語文優(yōu)質(zhì)課的評語(優(yōu)質(zhì)16篇)

總結(jié)是對過去的經(jīng)歷進行一個回顧和概括，是提高自身能力的重要方式之一。在總結(jié)中，要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，敢于創(chuàng)新和突破。以下是一些總結(jié)的案例，希望對您的寫作有所幫助和借鑒。

語文優(yōu)質(zhì)課的評語篇一

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的主渠道，課堂上的學(xué)習(xí)評價是教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。

教師在課堂上的不同評價，學(xué)生就會有不同的表現(xiàn)、就會有非一般的情緒體驗。

新理念下的語文課堂教學(xué)評價方式正逐步由單一的教師評向多元評價轉(zhuǎn)變，也就是既有教師對學(xué)生的評價，也有學(xué)生對教師的評價，學(xué)生之間的互相評價和學(xué)生的自我評價。

作為教師應(yīng)緊緊抓住課堂評價語言這一法寶，讓課堂評價語言這個最直接、最有效的評價方式真正發(fā)揮其獨有的魅力，使被評價的學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)成功的滿足，都能提高學(xué)習(xí)的興趣，都能更積極主動地投入學(xué)習(xí)，推動教學(xué)達到高潮。

就教師對學(xué)生的評價而言，過去我們教師的課堂評價語言較為單一，或以籠統(tǒng)的“很好!”、“好的!”“答得不錯!”來回應(yīng)學(xué)生的精彩回答;或以“你說錯了，請座!誰來說?”這類簡單、缺乏激勵性的語言否定學(xué)生的回答;或一味給以“你真棒!”、“好極了!”的廉價表揚，缺乏針對性與激勵性。

新課程標準明確指出：“課堂教學(xué)評價應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的個性差異，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度和價值觀，以鼓勵、表揚等積極的評價為主，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認識自我，建立自信，從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展?！?/p>

那么作為教師如何在課堂教學(xué)中借助評價語言的魅力來引領(lǐng)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，從而把他們帶入瑰麗的知識殿堂，下面就此談幾點粗淺的看法：

一、借助準確生動的評價語言讓學(xué)生體驗成功的快樂

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引路人，因此在課堂教學(xué)中教師要認真傾聽每一位學(xué)生的發(fā)言，及時捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)過程中閃現(xiàn)出來的亮點，運用準確、生動的語言予以肯定與贊賞，學(xué)生定能如坐春風(fēng)，課堂顯得生機勃勃。

比如課堂上對于讀得好的學(xué)生可以這樣評價：

“——讀得真不錯!聽得出你是將自己的理解讀出來了!”

“——聽你的朗讀真是一種享受!”

“——這個句子你讀得多好呀!請你再讀一遍，讓大家仔細聽聽!” “——老師聽了你的朗讀都被感動了。

”

“——你念得比老師還要棒，老師甘拜下風(fēng)!”

“——多動聽的聲音啊，老師覺得，你長大肯定能當一個主持人!”

如此生動、親切、富有感召力的語言，學(xué)生聽后怎么會不被深深感染?怎么會不大受激勵呢?學(xué)生在感受到巨大的成就感的同時就會產(chǎn)生積極表現(xiàn)自我的欲望，產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的動力，一個個教學(xué)的高潮正是如此形成的。

可以說，生動準確的評價語言最大程度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，活躍了課堂的氣氛。

再如現(xiàn)在語文課堂教學(xué)中老師們都積極鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，從小培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，面對學(xué)生提出的一個個有價值的問題老師同樣應(yīng)毫不吝嗇地使用一些有層次性的評價語言加以贊賞，如：

“——學(xué)貴有疑，這個問題問得好!”

“——你能提出這個問題，真不簡單!”

“——這個問題很有價值，看來你讀書時用心思考了!”

“——你的思維很敏銳，這個問題很有深度!”

“——你真能發(fā)現(xiàn)問題，瞧，都問到點子上去了!”

相信我們在課堂教學(xué)中經(jīng)常性地運用以上這些富有激勵性的語言來鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，學(xué)生的思維必將向縱深方向發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情將會更加高漲，學(xué)生的自主探究能力就會得到較大的提升。

二、借助巧妙機智的評價語言引導(dǎo)學(xué)生深入思考

由于學(xué)生認知水平的差異，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)不盡相同。

當學(xué)生的回答有失偏頗的時候，以往大多數(shù)老師便以“錯了，請坐!”“不對!誰再來?”這些單一的語言來否定學(xué)生的回答，并期盼其他學(xué)生的正確回答。

而現(xiàn)在在新課程理念的指導(dǎo)下，老師們善于運用自己巧妙、機智的語言來糾正、鼓勵學(xué)生的回答，注意情緒導(dǎo)向，做到引而不發(fā)。

如：

“——今天你的表現(xiàn)真出色，只是說得還不夠全面，你能給**同學(xué)打個‘求助電話’嗎?”

“——你能舉手回答真好，不過，請你再想一想再說，好嗎?”

“——很佩服你的勇氣，讓我們再來聽聽其它同學(xué)的回答，好嗎?”

“——你的說法不太確切，你若能換個說法，相信你一定能表達出來，愿意再試一試嗎?”

類似以上這種親切的話語既保護了學(xué)生的自尊心與積極性，同時又能積極引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，及時修正自己的錯誤，使整個課堂顯示出融洽和諧的氛圍，使學(xué)生身心愉悅地投入到學(xué)習(xí)中去。

曾聽一位老師在上課時，先讓學(xué)生初讀課文，然后讓學(xué)生提出一些問題，這期間有好幾個學(xué)生都提出了幾個重復(fù)的問題，這時老師評價說：“重復(fù)的問題不要提?！憋@然這種評價是不妥的，很有可能挫傷學(xué)生思維的積極性。

如果老師能換個說法：“噢，你是認為這很重要，想再強調(diào)一下，對嗎?如果你還有不同的問題可以再提出來?！边@一親切、真誠的話語不就能有效保護學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性了嗎?學(xué)生，尤其是七年級的學(xué)生，他們課堂上好表現(xiàn)，但由于受認知水平、思維能力的限制，學(xué)生的理解有時不可能十分準確、全面，這時教師就要以充滿愛心、飽含智慧的話語加以引導(dǎo)，這樣既能保護學(xué)生的自尊心與學(xué)習(xí)的積極性，又能促使學(xué)生深入思考，更有效地參與學(xué)習(xí)。

三、借助飽含深情的評價語言鼓勵學(xué)生大膽表達

古人云：“親其師而信其道”，在師生心與心交流的過程中，只要老師對學(xué)生懷著一種積極的希望之情，就會加深師生之間的情感，使每個學(xué)生都會比原來做得更好。

曾觀看過北師大附中特級教師王少歐給七年級的學(xué)生上《春》的課堂實錄。

課堂上，當王老師叫同學(xué)們把自己感興趣的段落讀給大家聽聽，學(xué)生紛紛舉手，躍躍欲試。

這時王老師發(fā)現(xiàn)有一位女生低著頭未舉手，于是她走到這位學(xué)生跟前輕聲問道：“你為什么不舉手?”小姑娘說：“我有點緊張。

”“讀書就不緊張了，能試一試嗎?”小女孩望著老師不吱聲。

王老師扶著她的.肩膀，輕聲說道：“我給你起個頭，能讀嗎?”小女孩說：“能!”于是王老師起了頭，小女孩開始小聲地讀了起來，后來越讀聲音越大，越讀越流利，待她順利地讀完后，王老師接著問她：“你現(xiàn)在還緊張嗎?”小女孩答道：“不緊張了?！?/p>

王老師又問：“你知道你在多少人面前讀書嗎?”

“不知道?！?/p>

“不知道我告訴你吧，你在四千多人面前讀書，多不簡單啊，回去告訴你爸媽。

你敢當著四千多人的面讀書，多么了不起!”小女孩聽了小臉樂得像綻開了一朵花。

膽小的孩子心靈往往敏感而又脆弱，亟需老師的呵護和關(guān)愛。

要知道，在關(guān)鍵時刻老師這一句真誠的贊賞，會使學(xué)生進一步認識自己，賞識自己，找到進步的方向，平添無窮的力量，以飽滿的情緒積極參與課堂，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一項充滿快樂、富有成就感的趣味性活動，也使課堂教學(xué)更加契合《語文課程標準》的理念，在教師與學(xué)生之間形成良性互動。

四、借助幽默詼諧的評價語言讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣

前蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫說過：“教育家最重要的、也是第一位的助手是幽默。

幽默的教學(xué)語言，絕不只是為了博得學(xué)生一笑，它在給學(xué)生以愉快歡悅的同時，促使學(xué)生深入思索，悟出“笑外之音”，從而起到積極的教育作用。

特級教師錢夢龍常常以恰到好處的教學(xué)幽默潤色課堂，為教學(xué)增添亮色。

給人留下難以磨滅的印象。

如在教《荔枝蜜》時，于老師請一個學(xué)生朗讀課文，讓其他學(xué)生邊聽邊想象情節(jié)。

學(xué)生聲情并茂的朗讀，仿佛把大家?guī)肓斯麑嵗劾鄣墓麍@。

這個學(xué)生讀完后，于老師看了看全班同學(xué)，煞有介事地說：“這位同學(xué)讀得多好，王雷同學(xué)聽得都入了迷了。

我發(fā)現(xiàn)他在邊看邊聽的過程中，使勁咽過兩次口水。

”回過味來的同學(xué)們都會心地笑起來。

于老師接著說：“課文中描寫的事物，肯定在他的頭腦中變成了一幅鮮明生動的畫面。

我斷定，他仿佛看到了那紅得幾乎發(fā)黑的荔枝，仿佛看到了作者喝荔枝蜜的情景，仿佛看到了那一杯誘人的荔枝蜜正搖搖擺擺地朝他走來，于是才不由得流出了‘哈喇子’??”學(xué)生們都哈哈大笑起來。

于老師又鄭重其事地說：“如果讀文章能像陸曉榮這樣。

在腦子里‘過電影’，把文字還原成畫面，那就證明你讀進去了.就證明你讀懂了。

老實說，剛才我都流口水了，只不過沒讓大家發(fā)現(xiàn)罷了?！蓖瑢W(xué)們笑得更厲害了。

在這節(jié)課中，錢老師用幽默的語言，既肯定了那位同學(xué)精彩的朗讀，又借助聽課同學(xué)的表現(xiàn)把一個重要的讀書方法——“邊讀邊想象，把抽象的文字還原為生動的畫面”揭示出來了，而學(xué)生們發(fā)自肺腑的笑聲。

則表示著他們對課文的理解和對教師語言能力的折服與欽佩。

在這樣輕松愉悅的情境下學(xué)習(xí)，學(xué)生怎么會不感到學(xué)習(xí)的無窮樂趣呢!

著名教育學(xué)家夸美紐斯曾說過：“教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流?！边@句話，精辟地道出了教師課堂語言的重要性。

讓我們牢記這句話，在課堂上適時、靈活、有針對性地運用精湛的評價語言，營造一個個優(yōu)化的教學(xué)氛圍，開啟學(xué)生的心智、陶冶學(xué)生的情操，讓每一位學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，享受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而實現(xiàn)自由、和諧、全面的發(fā)展。

語文優(yōu)質(zhì)課的評語篇二

《掌聲》是一篇講讀課文。課文以小英“自卑——感激——樂觀”的情感變化為主線貫穿全文，蘊含著豐富的人文精神，作者以飽含愛心的筆墨，用樸素?zé)o華的語言，把學(xué)會尊重、學(xué)會關(guān)心的主題寓于故事中，把少年兒童純真善良、關(guān)愛別人的美好心靈生動地表現(xiàn)出來。既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。瞿老師這節(jié)課上得很成功，他能抓住課文的重點和難點，以生為本、以情為線、以讀為主、以拓展為目標，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句、段讀悟體會。通過自主閱讀，研討交流，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，懂得人與人之間需要尊重、鼓勵，要主動去關(guān)愛別人，特別是身處困境的人；同時也要珍惜別人對自己的關(guān)心與鼓勵。

一、評教學(xué)目標。

本課的教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解小英的情感變化，深刻領(lǐng)會“掌聲”的內(nèi)涵。瞿老師在本課教學(xué)中重點突出，目標明確。

1、緊扣關(guān)鍵點，突出內(nèi)涵。

所謂關(guān)鍵點指一篇文章中最敏感、關(guān)鍵部位，可以是一個詞或一個句、一個過渡段等。本文的“關(guān)鍵點”是“同學(xué)們的兩次掌聲”。瞿老師一開始就緊緊抓住同學(xué)們的兩次掌聲，引導(dǎo)學(xué)生品讀課文的重點段第二至四自然段，體會同學(xué)們的兩次掌聲給小英的鼓勵和贊揚，給小英帶來的信心，由此突破口切入，突出“掌聲”的內(nèi)涵。

2、轉(zhuǎn)換角色情，領(lǐng)悟內(nèi)涵。

當學(xué)生閱讀文本時，遠離學(xué)生的生活實際，學(xué)生體會不到真切的情感。瞿老師就發(fā)掘?qū)W生善良天性，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，如：如果你是小英的同學(xué)，你想通過掌聲告訴小英什么？如果你是小英，你聽到同學(xué)們熱烈、持久的掌聲，你會想些什么？學(xué)生變成文中的人物，產(chǎn)生聯(lián)想或幻想，激發(fā)出情感，走入人物內(nèi)心世界，就更真切地體會到了掌聲給小英變化，領(lǐng)悟掌聲的內(nèi)涵。

3、抓住掌聲義，延伸內(nèi)涵。

同學(xué)們的掌聲給了小英鼓勵、贊賞，給了她生活的信心，掌聲的內(nèi)涵就是給人的尊重、鼓勵和關(guān)愛。瞿老師并沒有讓學(xué)生停止在對掌聲內(nèi)涵的理解，而是接著問：“你想給同學(xué)或朋友送去勇氣和自信，除了給他掌聲之外，你還有什么辦法？”學(xué)生的回答延伸了掌聲的內(nèi)涵，可以直接說，可以寫紙條，可以豎起大拇指等等，都對別人的鼓勵和關(guān)愛。

4、出示《掌聲》詩，升華內(nèi)涵。

讀完最后一節(jié)，瞿老師出示了一首小詩《掌聲》，掌聲的內(nèi)涵都融化在這首短小精悍的詩中，一連串的比喻不僅讀來朗朗上口，而且形象地升華了掌聲的內(nèi)涵，人與人之間的關(guān)心和鼓勵就是陽光、春風(fēng)，溫暖了我們的心，給了我們力量和信心，這就是一份真愛。學(xué)生在輕柔的音樂聲中品讀（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請保留此標記。）著這首小詩，會再次被感動，升華內(nèi)心的體驗，并將這暖暖愛意融人到他們的生活當中去。

二、評教學(xué)特色。

本節(jié)課的主要特色有以下幾點：

1、教學(xué)思路——清晰嚴謹。

《掌聲》一課的教學(xué)緊緊圍繞這四步進行：

（1）讀第四自然段，找出課文寫的兩次掌聲。

（2）品讀小英上臺演講前的表現(xiàn)，體會兩次掌聲給小英帶來的變化。

（3）結(jié)合小英演講后變化，進而理解掌聲的內(nèi)涵。

（4）拓展閱讀小詩，升華掌聲的內(nèi)涵。

這一教學(xué)思路，比較清晰地反映了文章的脈絡(luò)，圍繞掌聲的內(nèi)涵設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，自然而合理。對于教學(xué)目標的實現(xiàn)，不僅僅定位在知識與能力上，更多的表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)方法的掌握，情感態(tài)度的升華，價值取向的引領(lǐng)。

2、教學(xué)語言——優(yōu)美工整。

3、教學(xué)細節(jié)——扎實有效。

在整個教學(xué)過程中，留給我印象最深的是朗讀的指導(dǎo)。因為，我們現(xiàn)在的朗讀指導(dǎo)趨于一種虛化，目標也不明確，好像練讀的'目標就是讀好這一段，而瞿老師的朗讀指導(dǎo)扎實有效。學(xué)習(xí)第二到四自然段時，瞿老師讓學(xué)生找出演講前小英的三處表現(xiàn)，在練讀這三處表現(xiàn)時，不只是從朗讀技巧上讀好，更讓學(xué)生走進人物的內(nèi)心世界，體會人物的感情，讀是為了促進悟，悟是為了提升讀，朗讀與感悟相結(jié)合。如：練讀“輪到小英的時候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下來?！边@段話。

師：讀讀這句話，體會她的心情，你能讀好嗎？

指名讀。

師：你認為這樣讀比較好。

指名讀。

指名讀。

師：此時的小英心里在想什么？

生：我不想讓別人看我走路的樣子，別人還逼我。

生：別人會說我很可憐的。

生：別人會笑話我的。

師：此時的小英膽小、害怕，把她的心里話通過朗讀表現(xiàn)出來，怎么讀？

再次指名讀。

這已是第四次讀了，但四次朗讀層層深入，一步一步引導(dǎo)學(xué)生體會小英演講前的膽小、憂郁，也為后面理解掌聲對她的重要奠定基礎(chǔ)。

三、一點看法。

課文5-6小節(jié)的學(xué)習(xí)不夠深入，有點蜻蜓點水的感覺，而這次演講之后小英的變化，更能體現(xiàn)別人鼓勵、關(guān)愛對一個人的成長的重要性。

語文優(yōu)質(zhì)課的評語篇三

臨近期末,又到了班主任給學(xué)生寫評語的時候。該怎么寫好。

1.撒下一路笑聲，好象從未體驗過憂愁，你的快樂感染了與你一起生活的小伙伴，因此，大家都喜歡接近你。你當勞動委員工作得很辛苦，也卓有成效，老師和同學(xué)們感謝你。老師還喜歡你在課堂上聚精會神的神態(tài)，喜歡你字正腔圓的朗讀，更喜歡你在英語節(jié)上上表演的英姿。要是你多看書，勤練筆，你的寫作能力也會提高得更快，愿意試試嗎?希望年的你更出色!

