最新優(yōu)質(zhì)課年月日教學(xué)設(shè)計(jì)范文(優(yōu)質(zhì)17篇)

總結(jié)是我們更好地了解自己，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法之一。有效的記憶方法可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，你知道有哪些方法嗎？接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看這些精彩的總結(jié)范文，相信對(duì)大家的寫作能夠有所啟發(fā)和幫助。

優(yōu)質(zhì)課年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

《年月日》這樣的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，但比較生活化。不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。那么如何“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”是我們教師孜孜以求的問(wèn)題。下面我結(jié)合上《年月日》一課，談?wù)勎业囊恍┧伎己妥龇ǎ罕菊n我分四層組織學(xué)生學(xué)習(xí)的：

讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)年歷卡，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，想探索，把他們拉進(jìn)探索知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，在這個(gè)過(guò)程中充滿著觀察，實(shí)驗(yàn)，模擬，推斷等探索的活動(dòng)。教師轉(zhuǎn)換了角色，只為孩子投身自主探索營(yíng)照寬松和諧的場(chǎng)地和服務(wù)。

利用多媒體教學(xué)，把學(xué)生帶入一個(gè)奇妙的空間，感知年，月，日的來(lái)歷和四年一閏年的規(guī)律，通過(guò)這一新奇的演示，激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的欲望，提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)程度，學(xué)生可以觸類旁通地知道更多知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，因此，我提供了電子年歷卡，宇宙運(yùn)行的光碟等把抽象的變直觀。學(xué)生通過(guò)觀察，實(shí)踐，探索學(xué)到了有關(guān)年，月，日等方面的知識(shí)。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題，要實(shí)現(xiàn)這一目的，我們?cè)诮虒W(xué)中就必須有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生把“數(shù)學(xué)生活化”，所以我在第三層的教學(xué)中設(shè)計(jì)了生活中一些有關(guān)年月日知識(shí)的問(wèn)題，讓學(xué)生應(yīng)用知識(shí)走出課堂，走進(jìn)生活。

總之，要向40分鐘的課堂要質(zhì)量，全面發(fā)展學(xué)生智力和能力，就要優(yōu)化我們的課堂，創(chuàng)新我們的課堂。

優(yōu)質(zhì)課年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

人教版三年級(jí)下冊(cè)教材地76——78頁(yè)內(nèi)容。

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地使用教材，以學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)為理念，給學(xué)生充分的時(shí)間、空間進(jìn)行自主探究、合作交流，在師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成中推進(jìn)課堂，并使學(xué)生受到思想品德教育。

年、月、日是在學(xué)生學(xué)習(xí)了時(shí)間單位時(shí)、分、秒基礎(chǔ)上的繼續(xù)和延伸，由于這幾個(gè)時(shí)間單位比較抽象，所以教材在編排上注重選擇與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進(jìn)行教學(xué)。教材首先呈現(xiàn)了xxxx年年歷，并圈出了不同的節(jié)日，如：五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、教師節(jié)等，利用這些素材使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，接著又呈現(xiàn)出20xx年年歷，著重引導(dǎo)學(xué)生觀察、統(tǒng)計(jì)、對(duì)比、發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)過(guò)程中有意識(shí)的讓學(xué)生溝通年、月、日之間的關(guān)系。最后教材還特別安排了“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學(xué)生記憶每月的天數(shù)。

在教學(xué)中，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，我選擇了讓學(xué)生觀察xxxx年和xxxx年的年歷，這樣更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)看年歷卡，并認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，記住各月的天數(shù)，能正確判斷大月、小月。

2、通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流的方式，開(kāi)展觀察、統(tǒng)計(jì)、交流、討論、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、合作探究的能力。

3、在探究過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中處處存在，滲透分類思想，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行惜時(shí)教育。

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系、知道大月、小月。

分清大月、小月，記住每個(gè)月的天數(shù)。

多媒體、年歷表。

年、月、日是生活中常見(jiàn)的比時(shí)、分、秒更大的'時(shí)間單位，這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)年、月、日。（板書課題）。

活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)年歷、初步感知。

通過(guò)剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)年、月、日在生活中總是幫助我們記錄著那些快樂(lè)的、難忘的日子。接下來(lái)我們就借助年歷深入研究年、月、日。

活動(dòng)2：合作探究、認(rèn)識(shí)大月、小月、特殊月。

1、出示活動(dòng)要求。

2、同桌合作探究。

（1）填一填，將xxxx年、xxxx年每個(gè)月的天數(shù)填在復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。

（2）說(shuō)一說(shuō)：

a、一年有多少個(gè)月？

b、按天數(shù)給月份分類，哪幾個(gè)月的天數(shù)是一樣的？

c、怎樣計(jì)算一年有多少天？試著算一算。

3、匯報(bào)交流，教學(xué)大月、小月、特殊月。

師選一組統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行展示，生仔細(xì)觀察，你們和他們組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果相同嗎？（適時(shí)糾正錯(cuò)誤）。

a、一年有12個(gè)月；

b、31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月；

c、有30天的月份是4、6、9、11月；

d、2月份有時(shí)是28天、有時(shí)是29天。

師揭示：每個(gè)月有31天的叫大月，每個(gè)月有30天的叫小月，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。（板書）。

e、怎樣計(jì)算一年有多少天？試著算一算？（板書）。

活動(dòng)3：交流方法，記憶大小月。

這么多大月、小月，怎么才能很快記住呢？

1、交流方法：

方法一：拳頭記憶法。

方法二：一三五七八十臘，三十一天永不差。

方法三：八月之前單月大，七月之后雙月大。

2、熟練記憶：選擇自己最喜歡的方法記憶大月、小月。

3、小游戲：我說(shuō)你來(lái)做。

老師說(shuō)月份，學(xué)生判斷，是大月的男生舉手，是小月的女生舉手。

看樣子同學(xué)們已經(jīng)熟練的掌握關(guān)于年、月、日的知識(shí)了，可有幾位老朋友正在為這個(gè)問(wèn)題正犯愁呢，讓我們?nèi)蛶退麄儼桑?/p>

1、判斷；

2、填空；

3、拓展。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

不知不覺(jué)，一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，每位同學(xué)在這40分鐘里都有不少收獲，俗話說(shuō)“一寸光陰一寸金”時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都是寶貴的，老師希望同學(xué)們珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取每天學(xué)到新知識(shí)，每月都有新收獲，每年都有大進(jìn)步！

1、中華人民共和國(guó)是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周年？

2、在今年的年歷中找出長(zhǎng)輩的生日，并給長(zhǎng)輩過(guò)一個(gè)難忘的生日。

優(yōu)質(zhì)課年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、引導(dǎo)學(xué)生自主探索，在討論交流解決問(wèn)題中，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月，幾個(gè)小月，每個(gè)月有多少天。

2、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生利用年歷卡探索并交流，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年﹑月﹑日。了解有關(guān)大月，小月，平年，閏年的知識(shí)，適當(dāng)介紹中國(guó)農(nóng)歷等方面的知識(shí)。

3、歸納梳理，形成比較清晰的時(shí)間單位知識(shí)體系，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，判斷和推理能力。

探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。

發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。

課件、自學(xué)任務(wù)卡、自帶年歷卡。

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們好，你們知道今天是幾月幾日嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的生日是哪年哪月哪日嗎？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的生日）很高興大家能記住對(duì)自己有特殊意義的日子。你能說(shuō)說(shuō)剛才自己說(shuō)的生日用到了哪些時(shí)間單位？（板書課題：年、月、日）年、月、日是我們常用的時(shí)間單位，這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的有關(guān)年、月、日的知識(shí)。

二、自學(xué)新知。

昨天讓同學(xué)們?cè)诩宜鸭煌哪隁v卡，帶來(lái)了嗎？都有哪些年份的年歷？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流你收集到的信息，由小組長(zhǎng)記錄在表中，然后將不同的年歷卡放在一起觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（合作完成自學(xué)任務(wù)卡）。

自學(xué)任務(wù)卡：

（1）一年有（）個(gè)月。

（2）有31天的月份有（），是大月。

有30天的月份有（），是小月。

（3）你是怎樣記憶大月和小月的？

（4）二月有（）天？

為什么二月善變，有時(shí)28天，有時(shí)29天？（可以上網(wǎng)查閱資料）。

2、學(xué)生小組分享交流。

剛才大家在小組內(nèi)分享交流了年月日的一些知識(shí)，你還想知道其他小組同學(xué)的自學(xué)成果嗎？

（學(xué)生匯報(bào)，教師整理板書）。

學(xué)生：我知道年月日的知識(shí)是這樣的：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，是大月。4月、6月、9月、11月有30天，是小月。

學(xué)生：我同意你的.看法，我還想補(bǔ)充一下：一年有（12）個(gè)月。

師：每個(gè)月有多少天？是大月還是小月？有什么規(guī)律嗎？你有什么好辦法記一記嗎？

（學(xué)生可能匯報(bào)兒歌記憶法，拳頭記憶法）。

學(xué)生：二月有時(shí)是28天，有時(shí)是29天。

學(xué)生：平年二月有28天，閏年二月有29天，舉例說(shuō)哪些年是平年，哪些年是閏年，以此類推，每過(guò)四年就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)閏年。

學(xué)生：我們查閱了資料，想補(bǔ)充一下：公歷年份能被4整除的是閏年，不能被4整除的是平年，公歷年份是整百數(shù)的能被400整除的才是閏年，比如2000年得被400整除才是閏年。

3、檢測(cè)練習(xí)。

（1）判斷下面年份哪些是平年，哪些是閏年？

（2）算一算一年有多少天？

4、學(xué)生質(zhì)疑。

學(xué)生提出疑問(wèn)：我有個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能幫我解答…為什么二月有時(shí)28天，有時(shí)是29天？一年有時(shí)是365天，有時(shí)是366天？為什么會(huì)多出來(lái)一天？（請(qǐng)學(xué)生自己解疑，或教師幫助解疑）。

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了年月日的哪些知識(shí)？學(xué)會(huì)了嗎？還有什么疑問(wèn)或者問(wèn)題嗎？下面我們就用年、月、日的知識(shí)解決生活中的一些問(wèn)題。

