小熊不刷牙說(shuō)課稿范文簡(jiǎn)短 講述活動(dòng)教案小班《小熊不刷牙》(九篇)

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

推薦小熊不刷牙說(shuō)課稿范文簡(jiǎn)短一

1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹(shù)造房子的護(hù)林之心，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

2、在原有識(shí)字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。

3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)年、左、右3個(gè)字，認(rèn)識(shí)石字旁。

重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。

3課時(shí)

1、出示課件：小熊的家--山洞

2、師范背課文第一、二段，隨機(jī)在課件上出示：砍樹(shù)、造房子。

3、設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒(méi)有砍樹(shù)造房子，猜猜看這是為什么？

1、學(xué)生自由讀全文。要求：拿好書(shū)，坐端正；讀通課文，不添字漏字。

自己最喜歡的一段話(huà)，多讀幾遍。

2、檢查初讀情況：哪段話(huà)讀得好，讀給大家聽(tīng)？

正音：結(jié)滿(mǎn)了果子、舍不得、一束束

1、拋出問(wèn)題：他們?yōu)槭裁礇](méi)有砍樹(shù)造房子？

2、研讀課文第3～6段：

⑴課文哪幾段寫(xiě)小熊舍不得砍？讀3～6段。

口頭完成填空：（），他們走進(jìn)森林。樹(shù)上（），小熊舍不得砍。

⑵出示課件：四季圖。

四人小組合作，選擇一個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)小熊會(huì)怎樣說(shuō)服爸爸不砍樹(shù)的？

想象說(shuō)話(huà)：樹(shù)上（），小熊對(duì)爸爸說(shuō)：_______________________。

⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。

⑷表演朗讀3～6段。同桌分工，自由準(zhǔn)備，報(bào)名表演。（課件做背景。）

1、出示：砍樹(shù)、造房子、長(zhǎng)滿(mǎn)、舍不得、結(jié)滿(mǎn)

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

3、顯紅生字：砍、造、滿(mǎn)、舍、結(jié)

4、交流識(shí)字方法。

5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請(qǐng)學(xué)生猜字。

推薦小熊不刷牙說(shuō)課稿范文簡(jiǎn)短二

【教材分析】

《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第２０課。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中，通過(guò)小熊一家始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為，表達(dá)了人類(lèi)保護(hù)大自然的愿望，最后以動(dòng)物獻(xiàn)上手捧的鮮花來(lái)贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

【學(xué)生分析】

學(xué)生已接觸過(guò)無(wú)拼音標(biāo)注的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，因此，課文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。此外，一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過(guò)文章。所以課上大部分學(xué)生能在讀過(guò)四遍左右即達(dá)到通順。在認(rèn)讀生字和讀課文上，學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。

【設(shè)計(jì)思路】

依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

１、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀(guān)的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話(huà)世界中。

２、考慮學(xué)生已會(huì)的字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識(shí)記情況進(jìn)行指導(dǎo)。

３、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。

４、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”３個(gè)字，認(rèn)識(shí)‘石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。

２、初步了解邊讀邊勾畫(huà)的閱讀方法。

３、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

【課前準(zhǔn)備】

１、教師：

多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。

２、學(xué)生：

收集環(huán)境保護(hù)的資料。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入情境

師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不好？（播放課講）你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹(shù)、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥(niǎo)、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由地讀第２０課：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)；同時(shí)標(biāo)好自然段。

通過(guò)課件中的圖畫(huà)、音樂(lè)、教師有感染力的話(huà)外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離，開(kāi)始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的.習(xí)慣。

二、讀課文，識(shí)生字

１、再次自讀課文，識(shí)字：

猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問(wèn)老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的，就先放放。

２、聽(tīng)讀課文，識(shí)字：

⑴ 指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。

⑵ 齊讀生字。

３、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。（男女生分行讀。）

４、小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。

５、識(shí)記生字：

再次出現(xiàn)全部生字（無(wú)拼音），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記往它？

在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀等方法，與生字常見(jiàn)面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后一問(wèn)增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。

三、讀后悟、讀后思

１、師：我們要去小熊家做客了，沒(méi)看到小熊之前，你知道了什么呢？

２、師：要是到了小熊家，你想問(wèn)它什么問(wèn)題呢？在課文里，你有哪些不明白的問(wèn)題？

課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說(shuō)出來(lái)。創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生自然地抒發(fā)。

