頒獎詞范文條 頒獎詞內(nèi)容(六篇)

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

精選頒獎詞范文條(推薦)一

今天在這里隆重集會，舉行“讓紅領(lǐng)巾高高飄揚”——學(xué)校參加市運會獲獎學(xué)生頒獎儀式。

在xx月xx日舉行的市中小學(xué)生田徑運動會開幕式上，我?！班l(xiāng)韻”鼓樂隊特邀參加表演，在這有40余所學(xué)校代表隊近3千人參加的盛大活動中，我們的隊伍走在入場隊伍的最前面，站在整個隊伍的最中間，也是我們的隊伍吹響了開幕式的第一聲號角，那一刻，展示了學(xué)校良好的精神風(fēng)貌，并一舉榮獲市運會開幕式特別表演獎，現(xiàn)在我們首先要頒發(fā)的就是“市中小學(xué)生田徑運動會特別表演獎”，有請鼓樂隊員上場，有請頒獎行政校長，協(xié)助頒獎老師，老師。

讓我們以熱烈的掌聲祝賀他們，請管樂隊員歸隊。

在開幕式接下來的特色體育運動項目決賽中，我校“律動”花樣跳繩表演隊，在有初、高中隊伍參與的情況下，不懼強(qiáng)手，以最小的規(guī)模，最簡易的裝備，最穩(wěn)定的表現(xiàn)，動感活力的精彩表演，榮獲特色體育運動項目決賽二等獎，掌聲祝賀他們，請花樣跳繩隊的孩子們上場，有請頒獎行政副校長，協(xié)助頒獎老師，老師，老師。

請花樣跳繩隊員歸隊。

讓我們再次感動的是，在本屆運動會上，我校的田徑隊，續(xù)寫了以小勝大，以弱勝強(qiáng)的故事，再次取得了團(tuán)體總分第六名的好成績，這也創(chuàng)造了我校田徑隊在市運會上連續(xù)五年進(jìn)入團(tuán)體總分前十名的傳奇。下面我們以熱烈的掌聲歡迎我校田徑隊隊員閃亮登場，有請頒獎行政校長，協(xié)助頒獎，xx老師。

請歸隊。

老師們，同學(xué)們。即使一所城區(qū)學(xué)校，或者農(nóng)村一所規(guī)模較大的學(xué)校，在市運會上能取得這樣的成績，都實屬不易，而我們學(xué)校的規(guī)模和各方面條件，能取得這樣的成績，那就是奇跡。

實事求是的說，成績來之不易。那是管樂隊、跳繩隊和田徑隊隊員在老師的指導(dǎo)下，利用早上、午間、下午放學(xué)后，乃至周末等休息時間練出來的；那是在嘴唇吹腫了，小腿跳抽經(jīng)了的情況下堅持下來的，那是田徑隊隊員的汗水把衣服浸濕一遍又一遍的情況下，拼出來的；這就是在“崇德崇智真學(xué)真為“之校訓(xùn)的引領(lǐng)下，在強(qiáng)烈的集體榮譽感的激勵下，以無私奉獻(xiàn)，頑強(qiáng)拼搏鑄就的“學(xué)校精神”。下面我提議，我們再次以熱烈的掌聲向用勇創(chuàng)佳績的同學(xué)和指導(dǎo)老師表示祝賀，向他們?yōu)槲覀儙淼囊淮斡忠淮蔚男老脖硎靖兄x！

借此，我們也希望這種刻苦訓(xùn)練、勇于拼搏；無私奉獻(xiàn)、為校爭光的學(xué)校精神在學(xué)校各方面工作中繼續(xù)發(fā)揚光大，我們相信學(xué)校的明天一定會更加燦爛輝煌！