三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固提高。

1、基礎(chǔ)練習(xí)。

練習(xí)十七第1題。

（1）兒童畫展從星期幾開(kāi)始？到星期幾結(jié)束？一共展出幾天？

（2）5月5日媽媽出差回來(lái)，回來(lái)那天是星期幾？共出差幾天？

2、實(shí)踐運(yùn)用。

練習(xí)十七第2題。

（1）2015年2月14日早晨，牛奶還能喝嗎？

（2）學(xué)習(xí)機(jī)今天壞了，在保修期內(nèi)嗎？

（3）滅火器從哪年開(kāi)始必須進(jìn)行檢驗(yàn)？

3、拓展延伸。

商場(chǎng)進(jìn)行相機(jī)促銷活動(dòng)，從某月28日開(kāi)始，為期5天結(jié)束，結(jié)束是哪一天？

可能是：

還可能是：

想一想，說(shuō)說(shuō)你的理由。

4、活動(dòng)記憶，記一記節(jié)日。

先在今年的年歷上找一找，五月有哪些特別的日子？九月有哪些特別的日子？

春節(jié)怎么總在變化呢？出示不同年份的年歷，找出春節(jié)是幾月幾日。

四、課堂總結(jié)。

師：這節(jié)課我們學(xué)了什么？你還知道哪些時(shí)間單位？

生：世紀(jì)、星期、季度…。

生：時(shí)、分、秒……。

師：大家知道的真不少，像世紀(jì)、星期、季度、年、月、日。

時(shí)、分、秒……都是時(shí)間單位，以后學(xué)習(xí)中我們將繼續(xù)探討有關(guān)時(shí)間的問(wèn)題。

優(yōu)質(zhì)課年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識(shí)；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。

2．使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。

1．學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)，也越來(lái)越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本單元正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時(shí)間單位和24時(shí)計(jì)時(shí)法等方面的知識(shí)，以及一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。

制作年歷。

教材在學(xué)生學(xué)習(xí)完“年、月、日”這一單元之后，安排了制作年歷的活動(dòng)，一方面能使學(xué)生鞏固對(duì)年月日的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

1、認(rèn)識(shí)年、月、日。

2、24時(shí)計(jì)時(shí)法。

3、簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識(shí)；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。

2、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。

1、關(guān)注學(xué)生的對(duì)的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中感受時(shí)間。教學(xué)時(shí)，教師要充分運(yùn)用教材提供的素材，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)事件與時(shí)間關(guān)系的體驗(yàn)，初步建立時(shí)間觀念。

2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主構(gòu)建知識(shí)的活動(dòng)和思考空間。

年、月、日和24時(shí)計(jì)時(shí)法是在時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，但是年、月、日之間的關(guān)系更加復(fù)雜，學(xué)生雖然在實(shí)際生活中有了一些感性的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思考的過(guò)程。因此，為了使學(xué)生更好地了解年、月、日之間的關(guān)系，教材內(nèi)容在設(shè)計(jì)時(shí)著重為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的平臺(tái)。教學(xué)時(shí)，教師可以提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題和組織探索性的學(xué)?；顒?dòng)。如觀察年歷時(shí)，讓學(xué)生思考“一年有幾個(gè)月“等問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)觀察鐘面探索外圈和內(nèi)圈的關(guān)系等。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作等方式來(lái)了解年、月、日之間的關(guān)系和24時(shí)計(jì)時(shí)法。

3、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。

由于學(xué)生平時(shí)很少使用24時(shí)計(jì)時(shí)法，因此在用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下午或晚上幾時(shí)，學(xué)生往往感到不太習(xí)慣。教學(xué)時(shí)，應(yīng)使用鐘表模型等教具或?qū)W具，加強(qiáng)對(duì)鐘面的觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察一整天時(shí)針正好走兩圈，體會(huì)鐘表外圈與內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系，讓學(xué)生積累豐富的表象，理解24時(shí)計(jì)時(shí)法。在教學(xué)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作，從出發(fā)時(shí)刻開(kāi)始，轉(zhuǎn)到到達(dá)時(shí)刻，把直觀觀察和路線圖對(duì)應(yīng)起來(lái)，并口算出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

課題。

課型。

新課。

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月的知識(shí)，記住各月的天數(shù)。

2、使學(xué)生會(huì)判斷大、小月。

3、幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)的思想方法。

探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。

發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的'判斷方法。

各年份的年歷卡。

一、學(xué)前準(zhǔn)備。

1、填空。

1時(shí)=分1分=（）秒。

1時(shí)=（）秒240分=（）時(shí)。

1分25秒=（）秒82分=（）時(shí)（）分。

2、提問(wèn)：

（1）時(shí)、分、秒都是什么單位？（時(shí)間單位）。

（2）關(guān)于時(shí)間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀(jì)等）。

（3）那么關(guān)于年、月、日的知識(shí)你想知道些什么？

3、導(dǎo)入新課。

講述：地球繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是一年，月亮繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間大約就是一個(gè)月，同時(shí)，地球自己也在旋轉(zhuǎn)，地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間就是一日。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)。

二、探究新知。

1、認(rèn)識(shí)年、月、日。

（1）出示材料。

提問(wèn)：以前我們用鐘、表來(lái)研究時(shí)、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來(lái)研究呢？（年歷卡）。

（2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。

（3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。

提問(wèn)：10月1日是什么節(jié)日？申奧成功是在哪一年呢？

（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀隁v卡上找出你所知道的紀(jì)念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。

（5）合作探究。

觀察：一年有幾個(gè)月?每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？

（6）討論交流。

教師根究學(xué)生的回答內(nèi)容，板書：

一年12個(gè)月365天或366天。

1、3、5、7、8、10、1231天。

4、6、9、1130天。

229天或28天。

（7）質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個(gè)月呢？（是）對(duì)！不管哪一年，31天的月份都是這幾個(gè)月。

再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。（是）。

（8）認(rèn)識(shí)大月、小月。

講述：通過(guò)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察，我們已經(jīng)知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個(gè)月都是31天，4、6、9、11這4個(gè)月都是30天，它們是不會(huì)發(fā)生變化的，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個(gè)月叫做大月，把每月的天數(shù)都是30天的這幾個(gè)月叫做小月。

年份不同了，哪個(gè)月的天數(shù)有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少，所以二月是一個(gè)特殊的月份。

2、鞏固。

3、記住大月、小月。

教材上介紹了一種左拳記憶法，應(yīng)該怎么數(shù)呢？

（1）出示左拳圖。

（2）講清相應(yīng)部位所表示的每個(gè)月的天數(shù)。

（3）根據(jù)圖，全體一起記憶。

（4）指著自己左拳再次記憶。

（5）再介紹一首兒歌，加強(qiáng)記憶。

七個(gè)大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。

二月是個(gè)特殊月，其他各月是小月。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。

觀察今年的年歷。

（1）一、二、三月一共有（）天。

（2）六一兒童節(jié)是星期（）。

（3）四月份有（）個(gè)星期零（）天。

四、思維訓(xùn)練。

想一想：9月30日的后一天是幾月幾日？

優(yōu)質(zhì)課年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道平年、閏年的知識(shí)，記住各月以及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年時(shí)平年還是閏年。

2、能與生活聯(lián)系起來(lái)，熟練的運(yùn)用年、月、日的知識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷推理的能力。

4、結(jié)合教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，并滲透愛(ài)國(guó)主義教育。讓學(xué)生通過(guò)親身參與探索實(shí)踐活動(dòng)，獲得情感體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。

能靈活地判斷平年、閏年。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

師：同學(xué)們，相信你們?cè)衅渌y忘的日子或節(jié)日，老師也有難忘的日子，讓我們?cè)跁r(shí)光倒流中，回憶那些日子吧?。ū本W運(yùn)會(huì)開(kāi)幕、神七飛天的圖片）。

師：剛才同學(xué)們看的是什么內(nèi)容?。浚ㄒ笳f(shuō)出時(shí)間、人物、事件）。

生：第29屆奧運(yùn)會(huì)于2008年8月8日在北京開(kāi)幕……。

生：神舟七號(hào)載人飛船2008年9月25日發(fā)射成功。

師：你們還有其他難忘的日子嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：1949年10月1日，中華人民共和國(guó)成立。

生：1997年7月1日，香港回歸祖國(guó)。

生：1999年12月20日，澳門回歸祖國(guó)。

生：2003年7月13日，中國(guó)申奧成功。

生：2003年10月15日，是我的生日。

……。

師：這幾個(gè)同學(xué)的發(fā)言中都用到了三個(gè)比“時(shí)、分、秒”還要大的時(shí)間單位，這就是年、月、日。（板書課題：年月日）這節(jié)課我們就來(lái)研究年月日的知識(shí)！

二、探索新知。

任務(wù)一：日歷探秘。

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)”探索發(fā)現(xiàn)”，先來(lái)探究任務(wù)一。

師：誰(shuí)能給大家讀一下要求和問(wèn)題。

學(xué)生讀要求和問(wèn)題。

1、一年有幾個(gè)月？

2、通過(guò)觀察每個(gè)月的天數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？什么是大月？什么是小月？

3、一年的天數(shù)多少天？

（動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、全班匯報(bào)）。

師：我們把31天的月份叫做大月，把30天的月份叫做小月，二月稱為特殊月，人們把二月28天的這一年叫做平年，把二月29天的這一年叫做閏年。你們準(zhǔn)備用什么好方法去記住一年中哪些是大月、哪些是小月？現(xiàn)在就請(qǐng)小幫手來(lái)告訴我們吧！

學(xué)生打開(kāi)“小幫手”，學(xué)習(xí)記憶方法，并展示。

老師和同學(xué)演示：握緊左拳，凸起凹下的都要數(shù)，一月大，二月特殊，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。

師：還有什么方法?。?/p>

學(xué)生展示兒歌記憶法。

師：這些方法讓我們記憶大小月時(shí)方便了很多。

任務(wù)二：平年閏年。

學(xué)生操作，探究任務(wù)。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享呢?

生：我觀察的是…年2月有…天……（至少說(shuō)出5個(gè)年份）。

生：我發(fā)現(xiàn)每隔三年就有一個(gè)29天,是閏年。

師：對(duì)，你們說(shuō)得很好，每四年里就有一個(gè)閏年。那你們想不想知道為什么？我們看看小幫手是怎么說(shuō)的。

（課件出示：地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間叫做一年，這段時(shí)間是365日5時(shí)48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每4年就少算了23時(shí)15分4秒，即將近一天。人們就把這1天加在二月里，以補(bǔ)上少算的時(shí)間，這樣一年就有366天了，這樣的年份被稱為閏年。這就是“四年一閏”。）。

師：看來(lái)閏年和4有很大的關(guān)系，那么我們?cè)趺粗滥骋荒晔情c年還是平年？（學(xué)生匯報(bào)情況）。

生：用公歷年份除以4，如果有余數(shù)就是平年；如果沒(méi)有余數(shù)就是閏年。

師：對(duì)！公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。誰(shuí)有補(bǔ)充？

生：公歷年份是整百年的必須是四百的倍數(shù)才是閏年。

三、知識(shí)整理師：我們發(fā)現(xiàn)了這么多年月日的知識(shí)，現(xiàn)在同學(xué)們就自己動(dòng)手把剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)整理一下吧。（學(xué)生動(dòng)手整理）。

誰(shuí)來(lái)把你整理的內(nèi)容給大家讀一下。（指名一個(gè)學(xué)生讀，然后訂正）。

四、智力闖關(guān)。

第一關(guān)：填一填。

第二關(guān)：判斷。

第三關(guān)：動(dòng)腦筋。

師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)都很棒。為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌吧。

