我身邊的師德故事心得體會(huì)匯總(匯總10篇)

無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是工作生活中，寫(xiě)心得體會(huì)都是展現(xiàn)我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程的重要材料。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注意結(jié)尾的處理，既要有總結(jié)性的回顧，又要有對(duì)未來(lái)的展望和期許。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些精選心得體會(huì)范文，希望可以給大家?guī)?lái)一些靈感和啟迪。

我身邊的師德故事心得體會(huì)匯總篇一

師德是教育工作者所要本著的道德規(guī)范，體現(xiàn)了教育者應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)和行為準(zhǔn)則。作為一名教師，我深刻認(rèn)識(shí)到師德的重要性，并在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和體悟。在日常的教學(xué)工作中，我時(shí)刻牢記“師德在身邊”，以此為指導(dǎo)，不斷提升自己的師德修養(yǎng)。以下是我在實(shí)踐中的一些心得體會(huì)。

首先，我認(rèn)為師德要求教師首先做到“敬業(yè)”。教師是肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的重責(zé)大任的，唯有敬業(yè)才能將這一使命履行到底。作為教師，我時(shí)刻明確自己的職責(zé)，不辭辛勞地備課、授課和批改作業(yè)。我相信只有用心教學(xué)，才能引導(dǎo)學(xué)生走向成功的道路。我常常秉持著認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長(zhǎng)，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能，幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和價(jià)值觀。

其次，我認(rèn)為師德還要求教師做到“嚴(yán)謹(jǐn)”。教育是一個(gè)復(fù)雜而繁瑣的工作，教師必須嚴(yán)格要求自己，對(duì)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真。在課堂上，我時(shí)刻保持一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，把教學(xué)工作落到實(shí)處。我會(huì)提前準(zhǔn)備好教案和教材，與學(xué)生保持相對(duì)應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備，確保教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確、完整。同時(shí)，我也會(huì)建立起科學(xué)的教學(xué)管理和評(píng)價(jià)體系，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。只有這樣，才能讓學(xué)生在一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境中獲得高質(zhì)量的教育。

第三，我認(rèn)為師德要求教師做到“關(guān)愛(ài)”。作為教師，我們不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生心靈的引領(lǐng)者。在接觸學(xué)生的過(guò)程中，我始終保持著耐心和理解，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求。當(dāng)學(xué)生遇到困難或遭受挫折時(shí)，我會(huì)及時(shí)伸出援助之手，給予他們鼓勵(lì)和支持。我相信只有真心關(guān)心學(xué)生，細(xì)心傾聽(tīng)他們的內(nèi)心聲音，才能與他們建立起真誠(chéng)的信任和親近的關(guān)系。這種關(guān)愛(ài)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也能夠增強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的密切聯(lián)系。

第四，我認(rèn)為師德要求教師做到“自我反思”。教師是永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)者，只有不斷地對(duì)自己進(jìn)行反思，才能提升自己的教學(xué)水平和師德修養(yǎng)。在日常的教學(xué)中，我經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法和教育理念，不斷尋找不足并加以改進(jìn)。同時(shí)，我也經(jīng)常與同行交流心得和經(jīng)驗(yàn)，互相促進(jìn)成長(zhǎng)。我相信師德不是一成不變的，而是隨著時(shí)間不斷變化的，在持續(xù)的反思和修正中，我才能夠不斷完善自己，成為一名更好的教師。

最后，我認(rèn)為師德是一種品質(zhì)，一種內(nèi)心的追求和修養(yǎng)。作為一名教師，我時(shí)刻保持著一顆師德之心，努力將師德融入日常的教學(xué)工作中。我相信只有以師德為準(zhǔn)繩，才能夠真正成就一名優(yōu)秀的教育者，并為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

在日常的教育實(shí)踐中，我不斷體悟師德的重要性，并努力踐行師德的要求。每當(dāng)看到學(xué)生們?cè)谖业慕逃芦@得進(jìn)步和成長(zhǎng)時(shí)，我便對(duì)我的師德修養(yǎng)感到格外自豪和滿(mǎn)足。師德在身邊，教育事業(yè)才能蒸蒸日上。我將一直以師德為指引，為教育事業(yè)不懈努力。

我身邊的師德故事心得體會(huì)匯總篇二

最近,在我班里發(fā)生了這樣一件事:下課了,孩子們玩起了小老師的游戲,他們一會(huì)兒教識(shí)字,一會(huì)兒教唱歌,并不時(shí)地讓“學(xué)生”坐好,忙得不亦樂(lè)乎。不一會(huì)兒,小老師學(xué)著我的樣子開(kāi)始批評(píng)“學(xué)生”了,那樣子可這像那么回事,兇的不行了啊,一只手指著“學(xué)生”,一只手叉著腰,對(duì)著學(xué)生說(shuō):“我不喜歡你了,也不要你了,一會(huì)兒把你送別的班里去?！蓖⒆犹煺娴厣暾?qǐng),我有些不自在了,這就是我平時(shí)批評(píng)孩子時(shí)的樣子嗎?我給孩子做了一個(gè)什么樣的榜樣?從這件小事中,我感悟到老師的示范作用還真挺重要的。這樣做不但會(huì)降低教師的威信,而且無(wú)形中對(duì)幼兒造成了一定的影響,使師生關(guān)系產(chǎn)生距離。

在以后的學(xué)習(xí)生活中,作為教師的我應(yīng)更加注意自己的言行,以好的形象展現(xiàn)在幼兒面前。在這么多雙眼睛的注視下,我更不允許自己出錯(cuò),我堅(jiān)信:只要我們有好的榜樣,就會(huì)有許許多多的好孩子!

我身邊的師德故事心得體會(huì)匯總篇三

有一天，喜羊羊和美羊羊正在歡快的玩著，它們玩著玩著，忽然前面出現(xiàn)了一只狡猾的灰太狼。

這時(shí)灰太狼說(shuō)：“我要吃掉你們兩只小肥羊”。

美羊羊嚇壞了，回頭就跑，喜羊羊抓住美，

羊羊說(shuō)：“美羊羊，不用怕，我有辦法對(duì)付灰太狼”。

美羊羊勇敢的停了下來(lái)，和喜羊羊一塊對(duì)付灰太狼。

灰太狼怒火沖天的說(shuō)：“你說(shuō)什么?喜羊羊，你能對(duì)付我們灰太狼么，啊”!

喜羊羊自豪的說(shuō)：“當(dāng)然可以了”。

喜羊羊看見(jiàn)樹(shù)上有一個(gè)蜂窩，腦子一轉(zhuǎn)，想出了個(gè)辦法。

喜羊羊說(shuō);“大灰狼，你不是說(shuō)除了老虎以外，你什么也不怕嗎?你用石頭往蜂窩砸去，如果你可以我就送入你口中”。

灰太狼想：為了吃一噸羊肉，我豁出去了。

灰太狼拿起了一塊石頭，就在灰太狼拿石頭的時(shí)候小羊跑了。

大灰狼用石頭使勁向蜂窩砸出，碰!一聲蜂窩被砸爛了。

這時(shí)，蜜蜂也怒急了，一個(gè)勁的向灰太狼沖去。

這個(gè)故事告訴我們，遇到困難時(shí)不要害怕，要勇于面對(duì)!