今天的表彰大會到此結(jié)束。

精選頒獎詞范文條(推薦)二

有這樣一位教師，校內(nèi)默默從教，與年輕人一起打拼，校外卻是大名遠(yuǎn)揚。他是市教研活動的組織者、參與者，市教研室編外教研員，市數(shù)學(xué)專家組主要成員。有這樣一位數(shù)學(xué)老師，今年中考全市僅有5人數(shù)學(xué)滿分，他的弟子就占據(jù)兩席，他就是德高望重的李厚先老師，他所帶領(lǐng)的八中數(shù)學(xué)教研組更是一個優(yōu)秀的團(tuán)隊。

教只是手段，不是目的，所以千萬不能盲目的教。如果你教完了，學(xué)生什么都忘了，或什么都不會，那么這樣的“教”還有什么意思？留點什么給學(xué)生：能力，方法？思想，做人？

為此他們付諸努力，組建團(tuán)隊，以團(tuán)隊的力量，攻克一個個難關(guān)，為同行、為學(xué)生，搭建學(xué)科學(xué)習(xí)的平臺，兩年下來，成果豐碩！

他們就是江鐵鑄團(tuán)隊——八中物理教研組。

有這樣一個教研團(tuán)隊，7位成員，4位高級職稱，3位中級職稱，兩名市骨干教師，1名省教壇新星，占據(jù)全市本學(xué)科的半壁江山；開學(xué)初“備好課”教學(xué)設(shè)計評比，7人參賽，5人優(yōu)秀，如此高職稱的團(tuán)隊，全市絕無僅有。這個團(tuán)隊就是我?；瘜W(xué)教研組。

胸懷祖國，放眼世界。小學(xué)科，大舞臺。五人世界，舞起教研大手筆。小課題研究《松潘簡介》，讓世人更好認(rèn)識松潘。這就是年輕教研組長汪燕和優(yōu)秀八中地理教研組。

有這樣一群人，年輕教師脫穎而出，頻頻獲獎；中年教師盡職盡力，勇挑重?fù)?dān)。

他們率先進(jìn)行集體備課，暑假期間就完成了初三上學(xué)期課程的教案和課件的編寫工作，他們率先使電教進(jìn)入課堂。這個高效團(tuán)隊，就是羅為民（初三）數(shù)學(xué)備課組。

規(guī)范中尋求發(fā)展，工作中展現(xiàn)實力。八仙過海，各顯神通。人人爭上組內(nèi)公開課，個個爭當(dāng)教學(xué)能手。這里有市骨干教師，這里有校教壇新星。他們認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，他們積極探索，團(tuán)結(jié)互助。他們就是宋啟娟團(tuán)隊，八中初二英語備課組。

有這樣一位校長，重視并規(guī)劃學(xué)校教科研工作，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)和研究，親自負(fù)責(zé)學(xué)校的兩大課題。

有這樣一項獎勵，部門獎勵校長。

這是一項特殊的獎勵，教務(wù)處處務(wù)會研究決定，授于校長20xx年教科研先進(jìn)個人稱號。

教務(wù)處堅定認(rèn)為，校長應(yīng)該接受這一表彰，因為這是對學(xué)校教科研工作的最有力的支持和認(rèn)可。

年度教研先進(jìn)個人的頒獎詞

市學(xué)科帶頭人，市教壇新星，在讀教育碩士，市導(dǎo)師團(tuán)成員，市行業(yè)優(yōu)秀女性，市三八紅旗手，首屆精品課獲得者，主持參與省市課題研究，參加省市教材教參編寫。

她的微笑，魅力四射；她的學(xué)識，眾人景仰。

她就是教科研先進(jìn)個人獲得者——殷俊老師。

42載人生歷練，24年杏壇耕耘。倘徉語文天地，守望精神家園。沉思積淀文字十余萬，發(fā)表獲獎?wù)撐?0篇。主持參與市級課題研究6項，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表獲獎作文50篇。感受語文激情依舊，快樂語文青春永駐。教學(xué)教研兩相依，一路芳菲一路歌。他就是市骨干教師、語文教研組長霍光武老師。

