最新文獻(xiàn)檢索課論文范文(通用9篇)

語文學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提高我們的綜合素質(zhì)。首先，我們需要對所要總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行充分的了解和了解。這是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，或許對你有所啟發(fā)。

文獻(xiàn)檢索課論文篇一

針對高職實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，我院組織教師對實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行研究，對實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法作如下改革：

1）根據(jù)不同階段學(xué)生認(rèn)知水平的差異制定不同課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法。

不同階段，學(xué)生認(rèn)知水平的差異、對專業(yè)和職業(yè)了解不同等因素，造成學(xué)生對專業(yè)興趣的差異，結(jié)合這個特點(diǎn)，采取階段式實(shí)踐教學(xué)方式，提高學(xué)生的.興趣，逐步培養(yǎng)其專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。對低年級學(xué)生，專業(yè)課程所需的基礎(chǔ)知識尚未建立，學(xué)生對軟件的認(rèn)識也比較膚淺，工具才開始接觸，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)以興趣性、相對的簡單為主，能夠吸引學(xué)生，而教學(xué)方法應(yīng)以較詳盡的引導(dǎo)式教學(xué)為主。與低年級學(xué)生相反，高年級學(xué)生已具備了必需的專業(yè)基礎(chǔ)知識，工具的使用也比較熟練，也具有一定的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，這個階段的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以職業(yè)崗位案例教學(xué)為主，讓學(xué)生有設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)案例的成就感，通過職業(yè)崗位技能增加其學(xué)習(xí)興趣，而教學(xué)方式以指導(dǎo)式教學(xué)為主。

根據(jù)軟件高職培養(yǎng)目標(biāo)，軟件高職的實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容要來自于社會，來自于生產(chǎn)第一線，而不只是學(xué)習(xí)現(xiàn)成的技術(shù)知識。實(shí)踐教學(xué)不可能以一種純粹的“學(xué)生中心課程”、“社會中心課程”或“學(xué)科中心課程”的形式出現(xiàn)，必須對它們進(jìn)行一定的整合，而整合的模式又是多樣的。如何有效的整合專業(yè)課程應(yīng)用于社會生產(chǎn)實(shí)踐來提高學(xué)生興趣將成為高職課程探索的新的研究視點(diǎn)。

2）理論和實(shí)踐緊密結(jié)合。

如果條件允許的話，建議專業(yè)課程在實(shí)驗(yàn)室上課，這樣的話，老師講過一些抽象的概念后，如果能在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示，可以讓學(xué)生自己操作，做到邊學(xué)習(xí)理論邊進(jìn)行實(shí)踐，保證理論和實(shí)踐的連續(xù)性，讓學(xué)生及時得到實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的訓(xùn)練。老師還可以根據(jù)實(shí)際情況加大實(shí)踐課時的比例，讓學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行實(shí)踐，既掌握了知識又提高了動手能力。

另外，對于一些操作性較強(qiáng)的內(nèi)容，可以利用多媒體錄像工具錄制下來，方便學(xué)生課下參考。比如一款叫《屏幕錄像專家》的軟件，可以錄制操作過程視頻，以及同步的講解過程和操作說明音頻，以方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動時參考，讓講課內(nèi)容和實(shí)踐結(jié)合更緊密。

3）多種實(shí)踐教學(xué)方法并舉，提高實(shí)踐效果。

在軟件高職實(shí)踐教學(xué)的教法上，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，將實(shí)踐能力的培養(yǎng)劃分為隨堂小競賽、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、階段模擬實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、課外實(shí)踐和實(shí)際項(xiàng)目模擬訓(xùn)練幾種形式。隨堂小競賽可以基于課堂講述的基本知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些有趣味性的小題目，讓學(xué)生隨堂訓(xùn)練；階段模擬實(shí)踐可以對該階段涉及的知識點(diǎn)進(jìn)行整合，設(shè)計(jì)一些功能相對完整的題目，讓學(xué)生課堂模擬測試；課外實(shí)踐可以根據(jù)課程特點(diǎn)，以課外作業(yè)的形式，讓學(xué)生分組實(shí)現(xiàn)；實(shí)際項(xiàng)目模擬訓(xùn)練可以讓學(xué)生參與到實(shí)際項(xiàng)目中（跟著老師的項(xiàng)目或者自己接的實(shí)際項(xiàng)目），體會真正的項(xiàng)目開發(fā)。

所有這些方法，都必須進(jìn)行檢查、評比、計(jì)分，否則很難落到實(shí)處。這樣就必須充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教師和專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)教師的主導(dǎo)作用，制定有效的檢查、評比、計(jì)分措施，并堅(jiān)決進(jìn)行執(zhí)行。同時，指導(dǎo)教師要注重因材施教、因人施教、因?qū)嵺`環(huán)境施教、因生產(chǎn)單位的發(fā)展需要施教，積極采用啟發(fā)式、討論式、現(xiàn)場教學(xué)和模塊式教學(xué)等多種教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新意識和個性意識。另外還要積極采用合作式實(shí)踐教學(xué)方法、競爭式實(shí)踐教學(xué)方法、集“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化的實(shí)踐教學(xué)方法。