四、學(xué)習(xí)１～２自然段

１、了解山洞的特點(diǎn)：

⑴ 讀第一自然段。

⑵ 說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)？

２、觀(guān)察圖，感受小熊高興的心清，小熊好像在說(shuō)什么？

了解山洞特點(diǎn)，體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。

五、小結(jié)

師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，還結(jié)識(shí)了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。

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本文在全冊(cè)書(shū)的最后，本文意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人的童話(huà)故事，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受到識(shí)字的作用和樂(lè)趣。提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，按學(xué)生的需求興趣來(lái)安排教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話(huà)世界中，來(lái)豐富自己的心靈體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生自己學(xué)，讓他們體會(huì)互幫互助的快樂(lè)，并且多創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

1、 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁石。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、 了解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

會(huì)寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。

懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境。

多媒體課件、動(dòng)物頭飾

1、(課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的樹(shù))看到這么美麗的 森林，有什么想說(shuō)的嗎?

2、這樣美麗的地方，小熊一家也邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停?板書(shū)：小熊)想和我們交朋友呢，你們?cè)敢鈫?

3、你們看小熊議價(jià)正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)

4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書(shū)：住山洞)我們可以從書(shū)上得到答案。

1、提出要求：

(1)自由讀，把課文讀通順，如果遇到不會(huì)讀的字該怎么辦?

(2)給課文標(biāo)出自然段

(3)圈出生字

2、小組合作學(xué)習(xí)。

3、檢查自學(xué)

挑選自己喜歡的自然段讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，她什么地方讀得好，什么地方需要進(jìn)一步得改正的

4、 這個(gè)童話(huà)主要講了一件什么事情呢?

5、 你覺(jué)得什么地方你最難理解了啊?

1、出示生字詞，學(xué)生自由讀

zào造房子kǎn砍樹(shù)jié結(jié)mǎn滿(mǎn)shě舍不得 一nián年 一zhí直 dòng動(dòng)物 一shù束束 美lì麗

(1)指名讀，

(2)去掉拼音，再指名讀。

(3)讀單個(gè)生字，變序再讀

2、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎?(小組里說(shuō)說(shuō)你是怎么記的?

3、交流，說(shuō)說(shuō)你是怎么記的

4、對(duì)于這些生字你要提醒別人注意什么呢?相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁石

1、自己觀(guān)察書(shū)上的字，確定筆畫(huà)的順序

2、交流指導(dǎo):年重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四筆。(豎要短并要稍向左斜)

3、左與右對(duì)比指導(dǎo)。(注意：橫長(zhǎng)撇則短，橫短瞥則長(zhǎng)。)

4、學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)，注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。

5、講評(píng)，繼續(xù)練習(xí)。

這節(jié)課我們真不錯(cuò)，那我們下節(jié)課再到小熊家做客，好不?

上節(jié)課，我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募?，這節(jié)課我們?cè)偃?wèn)問(wèn)小熊，為什么它們不造一座新房子，不過(guò)五看時(shí)，，我們是不是帶點(diǎn)禮物呢?老師給你們準(zhǔn)備了好多的水果當(dāng)禮物，不過(guò)有個(gè)要求，你們得先把水果后面的字認(rèn)識(shí)了才能拿走蘋(píng)果的哦。(課件出示水果圖，點(diǎn)擊圖片就出示本課生字)

1、一路聞著花香，聽(tīng)著鳥(niǎo)叫，我們出發(fā)吧(課件出示動(dòng)畫(huà)：森林的美麗景色)瞧，小熊的一家正在門(mén)口迎接我們呢。

小熊一家住在山洞里會(huì)是什么感覺(jué)呢?

那熊爸爸想到了什么呢?(去砍些樹(shù)造一間木頭房子住)你是從哪里看出來(lái)的?你能用最美的聲音讀讀這句話(huà)呢?