自學(xué)探究實踐，讀寫雙線推進(jìn)，省市課題研究，常常聽到他的聲音。語言文字創(chuàng)建，有效作文教學(xué)，常?？吹剿纳碛啊允卣n堂，教學(xué)研究，業(yè)已成為行家里手，成為學(xué)校教科研工作的中堅力量。他正迎面向我們走來。他就是教科研先進(jìn)個人——庾道平老師。

省青少年田徑錦標(biāo)賽，馬鞍山市隊獲得4金2銀2銅，省中學(xué)生田徑運動會，馬鞍山市隊獲得團(tuán)體總分第二，市田徑運動會，八中代表隊獲得乙組團(tuán)體第一。

他為此付出辛勤的努力。

他被馬鞍山市教育局聘請為市中學(xué)生田徑隊教練，他榮獲市教育局、體育局共同頒布的市優(yōu)秀教練員稱號。

他就是八中青年體育教師王棟青。

有這樣一個年輕人，默默無聞，腳踏實地，她參與學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)，設(shè)計學(xué)校宣傳海報；她利用業(yè)余時間為夏星罡老師支教日記設(shè)計版式，并制作成冊；她在第三屆中小學(xué)生藝術(shù)展演系列活動中，輔導(dǎo)50多名學(xué)生分獲美術(shù)類不同獎項。

她就是年輕的美術(shù)教師于莉。

精選頒獎詞范文條(推薦)三

頒獎詞一：

他十幾年追隨公司一路走來。雖經(jīng)歷風(fēng)雨無數(shù)，卻始終不離不棄！忠誠是無價之寶，在他的身上得到了最完美的詮釋！能有他是我們公司之幸！

頒獎詞二：

作為員工，你們時刻心系企業(yè)的憂患，與企業(yè)同風(fēng)雨、共命運，用不懈的努力為企業(yè)創(chuàng)造著每一筆財富，正是因為你們的付出，汪清郵政的今天才能夠如此絢麗，感謝你們，你們的名字將永遠(yuǎn)銘刻在企業(yè)的功勞薄上！

頒獎詞三：

入職一年來，你以你好學(xué)上進(jìn)的上佳形象為橫軸，你以你愛崗敬業(yè)的處事作風(fēng)為縱軸，十二分用心地構(gòu)建著你生平第一份工作的坐標(biāo)圖。你在點滴細(xì)節(jié)中拔節(jié)成長，你在舉手投足間悠然綻放。你讓整個倉儲眼前一亮：你不僅是那顆熠熠閃光的坐標(biāo)原點，而且你把你所有閃光的智慧與熱情、閃光的責(zé)任感與事業(yè)心都輻射到了全公司每一個同事的身上。

從校園到職場，從虹梅南路到華生大廈，欣賞你如此華麗優(yōu)雅地大轉(zhuǎn)身，欣賞你如此美輪美奐的處子秀！

頒獎詞四：

短短的兩個月，他不斷強(qiáng)化工藝改進(jìn)、健全管理、大力推進(jìn)技術(shù)革新、擴(kuò)大產(chǎn)能、將每小時40噸的原礦處理量提升至每小時65噸，大大降低生產(chǎn)成本，提高生產(chǎn)效率。他勇于任事，敢于擔(dān)當(dāng)，始終把責(zé)任放在第一。他是我們的技術(shù)領(lǐng)頭人！

頒獎詞五：

他們是伴隨根源成長起來的一群人，他們銜接集團(tuán)各部門線路、事業(yè)部、項目和生產(chǎn)基地，長久的歷練推動他們成長為集團(tuán)的中堅，同時也讓他們感受到集團(tuán)所賦予他們的更為沉重的責(zé)任和使命。過去的一年，他們用優(yōu)異的工作表現(xiàn)證明，他們敢于擔(dān)當(dāng)，不辱使命，不負(fù)集團(tuán)信任，真正成為集團(tuán)昂首向前的堅硬脊梁。

