最新特殊兒童職業(yè)教育方案范文簡(jiǎn)短(優(yōu)秀16篇)

方案的實(shí)施需要有良好的溝通和協(xié)調(diào)，各個(gè)部門(mén)和團(tuán)隊(duì)之間的合作是成功的關(guān)鍵。方案制定過(guò)程中，需要明確目標(biāo)，明確時(shí)間節(jié)點(diǎn)和責(zé)任人。以下是小編為大家整理的幾個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題的解決方案。

特殊兒童職業(yè)教育方案范文簡(jiǎn)短篇一

3、師：現(xiàn)在，每個(gè)小組的桌子上有一個(gè)新鮮的雞蛋殼，請(qǐng)小朋友們只用小眼睛觀察一下，新鮮的雞蛋殼是什么顏色的?(肉粉色)。

那老師再請(qǐng)小朋友們看看被子里的那個(gè)雞蛋殼，那是我們前兩天一起放進(jìn)醋里的那一個(gè)。小朋友們還是只用小眼睛觀察一下，這個(gè)雞蛋殼和桌上新鮮的雞蛋殼有什么不一樣?(顏色變黑了)。

現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們用筷子輕輕地敲一敲新鮮的雞蛋殼，感覺(jué)怎樣?(硬硬的)。

再敲一敲杯子里的那一個(gè)，感覺(jué)怎么樣?(軟軟的)。

4、師：小朋友們都觀察好了，現(xiàn)在老師的問(wèn)題就來(lái)了，為什么杯子里的雞蛋殼會(huì)變黑變軟了呢?(醋是酸的，會(huì)腐蝕雞蛋殼中的鈣，所以雞蛋殼就變黑變軟了)。

5、教師小結(jié)齲齒產(chǎn)生的原因。

三、齲齒有哪些危害?學(xué)習(xí)牙防五步曲，知道正確的'護(hù)牙方法。

1、看《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》的掛圖，討論齲齒的危害。

(牙痛、腫脹、吃不了東西、拔牙、不能咀嚼)。

2、學(xué)習(xí)牙防五部曲，并討論正確的護(hù)牙方法。

(按時(shí)刷牙、適當(dāng)控制甜品和刺激性食物如辛辣、冷酸)。

四、游戲“牙齒和細(xì)菌的對(duì)抗”

躲避球游戲改編：外面一圈蹲著的小朋友組成口腔，里面幾個(gè)跑動(dòng)的小朋友是牙齒，外圈小朋友向內(nèi)滾球，球就是細(xì)菌，內(nèi)圈小朋友要躲開(kāi)球，若被擊中的就出來(lái)做口腔。

特殊兒童職業(yè)教育方案范文簡(jiǎn)短篇二

以黨的十八大及十八屆三中、四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以建立健全留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系、優(yōu)化留守兒童成長(zhǎng)環(huán)境為重點(diǎn)，以深化關(guān)愛(ài)活動(dòng)為總抓手，對(duì)留守兒童進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)、長(zhǎng)期有效的關(guān)愛(ài)工作，推進(jìn)我校留守兒童關(guān)愛(ài)教育工作有序開(kāi)展，確保留守兒童健康成長(zhǎng)。

通過(guò)對(duì)我校留守兒童基本情況及普遍問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高我校關(guān)愛(ài)留守兒童工作的水平和成效。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100％；

2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100％；

3、對(duì)涉及留守流動(dòng)兒童的案件，符合法律援助規(guī)定的，法律援助率100%。

4、關(guān)愛(ài)留守兒童，開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長(zhǎng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。

1、健全機(jī)制，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)工作的領(lǐng)導(dǎo)。

成立關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

2、摸清家底、做好統(tǒng)計(jì)。

建立留守兒童檔案，要繼續(xù)按照“四有”原則，完善留守兒童檔案。有留守兒童姓名、出生日期、健康狀況、貧困情況、家庭地址、學(xué)校班級(jí)；有留守兒童家長(zhǎng)姓名及在外務(wù)工的聯(lián)系方式、地址；有留守兒童所在社區(qū)村組干部的聯(lián)系方式、地址；有留守兒童在家的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人或親友的聯(lián)系方式、地址。同時(shí)，在建立檔案時(shí)，要根據(jù)留守兒童的性格特點(diǎn)及身體狀況等信息分類(lèi)見(jiàn)檔，進(jìn)行分類(lèi)管理，做到留守兒童情況家底摸清。

3、加強(qiáng)法制心理健康教育，建立健全留守兒童心理輔導(dǎo)機(jī)制。學(xué)校繼續(xù)聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)，加強(qiáng)學(xué)校法制教育，利用辦黑板報(bào)、手抄報(bào)、專(zhuān)題講座、發(fā)放宣傳資料等形式對(duì)留守兒童進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)，讓他們明白什么該做，什么不該做，遇到困難如何尋求法律的幫助，建立心理咨詢(xún)室，開(kāi)展留守兒童的心理輔導(dǎo)，通過(guò)“學(xué)生—家長(zhǎng)”、“學(xué)生—老師”、“學(xué)生—社會(huì)”溝通、談心、互動(dòng)互動(dòng)機(jī)制的完善，不斷建立健全留守兒童心理輔導(dǎo)機(jī)制，確保留守兒童健康和快樂(lè)成長(zhǎng)。

4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。

在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長(zhǎng)。配對(duì)幫扶教師和學(xué)生家長(zhǎng)要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長(zhǎng)”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學(xué)習(xí)情況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童在校的`情況，幫助做好兒童的思想工作。對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)下健康成長(zhǎng)。

5、落實(shí)優(yōu)先政策，建設(shè)留守之家。

學(xué)校繼續(xù)落實(shí)“三個(gè)優(yōu)先”政策，在寄宿安排、困難補(bǔ)助等方面做到優(yōu)先考慮留守兒童，讓他們感受到學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。同時(shí)，學(xué)校聯(lián)系相關(guān)部門(mén)加強(qiáng)對(duì)校園周邊網(wǎng)吧、游戲室、營(yíng)業(yè)性音像場(chǎng)所的整治，杜絕留守兒童因無(wú)家長(zhǎng)管理而進(jìn)入這些娛樂(lè)場(chǎng)所。學(xué)校將加強(qiáng)留守兒童之家的管理，安排專(zhuān)門(mén)的老師全程參與留守兒童的各項(xiàng)活動(dòng)，適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，做好留守兒童的安全防范工作。

1、全校廣大教職工要充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)活動(dòng)的重要性、緊迫性和現(xiàn)實(shí)意義，要從辦人民滿意教育、提高全民素質(zhì)、構(gòu)建和諧社會(huì)、服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的大局和高度出發(fā)，扎實(shí)抓好關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作。

2、各班要結(jié)合本方案制定相應(yīng)的活動(dòng)計(jì)劃，確保活動(dòng)有序進(jìn)行。

3、廣大教職工要積極配合，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，確保活動(dòng)收到實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)，不流于形式，讓我校所有留守學(xué)生都得到溫馨的關(guān)愛(ài)，和其他孩子一樣健康成長(zhǎng)。

4、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，突出特色，大力宣傳，擴(kuò)大活動(dòng)的社會(huì)影響，讓更多的社會(huì)有識(shí)之士關(guān)愛(ài)留守學(xué)生。

1、成立學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，討論并制定學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作計(jì)劃。

3、開(kāi)展師生結(jié)對(duì)活動(dòng)。

4、檔案信息更新。

5、親情電話聯(lián)系活動(dòng)。

6、舉行留守兒童監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)會(huì)、座談會(huì)。

7、其它活動(dòng)。

2、繼續(xù)開(kāi)展師生結(jié)對(duì)活動(dòng)。

3、留守兒童“國(guó)慶”慶祝會(huì)，才藝展示。

4、其它活動(dòng)。

5、其它活動(dòng)。

1、班級(jí)及學(xué)校留守兒童工作總結(jié)。

特殊兒童職業(yè)教育方案范文簡(jiǎn)短篇三

2014。

—

2016。

年）的通知》（國(guó)辦發(fā)〔。

2014。

〕

1

2014。

—

2016。

年）的通知》（遼政辦發(fā)〔。

2014。

〕

47。

號(hào)）精神，結(jié)合我市實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

以黨的十八大和十八屆二中、三中全會(huì)精神為指導(dǎo)

以“優(yōu)先發(fā)展、優(yōu)質(zhì)教育、免費(fèi)實(shí)施、普惠全體”為目標(biāo)。

(2014。

—

2016。

年

)

2014。

—

2016。

年）》。

堅(jiān)持特教特辦、重點(diǎn)扶持的基本原則。

加大經(jīng)費(fèi)投入力度。

建立健全支持保障體系。

加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)。

加快推進(jìn)特殊教育改革和發(fā)展。

大力提升特殊教育水平。

使殘疾人受教育權(quán)利得到充分保障，促進(jìn)殘疾人全面發(fā)展和更好地融入社會(huì)，共享幸福生活。

1.

