最新生命的韌性(優(yōu)秀10篇)

總結(jié)可以幫助我們更好地審視自己的成長和進(jìn)步，我們應(yīng)該珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。如何有效地管理自己的時(shí)間是每個(gè)人都關(guān)心的問題?？偨Y(jié)是一個(gè)工作或?qū)W習(xí)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。在寫總結(jié)前，我們要先進(jìn)行思想準(zhǔn)備，明確總結(jié)的范圍和重點(diǎn)。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，希望能夠給大家一些靈感和參考。

生命的韌性篇一

徐老師能充分理解教材，把握教材，緊緊圍繞知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)去選取材料，通過各類活動(dòng)的開展，潛移默化的達(dá)到情感目標(biāo)的要求。

徐老師根據(jù)初中生好奇善動(dòng)的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，輕松愉快地完成了本節(jié)課的重點(diǎn)教學(xué)，并突破難點(diǎn)，讓學(xué)生明白面對挫折的正確處理方法。

徐老師的這節(jié)課，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本要求，教學(xué)中將討論教學(xué)法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法融為一體，通過觀看視頻，小組探究這樣的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性。還通過學(xué)生自述身邊的挫折之事等加強(qiáng)了師生間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在一節(jié)課中掌握了更多的知識(shí)。

１、通過觀看視頻的方式，讓同學(xué)們了解了近期大熱電影《戰(zhàn)狼2》主演吳京背后的挫折，短短幾分鐘的視頻，引起學(xué)生討論究竟什么是挫折的欲望，并回想自己生活中遇到的不愉快的事情，讓學(xué)生初步體味挫折。

２．徐老師圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)生體味挫折，自述挫折的過程中慢慢總結(jié)出所有挫折的共同點(diǎn)，即挫折三要素，講授知識(shí)的同時(shí)，更突破了記憶的難點(diǎn)，在理解中對知識(shí)融會(huì)貫通。

3．徐老師能在教學(xué)過程中為學(xué)生們展現(xiàn)了具有代表性的名人事例，把課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中事例相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)際的情境中展開有效的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生自我思考問題的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再從名人事例回歸到自身生活，總結(jié)如何戰(zhàn)勝挫折的方法，有助于提高學(xué)生解決問題的能力。

課堂整體氣氛活躍而歡快，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂。

不足之處：板書設(shè)計(jì)有待改進(jìn)。例如挫折是什么，為什么要？怎樣？只需簡潔點(diǎn)明，不需大篇幅羅列。另，教學(xué)課件的設(shè)計(jì)需注意字體大小的設(shè)置，以便于學(xué)生閱讀材料。

生命的韌性篇二

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到挫折是不可避免的，但是挫折是可以戰(zhàn)勝的，提高學(xué)生勇于面對挫折的勇氣和意識(shí)，樹立戰(zhàn)勝挫折的信念，樹立正確的挫折觀；使學(xué)生樹立堅(jiān)強(qiáng)的意志來戰(zhàn)勝挫折。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生抗挫折的心理承受能力。提高學(xué)生分析問題的能力、解決問題的能力；提高學(xué)生應(yīng)對挫折，解決挫折的能力，具備一定的分析能力，學(xué)會(huì)合作與分享。

知識(shí)目標(biāo)：了解生活難免有挫折，要正確認(rèn)識(shí)挫折；懂得及時(shí)調(diào)整自己，勇于面對挫折；學(xué)會(huì)發(fā)掘生命的力量，積極戰(zhàn)勝挫折。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

正確認(rèn)識(shí)挫折和面對挫折的方法。

分析：初一的學(xué)生生活閱歷少，面對挫折的心理承受能力和應(yīng)對能力不足；需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折，悅納挫折的必然性，理解面對挫折的正確態(tài)度的重要性，懂得積極戰(zhàn)勝挫折的方法，并樂于落實(shí)到行動(dòng)中。

