“方”即方子、方法?!胺桨浮?,即在案前得出的方法,將方法呈于案前,即為“方案”。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編幫大家整理的方案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
2023年葡萄酒釀造就業(yè)方案范文匯總一
1、通過虛擬的情境,讓孩子在葡萄溝游覽一番,在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個(gè)好地方。
2、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的勤勞熱情,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。
3、識記“葡萄溝、碉堡”等詞語,運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
4、運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演等形式,在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
感受葡萄溝的美。
1、讀中感悟“葡萄溝是個(gè)好地方”,產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
2、了解葡萄溝品種多和葡萄干的制作方法。
多媒體課件、生字卡片
兩課時(shí)
第一課時(shí)
1、學(xué)習(xí)生字新詞,熟記生字新詞。
2、學(xué)習(xí)課文第1自然段,知道作者是按時(shí)間順序來列舉葡萄溝盛產(chǎn)水果的。
3、正確地朗讀課文,初步感受葡萄溝是個(gè)好地方。
一、導(dǎo)入課題、自主設(shè)疑
1、同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了,那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎?為什么?(生述)現(xiàn)在,老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方,你們知道這是哪里嗎?(看圖生述)
葡萄溝這個(gè)地方可真美呀!大家喜歡“葡萄溝”嗎?(生述)師揭示并板書課題:葡萄溝。
2、質(zhì)疑:你都想知道關(guān)于葡萄溝的哪些信息呢?
預(yù)設(shè):葡萄溝在哪里?(出示幻燈片,找一找葡萄溝)那你們知道這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎?
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文。
要求:注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或者工具書解決。)
2、通讀課文,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中的障礙,并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主解決。
3、檢查朗讀情況。游戲識字。
三、“提示”引路,自讀探究
1、導(dǎo)讀:
讀課文,邊讀邊思考:
葡萄溝在什么地方呢?那里是干什么的?都出產(chǎn)什么水果呢?人們最喜愛什么水果?
新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。那里盛產(chǎn)水果。五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了八九月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。
但“葡萄溝”這個(gè)地名,卻只提到什么水果呢?(葡萄)“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果,照理應(yīng)叫“水果溝”,為什么要叫“葡萄溝”呢?等我們學(xué)完了這篇課文,大家就知道原因了。
2、為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢?哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問題?
朗讀第二自然段。
葡萄干是怎么制成的呢?(師:大家喜歡葡萄干嗎?你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎?)哪個(gè)自然段回答了我們的疑問?朗讀第三自然段。
3、你們喜歡“葡萄溝”這個(gè)地方嗎?為什么呢?
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。
2、領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
3、積累和運(yùn)用本課的詞語和句子。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)字詞。
二、多元對話,合探解疑(重點(diǎn))
(一)學(xué)習(xí)第二段同桌交流匯報(bào)。
1、老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好?說去就去,快把書打開。
2、葡萄溝到了??炜纯雌咸逊N在哪兒?(學(xué)生讀文后,畫圖理解“山坡、梯田”。)
3、趕快登上山坡,用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣?(學(xué)生可能會說枝葉,也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習(xí))
(1)讓大家一起畫圖理解“茂密”。
(2)這山坡上茂密的葡萄架就像什么?教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”)老師只畫了一個(gè)涼棚,難道只有這一個(gè)棚嗎?(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”,并說說自己的理解)趕快鉆進(jìn)去感覺如何?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。)
4、快抬頭看,透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)讀書上的句子,看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn))
(1)用圖片,認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄,悟出葡萄顏色的不同。
(2)出示“五光十色”和“五顏六色”,在比較中悟有什么不同。(教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn))
(3)實(shí)物演示“一大串”,同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。
小結(jié):這葡萄串兒這么大,數(shù)量這么多,顏色這么多,種類這么多,而且水靈靈的,像一個(gè)個(gè)瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀。(板書:五光十色,讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀)
5、下面我們要演一個(gè)節(jié)目,老師扮演新疆老鄉(xiāng),誰愿意到前面表演?
看,新疆老鄉(xiāng)來了!
(1)小朋友你們好!歡迎你們到葡萄溝來玩兒,漢族小朋友長的真可愛,你們猜猜我是哪個(gè)民族的?你知道“維吾爾”是什么意思嗎?(學(xué)生知道就讓他們介紹,不知道教師就介紹:維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思,我們新疆還有哈薩克,回族,漢族,這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。)對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何?(訓(xùn)練學(xué)生口語交際時(shí),有意指黑板的畫面,適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句)
(2)“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃?(鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活中的體會悟這個(gè)詞)
(3)請送給老鄉(xiāng)一句話,哪怕是一個(gè)詞也好?。ㄍㄟ^表演和學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的同時(shí),讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……)五十六個(gè)民族,五十六朵花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛。(版書熱情好客)多么熱情好客的老鄉(xiāng),趕快夸夸老鄉(xiāng)吧(帶著感受讀課文)
6、感情朗讀:
過渡:如此優(yōu)美的語言,大家難道不想美美地讀一讀嗎?
