2023年語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法及答題技巧簡(jiǎn)短(優(yōu)秀13篇)

每個(gè)人都應(yīng)該定期總結(jié)自己的行動(dòng)和決策，以便不斷改進(jìn)。如何平衡工作與生活，提高生活質(zhì)量是現(xiàn)代人面臨的挑戰(zhàn)?？偨Y(jié)是提高工作效率的有效途徑之一。制定清晰的總結(jié)目標(biāo)是寫好總結(jié)的關(guān)鍵。以下是一些總結(jié)范文的精華部分，供大家觀摩學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法及答題技巧簡(jiǎn)短篇一

高考語(yǔ)文的特點(diǎn)是“直接”與課內(nèi)知識(shí)相關(guān)的部分較少。但很多同學(xué)往往把它理解成“很少考課內(nèi)”，在復(fù)習(xí)中對(duì)于課內(nèi)知識(shí)不夠重視。但實(shí)際上，高考語(yǔ)文的考查方式是“課內(nèi)知識(shí)的課外遷移”，即把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)以“非課文”的形式考察出來。因此，課內(nèi)知識(shí)的歸納和落實(shí)也是復(fù)習(xí)的要點(diǎn)所在。

在復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要注意將曾經(jīng)松散學(xué)習(xí)的課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)納入到考試試卷的體系之內(nèi)，落實(shí)清楚每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在高考中的考察位置。例如，課內(nèi)文言文字詞往往會(huì)在文言文閱讀題中改頭換面，用課外文章的例句來考課內(nèi)知識(shí);再比如，課內(nèi)詩(shī)詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人(比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對(duì)辛棄疾的記憶)。實(shí)際上，高考語(yǔ)文對(duì)我們的要求，無非是“學(xué)以致用”四個(gè)字而已。

課外知識(shí)以積累閱讀經(jīng)驗(yàn)和寫作素材為主。

除了單純的課內(nèi)復(fù)習(xí)外，同學(xué)們也不能忘記必要的課外拓展。世界上沒有什么是不能納入“語(yǔ)文”這個(gè)學(xué)科的范疇的。在狹義的“學(xué)習(xí)”之余，大家也必須撥出一定的時(shí)間來進(jìn)行課外書籍或文章的閱讀。否則，單憑課內(nèi)復(fù)習(xí)部分，是無法應(yīng)付高考語(yǔ)文閱讀延伸題和作文考察的要求的。

閱讀的對(duì)象可以是時(shí)政類的報(bào)刊雜志，也可以是一些職業(yè)寫作人的專欄文字。對(duì)于文學(xué)性較強(qiáng)的文章，應(yīng)當(dāng)主要以訓(xùn)練現(xiàn)代文閱讀能力為主，去捕捉作者思路、寫作手法，嘗試?yán)斫馄淞⒁?對(duì)于時(shí)事新聞等消息性的文字，則要本著啟發(fā)思考、引發(fā)議論和積累作文素材的目的去進(jìn)行，這樣，在作文中才有“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的余地和充實(shí)的內(nèi)容儲(chǔ)備。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法及答題技巧簡(jiǎn)短篇二

1、語(yǔ)文：由于高考臨近了，語(yǔ)文又是一門需要長(zhǎng)期積累的科目，所以復(fù)習(xí)起來難免讓人覺得找不到頭緒，花了很大的功夫卻不見長(zhǎng)進(jìn)，很是讓人頭痛。但是對(duì)語(yǔ)文來說，只有基礎(chǔ)知識(shí)、文言文、現(xiàn)代文、古詩(shī)詞、創(chuàng)新題和作文幾部分。

基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)多、雜，不容易復(fù)習(xí)，只要把每次考試的這部分題和老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的題背會(huì)就可以了。

文言文的知識(shí)點(diǎn)都在課本里，復(fù)習(xí)時(shí)，在課本里找一些重點(diǎn)的且具有代表性的文言文段落進(jìn)行精讀，弄懂每句話，每個(gè)詞，此外，看考過的卷子，分類復(fù)習(xí)，重點(diǎn)記住?？嫉脑~。

現(xiàn)代文就只能培養(yǎng)語(yǔ)感了，找到做題規(guī)律，好多題的答案都能在文章中找到，細(xì)心一點(diǎn)。另外，翻看考過的卷子及參考書，背一些常用或經(jīng)常出現(xiàn)的套話，以備遇到類似的問題。

古詩(shī)，只有背了，沒別的辦法。

創(chuàng)新題也沒有什么好的方法，靠平時(shí)的積累。

至于作文，就要多看些優(yōu)秀的文章，特別是老師拿出來當(dāng)范文的，學(xué)它的結(jié)構(gòu)。多記一些經(jīng)典但卻不俗的例子，用于寫作時(shí)的引用。

先說時(shí)間的分配。第一大題的3個(gè)選擇題，一般同學(xué)可控制在5分鐘。這部分題目因題型穩(wěn)定，平時(shí)訓(xùn)練也多，基本套路考生應(yīng)該是相當(dāng)熟悉的，因此在審題清楚的前提下可大膽作答，中等速度解答為宜。另外，答案要看重第一印象，沒有充分的依據(jù)，不要擅自改動(dòng)。

答題策略：

1、看清題干要求。選的是正確的還是錯(cuò)誤的項(xiàng)，有沒有其他可供答題參考的信息等，務(wù)必看仔細(xì)，看清楚。

2、先排除最有把握排除的選擇項(xiàng)。如“詞語(yǔ)、成語(yǔ)(含熟語(yǔ))辨析題”可從感情色彩、范圍大小、程度輕重、搭配得當(dāng)與否、是否重復(fù)累贅等方面考慮。

3、幾點(diǎn)常規(guī)的提醒。讀音正誤辨別時(shí)，注意越是你平常最有把握、人人似乎都這么讀的字越要謹(jǐn)慎;錯(cuò)別字正誤辨別，看題不宜太長(zhǎng)久，時(shí)間長(zhǎng)了原本是正確的反而會(huì)覺得像是錯(cuò)的，如無把握，可先放一放不去做它;選詞填空題宜用“排除法”，而且要注意“搭配”問題;成語(yǔ)使用題忌“望文生義”的理解，越是想要你字面理解的成語(yǔ)越要注意陷阱，有時(shí)試題中那“特別陌生”的成語(yǔ)往往是對(duì)的。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法及答題技巧簡(jiǎn)短篇三

一、怎么去讀。

(1)先讀最后一道題目，了解大致內(nèi)容和主要事件。(此題如果要求“選擇正確的一項(xiàng)”則除外)。

(2)然后帶著“何人?”、“何時(shí)何地做何事?”、“結(jié)果怎樣?”、“為什么?”等問題對(duì)文段用心地默讀文章，以“事件”為依據(jù)對(duì)文章分層，理清文章思路。

(3)遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著急，同時(shí)必須用?或其他記號(hào)來提示自己放放先讀下文，也許過后聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)自然能明白，或者可以到題目中去找答案。

二、官位變遷及官吏行為詞：

1.表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進(jìn)、稱、補(bǔ)、作、表、為、就。

2.表官職變化的：

(1)表任命的：授、拜、除、封;。

(2)表提升的：擢、拔、陟、升、遷。

(3)表調(diào)動(dòng)的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官;。

(4)表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘(黜)。

(5)表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲;。

(6)表恢復(fù)的：復(fù)、還。

(7)表兼代的：兼(表兼任);領(lǐng)(兼代);權(quán)，行，假,署(代理);。

(8)表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里。

(9)跟俸祿有關(guān)的：俸、祿、秩、餉。

(10)知(典、主)、視事、用事、下車(伊始)、掾丞、洗沐、乞骸骨、致仕。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法及答題技巧簡(jiǎn)短篇四

答題步驟：

(1)、描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。答題的時(shí)候應(yīng)該抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述的時(shí)候一定要忠于原詩(shī)，還有用自己的想象加以創(chuàng)新，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

(2)、概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等等，注意能準(zhǔn)確的體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

(3)、分析作者的思想感情。答這樣題目的時(shí)候千萬(wàn)不要空洞，例如“回答表達(dá)了作者感傷的情懷”是不夠的，也得不到多少分，應(yīng)回答出因?yàn)槭裁炊案袀?”。

分析技巧型。

提問方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法?