五、編制日歷。

師：同學(xué)們，在我們的生活中有很多不同的日歷，你對(duì)現(xiàn)行的日歷滿意嗎？你希望的日歷是怎樣的呢？趕緊發(fā)揮你的想象，編制你希望的日歷。可以其他同學(xué)交流交流。

學(xué)生發(fā)揮想象編制日歷。

師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的日歷是怎么編制的？

學(xué)生只要說(shuō)出自己的想法都給予鼓勵(lì)。

師：關(guān)于年月日的知識(shí)還有很多，同學(xué)們課下可以在相關(guān)網(wǎng)址查閱你想了解的歷法知識(shí)或。

六、課堂總結(jié)師：同學(xué)們！時(shí)間是寶貴的，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

生：……。

師：你們總結(jié)得真好，看來(lái)今天同學(xué)們的收獲不少?。啄暌院?，當(dāng)你回憶今天的情景時(shí)，今天已經(jīng)永遠(yuǎn)不存在了，所以我們一定要珍惜今天的時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。

優(yōu)質(zhì)課年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)。

1、初步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日。知道大月、小月、平年、閏年、季度、世紀(jì)等知識(shí)。記住各月及平年、閏年、各季度的天數(shù)。

2、初步判斷某一年是平年還是閏年。

3、和生活相聯(lián)系，熟練運(yùn)用年、月、日。

能力目標(biāo)。

通過(guò)自學(xué)課本、觀察討論、游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的嘗試能力、觀察能力、思考能力和創(chuàng)造力。

設(shè)計(jì)理念：

通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，胡瑗先生的經(jīng)學(xué)并重思想體現(xiàn)了他不僅重視知識(shí)傳授，而且重視能力培養(yǎng)，與新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的探究性學(xué)習(xí)一脈相承。故而我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)思路：課前預(yù)習(xí)搜集關(guān)于年、月、日的知識(shí)，課堂交流、集體驗(yàn)證，掌握知識(shí)、發(fā)展能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握他們之間的關(guān)系。

解決措施：

運(yùn)用胡瑗商討教學(xué)法把學(xué)生分成小組，通過(guò)組內(nèi)、班內(nèi)交流合作解決重點(diǎn)問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握閏年、平年的判斷方法。

解決措施：

觀察年歷表發(fā)現(xiàn)四年一閏的規(guī)律，觀察閏年年份與四的關(guān)系，得出一般情況下判斷閏年的方法，結(jié)合書上的注解學(xué)會(huì)整百年的判斷方法。

教具準(zhǔn)備：

年歷卡片若干，年歷表一張，做一做練習(xí)題一張。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，知道我們今天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎？

二、學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)成果。

老師課前布置同學(xué)們搜集、預(yù)習(xí)年月日的知識(shí)，你們完成了嗎？同學(xué)們一定懂得了不少關(guān)于年月日的知識(shí)吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

1、指名說(shuō)，同時(shí)其他同學(xué)驗(yàn)證（對(duì)照日歷）。

師：適當(dāng)板書，大月31天：1、3、5、7、8、10、12月。

小月30天：4、6、9、11月。

2、小結(jié)學(xué)生的預(yù)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生試著背一背。

你有什么方法，在四人小組里和大家一起交流，好嗎？

3、學(xué)生交流記憶大、小月的方法。

（1）數(shù)拳頭。

（2）兒歌：要找大月你記住，七、八兩月挨著數(shù)，七月以前找單數(shù)，八月以后找雙數(shù)。

（3）回憶一年級(jí)兒歌：一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。

指名說(shuō)交流的方法。

學(xué)生選擇一個(gè)自己認(rèn)為好的辦法記一記。

4、反饋練習(xí)：練一練。

（1）（出示練一練第一題）。

5、你還知道哪些年月的知識(shí)。

引出平年和閏年（板書）。

提問(wèn)：要知道平年還是閏年要看哪個(gè)月的天數(shù)？

出示做一做：（2）。

6、學(xué)生查找今年二月的天數(shù)并計(jì)算全年有多少天？

學(xué)生計(jì)算，師巡視。

生口答，師表?yè)P(yáng)計(jì)算簡(jiǎn)便的學(xué)生。

追問(wèn)：明年二月有28天？是什么年？全年有多少天？

師板書：閏年366天，平年365天。

三、學(xué)會(huì)判斷閏年和平年。

老師能既快又準(zhǔn)地說(shuō)出來(lái)是因?yàn)槲艺莆樟似渲械囊?guī)律，你們只要仔細(xì)觀察這份年歷卡，一定也能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

2、出示年份卡。

3、學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（通常每隔四年閏一次）師用紅筆標(biāo)出閏年年份。

再觀察閏年年份和4有什么關(guān)系？

提問(wèn)：遇到末尾是兩個(gè)0，即整百年呢？（提示學(xué)生看書上注解）。

4、學(xué)生利用手中的年歷判斷是平年還是閏年并自我驗(yàn)證。

四、認(rèn)識(shí)世紀(jì)和季度。

1、你還知道哪些時(shí)間單位呢？

世紀(jì)季度旬等。

2、指名說(shuō)自己對(duì)上述時(shí)間單位的理解？

五、小結(jié)。

學(xué)生提出問(wèn)題：為何會(huì)有平年、閏年之分？

告訴學(xué)生可以通過(guò)哪些途徑來(lái)解決。希望下一期的讀書活動(dòng)我們能辦一期關(guān)于年月日的手抄報(bào)。

六、布置作業(yè)。

優(yōu)質(zhì)課年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

教材分析：

時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位。學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本節(jié)課主要介紹了時(shí)間單位年、月、日及相互關(guān)系；判斷大月、小月、平年、閏年的方法。教材力圖體現(xiàn)知識(shí)的呈現(xiàn)與生活實(shí)例相結(jié)合，融知識(shí)性、趣味性、探究性為一體。

教學(xué)目標(biāo)。

新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?；谶@樣的理念，我以教材為依托，網(wǎng)上素材為背景，根據(jù)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，設(shè)定了以下三維目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位--年、月、日，知道一年有12個(gè)月，大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天.

2、能力目標(biāo)：能判斷任意一個(gè)月是大月還是小月，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)合作、探究來(lái)獲取新知，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)時(shí)間的重要性，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母和熱愛(ài)祖國(guó)的良好品德。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材要求，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)時(shí)間單位--年月日，分清每個(gè)月、平年、閏年各有多少天。教學(xué)難點(diǎn)是知道大月小月，學(xué)會(huì)判斷某個(gè)年份是平年還是閏年。

二、說(shuō)教法和學(xué)法。

新課標(biāo)指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。因此，本課在教法上力求體現(xiàn)：在生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，在動(dòng)手操作中實(shí)踐數(shù)學(xué)；在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本。

在學(xué)法上，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察--質(zhì)疑--討論--驗(yàn)證--總結(jié)--概括--應(yīng)用等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、探究能力和判斷能力。

三、說(shuō)教具、學(xué)具：

cai課件、計(jì)算機(jī)、表格、年歷卡、計(jì)算器、水彩筆等。

四、說(shuō)課前準(zhǔn)備：

課前一周，給學(xué)生網(wǎng)址讓學(xué)生上網(wǎng)查看近五年的年歷或收集近五年的年歷卡。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、引入新知。

人們常說(shuō)好的開(kāi)始是成功的一半。在年月日這節(jié)起始課中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和好奇心，我利用讓學(xué)生聽(tīng)歌的形式引入課題：老師給你們放一首歌，你們聽(tīng)聽(tīng)是什么歌？學(xué)生很快說(shuō)出是《生日快樂(lè)歌》，我接著問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是哪年哪月哪日出生的？那誰(shuí)知道媽媽的生日？學(xué)生對(duì)自己的生日記得很清楚，可很少知道父母的生日，在此進(jìn)行孝敬父母的思想品德教育。緊接著，我又問(wèn)剛才我們所說(shuō)的生日話題沒(méi)有離開(kāi)一組時(shí)間單位，你知道是什么嗎？學(xué)生脫口而出年月日，教師板書課題。通過(guò)聽(tīng)歌和詢問(wèn)學(xué)生和他們父母生日導(dǎo)入課題，聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，既直觀又形象，吸引了學(xué)生的注意力，為下面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

（二）自主探究，合作交流。

1、認(rèn)識(shí)大月、小月、二月。

我用多媒體出示日歷、月歷、年歷卡。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并分別說(shuō)說(shuō)它們?nèi)齻€(gè)各自有什么優(yōu)勢(shì)。接著每人發(fā)一份表格，指導(dǎo)學(xué)生把了解到的和觀察到的，按表格要求填寫并思考一年有幾個(gè)月，每個(gè)月別分是多少天？小組進(jìn)行進(jìn)交流。這里我先讓學(xué)生獨(dú)立觀察思考，再進(jìn)行整理填表，最后進(jìn)行交流。是為了避免學(xué)生在冗長(zhǎng)的信息海洋里迷航。培養(yǎng)了學(xué)生分析、處理信息和主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，同時(shí)主動(dòng)地將知識(shí)條理化結(jié)構(gòu)化。填完表格后學(xué)生看著表格回答一年有多少個(gè)月，每個(gè)月有多少天？接著我讓學(xué)生在表格里把每月有31天的月份涂上黃色，每月有30天的月份涂上藍(lán)色，涂完后引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分大月、小月和平月。即：習(xí)慣上我們把有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月，二月既不是大月，也不是小月，習(xí)慣上叫二月為平月，并板書。讓學(xué)生給大、小月涂上不同的顏色，目的是讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)大月、小月的排列規(guī)律，為下面記憶大月、小月和二月的天數(shù)打基礎(chǔ)。小組評(píng)出探索星，標(biāo)準(zhǔn)是填對(duì)表，涂對(duì)色的都給。

2、記憶大月、小月和二月。

在教學(xué)記憶大、小月時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生看著涂好色的表格找出大月、小月的排列規(guī)律，再啟發(fā)學(xué)生用各種方法嘗試記憶大月、小月，并在小組內(nèi)交流記憶的方法。學(xué)生交流左拳頭記憶法時(shí)，老師用課件演示。并加以說(shuō)明。我在這節(jié)課主要介紹四種記憶的方法：一、左拳記憶法；二、書上介紹的歌訣；三、根據(jù)大小月的排列總結(jié)出：七前單月大，七后雙月大月；四、只記小月（小月只有4個(gè)月）。然后由學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇一種方法記憶。這樣的設(shè)計(jì)，使導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用日常生活中所接觸的一切可用的東西來(lái)幫助學(xué)習(xí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、傾聽(tīng)能力、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題能力，學(xué)會(huì)將機(jī)械記憶變?yōu)橛幸饬x的記憶，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，發(fā)展了學(xué)生思維能力。小組評(píng)出記憶星，標(biāo)準(zhǔn)是能記憶大小月天數(shù)。