(1)先聽老師讀,大家閉目想象畫面。
(2)帶著自己的想象朗讀這段話。
(3)誰愿意讀給大家聽?(指名讀、評讀)
(4)引導(dǎo)學(xué)生評價(jià),以評促讀。
(二)、學(xué)習(xí)第三段
多么熱情的老鄉(xiāng)呀,非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?,想想陰房是什么樣。(發(fā)散思維,讓學(xué)生異想天開)不過。他還有個(gè)問題要考者你:“葡萄干是怎么制成的?”(讀課文,看幻燈片,再講一講,可以創(chuàng)造語言,只要意思對即可。)
7、觀察葡萄干。(讓學(xué)生觀察后發(fā)表意見,把感受到的講講根據(jù)學(xué)生的感悟板書:色鮮味甜)
三、審視文本,放膽質(zhì)疑
1、回顧課文,自主總結(jié):
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),自己最大收獲是什么?
預(yù)設(shè):第四段(葡萄溝真是個(gè)好地方!)
看出來,同學(xué)們參觀游覽的真心。大飽眼福,大飽口福。就要離開葡萄溝了,難道你就沒有什么話要說?新疆老鄉(xiāng)要咱們留言,哪怕寫一句話也好呀,現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言。
(動動筆,把對葡萄溝之行的感受寫下來,此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認(rèn)識,又是感悟、交際的訓(xùn)練)
小結(jié):千言萬語化做一句話:葡萄溝真是個(gè)好地方!
(板書:把“好地方”前面加上“真是個(gè)”句號改成嘆號)沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。
2、旅游到此結(jié)束,回家把見聞講給爸爸媽媽聽。
四、拓展延伸,提升認(rèn)識
夸夸自己的家鄉(xiāng),收集家鄉(xiāng)的資料。
2023年葡萄酒釀造就業(yè)方案范文匯總二
合同編號:____________
出賣人:____________
買受人:____________
根據(jù)《中華人民共和國民法典》的有關(guān)規(guī)定,為加快發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì),保護(hù)合同交易雙方當(dāng)事人的合法權(quán)益,確保農(nóng)業(yè)種植增產(chǎn)增收,本著公平、公正、誠實(shí)信用和互惠互利的原則,經(jīng)雙方協(xié)商,訂立本種植乒乓球葡萄買賣合同。
第一條:出賣人負(fù)責(zé)對乒乓球葡萄的種植生產(chǎn)。買受人負(fù)責(zé)對乒乓球葡萄種植生產(chǎn)的技術(shù)指導(dǎo)。
第二條:出賣人應(yīng)按照買受人的收購要求,向買受人承諾乒乓球葡萄的種植面積為_______畝,并按照買受人提出的技術(shù)要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行生產(chǎn)管理,按期、足額地向買受人提供符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和等級的乒乓球葡萄__________公斤。出賣人應(yīng)保證在未完成合同約定的數(shù)量前,不向他人出售。
第三條:出賣人生產(chǎn)的乒乓球葡萄,只要符合約定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格,買受人負(fù)責(zé)包銷。每公斤的收購價(jià)為__________元。乒乓球葡萄交貨時(shí),若市場價(jià)格上漲,收購價(jià)協(xié)商提高,若市場行情下跌,收購價(jià)不變。交貨的時(shí)間為____年____月____日交貨地點(diǎn)_______________
第四條:買受人應(yīng)搞好乒乓球葡萄種植的信息和技術(shù)培訓(xùn)工作,指導(dǎo)出賣人科學(xué)種植,防止乒乓球葡萄作物的病蟲害,提高葡萄的產(chǎn)量和質(zhì)量。
第五條:如果買受人需要統(tǒng)一向出賣人提供種子、化肥、農(nóng)藥的,應(yīng)以當(dāng)?shù)氐呐l(fā)價(jià)格供應(yīng),具體價(jià)格為種子__________元1公斤化肥__________元1袋農(nóng)藥__________元1瓶。
第六條:因買受人在出賣人生產(chǎn)過程中因其提供的種子、化肥、農(nóng)藥出現(xiàn)質(zhì)量問題或因提供的技術(shù)指導(dǎo)出現(xiàn)失誤,買受人應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)對出賣人的經(jīng)濟(jì)賠償。