三、教學(xué)過程。

【導(dǎo)入新課】。

【展示圖片】逆境中的生命之美更震撼人心，里約殘奧會(huì)美麗瞬間。

【教師點(diǎn)撥】生命是寶貴的，生命又不是完美無缺，一帆風(fēng)順的。殘奧會(huì)的每一位選手都有著一段遭遇，一個(gè)故事，一種堅(jiān)韌，一種拼搏自強(qiáng)，他們向我們展示了生命的韌性，面對挫折的勇氣，這種逆境中的生命之美更加震撼人心。

生活中的我們，應(yīng)該如何增強(qiáng)自己的生命韌性呢？這節(jié)課，讓我們一起探討和追尋答案。

【新課講授】。

環(huán)節(jié)一：生活難免有挫折正確認(rèn)識(shí)挫折。

【展示情景】美麗與磨難。

學(xué)校組織春游，我捉了兩只小蟲子帶回家喂養(yǎng)它們。一段時(shí)間后，它們結(jié)成了一個(gè)個(gè)小小的蛹。給我印象最深刻的是它們的蛻皮，真是一次次“脫胎換骨”，結(jié)蛹的狀態(tài)更是“死去活來”----它們用絲將自己縛在樹葉上，一動(dòng)不動(dòng)。我以為它們快死了，誰料過了幾個(gè)小時(shí)，蛹?xì)さ母鞑糠滞蝗黄屏驯澜?，它們的身體竟然變得又大又鮮艷。將近四個(gè)星期的喂養(yǎng)，起初兩只不起眼甚至可以說是丑陋的毛毛蟲，變成了兩個(gè)肥肥胖胖的蛹。最后，羽化成兩只體態(tài)窈窕、色彩艷麗的蝴蝶，翩翩飛走了。

原來，美麗誕生于磨難。

【問題】讀完這則小文章，給你什么啟示？

【教師點(diǎn)撥提升】蝴蝶的蛻變歷經(jīng)痛苦，美麗誕生于磨難。我們的人生依然如此，生活中難免有挫折，挫折具有必然性。正如紀(jì)伯倫所說：“除了通過黑夜的道路，人不能到達(dá)黎明?！?/p>

環(huán)節(jié)二：及時(shí)調(diào)整自己勇于面對挫折。

【展示情景】中國“單腿騎士”梁貴華。

4歲時(shí)由于意外左腿肢體殘疾，憑著頑強(qiáng)的毅力和不服輸?shù)木瘢嘿F華學(xué)會(huì)了游泳和騎自行車。18歲開始學(xué)習(xí)專業(yè)自行車。2012倫敦殘奧會(huì)梁貴華打破世界紀(jì)錄獲得金牌，并在里約成功衛(wèi)冕。梁貴華說：“我們不能改變命運(yùn)給我們的不幸，但是我們可以改變對生活的.net態(tài)度，積極一點(diǎn)，樂觀一點(diǎn)，其實(shí)生活的路可以更寬廣。我只有一條腿，但是我與你們一樣，堅(jiān)強(qiáng)地站著?！?/p>

【討論】梁貴華的經(jīng)歷和人生態(tài)度給我們怎樣的啟示？

【教師點(diǎn)撥提升】梁貴華遭遇斷腿的巨大挫折，卻始終以積極樂觀的生活態(tài)度面對挫折，并取得了成功。他在啟示我們，遭遇挫折并不可怕，及時(shí)調(diào)整自己，勇于面對挫折，挫折也是一種寶貴的人生經(jīng)歷和人生財(cái)富。

【教師講解】。

【教師點(diǎn)撥提升】面對同樣的挫折情境，人們的挫折認(rèn)知不同，就會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)生不同程度的挫折反應(yīng)。面對挫折的態(tài)度是積極還是消極，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。即，積極應(yīng)對挫折，會(huì)將挫折轉(zhuǎn)化為成功的契機(jī)；消極應(yīng)對挫折，只會(huì)導(dǎo)致自暴自棄的狀態(tài)，最終走向失敗。正如英國作家薩克雷所說：“生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑，你對它哭，它也對你哭。”因此，請同學(xué)們面對生活考驗(yàn)的時(shí)候，及時(shí)調(diào)整自己，勇于面對挫折，做生活的強(qiáng)者。

