最新哪吒鬧海課件(優(yōu)質(zhì)18篇)

總結(jié)是一種反思過(guò)去，為未來(lái)做準(zhǔn)備的重要方式。反思過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，總結(jié)出有效的改進(jìn)方案。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。

哪吒鬧海課件篇一

（第一課時(shí)）。

教學(xué)目標(biāo)?備注。

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線(xiàn)內(nèi)的7個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程?。

一、解題質(zhì)疑。

1、板書(shū)：哪吒。學(xué)生跟讀，讀準(zhǔn)音。

2、你對(duì)哪吒一定不陌生，說(shuō)說(shuō)你的哪吒的了解。

4、“鬧?！钡摹棒[”是何意呢？查字典明確，鬧：吵，擾亂，攪亂?！澳倪隔[?！本褪悄倪笖噥y水晶宮，鬧得天翻地覆。

5、你認(rèn)為課文應(yīng)該寫(xiě)些什么內(nèi)容？（歸納：為什么鬧？怎樣鬧海？結(jié)果如何？）。

二、初讀課文。

1、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，看清字形。

2、再讀課文，讀通語(yǔ)句，思考問(wèn)題。

4、指名分節(jié)朗讀課文。

三、學(xué)習(xí)第一、五自然段。

1、讀了課文，你能解答“哪吒為什么鬧?！眴?？

2、東海龍王掌管人間降雨，經(jīng)常仗著自己的權(quán)勢(shì)不講道理，干盡了壞事，龍王做了哪些壞事？???龍王讓海上刮起大風(fēng)、卷起巨浪，使?jié)O民不能下海捕魚(yú)，就叫“興風(fēng)作浪”；龍王做了這么多壞事，真是“作惡多端”；他想怎么樣就怎么樣，一點(diǎn)都不顧老百姓的死活，整天“胡作非為”；龍王這樣蠻不講理，倚仗權(quán)勢(shì)，欺負(fù)百姓，“稱(chēng)霸一方”，真可惡！

3、誰(shuí)來(lái)讀好第一句。

4、所以，勇敢的哪吒決心——（接讀第二句）。

5、你能解答“結(jié)果怎樣”嗎？（齊讀第五自然段）。

四、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、“哪吒是怎樣鬧海的呢？”課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的？

3、范讀第2自然段。

4、哪句話(huà)具體寫(xiě)哪吒攪亂水晶宮的？（指說(shuō)）。

5、指導(dǎo)朗讀第二句。（注意“一擺”、“滔天巨浪”、“搖晃起來(lái)”）。

6、水晶宮搖搖欲墜，龍王——（接讀第三句）（注意“嚇了一跳”“連忙”）。

7、齊讀這一自然段。

五、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、過(guò)渡：夜叉鉆出水面一看，原來(lái)是個(gè)娃娃，根本就沒(méi)放在眼里。指導(dǎo)讀好§3第一句。

2、沒(méi)想到哪吒可有本事啦！范讀第3自然段。

4、指名朗讀。

5、齊讀第3自然段。

6、你能看著掛圖，講一講哪吒戰(zhàn)夜叉的場(chǎng)面嗎？

7、哪吒又是怎樣大戰(zhàn)三太子的呢？下節(jié)課欣賞。

六、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。

“澡”?觀(guān)察三個(gè)“口”的變化，仿寫(xiě)。

“晶”?觀(guān)察三個(gè)“日”的變化，仿寫(xiě)，組詞。

“混”、“晃”?的“日”該怎樣寫(xiě)？仿寫(xiě)。

“扔”?注意筆順。

“砍”?左部“石”窄、矮，右部“欠”撇捺舒展。?。

教學(xué)反思。

教學(xué)目標(biāo)?備注。

1、1、繼續(xù)有感情地朗讀課文。

2、能按事情發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。

3、憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。明辨面對(duì)暴力的正確做法。

4、培養(yǎng)閱讀古典小說(shuō)的興趣。?。

教學(xué)過(guò)程?。

一、學(xué)習(xí)第四自然段。

1、龍王聽(tīng)說(shuō)夜叉被打死了，氣得嗷嗷直叫，他會(huì)叫些什么呢？

2、你來(lái)讀好這句話(huà)。

“氣沖沖”可加表情、動(dòng)作??“一閃身”、“立刻”“緊緊裹住”

4、欣賞“大戰(zhàn)三太子”的場(chǎng)面。

5、你能把這一幕繪聲繪色地講給大家聽(tīng)嗎？

二、敘述經(jīng)過(guò)。

1、課文寫(xiě)哪吒鬧海時(shí)，就是這樣，先寫(xiě)哪吒用混天綾攪亂水晶宮，接著寫(xiě)哪吒戰(zhàn)勝夜叉，最后寫(xiě)哪吒大戰(zhàn)三太子，一步一步按事情發(fā)展順序?qū)懬宄恕?/p>

2、你也能這樣一步一步有條理地說(shuō)說(shuō)哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)嗎？

3、引讀第5自然段。

三、模擬辯論。

1、其實(shí)，龍王并為善罷甘休，哪吒打死了巡海夜叉和三太子，他一狀告到玉帝處，要玉帝主持公道。咱們來(lái)模擬開(kāi)庭，龍王成了原告，哪吒成了被告。老師做一回法官。

2、推舉一名同學(xué)做龍王，一名同學(xué)扮哪吒。其余同學(xué)可以發(fā)言，在龍王理屈詞窮的時(shí)候幫他辯一辯，在哪吒啞口無(wú)言時(shí)為他據(jù)理力爭(zhēng)。

3、為了讓他倆能在法庭上說(shuō)得清楚明白，陳述理由充分，先給大家一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱供大家思考。

出示提綱：

【龍王一方】你狀告哪吒的理由是什么？

面對(duì)你以前犯下的罪行，你的態(tài)度如何？

當(dāng)哪吒例舉你平常犯下的罪行，你又不得不承認(rèn)時(shí)，你該如何強(qiáng)調(diào)你告他的理由？

4、總結(jié)：大家說(shuō)得頭頭是道，據(jù)理力爭(zhēng)。生活中，我們要遵紀(jì)守法，不能因報(bào)仇而隨意傷人，更不能做非法的事。

四、擴(kuò)展閱讀。

1、古典小說(shuō)《封神演義》中，哪吒鬧海后，龍王的確沒(méi)有善罷甘休。他的確把哪吒告到了天庭?？赡倪改兀看蟮溡蹬R，他居然一不小心又闖禍了。請(qǐng)讀《哪吒試射震天箭》一文。

2、他闖什么禍了？

3、真是一波未平，一波又起，怎么辦？請(qǐng)讀《蓮花化作血肉身》。

4、重生的哪吒又有了風(fēng)火輪、火尖槍、靈符秘訣，本領(lǐng)更高強(qiáng)了，可他卻與自己的父親結(jié)下了仇。這是怎么回事？請(qǐng)快去閱讀《封神演義》。

5、讀了這么多哪吒的故事，在你心目中，有了一個(gè)怎樣的哪吒？

出示：（????）的哪吒。

6、除了哪吒，你還了解《封神演義》中哪些人和事？

7、相信大家一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)這句歇后語(yǔ)“姜太公釣魚(yú)——愿者上鉤”，誰(shuí)了解其中的典故？??這姜太公釣魚(yú)，線(xiàn)上只穿一枚直針，且沒(méi)有魚(yú)餌，怎么釣得到魚(yú)呢？真是個(gè)怪老頭?？删褪沁@個(gè)怪老頭，七十二歲下山，扶助周武王滅了商朝，建立西周王朝。按照征戰(zhàn)中的功勞，姜太公給各路神靈鬼魂封了神號(hào)，所以書(shū)名為《封神演義》。盡管這是一部神話(huà)小說(shuō)，但也反映了現(xiàn)實(shí)生活，如商紂王整天吃喝玩樂(lè)，不離朝政，最后被滅了。如東海龍王就像我們生活中的一些惡霸。然而，邪惡終究被正義戰(zhàn)勝。我們課文中的哪吒后來(lái)也幫助姜太公一起征戰(zhàn)。欲知其中精彩故事，快去讀讀這本《封神演義》。

五、作業(yè)：把這則故事講給家人聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

龍王父子???????????????????????鬧水晶宮。

————?哪吒鬧海?????打夜叉????????太平日子。

興風(fēng)作浪???????????????????????斗三太子。

教學(xué)反思。

練習(xí)3（第一課時(shí)）。

教學(xué)目標(biāo)?備注。

1、1、閱讀短文，了解種子傳播的方式，能用通順連貫的話(huà)說(shuō)說(shuō)。

2、2、成語(yǔ)和兒歌的意思，能朗讀背誦，增加積累。

3、3、解寫(xiě)鋼筆字要站得穩(wěn)，上下中心必須相對(duì)。掌握筆畫(huà)“點(diǎn)”的運(yùn)筆方法。?。

教學(xué)過(guò)程?。

學(xué)用字詞句。

一、一、讀懂短文。

1、椰子樹(shù)的傳播種子的方式很有趣，你知道嗎？自由朗讀短文，讀通讀準(zhǔn)。

2、理解字意：“漂流”、“漂浮”有什么區(qū)別？“流”和“浮”兩個(gè)字的意思有什么區(qū)別？找出含有這兩個(gè)詞語(yǔ)的句子，說(shuō)說(shuō)意思。（漂浮：強(qiáng)調(diào)浮在水面上不沉下去，文中指“中果皮疏松而富有纖維”，不會(huì)下沉，所以用“漂浮”。漂流：指浮在水面上流動(dòng)?！爸匦掳布摇保阂訕?shù)的種子原來(lái)在什么地方？現(xiàn)在又到了什么地方？這就叫做“重新安家”。

3、再讀短文，說(shuō)說(shuō)椰子樹(shù)是如何傳播種子的。

二、二、拓展交流。

1、觀(guān)察畫(huà)面，圖上畫(huà)的各是什么植物？（蒲公英、蒼耳、豌豆、葡萄）。

2、它們是靠什么傳播種子的？用線(xiàn)連起來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)。（蒲公英靠風(fēng)傳播種子，蒼耳的種子帶刺，能掛在野兔等動(dòng)物身上傳播，豌豆的種子能自身彈射，葡萄的種子靠小鳥(niǎo)傳播。）。

3、你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的？

三、三、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

1、選擇一種植物，說(shuō)說(shuō)它是如何傳播種子的，要說(shuō)得具體些。（小組交流，班際交流）注意要用規(guī)范的語(yǔ)言說(shuō)。

2、用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

資料鏈接：

1.??種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。

2.詩(shī)歌《植物媽媽有辦法》。

蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，?。

把它送給自己的娃娃。

只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，

孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，

她給孩子穿上帶刺的鎧甲。

只要掛住動(dòng)物的皮毛，

孩子們就能去田野、山洼。

豌豆媽媽更有辦法，

她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。

啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，

孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。

——摘自人教版語(yǔ)文第三冊(cè)《植物媽媽有辦法》。

植物種子傳播的奧秘。

生長(zhǎng)在地中海沿岸和非洲北部的有一種叫“噴瓜”的植物，它的果實(shí)成熟以后，只要受外力稍一觸動(dòng)，就脫落下來(lái)，里面的種子隨著一股粘液突然地噴射出來(lái)，射程可達(dá)2m遠(yuǎn)。如果噴在動(dòng)物身上，粘液就把種子粘在動(dòng)物的皮毛上，隨著動(dòng)物的活動(dòng)而傳播開(kāi)來(lái)。

有些植物的果實(shí)有很銳利的鉤刺，可以很牢固地附在人們的衣服上或動(dòng)物皮毛上，從而得到傳播。一些堅(jiān)果，常為松鼠等動(dòng)物所搬運(yùn)并埋藏在土中，結(jié)果未吃完的堅(jiān)果發(fā)芽出土，長(zhǎng)成植株。有些果實(shí)和種子的外表附有肉質(zhì)的附屬物，當(dāng)螞蟻吃食附屬物時(shí)，也能將種子帶走。有許多美味的漿果，如葡萄、櫻桃等，被鳥(niǎo)類(lèi)吃了以后，果皮雖被消化了，但種子有堅(jiān)硬的種皮或核保護(hù)，隨糞便排泄后，仍能發(fā)芽生長(zhǎng)。人們?cè)谒畻蝤B(niǎo)的腳上所粘附的泥土中發(fā)現(xiàn)有很多微小的水生植物種子；也曾在候鳥(niǎo)的羽毛上找到許多植物的孢子，通過(guò)飛鳥(niǎo)，一些植物的種子也得到了廣泛的傳播。