第七條:出賣人由于不按買受人的技術(shù)要求和所提供種子、化肥、農(nóng)藥的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)或由于不可抗力的自然災(zāi)害(高溫、寒流、干旱、洪澇、暴雨、冰雹等)造成的損失,由出賣人承擔(dān)。
第八條:本合同在履行過程中發(fā)生的爭議,由雙方當(dāng)事人協(xié)商解決也可由當(dāng)?shù)毓ど绦姓芾聿块T調(diào)解協(xié)商和調(diào)解不成的,按下列第種方式解決
(一)提交__________仲裁委員會仲裁
(二)依法向人民法院提起訴訟。
第九條:本合同自____年____月____日雙方當(dāng)事人簽字蓋章后生效合同履行完畢后失效。
第十條:雙方當(dāng)事人需要約定的其他事項(xiàng)
出賣人________________買受人:____________
出賣人:____________簽字(蓋章)買受人:____________簽字(蓋章)
住所地址:___________住所地址:_____________
居民身份證號碼:___________居民身份證號碼:____________
聯(lián)系電話:____________聯(lián)系電話:____________
郵編:____________郵編:____________
2023年葡萄酒釀造就業(yè)方案范文匯總?cè)?/h3>
(1)蒸餾酒品種:白的:部分霞多麗,佳美、紅寶石、法國蘭、晚紅蜜;
(2)衛(wèi)生要求:每12小時(shí)清洗一次,每24小時(shí)堿洗一次。(榨機(jī),榨坑,進(jìn)料管線);除梗后不進(jìn)行破碎,在除梗過程中不添加so2;
果膠酶、藻土等暫不添加。添加量以當(dāng)時(shí)工藝單為準(zhǔn);澄清罐要求提前0.5小時(shí)--1小時(shí)充氮?dú)?,由罐底充入,直到接汁滿罐為止。
(3)自流汁與壓榨汁合罐澄清,分汁后單獨(dú)發(fā)酵;白葡萄溫度10℃--12℃,罐內(nèi)設(shè)置溫度11℃,澄清時(shí)間24--36小時(shí),在澄清期間,各工段負(fù)責(zé)人要多觀察,多聞,多嘗,防止自發(fā)。
(4)分汁時(shí)濁度控制在150--250ntu之間,汁底罐溫度控制在8℃,so2:40ppm。
(5)添加酵母各車間第一罐酵母添加品種為:ec1118,之后所添加的酵母為r2,r2酵母一直用到第一罐酵母(ec1118)可以串種為止。
(6)串罐要求:d20下降10點(diǎn)左右,品嘗舌頭發(fā)麻。串種量以被串罐量的5%。
(7)發(fā)酵溫度16℃--20℃,罐內(nèi)設(shè)置溫度16℃。
(8)d20低于997開始送樣測rs,如rs4g/l,則進(jìn)行補(bǔ)滿罐,溫度降至15℃。
(9)倒灌:分品種級別充氮?dú)膺M(jìn)行合罐儲存,調(diào)入20ppmso2,保溫至15℃以下。
(10)白葡萄酒底葡萄和紅葡萄酒底分開過濾,并調(diào)入30ppmso2,充氮?dú)獗Wo(hù)。
(11)發(fā)酵結(jié)束后的儲酒每2周測一次揮發(fā)酸(va)。
2023年葡萄酒釀造就業(yè)方案范文匯總四
1.創(chuàng)設(shè)虛擬的情境,孩子們在葡萄溝游覽一番,在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個(gè)好地方。
2.辨析多音字“好、分、釘”。
3.運(yùn)用角色朗讀、觀看錄像等形式,在整體感悟課文中進(jìn)行情感熏陶,使學(xué)生更加喜愛葡萄溝這個(gè)地方,讓課堂活起來。
1.復(fù)習(xí)詞語
師:孩子們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》。我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的生字詞,看看你們還認(rèn)識它們嗎?
課件2出示課文詞語。
你們還能讀準(zhǔn)這些多音字嗎?課件3
2.找關(guān)鍵句
師:同學(xué)們學(xué)的真棒!下面我們開始學(xué)習(xí)課文。課文里有一句話是夸葡萄溝的,請同學(xué)們打開書43頁,在課文中找出這句話,用“──”把它畫出來。
師:誰來那你找到的句子讀一下。
你們呢?和他找的一樣嗎?
課件4句子:葡萄溝真是個(gè)好地方。朗讀指導(dǎo)(贊美、夸獎)
3.好在哪里?
師:葡萄溝真是個(gè)好地方!那么它好在哪里呢?請同學(xué)們帶著這個(gè)問題讀讀課文,把相關(guān)的語句畫出來,也可以把你的想法寫在你畫的句子的旁邊。
師:我看見同學(xué)們都在認(rèn)真的寫寫畫畫,我知道很多同學(xué)都有話想說了。誰先來說說你是從哪里感受到葡萄溝是個(gè)好地方的?
課件5第一段的水果的句子。
(1)生:我是從第一段知道葡萄溝是個(gè)好地方的。
師:為什么?
