幼兒園語言教案動物歌范本(匯總11篇)

教案的編寫需要符合教育規(guī)范和課程標準，確保教學內(nèi)容的科學性和合理性。教案的編寫要注重不同學生個體差異的因素。針對某一教學主題，小編總結了一些優(yōu)秀的教案范文，供大家參考借鑒。

幼兒園語言教案動物歌范本篇一

【活動思路】春天來了，幼兒園里的柳樹慢慢發(fā)芽，一個個粉色的桃花也漸漸的開了花。每次到戶外活動時，孩子們總是圍著那株桃樹議論個不停。有的問老師：”這是什么花？“有的問：”它怎么這么造就開花了，別的花怎么還沒開？“”春天還有什么花？“……因此結合季節(jié)和幼兒的好奇，我們開展了這一教學活動。

【活動目標】。

1、認識各式各樣春天的花，感受大自然的神奇魅力和花給我們帶來的美的享受。

2、能夠通過觀察圖片，了解春天常見花的特征（顏色、花瓣形狀、氣味等），通過生活經(jīng)驗的積累，了解花的用途。

3、在茶藝展示中，了解中華民族的傳統(tǒng)茶藝文化。

【活動過程】1、導入活動教師：上周小朋友已經(jīng)同丁丁老師一起了解關于春天的知識，并且寶貝與家長一起完成了《我認識的花朵》親子調查表，現(xiàn)在丁丁老師要與小朋友一起分享。（關于春天的英語律動）。

2、展示ppt，分享親子調查表。

（1）教師引導幼兒觀察親子調查表。

（2）教師提問（引導幼兒了解常見花的特征用途）。

（3）教師總結。

3、展示ppt，幼兒觀察常見花，加深幼兒的對花特征以及用途的了解。

教師提問：

（1）花的名稱。

（2）花的形狀（花朵是由一片一片的小花瓣組成）。

（3）花的用途（幼兒自由回答）。

（4）教師總結花的特征以及用途。

4、花朵拼圖游戲教師：今天早上小花朵悄悄的告訴丁丁老師，它們的小伙伴都找不到自己的家了，希望我們kb班的小朋友來幫忙。（規(guī)則：看編號找身體的一部分，拼完后要及時收整）。

5、茶藝展示，幼兒同家人品茶結束活動。

教師：小朋友們都知道花能泡茶，現(xiàn)在李老師就要給小朋友們展示一下我們傳統(tǒng)的茶藝文化。

（1）茶藝展示。

（2）品茶（在優(yōu)美的音樂聲中結束活動）。

幼兒園語言教案動物歌范本篇二

1.喜歡和老師同伴一起做運動游戲。

2.嘗試用自己的身體做各種動作，發(fā)展協(xié)調能力。

3.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

5.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

背景音樂。

一、準備活動——身體操。

兒歌：請出我的小手擺一擺，請出我的小腳踢一踢，請出我小腰扭一扭，請出我的屁股轉一轉，請出我的膝蓋蹲一蹲，請出我的腦袋點一點，請我的身體動起來。

二、游戲——鉆洞洞。

1.做個小洞洞。

a.鼓勵孩子用手臂做洞洞，做各種各樣的洞洞，并能讓老師手中的球穿過。

b.用腳和身體做洞洞，做與別人不同的洞洞。

2.做個大洞洞。嘗試用身體做大洞洞，能夠讓同伴能從這個洞洞中穿過。鼓勵孩子做與別人不同的洞洞，充分活動自己身體的各個部位。

三、結束活動——身體操。

兒歌：謝謝我的小手揮一揮，謝謝我的小腳甩一甩，謝謝我的腰，謝謝我的頭，謝謝我的膝蓋和屁股，再見!

孩子們的反應：

孩子們非常的喜歡這個活動，因為整個活動過程中孩子們都非常的樂的積極游戲。準備活動和放松活動身體操一上來就吸引了孩子們的興趣，老師讓他們把自己的身體作為朋友請出和自己一起游戲，擬人化的方法讓小班孩子在游戲前活動自己的身體對他們來說是非常適合的，因為他們帶著一種快樂的情感來活動，就非常的投入和積極。

