小學(xué)六年級英語期末試卷分析的教學(xué)反思(模板17篇)

回顧過去的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)能夠幫助我們找到更有效的學(xué)習(xí)方法。要寫一篇完美的總結(jié)，需要在語言表達(dá)上做到精煉和準(zhǔn)確。以下是一些成功人士的經(jīng)驗(yàn)分享，希望能夠?qū)δ兴鶈l(fā)。

小學(xué)六年級英語期末試卷分析的教學(xué)反思篇一

這種只核對試題答案而不進(jìn)行試題評析的形式，使相當(dāng)一部分學(xué)生對一些選擇題、判斷題、閱讀題等根本無法知道為什么是那個(gè)答案，更談不上對評講內(nèi)容的鞏固、強(qiáng)化，以及對英語綜合運(yùn)用能力的提高。

2.逐題講評型。

一些教師從英語試卷的第一題開始，一講到底，題題不放過，講一份試卷往往要花上兩三課時(shí)。這樣，既浪費(fèi)了學(xué)生有限的英語學(xué)習(xí)時(shí)間，也容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，試卷講評收益甚微。

3.重點(diǎn)講評型。

教師對多數(shù)學(xué)生做對的試題不評講，錯(cuò)誤較多試題采取重點(diǎn)講評。這種做法雖然比前兩種好，但仍然是教師講、學(xué)生聽，講評形式單一，教師就題論題。學(xué)生的收獲只會解答一道題，而不能做到觸類旁通，不能很好的體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和能動性，以及英語教師的主導(dǎo)作用。

教師在對英語試卷進(jìn)行講評時(shí)，應(yīng)盡量做到以下幾個(gè)步驟：

1.總結(jié)英語考試的基本情況。

教師在試卷講評課開始時(shí)，先向?qū)W生簡要介紹這次測試的基本情況。即：本次測試的最高分是多少，優(yōu)秀率為多少，及格率為多少，以及各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)，并指出這次英語測試試卷中學(xué)生所存在的主要問題，但不公布每個(gè)學(xué)生的具體分?jǐn)?shù)和在班上的排名。盡管教師不公布每個(gè)同學(xué)的分?jǐn)?shù)，但應(yīng)做好英語測試成績的統(tǒng)計(jì)和試卷的分析，找出試卷解答過程中個(gè)體學(xué)生所存在的主要問題等。

2.明確試題講評的目的。

作為講評課，一要講考查知識點(diǎn)，講解題策略，講答題思路。二要評生。三要練“疑點(diǎn)”，練“誤區(qū)”，練“提高”，師生雙方應(yīng)通過試卷的評講發(fā)現(xiàn)各自存在的問題，以便教師改進(jìn)教法，優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)；學(xué)生調(diào)整學(xué)法，查漏補(bǔ)缺，為以后的教和學(xué)定好方向，不要“就題論題”，而要“借題發(fā)揮”，由一個(gè)觸及一類，使學(xué)生掌握解題的技能技巧。

3.指出存在的問題，讓學(xué)生進(jìn)行探究。

教師把試卷中存在的問題指出來，讓學(xué)生自己去獨(dú)立思考或通過小組討論，進(jìn)行自主探究，自己解決。因?yàn)檫@樣，學(xué)生會對所產(chǎn)生疑惑的問題印象更深刻，不易忘記?？梢?，英語試卷講評課應(yīng)以學(xué)生為主體，應(yīng)由學(xué)生自行討論分析——自行探究糾錯(cuò)——自行歸納總結(jié)——自行解決問題，這條主線貫穿英語試卷講評課的始終，教師要多一點(diǎn)啟發(fā)引導(dǎo)，少一點(diǎn)詳實(shí)講解。

4.提供一些相關(guān)習(xí)題供學(xué)生模擬訓(xùn)練。

教師應(yīng)當(dāng)圍繞著試卷中所出現(xiàn)的一些問題，再設(shè)計(jì)一些針對性的練習(xí)與變式練習(xí)，供學(xué)生檢查練習(xí)，以便及時(shí)鞏固和提高。只有這樣，試卷講評課才能收到良好的效果。在有關(guān)問題研討處理之后，教師要針對該題所涉及的有關(guān)知識內(nèi)容、技巧、技能、思想、方法，多角度、全方位地精心編制一些變式練習(xí)，使學(xué)生從各個(gè)角度來加深對問題的理解和掌握。

5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識反饋與總結(jié)。教師應(yīng)當(dāng)圍繞著試卷中所出現(xiàn)的一些問題給學(xué)生總結(jié)和反思的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)做錯(cuò)的原因，并整理各自的“錯(cuò)題庫”。

1.上英語試卷講評課時(shí)，教師絕不能面面俱到，眉毛、胡子一把抓。教師要清楚地了解到學(xué)生在答題中存在的最突出、最主要和最想解決的問題是什么，應(yīng)有針對性和側(cè)重性地在試卷講評課上進(jìn)行糾錯(cuò)解疑和查漏補(bǔ)缺。每份試卷都有考查的重點(diǎn)和一定的知識覆蓋面，講評應(yīng)把考查的重點(diǎn)、試題所覆蓋的主要知識點(diǎn)向?qū)W生完整系統(tǒng)地概述一下，使學(xué)生明確考查的目標(biāo)，知道每道題應(yīng)用了哪些知識、根據(jù)什么方法、解決了哪些問題。講評過程要始終抓住有代表性和普遍性的問題，把出錯(cuò)的根源挖出來，展示給學(xué)生，幫助學(xué)生分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，啟發(fā)探索準(zhǔn)確解題的技巧，講解答題的基本思路。使學(xué)生逐步掌握答題的基本方法和技巧，理清思路，做到舉一反三，觸類旁通。

2.變教師的講為學(xué)生的講。

一般情況下，學(xué)生在試卷出現(xiàn)的錯(cuò)誤基本上都是以前學(xué)過、教師講過的知識。他們錯(cuò)的原因可能是粗心、做題考慮不全面，也有可能是以前學(xué)的不扎實(shí)。所以在講評試卷時(shí)可以請這一題錯(cuò)的同學(xué)站起來，問他們現(xiàn)在會不會了（大多數(shù)學(xué)生都是會的），請一位學(xué)生來講一講應(yīng)該怎么想，是什么知識點(diǎn)。因此，課堂上多一些機(jī)會讓學(xué)生講一講，讓學(xué)生來教別人。而且從課堂教學(xué)觀察中，可以看出，學(xué)生其實(shí)更愿意聽他們的同伴講解語言知識，在同學(xué)講的時(shí)候，他們往往聽的非常認(rèn)真，而且他們還在思考同學(xué)講的對不對?？墒抢蠋煹闹v的時(shí)候，學(xué)生的注意力就沒那么集中了。

3.講評課要幫助學(xué)生掌握解題的方法與技巧。

任何一門學(xué)科，任何一種題型，都應(yīng)有具體的解題方法與技巧，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握該學(xué)科每一種題型的解題方法和技巧。因此，講評課要重在培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、靈活運(yùn)用知識的能力。在講解時(shí)不能就題論題，而要把題目的知識點(diǎn)向深度廣度上加以延伸，使學(xué)生能利用已學(xué)過的知識解決問題。這樣的講解才能提高學(xué)生觸類旁通的能力，達(dá)到“解一題，學(xué)一法，會一類，通一片”的目的。