我身邊的師德故事心得體會(huì)匯總篇四

陳銀銀：下午4：00鐘，快到家長(zhǎng)來(lái)接的時(shí)間了，每到這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)對(duì)孩子們一天的表現(xiàn)進(jìn)行一下點(diǎn)評(píng)，然后將事先準(zhǔn)備好的小獎(jiǎng)?wù)沦N到一天中表現(xiàn)最好的孩子頭上，和往常一樣，孩子們一個(gè)個(gè)抬起頭，挺起胸，希望我把獎(jiǎng)?wù)沦N到他的頭上，我想這是孩子們最高興的時(shí)刻了。得到我的表?yè)P(yáng)和小獎(jiǎng)?wù)碌暮⒆幼匀或湴恋孛蚱鹦∽欤?dāng)我為他們的天真無(wú)邪陶醉時(shí)，一個(gè)很小的聲音飄過(guò)來(lái)：“老師，我也想要一個(gè)小獎(jiǎng)?wù)??！?/p>

原來(lái)是玥玥，只見(jiàn)她的頭很低，瞪著一雙大大的眼睛，眼神中流露出的渴望令我不忍心?！靶袉?老師，我好久沒(méi)得小獎(jiǎng)?wù)铝?，媽媽說(shuō)讓我今天表現(xiàn)好一點(diǎn)，”玥玥的聲音好像是從牙縫里擠出來(lái)的，矮的可憐，我愣了。

玥玥是我們班一個(gè)性格內(nèi)向的孩子，平常非常聽(tīng)老師的話，是那種表現(xiàn)不算出色又不給老師找麻煩的孩子，我想作為幼兒教師都會(huì)有這樣一個(gè)共鳴：對(duì)于表現(xiàn)突出的孩子自然會(huì)時(shí)常得到表?yè)P(yáng)，對(duì)于調(diào)皮的孩子也會(huì)常得到老師的鼓勵(lì)和教育，而像玥玥這樣的孩子平常很少引起老師的特別注意。是呀，我也不記得她多長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)得小獎(jiǎng)?wù)?。我為我的失職感到羞愧，她們也需要表?yè)P(yáng)，也需要得到老師的關(guān)注。對(duì)于她們，老師更應(yīng)該挖掘她們的潛力，使她們做得更優(yōu)秀。

接下來(lái)的時(shí)間里我重新進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，將小獎(jiǎng)?wù)沦N到每個(gè)小朋友的頭上。有的得到了表?yè)P(yáng)，有的得到了激勵(lì)，當(dāng)然其中也有玥玥。

在幼兒園里，每個(gè)班總有幾個(gè)膽小怕事，平時(shí)沉默寡言，不愿跟大家交往的幼兒，總是默默坐在一邊看著別人快樂(lè)地游戲、玩耍，自己卻無(wú)動(dòng)于衷。像玥玥這種沉默寡言的孩子常常成為被老師忽視的幼兒，其實(shí)，這樣的孩子更需要老師的關(guān)愛(ài)。我決心用我的關(guān)心和愛(ài)心去溫暖她改變她，消除她與老師、同伴之間的隔閡，幫助她建立自信心，盡快適應(yīng)集體生活。

首先，我細(xì)心觀察她的舉動(dòng)，了解她的需要，給予必要的幫助和滿(mǎn)足，激起她愉快的情緒，并告訴她老師與同伴都很喜歡她，并鼓勵(lì)她與同伴交往，體驗(yàn)同伴間的歡樂(lè)和友誼。

其次，我有意讓班上幾個(gè)活潑外向的小朋友與她交朋友，創(chuàng)造一個(gè)適宜她交往的環(huán)境，用同伴的熱情和快樂(lè)去感染她。每當(dāng)做游戲時(shí)，我都要第一個(gè)帶著她，并時(shí)時(shí)注意鼓勵(lì)她與其他小朋友交往。開(kāi)始幾次，她還怯生生的站在旁邊看，后來(lái)看到大家玩得那么開(kāi)心，小朋友們又都主動(dòng)與她一起玩，便與大家一起玩了，玩得開(kāi)心時(shí)，終于露出了天真的笑臉。

第三，采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)辦法鼓勵(lì)和激發(fā)她表現(xiàn)自己。有一次舞蹈課時(shí)，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演，特意叫上她，并宣布我要發(fā)一個(gè)禮物送給表演得最好的小朋友，表演結(jié)束時(shí)，我將禮物發(fā)給了她。望著其他小朋友羨慕的眼神，她終于笑了。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，她還主動(dòng)跟小朋友玩起了游戲。

第四，與此同時(shí)，我還多次找她父母了解和交換情況，坦誠(chéng)地提出意見(jiàn)和建議，希望他們多鼓勵(lì)玥玥與人接觸交往，多帶她到各種集體場(chǎng)合，多與同齡伙伴多接觸，有意識(shí)地邀請(qǐng)一些小朋友到家中來(lái)，讓她當(dāng)小主人。

在我們老師和家長(zhǎng)的共同努力下，玥玥不僅開(kāi)始了正常的學(xué)習(xí)和交往，而且性格也開(kāi)朗了許多，變得自信了，大膽了，好朋友越來(lái)越多了，笑聲也越來(lái)越多了?？傊?，從玥玥的變化中，我深深地懂得了“注重個(gè)體差異，因材施教”的重要意義。我們教師應(yīng)面向全體孩子，促進(jìn)每一位孩子身心和諧的發(fā)展，積極關(guān)愛(ài)膽小、內(nèi)向、孤僻、退縮的幼兒，使他們漸漸膽大、活潑、開(kāi)朗起來(lái)。

我身邊的師德故事心得體會(huì)匯總篇五

孔子云:其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。有一則公益廣告恐怕大家都看到了,它描述了這樣一幅情景:一位媽媽正在給自己的媽媽洗腳,邊洗邊說(shuō):“勞累了一天了,洗洗腳吧!”蹲在一旁的兒子看到了快速的跑了出去,吃力的端來(lái)一盆水說(shuō):“媽媽,洗腳,我也給你講小鴨子的故事?！弊詈蟪霈F(xiàn)了這樣一句廣告詞:其實(shí)父母是孩子最好的老師。這則廣告使我深受啟發(fā),由此想到:好孩子是從老師的好榜樣開(kāi)始的。