通過(guò)風(fēng)力散播種子和果實(shí)的植物，種子和果實(shí)多半細(xì)小而輕，能夠懸浮于空氣中，被風(fēng)吹送到很遠(yuǎn)的地方去。樺木的翅果能夠飛離母樹(shù)達(dá)1.6km；云杉種子能夠飛得更遠(yuǎn)些；蒲公英的果實(shí)成熟時(shí)，外皮長(zhǎng)著一簇絨毛，象一個(gè)個(gè)白色的小“降落傘”，在微風(fēng)中飄蕩，可以降落到很遠(yuǎn)的地方去；柳樹(shù)在晚春季節(jié)種子成熟，它的外圍長(zhǎng)著密密的潔白纖細(xì)的長(zhǎng)毛，借助風(fēng)力傳播開(kāi)來(lái)。

一般水生植物或沼澤地帶的植物，果實(shí)和種子是借流水傳播。水流可攜帶藻類(lèi)和水生霉菌的孢子。椰子樹(shù)生長(zhǎng)在海邊，其果實(shí)的外果皮疏松，不透水，可以飄浮在水面，其種子能夠在海上飄流幾個(gè)月，不斷吸收椰殼內(nèi)貯藏的養(yǎng)料和水分，隨海浪傳播得很遠(yuǎn)，直到到達(dá)新的海岸并生根發(fā)芽。海蓬子常生長(zhǎng)在湖邊，它的果實(shí)附著一個(gè)船形的花被，能象“小船”一樣到處飄。

讀讀背背。

一、一、熟記成語(yǔ)。

1、1、今天學(xué)習(xí)的成語(yǔ)中都帶有動(dòng)物的名稱(chēng)，有些字還聽(tīng)難讀準(zhǔn)的，先讀一讀。

2、2、指名讀準(zhǔn)成語(yǔ)的字音。

3、3、說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的大致意思，了解一些關(guān)鍵字的意思。

4、4、自讀，發(fā)現(xiàn)這前后兩個(gè)成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（兩兩對(duì)仗的）。

5、5、背誦熟記。

二、二、背誦兒歌。

1、1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、2、你最喜歡哪一句？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，讀了這句詩(shī)句，你腦海中出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？

3、3、有感情地朗讀。

4、4、背誦。

寫(xiě)好鋼筆字。

一、觀(guān)察字形，讀懂“我的發(fā)現(xiàn)”。

二、結(jié)合例字，談?wù)勗撛鯓幼龅健吧舷轮行谋仨毾鄬?duì)”？

三、描紅臨摹，評(píng)價(jià)反饋。

學(xué)寫(xiě)毛筆字。

一、揭題：學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的運(yùn)筆方法。

二、觀(guān)察兩個(gè)點(diǎn)的不同：第一個(gè)“點(diǎn)”為右點(diǎn)，團(tuán)身，躬背，平腹。第二個(gè)“點(diǎn)”為左點(diǎn)，向左傾斜，站得較直。

三、教師邊講解要點(diǎn)邊示范兩個(gè)點(diǎn)的寫(xiě)法。

教學(xué)反思。

練習(xí)3（第二課時(shí)）。

教學(xué)目標(biāo)?備注。

1、了解生活總可能遇到的意外，告訴學(xué)生遇到意外的經(jīng)驗(yàn)，懂得求救的方式。

2、學(xué)寫(xiě)毛筆字。?。

教學(xué)過(guò)程?。

學(xué)習(xí)“口語(yǔ)交際”

一、導(dǎo)入話(huà)題。

1、在生活中總會(huì)遇到一些意外事件，當(dāng)事人是怎樣面對(duì)這些意外的？結(jié)合生活及電視中見(jiàn)到的事例說(shuō)說(shuō)。（火災(zāi)、落水、中毒、交通事故等）。

2、當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，我們要學(xué)會(huì)求救，特別是正確的自救或求救方法，板書(shū)話(huà)題。

二、組織討論。

1、生活中，我們會(huì)遇到哪些意外事件？遇到意外后可以采取哪些方式自救或求救？（市內(nèi)一些常用的應(yīng)急電話(huà)為：火警119；匪警110；救護(hù)120；交通事故報(bào)警122；水上交通事故報(bào)警12395等。）。

首先是防溺水。一定要在家人的陪同下外出，緊急呼救，到周?chē)鷮ふ夷芫戎墓ぞ撸缇壬Α⒅窀?、木板等。二是防火?zāi)。正確使用煤氣或液化氣，報(bào)警呼救，趕緊逃離現(xiàn)場(chǎng)，用潮濕的毛巾捂住鼻子匍匐前進(jìn)，尋找出口。三是防觸電。不用潮濕的手去接觸家用電器以及家電開(kāi)關(guān)，雷雨天氣時(shí)，不要在家里使用電視等家用電器。四是防交通意外。應(yīng)遵守交通規(guī)則，不要讓小孩子一個(gè)人騎車(chē)外出。五是防飲食不當(dāng)。有的小孩在家無(wú)節(jié)制地貪吃冷飲，導(dǎo)致腸胃不適。要及時(shí)救治到醫(yī)院就診。

2、播放相關(guān)錄象，讓學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)。

三、模擬演練。

1、小組合作，模擬一次意外發(fā)生后該怎樣來(lái)積極自救或求救。

2、小結(jié)：遇到意外不要慌亂，要鎮(zhèn)定沉著地開(kāi)動(dòng)腦筋，審時(shí)度勢(shì)地想辦法。

學(xué)寫(xiě)毛筆字。

1、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：點(diǎn)。

2、說(shuō)說(shuō)點(diǎn)有右點(diǎn)和左點(diǎn)之分。

3、仔細(xì)觀(guān)察右點(diǎn)和左點(diǎn)之分。

右點(diǎn)：在豎中線(xiàn)上起筆，逆鋒向左上入紙，旋即右折鋪毫短行，筆稍頓后向左上折轉(zhuǎn)縮回，藏鋒收筆。

（1）學(xué)生練寫(xiě)右點(diǎn)。

左點(diǎn)：基本寫(xiě)法和右點(diǎn)差不多，但要注意向左下偏一點(diǎn)，作垂點(diǎn)。

（2）學(xué)生練寫(xiě)左點(diǎn)。

三、布置作業(yè)?。

教學(xué)反思。

哪吒鬧海課件篇二

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容；感情朗讀，學(xué)習(xí)哪吒為民著想不畏強(qiáng)暴的精神。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

感情朗讀，學(xué)習(xí)哪吒為民著想不畏強(qiáng)暴的精神。

兩課時(shí)。

生字詞卡片、小黑板。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10年生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的12個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。

學(xué)習(xí)、理解生字詞。

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題：

通過(guò)介紹家喻戶(hù)曉并和學(xué)生年齡相仿的人物——哪吒，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。

1、?你們認(rèn)識(shí)哪吒嗎？學(xué)生介紹哪吒。

2、?揭題，板書(shū)。

學(xué)生暢所欲言。

讀課題。

二、初讀課文。

通過(guò)自由讀，使學(xué)生初步了解了課文的主要內(nèi)容。

四人小組自學(xué)課文，逐節(jié)練讀；借助字典，學(xué)習(xí)生字的音、形、意；討論課文講了一件什么事，每一段講了什么，找出讀不懂的地方。

學(xué)生練讀，互相幫助；

查字典，理解；

討論課文內(nèi)容。

三、檢查預(yù)習(xí)?。

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

質(zhì)疑。

1、?抽讀卡片，檢查字意：捉拿、隨即、興風(fēng)作浪、機(jī)靈、稱(chēng)霸、胡作非為等；

2、?學(xué)生試讀課文指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句；

3、?說(shuō)說(shuō)課文講了什么事；找出不懂的地方。根據(jù)學(xué)生的回答理清課文的條理。

朗讀；

交流詞意；

讀課文，了解段意，分段，明白課文的順序；

交流不懂之處。

四、布置作業(yè)。

讓學(xué)生自由記憶生字，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。

指導(dǎo)寫(xiě)字：

（注意點(diǎn)：稱(chēng)，第一筆為平撇；混，右下部的筆順是橫、豎提、撇、豎彎鉤；叉，首筆橫撇與第二筆起筆處相接。）。

各自寫(xiě)；

四人小組批改。

10月16日。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、理解課文內(nèi)容；感情朗讀，學(xué)習(xí)哪吒為民著想不畏強(qiáng)暴的精神。

小黑板。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

讓學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容。

回憶課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)課文的順序。

討論、交流。

二、學(xué)習(xí)第1自然段：

弄清事情的起因。

自由朗讀；

討論交流；

練習(xí)朗讀。

三、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段：

通過(guò)學(xué)習(xí)事情經(jīng)過(guò)體會(huì)、學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴的精神。

四人小組自學(xué)，布置任務(wù)：自讀課文，圈劃關(guān)鍵詞語(yǔ)，弄清各自然段主要寫(xiě)了什么，按事情發(fā)展的順序，練習(xí)講述哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)。要注意“跳進(jìn)大海、取下、擺、掀起、搖晃、機(jī)靈”等詞語(yǔ)。指導(dǎo)朗讀，可采用范讀、引讀、指名讀、齊讀等形式對(duì)描寫(xiě)哪吒機(jī)靈果敢的一系列動(dòng)詞要重讀，讀出氣勢(shì)來(lái)。同時(shí)聯(lián)系第一自然段反復(fù)朗讀體會(huì)，知道哪吒鬧海是為了懲治惡人，讓老百姓過(guò)上太平日子。

四人小組朗讀；

圈圈畫(huà)畫(huà)，理解詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話(huà)；

指名讀，小組讀；

齊讀。

四、學(xué)習(xí)第5自然段：

讓學(xué)生知道事情結(jié)果知道要為善不做惡。

默讀思考：這個(gè)自然段只有一句話(huà)，說(shuō)了什么。

指導(dǎo)朗讀。

交流；

朗讀。

五、總結(jié)課文：

讓學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)述并能各抒己見(jiàn)談體會(huì)。

齊讀課文，運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)復(fù)述課文，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)本文的體會(huì)。布置作業(yè)：組詞，讀課外書(shū)，看插圖，給圖起名字等。

朗讀；

復(fù)述；

做練習(xí)。

板書(shū)：

原因???????為百姓出口氣。

掀起巨浪。

結(jié)果???????人們過(guò)上太平日子。

哪吒鬧海課件篇三

1.同學(xué)們，你們一定喜歡看動(dòng)畫(huà)片吧？說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)人物，為什么？（指名說(shuō)喜歡哪個(gè)人物，為什么？）2.看來(lái)你們了解的可真不少，今天老師也給大家?guī)?lái)一個(gè)動(dòng)畫(huà)人物，老師寫(xiě)下他的名字，誰(shuí)來(lái)讀一讀，你們認(rèn)識(shí)嗎？糾正字音，大聲叫出他的名字（師板書(shū)：哪吒）。

3.誰(shuí)能講講哪吒的故事？（指名說(shuō)）。

4.說(shuō)得真好，你們看，小哪吒多神氣！今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)小哪吒大鬧東海的故事。

5.板書(shū)課題《哪吒鬧?！俘R讀課題。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀順。

1、我們?cè)谡n前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，檢查字音。

（1）、出示課文中的生字指名讀，讀不準(zhǔn)的出示拼音（強(qiáng)調(diào)“混、晃、叉、即、扔、縱”的讀音），開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。

（2）、出示新詞開(kāi)火車(chē)讀，強(qiáng)調(diào)“胡作非為、興風(fēng)作浪”的讀音。

（3）、出示長(zhǎng)句子，練讀。

（4）哪些生字你覺(jué)得較難寫(xiě)呢？講解生字。生練寫(xiě)。

3、同學(xué)們的課文讀得怎樣了呢？指名分段讀課文，正音。

三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)，了解哪吒鬧海的過(guò)程。

1、師：這是一篇神話(huà)故事，它是按事情的發(fā)展順序講了故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，現(xiàn)在請(qǐng)按大屏幕上的提示試著把課文分成三部分。（幻燈片5）2、匯報(bào)交流，理清脈絡(luò)。