4）突出專業(yè)核心能力與綜合能力培養(yǎng)。

專業(yè)核心能力與綜合能力的培養(yǎng)要通過綜合項(xiàng)目訓(xùn)練來完成，最好能夠反映生產(chǎn)實(shí)際和崗位要求，有條件的安排到對口的生產(chǎn)單位或校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行。沒有條件的，可以利用暑假，集中1個月左右時間進(jìn)行綜合的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生按軟件工程的流程進(jìn)行一兩個完整的項(xiàng)目的分析、設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)，在校內(nèi)完成原來需要在企業(yè)試用期內(nèi)才能完成的工作經(jīng)驗(yàn)的積累。

另外，建議專業(yè)課程都設(shè)置課程設(shè)計(jì)，如果課時不允許，應(yīng)安排相應(yīng)的課外實(shí)踐，或者課外項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，并適當(dāng)增加一些探索性、自設(shè)性的內(nèi)容，讓學(xué)生有針對的去解決一個生產(chǎn)實(shí)際問題，設(shè)計(jì)出總體方案，實(shí)施其全過程等。

5）在實(shí)踐教學(xué)中加強(qiáng)全面素質(zhì)教育。

教學(xué)改革中必須注意加強(qiáng)素質(zhì)教育，實(shí)踐教學(xué)改革也不能忽視，全面素質(zhì)教育主要通過素質(zhì)體系中的顯性實(shí)踐環(huán)節(jié)和隱性實(shí)踐環(huán)節(jié)來完成。素質(zhì)教育是高職高專教育的關(guān)鍵內(nèi)容，是長期的、持久的、耐心的、靈活多樣的教育過程，必須引起高度的重視，在各種實(shí)踐性環(huán)節(jié)中都必須顯現(xiàn)出來。比如：代碼規(guī)范、文檔書寫、溝通表達(dá)等基本素質(zhì)。

3結(jié)束語。

在我國大力發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)的形勢下，加強(qiáng)軟件高職學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)勢在必行。本文分析了目前軟件高職實(shí)踐教學(xué)存在的問題，提出了對實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行改革的思路，該方法在南陽理工學(xué)院軟件學(xué)院06、07級學(xué)生中使用，取得了良好的效果。不僅對軟件高職實(shí)踐教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義，對其他高職專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)也有指導(dǎo)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]范林。高職教學(xué)方法改革淺見[j]。天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)，2007，9（3）：59―61。

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[3]滕英巖。關(guān)于高職教育中實(shí)踐教學(xué)的研究與探討[j]。遼寧高職學(xué)報(bào)，2005，7（2）：106―107。

文獻(xiàn)檢索課論文篇二

淺議中藥的臨床合理用藥與藥學(xué)監(jiān)護(hù)。

[更新：/4/17]。

2、

丹酚酸提取工藝的研究。

[更新：2017/4/17]。

3、

藏醫(yī)藥治療產(chǎn)后腰痛的臨床體會。

[更新：2017/4/17]。

4、

針對性護(hù)理對急診科酒精中毒患者的影響。

[更新：2017/4/17]。

5、

淺議藥用植物代謝組學(xué)的研究進(jìn)展。

[更新：2017/4/17]。

6、

淺議小兒哮喘緩解期的中醫(yī)治療。

[更新：2017/4/17]。

7、

中醫(yī)拔尖人才培養(yǎng)的思考。

[更新：2017/4/17]。

8、

臨床中藥學(xué)實(shí)踐與思考。

[更新：2017/4/17]。

9、

淺議藥學(xué)干預(yù)對抗菌藥物合理運(yùn)用的影響。

[更新：2017/4/17]。

10、

淺議藥學(xué)專業(yè)應(yīng)用性課程模塊化設(shè)計(jì)。

[更新：2017/4/17]。

11、

淺議藥學(xué)工作中藥學(xué)服務(wù)模式的作用。

摘要：目的:分析藥學(xué)工作中藥學(xué)服務(wù)模式的作用。方法:通過對醫(yī)院的藥學(xué)工作中的藥學(xué)服務(wù)模式的綜合分析，比較采取藥學(xué)服務(wù)模式前后的患者以及藥師的配合及糾紛的發(fā)生狀況。進(jìn)而總結(jié)得出藥學(xué)服務(wù)模式的作用。結(jié)果:。

[更新：2017/4/17]。

12、

淺議中藥學(xué)藥用植物學(xué)課程改革。

[更新：2017/4/17]。

13、

淺議中藥學(xué)教學(xué)內(nèi)容及成績考核改革。

摘要：隨著社會對應(yīng)用型人才的`需求，應(yīng)用型本科教育需要進(jìn)行改革。針對傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，《中藥學(xué)》課程以崗位需求為導(dǎo)向、以能力培養(yǎng)為核心，就教學(xué)內(nèi)容和成績考核進(jìn)行了改革。

[更新：2017/4/17]。

14、

高職中藥學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究。

[更新：2017/4/17]。

15、

學(xué)習(xí)中藥學(xué)的特點(diǎn)與體會。

[更新：2017/3/17]。

16、

臨床藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文選題的探討。

[更新：2017/3/17]。

17、

藥學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的淺議。

[更新：2017/3/17]。

18、

淺談怎樣提高藥學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

[更新：2017/3/17]。

19、

現(xiàn)代生物技術(shù)與藥學(xué)發(fā)展史。

縱觀歷史，人類對藥物的開發(fā)經(jīng)歷了從天然藥物到近代化學(xué)合成藥物，再至現(xiàn)代采用生物技術(shù)開發(fā)新型藥物的歷史過程。以治療疾病，維護(hù)健康為目的的藥物開發(fā)和研究，無疑是人類最重要的活動之一。