2.你是一只活潑可愛的小燕子，在音樂室里舞蹈，在體育場上拼搏，在畫室里揮筆速寫，在講演臺上慷慨陳詞。語文課上你敢于發(fā)表自己的見解，自然課上你的闡述令同學(xué)們大開眼界，社會課上你大談天南海北地方風(fēng)情……擁有多種特長的你，身上那種進取、不服輸?shù)膭艃海钔瑢W(xué)和老師佩服!老師希望你保持勤勤懇懇、腳踏實地的作風(fēng)，把你的才華全部都展現(xiàn)出來!

3.還記得那次班會嗎?你大大方方地站在臺前，給大家唱了一首歌。真是悅耳動聽，你通過自己的努力贏得了大家的掌聲!孩子，這一學(xué)期，你有了很大的進步，書越讀越有感情了，字也很清秀，課堂發(fā)言越來越積極，而且你說得真好，讓大家對你刮目相看，你在大家的眼中不再是一個嬌氣任性的女孩了老師真為你自豪。爭取下個學(xué)期你有更出色的表現(xiàn)，老師送你一句話：有志者，事竟成!

4.你活潑大方而不失文氣。你與老師們交流落落大方，你嚴格遵守校紀班規(guī)，與同學(xué)團結(jié)友愛，集體榮譽感強;學(xué)習(xí)勤快，作業(yè)認真。希望你在新的學(xué)期里來一個大的突破。

5.x同學(xué)：你真誠，生活簡樸，和同學(xué)相處很好，老師的話，你也能聽進去。但學(xué)習(xí)上不夠努力，學(xué)習(xí)的自覺性稍顯欠缺，上課定力不足，愛開小差，喜歡講小話，導(dǎo)致你的學(xué)習(xí)成績老是提高不快。希望你下定決心，鞭策前行，一步一個腳印，摘取進步之果。

7.你樸素，言語不多，勞動認真，團結(jié)同學(xué)，班級榮譽感強，給老師留了一個老實的好印象。但是你經(jīng)常遲到，上課不主動學(xué)習(xí)，緊跟老師步伐，作業(yè)拖拉。希望你要下決心改掉缺點，在學(xué)習(xí)上勤快起來，勤能補拙。

8.你性格開朗大方，學(xué)習(xí)刻苦，對學(xué)習(xí)一絲不茍，勇于表現(xiàn)，你的口才和感悟力得到老師同學(xué)的認可，平時積極幫助老師的教學(xué)工作，是老師們的得力助手，在班級的威望高。希望你戒驕戒躁，揚長避短，百尺竿頭，更進一步。

9.x同學(xué)：你是一個文靜而又活潑，勤奮好學(xué)的孩子。平時你要求上進，善于鉆研，喜歡問個“為什么”，并主動向老師們請教。新學(xué)年，新目標，期望你善于總結(jié)，找準方法，收獲進步的喜悅。

10.xx同學(xué)：文靜，友好，好學(xué)，刻苦。這是你給老師們的印象。你的作業(yè)總是那么一絲不茍，精益求精，為人總是那么謙和。老師們看好你，同學(xué)們佩服你?！坝F千里目，更上一層樓。”相信你在新學(xué)年能保持良好的學(xué)習(xí)勢頭，能迎接更大的挑戰(zhàn)。

11.你有著站如松、坐如鐘的風(fēng)格;你的字寫得也很棒，贏得了許多贊揚的話語。老師更希望能在同學(xué)們積極發(fā)言的氣氛中，看到你那頻頻舉起的手，聽到你那清脆的聲音，主動地表現(xiàn)自己。要記住，勇于表現(xiàn)自己也是成功者必備的素質(zhì)。你是一個很優(yōu)秀的學(xué)生，要勇敢地向大家展露你自己的才華!

12.你活潑開朗，能言善辯，思維敏捷，聰穎好學(xué)，優(yōu)異的成績時時引來他人的羨慕，你心地善良，熱心助人，心中時時裝著他人與集體，但也希望你能明白：做大學(xué)問的人，往往是指有毅力的人，勤奮的人，入迷的人，忘我的人，而不僅僅是聰明的人，愿你勤讀書，學(xué)會清氣高雅，勤思索，做到虛懷若谷，更愿你百尺竿頭，更進一步。

13.你活潑可愛，舞臺上留下你優(yōu)美的舞姿，語文課上留下你清脆的讀書聲，音樂課上留下你甜美的歌聲。對音樂的酷愛，使你有些偏離了航線，你應(yīng)撥正航標，做一個全面發(fā)展的好學(xué)生。

14.你是一個令家長欣慰，令老師驕傲的學(xué)生。溫順平和的性格使你與身邊的每個人相處得很好，至于學(xué)習(xí)，你更是認真，精益求精。也許你的性格，你的氣質(zhì)，你的成績才是你“古典淑女”的完美展示。不過，時代不同了，男女都一樣，現(xiàn)代的社會不需要那種三門不出六戶不入的大家閨秀，所以，老師更希望看到你在體育場、舞臺上展現(xiàn)你的風(fēng)姿，更希望你會成為一個充滿個性而又不失風(fēng)采的好學(xué)生。

15.平時能積極參加體育鍛煉，樂于和同學(xué)交往。作業(yè)的質(zhì)量有了提高，學(xué)習(xí)比較努力，老師為你感到一些欣慰。但學(xué)習(xí)成績還不盡人意，需多下功夫，這必將有助于你成績的提高。愿你拿出勇氣，戰(zhàn)勝自我，力爭更大進步!

16.你是個非常優(yōu)秀的男孩。你聰明，往往能答出其他同學(xué)答不出的問題;你好問，腦子里藏著數(shù)不盡的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同學(xué)，按時認真完成作業(yè)，老師和同學(xué)會更喜歡你。老師相信你能改正這些毛病的。希望你再接再厲，更上一層樓!

17.你勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，儉樸的生活作風(fēng)，令老師很感動。我知道學(xué)習(xí)對于你是件樂事，相信只要你堅持下去，一定會有更大收獲的。若能多參加有益的文體活動，相信你能成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生!

18.還記得嗎?0米、0米跑道上你奮力沖刺的一刻，有多少人為你吶喊、為你加油、為你喝彩，而當時的我，好激動、好興奮!自此，那一幕便深深地烙在我的腦海里。老師喜歡你朝氣蓬勃的樣子。但在學(xué)習(xí)上一定要加強，作業(yè)要認真完成，不會的要多向老師同學(xué)請教，課后也要抓緊些，只要你能做到，相信不久以后你的成績會有很大的提高。

19.一雙水汪汪的眼睛，笑起來總是甜甜的，這就是你--一個漂亮可愛的小姑娘。你是個聰明、漂亮而又活潑的女孩，你對待師長總是很尊敬，對待他人總是很坦率，對待工作總是很認真，對待班級活動總是很投入，對待自己的缺點總是很謙虛，你有自己的理想，你為班級爭得了很多很多的榮譽。作為我的課代表，我在此感謝你，你是我的驕傲。愿你永遠健康、漂亮、快樂、上進，做一個全面發(fā)展的好孩子!

20.你有一雙明亮的大眼睛，里面裝著幾分靈氣、認真，裝著幾分善良、真誠。課堂上能聽到你響亮的發(fā)言;作業(yè)本上能看到你清爽的筆跡，同學(xué)們愿與你交往，生活老師也常把你表揚。這學(xué)期，你的進步，老師看在眼里，喜在心頭。孩子，希望你能多多讀書，擴大自己的知識面，增加自己的閱讀量，相信你的明天會更美好。

21.你是個性格極其內(nèi)向的孩子。你并不比別人差，知道嗎，最近，你的進步可真大啊!你的每一點進步，老師都為你感到高興。希望你再加把勁，繼續(xù)努力，不懂就問，這樣你的進步會更快，更大，相信不久的將來。你會取得好成績，老師期待著你有更大的進步。

22.常能看到的是你略帶害羞的笑臉，常能感受到的是你一顆好學(xué)上進的心，你的熱情有禮，友善助人，你的認真學(xué)習(xí)，都給大家留下了很好的印象。如果在課堂上也是這般熱情，活躍并且勇敢。我想，笑容將會更加燦爛。

23.你活潑、開朗;你又調(diào)皮、貪玩。相信這是你我還有爸爸媽媽都心知肚明的。老師想告訴你的是滴水穿石并非因為滴水的力量大，而是功夫深;成績優(yōu)良不是天資高，而是學(xué)習(xí)勤。你的成績好壞，不是腦子問題，關(guān)鍵是你平時努力不夠。你一定聽過愛迪生的故事吧?他小時被認為是個笨孩子，可他從來不氣餒，勤于動手動腦，靠自己的努力，終于成了一名偉大的發(fā)明家。老師相信，你只要努力，一定會成功!

24.你為人正直誠懇，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，關(guān)心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導(dǎo)，自覺遵守學(xué)校的各項。

規(guī)章制度。

有較強的集體榮譽感?？吹秸n堂上你那專注的神情認真的學(xué)習(xí)態(tài)度老師也感到欣慰。但有時粗心大意學(xué)習(xí)潛力尚未發(fā)揮遇到問題不敢問老師你的作業(yè)不能令老師滿意希望你在寫字方面能有所進步。學(xué)習(xí)方法有待改進掌握知識還不夠牢固思維能力要進一步培養(yǎng)和提高。繼續(xù)努力吧我深深地為你祝福!

26.你以《爸爸我本不是差生》一文而讓全班同學(xué)刮目相看。從此你以嶄新的形象出現(xiàn)在老師、同學(xué)、家長的面前。任何一次班上的集體活動，你都主動出謀劃策。男籃比賽中，你讓同學(xué)們改變打法，讓不可一世的對方招架不住;最讓老師頭痛的是大掃除，我們班開始老是得不到滿分，當另一位同學(xué)接受挑戰(zhàn)的時候，你也主動參與進來，與她一起督促同學(xué)做，直到檢查得了滿分為止;教室門窗的關(guān)鎖，你也主動包攬，而無一句怨言。你的進步縮短了你們父子之間的距離，撫慰了那媽媽受傷的心靈。你是好樣的!你以事實告訴人們“我本不是差生”!老師因有你這樣的學(xué)生而驕傲!

27.×××同學(xué)能與同學(xué)友愛相處。能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。在行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都取得了很大的進步。愿你把美好的理想轉(zhuǎn)化為實際的行動，只有腳踏實地的人，才能達到光輝的頂點!

28.你有一種現(xiàn)代學(xué)生少有的“叫真”的正氣，同學(xué)送給你“鐵面無私”的美稱。老師也很欣賞你這種敢于說真話的人。你學(xué)習(xí)、工作都比較盡職，成績也不錯。由于你父母觀念上的陳舊，影響了你創(chuàng)新思維的發(fā)展，你要盡量與你父母溝通，爭取擴大你的知識面，假日能不能帶你出去走走，再買一些課外書，不斷拓寬知識視野，最終使你各方面的發(fā)揮達到最佳!

29.你是全班第一個一投稿而中五十元稿費的學(xué)生;你是全班第一個能夠在家享受上網(wǎng)的學(xué)生;你做室長、組長也不止一次哭過;你驚奇地發(fā)現(xiàn)原來一個中學(xué)生僅因成績好是不足的，你也有一個成績優(yōu)秀者的一些弱點。盡管如此，你還是慢慢適應(yīng)下來了?，F(xiàn)在的你能做到“男兒有淚不輕彈”，不過學(xué)習(xí)或做人上都與同學(xué)中的皎皎者相比還差吃苦。學(xué)習(xí)效率還需要提高!

30.×××同學(xué)能嚴格遵守班級和宿舍紀律，熱愛集體，關(guān)愛同學(xué)。課上，總是認真聽講，并能積極舉手回答問題。對待學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，課下能夠認真完成作業(yè)。

1.×××同學(xué)能嚴格遵守班級和宿舍紀律，熱愛集體，關(guān)愛同學(xué)。課上，總是認真聽講，并能積極舉手回答問題。對待學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，課下能夠認真完成作業(yè)。

2.×××同學(xué)能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，自覺抵制各種不良思想。課堂上，總是踴躍發(fā)言，留心聽講、積極思考。課下認真完成作業(yè)，及時改錯，一絲不茍地對待學(xué)習(xí)。能根據(jù)自己的實際，選用恰當?shù)膶W(xué)習(xí)方法。是體育競賽場上的強者，用汗水和拼搏精神為我班取得了許多榮譽。

3.你是一個乖巧、懂事的女孩，學(xué)習(xí)認真勤奮，書寫端正，字體大方漂亮，作業(yè)完成相當好，并能遵守各項規(guī)章制度，尊敬師長，關(guān)心集體，幫助同學(xué)，一直受老師同學(xué)的好評。但在學(xué)習(xí)上也要更注意學(xué)習(xí)方法，這樣才會有更大的進步!

4.每一門學(xué)科你都有著濃厚的興趣，這興趣又讓你在學(xué)習(xí)和活動中展開了你的風(fēng)采。各科成績的優(yōu)秀都是你聰明、刻苦、嚴格要求自己的結(jié)晶，你熱心幫助同學(xué)、團結(jié)友愛同學(xué)，你是老師的好助手。你是和諧的音符。繼續(xù)努力吧，去攀登科學(xué)的高峰!

5.在老師和同學(xué)的眼中，你是一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。為人熱情，誠懇，工作認真負責(zé)。平時尊敬師長團結(jié)同學(xué)，能積極參加各項集體活動。扎實的基礎(chǔ)加上刻苦的學(xué)習(xí)，使你的成績能一直名列班級的前茅。希今后多找機會鍛煉自己，使自己更加完善。

6.你積極肯干負責(zé)的工作態(tài)度和相應(yīng)的工作能力，給大家留下了深刻的印象。一直以來，你在遵規(guī)守紀方面都能成為同學(xué)們的楷模。學(xué)習(xí)上你認真自覺，平時能積極參與各項活動，并為班級贏得了不少的榮譽。今后若能在交際方面多一份自信，多一份灑脫，老師相信你能更加出色。

7.你以文靜善良，熱心獲得了同學(xué)們的一致好評。平時能尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，樂于助人。學(xué)習(xí)上認真刻苦，具有較好的文學(xué)功底。還能模范遵守校規(guī)校紀，為人謙遜。希今后與同學(xué)多加強溝通，珍惜每一次活動機會，多鍛煉自己，以爭取在各方面取得更大進步。

8.“學(xué)之則難者亦易矣，不為則易者亦難矣?！蹦阌辛己玫膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ)，你有聰慧的智力，你還有向上的沖勁，你應(yīng)該有非常好非常穩(wěn)定的成績。但，你有時會原諒自己的暫且不堅持，會為自己的成績退步找一個借口，希望你在最后的沖刺學(xué)年里，不姑且自己的這些缺點，只有奮斗不止，你才能考進理想的高一級學(xué)校。

9.你的。

座右銘。

是“志當存高遠”，你是有遠大理想的。你憑借著對數(shù)學(xué)自然的喜愛與鉆研，經(jīng)常地摘到勝利的果實;而你也因為語文英語的偏弱，經(jīng)常地退到尷尬的位次。在最后的沖刺階段，數(shù)學(xué)自然抓特長，語文英語抓基礎(chǔ)，一樣也不能放松，切切。

10.你很有上進心，本學(xué)期光榮加入共青團。能嚴格遵守學(xué)校紀律，有較強的集體榮譽感。各科基礎(chǔ)知識比較扎實。學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，成績一直保持優(yōu)秀。記憶力好，自學(xué)能力較強。希望工作上更加大膽，想更多的辦法，帶動班級中其他的同學(xué)，共同進步。

1.古往今來，大凡出名的人哪一個不是跟“勤”字有關(guān)!大科學(xué)家愛因斯坦也曾說過：“天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天賦”，可見，成功的喜悅是辛勤的汗水澆灌出的，而懶惰的人大多一事無成。你身上最大的毛病是什么--“懶”?！皯小笔鼓忝允Я藢W(xué)習(xí)的方向;“懶”使你喪氣了斗志;“懶”使你與成功無緣。其實，你是很聰明的孩子。你有很強班級榮譽感，熱心為老師與同學(xué)辦事;上課時也多次戰(zhàn)勝恐懼勇敢地回答有難度的問題。孩子，樹立起必勝的信心，去打敗你的“天敵”吧!到時，會有“奇跡”出現(xiàn)的。

2.你是一個如雛菊般清新、可愛的女孩，平時雖不聲不響，做事卻挺有主見的，想得也周到，把事交給你做，總讓老師放心而又滿意。有把握了才開口、才出手是你的習(xí)慣，這也顯示了你做事穩(wěn)重的一面。但人生有時也不妨可以試著闖一闖，你說對嗎?真希望在每一堂課上都可以看到你高高舉起的小手，聽到你條理清楚而又精彩的發(fā)言。

3.看到課堂上，你那專注的眼神，認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師深深地感到欣慰;看到你作業(yè)本上那工整的字跡，老師真的很感動;看到你能出色完成老師布置的各項任務(wù)，是老師的小助手，老師真有說不出的高興。課堂上常聽到你那響亮而準確的回答。周記總寫得讓老師有新的感覺。你給老師和同學(xué)們留下了多么深刻、美好的印象呀!可愛的孩子。老師很喜歡你，你的勤奮、你的不張揚、你的要強……繼續(xù)努力吧!你的明天會更美好。

5.你活潑開朗，熱情率真，積極參與各項活動，富于創(chuàng)造性。如果說，每個人都有屬于自己的知識海域，那么，你的海域無疑是比較寬廣的。在汲取課外知識方面，你付出了極大的熱情，但在課內(nèi)知識的鞏固上，你是否同樣毫不松懈、精益求精呢?如果你能合理地安排時間，課內(nèi)外知識相輔相成，老師相信，你會更出色的!還有作為班干部不僅要做好老師的助手，更重要的是以身作則，在各個方面都要成為大家的楷模!