為了檢查學(xué)生大月、小月的記憶情況，我用小游戲進(jìn)行檢測(cè)與鞏固。大月表示男同學(xué)，小月表示女同學(xué)，老師說(shuō)到的月份是大月男同學(xué)站起來(lái)，說(shuō)到小月女同學(xué)站起來(lái)。用這種游戲式的方式來(lái)鞏固新知識(shí)，能夠營(yíng)造和諧的、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

3、接下來(lái)是認(rèn)識(shí)平年、閏年。

我用談話的`方式問(wèn)學(xué)生：知道了每月的天數(shù)，一年有多少天呢？你能自己動(dòng)筆算一算嗎？算完后進(jìn)行交流。老師這里不做統(tǒng)一的計(jì)算方法，只要學(xué)生能算出來(lái)就行。算完老師引導(dǎo)總結(jié)：習(xí)慣上我們把有365天的年份叫平年，有366天的年份叫閏年，板書。

接下來(lái)我出示1980--2009年2月份的天數(shù)表的課件。我問(wèn)：你看著這個(gè)表發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生能很快說(shuō)出每四年里就有一年是閏年。我接著問(wèn)：閏年的年份與4有什么關(guān)系呢？請(qǐng)你們用計(jì)算器算一算，算完閏年，你再算算平年，小組內(nèi)討論交流。通過(guò)驗(yàn)證，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，是閏年的公歷年份都能被4整除，老師小結(jié)板書，公歷年份是4的倍數(shù)的，一般都是閏年。學(xué)生通過(guò)觀察、借助計(jì)算器動(dòng)手操作、小組討論等多種形式，進(jìn)行充分探索，驗(yàn)證，達(dá)到自主構(gòu)建新知的目的。接著，我用課件出示幾幅有紀(jì)念意義的畫面：讓學(xué)生猜出時(shí)間，并進(jìn)行判斷時(shí)平年還是閏年。老師給答對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)智慧星。這里讓學(xué)生經(jīng)歷了運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程，同時(shí)使學(xué)生受到一次愛(ài)國(guó)主義的教育，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。緊接著，我巧設(shè)疑點(diǎn)，出示一份1900年2月份的月卡，告訴學(xué)生由于淘氣的小貓?jiān)谏厦娌攘艘荒_，蓋住了后面的日期，你能判斷出這年2月有28天，還是29天嗎？學(xué)生在判斷時(shí)，肯定會(huì)說(shuō)是閏年，因?yàn)?900除以4沒(méi)有余數(shù)。這時(shí)我不急于否定，而是出示一份完好的1900年2月份的月卡：你們看到底有多少天？學(xué)生看到這一年二月只有28天，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生疑惑，發(fā)現(xiàn)用原有的知識(shí)去理解不可行，他們都會(huì)迫切希望找到解決新的問(wèn)題方法。此時(shí)我再引導(dǎo)學(xué)生觀察比較1900與1949、2001、2003、2008的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)1900是整百數(shù)，初步感知公歷年份是整百數(shù)的，只有400的倍數(shù)的才是閏年。接下來(lái)，我讓學(xué)生再嘗試用1900除以400。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)體會(huì)第一句定論為什么要用一般這個(gè)詞，從而使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)密性。緊接著是進(jìn)行整百年份的判斷練習(xí)，在檢查學(xué)生是否掌握判斷的方法的同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化這個(gè)結(jié)論。老師給判斷對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)智慧星。

（三）鞏固新知、應(yīng)用拓展。

課堂練習(xí)的目的是為了使學(xué)生加深對(duì)本節(jié)課的知識(shí)的理解和知識(shí)的應(yīng)用以及反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。過(guò)去，我們習(xí)慣是老師出題，學(xué)生在下面做，做完指名回答，這只能了解到個(gè)別學(xué)生的掌握情況。在這里我一改以前的做法，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，進(jìn)行資源共享。我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入在線測(cè)試的試題，請(qǐng)每個(gè)學(xué)生用自己的名字建立一個(gè)word文檔，并選擇4小題復(fù)制到自己的文檔，進(jìn)行答題。最后把自己的文檔放到答案文件夾里。剩下的回家做，方法同樣。這樣老師能在同一時(shí)間內(nèi)了解所有學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，便于進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

接著介紹小知識(shí)：閏年的由來(lái)。這里的設(shè)計(jì)可以開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生進(jìn)行一步掌握判斷閏年的方法。

再讓學(xué)生說(shuō)20年后的展望。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己20年后的今天在做什么。這樣設(shè)計(jì)利于激勵(lì)學(xué)生從小學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，早日實(shí)現(xiàn)自己的理想。

（四）小節(jié)評(píng)價(jià)、課外延伸。

（1）小節(jié)評(píng)價(jià)。根據(jù)你獲得星的情況，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。這樣的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生對(duì)照自己的表現(xiàn)，尋找自己在這節(jié)課上的閃光點(diǎn)，提高了學(xué)生在數(shù)學(xué)課上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率。

（2）家庭作業(yè)：讓學(xué)生在學(xué)校論壇談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲和對(duì)現(xiàn)在用的年歷的修改意見(jiàn)。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

在本課教學(xué)的過(guò)程中，我不是簡(jiǎn)單地把信息技術(shù)僅僅作為輔助教學(xué)的演示工具，而是努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，即把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)工具與情感激勵(lì)工具、豐富的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，并將這些工具全面地應(yīng)用到我的教學(xué)過(guò)程中，使各種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，相互融合，在整體優(yōu)化上產(chǎn)生聚集效應(yīng)，從而達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

好的板書是課堂教學(xué)過(guò)程的精華，是有關(guān)知識(shí)要點(diǎn)的結(jié)晶。圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)如下的教學(xué)板書。這樣設(shè)計(jì)，系統(tǒng)性強(qiáng)，使人一目了然，便于理解和記憶。

板書設(shè)計(jì)：

一年12個(gè)月平年365。

閏年366天。

優(yōu)質(zhì)課年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

課時(shí)：第一課時(shí)。

課型：新授課。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)生活經(jīng)歷和年歷卡認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,掌握年、月、日之間的關(guān)系,知道大月、小月的知識(shí),并記住各月及全年的天數(shù)。

2.通過(guò)年歷卡自主探索,發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月、幾個(gè)小月,在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。初步學(xué)會(huì)判斷某一年是平年還是閏年。

教學(xué)準(zhǔn)備:。

多媒體課件。

教學(xué)流程：

一、設(shè)情境導(dǎo)入新課。

1.你知道這個(gè)謎語(yǔ)的謎底嗎？（一物生來(lái)真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脫一件，等到年底剩張皮。謎底：日歷）。

2.你會(huì)看日歷嗎？這張日歷是指什么時(shí)候？（出示一張日歷圖片）學(xué)生結(jié)合日常經(jīng)歷回答，老師板書。

3.這個(gè)日子中表示時(shí)間的單位有哪些？

學(xué)生回答：年、月、日。同時(shí)老師板書課題。

出示課本上的四張圖片，簡(jiǎn)單介紹下，讓同學(xué)在課本上填好。

二、利用年歷表進(jìn)行探索研究。

1.觀察ppt上出示的20xx年的年歷卡,思考交流以下幾個(gè)問(wèn)題。

（1、一年有幾個(gè)月？

2、哪幾個(gè)月是31天？

3、哪幾個(gè)月是30天？）。

2.同學(xué)匯報(bào)思考交流結(jié)果：一年12個(gè)月，1、3、5、7、8、10、12月有31天，4、6、9、11月有30天。（老師同時(shí)小結(jié)并板書在黑板上）。

3.區(qū)分大月小月，知道大月多少個(gè)，小月多少個(gè)。

4.通過(guò)小游戲找出二月這個(gè)特殊月（游戲：老師報(bào)月份，大月男生舉手，小月女生舉手。二月沒(méi)人舉手，為什么？）。

5.通過(guò)觀察年歷知道二月是特殊月，也叫平月。知道平年28天，閏年29天。

6.用什么方法記憶大月小月？大家都會(huì)用腦記,你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“拳頭記法”嗎?書上介紹了“拳頭記法”。打開(kāi)課本48頁(yè),自己先學(xué)一學(xué),組內(nèi)交流討論。

(學(xué)生自學(xué),組內(nèi)交流,全班反饋投影出示“拳頭記法”)。

7.一起數(shù)了幾遍后，問(wèn)同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？說(shuō)一說(shuō)。老師注意引導(dǎo)。

8.還可以用什么不同的方法來(lái)記憶？編成歌謠幫助記憶:(課件出示歌謠)。

歌謠記憶:一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。

9.還有沒(méi)有其他的歌謠或方法來(lái)記憶大小月。

三、練習(xí)延伸。

1、猜一猜：

(2)我的生日是勞動(dòng)節(jié)的那個(gè)月，日子數(shù)正好是月份的2倍。(1)我是“六一”兒童節(jié)前一天出生的。（5月31日）（5月10日）。

2、填空。

（1）、一年有()月，其中大月有()個(gè)，小月有()個(gè)。

（2）、二月，平年是()天，閏年是()天。

（3）、1月、3月、5月、7月、()月、()月、()月，都是大月。

3.判斷。

（1）1年=365天。（）。

（2）“六一”兒童節(jié)的前一天是5月30日。（）。

（3）一年有7個(gè)大月，5個(gè)小月。（）。

（4）老師準(zhǔn)備6月31日去北京玩。（）。

思考后說(shuō)出原因。練習(xí)使學(xué)生鞏固本節(jié)課的`學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)也可。

讓教師了解學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)效果。

31天的月份有：1、3、5、7、8、10、12。

一年有12個(gè)月。

優(yōu)質(zhì)課年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

年、月、日教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，并了解相關(guān)知識(shí)。2.引導(dǎo)學(xué)生利用課本、圖書、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集與這堂課相關(guān)的信息，利用小組合作的形式進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3.通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的交流、使學(xué)生充分體驗(yàn)到探究知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，使學(xué)生在不同程度上都能得到盡可能大的收獲。教重、難點(diǎn):1.重點(diǎn)：有關(guān)年月日的知識(shí)2.難點(diǎn)：對(duì)學(xué)習(xí)材料的整理、分析、概括。并能夠提取對(duì)學(xué)習(xí)有用的資料。教具準(zhǔn)備:1、學(xué)生課前收集有關(guān)年月日的資料。2、年歷、計(jì)算器。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入。師：同學(xué)們都喜歡過(guò)年嗎？過(guò)年的時(shí)候，你都干些什么？（穿紅衣服、帖春聯(lián)、放鞭炮…）師：同學(xué)們都喜歡過(guò)年，那你知道年是什么嗎？（學(xué)生簡(jiǎn)單回答）〖引入年的傳說(shuō)〗師：你還知道哪些時(shí)間單位？板書：年月日2、探究新知。（一）?探討有關(guān)年月日的知識(shí)。1、感受年月日的形成。2、有關(guān)日的知識(shí)。3、有關(guān)月的知識(shí)。（把有31天的月叫做大月，有30天的月叫做小月，你怎么樣就能很快記下哪些月是大月？哪些月是小月？）學(xué)生匯報(bào)記憶方式：如拳法，口訣等?；ハ嘟涣?。4、有關(guān)”年”的知識(shí)（1）為什么有平年、閏年之分，哪些年是平年，哪些年是閏年？(學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論解決，派代表匯報(bào))（2）用萬(wàn)年歷驗(yàn)證平閏年。（3）常識(shí)介紹：我們所學(xué)習(xí)的歷法是公歷。二、總結(jié)。1、關(guān)于時(shí)間單位，你還有哪些問(wèn)題？2、同學(xué)們收集的資料特別詳細(xì)，得想個(gè)辦法把這些資料保存下來(lái)，并有個(gè)好的方式展現(xiàn)給大家，你有辦法嗎？三、板書設(shè)計(jì)：