[更新：2017/3/17]。

文獻(xiàn)檢索課論文篇三

臨床上常用品種有生知母、鹽知母，傳統(tǒng)理論認(rèn)為知母鹽制后能夠引藥入腎經(jīng)，增強(qiáng)滋陰降火的作用。有報(bào)道知母具有抗炎、降血糖、增強(qiáng)免疫力、治療老年性癡呆等功效［2～4］。

由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，經(jīng)酵母菌液造模后，大鼠體溫普遍出現(xiàn)先降低后升高的趨勢，大約造模3h后，各組大鼠體溫均有所升高。阿司匹林組表現(xiàn)出快速的降溫作用，在造模5h后體溫即表現(xiàn)出明顯下降，之后各測量時間點(diǎn)降溫差異不顯著。低劑量生、鹽制品組均在造模7h后表現(xiàn)出明顯的體溫下降趨勢，其中鹽制品組較生品組下降略明顯，但無顯著性差異。高劑量生、鹽制品組在造模9h后，各組大鼠體溫仍呈上升趨勢，于此推測知母的清熱作用不與劑量成正比，劑量過高清熱作用反而降低，清熱作用的`最佳劑量需在今后工作中進(jìn)一步研究。

其它各組大鼠血糖值則有上升趨勢。在給藥14d時，各組大鼠血糖值的含量為：模型對照組低劑量生品組低劑量鹽制品組高劑量生品組優(yōu)降糖組高劑量鹽制品。鹽制前后，無論低劑量組、高劑量組之間，還是生、制品之間均有顯著性差異，高劑量組優(yōu)于低劑量組，鹽制品優(yōu)于生品。且鹽制高、低劑量組均優(yōu)于優(yōu)降糖組，鹽制后表現(xiàn)出明顯的降血糖作用。知母有明顯的清熱作用，但相對阿司匹林比較作用發(fā)揮緩慢，鹽制品與生品效應(yīng)未見顯著性差異，且低劑量組清熱作用高于高劑量組；對高血糖大鼠的降糖作用，鹽制品明顯優(yōu)于生品，且隨劑量增加降糖作用增強(qiáng)。

文獻(xiàn)檢索課論文篇四

論文摘要：高校田徑教學(xué)出現(xiàn)開課難的困境。本文通過文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對普通高校開設(shè)田徑課程的現(xiàn)狀及教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法進(jìn)行分析，通過改進(jìn)教學(xué)方法。使田徑教學(xué)在普通系學(xué)生健身教育中發(fā)揮更大作用。

引言。

長期以來，高校田徑課程教學(xué)的基本內(nèi)容和框架大多仍然以競技項(xiàng)目，而忽視了田徑運(yùn)動的健身性、娛樂性以及學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致近年來普通高等院校體育自由選課使田徑課走入困境。通過創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)評價(jià)方法的改革及研究改革教學(xué)形式與方法,以適合大眾健身的口味,培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)與自覺鍛煉的興趣和習(xí)慣,為終身體育打下基礎(chǔ)。

1、研究內(nèi)容與研究方法。

1.1研究內(nèi)容。

文獻(xiàn)檢索課論文篇五

文獻(xiàn)檢索是一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程，在沒學(xué)習(xí)這門課以前，我遇到需查閱的問題，只知道查閱百度或谷歌，而且一般都只看中文網(wǎng)站，我在第一次接觸到的課程時候，因?yàn)樗且婚T選修課，所以這門課程給我的第一感覺就是上起來應(yīng)該比較輕松，因而我也比較輕視它。但是，在通過這門課程的學(xué)習(xí)后，我才發(fā)現(xiàn)它真正的意義。它是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，可以加強(qiáng)我們對文獻(xiàn)檢索基本原理的理解、讓我更熟悉自己專業(yè)的信息資源，同時還能掌握數(shù)據(jù)庫的檢索方法，從而能夠較充分地綜合利用學(xué)校的資源，獲得更權(quán)威，更可靠的知識。

雖然僅僅只是幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，這門課程便深化了我的信息意識。這門課程主要是自學(xué)和自己動手操作，所以它不但可以提高了我的動手能力還考察了我的細(xì)心、耐心以及自覺性。通過文獻(xiàn)檢索這門課程的學(xué)習(xí)后，我可以快速地從眾多的文獻(xiàn)中準(zhǔn)確挑選出符合自己專業(yè)的資料，絕對可以起到事半功倍的效果。通過上機(jī)操作，使我輕松地掌握了獲取和利用自己專業(yè)及專業(yè)相關(guān)的'電子文獻(xiàn)信息資源的基本方法，大大增加我的知識量，大大的提高了我的學(xué)習(xí)效率，所以學(xué)習(xí)這門課程有很大的意義。

在檢索時，首先要確定關(guān)鍵詞，再確定數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，對于外文數(shù)據(jù)庫，應(yīng)查閱其關(guān)鍵詞對應(yīng)的英文，在進(jìn)行檢索，在檢索時，我們不僅可以了解這篇文章的作者，文章來源，參考文獻(xiàn)等相關(guān)信息，還可以了解其相關(guān)專利信息，下載其pdf或其他格式進(jìn)行閱讀，非常全面具體！