6.你心地善良，脾氣溫柔，活潑可愛，為人坦誠，接物待人春風(fēng)撲面?？吹秸n堂上，你那專注的神情，認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師也感到欣慰。每當我看到你工工整整的作業(yè)，就忍不住停下來欣賞，刻苦踏實的學(xué)習(xí)精神也很讓我喜歡。你的基礎(chǔ)知識掌握得不夠牢固，雖然付出了很大努力，但由于沒有從根本上解決問題。如果平時你能多思、多問、多說，那你的進步會很大的!

7.你是個懂禮貌、明事理的孩子，雖然不愛言語，對事物卻有自己獨到的見解。你能積極參加班的文體活動，你能嚴格遵守班級紀律，熱愛集體，團結(jié)同學(xué)，美中不足的是：上課回答問題不積極，今后在課堂上能經(jīng)?？吹侥愦竽懙嘏e手發(fā)言嗎?你的作業(yè)不能令老師滿意，希望你在寫字方面能有所進步。基礎(chǔ)知識掌握得不夠牢固。學(xué)習(xí)成績上不去的主要原因是沒有掌握好正確的學(xué)習(xí)方法。愿你在新學(xué)期里敢于質(zhì)疑解難、大膽發(fā)言，做一個全面發(fā)展的好學(xué)生!

8.你誠實純樸，樂于助人，熱愛集體，遵守紀律，是一個可愛的學(xué)生。同學(xué)間的小事，你常常忍讓。在老師的心里，一直認為你是個富有活力的棒小伙。但是，你知道嗎?學(xué)習(xí)是要靠傾情投入，如果你能把學(xué)習(xí)的激情溶入每時每刻，靜下來認真思考，勤奮學(xué)習(xí)，那么，你也可以成為一名佼佼者。還有身為“財產(chǎn)保管員”一定要有很強的責(zé)任心呀!試試看，老師等你的好消息!

9.你是一個聰明好學(xué)的孩子，老師為你高興。有了今天的付出，才有明天的收獲。相信自己，珍惜時光，播種希望，一定能收獲幸福的人生!

10.對有困難的同學(xué)，你總會伸出自己熱情的雙手。努力吧，美好的明天屬于你!

語文優(yōu)質(zhì)課的評語篇四

1、組織學(xué)生討論，通過學(xué)生的相互交流互相補充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。

2、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實踐、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性流暢性開發(fā)學(xué)生智力培養(yǎng)學(xué)生能的同時提高學(xué)生解題方法的水平。

3、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

4、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率。

5、數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進一步優(yōu)化。

6、老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景。

7、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的'完成起到了舉足輕重的作用。

8、老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學(xué)難點。

9、通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。

10、大膽放手讓學(xué)生參與對新知的探究，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。

11、老師的課語言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。

12、教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內(nèi)容。

13、本節(jié)課，教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動，學(xué)生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。

14、注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動獲取新知。

15、讓學(xué)生生動活潑積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識和基本技能。

語文優(yōu)質(zhì)課的評語篇五

1.撒下一路笑聲，好象從未體驗過憂愁，你的快樂感染了與你一起生活的小伙伴，因此，大家都喜歡接近你。你當勞動委員工作得很辛苦，也卓有成效，老師和同學(xué)們感謝你。老師還喜歡你在課堂上聚精會神的神態(tài)，喜歡你字正腔圓的朗讀，更喜歡你在英語節(jié)上上表演的英姿。要是你多看書，勤練筆，你的寫作能力也會提高得更快，愿意試試嗎?希望年的你更出色!

2.你是一只活潑可愛的小燕子，在音樂室里舞蹈，在體育場上拼搏，在畫室里揮筆速寫，在講演臺上慷慨陳詞。語文課上你敢于發(fā)表自己的見解，自然課上你的闡述令同學(xué)們大開眼界，社會課上你大談天南海北地方風(fēng)情……擁有多種特長的你，身上那種進取、不服輸?shù)膭艃海钔瑢W(xué)和老師佩服!老師希望你保持勤勤懇懇、腳踏實地的作風(fēng)，把你的才華全部都展現(xiàn)出來!

3.還記得那次班會嗎?你大大方方地站在臺前，給大家唱了一首歌。真是悅耳動聽，你通過自己的努力贏得了大家的掌聲!孩子，這一學(xué)期，你有了很大的進步，書越讀越有感情了，字也很清秀，課堂發(fā)言越來越積極，而且你說得真好，讓大家對你刮目相看，你在大家的眼中不再是一個嬌氣任性的女孩了老師真為你自豪。爭取下個學(xué)期你有更出色的表現(xiàn)，老師送你一句話：有志者，事竟成!

4.xxx你活潑大方而不失文氣。你與老師們交流落落大方，你嚴格遵守校紀班規(guī)，與同學(xué)團結(jié)友愛，集體榮譽感強;學(xué)習(xí)勤快，作業(yè)認真。希望你在新的學(xué)期里來一個大的突破。

5.xxx同學(xué)：你真誠，生活簡樸，和同學(xué)相處很好，老師的話，你也能聽進去。但學(xué)習(xí)上不夠努力，學(xué)習(xí)的自覺性稍顯欠缺，上課定力不足，愛開小差，喜歡講小話，導(dǎo)致你的學(xué)習(xí)成績老是提高不快。希望你下定決心，鞭策前行，一步一個腳印，摘取進步之果。

7.你樸素，言語不多，勞動認真，團結(jié)同學(xué)，班級榮譽感強，給老師留了一個老實的好印象。但是你經(jīng)常遲到，上課不主動學(xué)習(xí)，緊跟老師步伐，作業(yè)拖拉。希望你要下決心改掉缺點，在學(xué)習(xí)上勤快起來，勤能補拙。

8.你性格開朗大方，學(xué)習(xí)刻苦，對學(xué)習(xí)一絲不茍，勇于表現(xiàn)，你的口才和感悟力得到老師同學(xué)的認可，平時積極幫助老師的教學(xué)工作，是老師們的得力助手，在班級的威望高。希望你戒驕戒躁，揚長避短，百尺竿頭，更進一步。

9.xxx同學(xué)：你是一個文靜而又活潑，勤奮好學(xué)的孩子。平時你要求上進，善于鉆研，喜歡問個"為什么"，并主動向老師們請教。新學(xué)年，新目標，期望你善于總結(jié)，找準方法，收獲進步的喜悅。

10.xx同學(xué)：文靜，友好，好學(xué)，刻苦。這是你給老師們的印象。你的作業(yè)總是那么一絲不茍，精益求精，為人總是那么謙和。老師們看好你，同學(xué)們佩服你。"欲窮千里目，更上一層樓。"相信你在新學(xué)年能保持良好的學(xué)習(xí)勢頭，能迎接更大的挑戰(zhàn)。

11.你有著站如松、坐如鐘的風(fēng)格;你的字寫得也很棒，贏得了許多贊揚的話語。老師更希望能在同學(xué)們積極發(fā)言的氣氛中，看到你那頻頻舉起的手，聽到你那清脆的聲音，主動地表現(xiàn)自己。要記住，勇于表現(xiàn)自己也是成功者必備的素質(zhì)。你是一個很優(yōu)秀的學(xué)生，要勇敢地向大家展露你自己的才華!

12.你活潑開朗，能言善辯，思維敏捷，聰穎好學(xué)，優(yōu)異的成績時時引來他人的羨慕，你心地善良，熱心助人，心中時時裝著他人與集體，但也希望你能明白：做大學(xué)問的人，往往是指有毅力的人，勤奮的人，入迷的人，忘我的人，而不僅僅是聰明的人，愿你勤讀書，學(xué)會清氣高雅，勤思索，做到虛懷若谷，更愿你百尺竿頭，更進一步。

13.你活潑可愛，舞臺上留下你優(yōu)美的舞姿，語文課上留下你清脆的讀書聲，音樂課上留下你甜美的歌聲。對音樂的酷愛，使你有些偏離了航線，你應(yīng)撥正航標，做一個全面發(fā)展的好學(xué)生。

14.你是一個令家長欣慰，令老師驕傲的學(xué)生。溫順平和的性格使你與身邊的每個人相處得很好，至于學(xué)習(xí)，你更是認真，精益求精。也許你的性格，你的氣質(zhì)，你的成績才是你"古典淑女"的完美展示。不過，時代不同了，男女都一樣，現(xiàn)代的社會不需要那種三門不出六戶不入的大家閨秀，所以，老師更希望看到你在體育場、舞臺上展現(xiàn)你的風(fēng)姿，更希望你會成為一個充滿個性而又不失風(fēng)采的好學(xué)生。

15.平時能積極參加體育鍛煉，樂于和同學(xué)交往。作業(yè)的質(zhì)量有了提高，學(xué)習(xí)比較努力，老師為你感到一些欣慰。但學(xué)習(xí)成績還不盡人意，需多下功夫，這必將有助于你成績的'提高。愿你拿出勇氣，戰(zhàn)勝自我，力爭更大進步!

16.你是個非常優(yōu)秀的男孩。你聰明，往往能答出其他同學(xué)答不出的問題;你好問，腦子里藏著數(shù)不盡的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同學(xué)，按時認真完成作業(yè)，老師和同學(xué)會更喜歡你。老師相信你能改正這些毛病的。希望你再接再厲，更上一層樓!

17.你勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，儉樸的生活作風(fēng)，令老師很感動。我知道學(xué)習(xí)對于你是件樂事，相信只要你堅持下去，一定會有更大收獲的。若能多參加有益的文體活動，相信你能成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生!

18.還記得嗎?0米、0米跑道上你奮力沖刺的一刻，有多少人為你吶喊、為你加油、為你喝彩，而當時的我，好激動、好興奮!自此，那一幕便深深地烙在我的腦海里。老師喜歡你朝氣蓬勃的樣子。但在學(xué)習(xí)上一定要加強，作業(yè)要認真完成，不會的要多向老師同學(xué)請教，課后也要抓緊些，只要你能做到，相信不久以后你的成績會有很大的提高。

19.一雙水汪汪的眼睛，笑起來總是甜甜的，這就是你--一個漂亮可愛的小姑娘。你是個聰明、漂亮而又活潑的女孩，你對待師長總是很尊敬，對待他人總是很坦率，對待工作總是很認真，對待班級活動總是很投入，對待自己的缺點總是很謙虛，你有自己的理想，你為班級爭得了很多很多的榮譽。作為我的課代表，我在此感謝你，你是我的驕傲。愿你永遠健康、漂亮、快樂、上進，做一個全面發(fā)展的好孩子!

20.你有一雙明亮的大眼睛，里面裝著幾分靈氣、認真，裝著幾分善良、真誠。課堂上能聽到你響亮的發(fā)言;作業(yè)本上能看到你清爽的筆跡，同學(xué)們愿與你交往，生活老師也常把你表揚。這學(xué)期，你的進步，老師看在眼里，喜在心頭。孩子，希望你能多多讀書，擴大自己的知識面，增加自己的閱讀量，相信你的明天會更美好。

21.你是個性格極其內(nèi)向的孩子。你并不比別人差，知道嗎，最近，你的進步可真大啊!你的每一點進步，老師都為你感到高興。希望你再加把勁，繼續(xù)努力，不懂就問，這樣你的進步會更快，更大，相信不久的將來。你會取得好成績，老師期待著你有更大的進步。

22.常能看到的是你略帶害羞的笑臉，常能感受到的是你一顆好學(xué)上進的心，你的熱情有禮，友善助人，你的認真學(xué)習(xí)，都給大家留下了很好的印象。如果在課堂上也是這般熱情，活躍并且勇敢。我想，笑容將會更加燦爛。

23.你活潑、開朗;你又調(diào)皮、貪玩。相信這是你我還有爸爸媽媽都心知肚明的。老師想告訴你的是滴水穿石并非因為滴水的力量大，而是功夫深;成績優(yōu)良不是天資高，而是學(xué)習(xí)勤。你的成績好壞，不是腦子問題，關(guān)鍵是你平時努力不夠。你一定聽過愛迪生的故事吧?他小時被認為是個笨孩子，可他從來不氣餒，勤于動手動腦，靠自己的努力，終于成了一名偉大的發(fā)明家。老師相信，你只要努力，一定會成功!

24.你為人正直誠懇，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，關(guān)心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導(dǎo)，自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，有較強的集體榮譽感?？吹秸n堂上，你那專注的神情，認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師也感到欣慰。但有時粗心大意，學(xué)習(xí)潛力尚未發(fā)揮，遇到問題不敢問老師，你的作業(yè)不能令老師滿意，希望你在寫字方面能有所進步。學(xué)習(xí)方法有待改進，掌握知識還不夠牢固，思維能力要進一步培養(yǎng)和提高。繼續(xù)努力吧，我深深地為你祝福!

26.你以《爸爸我本不是差生》一文而讓全班同學(xué)刮目相看。從此你以嶄新的形象出現(xiàn)在老師、同學(xué)、家長的面前。任何一次班上的集體活動，你都主動出謀劃策。男籃比賽中，你讓同學(xué)們改變打法，讓不可一世的對方招架不住;最讓老師頭痛的是大掃除，我們班開始老是得不到滿分，當另一位同學(xué)接受挑戰(zhàn)的時候，你也主動參與進來，與她一起督促同學(xué)做，直到檢查得了滿分為止;教室門窗的關(guān)鎖，你也主動包攬，而無一句怨言。你的進步縮短了你們父子之間的距離，撫慰了那媽媽受傷的心靈。你是好樣的!你以事實告訴人們"我本不是差生"!老師因有你這樣的學(xué)生而驕傲!

27.×××同學(xué)能與同學(xué)友愛相處。能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。在行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都取得了很大的進步。愿你把美好的理想轉(zhuǎn)化為實際的行動，只有腳踏實地的人，才能達到光輝的頂點!

28.你有一種現(xiàn)代學(xué)生少有的"叫真"的正氣，同學(xué)送給你"鐵面無私"的美稱。老師也很欣賞你這種敢于說真話的人。你學(xué)習(xí)、工作都比較盡職，成績也不錯。由于你父母觀念上的陳舊，影響了你創(chuàng)新思維的發(fā)展，你要盡量與你父母溝通，爭取擴大你的知識面，假日能不能帶你出去走走，再買一些課外書，不斷拓寬知識視野，最終使你各方面的發(fā)揮達到最佳!

29.你是全班第一個一投稿而中五十元稿費的學(xué)生;你是全班第一個能夠在家享受上網(wǎng)的學(xué)生;你做室長、組長也不止一次哭過;你驚奇地發(fā)現(xiàn)原來一個中學(xué)生僅因成績好是不足的，你也有一個成績優(yōu)秀者的一些弱點。盡管如此，你還是慢慢適應(yīng)下來了?，F(xiàn)在的你能做到"男兒有淚不輕彈"，不過學(xué)習(xí)或做人上都與同學(xué)中的皎皎者相比還差吃苦。學(xué)習(xí)效率還需要提高!

