每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧。
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1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,始終舍不得砍樹(shù)造房子的護(hù)林之心,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。
2、在原有識(shí)字基礎(chǔ)上,能獨(dú)立朗讀全文,做到正確、流利。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)年、左、右3個(gè)字,認(rèn)識(shí)石字旁。
重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。
難點(diǎn):體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。
3課時(shí)
1、出示課件:小熊的家--山洞
2、師范背課文第一、二段,隨機(jī)在課件上出示:砍樹(shù)、造房子。
3、設(shè)疑:可是一年又一年,他們卻沒(méi)有砍樹(shù)造房子,猜猜看這是為什么?
1、學(xué)生自由讀全文。要求:拿好書(shū),坐端正;讀通課文,不添字漏字。
自己最喜歡的一段話(huà),多讀幾遍。
2、檢查初讀情況:哪段話(huà)讀得好,讀給大家聽(tīng)?
正音:結(jié)滿(mǎn)了果子、舍不得、一束束
1、拋出問(wèn)題:他們?yōu)槭裁礇](méi)有砍樹(shù)造房子?
2、研讀課文第3~6段:
⑴課文哪幾段寫(xiě)小熊舍不得砍?讀3~6段。
口頭完成填空:(),他們走進(jìn)森林。樹(shù)上(),小熊舍不得砍。
⑵出示課件:四季圖。
四人小組合作,選擇一個(gè)季節(jié),說(shuō)說(shuō)小熊會(huì)怎樣說(shuō)服爸爸不砍樹(shù)的?
想象說(shuō)話(huà):樹(shù)上(),小熊對(duì)爸爸說(shuō):_______________________。
⑶指導(dǎo)朗讀:讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。
⑷表演朗讀3~6段。同桌分工,自由準(zhǔn)備,報(bào)名表演。(課件做背景。)
1、出示:砍樹(shù)、造房子、長(zhǎng)滿(mǎn)、舍不得、結(jié)滿(mǎn)
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3、顯紅生字:砍、造、滿(mǎn)、舍、結(jié)
4、交流識(shí)字方法。
5、游戲:捉迷藏。課件演示字的一部分,請(qǐng)學(xué)生猜字。
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【教材分析】
《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第20課。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中,通過(guò)小熊一家始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為,表達(dá)了人類(lèi)保護(hù)大自然的愿望,最后以動(dòng)物獻(xiàn)上手捧的鮮花來(lái)贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息,是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。
【學(xué)生分析】
學(xué)生已接觸過(guò)無(wú)拼音標(biāo)注的課文,文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似,用字重復(fù)出現(xiàn),因此,課文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。此外,一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過(guò)文章。所以課上大部分學(xué)生能在讀過(guò)四遍左右即達(dá)到通順。在認(rèn)讀生字和讀課文上,學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。
【設(shè)計(jì)思路】
依據(jù)課改精神,以學(xué)生為主體,提高人文素養(yǎng),重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)為指導(dǎo),設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
1、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué),盡可能給學(xué)生直觀(guān)的形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話(huà)世界中。
2、考慮學(xué)生已會(huì)的字,先由學(xué)生自主認(rèn)字,自己想辦法記字,再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識(shí)記情況進(jìn)行指導(dǎo)。
3、創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生感受大自然的美好,認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為,注重情感的滲透。
4、在美讀課文中,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)‘石”字旁。正確流利地讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。
2、初步了解邊讀邊勾畫(huà)的閱讀方法。
3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然,認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師:
多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。
2、學(xué)生:
收集環(huán)境保護(hù)的資料。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入情境
師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?,好不好?(播放課講)你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹(shù)、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥(niǎo)、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),自由地讀第20課:如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈出來(lái);同時(shí)標(biāo)好自然段。
通過(guò)課件中的圖畫(huà)、音樂(lè)、教師有感染力的話(huà)外音,把學(xué)生帶入情境,拉近了與大自然、動(dòng)物的距離,開(kāi)始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點(diǎn),主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的.習(xí)慣。
二、讀課文,識(shí)生字
1、再次自讀課文,識(shí)字:
猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問(wèn)老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的,就先放放。
2、聽(tīng)讀課文,識(shí)字:
⑴ 指名分段讀課文。播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。
⑵ 齊讀生字。
3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音):
師:同學(xué)們,現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。(男女生分行讀。)
4、小組合作讀課文,讀中鞏固識(shí)字。
5、識(shí)記生字:
再次出現(xiàn)全部生字(無(wú)拼音),請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
師:哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記往它?
