最新認識時間教學設(shè)計范本(大全15篇)

總結(jié)是對復雜問題進行簡化和概括的一種思維方式。在寫總結(jié)之前，我們需要先梳理一下所要總結(jié)的事物的背景和過程。以下是我們?yōu)榇蠹宜鸭淼囊恍﹥?yōu)秀范文，希望能夠給大家提供一些寫作的參考。

認識時間教學設(shè)計范本篇一

1.了解時鐘的種類，知道時鐘在生活中的作用。

2.認識時鐘的鐘面，理解時針和分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，懂得辨認整點。

1.課件準備：謎語音頻，時鐘的實拍圖片，幼兒日常生活情景插圖，時鐘相關(guān)圖片。

2.紙面教具：打印老狼、小羊頭飾，打印簡易時鐘制作圖。

一、播放音頻及圖片，引導幼兒猜謎，并了解鐘的種類和用途。

1.播放謎語音頻。

——大家一起來猜一猜這個謎語的謎底是什么？

2.引導幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，說一說在哪里看過鐘？都是哪些形狀的種？

3.讓幼兒知道在生活中時鐘有什么作用（看時間，知道幾點了；還有鬧鐘，叫人們起床等）。

二、出示圖片，引導幼兒觀察時鐘的鐘面，掌握時針分針的名稱。

1.讓幼兒認真觀察鐘面的結(jié)構(gòu)。

——有什么在鐘面上？（數(shù)字、兩根針），還有哪些數(shù)字？

2.讓幼兒仔細看一看，時鐘上的兩根針有什么不同？

小結(jié)：鐘面上有12個數(shù)字，兩根針長度不同，短的叫時針，長的叫分針。

三、播放圖片，讓幼兒反復觀察時鐘運轉(zhuǎn)的動圖，引導幼兒了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。鼓勵幼兒說一說自己看到的。

——大家看看下面的動圖，有什么規(guī)律嗎？

小結(jié)：鐘上的分針走得快，時針走得慢。分針跑完一整圈，時針就走一格或者一個數(shù)字，就代表時間過了1小時。

四、播放幼兒日常生活的情景圖及時鐘圖片（7點起床、8點上學、10點上課、11點吃午飯）讓幼兒仔細看一看、辨認整點。

——圖片中的時鐘時針分別指在數(shù)字幾?分針指在數(shù)字幾?表示的時間是幾點?

小結(jié)：分針指在12，時針指向數(shù)字幾，就表示幾點整。

五、出示教具，組織幼兒參與“老狼老狼幾點鐘”的游戲，進一步了解整點。

1.游戲玩法：教師扮演老狼，請全體小朋友當小羊。小羊問“老狼老狼幾點了？”，老狼給出時鐘圖片，小羊說出對應(yīng)幾點。當老狼給出6點時，小羊要跑回家，否則就會被老狼抓住。

2.請幾名幼兒和教師先示范游戲。

3.將幼兒分組，依次進行游戲。

1.區(qū)域活動。

在科學區(qū)，放置簡易時鐘，其中包含：鐘面、時針、分針、暗扣(可用牙簽等替換)，引導幼兒玩撥鐘的游戲。

2.家園共育。

父母參與制定幼兒的日常作息表，引導幼兒自己看時鐘整點時間來進行作息。

認識時間教學設(shè)計范本篇二

(1).能認識鐘表。

(2).結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間。

(3).能結(jié)合生活實際，解決與時間有關(guān)的簡單問題。

2.學情分析。

教材84頁設(shè)計了一副媽媽叫孩子起床的情境圖，幫助學生認識鐘面和電子表。學生每天都會經(jīng)歷媽媽叫自己起床的過程，一看到這幅圖，就會聯(lián)想到早晨起床的情景。學生在自己熟悉的生活情境里，會很自然的去感受那是早上七時。教材第84頁下半部分，將鐘面和電子表表示時間的方式對照出現(xiàn)，使學生認識整時。

學習目標。

1.認識鐘面，能區(qū)分時針、分針。

2.知道整時在鐘面上的表示方法，能認讀整時的時間。評價任務(wù)。

1.會通過鐘表感知鐘表的幾個特點，會說出分針、時針。

2.通過說自己見過的不同形狀的鐘表，學生了解鐘表與生活密切相連會認讀整時。

資源與建議。

1.《認識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容，它是學生建立時間觀念的初次嘗試。教材以一個孩子小明一天的學習生活場景作為學習的線索。學生結(jié)合生活經(jīng)驗認識整時。它是本單元的重點，也為今后學習有關(guān)時分的知識奠定基礎(chǔ)。