堅(jiān)持文明進(jìn)步和公平正義的原則，切實(shí)保障殘疾人受教育的權(quán)利；

2.

3.

堅(jiān)持全納教育的原則，培養(yǎng)殘疾學(xué)生融入社會(huì)和終身發(fā)展的能力；

4.

堅(jiān)持公益性教育的原則，確保殘疾學(xué)生（幼兒）接受從學(xué)前到高中階段免費(fèi)教育；

5.

堅(jiān)持“特教特辦”的原則，全面落實(shí)政府責(zé)任，完善投入保障，按需施教，醫(yī)教結(jié)合，夯實(shí)特殊教育的發(fā)展基礎(chǔ)。

2016。

92%。

以上，其他殘疾人受教育機(jī)會(huì)明顯增加。

建立以特殊教育學(xué)校為骨干，普通學(xué)校隨班就讀為主體，送教上門(mén)為補(bǔ)充的殘疾兒童少年義務(wù)教育體系，不斷提高殘疾兒童少年義務(wù)教育普及程度。積極發(fā)展殘疾兒童學(xué)前教育，大力發(fā)展以職業(yè)教育為主的殘疾人高中階段教育，逐步提高非義務(wù)教育階段殘疾人接受教育的比例。

提高特殊教育學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，確保特殊教育學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)。建立健全覆蓋全體殘疾學(xué)生的資助體系。改善特殊教育辦學(xué)條件，加強(qiáng)殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)和生活無(wú)障礙設(shè)施建設(shè)。

落實(shí)視力、聽(tīng)力、智力特殊教育課程方案。加強(qiáng)特殊教育教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平。深化特殊教育學(xué)校教育教學(xué)改革。逐步建立健全特殊教育的質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系。

1.

提高特殊教育學(xué)校招生能力。

充分發(fā)揮市特殊教育學(xué)校的骨干作用，逐年擴(kuò)大招生規(guī)模，增加招生類(lèi)別。遼陽(yáng)縣要積極創(chuàng)造條件，力爭(zhēng)在

2016。

年底前建成特殊教育學(xué)校并開(kāi)始招生。積極支持有條件的兒童福利機(jī)構(gòu)設(shè)立特殊教育學(xué)校（班）。

2.

加強(qiáng)殘疾兒童少年入學(xué)管理。

殘聯(lián)、民政等部門(mén)每年要定期向教育部門(mén)提供殘疾適齡兒童少年信息，為教育部門(mén)統(tǒng)籌安排就讀學(xué)校提供依據(jù)。所有義務(wù)教育階段學(xué)校都要?jiǎng)?chuàng)造條件，依法接收具有接受一定普通教育能力的殘疾兒童少年隨班就讀。及時(shí)總結(jié)推廣隨班就讀成功經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)隨班就讀管理。

3.

組織開(kāi)展送教上門(mén)。

各縣（市）區(qū)教育行政部門(mén)要統(tǒng)籌安排特殊教育學(xué)校和普通學(xué)校教育資源，積極創(chuàng)造條件，制定有針對(duì)性的教育方案，為確實(shí)不能到校就讀的重度適齡殘疾兒童少年提供送教上門(mén)或遠(yuǎn)程教育等服務(wù)，開(kāi)展合適的個(gè)別化教育，并將其納入學(xué)籍管理。

1.

因地制宜發(fā)展殘疾兒童學(xué)前教育。

各縣（市）區(qū)要將殘疾兒童學(xué)前教育納入當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃，列入學(xué)前教育重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。鼓勵(lì)和支持有條件的普通幼兒園開(kāi)設(shè)殘疾兒童學(xué)前班。全市省級(jí)、市級(jí)示范性幼兒園要積極開(kāi)設(shè)殘疾兒童學(xué)前班，開(kāi)展殘疾兒童隨班就讀的實(shí)驗(yàn)和探索。鼓勵(lì)社會(huì)力量舉辦學(xué)前特殊教育機(jī)構(gòu)。支持有條件的殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)、兒童福利機(jī)構(gòu)增設(shè)附屬幼兒園（班）。

2.

加快發(fā)展殘疾人高中階段教育和職業(yè)培訓(xùn)。

遼陽(yáng)市特殊教育學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，辦好高中教育班，逐步擴(kuò)大招收高中階段學(xué)生規(guī)模，努力使完成義務(wù)教育的殘疾學(xué)生能夠繼續(xù)接受以職業(yè)技能教育為主的高中階段教育。普通高中和中等職業(yè)學(xué)校要積極招收殘疾學(xué)生，為殘疾學(xué)生從業(yè)和繼續(xù)深造創(chuàng)造條件。殘聯(lián)、人力資源社會(huì)保障部門(mén)要加強(qiáng)殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)，提高殘疾人的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

1.

保障特殊教育辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。

提高特殊教育學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。從

2015。

年起，特殊教育生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)按照不低于。

6000。

元的水平足額撥付，有條件的地區(qū)可按照普通中小學(xué)生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的。

10。

倍撥付，目前高于此標(biāo)準(zhǔn)的地區(qū)不得下調(diào)。學(xué)校規(guī)模不足。

100。

人的特殊教育學(xué)校按。

100。

人核定公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，保證其正常運(yùn)行。隨班就讀、特教班和送教上門(mén)學(xué)生生均公用經(jīng)費(fèi)參照上述標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

2.

提高殘疾學(xué)生資助水平。

針對(duì)殘疾學(xué)生的特殊需要，實(shí)施殘疾兒童少年

15。

年免費(fèi)教育（免雜費(fèi)、免課本費(fèi)、免住宿費(fèi)）。各縣（市）區(qū)在落實(shí)義務(wù)教育寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助政策時(shí)，要優(yōu)先保證殘疾學(xué)生。各縣（市）區(qū)可根據(jù)實(shí)際情況對(duì)殘疾學(xué)生提供交通費(fèi)補(bǔ)助。

3.

加強(qiáng)特殊教育基礎(chǔ)能力建設(shè)。

各級(jí)財(cái)政支持的殘疾人康復(fù)項(xiàng)目要優(yōu)先資助殘疾兒童。市、縣（市）區(qū)政府加大特殊教育資金投入，對(duì)因維修及設(shè)備購(gòu)置等一次性投入項(xiàng)目，確有需要的，可一次一議，優(yōu)先安排。鼓勵(lì)企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和公民個(gè)人捐資助學(xué)。各縣（市）區(qū)財(cái)政要進(jìn)一步優(yōu)化教育經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，安排支持特殊教育發(fā)展的專(zhuān)項(xiàng)資金，支持承擔(dān)隨班就讀殘疾學(xué)生較多的普通學(xué)校設(shè)立特殊教育資源教室，配備基本的教育教學(xué)和康復(fù)設(shè)備，為殘疾學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)和生活便利。足額落實(shí)特殊教育保障經(jīng)費(fèi)，支持特殊教育學(xué)校完善教育教學(xué)和康復(fù)訓(xùn)練的設(shè)備設(shè)施，提升服務(wù)能力和發(fā)展水平。

1.