在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀等方法,與生字常見(jiàn)面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后一問(wèn)增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。
三、讀后悟、讀后思
1、師:我們要去小熊家做客了,沒(méi)看到小熊之前,你知道了什么呢?
2、師:要是到了小熊家,你想問(wèn)它什么問(wèn)題呢?在課文里,你有哪些不明白的問(wèn)題?
課堂是學(xué)生的,就該讓他們把所思、所想、所知的說(shuō)出來(lái)。創(chuàng)設(shè)情境,可使學(xué)生自然地抒發(fā)。
四、學(xué)習(xí)1~2自然段
1、了解山洞的特點(diǎn):
⑴ 讀第一自然段。
⑵ 說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)?
2、觀(guān)察圖,感受小熊高興的心清,小熊好像在說(shuō)什么?
了解山洞特點(diǎn),體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往,為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。
五、小結(jié)
師:這節(jié)課我們收獲真不少,認(rèn)識(shí)了生字,還結(jié)識(shí)了小熊一家,下節(jié)課我們就去小熊家做客。
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本文在全冊(cè)書(shū)的最后,本文意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人的童話(huà)故事,讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受到識(shí)字的作用和樂(lè)趣。提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),按學(xué)生的需求興趣來(lái)安排教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受自然的美好,認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為,讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話(huà)世界中,來(lái)豐富自己的心靈體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生自己學(xué),讓他們體會(huì)互幫互助的快樂(lè),并且多創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的能力。
1、 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁石。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 了解課文內(nèi)容,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。
會(huì)寫(xiě)生字,有感情地朗讀課文。
懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境。
多媒體課件、動(dòng)物頭飾
1、(課件出示森林:紅紅的花,綠綠的草,高高的樹(shù))看到這么美麗的 森林,有什么想說(shuō)的嗎?
2、這樣美麗的地方,小熊一家也邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停?板書(shū):小熊)想和我們交朋友呢,你們?cè)敢鈫?
3、你們看小熊議價(jià)正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)
4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書(shū):住山洞)我們可以從書(shū)上得到答案。
1、提出要求:
(1)自由讀,把課文讀通順,如果遇到不會(huì)讀的字該怎么辦?
(2)給課文標(biāo)出自然段
(3)圈出生字
2、小組合作學(xué)習(xí)。
3、檢查自學(xué)
挑選自己喜歡的自然段讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),她什么地方讀得好,什么地方需要進(jìn)一步得改正的
4、 這個(gè)童話(huà)主要講了一件什么事情呢?
5、 你覺(jué)得什么地方你最難理解了啊?
1、出示生字詞,學(xué)生自由讀
zào造房子kǎn砍樹(shù)jié結(jié)mǎn滿(mǎn)shě舍不得 一nián年 一zhí直 dòng動(dòng)物 一shù束束 美lì麗
(1)指名讀,
(2)去掉拼音,再指名讀。
(3)讀單個(gè)生字,變序再讀
2、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎?(小組里說(shuō)說(shuō)你是怎么記的?
3、交流,說(shuō)說(shuō)你是怎么記的
4、對(duì)于這些生字你要提醒別人注意什么呢?相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁石
1、自己觀(guān)察書(shū)上的字,確定筆畫(huà)的順序
2、交流指導(dǎo):年重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四筆。(豎要短并要稍向左斜)
3、左與右對(duì)比指導(dǎo)。(注意:橫長(zhǎng)撇則短,橫短瞥則長(zhǎng)。)
4、學(xué)生練習(xí),師巡視指導(dǎo),注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。
5、講評(píng),繼續(xù)練習(xí)。
這節(jié)課我們真不錯(cuò),那我們下節(jié)課再到小熊家做客,好不?