大月：1、3、5、7、8、10、12月。

小月：4、6、9、11月。

2月：平年28天。

閏年29天。

四年一閏，百年不閏，四百年又閏。課后反思：

優(yōu)質(zhì)課年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1.引導(dǎo)學(xué)生自主探索，在討論交流解決問(wèn)題中，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月，幾個(gè)小月，每個(gè)月有多少天。

2.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生利用年歷卡探索并交流，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年﹑月﹑日。了解有關(guān)大月，小月，平年，閏年的知識(shí)，適當(dāng)介紹中國(guó)農(nóng)歷等方面的知識(shí)。

3.歸納梳理，形成比較清晰的時(shí)間單位知識(shí)體系，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，判斷和推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。

教具準(zhǔn)備：

課件、自學(xué)任務(wù)卡、自帶年歷卡。

同學(xué)們好，你們知道今天是幾月幾日嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的生日是哪年哪月哪日嗎？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的生日）很高興大家能記住對(duì)自己有特殊意義的日子。你能說(shuō)說(shuō)剛才自己說(shuō)的生日用到了哪些時(shí)間單位？（板書課題：年、月、日）年、月、日是我們常用的時(shí)間單位,這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的有關(guān)年、月、日的知識(shí)。

昨天讓同學(xué)們?cè)诩宜鸭煌哪隁v卡,帶來(lái)了嗎?都有哪些年份的年歷?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流你收集到的信息,由小組長(zhǎng)記錄在表中，然后將不同的年歷卡放在一起觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（合作完成自學(xué)任務(wù)卡）。

自學(xué)任務(wù)卡：

(1)一年有（）個(gè)月。

(2)有31天的月份有（），是大月。

有30天的月份有（），是小月。

(3)你是怎樣記憶大月和小月的？

(4)二月有（）天?

為什么二月善變，有時(shí)28天，有時(shí)29天?（可以上網(wǎng)查閱資料）。

2、學(xué)生小組分享交流。

剛才大家在小組內(nèi)分享交流了年月日的一些知識(shí),你還想知道其他小組同學(xué)的自學(xué)成果嗎？

（學(xué)生匯報(bào)，教師整理板書）。

學(xué)生：我知道年月日的知識(shí)是這樣的:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，是大月。4月、6月、9月、11月有30天，是小月。

學(xué)生:我同意你的看法，我還想補(bǔ)充一下:一年有（12）個(gè)月。

師：每個(gè)月有多少天？是大月還是小月？有什么規(guī)律嗎？你有什么好辦法記一記嗎？

（學(xué)生可能匯報(bào)兒歌記憶法，拳頭記憶法）。

學(xué)生:二月有時(shí)是28天,有時(shí)是29天.

學(xué)生：平年二月有28天，閏年二月有29天，舉例說(shuō)哪些年是平年，哪些年是閏年，以此類推，每過(guò)四年就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)閏年。

3、檢測(cè)練習(xí)。

（1）判斷下面年份哪些是平年,哪些是閏年?

（2）算一算一年有多少天?

4、學(xué)生質(zhì)疑。

學(xué)生提出疑問(wèn)：我有個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能幫我解答…為什么二月有時(shí)28天，有時(shí)是29天？一年有時(shí)是365天,有時(shí)是366天?為什么會(huì)多出來(lái)一天?（請(qǐng)學(xué)生自己解疑，或教師幫助解疑）。

小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了年月日的哪些知識(shí)?學(xué)會(huì)了嗎?還有什么疑問(wèn)或者問(wèn)題嗎？下面我們就用年、月、日的知識(shí)解決生活中的一些問(wèn)題。

1、基礎(chǔ)練習(xí)。

練習(xí)十七第1題。

（1）兒童畫展從星期幾開(kāi)始？到星期幾結(jié)束？一共展出幾天？

（2）5月5日媽媽出差回來(lái)，回來(lái)那天是星期幾？共出差幾天？

2、實(shí)踐運(yùn)用。

練習(xí)十七第2題。

（1）20xx年2月14日早晨，牛奶還能喝嗎？

（2）學(xué)習(xí)機(jī)今天壞了，在保修期內(nèi)嗎？

（3）滅火器從哪年開(kāi)始必須進(jìn)行檢驗(yàn)？

3﹑拓展延伸。

商場(chǎng)進(jìn)行相機(jī)促銷活動(dòng)，從某月28日開(kāi)始，為期5天結(jié)束，結(jié)束是哪一天？

可能是:。

還可能是：

想一想，說(shuō)說(shuō)你的理由。

4﹑活動(dòng)記憶，記一記節(jié)日。

先在今年的年歷上找一找，五月有哪些特別的日子？九月有哪些特別的日子？

春節(jié)怎么總在變化呢？出示不同年份的年歷，找出春節(jié)是幾月幾日。

師：這節(jié)課我們學(xué)了什么？你還知道哪些時(shí)間單位？

生：世紀(jì)、星期、季度…。

生：時(shí)、分、秒……。

師：大家知道的真不少，像世紀(jì)、星期、季度、年、月、日。

時(shí)、分、秒……都是時(shí)間單位，以后學(xué)習(xí)中我們將繼續(xù)探討有關(guān)時(shí)間的問(wèn)題。

優(yōu)質(zhì)課年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源合作探討計(jì)算一年天數(shù)，從中初步體驗(yàn)大月和小月。

2、通過(guò)學(xué)生自己在推測(cè)和驗(yàn)證中，發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

3、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主選擇記憶方法記住各月以及平年、閏年全年的天數(shù)。

4、能運(yùn)用“年、月、日”的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

5、讓學(xué)生在探究、合作與交流的過(guò)程中獲得情感體驗(yàn)，并適時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

信息技術(shù)應(yīng)用：本人自制的網(wǎng)絡(luò)課件分“年月日知識(shí)”、“年月日故事”、“萬(wàn)年歷”、“綜合測(cè)試”、“備課參考”、“課外知識(shí)”、“論壇交流”7個(gè)模塊?！澳暝氯罩R(shí)”中為學(xué)生提供了研究需要的工具如：年歷、萬(wàn)年歷和計(jì)算器，還提供了許多與本課相關(guān)的信息（如年月日的來(lái)歷；為什么七八月份是連著的兩個(gè)大月等學(xué)生感興趣或感到因惑的內(nèi)容）?！叭f(wàn)年歷”方便學(xué)生尋找各年的年歷，直觀引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的規(guī)律，并提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源?！熬C合測(cè)試”中安排了判斷平年、閏年的練習(xí)以及綜合練習(xí)，學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)反饋的結(jié)果，及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并在不同程度上得到提高。“論壇交流”主要是方便學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中與同學(xué)或老師進(jìn)行良好的溝通和交流，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)強(qiáng)大的交互功能。

教學(xué)活動(dòng)：教學(xué)時(shí)教師組織學(xué)生利用虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)展開(kāi)了課前、課中、課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1、課前教師在“教學(xué)公告”欄上向?qū)W生發(fā)布了學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)建議，學(xué)生利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)獲取學(xué)習(xí)任務(wù)――小組協(xié)作收集資料――小組交流、整理、上傳資料，教師也利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的方案。

2、課中，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)。

3、課后，學(xué)生把自己制作的創(chuàng)意年歷卡上傳，并在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)里對(duì)同學(xué)的作品發(fā)表意見(jiàn)。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、猜一猜。

教師邊播放歌曲365個(gè)祝福邊問(wèn)：誰(shuí)知道這首歌的名字是什么？

2、引課題。

問(wèn)：為什么要送365個(gè)祝福？一年到底是不是365天？

師：要解決這些問(wèn)題，我們今天就來(lái)一起研究教大的時(shí)間單位“年月日”（板書課題）。

二、自主探索，體驗(yàn)知識(shí)。

1、自主探索全年天數(shù)。

（1）、合作探索。

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，利用網(wǎng)上提供的“計(jì)算器和萬(wàn)年歷等”，合作探究自己小組喜歡年份的全年天數(shù)。（學(xué)生組內(nèi)探索，教師巡視指導(dǎo)。）。

（2）、成果匯報(bào)。

讓小組上展臺(tái)匯報(bào)自己的算法。學(xué)生的匯報(bào)可能有以下幾種方法或年份：

2、比較認(rèn)識(shí)大月小月。

問(wèn)：通過(guò)剛才的計(jì)算結(jié)果，我們知道一年有多少天？

又問(wèn)：既然一年有365天或366天兩種情況，為什么這首歌就只送365個(gè)祝福呢？

[反思：再次激起學(xué)生探索的欲望。]。

師：現(xiàn)在老師把各組匯報(bào)的結(jié)果制成表格，請(qǐng)同學(xué)們觀察比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？比比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。（學(xué)生討論比較，教師巡視指導(dǎo)。）。

通過(guò)比較，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可能有：

（1）一年有12個(gè)月。

（2）每月的天數(shù)不同，有31天、30天、28天或29天。

（3）31天的月份有1、3、5、7、8、10、12；30天的月份有4、6、9、11。

2月份最特殊，天數(shù)最少，有時(shí)28天，有時(shí)29天，為了區(qū)別它，通常把2月是28天的這一年叫平年；2月是29天的這一年叫閏年。（反思：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平年和閏年的概念）。

3、探索平年閏年的規(guī)律。

（1）、過(guò)渡：剛才同學(xué)們從表格中已經(jīng)平年的年份出現(xiàn)的比閏年多，到底多多少呢？請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)上提供的萬(wàn)年歷、表格和計(jì)算器，探索平年閏年的規(guī)律，思考閏年的公歷年份有什么共同特點(diǎn)。

（2）、請(qǐng)根據(jù)計(jì)算結(jié)果，判斷下列年份是平年還是是閏年。（在學(xué)生作判斷的同時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育）。

1949年1949÷4=487……1。

2003÷4=500……3。

2008÷4=502。

2100年2100÷4=525。

（3）、引導(dǎo)學(xué)生理解“一般”這個(gè)詞。[反思：使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)密性]。

（4）、判斷哪些年份是閏年1500年1600年2300年。

（5）、問(wèn)：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)為什么這首只送365個(gè)祝福？