3、理解重點(diǎn)詞：稱(chēng)霸一方、興風(fēng)作浪。

5、所以哪吒決定治一治他們，為百姓出口氣。你覺(jué)得小哪吒這個(gè)想法說(shuō)明什么？

6、讀出哪吒的決心。

1、同學(xué)們，課文的哪些段落寫(xiě)了哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)呢？（指名答）現(xiàn)在請(qǐng)選擇自己最感興趣的一段讀一讀，并試著加一個(gè)小標(biāo)題，和小組內(nèi)的伙伴交換意見(jiàn)。

2、生合作讀書(shū)，師巡視。

1、師：經(jīng)過(guò)哪吒正義的一“鬧”,從此，東海龍王再也……（引讀最后一段）2、理解胡作非為。（生想象，說(shuō)東海龍王再也不敢做什么了？）3、小結(jié)：課文最后一個(gè)自然段寫(xiě)了鬧海的結(jié)果，這樣我們就清楚、完整地了解了整個(gè)故事的內(nèi)容，同學(xué)們也要學(xué)會(huì)按事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)一件事情。

二、精讀課文第一小節(jié)。

1、哪吒為什么要鬧東海呢？你能從課文里找到答案嗎？（因?yàn)闁|海龍王父子稱(chēng)霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(yú)。所以哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣）齊讀第一小節(jié)（多媒體出示）2、老師還聽(tīng)到了兩個(gè)詞用得特別恰當(dāng)，一個(gè)是“稱(chēng)霸一方”（字體變色，齊說(shuō)），另一個(gè)是“興風(fēng)作浪”（變色，齊說(shuō)）。

3、讀到“興風(fēng)作浪”這個(gè)詞語(yǔ)，你眼前仿佛看到怎樣一幅畫(huà)面？能用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？選擇其中的一句就好。（龍王有呼風(fēng)喚雨的法力，當(dāng)海邊人們出海捕魚(yú)的時(shí)候，他就刮大風(fēng)，下大雨，有時(shí)一個(gè)浪頭還會(huì)把人們的漁船淹沒(méi)掉）我們讀書(shū)的時(shí)候就要讀出畫(huà)面來(lái)，這樣就能把靜止的文字讀活。

4、龍王父子興風(fēng)作浪，經(jīng)常胡作非為，欺壓老百姓，老百姓是人見(jiàn)人怕，他們簡(jiǎn)直就是這個(gè)地方的霸王，這就叫――“稱(chēng)霸一方”（齊說(shuō)）7、所以害得人們――引讀：不敢下海捕魚(yú)9、可恨嗎？讓我們用朗讀表現(xiàn)這對(duì)可惡的龍王父子。

過(guò)渡：就這樣，哪吒決定鬧海。讓我們把關(guān)注的目光聚焦到哪吒身上，想想他鬧海鬧了幾次？是怎么鬧的？交流“大鬧東海、打死夜叉、制服三太子”大鬧東海大鬧東海大鬧東海大鬧東海1、接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)大鬧東海這一幕，哪吒第一次鬧海借助了什么法寶？（混天綾、乾坤圈）對(duì)，小哪吒不是兩手空空去的，而是帶了他的兩件法寶――混天綾、乾坤圈。那哪吒是怎樣鬧海的呢？自己讀讀這段話(huà)，透過(guò)這段話(huà)，你看到了一個(gè)怎樣的哪吒？（勇敢）2、交流“勇敢”為什么覺(jué)得他勇敢？找找關(guān)鍵動(dòng)詞（跳進(jìn)：這么小的孩子就有勇氣跳進(jìn)大海。一擺：小哪吒這么一擺便在東海掀起――滔天巨浪理解“滔天巨浪”.我們來(lái)看一下滔天巨浪（出示圖），你覺(jué)得這浪怎么樣？（浪很大，大得都快碰到天空了）大得都快碰著天的浪就叫（滔天巨浪）齊讀（我感覺(jué)這浪不算大啊！這浪夠大了），這樣的巨浪把東海的水晶宮也…（搖晃起來(lái)）“搖晃”是怎樣的？（學(xué)生坐在自己位置上表演）3那水晶宮搖晃時(shí)會(huì)怎樣？（水晶宮搖晃得很厲害；放水果和酒杯的地方都傾斜；蝦兵蟹將到處亂竄，可能還撞到龍王身上……）這都是龍王看到的，他還聽(tīng)到什么？（巨浪轟隆隆的聲音）隨機(jī)夸：非常真切的感受誰(shuí)愿意把這樣一個(gè)勇敢的哪吒介紹給大家？個(gè)讀（不像跳，像是慢慢游過(guò)去的）4龍宮一搖晃，老龍王什么反應(yīng)？（著急；嚇了一跳；心都快跳出來(lái)了……）誰(shuí)來(lái)讀讀龍王的表現(xiàn)六、布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文。

2、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

哪吒鬧海課件篇四

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、按照事情的發(fā)展順序生動(dòng)地講述哪吒鬧海的故事。

2、憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)哪吒不畏強(qiáng)暴，敢斗邪惡的精神。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入本課。

1、小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？最喜歡哪個(gè)人物呢？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡他們？

2、看來(lái)你們了解的可真不少，屏幕上出現(xiàn)的這些動(dòng)畫(huà)人物，你們認(rèn)識(shí)嗎？（屏幕上依次出現(xiàn)米老鼠、柯南、孫悟空、哪吒的圖像。）。

3、你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪吒的故事嗎？你是怎么知道的呢？在你的印象中，他是什么樣子的？

（出示“哪吒”兩字并加注拼音。）。

4、小朋友說(shuō)得真好，你們看，小哪吒多神氣，（出示課本上的插圖）今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)小哪吒出生不久大鬧東海的故事。

簡(jiǎn)單介紹哪吒。哪吒是中國(guó)神話(huà)中玉皇大帝手下的天仙。他奉玉帝的命令下凡驅(qū)魔，投胎成為托塔天王李靖的兒子。他出生時(shí)是一個(gè)肉球，李靖以為是妖精，用寶劍把它劈開(kāi)，從中跳出一個(gè)三頭六臂的小孩子，手那乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，身穿紅綾綢。他左掌有個(gè)“哪”字，右掌有個(gè)"吒”字，就取名為“哪吒”。他出生五天就到東海洗澡，攪得海水翻騰，龍宮搖蕩。龍?zhí)映鰜?lái)作戰(zhàn)，哪吒一擲乾坤圈就把他砸死，抽下的筋做皮鞭。老龍王上天控告李靖教子無(wú)方，闖下大禍，玉帝命令天兵天將捉拿李靖歸案。哪吒為了表示自己的所作所為與父母無(wú)關(guān)，依然剖腹挖腸，割肉還給母親，剔骨還給父親。他死后，靈魂飛去西天，向佛主求告。佛主用碧藕為骨，荷葉為衣，使他的靈魂借蓮花為軀體復(fù)活。于是他神通廣大，降伏人間九十六洞妖魔，回到天上做玉帝的第一元帥。

二、初讀課文。

1、你們想知道課文中是如何描寫(xiě)哪吒鬧海的嗎？請(qǐng)大家先讀課文，讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、課文中的生字不多，你掌握了嗎？有沒(méi)有不理解的？

（2）出示課文中的生字新詞：

搖晃、??洗澡、????機(jī)靈、?????作惡多端、

隨即、??火焰、????捉拿、?????興風(fēng)作浪、

混天綾、乾坤圈、??稱(chēng)霸一方、

扔、????巡海夜叉、嗷嗷直叫、

指名讀，說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有不理解的詞語(yǔ)。

3、學(xué)生交流不理解的詞語(yǔ)，可以采取多種方法來(lái)解決（查字典、聯(lián)系上下文等）。

4、小朋友，你喜歡這個(gè)神話(huà)故事嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)的？

5、指名讀課文并糾正字音。（提醒學(xué)生注意：叉、扔是翹舌音；澡、縱是平舌音；扔、晃是后鼻音；噴、混、砍是前鼻音。）。

三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

2、學(xué)生齊讀第一節(jié)并回答：出示句型：因?yàn)?-所以—。

指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤?-”這樣的句型把哪吒鬧海的原因說(shuō)一說(shuō)。

（如經(jīng)常發(fā)大水；經(jīng)常爆發(fā)海嘯等）。

（結(jié)合理解“稱(chēng)霸一方”“興風(fēng)作浪”詞語(yǔ)的意思，體會(huì)東海龍王父子可惡。）。

4、所以哪吒決定治一治他們，為百姓出口氣。

5、你覺(jué)得小哪吒這個(gè)想法說(shuō)明什么？你是從那里看出來(lái)的？

（抓住“治一治”“出一口氣”等詞語(yǔ)體會(huì)哪吒為民著想，敢于與邪惡作斗爭(zhēng)的精神。）。

6、齊讀課文第一節(jié)，讀出東海龍王父子的可惡，哪吒為民著想，敢于與邪惡作斗爭(zhēng)的精神。

四、總結(jié)課文。

1、熟讀課文。

2、抄寫(xiě)課后生字新詞。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文并讀出畫(huà)面來(lái)。

2、憑借對(duì)文本的感悟、結(jié)合生活體驗(yàn)以及豐富的想象力能生動(dòng)地復(fù)述哪吒斗三太子的情節(jié)。

3、體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能生動(dòng)地復(fù)述哪吒斗三太子的情節(jié)。

2、體會(huì)哪吒為民除害、機(jī)靈果敢的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題并質(zhì)疑。

1、今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課——《哪吒鬧?！?。

2、通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道東海龍王父子——稱(chēng)霸一方，經(jīng)?！d風(fēng)作浪，害得人們——不敢下海捕魚(yú)。哪吒決心——治一治他們，為老百姓——出一口氣，這就是——為民除害。

3、同學(xué)們，上堂課我們初讀了故事，還記得課文寫(xiě)了哪三鬧嗎？

（板書(shū)：掀巨浪、打夜叉、戰(zhàn)太子）。

4、今天這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)課文，走近哪吒，細(xì)細(xì)品味這三鬧。

二、圍繞“鬧”字品讀文章，自主閱讀?。

（一）一鬧。

1、哪吒一開(kāi)始是怎么鬧海的呢？自己輕輕地讀一讀課文的第二自然段。

出示：他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮都搖晃起來(lái)。（板書(shū)：跳、取、擺、掀）。

誰(shuí)也想來(lái)讀一讀？

a、老師覺(jué)得你有個(gè)詞讀得特別好，那就是——滔天巨浪。

你覺(jué)得這浪怎么樣？（很大，都快連著了天）。

b、這么大的浪，你們能讀好嗎？自己在下面練一練。（練讀）。

（指名讀2人）評(píng)價(jià)：想想看，這浪可是很大的，都快連著天了。

你的朗讀讓老師看到了那滔天巨浪，真棒。

c、那哪吒是怎么掀起這滔天巨浪的？

指名說(shuō)：哪吒只是在用混天綾在水里一擺。

你來(lái)做做這個(gè)“一擺”。

你有什么感受？（很輕松。如果說(shuō)得不好，就引導(dǎo)：再聯(lián)系下面的文字，好好體會(huì)體會(huì)。）。

是啊，哪吒不費(fèi)吹灰之力，只不過(guò)這么輕輕一擺，這是多大的本事呀！誰(shuí)能連起來(lái)把這句話(huà)讀好了？（指名讀1人）。

讀得真好，讓我們一起學(xué)著他的樣子把這句話(huà)來(lái)讀好了。

（水晶宮搖晃得很厲害；放水果和酒杯的地方都傾斜；蝦兵蟹將到處亂竄，可能還撞到龍王身上……）。

（巨浪轟隆隆的聲音）。

（龍王非常害怕，都抱住了柱子；心都快跳出來(lái)了。）。

多么真切的感受呀！是誰(shuí)掀起了滔天巨浪？（哪吒）是誰(shuí)令東海龍王的水晶宮都搖晃起來(lái)？（哪吒）而哪吒只是那么“輕輕一擺”。此時(shí)此刻，你一定有很多話(huà)想對(duì)哪吒說(shuō)吧！那就把你的千言萬(wàn)語(yǔ)融入這句話(huà)的朗讀中吧！（齊讀）。

引讀：龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去察看。

（二）二鬧。

1、哎呀，是啊，這事可鬧大了！看，誰(shuí)來(lái)了？（出示圖）。

出示：夜叉從水底鉆出來(lái)，只見(jiàn)一個(gè)娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。