上節(jié)課,我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募?,這節(jié)課我們?cè)偃?wèn)問(wèn)小熊,為什么它們不造一座新房子,不過(guò)五看時(shí),,我們是不是帶點(diǎn)禮物呢?老師給你們準(zhǔn)備了好多的水果當(dāng)禮物,不過(guò)有個(gè)要求,你們得先把水果后面的字認(rèn)識(shí)了才能拿走蘋(píng)果的哦。(課件出示水果圖,點(diǎn)擊圖片就出示本課生字)
1、一路聞著花香,聽(tīng)著鳥(niǎo)叫,我們出發(fā)吧(課件出示動(dòng)畫(huà):森林的美麗景色)瞧,小熊的一家正在門(mén)口迎接我們呢。
小熊一家住在山洞里會(huì)是什么感覺(jué)呢?
那熊爸爸想到了什么呢?(去砍些樹(shù)造一間木頭房子住)你是從哪里看出來(lái)的?你能用最美的聲音讀讀這句話(huà)呢?
誰(shuí)來(lái)當(dāng)熊爸爸來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)呢?(指明說(shuō)、評(píng)議、齊說(shuō))(師引導(dǎo)他們讀的時(shí)候注意停頓和語(yǔ)氣:我們?nèi)?砍些樹(shù),造一間/木頭房子。)
過(guò)渡:是啊,森林里的樹(shù)又大又多,造間房子應(yīng)該不是一件難事,那小熊一家能不能住進(jìn)木頭房子呢?我們繼續(xù)往下看
2、學(xué)習(xí)課文第7自然段
(1) 指名讀。
(2) 評(píng)議。
(3) 再指名讀。
(4) 齊讀(旨再引導(dǎo)學(xué)生感悟初一年又一年說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng),要讀得慢一些,一直說(shuō)明他們不愿意砍樹(shù)得決心,要讀得重一些。)
(5)過(guò)渡:那他們一家想造房子,為什么、卻一直沒(méi)有砍樹(shù),寧愿住在山洞里呢?清你們自己讀一讀,并說(shuō)給小組里得同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
小組匯報(bào)交流,師板書(shū):
春天-樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)綠葉
夏天樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)鮮花兒
秋天樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子
冬天樹(shù)上又許多得鳥(niǎo)兒
在交流的過(guò)程中指導(dǎo)朗讀(第一句讀得平緩,第二句得前半句要讀出欣喜得語(yǔ)氣感受森林的美,后半句語(yǔ)調(diào)應(yīng)趨于平緩)
過(guò)渡:小熊一家寧愿一直住在山洞里,也不砍樹(shù)造房子。他們的這種做法,讓森林的動(dòng)物們知道了,于是就出現(xiàn)了這樣一個(gè)場(chǎng)面住在森林的動(dòng)物們給小熊一家送花來(lái)了,表示他們對(duì)小熊一家的贊揚(yáng)和感謝。
3、小熊一家不砍樹(shù)對(duì)大家有什么好處呢?
(1)請(qǐng)你代表自己喜歡的小動(dòng)物說(shuō)一句感激小熊一家的話(huà)
(2)采訪(fǎng)小熊一家說(shuō)說(shuō)為什么要這樣做
(3)指導(dǎo)朗讀:森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家,給他們送來(lái)/一束束/美麗的鮮花。
(4)理解一束束并擴(kuò)展練習(xí)。
讀句子,比較有什么不同
森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家,給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。
森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家,給他們送來(lái)一束美麗的鮮花。
出示課后讀讀說(shuō)說(shuō)
(5)帶頭飾表演
認(rèn)識(shí)了小熊,你有什么感受呢?
