最新小學(xué)一年級語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容(實(shí)用13篇)

常言道，實(shí)踐出真知。我們需要思考并總結(jié)我們的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。如何有效解決問題和沖突總結(jié)范文中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)可以為我們提供寶貴的借鑒和啟示，幫助我們更好地總結(jié)和進(jìn)步。

小學(xué)一年級語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容篇一

何為語文?“語”即口頭語言，“文”即書面語言。可見語文與我們的生活是息息相關(guān)的。以下是小編為大家?guī)淼年P(guān)于小學(xué)語文一年級學(xué)習(xí)方法，希望您能喜歡!

一、識字與寫字。

雙基培養(yǎng)目標(biāo)。

1、學(xué)會漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)。

2、認(rèn)識漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則和常用的偏旁部首。

3、認(rèn)識常用漢字1500個(gè)。

4、能用音序和部首查字法查字典，學(xué)習(xí)識字。

創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

1、能在生活環(huán)境中認(rèn)字。

2、能用自己獨(dú)特的方法識記生字，培養(yǎng)創(chuàng)造性識字的能力。

學(xué)____慣培養(yǎng)。

1、養(yǎng)成借助漢語拼音認(rèn)讀生字的__慣。

2、培養(yǎng)正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

3、養(yǎng)成不認(rèn)識的字主動查字典的__慣。

二、閱讀。

雙基培養(yǎng)目標(biāo)。

1、用普通話誦讀課文，回答問題，進(jìn)行簡單的口語交際。

2、認(rèn)識文中出現(xiàn)的.常用的標(biāo)點(diǎn)符號同，并能體會標(biāo)點(diǎn)表述的不同語氣。

3、積累并背誦文中的好詞好句。

創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

1、開展想像把課文中的故事接著往下編，培養(yǎng)想象能力。

2、誦讀兒歌和古詩，展開想象獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語文的優(yōu)美。

學(xué)____慣培養(yǎng)。

1、養(yǎng)成良好的閱讀__慣，邊看邊想，邊看邊做記錄。

2、積累文中的好詞好句，并能合理運(yùn)用。

三、寫話。

雙基培養(yǎng)目標(biāo)。

1、能按要求寫一句或幾句話。

2、學(xué)__使用句號、逗號、感嘆號等。

創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

1、在寫話中能運(yùn)用__時(shí)積累的好詞好句。

2、能模仿文中兒歌，自編淺顯的兒歌。

學(xué)____慣培養(yǎng)。

1、養(yǎng)成觀察周圍事物的好__慣。

2、每天寫一句話。

四、口語交際。

雙基培養(yǎng)目標(biāo)。

1、能聽清楚別人講話的內(nèi)容。

2、用普通話和別人交談。

五、創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

能根據(jù)環(huán)境說幾句話。

(一)積累法。

語文學(xué)習(xí)是一個(gè)積少成多、聚沙成塔、長期積累的過程。它需要我們在學(xué)習(xí)和生活中不斷壯大、充實(shí)。

這種積累應(yīng)該從小學(xué)階段做起，小學(xué)語文學(xué)習(xí)需要學(xué)生不斷積累與練習(xí)。首先體現(xiàn)在生詞和語句方面，這是學(xué)習(xí)語文的基本功。每篇課文的生字是學(xué)生必須掌握的;課文中出現(xiàn)的(四字)詞語、成語、好詞好句、優(yōu)美的段落等，學(xué)生要理解其意思，在行文、造句、寫作方面靈活運(yùn)用，文中的優(yōu)美段落，運(yùn)用了什么樣的修辭手法?運(yùn)用的是明喻還是暗喻?語句用詞上有何特點(diǎn)等，這些都是學(xué)生要掌握的。有些語句和詞語寫法新穎，或者是當(dāng)下難以消化的，這時(shí)就需要一個(gè)摘抄本，將它們記錄下來，方便以后溫故知新。其次，小學(xué)階段還會簡單涉及部分標(biāo)點(diǎn)符號的作用，比如破折號、雙引號等。老師要對講到的課文中涉及的相關(guān)知識做記錄，課后自己整理總結(jié)，得出規(guī)律與結(jié)論，為以后的學(xué)習(xí)掃清“攔路虎”。再次，積累法不僅僅是對課本知識的積累，課外的閱讀也是必需的。新課標(biāo)要求學(xué)生多方面、多元化學(xué)習(xí)。知識就是海洋，課本里的知識只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求的，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課外閱讀是很有必要的。

(二)“溫故知新”法。

溫故知新：復(fù)習(xí)舊的知識，進(jìn)而能有新的體會。這是出自孔子《論語?為證》里的一個(gè)成語?？鬃邮谴呵飼r(shí)期的教育家，在教學(xué)上有豐富的經(jīng)驗(yàn)。他鼓勵學(xué)生培養(yǎng)良好的品德，深入鉆研，提出“學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新”。

在小學(xué)階段，不要求每個(gè)學(xué)生都做到“知新”，但是“溫故”是必須做到的。每天晚上睡覺前，把白天學(xué)習(xí)的知識在腦子里梳理回放一次，這樣可以加深記憶，應(yīng)用這個(gè)方法對于學(xué)好語文很有幫助。在回憶的過程中，可能會出現(xiàn)有些內(nèi)容記憶模糊的現(xiàn)象，學(xué)生需要勤動手，及時(shí)找出課本“溫故”，然后合上書再次回憶，直到可以清晰回顧。如時(shí)間允許，則可以多次反復(fù)回憶。由于是當(dāng)天所學(xué)知識，學(xué)生的記憶比較深刻，大體印象還在，可以達(dá)到“短時(shí)間，高效率”的高分效果。如果是回到家、合上書、扔一邊，對所學(xué)知識冷落處理，那么，復(fù)習(xí)時(shí)，面對堆積如山的知識點(diǎn)，不可能短時(shí)間內(nèi)達(dá)到高效復(fù)習(xí)效果。而且速效學(xué)習(xí)往往只能應(yīng)付一時(shí)的考試，并沒有真正掌握知識內(nèi)容。這種“平時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳”的做法是下下策，“急來抱佛腳”不如“睡前多回憶”效果好。

(三)背誦法。

托爾斯泰曾說：背誦是記憶力的體操。適當(dāng)背誦有價(jià)值的材料，就像常做體操可以增強(qiáng)體力一樣，可以增強(qiáng)記憶力。

背誦法的主要適用范圍是古詩詞和一些優(yōu)美的語句、段落。古詩詞是流傳至今的古人的智慧結(jié)晶，出彩的詩句承載了詩人多少離愁別緒與悲歡離合。優(yōu)美的語句段落，是作家對世界萬物的獨(dú)特體會，賦予了萬物靈魂。

詩詞的背誦，是教學(xué)大綱要求的，考試中是必考內(nèi)容。詩詞的背誦要建立在對詩句大意了解的基礎(chǔ)上，學(xué)生首先要熟讀詩句，可以適當(dāng)參考輔導(dǎo)書，做到口述詩句大意;抓住關(guān)鍵字理解詩句意思，在此基礎(chǔ)上背誦會達(dá)到意想不到的效果。對優(yōu)美的語句段落的積累和背誦，可以幫助小學(xué)生增加知識儲備，做仿寫句子等題時(shí)，只要從自己的知識庫中提取有關(guān)信息即可。簡單來說就是“存”與“取”。

我們不僅要背，更要做到有技巧地背誦。艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們：遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸減慢。一個(gè)人在學(xué)習(xí)了新的知識之后，若不及時(shí)復(fù)習(xí)，則一周之后的記憶率僅為13%。人的大腦是一個(gè)記憶的寶庫，人腦經(jīng)歷過的事物、思考過的問題、練習(xí)過的動作，都可以成為記憶內(nèi)容。艾賓浩斯記憶法認(rèn)為記憶是一個(gè)過程，包括識記、保持、再認(rèn)和回憶的記憶方法是：記住后，在5分鐘后重復(fù)一遍，20分鐘后重復(fù)一遍，1小時(shí)后、12小時(shí)后、1天后、2天后、5天后、8天后、14天后分別復(fù)習(xí)，就會記得很牢固。