誰(shuí)來(lái)當(dāng)熊爸爸來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)呢?(指明說(shuō)、評(píng)議、齊說(shuō))(師引導(dǎo)他們讀的時(shí)候注意停頓和語(yǔ)氣：我們?nèi)?砍些樹(shù)，造一間/木頭房子。)

過(guò)渡：是啊，森林里的樹(shù)又大又多，造間房子應(yīng)該不是一件難事，那小熊一家能不能住進(jìn)木頭房子呢?我們繼續(xù)往下看

2、學(xué)習(xí)課文第7自然段

(1) 指名讀。

(2) 評(píng)議。

(3) 再指名讀。

(4) 齊讀(旨再引導(dǎo)學(xué)生感悟初一年又一年說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng)，要讀得慢一些，一直說(shuō)明他們不愿意砍樹(shù)得決心，要讀得重一些。)

(5)過(guò)渡:那他們一家想造房子，為什么、卻一直沒(méi)有砍樹(shù)，寧愿住在山洞里呢?清你們自己讀一讀，并說(shuō)給小組里得同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

小組匯報(bào)交流，師板書(shū)：

春天-樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)綠葉

夏天樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)鮮花兒

秋天樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子

冬天樹(shù)上又許多得鳥(niǎo)兒

在交流的過(guò)程中指導(dǎo)朗讀(第一句讀得平緩，第二句得前半句要讀出欣喜得語(yǔ)氣感受森林的美，后半句語(yǔ)調(diào)應(yīng)趨于平緩)

過(guò)渡：小熊一家寧愿一直住在山洞里，也不砍樹(shù)造房子。他們的這種做法，讓森林的動(dòng)物們知道了，于是就出現(xiàn)了這樣一個(gè)場(chǎng)面住在森林的動(dòng)物們給小熊一家送花來(lái)了，表示他們對(duì)小熊一家的贊揚(yáng)和感謝。

3、小熊一家不砍樹(shù)對(duì)大家有什么好處呢?

(1)請(qǐng)你代表自己喜歡的小動(dòng)物說(shuō)一句感激小熊一家的話(huà)

(2)采訪(fǎng)小熊一家說(shuō)說(shuō)為什么要這樣做

(3)指導(dǎo)朗讀：森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家，給他們送來(lái)/一束束/美麗的鮮花。

(4)理解一束束并擴(kuò)展練習(xí)。

讀句子，比較有什么不同

森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。

森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束美麗的鮮花。

出示課后讀讀說(shuō)說(shuō)

(5)帶頭飾表演

認(rèn)識(shí)了小熊，你有什么感受呢?

推薦小熊不刷牙說(shuō)課稿范文簡(jiǎn)短四

大熊貓是世界上最珍貴的動(dòng)物之一。大熊貓的家主要在四川、甘肅、陜西省的各個(gè)山嶺里，數(shù)量十分稀少，屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物之一，被人們稱(chēng)為“國(guó)寶”。

大熊貓一竹子為主食。它們最喜歡吃箭竹了，他們吃竹子是先剝皮，看看有沒(méi)有纖蟲(chóng)，經(jīng)過(guò)一番檢查之后，才可以吃的。

大熊貓剛出生只有150克左右重。相當(dāng)于媽媽體重的千分之一。但是，過(guò)了一個(gè)月以后，大熊貓的體重可達(dá)2公斤，過(guò)三個(gè)月后，體重可達(dá)5、6公斤重了。

媽媽經(jīng)常把熊貓寶寶摟在懷里，輕輕地?fù)崮?，外出時(shí)也會(huì)把小熊貓叼在嘴里，或使用背駝著。邁著瞞姍的步子走來(lái)走去，熊貓母子也經(jīng)常嬉戲玩耍，高興的時(shí)候，也會(huì)在平坦的地上翻筋斗。非常親熱的。

大熊貓的毛又黑又亮，毛茸茸的面孔上嵌著一對(duì)黑乎乎的眼睛，好似戴著一副墨鏡，可愛(ài)極了!再加上一身黑白相間的毛，更顯的美麗了!

大熊貓睡覺(jué)時(shí)，腹部朝天，有時(shí)，它還用前爪輕輕地拍著肚子，也有時(shí)它會(huì)翻一個(gè)身，用前爪揉揉惺忪的眼睛，然后伸個(gè)懶腰。好像人的樣子似的。

等小熊貓四、五個(gè)月大時(shí)，熊貓媽媽就會(huì)教小熊貓爬樹(shù)、洗澡、游泳剝食等本領(lǐng)。長(zhǎng)大以后每天要吃20公斤的箭竹，有時(shí)我也會(huì)捕捉竹林里的竹鼠“美餐一頓”哦!