2、小哪吒又是怎么做的？（指名說(shuō)）。

是啊，小哪吒可機(jī)靈啦！出示：小哪吒可機(jī)靈啦。

誰(shuí)來(lái)用朗讀夸夸這機(jī)靈的小哪吒？（指名讀）(再出示整句話(huà))。

細(xì)細(xì)地讀讀這句話(huà)，從哪里看出哪吒的機(jī)靈？

a、身子一閃、躲。

（1）我從“身子一閃”、“躲”看出哪吒很機(jī)靈，他很快就躲過(guò)了夜叉的進(jìn)攻。（板書(shū)：閃、躲）。

（2）是啊，這“一閃”閃得可妙了，如果哪吒不閃？——你來(lái)說(shuō)。

那他就要被夜叉活活打死了。

總結(jié)：夜叉舉起斧頭便砍，他可是用盡全力的，哪吒一閃，避開(kāi)了夜叉的正面攻擊，為反擊積蓄了力量。

還有哪些地方也能看出哪吒的機(jī)靈？

b、隨即（板書(shū)：取、扔）。

我從“隨即取下”感受到哪吒的動(dòng)作非?？?。

評(píng)價(jià)：是的，打他個(gè)措手不及。

你來(lái)讀讀這個(gè)句子，把哪吒的機(jī)靈勁兒讀出來(lái)。（指名讀）。

評(píng)價(jià)：閃得再快點(diǎn)兒，要不然你就要沒(méi)命了！

呵，哪吒可真機(jī)靈！

c、讓我們一起來(lái)讀出哪吒的機(jī)靈，（齊讀）引讀：可別小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下就把夜叉給打死了。

d、學(xué)到這里，老師想說(shuō)，同學(xué)們，你們真了不起。一個(gè)詞語(yǔ)往往能表達(dá)一個(gè)人的情緒，反映一個(gè)人的形象?？矗ǔ鍪緝啥挝淖郑┪覀円呀?jīng)學(xué)會(huì)了一種非常重要的學(xué)習(xí)方法，那就是抓住關(guān)鍵的動(dòng)詞來(lái)體會(huì)人物形象。

（三）三鬧。

1、夜叉死了，不得了了。這事情啊，越鬧越大了。

2、龍王聽(tīng)說(shuō)以后，氣得嗷嗷直叫。

出示句式：龍王聽(tīng)說(shuō)以后，氣得嗷嗷直叫：“（?????????）！”

3、龍王會(huì)叫些什么呢？看看這里的提示，和同桌說(shuō)一說(shuō)，注意，每個(gè)同學(xué)都要發(fā)言。

龍王聽(tīng)說(shuō)以后，氣得嗷嗷直叫：“氣死我了，我們的水晶宮被小毛孩給鬧了呢？”

4、這龍王真是氣到怒發(fā)沖冠，歇斯底里，我們一起來(lái)——（齊讀第一句）。

5、如果說(shuō)夜叉是一個(gè)只會(huì)用斧頭亂砍一氣的莽夫，那三太子熬丙可是有勇有謀，不太好對(duì)付。誰(shuí)來(lái)扮扮三太子？最好能把神情、動(dòng)作加上就更好了。自己在下面練練。出示：三太子跳出水面，氣沖沖地對(duì)哪吒說(shuō)：“你打死我家夜叉，該當(dāng)何罪？”說(shuō)著，舉槍便刺。

指名讀。好一個(gè)氣勢(shì)洶洶的三太子。

引讀出示：哪吒一縱身，趁勢(shì)抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。

同學(xué)們，讓我們運(yùn)用剛剛學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法——那就是抓關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)人物形象，輕輕地捧起書(shū)本，仔細(xì)地去讀讀這些文字，把一些關(guān)鍵的動(dòng)詞圈出來(lái)，好好地體會(huì)體會(huì)，等會(huì)兒我們一起來(lái)交流。

我從“一縱身”感受到哪吒很機(jī)靈。

一縱身：（板書(shū)：縱）。

（1）什么是“一縱身”呢？

是指跳得很快，一下子跳到高處。

（2）他為什么要這么做呢？難道他怕了嗎？

a、他是為了躲避三太子的進(jìn)攻。不躲的話(huà)就沒(méi)命了，還怎么去打三太子呢？

b、他這么做就能“趁勢(shì)抖出”混天綾了，讓混天綾發(fā)揮威力。（板書(shū)：抖）。

評(píng)價(jià)：說(shuō)得多好，哪吒的“一縱身”既是為了防守，更是為了進(jìn)攻??！

（指名說(shuō)）。

評(píng)價(jià)：哪吒“一縱身”就站到了高處，占據(jù)了有利的地形，使混天綾的威力發(fā)揮到極致，好一個(gè)機(jī)靈勇敢的小哪吒。

（3）來(lái)，你來(lái)讀讀這段話(huà)，讀出這“一縱身”的用意，讀出哪吒的機(jī)靈來(lái)。

評(píng)價(jià)：他讀出哪吒那機(jī)靈勁兒來(lái)了嗎？（生搖頭）你直搖頭，那你來(lái)讀。（指名讀）。

呵，這“一縱身”和“抖出”仿佛是一氣呵成，把我看得是眼花繚亂。誰(shuí)來(lái)超過(guò)他？（指名讀）。

（4）簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)“一縱身”，背后卻包含著不簡(jiǎn)單?。∽屛覀円黄鹩美首x來(lái)讀出這動(dòng)作背后的深意，讀出這個(gè)機(jī)靈勇敢的哪吒吧?。R讀）。

7、“哪吒大戰(zhàn)三太子”可是哪吒鬧海中最精彩的場(chǎng)面。讓我們來(lái)重溫一下吧。（齊讀第4自然段）。

9、這么機(jī)靈勇敢的哪吒，老師也想來(lái)讀一讀，想聽(tīng)嗎？（想）不過(guò)老師有個(gè)要求，在老師讀的時(shí)候，你不僅要認(rèn)真聽(tīng)老師是怎么讀的，還要看老師是怎么做的，好嗎？（好）如果你覺(jué)得老師讀得好，那就把最熱烈的掌聲送給老師，好嗎？（好）（師以評(píng)書(shū)形式表演讀第4自然段）。

8、謝謝大家的鼓勵(lì)。你為什么要把掌聲送給老師？

a、老師讀得很好，讀出了每個(gè)人物的特點(diǎn)。

誰(shuí)還想說(shuō)？

b、老師邊做動(dòng)作邊讀，感覺(jué)我好像就在旁邊看著這激動(dòng)人心的場(chǎng)面。

9、你們知道嗎？老師讀得這么好可是有竅門(mén)的。想學(xué)嗎？（想）老師在讀的時(shí)候，仿佛就看到了他們精彩打斗的場(chǎng)面，情不自禁地還加上了動(dòng)作。老師相信，強(qiáng)將手下無(wú)弱兵，你們一定能夠讀好的。如果你覺(jué)得坐在位子上讀不過(guò)癮，那就像老師一樣站起來(lái)。來(lái)吧?。ㄉ新曈猩刈x第4自然段）。

教師巡間指導(dǎo)：a、他還把龍王叫了些什么也讀出來(lái)了，真不錯(cuò)。

b、這個(gè)龍王氣得直跺腳呢！

c、這個(gè)三太子怒目圓睜，真是兇狠！

d、你已經(jīng)把自己當(dāng)作哪吒了，真是個(gè)機(jī)靈的小哪吒。

10、誰(shuí)想爭(zhēng)取第一個(gè)的機(jī)會(huì)？

11、我們仿佛看到了那精彩的場(chǎng)面，真棒！還有誰(shuí)想和他比一比？

（四）鬧的結(jié)果。

1、經(jīng)過(guò)這么一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋了好久的氣終于出了。讓我們把這個(gè)結(jié)果痛痛快快高高興興地讀出來(lái)。

2、齊讀最后一小節(jié)。

四、拓展閱讀。

1、這《哪吒鬧?！烦鲎怨诺湫≌f(shuō)《封神演義》。其實(shí)呀在哪吒鬧海后，龍王并沒(méi)善罷甘休，他把哪吒告到了天庭?？赡倪改?，大禍臨頭了，居然不小心又闖禍了。想知道哪吒以后怎么樣了嗎？欲知其中精彩故事，快去讀讀這本《封神演義》。你一定會(huì)被深深吸引。

2、布置作業(yè)：練習(xí)講一講“哪吒鬧海”的故事，看誰(shuí)講得最生動(dòng)。

五、板書(shū)：

掀巨浪??。

為民除害?????????打夜叉????????????????。

機(jī)靈勇敢?????????戰(zhàn)太子??。

教學(xué)反思：

本文教學(xué)的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，因此，教學(xué)這篇課文，我采用了以指導(dǎo)朗讀為主的教學(xué)方法。本篇深化故事是學(xué)生眾所周知的、特感興趣的文章，理解不是學(xué)生的難點(diǎn)，于是我把重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生的能力上。

哪吒鬧海課件篇五

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的過(guò)程中體驗(yàn)?zāi)倪刚x凜然、不畏強(qiáng)暴、勇戰(zhàn)邪惡的精神風(fēng)貌。

3、學(xué)會(huì)借助重點(diǎn)詞語(yǔ)搭建的骨架把故事講清楚、講生動(dòng)，激發(fā)課外閱讀的欲望。

如何把故事講生動(dòng)；

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：

1、讀題定標(biāo)：繼續(xù)講故事。

2、聽(tīng)寫(xiě)：興風(fēng)作浪、滔天巨浪

3、朗讀：比較異同

二、以詞帶面，朗讀感悟哪吒形象。

（一）“興風(fēng)作浪”和“滔天巨浪”：

2、交流：

（二）乾坤圈、混天綾（5分鐘）

1、自讀：請(qǐng)你默讀3、4兩節(jié)，看看你能不能把一段話(huà)讀成一個(gè)詞來(lái)。

2、交流：

（三）：乾坤圈

1、交流讀出的詞語(yǔ)，通過(guò)文字解釋。

2、板書(shū)：一閃，一下。（扔：一個(gè)動(dòng)作帶過(guò)）

3、分工朗讀，感受“一閃”“一下”的威力。

（四）：混天綾

1、讀出一個(gè)詞。

2、用帶一字的詞來(lái)解釋?zhuān)ㄟ^(guò)“一縱身、一團(tuán)團(tuán)火”的對(duì)比感受哪吒本領(lǐng)大

3、讀出混天綾的威力

三、熟讀中借助提綱講述故事

（一）列提綱：

（1）列提綱

（2）提取復(fù)述關(guān)鍵詞：

（3）理清層次：

（二）講故事比賽

第一輪：講正確

第二輪：講生動(dòng)

換位體驗(yàn)，把“哪吒”替換成“我”，練習(xí)，指名講述，把詞語(yǔ)全部擦掉。

（三）激起課外閱讀的愿望：

哪吒鬧海課件篇六

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課本11個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的確7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

3、能按事情發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。

4、憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。

教具準(zhǔn)備：

詞卡、小黑板、錄音。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪吒嗎？你是怎么知道的？

二、看圖，揭示課題。

板書(shū)課題，讀準(zhǔn)音。

三、初讀指導(dǎo)。

1、自學(xué)生字詞。

（1）給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語(yǔ)。

（2）會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格里的生字，會(huì)讀田字格上面的生字。

（3）理解下列詞語(yǔ)的意思。

捉拿掀起隨即機(jī)靈稱(chēng)霸興風(fēng)作浪胡作非為。

2、檢查自學(xué)效果。

（1）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。

（2）理解詞語(yǔ)。

3、學(xué)生試讀課文。

4、分自然段指名讀課文。

5、聽(tīng)錄音讀課文。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、注意點(diǎn)：

稱(chēng)：左部第一筆是平撇?；欤河蚁虏勘鹊墓P順。即：左部末點(diǎn)應(yīng)緊貼提尖。

2、用鋼筆在書(shū)上描紅。

五、作業(yè)。

1、讀課文。思考：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過(guò)、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。（習(xí)題3）。

文檔為doc格式。

哪吒鬧海課件篇七

一、學(xué)會(huì)本課會(huì)認(rèn)的生字，積累詞語(yǔ)。

能讀懂課文，了解課文的故事情節(jié)。

二、能利用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

基本做到有頭有尾，生動(dòng)具體地復(fù)述課文內(nèi)容。

三、培養(yǎng)學(xué)生利用字典、詞典和生活積累，聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。