做任何事情就要講方法，方法得當(dāng)就做得快，做得好。學(xué)習(xí)也是一樣。微觀具體的做法叫做學(xué)習(xí)方法，宏觀整體的做法叫學(xué)習(xí)策略。語文學(xué)習(xí)有具體的方法，也有整體的策略。我們先來談學(xué)習(xí)方法。

“最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識?！痹谖磥砩鐣铮拔拿げ辉偈遣蛔R字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。”因此，對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是十分必要的。語文的學(xué)習(xí)方法，有涉及語文整體的，有涉及語文局部的;有基本的，也有具體的。

關(guān)于語文整體的基本學(xué)習(xí)方法，中外教育家、學(xué)者、作家都有這樣或那樣的論述。多閱讀、多觀察、多練習(xí)和多思考看起來似乎是老生常談，但卻是學(xué)好語文的基本功。

關(guān)于對小學(xué)生具體學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以分為字詞的學(xué)習(xí)方法，句子的學(xué)習(xí)方法，段的學(xué)習(xí)方法，篇的學(xué)習(xí)方法，以及學(xué)習(xí)寫作文的方法等。

如：字詞的學(xué)習(xí)方法有：運(yùn)用漢字的構(gòu)造規(guī)律來理解字的方法，組詞法，造句法，查字典法，用詞素分析理解詞語的方法，同義法的比較法，根據(jù)語言環(huán)境理解詞義的方法，追根溯源理解詞義的方法，等等。

句子的學(xué)習(xí)方法有：擴(kuò)寫、縮寫句子的方法，變換句式的方法，用關(guān)聯(lián)詞語理解簡單復(fù)句的方法，修改病句的方法，等等。段的學(xué)習(xí)方法有：找中心句的方法，給段分層的方法，調(diào)整段中語序的方法，等等。

篇的學(xué)習(xí)方法有：分段的方法，歸納段意的方法，概括文章主要內(nèi)容的方法，概括文章中心思想的方法，等等。

學(xué)習(xí)寫作文的方法有：審題的方法，立意的方法，選材的方法，組織材料的方法，修改文章的方法，等等。

小學(xué)一年級語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容篇二

語文學(xué)科因其具有獨(dú)特的屬性，更顯掌握學(xué)習(xí)方法的重要。學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，可由教師“明示”后“嘗試”，可由教師“示范”后“摹仿”，也可由學(xué)生自己去探尋、創(chuàng)造。下面小編為大家?guī)砹诵W(xué)生一年級語文學(xué)習(xí)方法，供大家參考。

為使小學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，依據(jù)兒童善于摹仿的心理特點(diǎn)，無論是入學(xué)初期還是進(jìn)入中、高年級，都需要教師有意識、準(zhǔn)確而清晰地給學(xué)生做出示范。把理解某類或某段課文所要用的方法、步驟，把弄懂某人、某事、某物所設(shè)計(jì)的一系列思考問題，把突出某一難點(diǎn)、某一分析推理的過程，展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生從教師的教法中得到啟示，領(lǐng)悟教法的精當(dāng)之處，明確學(xué)習(xí)的步驟，激發(fā)摹仿的心理。

例如，我在執(zhí)教《美麗的大興安嶺》時(shí)，先指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫景文章的特點(diǎn)，邊讀邊圈點(diǎn)出文章中具有春天特征的景物，勾劃出文章中有關(guān)描寫春天特征的詞句，然后再讓學(xué)生讀課文，聯(lián)系上下文進(jìn)行思考，想想這些詞寫了什么，評說作者是怎樣寫春天的美麗的，這樣寫有什么好處。

通過圈點(diǎn)、勾劃、評說，學(xué)生體會到大興安嶺的春天是美麗的，生機(jī)勃勃的。接下來讓學(xué)生回顧以上我在教學(xué)時(shí)所采用的方法：1.圈劃文中的具有季節(jié)特征的景物的語句;2.

聯(lián)系上下文思考所圈劃語句寫了什么，其作用是什么;3.透過詞句體會作者用筆的巧妙。下面，我便讓學(xué)生用此法學(xué)習(xí)欣賞描寫夏、秋、冬三個(gè)小節(jié)，自主理解大興安嶺一年四季都是美麗誘人的，深切感受到語文課文結(jié)構(gòu)相似的段落都可以采取這種方法。這樣，把教法轉(zhuǎn)化為學(xué)法，起到了“教法”舉一，“學(xué)法”反三的作用。

學(xué)習(xí)方法的掌握，初始有賴于教師在教給知識的過程中明確的指點(diǎn)，諸如怎樣發(fā)言答問，怎樣拼讀音節(jié)，怎樣觀察插圖，怎樣說完整的話等等，尤其較難的學(xué)習(xí)內(nèi)容更應(yīng)如此。

傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)模式是認(rèn)字、詞，歸納段落大意、中心思想。這一模式至少暴露出了以下三方面的問題：

1.教學(xué)目的重知識輕能力。認(rèn)生字、生詞，理解字義、詞義，會做名詞解釋，會背段落大意和中心思想是學(xué)生的中心任務(wù)。針對少年兒童的考試能力進(jìn)行培養(yǎng)，而如想象能力、創(chuàng)造性思維能力卻認(rèn)為可有可無。

2.教學(xué)過程以教師為主體。傳統(tǒng)教學(xué)模式最大特色是“填鴨式”的“滿堂灌”。整節(jié)課學(xué)生被教師牽著鼻子走，“強(qiáng)行灌輸被動接受”是教學(xué)過程的真實(shí)寫照。實(shí)質(zhì)上教師整節(jié)課的教學(xué)目的異化成了“完成教學(xué)任務(wù)”。講臺成了教師45分鐘被動表演的舞臺。

3.教學(xué)效果憑分?jǐn)?shù)體現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、能力高低、教師教學(xué)能力、工作態(tài)度等一切以分?jǐn)?shù)高低評價(jià)。結(jié)果是重重施壓造就了眾多“高分低能”的學(xué)生，與素質(zhì)教育形成完全對立。

心理承受能力是少年兒童逐漸走向成熟的關(guān)鍵。小學(xué)時(shí)代的兒童，心理承受能力還相當(dāng)脆弱，大部分學(xué)生只會發(fā)現(xiàn)他人身上的特點(diǎn)，不愿意接受他人(包括教師、父母親)對自己的批評。他們時(shí)而過分地自信，時(shí)而又過分地自卑。心理學(xué)家認(rèn)為，借助語言、文字等媒介，對學(xué)生進(jìn)行信息交流并建立某種人際關(guān)系，能鼓勵學(xué)生不怕困難、不怕挑戰(zhàn)，成為心靈強(qiáng)大的人。

這就給語文課教學(xué)提出了一個(gè)不可忽視的任務(wù)：利用語言課有意識的滲透，使學(xué)生消除心理障礙，正確認(rèn)識自我，學(xué)好語文可提高語文素質(zhì)。

學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，可由教師“明示”后“嘗試”，可由教師“示范”后“摹仿”，也可由學(xué)生自己去探尋、創(chuàng)造。即使是教師明示或示范過的，有時(shí)學(xué)生還會修改某些部分，創(chuàng)造出更適于自身的特點(diǎn)的方法。每個(gè)學(xué)生知識的基礎(chǔ)、個(gè)性的發(fā)展、大腦的運(yùn)用等不盡相同。

因此，我在教學(xué)中，總是鼓勵學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)，尋求適于自身特點(diǎn)的不同方法。學(xué)有規(guī)律，但無定法。符合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，往往是學(xué)生在實(shí)踐中自我探索出來的。有的學(xué)生學(xué)習(xí)效果之所以特別好，除勤奮刻苦外，就是他創(chuàng)造了適合自身特點(diǎn)、行之有效的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生自己創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法，往往比教師教給他的學(xué)習(xí)方法管用得多。教學(xué)中，只要留意，就會發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生確實(shí)創(chuàng)造出許多好的學(xué)習(xí)方法。我常利用各種競賽后的時(shí)機(jī)，讓某科學(xué)習(xí)成績特別出色的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法。