生:因?yàn)檫@里告訴我們葡萄溝出產(chǎn)的水果很多。板書:水果多
有哪些水果呢?看課件6水果圖片
師:葡萄溝真是個(gè)瓜果飄香的好地方,那么課文是按什么順序來描寫這些水果的?
(時(shí)間順序)這樣按時(shí)間順序去寫,就可以讓大家明白在葡萄溝什么時(shí)候出產(chǎn)什么水果。
朗讀:看著這些誘人的水果,你們喜歡嗎?那就快來讀讀這句話,讀出你們的喜愛。
師:既然葡萄溝的水果多,為什么不叫水果溝呀?
師:哪一段寫葡萄了?(第2自然段)
(2)生:我是從第二段中的一句話看出葡萄溝是個(gè)好地方的。
課件9句子:到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
師:為什么從這句話看出葡萄溝是個(gè)好地方?
生:因?yàn)檫@里告訴我們葡萄很美麗。板書:葡萄美
師:請同學(xué)們也來讀讀這句話,邊讀邊用“──”劃出表示顏色的詞,畫出來后再把這些詞語讀一讀。
師:(指名說詞語)這么多顏色,課文用了一個(gè)詞語來形容它,你能把它找出來嗎?
生:(齊)五光十色。
課件10比較句子:五光十色五顏六色
讓我們一起去看看這些五光十色的葡萄吧。
課件11出示各種顏色的葡萄圖片和句子,
師:在陽光的照射下,一串串葡萄,紅的像寶石,白的像玉,紫的像水晶,暗紅的像瑪瑙,淡綠的'像翡翠,真是五光十色,美麗極了。
這么美的葡萄,大家愿意用你們的讀來展示給聽課的老師嗎?
師:你真勇敢!敢于第一個(gè)嘗試。
師:其實(shí),只要帶著你的情感去讀,你就是最棒的。如果你是熱情奔放的性格,可以這樣讀xxxxx,如果你的性格是內(nèi)向的,可以這樣讀xxxxx,下面誰來再讀一下。
(3)我是從第三段知道葡萄溝是個(gè)好地方的。因?yàn)檫@里告訴我們葡萄干很鮮很甜非常有名。
師:請你把描寫葡萄干的這句話讀出來。
師:吃過葡萄干嗎?現(xiàn)在想不想吃?學(xué)生品嘗。
師:怎么樣?生:顏色鮮,味道甜,非常有名。板書:色鮮味甜
(4)課件7涼棚圖片句子“茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”
生:因?yàn)閺摹耙粋€(gè)個(gè)”可以看出那里種了很多葡萄樹,而且它告訴我們葡萄的葉子長得很茂密,就像綠色的涼棚,我覺得很美,所以我從這里知道葡萄溝是個(gè)好地方。
師:如果在烈日炎炎的夏天,我們走進(jìn)這個(gè)綠色的涼棚下,你有什么感覺?帶著感覺讀這句話。
(5)葡萄溝的葡萄又多又美,你們知道嗎?葡萄溝的人更美!請你再讀一讀第二段,把這句話找出來。
課件10生:要是這時(shí)候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。板書:老鄉(xiāng)熱情好客
從哪些詞語看出老鄉(xiāng)的熱情好客?
3.總結(jié)
師:學(xué)了這一課,你們有什么收獲?課件15
看板書:葡萄溝出產(chǎn)的水果──(生:多),葡萄──(生:又多又美),那里的老鄉(xiāng)──(生:熱情好客),生產(chǎn)的葡萄干──(生:顏色鮮,味道甜,非常有名),所以說,葡萄溝真是個(gè)──(生:好地方)!板書:好地方
師:同學(xué)們,此時(shí),你最大的愿望是什么?生:“我真想去葡萄溝玩?zhèn)€夠!”