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大熊貓是世界上最珍貴的動(dòng)物之一。大熊貓的家主要在四川、甘肅、陜西省的各個(gè)山嶺里,數(shù)量十分稀少,屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物之一,被人們稱(chēng)為“國(guó)寶”。
大熊貓一竹子為主食。它們最喜歡吃箭竹了,他們吃竹子是先剝皮,看看有沒(méi)有纖蟲(chóng),經(jīng)過(guò)一番檢查之后,才可以吃的。
大熊貓剛出生只有150克左右重。相當(dāng)于媽媽體重的千分之一。但是,過(guò)了一個(gè)月以后,大熊貓的體重可達(dá)2公斤,過(guò)三個(gè)月后,體重可達(dá)5、6公斤重了。
媽媽經(jīng)常把熊貓寶寶摟在懷里,輕輕地?fù)崮?,外出時(shí)也會(huì)把小熊貓叼在嘴里,或使用背駝著。邁著瞞姍的步子走來(lái)走去,熊貓母子也經(jīng)常嬉戲玩耍,高興的時(shí)候,也會(huì)在平坦的地上翻筋斗。非常親熱的。
大熊貓的毛又黑又亮,毛茸茸的面孔上嵌著一對(duì)黑乎乎的眼睛,好似戴著一副墨鏡,可愛(ài)極了!再加上一身黑白相間的毛,更顯的美麗了!
大熊貓睡覺(jué)時(shí),腹部朝天,有時(shí),它還用前爪輕輕地拍著肚子,也有時(shí)它會(huì)翻一個(gè)身,用前爪揉揉惺忪的眼睛,然后伸個(gè)懶腰。好像人的樣子似的。
等小熊貓四、五個(gè)月大時(shí),熊貓媽媽就會(huì)教小熊貓爬樹(shù)、洗澡、游泳剝食等本領(lǐng)。長(zhǎng)大以后每天要吃20公斤的箭竹,有時(shí)我也會(huì)捕捉竹林里的竹鼠“美餐一頓”哦!
大熊貓完全長(zhǎng)大后身體軟胖,四肢粗壯,身體長(zhǎng)約15米,肩高約70——80厘米,體重約70——125公斤。
小朋友們,聽(tīng)了我的介紹,你應(yīng)該更加了解大熊貓了吧!
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春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,小草從地下探出頭來(lái),鳥(niǎo)兒在樹(shù)上喳喳的叫著,瓣瓣村一片生機(jī)勃勃的景象。瓣瓣村里住著一只小熊——毛毛,它很喜歡吃玉米,因?yàn)榇蠹椰F(xiàn)在都在種過(guò)冬的糧食,于是它也包了一塊地來(lái)種玉米。
一天,毛毛在田里撒種,正好,小兔走過(guò)來(lái)說(shuō):“毛毛我來(lái)幫你吧!”毛毛正想答應(yīng),可又猶豫了,他心想:到秋收的時(shí)候還要給它送玉米,還是算了吧!”毛毛說(shuō):“我不需要你幫,你還是該干嘛干嘛去吧!”小兔子聽(tīng)了這話(huà)想:我想幫你,你卻罵我,我不理你了?!毙⊥米託夂艉舻刈吡?。滿(mǎn)分作文網(wǎng)https:///
又一天,毛毛在田里施肥,正在吃草的小羊看見(jiàn)毛毛在施肥,走過(guò)來(lái)說(shuō):“我來(lái)幫你吧!”毛毛想:到秋收的時(shí)候還要給它分玉米,還是算了吧!”于是他說(shuō):“你會(huì)干活?我看你只會(huì)吃草。”小羊受了一頓罵,走了。
秋天來(lái)了,莊稼都熟了。小熊毛毛看大家都在田里忙著秋收,它興沖沖地跑到田里,收玉米。他激動(dòng)地掰下一個(gè)玉米一看,由于施肥時(shí)間過(guò)長(zhǎng),上面一個(gè)玉米粒都沒(méi)有,它又想到曾經(jīng)想幫它的朋友,它后悔地低下頭想:都怪我太小心眼?!币?yàn)闆](méi)有玉米,小熊只好垂頭喪氣地回家了。
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教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)‘石”字旁。正確流利地讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。
2、初步了解邊讀邊勾畫(huà)的閱讀方法。
3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然,認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。