2.本節(jié)課流程：謎語導入認識鐘表練習撥鐘課堂總結(jié)3.本節(jié)課重點：正確讀寫鬧鐘上的整時。

本節(jié)課難點：正確、迅速說出鐘面上的時間。

4.課前準備：課件、鐘表。

教學過程。

教學環(huán)節(jié)教師的教學生的學評價要點。

環(huán)節(jié)一。

激趣導入。

1.用錄音機放鬧鐘的聲音。

教師：這是什么聲音？

1.認識鬧鐘。

2.談?wù)勽[鐘的作用。

通過聽鐘表的聲音，讓學生初步感受鐘表。

環(huán)節(jié)二。

教學新知1．初步認識鐘面。

3.動手操作。

（1）生說時間，師在鐘面上撥時刻。

（2)師說時間，生在學具鐘面上撥（2時、6時、12時）。

（3)對比6時和12時，你有什么發(fā)現(xiàn)？

1.認識鐘面。

當鐘面上的分針指向12，時針指向幾就是幾時。

通過學習讓學生認識鐘表，知道怎樣看表，怎樣讀時間。

環(huán)節(jié)三。

鞏固練習1、找朋友：看桌面連線。

2、猜一猜，小明幾時在看電視，撥出一個時間。

3、過1時是幾時，教材94頁第3題。

4、同樣是10時，為什么做的事情卻不一樣？

做練習題。

通過練習，加強學生對鐘表的認識。

環(huán)節(jié)四。

全課總結(jié)構(gòu)建系統(tǒng)。

教師：今天有小鬧鐘相伴，你學到了什么新知識呢？

談?wù)勈斋@。

課堂總結(jié)，升華主題板書設(shè)計。

1、鐘面上：（1）時針和分針。

（2）12個大格。

（3）12個數(shù)。

2、整時整點:7:008:002:00。

3、記錄時間的方法：（1）普通計時法：7時8時2時。

（2）電子計時法：7:008:002:00。

認識時間教學設(shè)計范本篇三

課本第90頁內(nèi)容。

1、使學生會讀、寫幾時幾分。

2、使學生知道1時=60分。

3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學習意識。

4、培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。

使學生會讀寫幾時幾分；使學生知道1時=60分。

掛圖、鐘表模型、手表。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究興趣。

教學開始，先出示一幅學生們正準備上課的情境圖，讓學生猜是第幾節(jié)上課了，并說說自己的想法。這樣既使學生認識到數(shù)學與生活的聯(lián)系，又激發(fā)起學生探索新知的欲望。

二、利用鐘表模型，認識鐘表刻度。

1、四人小組合作：觀察鐘表模型，并完成下表。

鐘面上一共有（）大格。

1大格有（）小格。

一共有（）小格。

2、讓學生觀察推理：分針從刻度12走到刻度1、2、3……各走了幾小格，各是多少分。每一大格的刻度作為分針的單位時各是多少分。

3、同桌一起撥一撥，引導學生觀察時鐘走1大格，分針走了幾小格，從而得出：1小時=60分。

三、加強觀察、實踐、探究幾時幾分。

1、讓學生觀察幾個分鐘正指向每大格的刻度時的鐘面。通過同桌交流再全班反饋的方式說說鐘面的時間，并歸納看鐘的方法：先看時針，確定是幾時多；再看分針，可以用5分5分數(shù)的方法確定是幾分。

2、讓學生觀察一般情況的幾時幾分，通過小組交流得出看分針的方法：可以先確定接近分針的大格刻度是幾分，再用1分1分順數(shù)或倒數(shù)的方法讀出是幾分。

四、讀讀撥撥、初步實踐應(yīng)用。

1、完成“做一做”。

2、同桌一起撥一撥，每天上學、放學時間。

3、小組一起撥一撥，交流所撥的時間，并說說所發(fā)生的事情。

五、課堂小結(jié)：

你今天學到了什么知識？怎么樣學的？

教學反思：

認識時間教學設(shè)計范本篇四

今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標準實驗教材(北師大版)第一冊第六單元《認識鐘表》中的《小芳的上午》一課。結(jié)合新課程標準中對本單元提出的相對應(yīng)的知識技能目標：能認識鐘表，了解24時記時法;能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。

2、數(shù)學能力：重點培養(yǎng)學生的觀察能力與口語表達能力;。

3、情感態(tài)度：結(jié)合學生日常作息時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。

認識幾時剛過和快幾時了;。

用語言準確描述“幾時剛過”和“快幾時了”。

1、教師先出示一幅主題圖(上面是小華睡覺時鬧鐘響了的情景，鐘表顯示時間是6時整)。

師：誰愿意講一講這幅圖的意思呢?

生：早上6時整小華的鬧鐘響了在叫她起床呢。

師：說的真好，那么你是怎么認識6時整的呢?

生：分針指向12，時針指向6，就是6時整。

2、師借機出示其他兩幅圖(一幅圖上是小華熟睡的樣子，鐘表顯示時間是快6時的，放在6時整的圖的前面，另一幅圖上是小華起床刷牙的情景，鐘表顯示時間是6時剛過)。

師：這兩幅圖上小華又在干什么呢?(指名回答)請你們細心觀察這3個鐘面上時針與分針。

的位置你發(fā)現(xiàn)了什么?

生1：第一個鐘面時針指向6，分針沒到12;。

生2：第二個鐘面時針指向6，分針指向12;。

生3：第三個鐘面時針指向6，分針在12過去一點……。

3、觀察比較。

師：這三個鐘面的時針與分針位置有什么不同?(同桌討論在集體交流)。

生：時針都指向6，一個分針指12，一個還沒有到12，一個是12過了一點點;。

4、小結(jié)。

5、鞏固練習：觀察書中主題圖，結(jié)合圖來認識鞏固時間。

這節(jié)課上下來，整體感覺學生的學習效果還不錯，能夠比較準確的說出幾時剛過或快幾時了，主要是因為我采用探究式的教學法讓學生觀察比較三個鐘面時針與分針位置的異同再去表述時間，在完全感知的基礎(chǔ)上總結(jié)、概括，便于他們理解與掌握。但是整節(jié)課都是在教師的設(shè)問與追問下進行的，學生的學習情緒比較被動，并沒有完全變“要我學”為“我要學”，我深思可能是因為我忽略了去充分利用學生的生活經(jīng)驗和已有的體驗，去建構(gòu)新知，情境創(chuàng)設(shè)缺少“生活味”的緣故。于是我又做了一些改動進行了第二次嘗試。

認識時間教學設(shè)計范本篇五

教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級（下冊）。

教學目的與要求：

（1）使學生能正確讀、寫鐘面時刻，知道1時=60分，初步建立時間觀念，2.7.1認識時間|人教課標版。

（2）培養(yǎng)學生認真觀察事物、善于思考問題的好習慣。

（3）教育學生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，進一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。