鉆洞洞分三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)用手臂做洞洞，開始孩子們不知道怎么做，很拘謹，于是老師用和老師比賽看誰做的多的辦法鼓勵孩子們模仿嘗試，因為模仿是小班孩子最大的年齡特點。孩子們在模仿老師的動作的基礎上首先理解了什么是洞洞，洞洞的要求，接著開始了自己做不同的洞洞，孩子們做了十幾種洞洞，老師還用大小不同的球鼓勵孩子做大小不同的洞洞，孩子們的上肢得到了充分的活動。第二個環(huán)節(jié)是用腿和腳做洞洞，這個時候孩子們知道要做與別人不同的洞洞，同時為最后做大洞洞最做鋪墊。最后一個環(huán)節(jié)是做讓人也能鉆的過的洞洞，當一個孩子用雙腳分開做出一個大洞洞后，其他孩子馬上進行了模仿，小班孩子最喜歡模仿，在模仿的基礎上進行自己的創(chuàng)造，于是雙手撐地的大洞洞，手腳組成的大洞洞都變了出來。再接著，孩子們變出了雙手單腳和單手雙腳的洞洞，最后高難度的單手單腳洞洞也做了出來。孩子們的能力在一個一個環(huán)節(jié)的遞進中得到鍛煉。這個部分活動也是孩子們最喜歡的，他們不停的在同伴做的`洞洞里鉆來鉆去，在自己做洞洞的時候他們也不斷的變化著，當洞洞倒下時有努力的支撐起，不斷的挑戰(zhàn)自己，讓自己獲得成功。

有個叫陳佳藝的孩子她先把身體彎曲呈弓形，雙手撐地做了一個洞洞，接著她慢慢放開左手用右手支撐地面，當這個動作穩(wěn)固后，她把左右手進行了互換，這個動作她堅持了一會，再接著她放下雙手又嘗試抬起一只腳，變成雙手單腳的洞洞，最后她完成了高難度的單手單腳的洞洞。在做后兩種洞洞的時候她小心翼翼的抬起手和腳，經(jīng)常是抬一點點然后放下，然后再抬一點點，好不容易完成動作，由于堅持不住，洞塌人倒，在嘗試了幾次失敗后她會做回原來已經(jīng)成功的動作，但老師的鼓勵同伴的成功又促使她再次的嘗試，她就是在一次次反復的過程中不斷的挑戰(zhàn)著自己的身體，鍛煉著自己的身體，最后獲得可成功。

活動環(huán)節(jié)的設計：

為了充分調動小班孩子參與體育游戲的興趣，我們把這節(jié)活動設計成和身體朋友一起做游戲，用請出謝謝擬人化的形式，孩子們非常的喜歡，并且開始的請出和最后的謝謝有前后呼應的效果，讓整個活動顯得比較完整。做洞洞也是從最簡單，最富于變化的上肢開始，慢慢過度到腳和身體。當孩子們能夠用兩只手臂，腿支撐起身體后教師引導孩子用單手，單腿支撐身體不斷提高動作的難度，最后又讓全體孩子有展示成功的體驗。

不足：

教師在實施活動過程中有不少的欠缺之處。

首先當教師看到孩子們能夠用單手或者單腳支撐起身體后，教師猶豫是否要引導鼓勵孩子同時用單手、單腳支撐身體，這是否超越小班孩子的能力范圍。其實這是教師對幼兒年齡特點的把握不足。

幼兒園語言教案動物歌范本篇三

小蘋果纏著媽媽，不想上學。媽媽在她的臉上親了又親，還在她的手心上“點”了三下，代表“我愛你”三個字。

小蘋果緊緊地握住那三個字，含著眼淚向媽媽說再見……。

第二天，小蘋果又不想上學了，她哭著說：“那三個字，我又看不到，我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學……”

媽媽想了一個辦法，她用手絹做了一顆心，她對小蘋果說：“你把這顆心帶到學校，掛在教室旁邊的大樹上，就像媽媽陪你上課一樣。”

媽媽還告訴小蘋果：“放學后，要記得把‘媽媽心’帶回來，就像媽媽陪你回家一樣?！?/p>

小蘋果踮著腳尖，用一根長長的棍子，把“媽媽心”掛在教室旁邊的大樹上，她看了又看，嗯……真的很像媽媽坐在樹上陪她呢！

小朋友們都擠在窗口，看著小蘋果的“媽媽心”。大家都說：“我們也要請媽媽做一顆‘媽媽心’，帶來掛在樹上！”

阿志小聲地對豆豆說：“好肉麻，我才不要！”阿志小聲地對豆豆說：“好肉麻，我才不要！”

