畫來“講述”故事的書。
選擇繪本,繪本以其高度的文學(xué)性和藝術(shù)性,對(duì)培養(yǎng)孩子的觀察、想象、創(chuàng)造等各方面能力,都有著潛移默化的影響?!缎∝i變形記》就是這么一本集幽默、想象、哲理于一體的繪本,沒有一句教條、沒有一絲說理、沒有一點(diǎn)喧鬧,卻能啟發(fā)孩子深深的思考、激起孩子會(huì)心的大笑。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)閱讀圖畫書,能仔細(xì)觀察圖片并用簡潔的語言進(jìn)行描述。
2、認(rèn)識(shí)自己,懂得欣賞自己,理解“做自己才最快樂”。
3、理解詞:炫耀。
三、教學(xué)方法。
1、以詼諧優(yōu)默的圖畫和故事情節(jié)激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2、運(yùn)用引導(dǎo)性的提問,指導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察圖片,培養(yǎng)幼兒的初步的閱讀能力。
3、遞進(jìn)式的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),促進(jìn)幼兒觀察閱讀能力遞進(jìn)式的提高,教師問題由多而細(xì)——少而精,指導(dǎo)孩子逐步學(xué)會(huì)觀察由逐一描述——?dú)w納概括表述。如活動(dòng)設(shè)計(jì)中由學(xué)長頸鹿逐幅出并逐幅細(xì)致提問;學(xué)班馬的逐幅出示簡單提問;學(xué)大象時(shí)多幅同時(shí)出示,并進(jìn)行初步的完整描述;學(xué)袋鼠和學(xué)鸚鵡幼兒自主閱讀相互描述;再到最后集體完整閱讀。
4、寓深刻的道理于詼諧的故事,讓孩子能輕松理解:“欣賞自己,做自己才最快樂”。
四、反思。
1、活動(dòng)的設(shè)計(jì)沒有考慮到大部分幼兒沒有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)中缺少給孩子正確閱讀繪本的方法。
2、活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)的提問不夠貼切,使大部分幼兒未能正確理解故事中“小豬學(xué)別的動(dòng)物”有趣情境。如“他在想什么?——他想學(xué)誰?他是怎么學(xué)的?”
3、活動(dòng)由于教師調(diào)控沒有到位導(dǎo)致大部分幼兒理解了,但沒有積極表過。
小豬變形記教案通用篇三
閱讀圖書,學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法,了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程,激發(fā)閱讀圖書的興趣,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。
在閱讀中懂得:做自己,最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己,才能獲得快樂幸福。
閱讀圖書及方法的指導(dǎo)。
一課時(shí)。
自選圖書教材、掛圖、黑卡紙。
2、今天,老師就要和大家一起讀一本與小豬有關(guān)的圖書。
(一)出示圖書,讀封面。
指導(dǎo)讀封面上的題目、圖、作者,并作猜想。
(二)師生共讀第一個(gè)變形故事。
1、出示圖一。
你看到了什么?你猜猜,小豬開心嗎?
指導(dǎo)讀第一頁,讀出煩的感覺。
2、出示圖二。
小豬邊走邊想著好玩的事,走著走著,你們看,他遇見了誰?
指導(dǎo)讀第二頁文字。
小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意,你們猜猜看是什么好主意?
3、出示圖三。
你們的主意都不錯(cuò),小豬也有自己的辦法,看,小豬來了。他怎樣讓自己變成了長頸鹿的?
指名讀第三頁文字。
4、出示圖四。
小豬就這樣踩著高蹺散步去了,路上他又遇見了誰?
你猜猜他會(huì)怎樣介紹自己?
出示對(duì)話,認(rèn)識(shí)引號(hào),指導(dǎo)朗讀。
“嗨,下面的那位!”小豬跟斑馬打招呼,“我是一只了不起的長頸鹿,我可以看到好幾里遠(yuǎn)的地方。”
“你不是長頸鹿!”斑馬大笑著說,“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬。你最好小心點(diǎn)?!?/p>
分角色練習(xí)朗讀。
5、出示圖五。
小豬摔得怎樣?
指導(dǎo)讀第五頁文字。
1、他又想到什么好主意,還可能遇見誰?想變成誰呢?
2、前后四個(gè)小朋友一起討論討論,接下來你們最想讓小豬遇見誰,變成誰?怎樣幫他變的?結(jié)果怎么樣?每一組猜想一個(gè)。
3、匯報(bào)。
1、總結(jié)讀圖書的方法。
2、閱讀圖書,提讀書要求。
3、學(xué)生讀書。
4、匯報(bào)。
現(xiàn)在大家把書合上,我要考考大家有沒有讀懂。小豬還變成了什么?(隨機(jī)出示相關(guān)的動(dòng)物圖片)。
6、齊讀有關(guān)內(nèi)容。
7、最后他還是想做——————小豬,因?yàn)樾∝i懂得了——————做好自己,最幸福。
出示:“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀!”齊讀。
小豬變形記教案通用篇四
1、學(xué)習(xí)閱讀圖畫書,能仔細(xì)觀察圖片并用簡潔的語言進(jìn)行描述。
2、認(rèn)識(shí)自己,懂得欣賞自己,理解“做自己才最快樂”。
3、理解詞:炫耀。
二、ppt演示第一部分“學(xué)長頸鹿”
1、第一幅可今天這只小豬他快樂嗎?為什么?
3、第三幅小豬在干什么?他要學(xué)誰?
4、第四幅小豬路上遇見了誰?在干嘛?你是怎么看出來的呢?他們在聊些什么?
三、ppt演示“學(xué)斑馬”
1、第六幅小豬在干什么?它會(huì)順利嗎?