一日生活中,老師和孩子想吃的時(shí)間較長(zhǎng),俗話說(shuō):什么樣的老師就會(huì)教出什么樣的孩子累。老師的性格往往從孩子的身上也可體現(xiàn)出來(lái)。在孩子的眼里,老師是“圣人”,是完美無(wú)缺的。常聽(tīng)家長(zhǎng)和我溝通說(shuō):“我家的孩子最聽(tīng)老師的話了,我說(shuō)什么也不聽(tīng)啊!”有些時(shí)候,家里的事還要拿到學(xué)校來(lái)解決。其實(shí)我認(rèn)為,在日常的細(xì)小事情中,老師也會(huì)有處所的地方,聰明的孩子一下就能察覺(jué)出來(lái),便直言不諱的指出。

最近,在我班里發(fā)生了這樣一件事:下課了,孩子們玩起了小老師的游戲,他們一會(huì)兒教識(shí)字,一會(huì)兒教唱歌,并不時(shí)地讓“學(xué)生”坐好,忙得不亦樂(lè)乎。不一會(huì)兒,小老師學(xué)著我的樣子開(kāi)始批評(píng)“學(xué)生”了,那樣子可這像那么回事,兇的不行了啊,一只手指著“學(xué)生”,一只手叉著腰,對(duì)著學(xué)生說(shuō):“我不喜歡你了,也不要你了,一會(huì)兒把你送別的班里去。”望著孩子天真地申請(qǐng),我有些不自在了,這就是我平時(shí)批評(píng)孩子時(shí)的樣子嗎?我給孩子做了一個(gè)什么樣的榜樣?從這件小事中,我感悟到老師的示范作用還真挺重要的。這樣做不但會(huì)降低教師的威信,而且無(wú)形中對(duì)幼兒造成了一定的影響,使師生關(guān)系產(chǎn)生距離。

在以后的學(xué)習(xí)生活中,作為教師的我應(yīng)更加注意自己的言行,以好的形象展現(xiàn)在幼兒面前。在這么多雙眼睛的注視下,我更不允許自己出錯(cuò),我堅(jiān)信:只要我們有好的榜樣,就會(huì)有許許多多的好孩子!

幼兒園師德故事演講稿二：立高尚師德，做誠(chéng)信教師(1828字)。

幼兒園師德演講稿:《立高尚師德，做誠(chéng)信教師》。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、你們好!

今天我們一起探討的題目是關(guān)于“誠(chéng)信”。什么是誠(chéng)信?顧名思義，誠(chéng)實(shí)守信。大家坐在這里聽(tīng)我演講，是誠(chéng)信;商家合法經(jīng)營(yíng)，是誠(chéng)信;人們之間相互平等交往，是誠(chéng)信;教師傳道受業(yè)解惑,也是誠(chéng)信。誠(chéng)信，作為中華文明古國(guó)的傳統(tǒng)美德，幾千年來(lái)，受到人們的自覺(jué)信奉和推崇。而時(shí)至今日，我們?yōu)楹斡种靥嵴\(chéng)信?是的，這是因?yàn)橛性S多的事令人駭然：假煙、假酒、假種子、假化肥、、假職稱(chēng)……不勝枚舉。“人而無(wú)信，不知其可也”，失去誠(chéng)信，必定失去發(fā)展的空間，失去堅(jiān)強(qiáng)有力的支持，失去人格和尊嚴(yán)。有一名德國(guó)留學(xué)生，成績(jī)優(yōu)異。畢業(yè)后，到處求職，屢屢受挫。這是為什么?原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗臋n案記錄表明，他曾經(jīng)逃避公共汽車(chē)票被抓三次。在新加坡，有人拿著飛機(jī)票卻不能登上飛機(jī),因有資料顯示他借閱的圖書(shū)還沒(méi)有歸還圖書(shū)館?？梢?jiàn)，誠(chéng)信對(duì)于每個(gè)人至關(guān)重要。誠(chéng)信，公司才能聘用你;誠(chéng)信，銀行才能借錢(qián)給你;誠(chéng)信，才能得到別人的信任。同樣，有誠(chéng)信的教師，才能贏得學(xué)生、家長(zhǎng)的擁護(hù)和社會(huì)的支持。誠(chéng)信，是道德教育和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是做人之本、興業(yè)之本、立國(guó)之本。

教師，卻讓他的學(xué)生中考升學(xué)率年年全縣第一。城里有些條件好的學(xué)校高薪聘請(qǐng)他，他卻拒絕了。他操著鄉(xiāng)音說(shuō)道：“咱窮地方的孩子們可憐啊，他們也需要好老師，俺不能說(shuō)走就走啊。咱干的是塑造人類(lèi)靈魂的大事，咱的價(jià)值，咋能用金錢(qián)來(lái)衡量呢?”在淚眼朦朧中，這句話永遠(yuǎn)刻在了我的記憶中。從這句話中，我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉(xiāng)村教師的信念做一名誠(chéng)信的教師，為自己所熱愛(ài)的事業(yè)奉獻(xiàn)一切!是啊，實(shí)現(xiàn)諾言，守住誠(chéng)信，有時(shí)有可能讓人失去什么，但同時(shí)也會(huì)讓人得到金錢(qián)所得不到的東西，這就是尊重。

誠(chéng)信，對(duì)于我們幼兒教師來(lái)說(shuō)，更是至關(guān)重要的.。教師是立園之本，師德是教育之魂。人們常說(shuō)：學(xué)高為師，身正為范。幼兒教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響幼兒。在家里，父母是孩子的啟蒙者;在學(xué)校，教師是孩子的表率，其言行舉止，甚至興趣愛(ài)好等，都會(huì)對(duì)年幼純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。因?yàn)槲覀儫o(wú)意識(shí)的一個(gè)行為或許就傷害了孩子的自尊，隨口說(shuō)的一句謊言更會(huì)拉遠(yuǎn)我們與孩子的距離……只有樹(shù)立高尚的師德，做誠(chéng)信的教師，才能永遠(yuǎn)成為孩子們的良師益友。

記得在剛步入幼教崗位時(shí)，為了博得孩子們的“歡心”，我也有過(guò)失信的舉動(dòng)，那是在五一放假前夕，我告訴孩子們我會(huì)去蘇州游玩，并會(huì)帶禮物給表現(xiàn)最好的孩子?？墒羌倨诶锫猛镜挠淇熳屛彝浟藢?duì)孩子們的承諾，假后的一大早，班上一個(gè)叫子其的男孩第一個(gè)沖到了我的面前，他說(shuō)：“楊老師，上次你說(shuō)我表現(xiàn)好，有進(jìn)步，答應(yīng)要給我禮物的呢。”“是啊，是啊，還有我!”一群孩子圍了上來(lái)，哎呀，可我哪有什么禮物啊，只好告訴孩子我忘記了，看著他們失望的眼神和惋惜的表情，我覺(jué)得很內(nèi)疚，孩子對(duì)于老師說(shuō)的話總是堅(jiān)信不移、滿(mǎn)懷希望的。而我所說(shuō)的不負(fù)責(zé)任的鼓勵(lì)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更是一個(gè)無(wú)言傷害。

在一則寓言故事里，一位商人在上帝給他禮物時(shí)，選擇了金錢(qián)、地位、家庭……唯獨(dú)扔下了誠(chéng)信，結(jié)果他下了地獄。雖說(shuō)在我們生活中遇到的僅僅是一些小事，說(shuō)過(guò)的僅僅是幾句謊言，而在現(xiàn)實(shí)利益與誠(chéng)信發(fā)生矛盾是，還是請(qǐng)您選擇誠(chéng)信吧，因?yàn)槭刈≌\(chéng)信，就是守住了做人的根本;守住誠(chéng)信，就守住了成功!