第二天早上，小蘋果一到學校，看見大樹上掛著好多顆“媽媽心”，樹上好熱鬧??！放學后小蘋果到大樹下，把她的“媽媽心”拿下來，旁邊的阿志，忽然伸手就搶：“喂，你的‘媽媽心’借給我?！卑⒅菊f完就跑了，小蘋果急得哇哇大哭……這時候媽媽正好走過來，小蘋果一邊走，一邊哭：“討厭的阿志，他搶我的‘媽媽心’……”

媽媽摟著她說：“阿志沒有媽媽，你別怪他。明天你告訴老師，請阿志把‘媽媽心’還你就好了。

第二天，阿志乖乖地把小蘋果的“媽媽心”交出來了，但是，每天都有小朋友哭著說：“老師，阿志搶我的‘媽媽心’……”

每一次，老師都要更溫柔地對阿志說：“阿志，乖，把‘媽媽心’還給小朋友?！?/p>

可是，有一次，阿志大聲地對老師說：“我討厭你！我討厭‘媽媽心’！”

阿志哭著跑出教室，老師愣住了！她的眼睛紅紅的……。

晚上老師回家后，一直在為阿志的事犯愁，后來她打了一個電話給阿志的爸爸。爸爸很緊張，對著話筒說：“是、是、是……對不起，對不起……好、好、好……我馬上做一顆……謝謝老師、謝謝、謝謝?！?/p>

放下電話，爸爸立刻翻出彩紙、剪刀、彩色筆和釘書機，笨手笨腳地開始剪剪貼貼……。

一大早，阿志就來到學校，他很得意地對小蘋果說：“你看！這是我爸爸做的‘媽媽心’！”

幼兒園語言教案動物歌范本篇四

1、引導幼兒認識動物的顏色，以動物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、訓練幼兒說話能力，語言表達能力。

3、激發(fā)幼兒愛護動物的情感。

1、圖片-青蛙，狗熊，兔子，狐貍等，有色和無色各一張;

2、頭飾-青蛙，兔子，狗熊，狐貍。

1、教師：小朋友們，老師今天給你們請來了幾位好朋友，是誰呢?

2、教師依次出現(xiàn)無色的動物圖片給孩子們觀察

先讓孩子說出是什么動物，之后讓孩子說出動物的顏色，如果孩子說對了，就出示有色的動物圖片。

1、教師指導幼兒根據(jù)動物的顏色來編兒歌

(2)教師：先給青蛙編。

老師引導幼兒：什么動物綠綠的?

讓幼兒說出：青蛙青蛙綠綠的。

然后鼓勵孩子將“什么動物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的”串成一句。

2、教師問：什么動物黑黑的?

讓幼兒說出：狗熊狗熊黑黑的的。

教師:小朋友們真棒，咱們把剛才編的兒歌串在一起吧，教師一邊拍手一邊說：

什么動物綠綠的?青蛙青蛙綠綠的，

什么動物黑黑的?狗熊狗熊黑黑的。

3、給兔子編兒歌

請幼兒來編。

教師請一個小朋友來編第一句：什么動物白白的?