四、ppt演示學(xué)大象(多幅同時(shí)出示)它在學(xué)誰?是怎么學(xué)的?小豬向袋鼠怎么炫耀自己?它成功了嗎?(請你用簡單的話完整地回答嗎?)。
五、幼兒自主閱讀圖畫書小豬又打算學(xué)誰了呢?它是怎么學(xué)的?(小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧,然后踩著彈簧,一蹦一跳地出門去了。小豬跟鸚鵡打招呼,“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一樣高”?!澳悴皇谴蟆丙W鵡尖叫著說,“你只是一只踩著彈簧的小笨豬,再說你也跳得不高。”鸚鵡真沒禮貌,小豬氣壞了,一心想跳給鸚鵡看。他跳得越來越高,越來越高。)。
六、師幼共同閱讀——ppt(學(xué)袋鼠、學(xué)鸚鵡)。
七、閱讀小結(jié)——做自己最快樂。
八、集體完整閱讀欣賞圖畫書《小豬變形記》,介紹封面、封底、環(huán)襯、扉頁等。
說案:一、設(shè)計(jì)意圖認(rèn)識(shí)繪本,最早06學(xué)年劉設(shè)珍老師介紹彭懿箸的《圖畫書》,了解了一些早期閱讀的書,但只當(dāng)是親子閱讀的一系列作品,并沒有深入了解。參加了紹興優(yōu)質(zhì)的評(píng)比活動(dòng)聽了楊蓉老師的講座,才初步牚握了一些關(guān)于早期閱讀教學(xué)的知識(shí),今天只是嘗試,肯定還有很多不足,請大家指出。繪本也叫圖畫書,是一種圖文配合、尤其強(qiáng)調(diào)用圖畫來“講述”故事的書。選擇繪本,繪本以其高度的文學(xué)性和藝術(shù)性,對(duì)培養(yǎng)孩子的觀察、想象、創(chuàng)造等各方面能力,都有著潛移默化的影響?!缎∝i變形記》就是這么一本集幽默、想象、哲理于一體的繪本,沒有一句教條、沒有一絲說理、沒有一點(diǎn)喧鬧,卻能啟發(fā)孩子深深的思考、激起孩子會(huì)心的大笑。
二、教學(xué)方法。
1、以詼諧優(yōu)默的圖畫和故事情節(jié)激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2、運(yùn)用引導(dǎo)性的提問,指導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察圖片,培養(yǎng)幼兒的初步的閱讀能力。如:
3、遞進(jìn)式的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),促進(jìn)幼兒觀察閱讀能力遞進(jìn)式的提高,教師問題由多而細(xì)——少而精,指導(dǎo)孩子逐步學(xué)會(huì)觀察由逐一描述——?dú)w納概括表述。如活動(dòng)設(shè)計(jì)中由學(xué)長頸鹿逐幅出并逐幅細(xì)致提問;學(xué)班馬的逐幅出示簡單提問;學(xué)大象時(shí)多幅同時(shí)出示,并進(jìn)行初步的完整描述;學(xué)袋鼠和學(xué)鸚鵡幼兒自主閱讀相互描述;再到最后集體完整閱讀。
4、寓深刻的道理于詼諧的故事,讓孩子能輕松理解:“欣賞自己,做自己才最快樂”。
三、反思。
1、活動(dòng)的設(shè)計(jì)沒有考慮到大部分幼兒沒有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)中缺少給孩子正確閱讀繪本的方法。
2、活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)的提問不夠貼切,使大部分幼兒未能正確理解故事中“小豬學(xué)別的動(dòng)物”有趣情境。如“他在想什么?——他想學(xué)誰?他是怎么學(xué)的?”
3、活動(dòng)由于教師調(diào)控沒有到位導(dǎo)致大部分幼兒理解了,但沒有積極表過。
小豬變形記教案通用篇五
1、讀懂畫面,理解故事中小豬通過改變自己形態(tài),尋找快樂幸福的過程,感受有趣的故事情節(jié)。
2、結(jié)合白板圖片,分段學(xué)習(xí)故事情節(jié),大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3、通過閱讀,初步理解“做自己最幸福的道理”。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1、繪本課件。
一、激趣導(dǎo)入。
1、假如我們能像孫悟空一樣有72變,你最想變成什么?
2、有一只小豬啊,他也想變.這是一只怎樣的小豬呢?
二、幼兒自主閱讀,初步欣賞故事內(nèi)容。
1、師:請小朋友們輕輕地打開圖書,我們一起在書中認(rèn)識(shí)這只小豬。
2、幼兒自主閱讀,師巡視指導(dǎo)。
三、結(jié)合電子圖片,分段學(xué)習(xí)故事。
第一段:變長頸鹿。
第二段:變斑馬。
1、看,他找來了什么?這一次小豬想變成誰?
3、大象聽了哈哈的笑了起來,他為什么要笑小豬呢?
第三段:變大象。
2、可是還沒等身上的水全干,小豬又想到了一個(gè)絕妙的好主意?這會(huì)是什么好主意呢?
3、他會(huì)怎么變大象呢?(想一想大象有什么特別的地方?—鼻子長長的、耳朵大大的)。
第四段:變袋鼠。
1、失敗的小豬這次會(huì)想變成誰呢?我們來看看小豬在干什么呢?
2、小豬最后成功的變成袋鼠了嗎?
第五段:變鸚鵡。
1、小豬又失敗了,這次他還會(huì)有什么好主意嗎?
四、回憶小豬變形的過程,結(jié)合繪本,師幼共同完整閱讀。
2、小豬最后和同伴在泥潭里打滾開心嗎?為什么呢?