4.拓展
其實(shí),在我們清徐也有一個(gè)和葡萄溝相媲美的地方,你們知道是哪里嗎?對,葡峰山莊。有去過的嗎?沒去過的沒有關(guān)系。今天回去呀,大家去搜集一些葡峰山莊的圖片或者資料,了解一下葡峰山莊,下一節(jié)課,老師將帶領(lǐng)大家仿照這一課按照時(shí)間的順序來寫一寫我們家鄉(xiāng)的葡萄。
板書設(shè)計(jì):
水果多
葡萄溝葡萄五光十色
好地方老鄉(xiāng)熱情好客
葡萄干色鮮味甜
今天我執(zhí)教的是二年級下冊的《葡萄溝》,這一課以淺顯易懂的語言介紹了葡萄溝水果多、綠色的涼棚、又多又美的葡萄、色鮮味甜的葡萄干和熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),讀后讓人感到葡萄溝景美人更美,確實(shí)是個(gè)好地方。
這一課是老課,如何使老課上出新的味道。我課前鉆研了教材,觀看了竇桂梅老師的錄像,就像竇老師說的,教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),只有遺憾,才會進(jìn)步。于是,我大膽地進(jìn)行了這次設(shè)計(jì)。因?yàn)橐郧昂⒆觽兌际怯衫蠋煚恐?,這次我要學(xué)生帶著我一起走。在教學(xué)過程中,我抓住“為什么說葡萄溝是個(gè)好地方”這一核心問題,采用了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式:
1.讀一讀、找一找。
(讓學(xué)生找出文中夸葡萄溝的句子)
2.帶著問題再讀一讀、劃一劃。
(讓學(xué)生帶著“你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方”這一問題再讀課文在讀書的過程中,要求學(xué)生用筆劃一劃、圈一圈,還可以寫出這句話的感想。從效果看,少數(shù)學(xué)生能寫出感想,但是,這只是開始,只要慢慢引導(dǎo)他,我相信這個(gè)能力孩子們會提高的。)
3.說一說。
在學(xué)生談到一點(diǎn)時(shí),我提醒大家要有大的收。最后得出結(jié)論:從葡萄溝出產(chǎn)的水果多、葡萄又多又美、老鄉(xiāng)熱情好客、葡萄色鮮味甜又有名,感受到葡萄溝真是個(gè)好地方。
在這節(jié)課上,班上的每個(gè)孩子都積極地參與到課堂活動中來,在師生互動的過程中,引導(dǎo)孩子們邊讀書邊思考,抓住重點(diǎn)詞句來深入理解課文內(nèi)容。如“葡萄一大串一大串掛在綠葉底下”一句,學(xué)生能結(jié)合圖片,充分體會“一大串一大串”的意思,并且抓住“五光十色”一詞想象出葡萄真是又多又美。
這篇課文語句優(yōu)美,是朗讀的好材料,我的設(shè)計(jì)初衷是想引導(dǎo)學(xué)生通過不同方式的朗讀去感悟課文去體會葡萄溝的“好”,在引導(dǎo)方面做得還自我感覺挺好,但是評價(jià)語言跟不上,這也是我一直以來的一個(gè)弱點(diǎn)。
寫字是低段語文的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),但是我左考慮右考慮,怕時(shí)間拖延,所以就放在了第一課時(shí),舍掉了這一環(huán)節(jié)。當(dāng)然,《葡萄溝》這一課肯定還有很多需要改進(jìn)的地方,我真誠地希望大家給我提出寶貴的建議,謝謝!
2023年葡萄酒釀造就業(yè)方案范文匯總五
1、知識點(diǎn)教授:學(xué)會本課8個(gè)生字和由這些字組成的詞語,會用“五光十色、熱情、有名”造句,理解課文內(nèi)容,認(rèn)識葡萄溝真是個(gè)好地方及好在什么地方。
2、技能運(yùn)用:利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué),使學(xué)生主動、快樂地參與到課堂中來,培養(yǎng)學(xué)生聽、想、說、寫的綜合能力;練習(xí)有感情地朗讀課文,并背誦課文第二段。
3、激發(fā)情感:通過講讀、理解課文,及正確流利、有感情地朗誦,增強(qiáng)學(xué)生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。
理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。
教學(xué)錄像帶、電教用器。
3課時(shí)。
一、談話激趣,揭示課題:
1、同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了,那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎?為什么?(生述。)現(xiàn)在,老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方,你們知道這是哪里嗎?(看圖生述)
2、播放課文教學(xué)錄像帶,激發(fā)學(xué)生情感。
3、過渡語設(shè)計(jì):葡萄溝這個(gè)地方可真美呀!大家喜歡“葡萄溝”嗎?(生述)師揭示并板書課題:18、葡萄溝
二、設(shè)疑點(diǎn)、齊讀課文解疑。
1、提問:那你們知道這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎?請同學(xué)們帶著問題齊讀一遍課文。(糾正部分字讀音)
2、師誘:課文中告訴了我們葡萄溝是一個(gè)出產(chǎn)什么的地方?五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,九十月有葡萄。但我們“葡萄溝“這個(gè)地名,卻只提到什么水果呢?(葡萄)“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果,照理應(yīng)叫“水果溝”,為什么要叫“葡萄溝”呢?等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。
三、初讀課文,初步理解課文大意。
1、自由輕聲朗讀課文。要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音,并畫出各自然段及帶有生字的詞,生詞多讀幾遍。
2、全文總共有幾個(gè)自然段呢?主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢?(生:葡萄溝的葡萄。)
3、出示想一想,初知課文大意:
a、明確題目要求(指名讀題),思考三個(gè)問題,并找出相應(yīng)的段落。
b、師布置默讀,并檢查默讀效果。
a)葡萄溝在什么地方呢?那里是干什么的?都出產(chǎn)什么水果呢?人們最喜愛什么水果?哪一個(gè)自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個(gè)問題呢?1組朗讀第一自然段。
b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢?哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問題?