請另外一位小朋友說出：兔子兔子白白的的'。

咱們趕緊給狐貍也來編一個。

鼓勵幼兒仿照上面的句式給狐貍編。

5、請幼兒試著將上面四個動物兒歌串成一串

6、拍著小手，集體將兒歌再唱一遍

1、教師將頭飾發(fā)給小朋友

2、告訴小朋友玩游戲的規(guī)則：

當老師說到什么動物綠綠的，帶青蛙頭飾的小朋友應站起來，

并說：青蛙青蛙綠綠的。

其他小朋友則坐著不能動。

讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱動物歌，并告訴爸爸媽媽愛護動物，不要吃他們。

幼兒園語言教案動物歌范本篇五

1、結合生活經(jīng)驗，理解掌握序數(shù)的概念。

2、培養(yǎng)幼兒聽老師指令操作的常規(guī)，體驗數(shù)學活動的樂趣。

教具：放大的和幼兒一樣的房子圖白色的、小動物、彩色紙。

每位幼兒一張房子4個房間的房子圖、4扇不同顏色的墻紙、4個小動物卡片。

一、出示樓房圖，引導幼兒認識建立序數(shù)的概念。

1、出示圖，問：這是什么？樓房。

2、這座樓房有幾層呢？集體點數(shù)。感知：第一層、第二層等的序數(shù)。

教師出示數(shù)字1、2、3、4，再數(shù)一次，在樓房另一側貼上1、2、3、4。

怎么記住？下面的是第一層，上面的是第二層。從下往上數(shù)。

第一層樓有幾個家？第二層樓有幾個家？點數(shù)。

3、加深幼兒對序數(shù)的認識。教師板書數(shù)字1、2、3、4。

提問：教師指有關房間幼兒說出是第幾層樓。

二、利用刷墻游戲鞏固序數(shù)的認識。

1、師：這座樓房的4個家都是白白的，我們給4個家的墻變出漂亮的顏色吧！

2、幼兒根據(jù)要求用彩色紙貼墻。鞏固對顏色的認識：藍顏色、綠顏色。

要求：第一層樓變成綠色的墻。第三層樓變成藍色顏色的墻。幼兒按要求選擇彩色紙在自己的樓房圖上擺一擺。教師幫助檢查。

3、集體觀察講述，師：第一層樓是什么顏色的家？第三層樓是什么顏色的家？

三、集體操作活動：小動物找家。

請幼兒把小動物粘貼到樓房四個家里，鼓勵幼兒用比較完整的話表達小動物的家在哪里，幫助幼兒正確掌握序數(shù)的認識。

1、師：樓房里住了小動物，老師給每個小朋友四個小動物，你來請小動物住到這四個家里去，每個家住一個小動物，用膠水把小動物貼到樓房的家里，注意貼時把小動物圖片貼在墻的中間，小動物貼正了。

誰來介紹一下你的小兔住在第幾層的什么顏色的家里？小老鼠？蝴蝶？小雞？

3、請幼兒跟爸爸媽媽說說自己的小動物住在第幾層的家里。

幼兒園語言教案動物歌范本篇六

《動物好朋友》是一首特別的兒歌，它在兩個句子連接時，每一句結尾的詞語，都是下一句的開頭，就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛動物形象也比較吸引幼兒的興趣，并以動物間的團結有序引導著幼兒有序的進行各項活動。通過這個活動，來激發(fā)幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好愿望，從而增進彼此情感，并在此基礎上滲透熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育，為此，我選擇了《動物好朋友》這一活動。

1、理解兒歌內(nèi)容，學習朗誦兒歌。

2、初步了解頂針兒歌特點。

3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點：理解兒歌內(nèi)容，學習朗誦兒歌；

難點：引導幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點。

師：小朋友，你們都有好朋友嗎？你和你的好朋友做些什么呢？

幼：……（幼兒大膽表述）。

師：動物們也有自己的好朋友，我們聽聽哪些動物是好朋友？它們做了什么？

幼：……。

二、引導幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

1、教師朗誦兒歌一遍。

提問：你們聽到兒歌里說到了哪些小動物？它們在做什么？

2、鼓勵幼兒大膽講述自己聽到的。

教師小結：小朋友，你們說的真棒！那讓我們一來起來看看吧！

三、學習兒歌，知道什么是頂針兒歌，并能找出其特點。

1、出示兒歌圖片，引導幼兒逐句學習兒歌。

2、師：讓我們看看是哪個小動物先出場的？

（出示小山羊）問，這是誰呀？小山羊來了，它要去干嘛呢？（引導幼兒觀察小山羊手上拿的東西，小樹苗和鐵鍬，并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢）。那小山羊去種樹的路上會遇到誰呢？（出示小兔）幼兒回答后，教師再概括，并示范表述：，小山羊，去種樹，路上遇見小白兔。（以此類推）。

（1）看圖片完整復述兒歌。

（2）小朋友，你們剛才在讀兒歌的時候有沒有發(fā)現(xiàn)兒歌里的小秘密？今天老師還把這首兒歌用圖畫的形式畫了下來，讓我們一起看看有什么秘密呢？（引導幼兒一句一句的讀，發(fā)現(xiàn)兒歌的特點，每一句的最后一個小動物正好是下一句開頭的`小動物，以此類推。）。