環(huán)節(jié)三：發(fā)掘生命的力量積極戰(zhàn)勝挫折。

【游戲時(shí)間】平板支撐。

規(guī)則：三位同學(xué)比一比，看誰堅(jiān)持的時(shí)間長。

溫馨提示：同學(xué)們的守紀(jì)與配合是快樂的保證。

【游戲后的訪談】1.你感覺最困難的是什么？

2、你是依靠什么堅(jiān)持下來的？

【教師點(diǎn)撥提升】同學(xué)們體驗(yàn)了做平板支撐過程，體力上的消耗，心理上的煎熬。同學(xué)們依靠自己的堅(jiān)持，自我激勵(lì)和同伴的鼓勵(lì)堅(jiān)持下來，甚至突破了自己以往做平板支撐的極限。這都說明，我們有能力發(fā)掘生命的力量，積極戰(zhàn)勝挫折。

1、發(fā)掘自身力量，自強(qiáng)不息。

【展示情景】。

梁貴華是一個(gè)充滿夢想的年輕人，用堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心，開闊的視野和有力的右腿，支撐起他的夢想。單腿的缺陷沒有擊倒他，他學(xué)會(huì)了單腿行走、游泳和騎自行車；身體殘疾沒有讓他對生活形成依賴，父母打工，他為弟弟煮飯，負(fù)責(zé)接送妹妹上下課；殘酷的訓(xùn)練沒有讓他退卻，在訓(xùn)練場地表溫度高達(dá)48攝氏度的南京，他每一堂訓(xùn)練課都咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持騎完全程。生活讓他學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了笑對人生。

【討論】梁貴華是如何戰(zhàn)勝挫折的？

【教師點(diǎn)撥提升】梁貴華充滿夢想，自立自強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)而頑強(qiáng)，有著笑對人生的積極樂觀的人生態(tài)度，他在啟示我們，每個(gè)人都可以發(fā)掘出自身的潛力，自強(qiáng)不息，積極戰(zhàn)勝挫折。

1、欣賞、培養(yǎng)幽默感。

2、和自己信任的人談一談。

3、考慮并接受最糟糕的結(jié)果。

4、關(guān)心、幫助他人。

5、培養(yǎng)某方面的興趣。

【教師點(diǎn)撥提升】我們可以勇敢面對挫折，發(fā)掘自身力量，增強(qiáng)生命韌性，積極戰(zhàn)勝挫折。

2、借助外力尋求幫助。

【問題】深度思考：摘金是梁貴華一個(gè)人的奮斗成果嗎？

【展示圖片】教練和隊(duì)友悉心照顧和幫助梁貴華的畫面。

【教師點(diǎn)撥提升】摘金不是梁貴華一個(gè)人的奮斗成果！梁貴華有教練劉光錦的引導(dǎo)和幫助，賽場上教練為梁貴華做提示；有來自隊(duì)友的幫助；有親人的關(guān)懷和陪伴；更有對手的激勵(lì)。因此，面對困難、挫折和考驗(yàn)，我們不要孤軍奮戰(zhàn)，要學(xué)會(huì)借助外力尋求幫助。

【展示情景】師者，如父如母！

；當(dāng)運(yùn)動(dòng)員喪失生活信心，他們要及時(shí)耐心疏導(dǎo)，幫助他們調(diào)整心態(tài)；賽場上，他們又始終陪伴左右?！皫熣撸绺溉缒浮?，這是殘奧賽場上最溫暖的畫面，感染著每一個(gè)人。

【教師點(diǎn)撥提升】每位成功者的背后都有很多人的幫助，讓我們致敬冠軍背后的英雄，常懷感恩之心。

【課堂小結(jié)】。

【教學(xué)升華】。

視頻欣賞：每個(gè)挫折都有它的意義。

人生難免有挫折。請相信：當(dāng)生活為你關(guān)上一扇門，同時(shí)會(huì)為你打開一扇窗；請悅納挫折，勇于面對它，積極戰(zhàn)勝它；請豁達(dá)且樂觀地看待人生，增強(qiáng)生命的韌性，做生活的強(qiáng)者。