四、通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)不同民族文化的興趣，繼而對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚興趣。

同時(shí)使學(xué)生受到誠(chéng)實(shí)勇敢，舍己為人的思想教育。

五、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

有感情的朗讀課文，讀懂課文，理解哪吒為什么要打龍王的太子敖丙，后來(lái)為什么又要?dú)⑺雷约旱脑?，使學(xué)生受到誠(chéng)實(shí)勇敢、敢于承擔(dān)責(zé)任、舍己為人的思想教育。

本課生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖等。

一、形象展示，問(wèn)題引路

出示內(nèi)容為“三頭六臂”的哪吒教學(xué)掛圖，問(wèn)題導(dǎo)入：你認(rèn)識(shí)畫(huà)面上的人物嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)哪吒的故事？想知道他的故事嗎？今天老師和大家一起走近哪吒，了解他的故事，板書(shū)課題——《哪吒鬧海》。

二、多層次、多形式朗讀，感悟交流

探讀課文。讓學(xué)生自由讀課文，劃出要認(rèn)識(shí)的生字、新詞。然后，引導(dǎo)學(xué)生借助字(詞)典和課文里的注音，掃清課文中的閱讀障礙，把課文讀通、讀順。

精讀課文。以小組合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，抓住重點(diǎn)段落和重點(diǎn)詞句，分別默讀課文第一部分和第二部分，邊讀邊想，邊讀邊議，著重討論本課中的兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題：哪吒為什么要打東海龍王的太子敖丙？后來(lái)為什么又要?dú)⑺雷约?？用自己的語(yǔ)言描述。

討論完后，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，說(shuō)出自己的見(jiàn)解和感受。然后，教師進(jìn)行小節(jié)：同學(xué)們說(shuō)的太好了，老師也是這樣想的——哪吒打龍王太子敖丙，是因?yàn)榘奖恢v道理，不分青紅皂白就要?dú)⑷?，并發(fā)大水淹村莊，得理不饒人，把哪吒逼急了，所以才把他打死了。而哪吒之所以殺死自己，是因?yàn)樗H眼看到龍王們翻滾的巨浪沖過(guò)城樓，淹沒(méi)了城里的房子，不忍心讓百姓們喪生水中；同時(shí)，哪吒敢做敢當(dāng)，為了保護(hù)鄉(xiāng)親免受水患，視死如歸，不用龍王們動(dòng)手，抽出寶劍就自殺了。

接著，引導(dǎo)學(xué)生放眼全篇，暢所欲言，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)：哪吒給人留下的印象？（出生神奇、敢做敢當(dāng)、誠(chéng)實(shí)勇敢、愛(ài)憎分明、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、保護(hù)百姓利益……）聽(tīng)取學(xué)生的回答后，教師根據(jù)學(xué)生的答案靈活設(shè)計(jì)板書(shū)。

教師小節(jié)：本篇課文按事情的發(fā)展順序，具體講述了哪吒神奇的出生，用神仙送的乾坤圈和混天綾兩件寶物，把東海龍王的水晶宮攪得東搖西晃，打死了胡作非為的夜叉和太子敖丙。龍王向哪吒索命，哪吒義正辭嚴(yán)的駁斥龍王，并迫使龍王叫饒。當(dāng)百姓即將遭淹時(shí)，哪吒挺身而出，大義凜然，舍己救人。課文情節(jié)緊湊，語(yǔ)言形象、優(yōu)美，在生動(dòng)的故事中，充分表現(xiàn)了哪吒不畏強(qiáng)暴，敢做敢為，舍己為人，保護(hù)百姓利益的正義精神。

賞讀課文。引導(dǎo)學(xué)生以自由讀、齊讀、分角色讀等多種形式，有感情地朗讀自己喜歡的段落，體味課文語(yǔ)言的精準(zhǔn)、優(yōu)美。同時(shí)畫(huà)出自己喜歡的詞句。

三、鞏固拓展，發(fā)展能力

出示生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。字音方面，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“仇”“罪”兩個(gè)字的平翹舌音；字形方面，提醒學(xué)生注意形近字的區(qū)別，如，爹——爸、劍——撿、辟——劈等。

讀詞語(yǔ)花籃里的詞語(yǔ)，再把自己的喜歡的詞句，抄寫(xiě)在空花籃或自己的本子上。

采用同桌互說(shuō)，小組交流，最后指名說(shuō)的方式，引導(dǎo)復(fù)述課文或講述哪吒的故事，積極肯定復(fù)述或講述中的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)存在的不足及時(shí)給予點(diǎn)撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。最后，設(shè)計(jì)一道課后練習(xí)：讓學(xué)生通過(guò)多種渠道，搜集自己心目中喜愛(ài)或崇拜的人物的故事，準(zhǔn)備在課堂上和同學(xué)交流。

四、閱讀板書(shū)設(shè)計(jì)

哪吒鬧海

出生神奇

敢做敢當(dāng)

誠(chéng)實(shí)勇敢

舍己為人

保護(hù)百姓利益

……

正義精神

教學(xué)掛圖

三頭六臂

哪吒

印象

思考討論：

哪吒為什么要打東海龍王的太子敖丙？后來(lái)為什么又要?dú)⑺雷约海?/p>

哪吒鬧海課件篇八

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

1、練習(xí)按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)。

2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，如“興風(fēng)作浪”“胡作非為”等。

感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。

1、小朋友你們喜歡神話(huà)故事嗎?你看過(guò)哪些?

2、出示圖，你們認(rèn)識(shí)他嗎?誰(shuí)來(lái)介紹(交流課前搜集的哪吒的知識(shí))

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)神話(huà)故事(哪吒鬧海)、板書(shū)課題

4、解題，質(zhì)疑(鬧：擾亂、攪亂)哪吒為什么要鬧海?怎樣鬧?結(jié)果怎樣?

學(xué)生自讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。解決剛才提出的問(wèn)題。標(biāo)畫(huà)出課文中不懂的問(wèn)題。

1、檢查自讀情況。

(2)、請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行新舊生字的比較，說(shuō)說(shuō)哪些詞容易寫(xiě)錯(cuò)，應(yīng)注意什么。教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)描紅。

(3)、小組內(nèi)分段接讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，指出優(yōu)缺點(diǎn),并糾錯(cuò)，其他學(xué)生思考課文講了一件什么事?。

1、學(xué)生默讀課文，思考哪吒是怎樣鬧海的?

2、結(jié)果如何?

3、哪吒為什么要鬧海?

4、小組合作交流。

匯報(bào)交流，教師作適當(dāng)引導(dǎo)，點(diǎn)撥、，并相機(jī)指導(dǎo)讀好相關(guān)自然段。

相機(jī)引導(dǎo)讀好部分描寫(xiě)、

例讀好龍王父子的壞;

東海龍王父子……下海捕魚(yú)。從“稱(chēng)霸一方、興風(fēng)作浪”指導(dǎo)朗讀。

1、小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行互評(píng)

2、學(xué)生完成《學(xué)習(xí)樂(lè)園》1、2小題。同桌互換檢查。

1、讀課文

2、讀抄詞語(yǔ)

1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞，糾正改錯(cuò)。

2、指生分自然段朗讀課文，回顧課文內(nèi)容。

二、

默讀課文2、3、4段思考，哪吒鬧海，“鬧”了幾次?分別是怎樣鬧的?

講述故事：

誰(shuí)愿意把“哪吒智斗三太子”的場(chǎng)面講給我們聽(tīng)聽(tīng)?可以加上平時(shí)看到動(dòng)畫(huà)片里的情節(jié)，還可以加上動(dòng)作。小組交流：

準(zhǔn)備好了的，到學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流交流，和小伙伴們分享你的智慧成果吧。

我們仿佛看到了那精彩的場(chǎng)面，真棒!還有誰(shuí)想和他比一比?

鬧的結(jié)果：

經(jīng)過(guò)這么一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋了好久的氣終于出了。結(jié)果怎樣?(若學(xué)生答不出，則提醒“其實(shí)書(shū)本這位無(wú)聲的老師已經(jīng)告訴我們了，讓我們來(lái)把這個(gè)結(jié)果通痛快快、高高興興的告訴人們”)

齊讀最后一小節(jié)

小哪吒三鬧東海，看到這兒，讀到這兒，想到這兒，你有什么話(huà)要對(duì)小哪吒說(shuō)嗎?(哪吒你真聰明;真勇敢;為民除害)

預(yù)備齊——(讀第一個(gè)課題)齊讀課題

讓我們?yōu)槟倪傅恼x，為哪吒的勇敢再來(lái)讀一讀。齊讀課題

1、小結(jié)課文：這是一篇神話(huà)故事，寫(xiě)小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們又過(guò)上太平日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對(duì)惡勢(shì)力敢于斗爭(zhēng)而獲得勝利的可貴精神。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

2、寫(xiě)一寫(xiě)：

(1)學(xué)生自己寫(xiě)一寫(xiě)。

(2)指名暢所欲言。

(3)師生進(jìn)行朗讀評(píng)析。

(4)你覺(jué)得自己你哪里寫(xiě)的不滿(mǎn)意，再修改一下。

1、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說(shuō)一說(shuō)。

2、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫(huà)一畫(huà)。

3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫(xiě)一寫(xiě)。

哪吒鬧海

正直擺、掀嚇

機(jī)靈閃、扔打死

勇敢扔、噴、裹打死

(正義戰(zhàn)勝邪惡)

哪吒鬧海課件篇九

播放哪吒鬧海動(dòng)畫(huà)片的片頭曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

1、師：大家都知道今天我們要學(xué)習(xí)的是――齊讀課題。

2、師：誰(shuí)干什么要讀明白，再讀。

1、生寫(xiě)老師事先發(fā)的練習(xí)紙。（題目：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)）

2、核對(duì)。重點(diǎn)指導(dǎo)“隨即”的“即”字，運(yùn)用象形字演變指導(dǎo)。

3、師：上節(jié)課你們老師已經(jīng)帶領(lǐng)大家讀過(guò)課文了，課文的主要內(nèi)容你會(huì)填了嗎？指名填。

1、師：哪吒是如何鬧海的呢？瀏覽課文，畫(huà)出哪吒鬧海的句子。生圈畫(huà)。

2、教學(xué)一鬧東海

師：誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀哪吒一鬧東海的句子。指名讀。

師：哪吒鬧海最關(guān)鍵的動(dòng)作是什么呢？

生：一擺

師：你覺(jué)得哪吒是如何擺動(dòng)混天綾的呢？

生：前后擺動(dòng)。

生：一上一下擺動(dòng)。

師：你來(lái)讀一讀？

師：混天綾有七尺，哪吒只有七歲，混天綾比哪吒長(zhǎng)幾倍，你覺(jué)得怎么樣？

生：我覺(jué)得哪吒很厲害。

師（點(diǎn)紅滔天巨浪）：能讀出那份厲害嗎？

師：讓我們一起去看看哪吒鬧海吧，具體看他鬧海的動(dòng)作。

師：你看到了一個(gè)怎樣的哪吒？

生：勇敢

師：能讀出那份勇敢嗎？指名讀，齊讀。

師：哪吒一鬧東海，鬧得是天翻地覆。板書(shū)：擺天翻地覆

生：哪吒可愛(ài)，夜叉兇惡。

生：哪吒很小，夜叉很強(qiáng)大。

師：讓我們一起來(lái)看看夜叉的出場(chǎng)。（ppt出示夜叉出場(chǎng)的內(nèi)容）你覺(jué)得怎么樣？

生：夜叉很兇狠。

師：能讀出夜叉的兇狠嗎？

3、教學(xué)哪吒二鬧東海。

生：勇敢。

師：你從哪兒看出他的勇敢呢？

生：機(jī)靈

師：從哪看出他機(jī)靈。

生：隨即

師：能讀出他的機(jī)靈嗎？

師：哪吒一扔，就打死了夜叉。板書(shū)：扔打死夜叉

師：自己再去讀一讀，感受感受。

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀。

4、教學(xué)哪吒三鬧東海。

師：老龍王派出了自己最得意的手下，那就是――

生：三太子。

師：三太子出場(chǎng)了，誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀？

師：你看到了一個(gè)怎樣的三太子？

生：很厲害。

師：誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀？

師：面對(duì)著致命的一擊，哪吒如何應(yīng)對(duì)的呢？自己去讀一讀。你讀出了一個(gè)怎樣的哪吒？

生：機(jī)靈。

生：勇敢。

師：此時(shí)哪吒最有效的動(dòng)作時(shí)什么呢？

生：抖

師：混天綾能干什么？

生：緊緊裹住三太子

生：能?chē)姵龌鹧妗?/p>

哪吒鬧海課件篇十

1、能有感情地、有個(gè)性地朗讀課文。

2、掌握課文內(nèi)容，憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。

3、能按事情發(fā)展的順序說(shuō)出哪吒鬧海的故事。

1、課文內(nèi)容，憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。

2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)個(gè)性化朗讀感悟，體會(huì)哪吒勇敢，正義的精神。