配齊配足特殊教育教師。

切實(shí)落實(shí)特殊教育學(xué)校（班）開(kāi)展正常教學(xué)和管理工作所需編制，優(yōu)先安排選聘特殊教育學(xué)校所需教師。

2.

保障特殊教育教師待遇。

各縣（市）區(qū)要在解決好特殊教育轉(zhuǎn)崗教師較多、專(zhuān)業(yè)教師不足等問(wèn)題的基礎(chǔ)上，對(duì)特殊教育教師特教津貼統(tǒng)一按照基本工資的

15%。

至

25%。

標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。在兒童福利機(jī)構(gòu)中承擔(dān)殘疾學(xué)生教育、生活和管理，且取得教師資格的工作人員按照此標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。接收殘疾兒童少年隨班就讀的普通學(xué)校在績(jī)效考核、職稱(chēng)評(píng)定時(shí)，對(duì)承擔(dān)特殊教育任務(wù)的教職工予以適度傾斜。各縣（市）區(qū)要為送教上門(mén)教師和承擔(dān)“醫(yī)教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)醫(yī)務(wù)人員提供適當(dāng)?shù)墓ぷ骱徒煌ㄑa(bǔ)貼，所需資金由同級(jí)財(cái)政予以保障。

3.

提升教師專(zhuān)業(yè)水平。

貫徹落實(shí)特殊教育教師專(zhuān)業(yè)證書(shū)制度和教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，研究制定隨班就讀教師、送教上門(mén)教師和康復(fù)訓(xùn)練人員等的崗位職責(zé)。將殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)、兒童福利機(jī)構(gòu)教師納入當(dāng)?shù)亟處熉殑?wù)（職稱(chēng)）評(píng)聘規(guī)劃。建立健全體現(xiàn)特殊教育教師職業(yè)特點(diǎn)，重師德、重教學(xué)實(shí)績(jī)的職稱(chēng)評(píng)價(jià)機(jī)制。將特殊教育學(xué)校、普通學(xué)校承擔(dān)特殊教育的教師納入教師繼續(xù)教育培訓(xùn)年度計(jì)劃，著力培養(yǎng)一批中青年特殊教育骨干。到

2016。

年，特殊教育學(xué)校、普通學(xué)校特教班和隨班就讀教師的全員培訓(xùn)率達(dá)到。

100%。

1.

豐富教育內(nèi)容。

根據(jù)殘障學(xué)生的身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，開(kāi)展有針對(duì)性、個(gè)別化的教育教學(xué)活動(dòng)，使不同類(lèi)別、不同程度的殘疾學(xué)生都能夠通過(guò)差異性教育得到和諧發(fā)展。積極研發(fā)校本課程和校本教材，注重學(xué)生潛能開(kāi)發(fā)和功能補(bǔ)償，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、自立、自強(qiáng)的精神品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。

2.

改革教育方法。

探索建立特殊教育學(xué)校與普通學(xué)校定期舉行交流活動(dòng)制度，促進(jìn)融合教育。以培養(yǎng)就業(yè)能力為導(dǎo)向，強(qiáng)化殘疾學(xué)生職業(yè)教育，建好實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)殘疾學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。建立健全特殊教育學(xué)校定期委派教師巡回指導(dǎo)隨班就讀工作制度，確保隨班就讀質(zhì)量。

3.

開(kāi)展特教研究。

市、縣（市）區(qū)教研部門(mén)要配備專(zhuān)職特教教研人員，組織并指導(dǎo)特殊教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展教育教學(xué)研究，不斷提高特殊教育質(zhì)量。

市、縣（市）區(qū)政府將特殊教育納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和教育事業(yè)總體規(guī)劃，統(tǒng)籌處理特殊教育與其他類(lèi)型教育關(guān)系，動(dòng)員全社會(huì)力量關(guān)心支持特殊教育事業(yè)發(fā)展。

市、縣（市）區(qū)建立政府領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、相關(guān)部門(mén)協(xié)同推進(jìn)計(jì)劃實(shí)施的工作機(jī)制，落實(shí)目標(biāo)任務(wù)和工作措施，確保三年提升計(jì)劃圓滿完成。

教育部門(mén)要統(tǒng)籌制定特殊教育提升實(shí)施方案，加強(qiáng)對(duì)承擔(dān)特殊教育工作學(xué)校的教育教學(xué)指導(dǎo)，開(kāi)展特殊教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)，依托全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)等平臺(tái)，加強(qiáng)殘疾兒童少年教育信息監(jiān)測(cè)服務(wù)和動(dòng)態(tài)管理。

發(fā)展改革部門(mén)應(yīng)把特殊教育納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)特殊教育學(xué)校規(guī)劃和建設(shè)。

財(cái)政部門(mén)要完善特殊教育投入政策，支持改善特殊教育辦學(xué)條件，加大對(duì)特殊教育學(xué)生資助力度。

編制部門(mén)會(huì)同教育部門(mén)共同做好教職工核編工作，按照國(guó)家和省定編制標(biāo)準(zhǔn)，足額落實(shí)特殊教育教職工人員編制。

民政部門(mén)要做好福利機(jī)構(gòu)孤殘兒童撫育和家庭經(jīng)濟(jì)困難殘疾學(xué)生救助工作。

研究和制定擴(kuò)大殘疾兒童入學(xué)的對(duì)策和辦法。做好殘疾兒童少年康復(fù)訓(xùn)練和輔具配發(fā)等工作。

人力資源社會(huì)保障部門(mén)要在工資待遇、職稱(chēng)評(píng)定等方面完善落實(shí)對(duì)特殊教育教師的支持政策。

衛(wèi)生、計(jì)生部門(mén)要做好殘疾兒童少年的篩查、檢測(cè)和醫(yī)療與康復(fù)服務(wù)，開(kāi)展優(yōu)生優(yōu)育宣傳、自愿免費(fèi)婚檢和國(guó)家免費(fèi)孕前優(yōu)生健康檢查項(xiàng)目，努力降低殘疾兒童出生率。

發(fā)展特殊教育是促進(jìn)教育公平、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，是堅(jiān)持以人為本理念、弘揚(yáng)人道主義精

神的重要舉措，是保障和改善民生、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要任務(wù)。各縣（市）區(qū)要把普及殘疾兒童少年入學(xué)、改善特殊教育條件、提升特殊教育保障水平作為推進(jìn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要內(nèi)容，切實(shí)做好實(shí)施規(guī)劃，完善保障機(jī)制，落實(shí)工作措施，在全面把握殘疾兒童少年人數(shù)和特殊教育辦學(xué)現(xiàn)狀等情況的基礎(chǔ)上，抓緊編制本地區(qū)特殊教育的三年提升計(jì)劃，明確本地實(shí)施特殊教育提升計(jì)劃的時(shí)間表、路線圖和任務(wù)書(shū)，力爭(zhēng)通過(guò)三年努力，提高我市特殊教育的整體服務(wù)水平和發(fā)展能力。

教育督導(dǎo)部門(mén)要把特殊教育政策保障作為督導(dǎo)重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、學(xué)生資助等方面的督導(dǎo)檢查。把特殊教育相關(guān)指標(biāo)列入縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估的重要內(nèi)容。