四、板書設(shè)計(jì)。

五、教學(xué)反思。

（一）優(yōu)點(diǎn)。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了初中道德與法治課的課程性質(zhì)。本教學(xué)設(shè)計(jì)選擇學(xué)生真實(shí)的生活事例——里約殘奧會(huì)中國“單腿騎士”梁貴華作為情景，貼近生活。以梁貴華的事例為主線，進(jìn)行深入的分析，事例運(yùn)用充分，條理清晰。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生知行統(tǒng)一，重在實(shí)踐。體現(xiàn)初中道德與法治課的實(shí)踐性。注重與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主參與活動(dòng)，課上通過討論和游戲體驗(yàn)拼等活動(dòng)，在情境中分析和解決實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)增強(qiáng)生命韌性的意義和方法。

3、注重學(xué)生在情景和活動(dòng)中的體驗(yàn)和感悟，注重對學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)。

（二）不足。

1、對學(xué)生游戲環(huán)節(jié)的組織能力待提高。

2、課堂提問的質(zhì)量待提高。

（三）改進(jìn)策略。

1、學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)非常活躍，需要老師更好地引導(dǎo)，以保證良好的參與秩序，提高活動(dòng)的效率和效果。

2、課堂提問要注意指向的明確性，設(shè)問簡潔，避免封閉式問題，提高問題的質(zhì)量。

生命的韌性篇三

父母喜歡侍弄花草，陽臺(tái)上便是一片綠色。綠油油的萬年青，高高的白蘭花，彎彎的牽?；?，火紅的杜鵑……每年都是一輪接著一輪地開，像事先約定好了似的，每天必有至少一種花開。

今日學(xué)習(xí)有些累了，便走上陽臺(tái)看看綠色。我彎了彎酸痛的腰，無意間的一瞥，瞥見那白蘭花的葉子下一個(gè)瘦弱的身影，我撥開葉片，在樹影斑駁間看到了一棵枇杷樹的幼苗。它只有四，五寸長，最粗的地方也只如筆芯般細(xì)，若不是有白蘭花遮著，定是早被吹折了，好像比林妹妹還柔弱。枝兩側(cè)伸展著幾片小小的葉子，只有兩個(gè)指甲蓋大小，上面還覆了層細(xì)細(xì)的絨毛，上邊的幾片還帶有皺痕呢。

我怎么不記得種下過它呀我努力回想著：哦，對了，去年我在這兒吃過枇杷，就順手把核兒扔這里了，原來是那時(shí)“播種”的?。?/p>

我蹲下仔細(xì)觀察它生長的環(huán)境：上邊是高大的白蘭花樹，陽光只在它的身上投下片片碎金，白蘭花雖幫它遮風(fēng)避雨，但也擋住了陽光，和如此健壯的白蘭花搶奪養(yǎng)分想必也是不容易的。

如此糟糕的環(huán)境，想來是長不成，可是它卻擠身在這個(gè)小小的空間里，努力向陽光處伸展著枝葉，努力爭取自己的陽光?？粗曳路鹂匆娏俗约?，雖然很平凡，也沒有什么高智商，但是我仍會(huì)努力進(jìn)取，努力尋找開辟我的天地，雖然前面道路會(huì)坎坷，可能也會(huì)碰上迎面擋來的樹椏，但和那小苗一樣，我也不會(huì)輕易認(rèn)輸。

我默默地祝福著這小苗，轉(zhuǎn)身回到房間繼續(xù)“啃”書。

生命的韌性篇四

韌者，能屈能伸也。

能屈而不敢伸者，為懦夫。

能伸而不甘屈者，為莽夫。

只有將這“屈”、“伸”二者兼并，才為智者、為勇士。

——題記。

有句話是這么說的：士可殺，不可辱。反正我是著實(shí)不敢茍同。

若當(dāng)真是這般有氣節(jié)法，估計(jì)我們這泱泱大中華也不用操心這什么“人多地少”、“人口基數(shù)過大”的問題了——遇著了丁點(diǎn)大的委屈就該集體上吊自刎、魂歸西天去了。

在折斷了無數(shù)把千奇百怪的尺子后，撇人終還是總結(jié)出了規(guī)律——愈硬的尺子愈是容易被折斷，當(dāng)然鋼制的還暫且不談：反而是不起眼的軟皮尺，頗具耐性，百折不斷。