教學(xué)重難點(diǎn)
在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然,認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。
教學(xué)工具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入情境
師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓?(播放課講)你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹(shù)、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥(niǎo)、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),自由地讀第20課:如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈出來(lái);同時(shí)標(biāo)好自然段。
二、讀課文,識(shí)生字
1、再次自讀課文,識(shí)字:
猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問(wèn)老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的,就先放放。
2、聽(tīng)讀課文,識(shí)字:
⑴ 指名分段讀課文。播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。
⑵ 齊讀生字。
3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音):
師:同學(xué)們,現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。(男女生分行讀。)
4、小組合作讀課文,讀中鞏固識(shí)字。
5、識(shí)記生字:
再次出現(xiàn)全部生字(無(wú)拼音),請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
6、師拿出事先做好的識(shí)字轉(zhuǎn)盤(pán)讓學(xué)生游戲認(rèn)字
7、 師:哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記往它?
三、讀后悟、讀后思
1、師:我們要去小熊家做客了,沒(méi)看到小熊之前,你知道了什么呢?
2、師:要是到了小熊家,你想問(wèn)它什么問(wèn)題呢?在課文里,你有哪些不明白的問(wèn)題?
四、學(xué)習(xí)1~2自然段(課件)
1、了解山洞的特點(diǎn):
⑴ 讀第一自然段。
⑵ 說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)?
2、觀(guān)察圖,感受小熊高興的心清,小熊好像在說(shuō)什么?
五、小結(jié)
師:這節(jié)課我們收獲真不少,認(rèn)識(shí)了生字,還結(jié)識(shí)了小熊一家。
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1、以讀促寫(xiě),讓孩子仿寫(xiě)自己最喜歡的玩具。
2、教會(huì)孩子愛(ài)惜自己的玩具。
1、理清文章的結(jié)構(gòu),有助于孩子仿寫(xiě)。
2、課堂上讓孩子多說(shuō)。
:仿寫(xiě)
一、談話(huà)引入:孩子們,今天你們都帶了什么玩具來(lái)學(xué)校?注意啦,要說(shuō)清楚寶貝的名字和外形哦!
二、學(xué)習(xí)課文:
1、自由朗讀課文,想一想:作者的寶貝叫什么名字?它長(zhǎng)得什么樣?
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三小節(jié),想一想:
①“我”和小熊發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情?(“我”給小熊打針,“我”給小熊上課,“我”拉著小熊到處走)
②你和你的寶貝之間發(fā)生過(guò)什么有趣的事情嗎?
3、齊讀第五、六小節(jié),想一想:
①“我”為小熊做了什么?
②你是怎么愛(ài)惜你的玩具的?