cai教學(xué)課件、磁鐵板書(shū)卡片（三張：鬧水晶宮、大夜叉、斗三太子）

一、回顧、引入。

播放龍王興風(fēng)作浪的動(dòng)畫(huà)影片（同時(shí)師述）

二、初讀課文第二、三、四自然段。

1、生自由讀這部分課文

2、指名說(shuō)說(shuō)哪吒鬧海給你留下什么印象的？

3、課文中哪些句子給了你這種感受，把它畫(huà)下來(lái)，好好的讀一讀，待會(huì)讀給大家聽(tīng)。

三、精度感悟。

1、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)指導(dǎo)。

指導(dǎo)的重點(diǎn)句：

他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。

（1）、讀這句話(huà)時(shí)你想到了什么？他有這樣的感受，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？

a（如果學(xué)生沒(méi)聽(tīng)出來(lái)）你愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？——有沒(méi)有自己的感受，也想讀給大家聽(tīng)

b（如果學(xué)生聽(tīng)出來(lái)）你能來(lái)讀讀嗎？

（2）出示鬧水晶宮動(dòng)畫(huà)片段。

相信你們有了更深的感受了，再讀讀這句話(huà)（自由讀，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）。

（3）師小結(jié)板書(shū)：這下龍王的水晶宮可天翻地覆了，哪吒鬧起水晶宮來(lái)可真不含糊。（板書(shū)：鬧水晶宮）

小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲過(guò)了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。

（1）你腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫(huà)面？愿意讀給大家聽(tīng)嗎？

（2）演一演（重點(diǎn)體會(huì)“閃”“趁勢(shì)”）

（3）帶著你的體驗(yàn)再來(lái)讀讀這句話(huà)。

（4）師小結(jié)：笨拙的夜叉哪里打得過(guò)機(jī)靈敏捷的小哪吒呢？（板書(shū)：打夜叉）

可別小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下子就把夜叉給打死了。

（1）這小小的乾坤圈，真能把夜叉打死嗎？

（2）讀出自己的體會(huì)。

哪吒一縱身，趁勢(shì)抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。

（1）根據(jù)學(xué)生朗讀點(diǎn)評(píng)，“想去看看哪吒斗三太子的精彩片斷嗎？”

（2）哪兒最精彩？誰(shuí)也想把這精彩的句子讀一讀。（指名）

（3）評(píng)：他讀得精不精彩？

（4）師小結(jié)板書(shū)：龍王父子再兇狠，勇敢的小哪吒也敢和他們斗一斗。（板書(shū)：斗三太子）

2、師總結(jié)：小哪吒為了百姓，大鬧水晶宮，打死夜叉，斗敗三太子，我們對(duì)哪吒頓生欽佩之情。來(lái)。咱們選擇自己喜歡的段落，把自己的體會(huì)讀出來(lái)，喜歡怎么讀就怎么讀。待會(huì)老師選那些讀的認(rèn)真，能把自己的體會(huì)讀出來(lái)的同學(xué)讀給大家聽(tīng)。

3、生自由練讀。

4、指名讀喜歡的段落。

四、總結(jié)全文，情感升華。

2、指名暢所欲言。

3、師述：百姓們，現(xiàn)在你們想對(duì)小哪吒說(shuō)些什么呢？

4、生交流。

五、課本延伸，講故事。

1、看來(lái)大家都很喜歡機(jī)智勇敢的小哪咤，想把哪咤鬧海的故事講給更多人聽(tīng)嗎？咱們先來(lái)練習(xí)練習(xí)，待會(huì)把故事講給大家聽(tīng)。

2、生自由練習(xí)后指名配合動(dòng)畫(huà)片講故事。

3、除了講故事的方法還有哪些方式可以表達(dá)對(duì)哪吒的喜愛(ài)和欽佩？生交流作為課后作業(yè)。

龍王父子

鬧水晶宮

————哪吒鬧海

打夜叉

太平日子

興風(fēng)作浪

斗三太子

哪吒鬧海課件篇十一

（一）、導(dǎo)入。

出示“哪吒”這兩個(gè)字比較難讀，誰(shuí)能一口氣把它們讀好？

你知道哪吒是誰(shuí)嗎嗎？學(xué)生自己介紹。（托塔天王李靖的兒子，出生時(shí)是個(gè)肉球，李靖以為是妖魔，揮劍將它劈開(kāi)，誰(shuí)知從中跳出一個(gè)小孩子，手拿乾坤棒，腳踏風(fēng)火輪，左手有個(gè)“哪”字，右手有個(gè)“吒”字，就取名為“哪吒”）。

提到哪吒，最出名的莫過(guò)于哪吒鬧海的故事，今天咱們就來(lái)講講這個(gè)故事。

揭題，指讀課題。

從課題中你讀懂了什么？（鬧：哪吒膽量不?。?/p>

齊讀課題，要從朗讀中聽(tīng)出你真的理解課題的含義了。

（二）、初讀指導(dǎo)。

1、自學(xué)生字詞。

（1）???給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。輕聲讀課文，讀順語(yǔ)句，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。

（2）???會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格里的11個(gè)生字，據(jù)詞讀準(zhǔn)“哪”“吒”兩個(gè)字，會(huì)讀田字格上面的12個(gè)生字。

（3）???讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)，

2、檢查自學(xué)效果。

（1）、出示詞語(yǔ)：

（2）、學(xué)生開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀字詞，指出易讀錯(cuò)的字音。

（3）、分小節(jié)讀課文。按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過(guò)、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。

再說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容，學(xué)生在分清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的基礎(chǔ)上再練習(xí)，效果好。

（4）???學(xué)生交流理清文章的條理。

填空：課文先寫(xiě)了哪吒（?????????），接著寫(xiě)了哪吒鬧海的（?????????），最后寫(xiě)了（???????）。

（四）、字形指導(dǎo)。

1、師示范指導(dǎo)。

混：上部“比”的筆順是橫、豎提、撇、豎彎鉤。

叉：中間一點(diǎn)是側(cè)點(diǎn)。筆順。

即：左邊豎提點(diǎn)，右邊單耳筆順。

扔：筆順。

2、學(xué)生描紅。

作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、完成寫(xiě)字本。

2、熟讀課文。

第二課時(shí)。

（一）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第一小節(jié)，想一想，哪吒為什么要鬧海？

（龍王父子稱(chēng)霸作惡、人們不敢下海捕魚(yú)）理解稱(chēng)霸一方，興風(fēng)作浪。學(xué)生可介紹有關(guān)動(dòng)畫(huà)片情節(jié)，幫助理解“稱(chēng)霸一方，興風(fēng)作浪”

讀到這，你有什么感覺(jué)？

小哪吒和大家的心情是一樣的，他是怎么做的？

（哪吒決心治一治龍王，為老百姓出一口氣）你讀到這里，哪吒給你留下了什么印象？

指導(dǎo)朗讀。

（3）小結(jié)：這一自然段寫(xiě)東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心處治他們。這就是他鬧海的原因。用“因?yàn)椤浴钡男问絹?lái)說(shuō)第一節(jié)的內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)課文二至四小節(jié)。

學(xué)習(xí)課文二小節(jié)。

過(guò)渡：哪吒是怎樣鬧海的呢？讀讀課文第二小節(jié)。

出示第二小節(jié)（課件）。

1、混天綾和乾坤圈是什么樣子的？看圖指一指。

2、再仔細(xì)讀讀這一小節(jié)，你覺(jué)得小哪吒怎么樣？從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的，化出有關(guān)的詞語(yǔ)。

他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去察看。

“滔天巨浪”是什么樣子的？不是大浪而是巨浪！

而這滔天巨浪正是小哪吒輕輕一擺就掀起來(lái)了。

重點(diǎn)品讀加這些詞語(yǔ)，體會(huì)小哪吒的法力大。

3、指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)課文三小節(jié)。

過(guò)渡：小哪吒怎樣和夜叉交手？讀讀第二小節(jié)。

出示第三小節(jié)。

你有什么感覺(jué)？（哪吒機(jī)靈。夜叉愚蠢）。

夜叉舉起斧頭就砍，他動(dòng)不動(dòng)腦筋？他看見(jiàn)小哪吒會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？

從哪里看出小哪吒機(jī)靈？劃出詞語(yǔ)。

小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲過(guò)了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去?？蓜e小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下就把夜叉給打死了。（閃、躲、隨即、比……還……、一下）。

指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)課文四小節(jié)。

龍王的愛(ài)將這么快就被打死了，他有什么反映？讀讀第四小節(jié)。

他會(huì)叫些什么？

指導(dǎo)朗讀“龍王聽(tīng)說(shuō)以后，氣得嗷嗷直叫，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒?！?/p>

（3）哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。（一閃身、隨手、立刻、只好）。

小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？找出重點(diǎn)詞語(yǔ)詞語(yǔ)體會(huì)、理解，并練習(xí)感情朗讀。

注意抓住從哪些詞句看出小哪吒機(jī)靈、勇敢、敏捷和能夠隨機(jī)應(yīng)變的。

4、觀(guān)看《哪吒鬧?！返膭?dòng)畫(huà)片。形象感知哪吒的機(jī)靈、勇敢，再練習(xí)朗讀以上句子。

（四）、練習(xí)用自己的話(huà)按事情發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒鬧海是怎樣鬧海的。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，師生進(jìn)行評(píng)議。

5、此時(shí)，你想對(duì)龍王說(shuō)什么？又相對(duì)哪吒說(shuō)什么？

說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：我想對(duì)哪吒說(shuō)（?????????????????????????）。

我想對(duì)龍王說(shuō)（?????????????????????????）。

6、小結(jié)：

第2~4自然段寫(xiě)哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)：掀起滔天巨浪，打死夜叉，制服了三太子，為老百姓出了氣。

（三）、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)。

1、哪吒鬧海后有什么結(jié)果呢？（東海龍王再也不感胡作非為了，人們又過(guò)上了太平日子。）。

理解：“胡作非為”

2、想象：這里的人們會(huì)怎樣感謝哪吒呢？

（五）、布置作業(yè)。

把哪吒鬧海的故事講給爸爸、媽媽或弟弟、妹妹聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

稱(chēng)霸一方?作惡多端????????????????????????。

攪亂水晶宮。

23哪吒鬧海????打死夜叉????????????勇敢、本領(lǐng)大。

打死三太子。

再也不敢?胡作非為。

哪吒鬧海課件篇十二

一、形近字組詞，多音字注音組詞。

混????????????晃????????????沖?????????????叉（4個(gè)音）。

二、給劃線(xiàn)的字注音.??捕魚(yú)（??）??哪吒（???）（???）?乾坤（???）（???）。

水晶（?????）搖晃（?????）?隨即（???）?嗷嗷直叫（???）?趁勢(shì)（??）三組成語(yǔ)(???)(???)一方??(??)風(fēng)(??)浪?(??)(??)巨浪??胡(?)非(??)。

四、給深選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)?/p>

a深度?b深?yuàn)Wc（顏色）濃?d很、十分?e（感情）厚。

1、這朵深紅的月季花美極了。（??????）???2、這條河的水很深。（??????）。

3、他得了重病，我深表同情。（??????）???4、我們有著深厚的友誼。（?????）。

五、填空：

1、學(xué)了《哪吒鬧?！芬徽n，我認(rèn)識(shí)了（?????????????）（?????????????）的哪吒，也認(rèn)識(shí)了（???????????????）（????????????????）的東海龍王父子。