4.總結(jié)點(diǎn)“精”

（1）提醒學(xué)生仔細(xì)審題，捕捉關(guān)鍵的信息切入題目。

（2）針對每次考試中出現(xiàn)的學(xué)生“冤枉”失分現(xiàn)象要特別指出，“冤枉”失分只能依靠平時(shí)養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣才能有效避免。

（3）讓學(xué)生及時(shí)消化講評內(nèi)容，收錄自己做錯(cuò)的題目，并注明正確答案及解題思路，以便平時(shí)有的放矢，及時(shí)復(fù)習(xí)。

5.課后做好知識消化。

（1）落實(shí)知識消化。

學(xué)生試卷反映出的問題，大多數(shù)是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不可能一次講解后就能完全掌握。因此，每次講評后都要求學(xué)生對錯(cuò)題加以訂正，做好錯(cuò)誤記錄，建立錯(cuò)誤檔案，并注明正確答案和解題思路，以便學(xué)生在下次考試前對過去的錯(cuò)誤及時(shí)復(fù)習(xí)，不至于再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。

（2）落實(shí)個(gè)別輔導(dǎo)。

課堂教學(xué)面對的是全體學(xué)生，個(gè)別學(xué)生在解題中的特殊問題在課堂上往往無法得到關(guān)注。因此，課后有必要進(jìn)一步個(gè)別輔導(dǎo)，以幫助他們徹底弄清沒有弄懂的問題，強(qiáng)化講評課效果，全面提高成績。

總之，教師在講評過程中要力求精講精析，抓住典型的錯(cuò)例，選擇要點(diǎn)加以點(diǎn)撥，充分啟發(fā)學(xué)生思考。教學(xué)有法但教無定法，貴在得法。只要教師能足夠重視試卷講評課，像對待新課那樣去研究和探索講評課的教學(xué)方法，就一定能提高試卷講評課的課堂效果。

小學(xué)六年級英語期末試卷分析的教學(xué)反思篇二

1、直接寫的數(shù)。

3512=125=460%=0.8750.125=6=。

122=1057=293.6=045+5=1212=。

2、解方程。

x+12x=7.2(1+)x=。

3、能簡算要簡算。

45(+15)[9-(112+18)]。

二、填空。

1、圓的周長與它的直徑的比值是()，同一個(gè)圓的半徑與直徑的比是()。

3、7()=()∶60=35()=()%=0.35。

4、水結(jié)成冰時(shí)體積增加，現(xiàn)有5l水，然后結(jié)成冰后體積變成()立方分米。

5、袋中有黑、紅兩種大小相同的'球12個(gè)，要使摸到紅球的可能性為，就有紅球()。

6、一桶水重10千克，用去15,再用去15千克，還剩()千克。

7、14的倒數(shù)是()，0.7的倒數(shù)是()，5的倒數(shù)是()。

8、把67米鐵絲平均分成2段，每段長()米，每段占全長的()()。

9、把一個(gè)直徑2厘米的圓分成若干等分，然后把它剪開拼成一個(gè)長方形，拼成的長方形的周長比圓的周長增加()厘米。

10、全世界有200多個(gè)國家，其中缺水國家有100多個(gè)，嚴(yán)重缺水的國家有40多個(gè)。缺水的國家大約占全世界國家總數(shù)()%，嚴(yán)重缺水的國家人約占全世界國家總數(shù)的()%。

三、判斷：

l、一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)，商一定大于被除數(shù)。()。

2、六年級男生人數(shù)比女生多15，那么女生人數(shù)就比男生少20%。()。

3、用同樣長的鐵絲分別圍成長方形、正方形和圓形，則圍成的圓的面積最大。()。

4、9100米=9%米。()。

5、面積相等的兩個(gè)圓，它們的周長一定相等。()。

6、小王加工98零件，有2個(gè)是次品，加工零件的合格率是9898+2100%。()。

7、六年級男生人數(shù)比女生多15，那么女生人數(shù)就比男生少20%。()。

8、9100米=9%米。()。

9、用三根鐵絲圍成一個(gè)等腰三角形，這個(gè)等腰三角形三條邊的比是2:2：5()。

小學(xué)六年級英語期末試卷分析的教學(xué)反思篇三

一．試卷內(nèi)容分析。

1、突出基礎(chǔ)內(nèi)容。

本次期末試卷檢測，考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本試卷題量適中，內(nèi)容緊扣了本冊教材的內(nèi)容，是一份高水平的試卷。

2、貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

新課標(biāo)的一個(gè)基本理念是：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過口算、填空、選擇、判斷、計(jì)算、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

3、重視各種能力的考查。

本次試題通過不同的角度，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識解決生活問題的能力。

二．學(xué)生答題情況分析。

1、第一大題口算。本題題量適中，分?jǐn)?shù)占全卷的1/10。本題主要考察學(xué)生整數(shù)乘除、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加減法及估算，涵蓋了書本上的全部知識，學(xué)生答題的正確率很高，極少數(shù)同學(xué)把小數(shù)、分?jǐn)?shù)的減法做成了加法，導(dǎo)致計(jì)算失誤。

2、第二大題是填空題。本題的知識面較廣，囊括了本冊的要點(diǎn)，主要考察學(xué)生對本冊教學(xué)內(nèi)容掌握情況，從答卷情況看，大部分學(xué)生能根據(jù)所學(xué)知識靈活處理問題。第5小題中，我國土地面積大約是960萬（平方千米）、課桌的高約是80（厘米）這兩題有一部分學(xué)生寫成了千米、分米。這是由于學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)不加考慮，導(dǎo)致失誤。

第6小題用7個(gè)邊長是1厘米的正方形拼成一個(gè)長方形，長方形的面積是平方厘米，周長是（）厘米。這道題有一部分學(xué)生把周長計(jì)算錯(cuò)了，主要原因他們不知道怎么拼，所以導(dǎo)致了計(jì)算錯(cuò)誤。

3、第三大題中的第1小題邊長是4厘米的正方形，它的周長和面積相等，大部分同學(xué)都認(rèn)為是正確的，主要是學(xué)生對周長和面積的理解不透徹。

4、第四大題。豎式和脫式計(jì)算，學(xué)生的計(jì)算正確率比較高，主要是平時(shí)注重這方面的訓(xùn)練。

5、第五大題的選擇的第5小題，媽媽做完了這些事情至少需要多少分鐘，因?yàn)閷W(xué)生沒有這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)橛孟匆聶C(jī)洗衣服的同時(shí)可以掃地、擦家具，學(xué)生沒有想到，所以得分率不高。

6、解決問題1——3題正確率很高，第4題有部分學(xué)生對題意理解不透，造成失誤。

三．在以后的教學(xué)中，注意從這幾方面加以改進(jìn)：

1、今后加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。

2、學(xué)生的口算能力有待于加強(qiáng)，提高準(zhǔn)確度。

3、有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。

4、提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

5、要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。

小學(xué)六年級英語期末試卷分析的教學(xué)反思篇四

一、在課堂教學(xué)中，要面向全體。

在我的教學(xué)中，要面向全體，要為同學(xué)全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵同學(xué)，大膽的使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的英語和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