答題步驟：

(1)、準(zhǔn)確的指出用了何種手法。

(2)、結(jié)合詩(shī)句，闡述為什么用這種手法。

(3)、闡述此手法有效傳達(dá)詩(shī)人怎樣的感情?

分析語(yǔ)言特色型。

提問方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?

提問變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格，談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

答題步驟：

(1)、用一兩個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確點(diǎn)名語(yǔ)言特色。

(2)、用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。

(3)、指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

煉字型。

提問方式：某聯(lián)中，最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?

提問變體：本詩(shī)中某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?用某個(gè)字替代行嗎?為什么?

(1)、解釋該字在句子中的含義。

(2)、展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。

(3)、點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境?或者表達(dá)了怎樣的感情。

一詞領(lǐng)會(huì)全詩(shī)型。

答題步驟：

(1)、該詞對(duì)突出詩(shī)歌主旨所起的作用。

(2)、從該詞在詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法及答題技巧簡(jiǎn)短篇五

文言文閱讀題主要分為兩類。

一是翻譯類。此類題解答思路是：(1)粗知全文大意，把握文意的傾向性。(2)詳知譯句上下文的含義，并逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。注意翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點(diǎn)。(3)還可由現(xiàn)代詞、成語(yǔ)推導(dǎo)詞語(yǔ)在文中的含義。(4)另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象。(5)若直譯不通，則用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實(shí)際大膽推想。

二是啟示類。解答這類題目時(shí)要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場(chǎng)，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評(píng)論性的語(yǔ)句從多角度、多側(cè)面思考作答。

三、現(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點(diǎn)”，掌握答題技巧。

近兩年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于議論的散文和一篇自然科學(xué)類的文章。因此，在最后復(fù)習(xí)中，在課外選段上應(yīng)盡量多選取這兩種類型的文章進(jìn)行練習(xí)。另外，在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行考查。做題時(shí)要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的標(biāo)準(zhǔn)。

任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個(gè)問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問題。做此類題，答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來考慮：一看標(biāo)題，二看開頭、結(jié)尾，三找議論、抒情的語(yǔ)句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)合語(yǔ)境，抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，指出其語(yǔ)境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句，或是一些運(yùn)用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。

四、作文部分?！霸掝}”作文仍然是今年考查的主流。

在最后階段要多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時(shí)間來看書讀報(bào)。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會(huì)“一滴水里見陽(yáng)光”“半瓣花上說人情”;善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法及答題技巧簡(jiǎn)短篇六

一、句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。高考語(yǔ)文答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

二、說明順序：

1、時(shí)間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序。

2、空間順序：注意表方位的名詞。

3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。

三、修辭手法的作用：

(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;。

答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。

2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;。

答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性。

3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;。

答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;。

4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……。

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣。

四、段意的概括歸納。

1.記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

2.說明類文章：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。格式：說明(介紹)+說明對(duì)象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))。

五、某句話在文中的作用：

2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;。

3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)。

六、段意的概括歸納：

1.記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。

格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

2.說明類文章：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。

格式：說明(介紹)+說明對(duì)象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))。

3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。

格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)。

至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。

語(yǔ)文閱讀分析常用名詞。

一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。

二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對(duì)比。

三、說明文分類：

1、實(shí)物說明文、事理說明文、程序說明文。

2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學(xué)小品或知識(shí)小品)。

四、說明順序：

1、時(shí)間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序。

2、空間順序：注意表方位的名詞。

3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。

五、說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等。

說明方法的作用：

打比方：生動(dòng)形象說明了——增強(qiáng)了文章的趣味性。

舉例子：具體說明_____的特點(diǎn)，從而使說明更具體，更有說服力。

作比較：把____和______相互比較，突出強(qiáng)調(diào)了____的_____特點(diǎn)。

列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。

六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)。

七、人物描寫的方法：

1、肖像(外貌)描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、心理活動(dòng)描寫;。

2、正面描寫與側(cè)面烘托。

八、常見寫作方法、表現(xiàn)手法：

九、語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：

十、語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用：

渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點(diǎn)明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法及答題技巧簡(jiǎn)短篇七

引導(dǎo)語(yǔ)：復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)領(lǐng)會(huì)、看清考試范圍，重點(diǎn)研究樣題的參考答案中的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于每一個(gè)給分點(diǎn)要牢記于心，避免解題中出現(xiàn)“跳步”現(xiàn)象。以下是小編整理的期末考試語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法與答題技巧，歡迎參考!

很多同學(xué)可能對(duì)默寫不以為然，認(rèn)為它太基礎(chǔ)。從某種角度上來說，默寫是很基礎(chǔ)，但中考重視的就是基礎(chǔ)。況且默寫一題三分，還是比較“貴”的，一個(gè)不小心就會(huì)“失之毫厘謬以千里”啊。

默寫沒有很強(qiáng)的解題技巧，就是要在理解的基礎(chǔ)上熟背。決不可含糊其辭、模棱兩可，“倒背如流”確有夸張，但至少順著背下來不可錯(cuò)一字。尤其給下句填上句的題型，一定要對(duì)古詩(shī)文非常熟練。有些篇目的字句容易混淆，大家一定要進(jìn)行區(qū)分，這時(shí)就體現(xiàn)理解的重要性了。結(jié)合古詩(shī)文的背景意境，就比較容易區(qū)分清楚了。初三一學(xué)年老師一定會(huì)反復(fù)地要求背誦，默寫也是一輪又一輪，千萬(wàn)不要嫌麻煩，這時(shí)候發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤總比中考時(shí)發(fā)現(xiàn)要?jiǎng)澦惆伞Ｈ绻l(fā)現(xiàn)錯(cuò)字，建議把錯(cuò)誤的字涂掉，不要再讓大腦留下錯(cuò)誤的印象，一定要多寫幾遍正確的字，心中慶幸：中考我又“撿”回來一分啦。

尤其需要注意的是默寫字跡的工整——這一點(diǎn)老師也一再?gòu)?qiáng)調(diào)。一筆一劃要寫清楚，切莫出現(xiàn)連筆等情況。建議默寫時(shí)用一支比較細(xì)的筆，字體稍微大一些，這樣閱卷老師可以看得比較清楚。是否出頭、兩筆是否碰到等都是要仔細(xì)仔細(xì)再仔細(xì)的。