人生難道不也該如此？

當(dāng)外界壓力來時(shí)，學(xué)會(huì)彎腰低頭，畢竟一味退縮只是無用功，但迎難而上也易折心中信念。

不是所有的勇氣都值得被推崇，不是所有的堅(jiān)持都值得被贊賞本站，同樣，也不是所有的屈服都應(yīng)該遭到唾棄。

試想，如果司馬遷面對腐刑的奇恥大辱而成就士大夫之節(jié)，又怎能著《史記》流傳千古？他大概只能在悶頭撞墻后，將一腦袋想法塞進(jìn)腹中，一起投奔黃泉，留到下輩子再寫了。

試想，如果越王勾踐在戰(zhàn)敗后，雙腳一蹬、兩眼翻白，還會(huì)有“臥薪嘗膽”這一說嗎？或許這將成為另一個(gè)平行宇宙的一段佳話了吧。

試想，如果韓信沒能忍下“跨下之辱”，那可能歷史又是一種寫法了。

試想……。

韌性，是一種以屈服為武器，為自己不屈的理想與追求開辟疆場的精神。

韌性，是拋棄清高的外衣卻有拒不流入庸俗的生存智慧。

而蓄力迸發(fā)，才是最好的韌性。

沒有人是天生的王者，但只要骨子的血液還在奔騰，那就一定會(huì)有光芒淀放。

你終會(huì)在合適的時(shí)機(jī)里，扶搖直上，乘長風(fēng)、破萬浪！

生命的韌性篇五

有一種生命叫做堅(jiān)強(qiáng)。在我們很小的時(shí)候，就知道小草的生命力，十分堅(jiān)強(qiáng)的因?yàn)樗苤f人的踐踏，但是依然茁壯成長。便是野火都燒不盡。

那大家知道除了小草，還有一種植物的生命力也是十分頑強(qiáng)的呢?

我的記得我發(fā)現(xiàn)它的時(shí)候，是在小區(qū)的一個(gè)小花壇里。那里不知何時(shí)多了一棵小樹。盡管這個(gè)花壇里的土很貧瘠，像石頭一樣硬，可是這棵小樹仍然很堅(jiān)強(qiáng)地再“石頭”里生根發(fā)芽。這是一棵很矮小的木瓜樹，它的葉子是黃綠色的，在風(fēng)中抖著;它的桿子是淡綠色的，卻直挺挺的，顯得很倔犟;但它的根卻深深地扎進(jìn)了土里。由于這棵只長三十厘米的左右的小樹跟其他奇花異草比起來簡直是小巫見大巫，所以并沒有多少人去留意它。

這個(gè)花壇也不過是一個(gè)長四十厘米，寬三十厘米的小壇子罷了，里面的土由于太缺水，所以到處都是裂痕甚至連野花野草都不愿意生長在那兒。

我暗自佩服這一棵小樹：是什么力量讓它那么有勇氣堅(jiān)強(qiáng)地生長在這兒?其實(shí)，有時(shí)候我們真應(yīng)該向這棵小樹學(xué)習(xí)一下，學(xué)習(xí)它那種堅(jiān)強(qiáng)、不畏懼的精神。

生命的韌性篇六

有一位老人，年少的時(shí)候，他的父母便雙雙去世了，從小是個(gè)孤兒。后來長大成人，娶妻生子，有了一個(gè)安穩(wěn)的家。卻不料妻子給他留下兩兒兩女之后就一病而逝，從那時(shí)起他又當(dāng)?shù)之?dāng)媽地?fù)狃B(yǎng)孩子。

看著孩子一天天長大，他心靈上，總算還有些安慰。然而兩個(gè)兒子在60年代因?yàn)橛斡径退涝诮?。中國有句老話，說人生三大痛，莫過于少年喪父，中年喪妻，老年喪子。這都是人生的大悲大痛，而這位老人卻每一樣經(jīng)歷了一次?，F(xiàn)在老人只剩下兩個(gè)女兒，女兒長大后事業(yè)有成，大學(xué)畢業(yè)后都分配到了外地工作。然而，不幸的事情又發(fā)生在了老人的身上，二女人在夜里被人謀殺，原因還未查明。襲擊老人的仍然是肝膽俱裂的大悲大痛。自此以后，老人明顯地更老了。