三、寫(xiě)作:
1、請(qǐng)學(xué)生口頭作文,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的玩具。
2、書(shū)寫(xiě)。
3、展示優(yōu)秀作文。
板書(shū):
絨毛小熊
小熊的外形
有趣的事情
我們是朋友
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1.識(shí)字16個(gè),寫(xiě)字8個(gè)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中感悟玩具也是有生命力,要珍愛(ài)自己的玩具。
3.學(xué)習(xí)在閱讀中積累詞語(yǔ)。
小熊字卡,詞語(yǔ)卡片,絨毛小熊
(一)談話(huà)引入:
1 出示圖片:孩子們你認(rèn)識(shí)她嗎?(冬冬)
2 冬冬今天來(lái)到咱們的課堂上,他要給你們講故事呢!翻開(kāi)書(shū),97 ,仔細(xì)聽(tīng),邊聽(tīng)邊想:這是誰(shuí)和誰(shuí)的什么故事?(聽(tīng)范讀)(生回答)
3 對(duì)了,冬冬講了他和玩具——絨毛小熊之間做游戲的事情。(板單元詞,板課題)
4(出示小熊)今天,冬冬的寶貝——絨毛小熊也來(lái)到了課堂上,我們跟他打打招呼吧!(生讀課題)
(二)自讀詩(shī)歌,自主識(shí)字。
1 孩子們好,今天跟我一起來(lái)到課堂上的,還有好多生詞寶寶呢!他們就藏在詩(shī)歌里,我真羨慕你們會(huì)認(rèn)字,誰(shuí)能教我,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦???(板:查 拼 猜 問(wèn))
2 那好吧,我們一起比賽,看誰(shuí)認(rèn)字快,讀得準(zhǔn),不但能把詩(shī)歌讀流利,還能數(shù)一數(shù)詩(shī)歌有幾個(gè)小節(jié)好不好?(自讀文,師指導(dǎo))
3 我們請(qǐng)老師考考我們好嗎?(出示卡片,抽生教讀)
4 你們真聰明,這么快就認(rèn)識(shí)了生字寶寶,可要是他回到課文中,你們還能認(rèn)識(shí)嗎?(能)那我問(wèn)你:這首詩(shī)有幾節(jié)?(4)你們誰(shuí)能站起來(lái),聲音響亮的把每節(jié)讀一讀嗎?(分小節(jié)讀文,正音)
5 那我再考考你們,你會(huì)讀這個(gè)句子嗎?(抽讀)
小熊當(dāng)過(guò)我的學(xué)生,我當(dāng)老師給他上課。(你發(fā)現(xiàn)了嗎?這個(gè)句子里有一個(gè)多音字,讀的時(shí)候要仔細(xì),千萬(wàn)不要讀錯(cuò)了哦!)齊讀
(三)細(xì)讀詩(shī)歌,逐步體會(huì)感情。
第一節(jié)
1 孩子們,你們跟我的小主人一樣能干呢!我真想和你們做朋友??!可是我又害怕你們不喜歡我。你們仔細(xì)讀讀第一節(jié),就知道為什么了?
(她很舊,身上打著補(bǔ)丁,毛亂蓬蓬,)
亂蓬蓬還可以換個(gè)什么說(shuō)法?
補(bǔ)丁是什么東西?(生說(shuō),看補(bǔ)丁理解)
補(bǔ)字怎么記?你覺(jué)得他什么地方需要提醒的?區(qū)別 示字旁 和 衣字旁
2雖然小熊很破舊,可是他卻是冬冬的寶貝,冬冬非常喜歡他,誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)?(生讀,齊讀)
第二節(jié)
1孩子們你們知道,小主人和我在一起經(jīng)常干什么嗎?(做游戲)
2請(qǐng)你默讀第二節(jié),找找看,小熊和冬冬在一起做了哪些游戲?
(板) 醫(yī)生 老師 小狗
3你最喜歡那個(gè)游戲?找出些這個(gè)游戲的句子,讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
醫(yī)生:誰(shuí)來(lái)和小熊做做這個(gè)游戲?(這個(gè)醫(yī)生看上去笨手笨腳的,小熊一定根孩子們一樣,早就又哭又鬧了吧?)體會(huì):從來(lái)不喊一聲疼,多么勇敢的小熊??!咱們一起讀一讀這幾句話(huà)吧!
小熊羨慕你們有本領(lǐng),他也想去學(xué)本領(lǐng),學(xué)——(字卡,技術(shù)),他最想學(xué)我們計(jì)算的方法——算術(shù) ,又學(xué)會(huì)了治病的技術(shù),人人都夸他—醫(yī)術(shù)高明,你猜他還學(xué)了什么?