2、不表示顏色和數(shù)量的abb試。如：氣沖沖（??????????）（?????????）（???????????）。

3、哪吒帶上它的兩件法寶——混天綾和乾坤圈，來(lái)到海邊?！淖饔檬牵????????）。

哪吒鬧海課件篇十三

話(huà)說(shuō)哪吒成仙之后，整天閑著沒(méi)事干，于是，有一次，他趁著月黑風(fēng)高，背著玉帝下了凡間。

“哎，可終于到海底嘍!”哪吒擦了一下汗，隨口說(shuō)道?！拔刮刮?，你是誰(shuí)啊?”一群蝦兵蟹將圍住了他?！拔沂巧裣伞！薄澳闶悄穆飞裣?”“什么路不路的，我是哪吒!”哪吒的語(yǔ)調(diào)越來(lái)越高?！昂?，不就是個(gè)畜生嘛，有什么了不起!”“你……”。

“誰(shuí)在吵啊!”一個(gè)聲音突然響起。

“參見(jiàn)龍王，龍王萬(wàn)歲、萬(wàn)歲、萬(wàn)萬(wàn)歲……”所有人“嘩”地一聲跪了下來(lái)。惟獨(dú)哪吒。

站在那兒，把手拿了出來(lái)，懶洋洋說(shuō)：“錢(qián)錢(qián)!”龍王立刻滿(mǎn)臉堆笑，打了個(gè)岔：“喲。哪大爺，什么風(fēng)把您給吹來(lái)了?快，快進(jìn)去坐坐!”“去去去，把錢(qián)拿出來(lái)，我就走人，快?！薄斑@個(gè)嘛，有點(diǎn)……”哪吒不高興了：“你是不是想賴(lài)帳呀!”龍王急忙搖了搖手“不不不，我把錢(qián)放在銀行里了，要從這兒到銀行，恐怕還要些時(shí)日……”“還等啊!”哪吒更加憤怒了，“我可等不及了?！薄澳俏宜湍阄迮_(tái)筆記本電腦!”龍王快沒(méi)轍了?！芭?，你當(dāng)我是傻子啊!”哪吒一聽(tīng)，火氣上竄，“我家光筆記本電腦，就有六萬(wàn)六千六百六臺(tái)!

你不換是吧!那我就送你幾顆炸彈吧!”說(shuō)完，便拿出事先準(zhǔn)備好的遙控器，按下“催”鍵，一顆超大的催淚彈朝他們那兒飛去。哪吒又趁機(jī)按下“硝”鍵，一顆巨形硝煙彈無(wú)情而又迅速地向龍王接近。兩顆炸彈爆炸后，哪吒發(fā)現(xiàn)龍王摔了個(gè)“仰八叉”。于是，哪吒再無(wú)力招架，不由得捧腹大笑，所以，他不忍心“導(dǎo)”鍵，發(fā)射導(dǎo)彈。哪吒一邊笑一邊說(shuō)：“這兩顆炸彈，算是我給你們的見(jiàn)面禮吧!那兩萬(wàn)元我可以不要，但你們一定要收下我的見(jiàn)面禮哦!”說(shuō)罷，哪吒便乘風(fēng)而去，回到天庭了。

哪吒心想：雖然這次鬧海規(guī)模不是很大，但我一定要說(shuō)服嫦娥記著，把它登上《天庭報(bào)》哦!

哪吒鬧海課件篇十四

播放哪吒鬧海動(dòng)畫(huà)片的片頭曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

1、師：大家都知道今天我們要學(xué)習(xí)的是——齊讀課題。

2、師：誰(shuí)干什么要讀明白，再讀。

1、生寫(xiě)老師事先發(fā)的練習(xí)紙。（題目：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)）。

2、核對(duì)。重點(diǎn)指導(dǎo)“隨即”的“即”字，運(yùn)用象形字演變指導(dǎo)。

3、師：上節(jié)課你們老師已經(jīng)帶領(lǐng)大家讀過(guò)課文了，課文的主要內(nèi)容你會(huì)填了嗎？指名填。

1、師：哪吒是如何鬧海的呢？瀏覽課文，畫(huà)出哪吒鬧海的句子。生圈畫(huà)。

2、教學(xué)一鬧東海。

師：誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀哪吒一鬧東海的句子。指名讀。

生：一擺。

師：你覺(jué)得哪吒是如何擺動(dòng)混天綾的呢？

生：前后擺動(dòng)。

生：一上一下擺動(dòng)。

師：你來(lái)讀一讀？

師：混天綾有七尺，哪吒只有七歲，混天綾比哪吒長(zhǎng)幾倍，你覺(jué)得怎么樣？

生：我覺(jué)得哪吒很厲害。

師（點(diǎn)紅滔天巨浪）：能讀出那份厲害嗎？

師：讓我們一起去看看哪吒鬧海吧，具體看他鬧海的動(dòng)作。

師：你看到了一個(gè)怎樣的哪吒？

生：勇敢。

師：能讀出那份勇敢嗎？指名讀，齊讀。

師：哪吒一鬧東海，鬧得是天翻地覆。板書(shū)：擺天翻地覆。

生：哪吒可愛(ài)，夜叉兇惡。

生：哪吒很小，夜叉很強(qiáng)大。

師：讓我們一起來(lái)看看夜叉的出場(chǎng)。（ppt出示夜叉出場(chǎng)的內(nèi)容）你覺(jué)得怎么樣？

生：夜叉很兇狠。

師：能讀出夜叉的兇狠嗎？

生：勇敢。

師：你從哪兒看出他的勇敢呢？

生：機(jī)靈。

師：從哪看出他機(jī)靈。

生：隨即。

師：能讀出他的機(jī)靈嗎？

師：哪吒一扔，就打死了夜叉。板書(shū)：扔打死夜叉。

師：自己再去讀一讀，感受感受。

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀。

師：老龍王派出了自己最得意的手下，那就是——。

生：三太子。

師：三太子出場(chǎng)了，誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀？

師：你看到了一個(gè)怎樣的三太子？

生：很厲害。

師：誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀？

生：機(jī)靈。

生：勇敢。

師：此時(shí)哪吒最有效的動(dòng)作時(shí)什么呢？

生：抖。

師：混天綾能干什么？

生：緊緊裹住三太子。

生：能?chē)姵龌鹧妗?/p>

哪吒鬧海課件篇十五

1、上一節(jié)課上我們有的同學(xué)說(shuō)哪吒給他的印象是威風(fēng)，有的說(shuō)是勇敢，學(xué)完課文哪吒還會(huì)留給你什么印象呢？就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，齊讀課題。

2、我們先來(lái)回憶課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪吒為什么鬧海？

哪吒幾次鬧海？（三鬧）分別是——（板書(shū)）。

二、一鬧：搖晃水晶宮。

1、過(guò)渡：你們看，哪吒帶著兩件法寶——混天綾和乾坤圈來(lái)了。（出示一張哪吒帶寶圖）他這第一鬧是怎么鬧的？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段吧。

3、出示：“他跳進(jìn)大海里……起來(lái)”。

1）能把哪吒的動(dòng)作找出來(lái)嗎？（在書(shū)上點(diǎn)出來(lái)）。

2）哪吒這些動(dòng)作給你什么樣的感覺(jué)？（體會(huì)哪吒的輕松，成竹在胸）。

3）指導(dǎo)朗讀。

4、哪吒看似輕松地把混天綾往水里一擺，產(chǎn)生的威力可不小呀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

1）掀起滔天巨浪。

說(shuō)到這個(gè)詞，誰(shuí)能給我們大家說(shuō)說(shuō)那是什么樣的情景。指導(dǎo)朗讀該詞。

2）水晶宮也搖晃起來(lái)（板書(shū)：晃）。

你猜猜住在水晶宮里的龍王會(huì)看到什么？會(huì)聽(tīng)到什么？會(huì)想到什么？

三、二鬧：打死夜叉。

1、出示夜叉，夜叉鉆出水面，（教師講時(shí)突出鉆）你覺(jué)得夜叉怎么樣？（丑，心狠手辣）（出示夜叉圖）。

2、讀課文第三自然段，說(shuō)說(shuō)你的理由。

3、面對(duì)著心狠手辣的夜叉，哪吒怕嗎？（不怕）。

哪吒是怎么做的？把相關(guān)的句子讀一讀。

4、出示：“小哪吒可機(jī)靈啦……向夜叉扔去”

夜叉的攻擊，可被機(jī)靈的哪吒一一化解，你從哪些詞最能體會(huì)出哪吒的機(jī)靈？點(diǎn)出動(dòng)詞。

1）“身子一閃”，說(shuō)明他反應(yīng)快，敏捷機(jī)靈。

2）“隨即”就是跟著，緊接著的意思，說(shuō)明他不害怕，不慌不忙。

3）指導(dǎo)朗讀。

5、哪吒打夜叉還不是小菜一碟？哪個(gè)詞最能說(shuō)明？（一下），引讀——哪吒的乾坤圈……打死了。

四、三鬧：斗三太子。

1、哪吒的乾坤圈威力無(wú)窮，只一回合，狗仗人勢(shì)的夜叉就一命嗚呼了。（板書(shū)：死）這下可不得了了，事情可越鬧越大了。龍王聽(tīng)說(shuō)以后，怎樣了？快速讀第四自然段，龍王氣得——嗷嗷直叫。

2、誰(shuí)來(lái)演一演此時(shí)的龍王？

他會(huì)嗷嗷叫些什么？

你從跳看出了什么？（生氣，驕傲）。

出示：三太子跳出水面……便刺。

指導(dǎo)朗讀，注意體會(huì)三太子氣勢(shì)洶洶。

4、三太子這一槍可真是不由分說(shuō)呀，哪吒怕他嗎？他慌了嗎？他是怎么接招的？

出示：哪吒一縱身……緊緊裹住。

哪吒的動(dòng)作并不多，只有——指名說(shuō)，誰(shuí)能把哪吒的機(jī)敏和勇敢讀出來(lái)？

5、那來(lái)勢(shì)洶洶的三太子此時(shí)也只能敗下陣來(lái)，（板書(shū)：?。?，只好現(xiàn)出了原形。（出示圖片）哪吒大聲訓(xùn)斥他：“?????”（出示）。

五、鬧之結(jié)果。

1、引讀：從此——。

2、人們會(huì)對(duì)小哪吒說(shuō)些什么？

會(huì)稱(chēng)贊什么？（勇敢，機(jī)靈）。

會(huì)感謝什么？（為民除害）。

3、說(shuō)到這里，哪吒是什么樣的呢？你一定有了新的認(rèn)識(shí)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

出示：???????的哪吒。

4、讓我們一起想想哪吒鬧晃水晶宮的輕松，打死夜叉的機(jī)靈，斗敗三太子的痛快，再次讀課題。

板書(shū)。

搖晃水晶宮。

10????哪吒鬧海???????????????打死夜叉。

斗敗三太子。

哪吒鬧海課件篇十六

1、播放《少年英雄小哪吒》歌曲。

2、直接導(dǎo)入.板書(shū)：10哪吒鬧海。

3、質(zhì)疑：哪吒是怎么鬧海的？

為什么要鬧海？結(jié)果又怎樣？

簡(jiǎn)評(píng)：戴老師在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，有創(chuàng)意。

（一）帶著“鬧”的疑問(wèn)品讀文章。

（二）討論：

1、為什么要“鬧”？

2、指導(dǎo)朗讀這部分。

3、指導(dǎo)“稱(chēng)霸一方”和“興風(fēng)作浪”討論與理解。

4、觀(guān)看動(dòng)漫片段，體會(huì)哪吒氣憤的感覺(jué)。

5、再文中畫(huà)出有關(guān)哪吒氣憤的句子。

6、哪吒為什么氣憤呢？

（三）“鬧?！钡慕?jīng)過(guò)。

1、帶著問(wèn)題自由讀課文。

2、哪些句子對(duì)你印象比較深刻？

3、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片。

4、讀好并理解“滔天巨浪”。

5、畫(huà)出文中的動(dòng)詞。

6、體會(huì)“嚇了一跳”的含義。

（四）學(xué)習(xí)課文第三自然段。

1、讀課文感受小哪吒的機(jī)靈。

2、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片感受小哪吒的機(jī)靈。

（五）學(xué)習(xí)課文第四自然段。

1、指導(dǎo)讀好“嗷嗷直叫”。

2、有感情地朗讀你覺(jué)得精彩的好句子。

3、體會(huì)“氣沖沖”“舉槍便刺”。

讓我們?yōu)槟倪概抡x，為哪吒的勇敢來(lái)齊讀全文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