30.×××同學(xué)能嚴格遵守班級和宿舍紀律，熱愛集體，關(guān)愛同學(xué)。課上，總是認真聽講，并能積極舉手回答問題。對待學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，課下能夠認真完成作業(yè)。

語文優(yōu)質(zhì)課的評語篇六

《盤古開天地》這篇神話傳說講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。故事極富想象力，文字敘述生動。課文的脈絡(luò)非常清楚，分三個部分，把盤古“用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙“的過程描寫得非常清楚。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。聽了趙老師的課后，我有以下幾點體會。

一、指導(dǎo)個性朗讀。

在朗讀指導(dǎo)“他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。”時，老師先讓學(xué)生找到描寫盤古動作的詞，自己做動作，感受掄的力度，再指名讀，學(xué)生讀得不理想時，耐心指導(dǎo)，問：“他掄起斧頭時會怎么想呢？”生答“我一定要劈開?！本瓦@樣引導(dǎo)學(xué)生帶著這份決心再讀，體會掄的力量。并通過范讀指導(dǎo)學(xué)生重音輕讀。比如：引導(dǎo)學(xué)生“輕而清的東西緩緩上升”輕聲讀，“重而濁的東西慢慢下降”重音讀。通過這樣一步步的引導(dǎo)讀，加深了學(xué)生對文本的理解，提高了學(xué)生的朗讀能力、感悟能力。

二、在表演中體會。

讓學(xué)生在閱讀中表演，能加深對文本的理解。為了讓學(xué)生體會盤古因為每天頭頂著天，用腳使勁蹬著地而累得倒了下去。趙老師邊范讀邊讓學(xué)生表演，學(xué)生兩腳蹬地，兩手頂著天，當老師讀完，問你們有什么感覺時，學(xué)生都紛紛說累死了。老師馬上過渡說：“你們堅持了幾分鐘就感覺累了，可盤古是日復(fù)一日，年復(fù)一年地堅持著……”，從而讓學(xué)生深刻體會到了盤古開天地的艱辛。

三、充分發(fā)揮想象。

教學(xué)時，趙老師扣住重點，在引導(dǎo)學(xué)生朗讀的時候，通過引導(dǎo)學(xué)生想象，來理解課文內(nèi)容，如第四自然段盤古倒下后身體發(fā)生的巨大變化描寫很具體，她讓學(xué)生學(xué)習(xí)后問：“作者在第四自然段偷偷地把一個想象空間留給了大家，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”讓學(xué)生從書中省略號引導(dǎo)到讓學(xué)生自己想象盤古身體還會發(fā)生哪些變化？讓學(xué)生想象，同學(xué)們說得很生動。

四.重視方法指導(dǎo)。

趙老師教學(xué)過程中很注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，時刻提醒學(xué)生不動筆墨不讀書，讓他們一邊讀書一邊做批注，無論學(xué)生的程度是高還是低，無論學(xué)生體會得是深還是淺，他們都在品嘗學(xué)習(xí)的快樂，他們都在收獲著。

語文課堂是缺憾的藝術(shù)。我聽了這節(jié)課后，有兩點想法，提出來與大家商榷。

1、借助媒體教學(xué)，固然有它的獨到的優(yōu)勢，但學(xué)生閱讀文本還是要回歸課本中來，近距離接觸，或許效果更好。

2、可適當添加小練筆。

看了羅老師第十二冊第四單元《匆匆》一課的課堂教學(xué)實施情況，我深深地地感到，新課程理念已經(jīng)深入了我校的語文課堂。

下面就這一課的教學(xué)談幾點看法與大家共同探討。

一、把握學(xué)科特點，體現(xiàn)新課程理念。

《匆匆》是朱自清的一篇膾灸人口的散文，閱讀這樣一篇文章，應(yīng)該是一次很好的心理享受與情感體驗。

羅教師先設(shè)計了“談話激情，導(dǎo)入讀書”的環(huán)節(jié)，這就給這節(jié)閱讀課奠定了一個很好的學(xué)生閱讀情感上的基礎(chǔ)。而后，在學(xué)生讀書過程中，教師設(shè)計了幾個學(xué)科特點很突出的教與學(xué)的“點”。

1、是深入地讀，富個性地悟，開放地談。深入地讀，是把心放在文章內(nèi)容里去讀，體會這篇散文的優(yōu)美和深刻；是結(jié)合自己的人生體驗去讀，讀得有情，有趣。有思考。富個性地悟，是結(jié)合每個學(xué)生個人經(jīng)歷，調(diào)動這些讀書個體的內(nèi)心情感體驗去進行讀書感悟；開放性地談，是學(xué)生讀書，感悟之后的閱讀互動和交流?？梢哉f，學(xué)生在讀書，感悟之后，各抒己見，是很好的互學(xué)過程，很多學(xué)生的個人感悟在這個過程中得到升華。

2、是注重讀書中的積累與運用，培養(yǎng)學(xué)生語文實踐能力?！洞掖摇愤@篇散文采取了多種修辭手段，用得精當。學(xué)生應(yīng)認識這些方法在表達上的好處，主動積累好詞、好句、好段，并學(xué)習(xí)運用所學(xué)知識。設(shè)計中有這方面的考慮。如學(xué)生邊讀邊圈、點、勾、畫，品讀自己喜歡的句子，當堂背誦部分句、段以及運用所學(xué)知識的設(shè)計。

尤為突出的是學(xué)習(xí)、積累與運用的緊密結(jié)合。學(xué)生調(diào)用排比、擬人等修辭法，學(xué)習(xí)作者的表達風(fēng)格，結(jié)合自身對時光流逝，時光寶貴的真實體驗，進行大段的讀后語言訓(xùn)練，效果很好。

3、是體現(xiàn)了語文課堂教學(xué)觀的`變化。

學(xué)習(xí)語文，是學(xué)生接受語文課程人文性教育，同時提高他們語文實踐能力的過程。這樣，我們就必須樹立讓語文教學(xué)由“小課堂”走向“大課堂”的新認識。語文教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要資源，但不是唯一資源。那么，課堂是學(xué)習(xí)的重要渠道，但不是唯一渠道。課上，羅教師積極適當?shù)財U展學(xué)生的讀書深、廣程度。一方面，教師抓住教學(xué)重點訓(xùn)練項目施教，引導(dǎo)學(xué)生讀文，從文中內(nèi)容想開去，適當延伸；另一方面，教師大膽擴展讀書新領(lǐng)域。課前，教師引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱，了解朱自清這位現(xiàn)代著名作家的一些情況，課后，引導(dǎo)學(xué)生走近作者，讀讀他的《荷塘月色》、《春》、《背影》等文。教學(xué)設(shè)計中“延讀”一部分想法是很好的。

課堂教學(xué)向課外閱讀延伸，課內(nèi)外閱讀共同促進學(xué)生閱讀能力發(fā)展，體現(xiàn)了小語文教學(xué)觀向大語文教學(xué)觀發(fā)展的變化。

二、課堂教學(xué)清新、自然，學(xué)生主動探究、學(xué)習(xí)有情有趣。

“品讀、賞析，讀中悟情”是這節(jié)課重要教學(xué)過程。

品讀，教師設(shè)計了幾個引導(dǎo)點：一要品讀疊詞和短句的妙用；二要品讀各種修辭法的表達；三要品讀重點句、段。賞析，教師把它融于品讀之中，強調(diào)于品讀之后。讀中悟情，是這一教學(xué)設(shè)計精當之處。一悟作者對虛度時光的無奈與婉惜；二悟舊時代年輕人已有覺醒又為前途不明而彷徨的復(fù)雜心情；三悟時間的寶貴，珍惜時間的重要。這樣，學(xué)生就讀懂了一篇文章，悟出了一個情，懂得了一個理。

以上教學(xué)品讀，賞析的過程，設(shè)計清晰、適當。實施教學(xué)時從內(nèi)容到教法到學(xué)情，都顯得清新、自然，尤其是學(xué)生讀書很動情，饒有興致地讀，主動地探究問題，很好。

三、教學(xué)設(shè)計問題分析。

難，怎樣適時機地指導(dǎo)、幫助他們考慮不多，前面說“學(xué)習(xí)過程設(shè)計不夠”就是這個意思。也許，教者對學(xué)生讀書過程和讀后發(fā)言，表達之間的輕重關(guān)系還需進一步認識。依點評者看，自讀、自悟是根本，是基礎(chǔ)，讀得好才有好的生生交流與互動。那么，設(shè)計時要考慮學(xué)生讀書過程中可能出現(xiàn)的問題和困難，并設(shè)計適當?shù)闹笇?dǎo)方法，幫助學(xué)生解決困難。這樣的教學(xué)設(shè)計更重視學(xué)生的學(xué)，就會更實用。

總之，羅老師的《匆匆》一課的教學(xué)充分地體現(xiàn)了新理念，是一堂值得我學(xué)習(xí)的難得的好課。

語文優(yōu)質(zhì)課的評語篇七

1、創(chuàng)設(shè)愉快環(huán)境，和諧氣氛，拉近師生距離，使學(xué)生對新老師沒有恐懼，非常輕松。

2、小小的探索意在激發(fā)學(xué)生研究文章的興趣。

3、引導(dǎo)初讀，漸漸深入，教師精心設(shè)計，符合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進入課文。

4、由整體感知，品味課文，研讀課文。

5、以讀為主線，把讀層層引向深入，讓學(xué)生體驗，探究。教師發(fā)揮積極引導(dǎo)作用。

6、組織學(xué)生討論，通過學(xué)生的相互交流互相補充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。

7、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實踐。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性流暢性開發(fā)學(xué)生智力培養(yǎng)學(xué)生能的同時提高學(xué)生解題方法的水平。

8、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

9、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率。

10、數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進一步優(yōu)化。

11、老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景。

12、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。

13、老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學(xué)難點。

14、通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。

15、大膽放手讓學(xué)生參與對新知的探究，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。

語文優(yōu)質(zhì)課的評語篇八

布置作業(yè)是教師檢查及反饋教學(xué)效果的一個重要手段,而批改作業(yè)則是教師課后與學(xué)生進行情感交流的有效方式。你知道要怎么樣寫好語文課堂作業(yè)本。

評語。

1.看到你的進步，老師真高興。

2.我想，你作業(yè)的時間分配可能需要調(diào)整，我們可以商量一下嗎?

3.如果再干凈些，筆跡再細點，你的字會更漂亮!

4.孩子，老師發(fā)現(xiàn)你這兩天有點灰心，別泄氣，你能行!

5.你是一個好學(xué)的孩子，同學(xué)們都很崇拜你，老師也很喜歡你，每次作業(yè)都能做對，并且答案很出乎老師的意料，如果你在書寫上再稍改進一些，你一定是個更出色的學(xué)生。

6.書寫認真，字跡工整是你一貫的風(fēng)格，近幾次作業(yè)，你給同學(xué)的做出了好的榜樣，可要繼續(xù)努力喲!

8.你積累的詞語真多呀!應(yīng)用又是那么準確，堅持下去，你將會成為“作家”的，老師期盼著你的成功。

9.你本次作業(yè)真讓人賞心悅目，老師真的為你高興，相信你下次會更好。

10.真棒!看，你書寫是那樣認真，書面是那樣整潔。相信你一定實現(xiàn)當個“大書法家”的愿望。老師祝你成功!

11.這次作業(yè)怎么不如前幾次了呢?希望找回原來的你。

12.哈!你長的漂亮，寫的字更漂亮，真不愧同學(xué)們送你的稱號“大書法家”。你是大伙的榜樣，是老師的驕傲!

13.你這次作業(yè)比上次大有進步，可以看出你是一個愛學(xué)習(xí)的孩子。希望你繼續(xù)努力。

14.怎么了，有心事嗎?你的作業(yè)可不如從前了。要是有事請告訴老師一聲好嗎?老師愿意成為你的知心朋友!

15.一個愛學(xué)習(xí)的孩子從課堂提問中看出，更能從作業(yè)質(zhì)量中看出，你的這次作業(yè)充分體現(xiàn)出你是一個愛學(xué)習(xí)的好孩子。

1.有進步了啦!我為你高興。

2.經(jīng)過你的努力，你寫的字進步很大，可千萬不要驕傲!

3.這次作業(yè)，你寫的有進步，望你下次寫得更好!

4.真棒，你進步了!

5.你可要繼續(xù)努力啊!

6.看到你認真聽講的樣子，老師真高興!

7.你今天不但把作業(yè)都做對了，而且書寫也大有進步。

8.你自己學(xué)習(xí)很出色，能不能讓你的同桌也出色啊?

9.你的字太美了，批你的作業(yè)猶如在欣賞一件作品，謝謝你。

10.孩子，優(yōu)異的成績需要堅持，只要堅持每天都認真踏實的完成作業(yè)，老師相信最后的勝利者一定是你!

11.作為組長，老師更希望你的作業(yè)能成為其他同學(xué)的榜樣。

12.字如其人，你這樣帥氣，相信你的字也會寫得很帥的。

13.認真是你的朋友，馬虎是你的敵人?？?把你的敵人趕走，把你的朋友請回來。

14.你的進步讓老師看到了希望，你的努力給老師增加了信心，記?。阂环莞乓环菔斋@，努力了就是最棒的!

15.看了你今天的作業(yè)，老師很高興，知道你上課能認真學(xué)習(xí)了，希望你明天的表現(xiàn)更好!

1.運動場上你能征善戰(zhàn)，如果你能以運動場上那頑強的意志和機智多變的智慧來攻克。

作文。

特別是錯別字這一難關(guān)的話你一定是金牌獲得者。你的作業(yè)總是那樣整潔都快成為一副風(fēng)景畫了。

2.看到你的作業(yè)，就像一幅風(fēng)景優(yōu)美的畫，你是老師的驕傲，老師希望你再接再厲，能做得更好、更出色。你的變化讓老師對你刮目相看，你很愛學(xué)語文，是不是?希望你有更佳的表現(xiàn)。

4.你的作業(yè)總能給老師帶來好心情，謝謝你。

5.每次作業(yè)你都是第一個完成，字也寫得非常漂亮，如果能做完后認真檢查，你一定是最出色的。

6.書寫越來越快、越來越漂亮、看得出你越來越喜歡語文了，加油呀!

7.希望你認真對待每一件事!認真完成作業(yè)，你收獲成功的笑臉一定更燦爛。

8.書寫比以前進步多了，但有些字還不夠規(guī)范，努力呀!相信你的語文會越來越好。

9.書寫美觀，做題正確，看你的作業(yè)真是一種享受。

10.你的作業(yè)一直很棒，你是一個要求上進的孩子。希望你有更佳的表現(xiàn)。

11.你的書寫很工整，字也很清秀，希望你堅持下去。

12.你回答問題是那么準確，思維與眾不同，這就是你的亮點，相信你一定成為學(xué)習(xí)上的標兵。

14.你的進步老師看在眼里，喜在心里，同學(xué)向你投向贊許的目光，希望你在今后的學(xué)習(xí)中“更上一層樓”

15.失敗乃成功之母，別泄氣，從現(xiàn)在起努力吧!

16.哈!你長的漂亮，寫的字更漂亮，真不愧同學(xué)們送你的稱號“大書法家”。你是大伙的榜樣，是老師的驕傲!你這次作業(yè)比上次大有進步，可以看出你是一個愛學(xué)習(xí)的孩子。希望你繼續(xù)努力。

17.怎么了，有心事嗎?你的作業(yè)可不如從前了。要是有事請告訴老師一聲好嗎?老師愿意成為你的知心朋友!

18.一個愛學(xué)習(xí)的孩子從課堂提問中看出，更能從作業(yè)質(zhì)量中看出，你的這次作業(yè)充分體現(xiàn)出你是一個愛學(xué)習(xí)的好孩子。你這次作業(yè)有進步，希望你用心學(xué)習(xí)，相信你下次更好。

19.嗬，你的書寫大有進步呀!都快超過老師了。字體清秀美觀。要是能寫得大一點兒，那將會更好!

20.知識來源于勤奮，勤奮來源于認真和刻苦。通過這段時間你的作業(yè)，可以看出你是個認真刻苦的孩子，希望你繼續(xù)發(fā)揚。

語文優(yōu)質(zhì)課的評語篇九

《玲玲的畫》是第七組中的課文，本組教材圍繞著“要正確看待問題，善于思考”這個專題來編排的。課文寫了玲玲準備參加評獎的畫不小心被弄臟了，已經(jīng)沒有時間重畫一張，玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品添了幾分家的溫馨。課文記敘的是常見的生活小事。內(nèi)容集中，語言樸實，對話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。因此教學(xué)中教者要牢牢抓住這兩個方面，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，在讀中體會情感，感悟語言，結(jié)合自己的生活實際，重點理解爸爸意味深長的話。從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

今天這兩節(jié)課的教學(xué)效果，大家都看到了，孩子們學(xué)習(xí)的積極性很高，學(xué)得興趣盎然。下面我就談?wù)勛约簩@兩節(jié)課的一些粗淺的認識，有不妥之處還望在座的各位老師批評指正。

一、重視與發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。宋老師在整節(jié)課的教學(xué)，能根據(jù)低年級的認知特點，適時利用不同的教學(xué)方式來引導(dǎo)，讓學(xué)生動起來“讀”，學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中，充分的毒、自由地讀，讀中求知，讀中感悟。

二、整體感知全文架設(shè)臺階，降低難度。宋老師在了解學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，采用了填空式的辦法，降低了概括課文的難度。我個人認為既教給了學(xué)生整體感知課文的方法，也初步培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力，無形之中保存了學(xué)生概括課文的熱情。

三、注重語言積累，樸素而扎實。況且不論在對爸爸的話的感悟方法是否恰當，但是傅老師已經(jīng)敏銳地注意到爸爸的這番話值得學(xué)會與積累，所以設(shè)計成教學(xué)的重點，并采用多種形式讀的方法。可謂扎實有效。

四、能扎實培養(yǎng)孩子的“聽、說、讀、寫”的能力。兩位老師在教學(xué)中都注意到了，也落實到位。

其次，課外名言的拓展、課件的精心設(shè)計和制作，課件的合理利用，也是兩節(jié)課的精彩之處。

當然有幾個探討的地方，比如：傅老師在指導(dǎo)朗讀時，讀的形式過于單一，很多時候是指名讀、齊讀，對5-7小結(jié)的對話朗讀，傅老師沒有展開到位的朗讀指導(dǎo)教學(xué)。

2.宋老師在教學(xué)認讀生字時，只停留在認讀上，如果有時間的話，我覺得是否應(yīng)該對識字認字再作具體的指導(dǎo)。

諸如此類的小問題還是存在的，以上就是我不成熟的拙見，還望在座的各位批評指正。謝謝!

語文優(yōu)質(zhì)課的評語篇十

1、教師語言語調(diào)抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。

2、該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學(xué)生眼界，點面結(jié)合加練筆，讓學(xué)生對鳥的認識逐步深入，效果較好。

3、教學(xué)重難點突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進。教師基本功扎實，知識講解準確，教學(xué)設(shè)計合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

4、“請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。

5、老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

6、老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭成為學(xué)校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高。

7、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默教師聽課評語精選教師聽課評語精選。建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。

8、本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點難點，加深了學(xué)生的體會，便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學(xué)生紀律要提高要求。

9、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的`課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學(xué)效果。教師準確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進入積極的的思維狀態(tài)。

10、教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學(xué)生互動的空間。

語文優(yōu)質(zhì)課的評語篇十一

給學(xué)生寫評語是教育過程中的一個細微環(huán)節(jié),好的操行評語,既是對學(xué)生今日成功的贊許,也是對學(xué)生明日寄予的希翼。小編精心收集了高一語文課程。

供大家欣賞學(xué)習(xí)!