2、為同學(xué)提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會，以和充沛表示和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

3、鼓勵同學(xué)，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4、創(chuàng)設(shè)條件讓同學(xué)能夠探究他們自身的一些問題，并自主解決問題。

二、教學(xué)中，關(guān)注同學(xué)的情感。

在我的教學(xué)過程，應(yīng)多關(guān)注同學(xué)的情感，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。

同學(xué)只有對自身，對英語和其文化有積極的情態(tài)，才干堅(jiān)持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成果，刻板的情態(tài)，不只會影響英語的學(xué)習(xí)效果，還會影響其他發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此，我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，要做到：

1、尊重每個(gè)同學(xué)，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試，維護(hù)他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)會結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)同學(xué)互相學(xué)習(xí)，互相協(xié)助，體驗(yàn)成績感，發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的同學(xué)，盡可能的為他們發(fā)明語言的機(jī)會。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，互相鼓勵和協(xié)助，做到教學(xué)相長。

三、教學(xué)中，注重交際活動。

學(xué)習(xí)英語一個(gè)重要的目的是運(yùn)用英語進(jìn)行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式，因此，語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動。

兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求同學(xué)就某一話題、某一張圖片、某一個(gè)人等進(jìn)行一問一答形式的對話，也可要求同學(xué)發(fā)展一個(gè)發(fā)指令，另一個(gè)做的活動，還可以開展兩人之間的討論、爭辯、商量等活動。

兩人活動，很容易在課桌上開展，不需要同學(xué)離開課堂，有時(shí)為了活躍課堂氣氛，或者提供更多與不同人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會，可以讓前排的同學(xué)轉(zhuǎn)身和后排的同學(xué)進(jìn)行兩人活動。

小學(xué)六年級英語期末試卷分析的教學(xué)反思篇五

一、(每空1分，共22分)。

1.

2.47800。

3.25250.440。

4.

5.90%。

6.170。

7.工作總量工作時(shí)間工作效率。

8.353。

9.96.7。

10.1615。

11.2821。

二、(每題1分，共4分)。

應(yīng)屆'-中國校園招聘第一網(wǎng)站，宣講會微信公眾號。

1.×2.×3.√4.√。

三、(每題1分，共4分)。

1.b2.a3.c4.c。

四、(40分)。

1.(8分)。

2818.781129。

2.(18分)。

(1)1375+4501825=1375+625=2000。

3.(8分)。

(1)=11。

=

=11。

=

=7。

=24。

4.(3分)。

解：設(shè)這個(gè)數(shù)為x。

1.5x=6(3.1+0.5)1.5x=21.6x=14.4。

5.(3分)。

解：1010-3.1455=21.5(平方厘米)。

答：陰影部分的面積為21.5平方厘米。

五、圖略(2分)。

六、(第1～6題每題5分，第7題2分，共32分)。

1.解：8×28+12×20=464(元)答：共需付464元。

2.解：(棵)答：這批樹苗有700棵。

3.解：1.8×5÷1=9(米)答：這棵大樹高9米。

4.解：3.14×3×3+3.14×3×2×8179(平方分米)答：至少需要179平方分米鐵皮。

5.解：(個(gè))答：丙要做1200個(gè)零件。

6.解：[2](厘米)答：這個(gè)圓柱的高是25厘米。

7.解：甲公司：x+(32-1)×0.75x=24.25x(元)乙公司：32×0.8x=25.6x(元)。

因?yàn)?5.6x24.25x，所以甲公司的方案更便宜。答：甲公司的方案更。

小學(xué)六年級英語期末試卷分析的教學(xué)反思篇六

長時(shí)間以來，我對英語復(fù)習(xí)課的處理過程都是從單詞到短語再到句型，把每個(gè)單元的單詞全部過關(guān)，再滲透到短語，句子。這樣一個(gè)過程本也無可厚非。但是，我卻忽視了一個(gè)十分重要的點(diǎn)，那就是重難點(diǎn)在哪里，教學(xué)目標(biāo)明確了嗎？復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要關(guān)鍵就是查漏補(bǔ)缺，把學(xué)生在新授課時(shí)還未明白接受的知識重新梳理，找出學(xué)生掌握得不夠好的地方，并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練?？稍谖覐?fù)習(xí)module1和module2的內(nèi)容時(shí)，卻把復(fù)習(xí)課當(dāng)成了新授課來上，手段和過程無太大差別，只是在花的時(shí)間的多少和操練的程度上相應(yīng)地減少了。這樣一來，學(xué)生在新授課時(shí)知識比較薄弱的部分還是會薄弱，沒有得到充分的點(diǎn)撥和練習(xí)，自然做題時(shí)仍舊會出錯(cuò)。

另外，我認(rèn)為我在關(guān)注學(xué)生個(gè)體和生生之間的交流方面還做的.不夠。很多時(shí)候我對中下生不夠重視，一堂復(fù)習(xí)課，甚至是其他的課型，如果沒有照顧到中下生這個(gè)層面，那么這堂課的意義又何在呢？而生生之間的交流也處理得不夠，教師帶著學(xué)生學(xué)的時(shí)間居多，學(xué)生與學(xué)生之間的交流合作學(xué)習(xí)不夠，學(xué)生不能成為學(xué)習(xí)的主體，整個(gè)課堂就不能被激活，學(xué)生也不能真正享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

接下來，我的英語課復(fù)習(xí)將從以下幾個(gè)方面努力：

1、明確教學(xué)重難點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)，查漏補(bǔ)缺。

2、關(guān)注學(xué)生之間的互動與合作。

3、關(guān)注中下生的學(xué)習(xí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生“寫”的能力。

之所以把“寫”這個(gè)能力訓(xùn)練單獨(dú)列出來，是因?yàn)橹拔以谡n堂上留給學(xué)生寫的空間和時(shí)間不夠，導(dǎo)致學(xué)生會說會讀，但是不會寫的局面，因?yàn)?，這方面我也要多進(jìn)行訓(xùn)練。

認(rèn)真反思下來，我的復(fù)習(xí)課確實(shí)需要改善，我很感謝給我提出寶貴意見和建議的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。也希望更多的同行們和前輩們給我提更多更好的建議，相信有你們的幫助，我會進(jìn)步的更快。

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小學(xué)六年級英語期末試卷分析的教學(xué)反思篇七

一、整體來看。

本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強(qiáng)考試內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，重視對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能的考查，有利于促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生聽力、理解、運(yùn)用語言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標(biāo)的要求。

二、試題的特點(diǎn)。

（一）、注重了基礎(chǔ)知識的考查。

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。

（二）、滲透了能力考查的要求。

英語作為語言，是一種交際的工具。小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。本次測試在試卷的問題設(shè)計(jì)上，不僅突出了對學(xué)生聽、讀、寫、能力的考察，而且增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，特別是小作文，除了發(fā)揮測試的作用外，對考生今后學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語也有一定的啟迪。同時(shí)，本次測試在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識及基本技能的基礎(chǔ)上，重視對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題的能力，對學(xué)生應(yīng)具備的基本文化素質(zhì)和能力進(jìn)行了全面考查?？傊麄€(gè)試題的布局合理，題量適中，對教師的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。