通過這對文獻(xiàn)檢索的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多對今后生活很有用處的知識。我學(xué)到了維普數(shù)據(jù)、萬方中國專利信息網(wǎng)、中國標(biāo)準(zhǔn)全文數(shù)據(jù)庫、springer、ebsco等數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用，學(xué)會使用這些數(shù)據(jù)庫對我以后在查找文獻(xiàn)方面提供了很大的便利。但是，學(xué)校的數(shù)據(jù)庫資源有限，部分文件只能了解其大概，不能下載其全文進(jìn)行閱覽，這是最大的遺憾。

文獻(xiàn)檢索課論文篇六

《科技文獻(xiàn)檢索》這門課程是我第一次接觸到的課程，它是一門選修課，并且它的課時也比較少，所以這門課程給我的第一感覺就是上起來應(yīng)該比較輕松，因而我也比較輕視它。但是，在通過這門課程的學(xué)習(xí)后，我才發(fā)現(xiàn)它真正的意義。它是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，可以加強(qiáng)我們對文獻(xiàn)檢索基本原理的理解、讓我更熟悉自己專業(yè)的信息資源，同時還能掌握數(shù)據(jù)庫的檢索方法。除此之外，這門課程的授課方式和考核形式也與我們其它的課程有一點(diǎn)的不同，老師先對課程做大概的介紹，提供一些學(xué)習(xí)方法，接著老師再結(jié)合我們專業(yè)的'特點(diǎn)布置作業(yè)、安排檢索實(shí)習(xí)，并集中指導(dǎo)實(shí)習(xí)和答疑，所以大部分的時間我們都需要自學(xué)和自己動手操作，同時根據(jù)老師的要求來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

雖然僅僅只是幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，這門課程便深化了我的信息意識。在此之前，對本專業(yè)的學(xué)習(xí)，我主要都是閱讀教材和圖書館的書籍，雖然一直覺得圖書資源很不錯，但是學(xué)習(xí)了這門課程后發(fā)現(xiàn)電子文獻(xiàn)檢索更加的方便快捷，而且它的信息量也特別的大。同時通過上機(jī)操作，使我輕松地掌握了獲取和利用自己專業(yè)及專業(yè)相關(guān)的電子文獻(xiàn)信息資源的基本方法，因而大大的提高了我的學(xué)習(xí)效率。記得在大二時完成《功能高分子材料》選修課的一篇論文我花了將近一周的時間才收集整理好滿足老師要求字?jǐn)?shù)的材料，而如今，我可以用不到一個下午的時間便能保質(zhì)保量地完成了。再者，這門課程主要是自學(xué)和自己動手操作，所以它不但可以提高了我的動手能力還考察了我的細(xì)心、耐心以及自覺性。最后，對于一個即將畢業(yè)的大三學(xué)生來說，接下來將會面對更多有難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以光靠教材和老師的指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大多數(shù)時候我們都是要靠自己收集資料。比如說像課程設(shè)計(jì)、第二實(shí)踐以及畢業(yè)論文等等，不但需要的信息量大而且還要很專業(yè)，但在通過科技文獻(xiàn)檢索這門課程的學(xué)習(xí)后，我絲毫不用擔(dān)心這個問題，我可以快速地從眾多的文獻(xiàn)中準(zhǔn)確挑選出符合自己專業(yè)的資料，絕對可以起到事半功倍的效果。同時通過對文獻(xiàn)檢索的學(xué)習(xí)，可以大大增加我的知識量和擴(kuò)大我的知識面，所以學(xué)習(xí)這門課程有很大的意義。

文獻(xiàn)檢索課論文篇七

制藥工程文獻(xiàn)檢索課程一般包括以下主要內(nèi)容：（1）文獻(xiàn)檢索課基礎(chǔ)知識和理論，主要包括文獻(xiàn)檢索基本概念、檢索語言介紹、檢索原理及途徑等方面的內(nèi)容；（2）國內(nèi)外主要檢索工具和數(shù)據(jù)庫的使用，包括手工檢索工具、計(jì)算機(jī)檢索工具和制藥工程常用數(shù)據(jù)庫，如圖書館檢索系統(tǒng)、scifinder、springlink、ca等；（3）特種文獻(xiàn)介紹及檢索方法，包括專利、標(biāo)準(zhǔn)會議文獻(xiàn)等特種文獻(xiàn)的簡介和檢索技巧；（4）知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，包括專利相關(guān)的法律、專利的申請、專利的撰寫、專利的訴訟等內(nèi)容；（5）文獻(xiàn)的合理利用，主要講解一些科技論文的寫作與發(fā)表知識。這5個部分的教學(xué)內(nèi)容從理論到應(yīng)用，循序漸進(jìn)，從課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)上來看是完整而系統(tǒng)的。但隨著檢索資源的虛擬化、檢索手段的多樣化，制藥工程專業(yè)文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)理念和教學(xué)方式也需要及時更新。