眾所周知，批閱默寫部分的老師眼睛都是非常非常……“尖”的，會(huì)“計(jì)較”你的一筆一劃。尤其中考是電腦閱卷，可以把你的字放大n倍，所以說嘛，大家千萬(wàn)要小心，不要給老師抓到把柄啊。

賞析的考點(diǎn)主要是字詞解釋、中心把握、作者簡(jiǎn)介等，一般而言是2題，合計(jì)4分。

賞析也要求熟背，不可以“粗枝大葉”?！饵c(diǎn)擊》上的每個(gè)字句都可能成為考點(diǎn)，不要抱僥幸心理略去某些字詞。省一時(shí)之力，可能就會(huì)多一分之差，其間利弊讀者可自行決斷，就不多言了。

字詞解釋要注意指代，考到的可能性較大。每篇古詩(shī)的中心關(guān)鍵詞務(wù)必牢記，不要混淆。作者生平等，建議同學(xué)們可以做成表格，復(fù)習(xí)的時(shí)候比較直觀清晰，一目了然。

賞析部分分值不算大，但背誦的量還是比較多的，同學(xué)們要早做準(zhǔn)備。想當(dāng)年《點(diǎn)擊》不離手啊…咳咳，略有夸張…但稍有閑暇的時(shí)候一定是選擇去看點(diǎn)擊，珍惜每分每秒零碎時(shí)間。這點(diǎn)細(xì)小時(shí)間可能做不了理科習(xí)題，于是乎背語(yǔ)文就是當(dāng)之無愧的首選啦。

文言文主要考點(diǎn)：文學(xué)常識(shí)、加點(diǎn)字解釋、翻譯、作者簡(jiǎn)介、中心段意等，可能會(huì)有1-2題選擇，合計(jì)8分。

課內(nèi)文言文要注意重點(diǎn)篇目，但是就去年考題而言，考得比較偏也是不無可能。

課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)方法大致與賞析的相同，在此就不一一贅述了，還是要提醒大家，背誦的內(nèi)容切莫大意啊。

課外文言文的類型主要是寓言、人物傳記、小議論文等等，前兩類考到頻率較高，小議論文難度略高，一般不會(huì)考到。

課外文言文的考點(diǎn)與課內(nèi)文言文相類似，但分值相對(duì)較高。加點(diǎn)字解釋2分一題，共兩題，句子翻譯及中心道理啟示類均為2-3分一題?？赡芤?yàn)閷?duì)于文章不熟悉，理解上會(huì)有困難，這就需要大家多做課外文言文的習(xí)題，加以訓(xùn)練。

做課外文言文首先要做到整體把握，理解文章的寫作意圖是關(guān)鍵。某些文后會(huì)有少部分注釋，一定要加以注意，結(jié)合注釋能幫助你更好地理解古文。

文言文中會(huì)有一詞多義、古今異義、詞類活用、通假等現(xiàn)象，要仔細(xì)區(qū)分。尤其，在解釋加點(diǎn)字中容易碰到此類題型，這不僅需要同學(xué)們熟背150個(gè)實(shí)詞，更要結(jié)合文章進(jìn)行一定的判斷。

句子翻譯要注意句式，即判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句等，這是一個(gè)高頻考點(diǎn)。翻譯中也可能涉及虛詞，詞義較多，容易混淆。翻譯完后可以自己念一遍，檢查是否通順。如果念起來繞口，就要想想是否是倒裝或是省略了成分，尤其要養(yǎng)成補(bǔ)全句子的主語(yǔ)的意識(shí)。注意字字落實(shí)，批閱翻譯時(shí)大多是“踩點(diǎn)給分”，千萬(wàn)不要忽略關(guān)鍵字詞。有些詞義可能超出150實(shí)詞表范圍，嘗試自己組詞，意思正確即可。人名地名(看情況，可以補(bǔ)為“xx縣”等，如不確定也可補(bǔ)為“xx這個(gè)地方”等)官名等可以照抄，不用翻譯。

記敘文主要考點(diǎn)為：標(biāo)題作用或含義、品味句子或詞語(yǔ)的作用或含義、記敘順序、段落大意、概括主要內(nèi)容、表達(dá)方式、人物描寫、環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫、修辭作用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用、中心啟示等等，題型較為復(fù)雜。

答題之前還是建議認(rèn)真讀兩遍，帶著問題去閱讀，從文中尋找根據(jù)。中考現(xiàn)代文閱讀大多有據(jù)可依，所以熟讀原文很重要。

審題也是現(xiàn)代文閱讀一大關(guān)鍵。中華文化博大精深，往往一詞，甚至是一字之差都會(huì)造成極大偏頗。

不過話又說回來了，苦不苦，其實(shí)也要看方法。如果是考前臨時(shí)抱佛腳，一口氣記憶所有的解題技巧，那一定非常非常非?！量啵X子里昏昏沉沉，感覺所有的解題技巧都在那兒轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)的，效果也不好。但若是細(xì)水長(zhǎng)流式地記憶，每天記憶1-2個(gè)，反復(fù)復(fù)習(xí)，不僅不用花很長(zhǎng)時(shí)間，效果也是會(huì)非常好的。同學(xué)們可能會(huì)問，每天1-2個(gè)是不是太少，在我看來，并不是。

俗話說，貪多嚼不爛嘛，只要大家做好有序的規(guī)劃，天天堅(jiān)持，相信那個(gè)吸收效果啊。

還有令大家比較“頭疼”的一塊應(yīng)該就是小作文了吧。給大家一點(diǎn)忠告：審清題干，理清思路，文字表達(dá)清晰，切莫輕易下筆。寫小作文開頭不用空格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)可以不占格，這樣可以最大限度地多寫一點(diǎn)內(nèi)容。超格必扣分。

現(xiàn)代文小作文的考點(diǎn)有：補(bǔ)寫、改寫、縮寫、擴(kuò)寫、概括故事情節(jié)、分析作用(標(biāo)題、修辭…)、中心道理啟示感受…最后一點(diǎn)尤其令人“頭疼”，但只要對(duì)文章理解到位，做到觀點(diǎn)鮮明、結(jié)合原文、聯(lián)系實(shí)際、感想深入、語(yǔ)言精煉，大家也是可以拿滿分的。

某些同學(xué)會(huì)覺得，說明文比記敘文要簡(jiǎn)單，對(duì)此我是比較贊同的。在我看來，要想答好說明文，關(guān)鍵在于你會(huì)不會(huì)“抄”。說明文結(jié)構(gòu)比較鮮明，提示性較強(qiáng)，所以難度就會(huì)有所降低啦。

不過呢，說明文的解題技巧也是不少的，題型比起記敘文略有減少，主要是考說明對(duì)象、說明順序、說明方法及作用等等，但變化的形式多種多樣，大家還需謹(jǐn)慎對(duì)待。說明文解題之前有一步必不可少，那就是分段。只有理清文章層次，才能最好地把握文章。

注意首末句，或許會(huì)給解題帶來一點(diǎn)提示。

說明文以科學(xué)準(zhǔn)確著稱，因而答題時(shí)要細(xì)心，千萬(wàn)不可漏寫一字。尤其注意限制性詞語(yǔ)、模糊性詞語(yǔ)(大約、主要、大概、大致、可能、一般…)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)(也、并且、還有、但是、更…)，還要注意區(qū)分近義詞中的差異，這些都可能是考點(diǎn)。