3、結(jié)合圖書,師幼再次閱讀。
4、是呀,小豬終于找到自己真正的快樂了,原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。小朋友,如果你是這只小豬你還會(huì)想變嗎?因?yàn)槲覀兌贾溃鹤鲎约?,最快樂?/p>
在開始部分,我沒有直接切入故事,而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動(dòng)物,運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn),為故事設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的好奇心,產(chǎn)生聽故事的欲望。互動(dòng)中還請幼兒學(xué)一學(xué)做一做,使氣氛輕松活躍。
緊接著跳進(jìn)故事中,體會(huì)人物心理變化。在有趣的圖畫和優(yōu)美的音樂中,教師開始講述故事,此部分側(cè)重于語言,讓幼兒能運(yùn)用故事中的語言表演模仿,體會(huì)小豬的心理起伏變化,為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美,起到潛移默化的影響。
在沉思曲中我們開始了回味和思考,"做自己最快樂"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗,他們的心中會(huì)有很多的想法需要表達(dá)出來。這時(shí),教師拋出"你想對(duì)小豬說什么?""你喜歡小豬嗎?為什么?"引發(fā)孩子們的思考回味,讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對(duì)幼兒的看法作出對(duì)錯(cuò)的評(píng)判,充分讓幼兒展示自己的見解。
小豬變形記教案通用篇六
1、閱讀圖書,學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法,了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程,激發(fā)閱讀圖書的興趣,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。
3、在閱讀中懂得:做自己,最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己,才能獲得快樂幸福。
一、激趣導(dǎo)入:
1、小朋友,假如我們能像孫悟空一樣有72變,你最想變成什么?
2、有一只小豬啊,他也想變。先來瞧瞧,這是一只怎樣的小豬?請你用上這句話來說一說(可愛的、調(diào)皮的、有趣的、傻乎乎的、有想象力的……)。
3、關(guān)于這只小豬還有一個(gè)有趣的故事呢……。
二、走近小豬(故事起因)。
故事就發(fā)生在這一天,猜猜此時(shí)小豬的心情怎樣?(很難過,很無聊,很沒勁)你從哪些地方看出來的?(提示:動(dòng)作,表情,嘴巴往下,腿伸直了,花葉垂了下來)小朋友們很會(huì)觀察,有時(shí)我們能從圖畫中人物的表情、動(dòng)作、背景中體會(huì)到人物的心情,讓我們走進(jìn)故事中。
三、感受小豬(圖文聯(lián)系)。
第一部分:變長頸鹿(圖文聯(lián)系)。
1、師講:“這一天,小豬覺得很無聊。“真煩?!彼洁熘!盁?、煩、煩、煩、煩!總該有點(diǎn)好玩兒的事吧,我去找找看!”于是,他小跑著出去了?!?/p>
在這段故事中,小豬變成了誰?(斑馬)他是怎么變的?(他做了高蹺,踩在上面)他為什么打扮成這樣?(他想玩好玩的覺得扮成長頸鹿很刺激)而且小豬自以為這是個(gè)絕妙的好主意!因此,當(dāng)小豬遇到斑馬時(shí),他的心情如何?(覺得自己很了不起;高興,高興的帶點(diǎn)——驕傲)請你學(xué)著小豬的樣子,向斑馬打招呼。
斑馬看見這樣的小豬,覺得小豬怎么樣?(有些可笑)請你讀讀斑馬的話。假如你是小豬,聽了斑馬的話,心情會(huì)怎樣?(有些生氣的)。
2、小豬變成長頸鹿,找到自己的快樂了嗎?(沒有)沒有找到快樂的小豬,該回家了吧?老師續(xù)講:……更刺激的探險(xiǎn)?。]有)因?yàn)樗獙ふ腋碳さ奶诫U(xiǎn)。第二部分:變斑馬(圖文聯(lián)系)。
1、師講:故事p8:瞧,看著這幅圖,猜猜小豬在做什么?(變斑馬)它怎樣變斑馬的?根據(jù)回答出示字。這時(shí)的小豬自我感覺如何?從哪里可以看出來?抓住“炫耀”一詞,小豬首先遇到的是大象。他這樣說道(示圖和文字)“你不是斑馬!”大象大笑著說:“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬,你馬上就……”省略號(hào)紅,還記得這6個(gè)點(diǎn)嗎?它是——省略號(hào),就是說大象的話——還沒說完,你來猜猜大象還沒說完的話是什么?(生隨意猜)。
老師續(xù)講:討厭,小豬嘆了口氣……還沒等身上的水全干,小豬又想到一個(gè)好主意。第三部分:變大象(猜猜想想)。
1、看到大象,小豬有了什么好主意?(出示問號(hào))。
2、猜猜看,他怎么變大象的?生回答(出示圖文)。
3、這回小豬遇到了袋鼠,請男生讀讀小豬的話,女生讀讀袋鼠的話,老師讀旁白,注意語氣,先自己練一練。
4、師:“小豬正想爭辯,突然……”猜猜這回又會(huì)發(fā)生什么事?老師續(xù)講p14小豬找到自己的快樂了嗎?(沒有)第四部分:變袋鼠(猜猜想想)。
1、不過,這只愛尋找刺激的小豬還是不放棄,繼續(xù)想變袋鼠。分角色讀p17,請同桌合作讀讀這段對(duì)話,注意語氣。分成小豬和袋鼠讀。
2、想象一下,小豬跳到什么地方?
3、小豬扮成了袋鼠,覺得自己快樂嗎?(不快樂)第五部分:變鸚鵡(猜猜想想)。
1、這回小豬想到的絕妙好主意是變——鸚鵡?怎么變?