1.用你父親的話講，一筆寫不出兩個“董”，不是本家也是一家，讓老師對你多加關(guān)照。亦是從你父親那里知道，你在家經(jīng)常料理家務(wù)，在學(xué)校老師也希望能看到一個勤快、能干的你。你渴望做一個守紀律的學(xué)生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級爭光，但又缺乏勇氣與膽量、能力還不夠。你渴望學(xué)習(xí)成績的進步，但又缺乏頑強拼搏的精神。請你不要灰心，慢慢來，只有不懈的追求、不斷努力，讓無數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅!

2.鞠貝是一名遵紀守法的好學(xué)生，不違反校紀校規(guī)，尊敬師長，禮貌待人，友愛同學(xué)，性格活潑開朗，做事認真，不輕言放棄，學(xué)習(xí)努力、勤奮好問，關(guān)心班集體，自尊心、榮譽感強烈，積極參加各種校內(nèi)外活動，有著較好的思想道德素質(zhì)，德、智、體、美、勞全面發(fā)展。樂于助人，擔當戶外公益活動的義務(wù)。語言表達能力強，善于言談，熱愛美的事物。參加各種室外活動，積極參加學(xué)校舉辦的活動，在校內(nèi)組織的競賽活動中獲獎，參加過校內(nèi)辯論賽，文藝節(jié)目等。是一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

3.該同學(xué)活潑開朗，擁有一顆樂于幫助和團結(jié)同學(xué)的心，善于交往，樂于助人，讓該生輕松快樂地度過每一天。在學(xué)校立該生遵紀守法，不曠課，不早退，不辱罵同學(xué)，嚴格遵守學(xué)校的。

規(guī)章制度。

該同學(xué)勇于參加體育鍛煉，順利通過每項體育測試同時也得到了強身健體的目的平時該生也積極參加班里的各項活動，也為班級獻上了該生的微薄之力唯有不足的地方就是在學(xué)習(xí)上不夠優(yōu)秀，有待提高，但是該生懷揣一顆堅持自信的學(xué)習(xí)心態(tài)，始終沒有放棄過。

4.石寧是一名認真遵守中學(xué)生守則，積極參加各種活動的高中生，團結(jié)同學(xué)，尊敬師長，關(guān)心熱愛集體樂于幫助別人，有強烈的自尊心，性格活潑開朗，做事慎重認真，品德兼優(yōu)，熱愛學(xué)習(xí)，態(tài)度積極有好的思想修養(yǎng)，不遲到，不早退，不曠課，不做無關(guān)學(xué)習(xí)的事情，經(jīng)常與同學(xué)探討學(xué)習(xí)方法，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，努力學(xué)習(xí)別人長處來彌補自己的不足之處，勇于創(chuàng)新，注重團隊合作。該同學(xué)立志做一個有素質(zhì)，有知識，品德高尚的高素質(zhì)的高中生。

5.李運好有著優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。作為一位共青團員，該生也積極參加和配合團組織和黨組織組織的一切活動。在校期間友愛同學(xué)，尊敬老師，遵守校紀校規(guī)，學(xué)習(xí)態(tài)度認真，深受同學(xué)和老師的喜愛。該生積極參加學(xué)校和班級組織的各項活動，在校期間，曾參加運動會和體操比賽等，該生性格活潑開朗，樂于助人，有較強的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，對未來充滿信心，對生活充滿熱愛，并向往能升入大學(xué)繼續(xù)深造。

6.漂亮而又善良活潑而又開朗的你平時樂于助人，你的幽默風(fēng)趣時常會把同學(xué)們逗樂。你平時能夠嚴格要求自己，學(xué)習(xí)認真刻苦，具有高度的責(zé)任感和集體榮譽感，希望你在學(xué)習(xí)上能更好的利用時間，在下學(xué)期能百尺竿頭，更進一步，取得更好的成績!你一定行的!平時你總是默默無聞，但是你團結(jié)同學(xué)，熱愛班集體，體諒老師，遵守紀律，幽默風(fēng)趣，是一個特別好相處的學(xué)生，你有生活的情趣，但是你自信心不足，自尊心較強。在學(xué)習(xí)方面，你十分積極主動，但是由于一些方法不得當，進步不很顯著。希望你在下學(xué)期注意改進方法，全身心投入，老師相信你能取得更好的成績!

7.籃球場上總能看見你矯健的身影，班里總能看見你與大家融洽相處的一幕，但是自我控制能力有待提高，基礎(chǔ)知識掌握的不夠牢固，雖然付出很多，但目前成績還不是很理想，功夫不怕有心人，老師相信只要通過自己的努力，一定能到達成功的彼岸，信自己成功就在眼前!

8.你虛心好學(xué)，為人正直誠懇，學(xué)習(xí)認真刻苦，能嚴格遵守學(xué)校的紀律，熱愛班集體，團結(jié)同學(xué)。但是你要善于平衡各科成績，尤其是要提高英語成績，希望你在下學(xué)期能改進學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)心信心，提高學(xué)習(xí)效率，相信你通過自已的努力一定能取得優(yōu)異的成績!加油!平時你總是默默無聞，但是你團結(jié)同學(xué)，熱愛班集體，體諒老師，遵守紀律，團結(jié)同學(xué)，是一個中規(guī)中矩的好學(xué)生，你做任何事都很耐心，但是你自信心還不是很足。在學(xué)習(xí)方面，你十分積極主動，但是由于一些方法不得當，進步不很顯著。所以要注意改進方法，希望你在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師相信你能取得好的成績!

9.盡管開始到我們班還不能適應(yīng)新的環(huán)境，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣，但從期末成績上看，你的基礎(chǔ)還是不錯的。只要你踏下心來，投入到學(xué)習(xí)中去，相信下學(xué)期你還會有更大的進步。希望你能更主動地學(xué)習(xí)，多思，多問，多練，大膽向老師和同學(xué)請教，刻苦學(xué)習(xí)，積極工作，不斷提高各方面的能力，爭取在專業(yè)理論和技能方面有更大的提高!

10.你性情溫和，言語不多，待人誠懇、禮貌，思想上進，關(guān)心集體，與同學(xué)關(guān)系融洽，有明辨是非的能力。你尊敬師長，能嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，上課專心聽講，認真做好筆記，課后能按時完成作業(yè)。能按時完成日常的值日工作。希望你能更主動地學(xué)習(xí)，多思，多問，多練，大膽向老師和同學(xué)請教，刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高各方面的能力，爭取在專業(yè)理論和技能方面有更大的提高!你的字很漂亮，下次有需要，老師還會請你幫忙，千萬不要拒絕喲。

11.心理素質(zhì)很好，在家里是個好孩子。該生是一個熱愛大自然的人，做事沉著冷靜。該生喜歡參加一些有創(chuàng)造性的活動，有很強的審美觀，能在實踐中發(fā)展自己。

12.該生能在思想上和行動上嚴格要求自己，積極參加政治學(xué)習(xí)，自覺性遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。聰穎好學(xué)，積極思考、善于發(fā)問。性格開朗、熱情大方。做事負責(zé)、干練。主動參與班級活動并能做好組織工作，深得老師的信任和同學(xué)的好評。該生能在思想上和行動上嚴格要求自己，為人正直、真誠，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，行為舉止文明，學(xué)習(xí)認真，有充分的自信心，有敏捷的思維，學(xué)習(xí)上較認真刻苦，能始終圍繞自己的目標而努力，善于把握自己，是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

13.陳成同學(xué)在?？炭鄬W(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)決不放棄，從中獲得知識和樂趣。團結(jié)同學(xué)，樂于助人，有著積極向上的心理素質(zhì)。關(guān)愛同學(xué)，懂禮貌，學(xué)禮貌，做一名有禮貌的人，并將這一切落實到實際生活中，有強烈的集體榮譽感，團隊合作精神和做事責(zé)任心。一直堅持努力拼搏，為美好的未來而不懈努力。

14.公維蒙同學(xué)熱愛祖國，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，與同學(xué)和睦相處，樂于助人，上課認真聽講，熱愛運動，自覺鍛煉身體，禮貌待人。該生積極參加學(xué)校里組織的各項活動，認真聽老師安排，對老師交給的事情，認真負責(zé)的完成。該生是一個熱愛學(xué)習(xí)的人，平時學(xué)習(xí)勤奮刻苦，。該生性格開朗。熱愛生活善于發(fā)現(xiàn)快樂。

15.該生富有朝氣與信心，常能帶給班級一股青春與清新的氣息，關(guān)心集體，自理能力強;能與同學(xué)和諧相處、融洽和睦，愛好體育，敢講真話、能做實事，善于思考，具有較強的辦事能力，是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

16.該生能在思想上和行動上嚴格要求自己，自學(xué)性強，性格堅毅，踏實，熱情，勤學(xué)上進，是一個可愛樸實的女孩，尊敬老師，能協(xié)助老師管理班級，工作認真負責(zé)，與同學(xué)們相處融洽，樂于助人，環(huán)保意識強，愛勞動，能吃苦耐勞。

17.該生性格開朗、熱情大方。做事負責(zé)、干練，為人正直、真誠，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，行為舉止文明，學(xué)習(xí)認真，有充分的自信心，有敏捷的思維，能始終圍繞自己的目標而努力，善于把握自己。聰穎好學(xué)，積極思考、善于發(fā)問。主動參與班級活動并能做好組織工作，深得老師的信任。

18.該生嚴于律己，品行端正，為人誠懇，待人友善;認真做事;性格沉穩(wěn)，心態(tài)平和，有良好的心理素質(zhì)，有聰明的頭腦，踏實的作風(fēng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，刻苦認真，是老師心目中優(yōu)秀的學(xué)生，同學(xué)心目中學(xué)習(xí)的榜樣。

19.該生學(xué)習(xí)認真、踏實，性格沉穩(wěn)，為人誠懇，待人友善;刻苦，愛好藝術(shù)。忍耐力好，毅力較強，因而在學(xué)習(xí)成績上能保持穩(wěn)定并處于前列，平時遵規(guī)守紀，是老師比較贊賞的好學(xué)生。該生尊敬老師，與同學(xué)們和睦相處，熱心助人，誠實勇敢，集體榮譽感強能吃苦，愛勞動，懂得謙讓，遵守紀律，有很強的自尊心和上進心，集體榮譽感強，喜歡幫助老師做事，不計較個人得失，懂得謙讓，愛勞動，能吃苦耐勞，誠實勇敢，積極參加體育鍛煉，是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

20.該生忠厚誠實，性格開朗，心胸開闊，樂于助人。有禮貌，愛勞動，發(fā)言積極。能勇敢面對困難和挫折，人生態(tài)度積極樂觀，對待學(xué)業(yè)認真，能主動與老師和同學(xué)交流，與同學(xué)相處和睦，互相幫助。

21.該生富有朝氣與信心，常能帶給班級一股青春與清新的氣息，能與同學(xué)朝夕相處、融洽和睦，愛好體育，敢講真話、能做實事，善于思考學(xué)習(xí)認真，上進心強、思想純樸，待人隨和、誠懇，處事穩(wěn)重，同學(xué)關(guān)系好，熱愛集體，樂于助人，是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

22.該生聰穎好學(xué)，積極思考、善于發(fā)問，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，性格開朗、熱情大方。做事負責(zé)、干練。主動參與班級活動并能做好組織工作，深得老師的信任，是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

23.該生學(xué)習(xí)認真，有充分的自信心，有敏捷的思維，學(xué)習(xí)自主能力有較大的提高。為人正直、真誠，集體榮譽感強，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，行為舉止文明，謙虛、誠實，樂于做好自己的本職工作，從小事做起，默默為班集體爭榮譽。該生有很強的責(zé)任心和集體榮譽感，做事的條理性讓人欣賞。有非常優(yōu)秀的領(lǐng)悟力和理解力，思維的嚴謹性堪稱一流。成績穩(wěn)定，處于年級的頂尖水平，但仍有很大的提高空間，是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

24.王萍同學(xué)遵守紀律，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，孝敬父母，禮貌待人;性格活潑，開朗大方，敢于堅持，積極進取。，有強烈的責(zé)任感;學(xué)習(xí)刻苦。勤學(xué)苦練，好問上進，樂于探究，敢于創(chuàng)新，思維活躍。集體意識強烈，身體素質(zhì)好，心理健康，素質(zhì)十分好。德智體美全面發(fā)展。積極幫助別人，擔當公益活動的義務(wù)，曾參加校運會，并取得好的成績;語言表達能力較強，善于言談，參加過辯論賽;是一名優(yōu)異的學(xué)生。

25.段中華同學(xué)在校努力做到“做人有德，做事有成，學(xué)有所長，體有所健”。遵守學(xué)校紀律，刻苦學(xué)習(xí)。在日益緊張的學(xué)習(xí)氛圍下，該生堅守著自己心中的理想，努力鍛造自己作為高三學(xué)生的堅韌與刻苦。在生活中，該生性格活潑，喜歡運動。在學(xué)習(xí)中尋找樂趣。該生積極參加學(xué)校組織的各項活動，以高度的熱情展現(xiàn)該生們青少年應(yīng)有的活力。作為一名班干部，讓該生有了鍛煉自己的機會，培養(yǎng)了該生的責(zé)任感和集體榮譽感。該生熱愛該生的集體，團結(jié)同學(xué)，樂于幫助別人。

26.徐真同學(xué)有著明禮誠信，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，孝敬父母，禮貌待人;性格活潑，開朗大方，敢于堅持，積極進取，學(xué)習(xí)刻苦。勤學(xué)苦練，好問上進，樂于探究，敢于創(chuàng)新，思維活躍。積極參加各種集體活動，心理健康，素質(zhì)十分好。德智體美全面發(fā)展。積極幫助別人，擔當公益活動的義務(wù)，曾參加校運會，并取得好的成績;語言表達能力較強。

27.該學(xué)生是一名活潑好動的學(xué)生，有著廣泛的興趣愛好，積極主動去探索和學(xué)習(xí)一些自己感興趣的新事物，并樂于將全身心放在自己熱衷的事情上。當然，有時也會因此而犯些錯誤，以此為戒，以后處理好興趣愛好與各方面的關(guān)系，該生相信該生能做的更好。積極鍛煉自身的素質(zhì)，不管身體素質(zhì)還是心理素質(zhì)，都還不錯，可能是好動的關(guān)系，身體很好，心境也不錯，不會發(fā)生走極端的情況。

28.蘇蒙是一個普普通通的農(nóng)村孩子，淳樸的民風(fēng)使該生善良，困苦的生活使該生堅強，素質(zhì)教育使該生具有了許多優(yōu)良品質(zhì)。該生能夠自覺遵守中學(xué)生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學(xué)之間和睦相處，樂于幫助他人，勞動積極迅速。該生品學(xué)兼優(yōu)，性格開朗，有較強的實踐能力和組織能力，感受生活，熱愛生活，品味生活的酸甜苦辣。該生在校熱愛祖國，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友;在家該生尊老愛幼，經(jīng)常幫助父母做家務(wù)，是家長眼中的好孩子，是鄰居的好榜樣。

29.該生思想上要求進步，率直、聰穎、上進，對自己要求嚴格，有主見，對事情能夠認真分析。尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，人際關(guān)系融洽。有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤于思考，勤學(xué)上進，刻苦拼搏，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。擔任班干部，工作認真負責(zé)，能力強，是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。該生能在思想上和行動上嚴格要求自己，忠厚誠實，性格開朗，心胸開闊，樂于助人。能夠勇敢面對困難和挫折時。人生態(tài)度積極樂觀，對待學(xué)業(yè)認真，主動與老師和同學(xué)交流，互相幫助。

30.該學(xué)生在校遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。刻苦學(xué)習(xí)，有著良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和良好的思想品德，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，有強烈的集體榮譽感，團隊合作精神和做事責(zé)任心。在校期間樂于助人，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，通過刻苦的學(xué)習(xí)掌握了扎實的基礎(chǔ)知識。由于良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)，和明確的學(xué)習(xí)目標。獲得‘三好學(xué)生’榮譽稱號，并獲得獎學(xué)金。得到了同學(xué)和老師的肯定。業(yè)余期間常參加體育鍛煉增強體質(zhì)，熱愛勞動。積極參加各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發(fā)揚艱苦奮斗精神。

1.楊薈同學(xué)自覺遵守中學(xué)生守則，待人真誠，團結(jié)同學(xué)，有較強的責(zé)任心和組織領(lǐng)導(dǎo)能力。擔任班長的職務(wù)使該生積累了豐富的實踐經(jīng)驗和認識成果。該生陽光自信，性格活潑開朗，喜歡挑戰(zhàn)自該生。善于抓住每一個機會來展示自己。為了更好地做好21世紀的接班人，該生積極參加學(xué)校組織的運動會，競賽和歌詠比賽。該生能言善辯，聲音宏亮的。出生在農(nóng)村，該生更加懂得學(xué)習(xí)的機會來之不易。學(xué)習(xí)上該生全力以赴，不怕吃苦，被評為優(yōu)秀團員。該生熱愛生活，有較強的審美感和欣賞能力。