教具、學具的準備：多媒體課件鐘面模型。

教學重點：使學生能正確讀寫鐘面時刻，知道1時=60分。

教學難點：認識分。

認識時間教學設(shè)計范本篇六

1.知識與技能目標:用5分5分數(shù)的方法,來讀出某些特殊時間,并正確進行書寫。知道1時=60分。

2.過程與方法目標:引導學生積極體驗知識的形成過程,通過觀察、操作、思考、討論等活動,培養(yǎng)學生探究意識和合作學習的能力。

3.情感、態(tài)度、價值觀目標:培養(yǎng)學生珍惜時間的意識,養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

1、掌握讀寫時間的具體方法。

2、知道1時=60分。

準確說出當分針從12走到各個數(shù)字時所表示的時間是幾分。

教具、學具準備:。

教師準備一個實物鐘表、制作多媒體課件、學生每人自帶一個實物鐘表、記錄單。

一、課件導入。

1.引導觀察圖片里。

師:今天老師給同學們帶來幾張圖片,(出示課件)請仔細觀察你在上面獲得了那些信息?(每個圖片上都有時間)今天我們就來學習跟時間有關(guān)的知識。

2.揭示新課,板書課題。

師:今天,我們就來學習和時間有關(guān)的知識,“認識時間。(板書課題、學生齊讀)。

二、動手實踐,探索新知。

1.認識鐘面上的60個小格,及其排列規(guī)律。

師:(課件出示鐘面)誰知道鐘面上都有什么?

生:鐘面上有時針和分針,還有12個數(shù)字把鐘面平均分成了12個大格。

師:下面老師想請大家再來觀察一下鐘面,從刻度12到1這個大格里有幾個小格子?

生:從12到1有5個小格。

師:你的眼睛真亮,觀察的真仔細,那么,究竟是不是這樣呢?我們一起來數(shù)數(shù)看吧!(鐘表模型演示其中一個大格)。

師:這個大格里真的有5個小格。

師:1小格是1分鐘,5個小格是幾分鐘?

生:5小格是5分鐘。

師:從刻度12到2呢?你是怎樣想的?從12到3呢?……。

看看你有什么新發(fā)現(xiàn)?(引導學生發(fā)現(xiàn)鐘面上小格的規(guī)律,給學生時間小組討論,并填上記錄單。)。

師:誰來匯報一下你們組討論的結(jié)果。

生:從12到2有10個小格。

生:從12到3有15個小格。

生:從12到4有20個小格?！?/p>

生:一共有60個小格。

師:60個小格是多少分鐘呢?

生:60個小格60分鐘。

師:指名一個同學到黑板添上與12個刻度相對應(yīng)的分鐘數(shù)。

師:剛才大家用不同的方法了解了鐘面一共有60分鐘。既然同學們已經(jīng)掌握了這個規(guī)律,現(xiàn)在老師還要再來考一考你們,看一看這次你們回答的有沒有上次快!(出示課件)。

2.用5分5分數(shù)的方法讀出某些比較特殊的時間。

(1)(課件)請同學們注意看,現(xiàn)在是幾點?

師:先看時針,再看分針。

生:9時5分。

師:哪我們怎樣來記錄呢?

師:有兩種方法。一種是中文表示法(幾時幾分),另一種是電子表表示法。(板書記錄)。

師:注意如果分針數(shù)步到10,就在分鐘前面加0占位。

(2)(課件)這是什么時間。(6時25分)。

師:先根據(jù)時針來確定在哪兩個數(shù)之間。

生:在6和7之間。

師:確定為幾時多。

生:6時多。

師:再看分針在刻度幾,對應(yīng)是多少分。

生:6時25分。

師:用兩種方法記錄下來。(學生到黑板上書寫)。

師:下面就請同學們認一認課件上三幅圖上的時間,并且用兩種表示方法在記錄單上認真的做好記錄。(匯報時,說一說是怎樣認的)。

3、時與分的關(guān)系(出示課件)。

師:仔細觀察現(xiàn)在時針指向幾,分針指向幾(6時)動畫演示。

師:時針和分針是怎樣走動的?

生:是同時,同方向不同速度的走動。

師:時針發(fā)生的怎樣的變化?

生:時針從12走到1。

師:時針從12走到1是幾個大格呢?

生:1個大格。

師:分針發(fā)生了怎樣的變化?

生:分針從刻度12又回到了12。

師:那分針走了多少?

生:分針走了1圈。

師:時針走了1大格,分針走了1圈這說明了什么?

生:說明了1時=60分(板書)。

4、用1分1分數(shù)的方法讀出某一時間(課件)。

師:請同學們仔細觀察并小組討論一下,你用什么方法知道現(xiàn)在是幾時幾分呢?

生:用1分1分數(shù)出來的。

生:在15分的基礎(chǔ)上1分1分數(shù)到19分。

生:在20分上往回數(shù)1分就是19分。

5、出示課件做練習。

三:總結(jié):你學會什么?

四:課件古詩《明日》。

這是一首關(guān)于時間的古詩,告訴我們要珍惜時間,世界上最寶貴的就是時間,時間就是生命,時間就是力量。希望同學們珍惜每一分鐘,讀好今日書,成為明日才。

認識時間教學設(shè)計范本篇七

新一輪“課改”要求要有新的教學觀并致力于改變學生的學習方式，變過去接受性、機械性學習為自主、合作、探究式的學習。這就要求教師必須轉(zhuǎn)變思想觀念，以人為本，關(guān)注學生的發(fā)展。而且根據(jù)一年級學生好奇、好玩、好動的天性，在學生學習的過程中應(yīng)讓學生經(jīng)歷多觀察、多動手、多比較等一系列的活動，創(chuàng)設(shè)和諧的學習氛圍，拉近學生與數(shù)學的距離，使學生思維可以得到盡情的跳躍，逐漸感受到數(shù)學學科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達到教學的目的。