說明文的最后一題也有可能是高分題，主要考到題目合理性、簡(jiǎn)析說明文語(yǔ)言特點(diǎn)、設(shè)計(jì)廣告、擬宣傳語(yǔ)…對(duì)于不同的題型，大家要融會(huì)貫通，看到不熟悉的題型切莫自亂陣腳。

議論文接觸較晚，可能會(huì)覺得有一定困難。在中考中，已經(jīng)連續(xù)幾年考到說明文，去年、前年曾有不少老師押寶在議論文上，而結(jié)果…大家業(yè)已知曉，因此你們將要面對(duì)何種文體還真的是很難說的。在此奉勸給位，不要抱僥幸心理，兩類文體都要掌握好，“以不變應(yīng)萬(wàn)變”才是華育學(xué)子對(duì)待考試應(yīng)有的態(tài)度。

議論文的關(guān)鍵在于論點(diǎn)、論據(jù)和論證?？键c(diǎn)大多在此基礎(chǔ)之上。與說明文相類似，建議答題之前先分段，疏通脈絡(luò)，有助于更好答題。

議論文行文嚴(yán)謹(jǐn)，因而答題時(shí)也要注意規(guī)范性。比較有難度的幾點(diǎn)是議論文論點(diǎn)、議論文結(jié)構(gòu)形式、開頭論據(jù)、補(bǔ)寫論據(jù)(考察同學(xué)們的日常積累，考到幾率不大，即使有也很有可能是選擇題)

議論文曾經(jīng)考到過的高分題有談看法、仿寫、擴(kuò)寫…解題技巧就不再詳述了。

作文的重要性相信我不必多說了吧，作文的好壞很大程度上決定了你語(yǔ)文得分的高低。

寫作文之前建議先列提綱，對(duì)文章有一個(gè)全面規(guī)劃，“意在筆先”才能寫出好文章。不要太過隨性，寫到哪里是哪里。

作文審題很重要，一旦偏題，那個(gè)扣分如流水啊。這么說絕對(duì)不夸張。因?yàn)槠}會(huì)導(dǎo)致材料分降等，而且會(huì)給閱卷老師一個(gè)不良影響，其它得分可能也會(huì)因此降低。在確保不偏題的基礎(chǔ)上，材料要盡可能標(biāo)新立異。這樣能奪人眼球，吸引老師的閱讀興趣。試想閱卷無比辛苦的老師看到一篇十分新穎的文章會(huì)是什么感覺——一掃疲倦，神清氣爽，活力充沛…那你的得分一定不會(huì)低啦!

一般而言，建議全文分成6-7段，千萬(wàn)不要用“老三段”的套路。如果是多材料作文，每個(gè)材料之后最好有小結(jié)，材料與材料之間注意承上啟下的過渡。字?jǐn)?shù)一般控制在700-800字為宜，太少不符合要求，太多則會(huì)顯得啰嗦。要想寫好作文，還必須要過語(yǔ)言關(guān)。這是需要不斷積累的一個(gè)過程的，一時(shí)半會(huì)兒很難有一個(gè)飛躍式的進(jìn)步。但可以使用一些較為討巧的辦法，比如多用描寫、修辭等，穿插議論抒情，增加文章的生趣。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法及答題技巧簡(jiǎn)短篇八

生物是偏向背誦的。所以復(fù)習(xí)時(shí)做好筆記的作用很大?？忌龊脧?fù)習(xí)筆記能讓你總結(jié)有用的知識(shí)點(diǎn)，以下是小編整理的一些高三生物復(fù)習(xí)方法_生物答題技巧，歡迎閱讀參考。

識(shí)記常考的知識(shí)點(diǎn)和核心概念填空以及答題術(shù)語(yǔ);對(duì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)。筆記和錯(cuò)題整理要做到及時(shí)、分類、回顧。

當(dāng)天講的要盡量當(dāng)天整理，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)遺忘。對(duì)于記下來的知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行分類梳理，按照自己的邏輯設(shè)置合理的順序。整理筆記和錯(cuò)題的作用是為了幫助咱們復(fù)習(xí)，所以一定要及時(shí)回顧復(fù)習(xí)。

在記憶實(shí)驗(yàn)步驟的時(shí)候要想象你自己在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，要有代入感，這樣才能更容易記住。如果學(xué)校有條件，親手做一下實(shí)驗(yàn)效果會(huì)更好。

掌握規(guī)律：生物雖然是理科科目，但一樣有自身的規(guī)律。而掌握這些規(guī)律才有助于生物知識(shí)的理解和運(yùn)用。而且學(xué)習(xí)生物和其他學(xué)科一樣，不能急于求成，一步到位。

設(shè)法突破難點(diǎn)：在生物學(xué)習(xí)的過程中，有些知識(shí)帶你比較復(fù)雜，也比較抽象。高中生學(xué)習(xí)起來也比較困難，這就需要化難為易，設(shè)法突破難點(diǎn)。高中生在學(xué)習(xí)生物的時(shí)候，也需要借助一些圖形，表格，模型，標(biāo)本等形象化的手段來幫助理解一些抽象的知識(shí)。

1.弄清知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，“瞻前顧后”、“左顧右盼”

在記住了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來了。這時(shí)大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系，也就是注意知識(shí)體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。

2.掌握基本知識(shí)要點(diǎn)，“先記憶，后理解”

對(duì)于生物學(xué)來說，同學(xué)們要思考的對(duì)象即思維元素卻是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物和無機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語(yǔ)之后才有可能掌握生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。

高考生物提分攻略一。

做題的速度不宜過快對(duì)于沒有把握的題要隨時(shí)標(biāo)記，以便復(fù)查。

(1)讀題，標(biāo)出關(guān)鍵詞：如“正確或錯(cuò)誤”“可或可能”“一定”“主要”等。

(2)讀完所有的選項(xiàng)：一是防止遺漏，一是進(jìn)一步驗(yàn)證所選答案。

(3)不確定的先隨意選一個(gè)，做需要做標(biāo)記：一防涂卡出現(xiàn)錯(cuò)誤，二是有時(shí)間后可以快速找到不確定的試題重新檢查。

(4)做完所有選擇題，就轉(zhuǎn)涂好答題卡。這一點(diǎn)特別重要，因?yàn)槔砭C選擇21個(gè)共126分，若最后涂卡，可能會(huì)因?yàn)樾募痹斐傻木o張導(dǎo)致涂卡出現(xiàn)嚴(yán)重的錯(cuò)誤。

高考生物提分攻略二、

非選擇題建議采用先易后難的方法。

先把自己有把握的題盡量一次做好。如選修試題，接下來是生物與環(huán)境試題。做到認(rèn)真閱讀時(shí)要看見、看懂每一句話,關(guān)鍵的提示用筆在試卷上做簡(jiǎn)單的勾畫。在做好會(huì)做的題的基礎(chǔ)上,還要處理好半會(huì)半不會(huì)的試題，盡量爭(zhēng)取多拿分。

高考生物提分攻略三、

用專業(yè)術(shù)語(yǔ)答題、堅(jiān)決不留空白。

1.強(qiáng)調(diào)基本概念、原理、規(guī)律。

2.盡量熟悉理綜試卷的特點(diǎn)：生物題容易得分，要合理安排答題時(shí)間，保證生物題有時(shí)間做。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法及答題技巧簡(jiǎn)短篇九