現(xiàn)在雖然誰都能通過他的眼睛看到他內(nèi)心的悲傷，但他在待人接物時(shí)依然聲音平靜，表情和藹，你能感到他一點(diǎn)也不想讓人因他的悲哀而心生憐憫之情。講話總是很平和，表情也很和藹，你從他的臉上很難看出他有過怎樣的經(jīng)歷。誰在了解他之后都會(huì)大吃一驚，吃驚于他經(jīng)歷風(fēng)雨后的平靜。

生命能夠承受多大的重量，生命有著怎樣的韌性，其實(shí)我們常常是弄不清楚的，我們更清楚的是生命的脆弱?？荚嚨氖?，晉級(jí)受挫，鄰里失和，家庭矛盾，戀人移情，小孩吵架，兄弟斗嘴等等，甚至是許多雞毛蒜皮的事情也都可以讓人失去理性，心智大亂而導(dǎo)致生命危機(jī)：自殺和殺人。

所以很多思想深刻的哲人在總結(jié)形形色色的人生后都感慨生命何其脆弱。但是也有些人，人間所有的苦難和不幸都好像沖他而來，他痛苦，卻承受了下來，依然清醒而冷靜，依然從容而堅(jiān)定，一絲不茍地走著自己的人生路。他們?nèi)绱说鼗钤谑郎暇头路鹗且獙ｉT證明給人們看：生命到底是怎樣的堅(jiān)韌。

生命的韌性篇七

兩個(gè)人有相同背景，他們都是在家庭不健全的環(huán)境下成長，雙親都是酗酒鬼，由于家庭的不安定，使得他們在成長的過程中承受許許多多的困苦。在他們長大成人后，兩個(gè)人的生活卻出現(xiàn)大相徑庭、截然不同的結(jié)果。其中一位擁有一份安定的事業(yè)，結(jié)婚生子并且過著幸福美滿的家居生活，他專注于和小孩子相處的日子，在他身上讓人感覺到有一股沖勁，并且獲得人們高度的贊揚(yáng)。

當(dāng)一位記者對他進(jìn)行專訪，探討在酗酒家庭成長的影響。記者問：“是什么因素造成你現(xiàn)在的情況？”

“是由于我的成長背景所造成，”他回答，“難道你認(rèn)為還有什么因素能夠造成呢？”

另一位就似乎無法在工作上好好的努力投入，他本身也變成經(jīng)常酗酒的酒鬼，雖然曾經(jīng)結(jié)婚，但是由于他耽于杯中物而使得妻子離他而去，從而感到生活沒有任何的希望，認(rèn)為自己是個(gè)一無是處的人。

當(dāng)這位記者同樣地問到他：“是什么因素造成你現(xiàn)在的情況？”

“是由于我的成長背景所造成，”他回答，“難道你認(rèn)為還有什么因素能夠造成呢？”

自然地，成長歷程的確會(huì)影響現(xiàn)在的生活，以前的成長歷程對人格發(fā)展是很決定性的關(guān)鍵。上面所講的就是一個(gè)很鮮明的例子，縱使在相似的成長背景下，也會(huì)產(chǎn)生截然不同的人格與發(fā)展。

兩個(gè)相同背景下成長的人，一位陷入過去生活的窠臼，選擇過著與以前生長環(huán)境相同的日子；另一位決定不再重蹈覆轍，選擇過自己想要的生活。前者自認(rèn)無法改變一切，后者將痛苦轉(zhuǎn)變成動(dòng)力并且力圖改變。

一個(gè)艱困的成長背景也能夠讓我們變得更有彈性，艱困的生活會(huì)粹鏈我們的毅力，增益我們面對未來挑戰(zhàn)的能耐，困難的成長背景搖身一變，成了人生難得的恩賜。