最后，允許我引用莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世?！弊屛覀兊慕處煻夹袆?dòng)起來(lái)，讓誠(chéng)信伴隨新世紀(jì)的每一分鐘，讓誠(chéng)信遍布幼兒園的每一個(gè)角落!

不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的。是啊，作為一名教師應(yīng)該覺(jué)得自豪。今天的我，當(dāng)個(gè)老師，是一種責(zé)任，一種使命。

雖然在父母眼里還是孩子的我，但在家長(zhǎng)的眼里我卻是一名教師，所以擁有這樣稱(chēng)號(hào)的我，應(yīng)該不斷進(jìn)步，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，我?guī)“嗟暮⒆?，這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)。這是我第一份工作，也是新的開(kāi)始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，聽(tīng)著哇哇哭的聲音，讓我覺(jué)得孩子好可憐呀，也有許多的無(wú)耐。經(jīng)過(guò)班上兩位老師的經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)，還有更多老師們的提醒與幫助，自己也不那么束手無(wú)策，慢慢地自己可以勝任擔(dān)當(dāng)教師這個(gè)職務(wù)了。

自從跨進(jìn)幼兒園的大門(mén)之后，我知道做一名幼兒教師是不容易的，怎樣做好一名愛(ài)孩子的幼兒教師呢?要用真心去愛(ài)孩子，要用快樂(lè)去感動(dòng)孩子。作為一名幼兒教師的我，首先要熱愛(ài)和尊重每位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點(diǎn)，感情世界、和家庭情況。用平等的眼光去對(duì)待每位孩子，使孩子同時(shí)也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在一日活動(dòng)中要時(shí)時(shí)關(guān)注他們。哪怕一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對(duì)孩子的愛(ài)。

一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè)觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。

因此，師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛(ài)奉獻(xiàn)在我這片摯愛(ài)的土地上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!

我身邊的師德故事心得體會(huì)匯總篇六

師道尊嚴(yán)，教書(shū)育人事關(guān)國(guó)家未來(lái)。作為教育工作者，我們責(zé)任重大，承載著培養(yǎng)下一代的使命。師德是我們身為教師應(yīng)該遵循和踐行的基本道德規(guī)范，也是評(píng)價(jià)一個(gè)教師水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。多年的從教經(jīng)歷，讓我深切體會(huì)到師德不僅僅是一堂課上的示范，更是教師在日常工作與生活中的內(nèi)在品質(zhì)。下面我將從關(guān)愛(ài)學(xué)生、傳承知識(shí)、嚴(yán)守紀(jì)律、自我修養(yǎng)和與同事友愛(ài)相處五個(gè)方面展開(kāi)，談?wù)勎覍?duì)師德的一些心得體會(huì)。

首先，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的核心。在班級(jí)中，學(xué)生是我們的孩子，是我們的責(zé)任所在。教室里，每一個(gè)面容都充滿(mǎn)了純真和好奇。作為教師，我們應(yīng)該耐心傾聽(tīng)學(xué)生的煩惱，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，引領(lǐng)他們自信、勇敢地走向未來(lái)。我們要關(guān)注學(xué)生的身心健康，積極配合家長(zhǎng)做好防控工作，讓每個(gè)學(xué)生都能在一個(gè)溫馨、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)，做到學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、真學(xué)。

其次，傳承知識(shí)是師德的基礎(chǔ)。教書(shū)育人是每一位教師的職責(zé)，掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是必要的。只有教師自己真正懂得才能在課堂上讓學(xué)生理解。作為教師，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、積累知識(shí)，保持與時(shí)俱進(jìn)的姿態(tài)。同時(shí)，我們也要用心傳授知識(shí)，因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感。只有如此，才能確保我們培養(yǎng)出的學(xué)生是有才有德的新時(shí)代人才。

第三，嚴(yán)守紀(jì)律是師德的保證。作為教師，我們要做到言行一致，嚴(yán)守教師職業(yè)操守。我們要為人師表，遵守教育法規(guī)，尊重學(xué)生和家長(zhǎng)的權(quán)益，不能因?yàn)閭€(gè)人喜好而玩忽職守。同時(shí)，我們也要注重課堂紀(jì)律，做到有序管理，嚴(yán)格要求，做到做好每一堂課，每一次教學(xué)。只有對(duì)自己嚴(yán)格要求，才能帶給學(xué)生更好的教育。

第四，自我修養(yǎng)是師德的提升。作為教師，我們要不斷提高自身修養(yǎng)，不斷反思自己的教育方法和教學(xué)效果，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。在課堂之外，我們也要積極參加各類(lèi)學(xué)術(shù)研討會(huì)，拓寬自己的知識(shí)面和研究領(lǐng)域。同時(shí)，我們還要注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心社會(huì)，不斷提升自己的道德情操和道義修養(yǎng)，做到以身作則，成為學(xué)生的榜樣。

最后，與同事友愛(ài)相處是師德的呈現(xiàn)。作為一個(gè)教育集體的一員，我們要與同事和睦相處，團(tuán)結(jié)合作，互相幫助。在團(tuán)隊(duì)中，我們要積極分享經(jīng)驗(yàn)，相互借鑒，共同進(jìn)步。我們要充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，合理分工，互補(bǔ)不足，共同提高教育教學(xué)水平。同時(shí)，我們要相互尊重，理解包容，真誠(chéng)交流，共同營(yíng)造一個(gè)和諧的教育環(huán)境。

總之，師德在身邊，需要我們教師們時(shí)刻以身作則，踐行師德的要求。只有我們自身具備了高尚的師德情操，才能真正影響學(xué)生，成就優(yōu)秀的德育教育。因此，我們教師要從關(guān)愛(ài)學(xué)生、傳承知識(shí)、嚴(yán)守紀(jì)律、自我修養(yǎng)和與同事友愛(ài)相處等多個(gè)方面入手來(lái)踐行師德，努力成為學(xué)生心目中的好老師。只有如此，我們才能更好地培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)、有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代人才，為國(guó)家的未來(lái)做出貢獻(xiàn)。師道之重，可見(jiàn)于平凡之事，珍視每個(gè)時(shí)刻，盡自己的微薄之力，讓師德在身邊閃耀。