有些學(xué)生在介紹過程中，僅僅能談出自己的具體做法，卻不能歸納概括，我就幫助他們，對其創(chuàng)造的好的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行評價(jià)，納入學(xué)習(xí)方法體系的總體結(jié)構(gòu)。這樣用集體活動形式，實(shí)行同學(xué)間的多項(xiàng)交流，不僅可以促進(jìn)學(xué)生概括各自的學(xué)習(xí)方法，而且還可以促進(jìn)學(xué)生不斷地深入探求學(xué)習(xí)方法。

小學(xué)一年級語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容篇三

老師在小學(xué)一年級英語在上課的時(shí)候，總是希望這個(gè)課堂能夠變得更加的生動有趣，但是有些情況之下，因?yàn)楦鞣N不同的原因，可能并沒有實(shí)現(xiàn)這樣的結(jié)果。每一件事情都是有原因的，而我們在做的過程中需要積極的去做好各個(gè)方面的探索，到底要如何才能夠變得更加的有趣，具體的一些方案又都有哪些?現(xiàn)在小編就帶大家來進(jìn)一步的去分析。

有一些學(xué)習(xí)規(guī)劃。

課堂是否有趣，這其中會受到很多因素的影響，我們在學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要真正的制定一些比較適合的規(guī)劃，這對于大家的學(xué)習(xí)過程來說都會有著一定的保障。當(dāng)你所制定的這個(gè)規(guī)劃越是非常適合的時(shí)候，那么今后的一些學(xué)習(xí)過程就會變得更容易。平時(shí)我們在學(xué)的時(shí)候，必須要認(rèn)真的去對待這些方面，真正的把整個(gè)的規(guī)劃工作做得更加的到位。認(rèn)真的去完成整個(gè)規(guī)劃的過程，未來的學(xué)習(xí)才會變得更簡單，同時(shí)也能夠給我們帶來了更多的可能性。

設(shè)置一些小游戲。

能夠做到寓教于樂，是我們在教學(xué)過程中很好的一種方法，但是有不少的老師根本無法實(shí)現(xiàn)這種情況。平時(shí)在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該去設(shè)置一些小的游戲，然后在課堂上讓大家真正的去融入這些游戲當(dāng)中，你會發(fā)現(xiàn)有些小游戲看起來非常的簡單，卻能夠給我們帶來的是更多的樂趣，也可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。真正的去設(shè)置一些小的游戲，這樣才能夠讓整個(gè)的學(xué)習(xí)變得更加的有趣，所以不管是誰的課堂，必須要做好這些方面的工作。

加強(qiáng)課堂的互動性。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式基本上就是老師在課堂上講，學(xué)生在下面聽，沒有什么太多的互動，這種上課的方法會非常的死板，而且很多的學(xué)生上著上著就睡著了，也不感興趣，如果能夠增加整個(gè)課堂的互動性，那么對于學(xué)習(xí)來說才會更好。真正的考慮各個(gè)方面的東西，對于整個(gè)課堂的互動性，我們有了更好的提升之后，然后才可以給大家?guī)砹烁嗟膸椭?，而且你的課堂也是非常的生動，今后孩子就會更加的喜歡，那么就可以讓整個(gè)的課堂變得更加的豐富多彩，這些對于大家來說都是很好的。

小學(xué)一年級語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容篇四

語文能給您一口流利的普通話，使您與朋友交往時(shí)暢通無阻;語文能給您滔滔不絕的演講才能，使您在班級競選中獨(dú)占鰲頭;語文能提高您的公關(guān)能力，使您在未來的求職中，自然得體地展示才華;語文能使您在浩如煙海的文獻(xiàn)中，迅速檢索到自己需要的材料;語文能使您寫出令同行艷羨的詩歌、散文和小說。

不僅如此，語文能使您懂得什么是生活，什么是有價(jià)值的人生，什么是高尚，什么是真正的愛，什么是自我超越。

既然語文與我們?nèi)绱速N近，那么又該如何去學(xué)習(xí)語文呢?

1、(語言敏感)。我先給大家舉兩個(gè)例子。我有一個(gè)好友，鋼筆書法非常漂亮，我向他討教寫字的秘訣，他給我講了他的一次經(jīng)歷。春節(jié)期間，一次他經(jīng)過一家門口，發(fā)現(xiàn)楹聯(lián)字體俊美飄逸，于是趴在那家門前臨摹，直到完全相象為止，其行為引來路人異樣的目光。我想，這是他對字比較敏感。我本人在中學(xué)時(shí)也有過一次比較典型的體會，一日從《語文報(bào)》上看到一個(gè)句式，我不想說，我不想說，我不想說，這里我只想說說。在學(xué)校組織的一次作文競賽中，我想方設(shè)法地把它用了上去，效果很好，作文獲獎，語文老師在班級對我這個(gè)句子進(jìn)行了高度評價(jià)。我想，這就是所謂的語言敏感吧!看到好的文章，聽到好的歌詞、廣告詞，聽到街上行人口中的一句歇后語，看到報(bào)紙雜志上的一句名言，甚至數(shù)理化教科書上的一個(gè)詞語，立即引起我們高度的警覺，驚嘆之、品味之、記錄之、在寫作中想方設(shè)法地使用之，這就是語言敏感;在作文中，日得中，一個(gè)句子，沒有找到合適的詞語，耿耿于懷，語不驚人，勢不罷休，這就是語言敏感。古人說，文章千古事，得失寸心知，大概也是此意吧。

語文的外延與生活的外延相等，生活中時(shí)時(shí)處處都有語文，有了強(qiáng)烈的語言敏感，每時(shí)每刻都有人在教你語文了。

2、(生活敏感)。下面我給大家談?wù)勆蠲舾?。有一天，大街上兩個(gè)人騎自行車相撞，引起了爭吵，有兩個(gè)同學(xué)都從此經(jīng)過，一個(gè)同學(xué)在日記中寫道：今日見兩個(gè)人吵架，甚是無聊，其它無事。另一個(gè)同學(xué)則在高考中這樣寫道：《圈》：早晨騎車上學(xué)的路上，密密麻麻圍了一群人，擺出了一個(gè)不很規(guī)則的圓圈。在圓心位置，站著兩位同胞，一只手握著自行車把，另一只手指著對方大罵。原來是兩位同胞撞了車子，引起一場口舌之戰(zhàn)。其實(shí)，這是小事一樁，并沒有什么爭吵的價(jià)值，連班也不上了，圍成這不大不小的圈，更何況中國人常言寸金寸光陰。這就是生活中的一個(gè)怪圈。前者認(rèn)為無事可寫，后者卻由此看到中國人的兩大弱點(diǎn)，一是因小失大，不珍惜時(shí)光;二是魯迅先生批判過的看客，在中國仍然存在，圍成一圈看熱鬧，麻木愚昧的中國人啊!后一位同學(xué)有比較強(qiáng)的生活敏感，從細(xì)小的事件中看出實(shí)質(zhì)來。一花一世界，一草一精神，自然和社會中的智慧無處不在，萬物為吾師，應(yīng)當(dāng)是不滅的真理。

培養(yǎng)了語言敏感和生活敏感，語文學(xué)習(xí)就不再是每天40分鐘了，你也不只有一位語文老師了。

這是學(xué)習(xí)語文最重要的兩點(diǎn)。

我們已經(jīng)進(jìn)入高中學(xué)習(xí)階段，成了梁豐人。那么，高中語文學(xué)習(xí)有哪些顯著特征呢?我們經(jīng)過研究，認(rèn)為存在以下幾個(gè)明顯的特征，需要各位同學(xué)注意：