2、路上他遇到一只猴子,小豬會(huì)怎樣跟猴子打招呼?猴子又會(huì)怎樣說,請你用上這些話來說說(句式不是---是--)。
3、討論后再齊讀p21-p22第六部分尾聲。
2、因?yàn)樾∝i明白了,原來當(dāng)小豬是最快樂的事情?。ㄊ緢D:做自己,最快樂)。
三、介紹作者,推薦書目。
關(guān)于小豬的這個(gè)有趣的故事講完了。
1、猜猜這本書的名字叫什么?示圖書名字。從封面上除了畫,你還看到了什么?這本《小豬變形記》是英國的本.科特創(chuàng)作的一本圖畫書。金波把它譯成了中文。
2、金波爺爺是有名的兒童文學(xué)作家,他給小朋友們創(chuàng)作了許多詩歌和有趣的故事,他也給這本《小豬變形記》配了一首詩。我們一起來讀一讀。
四、拓展延伸。
1、同學(xué)們,你們喜歡這只小豬嗎?為什么?
2、這是一只什么樣的小豬?你來夸夸他。
3、欣賞金子美玲的《我和小鳥和鈴鐺》,體會(huì)我們不一樣我們都很棒;體會(huì)做最好的自己,最幸福。
五、
三、積極動(dòng)腦創(chuàng)作作品。
提示:
1、模仿再現(xiàn)。你對(duì)故事中的哪些情節(jié)特別感興趣、哪些情節(jié)令你心動(dòng),請寫一寫、繪一繪。
4、交流討論。
六、總結(jié)。1大家不一樣,大家都很棒2做自己最幸福3做最好的自己最幸福。
七、作業(yè):回家把故事講給家長聽;周末完成讀寫繪作業(yè)。
小豬變形記教案通用篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過故事前半部分的學(xué)習(xí),對(duì)小豬變形進(jìn)行創(chuàng)編。
2、通過“箭頭”和“問號(hào)”的設(shè)置,激發(fā)幼兒發(fā)散性思維。
3、鼓勵(lì)幼兒合作,完成連環(huán)畫的集體創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《小豬變形記》繪本
2、小豬圖形人手一份。
3、圖示7張。
活動(dòng)過程:
出示繪本“老師帶來了一本書,看看講了誰的故事?”
認(rèn)讀書名“誰認(rèn)識(shí)這個(gè)書名?”“你們知道變形是什么意思嗎?”(改變原來的模樣)
1、如果你是小豬,你會(huì)怎么來變長頸鹿?
2、我們來看看書里的小豬是怎么變的?
3、小豬變成了長頸鹿開心極了,它還想要變,這次它會(huì)變什么呢?會(huì)怎么變呢?
1、小豬到底會(huì)變成誰?請小朋友幫忙變一下。
2、請小朋友先商量一下,你把小豬變成了誰?用了什么方法?一組上的小朋友變的動(dòng)物不要重復(fù),不要一樣。
3、幼兒幫小豬變形。
4、幼兒相互講述:你把小豬變成了誰?用了什么方法?
“小朋友幫小豬變了很多的形象,這里面肯定發(fā)生了很多有趣的故事,現(xiàn)在我們來把小豬變形的故事編成一本書?!?/p>
出示圖示?!皥D上有什么?它們分別代表了什么意思?”(箭頭表示我們看書的方向。問號(hào)表示變形時(shí)發(fā)生有趣的事情,或說的話,或講的話)
1、把畫紙貼到畫板上。
2、幼兒編故事。
3、裝訂成書。
小豬變形記教案通用篇八
1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試,感受故事情節(jié)的趣味。
2、發(fā)揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3、理解做自己,最幸福的道理。
ppt課件
一、談話激趣
1.引出小豬:說說小朋友們都喜歡什么小動(dòng)物
今天也來了一只小客人,來和我們一起做游戲,
看看是誰來啦,來和小豬打一下招呼
觀察一下猜猜這只小豬的心情是怎樣的呢?
從哪里看出來小豬的心情的呢?(表情)
“煩、煩、煩、煩、煩!總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧,我去找找看!”
二、看看講講
1.變成長頸鹿(重點(diǎn):長長的腿)
(1)小豬就跑出去找了,跑到樹下,看到了什么?怎么看出來的呢?
“嗨,長頸鹿,你的脖子好長啊,我真羨慕你啊”
(2)他做了什么好玩的事呀?
師:小豬把細(xì)細(xì)長長的高蹺當(dāng)作腿,踩著高蹺就長高了,就變成長頸鹿了,真有趣呀!
2.變成斑馬(重點(diǎn):黑白相間的條形花紋)
(1)小豬踩著高蹺繼續(xù)往前走,走著走著,又碰到了誰?
“嗨,下面的那位,! 我是一只了不起的長頸鹿”
“你不是長頸鹿!”斑馬大笑著說,“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬,你最好小心點(diǎn)兒?!?/p>
小豬氣呼呼地走開了,但是沒多久……“ 哦,天哪!”小豬一邊撣著灰,一邊感嘆,“看來長頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險(xiǎn)!”
(2)他看到斑馬在草地上奔跑,哇,他好羨慕斑馬呀!它想:斑馬真厲害。忽然它眼珠子骨碌一轉(zhuǎn),又有主意了。
它有什么主意了?(變斑馬)
斑馬有什么與眾不同的地方呢?哪些動(dòng)物身上有條紋呢?
(比較長頸鹿和斑馬身上花紋的不同。)
生活中還見過哪些地方有條紋呢(斑馬線)
(3)你們覺得小豬它會(huì)怎么變斑馬呀?有什么好主意呢?