語(yǔ)文學(xué)科，考前要做的是“認(rèn)真靜悟，充分準(zhǔn)備”。要溫習(xí)三個(gè)方面，一是課本，重點(diǎn)是必修文言文及五冊(cè)中20個(gè)話題總結(jié)。二是平日筆記和做過的參考用書。12個(gè)考點(diǎn)每個(gè)考點(diǎn)中的“考點(diǎn)說明”“題型示例”“技巧指津”“內(nèi)容盤點(diǎn)”。三是做過的例題、錯(cuò)題?？记懊刻於家鲆欢ǖ木毩?xí)，但強(qiáng)度不要太大，主要是為了保持狀態(tài)。

古詩(shī)鑒賞、現(xiàn)代文閱讀等要溫習(xí)“答題模式”，了解哪類題該如何表述，如何答中“采分”點(diǎn)。從往年高考情況來看，學(xué)生在書寫、拼音等基礎(chǔ)部分丟分較多。而高考前的這一最后階段，最能拿分的是基礎(chǔ)知識(shí)，也就是語(yǔ)文高考前5道題，考生不妨看看名言名句，但時(shí)間有限，背書時(shí)不要全部默寫。

要想利用最后這幾天迅速提升作文能力有些不太現(xiàn)實(shí)，因此考前最后一周，作文的復(fù)習(xí)，主要是抓素材和角度，其次是不妨找些自已以前寫過的適合高考出題角度和方向的好作文再溫習(xí)一下，也許高考時(shí)得以套用也說不定。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法及答題技巧簡(jiǎn)短篇十

閱讀一直是高考的“重頭戲”，其中現(xiàn)代文閱讀所占分值大、主觀性強(qiáng)，乃“重中之重”。但從歷年高考現(xiàn)代文閱讀答題情況來看，無論試題難易，學(xué)生們的得分普遍不高，成為失分“重災(zāi)區(qū)”，得分維持在7分左右。學(xué)生普遍存在著審題不嚴(yán)、扣題不緊、詞不達(dá)意甚至無從下手等問題。

專家們分析，造成上述現(xiàn)象的原因有三：首先是學(xué)生沒有良好的閱讀習(xí)慣，不會(huì)逐字逐句地品讀;其次是學(xué)生讀不懂文本，找不準(zhǔn)答案;再次就是學(xué)生找不到答題的切入口，答非所問。

如何改善這一尷尬局面?專家建議學(xué)生要學(xué)會(huì)“從容閱讀”，即分層次有步驟地進(jìn)行逐句、逐段閱讀，在這個(gè)基礎(chǔ)上把握文本的特色、主旨。只要讀懂文章，就會(huì)知道題目是從何而來，就能夠找到答題對(duì)象。也許有的學(xué)生會(huì)覺得逐句閱讀浪費(fèi)時(shí)間，但只要堅(jiān)持這樣訓(xùn)練，閱讀速度就會(huì)隨之提升。

備考中，專家稱現(xiàn)代文閱讀主觀性強(qiáng)，學(xué)生答題時(shí)要將主觀題客觀化，即要在文中找到客觀依據(jù)。備考中，不鼓勵(lì)“題海戰(zhàn)術(shù)”，閱讀的質(zhì)量才是最重要的。學(xué)生們應(yīng)多關(guān)注敘事性強(qiáng)的短篇小說和記敘文，更要關(guān)注帶有哲理性、抒情意味濃厚的散文，這類文章閱讀有一定難度，是高考現(xiàn)代文閱讀慣常選用的材料。

1、理解：(1)理解文中重要概念的含義;(2)理解文中重要句子的含意。

2、分析綜合：(1)篩選并整合文中的信息;(2)分析文意結(jié)構(gòu)，把握文章思路。(3)歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思;(4)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。

現(xiàn)代文閱讀要求同學(xué)答題前，都要默想一下現(xiàn)代文閱讀之口訣。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁矗趺磫栐趺创?就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來排列;要用肯定句，原文中找依據(jù);一篇文章看開頭和結(jié)尾，一個(gè)段落看第一句和結(jié)尾句。

當(dāng)然，至于如何看句子之間的關(guān)系，如何看過渡句過渡段，什么承上啟下，什么鋪墊烘托，還是要理解的，平時(shí)腦子里還是記一些有關(guān)文章理論的術(shù)語(yǔ)。

1、結(jié)合說明方法談寫法。

模式：這篇文章主要運(yùn)用了……的說明方法，說明了……(內(nèi)容：事物特征或事理)，使說明……(作用：參考前面說明方法，明確其作用)。

2、結(jié)合修辭手法談寫法。

模式：這是一篇生動(dòng)說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……(內(nèi)容)，使文章的說明形象生動(dòng)。

3、結(jié)合表達(dá)方式談寫法。

記敘、描寫使說明更具體形象;抒懷議論使說明更有感情。那么，從這個(gè)角度分析說明文的寫法，格式如下：這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說明外，還有……(從”記敘、描寫、說明、議論“根據(jù)內(nèi)容選擇)，如……(具體舉例)，就是……(表達(dá)方式)的運(yùn)用，使說明更具體形象/充滿感情。

概括題：分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點(diǎn)詞語(yǔ)，第三步整合答案。

問詞序能否調(diào)換，如某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

問某詞能否去掉，或者能否調(diào)換另一詞題型。

答題模式：(1)回答可以還是不可以;(一般情況不可以，特別是書上的原文時(shí))。(2)解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞(強(qiáng)調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果，哪個(gè)表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn))(3)不用或調(diào)換后，語(yǔ)境有何變化(不用，不能體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太絕對(duì)，用了，體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象或嚴(yán)密。)。

問文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子的位置能否調(diào)換：

答題模式：(1)能否，(2)詞語(yǔ)：分別解釋兩個(gè)詞，句子：簡(jiǎn)單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容，(3)詞語(yǔ)：為何這樣安排先后順序(強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序)，(4)句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換(若是說明文則看是時(shí)間順序或空間順序或邏輯順序;若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M(jìn)式或總分式)。

問句子能否調(diào)換：文章的某個(gè)句子說成另一個(gè)句子好不好?為什么?

答題模式：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體(形象、準(zhǔn)確)地寫出了+對(duì)象+效果，換了后就變成+不好的效果。或：不行，因?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈(或該詞比另一詞更切合對(duì)象的性格特征)。

1.打破現(xiàn)代文閱讀的神秘感，要有“答案都在原文中”的觀點(diǎn)。

2.緊緊抓住文中的一些帶有提示性的詞語(yǔ)，如“因此”“所以”“但是”“尤其”;或概括總結(jié)性的較理性的詞語(yǔ)，如思想、意識(shí)、現(xiàn)實(shí)主義、浪漫氣息、奧秘、象征等。來具體推斷其理性內(nèi)涵和層次含義。

3.現(xiàn)代文閱讀的核心是“概括”內(nèi)容，這一點(diǎn)解決的辦法。就是在閱讀的段落內(nèi)，以句號(hào)為單位，每一句概括一個(gè)意思，分條列出，不要被有些題目的“意思”“作用”“好處”所迷惑。談“作用”“好處”“意義”，也要依托內(nèi)容去淡，不可簡(jiǎn)單地說“強(qiáng)化了主題，深化了中心，增強(qiáng)了效果，十分生動(dòng)形象”等詞語(yǔ)，就應(yīng)付了事。