1、對于教材中的文章，在誦讀背誦的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)理解。朱自清先生《荷塘月色》中微風(fēng)過處送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。大家?guī)缀醵寄苣瑢?，但卻有不少同學(xué)不知道這句話寫出了清香的什么特點(diǎn)，在月考中失掉了寶貴的3分。初中階段是大致理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦，高中階段的語文學(xué)習(xí)是在熟讀成誦的基礎(chǔ)上具體理解。走進(jìn)梁豐，同學(xué)們就要學(xué)會分析和思考了。

2、課堂上，在記好筆記的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)主動的參與。不少同學(xué)在初中已經(jīng)養(yǎng)成了記課堂筆記的習(xí)慣，這是很好的。但是還不夠，還需要主動的參與，積極的思維。我們教師在上《荷塘月色》時(shí)，有的同學(xué)沒有主動參與，積極思考，舉手回答問題。雖然記下了第4段的段意，但在月考時(shí)，我們考了第3段的段意概括，結(jié)果發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)沒有得分。這是什么原因呢?因?yàn)檫@些同學(xué)沒有概括段意的能力。有的內(nèi)容，如中心思想、段意、文章思路等等，一旦記錄下來，也就沒有很大的價(jià)值了，關(guān)鍵在于思維的過程，形成能力的過程。葉圣陶先生說過，課內(nèi)閱讀是準(zhǔn)備，課外閱讀才是運(yùn)用。教是為了達(dá)到不需要教。只有在課堂上主動參與，積極思考，踴躍發(fā)言，才能提高思維能力，提高閱讀能力，取得好的成績。要知道，高考和生活中閱讀的文章大都是我們沒有讀過的文章啊!

3、大量練習(xí)的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)進(jìn)行規(guī)律的總結(jié)。我們常發(fā)現(xiàn)同學(xué)們語文學(xué)習(xí)有這樣的現(xiàn)象，做過的試題，讀過的文章，考試考到了，又不會了;我們還發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們這道試題會做，換了同一類的試題又不會了。這是什么原因呢?就是因?yàn)槲覀儾簧朴诳偨Y(jié)規(guī)律，沒有形成舉一反三的能力。在語文訓(xùn)練中，只有當(dāng)我們找到了某一個(gè)知識點(diǎn)的運(yùn)用規(guī)律，才算真正完成了練習(xí)的任務(wù)。古人說，為學(xué)日增，為道日損，損之又損，以近于道。我們想，語文學(xué)習(xí)中，我們的知識是越來越增加了，但我們對語文規(guī)律的認(rèn)識卻應(yīng)該越來越概括。比如，對議論文的認(rèn)識，開始我們可能感覺到比較困難，開頭有各種形式如開門見山，引用名言，列舉事例等，論證有舉例論證、比喻論證、引證、引申論證等很復(fù)雜。但經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，我們就會發(fā)現(xiàn)，議論文無非是提出自己的觀點(diǎn)，用各種方法來論證觀點(diǎn)。到最后，我們寫議論文時(shí)，心里只有一個(gè)東西――中心論點(diǎn)，其它一切都隨機(jī)應(yīng)變。再比如做病句修改的練習(xí)，如果我們將做過的練習(xí)進(jìn)行歸納，就會發(fā)現(xiàn)病句也無非就是那十來種類型。以后，只要做病句修改練習(xí)，就考慮這些類型，這樣事半功倍。有人在題海中遨游，結(jié)果被題海淹沒了;有人在題海中尋找，結(jié)果找到了目標(biāo)。

4、自修課上，在完成語文作業(yè)的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)自我鉆研，自覺讀寫。有人說，語文學(xué)習(xí)三分課內(nèi)，七分課外。課內(nèi)的閱讀基本上是精讀，是培養(yǎng)同學(xué)們閱讀的基本素質(zhì)和方法的。而課外的閱讀，是將課內(nèi)獲得的能力進(jìn)行實(shí)踐。擴(kuò)大讀寫量，提高讀寫效率，是大家公認(rèn)的語文學(xué)習(xí)方法。自覺讀寫，主動學(xué)習(xí)，是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要方法。被動狀態(tài)下的學(xué)習(xí)，效率是很低的。同學(xué)們可以找《素質(zhì)教育》、《語文世界》、《作文通訊》、《中學(xué)生閱讀》雜志來閱讀。自主創(chuàng)作小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)作品向各級各類報(bào)刊投稿。

5、在學(xué)習(xí)別人語文學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)探索適合自己的語文學(xué)習(xí)方法。比如背誦，有人喜歡早晨背誦，有人喜歡晚上;有人喜歡分段背，有人適合整體背;有人喜歡熟讀的基礎(chǔ)上背，有人喜歡一上來就試背等等。世界上最多的就是方法，如世界上的沙子一樣多，關(guān)鍵看我們能不能找到適合自己的方法。

1、有針對性地學(xué)習(xí)。大家可以研究一下每次的語文試卷，看看語文考什么，應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，然后針對考點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。上次月考前，我們老師向大家統(tǒng)一介紹了《語文月考說明》，這是同學(xué)們復(fù)習(xí)的重要方向，也是我們命題的依據(jù)?？上в械耐瑢W(xué)在月考前一天還問我們考不考課文背誦。以后每次月考前，我們都要公布《語文月考說明》為同學(xué)們提供語文復(fù)習(xí)的具體目標(biāo)。

2、講究文面。語文的簡答題和作文題，對文面的要求比較高，從這次月考中我們發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的文面意識還不強(qiáng)，有的亂涂亂改，有的用膠帶將試卷粘了一個(gè)大洞，可以當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。文面在考試中的影響，至少在10分左右。所以，我們老師們強(qiáng)烈建議，字寫得不美觀的同學(xué)利用中午時(shí)間或晚自修的空余時(shí)間，練十五分鐘到二十分鐘。在考試時(shí)，不要輕易涂改一個(gè)字，不要隨便劃掉一句話，選合適的鋼筆或圓珠筆，注意筆水的顏色，注意字體的大小。

3、積累與記憶。對于名篇、名句，文章中的好的詞語、句子，作家作品、古代文化常識等等，需要我們積累、記憶。

4、對于語文選擇題部分，也需要做一定數(shù)量的練習(xí)，請大家把語文資料《哈佛之路高一語文》上的練習(xí)保質(zhì)保量的完成。

5、現(xiàn)代文閱讀方面。同學(xué)們可以經(jīng)常做做這樣的訓(xùn)練，對課文的中心進(jìn)行概括，畫一畫課文的思路圖，挑一段比較長的段落用一句話概括段義，寫寫課文的內(nèi)容摘要，挑出文章中好的句子理解理解，對文章中好的詞語進(jìn)行解釋。等等。

6、文言文閱讀方面。熟讀每一篇課文，需要背誦的篇目一定要背誦;從課文中挑一段比較精彩的段落，進(jìn)行翻譯，做到字字落實(shí)，特別是實(shí)詞;記憶課文注釋和課后練習(xí)中的詞語，積累詞匯;了解古代文化常識，了解古代作家，了解常見的句式。課外讀一些文言文，選短小的文言片段如揚(yáng)振中的《中學(xué)生文言文助讀》，或者讀《史記》的傳記部分。

7、寫作方面。

我們建議同學(xué)們注意素材的兩個(gè)來源，一是生活，注意觀察，多思考，提煉生活中有意義的事和物來寫;二是借鑒別人的文章，多讀美文。

特別要注意作文的審題。有的作文拋棄審題因素，是篇很好的文章，但因?yàn)槭强荚嚕荒芙o比較低的分?jǐn)?shù)，非?？上А?/p>

要讓你的文章靚起來。應(yīng)試作文需要有亮點(diǎn)，比如語言的優(yōu)美，構(gòu)思的精巧，情感的真摯，哲理的感悟，對世界個(gè)性化的理解等等。

8、應(yīng)試訓(xùn)練。

做一定數(shù)量的語文練習(xí)是保證語文成績提高的重要方法，同學(xué)們在做練習(xí)時(shí)喜歡做選擇題，不喜歡做簡答題，以為到考試時(shí)再認(rèn)真做就可以了。這是一大誤區(qū)，豈不知，沒有養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣，到考試時(shí)你想表達(dá)好都不可能了。

1、星期日晚自修用一節(jié)課完成語文練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

2、中午或晚自修空余時(shí)間練字15到20分鐘，可以用龐中華或司馬彥等的字帖。

3、每周發(fā)一份《美文誦讀指導(dǎo)》，請大家熟讀，重點(diǎn)篇目需要背誦。

4、我們將經(jīng)常在班級內(nèi)部進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識競賽。

王國維先生說，做大學(xué)問需有三重境界，昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓望盡天涯路，此第一境也;衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，此第二境也;眾里尋她千百度，驀然回首那人卻在燈火闌珊處。此第三境也。我們相信，只要同學(xué)們胸懷大志，為提高語文水平孜孜以求，注意培養(yǎng)語言敏感和生活敏感，擴(kuò)大讀寫量，提高讀寫效率，課堂上主動參與，針對語文考試內(nèi)容進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，那么你的語文成績一定會提高!