我身邊的師德故事心得體會(huì)匯總篇七

有人說(shuō):教師是天底下最光榮的職業(yè)!有人說(shuō)，教師是自我幸福的把握者，是孩子幸福的引路人，在每一個(gè)孩子的心目中，老師是一個(gè)最親切、最智慧、最偉大的形象。

因此，我從很小的時(shí)候就希望自己長(zhǎng)大后能成為一名教師。

1994年8月，我終于如愿以?xún)?，成了一名光榮的人民教師。

從那時(shí)起，我在心中就暗暗發(fā)誓:一定要成為一名受學(xué)生愛(ài)戴的教師。

在從教十四年的時(shí)間里，我從中學(xué)到小學(xué)、從小學(xué)到幼兒園，不管在哪一個(gè)工作崗位，始終以一個(gè)人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作中盡職盡責(zé)，不怕苦不怕累，不計(jì)較個(gè)人得失，把自己全部的精力都用在了孩子們身上。

回憶自己教過(guò)的學(xué)生，我十分自豪。

他們有的上了大學(xué)，有的讀高中，有的上小學(xué)，還有的已走上了工作崗位。

他們無(wú)論從哪一所學(xué)校、哪一個(gè)崗位，表現(xiàn)都很突出。

看到他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，我感覺(jué)無(wú)比幸福，因?yàn)樵谒麄兂砷L(zhǎng)過(guò)程中，我傾注了自己全部的愛(ài)與責(zé)任。

曾有同事問(wèn)我:“劉老師，你對(duì)孩子們要求那樣嚴(yán)格，有時(shí)甚至還批評(píng)他們，為什么他們還那么喜歡你?”我只是淡淡的一笑，說(shuō):“可能我管的比較多吧!”雖然話說(shuō)得簡(jiǎn)單，但這簡(jiǎn)短的三個(gè)字——“管得多”卻需要我們付出很多。

為此，我不知要說(shuō)多少句話，走多少路，動(dòng)多少腦筋，費(fèi)多少心思。

在幼兒園工作的五年多的時(shí)間里，有三年的時(shí)間我是和大班小朋友在一起的。

這其中有兩年我都接的是新孩子。

其中前年的一批大班孩子還是來(lái)自原先不同的班級(jí)，各種常規(guī)要求都不一樣，孩子們的性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣也不盡相同:有的孩子學(xué)習(xí)不專(zhuān)注，有的愛(ài)打架，有的不愛(ài)說(shuō)話，有的挑食等等。

為了培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格，我平等地欣賞，對(duì)待身邊的每一位孩子。

不管是丑的還是俊的，不管是窮的還是富的，不管是聰明還是不聰明的，我沒(méi)有理由厚此薄彼，助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。

我唯一能做的是關(guān)愛(ài)有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(zhǎng)。

記得牛夢(mèng)茜小朋友剛來(lái)班里時(shí)，走路彎著腰，低著頭，眼睛從下往上看;在活動(dòng)中，經(jīng)常做在位子上，一言不發(fā)，整天悶悶不樂(lè)。

為培養(yǎng)她的自信心，培養(yǎng)她活潑開(kāi)朗的性格，我在日常工作中，開(kāi)始有意的去鍛煉她，請(qǐng)她為小朋友發(fā)水果，請(qǐng)她給大家背唐詩(shī)，請(qǐng)她幫老師拿東西。

慢慢的，她逐漸適應(yīng)了幼兒園的生活，做事不再那樣拘謹(jǐn)。

在活動(dòng)課上，經(jīng)?？吹剿吲e的雙手;活動(dòng)間隙，時(shí)常能聽(tīng)到她略帶沙啞的開(kāi)心的笑聲。

夢(mèng)茜的家長(zhǎng)看到孩子發(fā)生的可喜的變化，對(duì)我們十分感激。

“劉老師，我不知道如何表達(dá)自己的心情，夢(mèng)茜和你們?cè)谝黄鸬倪@一年，開(kāi)朗了很多，自信了很多。

你們老師太好了?！彼龢銓?shí)的話語(yǔ)，也令我感動(dòng)。

我告訴她:“這是我們的.工作。

這些都是我們應(yīng)該做的。

愛(ài)孩子，教孩子是我們的責(zé)任”。

每一個(gè)孩子都是一塊有待雕琢的寶石。

在幼兒一日生活中，我養(yǎng)成了一種習(xí)慣——觀察孩子，一方面是為了維持紀(jì)律，提醒他們注意安全，另一方面是為了了解每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好和不同的性格特點(diǎn)，以便挖掘潛質(zhì)，修正不足，因材施教。

凡此種種，我都細(xì)心地記錄下來(lái)，用不同的方式來(lái)教導(dǎo)他們，并注意和家長(zhǎng)溝通，使每個(gè)孩子都能自由而健全地發(fā)展自己的個(gè)性。

看著他們天真的笑臉，我就有一種成就感。

在幼兒園我把主要的精力用在了孩子們身上，許多文字工作我是利用業(yè)余時(shí)間做的。

雖然比較辛苦，但是我卻十分快樂(lè)。

因?yàn)槲业母冻?，收獲的是孩子們濃濃的師生情。

偶爾，有幾天外出學(xué)習(xí)，孩子們常在爸爸媽媽面前念叨:“老師去哪兒了，怎么還不回來(lái)?”有的甚至做夢(mèng)也夢(mèng)見(jiàn)老師。

親熱地跟我打招呼:“老師，你回來(lái)了?！敝芏覀湔n，上午一回到班里，東澤就仰起小臉問(wèn):“老師，你出去有幾個(gè)月了?”聽(tīng)到孩子們稚嫩的話語(yǔ)，我開(kāi)心極了。

一個(gè)多月的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，這些剛?cè)雸@的小班孩子已經(jīng)離不開(kāi)老師了。

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。

愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。”

在幼兒園工作的四年，是我成長(zhǎng)最快，感受最多的四年。

因?yàn)樵谖腋冻龅倪^(guò)程中，我收獲了很多。

在幼兒園這片沃土中，我與孩子們每天朝夕相處，共同成長(zhǎng)。

我用汗水和愛(ài)心澆灌著孩子們稚嫩的心田，同樣，孩子們也用他們的天真、坦率和真誠(chéng)感染著我，激勵(lì)著我，促使著我一直奮斗在幼兒教育的行列中。

今年的七月我送走了我的第三批孩子，短短一年的時(shí)間，我與孩子們結(jié)下了深厚的感情。

記得畢業(yè)典禮上，當(dāng)孩子們把一束束鮮花送給我的時(shí)候，當(dāng)孩子們和我擁抱在一起，不舍得離開(kāi)的時(shí)候，我激動(dòng)得淚水止不住地往下流。

這時(shí)，懂事的旭瑞在一旁不住地安慰我:“劉老師，你別哭了，我們還會(huì)來(lái)看你的。”