新課標中編入許多密切聯(lián)系學生生活實際的操作，《認識鐘表》就是其中之一。本次《認識鐘表》將以前的半時取消了，只認識整時并滲透接近整時的習題，滲透一天有24時、滲透一天有兩個9時。這些屬于準備性知識，為以后進一步學習有關(guān)時間的知識——如二年級要學習的時、分、秒，三年級要學習的24時計時法做鋪墊。時間的概念比較抽象，只有讓學生通過觀察、操作、體驗才能把這一抽象的概念具體化、形象化、便于掌握這些基本知識。因此，在教學中，努力做到以下幾點：

1、充分運用直觀、引導學生在生活情境中認識時間；

2、從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，幫助學生獲得感性認識；

3、結(jié)合大量的實踐活動來學習，注重讓學生通過動腦、動手、動口等多種感官參加活動，掌握所學內(nèi)容。

重點。同時還讓學生感知時間就在身邊的生活中，“使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系”。

在認識鐘表的過程我安排了大量活動，讓學生動手實踐、自主探索、合作交流。學生在看一看、撥一撥、說一說、比一比的活動中經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，實現(xiàn)認識鐘面，會看整時的教學目標。同時體現(xiàn)動手實踐，自主探索；聯(lián)系生活；合作交流，人人參與。

縱觀整節(jié)課，本課嘗試體現(xiàn)出：充分尊重和利用學生已有的知識經(jīng)驗，使學習活動成為學生生活經(jīng)驗的總結(jié)和升華，在活動中，我只是把握活動方向，適時點撥，總結(jié)，盡量避免強加于人的說教，真正促使學生自覺學習，主動探究，從而提高學習實效性。整個一節(jié)課，讓學生在動中觀察、操作、討論，在動中自己去操作、去嘗試、去思考想象，不斷地嘗試錯誤，品嘗成功，學生們的學習興趣盎然，熱情高漲，使思維處于高度興奮狀態(tài)，從而加深對知識的理解，主動完成學習。

本課也存在著許多不足之處：由于低年級學生小，所以在操作的過程中，學生不是很聽老師的指揮，在小組活動中，學生的合作意識較差，從動手操作到自主探索到用語言文學表達出來，學生都無所適從。教學的每一個環(huán)節(jié)，千萬不能“拔苗助長”。同時，教師在課堂上還要注重學生的主動性，創(chuàng)設(shè)良好的情景提高學生的興趣。這樣才會使學生學會數(shù)學、熱愛數(shù)學。

認識時間教學設(shè)計范本篇八

1.使學生認識鐘面，認識時間單位時、分。

2.讓學生經(jīng)歷1時、1分的時間，初步建立時分的概念。3.體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。

教學重點。

用幾時幾分表示鐘面上的時間，知道1時=60分。

教學難點。

讓學生準確讀出某一時間和推算經(jīng)過的時間。

第1課時認識分和幾時幾分。

1.借助鐘面認識時間單位“分”，知道1時=60分;初步認識幾時幾分(5分5分地數(shù))，會讀寫幾時幾分和幾時半。

2.通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學習意識。3.培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。

教學重點。

引導學生會用5分5分數(shù)的方法認識時間。

教學難點。

直觀理解1時=60分的含義。

教學過程。

一、新課導入。

生：時間。師：今天，老師就和同學們一起來認識時間。(板書課題)。

二、探究新知。

1.教學例1。__(1)課件出示例1情景圖，讓學生說一說圖上畫的是什么。

生：鐘表上的短針叫時針，時針指在8和9之間，說明現(xiàn)在是8時多。__(2)教師演示教具鐘面，指導學生觀察。

生：每個大格里面有5個小格。

教師指著鐘面上放大的部分講述：分針走1小格是1分，分針從刻度12到刻度1，經(jīng)過了5個小格，一共經(jīng)過了5分，即分針走1大格是5分。

議一議：鐘面上1個大格的刻度表示哪些含義?學生交流，指名匯報。

強調(diào)：當1個大格表示時針的刻度時，表示“1時”;當它表示分鐘的刻度時，表示“5分”。

第三個鐘面表示當分針轉(zhuǎn)了一周以后，時針從刻度12轉(zhuǎn)到了刻度1，也就是60分鐘。

板書：1時=60分。

2.教學例2。(1)課件出示例2的三個鐘面，引導學生觀察，確定是幾時。

師：三個鐘面上的時針都指向刻度4和5之間，可以確定都是4時多，再看分針指向幾。

第一個鐘面，分針指向1，說明分針從12起走了5小格，就是4時過了5分。板書：4時5分4：05強調(diào)：在用電子表的形式表示時間時，分鐘不到10分，在分鐘數(shù)前面加0。第二個鐘面，分針指向6，說明分針從12起走了5×6=30小格，就是4時30分。

板書：4時30分或4時半4：30第三個鐘面，分針指向9，說明分針從12起已經(jīng)走了5×9=45小格，就是4時45分。

板書：4時45分4：45(2)學生結(jié)合自己在生活中看鐘表的方法，利用所學的知識，在小組內(nèi)說一說是如何讀鐘面上的時間。

指名匯報，教師歸納：讀時間要根據(jù)時針和分針的位置來確定。先看時針的位置來確定“時”，再看分針的位置來確定“分”，合起來就可以確定當時的時間是幾時幾分。

三、鞏固應(yīng)用。

1.完成練習二十三第。

1、

2、3題。

2.完成練習二十三第8題。(教師引導學生發(fā)現(xiàn)：后一個鐘面總比前一個鐘面多一刻，也就是15分。)。

四、課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?