最后，希望小編整理的高一語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)對您有所幫助，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。

小學(xué)一年級語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容篇五

在孩子掌握時(shí)間后，就能控制自己行動的節(jié)奏，避免遲到。遵守作息時(shí)間、合理安排時(shí)間和孩子一起選購喜歡的鬧鐘，訓(xùn)練孩子按時(shí)睡覺、起床、用餐、學(xué)習(xí)、勞動和游戲。創(chuàng)造讓孩子有自我安排、自己控制時(shí)間的機(jī)會，在規(guī)定范圍內(nèi)，如果孩子提前完成了任務(wù)，剩下的時(shí)間讓孩子自由安排。愛護(hù)書籍的習(xí)慣提供專門的位置幫助幼兒整理、存放屬于孩子的東西。物品管理邀請幼兒收拾房間以及家務(wù)活定期整理自己的小天地，協(xié)助家長完成力所能及的家務(wù)活。

2、多讓孩子聽、讀。

對于小學(xué)英語學(xué)習(xí)，需要學(xué)生多聽、多讀和多說，這樣會加深單詞在腦中的印象。英語比較注重的就是聽說讀寫的練習(xí)，生活中很多學(xué)生都很害怕開口，在這個(gè)階段就要求家長的配合、鼓勵和表揚(yáng)。讀多了，就會培養(yǎng)孩子的語感，英語順口就會說出來。而且，英語聽力也是一定要注意經(jīng)常練習(xí)的，盡量能夠每天堅(jiān)持英語聽力練習(xí)，時(shí)間久了，孩子的英語聽力自然提高。

3、鼓勵孩子處理好與老師的關(guān)系。

(1)傾聽孩子的訴說。

孩子每天在校與老師、同學(xué)相處，發(fā)生的大事小情都希望在家中與您分享。

這時(shí)，您要注意傾聽孩子的訴說，因?yàn)檫@是了解孩子在校學(xué)習(xí)生活的最好途徑，您與孩子一起分享好消息或有趣的事，讓孩子覺得校園生活的快樂，從而加深與老師的親近感。

(2)多與老師溝通。

學(xué)校和家庭在教育孩子的目標(biāo)上是一致的，都希望孩子能茁壯成長，但是由于時(shí)間和空間上的限制，學(xué)校和家庭在教育孩子的方式方法上容易產(chǎn)生分歧，使孩子難以適應(yīng)。如果對老師的做法有所不解，可以坦率地提出并探討，從而達(dá)成共識。家長在這一問題的處理上不要心存顧慮，這樣反而容易產(chǎn)生誤會，適得其反。

(3)切忌與老師關(guān)系過分親密。

有很多家長希望通過送禮、請客吃飯等方式增進(jìn)與老師的感情，以獲取老師對自己孩子的特別照顧。家長的心情可以理解，但這樣的做法實(shí)不足取。

4、掌握英語閱讀技巧。

掌握了英語單詞之后就應(yīng)該學(xué)會閱讀了，多閱讀會讓孩子積累很多單詞和句子。而且，在進(jìn)行英語閱讀的時(shí)候還要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。比如，閱讀時(shí)遇到好的句子和知識點(diǎn)記到筆記上，遇到生單詞先記錄再鞏固。一點(diǎn)一滴積累，千萬不要急躁。英語不是一兩天就能學(xué)好的，能夠養(yǎng)成一個(gè)良好的英語閱讀習(xí)慣是很重要的。

5、小學(xué)生學(xué)會記單詞。

小學(xué)英語單詞不僅要會背，而且還要會讀。音標(biāo)一定要好好學(xué)，學(xué)好音標(biāo)是可以幫助孩子將來學(xué)習(xí)英語單詞的，掌握完音標(biāo)的學(xué)習(xí)技巧以后就可以自己學(xué)習(xí)英語單詞了，畢竟老師在課堂上教的單詞都是有限的，很多單詞都是需要孩子自己去掌握和學(xué)習(xí)的。

小學(xué)一年級語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容篇六

一年級孩子年齡小，老師的要求要給他們講清楚，他們自制力差，做事憑興趣，注意力集中時(shí)間短。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個(gè)"找朋友"的游戲好不好？學(xué)生一聽肯定會感興趣。如果哪個(gè)學(xué)生找錯了或還沒有找到朋友，老師說："哪個(gè)小朋友愿意幫幫他？"學(xué)生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話，才能更好地吸引學(xué)生的注意力。

一年級的學(xué)生都希望自己在老師眼中是的，最喜歡聽到的是老師的表揚(yáng)，一聽到表揚(yáng)就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，及時(shí)表揚(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生，其他同學(xué)就會受到感染，也會像自學(xué)像守紀(jì)律的學(xué)生一樣做好。當(dāng)學(xué)生正確回答提問，及時(shí)對他們的表現(xiàn)給予肯定，可以說"你真棒！""你真行！""你真了不起！""你真聰明！""你說得真好！"等，為了帶動其他學(xué)生，老師這時(shí)可以抓住時(shí)機(jī)說："還有誰能像他那樣說？"要是答錯了，也要給予鼓勵，如"你坐下再想想，下次你一定能行"等，也可以用"掌聲"或"送小紅花"等方法鼓勵他們，讓每一位學(xué)生都感受到希望和鼓勵，體會成功的喜悅，覺得自己是學(xué)習(xí)的主人，更加堅(jiān)定學(xué)習(xí)的自信和勇氣。

小學(xué)一年級語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容篇七

初中生語文成績一般在130分左右，而到了高中，很多人很長一段時(shí)間要為了成績及格而努力奮斗。高一學(xué)年上學(xué)期，我們將要開設(shè)語文必修一、必修二，這是很關(guān)鍵的兩冊教材，有很多基本篇目。如果同學(xué)們基礎(chǔ)打不牢，到了高三，你可能會很著急，而成績卻很難上升。

首先最基本的要求就聽好每一節(jié)課，如字詞，文章賞析，背誦等內(nèi)容。這里先要提一下背誦，從20xx年的高考看來，背誦涉及的內(nèi)容是很廣的，如果僅靠高三最后的臨陣磨槍，劃一些所謂的重點(diǎn)語句，是很難得分的。

這里介紹一位2006年的湖北高考狀元李龍的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：語文學(xué)習(xí)就好像《逍遙游》里講的，水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力，就是講語文重在積累，高一時(shí)候，可以多看一些成語，比如規(guī)定自己一個(gè)星期掌握20個(gè)成語，多看一點(diǎn)古文，讀一些經(jīng)典的書籍，然后看優(yōu)秀習(xí)作，像這樣的話從一點(diǎn)一滴做起，到了高三的時(shí)候，應(yīng)試能力也就提高，做題得分比較得心應(yīng)手。

當(dāng)然學(xué)習(xí)語文的方法很多，可定有最適合你的一種。

20xx高考作文談?wù)摰氖巧鐣聠栴}，20xx年高考作文是關(guān)于明星代言，兩耳不聞窗外事，很難適應(yīng)現(xiàn)今社會對人才的需求，很難適應(yīng)高考。