小結：兒歌每一句的結尾和下一句的開始用同一個字和詞，這樣的兒歌叫“頂針兒歌”。

四、游戲接龍。

師：小山羊，去種樹，路上遇見小白兔；（我的最后一個詞語是什么？小白兔）。

幼：小白兔，去插花，路上遇見小青蛙；（也可以交換練習）。

五、完整表演。

小朋友，現(xiàn)在讓我們一起用動作來完整的表演這首兒歌。

六、結束。

小朋友，今天我們學習了一首新的兒歌名字叫《動物好朋友》，這是一首頂針兒歌。你們看動物朋友們排著隊真整齊呀！小朋友想不想跟它們比比??！趕快找好自己的好朋友排好隊一起出去走走吧！老師當領隊，我們出發(fā)嘍?。ㄟ呎f兒歌邊表演走出教室）。

附兒歌：

小山羊，去種樹，

路上遇見小白兔，

小白兔，去插花，

路上遇見小青蛙，

小青蛙，跳下河，

喚來一只大白鵝，

大白鵝，游呀游，

碰到一只老水牛，

老水牛，當領隊，

指揮大伙來排隊，

排好隊，向前走，

《動物好朋友》這首兒歌選自多元智能語言教材，這首兒歌里各種可愛的動物形象是幼兒很熟悉的，兒歌朗朗上口，幼兒易理解，接受，適合中班幼兒年齡特點。當選擇這一活動的時候，我就認真的考慮怎樣來上好這一節(jié)活動，如何讓幼兒達到預期的目標。首先我對重難點進行了分析，確定重點是：理解兒歌內(nèi)容，學習朗誦兒歌；教學難點是：引導幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點。

首先，我的教學步驟設計是這樣的：1、以歌曲《找朋友》導入，激發(fā)幼兒的興趣；2、幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)中，我以出示每個小動物的先后順序并讓幼兒觀察小動物在做什么，讓幼兒對兒歌內(nèi)容熟悉了解，整體的感受之后，幼兒已經(jīng)初步的掌握，為下一步的重點環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

其次，在第三個環(huán)節(jié)也就是重點環(huán)節(jié)部分，我思考了很久，為了讓幼兒更清楚，更容易理解“頂針”兒歌特點，我自己設計了這樣的一副圖譜，幼兒在感興趣的同時會發(fā)現(xiàn)其中的小秘密，找出每一句和下一句之間的聯(lián)系。最后，我給出小結：每一句兒歌的最后一個字或詞語，都和下一句開頭的字或詞語是一樣的，這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”。為了讓幼兒熟悉兒歌以及加深對“頂針”兒歌的理解，我設計了接龍游戲這個環(huán)節(jié)，幼兒在玩游戲的同時掌握重難點，正體現(xiàn)了幼兒在玩中學的教學理念。

最后，讓幼兒跟小動物來比賽看看誰站的最整齊，幼兒的積極性很高，每個幼兒都參與其中，老師的一句：“我來當領隊，我們出發(fā)嘍！”自然而然的把幼兒帶到了角色當中，在老師的來帶領下幼兒邊做動作邊說兒歌結束了這節(jié)活動。

活動結束了，我也在不斷地反思，在課程的設計發(fā)揮創(chuàng)造上可謂是下足了功夫，不斷地琢磨，查閱資料，包括怎樣找素材，完善圖片，達到自己理想的要求，到最后的圖譜的設計，可以說這里面包含了自己的每一滴汗水。較成熟的教學活動的出爐是不容易的，需要付出很多勞動、智慧與汗水，一次次地思考、嘗試、反思、實踐，一次次地否定，肯定，再否定，磨思路，磨重點，磨方法，磨環(huán)節(jié)細節(jié)，磨孩子，苦盡甘來，最終你會品嘗甜蜜地果實。

幼兒園語言教案動物歌范本篇七

小班幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫大的關心與好奇，因此，我經(jīng)常利用實物、圖片，為幼兒介紹有關動物的生活習性和外形特征，并請幼兒從家里帶來玩具動物進行介紹，還進行了一系列《可愛的小動物》主題活動，使他們逐漸積累了些有關小動物的知識，針對這點，我創(chuàng)編了這首兒歌《小動物過橋》。

此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說一些簡單的句子，掌握了小動物叫聲和走路特點的基礎上開展活動，并結合指偶進行表演，以促進幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進一步發(fā)展。

1、結合指偶表演，圖片和文字進行閱讀，讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。

2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”，發(fā)展表達和仿編的能力。

1、幼兒自制的指偶人手一個。

2、幼兒對一些小動物的.叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。

3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個。

（一）開始部分。

出示“小熊”，“今天小熊可高興了，因為等會兒有許多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔心，誰已經(jīng)來到橋邊了？”