大熊貓完全長(zhǎng)大后身體軟胖，四肢粗壯，身體長(zhǎng)約15米，肩高約70——80厘米，體重約70——125公斤。

小朋友們，聽(tīng)了我的介紹，你應(yīng)該更加了解大熊貓了吧!

推薦小熊不刷牙說(shuō)課稿范文簡(jiǎn)短五

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春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，小草從地下探出頭來(lái)，鳥(niǎo)兒在樹(shù)上喳喳的叫著，瓣瓣村一片生機(jī)勃勃的景象。瓣瓣村里住著一只小熊——毛毛，它很喜歡吃玉米，因?yàn)榇蠹椰F(xiàn)在都在種過(guò)冬的糧食，于是它也包了一塊地來(lái)種玉米。

一天，毛毛在田里撒種，正好，小兔走過(guò)來(lái)說(shuō)：“毛毛我來(lái)幫你吧！”毛毛正想答應(yīng)，可又猶豫了，他心想：到秋收的時(shí)候還要給它送玉米，還是算了吧！”毛毛說(shuō)：“我不需要你幫，你還是該干嘛干嘛去吧！”小兔子聽(tīng)了這話(huà)想：我想幫你，你卻罵我，我不理你了?！毙⊥米託夂艉舻刈吡?。滿(mǎn)分作文網(wǎng)https:///

又一天，毛毛在田里施肥，正在吃草的小羊看見(jiàn)毛毛在施肥，走過(guò)來(lái)說(shuō)：“我來(lái)幫你吧！”毛毛想：到秋收的時(shí)候還要給它分玉米，還是算了吧！”于是他說(shuō)：“你會(huì)干活？我看你只會(huì)吃草。”小羊受了一頓罵，走了。

秋天來(lái)了，莊稼都熟了。小熊毛毛看大家都在田里忙著秋收，它興沖沖地跑到田里，收玉米。他激動(dòng)地掰下一個(gè)玉米一看，由于施肥時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，上面一個(gè)玉米粒都沒(méi)有，它又想到曾經(jīng)想幫它的朋友，它后悔地低下頭想：都怪我太小心眼?！币?yàn)闆](méi)有玉米，小熊只好垂頭喪氣地回家了。

推薦小熊不刷牙說(shuō)課稿范文簡(jiǎn)短六

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)‘石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。

2、初步了解邊讀邊勾畫(huà)的閱讀方法。

3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

教學(xué)重難點(diǎn)

在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

教學(xué)工具

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入情境

師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓?(播放課講)你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹(shù)、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥(niǎo)、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由地讀第20課：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái);同時(shí)標(biāo)好自然段。

二、讀課文，識(shí)生字

1、再次自讀課文，識(shí)字：

猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問(wèn)老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的，就先放放。

2、聽(tīng)讀課文，識(shí)字：

⑴ 指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。

⑵ 齊讀生字。

3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。(男女生分行讀。)

4、小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。

5、識(shí)記生字：

再次出現(xiàn)全部生字(無(wú)拼音)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

6、師拿出事先做好的識(shí)字轉(zhuǎn)盤(pán)讓學(xué)生游戲認(rèn)字

7、 師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記往它?

三、讀后悟、讀后思

1、師：我們要去小熊家做客了，沒(méi)看到小熊之前，你知道了什么呢?

2、師：要是到了小熊家，你想問(wèn)它什么問(wèn)題呢?在課文里，你有哪些不明白的問(wèn)題?

四、學(xué)習(xí)1～2自然段(課件)

1、了解山洞的特點(diǎn)：

⑴ 讀第一自然段。

⑵ 說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)?

2、觀(guān)察圖，感受小熊高興的心清，小熊好像在說(shuō)什么?

五、小結(jié)

師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，還結(jié)識(shí)了小熊一家。

推薦小熊不刷牙說(shuō)課稿范文簡(jiǎn)短七

1、以讀促寫(xiě)，讓孩子仿寫(xiě)自己最喜歡的玩具。

2、教會(huì)孩子愛(ài)惜自己的玩具。

1、理清文章的結(jié)構(gòu)，有助于孩子仿寫(xiě)。

2、課堂上讓孩子多說(shuō)。

：仿寫(xiě)