4、上網(wǎng)瀏覽釋疑拓展。

三、運(yùn)用知識(shí)，進(jìn)行自我檢測(cè)評(píng)價(jià)。

1、基本練習(xí)：（我設(shè)計(jì)了兩道學(xué)生感興趣的實(shí)際問(wèn)題）。

既滿足學(xué)生當(dāng)偵探的愿望，又檢測(cè)了他們知識(shí)的掌握程度。第二道“姑媽家”，既培養(yǎng)了學(xué)生的判斷力，又解決了生活當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題。

綜合練習(xí)：是讓學(xué)生自己到網(wǎng)上在線測(cè)試，使他們自己就能清楚知道成績(jī)。這些練習(xí)既檢查了學(xué)生知識(shí)掌握的程度，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。最后根據(jù)這些測(cè)試作出相應(yīng)的自我評(píng)價(jià)。

我提供的作業(yè)超市可以讓學(xué)生自由登陸論壇交流自己的學(xué)習(xí)心得，上傳作品、推薦網(wǎng)站和評(píng)價(jià)他人的年歷作品。利用網(wǎng)絡(luò)使課堂延伸到課外，真正發(fā)揮了學(xué)生間的互動(dòng)交流。

教學(xué)反思。

本節(jié)課是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，完成了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，與常規(guī)教學(xué)相比，我的感受是：

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)―――擴(kuò)大了我的教學(xué)容量；有效提高了教學(xué)效果。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)―――拓展教學(xué)時(shí)間與空間；學(xué)生間不管是課內(nèi)還是課外都可以自由互動(dòng)交流，不再受時(shí)空的限制。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)―――促使教學(xué)更形象生動(dòng)；如果是常規(guī)教學(xué)，學(xué)生將無(wú)法了解平年與閏年的判斷方法。利用信息技術(shù)就可以讓學(xué)生利用萬(wàn)年歷、計(jì)算器，輕松找到它們的規(guī)律，這是年歷卡無(wú)法做到的。課堂上現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是老師教學(xué)的手段，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具。每個(gè)學(xué)生都使用一臺(tái)電腦，也就是都擁有了一扇了解知識(shí)的窗口。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)―――給學(xué)習(xí)環(huán)境帶來(lái)變化；增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“主權(quán)意識(shí)”，學(xué)生可以自己操作電腦，上網(wǎng)查詢、探究，滿足了學(xué)生充滿好奇，想去探索、想去創(chuàng)造的心理，學(xué)生興致勃勃地在自己的世界里用自己的方式輕松地學(xué)到年月日的有關(guān)知識(shí)，享受著學(xué)習(xí)的帶來(lái)快樂(lè)。聽(tīng)（片斷）這就是學(xué)生自己發(fā)自內(nèi)心的聲音。

學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)教和學(xué)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的技術(shù)支持。

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

（2分鐘）。

教師用課件播放歌曲“365個(gè)祝?！苯o學(xué)生猜測(cè)，創(chuàng)設(shè)出問(wèn)題（“一年到底有多少天？”、“為什么只送365個(gè)祝福？”）情境，很自然地引出新課。

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用ppt播放flash歌曲“365個(gè)祝?！?。

自主探索，計(jì)算天數(shù)。

（6分鐘）。

學(xué)生以小組為單位，利用教師自己做的專題網(wǎng)上的年歷、萬(wàn)年歷、計(jì)算器等資源，合作探索一年的天數(shù)。（學(xué)生小組合作，教師巡視指導(dǎo)）（每組探索的年份各不相同）。

各組派代表上來(lái)匯報(bào)一年天數(shù)的算法，其余學(xué)生判斷和補(bǔ)充，最后比較選出較簡(jiǎn)便的方法。

通過(guò)計(jì)算得出一年有365天或366天。

培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的好習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（7分鐘）。

教師把各組匯報(bào)的結(jié)果復(fù)制粘貼到一起讓學(xué)生觀察，并在組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師再指名匯報(bào)。

教師結(jié)合學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)來(lái)教學(xué)“年月日之間的關(guān)系、大月、小月、平年和閏年”。

讓學(xué)生在比較學(xué)習(xí)中體驗(yàn)“年月日”的知識(shí)。

大膽猜測(cè)，推理驗(yàn)證。

（8分鐘）。

學(xué)生通過(guò)比較膽猜測(cè)閏年的公歷年份可能是4的倍數(shù)，再利用網(wǎng)上的萬(wàn)年歷來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。

教師結(jié)合學(xué)生的猜測(cè)課件演示地球饒?zhí)?yáng)旋轉(zhuǎn)的科學(xué)現(xiàn)象解釋“四年一閏、百年不閏、四百年又閏”。

培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè)、對(duì)比類推和驗(yàn)證歸納的好習(xí)慣。

應(yīng)用鞏固，檢測(cè)評(píng)價(jià)。

（10分鐘）學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，如“偵探故事”的破解滿足學(xué)生自己當(dāng)小偵探的愿望；在線測(cè)試能讓學(xué)生自己清楚回答正確與否，還能讓學(xué)生清楚看到自己的知識(shí)；最后根據(jù)自己一節(jié)課的表現(xiàn)在網(wǎng)上評(píng)價(jià)欄處進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的自我反思。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題和自我評(píng)價(jià)的能力。年月日專題網(wǎng)的“綜合測(cè)試”和“自我評(píng)價(jià)”、powerpoint播放“偵探故事”、“機(jī)靈日記”。

八、作業(yè)超市，互動(dòng)交流。

1、登陸論壇交流談?wù)勥@節(jié)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課的收獲。

2、制2008年年歷卡，發(fā)郵件到老師的。

讓學(xué)生自己創(chuàng)作年歷，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)設(shè)意識(shí)。

設(shè)施環(huán)境設(shè)計(jì)：

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、自制網(wǎng)絡(luò)課件。

1、教師對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，肯定和鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、利用課件做出“鼓掌”、“你真棒”、“好樣的”等聲音來(lái)表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)學(xué)生，使學(xué)生得到及時(shí)的反饋。

3、學(xué)生之間的互評(píng)，對(duì)別人回答問(wèn)題做出評(píng)價(jià)。

4、學(xué)生的自評(píng)。網(wǎng)上提供評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn)，在表上打星星評(píng)價(jià)自己。

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優(yōu)質(zhì)課年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、比較、猜想、討論等一系列活動(dòng)，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日；知道大月、小月、會(huì)判斷平年、閏年。

2.技能目標(biāo)：讓學(xué)生利用校園網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)自主查找相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力和交流的能力。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

4.發(fā)展目標(biāo)：使學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖。

教學(xué)預(yù)設(shè)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，以奇增趣。

1.一上課，“同學(xué)們，你們想聽(tīng)故事嗎？有一個(gè)人犯罪后想逃到深圳，他拿著一張簽發(fā)日期是20xx年2月29日的邊防證，在深圳邊檢站準(zhǔn)備入關(guān)。盡管他經(jīng)過(guò)整容，改變了模樣，可還是被檢查證件的警察叔叔一眼識(shí)破，將他扣留。你們知道是什么原因嗎？”當(dāng)學(xué)生都急于想知道答案的時(shí)候，我又說(shuō)，只要同學(xué)們學(xué)習(xí)了這節(jié)課，就知道其中的奧秘了。

二、合作探究，創(chuàng)新發(fā)展。

1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)年、月、日（學(xué)生點(diǎn)擊校園網(wǎng)人機(jī)對(duì)話）。

（1）你跑100米大約用多長(zhǎng)時(shí)間？

（2）你知道一場(chǎng)籃球比賽用多少分鐘嗎？

（3）今年《春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》幾點(diǎn)開(kāi)始？什么時(shí)候結(jié)束？大約演播了幾個(gè)小時(shí)？

（4）從開(kāi)學(xué)到六一兒童節(jié)共多少天？（或幾個(gè)月零幾天）。

（5）你從上小學(xué)到現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了幾年？

2、你還知道哪些關(guān)于年、月、日的知識(shí)？

3、自學(xué)、交流，掌握重點(diǎn)。

（2）小組交流：讓學(xué)生自己把自己觀察、發(fā)現(xiàn)的結(jié)果在小組交流。由小組長(zhǎng)寫成卡片后進(jìn)行板書。

（3）記憶大小月：讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上觀察大月、小月的排列有什么規(guī)律，同桌互相交流，發(fā)現(xiàn)記憶大小月的方法。

4、猜想——驗(yàn)證，突破難點(diǎn)。

（1）觀察：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上查找1993年——20xx年的年歷卡，并整理成表格。

（2）猜想：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行猜想：為什么每4年里總有一個(gè)閏年？閏年與4有什么關(guān)系呢？

（3）驗(yàn)證：請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)分組計(jì)算年份數(shù)與4的關(guān)系來(lái)驗(yàn)證。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)，一般都是閏年。

（4）揭示閏年的特殊性。

當(dāng)學(xué)生提出：“1990年是4的倍數(shù)，但不是閏年。為什么？”先請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行討論，再讓學(xué)生上網(wǎng)：查找1900年2月的年歷卡來(lái)驗(yàn)證，使學(xué)生了解到公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年，1900年不是閏年。

三、精心設(shè)練，樂(lè)中求實(shí)。

本課練習(xí)內(nèi)容分三個(gè)層次，基本層——綜合層——開(kāi)放層。

四、評(píng)價(jià)體驗(yàn)，激活情感。

1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么？

2、還有什么問(wèn)題？

3、你能說(shuō)說(shuō)自己或小伙伴在這節(jié)課中的表現(xiàn)嗎？

（好奇心是創(chuàng)新的萌芽。學(xué)生有了好奇心，可以增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）。

（這樣使學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，各得其所，各得其樂(lè)，在一種沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)的自主學(xué)習(xí)中提高自學(xué)能力。）。

（通過(guò)小組交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，教師的板書也向?qū)W生開(kāi)放，由學(xué)生來(lái)完成。

（先觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再進(jìn)行記憶，避免了學(xué)生機(jī)械地記憶。同時(shí)記大月小月的方法放開(kāi)讓學(xué)生去創(chuàng)造。））。

（這樣讓學(xué)生在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)平年和閏年的判斷方法，使學(xué)生在探索過(guò)程中有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟、有所發(fā)展。）。

（本題設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)，有進(jìn)一步復(fù)習(xí)了平年二月的特征，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)能幫助我們解決生活問(wèn)題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。）。

（通過(guò)總結(jié)，自評(píng)、互評(píng)，讓學(xué)生感受成功的喜悅。使知識(shí)的脈絡(luò)更清晰，更有條理，便于學(xué)生理解、掌握。）。

（這樣，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有機(jī)地結(jié)合，創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。）。

學(xué)生采用拳頭記憶法和歌訣記憶法，在快樂(lè)中記住每月的天數(shù)。

學(xué)生對(duì)4年一閏理解較容易，但對(duì)公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才閏，感到疑惑。

優(yōu)質(zhì)課年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源合作探討計(jì)算一年天數(shù)，從中初步體驗(yàn)大月和小月。

2、通過(guò)學(xué)生自己在推測(cè)和驗(yàn)證中，發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