相對來說，初中生需要的是感性體驗(yàn)，高中階段則強(qiáng)調(diào)理性判斷能力，對問題要有一定的深度的認(rèn)識。那么深度從哪里來？作為學(xué)生，接觸社會有限，更多依賴間接經(jīng)驗(yàn)，即閱讀，在此基礎(chǔ)上形成自己對問題的獨(dú)立思考。

建議同學(xué)們準(zhǔn)備一個(gè)積累的本子，好的詞語、句子、詩文、名人名言、名人事跡隨時(shí)摘抄，自己的感受隨時(shí)記錄。下面推薦幾種比較好的報(bào)刊雜志《中國青年報(bào)》《中學(xué)生閱讀》《語文報(bào)高中版》《讀者》《青年文摘》等，但是同學(xué)們要注意閱讀的時(shí)間、場合，因?yàn)榘嘀魅魏推渌握n老師會有關(guān)于這方面的紀(jì)律要求。

語文是強(qiáng)調(diào)聽說讀寫，課堂上我們主要在聽，在說。那么高中階段，考試的內(nèi)容更廣泛豐富，更側(cè)重對能力的考查。我們看到，隨著課改的深入，語文試題中閱讀的分值日漸增大。文言文閱讀，社科文閱讀，現(xiàn)代文閱讀，詩歌閱讀等等，所以同學(xué)們現(xiàn)在開始就要對自己進(jìn)行這方面的應(yīng)試的訓(xùn)練，多投入一些時(shí)間與精力，多做相關(guān)的習(xí)題。除了學(xué)校的材料之外，還可以去書店找一些相關(guān)的復(fù)習(xí)資料或向你的任課老師請教。面對高考，這是我們不得不做的選擇。

寫的能力，主要是寫作，以后我們會進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。這里要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)們的書寫，最基本的要求是卷面工整，尤其現(xiàn)在的電子閱卷，對這方面的要求也相應(yīng)提高。同學(xué)們一定要練好字，你每天要抽出一些時(shí)間，哪怕是課間，中午或者是做題的間隙，要堅(jiān)持臨字帖，三年的時(shí)間，堅(jiān)持下來，肯定會有效果。

老師講的內(nèi)容用心聽，做生活的有心人，做閱讀的有心人，每一次考試下來，都要認(rèn)真分析自己得分失分的原因。

當(dāng)年，有同學(xué)從《語文報(bào)》上看到一個(gè)句式我不想說，我不想說，我不想說，這里我只想說說在學(xué)校組織的一次作文競賽中，他想方設(shè)法把它用了上去，作文獲獎，語文老師對這個(gè)句子給予了高度評價(jià)。這就是語言敏感吧。

再比如，大街上兩個(gè)人騎自行車相撞，引起爭吵。有兩個(gè)同學(xué)從此經(jīng)過，一個(gè)同學(xué)在日記中寫道：今日見兩個(gè)人吵架，甚是無聊，其它無事。另一個(gè)同學(xué)則在作文中這樣寫道：早晨騎車上學(xué)，路邊一個(gè)地方，密密麻麻圍了一群人，擺出了一個(gè)不很規(guī)則的圓圈。在圓心位置，站著兩位同胞，一只手握著自行車把，另一只手指著對方大罵。原來是兩位同胞撞了車子，引起一場口舌之戰(zhàn)。其實(shí)，這是小事一樁，并沒有什么爭吵的價(jià)值，連班也不上了，圍成這不大不小的圈，更何況中國人常言寸金寸光陰。這就是生活中的一個(gè)怪圈。

我要說的是初中高中語文學(xué)習(xí)確實(shí)發(fā)生了一定變化，成績提高不是一朝一夕之工，我們只有努力堅(jiān)持，就會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，最后取得比較滿意的成績。

文學(xué)大家歐陽修常常是利用馬上、枕上、廁上的時(shí)間學(xué)習(xí)，清人鄭板橋則是利用舟中、馬上、被底的時(shí)間來學(xué)習(xí)。國學(xué)大師王國維也談到做學(xué)問的三境界：第一層是昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路；第二層是衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；第三層是眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。意思是由起初的迷惘，繼而的執(zhí)著到最終的頓悟。這里也祝同學(xué)們最終成功！

小學(xué)一年級語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容篇八

語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成。每天制定好計(jì)劃，哪怕只做一點(diǎn)兒，只要堅(jiān)持語文水平就會大有長進(jìn)。每天可以認(rèn)真地練幾個(gè)字，每周背幾首詩能認(rèn)真地練幾十個(gè)字，每周能熟練地背幾首詩，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著。

2.熟讀精思。

把記憶和理解緊密結(jié)合起來，兩者不可偏廢?！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到?！熬肌?，要善于質(zhì)疑問難，最終解決問題。

3.自求自得。

端正讀書的態(tài)度，就是不要為讀書而讀書，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合。

4.博研結(jié)合。

一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機(jī)結(jié)合。

5.語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。

注意觀察日常的生活，在生活中領(lǐng)悟語文，把語文學(xué)習(xí)帶出課堂。

1.基礎(chǔ)知識的積累與運(yùn)用。

基礎(chǔ)知識的內(nèi)容重在積累，關(guān)鍵是運(yùn)用。包括：漢字的形音義，標(biāo)點(diǎn)符號及詞語的使用，辨析并修改病句，擴(kuò)展語句、壓縮語段、續(xù)寫句子，選用、仿用、變換句式，語言表達(dá)簡明、連貫、得體，使用常見修辭方法等。對于這一部分，同學(xué)們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下積極主動地學(xué)習(xí)，日積月累，定會得到高分。

a、養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。

b、可以把平時(shí)自己常易錯的字記錄在錯題匯集簿上，定時(shí)集中糾正，還可以進(jìn)行形似字，同音字的組詞練習(xí)。

c、每學(xué)新課，先要將自己不會的詞語畫出來，通過查字典再結(jié)合語境理解詞語，不能死記硬背;在具體語境中有的詞義發(fā)生變化，一定要加強(qiáng)理解這部分內(nèi)容。

d、課本中正文下面的注解及課后練習(xí)的詞語部分應(yīng)是重點(diǎn)。

e、學(xué)習(xí)詞語應(yīng)堅(jiān)持“長流水，不斷線”，根據(jù)自己情況，每天都要學(xué)習(xí)和積累一定的詞語，到一定時(shí)期，特別是階段性考試之后，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復(fù)習(xí)，直至越來越少。

2.文言文閱讀。

文言文提高著重要關(guān)注的是誦讀、翻譯、理解和背誦。針對這些老師提出了一些相關(guān)的要求。比如在翻譯中要求信、達(dá)、雅等。在背誦和理解方面也提到了分小段各個(gè)擊破，借助聯(lián)想，不斷復(fù)習(xí)等方法。

3.怎樣寫應(yīng)試作文。

作文的開頭和結(jié)尾要寫好，題目要擬寫得恰當(dāng)特別。卷面整潔，可以大膽地引用詩詞等要求。這些都有助于學(xué)生取得好成績。

小學(xué)一年級語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容篇九

1、你性格內(nèi)向，平時(shí)不大愛說話，和同學(xué)能和睦相處，能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)上能盡到主觀上的努力，但思維反應(yīng)遲鈍，準(zhǔn)確率不高，學(xué)過的知識不能靈活運(yùn)用。希今后積極鍛煉，注意適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)，提高記憶力。

2、你性格內(nèi)向，膽小怕事，與同學(xué)無爭吵，是一個(gè)聽話的孩子，勞動積極肯干，同學(xué)老師都很佩服你。學(xué)習(xí)上學(xué)勁較足，上課愛動腦，舉手積極，但記憶力不強(qiáng)。希你能多看，多想，多練，學(xué)習(xí)成績將會有所提高。

6、你是一個(gè)活潑可愛的女孩，真討人喜歡，做事能干，是老師的得力助手。平時(shí)能歌善舞，同學(xué)們都很羨慕你。班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，真了不起，但由于年齡小，自控能力差。希你發(fā)揚(yáng)成績，彌補(bǔ)不足。