精選頒獎詞范文條(推薦)四

有一種偉大來自平凡，有一種崇敬來自始終如一。有誰能幾十年如一日，把工作看作是自己快樂的源泉，三尺講臺，樹起了他們高大的形象；兩尺教鞭，揮灑著他們無悔的人生；一生的信念，訴說著無盡的奉獻(xiàn)。

親愛的老師，校園里，總能看見他們步履匆匆的身影；辦公室里，總能聽到他們諄諄善誘的話語。他們，有母親的慈愛，有父親的嚴(yán)格，有朋友的知心。他們用心血筑就愛，用愛贏得學(xué)生心。他們用燃燒自己照亮別人的精神，詮釋著“太陽底下最光輝職業(yè)”的內(nèi)涵。

面對這些優(yōu)秀的老師，我們不由想起了趙樸初先生贊揚教師平凡而偉大的詞句：“不用天邊覓，論英雄，教師隊伍里，眼前便是。歷盡艱難曾不悔，只是許身孺子?？盎厥祝晖?，無怨無尤吞折齒。捧丹心，默向紅旗祭，忠與愛，無倫比！幼苗茁壯園丁喜，幾人知，平時辛苦，晚眠早起，燥濕寒溫榮與悴，都在心頭眼底，費盡了千方百計，他日良材承大廈，賴今朝血汗番番滴。光和熱，無窮際！”真可謂：加減乘除，算不出教師的奉獻(xiàn)；詩詞歌賦，頌不盡教師的忠誠。

經(jīng)全體班子、各年段組長、各教研組長民主推薦，結(jié)合各線的學(xué)期工作量化考核，校行政班子決定授予以下十位老師為20xx年先進(jìn)個人。

下面，我代表全校師生，以滿腔的熱情，為他們宣讀頒獎詞：

1.最具奉獻(xiàn)獎

文靜秀氣，和藹可親，對待工作總是精神十足，春風(fēng)滿面，話語不多，但踏實肯干。生活上的不便沒有動搖你堅定的工作激情，崗位的變動沒有給你消極的托辭，工作上的勞頓沒有減少你努力向前的腳步，重視每一個細(xì)節(jié)，不需要留下太多的精彩，投入每一項工作，不落后于任何人，她給四中帶來了精神，也為自己詮釋了精彩的人生。

我們把20xx年靈溪四中最具奉獻(xiàn)獎授予池素女老師

2.最佳紅燭獎

半年時間竟獲市縣獎項八項之多。她年輕,充滿朝氣.疲憊的時候,她的腳步依然是那么有節(jié)奏.她的笑聲很爽朗.她總能給人們的生活帶來生機(jī),帶來活力.她熱愛她的工作,熱愛她的學(xué)生，孩子們都很喜歡她，愿意圍在她的身旁。她全身都散發(fā)著青春的活力。無論是她充滿朝氣的生活方式，還是她對待工作的積極進(jìn)取的態(tài)度，就好像是蓬勃向上的綠茵，盛開著鮮艷的花朵。愿這種美麗永遠(yuǎn)在四中綻放。

我們把20xx年靈溪四中最佳紅燭獎授予曾恩麗老師。

3.最佳新人獎

她是市縣新苗，是縣20xx年教師最佳才藝獎獲得者。從她的笑臉，你讀出的不僅僅是善意和友好，更有寬容和奉獻(xiàn)。她用自己的青春年華譜寫了愛的樂章。她抓住的是明媚的陽光，是生活的快樂；收獲的還有學(xué)生對她的信任和愛戴。教學(xué)相長，在這里得到更好的融匯和體現(xiàn)。她用自己的妙手，用最真誠的微笑，濃縮成醇厚的心靈雞湯。短短的兩年教學(xué)生涯，她成就了學(xué)生，也成就了自己。