1、2組朗讀第二自然段。
c)葡萄干是怎么制成的呢?(師:大家喜歡葡萄干嗎?你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎?)哪個(gè)自然段回答了我們的疑問?
3、4組朗讀第三自然段。
4、你們喜歡“葡萄溝”這個(gè)地方嗎?為什么呢?現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個(gè)自然段一起來回答呢。(師板書:真是個(gè)好地方。)
四、生字詞教學(xué)。
1、觀看生字表教學(xué)錄像。
2、指名學(xué)生認(rèn)讀、齊讀生字并口頭組詞。
細(xì)讀課文,認(rèn)識葡萄溝為什么真是個(gè)好地方;在句子教學(xué)中讓學(xué)生熟練掌握本課的重點(diǎn)字詞的音形義及其運(yùn)用;教學(xué)過程中融入作文模仿教學(xué)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、指名認(rèn)讀詞語。(文中由生字組成的詞語)
2、說一說,葡萄溝這個(gè)地方怎么樣?(是個(gè)好地方)
3、葡萄溝是個(gè)好地方,它好在哪些方面?為什么好?這就是我們這節(jié)課要理解的問題。
二、講讀課文,理解內(nèi)容。
1、講讀第一段:
(1)默讀課文,思考;葡萄溝在哪里?那里都出產(chǎn)些什么水果?畫出有關(guān)的詞語。
(2)回答思考問題:葡萄溝在哪里?(新疆吐魯番)新疆是我國一個(gè)自治區(qū),吐魯番是這個(gè)自治區(qū)中的一個(gè)縣,葡萄溝在這個(gè)縣內(nèi)。(齊讀第一句)
(3)那里出產(chǎn)些什么水果?(杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄)眾多水果中人們最喜愛的是什么?(葡萄)所以,這個(gè)地方不叫水果溝,而叫葡萄溝。
(4)指導(dǎo)朗讀。引讀、指名讀、齊讀。
2、讀講第二段;
(1)指名讀課文。思考;為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄?(葡萄長得好)
(2)本段有幾句話?哪句是講葡萄的?
(3)分析第二、三句。
①指名讀第二句。這句講了葡萄的什么?(枝葉茂密)解釋“涼棚”。這句話說明葡萄怎么樣?(種得多)
②指名讀第三句。這句講了葡萄的什么?(果實(shí)累累)先講什么?(成熟的季節(jié))再講什么?(葡萄果實(shí)成熟后的樣子)結(jié)合看圖,理解“一大串、一大串”。最后講什么|(果實(shí)的顏色)這么多顏色用個(gè)什么詞可以概括?(五光十色)
③指導(dǎo)朗讀。葡萄鐘得多,長得好,顏色美,難怪人們最喜愛葡萄,要讀出這種喜愛的語氣。(范讀、齊讀)
(4)這段除了講葡萄溝的葡萄好,還講了這個(gè)地方什么好?(指名讀第四句,啟發(fā)學(xué)生說出“人好”)課文中哪些詞講出了那里人好?(熱情好客、摘下、吃個(gè)夠等)
(5)這一段的第一句講了什么?(指名讀)讀后回答。(葡萄種植的地方)
(6)齊讀第二段。
(7)小結(jié):第二段,作者先講葡萄種植的地方,接著講葡萄的枝葉成長情況、果實(shí)成熟的情況,最后講老鄉(xiāng)會拿最甜的果實(shí)招待客人,敘述有條理講出了葡萄溝不僅葡萄好,而且人更好。
3、讀講第三段:
(1)第三段講了葡萄干是怎樣制成的。默讀課文。這段有幾句話?
(2)葡萄干在什么地方制作?(陰房)
(3)看圖:陰房建在哪兒?什么樣子?課文是怎么描寫的?找出有關(guān)句子讀一讀。理解“山坡、碉堡、小孔”等的詞義。
(4)葡萄怎樣被制成葡萄干的?指名讀第三句。
引導(dǎo)學(xué)生看圖。熱空氣從小孔中流進(jìn),把葡萄的水分蒸發(fā)掉。慢慢地,葡萄就被制成了葡萄干。
(5)在陰中制成的葡萄干有什么特點(diǎn)?找出課文中有關(guān)的詞語。(顏色鮮、味道甜)
(6)誰能說一說,這一段是先講什么,后講什么?(講陰房的樣子和葡萄干是怎樣制成的,最后講葡萄干的特點(diǎn)。)
4、總結(jié)全文。
(1)葡萄溝真是個(gè)好地方,好在哪些方面?為什么好?