7、你雖是女孩，卻有男孩般的性格，同學(xué)的學(xué)習(xí)用品你愛看、愛弄。學(xué)習(xí)較認(rèn)真，課后能主動幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，平時(shí)愛管閑事。希你認(rèn)真寫好字，爭做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

8、你是一個(gè)活潑的男孩。平時(shí)很頑皮，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)較認(rèn)真，成績較好，但上課注意力不集中，愛開小差，有時(shí)還要惹是生非。希你發(fā)揚(yáng)成績，改掉壞習(xí)慣，努力提高自己的語言表達(dá)能力。

9、你見到老師總是禮貌相待，平時(shí)能做好老師的小助手，每天還能幫助差生補(bǔ)習(xí)功課。老師發(fā)現(xiàn)你做作業(yè)比以前細(xì)心，希望你堅(jiān)持下去。希你再接再厲，乘勝前進(jìn)。

10、你是一個(gè)性格內(nèi)向，做事謹(jǐn)慎的孩子，在校能遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，自尊自重，渴求知識，學(xué)習(xí)刻苦、踏實(shí)，但學(xué)習(xí)過程中不講究學(xué)習(xí)方法，學(xué)過的知識不能靈活運(yùn)用。希你發(fā)揚(yáng)笨鳥先飛的精神，將會到達(dá)理想的彼岸。

小學(xué)一年級語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容篇十

中國古時(shí)候有個(gè)大官，叫曹操。有人送給他一頭大象，他很高興，帶著兒子和官員們一同去看。

曹操問：“誰有辦法把這頭大象稱一稱?”有的說：“得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。”有的說：“有了大秤也不行啊，誰能提得起這桿大秤呢?”也有的說：“把大象殺了，割成一塊一塊的再稱?！?/p>

曹操聽了直搖頭。

曹操的兒子曹沖才七歲，他站出來，說：“我有個(gè)辦法。把大象趕到一條大船上，看船身下沉了多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船里裝石頭，等船下沉到畫線的地方，稱一稱船里的石頭，不就知道大象有多重了嗎?”

曹操微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。他叫人按照曹沖說的辦法去做，果然稱出了大象的重量。

14、《荷葉圓圓》。

荷葉圓圓。

荷葉圓圓的，綠綠的。

小水珠說：“荷葉是我的搖藍(lán)?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開透明的翅膀。

小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

小魚兒說：“荷葉是我的涼傘?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

15、《夏夜多美》。

夏夜多美。

夏夜，公園里靜悄悄的。

水池里，睡蓮剛剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。睡蓮問：“小螞蟻，你怎么啦?”

小螞蟻說：“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦!”

“快上來吧!”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。

小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您，睡蓮姑姑。”

睡蓮說：“今晚就在這我住下吧!你瞧，夏夜多美啊!”

小螞蟻搖搖頭，說：“我得回家。要不，爸爸媽媽會著急的?！?/p>

他們的話讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽見了。他問：“睡蓮姑娘，有什么事嗎?”

“小螞蟻想回家，可我沒辦法送他?！?/p>

蜻蜓說：“讓我來送小螞蟻吧!”

睡蓮問：“天這么黑，你能行嗎?”

這時(shí)，一只螢火蟲飛來了，說：“我來給你們照亮?！?/p>

小螞蟻爬上“飛機(jī)”，蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點(diǎn)起了亮晶晶的小燈籠。

蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。

星星看見了，高興地眨著眼。

啊，多美的夏夜啊!

16、《要下雨了》。

要下雨了。

小白兔彎著腰在山坡上割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。

小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?”

燕子邊飛邊說：“要下雨了?？諝夂艹睗瘢x子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲子呢!”

是要下雨了嗎?小白兔往前邊池子里一看，小魚都游到水面上來了。

小白兔跑過去，問：“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀?”

小魚說：“要下雨了。水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨?！?/p>

小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢!”

小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了!”

轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁?。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了。

17、《小壁虎借尾巴》。

小壁虎借尾巴。

小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。

沒有尾巴多難看啊!小壁虎想去借一條尾巴。

小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說：“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎?”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！毙”诨⒏鎰e了小魚，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說：“黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎?”老黃牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！毙”诨⒏鎰e了老黃牛，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎說：“燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?”燕子說：“不行啊，我飛的時(shí)候，要用尾巴掌握方向呢?！?/p>

小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看?！毙”诨⑥D(zhuǎn)身一看，高興地叫起來：“我長出一條新尾巴啦!”

18、《四個(gè)太陽》。

四個(gè)太陽。

我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。

我畫了個(gè)金黃的太陽，送給秋天。果園里果子熟了，金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。

我畫了個(gè)紅紅的太陽，照亮冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

春天，春天該畫什么顏色呢?哦，畫個(gè)彩色的。因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。

19、《烏鴉喝水》。

烏鴉喝水。

烏鴉看見旁邊有許多小石子。想出辦法來了。

烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。

20、《司馬光》。

司馬光。

古時(shí)候有個(gè)孩子，叫司馬光。

有一回，他跟幾個(gè)小朋友在花園里玩?；▓@里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。

有個(gè)小朋友爬到假山上去玩，一不小心，掉進(jìn)了大水缸。

別的小朋友都慌了，有的嚇哭了，有的叫著喊著，跑去找大人。

司馬光沒有慌，他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了。

缸里的水流出來了，掉進(jìn)缸里的小朋友得救了。

小學(xué)一年級語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容篇十一

早晨，陽光照到了陽臺上，媽媽在給奶奶曬棉被。小峰問媽媽：“奶奶的棉被一點(diǎn)兒也沒有濕，干嗎要曬呢?”

“棉被曬過了，奶奶蓋上會更暖和?！眿寢屨f。

“為什么呢?”小峰又問。

媽媽說：“棉被里有棉花，讓陽光鉆進(jìn)棉花里，你說暖和不暖和?”

吃過午飯，奶奶要睡午覺，媽媽收了棉被鋪到床上。奶奶脫下棉鞋，躺進(jìn)被窩，說：“這被子真暖和。”她舒服地合上了眼睛。

奶奶睡著了。小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花……于是，他輕輕地把奶奶的棉鞋擺在陽光曬到的地方。

奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。奶奶起床了，把腳伸進(jìn)棉鞋里，奇怪地問：“咦，棉鞋怎么這么暖和?”

小峰笑了笑，說：“奶奶，棉鞋里有好多陽光呢!”

8、《月亮的心愿》。

夜深了，月亮透過窗簾，看見一個(gè)小女孩睡在床上，身旁有只裝滿了水果、糕點(diǎn)的書包。

“明天孩子們?nèi)ゴ河?，得讓天氣好起來?！痹铝磷匝宰哉Z地說。

月亮又來到一扇亮著燈的窗前，只見一個(gè)小女孩正在照顧生病的媽媽。

“珍珍，早點(diǎn)睡吧，不要累著了，明天還得去春游呢?！眿寢屨f。

“媽媽，明天不去行嗎?”

“你哪兒都沒去過，明天還是和大伙一起去玩兒吧!

“不，醫(yī)生說您明天還得再躺一天。”小女孩邊說邊給媽媽墊好枕頭。

月亮悄悄離開窗戶，想了一下說：“明天還是下雨吧!”

兩天后的一個(gè)艷陽天，孩子們一個(gè)不都不少，排著隊(duì)，愉快地走在郊游的路上。

9、《兩只鳥蛋》。

兩只鳥蛋。

我從樹杈上取下兩只鳥蛋，小小的鳥蛋涼涼的，拿在手上真好玩。

媽媽看見了，說：兩只鳥蛋就是兩只小鳥，鳥媽媽這會兒一定焦急不安!

我小心地捧著鳥蛋，連忙走到樹邊，輕輕地把鳥蛋送還。

我仿佛聽見鳥兒的歡唱，抬起頭來，把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天。

10、《松鼠和松果》。

松鼠和松果。

松鼠聰明活潑，學(xué)會了摘松果吃。他高高興興地走進(jìn)了大森林，摘了一個(gè)又一個(gè)。每個(gè)松果都那么香，那么可口。

忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來了：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了!