小結(jié):小豬用了你們的好方法,在身上畫上了顏料,穿上了一件一條一條黑白相間的服裝。瞧,小豬真的覺得自己變成了斑馬了呢。它想,做斑馬真有趣!
3.變成大象(重點(diǎn):長鼻子)
裝扮成斑馬的小豬又蹦蹦跳跳向前走了,這回路上他遇到了誰呢?
“嗨!”小豬跟大象打招呼,“我是一只了不起的斑馬!”
大象又哈哈的笑了,來說說大象有什么特點(diǎn),有什么本領(lǐng)呢?
“你不是斑馬!”大象大笑著說,“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬,你馬上就……”大象把小豬身上的花紋都沖掉了。
這時(shí)候小豬又想變小象的大鼻子了,我們看看小豬是怎么變大象的。
小結(jié):小豬用水管做大象的鼻子,用樹葉做大象的耳朵。瞧!小豬真的覺得自己變成了大象呢,它想:做大象真神氣!
不過小豬突然感到鼻子好癢癢好難受,阿嚏把鼻子和耳朵都噴出來了
4.變成袋鼠
1)你們猜小豬還會(huì)變成其他動(dòng)物嗎?和你的朋友聊一聊
小豬在路上又遇到了袋鼠,小豬又想當(dāng)袋鼠一定很有趣.”他馬上又想到了一個(gè)好主意.小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧,然后他踩著彈簧,一蹦一跳地出門去了。
“嗨!”小豬跟鸚鵡打招呼,“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一樣高。”
“你不是袋鼠!”鸚鵡尖叫著說 ,“你是一只踩著彈簧的小笨豬,再說你跳得也不高?!丙W鵡真沒禮貌,小豬氣壞了,一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高…………他蹦到了一棵樹上,被倒掛起來了!
5.變鸚鵡
小豬掛在樹上晃啊晃啊,“唉,要是我會(huì)飛該多好啊。”他從樹上爬下來。不過,這樣一來,小豬又想到一個(gè)絕妙的好主意!
他找來羽毛和貝殼,給自己做了一對(duì)翅膀和一個(gè)大鳥嘴。然后,他拍著翅膀出門去了?!班耍 毙∝i跟猴子打招呼,“我是一只了不起的鸚鵡!你的眼睛能看多遠(yuǎn),我就能飛多遠(yuǎn)?!薄澳悴皇躯W鵡!”猴子大笑著說,“你是一只披著羽毛的小豬,豬不會(huì)飛!”猴子說對(duì)了。小豬根本沒飛起來,他就像一塊大石頭,一頭栽進(jìn)了樹下的泥潭里!
三、總結(jié)
來看看小豬一共變了幾種動(dòng)物呢?看課件 做好總結(jié)
“真倒霉!”他躺在泥潭中央,吧唧吧唧地拍打著泥巴,“事情都搞砸了,當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂趣都沒有!”
“你說什么,當(dāng)豬怎么沒有樂趣了?我就是豬,我在泥潭里面打滾,覺得很好玩兒啊。你快試試吧!”于是小豬也跟著滾來滾去……他滾得越多,身上就越臟,身上越臟,他心里就越快樂。
“太棒啦!”小豬高興得大叫,“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀!”
四、展示班里小朋友的照片,說說自己做的事情是不是最快樂的
每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)和特長,不必羨慕別人,做自己就是最好的,這里還有許多小朋友有自己的本領(lǐng),來一起分享一下。
五、結(jié)束離場,跟更多的老師和朋友去分享最棒的自己
小豬變形記教案通用篇九
1.初步感受故事情節(jié)的趣味性,了解小豬通過模仿而改變自己形態(tài)的過程。
2.自主閱讀,能大膽想象、猜測畫面的內(nèi)容。
3.積極參與閱讀活動(dòng),懂得做自己最幸福。
一、封面引入,激發(fā)興趣。
師:“封面上有誰呢?你們見過這樣的小豬嗎?它跟我們見過的小豬有什么不一樣的。
地方呢?你覺得它還想把自己變成什么樣子的呢?(幼兒猜測)。
二、集體閱讀,引導(dǎo)幼兒觀察畫面的內(nèi)容。
閱讀p1。
師:“瞧,小豬坐在大樹下,猜猜小豬的心情怎么樣?從哪里看出來?”
閱讀p2。
師:“小豬走著、走著,它遇到了誰?長頸鹿有什么特點(diǎn)呢?小豬只好仰著頭,瞪大眼睛,一個(gè)勁兒地盯著人家瞧,它會(huì)想些什么?”
閱讀p3、4。
師:“小豬想出了什么好主意?你覺得小豬這樣走路舒服嗎?我們也站起來踮起腳走。
一走,感覺怎么樣?小豬踩著高蹺走呀走呀,遇到了斑馬。它說:我是一只了不起的長勁鹿,能看見好幾里遠(yuǎn)的地方。聽了它的話,斑馬會(huì)怎么說呢?”
閱讀p5、6。
師:“你們猜猜看,小豬怎么了?(幼兒猜測)看來小豬一點(diǎn)兒也不適合當(dāng)長頸鹿?!?/p>
閱讀p7。
師:“這次呀,小豬又想出了一個(gè)好主意,它想變成誰?你是怎么看出來的?這次它變形成功了嗎?我們接著往下看?!?/p>
閱讀p8、9。
師:“小豬在河邊遇到了大象,它們會(huì)說些什么?大象相信小豬是只斑馬嗎?它怎么做?