認識時間教學設(shè)計范本篇九

教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準教科書小學數(shù)學一年級下冊第七章第81頁例1教材分析：

“認識時間”這一教學內(nèi)容的編排，是用5分5分數(shù)的方法來讀取時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認識是按照從特殊到一般、從簡單到復雜的順序編排的，這樣的編排既符合兒童的認知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習慣。分析學生：

“認識時間”這一內(nèi)容的教學是學生在一年級上冊學習了“認識鐘表”的基礎(chǔ)上進行學習的。通過以前的學習，學習已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針、分針;有12個數(shù)字等，并已經(jīng)掌握了如何看整時和半時。設(shè)計理念：

由于時間是一個非常抽象的概念，在教學注意結(jié)合生活實際，使學生利用自己的生活經(jīng)驗，更好地理解時間。為什么半時在兩點的后面用30來表示，就是這節(jié)課要研究的內(nèi)容。

分時，讓學生自己撥鐘，通過直觀形象的實物操作，就能對時與分的關(guān)系一目了然。教學目標：

1.知道大格刻度對應(yīng)分時表示幾分，會正確讀出、寫出鐘面上的時間，并能根據(jù)時間撥出時針和分針。

2.讓學生自己探索看時間的方法，掌握時針走過幾，就是幾時多，分針走過幾小格就是幾分。

3.通過觀察時針和分針走的關(guān)系，知道1時=60分，理解幾時半就是幾時30分。

4.體會時間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情。教學重點：正確讀出、寫出幾時幾分，會撥幾時幾分。

同學們喜歡唱歌嗎?會唱《時間像小馬車》這首歌嗎?跟著音樂唱起來吧!時間像小馬車不停地奔跑，老師就和同學們一起來《認識時間》。(板書課題)。

(1)你在哪里見過這些鐘表。

(2)鐘面上都有什么?

(12個數(shù)字、時針、分針、認識大格、小格)。

(1)時針短，時針指著12，當時針走過一個大格時，就表示時間經(jīng)過1小時。

(2)時針從12走到3，現(xiàn)在時針經(jīng)過了幾小時?(讓學生說理由)。

小結(jié)：我們認識了時針是怎樣計時的，它走到數(shù)字幾就是幾時，超過數(shù)字幾就是幾時多。

(7)比較時針和分針觀察比較，找出不同的地方。

(1)讀出鐘面上的時刻。(9時)。

(2)鐘面上發(fā)生了變化，時針和分針悄悄地挪動了腳步，現(xiàn)在的時刻你能讀出來嗎?(9時5分)時針和分針有什么變化?時針剛走過幾?分針從12起走過了幾個小格?(板書：9時5分)電子表表示法9:05點的前面表示時，點的后面表示分，還是讀作9時5分。(板書：9：05)為什么5的前面有個0呢?(3)讓學生獨立認識6時25分。說說：早上6時25分你們在做什么?小結(jié)認識幾時幾分的方法。(4)練習認鐘面上的時間。p82做一做。

5、時分的關(guān)系(1)學生分組操作。

讓學生拿出自己準備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。(2)學生反饋交流結(jié)果。

學生反饋，教師出示課件：分針走一圈，同時時針走一大格。(3)引出“1時=60分”。

師：分針走一圈的時間是多少分?(60分)時針走一大格的時間是多少時?(1時)。

小芳的一天(練習十五第1題)。

先讓學生說一說每一幅圖中小芳在做什么，分別讀出時間是幾時幾分，再用兩種方法記錄下來。學生完成后，兩人為一小組，相互說說自己一天的作息時間是什么樣的。

1、老師向?qū)W生介紹中國古代計時器。

2、教育學生要珍惜時間。

認識時間教學設(shè)計范本篇十

“認識時間”這一教學內(nèi)容的編排，是用5分5分數(shù)的方法來讀取時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認識是按照從特殊到一般、從簡單到復雜的順序編排的，這樣的編排既符合兒童的認知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習慣。分析學生：

“認識時間”這一內(nèi)容的教學是學生在一年級上冊學習了“認識鐘表”的基礎(chǔ)上進行學習的。通過以前的學習，學習已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針、分針;有12個數(shù)字等，并已經(jīng)掌握了如何看整時和半時。設(shè)計理念：

由于時間是一個非常抽象的'概念，在教學注意結(jié)合生活實際，使學生利用自己的生活經(jīng)驗，更好地理解時間。為什么半時在兩點的后面用30來表示，就是這節(jié)課要研究的內(nèi)容。

分時，讓學生自己撥鐘，通過直觀形象的實物操作，就能對時與分的關(guān)系一目了然。教學目標：

1.知道大格刻度對應(yīng)分時表示幾分，會正確讀出、寫出鐘面上的時間，并能根據(jù)時間撥出時針和分針。

2.讓學生自己探索看時間的方法，掌握時針走過幾，就是幾時多，分針走過幾小格就是幾分。

3.通過觀察時針和分針走的關(guān)系，知道1時=60分，理解幾時半就是幾時30分。

4.體會時間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情。教學重點：正確讀出、寫出幾時幾分，會撥幾時幾分。

讀出接近整時的時間，比較快速地說出幾分。

多媒體課件，實物鐘，學生準備小鬧鐘。

同學們喜歡唱歌嗎?會唱《時間像小馬車》這首歌嗎?跟著音樂唱起來吧!時間像小馬車不停地奔跑，老師就和同學們一起來《認識時間》。(板書課題)。

1、認識鐘面。

(1)你在哪里見過這些鐘表。

(2)鐘面上都有什么?