特殊兒童職業(yè)教育方案范文簡(jiǎn)短篇四

首先，善于傾聽(tīng)。傾聽(tīng)是溝通的前提。只有傾聽(tīng)孩子的心里話，知道孩子想什么，關(guān)注什么和需要什么，才能有針對(duì)性地給予孩子關(guān)心和幫助，也會(huì)使以后的溝通變得更加容易。孩子向您訴說(shuō)高興的事，您應(yīng)該表示共鳴，如孩子告訴您他在幼兒園得到了老師的表?yè)P(yáng)，您可以稱(chēng)贊說(shuō)，“噢，真棒，下次你會(huì)做得更好”；孩子向您訴說(shuō)不高興的事，您應(yīng)該讓他盡情地宣泄，并表示同情，如當(dāng)孩子告訴您小朋友推了他一把，他非常氣憤時(shí)，您可以說(shuō)，“你很生氣甚至想打他，是嗎？但你不能這樣做，你可以告訴老師，請(qǐng)求老師的幫助”；當(dāng)孩子向您訴說(shuō)您不感興趣的話題，您應(yīng)該耐著性子聽(tīng)，表示您關(guān)注他的談話內(nèi)容，您可以使用“嗯”、“噢”、“是嗎”、“后來(lái)呢”等詞語(yǔ)，表示您在認(rèn)真地傾聽(tīng)，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)說(shuō)下去。這樣，不僅使孩子更樂(lè)意向您傾訴，也可以提高他的語(yǔ)言表達(dá)能力。

特殊兒童職業(yè)教育方案范文簡(jiǎn)短篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道酸會(huì)腐蝕牙齒，產(chǎn)生的齲齒有危害。

2、學(xué)習(xí)牙防五步曲，知道正確的護(hù)牙常識(shí)。

3、培養(yǎng)良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、雞蛋殼、餅干、杯子、醋、鏡子。

2、課前兩天和幼兒一起將雞蛋殼浸在醋里;。

3、產(chǎn)生齲齒的過(guò)程圖片和牙防五步曲的圖片。

4、牙模型、牙刷各一、故事掛圖《沒(méi)牙的大老虎》、《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、講述故事《沒(méi)牙的大老虎》，引出情景;。

師：故事講完了，小朋友們，為什么大老虎把牙齒都拔掉了?

原來(lái)啊，大老虎上了狐貍的當(dāng)，貪吃蜂蜜，又不刷牙，所以啊，時(shí)間長(zhǎng)了，細(xì)菌在大老虎的牙齒上鉆了幾個(gè)洞洞，大老虎原本健康的牙齒都成了齲齒了，最后齲齒很?chē)?yán)重，大老虎疼得不行就拔了，所以成了沒(méi)牙的`大老虎了。

二、尋找齲齒產(chǎn)生的原因。

1、出示教具：牙齒卡通圖片。

(知道人們吃完?yáng)|西后會(huì)有食物殘?jiān)粼谘揽p里)。

2、師：我們的嘴里有一種細(xì)菌會(huì)使這些食物殘?jiān)兯帷?/p>

如果時(shí)間長(zhǎng)了，我們?cè)瓉?lái)健康的牙齒會(huì)怎樣呢?

(知道健康的牙齒會(huì)被腐蝕，產(chǎn)生齲齒)。

特殊兒童職業(yè)教育方案范文簡(jiǎn)短篇六

加強(qiáng)對(duì)“留守學(xué)生”的教育和管理，是xx的必然要求，是維護(hù)農(nóng)村穩(wěn)定，構(gòu)建和諧社會(huì)的根本要求，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高農(nóng)村人口素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)需要，具有責(zé)無(wú)旁貸的重要性，必要性和緊迫性，學(xué)校成立“留守兒童”關(guān)愛(ài)工作領(lǐng)導(dǎo)小組以及關(guān)愛(ài)工作心理疏導(dǎo)服務(wù)團(tuán)隊(duì)。

領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：xx。

副組長(zhǎng)：xx。

成員：xx。

服務(wù)團(tuán)隊(duì)。

團(tuán)長(zhǎng)：楊?lèi)?ài)農(nóng)。

成員：班主任、心理健康教師共計(jì)20人。

學(xué)校為了便于掌握留守學(xué)生相關(guān)信息，有針對(duì)性地教育和管理學(xué)生，為每個(gè)留守學(xué)生建立專(zhuān)門(mén)檔案，包括學(xué)生基本情況、家長(zhǎng)姓名、務(wù)工詳細(xì)地址、留守原因、家長(zhǎng)聯(lián)系電話、留守后誰(shuí)負(fù)責(zé)監(jiān)護(hù)、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人身體狀況和文化程度、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人詳細(xì)地址、聯(lián)系電話和學(xué)生的思想道德情況，學(xué)習(xí)情況、行為習(xí)慣、生活狀況、身體和心理發(fā)展?fàn)顩r等。

由學(xué)校班子成員、班主任教師、任課教師及后勤工作人員與留守學(xué)生結(jié)成幫扶對(duì)子，一名老師負(fù)責(zé)2—3名學(xué)生，隨時(shí)掌握其思想、學(xué)習(xí)、生活情況，及時(shí)為其解難，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，及時(shí)把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況通報(bào)給家長(zhǎng)或“委托監(jiān)護(hù)人”，使家長(zhǎng)在外放心打工，并把家長(zhǎng)務(wù)工情況告訴孩子，使其安心學(xué)習(xí)，架起學(xué)生和家長(zhǎng)心靈上的橋梁。教師代理家長(zhǎng)每月至少與留守學(xué)生交心一次，掌握其思想動(dòng)態(tài)，每期進(jìn)行走訪及時(shí)了解“留守學(xué)生”在校外的思想動(dòng)態(tài)，從整體上了解其思想、學(xué)習(xí)、生活情況。每學(xué)期召開(kāi)1——2次委托監(jiān)護(hù)人、“代理家長(zhǎng)”聯(lián)系會(huì)，互通學(xué)生情況，對(duì)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)，傳遞科學(xué)的家庭教育知識(shí)，提高家長(zhǎng)的家庭教育水平，促進(jìn)孩子們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，形成育人合力。

讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響，通過(guò)各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心、體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)，開(kāi)展八個(gè)一活動(dòng)：

1、建好“留守學(xué)生之家”開(kāi)通一部親情電話。

向“留守學(xué)生”及其家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)人或委托人或委托監(jiān)護(hù)人公布學(xué)校及老師的電話號(hào)碼，加強(qiáng)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三者之間的聯(lián)系，動(dòng)員家長(zhǎng)運(yùn)用電話、書(shū)信的`方式，對(duì)孩子情感發(fā)展、心理健康進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，縮短“留守學(xué)生”與家長(zhǎng)的心理距離，孩子每月至少和家長(zhǎng)聯(lián)系一次。

2、每月進(jìn)行一次交心談心活動(dòng)，與留守孩子深入交流，了解其思想動(dòng)態(tài)，幫助留守孩子解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，并做好相關(guān)記錄。

3、參加一項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)。

利用學(xué)校成立的社團(tuán)，鼓勵(lì)留守學(xué)生積極參加，從而豐富他們的課余生活。

4、讀一本好書(shū)。

幫扶教師指導(dǎo)學(xué)生每月讀一本好書(shū)，讀后寫(xiě)一篇讀后感，開(kāi)展讀后感征文比賽活動(dòng)，陶冶學(xué)生的情操。

5、寫(xiě)一封家書(shū)。

號(hào)召留守學(xué)生利用“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)、“端午節(jié)”“母親節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日，給自己的父母寫(xiě)一封家信，傳遞親情，加強(qiáng)學(xué)生感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德，每期開(kāi)展一次優(yōu)秀家書(shū)評(píng)比活動(dòng)。

6、開(kāi)展一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。留守學(xué)生利用寒暑假到父母處的機(jī)會(huì)，積極投身各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，充實(shí)自己、鍛煉自己，做一些有益的事，體會(huì)父母在外的艱辛與不易。

特別是加強(qiáng)留守學(xué)生住宿管理，留守學(xué)生在校內(nèi)外如遇突發(fā)事件迅速采取救助處理措施，使學(xué)生在安全的環(huán)境中成長(zhǎng)。