我們把20xx年靈溪四中最佳新人獎授予劉寶蜜老師。

4.甘為人梯獎

她是一個表演精湛的演員，又是一名才華橫溢的導(dǎo)演，學(xué)生是她最好的觀眾，講臺是她的舞臺。不需要華麗的布景，不需要曲折的劇情，她的學(xué)識與熱情更容易打動你的心靈，點燃你的激情。看似枯燥的科學(xué)知識，被她著色添彩，描繪成最美的風(fēng)景；看似高深的牛頓定律，被她巧妙演繹，煥發(fā)出最迷人的風(fēng)彩。她讓科學(xué)與生活聯(lián)系更緊，讓學(xué)生與書本聯(lián)系更近，她為枯燥的定理涂上顏色，讓學(xué)生樂此不彼的遨游在科學(xué)知識的海洋里。

我們把20xx年靈溪四中甘為人梯獎授予林小姿老師。

5.最佳春蠶獎

如果說辛勞是一種財富，那她就是富有的人。無論嚴(yán)冬酷暑她的身影總是早早出現(xiàn)在校園里。她那爽朗的笑聲，將無限的和諧在師生間傳遞；她那滿腔的熱情，足以填平師生間無形的溝壑。在她的眼中，每一位學(xué)生都是一件風(fēng)格各異的藝術(shù)作品，她用詩意的手法精雕細(xì)琢。她不像在教書，更像在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。在打造作品的同時，也重塑了全新的自我，孩子們因她而快樂，她因孩子們而美麗。

我們把20xx年靈溪四中最佳春蠶獎授予張小萍老師。

6。最富感動獎

有位老師拒絕了條件比我們好得多的學(xué)校盛情邀請，只因為她對四中愛得深沉。

作為一名班主任，無論何時她的班級是我們學(xué)校的一面旗幟。

她說，數(shù)學(xué)教學(xué)是一片海，在這里趕海，定能收獲幾朵浪花，幾串彩貝，幾行足印。她又說，把平凡的事做好，就是不平凡！多么富有哲理的話語。風(fēng)風(fēng)雨雨中，酸甜苦辣味。她給孩子們送去片片摯愛，踐行著自己的教學(xué)理念。

我們把20xx年靈溪四中最富感動獎授予章秋景老師。

7.最佳教學(xué)成就獎

作為一名老師，憑著對數(shù)學(xué)教學(xué)的一份熱情、一份執(zhí)著，她一路坎坷、一路收獲！再苦再累，無怨無悔。她把孩子們帶進(jìn)奇妙的數(shù)字世界里，盡情數(shù)字和圖形的快樂；她用汗水一次次磨練，一次次提升，換來同行的鮮花和掌聲。在四中這個絢爛的大舞臺，她就像開屏的孔雀，盡情地展示著自己的美麗，懷著一顆感恩的心在平淡的歲月里繼續(xù)演繹著數(shù)學(xué)老師的精彩！

為了團(tuán)結(jié)和諧、年輕朝氣的大集體，她以心換心，以愛博愛，傾她所能，為八年級教師創(chuàng)造溫馨和諧的大家庭。

我們把20xx年靈溪四中最佳教學(xué)成就獎授予黃海英老師。

8.最佳教研組長獎

雖然沒有轟轟烈烈的壯舉，雖然沒有翻天覆地的經(jīng)歷，但她有一股熱情，對教育的熱情。也許她天生就是認(rèn)真的天性，也許上帝派她來就是擔(dān)負(fù)教師的重任，她在思考中把厚厚的課本變成了薄薄的知識，她在精心中把課堂變成了快樂的享受。

她帶領(lǐng)教研組到強(qiáng)手如林的新星學(xué)校，讓那些曾獲省市數(shù)學(xué)競賽優(yōu)秀指導(dǎo)師榮譽的同行也不得不折服我們四中數(shù)學(xué)老師水平。她點石成金，每一個學(xué)生，在她眼中就是一件作品，需要精雕細(xì)琢，不允許半點瑕疵。她不像在育人，更像在創(chuàng)作。在孵化出一個個人才的同時，也不斷編織出屬于她的夢想。她在打造別人的同時，也重塑了自己。