(12個數(shù)字、時針、分針、認識大格、小格)。

(1)時針短，時針指著12，當時針走過一個大格時，就表示時間經(jīng)過1小時。

(2)時針從12走到3，現(xiàn)在時針經(jīng)過了幾小時?(讓學生說理由)。

小結(jié)：我們認識了時針是怎樣計時的，它走到數(shù)字幾就是幾時，超過數(shù)字幾就是幾時多。

3、認識幾分。

(7)比較時針和分針觀察比較，找出不同的地方。

(1)讀出鐘面上的時刻。(9時)。

(2)鐘面上發(fā)生了變化，時針和分針悄悄地挪動了腳步，現(xiàn)在的時刻你能讀出來嗎?(9時5分)時針和分針有什么變化?時針剛走過幾?分針從12起走過了幾個小格?(板書：9時5分)電子表表示法9:05點的前面表示時，點的后面表示分，還是讀作9時5分。(板書：9：05)為什么5的前面有個0呢?(3)讓學生獨立認識6時25分。說說：早上6時25分你們在做什么?小結(jié)認識幾時幾分的方法。(4)練習認鐘面上的時間。p82做一做。

5、時分的關(guān)系(1)學生分組操作。

讓學生拿出自己準備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。(2)學生反饋交流結(jié)果。

學生反饋，教師出示課件：分針走一圈，同時時針走一大格。(3)引出“1時=60分”。

師：分針走一圈的時間是多少分?(60分)時針走一大格的時間是多少時?(1時)。

小芳的一天(練習十五第1題)。

先讓學生說一說每一幅圖中小芳在做什么，分別讀出時間是幾時幾分，再用兩種方法記錄下來。學生完成后，兩人為一小組，相互說說自己一天的作息時間是什么樣的。

1、老師向?qū)W生介紹中國古代計時器。

2、教育學生要珍惜時間。

認識時間教學設(shè)計范本篇十一

教材分析：

今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標準實驗教材(北師大版)第一冊第六單元《認識鐘表》中的《小芳的上午》一課。結(jié)合新課程標準中對本單元提出的相對應(yīng)的知識技能目標：能認識鐘表，了解24時記時法;能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。

學情分析：

教學目標：

2、數(shù)學能力：重點培養(yǎng)學生的觀察能力與口語表達能力;。

3、情感態(tài)度：結(jié)合學生日常作息時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。

教學重點：

認識幾時剛過和快幾時了;。

教學難點：

用語言準確描述“幾時剛過”和“快幾時了”。

教學過程：

1、教師先出示一幅主題圖(上面是小華睡覺時鬧鐘響了的情景，鐘表顯示時間是6時整)。

師：誰愿意講一講這幅圖的意思呢?

生：早上6時整小華的鬧鐘響了在叫她起床呢。

師：說的真好，那么你是怎么認識6時整的呢?

生：分針指向12，時針指向6，就是6時整。

2、師借機出示其他兩幅圖(一幅圖上是小華熟睡的樣子，鐘表顯示時間是快6時的，放在6時整的圖的前面，另一幅圖上是小華起床刷牙的情景，鐘表顯示時間是6時剛過)。

師：這兩幅圖上小華又在干什么呢?(指名回答)請你們細心觀察這3個鐘面上時針與分針。

的位置你發(fā)現(xiàn)了什么?

生1：第一個鐘面時針指向6，分針沒到12;。

生2：第二個鐘面時針指向6，分針指向12;。

生3：第三個鐘面時針指向6，分針在12過去一點……。

3、觀察比較。

師：這三個鐘面的時針與分針位置有什么不同?(同桌討論在集體交流)。

生：時針都指向6，一個分針指12，一個還沒有到12，一個是12過了一點點;。

4、小結(jié)。

5、鞏固練習：觀察書中主題圖，結(jié)合圖來認識鞏固時間。

這節(jié)課上下來，整體感覺學生的學習效果還不錯，能夠比較準確的說出幾時剛過或快幾時了，主要是因為我采用探究式的教學法讓學生觀察比較三個鐘面時針與分針位置的異同再去表述時間，在完全感知的基礎(chǔ)上總結(jié)、概括，便于他們理解與掌握。但是整節(jié)課都是在教師的設(shè)問與追問下進行的，學生的學習情緒比較被動，并沒有完全變“要我學”為“我要學”，我深思可能是因為我忽略了去充分利用學生的生活經(jīng)驗和已有的體驗，去建構(gòu)新知，情境創(chuàng)設(shè)缺少“生活味”的緣故。于是我又做了一些改動進行了第二次嘗試。

認識時間教學設(shè)計范本篇十二

1.了解時鐘的種類，知道時鐘在生活中的作用。

2.認識時鐘的鐘面，理解時針和分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，懂得辨認整點。

活動準備。

1.課件準備：謎語音頻，時鐘的實拍圖片，幼兒日常生活情景插圖，時鐘相關(guān)圖片。

2.紙面教具：打印老狼、小羊頭飾，打印簡易時鐘制作圖。

活動過程。

一、播放音頻及圖片，引導幼兒猜謎，并了解鐘的種類和用途。

1.播放謎語音頻。

――大家一起來猜一猜這個謎語的謎底是什么？

2.引導幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，說一說在哪里看過鐘？都是哪些形狀的種？

3.讓幼兒知道在生活中時鐘有什么作用（看時間，知道幾點了；還有鬧鐘，叫人們起床等）。

二、出示圖片，引導幼兒觀察時鐘的鐘面，掌握時針分針的名稱。

1.讓幼兒認真觀察鐘面的結(jié)構(gòu)。

――有什么在鐘面上？（數(shù)字、兩根針），還有哪些數(shù)字？

2.讓幼兒仔細看一看，時鐘上的兩根針有什么不同？

小結(jié)：鐘面上有12個數(shù)字，兩根針長度不同，短的叫時針，長的叫分針。

三、播放圖片，讓幼兒反復觀察時鐘運轉(zhuǎn)的動圖，引導幼兒了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。鼓勵幼兒說一說自己看到的。

――大家看看下面的動圖，有什么規(guī)律嗎？

小結(jié)：鐘上的分針走得快，時針走得慢。分針跑完一整圈，時針就走一格或者一個數(shù)字，就代表時間過了1小時。

四、播放幼兒日常生活的情景圖及時鐘圖片（7點起床、8點上學、10點上課、11點吃午飯）讓幼兒仔細看一看、辨認整點。

――圖片中的時鐘時針分別指在數(shù)字幾?分針指在數(shù)字幾?表示的時間是幾點?