您的成長背景又是怎樣？您是否會(huì)將成長的背景當(dāng)作一個(gè)借口，或是視為老天爺?shù)亩髻n呢？

生命的韌性篇八

展示林肯的挫折經(jīng)歷圖并提出要求：

1、繪制你自己的挫折經(jīng)歷圖。

2、選出其中的一次印象深刻的挫折經(jīng)歷，談?wù)勀惝?dāng)時(shí)是如何應(yīng)對的。

【設(shè)計(jì)意圖】：吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)其求知欲，使之既能主動(dòng)參與，積極思考，成為知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者，又能為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

教師歸納：生活中難免會(huì)有挫折，有人面對挫折越挫越勇，有人經(jīng)受不住，意志消沉。

生命的韌性篇九

不久前，鄰居家新買了一只可愛的小狗，并給它取了一個(gè)好聽的名字叫雪兒。因?yàn)樗L得特別逗人喜愛，所以左鄰右舍非常喜歡它，常扔好吃的給它。

我忙用手捂住眼睛，耳邊回想起一陣陣剎車聲和狗叫聲，我怕看到血淋淋的雪兒，更怕看到滿地的鮮血。當(dāng)我重新睜開眼的時(shí)候，只見雪兒負(fù)傷努力地往回跳。原來車子碾斷了它的腳。那一聲聲“嗷嗷”的哀叫聲，不停地敲擊著我的心扉。我目送雪兒一瘸一拐地消失在拐彎處。

真是意想不到，小小的生命竟如此堅(jiān)強(qiáng)。我第一次感到了一種與厄運(yùn)斗爭的精神。一種對生命渴求的執(zhí)著使它忍著疼痛逃脫死亡。假如它屈服于災(zāi)難，躺在路邊不起來，那么生命之花可能就此凋謝。

弱小的動(dòng)物生命堅(jiān)強(qiáng)，萬物主宰的人類更富有超乎尋常的韌性?；始覍W(xué)會(huì)會(huì)員霍金，就是因?yàn)檫@種不怕困難敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神使他活了下來。他本來是很有前途的，17歲即考取了著名的牛津大學(xué)。但到了21歲卻患上了萎縮性脊髓側(cè)素硬化癥，在當(dāng)時(shí)這可是一種不治之癥?。♂t(yī)生說他頂多活兩年半。可他憑著一股自信的力量，堅(jiān)強(qiáng)地活了下來，并取得了輝煌的成就。

假如當(dāng)初霍金沒有得這種病，那么他可能沒有今天的輝煌，也不可能發(fā)現(xiàn)自己的生命具有這樣的韌性。

不同的對象對待生命的態(tài)度是不同的。汶川災(zāi)區(qū)的難民說：“生命就是幸福。”農(nóng)民說：“生命就是糧食?！庇啦煌Ｐ聂[鐘說：“生命就是時(shí)間?！睗嵃椎男∈峙琳f：“生命就是干凈。”樸素的綠葉說：“生命就是清新的空氣?！敝灰棺约旱纳幸饬x，夠充實(shí)，我認(rèn)為這個(gè)生命就無愧了。

因此，我向大家呼吁：“珍愛生命從我做起，健康成長伴我行！”

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生命的韌性篇十

本科時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較抽象，且有一定的難度,為此在教學(xué)過程中首先指導(dǎo)學(xué)生研讀教材內(nèi)容,理清教材講述的問題和表達(dá)的觀點(diǎn),然后引導(dǎo)學(xué)生對教材中的幾個(gè)欄目問題進(jìn)行交流研討,從而較好的幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)挫折,初步樹立面對挫折的正確心態(tài),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

挫折的含義是本課時(shí)的學(xué)習(xí)基點(diǎn)，即使教材通過情景加描述的方式予以定義，學(xué)生理解起來也有一定的困難。究其原因是在處理這個(gè)難點(diǎn)問題上，給予學(xué)生自我回顧的時(shí)間比較少，互相交流的時(shí)間不多。

在以后的教學(xué)中，充分利用教材中的相關(guān)鏈接，幫助學(xué)生理解挫折的含義。在活動(dòng)二的課堂教學(xué)中，把發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身生命的力量作為重點(diǎn)內(nèi)容處理。