（二）基本部分。

1、利用情景結合動物玩具，學習兒歌。

（1）出示小花貓（幼兒先說，老師后操作）。

提問：聽！誰唱著歌兒來了？想一想，小花貓是怎樣過橋的？

（2）出示小烏龜，請幼兒說說、做做小烏龜過橋的樣子。

提問：這是誰呀？小烏龜是怎樣過橋的？（提示語：小烏龜是怎樣走路的？）。

（3）老師出示小鴨子的玩具并生動、形象的演示小鴨子過橋。（邊操作玩具邊叫嘎嘎嘎）。

提問：小鴨子是怎樣過橋的？

（4）用猜謎的形式引出小狗。

提問：

a：站著沒有坐著高，一年四季穿皮袍?？匆娚怂徒?，看見主人把尾搖，是誰呀？

b：小狗過橋是怎樣的？（幼兒用動作表演）。

（5）幼兒完整欣賞兒歌《小動物過橋》，并跟著配樂邊朗誦邊用動作表示自己對作品的理解。

“小動物順利地過了橋，來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》，我們來聽聽?！?/p>

2、幼兒選擇指偶自由表演“過橋”，

“可以選個你喜歡的動物，找上你喜歡的朋友，把小動物怎么過橋，一邊講一邊表演出來”。

幼兒分組表演討論。教師巡回指導。

3、結合圖片，示范仿編兒歌。

老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問：誰來過橋了？怎么過橋呢了？

學習短句，小青蛙橋過橋呱呱呱（跳跳跳）。

學習短句：小蝴蝶過橋飛飛飛。

"我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎（唱生日歌結束）。

小花貓過橋喵喵喵，小烏龜過橋爬爬爬；

小鴨子過橋嘎嘎嘎，小黃狗過橋汪汪汪。

創(chuàng)編：

小鴨子過橋呷呷呷，小雞過橋嘰嘰嘰。

小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。

幼兒園語言教案動物歌范本篇八

1、引導幼兒認識動物的顏色，以動物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、訓練幼兒說話能力，語言表達能力。

3、激發(fā)幼兒愛護動物的情感。

1、圖片-青蛙，狗熊，兔子，狐貍等，有色和無色各一張;

2、頭飾-青蛙，兔子，狗熊，狐貍。

一、導入

1、教師：小朋友們，老師今天給你們請來了幾位好朋友，是誰呢?

2、教師依次出現(xiàn)無色的動物圖片給孩子們觀察

先讓孩子說出是什么動物，之后讓孩子說出動物的顏色，如果孩子說對了，就出示有色的動物圖片。

二、編兒歌

1、教師指導幼兒根據(jù)動物的顏色來編兒歌

(2)教師：先給青蛙編。

老師引導幼兒：什么動物綠綠的?

讓幼兒說出：青蛙青蛙綠綠的。

然后鼓勵孩子將“什么動物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的”串成一句。

2、教師問：什么動物黑黑的?

讓幼兒說出：狗熊狗熊黑黑的的。

教師:小朋友們真棒，咱們把剛才編的兒歌串在一起吧，教師一邊拍手一邊說：

什么動物綠綠的?青蛙青蛙綠綠的，

什么動物黑黑的?狗熊狗熊黑黑的。

3、給兔子編兒歌

請幼兒來編。

教師請一個小朋友來編第一句：什么動物白白的?

請另外一位小朋友說出：兔子兔子白白的的。

咱們趕緊給狐貍也來編一個。

鼓勵幼兒仿照上面的句式給狐貍編。

5、請幼兒試著將上面四個動物兒歌串成一串

6、拍著小手，集體將兒歌再唱一遍

三、做游戲

1、教師將頭飾發(fā)給小朋友

2、告訴小朋友玩游戲的規(guī)則：

當老師說到什么動物綠綠的，帶青蛙頭飾的小朋友應站起來，

并說：青蛙青蛙綠綠的。

其他小朋友則坐著不能動。

四、教師出示幾幅可愛的動物的圖片，激發(fā)幼兒保護動物的情感。

讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱動物歌，并告訴爸爸媽媽愛護動物，不要吃他們。

幼兒園語言教案動物歌范本篇九

1、使幼兒了解幾種不同動物的生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)動物的習性與環(huán)境的依存關系。