2.該生性格開朗、熱情大方。做事負責(zé)、干練。聰穎好學(xué)，積極思考、善于發(fā)問。為人正直、真誠，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，行為舉止文明，學(xué)習(xí)認真，有充分的自信心，有敏捷的思維，學(xué)習(xí)上認真刻苦，能始終圍繞自己的目標而努力，善于把握自己，主動參與班級活動并能做好組織工作，深得老師的信任。

3.該生性格活潑開朗，能言善辯，為人大方關(guān)心集體、幫助同學(xué)、隨和樂群，寬厚仁道，善解人意，不激進，不與人爭鋒，同學(xué)樂意親近，尊敬老師，關(guān)心別人，本質(zhì)純樸，在學(xué)習(xí)上有頑強的拼搏精神、堅強的學(xué)習(xí)意志和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

4.該生品行優(yōu)良，待人誠懇，表里一致，思維靈活，領(lǐng)悟力強，活潑好動，愛好廣泛，性格開朗，學(xué)習(xí)上能深入鉆研，形成了良好的學(xué)習(xí)方法，一貫保持旺盛的拼搏進取精神，學(xué)習(xí)非常的刻苦自覺，成績優(yōu)良;熱心助人，集體觀念較強，心直口快，不隱瞞自己的想法，做事有魄力，是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

5.該生聰慧多思，善于把握自己，把握時間。率直、聰穎、上進，對自己要求嚴格，有主見，對事情能夠認真分析，思想上要求進步。尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，能力強，成績穩(wěn)定，能保持前列。

6.該生為人善良，單純，樂于助人，關(guān)心集體，體貼老師，明是非，懂道理，對事物有自己的見解，并有一種不達目的決不罷休的堅毅，有理想，目標明確，并能為實現(xiàn)理想而不懈努力;關(guān)心集體，做事認真，不計較名利、得失。

7.該生性格活潑開朗，能言善辯，為人大方，有較強的應(yīng)變力;思維敏捷，思路開闊，想象豐富，興趣廣泛，有很強的接受能力、強烈的進取心和有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度;在學(xué)習(xí)上，有緊迫感，學(xué)習(xí)動力十足，有頑強的學(xué)習(xí)意志和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

8.該生學(xué)習(xí)認真、踏實，性格沉穩(wěn)，為人誠懇，待人友善;刻苦，愛好藝術(shù)。忍耐力好，毅力較強，因而在學(xué)習(xí)成績上能保持穩(wěn)定并處于前列，平時遵規(guī)守紀，是老師比較贊賞的好學(xué)生。該生尊敬老師，與同學(xué)們和睦相處，熱心助人，誠實勇敢，集體榮譽感強能吃苦，愛勞動，懂得謙讓，遵守紀律，有很強的自尊心和上進心，集體榮譽感強，喜歡幫助老師做事，不計較個人得失，懂得謙讓，愛勞動，能吃苦耐勞，誠實勇敢，積極參加體育鍛煉，是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

9.該生忠厚誠實，性格開朗，心胸開闊，樂于助人。有禮貌，愛勞動，發(fā)言積極。能勇敢面對困難和挫折，人生態(tài)度積極樂觀，對待學(xué)業(yè)認真，能主動與老師和同學(xué)交流，與同學(xué)相處和睦，互相幫助。

10.該生富有朝氣與信心，常能帶給班級一股青春與清新的氣息，能與同學(xué)朝夕相處、融洽和睦，愛好體育，敢講真話、能做實事，善于思考學(xué)習(xí)認真，上進心強、思想純樸，待人隨和、誠懇，處事穩(wěn)重，同學(xué)關(guān)系好，熱愛集體，樂于助人，是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

1.該生聰穎好學(xué)，積極思考、善于發(fā)問，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，性格開朗、熱情大方。做事負責(zé)、干練。主動參與班級活動并能做好組織工作，深得老師的信任，是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

2.該生學(xué)習(xí)認真，有充分的自信心，有敏捷的思維，學(xué)習(xí)自主能力有較大的提高。為人正直、真誠，集體榮譽感強，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，行為舉止文明，謙虛、誠實，樂于做好自己的本職工作，從小事做起，默默為班集體爭榮譽。該生有很強的責(zé)任心和集體榮譽感，做事的條理性讓人欣賞。有非常優(yōu)秀的領(lǐng)悟力和理解力，思維的嚴謹性堪稱一流。成績穩(wěn)定，處于年級的頂尖水平，但仍有很大的提高空間，是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

3.王萍同學(xué)遵守紀律，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，孝敬父母，禮貌待人;性格活潑，開朗大方，敢于堅持，積極進取。，有強烈的責(zé)任感;學(xué)習(xí)刻苦。勤學(xué)苦練，好問上進，樂于探究，敢于創(chuàng)新，思維活躍。集體意識強烈，身體素質(zhì)好，心理健康，素質(zhì)十分好。德智體美全面發(fā)展。積極幫助別人，擔當公益活動的義務(wù)，曾參加校運會，并取得好的成績;語言表達能力較強，善于言談，參加過辯論賽;是一名優(yōu)異的學(xué)生。

4.段中華同學(xué)在校努力做到“做人有德，做事有成，學(xué)有所長，體有所健”。遵守學(xué)校紀律，刻苦學(xué)習(xí)。在日益緊張的學(xué)習(xí)氛圍下，該生堅守著自己心中的理想，努力鍛造自己作為高三學(xué)生的堅韌與刻苦。在生活中，該生性格活潑，喜歡運動。在學(xué)習(xí)中尋找樂趣。該生積極參加學(xué)校組織的各項活動，以高度的熱情展現(xiàn)該生們青少年應(yīng)有的活力。作為一名班干部，讓該生有了鍛煉自己的機會，培養(yǎng)了該生的責(zé)任感和集體榮譽感。該生熱愛該生的集體，團結(jié)同學(xué)，樂于幫助別人。

5.徐真同學(xué)有著明禮誠信，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，孝敬父母，禮貌待人;性格活潑，開朗大方，敢于堅持，積極進取，學(xué)習(xí)刻苦。勤學(xué)苦練，好問上進，樂于探究，敢于創(chuàng)新，思維活躍。積極參加各種集體活動，心理健康，素質(zhì)十分好。德智體美全面發(fā)展。積極幫助別人，擔當公益活動的義務(wù)，曾參加校運會，并取得好的成績;語言表達能力較強。

6.該學(xué)生是一名活潑好動的學(xué)生，有著廣泛的興趣愛好，積極主動去探索和學(xué)習(xí)一些自己感興趣的新事物，并樂于將全身心放在自己熱衷的事情上。當然，有時也會因此而犯些錯誤，以此為戒，以后處理好興趣愛好與各方面的關(guān)系，該生相信該生能做的更好。積極鍛煉自身的素質(zhì)，不管身體素質(zhì)還是心理素質(zhì)，都還不錯，可能是好動的關(guān)系，身體很好，心境也不錯，不會發(fā)生走極端的情況。

7.蘇蒙是一個普普通通的農(nóng)村孩子，淳樸的民風(fēng)使該生善良，困苦的生活使該生堅強，素質(zhì)教育使該生具有了許多優(yōu)良品質(zhì)。該生能夠自覺遵守中學(xué)生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學(xué)之間和睦相處，樂于幫助他人，勞動積極迅速。該生品學(xué)兼優(yōu)，性格開朗，有較強的實踐能力和組織能力，感受生活，熱愛生活，品味生活的酸甜苦辣。該生在校熱愛祖國，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友;在家該生尊老愛幼，經(jīng)常幫助父母做家務(wù)，是家長眼中的好孩子，是鄰居的好榜樣。

8.該生聰慧多思，率直、上進，對自己要求嚴格，有主見，對事情能夠認真分析，思想上要求進步。尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，專業(yè)能力強。善于把握自己，把握時間。成績穩(wěn)定，能保持前列，是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

9.該生能積極參加政治學(xué)習(xí)，自覺性強，遵守紀律，團結(jié)同學(xué)，尊敬老師，性格獨立，做事踏實，有很強的責(zé)任心，能圓滿完成各項工作，熱愛集體，樂于助人。學(xué)習(xí)刻苦認真，有充分的自信心，敏捷的思維，上課發(fā)言積極主動，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。該生能積極參加政治學(xué)習(xí)，自覺性強，忠厚誠實，性格開朗，心胸開闊，樂于助人。能勇敢面對困難和挫折時。人生態(tài)度積極樂觀，對待學(xué)業(yè)認真，能主動與老師和同學(xué)交流，與同學(xué)相處和睦，互相幫助，人際關(guān)系融洽，是一個優(yōu)秀的中學(xué)生。

10.該生能在思想上積極要求進步，在行動上嚴格要求自己。尊重師長，團結(jié)同學(xué)，待人有禮貌，講文明，熱心于班集體的事情，愛勞動。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有刻苦鉆研精神，上課積極思考，發(fā)言積極，時時有創(chuàng)造性的見解，注意方法與效率，成績優(yōu)異，是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。該生能積極參加政治學(xué)習(xí)，自覺性遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，待人有禮貌，愛勞動。上課積極思考，發(fā)言積極，認真完成作業(yè)，往往有創(chuàng)新的做法。遵守紀律，團結(jié)同學(xué)，尊敬老師，主動為班集體做好事。

語文優(yōu)質(zhì)課的評語篇十二

每學(xué)期末老師對學(xué)生在該學(xué)期的各個課程的實際表現(xiàn)作恰如其分的評價,即評語。你知道要怎么樣寫好中學(xué)生語文課評語嗎?下面是本站小編為大家整理的中學(xué)生語文課評語，供大家分享。

1.你是一個內(nèi)向沉穩(wěn)自覺踏實聰明高效的男生。學(xué)習(xí)上你愿學(xué)會學(xué)勤學(xué)，從不松懈，始終在默默地努力著，又總是那么謙遜，老師很欣賞你，事實也證明你這種積極鉆研踏實勤奮的精神肯定能取得優(yōu)秀的成績。作為舍長，你以身作則，盡心盡力地為宿舍服務(wù)，帶動宿舍成員在紀律衛(wèi)生學(xué)習(xí)上的良好表現(xiàn)，辛苦了!老師在此也真誠地給你提出點建議，希望你能在今后的學(xué)習(xí)生活中積極大膽地與同學(xué)們溝通交往，拿出男子漢的氣概來，這樣的你將會是一個充滿青春氣息的更優(yōu)秀的人，老師期待著!

2.你是一個聰明自覺，善于動腦，勇于探索，富有進取心的好學(xué)生。你有優(yōu)秀的思維素質(zhì)和能力，學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)秀。你擁有頑強的意志力和拼搏精神，你的集體榮譽感和責(zé)任心也令老師非常感動——還記得你運動會上的踴躍表現(xiàn)和錚錚誓言，還記得你主動請命擔任宿舍值日生。你不愧是班級同學(xué)的榜樣，再加上你待人真誠隨和，在班級中擁有很好的人緣和威信是可想而知的。老師比較擔心的是，你有時會無故走神發(fā)呆，是在思考問題嗎?是在聯(lián)想延伸嗎?希望你能盡量想辦法克服，不能因此而影響了學(xué)習(xí)的效率，拖你的后腿。加油，你有潛力成為班級的佼佼者，勇敢地去競爭吧，超越自我!

3.你是一個可愛而又活潑的女孩，對待他人總是很坦率，你有著敢愛敢恨的真性情，你是我們心中的“小不點”;作為宿舍長，你非常認真負責(zé)，那句“天天優(yōu)勝”更是令人感動;你總能主動向老師反饋許多班級情況，并且管理好周圍的同學(xué)，令人信服。你聽課認真，效率很高，預(yù)復(fù)習(xí)做得較好，但還是有點粗心，這很可能因為你思維方法運用得不夠熟練，基礎(chǔ)知識掌握得還不夠透徹。老師希望你能去粗戒躁，控制好自己的情緒，真正靜下心來查漏補缺鞏固基礎(chǔ)。也愿你永遠健康快樂上進，努力做一個全面發(fā)展的好孩子!

4.你是一個聰明爽朗的孩子，你能自覺遵守學(xué)校的各項。

規(guī)章制度。

平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動;作為勞動委員較有責(zé)任心能有效地督促好班級值日工作。學(xué)習(xí)上你能做到認真自覺但有時粗心大意努力程度恐怕還不夠。這表現(xiàn)在你不能合理安排學(xué)習(xí)時間完成作業(yè)后不能自覺地檢查復(fù)習(xí)拓展而花費過多時間看課外讀物收效甚微。老師覺得你對自己的實力“保留”得太多了現(xiàn)在這個位置應(yīng)該還不是你自己期待的吧。別讓“得過且過”的思想迷惑了你別讓不知不覺的“懈怠”困住了你。付出努力去競爭你能攀登得更高!

5.那一次，你主動將罰抄本送到我手里，就在我快要忘了的時候，我覺得你挺自覺;那一次，英語老師最初宣布“罰讀制”，你終于久違地不用重默了，我覺得你挺被動。我常常覺得，你能以一種平和的心態(tài)來對待學(xué)業(yè)上的得與失，淡然接受外來的褒貶賞罰，不過，你的進取心是否會在這樣的“淡定”中悄悄溜走呢?須知道，學(xué)習(xí)需要自主性，需要迎難而上，這是考驗意志力和自控力的。你在摘抄和。

作文。

中都流露出一種“無欲無求”“平淡是真”的思想，那你是否會因此安于現(xiàn)狀，放棄遠大的志向?是因為這樣所以你對自己要求不明確作業(yè)馬虎大意，導(dǎo)致成績不理想嗎?人不能沒有夢想，而你正當走在尋夢的路上，怎么能如此頹唐?希望你今后拿出學(xué)習(xí)的熱情，合理安排時間，注意方法和習(xí)慣，把你的聰明才智發(fā)揮出來!

6.不用老師說，你也知道本學(xué)期你的表現(xiàn)不夠突出，平日里太過懶散，目標意識不強，在學(xué)習(xí)中能偷得點懶就偷懶。你學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，不能勤做筆記;你字跡潦草，沒有認真思考;你自修課時間安排不理想，不懂得查漏補缺，有點浪費時間。正因為如此，你的成績每況愈下。老師是看在眼里，急在心里。多次找你談心，給你要求，雖然你能聽從老師指導(dǎo)，但是時常反復(fù)，效果一直不明顯。不過下一學(xué)期你肯定會有所改變的吧?要記住，努力永遠不會太遲。

7.你有藝術(shù)才能，有遠大的理想，在繁重的學(xué)業(yè)之余還能夠每周堅持練琴，老師真希望能欣賞到你精彩的演奏。不過，一直以來，老師有點為你擔心，因為你的理科成績不太樂觀，老師一方面不希望你因此而背上沉重的思想包袱;另一方面更希望你能好好把握寒假這個寶貴的提高機會，查漏補缺，為下一階段的學(xué)習(xí)積聚能量。我相信只要你端正態(tài)度，坦誠面對自己的不足，虛心求教，反思和改進學(xué)習(xí)方法，一定會有很大的進步!

8.在老師的印象中，你有強烈的進取心和榮譽感，非常優(yōu)秀的領(lǐng)悟力和理解力，學(xué)習(xí)上反應(yīng)快肯鉆研，這些都是作為一個優(yōu)秀學(xué)生不可缺少的學(xué)習(xí)品質(zhì)。下半學(xué)期以來，你學(xué)習(xí)特別主動，成績提高較快，已進入了優(yōu)秀學(xué)生的行列。但是老師想提醒你，你很情緒化，不妨修煉一下自己的性情，學(xué)著踏實一點內(nèi)斂一點，你會在人際上和學(xué)習(xí)上都更優(yōu)秀的。同時在紀律方面，你需要嚴于律己，嚴守時規(guī)，作為舍長更需以身作則，鍛煉責(zé)任心和組織能力。你是一個追夢的少年，也許這條路坎坷又艱辛，愿你走得坦然而堅定。

9.你性格活潑開朗，能與同學(xué)友好相處，能虛心接受老師的教導(dǎo)。從一開學(xué)，我就認為我們比較有緣，所以總在默默關(guān)注著你。大多數(shù)的時候你都能遵守紀律，偶爾會犯一些小錯誤有時你自習(xí)課說笑，有時你上課不夠?qū)Ｐ?，還有些小動作，你能想辦法控制自己嗎?你的作業(yè)干凈又整齊，你的字清秀又漂亮，但學(xué)習(xí)成績不容樂觀，這很大程度上跟你心思分散不夠鉆研有關(guān)，你曾經(jīng)說自己渴望得到老師的表揚，希望達到父母的期待，我知道你是上進要強的女孩，但是記住“功在平時”，你應(yīng)當時時刻刻心懷目標，向周圍優(yōu)秀的同學(xué)看齊，希望你能從根本上認識到自己的不足，在課堂上能認真聽講，開動腦筋，遇到問題敢于請教。拋開浮躁的追逐吧!把學(xué)習(xí)當首要任務(wù)，努力完善自己。你可以的，加油!

10.你是一個性格開朗活潑熱情的女孩，你尊敬師長，關(guān)心集體，最讓我滿意的是，只要誰需要幫助，你準會伸出友誼之手，是一個名副其實的生活委員。你平時能積極參加體育鍛煉和班級活動，你在班會課上的魔方表演令人贊不絕口，給老師和同學(xué)們留下了深刻印象。你學(xué)習(xí)態(tài)度向來很端正，課堂紀律各科作業(yè)很少需老師操心。但各科成績不太拔尖，你的學(xué)習(xí)方法還有待改進，掌握知識也不夠牢固，思維能力要進一步培養(yǎng)和提高。希望你能堅定信心，持之以恒，有迎難而上的勇氣，不斷改進學(xué)習(xí)方法，改掉粗心大意的壞毛病，爭取學(xué)習(xí)成績有更大的突破!