特殊兒童職業(yè)教育方案范文簡(jiǎn)短篇七

親子活動(dòng)是我園教育教學(xué)活動(dòng)中的一部分，和諧、溫馨的氛圍是孩子健康活潑成長(zhǎng)的必要條件。為此，我們幼兒班組將再次創(chuàng)設(shè)合適的環(huán)境、空間、時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容，讓孩子、家長(zhǎng)、教師在活動(dòng)中互動(dòng)起來(lái)，有利增進(jìn)情感，加強(qiáng)家園間的溝通、交流，統(tǒng)一教育理念。

二、活動(dòng)目標(biāo)。

1、讓孩子、家長(zhǎng)、老師共同分享參與游戲的樂(lè)趣，加深家園情、師生情、親子情。

2、給孩子表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子活潑、開(kāi)朗的性格，促進(jìn)孩子交往能力的發(fā)展。

3、通過(guò)活動(dòng)讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解孩子，促進(jìn)家園同步教育。

三、時(shí)間。

20xx年_月_日(星期x)上午9∶00--11：00。

四、地點(diǎn)。

__公園。

五、人員。

幼兒班全體幼兒、家長(zhǎng)、老師。

六、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、按年齡組策劃游戲。

2、擴(kuò)音器、哨子及游戲材料。

3、小禮物人手一份。

4、照相。

5、少量食物。

七、活動(dòng)安排。

1、小班親子游戲：

(1)親子賽跑(2)氣球接力賽(3)彩帶舞(4)小烏龜爬爬爬(5)豬八戒背媳婦。

2、中班親子游戲：

(1)傳球接力賽(2)趕小豬(3)老牛吃嫩草(4)袋鼠跳(5)。

3、大班親子游戲：

(1)跳長(zhǎng)繩(2)拔河(3)運(yùn)球。

特殊兒童職業(yè)教育方案范文簡(jiǎn)短篇八

盡可能地讓留守兒童在金錢(qián)、物質(zhì)上得到滿足，很少關(guān)心孩子精神上的需要。有這樣想法和做法的家長(zhǎng)不在少數(shù)，特別是一些自我監(jiān)護(hù)的孩子的家長(zhǎng)，他們?cè)诮o予孩子金錢(qián)的同時(shí)，忽視了孩子的心理需求，這樣反而對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利。不少留守兒童表現(xiàn)出自我約束差、自私、任性、不懂得關(guān)心體諒人的性格特征，這與其父母不良的教育方式有很大的關(guān)系。

2、不聞不問(wèn)型。

父母在外，也許是工作或生意太忙，無(wú)暇顧及家里的孩子，也不注重與孩子的聯(lián)系和溝通，不僅讓孩子感受不到父母的愛(ài)，與父母感情淡漠，對(duì)自己信心不足，而且對(duì)孩子將來(lái)在社會(huì)上如何與人相處，也會(huì)產(chǎn)生消極的影響。

3、關(guān)愛(ài)有方型。

外出的父母經(jīng)常打電話與兒童溝通聯(lián)系，鼓勵(lì)兒童上進(jìn)，給兒童講外面的事，利用寒暑假帶孩子外出旅游等。顯然，這種家庭教育既注重了兒童物質(zhì)上的需要，又注重了他們精神上的需要。我們發(fā)現(xiàn)，通常有著較高學(xué)歷、較好職業(yè)、穩(wěn)定收入的外出父母，比較注重對(duì)留守兒童的教育，使留守兒童能夠健康地成長(zhǎng)。但這種家庭教育方式還是少數(shù)。

特殊兒童職業(yè)教育方案范文簡(jiǎn)短篇九

按照《教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展20xx年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》以及xx年學(xué)前教育宣傳月通知要求，進(jìn)一步營(yíng)造全社會(huì)高度關(guān)心、重視和理解學(xué)前教育的濃厚氛圍，形成有利于幼兒健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境，結(jié)合我園疫情防控的實(shí)際情況，采用多主體參與，多平臺(tái)展示的方式開(kāi)展宣傳活動(dòng)。特制定學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)實(shí)施方案如下：

宣傳月主題——特殊的時(shí)光，不一樣的陪伴。

20xx年xx月xx日至xx月xx日。

宣傳重點(diǎn)：

3、利用微信、qq、微博等多種新媒體，廣泛宣傳幼兒園科學(xué)防控疫情、教師積極籌備開(kāi)園的情況和效果，為科學(xué)防控疫情及開(kāi)園奠定良好的基礎(chǔ)。

(一)準(zhǔn)備階段。

1、召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，成立宣傳小組。

為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育宣傳活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組如下：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

2、制定宣傳活動(dòng)方案，準(zhǔn)備宣傳材料。

(二)組織實(shí)施階段(xx月xx日——xx月xx日)。

1、通過(guò)線上向廣大家長(zhǎng)和幼兒宣傳科學(xué)防疫知識(shí)。在班級(jí)群推送“病毒來(lái)了我不怕”“如何正確洗手”“打噴嚏時(shí)要捂嘴”等系列衛(wèi)生常識(shí)；培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康的生活方式。

2、宣傳月期間，每天在班級(jí)微信群發(fā)布一至兩個(gè)居家游戲，游戲內(nèi)容有趣健康，適合本年段，重點(diǎn)參選遼寧省教育資源庫(kù)——親子主題系列活動(dòng)內(nèi)容，指導(dǎo)家長(zhǎng)合理安排幼兒的一日生活。

3、疫情期間倡導(dǎo)幼兒自己的事情自己做，主動(dòng)收拾玩具和學(xué)具，不依賴(lài)爸爸媽媽?zhuān)⒛茏鲆恍┝λ芗暗氖虑?，分?dān)簡(jiǎn)單的家務(wù)。并在班級(jí)群中分享幼兒自我管理的小視頻或照片，激發(fā)幼兒自我服務(wù)的積極性。

4、向家長(zhǎng)積極宣傳園內(nèi)籌備開(kāi)園的各項(xiàng)事宜，包括環(huán)境準(zhǔn)備，防疫物資準(zhǔn)備，教育教學(xué)準(zhǔn)備等等，讓家長(zhǎng)和幼兒知道幼兒園正積極準(zhǔn)備迎接他們的到來(lái)。

5、組織科學(xué)保教相關(guān)活動(dòng)。疫情期間特殊的慶祝方式，“六一”開(kāi)展云端慶典活動(dòng)，以班級(jí)為單位組織家長(zhǎng)和幼兒積極參與，可以親子組合也可以幼兒?jiǎn)为?dú)亮相，為幼兒提供展示自己的平臺(tái)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

(三)總結(jié)階段：在本次活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。按時(shí)將活動(dòng)情況文字材料和圖片資料整理，做好宣傳月的活動(dòng)總結(jié)。(xx月xx日)。

1、精心組織部署。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，認(rèn)真制定宣傳月活動(dòng)的具體實(shí)施方案，精心組織好多種形式的宣傳活動(dòng)。

2、多主體參與。充分發(fā)揮家長(zhǎng)及幼兒園的積極性，鼓勵(lì)其利用專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒園教師，積極參與和支持宣傳月活動(dòng)。

3、宣傳總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)做法。疫情發(fā)生以來(lái)，各個(gè)班級(jí)教師采取不同的方式方法，宣傳和指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)防疫，居家開(kāi)展豐富的親子游戲互動(dòng)，取得了良好的效果。通過(guò)案例征集的方式總結(jié)這些好的經(jīng)驗(yàn)做法，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

4、做到宣傳和指導(dǎo)相結(jié)合。指導(dǎo)家長(zhǎng)保證幼兒自主游戲的時(shí)間，不能隨意打斷幼兒的游戲。更不能讓網(wǎng)絡(luò)游戲和電子游戲代替了自主游戲。指導(dǎo)好幼兒的一日生活。

特殊兒童職業(yè)教育方案范文簡(jiǎn)短篇十

1、知道上課要遵守紀(jì)律，做到專(zhuān)心聽(tīng)講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。