2、發(fā)展幼兒的分類能力和發(fā)散思維能力。

大背景圖兩幅、動物卡片若干多媒體課件。

2、給動物找家，理解動物習性與環(huán)境的依存關系。

（1）認識小動物和背景圖，請幾名幼兒為動物找家。

（2）結合兒歌總結找家的結果。

（3）發(fā)現(xiàn)、理解動物習性與環(huán)境的依存關系。

師幼小結：動物都有自己的家，它們在家里過得很幸福、快樂。感謝小朋友送動物回家。

3、鼓勵幼兒發(fā)散思維，練習分類。進一步理解動物習性與環(huán)境的依存關系。

（1）、還有哪些動物也住在這些地方？

（2）、請把小動物送回家。

4、鼓勵幼兒繼續(xù)發(fā)散思維：你還知道什么動物？它的家在哪里？

看課件，帶問題看：你看到什么動物？它的家在哪里？

討論：我們住在大海邊，還有哪些動物住在大海里？

5、對幼兒進行環(huán)保教育。

（2）啟發(fā)幼兒從自身做起保護環(huán)境。

6、活動延伸：請幼兒告訴身邊的人，保護環(huán)境就是保護動物的家。

語言教學中班教案。

幼兒園語言教案動物歌范本篇十

2．能夠仔細觀察并大膽想象。

2．動物圖片。

4．幼兒操作卡。

一、回憶游戲，激發(fā)興趣。

二、觀察動物尾巴的特征。

1.師：動物身上都有一條尾巴，它們的尾巴是什么樣子的呢，我們來看一看。

2.出示一些動物圖片，觀察尾巴特征。

3.教師。

4.個別幼兒猜猜。

三、了解動物尾巴的特征。

1.播放錄像，了解尾巴的作用。

2.提問。

你看到了什么動物？它的尾巴有什么作用？

3．個別幼兒說說。

4.教師。

原來動物的尾巴有不同的作用，有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用逃跑，還有的可以用來報警、儲存脂肪……它們的尾巴用處真大。

5.拓展思維。

師：你還知道其他動物的尾巴有什么作用嗎？

1.講解游戲要求。

3.個別幼兒上前介紹。

師：你給動物朋友找到尾巴了嗎？它的尾巴是怎樣的？有什么作用？

幼兒園語言教案動物歌范本篇十一

關于“動物”的主題開展以來，孩子們都非常樂衷于談論各種動物，他們還從家里帶來了關于動物的書、卡片、照片和玩具等，孩子們看書的興趣也比以前濃厚了。從孩子們的活動情況看，他們對動物的花紋比較感興趣，每次看到新的動物，關注點總是在動物的花紋上，于是我們就設計了這樣一次關于動物花花衣的集體活動。

在活動過程的設計中，我們采用了由易到難，層層遞進的方式，第一環(huán)節(jié)中分別通過三次圖片的呈現(xiàn)來幫助幼兒觀察比較不同動物的皮毛，第一次是花紋有顯著特征的動物，第二次是兩個相同花紋不同顏色的動物，第三次則都是黑白花紋的動物；在第二環(huán)節(jié)中運用游戲的形式幫助幼兒鞏固對動物不同皮毛的認識；在第三環(huán)節(jié)出示身上沒有花紋的動物作為延伸活動，引發(fā)幼兒了解更多動物皮毛的愿望，把幼兒的思維拓展開來，使主題更深入的開展下去。

1、在觀察、比較中，發(fā)現(xiàn)動物的皮毛是各種各樣的。

2、有進一步了解動物皮毛和它生活習性的興趣。

課件、圖片。

1、觀看課件第一張（孔雀、蛇）

猜猜他們是誰？（幼兒猜出后驗證）

2、觀看課件第二張（梅花鹿和豹）

這次是哪兩個動物？從哪里看出來的？

驗證幼兒猜的結果，比較兩種動物不同的花紋。

3、觀看課件第三張（奶牛、斑馬、斑點狗、熊貓）

這里有幾個動物？

這些動物的花花衣一樣嗎？什么地方不一樣？

比較四種不同的.花紋，驗證幼兒猜的結果。

找一找他們相同的地方？

小結：動物都有自己的花花衣，有的是一條條的花紋，有的是點點花紋，有的是塊塊花紋，而且顏色也不一樣。

1、 幼兒自由選擇動物的花花衣給動物穿上衣服。

2、 引導幼兒說說給哪個動物穿上什么樣的衣服。

是不是每一種動物身上都有花紋呢？

出示熊的局部圖片，找一找哪些動物是沒有花紋的？