對，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。

春天，幾場蒙蒙細(xì)雨過后，在松鼠埋松果的地方，長出了一棵棵挺拔的小松樹。

將來，這里會是一片更茂密的松樹林。

11、《美麗的小路》。

美麗的小路。

鴨先生的小屋前有一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。

兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：“啊，多美的小路啊!”

鹿先生慢慢地從小路上走過，說：“啊，多美的小路啊!”

朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步，說說話?？墒沁^了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去，美麗的小路不見了。

兔姑娘又從小路上走過，皺起了眉頭，說：“呀，美麗的小路怎么不見了?”

鹿先生又從小路上走過，捂上了鼻子，說：“咦，美麗的小路哪兒去了?”

鴨先生也叫起來：“天哪!我的美麗的小路呢?”

他看著看著，忽然一拍腦袋，說：“這都怪我!我一定要把美麗的小路找回來!”

鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看見了，也趕來幫忙。他們提著灑水壺，給花兒澆澆水，給小路洗洗澡。沒過多久，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。

兔姑娘說：“美麗的小路好香啊!”

鹿先生說：“美麗的小路好亮啊!”

鴨先生對朋友們說：“讓美麗的小路一直和我們在一起吧!”

12、《吃水不忘挖井人》。

吃水不忘挖井人。

瑞金城外有個(gè)小村子叫沙洲壩。毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，在那兒住過。

村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

解放以后，鄉(xiāng)親們在井旁立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席?！?/p>

小學(xué)一年級語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容篇十二

積累。

我的作文開始得很早(因?yàn)槲业母改甘侵袊蠋?，也很有興致。依稀記得我寫的第一篇作文只有6句話，可謂相當(dāng)雷人。包括現(xiàn)在我對作文也有一點(diǎn)熱情，經(jīng)常寫一些文章。一個(gè)好的事情是，你可以跟蹤你生活中的材料，這樣你就不用在考試的時(shí)候去尋找記憶中的材料了。在閱讀中，我堅(jiān)持做筆記，而且每天睡覺前一定要讀一篇文章，少于一篇，十幾分鐘以上。早期我的文章在文學(xué)恩典和深度不大,但我在這樣的積累慢慢地寫作。

我不會刻意讀一些寫作指導(dǎo)書，一般讀散文書或短篇小說、散文等龍應(yīng)臺的“視力”。實(shí)際上也是一個(gè)朋友推薦這本書,龍應(yīng)臺筆墨的感覺非常真誠,非常深,無論如何給我思想觸動很大,值得一看。據(jù)我估計(jì)，你們很多人都接觸過以郭敬明為代表的校園青年小說。的確，這些作家的語言是美麗的.，但短篇小說會在短時(shí)間內(nèi)給我一個(gè)巨大的震撼。我一直相信我的情商是在這樣一種震撼和觸覺中培養(yǎng)的，它也可以幫助我自由地控制閱讀問題。

情感。

我覺得我的文章很貼近生活，就像超級新苗族評委對我的文章評論：生活是很有品位的。

曾經(jīng)在一本書里看過這樣一句話：文字，應(yīng)該像蒲公英的根一樣，不矯飾，不虛偽。因此，我的考場作文幾乎每次都是在現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)故事敘述中挑選生活，融化自己所有的真情。而我認(rèn)為這樣的文章往往可以觸動老師的情感線的喜悅、憤怒和悲傷，高分是很容易得到的。

在現(xiàn)實(shí)生活中,有這樣一個(gè)例子:我居然到溫州超級種植十年決賽那一段時(shí)間,我把次要的其他五名球員經(jīng)歷了這一切,那么我認(rèn)為你會失去——他們比我有深度的文章。但我居然得了亞軍。當(dāng)“都市報(bào)”的編輯那天把獎杯和獎品寄給學(xué)校時(shí)，她對我說：“我和許多評委都被你的話感動了?！庇幸晃豢鋸埖耐峦蝗豢蘖似饋?。”結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，冠軍寫的也是親情類文章，只不過她寫的是奶奶，我寫的是爺爺。

如果你想讓你的文章感動別人，你應(yīng)該首先觸摸自己。當(dāng)你被一篇文章感動時(shí)，你會發(fā)現(xiàn)觸動你的不是語言的主語和謂語，而是隱藏在文章背后的靈魂。

小學(xué)一年級語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容篇十三

聽講是課堂上接受信息的第一道大門。學(xué)生聽講能力強(qiáng)弱與否，是決定接受信息多寡的首要因素。一年級學(xué)生由于其特殊的年齡特征，其思維更具形象性。興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。小學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，這就是所謂的“樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)”。久而久之，就容易形成上課認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣。

二、養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。

“數(shù)學(xué)是鍛煉思維的體操”，如果不積極動腦思考就不可能學(xué)好數(shù)學(xué)。

一年級學(xué)生都存在著智力上的差異，由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略，不能過分強(qiáng)求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生體會到了不少數(shù)學(xué)問題是從實(shí)際中來的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，它來源于生活，又高于生活。

三、養(yǎng)成大膽發(fā)言的習(xí)慣。

在教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練，培養(yǎng)說的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對問題的理解，便于針對性地采取措施，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展。

班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學(xué)生，針對實(shí)際，我時(shí)時(shí)以敢說者帶動、激勵怕言者。當(dāng)有的學(xué)生回答錯了，我就隨機(jī)應(yīng)變：“你能大膽發(fā)言了，雖然回答得不完全正確，但已有進(jìn)步了，老師相信你下一次一定能回答正確?！睂τ谝荒昙壍暮⒆觼碚f，老師能表揚(yáng)他鼓勵他，他會覺得非常開心非常光榮，由此會增加說的勇氣和信心。

四、養(yǎng)成動手操作的習(xí)慣。

動手操作是兒童認(rèn)識事物的重要手段，兒童在動手操作中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，在“做中想，想中學(xué)”。我深信：只有學(xué)生確有“感受”，才能真正“理解”。為了讓一年級學(xué)生易于理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識，教材安排了“分一分”“擺一擺”“畫一畫”“圈一圈”“數(shù)一數(shù)”等大量的動手操作活動。學(xué)生在直觀具體的操作活動中能夠積累學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)”，而這些經(jīng)驗(yàn)是無法教會的，必須由學(xué)生自己體驗(yàn)。例如，在教學(xué)“長方體和正方體的認(rèn)識”時(shí)我先介紹常見的文具盒、粉筆盒、電冰箱等實(shí)物后問：誰知道它是什么形狀的?在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多，最后，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長方體。這樣，學(xué)生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認(rèn)識容易記憶，懂得運(yùn)用，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)。

五、培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。

小學(xué)數(shù)學(xué)大綱明確指出：“對作業(yè)要嚴(yán)格要求?！弊鳂I(yè)是課堂教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂學(xué)到的知識，加深對課本知識理解。強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成作業(yè)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的好機(jī)會。我在教學(xué)中要求學(xué)生做到：

(1)認(rèn)真審題。

審題是正確解題的前提。我們在課堂上教給學(xué)生讀題方法，要求學(xué)生邊指邊讀，強(qiáng)調(diào)他們多讀，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心解題的習(xí)慣，提高了解題能力。。

(2)規(guī)范書寫。

教給學(xué)生寫作業(yè)方法，從寫數(shù)字清楚，書寫整齊、美觀到格式正確，都有規(guī)范要求。要求學(xué)生在限時(shí)內(nèi)完成作業(yè)這樣會激發(fā)學(xué)生的積極性。

(3)細(xì)心演算。

演算是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的技能。我們訓(xùn)練學(xué)生沉著、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度。計(jì)算必須慎重，切勿草率從事。不管題目難易都要認(rèn)真對待。對認(rèn)真演算有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵表揚(yáng)，樹榜樣。

(4)檢驗(yàn)改錯。

在數(shù)學(xué)知識的探索中，有錯誤是難免的。我要求學(xué)生在做完作業(yè)以后再認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。