2、會(huì)說(shuō)“上課的時(shí)候，我們要專(zhuān)心聽(tīng)講”。

3、學(xué)會(huì)正確的坐姿。

1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得上課要遵守紀(jì)律，會(huì)說(shuō)“上課的時(shí)候，我們要專(zhuān)心聽(tīng)講”。

2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的坐、立、舉手、讀書(shū)及的握筆寫(xiě)字的姿勢(shì)。

一、回憶參觀，榜樣教育。

2、小結(jié)：大哥哥、大姐姐上課遵守紀(jì)律，專(zhuān)心聽(tīng)講，不隨便講話，我們要向他們學(xué)習(xí)。

二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說(shuō)話。

1、引入：那么我們先來(lái)看看，圖上小朋友是怎么做的。

2、看圖：

（1）圖上的小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）丁丁在干什么？他這樣做對(duì)嗎？為什么？

（3）冬冬正在對(duì)丁丁說(shuō)什么？

（4）圖上哪些小朋友專(zhuān)心聽(tīng)講？他們是怎么做的？

3、說(shuō)話訓(xùn)練。上課的時(shí)候，我們要專(zhuān)心聽(tīng)講。

（1）跟師講。

（2）自由講。

（3）指名練說(shuō)。

（4）開(kāi)火車(chē)練講。

三、小結(jié)評(píng)比，樹(shù)立榜樣。

1、表?yè)P(yáng)本節(jié)課專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生，發(fā)紅花。

2、自己回憶前幾節(jié)課的表現(xiàn)，專(zhuān)心聽(tīng)講的同學(xué)自己站起來(lái)給大家看一看。

四、學(xué)習(xí)正確的坐姿。

1、回憶引入：

（1）小朋友在幼兒園里上哪些課？時(shí)間長(zhǎng)嗎？他們是怎樣上課的？

2、學(xué)習(xí)坐姿：

（1）看圖說(shuō)說(shuō)：（示圖2）圖上的小朋友是怎么坐的？

（2）老師小結(jié)：凳子離開(kāi)桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前面，兩只小手放在大腿上，可不能隨便玩書(shū)包帶、褲子或裙子，兩只小腳要放平。

（3）教師示范，學(xué)生模仿，巡回檢查，及時(shí)糾正學(xué)生的不正當(dāng)姿勢(shì)。

特殊兒童職業(yè)教育方案范文簡(jiǎn)短篇十一

職業(yè)教育方案指南是由教育部、人力資源和社會(huì)保障部、國(guó)家質(zhì)檢總局等多個(gè)部門(mén)共同發(fā)布的一份指南，旨在加強(qiáng)職業(yè)教育質(zhì)量建設(shè)，推動(dòng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。職業(yè)教育方案指南的制定和落地執(zhí)行，對(duì)于改善職業(yè)教育教學(xué)效果，提高畢業(yè)生的就業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展是至關(guān)重要的。

職業(yè)教育方案指南主要包含了“定位、目標(biāo)、工作重點(diǎn)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和保障機(jī)制”等方面，其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能培訓(xùn)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，要求教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和相關(guān)企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展實(shí)訓(xùn)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)；二是注重實(shí)戰(zhàn)質(zhì)量和推動(dòng)產(chǎn)教融合，具體舉措包括加強(qiáng)校企師生交流合作、探索學(xué)分相互認(rèn)可、實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)率逐步提升等方面的工作。

職業(yè)教育方案指南的發(fā)布，為職業(yè)教育質(zhì)量提升和學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供了指引和引領(lǐng)。在職業(yè)教育的實(shí)際實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)切實(shí)借鑒職業(yè)教育方案指南的相關(guān)要素，例如加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)融合、提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、實(shí)現(xiàn)多方面合作共贏等方面的工作。只有這樣，才能夠確保職業(yè)教育真正貼近社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，更好地服務(wù)各類(lèi)學(xué)生和企業(yè)。

職業(yè)教育方案指南作為一份高層次的指導(dǎo)性文件，擔(dān)負(fù)著規(guī)范職業(yè)教育質(zhì)量管理、促進(jìn)產(chǎn)教融合、提升學(xué)生就業(yè)能力等重要任務(wù)。從這份文件中，我們可以看到，未來(lái)職業(yè)教育的發(fā)展將更加注重實(shí)踐、創(chuàng)新和合作，推動(dòng)職業(yè)教育自身的轉(zhuǎn)型升級(jí)和變革創(chuàng)新，這對(duì)于更好地適應(yīng)我國(guó)不同行業(yè)的發(fā)展和勞動(dòng)力需求將發(fā)揮至關(guān)重要的作用。

第五段：呼吁加強(qiáng)職業(yè)教育工作，做好職業(yè)教育的品牌打造。

作為新時(shí)期的職業(yè)教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考職業(yè)教育的未來(lái)發(fā)展方向，加強(qiáng)政策研究和實(shí)踐探索，探索建設(shè)符合“中國(guó)特色”的職業(yè)教育模式。同時(shí)，我們還需要進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育的品牌打造，打響中國(guó)的職業(yè)教育名號(hào)，為我國(guó)各行各業(yè)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入新的生力軍。

特殊兒童職業(yè)教育方案范文簡(jiǎn)短篇十二

6月1日，愛(ài)心螞蟻駐校社工攜手中林小學(xué)開(kāi)展了“六·一”兒童節(jié)慶?；顒?dòng)。慶?；顒?dòng)分為文藝演出和游園活動(dòng)兩部分。首先進(jìn)行的是新少先隊(duì)員入隊(duì)儀式，隨后的頒獎(jiǎng)儀式中頒發(fā)了三好學(xué)生獎(jiǎng)和文明好少年獎(jiǎng)。接下來(lái)就是最激動(dòng)人心的文藝大聯(lián)歡活動(dòng)，全校師生精心準(zhǔn)備的節(jié)目一一亮相，小演員們身著節(jié)日的盛裝閃亮登場(chǎng)。優(yōu)美的舞蹈、幽默的小品、新鮮的打擊樂(lè)、別具一格的環(huán)保時(shí)裝秀等才藝展示好戲連臺(tái)，精彩紛呈，尤其是駐校社工協(xié)助三年級(jí)老師制作的創(chuàng)意時(shí)裝秀更是把演出活動(dòng)推向了高潮，臺(tái)下掌聲熱烈，歡聲笑語(yǔ)不斷！孩子們各顯其能，各盡其才，在表演中感受快樂(lè)，在喝彩聲體驗(yàn)幸福。幸福的時(shí)光總是太短暫，伴著“bgirls”歡快優(yōu)美的《馬背少女》，文藝匯演順利落下帷幕。

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特殊兒童職業(yè)教育方案范文簡(jiǎn)短篇十三

1、初步了解合理的飲食結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)科學(xué)進(jìn)餐的好習(xí)慣。

2、嘗試自己設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)餐，對(duì)食物搭配感興趣。

3、主動(dòng)和同伴交流，并能對(duì)自己和同伴的設(shè)計(jì)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

各種食物圖片、盤(pán)子，健康金字塔范圖、營(yíng)養(yǎng)師標(biāo)志、肥胖及營(yíng)養(yǎng)不良兒圖片。

一、幼兒嘗試第一次挑選自助餐。

1.導(dǎo)入。以營(yíng)養(yǎng)師的角色將幼兒帶入游戲情境。

師：小朋友，這里是哈哈餐廳，我是哈哈餐廳的營(yíng)養(yǎng)師。

2.談吃自助餐的經(jīng)驗(yàn)：挑選食物的注意點(diǎn)。（教師加以總結(jié)）。

3.幼兒為自己挑選一份自助餐。（把食物圖片貼在盤(pán)子里）。

4.和身邊的伙伴交流所選的食物。

5.挑選幾個(gè)選擇菜肴具有代表性的幼兒，請(qǐng)幼兒討論他們的自助餐搭配是否合理。

6.營(yíng)養(yǎng)師針對(duì)幼兒挑選食物的情況進(jìn)行小結(jié)。

二、借助范圖，逐層介紹“健康飲食金字塔”。

1.營(yíng)養(yǎng)師介紹“健康飲食金字塔”：（分五層）。

a.介紹第一層。

小結(jié)：谷類(lèi)食物能為我們提供人體所需要的能量，讓我們有足夠的精神和力氣來(lái)生活和運(yùn)動(dòng)，所以我們離不開(kāi)谷類(lèi)食物。