2我國制藥工程本科專業(yè)文獻(xiàn)課程現(xiàn)狀。

2.1課程受重視程度不夠。

據(jù)全國高校圖工委統(tǒng)計(jì)，[2]目前全國開設(shè)文獻(xiàn)檢索課的院校中80%以上的院校以選修課方式授課，而且仍有近30%的學(xué)校尚未開設(shè)文獻(xiàn)檢索課。其主要原因在于學(xué)校對文獻(xiàn)檢索課教學(xué)的重視不夠，課程地位低。另一方面，學(xué)生選該課多是為了學(xué)分，對文獻(xiàn)檢索課的作用和重要性認(rèn)識不足。據(jù)調(diào)查，真正把學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索課看作一種獲取新知識和提高自學(xué)能力的學(xué)生只占其中的15%~20%[3].這種被動的學(xué)習(xí)狀況，直接影響了教學(xué)的質(zhì)量和效果。制藥工程專業(yè)文獻(xiàn)檢索課程的情況也一樣，以選修課方式授課；課時短，一般為32學(xué)時；學(xué)生參與的積極性不高。

2.2授課方式單一化。

文獻(xiàn)檢索課的開設(shè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使其了解并掌握各種信息檢索技術(shù)，學(xué)會運(yùn)用各種檢索手段獲取所需要的知識，從而提高學(xué)生獲取信息的能力以及科研和實(shí)際工作的能力，其教學(xué)手段應(yīng)多樣化，才能提高該課程對學(xué)生的吸引力。

當(dāng)前的制藥工程文獻(xiàn)檢索課授課雖然大部分采用了多媒體技術(shù)這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，但教學(xué)模式仍然是以知識為主，采取以課堂為中心單一封閉式教學(xué)方法，學(xué)生被動地接受，缺乏互動，難以取得良好的'教學(xué)效果。

2.3師資力量薄弱。

高校教學(xué)組織機(jī)構(gòu)不健全，沒有設(shè)立專門的文獻(xiàn)檢索課教研室，文獻(xiàn)檢索課教學(xué)任務(wù)主要由圖書館工作人員承擔(dān)，他們除教學(xué)外，還要擔(dān)任著館內(nèi)的其他重要工作，事務(wù)繁忙，很難把全部精力投入到教學(xué)中，直接影響了文檢課的教學(xué)效果。另一方面，圖書館工作人員多為圖書館學(xué)和情報(bào)學(xué)專業(yè)的教師，授課內(nèi)容難免與學(xué)生的專業(yè)相脫節(jié)，無法激起學(xué)生的專業(yè)信息需求欲望，從而失去了對這門課的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果難以保證。其次，在高校人才引進(jìn)方面，政策多向教學(xué)學(xué)術(shù)型教師傾斜，很少考慮文獻(xiàn)檢索課教學(xué)，沒有給圖書館補(bǔ)充新鮮血液，此外對文獻(xiàn)檢索課教師缺少必要的進(jìn)修、培訓(xùn)機(jī)會，知識不能得到及時更新。

2.4課程安排不合理。

文獻(xiàn)檢索課是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，除講授理論知識外，還需要指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)實(shí)習(xí)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生對知識技能的掌握和使用。而很多學(xué)校制藥工程專業(yè)仍采用一貫的陳舊式教學(xué)方法，忽略實(shí)踐的重要性，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)際動手檢索的機(jī)會，實(shí)踐環(huán)節(jié)相對薄弱，不能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣及學(xué)習(xí)的主觀能動性。

3建議。

根據(jù)目前我國制藥工程本科專業(yè)文獻(xiàn)課程現(xiàn)狀，提出了以下四點(diǎn)改革建議：

增加文獻(xiàn)檢索課專職教師的數(shù)量，吸收符合條件的高學(xué)歷、高職稱人員加入文獻(xiàn)檢索課教師隊(duì)伍，充實(shí)師資力量。向?qū)W校申請必要的教師編制，成立文獻(xiàn)檢索課教研室。同時為加強(qiáng)文獻(xiàn)檢索的針對性和實(shí)用性，應(yīng)提倡圖書館與專業(yè)課老師教學(xué)相結(jié)合，雙方分工合作，共同把這門課上好。在雙方結(jié)合教學(xué)的過程中文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)主要由圖書館承擔(dān)，專業(yè)課教師在學(xué)科、專業(yè)上給與支持。進(jìn)一步完善教學(xué)組織機(jī)構(gòu)，建立相應(yīng)的檢索工具實(shí)驗(yàn)室和計(jì)算機(jī)檢索實(shí)習(xí)室，提高學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐能力。加大文獻(xiàn)檢索課的宣傳力度，定期開展一系列文獻(xiàn)檢索課趣味活動，讓教師和學(xué)生意識到文獻(xiàn)檢索課的重要性。

3.2教學(xué)內(nèi)容和教材體系建設(shè)。

教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有賴于教學(xué)內(nèi)容的傳遞和教材體系的建設(shè)。文獻(xiàn)檢索課教師不僅要向?qū)W生介紹文獻(xiàn)檢索的基礎(chǔ)理論、基本方法等，同時要重點(diǎn)講授數(shù)據(jù)庫資源及網(wǎng)絡(luò)信息資源的檢索方法，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)據(jù)庫資源的更新速度已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了教材更新速度，現(xiàn)有教材也將日漸陳舊。在教學(xué)內(nèi)容上，任課教師不僅要以教材為依托，向?qū)W生傳遞文獻(xiàn)檢索方面的基礎(chǔ)理論知識，更要隨時關(guān)注數(shù)據(jù)庫資源和網(wǎng)絡(luò)信息的變化，以便于向檢索學(xué)生傳遞最新的信息資源，讓學(xué)生了解虛擬圖書館、電子出版物、信息網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫等方面的知識。同時在教學(xué)過程中盡量將授課重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息檢索上，向?qū)W生講解一些scifinder、google學(xué)術(shù)等檢索工具和ca、中文數(shù)據(jù)庫的使用技巧，并注重網(wǎng)絡(luò)資源的獲取，加強(qiáng)檢索思路和檢索技巧的訓(xùn)練。