4.多答。因?yàn)楝F(xiàn)代文閱讀字?jǐn)?shù)逐漸放開，那么多答一點(diǎn)，就會(huì)多得分。況且答多了也不扣分。多答要注意兩點(diǎn)：(1)分條列出，概括作答，一般分?jǐn)?shù)多的題，答案要與分?jǐn)?shù)一致，即6分題。答3個(gè)小點(diǎn)即可。(2)答案不要重復(fù)或從反面去說，正面作答即可，不要用形象或描寫的語(yǔ)言。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法及答題技巧簡(jiǎn)短篇十一

行之有效的復(fù)習(xí)方法，能夠獲得事半功倍的效果，語(yǔ)文學(xué)科也不例外。高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，所需記憶的知識(shí)點(diǎn)比較繁雜，而繪制簡(jiǎn)單表格，可以規(guī)范、集中而條理化地處理這些知識(shí)。比如在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，文學(xué)知識(shí)包含外國(guó)、中國(guó)古代、現(xiàn)代及當(dāng)代等文學(xué)部分，教師引導(dǎo)學(xué)生繪制表格，合理分類知識(shí)點(diǎn)，并在相應(yīng)類型下，對(duì)作者及簡(jiǎn)介、代表作等進(jìn)行細(xì)致劃分。繪制表格本質(zhì)上而言也是一種復(fù)習(xí)過程，在此過程中，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，知識(shí)記憶由瞬間轉(zhuǎn)為永久，同時(shí)表格也有利于學(xué)生后期的復(fù)習(xí)。

以心理干預(yù)緩解學(xué)生思想壓力。

高三學(xué)生心理壓力比較大，進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后，教師不斷重復(fù)練習(xí)，加大了學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，使得一些學(xué)生對(duì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)產(chǎn)生畏懼。所以，教師設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，必須結(jié)合學(xué)生思想變化，有效進(jìn)行心理干預(yù)，在此基礎(chǔ)上，緩解學(xué)生思想壓力，放下學(xué)習(xí)包袱。實(shí)際教學(xué)中，教師可在潛移默化中，引導(dǎo)學(xué)生樹立“盡力做好每一件事”的學(xué)習(xí)理念，鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上獲得提高，與以往相比，現(xiàn)在的進(jìn)步就是成功的表現(xiàn)。該模式能夠引導(dǎo)所有學(xué)生放下學(xué)習(xí)焦慮、自卑及急躁等消極情緒與包袱，以飽滿的精神狀態(tài)投入語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，為語(yǔ)文復(fù)習(xí)增添新的動(dòng)力。

構(gòu)建新知識(shí)體系。

高考中，語(yǔ)文考試旨在檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，而這一素養(yǎng)的提高主要從以下兩方面入手，一方面，掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí);另一方面，應(yīng)用理論知識(shí)提高文學(xué)作品鑒賞能力。此種情況下，教師指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)，首先應(yīng)該細(xì)致、全面地復(fù)習(xí)整理考試大綱羅列的知識(shí)點(diǎn)。因復(fù)習(xí)量大，要適當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，處理并整合知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建全面的知識(shí)體系，借助多媒體為學(xué)生展示，高屋建瓴為學(xué)生呈現(xiàn)清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，吸引學(xué)生注意力，為復(fù)習(xí)效率的提升奠定基礎(chǔ)。

比如，在詩(shī)歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)中，可從詩(shī)歌形象、表達(dá)技巧、語(yǔ)言特色及主旨等方面進(jìn)行鑒賞。其中，詩(shī)歌表達(dá)技巧可從表現(xiàn)、修辭及表達(dá)方式等角度進(jìn)行鑒賞。在此基礎(chǔ)上，逐級(jí)羅列提綱，將分散知識(shí)點(diǎn)融合在一起，以此構(gòu)建完整的知識(shí)體系，并利用多媒體工具為學(xué)生展示，學(xué)生也可快速掌握考試大綱要求，還能更好地把握知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，促使自身復(fù)習(xí)效果得到提升。

創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

進(jìn)入高三后，學(xué)生心理壓力加大，總是處于緊張狀態(tài)，無法輕松復(fù)習(xí)。事實(shí)上，高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，如果學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生改變，可以有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，就算沒有教師監(jiān)督，也能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)作一種興趣，促使語(yǔ)文復(fù)習(xí)效率不斷提高。實(shí)際教學(xué)中，課前5分鐘才藝展示，是很多教師長(zhǎng)期堅(jiān)持的習(xí)慣，每周利用一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)間，為學(xué)生組織“一站到底”“感動(dòng)眾多”及其它勵(lì)志性視頻活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)樂趣，進(jìn)而獲得事半功倍的復(fù)習(xí)效果。

重視細(xì)節(jié)，獲得精細(xì)化復(fù)習(xí)效果。

一是確定復(fù)習(xí)目標(biāo)。高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，目標(biāo)必須要明確，以此提升復(fù)習(xí)效率。教師必須要全面考慮學(xué)生學(xué)習(xí)情況，結(jié)合高考大綱，合理制定復(fù)習(xí)目標(biāo)，以此明確語(yǔ)文復(fù)習(xí)方向，為語(yǔ)文復(fù)習(xí)效率的提升奠定基礎(chǔ)。

二是進(jìn)行自主探究。新課標(biāo)中提出學(xué)生必須要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，這是自主探究語(yǔ)文復(fù)習(xí)的一種有效手段。在實(shí)際復(fù)習(xí)中，學(xué)生只有親身經(jīng)歷，并進(jìn)行知識(shí)的回顧與復(fù)習(xí)，才會(huì)獲得清晰有效的記憶效果。所以，高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)在課堂上為學(xué)生預(yù)留知識(shí)探究時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，教師也可設(shè)置問題，為學(xué)生探究指明方向，學(xué)生遇到問題時(shí)及時(shí)予以指導(dǎo)。

三是合作交流。根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，合作學(xué)習(xí)是非常重要的。俗語(yǔ)云，眾人劃槳開大船，因而合作力量是非常令人驚奇的。高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，學(xué)生間、師生間進(jìn)行交流合作，可以讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生及時(shí)提出遇到的學(xué)習(xí)難題，大家共同討論解答，這是一個(gè)雙贏的過程，其也能夠使學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生加深問題印象，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生則是二次鞏固知識(shí)。

另外，該過程還能拓寬學(xué)生思維與語(yǔ)言表達(dá)能力，幫助學(xué)生更好地復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。因而高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，必須要重視合作交流。四是小結(jié)反思。反思，是一種深層次學(xué)習(xí)模式，對(duì)復(fù)習(xí)功效具有非常重要的作用，在內(nèi)化所學(xué)知識(shí)過程中，反思環(huán)節(jié)必不可少，其效果是題海戰(zhàn)術(shù)無法比擬的。

回歸課本。

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)過程中，通常以題海戰(zhàn)術(shù)加強(qiáng)訓(xùn)練，因此要多做多練找到適合自己的復(fù)習(xí)方法，總結(jié)規(guī)律，進(jìn)而舉一反三。同時(shí)，還要回歸課本，有效利用教材內(nèi)容。大量實(shí)踐證明，回歸課本，能夠明顯提高考試分值，是一種重要的復(fù)習(xí)策略。