三、試卷的做題情況分析與探究。

本試卷主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、句的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查。共六大塊內(nèi)容，分別為：（六）選出不同類的單詞，較簡單，做題情況較好。（七）單選，共十道，有一半的題目在期末單元試題上做過，除個(gè)別學(xué)生外，做的基本較好。（八）學(xué)出問答句，些整個(gè)句子，要分清男女，時(shí)態(tài)，因此我覺得是本次測試中最難的一道大題，寫錯(cuò)一個(gè)單詞就扣分，所以學(xué)生失分常見，成為考試中失分最多的一道大題。（九）選編號，基本上都按照題目要求來，把對應(yīng)的大寫字母編號寫在橫線上，失分率不高。（十）閱讀短文判斷句子正誤，大部分學(xué)生基本能讀懂文章的大體意思然后判斷出“t”“f”，個(gè)別同學(xué)失分較高，失分原因是，個(gè)別學(xué)生沒能很好的讀通短文，個(gè)別小題出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤。（十一）小作文，鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力及書寫的能力，得分較好，因?yàn)槠綍r(shí)這種過去式的時(shí)態(tài)針對性的訓(xùn)練較多，本次小作文除個(gè)別學(xué)生書寫不好，大部分學(xué)生完成較好。

從整個(gè)試卷的分析來看，學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運(yùn)

用；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運(yùn)用能力較差；從筆試第八大題就可以看出。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。

四、個(gè)人教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。

如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個(gè)人在教學(xué)中的一點(diǎn)兒做法跟大家談?wù)劊蛔阒庍€望領(lǐng)導(dǎo)及各位老師批評指正：

1、努力更新語言教學(xué)觀念。為了更好地搞好教學(xué)，利用課余時(shí)間我努力學(xué)習(xí)英語《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。

2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)踐能力，同時(shí)營造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣和積極性。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機(jī)會，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)行對話練習(xí)，將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。同時(shí)，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、歌曲、對話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。

3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實(shí)和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好學(xué)生的讀寫訓(xùn)練。

4．建立和諧的師生關(guān)系不忽視身邊的每一個(gè)學(xué)生。

對學(xué)生要做到：細(xì)心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步及變化；有心，從心

底里在乎他們；用心，用實(shí)際行動去教育感化他們；耐心，不急躁，不忽視。學(xué)生會喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門課，自己也能教學(xué)相長，得到無窮的樂趣，從而無愧于心，做一個(gè)快樂的教育者。

總之，英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。實(shí)踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。

小學(xué)六年級英語期末試卷分析的教學(xué)反思篇八

這次英語測試不僅注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況的檢查，更注重綜合能力的考查，且注重了小學(xué)期間英語知識的整合。試卷從聽、寫、認(rèn)、讀多方面考查學(xué)生的知識掌握情況，且難易適中，基本能考查出六年級學(xué)生英語的真實(shí)水平。知識覆蓋廣， 重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，充分體現(xiàn)了以發(fā)展學(xué)生為目標(biāo) 的特點(diǎn)， 以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)， 既有利于準(zhǔn)確考查學(xué)生對知識掌握情況， 又有利于引導(dǎo)小學(xué)英語教學(xué)。

二、卷面分析

本套試卷共分為聽力、筆試二大部分， 其中聽力占40%，筆試占60%，總分100分。

聽力部分共四道大題，出錯(cuò)率高的題是二題和三題，二題做不對的同學(xué)是因?yàn)殛P(guān)于節(jié)目的單詞分不清。或者沒有記住。四題的3、1順序不對，可見學(xué)生們對句子的理解和運(yùn)用，還有待加強(qiáng)。尤其在今后的訓(xùn)練中加強(qiáng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞的能力。

筆試部分第一題找出發(fā)音不同的一項(xiàng)，沒有全對的同學(xué)，這是教學(xué)中的一個(gè)漏洞。今后一定要注意加強(qiáng)音標(biāo)教學(xué)。第三題也有部分同學(xué)失分，原因是不理解句子的意思。第四題單項(xiàng)選擇失分的同學(xué)比較多，對于教學(xué)中的細(xì)節(jié)應(yīng)細(xì)之又細(xì)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)估計(jì)就不會出現(xiàn)這么多丟分的題。另外還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，讓他們能夠根據(jù)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容自己考慮沒有見過的'題型，要做到舉一反三。第八題，基礎(chǔ)寫作。此題失分較高，有60%的學(xué)生都未得到滿分。在對家人的愛好進(jìn)行描述時(shí)，好幾個(gè)學(xué)生都寫成了不喜歡的節(jié)目，這是不認(rèn)真審題導(dǎo)致的，還有的同學(xué)是因?yàn)榈谌朔Q單數(shù)的掌握不是太好，都記不得把動詞變成第三人稱單數(shù)。今后要多加強(qiáng)寫作的訓(xùn)練。

三、反思

從學(xué)生答題情況和成績情況來看，存在著一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1、學(xué)生對所學(xué)知識掌握得太死，運(yùn)用不靈活。從試卷中可看出，學(xué)生們對教材中的詞、句子、對話單純地死記硬背，不甚理解，習(xí)題稍微有變動，就不知從何下手，結(jié)果一做就錯(cuò)。2、題型見得少，練得少，導(dǎo)致學(xué)生不會做題。 3、學(xué)困生是一個(gè)大問題，在今后的教學(xué)中，一定在抓好全面的基礎(chǔ)上做好學(xué)困生的工作，真正提高他們的學(xué)習(xí)效果，從而提高整體的學(xué)習(xí)成績。

在今后的英語教學(xué)中，要抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，打好堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。.在上課過程中，要盡量照顧差生，讓他們參與到課堂活動中來。在日常教學(xué)中,更加扎實(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力,提高學(xué)生的閱讀水平。加強(qiáng)對綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練中成長，從而增加他們的能力，取得好成績。

小學(xué)六年級英語期末試卷分析的教學(xué)反思篇九

新標(biāo)準(zhǔn)英語這套教材是為學(xué)生提供了大量的生活場景，語言豐富、生動，其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統(tǒng)文化，其目的是有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使用英語的能力教材，尤其重視培養(yǎng)學(xué)生對語境的理解能力和運(yùn)用英語交際的能力，小學(xué)英語教學(xué)的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過質(zhì)量檢測的'形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握?，F(xiàn)將本次試卷分析如下：

本卷為青龍20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期期末六年級英語試卷，應(yīng)考53人，實(shí)際參考53人，及格27人，優(yōu)秀4人。

此次質(zhì)量檢測，共分四個(gè)部分，九道大題，總分100分.