老師: 小熊那么想學(xué)算術(shù),(讀句子),誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)老師?(板:你 他 1+1=)
你們?yōu)槭裁葱Π??(老師教錯(cuò)了。)小熊剛才跟大家一起學(xué)了識(shí)字,肯定笑壞了吧?(體會(huì):一本正經(jīng)。)真是認(rèn)真的小熊?。?我們一起讀一讀。
小狗:你想:冬冬會(huì)帶著小熊到哪里去?(體會(huì)四處走)
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1、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒,知道微笑在交往中的重要。
2、樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容
故事ppt、背景音樂(lè)。
1、激發(fā)興趣,引出主題
(1)出示玩具小熊圖片,引起興趣。
今天,老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,你們看是誰(shuí)呀?我們一起看看他長(zhǎng)什么樣子?小熊長(zhǎng)得漂亮嗎?可這只漂亮的小熊每天孤零零,誰(shuí)也不跟他玩,這是為什么呢?猜猜看!
(2)大家說(shuō)了這么多,我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的吧!
2、觀(guān)看幻燈片(1)欣賞故事第一段:孤零零的小熊。
提問(wèn):
①小熊都去找誰(shuí)玩?先去找誰(shuí)玩了?小豬和他玩了嗎?
②小熊又去找誰(shuí)玩?小熊和他玩了嗎?
③大家都不跟他玩,小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣?
(2)欣賞故事第二段:小熊去找河馬。
小熊傷心極了,他又會(huì)去找誰(shuí)呢?提問(wèn):小熊問(wèn)大河馬,大河馬是怎么回答的?
(3)欣賞故事第三段:小熊笑了。
小熊最后笑了嗎?接著往下看。
提問(wèn):①小熊真的笑了,小熊一笑,動(dòng)物朋友們變得怎么樣了?
②大家喜歡怎樣的小熊?
(4)師小結(jié):小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是漂亮的衣服,而是好看的微笑。
3、觀(guān)看幻燈片,自由講述
(1)今天老師還給你們請(qǐng)來(lái)了一位小朋友呢!大家看她臉上的表情怎么樣?再來(lái)看這一張照片,她臉上的表情怎么樣?你喜歡哪一張?為什么?
(2)原來(lái)大家都喜歡開(kāi)心的朋友,不喜歡板著臉的小朋友,"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊。
4、觀(guān)看照片、體驗(yàn)微笑帶來(lái)的歡樂(lè)情緒小朋友笑的時(shí)候真漂亮!微笑不僅能使別人喜歡我們,還有利于身體健康呢!如果經(jīng)常微笑,心情好了,我們就很少生病,而且越長(zhǎng)越漂亮!
5、結(jié)束部分。
嘿,音樂(lè)響了,我們帶上微笑和好朋友一起跳支舞吧!
故事:《孤獨(dú)的小熊》
小熊長(zhǎng)著圓圓的鼻子,穿著漂亮的衣服。她每天都昂著頭,板著臉,很神氣的樣子。只是,臉上從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)笑。
熊媽媽問(wèn):"小熊,你為什么不笑呀?"小熊說(shuō):"我是最漂亮的小熊,應(yīng)該別人對(duì)我笑,我才不去對(duì)別人笑呢。""唉--"熊媽媽嘆了一口氣。
小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊,小豬嚇跑了。
小熊去找小猴。一看到從來(lái)不對(duì)別人笑的小熊,小猴躲起來(lái)了。
小熊每天孤零零的,誰(shuí)也不跟他玩。