小結(jié):小豬遇到誰就想變成誰,它很聰明,能根據(jù)每只動(dòng)物最明顯的特征來改變自己的外形。
閱讀p10--21。
1.出示幻燈片,幼兒講述圖書內(nèi)容。
師:“接下來,小豬又想變成誰?它是怎么變的?小豬會(huì)和小動(dòng)物們說些什么?我們一起邊看邊跟你旁邊的好朋友說說?!?/p>
閱讀p22、23。
師:“就在這時(shí)傳來了一個(gè)聲音,你覺得它們在泥潭里打滾快樂嗎?看到小豬這么快樂,你想對(duì)它說些什么呢?”
小結(jié):小豬想盡辦法想要變成別人的樣子,結(jié)果都失敗了,到最后他發(fā)現(xiàn)做自己才是最快樂的。
三、幼兒自主閱讀,教師觀察指導(dǎo)幼兒閱讀。
四、幼兒完整欣賞故事。
五、經(jīng)驗(yàn)提升,討論交流。
師:“孩子們,動(dòng)物們都有自己特別的地方,我們也一樣有。你覺得你最棒的是什么?
請你跟身邊的伙伴說一說。
師:“原來啊,做自己才是最快樂的!”
小豬變形記教案通用篇十
1.體會(huì)小豬的心理變化,明白做自己最快樂。
2.能運(yùn)用我是了不起的。...我會(huì)。....的句式講述故事中人物的語言。
幼兒能明白做自己最快樂。
幼兒能夠了解小豬為什么要變形,體會(huì)小豬的心理變化,了解表達(dá)小豬的心情。
課件ppt;繪本圖書《小豬變形記》。
一、介紹繪本,觀察封面,引出情節(jié)。
提問:從封面上你看到了什么?
你知道故事的名字嗎?
小豬會(huì)變成什么?
教師介紹作者--英國本科特。
二、幼兒了解小豬為什么要變形。
1.觀察圖書,了解小豬煩悶的心情。
提問:小豬的心情怎樣?
你怎么知道的?
2.猜測小豬變成了誰,原因是什么。
提問:小豬為什么要做長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥?
請幼兒模仿小豬變形的樣子和動(dòng)作。
教師小結(jié):小豬覺得做一只小豬很煩,他想通過學(xué)別人找到快樂,他做了許多小動(dòng)物,后來發(fā)生什么事情呢,請大家繼續(xù)往下看。
三、聽故事,了解小豬變形的過程,體會(huì)小豬的心情變化。
1.教師講故事,豐富句式我是了不起的我會(huì)。
2.請幼兒在故事進(jìn)行中,復(fù)述小豬等小動(dòng)物的語言。
3.運(yùn)用較適當(dāng)?shù)脑~語來形容小豬失敗的心情。
教師小結(jié):小豬一次一次的嘗試去模仿其他動(dòng)物,可是結(jié)果都失敗了,自己的快樂還是沒有找到。
四、分析小豬失敗的原因,揭示故事的結(jié)局。
1.請幼兒各抒己見,講述個(gè)人的感受,分析問題。
2.揭示故事的結(jié)局,體會(huì)小豬快樂的心情。
小結(jié):小豬總想做別人來尋找自己的快樂,可是得到的卻是失敗、痛苦、難過、傷心,當(dāng)小豬做自己的時(shí)候他才真正感到了快樂幸福。
五、結(jié)合幼兒生活,請幼兒談?wù)勛约旱目鞓贰?/p>
1.提問:小朋友你們的快樂是什么?快樂的時(shí)候是什么樣子的?請幼兒向大家表達(dá)傳遞快樂情緒。
2.請幼兒猜猜老師的快樂,鼓勵(lì)幼兒和老師做游戲。
3.活動(dòng)結(jié)束。
在開始部分,我沒有直接切入故事,而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動(dòng)物,運(yùn)用小豬為什么要模仿他啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn),為故事設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的好奇心,產(chǎn)生聽故事的欲望?;?dòng)中還請幼兒學(xué)一學(xué)做一做,使氣氛輕松活躍。
小豬變形記教案通用篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、閱讀圖書,學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法,了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程,激發(fā)閱讀圖書的興趣,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。
3、在閱讀中懂得:做自己,最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己,才能獲得快樂幸福。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
1、小朋友,假如我們能像孫悟空一樣有72變,你最想變成什么?