下面逐題進(jìn)行分析：

第一部分為溫馨引領(lǐng)，是第一、二、三、四題。

第一大題相對來說學(xué)生答得較為理想，大部分學(xué)生能夠正確看圖片寫單詞，掌握的比較不錯(cuò)。

第二、三大題學(xué)生平均得分在一半以上，但有一部分學(xué)生不能正確做，主要是因?yàn)閷σ郧皩W(xué)過的知識掌握不牢所造成的。

第四大題選擇填空。對題率為70%錯(cuò)誤的原因是多方面的。如冠詞的運(yùn)用、不定代詞的運(yùn)用，句意不理解，部分動詞的使用，第三人稱單數(shù)的運(yùn)用等。

第二部分為基礎(chǔ)掃描，是第五題和第六題。

第五大題考察學(xué)生對英語單詞的掌握能力，讓學(xué)生根據(jù)句子填出正確的單詞，得分較為理想。

第六大題重點(diǎn)考察對課本記憶能力，進(jìn)行排序連線由于學(xué)生單詞掌握較熟，得分在一半以上,比較理想,只有少數(shù)學(xué)生不能正確連線,主要是因?yàn)閷φn文掌握不熟所至。

第三部分為思維體操，是第七題和第八題。

第七大題學(xué)生做起來比較容易，這道題主要考察學(xué)生連詞成句的能力，學(xué)生答題非常理想，只有極少數(shù)學(xué)生由于沒能理解題意而造成失分。

第八大題根據(jù)描述填詞，本題主要考學(xué)生的句式結(jié)構(gòu)以及應(yīng)答能力，對題率為70%。錯(cuò)誤的原因是句意不理解，句式結(jié)構(gòu)不懂，答句中有的是用簡略形式，成績較差的學(xué)生不能正確選擇答句。學(xué)生答題情況較差，主要是因?yàn)閷Χ涛睦斫獠煌?以至不能正確選擇答案,今后要加強(qiáng)學(xué)生的`閱讀理解能力方面的訓(xùn)練。

第四部分為快樂探究，是第九、十大題。

第九題按照適當(dāng)?shù)男问教羁眨x擇括號中的正確的單詞填空。對題率為65%，錯(cuò)誤的原因是不理解句意，不能正確判斷句子的時(shí)態(tài)，所以也就無法選擇學(xué)生答題情況一般,中上等生基本能夠正確選擇,學(xué)困生有一定困難,不能正確選擇,主要是因?yàn)閷湫驼莆詹焕嗡?今后要加強(qiáng)對重點(diǎn)句型的訓(xùn)練。

第十大題，本題為閱讀理解，對題率為75%，錯(cuò)誤的原因大多是看不懂短文，或是一知半解，或是人物之間的關(guān)系搞不清楚造成的。

優(yōu)點(diǎn)：

1、比較貼近教材。

2、測試有梯度，難易結(jié)合。

3、能夠插入一些圖畫，學(xué)生容易理解，樂于接受。

4、題量適中，學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完。

不足：

1、試卷題量相對較小，分值相對較大。如第二、三、五、七、九題。

2、學(xué)生對閱讀理解題型做起來相對困難。

3、圖片部分較多但是不是很清晰。

通過本次測試，我認(rèn)為今后教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面改進(jìn)：

1、繼續(xù)加大基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練力度，使學(xué)生牢固掌握。特別是學(xué)生背寫單詞、詞組及句型的能力應(yīng)加大訓(xùn)練力度，使學(xué)生牢固掌握,能夠背寫單詞、詞組和句型及能夠正確運(yùn)用。

2、加強(qiáng)題型練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生解題技巧。

3、加強(qiáng)學(xué)生的英語閱讀能力，能準(zhǔn)確閱讀相關(guān)知識。

小學(xué)六年級英語期末試卷分析的教學(xué)反思篇十

本次試卷分聽力和筆試兩部分。內(nèi)容選自外研版七年級下學(xué)期英語教材，試題難易度適中，基本按照7：2：1難易度命制試卷，不僅能考查出學(xué)生英語基本基礎(chǔ)知識掌握程度，更能檢測出學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。本次試卷內(nèi)容全面，知識覆蓋面廣，涵蓋了七年級下課標(biāo)規(guī)定絕大部分內(nèi)容，包括話題、語法、詞匯等內(nèi)容，話題涉及旅游、家鄉(xiāng)、交通、故事、過去生活等。本次試卷特點(diǎn)有許多，許多試題源于教材，其中六篇閱讀語篇有四篇源自于教材，這不僅引導(dǎo)學(xué)生重視教材，更有利于指導(dǎo)教師充分和合理使用教材；試題題型全面，像詞語運(yùn)用和動詞填空試題有利于考查學(xué)生對詞匯靈活運(yùn)用和語法掌握，而閱讀試題設(shè)置則從不同角度考查了學(xué)生對閱讀技巧掌握，如填表格、選擇、圖文搭配、回答問題等。情境設(shè)置具有真實(shí)性；注重跨文化意識熏陶；選題時(shí)代感強(qiáng)。

成績：校平均分102.55，及格率74.14％，優(yōu)秀率15.59％。

分析：平均分低是因?yàn)榭际畮?，二十幾學(xué)生較多，這也是造成及格率低原因。

1、失分率高答題有：單詞辯音23、24、25小題；單選28、34小題；動詞填空50題；完型填空63、64、70題；閱讀74－78題、87－90題；寫作失分多。

2、失分主要原因分析：

1）辯音訓(xùn)練不夠，學(xué)生缺乏規(guī)律；

2）缺乏對語境把握；

3）學(xué)生答題不仔細(xì)，表格閱讀技巧沒掌握；回答問題沒有把握文章大意和作者寫作意圖；

4）寫作審題錯(cuò)誤運(yùn)用過去時(shí)，邏輯關(guān)系有問題，語言表達(dá)能力差，書寫不規(guī)范。

1）深入研究課標(biāo)和教材，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。

2）加強(qiáng)集體備課與研討，合作并交流。

3）加強(qiáng)辯音訓(xùn)練，多進(jìn)行朗讀。

4）指導(dǎo)答題技巧。

1）培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，繼續(xù)通過競賽等形式促進(jìn)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。

3）加強(qiáng)閱讀技巧訓(xùn)練。

4）加強(qiáng)審題能力訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)規(guī)范書寫。

5）分層輔導(dǎo)，加強(qiáng)監(jiān)督檢查。

研究課標(biāo)和教材，制定雙向細(xì)目表，預(yù)估學(xué)生答題存在問題，提高命題質(zhì)量。

小學(xué)六年級英語期末試卷分析的教學(xué)反思篇十一

二、考試結(jié)果情況及分析。

從試卷總體來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，但還有個(gè)別學(xué)生存在不認(rèn)真審題,不細(xì)心答題的現(xiàn)象。大多學(xué)生計(jì)算能力有所提高，正確率較高，分析問題解決問題的能力有待提高。

1、學(xué)生總體情況。

六年級共有48名學(xué)生參加考試。試卷80分以上的有26人，平均分為73.4分，及格率為72.9%,優(yōu)秀率為54.1%。

2、學(xué)生失分原因分析。

（1）基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，缺乏靈活運(yùn)用的能力。

如：填空題的第（7）、（8）、（9）小題，都是考查學(xué)生對《圓》知識的掌握，部分學(xué)生可能對知識點(diǎn)掌握的不透徹，還有部分學(xué)生是由于粗心，沒弄清楚已知條件是什么，以及所問的問題是什么？因此出錯(cuò)較多。