(2)教師歸納:葡萄溝水果出產(chǎn)多;最有特色的是葡萄。葡萄長得好(量多、色美),葡萄干有名(色鮮、味甜);那里的人熱情好客。所以說,葡萄溝真是個(gè)好地方。
(3)齊讀全文。
三、指導(dǎo)背誦課文第二段。
自由練習(xí)背——指名背——集體背誦。
2023年葡萄酒釀造就業(yè)方案范文匯總六
紅彤彤的蘋果、黃澄澄的鴨梨、粉中帶白的水蜜桃和火紅火紅的火龍果都是人們十分喜愛的水果??晌?,最喜歡的還是那水淋淋的葡萄。
新疆盛產(chǎn)葡萄。其中,吐魯番葡萄溝的葡萄最出名。
葡萄溝的葡萄大小不一,顏色各異。有白色、紫色、綠色、紅色……
現(xiàn)在,我就向大家介紹一種葡萄吧!
紫葡萄是大家常吃的一種葡萄。它的莖上有葉子,葉子呈翠綠色。莖的兩旁長得便是一顆顆水淋淋的大葡萄。拎著莖從遠(yuǎn)處看,就會覺得有點(diǎn)酷似三角形。葡萄的皮十分柔滑。摸上去就像嬰兒的小臉蛋一樣。
扒開葡萄皮,一個(gè)嫩綠的果肉呈現(xiàn)在你的眼前。果肉像一顆珍珠,又像一粒水晶。果肉看起來很誘人,饞的人們口水直流。
凍了的`葡萄放進(jìn)嘴里,涼絲絲的,又酸又甜,像在嘴里放了一顆冰珠。這不但能提神、醒腦還可以補(bǔ)充營養(yǎng)。
葡萄的果肉軟軟的,輕輕一咬,酸甜酸甜的汁水就涌了出來。使你忍不住再吃第二顆。
葡萄皮敷在皮膚上,能加倍滋潤皮膚。
你可不要小瞧了那些平時(shí)吃的紫葡萄,它身上不也全部都是寶嗎?
多么可愛、多么小巧玲瓏的紫葡萄呀!
2023年葡萄酒釀造就業(yè)方案范文匯總七
全文共分6段,第一段介紹吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的的原因。第二段寫竟如吐魯番,在莊園沿途看見了許多石砌的房子,估計(jì)與葡萄有聯(lián)系。第三段寫一路顛簸,我終于見到了壯觀的、望不到邊的綠色長廊。第四段具體介紹葡萄溝是名副其實(shí)的葡萄王國。第五段寫我們參觀了農(nóng)舍,解開了“葡萄晾房”的秘密。第六段講我種的葡萄與葡萄溝的葡萄有著天壤之別。
1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受葡萄溝的美好,激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛。
2、感受課文比喻的新奇,積累好詞佳句。
理解葡萄溝美好在哪里,它有哪些獨(dú)特之處。
學(xué)生:搜集有關(guān)新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。
1課時(shí)。
三疑三探
1、新疆有民謠說:“吐魯番的葡萄哈密的瓜,庫爾勒的香梨人人夸,葉城的石榴頂呱呱。”它道出了新疆有名的四個(gè)水果之鄉(xiāng),吐魯番獨(dú)居榜首。吐魯番盆地種植葡萄歷史悠久,在國內(nèi)外享有很高的聲譽(yù)。
2、你們想去吐魯番的葡萄溝品嘗美味的葡萄嗎?想去,事先就要對葡萄溝有些了解才行喲,今天我們學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于葡萄溝的。
3、引入課題,齊讀課題。
4、繞題質(zhì)疑:對于吐魯番的葡萄溝你想了解些什么?
預(yù)設(shè):吐魯番是一個(gè)什么樣的地方?葡萄溝又是一個(gè)什么樣的地方? 吐魯番的葡萄什么樣?葡萄干是如何制成的?
5、(出示)自探提示;
★請同學(xué)們自由讀課文,在讀時(shí)標(biāo)出容易讀錯(cuò)的詞語,然后用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。
★再次默讀課文,邊讀邊思考剛才提出的兩個(gè)問題,畫出相關(guān)語句,圈出重點(diǎn)詞語,并把自己的體會批注在旁邊。
6、指讀提示。
7、學(xué)生自學(xué)。 師提示:請同學(xué)們先完成第一項(xiàng)任務(wù)。 這項(xiàng)任務(wù)完成得怎么樣?下面請完成第二項(xiàng)任務(wù)。
1、你認(rèn)為在讀課文時(shí),哪些詞語容易讀錯(cuò)?請你當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀讀。 呵護(hù) 瑪瑙 赫赫有名 顛簸 塵埃
2、這篇課文到底講了關(guān)于葡萄溝的哪些內(nèi)容?誰能用自己的話說一說。
吐魯番是一個(gè)什么樣的地方?葡萄溝又是一個(gè)什么樣的地方?