2、有一只小豬啊,他也想變。先來瞧瞧,這是一只怎樣的小豬?請你用上這句話來說一說(可愛的、調(diào)皮的、有趣的、傻乎乎的、有想象力的……)。
3、關(guān)于這只小豬還有一個(gè)有趣的故事呢……。
二、走近小豬(故事起因)。
故事就發(fā)生在這一天,猜猜此時(shí)小豬的心情怎樣?(很難過,很無聊,很沒勁)你從哪些地方看出來的?(提示:動(dòng)作,表情,嘴巴往下,腿伸直了,花葉垂了下來)小朋友們很會(huì)觀察,有時(shí)我們能從圖畫中人物的表情、動(dòng)作、背景中體會(huì)到人物的心情,讓我們走進(jìn)故事中。
三、感受小豬(圖文聯(lián)系)。
第一部分:變長頸鹿(圖文聯(lián)系)。
1、師講:“這一天,小豬覺得很無聊?!罢鏌??!彼洁熘??!盁?、煩、煩、煩!總該有點(diǎn)好玩兒的事吧,我去找找看!”于是,他小跑著出去了?!?/p>
在這段故事中,小豬變成了誰?(斑馬)他是怎么變的?(他做了高蹺,踩在上面)他為什么打扮成這樣?(他想玩好玩的覺得扮成長頸鹿很刺激)而且小豬自以為這是個(gè)絕妙的好主意!因此,當(dāng)小豬遇到斑馬時(shí),他的心情如何?(覺得自己很了不起;高興,高興的帶點(diǎn)——驕傲)請你學(xué)著小豬的樣子,向斑馬打招呼。
斑馬看見這樣的小豬,覺得小豬怎么樣?(有些可笑)請你讀讀斑馬的話。假如你是小豬,聽了斑馬的話,心情會(huì)怎樣?(有些生氣的)。
2、小豬變成長頸鹿,找到自己的快樂了嗎?(沒有)沒有找到快樂的小豬,該回家了吧?老師續(xù)講:……更刺激的探險(xiǎn)?。]有)因?yàn)樗獙ふ腋碳さ奶诫U(xiǎn)。第二部分:變斑馬(圖文聯(lián)系)。
1、師講:故事p8:瞧,看著這幅圖,猜猜小豬在做什么?(變斑馬)它怎樣變斑馬的?根據(jù)回答出示字。這時(shí)的小豬自我感覺如何?從哪里可以看出來?抓住“炫耀”一詞,小豬首先遇到的是大象。他這樣說道(示圖和文字)“你不是斑馬!”大象大笑著說:“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬,你馬上就……”省略號(hào)紅,還記得這6個(gè)點(diǎn)嗎?它是——省略號(hào),就是說大象的話——還沒說完,你來猜猜大象還沒說完的話是什么?(生隨意猜)。
老師續(xù)講:討厭,小豬嘆了口氣……還沒等身上的水全干,小豬又想到一個(gè)好主意。第三部分:變大象(猜猜想想)。
1、看到大象,小豬有了什么好主意?(出示問號(hào))。
2、猜猜看,他怎么變大象的?生回答(出示圖文)。
3、這回小豬遇到了袋鼠,請男生讀讀小豬的話,女生讀讀袋鼠的話,老師讀旁白,注意語氣,先自己練一練。
4、師:“小豬正想爭辯,突然……”猜猜這回又會(huì)發(fā)生什么事?老師續(xù)講p14小豬找到自己的快樂了嗎?(沒有)第四部分:變袋鼠(猜猜想想)。
1、不過,這只愛尋找刺激的小豬還是不放棄,繼續(xù)想變袋鼠。分角色讀p17,請同桌合作讀讀這段對(duì)話,注意語氣。分成小豬和袋鼠讀。
2、想象一下,小豬跳到什么地方?
3、小豬扮成了袋鼠,覺得自己快樂嗎?(不快樂)第五部分:變鸚鵡(猜猜想想)。
1、這回小豬想到的絕妙好主意是變——鸚鵡?怎么變?
2、路上他遇到一只猴子,小豬會(huì)怎樣跟猴子打招呼?猴子又會(huì)怎樣說,請你用上這些話來說說(句式不是---是--)。
3、討論后再齊讀p21-p22第六部分尾聲。
2、因?yàn)樾∝i明白了,原來當(dāng)小豬是最快樂的事情!(示圖:做自己,最快樂)。
三、介紹作者,推薦書目。
關(guān)于小豬的這個(gè)有趣的故事講完了。
1、猜猜這本書的名字叫什么?示圖書名字。從封面上除了畫,你還看到了什么?這本《小豬變形記》是英國的本.科特創(chuàng)作的一本圖畫書。金波把它譯成了中文。
2、金波爺爺是有名的兒童文學(xué)作家,他給小朋友們創(chuàng)作了許多詩歌和有趣的故事,他也給這本《小豬變形記》配了一首詩。我們一起來讀一讀。
四、拓展延伸。
1、同學(xué)們,你們喜歡這只小豬嗎?為什么?
2、這是一只什么樣的小豬?你來夸夸他。
3、欣賞金子美玲的《我和小鳥和鈴鐺》,體會(huì)我們不一樣我們都很棒;體會(huì)做最好的自己,最幸福。
五、
三、積極動(dòng)腦創(chuàng)作作品。
提示:
1、模仿再現(xiàn)。你對(duì)故事中的哪些情節(jié)特別感興趣、哪些情節(jié)令你心動(dòng),請寫一寫、繪一繪。
4、交流討論。
六、總結(jié)。1大家不一樣,大家都很棒2做自己最幸福3做最好的自己最幸福。
七、作業(yè):回家把故事講給家長聽;周末完成讀寫繪作業(yè)。
小豬變形記教案通用篇十二
設(shè)計(jì)意圖:
故事《小豬變形記》以小豬一心想著變別人而引出,它一會(huì)兒變長頸鹿,一會(huì)兒變斑馬……,變到最后讓它意識(shí)到只有做自己,并做好自己才是最幸福的。如今,我們的幼兒也會(huì)出現(xiàn)看到別人有的東西就想要,總覺得別人的東西比自己好。通過《小豬變形記》這一幽默、滑稽又蘊(yùn)涵深刻道理的故事,讓幼兒在閱讀中體會(huì),在體會(huì)中閱讀。
教學(xué)目標(biāo):
1、閱讀圖書,學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法,在閱讀中體會(huì),在體會(huì)中閱讀。
2、了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程,激發(fā)閱讀圖書的興趣,培養(yǎng)幼兒豐富的想象能力。
3、在閱讀中懂得:做自己,最幸福,引導(dǎo)幼兒努力做最好的自己,獲得快樂幸福。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課件。
2、小圖片及子卡:小豬、長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、大鳥、小豬。
表情及子卡:可愛、苦惱、快樂。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
1、你在哪些地方看到了小豬?你覺得小豬怎么樣?(可愛)。
2、今天,老師就要和大家一起讀一本與小豬有關(guān)的圖書。
二、導(dǎo)讀故事,體驗(yàn)想象。
1、師講:“這一天,小豬覺得很無聊——但是沒走多遠(yuǎn)……”,邊講邊出示課件。
發(fā)生什么事啦?(幼兒回答后出示摔跤圖片)。
老師繼續(xù)講:“……更刺激的探險(xiǎn)!”