（2）解決問題的能力不靈活。

例：解決問題中的第3題:“兩地相距480千米，甲、乙兩輛汽車同時(shí)從兩地相向開出，4小時(shí)后相遇，已知甲、乙兩車速度的比是5:3.甲、乙兩車每小時(shí)各行多少千米？”學(xué)生失分較多，原因有兩個(gè)，一是學(xué)生對題意不理解，不知道從何入手解決，缺乏分析問題的方法及策略。二是學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)習(xí)的知識解決問題的能力較差。

（3）沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

不良的習(xí)慣主要體現(xiàn)在審題不認(rèn)真，例：解決問題中的第5題的第（1）問題：“蒙古包的圍毯上箍緊著3條圍繩。（1）撘一個(gè)蒙古包，至少需要多少米長的圍繩？”很多學(xué)生都忽略了“3條圍繩”這個(gè)條件，因此導(dǎo)致解題不完整而失分。可見學(xué)生在解決問題的過程中，并沒有認(rèn)真審題，不能完整的進(jìn)行解答。本次考試，強(qiáng)調(diào)答語不完整的，及單位名稱不帶括號的都要扣分。很多學(xué)生因此被扣分。特別是幾個(gè)本應(yīng)該是90分的學(xué)生，因?yàn)閱挝幻Q沒帶括號或答不完整，沒有得到滿意的成績。

三、改進(jìn)教學(xué)的措施。

1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的`前提。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，可以彌補(bǔ)教師個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。

2、教師要加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時(shí)的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

3、注重拓展提高，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，不能死教教材。注重學(xué)生解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，做到“一題多變”，平時(shí)多收集資料,特別是要多整理易錯(cuò)題、靈活題、實(shí)踐題,在講解時(shí)要講清講透，努力提高學(xué)生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運(yùn)用知識的能力。

4、培優(yōu)補(bǔ)差，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。針對部分學(xué)困生，要經(jīng)常和他們的個(gè)別交流，平時(shí)要多給他們開小灶，查漏補(bǔ)缺,及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，經(jīng)常進(jìn)行家訪,不斷與學(xué)困生的家長進(jìn)行電話聯(lián)系，取得家長的支持和理解。和家長達(dá)成教育的共識，齊抓共管，努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提高。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使全班的教學(xué)成績有更大的提高。

小學(xué)六年級英語期末試卷分析的教學(xué)反思篇十二

本次檢測依據(jù)義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一、二級所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)與要求，緊扣教材的知識目標(biāo)和能力目標(biāo)，結(jié)合小學(xué)英語的教學(xué)實(shí)際情況，遵循低起點(diǎn)、小梯度、層層遞進(jìn)和逐漸加深的原則，較為全面地檢測了學(xué)生聽、說、讀、寫各項(xiàng)語言技能，內(nèi)容以六上的詞匯為主，要求學(xué)生掌握常用時(shí)態(tài)的各類句子，充分體現(xiàn)了小學(xué)生英語的書寫能力和閱讀能力，體現(xiàn)了學(xué)生語言運(yùn)用的綜合技能。試題的設(shè)計(jì)能面向全體學(xué)生，充分注意各類學(xué)校教學(xué)水平存在的差異，有利于保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

本次六年級共兩個(gè)班，共51人?；緮?shù)據(jù)分析如下：

班級、優(yōu)秀數(shù)、良好、合格數(shù)；

六（1）、2、10、11；

六（2）、3、11、10。

1.看圖寫出單詞。主要考查學(xué)生對單詞的語境做出準(zhǔn)確判斷圖片的能力。得分率為99%，在這部分得分率最高。學(xué)生對于大部分的單詞都能夠正確區(qū)分，但有幾個(gè)別學(xué)生記憶力差，背會的單詞都遺忘了。

2.選出不同類型的單詞。這一題考查的是學(xué)生對于單詞詞義的正確判斷能力，從卷面上看，很多學(xué)生對于單詞詞義不能很好的掌握，導(dǎo)致了失分率較高。說明在平時(shí)的教學(xué)過程中，單詞的理解和掌握還是重點(diǎn)特別是部分學(xué)生對第5小題的（moon）不理解是什么意思，造成失分。

3.單項(xiàng)選擇。其目的是考查學(xué)生根據(jù)所聽對話的語境和意義作出準(zhǔn)確判斷圖片的能力。得分率一般，為89%。學(xué)生在第1小題現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這個(gè)句型中，學(xué)生忽略be的運(yùn)用。同時(shí)對于第2小題過去式學(xué)生也比較混亂。所以這兩個(gè)小題失分較多。

4.連線。這一題相對來說就顯得簡單了，學(xué)生的得分率也高，說明對于整個(gè)單詞的閱讀能力還是有的，不過對于部分學(xué)生也還是要加強(qiáng)。

5.用所給詞的適當(dāng)形式填空。其目的是考查學(xué)生根據(jù)詞義選出適當(dāng)形式的能力。得分率較低64%。詞形變化。將單詞變成第三人稱單數(shù)形式。很多學(xué)生對于哪些單詞該加es，哪些該直接加s，還是模糊不清。在以后的教學(xué)中，還是應(yīng)該予以強(qiáng)調(diào)。

6．連詞成句.著重考查學(xué)生對語篇的理解，把所提供的單詞，會準(zhǔn)確的連成一句話。得分率為88%。第五小題出錯(cuò)率高。（loulysingwantieveryoneto）大部分同學(xué)都做錯(cuò)了。

7.情景交際，選擇正確的答案。在平時(shí)的教學(xué)過程中就教育學(xué)生要根據(jù)相應(yīng)的問題從而到文中去找到相應(yīng)的答案。大部分學(xué)生也都能根據(jù)要求去完成題目?？墒且策€是存在部分學(xué)生沒有弄清題意而急忙做出選擇。對于這樣的學(xué)生，還是教育他們應(yīng)該用正確的方式回答問題。

8.寫英語小作文。mybedroom或llikewinter選作一個(gè)，大部分同學(xué)都能完成，但有些語法還有錯(cuò)誤，落分還有一個(gè)最大的弱點(diǎn)就是書寫太差，單詞與單詞之間相差太近，看不清。說明學(xué)生的書寫能力還有待于加強(qiáng)和提高。

1．教學(xué)和總復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相對欠缺，英語教研活動和學(xué)生英語課外活動的開展較不規(guī)范。再者，學(xué)生每周的英語課時(shí)只有2～3節(jié)，接觸語言的機(jī)會很少，無法給學(xué)生提供足夠的時(shí)間進(jìn)行知識再現(xiàn)、復(fù)習(xí)鞏固和語言運(yùn)用，遺忘率就高，部分學(xué)生就容易掉隊(duì)，從而過早地出現(xiàn)兩極分化，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。

2．從各題基本情況表中可以看出，教師比較重視聽說能力的培養(yǎng)，大部分學(xué)生掌握了一定的聽力方法和技能，能通過聽音理解和獲取相關(guān)信息，并對信息進(jìn)行相應(yīng)加工，完成相關(guān)任務(wù)。

3．從試題基本情況可以看出，在平時(shí)的教學(xué)中忽略了小學(xué)生英語書寫能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，不夠重視和強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范性。