每當(dāng)聽(tīng)到小學(xué)的老師夸獎(jiǎng)我的孩子們時(shí)，我感到驕傲;聽(tīng)到以前的家長(zhǎng)報(bào)告孩子的好消息時(shí)，我感到欣慰;聽(tīng)到孩子們打來(lái)的電話時(shí)，我感到幸福。

我為我選擇了這份在充滿(mǎn)歡樂(lè)與溫暖的樂(lè)園里播撒愛(ài)的職業(yè)而驕傲、自豪、欣慰。

把畢生的精力全都奉獻(xiàn)給幼兒教育事業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)?，我?ài)孩子，我愛(ài)幼兒教育事業(yè)。

沒(méi)有驚天動(dòng)地，沒(méi)有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。

這就是我們教師的生活寫(xiě)照。

就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出感人的師德故事。

經(jīng)歷過(guò)初三才知道初三的時(shí)間有多緊，趕新課帶舊課，奔畢業(yè)迎中考，體檢、報(bào)考、填各種表，加上原有的常規(guī)活動(dòng)，初三生活可謂緊張極了。

學(xué)生是緊張的，比學(xué)生更緊張的是老師。

你看，那很早就到學(xué)校的傅老師已經(jīng)在教室里開(kāi)始了個(gè)別輔導(dǎo)，這是集體輔導(dǎo)的前奏，當(dāng)早自習(xí)的鈴聲響起，教室里就會(huì)想起傅老師那抑揚(yáng)頓挫、飽含激情的講課聲，課間你又會(huì)看到傅老師在和學(xué)生傾心交流，他們不時(shí)發(fā)出一陣爽朗的笑聲。

傅老師今年五十有余，已有三十多年教齡，但是教學(xué)上卻依然是認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍，認(rèn)真準(zhǔn)備試驗(yàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n總結(jié)，把她幾十年的經(jīng)驗(yàn)悉心傳授給學(xué)生。

傅老師根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出學(xué)案與教案整合式教學(xué)，著眼培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，及時(shí)批改反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決。

和傅老師形影相隨的是徐文鳳老師，徐老師也是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、工作一絲不茍的人。

她沒(méi)有一句多余的話，總是那么平和安靜的伏案工作，學(xué)生的一張張小篇子也在徐老師手下圈點(diǎn)勾畫(huà)。

從這些勾畫(huà)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，及時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

我時(shí)?？粗o學(xué)生輔導(dǎo)功課，那么耐心細(xì)致，那么不厭其煩。

徐老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，每天都有不同層次不同類(lèi)別的一日一練，真正讓學(xué)生人人有事做，堂堂有收獲，把細(xì)微處做到了極致。

當(dāng)《回家》的樂(lè)聲響起時(shí)她倆依然在辦公室給學(xué)生進(jìn)行單個(gè)輔導(dǎo)。

傅老師和徐老師的辛勤勞動(dòng)收獲了豐碩的果實(shí):化學(xué)試驗(yàn)班及格率全區(qū)第一，優(yōu)秀率第四。

數(shù)學(xué)及格率全區(qū)第14名，優(yōu)秀率第13名。

兩位老教師就這樣兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)的工作，在他們身上沒(méi)有絲毫暮氣，有的是充滿(mǎn)朝氣的進(jìn)取精神，有的是毫不懈怠的敬業(yè)精神，他們的精神正是初三年級(jí)組敬業(yè)進(jìn)取精神的縮影。

初三很忙，但是初三工作非常有序，忙而不亂。

走進(jìn)初三辦公室，你能感覺(jué)到一種輕松和諧的氣氛。

本組同學(xué)科老師的切磋是經(jīng)常的，其他組的老師像鐘輝、孟昭月等也經(jīng)常到初三組交流，這些老師一起研究教材，研究習(xí)題，表現(xiàn)出良好的教研、合作氛圍。

在學(xué)生教育方面，班主任和任課老師之間互相支持。

任課老師會(huì)把上課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)和班主任溝通，班主任每隔一段時(shí)間也會(huì)詢(xún)問(wèn)任課老師學(xué)生的綜合表現(xiàn)，大家形成一股合力共同管理學(xué)生。

如果班主任或任課老師臨時(shí)請(qǐng)假，其他老師會(huì)及時(shí)承擔(dān)起責(zé)任。

在初三年級(jí)組，初三是大家的，每個(gè)人都在盡心盡力地做好自己的工作，同時(shí)又齊心協(xié)力、互助合作，正是如此，初三年級(jí)各班班風(fēng)積極向上，，學(xué)習(xí)穩(wěn)中有進(jìn)，活動(dòng)有聲有色，師生們以昂揚(yáng)的精神迎接中考。

曾經(jīng)以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然。

現(xiàn)在我想說(shuō)高尚是樸素的，它不僅沒(méi)有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無(wú)聲無(wú)息的飄落下來(lái)，滋潤(rùn)著學(xué)生的心， 浸潤(rùn)著同事的心。

現(xiàn)在我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽(yáng)光般的能源，營(yíng)造出溫暖和諧的氛圍。

他們用平凡書(shū)寫(xiě)偉大，用普通孕育崇高。

小而言之，他們是身邊的師德榜樣;大而言之，他們是農(nóng)村教育的脊梁。

這就是我身邊的師德故事。

我身邊的師德故事心得體會(huì)匯總篇八

身邊的故事往往讓我們?cè)谄椒仓畜w會(huì)了生命的真諦，這些故事不僅可以給予我們啟示和鼓舞，更可以改變我們的人生態(tài)度。在我的生命軌跡上，我遇到了許多充滿(mǎn)智慧和感動(dòng)的故事，這讓我領(lǐng)悟到，每個(gè)人都是一個(gè)故事，也因?yàn)檫@個(gè)故事而變得獨(dú)特而可愛(ài)。下面，我要分享五個(gè)身邊故事給大家，希望能帶給大家不同的體會(huì)與啟示。

【第一段】。

第一個(gè)故事，發(fā)生在我小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候。當(dāng)時(shí)，班上有一個(gè)同學(xué)叫小雪，她有一個(gè)明顯的習(xí)慣——嘴巴總是嘟起來(lái)。一開(kāi)始大家都只是好奇地看著她，也沒(méi)人特別在意。可是漸漸的，有些同學(xué)開(kāi)始笑話她，甚至長(zhǎng)此以往，出現(xiàn)了許多難聽(tīng)的綽號(hào)，小雪變得越來(lái)越自卑。這個(gè)時(shí)候，我們的語(yǔ)文老師通過(guò)課堂上的一些故事，向我們闡述了每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，只需要善于發(fā)現(xiàn)和利用。聽(tīng)了老師的話，我們開(kāi)始注意到每個(gè)人的鮮明個(gè)性，也讓小雪在班級(jí)中受到了更多的尊重。從那時(shí)候開(kāi)始，我明白了，一個(gè)人的獨(dú)特在于他生命中的某個(gè)方面，而這獨(dú)特就像一個(gè)瑕疵，不會(huì)令人欣賞，卻讓人難以割舍。