12.于恒。希望你能夠在學(xué)習(xí)中做到這兩個字，不要讓“分心”“進取意識不強”成為你前進的絆腳石。你能在下學(xué)期中嚴格要求自己嗎?做到上課時集中注意力，改變懶散現(xiàn)象，積極投入到學(xué)習(xí)當中去，讓我們見證一個活潑熱情而又踏實勤奮的沈晗陽!

13.你樂觀開朗，團結(jié)同學(xué)，是宿舍中的開心果，受舍員一致?lián)碜o;你工作負責(zé)，帶領(lǐng)宿舍穩(wěn)坐內(nèi)務(wù)與紀律評比冠軍寶座;你認真踏實，班級管理量化考核總分全班第一;你勤奮刻苦，樂于鉆研，記憶出眾，尤其擅長學(xué)習(xí)語言。本學(xué)期以來，你不斷進步，各科均衡發(fā)展，但是你還有較大的發(fā)展空間，需要提高自我要求改進方法，做到出類拔萃。老師希望你對班級事務(wù)和活動再積極點，勇于展示自己的才能，這樣的你一定會更優(yōu)秀!

14.李靜欣你熱愛學(xué)習(xí)，做事認真，很有主見，這些我們都非常喜歡。爸媽希望你在六年級學(xué)年里更加努力學(xué)習(xí)，記住哦，再過一個月，你就是小學(xué)六年級的大姐姐了，你更要起帶頭作用，給下面小弟弟小妹妹們做個好榜樣哦。你一定能行!!!

15.威麟馬上就要上六年級了，很快就要成為小男子漢了，希望你能改掉一些壞習(xí)慣，要做到懂得聽取別人的意見，學(xué)會尊重別人，尊重別人，別人才會尊重你。同時一定要改掉做事拖拉的習(xí)慣，你要明白時間就是生命。珍惜時間就是珍惜生命。

1.肖演樺你是一個懂事聽話的好孩子。你話語不多，卻能感覺到你努力向上的勁頭。

日記。

本上經(jīng)常能讀到你的一篇篇優(yōu)秀的日記;后半學(xué)期在課堂上時而也能看到你高高舉起的小手;元旦文藝匯演上能聽到你動聽的歌聲;每次請你來幫忙李某人干活時，總是毫無怨言，甚至有時還工作到夜幕降臨;每次看到墻報上有你的畫作，總會為墻報增色?？赡芨惚容^熟悉一點吧，期望值也會高一點，因此在許多方面呢，可能會有些嚴格了點，稍有做不好的地方，總會“由晴轉(zhuǎn)陰”,希望你能理解。學(xué)習(xí)上，英語稍微欠缺了點，要想邁入優(yōu)秀行列，英語一定要攻克。望以后能學(xué)有所成!

2.鄧燁珊不懈的努力，執(zhí)著的追求，你終于迎來了學(xué)習(xí)的春天在學(xué)習(xí)上，你刻苦鉆研，積極動腦，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但成功的道路上不可能永遠是鮮花和掌聲，李某人希望你能在以后的學(xué)習(xí)上再接再厲，超越自我，抵御學(xué)習(xí)中的“風(fēng)寒”,在全年級中再創(chuàng)輝煌。同時，李某人希望你以后能多和老師交流，多關(guān)心班級，多參加體育鍛煉，中考可是要進行體育考試的喔，爭取做一個全面發(fā)展的好學(xué)生。

3.劉茜文靜內(nèi)向真誠樸實，這是你留給老師的第一印象。不管何時何地，你都能十分認真地完成老師交給的任務(wù)，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，尊師愛友，是一個合格的初中生。在學(xué)習(xí)上，你很認真，不過，老師也要提醒你，學(xué)習(xí)要注意方法，要多向其他同學(xué)學(xué)習(xí)成功之道，要多向老師提問，還要有堅韌的學(xué)習(xí)精神。

4.何宇翔你是一個十分優(yōu)秀的孩子，在學(xué)習(xí)上，你銘記“一分辛苦一分收獲”這句話，你的成績也如芝麻開花節(jié)節(jié)高。你是一個聰明的孩子，老師衷心地希望你能在課堂積極大膽地發(fā)表自己的見解，加強對基礎(chǔ)知識的鞏固，相信你會收獲更多。在未來的日子里再創(chuàng)佳績，愿你學(xué)習(xí)品質(zhì)雙豐收!

5.你很踏實，認真，學(xué)習(xí)態(tài)度很好，是一個很懂事的男孩子。老師相信‘一分耕耘,一分收獲’,希望你能多花些時間大聲聽讀，多思考，練習(xí)和總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容,把英語當成自己的好朋友去了解它,這樣你一定能在英語方面取得更大的進步的!祝新年快樂!

6.高華健你是一個穩(wěn)重，懂事，聰明的男孩子，老師常常在想要是所有的學(xué)生都象你一樣懂事，認真該多好!老師期待著看到你長大后的樣子，因為我相信憑著自己的踏實，勤奮，智慧，你一定會是一個出類拔萃的人的!希望你在英語方面能突破自己，多花些時間大聲聽讀，把英語當成是一種愛好，這樣你一定能用英語暢所欲言的。我期待著看到你征服英語的那一天!加油!

7.杜嫻你是一個很聰明的女孩子，老師相信只要你想做的事情你一定能做好!你的聰明才智若能加上更加的踏實，勤奮，你一定會是一個出類拔萃的人的!希望你在英語方面能突破自己，多花些時間大聲聽讀，把英語當成是一種愛好，這樣你一定能用英語暢所欲言的。我期待著看到你征服英語的那一天!加油!

8.方啟念老師覺得你是很想認真學(xué)好卻沒有學(xué)好英語的一位同學(xué)。也許是沒有找到適合自己的方法，或許是你沒有真正用心去征服它。老師能學(xué)好英語真的是因為很喜歡英語，然后就發(fā)奮從零開始學(xué)的。‘世上無難事，只怕有心人’，希望你能把英語當成自己的好朋友去了解它，多花些時間大聲聽讀，多思考，練習(xí)和總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容，這樣你一定能學(xué)好英語的。老師期待著看到你的進步和你征服英語的那一天!‘天才出于勤奮’，加油!

9.何浪你踏實，認真，上課專心，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，是個懂事的女孩子!希望你能多花些時間大聲聽讀，多思考，練習(xí)和總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容，把英語當成自己的好朋友，通過自己的努力，你一定能在英語方面取得更大的進步!老師相信你!

10.認識你，不僅從居高不下的分數(shù)上，而且還在日常的點滴細節(jié)。踏實而扎實，穩(wěn)健且矯劍永葆一個稱，坐擁一座山峰，你將點點滴滴的時光都收拾于囊中，你隨“知識”在走，“知識”伴你一路征程!

11.你很內(nèi)向，穩(wěn)坐并凌駕屬于自己的那方領(lǐng)域，或沉思，或潛行。能做到真正寧靜的人不多，如你。有時，我更喜歡看到你牽了同伴的手，于跑道中漫步，那是生命成長中必有的呼吸，宛如你在課堂上的獨立思考，一樣貴重，真的。

12.講壇上那次精美的展示，成為我最遠和最近的記憶。這給我的感覺是精心備戰(zhàn)，才是穩(wěn)操勝券之母。你很活潑，是極具文雅的那種，因此也極具內(nèi)涵。你很刻苦，是方法恰當?shù)哪欠N，因此也恰如其分。高舉成績的火炬，沖擊賽場，因為，那是我們唯一報答母親的一場運動盛典。

13.認真的秉性樸實的性格明晰的思路，加上昂揚的斗志，我認為這應(yīng)該是你。你每次對我工作的提醒，總讓我感覺你不會遺忘與遺失，尤其對于你所鐘愛的知識與技能。你專注專心，輔助開拓與開掘，就會更進一層，更上一層。

14.有靈性，也有彈性;愛學(xué)習(xí)，也愛運動;有實力，也有潛力。好像茁壯的樹木，時不時地會從軀干之外，多出些枝丫，需別人砍斫不行。耐下性子，穩(wěn)下身子，照下鏡子，我應(yīng)該知道你肯定比他人跑得更快更勇猛更前列!

15.選擇你，總以為是明智的。關(guān)心集體，熱愛集體，你做得最細。巡視中，糾正每一處姿勢;言辭中，表露每一種心聲。學(xué)習(xí)上增加幾度熱情，你的光芒就不會冷清;前進中融合幾分緊張，你的身影就不會被他人遮擋。

16.你是班級中富有內(nèi)涵的一個，思想的創(chuàng)意高懸著，明晰的追求高懸著，堅定的信念高懸著。能辦事，也能做事;善思考，也善思辨。宛如蝸居于斗室之內(nèi)的明燈一樣，舉得越高，光明的面積就越大;而光明的面積愈大，亦證明你的燈盞愈明!

18.絲毫不松懈，絲毫不倦怠，絲毫不退讓的人，是你。那種爭先的勇猛與趕超，是你。你已經(jīng)把自己燃燒起來了，時間只是在你周圍伴奏，噼啪作響。你正把少年點化成一道絲綢，奮力抖動，我真的看到，那道亮光，似與天齊!

19.你是我最可放心的一個。你把任何一件工作當作一道習(xí)題，精準到毫秒，從無差錯，不容差錯。你的兩次向隅而泣，令我驚異。塵埃散去，你的成績愈發(fā)地“亭亭玉立”了。你給人的感覺不似奔跑，確是瞄準，呼嘯過后，必將正中靶心!

20.你很嬌小，卻很強大。你用誠懇的心，書寫下極其工整的字。你用精美的字，編織你精致無比的初中時刻。為了回報你的恩情與恩師，你總是提著花籃穿行。眼操一職，你擦亮了全班的眼神。

1.你尊師守紀，你淳樸善良，但也有貪玩的特性。作業(yè)總能按時完成，課堂上也基本能認真聽課。但在學(xué)習(xí)上尚缺乏主動性和積極性，有時作業(yè)質(zhì)量不好，好像是為了交差，所以成績不佳。希望在新的一年里，你以積極主動的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去，嚴格要求自己，爭取早日進步。

3.班干工作，你主動大膽，在同學(xué)中有一定的威信。為老師分擔了不少的工作，深得老師和同學(xué)的好評。上課能專心聽講，大膽發(fā)言。學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，思維靈活，接受能力較強，勤于思考，大膽質(zhì)疑。學(xué)習(xí)刻苦，能從嚴要求自己。希望今后能取得更好成績，在學(xué)習(xí)上有更大的飛躍。

4.你平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。你性格活潑，人緣好。能嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。上課能積極配合老師，思維活躍，學(xué)習(xí)成績比上學(xué)期有一定的進步。你還積極參加班的各項活動，在校運會中奮力拼搏，多次取得好成績，為班爭光。希望對自己提出更高的要求,平時多做多想，把更多的心思放在學(xué)習(xí)上,積極投入到學(xué)習(xí)鍛煉當中去，爭取在下學(xué)期有大的進步。

5.你是一個待人隨和的學(xué)生，從不計較個人得失?；旧夏軌蜃袷貙W(xué)校的規(guī)章制度，紀律有所改善。學(xué)習(xí)積極性有一定的提高，成績有了可喜的進步。學(xué)習(xí)方法有待改進，掌握知識不夠牢固，思維能力要進一步培養(yǎng)和提高。平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。勞動中，你積極肯干，不怕苦不怕累。希望對自己提出更高的要求，積極投入到學(xué)習(xí)鍛煉當中去，爭取在初二有大的進步。

6.你生性活潑，善于與同學(xué)交往，人緣好初一學(xué)生。

期末評語。

大全評語。值日生工作，你能夠服從安排，認真完成。能嚴格遵守學(xué)校紀律，有較強的集體榮譽感。能認識到自己學(xué)習(xí)上存在的不足，本學(xué)期成績比上學(xué)期有明顯的進步，但有時粗心大意。積極參加體育鍛煉，體育成績有所提高。希望今后能保持已經(jīng)取得的成績，多關(guān)心班集體，注意克服缺點，養(yǎng)成謙遜踏實的品格，爭取早日加入團組織，成為一個全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生。

7.你基本上能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度，紀律有所改善，待人從不斤斤計較是你的優(yōu)點,但可惜平時較貪玩，浪費了不少時間，因而學(xué)習(xí)成績未能有更大的進步。你要清楚學(xué)習(xí)并非一朝一夕的事情，要付出艱苦的勞動才能取得成功。平時值日及大掃除中你馬虎應(yīng)付了事，不聽組長指揮。希望你今后把精力全部投入到學(xué)習(xí)當中，抓緊時間，奮起直追，爭當一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。給點信心自己,你一定能行的。

8.你開朗活潑，自尊心強，上課積極發(fā)言，作業(yè)認真完成，書寫端正，學(xué)習(xí)成績有很大進步，你尊師愛師，樂意為老師辦事，是個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。老師希望你以后學(xué)習(xí)的決心再大些，并持之以恒，你的人生將會更加精彩!

9.在校關(guān)心同學(xué)，遵守班級紀律，積極參加各項有益活動，上課認真聽講，作業(yè)及時完成，學(xué)習(xí)目的性較明確，本學(xué)期學(xué)業(yè)成績有很大提高，望今后再接再厲爭取更好的成績。該生在校上課認真聽課，作業(yè)獨立完成，尊敬師長，積極參加勞動，有較強的表現(xiàn)能力，學(xué)業(yè)成績較好，望今后再接再厲，爭取更好的成績。

10.你思想純樸，待人隨和誠懇，同學(xué)關(guān)系好，熱愛集體，這是你的美德。你能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，自覺抵制各種不良思想?？吹秸n堂上，你那專注的神情，認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師也感到欣慰。希望你在以后的學(xué)習(xí)中，多一點激情，多一份努力!

11.盧子豪你的可貴之處在于平和;平和令你寵辱不驚，平和使你淡薄名利，平和讓你寬厚待人;雖然這學(xué)期你的某些行為受到了老師的批評，但你能正確對待，并且積極改正，這也是難能可貴的，希望你能在學(xué)習(xí)上多與老師和同學(xué)溝通，增強自信心和主動性，盡最大的努力去彌補自己的不足。

12.學(xué)習(xí)上要用力，更要用心，若力心都未用足，又豈能看到令人滿意的結(jié)果?你要注意學(xué)習(xí)方法，再注意學(xué)習(xí)恒心的把握，它能幫你以一種低成本更有后勁的心態(tài)實現(xiàn)自己的人生理想。你能否成功，“要從現(xiàn)在做起”，步步不錯。望你能從各方面嚴格要求自己，不斷地挑戰(zhàn)自我，尋找新的奮斗目標，相信不久的將來，你會為自己今天的努力而驕傲!

13.你是一個品行兼優(yōu)的好孩子，有一定的組織能力和責(zé)任心，能協(xié)助老師管理班級，是老師的得力助手，在同學(xué)中有很高的威信，愛勞動，講衛(wèi)生，愛護環(huán)境，學(xué)習(xí)認真主動，積極思考，大膽發(fā)言，課堂練習(xí)獨立迅速完成，思維開闊，老師很喜歡你。但同時你身上也存在著很多不足的地方，希望你不斷努力并改正身上的缺點，相信你一定會成才的!

14.你為人正直真誠，集體榮譽感強，工作負責(zé)，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，行為舉止文明，學(xué)習(xí)認真，有充分的自信心，可以說你是老師最欣賞的學(xué)生了。踏實肯干，無論在學(xué)校，還是將來走上社會，我相信你都會有出色的表現(xiàn)!老師誠摯地希望，你能在下學(xué)期的中考中取得好成績，期待你的好消息!