4．從試卷的典型錯(cuò)例中不難發(fā)現(xiàn)，在詞匯、必要的語法教學(xué)方面指導(dǎo)不夠，訓(xùn)練不到位；學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，語感不強(qiáng)。因此學(xué)生對常用的詞匯、句型掌握不夠。

5．學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的認(rèn)讀習(xí)慣，英語認(rèn)讀能力普遍較弱，用英語分析、解決問題的能力較差。從抽樣試卷的提示選詞填空完成句子、第六大題閱讀理解這些題型中可以看出，部分學(xué)生不會認(rèn)讀和理解詞句，無法完成相關(guān)任務(wù)。

小學(xué)六年級英語期末試卷分析的教學(xué)反思篇十三

本次考試基本達(dá)到了本學(xué)期預(yù)期的教學(xué)效果，有大半數(shù)學(xué)生考出了較好的成績。情況如下：全班人數(shù)34人，最高分100分，最低分40。

二、試卷及學(xué)生答題分析：

本次試卷共有五大題，各種題型都注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，整個(gè)試卷體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。

從學(xué)生做題情況來看，成績不夠理想。

第一大題填空。對于位置有個(gè)別的學(xué)生還沒有弄清楚，有看錯(cuò)圖形的和分不清方位的，還有就是相鄰數(shù)的填寫有及個(gè)別的沒有填對。

第二題，猜價(jià)格，個(gè)別學(xué)生沒有理解題意，對于“接近”不理解，少多少也弄不清楚，因此在選擇中出錯(cuò)。

第三題，統(tǒng)計(jì)。這次的和以往的不一樣，先是讓先是對出正確的判斷，然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，如果學(xué)生馬虎或者算錯(cuò)就會統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)，做后面的題目也就相因出錯(cuò)，具有連貫性，在就是讓學(xué)生吧錯(cuò)題改過了，有的學(xué)生不明白題意在就是自己計(jì)算也出錯(cuò)了。

第四題，解決問題。主要是計(jì)算還沒有過關(guān)不太熟練有算多算少的現(xiàn)象，其次就是對于錢的兌換和找零中，尤其是要退位的那種如5元買物品4元8角找回多少，學(xué)生很多都是1元2角，在就是算式對了，結(jié)果算錯(cuò)的現(xiàn)象。

三、措施。

針對本次期末考試學(xué)生的考試情況，在今后的教學(xué)中要把握好教材的知識體系，注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)的同時(shí)注重拓展提的訓(xùn)練，提高學(xué)生思維的靈活性，使學(xué)生能夠靈活使用所學(xué)知識，解決是問題；認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；課后積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)課，查缺補(bǔ)漏，找尋他們身上的閃光點(diǎn)，樹立他們的自信心，讓他們盡快趕上學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生。

小學(xué)六年級英語期末試卷分析的教學(xué)反思篇十四

六年級的考試內(nèi)容都以基礎(chǔ)性知識為主，關(guān)注全體學(xué)生，重在考查他們的綜合語言運(yùn)用能力。通過考試，對教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”起到導(dǎo)向作用，即：要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語聽力、閱讀、理解、交際和初步的寫作能力。

（一）、聽力部分。聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。共五大塊內(nèi)容，分別為：

1)聽音，選出聽到的單詞；

2）選正確答語；

3)聽音判斷句子和圖片是否相符；

4)聽音，選出所聽到的句子；

5)聽音填單詞，得分率80%以上，此題失分較多，失分的主要原因是個(gè)別學(xué)生疏忽each的用法，混淆發(fā)音，沒有很好地領(lǐng)會句意?？梢娢覀兊霓q音理解環(huán)節(jié)是薄弱的。

（二）、筆試部分。筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、句的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查。共六大塊內(nèi)容，分別為：

1）按要求寫出單詞的正確形式，此題的得分率為80%，明明知道learn的意思是“學(xué)”卻不能反應(yīng)出它的反義詞是teach。

2)單項(xiàng)選擇；此題的得分率也是80%。

3)指出錯(cuò)誤并改正；此題的得分率為90%，失分原因是，學(xué)生知識面窄，且舉一反三的能力差。

4)連詞成句；此題的得分率也是90%。

5)閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確答案；此題得分率為90%，失分原因是，個(gè)別學(xué)生沒能很好的讀通短文，個(gè)別小題出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤。

6)看圖寫句。此題的得分率為90%以上，失分原因是，忽略舊知，寫作能力有待提高。

從整個(gè)筆試部分的分析來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識與運(yùn)用部分比往年要好，但普遍還存在著以下幾方面的問題。

1)學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運(yùn)用。

2)知識面狹窄，缺乏一定的生活常識和理解能力。

3)語言綜合運(yùn)用能力較差。

以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機(jī)會，讓學(xué)生多進(jìn)行對話練習(xí)，將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。同時(shí)，為更好地幫助學(xué)生積累知識，打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，讓學(xué)生堅(jiān)持寫英語日記及英語小短文。每周一篇，或讓學(xué)生摘抄一篇自己喜歡的作文或詩歌，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高，而且學(xué)生的聽、說、讀、寫等各種能力也將不斷得到提高。

小學(xué)六年級英語期末試卷分析的教學(xué)反思篇十五

本次英語期末質(zhì)量調(diào)研由市教育局統(tǒng)一命題。本著以課程改革的總體目標(biāo)和英語課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，目的在于對全市各年級使用閩教英語教掌握目標(biāo)達(dá)成度的筆試調(diào)研，期望能如實(shí)地反映學(xué)生綜合語言運(yùn)用的能力，把好各年級教學(xué)關(guān)，同時(shí)使教師獲得教學(xué)的反饋信息，從而對自己教學(xué)行為的得失成敗進(jìn)行反思并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，促進(jìn)教師不斷地提高自己的教育教學(xué)水平，對今后教、學(xué)起到一個(gè)良好、正確的導(dǎo)向作用。

本次調(diào)研的試卷在注重基礎(chǔ)的同時(shí)，又增加了部分拓展題，其目的在于考查學(xué)生運(yùn)用語言的靈活性、實(shí)踐性。堅(jiān)持面向全體，落實(shí)“雙基”，聯(lián)系實(shí)際，靈活應(yīng)用。

試卷難易度分布:基礎(chǔ)知識80%,綜合知識15%,開放拓展5% 。從試卷分布情況看，全卷試題覆蓋面廣，強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識、基本技能的考核，又重視學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的考察，難度適中。 調(diào)研試卷分聽力、筆試兩個(gè)部分，各占70%和30%。試卷在所考查的知識范圍、題型設(shè)計(jì)、各類題型所占比例、能力要求等方面，基本符合小學(xué)英語教學(xué)的大綱要求，學(xué)生均能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答卷。試題既考查了學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的英語綜合運(yùn)用能力，基本能對學(xué)生的讀、寫水平做出比較客觀的評價(jià)。

從本次改卷來看,學(xué)生之間差距很大，兩極分化比較明顯，存在為數(shù)不少的不及格群體，總體仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。

聽力檢測部分，基本學(xué)生能聽懂簡單問題并回答. 第二五六七八題學(xué)生得分率高,學(xué)生基本對學(xué)過的語言點(diǎn)掌握很熟練.但第一題第三題單詞辨音, 學(xué)生容易得分也容易失分，學(xué)生對音標(biāo)的掌握不扎實(shí).失分率最高的是第四題,學(xué)生在拓展思維上不好,要進(jìn)一步加強(qiáng).