我們把20xx年靈溪四中最佳教研組長獎授予章笑玲老師

9.最佳年段長

師道的尊嚴(yán)絕對不是言語的高高在上，只有與學(xué)生坦誠相見，才能贏得真正的理解和尊重。作為一名班主任，他處處以此為原則。

作為一名老師，他，靜能春風(fēng)化雨，潤物無聲；他，動能點石成金，琢玉成器。他用堅實的雙肩稱量著科學(xué)學(xué)科帶頭人的重量，他用責(zé)任的砝碼，讓情感的天平始終向?qū)W生的那端傾斜，他用人格的引力，吸引學(xué)生在考場上過關(guān)斬將?！爸居龡澚呵娲髲B，喜看桃李笑春風(fēng)”是他真實的寫照。

作為年段長，他以高尚人格和嫻熟的處世風(fēng)格影響了所有九年級老師。在本學(xué)期九年段幾項棘手問題處理上，始終以學(xué)校大局為重，表現(xiàn)了很強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力，很高的風(fēng)范。

我們把20xx年靈溪四中最佳年段長授予王聯(lián)平老師。

10.最佳領(lǐng)雁獎

他整天為學(xué)校工作默默地操勞、奔波、奉獻(xiàn)著，任勞任怨、勤勤懇懇、踏踏實實,不論什么時候都能以大局為重.

要說辛苦，只有他最苦。總是把工作放在第一位，呈現(xiàn)在人們面前的是驚喜，而背后的苦和付出都在自己品嘗。對待工作他有火一樣的熱情，對待同志他有一顆真誠的心。比起他的成就，他的堅守同樣動人；比起他的聲譽，他不倦的追求同樣耀眼?！爸挥欣蹚澚搜?，才能揚起高傲的頭”是他工作的信念，“待到山花爛漫時，他在叢中笑”是他工作的不懈追求。

他以他的實干與敬業(yè)精神榮獲了第二屆市新聞獎教金優(yōu)秀校長獎。

今天我們再一次把20xx年靈溪四中最佳領(lǐng)雁獎授予.陳先勤校長。

三尺講臺三寸舌三寸筆三千桃李

十年樹木十載風(fēng)十載雨十萬棟梁

正是這些優(yōu)秀老師們的真實寫照。

老師們，落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！靶@名師”是一種榮譽，但更是一種內(nèi)涵和品質(zhì)，我希望他們再接再厲、努力工作，充分發(fā)揮師德師風(fēng)的模范作用、教育教學(xué)的示范作用、教研教改的指導(dǎo)作用、學(xué)科建設(shè)的骨干作用、終生學(xué)習(xí)的帶頭作用，為教育的振興、學(xué)校的發(fā)展、質(zhì)量的提高再做貢獻(xiàn)，以高尚的師德、精湛的業(yè)務(wù)、扎實的工作、豐碩的成果回報社會，讓家長更放心，讓學(xué)生更滿意！也希望在充滿希望和挑戰(zhàn)的20xx年有更多的老師加入他們的行列，為我們靈溪四中的早日騰飛做出杰出的貢獻(xiàn)。

精選頒獎詞范文條(推薦)五

葉嘉瑩：

人的精神品格能夠提升，提升以后，他就有他自己內(nèi)心的一份快樂。他不會每天總是為追求現(xiàn)實的那一點金錢之類的東西而丟掉人生最寶貴的價值。

《感動中國》頒獎辭

桃李天下，傳承一家

你發(fā)掘詩歌的秘密

人們感發(fā)于你的傳奇

轉(zhuǎn)蓬萬里，情牽華夏

續(xù)易安燈火，得唐宋薪傳

繼靜安絕學(xué)，貫中西文脈

你是詩詞的女兒，你是風(fēng)雅的先生

——《感動中國》20xx年度人物 葉嘉瑩

精選頒獎詞范文條(推薦)六

愛心和智慧，使她桃李滿天下。作為一名西語教師，她有著高度的責(zé)任感和使命感，默默地履行教書育人、為人師表的神圣職責(zé)；作為一個管理者，她孜孜不倦追求，為師生說話辦事，把自己的理想融入學(xué)科建設(shè)中。她把美好年華交給了自己喜愛的職業(yè)，把知識化作春雨，滋潤學(xué)生的心田。她以親和、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、智慧，書寫豐富的人生篇章。