10、哪吒鬧海

起因

掀起巨浪為民著想

經(jīng)過(guò)打死夜叉無(wú)畏強(qiáng)暴

制服三太子敢斗邪惡

結(jié)果

哪吒鬧海課件篇十七

【教學(xué)要求】1.能按事情發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。

2.學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】復(fù)述哪吒鬧海的故事。

{教具準(zhǔn)備】教學(xué)課件、動(dòng)畫(huà)片《哪吒鬧?！返钠^曲和片尾曲。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、音樂(lè)導(dǎo)入。

1.(播放歌曲?《小英雄哪吒》。

2.學(xué)生搶答關(guān)于哪吒的知識(shí)。

二、精讀訓(xùn)練　1、學(xué)習(xí)第一自然段。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪吒鬧海的原因；用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)哪吒鬧海的前因后果。

2、學(xué)習(xí)第二至四自然段。

（1）小組合作完成哪吒鬧海的記錄表。

（2）小組派代表展示問(wèn)題表。

（3）教師讀課文中的動(dòng)詞，學(xué)生根據(jù)動(dòng)詞做動(dòng)作。

（4）教室旁白，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演哪吒鬧海的過(guò)程。

三、學(xué)習(xí)第五自然段。

（1）齊讀課文，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪吒鬧海的結(jié)果怎樣？

（2）如果你是一名靠打漁為生的漁民，你想對(duì)哪吒說(shuō)什么？

五、復(fù)述課文。

（1）教師先說(shuō)說(shuō)復(fù)述的要求：按事情發(fā)展的順序把故事講清楚。

（2）同桌之間講一講。

（3）教師引導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生講故事講下去。

（4）請(qǐng)學(xué)生將這個(gè)故事講給自己身邊的人聽(tīng)。

七.利用課余時(shí)間搜集有趣的神話(huà)故事，講給自己周?chē)娜寺?tīng)。

在音樂(lè)聲中結(jié)束本次教學(xué)。

（播放動(dòng)畫(huà)片哪吒鬧海的主題曲）附板書(shū)：

為民著想???敢斗邪惡。

哪吒鬧海課件篇十八

本文是一篇神話(huà)故事，講了哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人民又過(guò)上安定生活的故事。

全文共５個(gè)自然段。第１自然段是故事的開(kāi)端，講東海龍王父子稱(chēng)霸一方，害得人們不敢下海捕魚(yú)，哪吒決心為民治一治他們。第２——４自然段是故事的發(fā)展，講哪吒大鬧東海，打死了夜叉，制服了龍王三太子。第五自然段是故事的結(jié)局，講哪吒制服了東海龍王，人們又過(guò)上了太平的生活。

《哪吒鬧?！肥且黄裨?huà)故事，語(yǔ)言生動(dòng)、形象，極具想象力，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三年級(jí)學(xué)生通過(guò)課本內(nèi)容接觸神話(huà)時(shí)間不長(zhǎng)，內(nèi)心充滿(mǎn)好奇和新鮮感。但學(xué)生往往只注重故事內(nèi)容，而忽視對(duì)語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，并且不能深層次的剖析人物的形象和品質(zhì)。且哪吒鬧海這個(gè)故事，許多學(xué)生都很熟悉，從動(dòng)畫(huà)片到連續(xù)劇看過(guò)很多遍。因此，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多種朗讀，加上自己的理解去表演，讀出自己的語(yǔ)氣，并配以直觀(guān)的視覺(jué)沖擊，將新的見(jiàn)解與已熟知的內(nèi)容相融合。

1、圍繞“鬧”字理解課文，知道哪吒鬧海的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

2、抓住哪吒鬧海的動(dòng)作，了解他過(guò)人的本領(lǐng)和為民著想、英勇、不畏強(qiáng)暴的品質(zhì)。

3、以讀促悟，讀中感悟，積累運(yùn)用語(yǔ)言。

4、在充分理解課文的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的正義感和明辨是非的能力。

抓住哪吒鬧海的動(dòng)作，了解他過(guò)人的本領(lǐng)和為民著想、英勇、不畏強(qiáng)暴的品質(zhì)。

以讀促悟，讀中感悟，積累運(yùn)用語(yǔ)言。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中貫徹學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。將一些學(xué)生感興趣的圖片先不顯示出來(lái)，增加一絲神秘感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。了解故事時(shí)，先出示文章內(nèi)容概況，空出關(guān)鍵詞，讓學(xué)生自己親身參與，選詞填空，使句子更加完整。這樣降低了一些難度，也使學(xué)生能輕松理解內(nèi)容。抓動(dòng)詞環(huán)節(jié)出示相關(guān)語(yǔ)句，讓孩子圈劃詞語(yǔ)，再突出動(dòng)詞。對(duì)難以理解的動(dòng)作詞語(yǔ)，鏈接相關(guān)視頻播放，在直觀(guān)感知的基礎(chǔ)上讓學(xué)生根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作等多種方法朗讀，從而達(dá)到以讀促悟的效果。最后在總結(jié)人物形象時(shí)，出示相關(guān)詞語(yǔ)，讓孩子利用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)，達(dá)到實(shí)實(shí)在在的運(yùn)用。

2課時(shí)

音樂(lè)、視頻

（一）復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文

師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)一首歌（播放歌曲《少年英雄小哪吒》）。

師：歌曲中唱的小英雄是誰(shuí)啊？

生：哪吒。

師：你們喜歡哪吒嗎？

生：喜歡。

師：上節(jié)課我們通過(guò)初讀了解了《哪吒鬧?！饭适碌墓８?，下面我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。

（出示填空）這里有幾個(gè)空，誰(shuí)會(huì)填呢？你的小手舉得最快，看來(lái)，你充滿(mǎn)了自信，請(qǐng)你來(lái)。

哪吒為了治一治稱(chēng)霸一方、（）的東海龍王父子，為老百姓出一口氣，帶上他的兩件法寶——混天綾和乾坤圈大鬧東海，從此龍王父子再也不敢（）,人們又過(guò)上了( )。

師：他填的對(duì)不對(duì)啊？那讓我們一起來(lái)讀一讀吧！

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課《哪吒鬧?！?。今天的課題有什么不一樣嗎？

生：“鬧”字特別大。

師：聯(lián)系課文猜一猜老師為什么把“鬧”字寫(xiě)大？

生：因?yàn)檎n文主要寫(xiě)的就是哪吒怎么鬧海的。

生：因?yàn)檎n文就是圍繞“鬧”字來(lái)寫(xiě)的。

生：因?yàn)轸[是重點(diǎn)。

師：你們真了不起，很會(huì)讀書(shū)，一下子就抓住課文的關(guān)鍵了?！棒[”字有以下幾種解釋?zhuān)?）攪擾、不安份（2）發(fā)生（3）弄在哪吒鬧海中應(yīng)該是哪種解釋呢？聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)看。

生:我覺(jué)得應(yīng)該是第一種解釋?zhuān)驗(yàn)檎n文中說(shuō)到哪吒要治一治龍王父子。

師：你可真會(huì)讀課文啊。

那么這節(jié)課我們就來(lái)看看哪吒是怎么去治龍王父子的吧！

（二）圍繞“鬧”字品讀課文，自主閱讀

2.師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，那么現(xiàn)在可以告訴老師文中有哪幾個(gè)角色了嗎？

生：哪吒、龍王、夜叉、龍王三太子（板書(shū)）

3.哪吒有一位了不起的師傅太乙真人，他是個(gè)神仙，送了哪吒好幾件法寶。今天我們一起一飽眼福，來(lái)看一看哪吒的寶貝。（出示圖）

4.這就是哪吒隨身必帶的寶貝，他們可是為哪吒增添了無(wú)窮大的力量。

5．師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀第二自然段，看一看哪吒是如何鬧騰的吧？今天，老師也送給同學(xué)們一件學(xué)習(xí)的法寶——出示（先用—畫(huà)出描寫(xiě)哪吒的語(yǔ)句，再圈出表示他動(dòng)作的詞語(yǔ)）

6.師：邊讀邊圈劃這個(gè)學(xué)習(xí)法寶可真好用，你看他做的真好，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

7．生：他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮都搖晃了起來(lái)。

8．師：老師聽(tīng)到你一擺這個(gè)詞讀得很輕，這是為什么呢？

9．生：因?yàn)樾∧倪缸鲞@個(gè)動(dòng)作很輕松，他很靈活。

10．師：還有不一樣的讀法嗎？

生：無(wú)反應(yīng)

11.師：沒(méi)關(guān)系，咱們來(lái)看看小哪吒是怎樣做的？讓我們一起來(lái)看一看，學(xué)一學(xué)（播放視頻）。

12.看了視頻說(shuō)說(shuō)看，誰(shuí)想再讀這個(gè)句子？（可以帶上動(dòng)作去讀4人）

13．不同的理解、感受用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)去讀，我們就能把它讀好，這是老師今天給你們的第二件法寶。

師：你看，這混天綾在水中一擺，便——

生：便掀起滔天巨浪。

生：便使龍王的水晶宮搖晃了起來(lái)。

生：便把龍王嚇了一跳。

師：看了哪吒擺動(dòng)混天綾的視頻又有了老師給你們的法寶，現(xiàn)在誰(shuí)想再來(lái)讀一讀。

生：你真是太會(huì)學(xué)習(xí)了，這次讀得可真不錯(cuò)。

師：除了一擺這個(gè)動(dòng)作，小哪吒還有哪些動(dòng)作呢？

生：跳進(jìn)、取下、掀起

師：從這些詞語(yǔ)中你們感受到了一個(gè)怎樣的小哪吒啊？

生：動(dòng)作敏捷、英勇善戰(zhàn)

師：瞧，夜叉來(lái)了，你們看看夜叉，他給你的第一印象怎樣啊？

生：丑陋、兇殘

師：它對(duì)我們的哪吒做了什么呢？

生：夜叉從水底鉆出來(lái)，只見(jiàn)一個(gè)娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。

生：他的動(dòng)作有鉆、舉、砍

師：看來(lái)你使用了老師給你的法寶。

師：哪吒還是一個(gè)孩子啊，他都能下得去手砍，你們覺(jué)得夜叉怎樣?。?/p>

生：殘忍、霸道

師：我們的小哪吒怕了嗎？是好欺負(fù)的嗎？小哪吒又是如何反擊的??？

生：小哪吒可機(jī)靈啦

師：從小哪吒的動(dòng)作中我們又可以看出一個(gè)怎樣的小哪吒？

生：靈活

15．師：得力干將夜叉被打死了，這下可把龍王氣得不輕，你看他都被氣得

生：嗷嗷直叫

師：老師告訴你們一個(gè)小秘密，這個(gè)龍王啊，名叫敖光，嗷嗷直叫是不是很配他呢？

請(qǐng)同學(xué)們四人一小組，帶上老師送你們的兩件法寶，合作學(xué)習(xí)第四自然段。

師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，你們的成果有哪些？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：

師：小哪吒這么厲害，你們想不想當(dāng)面夸一夸他呢？瞧，他來(lái)了！

16．鬧海結(jié)果

師：面對(duì)強(qiáng)大的惡勢(shì)力，哪吒毫不畏懼，勇于斗爭(zhēng)，結(jié)果怎么樣呢？

生：東海龍王再也不敢胡作非為了，人們又過(guò)上了太平日子。

師：課文哪里說(shuō)到龍王胡作非為了？

生：第一自然段

師：哪吒戰(zhàn)勝了龍王父子，老百姓高興不高興？

生：高興。

師：讓我們把這一結(jié)果高高興興、痛痛快快地告訴人們，齊讀最后一個(gè)自然段。

（三）總結(jié)，回歸課題

師：想一想哪吒大鬧水晶宮，制服夜叉和龍王三太子的事情，讓我們?yōu)榱四倪傅恼x，為了哪吒的勇敢再來(lái)讀一讀（齊讀課題）

（四）拓展延伸

師：哪吒鬧海懲惡揚(yáng)善，取得勝利后，東海龍王雖不敢對(duì)老百姓胡作非為了，但他又怎能輕饒讓他如此狼狽的小哪吒呢？于是又發(fā)生了“水淹城唐關(guān)”“削骨還父，削肉還母”等故事，有興趣的同學(xué)可以課下接著學(xué)習(xí)。