3、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主選擇記憶方法記住各月以及平年、閏年全年的天數(shù)。

4、能運(yùn)用“年、月、日”的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

5、讓學(xué)生在探究、合作與交流的過(guò)程中獲得情感體驗(yàn)，并適時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。

發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

信息技術(shù)應(yīng)用：本人自制的網(wǎng)絡(luò)課件分“年月日知識(shí)”、“年月日故事”、“萬(wàn)年歷”、“綜合測(cè)試”、“備課參考”、“課外知識(shí)”、“論壇交流”7個(gè)模塊?！澳暝氯罩R(shí)”中為學(xué)生提供了研究需要的工具如：年歷、萬(wàn)年歷和計(jì)算器，還提供了許多與本課相關(guān)的信息（如年月日的來(lái)歷；為什么七八月份是連著的兩個(gè)大月等學(xué)生感興趣或感到因惑的內(nèi)容）?！叭f(wàn)年歷”方便學(xué)生尋找各年的年歷，直觀引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的規(guī)律，并提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源?！熬C合測(cè)試”中安排了判斷平年、閏年的練習(xí)以及綜合練習(xí)，學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)反饋的結(jié)果，及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并在不同程度上得到提高?！罢搲涣鳌敝饕欠奖銓W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中與同學(xué)或老師進(jìn)行良好的溝通和交流，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)強(qiáng)大的交互功能。

教學(xué)時(shí)教師組織學(xué)生利用虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)展開(kāi)了課前、課中、課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1、課前教師在“教學(xué)公告”欄上向?qū)W生發(fā)布了學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)建議，學(xué)生利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)獲取學(xué)習(xí)任務(wù)——小組協(xié)作收集資料——小組交流、整理、上傳資料，教師也利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的方案。

2、課中，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)。

3、課后，學(xué)生把自己制作的創(chuàng)意年歷卡上傳，并在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)里對(duì)同學(xué)的作品發(fā)表意見(jiàn)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、猜一猜。

教師邊播放歌曲365個(gè)祝福邊問(wèn)：誰(shuí)知道這首歌的名字是什么？

2、引課題。

問(wèn)：為什么要送365個(gè)祝福？一年到底是不是365天？

師：要解決這些問(wèn)題，我們今天就來(lái)一起研究教大的時(shí)間單位“年月日”（板書課題）。

二、自主探索，體驗(yàn)知識(shí)。

1、自主探索全年天數(shù)。

（1）、合作探索。

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，利用網(wǎng)上提供的“計(jì)算器和萬(wàn)年歷等”，合作探究自己小組喜歡年份的全年天數(shù)。（學(xué)生組內(nèi)探索，教師巡視指導(dǎo)。）。

[反思：培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源解決問(wèn)題和自主探索的能力。]。

（2）、成果匯報(bào)。

讓小組上展臺(tái)匯報(bào)自己的算法。學(xué)生的匯報(bào)可能有以下幾種方法或年份：

2、比較認(rèn)識(shí)大月小月。

問(wèn)：通過(guò)剛才的計(jì)算結(jié)果，我們知道一年有多少天？

又問(wèn)：既然一年有365天或366天兩種情況，為什么這首歌就只送365個(gè)祝福呢？

[反思：再次激起學(xué)生探索的欲望。]。

師：現(xiàn)在老師把各組匯報(bào)的結(jié)果制成表格，請(qǐng)同學(xué)們觀察比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？比比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。（學(xué)生討論比較，教師巡視指導(dǎo)。）。

通過(guò)比較，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可能有：

（1）一年有12個(gè)月。

（2）每月的天數(shù)不同，有31天、30天、28天或29天。

（3）31天的月份有1、3、5、7、8、10、12；30天的月份有4、6、9、11。

2月份最特殊，天數(shù)最少，有時(shí)28天，有時(shí)29天，為了區(qū)別它，通常把2月是28天的這一年叫平年；2月是29天的這一年叫閏年。（反思：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平年和閏年的概念）。

3、探索平年閏年的規(guī)律。

（1）、過(guò)渡：剛才同學(xué)們從表格中已經(jīng)平年的年份出現(xiàn)的比閏年多，到底多多少呢？請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)上提供的萬(wàn)年歷、表格和計(jì)算器，探索平年閏年的規(guī)律，思考閏年的公歷年份有什么共同特點(diǎn)。

（2）、請(qǐng)根據(jù)計(jì)算結(jié)果，判斷下列年份是平年還是是閏年。（在學(xué)生作判斷的同時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育）。

1949年1949÷4=487……1。

2003÷4=500……3。

2008÷4=502。

2100年2100÷4=525。

（3）、引導(dǎo)學(xué)生理解“一般”這個(gè)詞。[反思：使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)密性]。

（4）、判斷哪些年份是閏年1500年1600年2300年。

（5）、問(wèn)：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)為什么這首只送365個(gè)祝福？

4、上網(wǎng)瀏覽釋疑拓展。

三、運(yùn)用知識(shí)，進(jìn)行自我檢測(cè)評(píng)價(jià)。

1、基本練習(xí)：（我設(shè)計(jì)了兩道學(xué)生感興趣的實(shí)際問(wèn)題）。

既滿足學(xué)生當(dāng)偵探的愿望，又檢測(cè)了他們知識(shí)的掌握程度。第二道“姑媽家”，既培養(yǎng)了學(xué)生的判斷力，又解決了生活當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題。

綜合練習(xí)：是讓學(xué)生自己到網(wǎng)上在線測(cè)試，使他們自己就能清楚知道成績(jī)。這些練習(xí)既檢查了學(xué)生知識(shí)掌握的程度，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。最后根據(jù)這些測(cè)試作出相應(yīng)的自我評(píng)價(jià)。

我提供的作業(yè)超市可以讓學(xué)生自由登陸論壇交流自己的學(xué)習(xí)心得，上傳作品、推薦網(wǎng)站和評(píng)價(jià)他人的年歷作品。利用網(wǎng)絡(luò)使課堂延伸到課外，真正發(fā)揮了學(xué)生間的互動(dòng)交流。

教學(xué)反思。

本節(jié)課是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，完成了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，與常規(guī)教學(xué)相比，我的感受是：

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———擴(kuò)大了我的教學(xué)容量；有效提高了教學(xué)效果。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———拓展教學(xué)時(shí)間與空間；學(xué)生間不管是課內(nèi)還是課外都可以自由互動(dòng)交流，不再受時(shí)空的限制。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———促使教學(xué)更形象生動(dòng)；如果是常規(guī)教學(xué)，學(xué)生將無(wú)法了解平年與閏年的判斷方法。利用信息技術(shù)就可以讓學(xué)生利用萬(wàn)年歷、計(jì)算器，輕松找到它們的規(guī)律，這是年歷卡無(wú)法做到的。課堂上現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是老師教學(xué)的手段，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具。每個(gè)學(xué)生都使用一臺(tái)電腦，也就是都擁有了一扇了解知識(shí)的窗口。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———給學(xué)習(xí)環(huán)境帶來(lái)變化；增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“主權(quán)意識(shí)”，學(xué)生可以自己操作電腦，上網(wǎng)查詢、探究，滿足了學(xué)生充滿好奇，想去探索、想去創(chuàng)造的心理，學(xué)生興致勃勃地在自己的世界里用自己的方式輕松地學(xué)到年月日的有關(guān)知識(shí)，享受著學(xué)習(xí)的帶來(lái)快樂(lè)。聽(tīng)（片斷）這就是學(xué)生自己發(fā)自內(nèi)心的聲音。

學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)教和學(xué)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的技術(shù)支持。

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

（2分鐘）。

教師用課件播放歌曲“365個(gè)祝?！苯o學(xué)生猜測(cè)，創(chuàng)設(shè)出問(wèn)題（“一年到底有多少天？”、“為什么只送365個(gè)祝福？”）情境，很自然地引出新課。

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用ppt播放flash歌曲“365個(gè)祝?！?/p>

自主探索，計(jì)算天數(shù)。

（6分鐘）。

學(xué)生以小組為單位，利用教師自己做的專題網(wǎng)上的年歷、萬(wàn)年歷、計(jì)算器等資源，合作探索一年的天數(shù)。（學(xué)生小組合作，教師巡視指導(dǎo)）（每組探索的年份各不相同）。

培養(yǎng)學(xué)生合作能力和自主探索能力。、

萬(wàn)年歷。

匯報(bào)交流，初步體驗(yàn)。

（3分鐘）。

各組派代表上來(lái)匯報(bào)一年天數(shù)的算法，其余學(xué)生判斷和補(bǔ)充，最后比較選出較簡(jiǎn)便的方法。

通過(guò)計(jì)算得出一年有365天或366天。

培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的好習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)能力。實(shí)物投影。

四、觀察比較，

發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（7分鐘）。

教師把各組匯報(bào)的結(jié)果復(fù)制粘貼到一起讓學(xué)生觀察，并在組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師再指名匯報(bào)。

教師結(jié)合學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)來(lái)教學(xué)“年月日之間的關(guān)系、大月、小月、平年和閏年”。

學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)教和學(xué)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的技術(shù)支持。

大膽猜測(cè)，推理驗(yàn)證。

（8分鐘）。

學(xué)生通過(guò)比較膽猜測(cè)閏年的公歷年份可能是4的倍數(shù)，再利用網(wǎng)上的萬(wàn)年歷來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。

教師結(jié)合學(xué)生的猜測(cè)課件演示地球饒?zhí)?yáng)旋轉(zhuǎn)的科學(xué)現(xiàn)象解釋“四年一閏、百年不閏、四百年又閏”。

培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè)、對(duì)比類推和驗(yàn)證歸納的好習(xí)慣。powerpoint、

萬(wàn)年歷。

瀏覽網(wǎng)頁(yè)，釋疑拓展。

應(yīng)用鞏固，檢測(cè)評(píng)價(jià)。

powerpoint播放“偵探故事”、“機(jī)靈日記”

八、作業(yè)超市，

互動(dòng)交流。1、登陸論壇交流談?wù)勥@節(jié)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課的收獲。

2、制2008年年歷卡，發(fā)郵件到老師的。

讓學(xué)生自己創(chuàng)作年歷，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)設(shè)意識(shí)。年月日專題網(wǎng)、

bbs軟件、

iss年歷制作軟件。

板書。

工具與資源設(shè)計(jì)：

年歷。

萬(wàn)年歷。

計(jì)算器。

（自制）年月日專題網(wǎng)。

多媒體課件。

記錄單。

設(shè)施環(huán)境設(shè)計(jì)：

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、自制網(wǎng)絡(luò)課件。

1、教師對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，肯定和鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、利用課件做出“鼓掌”、“你真棒”、“好樣的”等聲音來(lái)表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)學(xué)生，使學(xué)生得到及時(shí)的反饋。

3、學(xué)生之間的互評(píng)，對(duì)別人回答問(wèn)題做出評(píng)價(jià)。

4、學(xué)生的自評(píng)。網(wǎng)上提供評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn)，在表上打星星評(píng)價(jià)自己。