筆試題目中,基礎(chǔ)知識和基本知識點(diǎn)落實(shí)不到位。第一二三題的英文字母認(rèn)寫和英文的正規(guī)抄寫掌握不規(guī)范不扎實(shí),這兩題的送分題有些學(xué)生都拿不到滿分. 第三題的考察單詞記憶上也失分多,要加強(qiáng)單詞的背記要求.第四五題學(xué)生得分率高,基本能運(yùn)用簡單的日常用語，能正確了解簡單的短文。

外語學(xué)習(xí)的過程，是聽說讀寫四個(gè)技能綜合發(fā)展的過程。語音，詞匯和語法的學(xué)習(xí)在這幾個(gè)技能學(xué)習(xí)過程中是逐步得到熟練掌握的。教師對于聽、說、讀、寫的訓(xùn)練沒有均衡開展。今后要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練.

小學(xué)六年級英語期末試卷分析的教學(xué)反思篇十六

本次四年級數(shù)學(xué)期末考試試題以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）的要求為依據(jù)，結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念，以北師大版四年級數(shù)學(xué)教材為基準(zhǔn)命制。具體命制時(shí)，注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以準(zhǔn)確反映課改的實(shí)施情況、實(shí)驗(yàn)教材的使用情況，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查四年級學(xué)生對教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強(qiáng)了對基本運(yùn)算能力、用簡單數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力及空間觀念能力的考查?，F(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析：

一、試題分析。

四年級數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了北師大版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有如下特點(diǎn)：

1、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識，不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，共計(jì)六個(gè)大題。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性，其中：基礎(chǔ)題占85%，稍難題占15%。

2、取材比較貼近生活，評估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)素材應(yīng)來源于自然、社會和生活。本試卷題從學(xué)生熟悉的.現(xiàn)實(shí)情況和知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

例如：（1）3時(shí)，時(shí)針與分針組成的角是角；6時(shí)，時(shí)針與分針組成的角是（）角；9時(shí)30分，時(shí)針與分針組成的角是（）角。

3、培養(yǎng)學(xué)生動手能力，發(fā)展學(xué)生空間思維。

數(shù)學(xué)活動必須讓學(xué)生動手實(shí)際操作，組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證的過程。本卷精心選材，考查了教學(xué)過程和學(xué)生的實(shí)際能力。如：讓學(xué)生動手畫垂線和平行線，讓學(xué)生畫平移后、旋轉(zhuǎn)后的圖形。這樣既培養(yǎng)學(xué)生動手能力，又發(fā)展了學(xué)生空間思維。老師在新課程理念下組織實(shí)施課堂教學(xué)中重視了學(xué)生的動手操作。

二、質(zhì)量分析。

三、對今后教學(xué)工作的建議：

通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除過要把握好知識體系，熟悉知識點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。鑒于此，教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)做到以下“幾多幾少”：

1、多一些數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想，少一些知識轉(zhuǎn)移、搬遷。數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動中解決問題的基本觀點(diǎn)和根本想法，是對數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識，是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材，把握知識中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法，通過傳授知識，教給學(xué)生解決問題的數(shù)學(xué)方法，思考問題的數(shù)學(xué)思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，更能領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思想和方法，能熟練的對知識進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用，真正達(dá)到活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識探索有效途徑。

2、多一些過程探究，少一些知識陳列。數(shù)學(xué)知識起源于生活，是從實(shí)際應(yīng)用中逐漸抽象、概括、演算、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴(yán)密的學(xué)科體系，教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開放的思路，就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活為數(shù)學(xué)知識生長的基礎(chǔ)，對知識的生成，講授多一些過程性探究，通過學(xué)生主動性探究來理解知識的形成、發(fā)展和最終定義，對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成、發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重?cái)?shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對新理念指導(dǎo)下的檢測，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。

小學(xué)六年級英語期末試卷分析的教學(xué)反思篇十七

本次考試我班參考人數(shù)為50人，90分以上18人，及格率88%，平均分81.41。最高分97分，最低分17分，不及格人數(shù)6人?？傮w看試卷難易程度適中，分值分布合理。但透過試卷，我們也發(fā)現(xiàn)了不少問題，如基礎(chǔ)知識不牢固，閱讀理解能力有待進(jìn)一步提高；挖掘知識內(nèi)在聯(lián)系不夠，對已學(xué)過的知識不能靈活運(yùn)用，高分與低分差距較大。具體答題情況分析如下:

在第一題中“眷戀”的“眷”出錯(cuò)的學(xué)生較多，大都是把底下的“目”寫成了“日”，非常粗心。這說明教師在識字教學(xué)方面存在一定的問題。這就要求教師在以后的識字教學(xué)中，既要要求學(xué)生理解字義，又應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)確書寫字形。

在第三題的選詞填空中，學(xué)生對“足智多謀”與“調(diào)兵遣將”的運(yùn)用有點(diǎn)混淆，填的地方不準(zhǔn)確，失分的也較多。

在后面的`閱讀積累以及口語交際兩題中，大部分學(xué)生做的都挺好，失分原因主要就是粗心，寫錯(cuò)字，今后在知道學(xué)生不能粗心方面還要多下點(diǎn)功夫。閱讀理解分為兩大題，文言文閱讀和現(xiàn)代短文閱讀。失分較多的就是現(xiàn)代短文閱讀中加標(biāo)點(diǎn)符號和說出文中第7自然段的記敘順序以及第8自然段的作用，這一題的記敘順序應(yīng)該是“插敘”，作用應(yīng)該是總結(jié)全文。學(xué)生對插敘接觸的不多，所以很少有學(xué)生寫正確。

作文是給有關(guān)部門寫一份建議書。內(nèi)容寫的都還好，主要就是有些學(xué)生格式寫的不對，這也是失分的原因所在。

1、閱讀一直以來都是學(xué)生的難點(diǎn)，是失分最多的部分。提高課堂效率是最重要的方法，讀懂每篇課文是檢驗(yàn)閱讀教學(xué)是否有效的第一個(gè)指標(biāo)，要通過各種途徑喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，使書本知識與現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和知識的形成過程聯(lián)系起來，讓學(xué)生真正讀懂課文。讓學(xué)生掌握閱讀方法我要引導(dǎo)學(xué)生展開思維，指導(dǎo)學(xué)生讀書要翻前看后，讀后想前，上下聯(lián)系，想體感知，使學(xué)正在理解課文的同時(shí)，逐步掌握一種重要的閱讀方法。

2、教師要切實(shí)改變教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自觀念，變滿堂灌為啟發(fā)式教學(xué)。加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，改革課堂教學(xué)，讓學(xué)生具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。夯實(shí)基礎(chǔ)知識教學(xué)，尤其是識字教學(xué)。那種只知死記硬背的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了，代之的是培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，學(xué)會遷移類推，重視發(fā)展智力，培養(yǎng)能力等。