擁有多種課外語(yǔ)文資料，即使精挑細(xì)選，但相較之教材，其廣度與深度也明顯不足，因此，如果不吃透教材，就盲目地利用課外資料答題海戰(zhàn)，復(fù)習(xí)效果肯定是差強(qiáng)人意的。閱讀現(xiàn)代文時(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生要秉承“從文中來到文中去”的理念，因而在語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，也要秉承這一理念，即“由教材來回到教材”，因此高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)，必須要回歸課本。

1.要制定一個(gè)科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。這里的“預(yù)”就是計(jì)劃。高考復(fù)習(xí)要取得理想的成績(jī)，考生在復(fù)習(xí)開始的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)緊跟老師步伐，在老師的指導(dǎo)下制定一個(gè)科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)計(jì)劃要寫清這么幾項(xiàng)內(nèi)容：復(fù)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)步驟、復(fù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)過程中的自我管控等等?？忌挥羞@樣去做，以后的復(fù)習(xí)才會(huì)有條不紊、有板有眼，復(fù)習(xí)效果好。

2.整個(gè)過程必須緊跟老師步伐。高考復(fù)習(xí)一般分三個(gè)階段，第一階段全面推進(jìn)，將高考必考的知識(shí)點(diǎn)能力點(diǎn)全部過一遍;第二階段查缺補(bǔ)漏，將第一階段復(fù)習(xí)中有遺漏的知識(shí)點(diǎn)能力點(diǎn)、有欠缺的知識(shí)點(diǎn)能力點(diǎn)再過一遍;第三階段套題訓(xùn)練，主要是答題方法和答題技巧的訓(xùn)練。在這三個(gè)階段的復(fù)習(xí)中，考生雖然可以根據(jù)自己的實(shí)際情況有所微調(diào)，但整個(gè)過程大的方面不能隨意取舍，必須緊跟老師步伐。

3.要有個(gè)性化的復(fù)習(xí)策略。前面說過，在高考復(fù)習(xí)的整個(gè)過程中，考生必須緊跟老師步伐，但這并不意味著考生可以完全不顧自己的實(shí)際盲目地隨大流。在高考復(fù)習(xí)過程中，考生除了在大的方面不能過分隨意外，小的方面考生完全可以根據(jù)自己的實(shí)際去設(shè)計(jì)更符合自己實(shí)際情況的復(fù)習(xí)思路，只有這樣，復(fù)習(xí)方能取得最大的效果。

4.把做題訓(xùn)練放在首位。高考不論你怎么去評(píng)論，但從考生的角度來看，就是考查考生做題的速度、質(zhì)量，考生在做題的速度、質(zhì)量方面優(yōu)于他人，高考就能去的成功;反之，就有可能失敗。因此，考生在復(fù)習(xí)過程中，必須把做題訓(xùn)練放在首位，靜下心來，耐下性子，認(rèn)認(rèn)真真地去對(duì)待，扎扎實(shí)實(shí)地去訓(xùn)練，高考才能取得好成績(jī)。那種認(rèn)為高考復(fù)習(xí)不必大量做題的觀點(diǎn)是十分錯(cuò)誤的，是誤人子弟的毒藥，考生在復(fù)習(xí)過程中，千萬(wàn)不可相信。

5.要多反思多總結(jié)。復(fù)習(xí)過程中，有一段時(shí)間，成績(jī)可能提高的快一些;有一段時(shí)間，可能會(huì)慢一些;有一段時(shí)間，還以停止不動(dòng)，原地踏步。面對(duì)這種情況，考生既不能驕傲，也不能氣餒，正確的做法就是多反思多總結(jié)，反思總結(jié)快的原因是什么，慢的原因是什么，停止不動(dòng)的原因又是什么，只有這樣不停地去反思、去總結(jié)，才能摸索出一套適合自己的復(fù)習(xí)規(guī)律來，如此，后續(xù)的復(fù)習(xí)將越走越順。

6.保持住一個(gè)良好的心態(tài)。在高考復(fù)習(xí)過程中，考生的成績(jī)會(huì)起起伏伏、反反復(fù)復(fù)，考生必須明白，這種情況是正常的，因此，當(dāng)成績(jī)一落千丈時(shí)，不要過分悲傷;當(dāng)成績(jī)躍上高峰時(shí)，不必驕傲自滿。只有保持好一顆平常心，不驕不躁、不自輕自賤，方能在高考復(fù)習(xí)中取得最后的勝利。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法及答題技巧簡(jiǎn)短篇十二

對(duì)于高中生而言，數(shù)學(xué)是很多人的學(xué)習(xí)核心，尤其對(duì)于文科學(xué)生，得數(shù)學(xué)者甚至可以得“天下”。以下是小編準(zhǔn)備的高考數(shù)學(xué)答題技巧及復(fù)習(xí)方法，歡迎借鑒參考。

1、高考數(shù)學(xué)選擇題中如果有算錐體體積和表面積的話，直接看選項(xiàng)面積找到差2倍的小的就是答案，體積找到差3倍的小的就是答案，屢試不爽!

2、高考數(shù)學(xué)三角函數(shù)第二題，如求a(cosb+cosc)/(b+c)coa之類的先邊化角然后把高考數(shù)學(xué)第一題算的比如角a等于60度直接假設(shè)b和c都等于60°帶入求解。省時(shí)省力!

3、高考數(shù)學(xué)空間幾何證明過程中有一步實(shí)在想不出把沒用過的條件直接寫上然后得出想不出的那個(gè)結(jié)論即可。如果高考數(shù)學(xué)第一題真心不會(huì)做直接寫結(jié)論成立則第二題可以直接用!用常規(guī)法的同學(xué)建議先隨便建立個(gè)空間坐標(biāo)系，做錯(cuò)了還有2分可以得!

4、高考數(shù)學(xué)立體幾何中第二問叫你求余弦值啥的一般都用坐標(biāo)法!如果求角度則常規(guī)法簡(jiǎn)單!

5、高考數(shù)學(xué)選擇題中求取值范圍的直接觀察答案從每個(gè)選項(xiàng)中取與其他選項(xiàng)不同的特殊點(diǎn)帶入能成立的就是答案。

6、遇到這樣的選項(xiàng)a.1/2，b.1，c.3/2，d.5/2。這樣的話答案一般是d因?yàn)閎可以看作是2/2前面三個(gè)都是出題者湊出來的如果答案在前面3個(gè)的話d應(yīng)該是2(4/2)。

按部作答，爭(zhēng)取每一分。

這里的按部作答主要是指學(xué)生在考試的過程中解答大題的時(shí)候。對(duì)于一些比較復(fù)雜，難懂的題目，我們可以庖丁解牛，一步一步的解答。這樣一來。我們可以可能將這道題解答出一半或者是四分之三，我們都知道現(xiàn)在的判題規(guī)則是按部給分也就是說學(xué)生列出了式子或者是解答對(duì)了一半都會(huì)得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。這就要求各位老師和同學(xué)們一定要注意暗部作答。不要因?yàn)轭}目的難易程度而盲目的選擇放棄，畢竟一道大題十分，做出來一半也就得到了五分到對(duì)于學(xué)生成績(jī)來說五分還是非常重要的。小編，建議在我們做大題時(shí)一定要注重按部作答這一規(guī)則。因?yàn)槲覀冊(cè)诮獯鸬倪^程中，如果分不清可以便于我們后期的檢查以及教師的教師閱卷，使閱卷時(shí)清晰明了一目了然。