一、談話(huà)引入：孩子們，今天你們都帶了什么玩具來(lái)學(xué)校？注意啦，要說(shuō)清楚寶貝的名字和外形哦！

二、學(xué)習(xí)課文：

1、自由朗讀課文，想一想：作者的寶貝叫什么名字？它長(zhǎng)得什么樣？

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三小節(jié)，想一想：

①“我”和小熊發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情？（“我”給小熊打針，“我”給小熊上課，“我”拉著小熊到處走）

②你和你的寶貝之間發(fā)生過(guò)什么有趣的事情嗎？

3、齊讀第五、六小節(jié)，想一想：

①“我”為小熊做了什么？

②你是怎么愛(ài)惜你的玩具的？

三、寫(xiě)作：

1、請(qǐng)學(xué)生口頭作文，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的玩具。

2、書(shū)寫(xiě)。

3、展示優(yōu)秀作文。

板書(shū)：

絨毛小熊

小熊的外形

有趣的事情

我們是朋友

推薦小熊不刷牙說(shuō)課稿范文簡(jiǎn)短八

1.識(shí)字16個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟玩具也是有生命力，要珍愛(ài)自己的玩具。

3.學(xué)習(xí)在閱讀中積累詞語(yǔ)。

小熊字卡，詞語(yǔ)卡片，絨毛小熊

（一）談話(huà)引入：

1 出示圖片：孩子們你認(rèn)識(shí)她嗎？（冬冬）

2 冬冬今天來(lái)到咱們的課堂上，他要給你們講故事呢！翻開(kāi)書(shū)，97 ，仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：這是誰(shuí)和誰(shuí)的什么故事？（聽(tīng)范讀）（生回答）

3 對(duì)了，冬冬講了他和玩具——絨毛小熊之間做游戲的事情。（板單元詞，板課題）

4（出示小熊）今天，冬冬的寶貝——絨毛小熊也來(lái)到了課堂上，我們跟他打打招呼吧！（生讀課題）

（二）自讀詩(shī)歌，自主識(shí)字。

1 孩子們好，今天跟我一起來(lái)到課堂上的，還有好多生詞寶寶呢！他們就藏在詩(shī)歌里，我真羨慕你們會(huì)認(rèn)字，誰(shuí)能教我，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦??？（板：查 拼 猜 問(wèn)）

2 那好吧，我們一起比賽，看誰(shuí)認(rèn)字快，讀得準(zhǔn)，不但能把詩(shī)歌讀流利，還能數(shù)一數(shù)詩(shī)歌有幾個(gè)小節(jié)好不好？（自讀文，師指導(dǎo)）

3 我們請(qǐng)老師考考我們好嗎？（出示卡片，抽生教讀）

4 你們真聰明，這么快就認(rèn)識(shí)了生字寶寶，可要是他回到課文中，你們還能認(rèn)識(shí)嗎？（能）那我問(wèn)你：這首詩(shī)有幾節(jié)？（4）你們誰(shuí)能站起來(lái)，聲音響亮的把每節(jié)讀一讀嗎？（分小節(jié)讀文，正音）

5 那我再考考你們，你會(huì)讀這個(gè)句子嗎？（抽讀）

小熊當(dāng)過(guò)我的學(xué)生，我當(dāng)老師給他上課。（你發(fā)現(xiàn)了嗎？這個(gè)句子里有一個(gè)多音字，讀的時(shí)候要仔細(xì)，千萬(wàn)不要讀錯(cuò)了哦！）齊讀

（三）細(xì)讀詩(shī)歌，逐步體會(huì)感情。

第一節(jié)

1 孩子們，你們跟我的小主人一樣能干呢！我真想和你們做朋友??！可是我又害怕你們不喜歡我。你們仔細(xì)讀讀第一節(jié)，就知道為什么了？

（她很舊，身上打著補(bǔ)丁，毛亂蓬蓬，）

亂蓬蓬還可以換個(gè)什么說(shuō)法？

補(bǔ)丁是什么東西？（生說(shuō)，看補(bǔ)丁理解）

補(bǔ)字怎么記？你覺(jué)得他什么地方需要提醒的？區(qū)別 示字旁 和 衣字旁

2雖然小熊很破舊，可是他卻是冬冬的寶貝，冬冬非常喜歡他，誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)？（生讀，齊讀）

第二節(jié)

1孩子們你們知道，小主人和我在一起經(jīng)常干什么嗎？（做游戲）

2請(qǐng)你默讀第二節(jié)，找找看，小熊和冬冬在一起做了哪些游戲？

（板） 醫(yī)生 老師 小狗

3你最喜歡那個(gè)游戲？找出些這個(gè)游戲的句子，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