1、誰能用自己的話說說?
2、文中是怎樣寫的?
3、文中是這樣寫的;
寫吐魯番:吐魯番是一個(gè)盆地,低于海平面,氣候干燥炎熱,常年酷暑難耐,但紫外線不強(qiáng)。千百年來,吐魯番靠著著名的坎兒井飲水工程,將天山上融化的雪水從幾十千米外的天山腳引到吐魯番。日照時(shí)間長、陽光充足的氣候特征和特殊的地理位置,是吐魯番成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地。 用引讀的方法讓學(xué)生了解吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。 原因是什么呢?是因?yàn)橥卖敺蟹浅L厥獾牡乩砦恢煤蜌夂蛱卣?。(板書:氣候特征地理位置?/p>
4、吐魯番的葡萄溝又是什么樣的? 學(xué)生交流所畫的句子;
☆進(jìn)入吐魯番,公路兩旁農(nóng)家莊園的葡萄架上爬滿了葡萄藤。
☆這真是一個(gè)葡萄的世界,綠色的海洋!舉目四望,映入眼簾的除了葡萄還是葡萄。
☆真是名副其實(shí)的葡萄王國呀!
☆天啊這實(shí)在是太壯觀啦!“
這一段里省略號是什么意思呢?聯(lián)系上下文理解。 (這些省略號讓我們感受到了作者當(dāng)時(shí)內(nèi)心的無比驚喜。) 為什么呢?(因?yàn)樽髡咭姷搅藟延^的、望不到邊的綠色長廊,由此可知,吐魯番葡萄溝的葡萄之多。)
☆葡萄溝在人們心中有著怎樣的地位呢?(赫赫有名)赫赫:顯著盛大的樣子。從“葡萄的世界,綠色的海洋”可見葡萄園之大。由此知道,葡萄溝是名副其實(shí)的葡萄王國。其間流露出作者無比的驚喜與贊美。 沿途還可以看到許多磚砌的房子,形狀是標(biāo)準(zhǔn)的長方形,各側(cè)面從屋頂?shù)奈恢玫綁Ω奸_了排得整整齊齊的的小洞。(這就是葡萄晾房。)
過渡:葡萄是吐魯番的特產(chǎn),看看作者是怎樣來描寫的?
1、交流畫出的作者描寫葡萄藤的句子。
它們張開嫩綠的銷售,輕輕地呵護(hù)著一串串的“綠瑪瑙”。 它采用了什么修辭手法?談?wù)勥@樣寫有什么好處?(擬人的修辭手法寫出葡萄藤對葡萄的愛護(hù)。)瑪瑙:一種玉石,“綠瑪瑙”代指什么?(代指像玉石一樣的綠葡萄。) 新疆的葡萄大多是綠色的,葡萄長廊里的葡萄更是清一色的優(yōu)質(zhì)綠葡萄,什么“無核白”呀,“馬奶”呀,一顆顆都晶瑩發(fā)亮,玲瓏玉潤,讓人迫不及待地想吃上一顆。 (板書:綠葡萄)
2、過渡:新疆的葡萄真是讓人一見就饞涎欲滴,可每一個(gè)種葡萄的人家建的小屋與這些可愛的葡萄之間又有什么聯(lián)系呢?學(xué)生交流制作葡萄干的過程,了解晾房的作用。 (板書:葡萄干)
3、參觀了吐魯番的葡萄溝,看了葡萄溝的葡萄,作者產(chǎn)生了一些特殊的“想法”——出示最后一段,引領(lǐng)學(xué)生齊讀。 看了作者的體會,我們肯定也有了自己獨(dú)特的參觀感受,大 家來談一談。(學(xué)生自由交流感受,表達(dá)對葡萄溝的喜愛 贊美。) (四)總結(jié):吐魯番的葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方,一個(gè)令人喜愛、令人向往的地方,老師相信,你們一定有機(jī)會去葡萄溝,親眼看一看那里的美景,親口嘗嘗那里出產(chǎn)的水果,親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。
今天的“旅游”到此結(jié)束了,大家回憶吐魯番的葡萄溝的獨(dú)特之處,想象對于文章還有哪些疑問?
1、文中提到的“坎兒井”指什么?
2、第二段提到了晾房,可為什么不在此說明晾房的作用,導(dǎo)游為何笑而不答?
1、學(xué)了本課,你想給自己設(shè)計(jì)什么樣的作業(yè)?
2、同學(xué)們,吐魯番的葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方,一個(gè)令人喜愛、令人向往的地方,我們的家鄉(xiāng)也是個(gè)好地方,老師希望同學(xué)們課后去問一問自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽,家鄉(xiāng)為什么是個(gè)好地方?請同學(xué)們像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng),好嗎?
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