細(xì)節(jié)決定成敗，平凡卻不平淡。帥氣的你用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，你指引孩子們走向收獲的峰巔。享受教育，享受生活，享受孩子，共同成長。

“誰言寸草心，報得三春暉”。47年前，一位學(xué)子提前留校工作，從此，他就將自己的一生交給了學(xué)校，報答母校的培育之恩。愛學(xué)校、愛學(xué)生、開拓、創(chuàng)新，始終是他成就事業(yè)的不竭動力；潛心教學(xué)、科技攻關(guān)、樹立品牌、匯聚人才、甘當(dāng)人梯，使他收獲富足。他不僅以嚴(yán)謹(jǐn)、求實、勤奮的科學(xué)態(tài)度在教學(xué)和科研工作中為學(xué)校和社會做出巨大貢獻(xiàn)，更以誠實親仁、淡漠名利的人生態(tài)度詮釋一個老教育工作者的人格魅力。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。你用辛勤的勞動，奉獻(xiàn)的情懷詮釋著青春的含義，你用默默的耕耘與精益求精的工作，為學(xué)生創(chuàng)造了一個美好的世界。你付出的是辛勤，收獲的是稱贊，這就是你 一位年青山村教師的風(fēng)范。

在我們教育系統(tǒng)，有60%左右的教師都是青年教師。青年教師們在各自的工作崗位上，揮灑激情，施展抱負(fù)，放飛夢想。他們維護(hù)并詮釋著這個時代的主流價值：責(zé)任、愛心、奉獻(xiàn)；他們樂于當(dāng)孩子王，每天用平凡瑣碎的事情，見證、記錄并努力完善自己的教育人生。在青年教師當(dāng)中，一批業(yè)務(wù)精湛、師德優(yōu)良、樂于奉獻(xiàn)的青年教師脫穎而出，他們似今晚閃爍在夜空的繁星，閃耀著美麗的光芒！

當(dāng)校長，他管理有方，走到哪里，那里的工作就有起色、就有亮點，嚴(yán)、精、細(xì)是他的管理特色；搞教學(xué)，他是一把好手，他把先進(jìn)的理念和教學(xué)手段嫻熟地運用于課堂。他立足校本，力倡教研，為促進(jìn)教師的專業(yè)成長做出了重要貢獻(xiàn)！

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。你用辛勤的勞動，奉獻(xiàn)的情懷詮釋著青春的含義，你用默默的耕耘與精益求精的工作，為學(xué)生創(chuàng)造了一個美好的世界。你付出的是辛勤，收獲的是稱贊，這就是你 一位年青山村教師的風(fēng)范。

愛心和智慧，使她桃李滿天下。作為一名西語教師，她有著高度的責(zé)任感和使命感，默默地履行教書育人、為人師表的神圣職責(zé)；作為一個管理者，她孜孜不倦追求，為師生說話辦事，把自己的理想融入學(xué)科建設(shè)中。她把美好年華交給了自己喜愛的職業(yè)，把知識化作春雨，滋潤學(xué)生的心田。她以親和、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、智慧，書寫豐富的人生篇章。

四十余年人生路，二十余載從教心，拳拳同志意，一腔愛生情，桃李天下綻放，腳步依舊匆匆。你播撒汗水，收獲富足，你微笑平和，淵博堅韌，你讓孩子在愛中成長，你用智慧照亮了學(xué)子前程！

一心育幼苗，兩肩擔(dān)未來。你勤勤懇懇、踏踏實實、默默無聞、任勞任怨、燭光點點，點亮的是學(xué)生的希望，愛心送傘闡述的是奉獻(xiàn)的含義。你以淡泊名利和率真的人生態(tài)度詮釋了一個人民教師的人格本質(zhì)。