醫(yī)生：誰(shuí)來(lái)和小熊做做這個(gè)游戲？（這個(gè)醫(yī)生看上去笨手笨腳的，小熊一定根孩子們一樣，早就又哭又鬧了吧？）體會(huì)：從來(lái)不喊一聲疼，多么勇敢的小熊??！咱們一起讀一讀這幾句話(huà)吧！

小熊羨慕你們有本領(lǐng)，他也想去學(xué)本領(lǐng)，學(xué)——（字卡，技術(shù)），他最想學(xué)我們計(jì)算的方法——算術(shù) ，又學(xué)會(huì)了治病的技術(shù)，人人都夸他—醫(yī)術(shù)高明，你猜他還學(xué)了什么？

老師： 小熊那么想學(xué)算術(shù)，（讀句子），誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)老師？（板：你 他 1+1=）

你們?yōu)槭裁葱Π?？（老師教錯(cuò)了。）小熊剛才跟大家一起學(xué)了識(shí)字，肯定笑壞了吧？（體會(huì)：一本正經(jīng)。）真是認(rèn)真的小熊?。?我們一起讀一讀。

小狗：你想：冬冬會(huì)帶著小熊到哪里去？（體會(huì)四處走）

推薦小熊不刷牙說(shuō)課稿范文簡(jiǎn)短九

1、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒，知道微笑在交往中的重要。

2、樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容

故事ppt、背景音樂(lè)。

1、激發(fā)興趣，引出主題

(1)出示玩具小熊圖片，引起興趣。

今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀?我們一起看看他長(zhǎng)什么樣子?小熊長(zhǎng)得漂亮嗎?可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰(shuí)也不跟他玩，這是為什么呢?猜猜看!

(2)大家說(shuō)了這么多，我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的吧!

2、觀(guān)看幻燈片(1)欣賞故事第一段：孤零零的小熊。

提問(wèn)：

①小熊都去找誰(shuí)玩?先去找誰(shuí)玩了?小豬和他玩了嗎?

②小熊又去找誰(shuí)玩?小熊和他玩了嗎?

③大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣?

(2)欣賞故事第二段：小熊去找河馬。

小熊傷心極了，他又會(huì)去找誰(shuí)呢?提問(wèn)：小熊問(wèn)大河馬，大河馬是怎么回答的?

(3)欣賞故事第三段：小熊笑了。

小熊最后笑了嗎?接著往下看。

提問(wèn)：①小熊真的笑了，小熊一笑，動(dòng)物朋友們變得怎么樣了?

②大家喜歡怎樣的小熊?

(4)師小結(jié)：小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是漂亮的衣服，而是好看的微笑。

3、觀(guān)看幻燈片，自由講述

(1)今天老師還給你們請(qǐng)來(lái)了一位小朋友呢!大家看她臉上的表情怎么樣?再來(lái)看這一張照片，她臉上的表情怎么樣?你喜歡哪一張?為什么?

(2)原來(lái)大家都喜歡開(kāi)心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊。

4、觀(guān)看照片、體驗(yàn)微笑帶來(lái)的歡樂(lè)情緒小朋友笑的時(shí)候真漂亮!微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢!如果經(jīng)常微笑，心情好了，我們就很少生病，而且越長(zhǎng)越漂亮!

5、結(jié)束部分。

嘿，音樂(lè)響了，我們帶上微笑和好朋友一起跳支舞吧!

故事：《孤獨(dú)的小熊》

小熊長(zhǎng)著圓圓的鼻子，穿著漂亮的衣服。她每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)笑。

熊媽媽問(wèn)："小熊，你為什么不笑呀?"小熊說(shuō)："我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對(duì)我笑，我才不去對(duì)別人笑呢。""唉--"熊媽媽嘆了一口氣。

小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。

小熊去找小猴。一看到從來(lái)不對(duì)別人笑的小熊，小猴躲起來(lái)了。

小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩。

小熊找到大河馬，難過(guò)地問(wèn)："我是漂亮的小熊，為什么誰(shuí)都不跟我玩呀?"大河馬說(shuō)："你得對(duì)別人笑，因?yàn)榇蠹叶枷矚g和開(kāi)心的朋友在一起。"小熊說(shuō)："我從來(lái)沒(méi)笑過(guò)，不知道怎樣笑。"大河馬說(shuō)："你心里想著笑，就會(huì)笑。不信，你照著鏡子瞧瞧。"小熊心里想："只要笑一笑，就會(huì)有朋友和我玩了。"小熊一邊想，一邊對(duì)著鏡子瞧自己。喲!小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開(kāi)，他笑起來(lái)了。