小結(jié)：分針指在12，時針指向數(shù)字幾，就表示幾點整。

五、出示教具，組織幼兒參與“老狼老狼幾點鐘”的游戲，進一步了解整點。

1.游戲玩法：教師扮演老狼，請全體小朋友當小羊。小羊問“老狼老狼幾點了？”，老狼給出時鐘圖片，小羊說出對應(yīng)幾點。當老狼給出6點時，小羊要跑回家，否則就會被老狼抓住。

2.請幾名幼兒和教師先示范游戲。

3.將幼兒分組，依次進行游戲。

活動延伸。

1.區(qū)域活動。

在科學區(qū)，放置簡易時鐘，其中包含：鐘面、時針、分針、暗扣(可用牙簽等替換)，引導幼兒玩撥鐘的游戲。

2.家園共育。

父母參與制定幼兒的日常作息表，引導幼兒自己看時鐘整點時間來進行作息。

認識時間教學設(shè)計范本篇十三

教學內(nèi)容：課本第90頁內(nèi)容。

教學目標：

1、使學生會讀、寫幾時幾分。

2、使學生知道1時=60分。

3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學習意識。

4、培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。

教學重難點：使學生會讀寫幾時幾分；使學生知道1時=60分。

教具、學具準備：掛圖、鐘表模型、手表。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究興趣。

教學開始，先出示一幅學生們正準備上課的情境圖，讓學生猜是第幾節(jié)上課了，并說說自己的想法。這樣既使學生認識到數(shù)學與生活的聯(lián)系，又激發(fā)起學生探索新知的欲望。

二、利用鐘表模型，認識鐘表刻度。

1、四人小組合作：觀察鐘表模型，并完成下表。

鐘面上一共有大格。

1大格有（）小格。

一共有（）小格。

2、讓學生觀察推理：分針從刻度12走到刻度1、2、3……各走了幾小格，各是多少分。每一大格的刻度作為分針的單位時各是多少分。

3、同桌一起撥一撥，引導學生觀察時鐘走1大格，分針走了幾小格，從而得出：1小時=60分。

三、加強觀察、實踐、探究幾時幾分。

1、讓學生觀察幾個分鐘正指向每大格的刻度時的鐘面。通過同桌交流再全班反饋的方式說說鐘面的時間，并歸納看鐘的方法：先看時針，確定是幾時多；再看分針，可以用5分5分數(shù)的方法確定是幾分。

2、讓學生觀察一般情況的幾時幾分，通過小組交流得出看分針的方法：可以先確定接近分針的大格刻度是幾分，再用1分1分順數(shù)或倒數(shù)的方法讀出是幾分。

四、讀讀撥撥、初步實踐應(yīng)用。

1、完成“做一做”。

2、同桌一起撥一撥，每天上學、放學時間。

3、小組一起撥一撥，交流所撥的時間，并說說所發(fā)生的事情。

五、課堂小結(jié)：

你今天學到了什么知識？怎么樣學的？

教學反思：

認識時間教學設(shè)計范本篇十四

教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準教科書小學數(shù)學一年級下冊第七章第81頁例1教材分析：

“認識時間”這一教學內(nèi)容的編排，是用5分5分數(shù)的方法來讀取時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認識是按照從特殊到一般、從簡單到復雜的順序編排的，這樣的編排既符合兒童的認知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習慣。分析學生：

“認識時間”這一內(nèi)容的教學是學生在一年級上冊學習了“認識鐘表”的基礎(chǔ)上進行學習的。通過以前的學習，學習已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針、分針;有12個數(shù)字等，并已經(jīng)掌握了如何看整時和半時。設(shè)計理念：

一、知識的呈現(xiàn)與生活實際相結(jié)合。

由于時間是一個非常抽象的概念，在教學注意結(jié)合生活實際，使學生利用自己的生活經(jīng)驗，更好地理解時間。為什么半時在兩點的后面用30來表示，就是這節(jié)課要研究的內(nèi)容。

二、在直觀中來呈現(xiàn)知識。

分時，讓學生自己撥鐘，通過直觀形象的實物操作，就能對時與分的關(guān)系一目了然。教學目標：

1.知道大格刻度對應(yīng)分時表示幾分，會正確讀出、寫出鐘面上的時間，并能根據(jù)時間撥出時針和分針。

2.讓學生自己探索看時間的方法，掌握時針走過幾，就是幾時多，分針走過幾小格就是幾分。

3.通過觀察時針和分針走的關(guān)系，知道1時=60分，理解幾時半就是幾時30分。

4.體會時間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情。教學重點：正確讀出、寫出幾時幾分，會撥幾時幾分。教學難點：讀出接近整時的時間，比較快速地說出幾分。教具準備：多媒體課件，實物鐘，學生準備小鬧鐘。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1.創(chuàng)設(shè)情境。

同學們喜歡唱歌嗎?會唱《時間像小馬車》這首歌嗎?跟著音樂唱起來吧!時間像小馬車不停地奔跑，老師就和同學們一起來《認識時間》。(板書課題)。

二、直觀演示，探索新知。

1、認識鐘面。

(1)你在哪里見過這些鐘表。

(2)鐘面上都有什么?