優(yōu)質(zhì)課年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

教學(xué)過(guò)程：

1、禮物：年歷（正面：哈爾濱風(fēng)光反面：各個(gè)年份的年歷）。

師：你從手中的年歷中能知道什么？

生：上面有12個(gè)數(shù)字，代表12個(gè)月。

師：數(shù)數(shù)大家都會(huì)，通過(guò)數(shù)數(shù)體會(huì)數(shù)的含義就不簡(jiǎn)單的了。板書：12個(gè)月。

生：有的是28天，29天、30天、31天。

師板書；

生：只有二月是28天。

師：只有說(shuō)明了她與其他月份作了比較，觀察和比較是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法。

2、20xx年年歷。

師：多少個(gè)月？你拿的是哪年的年歷？有多少個(gè)月？

生選擇年份說(shuō)。

師：她找到了年與月的關(guān)系，板書：1年=12個(gè)月。

師：哪幾個(gè)月是31天？帶生共同找到。課件演示。

師：找哪幾個(gè)月是小月？

生：4、6、9、11月。

師：30天的這幾個(gè)月叫做小月，你手中的年歷這幾個(gè)月是30天嗎？

師板書：4、6、9、11月。

師：還剩下一個(gè)特殊的月份，二月有多少天？

生：28天或29天。

師：在年歷告訴我們的知識(shí)中，你有什么問(wèn)題嗎？

生：為什么有時(shí)二月是28天，有時(shí)是29天。

師：聽(tīng)了介紹你知道了什么？

生：平年365日，閏年366日。

師：二月是28天的`那年叫做平年，平年的一年是365天。二月是29天的那年叫做閏年。閏年的一年是366天。

3、記憶：

（1）師：怎樣能記住每個(gè)月的天數(shù)有什么好方法？同桌商量。

生1：記大月，7前面是單數(shù)，7后面是雙數(shù)。

師請(qǐng)生看課件。（課件閃動(dòng)：1、3、5、7、8、10、12）。

優(yōu)質(zhì)課年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

教材內(nèi)容：

小學(xué)六年制數(shù)學(xué)第六冊(cè)第81頁(yè)至第83頁(yè)。

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)，并記住各月及平、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。

2．幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

德育滲透點(diǎn)：

滲透珍惜時(shí)間的思想教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、課件、各年年歷卡。

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入：

昨天，老師布置回家預(yù)習(xí)的.作業(yè)，下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)匯報(bào)一下你們預(yù)習(xí)的情況。

分別請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)。

同學(xué)們預(yù)習(xí)地非常好，老師真佩服你們，今天我們就學(xué)習(xí)年、月、日（師板書、并點(diǎn)擊鼠標(biāo)）。

二.新授：

a．認(rèn)識(shí)年歷。

下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第81頁(yè)觀察1993年年歷，并回答以下問(wèn)題：（師點(diǎn)擊鼠標(biāo)）。

1．一年有幾個(gè)月？

2．每月的天數(shù)一樣嗎？

3．找出1993年兒童節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)，并說(shuō)出各是星期幾？

4．在1993年年歷上圈出自己的生日？

分別請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)回答以上3個(gè)問(wèn)題。

（師引導(dǎo)學(xué)生知道什么叫大月、什么叫小月）。

像都是31天的月份叫大月（板書）。

像都是30天的月份叫小月（板書）。

第4個(gè)問(wèn)題：同桌同學(xué)練習(xí)說(shuō)悄悄話。

“告訴同桌同學(xué)你是幾月出生，這個(gè)月是大月還是小月”。（電腦黑屏）。

下面我們來(lái)做個(gè)數(shù)學(xué)游戲：男生表示大月，女生表示小月。老師報(bào)一個(gè)月份數(shù)，是大月出生男生站起來(lái)、是小月出生女生站起來(lái)。

師報(bào)月份：三月、九月、十月、八月等，最后再報(bào)“二月”。（學(xué)生不知所措）。

b．認(rèn)識(shí)平年和閏年。

學(xué)生說(shuō)觀察到的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)有的二月是29天（師板書“29”天）。

師說(shuō)：所以呀！二月是一個(gè)特殊的月份，它既不是“大月”也不是“小月”。

[1][2][3]。

優(yōu)質(zhì)課年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

1、教教方針：

1．認(rèn)識(shí)工婦單元年、月、日；曉得大月、小月、閏年、閏年；曉得每年有12個(gè)月戰(zhàn)每個(gè)月有幾天，協(xié)助教生創(chuàng)設(shè)較長(zhǎng)的工婦不都雅法。

2．曉得閏年、閏年的常識(shí)，能初步判斷某一年是閏年借是閏年。

3．正在經(jīng)歷探索年、月、日之間閉系的進(jìn)程當(dāng)中，初步教會(huì)選擇有效的疑息停止簡(jiǎn)樸的回納、推理。

4．培育教生初步的合做認(rèn)識(shí)，和探供與支集措置獎(jiǎng)勵(lì)疑息的才略。

（能夠先同桌交換，再指名回覆）。

d、教教大、小月的記憶圓法。

把握年、月、日之間的閉系，領(lǐng)會(huì)閏年的含義。

4、教教預(yù)備：

課件與年歷若干好多張。

5、教教進(jìn)程：

（一）說(shuō)話引進(jìn)，揭露課題。

a、找人陳說(shuō)，課件展現(xiàn)。

（指名回覆）。

請(qǐng)你猜一猜這些節(jié)日是甚么日子？

認(rèn)識(shí)工婦單元年、月、日，教會(huì)判斷閏年、閏年的圓法。

（指名回覆）。

2．揭露課題。

過(guò)渡：適才講到的這些日子都用到了“年代日”的常識(shí)，我們本日便去教習(xí)“年代日”的常識(shí)。（板書課題）。

（兩）交換校訂，探覓規(guī)律。

1．校訂課前查詢?cè)煸L的預(yù)習(xí)表。

1．你能通知我正在你心中感覺(jué)最存心義的`日子或你最喜歡的日子嗎？

（拳頭記憶法、歌訣記憶法）。

d、教習(xí)小常識(shí)。（書p51頁(yè)戰(zhàn)為甚么整百數(shù)年份必須是400年才有一個(gè)閏年？）。

（首要揭露大月、小月、兩月是額外月，一年有12個(gè)月）并完成板書。

3、教教易面：

整百數(shù)年份必須是400的倍數(shù)，這一年才是閏年。

e、游戲把握大小月的把握環(huán)境。

（舉足游戲：大月舉雙足，小月舉單足，師報(bào)月份）。

c、陳說(shuō)交換。

（三）教教閏年與閏年。

1．揭露閏年與閏年。

過(guò)渡：是啊，2月是一個(gè)額外月，有時(shí)是28天，有時(shí)是29天，我們把2月有28天的這一年叫做閏年，把2月有29天的這一年叫做閏年。（并板書）。

（1）計(jì)較閏年一年有幾天，閏年一年有幾天？

a、教生先正在草稿本上計(jì)較，再交換反饋。

2．若何判斷閏年與閏年。

b、不好調(diào)查表格。師：從查詢?cè)煸L的后果中你收現(xiàn)了甚么？

a、收拾清算出從xxxx年~xxxx年2月份的天數(shù)，組成表格。

師：請(qǐng)你留意不好調(diào)查，你收現(xiàn)了甚么規(guī)律？

（指名陳說(shuō)交換）。

b、當(dāng)收現(xiàn)2100年雖是4的倍數(shù)，但倒是閏年，從而教師彌補(bǔ)整百數(shù)年份的判斷圓法。

執(zhí)教者：沈利菊。

（植樹(shù)節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)、兒童節(jié)······）。

c、考據(jù)查真。實(shí)習(xí)：1）1978年、1956年、1900年。

2）本人找一個(gè)喜歡的年份停止考據(jù)，并用萬(wàn)年歷停止查真。

（四）全課總結(jié)。

經(jīng)過(guò)進(jìn)程這節(jié)課的教習(xí)，你有甚么支獲？

（五）實(shí)習(xí)（略）。

優(yōu)質(zhì)課年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

1、使學(xué)生親身經(jīng)歷探索年、月、日知識(shí)的過(guò)程。

2、聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)?zāi)?、月、日的長(zhǎng)短不同。

3、會(huì)用各種方法記大月、小月；并能應(yīng)用解決實(shí)際問(wèn)題。

一、單元主題圖引入。

師：那年的奧運(yùn)會(huì)將在我國(guó)舉行？

國(guó)際兒童節(jié)是什么時(shí)候？

什么時(shí)候過(guò)年？

這些都要用道年月日的知識(shí)，今天老師就合小朋友一起來(lái)研究關(guān)于年月日的相關(guān)知識(shí)。

1、出示xx年的年歷表。

觀察年歷表，討論、交流知道了什么？

一年有（）個(gè)月。

完成各月的天數(shù)表。

觀察統(tǒng)計(jì)：31天的有（），

30天的有（），2月有（）天。

2、介紹大月與小月。

31天的月份叫大月，30天的月份叫小月，二月份是一個(gè)特殊的月份。

3、記大約與小月的方法。

拳頭記憶法。

口訣法。

三、小結(jié)。

一年共有（）個(gè)月，（）個(gè)大月（）個(gè)小月。

四、課堂練習(xí)。

由學(xué)生獨(dú)立完成，在交流。

課后記：

第二課時(shí)平年與閏年。

教學(xué)內(nèi)容：

書82頁(yè)例284頁(yè)課堂活動(dòng)、練習(xí)十五2--6題。

教學(xué)目的：

1、鞏固前一節(jié)課學(xué)習(xí)的年月日的基本知識(shí)。

2、知道平年、閏年各有多少秒天，以及產(chǎn)生這種差異的原因。

3、能解決與2月有關(guān)的時(shí)間問(wèn)題，會(huì)判斷閏年與平年。

教學(xué)重點(diǎn)：理解平年、閏年的含義。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

一年有幾個(gè)月？

哪幾個(gè)月有31天？

哪幾個(gè)月有30天？

二、學(xué)習(xí)新課。

分發(fā)年歷表，分小組觀察、記錄歷年來(lái)2月的天數(shù)。

完成表格。

觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？

給出含義：2月有28天的年叫平年，2月有29天的年叫閏年。

觀察閏年與平年間的間隔？

了解閏年與平年的來(lái)歷？

由學(xué)生自學(xué)。理解“四年一閏”的含義，并能用他判斷一年是否閏年？

三、課堂活動(dòng)。

1、算一算，一年共有多少天？

分小組，自己想辦法計(jì)算，提倡不同的方法。

2、交流與年月日相關(guān)的知識(shí)。

四、課堂練習(xí)。

1、練習(xí)十五2題猜生日。

2、練習(xí)十五3題說(shuō)出重大的節(jié)日。

3、練習(xí)十五4題難忘的日子。

4、練習(xí)十五5題自制年歷。