歸納兒歌：“寶塔底層最重要，谷類(lèi)食物營(yíng)養(yǎng)好”

幼兒園大班健康活動(dòng)設(shè)計(jì)：不隨地吐痰動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得隨地吐痰是不衛(wèi)生、不文明的表現(xiàn)。

2、結(jié)合圖片和討論，知道有些病菌會(huì)通過(guò)空氣傳播疾病，了解隨地吐痰傳播病菌的危害。

3、逐步養(yǎng)成不隨地吐痰的習(xí)慣。

特殊兒童職業(yè)教育方案范文簡(jiǎn)短篇十四

為切實(shí)解決留守兒童親情缺失、監(jiān)護(hù)不力等問(wèn)題，共同呵護(hù)留守兒童健康成長(zhǎng)。東湖新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)社區(qū)志愿者協(xié)會(huì)即將在九峰街開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守兒童·光谷暑期行”活動(dòng)。

留守少年兒童正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，隔代教育無(wú)法享受父母在思想認(rèn)知及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長(zhǎng)過(guò)程中易產(chǎn)生人生觀、價(jià)值觀上的偏離和個(gè)性、心理異常等問(wèn)題。

通過(guò)活動(dòng)，希望給留守兒童提供面對(duì)面的。指導(dǎo)，幫助他們體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣，更好地勝任學(xué)習(xí)和作業(yè)，同時(shí)體會(huì)到社會(huì)各界對(duì)他們成長(zhǎng)成才的關(guān)愛(ài)。營(yíng)造社會(huì)關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍。

九峰街清和里社區(qū)。

愉快相識(shí)團(tuán)體活動(dòng)；學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活習(xí)慣培養(yǎng)；趣味英語(yǔ)活動(dòng)或者趣味球類(lèi)活動(dòng)，一小時(shí)左右的作業(yè)輔導(dǎo)；自信、感恩或安全教育主題活動(dòng)，一小時(shí)左右的作業(yè)輔導(dǎo)；學(xué)生特長(zhǎng)展示主題活動(dòng)。

6月30日前。

xxx。

特殊兒童職業(yè)教育方案范文簡(jiǎn)短篇十五

—

2016。

年

)

的通知》。

(

吉政辦發(fā)〔。

2014。

〕

22。

號(hào)

)

特制定本實(shí)施方案。

截至。

2014。

年

6

月末，全市實(shí)名登記的。

3

—

18。

周歲視力、聽(tīng)力、智力殘疾兒童少年。

662。

人。其中，在園。

37。

人，毛入園率為。

57.81%。

；在小學(xué)就讀。

205。

人，毛入學(xué)率為。

65.71%。

；在初中就讀。

57。

人，毛入學(xué)率為。

40.43%。

；在普通高中就讀。

19。

人、在職業(yè)高中就讀。

3

人，毛入學(xué)率為。

15.17%。

全市實(shí)名登記的。

3

—

18。

周歲其他殘疾兒童少年。

627。

人。其中，在園。

20。

人，毛入園率為。

42.55%。

；在小學(xué)就讀。

144。

人，毛入學(xué)率為。

50.17%。

；在初中就讀。

42。

人，毛入學(xué)率為。

32.43%。

；在普通高中就讀。

11。

人、在職業(yè)高中就讀。

1

人，毛入學(xué)率為。

8.1%。

截至。

2014。

年

6

月末，全市有教辦特殊教育學(xué)校。

6

所，建筑面積。

19837。

平方米，占地面積。

30172。

平方米，在校生。

138。

人，教職工。

93。

人。其中：

原通化市聾啞學(xué)校創(chuàng)辦于。

1961。

年，

2011。

年投資。

482。

萬(wàn)元移地改造后更名為“通化市特殊教育學(xué)?！?。學(xué)校建筑面積。

10014。

平方米，占地面積。

15000。

平方米，在校生。

72。

人

(

聽(tīng)力殘疾學(xué)生。

18。

人、智力殘疾學(xué)生。

54。

人，義務(wù)教育階段學(xué)生。

52。

人、職業(yè)高中學(xué)生。

20。

人

)

教職工。

60。

人。

東昌區(qū)育智輔讀學(xué)校創(chuàng)辦于。

1992。

年，學(xué)校建筑面積。

453。

平方米，占地面積。

130。

平方米，在校生。

17。

人，均為智力殘疾學(xué)生，教職工。

12。

人。

集安市育智學(xué)校創(chuàng)辦于。

1993。

年，教職工。

9

人，在校生。

6

人。在國(guó)家特殊教育學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目資金支持下，

2013。

年投資。

392。

萬(wàn)元新建了集安市育智學(xué)校，新建學(xué)校建筑面積。

1240。

平方米，學(xué)校占地面積。

2148。

平方米。目前學(xué)校正在進(jìn)行工程建設(shè)，預(yù)計(jì)。

2014。

年

9

柳河縣育智學(xué)校創(chuàng)辦于。

1995。

年，非獨(dú)立法人，教職工。

10。

人，在校生。

41。

人。在國(guó)家特殊教育學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目資金支持下，

2011。

年投資。

528.54。

萬(wàn)元新建了柳河縣育智學(xué)校，新建學(xué)校建筑面積。

2859。

平方米，占地面積。

7200。

平方米。工程于。

2012。

年

8

2014。

年秋季學(xué)期達(dá)到招生標(biāo)準(zhǔn)。

在國(guó)家特殊教育學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目資金支持下，

2012。

年，投資。

380。

萬(wàn)元新建了“輝南縣育智學(xué)?！?，新建學(xué)校建筑面積。

2081。

平方米，占地面積。

694。

平方米。工程于。

2013。

年秋竣工，

2014。

年秋季學(xué)期達(dá)到招生標(biāo)準(zhǔn)。

在國(guó)家特殊教育學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目資金支持下，

2010。

年投資。

580。

萬(wàn)元新建了“通化縣育智學(xué)校”。新建學(xué)校建筑面積。

3249。

平方米，占地面積。

5000。

平方米，工程于。

2011。

年

9

2014。

年秋季學(xué)期達(dá)到招生標(biāo)準(zhǔn)。

截至。

2014。

年

6

月末，除教辦特殊教育機(jī)構(gòu)，市殘聯(lián)還舉辦了。

1

家康復(fù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“通化市殘疾人康復(fù)中心”，主要針對(duì)。

—

6

周歲聽(tīng)力障礙、腦癱、孤獨(dú)癥、智力殘疾兒童實(shí)施康復(fù)訓(xùn)練和教育，現(xiàn)有在訓(xùn)聽(tīng)力障礙兒童。

20。

人，腦癱兒童。

42。

人，孤獨(dú)癥兒童。

57。

人，智力殘疾兒童。

10。

人。

除上述。

1

家公辦康復(fù)機(jī)構(gòu)，全市還有。

1

家民辦康復(fù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“通化市心語(yǔ)殘疾人庇護(hù)中心”，針對(duì)。