注重書寫，依然重要。

很多教師認(rèn)為數(shù)學(xué)試卷主要以數(shù)字為主，忽略了對(duì)于學(xué)生書寫的要求，由于數(shù)學(xué)計(jì)算可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤部分學(xué)生在出現(xiàn)錯(cuò)誤后可能會(huì)亂涂亂畫，這都是非常不利于老師閱卷的。小編建議各位老師在平時(shí)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。對(duì)于寫錯(cuò)題時(shí)做出明確的改正方式。用最簡(jiǎn)潔，最不影響老師閱卷的方式進(jìn)行修改。畢竟每個(gè)卷子都不可能做到?jīng)]有一點(diǎn)錯(cuò)誤，只要我們改的得當(dāng)適宜，不影響閱卷老師的閱卷，對(duì)于學(xué)生的成績(jī)影響還是不算很大的。因此，注重書寫也是老師和學(xué)生們都要注重的。

首先不要慌張，其實(shí)這個(gè)時(shí)候很多同學(xué)都會(huì)有點(diǎn)緊張，但是同學(xué)們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)這種緊張。不要越急越亂，越亂越錯(cuò)。你應(yīng)該安慰自己：“我已經(jīng)做了那么多了，剩下的不過是少數(shù)，我做得慢，自然準(zhǔn)確率就高?！薄拔覜]做完，大多數(shù)同學(xué)也應(yīng)該沒有做完。”

情緒穩(wěn)定以后，你最好就不要做新題了。這時(shí)時(shí)間已經(jīng)很緊迫了，

你也沒有足夠的時(shí)間去想一個(gè)新的問題，況且試卷到后面都是難度比較大的題，所以這個(gè)時(shí)候你干脆就放棄不要做題，以免得不償失。留著這個(gè)時(shí)間去做檢查說不定收獲反而更大。俗話說“兩鳥在望，不如一鳥在手”就是這個(gè)道理。

最后把剩下的時(shí)間用來檢查試卷，看看有沒有空白。有空白就隨便猜一個(gè)答案，千萬(wàn)不能留下空白。而你能想起來的簡(jiǎn)單題就盡量寫下答案。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法及答題技巧簡(jiǎn)短篇十三

首先要牢牢掌握的是基礎(chǔ)知識(shí)，像古詩(shī)文默寫什么的，這些死的知識(shí)平時(shí)必須要下足功夫背誦掌握，可以買個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)小冊(cè)子，平時(shí)沒事就拿出來看。

詩(shī)歌鑒賞題的話，又要下一番功夫了，最起碼要能把詩(shī)歌大意讀懂，把握好作者情感是關(guān)鍵，再結(jié)合背下來的鑒賞技巧，答案基本上就__不離十了。當(dāng)然這不僅要多讀背詩(shī)詞，還得多做題目找到感覺。

文言文的確很讓人頭疼，但若是想拿到高分，沒有捷徑可走，該背的實(shí)詞、虛詞、固定句式的意思還是要背，背的多了，自然寫起來就順手了，再結(jié)合上下文，也就可以了。

閱讀理解也是分?jǐn)?shù)很高的一部分，這部分想必老師都會(huì)給答題的規(guī)范格式，還要分點(diǎn)作答、分層作答等等，再將背下來的修辭手法、表達(dá)技巧等知識(shí)套進(jìn)去，如果分值較大的話，往往還要寫上中心思想和作者情感什么的，具體答的怎么樣還要看你對(duì)文章整體的把握。

練習(xí)語(yǔ)文題的注意事項(xiàng)。

一定要在語(yǔ)文選擇題里，針對(duì)自己的弱點(diǎn)，尋找突破。要想在語(yǔ)文上得高分，還得靠語(yǔ)文選擇題。選擇題的前三個(gè)題，一定不能丟分。平時(shí)應(yīng)注意搜集記憶模糊的字詞。如果把做過的所有關(guān)于讀音、錯(cuò)別字、成語(yǔ)的正確寫法，整理在一個(gè)本子上，每天打開本子，瀏覽一遍整理的內(nèi)容，經(jīng)常橫向比較相近相似的音、字或成語(yǔ)，哪怕不刻意去背，都有事半功倍的效果。

在做語(yǔ)文題時(shí)不要一味地求新、求奇，要注重題型的規(guī)范性。歷年真題是最好的樣題，要吃透。多思考出題者對(duì)語(yǔ)文選擇題的常考點(diǎn)，多比較幾份卷子的相似題，你會(huì)有很大收獲。要在每天的反復(fù)總結(jié)中進(jìn)一步提高，保持不失分的感覺。對(duì)于古文復(fù)習(xí)，實(shí)詞虛詞是基本功，把一類詞的常見解釋整理在一起，縱向比較其差異，會(huì)發(fā)現(xiàn)用法也就那么幾種，會(huì)有去粗求精的效果。在復(fù)習(xí)中強(qiáng)化自己的推斷思維，把握翻譯的基本原則。如果你從現(xiàn)在開始準(zhǔn)備，高考將會(huì)信心十足。

1.類題訓(xùn)練法。

這是高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)最重要、最常用的一種學(xué)習(xí)方法。具體來說，這種學(xué)習(xí)方法的要領(lǐng)是：考生在進(jìn)行做題訓(xùn)練的時(shí)候，不能盲目的一道題一道題的去做題，而必須從類題的角度來認(rèn)識(shí)每一道題、作答每一道題。只有這樣，做題訓(xùn)練才會(huì)有效率。否則，考生絕對(duì)會(huì)陷入沒有邊際的“題海戰(zhàn)”中去，最終只能“淹死”題海中。

這里，筆者提到了“類題”這個(gè)概念。那么，何謂“類題”呢?此前筆者曾寫過兩篇文章專門談過這個(gè)問題，這兩篇文章是《類題意識(shí)——高考復(fù)習(xí)中提高考生答題效率的法寶》、《類題思想——考生答題能力訓(xùn)練的指導(dǎo)思想》。想要進(jìn)一步的了解的讀者，可關(guān)注“立恒語(yǔ)文”搜索查看，這里不再啰唆。

2.積累整理法。

高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)牽扯到的知識(shí)點(diǎn)能力點(diǎn)很多，考生要在短短的一學(xué)年時(shí)間里，把這些知識(shí)點(diǎn)能力點(diǎn)以及這些知識(shí)點(diǎn)能力點(diǎn)所關(guān)聯(lián)的方法、技巧都記住、掌握了，不下一番積累整理的功夫，是很難達(dá)到的。比如，成語(yǔ)的積累整理，文言常用詞語(yǔ)、句式、文化常識(shí)等的積累整理，病句辨析技巧的積累整理，古代詩(shī)歌常用的表達(dá)技巧、意象等的積累整理，作文素材、作文技巧等的積累整理，等等。真可謂頭緒繁多，內(nèi)容龐雜。面對(duì)這種情況，考生不積累、不整理，是絕對(duì)拿不下的。

如何積累整理呢?最恰當(dāng)?shù)霓k法就是準(zhǔn)備兩到三個(gè)筆記本，用筆記本把老師講到的相關(guān)內(nèi)容分門別類地記錄到筆記本上。這樣做，既便于查閱，更便于記憶。