同時也要考慮到各個層次學(xué)生的需求，在文獻(xiàn)檢索教學(xué)過程中盡量做到分級教學(xué)，根據(jù)各自的實(shí)際需求進(jìn)行針對性的授課。對于大一新生，可不必過多地講解文獻(xiàn)檢索知識，通過講座和新手入學(xué)教育介紹一些簡單的圖書館使用方式；對于大二、大三、大四學(xué)生，這時的文獻(xiàn)檢索課就要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的現(xiàn)實(shí)需求，具體講解一下信息資源檢索利用的方法和技巧，適當(dāng)引入制藥工程專業(yè)相關(guān)的外文數(shù)據(jù)庫；對于研究生，文獻(xiàn)檢索課應(yīng)側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)資源和國外文獻(xiàn)檢索技巧方面的培訓(xùn)，主要介紹國內(nèi)外檢索工具和數(shù)據(jù)庫的檢索方法，以便于他們快速的獲取所需的文獻(xiàn)資料。

3.3教學(xué)方法和教學(xué)手段改進(jìn)。

文獻(xiàn)檢索課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，我們不僅要關(guān)注課堂授課更要重視上機(jī)教學(xué)和文獻(xiàn)檢索案例，增加實(shí)習(xí)課的學(xué)時，有意識地提高學(xué)生的動手能力。同時改革文獻(xiàn)檢索課考核方法，將綜合實(shí)習(xí)納入考試范圍，完善考試制度。在教學(xué)方式上，采取多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，以動畫、幻燈片等方式演示計(jì)算機(jī)檢索的全過程，使教學(xué)內(nèi)容生動活潑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

此外，在授課的過程中，我們不僅要關(guān)心講授的效果和學(xué)生的理解程度，更要重視學(xué)生的參與，將單純枯燥的講解變?yōu)榛邮浇虒W(xué)。這一點(diǎn)我們不妨借鑒上海交通大學(xué)李芳研究員提出的互動式教學(xué)法[6].在教學(xué)活動前期，提前一周給各小組布置作業(yè)，如制藥工程專業(yè)電子文獻(xiàn)的檢索方法、搜索引擎使用技巧、搜索過程出現(xiàn)的疑惑等，并將其做成ppt,然后推選一名小組成員站在講臺上演示講解，講完后由同學(xué)提問，進(jìn)行課堂交流與討論，最后由老師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。同時我們還可以結(jié)合本校實(shí)際，建立文獻(xiàn)檢索課網(wǎng)上教學(xué)平臺[7].授課結(jié)束后，教師可通過網(wǎng)上教學(xué)平臺中的“教師模塊”發(fā)布一些課件、試卷、作業(yè)等資料；學(xué)生可在“學(xué)生模塊”下載老師的課件、試卷和上傳自己的作業(yè)；教師和學(xué)生可通過“學(xué)習(xí)論壇來交流學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些問題。

3.4加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

教師是教學(xué)活動的組織者和實(shí)踐者，教師水平的高低直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果，因此搞好教學(xué)改革的關(guān)鍵在于教師。圖書館要加強(qiáng)師資培訓(xùn)，有計(jì)劃地選派有能力的、有良好職業(yè)道德的文獻(xiàn)檢索課教師脫產(chǎn)參加短期培訓(xùn)或外出進(jìn)修學(xué)習(xí)；不定期地邀請資深文獻(xiàn)檢索課專家、學(xué)者來館講課，對文獻(xiàn)檢索課教師進(jìn)行信息檢索培訓(xùn)，從而更新教師的知識結(jié)構(gòu)，提高文獻(xiàn)檢索課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。其次教師也可通過自學(xué)提高自己的英語水平、計(jì)算機(jī)知識和網(wǎng)絡(luò)檢索技能。同時我校還可以聘請有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師來校任教，給文獻(xiàn)檢索課教研室補(bǔ)充新鮮血液。

4結(jié)語。

文獻(xiàn)檢索課程是制藥工程專業(yè)的基礎(chǔ)課之一，隨著新知識、新技術(shù)的飛速發(fā)展，室、教學(xué)內(nèi)容、教材體系、教學(xué)技巧和師資隊(duì)伍等都需要與時俱進(jìn)，以適應(yīng)新時代的教學(xué)計(jì)劃和要求，更好的提升學(xué)生文獻(xiàn)檢索能力和技巧，進(jìn)而培養(yǎng)高素質(zhì)的本科人才。

參考文獻(xiàn)。

文獻(xiàn)檢索課論文篇八

論文摘要：信息素質(zhì)教育是高等教育的重要教學(xué)內(nèi)容，文獻(xiàn)檢索課是信息素質(zhì)教育的重要陣地。本文對文獻(xiàn)檢索課存在的問題進(jìn)行了分析，并從教學(xué)層次、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等角度提出了有針對性的對策和建議。