15.老師一直為你有很強的學(xué)習(xí)積極性而高興;當然也為你所取得的成績感到高興;但你也要知道學(xué)習(xí)尤如急流劃舟，不進則退，在某些方面只要你一放松，就會呈現(xiàn)出不良的一面，就比如你寫字吧，稍不注意，你的字就會“龍飛鳳舞”，老師希望你充分認識自己的不足之處，利用暑假期間，認真對待，爭取出好成績。

語文優(yōu)質(zhì)課的評語篇十三

大家好！

今天，我們聽了三位老師的課。下面我代表第二學(xué)習(xí)小組對三位老師的課談一談我們的看法。

第一節(jié)：黃小偉《將相和》。

亮點一：在語文教學(xué)中鼓勵大膽質(zhì)疑，是培養(yǎng)學(xué)生思維的重要手段之一。愛因斯坦說“提出一個問題，比解決一個問題更重要”，黃老師很善于質(zhì)疑，在上課前讓學(xué)生說說由題目想知道什么，然后讀課題，再質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著質(zhì)疑展開教學(xué)。

亮點二：黃老師讓學(xué)生帶著問題默讀課文，體現(xiàn)了新課標第三學(xué)段對閱讀的要求。另外，黃老師上課很認真，相信他這種認真教學(xué)的態(tài)度，一定能使自己的教學(xué)水平很快得到提高。

下面談?wù)勎覀冴狘S老師需要改進的地方的看法。

1、課堂評價語言不少，但很單一，說得最多的一句是“掌聲在哪里”，我們認為，評價語應(yīng)該多樣且符合實際的，如：真棒，你真聰明，非常不錯等。

2、重視字詞教學(xué)但不符合高年段學(xué)情要求。對于生字，學(xué)生已經(jīng)讀得很好了，老師還一直追問學(xué)生有沒有哪個字不會寫的，并且這時下面的學(xué)生都表示沒有了。你這個時候可以馬上說：“真沒有了呀？那老師就要檢查一下你們是不是真掌握好了?！笨梢詸z查他們寫一兩個難寫的。就不用按照之前的教學(xué)設(shè)計吧自己認為易讀錯易寫錯的.字硬跟學(xué)生分析一通。

第二節(jié)：李丫梅《我為你驕傲》。

亮點一：根據(jù)課程四大理念之一，努力建設(shè)開房而有活力的語文課程。黎老師在課堂上不僅解放學(xué)生的耳，還解放學(xué)生的腦、口、手，營造活躍的課堂氣氛。

亮點二：興趣是最好的老師，低年級學(xué)段的學(xué)生最喜歡游戲。李老師活學(xué)活用，把錢兩天培訓(xùn)老師教的查收游戲引入課堂，激發(fā)了學(xué)生興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自信心。課中為了鞏固詞語，也做了聽音找詞語的游戲，這個方法好，一下子吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生的積極性又被調(diào)動起來了。

接下來談?wù)勎覀儗罾蠋熯@節(jié)課不成熟的看法：

從教育學(xué)的理論看，強調(diào)學(xué)生的紀律對塑造低年級兒童良好的課堂行為有積極的作用，畢竟低年級學(xué)生的注意力很容易分散。但李老師這節(jié)課沒有強調(diào)課堂紀律，很多學(xué)生都是伏臺的，個別學(xué)生交頭接耳，老師也沒有提醒學(xué)生注意。

第三節(jié)：莫美媚《魚游到了紙上》。

亮點一：莫老師的教學(xué)設(shè)計思路清晰，能將識字教學(xué)落到實處，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)南都難寫易錯的字，并且個別重點指導(dǎo)書寫，符合學(xué)段要求。

亮點二：莫老師的教學(xué)有自己獨特的風(fēng)格，善于激勵學(xué)生，充。

至于不足，我們認為有一點便是莫老師上課時聲音很洪亮，吐字清晰，但缺少一點親和力。如果多一點親和力，那你這一節(jié)課就真的很成功了。

語文優(yōu)質(zhì)課的評語篇十四

最近看了吉林長春希塑中學(xué)張冬梅老師講戴望舒《雨巷》的錄像，很有感觸，新課標推動的語文課改的確有效。

總的來看，張老師這節(jié)課設(shè)計得非常好。能較好地體現(xiàn)新課標的精神。首先，她充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，改變了以往常見的滿堂灌的做法，真正實現(xiàn)了教與學(xué)的互動，課堂氣氛非?；钴S。課一開始老師先朗讀作品，讓學(xué)生對作品有初步印象;隨后又由學(xué)生朗讀兩遍，一遍是個人讀，一遍是集體朗讀，每讀一遍老師都提醒學(xué)生注意自己的感受;接著學(xué)生發(fā)言，談自己對詩的印象，較多的是“凄清”“迷惘”“寂寥”等，大都是摘詩中某個詞語來表達;然后老師及時抓住學(xué)生的感受逐步往詩作的基調(diào)與氛圍上引導(dǎo)。這些引導(dǎo)很自然，因為緊密結(jié)合學(xué)生的第一閱讀印象，并非高頭講章，也不是一味灌輸。這樣，學(xué)生不知不覺地沉浸到詩歌氛圍之中，閱讀、感受和理解的積極性調(diào)動起來了。

講文學(xué)作品，讀非常重要，只有通過反復(fù)閱讀或朗讀才能更好地進入作品。讓學(xué)生在感受、體驗核想象中得到熏陶，從而提升審美能力。詩詞教學(xué)更加要求閱讀主體的融入，講求氛圍的浸潤，沒有閱讀的引導(dǎo)，那情味是出不來的。張老師這堂課強化朗讀的效果，并力圖以此調(diào)動學(xué)生的感受與體驗，是對路的，也符合新課標提倡發(fā)揮學(xué)生主動性的精神。

這堂課還有一點比較成功，就是既放得開，又不面面俱到，要解決的問題比較集中，整體安排干凈利落，井井有條。課堂前半部分反復(fù)閱讀課文，從中穿插引導(dǎo)學(xué)生感受詩作氛圍，然后順勢提出探討“美的原因”;接下來用細讀的方法，重點分析油紙傘、丁香等意象，講得很深入，又能結(jié)合學(xué)生的體會，把學(xué)生的想象力與感受力引發(fā)出來了;最后則提升一步，重點解說形成詩作美的主要原因一一意境之美，并說明意境在詩歌創(chuàng)作與欣賞中的作用，這就把《雨巷》的藝術(shù)特色勾勒出來了，同時也讓學(xué)生了解了詩歌中意境之美的重要。

新課標提倡啟發(fā)式教學(xué)。所謂啟發(fā)式，很重要的一點就是善于抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常見的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的體驗和探討逐步加以解決，從而使感受力、理解力與表達能力都得到提高。張老師在課的每一段都不斷引發(fā)學(xué)生感受與思考，這節(jié)課是在不斷的提問與引導(dǎo)中完成的。其實，怎樣引導(dǎo)提問、怎樣層層推進很有講究。所提的問題要深淺適當、有層次感，且符合學(xué)生的接受能力，讓學(xué)生有興趣，這并不容易。如講到油紙傘這個意象，老師問學(xué)生聯(lián)想到了什么，學(xué)生說想到電視劇《白蛇傳》中的許仙就是常打著油紙傘的。于是老師順勢讓學(xué)生從樸實、古老等方面去體會油紙傘這一意象所喚起的感覺。這里我替張老師補充一點：油紙傘其實是比較傳統(tǒng)(不宜用“古老”這個詞)的日常用具，也比較優(yōu)雅，很適合雨巷的氛圍。不妨讓同學(xué)們想象一下，如果把油紙傘變成塑料雨衣，那味道就兩樣，詩味就會失去了。所以應(yīng)當讓學(xué)生全身心去體驗，才能發(fā)現(xiàn)詩歌的美。張老師這節(jié)課的節(jié)奏也掌握得比較好，沒有嘩眾取寵的表演，而且又能扣住教學(xué)的基本要求，實現(xiàn)教學(xué)目標。

但如果用更高的標準來要求，這節(jié)課也存在一些可商榷或者說應(yīng)當改進的地方。我這里結(jié)合自己對戴望舒《雨巷》以及現(xiàn)代詩歌的理解，同時考慮到在高中一年級應(yīng)如何講現(xiàn)代詩，談一點意見。

一是應(yīng)當重視閱讀的第一印象。講詩歌一定要非常重視閱讀，只有反復(fù)閱讀，才能沉浸到作品的氛圍中，獲得自己的感受。這一點張老師已經(jīng)做得不錯，課開始大約三分之一的時間都用來引導(dǎo)朗讀，效果不錯。但對于第一印象的強調(diào)還不夠。張老師只是一再提醒學(xué)生閱讀時要把握思想情感，這當然沒有錯。但是“思想情感”這個詞用得太多了，學(xué)生可能已經(jīng)有“固定反應(yīng)”，不利于引發(fā)興趣。如果改動一下，不用“思想情感”，而要求學(xué)生把握并說出各自讀詩后的第一印象，大家可能會更有興趣。第一印象也就是直觀感受，對于詩歌欣賞來說，這是一件最重要的事情。其實張老師也有一處提到了直觀感覺，可惜未能突出，也未能幫助學(xué)生了解怎樣去獲取這種直觀感覺。

也就是說，有必要啟發(fā)學(xué)生學(xué)會如何去接觸一首詩，特別是帶有象征與朦朧色彩的現(xiàn)代詩。應(yīng)當向?qū)W生提示，第一印象的獲取必須通過整體感受。讀一首詩，不要一開始就字斟句酌，不妨在整個作品一氣讀完后，體會一下其中給自己最突出的感覺是什么。這第一印象是分析欣賞一首詩的前提與基礎(chǔ)。文學(xué)課講究情感培養(yǎng)和審美能力的提升，感受和印象的引發(fā)是題中應(yīng)有之義。從課堂效果來看，學(xué)生是有他們的閱讀印象的，如果老師能就此強調(diào)這個前提對詩歌欣賞的重要，并引申一步，讓學(xué)生了解這是一種讀詩的方法，那教學(xué)效果就會凸現(xiàn)出來。

如:：

撐著/油紙傘，/獨自/。

彷徨在/悠長、/悠長/。

又寂寥的/雨巷，/。

我希望/逢著/。

一個/丁香一樣的/。

結(jié)著/愁:怨的/姑娘。

其中斜杠標示的是閱讀時很自然的短暫停頓。句子音頓的多少會影響節(jié)奏，音頓多的(比如三次“頓”以上)讀起來徐緩，音頓少的讀起來急促?！队晗铩分幸纛D的句子約占全詩三分之二，所以能造成一種舒緩效果，產(chǎn)生一種沉郁的節(jié)奏美。其次，是句子雙音煞尾。一般來講，單字音或者三字音煞尾，會顯得輕快，形成吟唱式。而雙字音煞尾，則較平緩，呈現(xiàn)悠悠訴說的調(diào)式?！队晗铩?2行中有32行雙音煞尾，因此造成一種平緩舒展的效果。雙聲疊韻是造成《雨巷》音樂美的一個方面，這首詩的語音纏綿，有徘徊意味，就與此有關(guān)。以上諸多方面，是形式問題，也是形成意境的條件。張老師在課上曾提到雙聲疊韻，可惜未能稍加展開。

再者，是詩行處理。古詩不分行排列，靠音韻句讀，現(xiàn)代詩的特點之一就是分行。比如《雨巷》第一節(jié)其實就是兩句話，中間只有兩個逗點，可以讓學(xué)生試驗一下，如果不分行處理，而采用通常的習(xí)慣將這兩句話排列在一起，那就完全是散文，而不見詩味了：

撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長(悠長)又寂寥的雨巷，我希望逢著一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。

這就可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，分行也大有講究，可以產(chǎn)生詩的韻律，這正是新詩的特點之一。上述理論知識老師不一定都講，但應(yīng)當有這些儲備，應(yīng)當適當講清楚這首詩形式和手法上的特色，讓學(xué)生了解詩歌美形成的秘密，從而激發(fā)學(xué)生讀詩寫詩的沖動。最后還要談?wù)勔饩车膯栴}，這與知識性教學(xué)也相關(guān)。張老師這節(jié)課著力要學(xué)生領(lǐng)會《雨巷》的意境之美，教學(xué)目標是基本實現(xiàn)了，但在引導(dǎo)學(xué)生體會其中的意境美時，最好能以斑見豹，讓學(xué)生了解意境的一般知識，從而掌握讀詩的一般方法。張老師這方面做了一些安排，但同樣是提煉不夠清晰，沒有形成能讓學(xué)生明確把握的知識點。張老師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞《雨巷》時先后用過“思想感情”“內(nèi)容”“環(huán)境”“情緒”“意象”等多個概念，這些概念和意境有什么關(guān)系，又有什么區(qū)別，老師應(yīng)當加以說明。張老師也曾經(jīng)要解釋意境的含義，但同樣沒有作為知識點凸現(xiàn)出來。意境是傳統(tǒng)文論使用頻率很高的一個概念，學(xué)術(shù)界有各種解釋，當然沒有必要給高中一年級學(xué)生做繁瑣的介紹，但根據(jù)學(xué)生的接受水平介紹簡要的定義，是非常必要的。對意境(還有意象)這樣的中心概念做必要的提取與解釋，并作為重要的知識點提示學(xué)生掌握，對這樣一堂詩歌課是非常必要的。

一堂課要講得好，設(shè)計自然要精到，但怎樣才能做到，恐怕還得靠老師的學(xué)習(xí)積累。厚積薄發(fā)，有足夠的學(xué)養(yǎng)，才能提高教學(xué)水平。

語文優(yōu)質(zhì)課的評語篇十五

聽課評析：

《北風(fēng)和小魚》是一則搞笑的童話，寫的是肆虐的北風(fēng)雖然能夠使許多動植物害怕，但是小魚卻不怕它，讓我們看到了一個弱者應(yīng)對強者時毫不畏懼的情景。

王老師整堂課充分挖掘了教材的語言價值，著重于語言文字方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生在語言方面的基本功。老師設(shè)計了多處運用語言文字的訓(xùn)練，如：讓學(xué)生聽了北風(fēng)的聲音后，讓學(xué)生說說他們都聽到了什么，以及聽了這些聲音有什么感受；再如：讓學(xué)生觀察北風(fēng)向梧桐樹、草地、鳥兒吹一吹，梧桐樹、青草、小鳥發(fā)生變化的畫面，讓學(xué)生用自己的語言來描述所看到的情景，透過看圖不僅僅訓(xùn)練了學(xué)生運用語言的潛力，同時也幫忙學(xué)生理解了課文中的語言文字；又如：“北風(fēng)氣急了，它怎樣想，學(xué)著北風(fēng)的口吻來說一說”等等，像這樣的學(xué)習(xí)語言運用語言的訓(xùn)練，王老師課上還有多處。能夠看出，整堂課學(xué)生所表現(xiàn)出來的高于一般一年級孩子的語言表達潛力，也是平時王老師這樣不斷訓(xùn)練的結(jié)果。

王老師整堂課十分善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，且十分善于煽情，善于引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中化解學(xué)習(xí)過程中的難點，并抓住學(xué)習(xí)重點。老師用心地參與學(xué)生的討論，用自己投入的情緒去感染學(xué)生。因此，整堂課上自始至終學(xué)生臉上都洋溢著學(xué)習(xí)的熱情，如：一開始，由“呼呼地吹”去體會北風(fēng)的凜冽，王老師不僅僅僅讓學(xué)生聽了北風(fēng)的聲音，說了自己的感受，還讓學(xué)生也模仿北風(fēng)的樣貌來吹一吹，當學(xué)生吹得不夠用力時，老師引導(dǎo)學(xué)生“北風(fēng)吹得還不夠大，再大一點”，全班學(xué)生跟著老師一齊用力地吹一吹，很自然地體會了北風(fēng)凜冽，不僅僅化解了難點，課堂上讓學(xué)生參與，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性；再如：為了幫忙學(xué)生理解北風(fēng)的狂妄自大、目空一切，王老師讓學(xué)生來演一演北風(fēng)的樣貌，模仿北風(fēng)的樣貌來說說北風(fēng)的話，學(xué)生表演得惟妙惟肖，再進行朗讀指導(dǎo)就顯得水到渠成了。

只是，一年級的孩子學(xué)習(xí)課文還就應(yīng)多給他們一些讀課文的時間與空間。課堂上應(yīng)是書聲朗朗。還有，對于朗讀的指導(dǎo)不僅僅僅是教給學(xué)生朗讀的技巧，還就應(yīng)注重學(xué)生的朗讀感悟。有些地方，如“北風(fēng)氣急了，猛吹一口氣”等處，就應(yīng)不僅僅僅是因為讀就是讀，得有感情，老師能夠進行范讀，讓學(xué)生試著比較一下怎樣讀更好。

語文優(yōu)質(zhì)課的評語篇十六

低年級生字詞的教學(xué)是教學(xué)重點和難點。在本節(jié)課中，吳老師設(shè)計了多種方法來幫助學(xué)生識字，這些設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，也使學(xué)生輕輕松松地獲得了新知。

吳老師也注重培養(yǎng)學(xué)生辨析形近字的能力。如對“烏”、“鴉”這兩個字的識記，吳老師引導(dǎo)學(xué)生說出烏鴉是一只鳥，所以“鴉”字是鳥字旁；“烏”比“鳥”少一點，是因為烏鴉全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了。這樣學(xué)生就感覺非常有趣，記起來也就容易了。還有另一組形近字“喝”和“渴”，這一直以來都是教學(xué)的難點，吳老師引導(dǎo)學(xué)生，讓孩子們自己思考，得出了這樣的答案：“喝水”要用嘴巴（即“口”）喝，而且必須把嘴張大（形象說明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因為口渴了特別想喝水，所以是三點水旁。這樣學(xué)生記起來十分方便，且不太會搞錯。

二、抓關(guān)鍵詞理解感悟。

吳老師善于抓住課文的關(guān)鍵詞，采用了讀讀、想想、說說等方法，引導(dǎo)學(xué)生感受文本，可以說這些教學(xué)活動充分考慮到了一年級孩子的年齡特點。如：老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“到處”一詞。為了幫助學(xué)生理解這個詞語，老師引導(dǎo)學(xué)生看圖合理想象：烏鴉可能會飛過哪些地方呢？通過想象說話，讓學(xué)生體會到了烏鴉找水的辛勞以及找不到水的焦急心情。之后，又指導(dǎo)學(xué)生用“到處”進行說話訓(xùn)練，讓學(xué)生對這個詞語達到真正理解并掌握運用。

三、注重進行朗讀指導(dǎo)。

《語文課程標準》指出：低年級閱讀教學(xué)要讓學(xué)生在誦讀中感受閱讀的樂趣，并展開想象，獲得初步的情感體驗。這堂課，吳老師帶著孩子們著重研讀了課文的第一節(jié)。第一節(jié)雖然只有短短的四句話，但也是情節(jié)曲折。烏鴉經(jīng)歷了找水，看見水，卻又喝不到水這個過程。隨著事情的變化，烏鴉的'心情也是很不平靜的。吳老師在教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生采用多種形式的讀，逐句品讀感悟，體會烏鴉心情的變化。讀文中體現(xiàn)了個性化的閱讀。

綜觀整堂課，上得既充滿語文味，又富有情趣。孩子們的學(xué)習(xí)興趣也被充分調(diào)動起來了。