(12個數(shù)字、時針、分針、認識大格、小格)。

2、認識幾時。

(1)時針短，時針指著12，當時針走過一個大格時，就表示時間經(jīng)過1小時。

(2)時針從12走到3，現(xiàn)在時針經(jīng)過了幾小時?(讓學生說理由)。

小結(jié)：我們認識了時針是怎樣計時的，它走到數(shù)字幾就是幾時，超過數(shù)字幾就是幾時多。

3、認識幾分。

(7)比較時針和分針觀察比較，找出不同的地方。

4、認識幾時幾分。

(1)讀出鐘面上的時刻。(9時)。

(2)鐘面上發(fā)生了變化，時針和分針悄悄地挪動了腳步，現(xiàn)在的時刻你能讀出來嗎?(9時5分)時針和分針有什么變化?時針剛走過幾?分針從12起走過了幾個小格?(板書：9時5分)電子表表示法9:05點的前面表示時，點的后面表示分，還是讀作9時5分。(板書：9：05)為什么5的前面有個0呢?(3)讓學生獨立認識6時25分。說說：早上6時25分你們在做什么?小結(jié)認識幾時幾分的方法。(4)練習認鐘面上的時間。p82做一做。

5、時分的關(guān)系(1)學生分組操作。

讓學生拿出自己準備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。(2)學生反饋交流結(jié)果。

學生反饋，教師出示課件：分針走一圈，同時時針走一大格。(3)引出“1時=60分”。

師：分針走一圈的時間是多少分?(60分)時針走一大格的時間是多少時?(1時)。

三、鞏固練習。

小芳的一天(練習十五第1題)。

先讓學生說一說每一幅圖中小芳在做什么，分別讀出時間是幾時幾分，再用兩種方法記錄下來。學生完成后，兩人為一小組，相互說說自己一天的作息時間是什么樣的。

四、擴展知識。

1、老師向?qū)W生介紹中國古代計時器。

2、教育學生要珍惜時間。

認識時間教學設(shè)計范本篇十五

1.通過觀察、參觀等活動熟悉校園環(huán)境，讓學生了解校園，認識校園的場館、設(shè)施等，使學生對校園生活充滿期待。

2.熟悉作息時間，把握時間，有時間觀念，對自己作息時間有計劃。

二、教學重點。

全面認識校園，知道各個教學樓的位置、識別各個專業(yè)教室的名稱和具體位置，認識與校園生活息息相關(guān)設(shè)施的具體方位。

三、教學難點。

能夠識別、分辨、獨立確認各個學校設(shè)施所在位置。

四、教學過程。

同學們，我們的校園漂亮嗎？你喜歡我們的校園嗎？我們要在這所學校里度過六年的時間，我們都要共同愛護我們的學校，遵守學校的紀律，掌握學校的作息時間。那么，你對我們學校了解多少呢？你知道我們學校有哪些場室，這些場室各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去認識我們的校園。

活動一：游美麗的大校園，深入感知校園。

輔導員帶領(lǐng)學生認識并講解校園。包括教室的位置；茶水間的位置、用法；廁所的位置；操場的位置，功能作用；會議廳的功能作用；計算機房的功能和作用等等。

然后，讓學生自薦當小小導游，帶領(lǐng)其他孩子再游一次校園，并講解它的功能和作用，其他孩子可以糾正或補充。

小結(jié)：通過老師的講解，孩子們的再次深切感知，小伙伴的糾正和補充，會讓孩子們切實了解校園的各個組成。

活動二：我知道怎么做。

1.教師出示圖片，展示教室的照片、教學樓的照片、茶水房、排球館、教師辦公室、操場國旗桿下、操場等的場景。

2.學生分小組討論，出入這些地點，需要注意什么？

學生分組：教室組、辦公室組、樓道公共區(qū)域、教學樓外公共區(qū)域。

3.小組討論后向全班匯報，其余組可以補充。

活動三：出示作息時間表，講解時間表。

長江東路小學作息時間表。

上

午8:00入校。

8:15預(yù)備（周一升旗8:10預(yù)備）。

8:20上課。

8:20—9:00第一節(jié)。

9:10—9:50第二節(jié)。

10:00—10:40第三節(jié)。

10:50—11:30第四節(jié)。

11:20放學。

下

午13:40入校。

14:15預(yù)備。

14:20上課。

14:20—15:00第一節(jié)。

15:10—15:50第二節(jié)。

15:40放學。

小結(jié)：這里需要再三給學生強調(diào)：早上8：00進校，11：20放學。中午13：40進校，下午15：40放學，家長在固定地方接。

活動四：鈴聲分辨賽。

1.首先輔導員給孩子們講解各種鈴聲，以及各種鈴聲的作用。以第一節(jié)為例，告訴孩子們上課前2分鐘有一個鈴聲，這是需要大家做好當節(jié)課的課前準備。2分鐘之后的鈴聲即為上課鈴聲，這是就是正式上課時間了。

2.以小組為單位，輔導員引導聽鈴聲，讓孩子們?nèi)尨疴徛暤淖饔?，答對的，獎勵小紅花貼紙一枚，以示獎勵。

3.放學時，得小紅花最多者，發(fā)放當日獎勵。

4.鼓勵學生說出自己的理解，不規(guī)范的地方教師給出指點。

小結(jié)：通過老師的講解，比賽，獎勵，會讓孩子們快速的了解上課、下課的鈴聲，進而掌握學校的作息時間。

總結(jié)：我們的校園好大，我們每一個人都清楚地知道了我們該如何愛護我們這個家，如何從行為上來表現(xiàn)出一年級學生的風范。學校為同學們開展各種課程和活動的空間也很多，這里將成為你新的家，你新的學習生活的開始，歡迎大家成為長江東路小學的一員！最后，告訴孩子們：現(xiàn)在，我們因長江東路小學而自豪，希望未來長江東路可以因你們而驕傲！