【第二段】。

第二個(gè)故事讓我感受到，堅(jiān)持與努力的力量。小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，班上出了一個(gè)美術(shù)考試，我的得分不盡人意。幸好，媽媽平時(shí)有給我報(bào)了美術(shù)班，為了提高我的成績(jī)，我每周都要去補(bǔ)習(xí)三次。然而，每次上課我都因?yàn)樽约旱哪芰Σ蛔愣苁艽欤业睦蠋煵](méi)有放棄我，而是一遍一遍地教導(dǎo)我，直到我漸漸的進(jìn)步起來(lái)。這時(shí)，我才開(kāi)始清楚地明白：所謂天賦只是那一點(diǎn)點(diǎn)的枝葉，而真正的本事卻是要在學(xué)習(xí)過(guò)程中不停的調(diào)整，不停的完善。正如一句話所說(shuō)，堅(jiān)持不懈就是勝利。

【第三段】。

還有一個(gè)故事，是關(guān)于父親的。我父親是一名礦工，長(zhǎng)年在井下作業(yè)，平時(shí)的生活十分孤獨(dú)。記得有一次，他從井下回來(lái)，告訴我們，一個(gè)他認(rèn)識(shí)的年輕人，在一起勞作了整整三年最后卻去世了。這個(gè)消息讓我深感生命的脆弱和珍貴，我們每個(gè)人都應(yīng)該珍惜生命，讓自己的生命變得更加充實(shí)而有意義。同時(shí)，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人，讓他們感受到溫暖和關(guān)懷，盡可能減少生命的悲傷與孤獨(dú)。

【第四段】。

此外，還有一件事情，讓我意識(shí)到，人生不是競(jìng)爭(zhēng)和攀比，而是在平凡中實(shí)現(xiàn)自我。我有一個(gè)朋友，從小就過(guò)目成誦，成為全年級(jí)數(shù)學(xué)課代表，深受老師和同學(xué)的贊揚(yáng)。而我，卻總是在英語(yǔ)課上犯迷糊，得分較低。這也導(dǎo)致我經(jīng)常和他進(jìn)行著一些無(wú)謂的競(jìng)爭(zhēng)，想要站在他的對(duì)立面。然而，一次偶然的機(jī)會(huì)，他向我傾訴了自己心中的煩惱，他覺(jué)得全世界只認(rèn)為他只會(huì)數(shù)學(xué)，其他都不行。我反而安慰他，沒(méi)有什么需要嫉妒和恨不得站在對(duì)立面的理由，我們并不是競(jìng)爭(zhēng)者，而是做自己無(wú)可厚非的影響者。這場(chǎng)談話，讓我明白，這世上沒(méi)有誰(shuí)比誰(shuí)更強(qiáng)或更好，每個(gè)人都應(yīng)該做自己的英雄，不必在意別人的眼光。

【第五段】。

最后，第五個(gè)故事讓我看到了一份寬容與勇氣。故事中的主人公是一位老人，他有一只眼睛已經(jīng)盲了。有一天，在公交車(chē)上，一個(gè)孩子問(wèn)他為什么只有一只眼，然后大組人都開(kāi)始指責(zé)孩子沒(méi)禮貌。而這個(gè)老人卻沒(méi)有生氣，反而對(duì)孩子說(shuō)：“這是天公的安排，我不怨怪他?！彼v這個(gè)時(shí)候眼中盼著的并不是別人的同情，而是一份寬容與勇氣。他寬容別人的無(wú)心，同時(shí)也不放棄自己的自尊。正如這個(gè)老人的一句話：“一個(gè)人走在路上，不管是什么樣的天氣、什么樣的路，都要心中常有一盞燈。”

【總結(jié)】。

生命中的每個(gè)人，每個(gè)時(shí)刻都帶有著獨(dú)特的屬性與意義，這些背后的故事更應(yīng)該被我們尊重和理解。五個(gè)身邊的故事里，有的能夠讓我們對(duì)自己的特點(diǎn)有更全面的認(rèn)識(shí)，有的讓我們更加堅(jiān)定了勇敢與寬容的態(tài)度。顯然，這些故事的切入點(diǎn)都是從身邊的小事開(kāi)始，只有心存敏感和同情，我們才能在所處的環(huán)境中找到有意義的軌跡。

我身邊的師德故事心得體會(huì)匯總篇九

我是一名新教師，20xx年通過(guò)招考進(jìn)入六枝特區(qū)第二小學(xué)，剛從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?，心里即激?dòng)又害怕（很高興能成為一名人民教師，但害怕自己還不能做一名合格的人民教師）。很幸運(yùn)的是遇到了葉老師，通過(guò)認(rèn)識(shí)了解到，她雖然是一名老教師，但也只是比我早來(lái)這學(xué)校一年，她是從其它學(xué)校調(diào)來(lái)的，她給我講了一些關(guān)于她剛開(kāi)始來(lái)這學(xué)校時(shí)的事及自己當(dāng)時(shí)的想法，她以自己的親身經(jīng)歷告訴了我們首先不要自己把自己給嚇到了，老教師還不是從新教師演變而來(lái)的，只要自己盡力而為就不會(huì)有什么困難了。聽(tīng)了她的故事，讓我打消了害怕的念想，增加了對(duì)自己的`信心。

葉老師是一個(gè)愛(ài)笑的人，你每天都會(huì)看見(jiàn)她的嘴角揚(yáng)著微笑，看著她的微笑，你的心情也會(huì)變得愉悅起來(lái)。她常說(shuō)：“對(duì)待學(xué)生就得像對(duì)待自己的孩子一樣”。她的班級(jí)里有一個(gè)特殊的學(xué)生，由于自身先天的原因，他不愛(ài)學(xué)習(xí)，也不完成作業(yè)，但葉老師從來(lái)不覺(jué)得他有多么的讓人討厭，她說(shuō)：“這樣的孩子真的很可憐，我們更應(yīng)該多加照顧，對(duì)他的要求也得降低點(diǎn)?！彼袝r(shí)會(huì)完成作業(yè)，一旦完成了作業(yè)他就跟著葉老師來(lái)到辦公室讓她馬上給他批改出來(lái)，每次葉老師不管自己有多忙，她都會(huì)放下手里的的工作給他認(rèn)真批改作業(yè)，無(wú)論他做的怎樣，葉老師都會(huì)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他，看著那個(gè)學(xué)生開(kāi)心的走了出去，但葉老師比他還高興。