小熊找到大河馬,難過(guò)地問(wèn):"我是漂亮的小熊,為什么誰(shuí)都不跟我玩呀?"大河馬說(shuō):"你得對(duì)別人笑,因?yàn)榇蠹叶枷矚g和開(kāi)心的朋友在一起。"小熊說(shuō):"我從來(lái)沒(méi)笑過(guò),不知道怎樣笑。"大河馬說(shuō):"你心里想著笑,就會(huì)笑。不信,你照著鏡子瞧瞧。"小熊心里想:"只要笑一笑,就會(huì)有朋友和我玩了。"小熊一邊想,一邊對(duì)著鏡子瞧自己。喲!小熊的眉毛彎彎,嘴角咧開(kāi),他笑起來(lái)了。
小熊沒(méi)想到自己笑起來(lái)會(huì)那么好看,心里一樂(lè),"哈哈哈…"地笑起來(lái)。
大河馬看到從來(lái)不會(huì)笑的小熊"哈哈"大笑,也樂(lè)得"哈哈哈……"地大笑起來(lái)。大河馬笑得那么響,把動(dòng)物們都引來(lái)了。
動(dòng)物們看到小熊不再板著臉,在那里"哈哈"笑,都過(guò)來(lái)一起樂(lè),一起笑。"哈哈哈,哈哈哈……"大家笑得好開(kāi)心。這一回,小熊再也不感到孤獨(dú)了。
感受孤獨(dú)的憂(yōu)慮。
“孤獨(dú)”對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)他們根本不理解,要讓孩子在故事中去感受、去表達(dá)漂亮的小熊為何孤獨(dú),所以我在活動(dòng)的一開(kāi)始就出示板著臉的孤零零的小熊,讓孩子們討論為什么小熊長(zhǎng)得這么漂亮卻誰(shuí)也不愿意跟它玩?給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境,于是孩子們就滔滔不絕的說(shuō)開(kāi)了,有孩子說(shuō):“小熊欺負(fù)小動(dòng)物,所以大家都不跟它玩。”“小熊它不笑所以它沒(méi)有朋友跟它玩?!薄靶⌒苡泻脰|西不肯給別人吃所以大家不愿意跟它玩?!钡鹊?。那小熊心里會(huì)這么樣?如果你的朋友都不愿跟你玩你會(huì)感到怎么樣?孩子們說(shuō):“不開(kāi)心?!薄昂茈y受?!钡龋尯⒆觽儚淖约旱膬?nèi)心出發(fā)感受“孤獨(dú)”的心情。接著我讓孩子們傾聽(tīng)故事的開(kāi)頭至“小熊每天孤零零的,誰(shuí)也不跟它玩?!辈?wèn):小熊去找小豬、小猴玩,發(fā)生了什么事?這一提問(wèn)幫助孩子們進(jìn)一步理解小熊為何孤獨(dú),再次感受沒(méi)有朋友是多么孤獨(dú)的低落情緒。
在孩子們尋找到小熊為何孤獨(dú)的原因之后我問(wèn):“小熊應(yīng)該怎樣做,小動(dòng)物們才愿意跟它玩?”孩子們大聲說(shuō):“對(duì)朋友要微笑?!蔽揖颓擅畹恼f(shuō):“聽(tīng)聽(tīng)小熊是不是跟小朋友說(shuō)的那樣去做了?小熊笑了之后小動(dòng)物們又是怎么樣的?”讓孩子們帶著問(wèn)題去聽(tīng)故事,有效的調(diào)動(dòng)了幼兒有意傾聽(tīng)的良好習(xí)慣,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。聽(tīng)后問(wèn):“大家喜歡怎么樣的小熊?孩子們深刻的感受到原來(lái)小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它的紅領(lǐng)結(jié),而是它好看的笑臉,知道微笑在交往中的重要作用。在笑一個(gè)中,孩子們與小熊哈哈笑、握手,親一親成了好朋友,我又裝做給他們拍下了照片,讓幼兒永遠(yuǎn)留住這甜蜜的微笑。
整個(gè)活動(dòng)讓孩子從兩種不同的心理感受,體驗(yàn)到不同的情感,為孩子的成長(zhǎng)指明了一個(gè)正確的導(dǎo)航。一個(gè)活動(dòng)之后總有許多的不足比如:1、我對(duì)幼兒的關(guān)注不夠全面,如何讓能力弱的幼兒主動(dòng)的參與大家的交流之中,是我還要努力的方向。2、最后我應(yīng)該真實(shí)拍下幼兒與小熊微笑的照片,再將照片粘貼在“好伙伴”主題墻中,作為一種象征性的提醒,隨時(shí)告訴幼兒只有微笑的孩子就會(huì)得到更多的`朋友
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