一、引言。

隨著人類跨入21世紀(jì)，人類社會也跨入了知識經(jīng)濟(jì)時代，全球信息化成為了時代的重要特征。信息已經(jīng)成為一種重要的資源，對整個社會所產(chǎn)生的影響日益重要。面對社會信息化潮流，對在校本科生進(jìn)行信息素質(zhì)教育成為了高等教育的一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容。從20世紀(jì)80年代初，各高校相繼開設(shè)了“科技文獻(xiàn)檢索與利用”課程（以下簡稱“文獻(xiàn)檢索課”）。這門課程對于培養(yǎng)學(xué)生的科技信息檢索能力起到了重要作用。

但是，長期以來文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法存在諸多問題，已經(jīng)影響了文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)效果，不利于信息素質(zhì)教育的進(jìn)一步開展。本文擬對文獻(xiàn)檢索課存在的問題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出有針對性的對策和建議。

二、文獻(xiàn)檢索課自身存在的問題。

1.教學(xué)層次不明朗，教學(xué)內(nèi)容針對性不強(qiáng)。

信息素質(zhì)是一種綜合的信息能力，包括信息意識、信息倫理道德、信息技能、信息心理等多方面，是一種了解、搜集、評價(jià)和使用信息的知識結(jié)構(gòu)。不同階段的學(xué)生對信息需求程度有差別，因此應(yīng)該對他們開展不同層次的信息素質(zhì)教育。信息素質(zhì)教育體系的層次是連續(xù)提升和相互銜接的，但是當(dāng)前的信息素質(zhì)教育還沒有一個科學(xué)的分層，不利于信息素質(zhì)教育的開展與發(fā)展，更不利于達(dá)到全面的信息素質(zhì)教育目標(biāo)。

2.教學(xué)模式單一，課堂教學(xué)缺乏生動性和感染力。

文獻(xiàn)檢索課是信息素質(zhì)教育的重要陣地，對提高學(xué)生的信息素質(zhì)起著非常重要的作用。但長期以來，我們的教學(xué)采取“以教師為中心、以書本為中心”的單向灌輸方式，學(xué)生參與教學(xué)活動的機(jī)會很少，基本上處于被動接受狀態(tài)。只重視認(rèn)知過程，忽視感受及體驗(yàn)過程；只重視單向的傳遞過程，忽視雙向的交流啟迪過程。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性很難發(fā)揮，不利于學(xué)生創(chuàng)造力和主體意識的發(fā)展。學(xué)生對這樣的課堂教學(xué)普遍熱情不高，教學(xué)難以取得理想效果。

3.教學(xué)內(nèi)容空洞，與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系不緊密。

高校信息素質(zhì)教育對象是不同學(xué)科、不同專業(yè)的學(xué)生，但是目前的文獻(xiàn)檢索課教學(xué)內(nèi)容大多缺乏針對性，內(nèi)容上偏重學(xué)科資源的獲取，用的多是經(jīng)典的數(shù)據(jù)庫，學(xué)術(shù)性強(qiáng)而目的性弱，導(dǎo)致學(xué)生不太介意檢索的結(jié)果，對課程內(nèi)容不感興趣。教學(xué)內(nèi)容中，過于注重理論基礎(chǔ)知識的闡述，以及學(xué)科文獻(xiàn)信息獲取的.講述，本課程的實(shí)用性沒有很好地體現(xiàn)。

1.明確教學(xué)層次，分層次設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。

根據(jù)不同對象和需要，高等院校圖書館的信息素養(yǎng)的教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容需要劃分為多個層次，有必要根據(jù)不同層次和不同學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)來安排教學(xué)內(nèi)容。具體來說，針對低年級學(xué)生，尤其是大一新生，應(yīng)該進(jìn)行圖書館基礎(chǔ)能力教育和信息技術(shù)基礎(chǔ)能力教育。重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)工具以及軟件的使用能力，幫助他們盡快熟悉圖書館的布局、館藏和服務(wù)，聯(lián)機(jī)目錄的使用等等。針對除新生外的其他各年級學(xué)生，需要進(jìn)行通用信息素質(zhì)教育。指導(dǎo)學(xué)生了解信息源的特點(diǎn)，根據(jù)需求選擇信息源，以及使用檢索方法和策略，并對獲得的信息作出評價(jià)。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生懂得合法地檢索與利用信息。針對高年級學(xué)生，尤其是大四畢業(yè)生，則要進(jìn)行基于學(xué)科的專門的信息素質(zhì)教育。指導(dǎo)學(xué)生了解本學(xué)科信息的類型、常用信息資源，為學(xué)生的畢業(yè)論文做好準(zhǔn)備。

2.引入情境化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，適當(dāng)?shù)啬：龑I(yè)界限，并凸顯文獻(xiàn)檢索在日常生活及實(shí)際應(yīng)用中的作用。如參加學(xué)生的專業(yè)論文綜述指導(dǎo)，通過這個過程，使學(xué)生掌握信息檢索、收集和組織方面的知識和技巧。另外，還可以從學(xué)生在社會生活中的需要出發(fā)，如可以幫助學(xué)生準(zhǔn)備一次旅行，指導(dǎo)學(xué)生通過利用導(dǎo)航工具、bbs等工具來了解更多的相關(guān)信息，以便為出行提供有價(jià)值的參考?？傊詫W(xué)生的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，引入情境化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到信息檢索的知識和技巧是學(xué)習(xí)和生活的工具，才能使學(xué)生重視信息檢索課程，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并不斷提升自身解決實(shí)際問題的能力。