和葉老師在一個(gè)辦公室快一年半了，好像從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)一次火，總是看見(jiàn)她臉上掛著滿(mǎn)滿(mǎn)的微笑，她對(duì)自己的學(xué)生很關(guān)心、愛(ài)護(hù)，對(duì)我們年輕老師就像對(duì)自己的兒女一樣，對(duì)辦公室的教師子女也很關(guān)心。她無(wú)私的關(guān)愛(ài)著身邊的每一個(gè)人，她的熱情讓我們?nèi)跒榱艘惑w，她是我們身邊的好老師，值得我們向她學(xué)習(xí)！

我身邊的師德故事心得體會(huì)匯總篇十

在一個(gè)美麗大森林中，住著許多小動(dòng)物，其中有一個(gè)小老鼠叫奧奧，他從小就特別膽大，而且還很聰明。

有一次，森林中來(lái)了一只老狼，很多動(dòng)物都逃到了別的森林里，奧奧就召集了剩下的小動(dòng)物計(jì)劃了一個(gè)淹死老狼的計(jì)劃。一天老狼在找食物，突然老狼看見(jiàn)了奧奧，剛要去抓他就想到了奧奧的聰明，所以就要去找別的動(dòng)物又想到了老鼠也是食物，不吃白不吃。想完就向奧奧跑去，突然老狼就掉進(jìn)了奧奧挖的坑里，奧奧和他的小伙伴就往坑里倒水，不一會(huì)老狼就被淹死了。

一天，奧奧在和小伙伴們玩，突然小白兔看見(jiàn)了一個(gè)奇怪的東西，就叫奧奧過(guò)來(lái)看看是什么東西，別的動(dòng)物都離的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只有奧奧去看了看，在他頭頂?shù)臉?shù)上有一只大貓已經(jīng)盯上了他，奧奧面前的那個(gè)東西發(fā)出了一道光，把奧奧和樹(shù)上的那只大貓一起吸了進(jìn)去。當(dāng)他們醒來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不是在大森林中了，而是在一個(gè)未知的地方。奧奧只好和貓聯(lián)合起來(lái)一起找回家的路。他們走了一段路，貓的肚子開(kāi)始餓了就想把奧奧吃掉，但想起要是把奧奧吃掉，自己要找到回家的路要找到什么時(shí)候，他們又走了一段路，最后終于找到了回家的路，回到了大森林。

墻角旮旯里躺著一塊灰頭灰腦的磨刀石，身上布滿(mǎn)了蜘蛛絲。不遠(yuǎn)處的刀架上并排放著鋒利的刀和斧頭，明晃晃的，照得出人影來(lái)。

“你這個(gè)丑陋的家伙，臟不拉嘰的，離我遠(yuǎn)點(diǎn)吧!”一天，刀瞪著磨刀石，輕蔑地說(shuō)。

磨刀石看看自己的身體，是呀，主人已經(jīng)三天沒(méi)有給我洗澡了。它像做錯(cuò)事的孩子低下頭，一聲不吭。

斧頭接過(guò)刀的話，“對(duì)，你既是一個(gè)丑陋的家伙，也是一個(gè)沒(méi)用的東西。我們可以幫主人砍柴砍樹(shù)，你險(xiǎn)了睡懶覺(jué)就別無(wú)他用了。不知道主人把你留下來(lái)有什么用?”

聽(tīng)著刀和斧頭的冷嘲熱諷，磨刀石小聲地爭(zhēng)辯道：“我不是沒(méi)用的東西，當(dāng)你們鈍了，不再鋒利了，我可以幫你們呀!”

“幫我們!”刀和斧頭幾乎是異口同聲，“你幫我們搔癢，我們嫌你力氣太小，幫我們洗澡，我們嫌你弄臟了我們的手?！?/p>

正說(shuō)著，主人進(jìn)門(mén)帶著刀和斧頭上山砍柴了。晚上回到家，刀和斧頭鈍了，失去了白天的光彩，再也神氣不起來(lái)了。

“我可以幫你們!”磨刀石大聲地說(shuō)。主人走過(guò)來(lái)，從角落里搬出磨刀石，先用水把它洗干凈，然后把刀和斧頭放在磨刀石上一下、二下……反復(fù)地磨，終于它們又變得鋒利無(wú)比了。

看著自己的變化，想著白天的言行，刀和斧頭向磨刀石真誠(chéng)地道歉，它們成了非常要好的朋友。

有一天，小熊過(guò)生日了，熊爸爸送給它一把氣球，小熊接到氣球剛想跑起來(lái)卻發(fā)現(xiàn)自己變得輕飄飄的了，往下一看爸爸在自己腳底下了，于是就熊爸爸哇哇大哭起來(lái)說(shuō)：“救命啊，快來(lái)救救我啊!”熊爸爸這時(shí)心里急得像熱鍋上的螞蟻一樣，熊爸爸心想：“長(zhǎng)頸鹿脖子最長(zhǎng)，它應(yīng)該能把小熊拉下來(lái)?！彪S后長(zhǎng)頸鹿來(lái)到了熊爸爸身邊。長(zhǎng)頸鹿使足了勁也沒(méi)能把小熊拉下來(lái)。這時(shí)的熊爸爸都要瘋了，長(zhǎng)頸鹿對(duì)熊爸爸說(shuō)：“小猴子可以爬樹(shù)，樹(shù)比我高，它應(yīng)該能把小熊拉下來(lái)?！毙『镒舆B忙跑過(guò)來(lái)，它很快爬到了樹(shù)上，用手去夠小熊，可是就差點(diǎn)點(diǎn)，沒(méi)能抓到小熊。熊爸爸垂頭喪氣的說(shuō)：“完了，我的孩子沒(méi)有了?！毙『镒釉谂赃呑ザ鷵先南耄骸罢l(shuí)能在空中呢?對(duì)了，小鳥(niǎo)可以飛!”于是小猴在樹(shù)上的鳥(niǎo)窩里找到一只鳥(niǎo)媽媽?zhuān)『镒訉?duì)鳥(niǎo)媽媽說(shuō)：“你能幫幫小熊嗎?你的孩子我跟長(zhǎng)頸鹿幫你看著?！兵B(niǎo)媽媽答應(yīng)了，它一下子飛上天空，把小熊上的氣球啄破，只留下了一只氣球，這樣小熊就慢慢的飛了下來(lái)。

熊爸爸萬(wàn)分感激這幾位好伙伴，它抱著小熊，一邊安慰著小熊，一邊激動(dòng)的說(shuō)著：“謝謝了，謝謝了!”。

再遠(yuǎn)古時(shí)期，大概還沒(méi)有人類(lèi)。那時(shí)，在一個(gè)名叫“傲愛(ài)山”的地方。那里的鷹若一起飛上天空，那么就象是世界末日一般，天空黑漆漆的一片。大家可想而知，那里無(wú)疑是一個(gè)弱肉強(qiáng)食的地方，那里沒(méi)有和諧，只是為了填飽肚子而自相殘殺!

最終，它將那只兔子放回了灌木叢中。