小熊沒(méi)想到自己笑起來(lái)會(huì)那么好看，心里一樂(lè)，"哈哈哈…"地笑起來(lái)。

大河馬看到從來(lái)不會(huì)笑的小熊"哈哈"大笑，也樂(lè)得"哈哈哈……"地大笑起來(lái)。大河馬笑得那么響，把動(dòng)物們都引來(lái)了。

動(dòng)物們看到小熊不再板著臉，在那里"哈哈"笑，都過(guò)來(lái)一起樂(lè)，一起笑。"哈哈哈，哈哈哈……"大家笑得好開(kāi)心。這一回，小熊再也不感到孤獨(dú)了。

感受孤獨(dú)的憂(yōu)慮。

“孤獨(dú)”對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)他們根本不理解，要讓孩子在故事中去感受、去表達(dá)漂亮的小熊為何孤獨(dú)，所以我在活動(dòng)的一開(kāi)始就出示板著臉的孤零零的小熊，讓孩子們討論為什么小熊長(zhǎng)得這么漂亮卻誰(shuí)也不愿意跟它玩？給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境，于是孩子們就滔滔不絕的說(shuō)開(kāi)了，有孩子說(shuō)：“小熊欺負(fù)小動(dòng)物，所以大家都不跟它玩。”“小熊它不笑所以它沒(méi)有朋友跟它玩?！薄靶⌒苡泻脰|西不肯給別人吃所以大家不愿意跟它玩?！钡鹊?。那小熊心里會(huì)這么樣？如果你的朋友都不愿跟你玩你會(huì)感到怎么樣？孩子們說(shuō)：“不開(kāi)心?！薄昂茈y受?！钡龋尯⒆觽儚淖约旱膬?nèi)心出發(fā)感受“孤獨(dú)”的心情。接著我讓孩子們傾聽(tīng)故事的開(kāi)頭至“小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟它玩?！辈?wèn)：小熊去找小豬、小猴玩，發(fā)生了什么事？這一提問(wèn)幫助孩子們進(jìn)一步理解小熊為何孤獨(dú)，再次感受沒(méi)有朋友是多么孤獨(dú)的低落情緒。

在孩子們尋找到小熊為何孤獨(dú)的原因之后我問(wèn)：“小熊應(yīng)該怎樣做，小動(dòng)物們才愿意跟它玩？”孩子們大聲說(shuō)：“對(duì)朋友要微笑?！蔽揖颓擅畹恼f(shuō)：“聽(tīng)聽(tīng)小熊是不是跟小朋友說(shuō)的那樣去做了？小熊笑了之后小動(dòng)物們又是怎么樣的？”讓孩子們帶著問(wèn)題去聽(tīng)故事，有效的調(diào)動(dòng)了幼兒有意傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。聽(tīng)后問(wèn)：“大家喜歡怎么樣的小熊？孩子們深刻的感受到原來(lái)小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它的紅領(lǐng)結(jié)，而是它好看的笑臉，知道微笑在交往中的重要作用。在笑一個(gè)中，孩子們與小熊哈哈笑、握手，親一親成了好朋友，我又裝做給他們拍下了照片，讓幼兒永遠(yuǎn)留住這甜蜜的微笑。

整個(gè)活動(dòng)讓孩子從兩種不同的心理感受，體驗(yàn)到不同的情感，為孩子的成長(zhǎng)指明了一個(gè)正確的導(dǎo)航。一個(gè)活動(dòng)之后總有許多的不足比如：1、我對(duì)幼兒的關(guān)注不夠全面，如何讓能力弱的幼兒主動(dòng)的參與大家的交流之中，是我還要努力的方向。2、最后我應(yīng)該真實(shí)拍下幼兒與小熊微笑的照片，再將照片粘貼在“好伙伴”主題墻中，作為一種象征性的提醒，隨時(shí)告訴幼兒只有微笑的孩子就會(huì)得到更多的`朋友