3.通過研究型學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的主動性和探究學(xué)習(xí)意識。

研究型學(xué)習(xí)是學(xué)生通過親自參與實(shí)踐活動獲取知識、得出結(jié)論，而不是由教師通過“講解——接受式”教學(xué)方式教授給學(xué)生的一種學(xué)習(xí)方式。研究型學(xué)習(xí)一方面強(qiáng)調(diào)通過親身參與實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)，另一方面還強(qiáng)調(diào)個體從探索性的研究學(xué)習(xí)活動中，獲取對個體成長與發(fā)展具有獨(dú)特價(jià)值的“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”或“直接經(jīng)驗(yàn)”。比如進(jìn)行檢索策略部分的教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生操作，親自使用擴(kuò)檢、縮檢等方法來不斷地調(diào)整檢索策略，然后引導(dǎo)學(xué)生比較檢索結(jié)果的多少，學(xué)生通過親自體驗(yàn)和不斷嘗試，可以啟發(fā)創(chuàng)造性思維，提高對文獻(xiàn)檢索的興趣。這樣通過師生共同探討、實(shí)際操作達(dá)成共識，可以使問題在演示過程中得以有效解決。

四、結(jié)語。

文獻(xiàn)檢索課是高校開展信息素質(zhì)教育的重要陣地。在新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，傳統(tǒng)文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法必須與時俱進(jìn)，通過創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段、更新教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)代信息環(huán)境的接軌，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代信息社會需要的、具備較高信息素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］王夢麗，杜慰純.信息檢索與網(wǎng)絡(luò)利用［m］.北京：北京航空航天大學(xué)出版社，2009.

［2］秦殿啟.網(wǎng)絡(luò)泛化與文獻(xiàn)檢索課教學(xué)創(chuàng)新［j］.現(xiàn)代情報(bào)，2009（3）.

［3］張靜.高等院校文獻(xiàn)檢索課實(shí)行研究性學(xué)習(xí)的構(gòu)想［j］.圖書情報(bào)工作，2004（12）.

文獻(xiàn)檢索課論文篇九

以前生活中雖然應(yīng)用了文獻(xiàn)檢索這方面的知識，但是不知道什么是文獻(xiàn)檢索，自己也是稀里糊涂地選了這門課。到了接觸了這門課以后，發(fā)現(xiàn)它挺有意思也挺有用處的，它伴隨著我們生活、學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴。由于我們好多人都認(rèn)為它是選修課，無關(guān)重要，所以都不認(rèn)真地對待，在4305每次上課的人所以就比較少。但是我認(rèn)為，每一門課都有它的有用之處，要不然學(xué)校也不會開這門課?？傊腋杏X它對個人信息素養(yǎng)的培養(yǎng)有很大的影響。

我們所處的是知識經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)信息時代。快捷準(zhǔn)確，及時有效地檢索和利用信息，是知識經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)時代對文獻(xiàn)檢索提出的新要求，也是置身新世紀(jì)的.人們必須具備的基本信息素養(yǎng)。在這個充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時代，文獻(xiàn)檢索對我們的創(chuàng)意或事業(yè)能否取勝也是關(guān)鍵所在。

“文獻(xiàn)檢索能幫助人們快捷、準(zhǔn)確、全面地獲取所需知識”，這是盧老師第一節(jié)課就特別強(qiáng)調(diào)的，也是學(xué)這門課的目的，要在最大限度地節(jié)省查找時間，使我們的文獻(xiàn)檢索過程變得事半功倍，更使信息能夠得到充分的利用。我們幾乎每天每時每刻都與信息打交道，可能我們已經(jīng)感覺到有的人做事往往容易成功，而有些人則不易成功，這在很大程度上是因?yàn)榍罢哂休^強(qiáng)的信息意識，能夠掌握較多的信息，對所做的事情能夠做出正確的判斷，因而他們的成功率也就比較高。反之若信息意識差，不能及時收集信息，做出的決策往往會有偏差，成功率也就不會很高。

認(rèn)識到了文獻(xiàn)檢索的重要性，那它也讓我產(chǎn)生了對信息的影響，讓我有一定的信息素養(yǎng)，讓我知道面對信息我應(yīng)該怎樣做。文獻(xiàn)檢索讓我有了信息觀念，信息觀念應(yīng)該包括信息的價(jià)值觀及正確適應(yīng)、應(yīng)對信息環(huán)境的道德觀。信息伴隨人類活動、社會活動而產(chǎn)生，又必定會反作用于這些活動。文獻(xiàn)檢索染發(fā)我對信息的獲取、評價(jià)、處理、利用、交流有一定的把握。信息主體與社會個體成員在有了信息意識、信息觀念、信息知識后才能有融于人腦意識中的對信息的自覺、主動、預(yù)見、獨(dú)立、創(chuàng)造性的應(yīng)用，才能正確有效有意識的利用信息，進(jìn)而實(shí)施知識創(chuàng)新、科技創(chuàng)新。信息有著一定的產(chǎn)生與傳播的方式，且隨著社會環(huán)境的變化而變化。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息傳遞與獲取的途徑、方法、速度也隨之有了很大的變化，掌握先進(jìn)技能、知識成為成功獲取并利用信息的先決條件。