2、分享體驗(yàn):小豬做了什么好玩兒的事?(出示小圖片及子卡:長頸鹿)。
要是你看到這只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬,你會(huì)對(duì)他說什么?
看來長頸鹿的生活真不適合小豬,他要去尋找更刺激的探險(xiǎn)。
1、師講:故事:“還沒走出——你馬上就……”。(強(qiáng)調(diào)“不是”“是”)。
看!發(fā)生什么啦?
老師續(xù)講:還沒等身上的水全干,小豬又想到一個(gè)好主意。
1、小豬有了什么好主意?
2、猜猜看,他怎么學(xué)大象的?
3、誰會(huì)接著講?
4、師:“小豬正想爭辯,突然……”
猜猜這回又會(huì)發(fā)生什么事?
老師續(xù)講。
1、幼兒看圖,你們猜鸚鵡會(huì)怎么回答?(強(qiáng)調(diào)句式)。
2、幼兒續(xù)讀。
1、小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意?聰明的小朋友,你能把這個(gè)故事編下去嗎?
2、看看故事里是怎么說的,幼兒講。
3、你猜,小豬變了鸚鵡后,還會(huì)變什么?
1、師續(xù)講故事“真倒霉!——當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂趣都沒有”
哪些事被小豬搞砸了?(看小圖片及子卡一起回顧)。
小豬掉到了泥潭里,如果你在邊上,你會(huì)對(duì)小豬說什么?
老師續(xù)講故事。
置疑:剛才還說一點(diǎn)樂趣都沒有,現(xiàn)在怎么就那么快樂了?
(學(xué)別人是很累的,做自己最幸福)。
2、總結(jié):原來,做自己是最快樂的!
三、齊讀內(nèi)容,獲得提升。
1、師幼完整共讀。
3、最后,他還是想做小豬,為什么?
4、小結(jié):最后他還是想做小豬,因?yàn)樾∝i懂得了做好自己,最幸福。
(出示:“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀!”)。
小豬變形記教案通用篇十三
1、在觀察畫面的基礎(chǔ)上,感受故事幽默、詼諧的風(fēng)格和故事角色的心境。
2、嘗試根據(jù)刺猬的圖片及小豬的立場展開想象,并通過合作、討論的形式創(chuàng)編故事的情節(jié)。
3、初步認(rèn)識(shí)到做自己是最快樂的。
電子圖書,筆,紙,展示板。
一、集體觀察圖書的封面,并討論圖書畫面的內(nèi)容。
1、觀察封面,激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。
這本書主要講了誰的事情?它想變成誰?會(huì)發(fā)生什么事情?
2、觀察畫面內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒說一說自己的想法。
看了這本書的圖畫,你有什么感覺?你覺得哪幅圖最好玩?哪里最有趣?
二、講述故事(結(jié)尾不講),進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
這本書里,小豬到底變成了誰?它們是怎么想的?怎么說的?我們一起來看一看,聽一聽。
三、出示刺猬的圖片,引發(fā)創(chuàng)編故事的興趣。
小豬又碰見了誰?它會(huì)想什么辦法變刺猬?可能發(fā)生什么有趣的事情?
四、交代任務(wù),分組討論故事情節(jié)發(fā)展。
1、小豬還會(huì)用什么辦法變刺猬?結(jié)果怎么樣?請你們?nèi)艘唤M一起說一說,把你們的想法記錄下來,看看哪一組編得最好玩,最有趣。
2、哪一組愿意把你們的想法和大家分享?我們聽一聽誰編得最有趣。
五、講述故事結(jié)尾,懂得“做自己,最快樂”
1、最后小豬覺得做什么是最開心的?為什么?
2、欣賞完這個(gè)故事,你想對(duì)小豬說什么?
3、你喜歡做自己嗎?你覺得做自己什么時(shí)候最快樂?
在表演區(qū)提供指偶供幼兒表演。
小豬變形記教案通用篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過故事前半部分的學(xué)習(xí),對(duì)小豬變形進(jìn)行創(chuàng)編。
2、通過“箭頭”和“問號(hào)”的設(shè)置,激發(fā)幼兒發(fā)散性思維。
3、鼓勵(lì)幼兒合作,完成連環(huán)畫的集體創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
3、圖示7張。
活動(dòng)過程:
出示繪本“老師帶來了一本書,看看講了誰的故事?”
認(rèn)讀書名“誰認(rèn)識(shí)這個(gè)書名?”“你們知道變形是什么意思嗎?”(改變原來的模樣)。
1、如果你是小豬,你會(huì)怎么來變長頸鹿?
2、我們來看看書里的小豬是怎么變的?
3、小豬變成了長頸鹿開心極了,它還想要變,這次它會(huì)變什么呢?會(huì)怎么變呢?
1、小豬到底會(huì)變成誰?請小朋友幫忙變一下。
2、請小朋友先商量一下,你把小豬變成了誰?用了什么方法?一組上的小朋友變的動(dòng)物不要重復(fù),不要一樣。
4、幼兒相互講述:你把小豬變成了誰?用了什么方法?
“小朋友幫小豬變了很多的形象,這里面肯定發(fā)生了很多有趣的故事,現(xiàn)在我們來把小豬變形的故事編成一本書?!?/p>
出示圖示?!皥D上有什么?它們分別代表了什么意思?”(箭頭表示我們看書的'方向。問號(hào)表示變形時(shí)發(fā)生有趣的事情,或說的話,或講的話)。
1、把畫紙貼到畫板上。
2、幼兒編故事。
3、裝訂成書。
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