7

周歲以上的孤獨(dú)癥兒童少年實(shí)施康復(fù)訓(xùn)練和教育，現(xiàn)有在訓(xùn)兒童。

18。

人。

截至。

2014。

年

6

月末，全市教辦專(zhuān)職特教教師。

93。

人。其中，專(zhuān)任教師。

63。

人，師生比為。

1:2。

專(zhuān)任教師中，特殊教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)教師。

22。

人，占。

34.92%。

；第一學(xué)歷本科及以上學(xué)歷教師。

31。

人，占。

49.21%。

；專(zhuān)科學(xué)歷教師。

17。

人，占。

26.98%。

；中專(zhuān)及以下學(xué)歷教師。

15。

人，占。

23.81%。

有小學(xué)教師資格的教師。

61。

人，高中教師資格的教師。

2

人。專(zhuān)任教師中，男教師。

8

人、女教師。

55。

人。其中，

30。

歲以下教師。

3

人，

30。

—

40。

歲教師。

22。

人，

41。

—

50。

歲教師。

21。

人，

50。

歲以上教師。

17。

人。

全市義務(wù)教育階段接收殘疾學(xué)生隨班就讀學(xué)校中有兼職特教教師。

424。

人，均為非特殊教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師。全市暫沒(méi)有送教上門(mén)教師。

截至。

2014。

年

6

月末，全市共有。

427。

名殘疾學(xué)生隨班就讀。其中：小學(xué)。

313。

人，初中。

81。

人，高中。

33。

人。集安市小學(xué)。

22。

人，初中。

6

人，高中。

3

人；輝南縣小學(xué)。

40。

人，初中。

12。

人，高中。

5

人；柳河縣小學(xué)。

155。

人，初中。

29。

人，高中。

13。

人；通化縣小學(xué)。

61。

人，初中。

17。

人，高中。

3

人；東昌區(qū)小學(xué)。

26。

人；二道江區(qū)小學(xué)。

9

人，初中。

6

人，高中。

2

人；市直初中。

11。

人，高中。

7

人。

截至。

2014。

年

6

6

—

15。

周歲實(shí)名登記的未入學(xué)適齡殘疾兒童、少年。

417。

人。其中，視力殘疾。

19。

人；聽(tīng)力殘疾。

19。

人；言語(yǔ)殘疾。

32。

人；輕度智力殘疾。

10。

人，中度智力殘疾。

51。

人，重度智力殘疾。

76。

人；輕度肢體殘疾。

(

含腦癱。

)18。

人，中度肢體殘疾。

(

含腦癱。

)23。

人，重度肢體殘疾。

(

含腦癱。

)94。

人；輕度精神殘疾。

(

含孤獨(dú)癥。

)1。

人，中度精神殘疾。

(

含孤獨(dú)癥。

)20。

人，重度精神殘疾。

(

含孤獨(dú)癥。

)25。

人；多重殘疾。

29。

人。

2013。

年，全市義務(wù)教育階段用于特殊教育的經(jīng)費(fèi)為。

976.408。

萬(wàn)元，占教育經(jīng)費(fèi)的。

0.02%。

其中公用經(jīng)費(fèi)。

104.918。

萬(wàn)元，生均公用經(jīng)費(fèi)。

1972.00。

元。市、縣。

(

市、區(qū)。

)

兩級(jí)財(cái)政沒(méi)有設(shè)立特殊教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

1.

特教體系不夠完善。

我市現(xiàn)有的和新建的特殊教育學(xué)校主要提供義務(wù)教育服務(wù)，全市尚沒(méi)有獨(dú)立的殘疾兒童學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，提供高中段服務(wù)的特殊教育學(xué)校只有通化市特殊教育學(xué)校，在校生僅

20。

人，遠(yuǎn)不能滿足殘障學(xué)生的需要。我市現(xiàn)有。

1

所特殊教育學(xué)校提供聾教育，能夠滿足聽(tīng)力殘疾學(xué)生的教育需求；沒(méi)有針對(duì)精神殘疾。

(

含孤獨(dú)癥。

)

視力殘疾兒童少年提供教育服務(wù)的公辦學(xué)校；沒(méi)有針對(duì)重度殘疾兒童少年實(shí)施的送教上門(mén)社區(qū)教育等服務(wù)項(xiàng)目；沒(méi)有在普通學(xué)校開(kāi)設(shè)特教班。

2.

特教經(jīng)費(fèi)保障水平較低，設(shè)施設(shè)備不足。

一是缺少長(zhǎng)效的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，特殊教育投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了特殊教育發(fā)展的需要。二是教學(xué)設(shè)施設(shè)備不足，學(xué)校體育設(shè)施缺乏，資源教室少且水平低，教學(xué)儀器設(shè)備不完善、水平較低。三是康復(fù)訓(xùn)練設(shè)施設(shè)備不足，不能有效地開(kāi)展康復(fù)訓(xùn)練。四是生活設(shè)施設(shè)備不足，已有的生活設(shè)施設(shè)備水平較低。

3.

教師隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)。

一是編制不足，缺少專(zhuān)業(yè)教師，特別是嚴(yán)重缺乏具有康復(fù)訓(xùn)練及護(hù)理保育知識(shí)的專(zhuān)業(yè)型人才。二是教師整體專(zhuān)業(yè)水平有待于進(jìn)一步提高?，F(xiàn)代特殊教育發(fā)展要求特教教師集醫(yī)學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)專(zhuān)業(yè)教育能力于一體，我市特教教師在這方面還有很大的欠缺。三是特教教師待遇相對(duì)較低。

4.

教育改革相對(duì)滯后。

對(duì)特殊教育規(guī)律和特點(diǎn)、對(duì)殘疾學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律把握得不夠到位，現(xiàn)代特殊教育思想觀念還沒(méi)有全面確立，課程體系不夠完善，課程實(shí)施效果不夠理想，教學(xué)方式方法創(chuàng)新不夠，現(xiàn)代教育手段應(yīng)用得較少，對(duì)殘疾學(xué)生生活技能和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練重視不夠，特殊教育學(xué)校與普通學(xué)校交流渠道不夠暢通，教育與康復(fù)結(jié)合得不夠緊密。

全面推進(jìn)全納教育，為有學(xué)習(xí)能力的殘疾孩子提供合適的教育服務(wù)。到。

2016。

90%。

以上，其他殘疾兒童少年受教育機(jī)會(huì)明顯增加。

1.

提高殘疾兒童少年義務(wù)教育普及水平。

構(gòu)建起以隨班就讀和特教班為主體、以特殊教育學(xué)校為骨干、以送教上門(mén)和社區(qū)服務(wù)為補(bǔ)充的特殊教育辦學(xué)格局，做到全覆蓋、“零拒絕”，保證殘疾程度相對(duì)較輕的殘疾兒童少年進(jìn)入普通學(xué)校就讀，中、重度殘疾兒童少年到特殊教育學(xué)?；蚱胀▽W(xué)校附設(shè)的特教班就讀，為不能到校就讀的重度殘疾兒童少年提供送教上門(mén)服務(wù)。

2.

完善特殊教育體系。

積極發(fā)展殘疾兒童學(xué)前教育，殘疾兒童接受學(xué)前教育的渠道不斷拓寬并有新發(fā)展。大力發(fā)展以職業(yè)教育為主的殘疾人高中階段教育，使所有有意愿并適合學(xué)習(xí)職業(yè)技能的殘疾學(xué)生都能接受合適的職業(yè)教育和技能培訓(xùn)。

3.

建立和完善條件保障機(jī)制。

落實(shí)特殊教育學(xué)校預(yù)算內(nèi)生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，建立起覆蓋全體殘疾學(xué)生的資助體系，殘疾學(xué)生免費(fèi)教育順利推進(jìn)。特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件進(jìn)一步改善，特殊教育學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目一期工程建設(shè)成果得到鞏固，殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)和生活無(wú)障礙設(shè)施建設(shè)得到加強(qiáng)，義務(wù)教育階段特殊教育學(xué)校基本達(dá)到國(guó)家頒布的特殊教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求，建立完善隨班就讀支持保障體系。

4.

提升教育教學(xué)質(zhì)量。

聾、培智兩類(lèi)特殊教育學(xué)校課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)得到落實(shí)，更新教育觀念，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，個(gè)別化教育得到明顯加強(qiáng)，“醫(yī)教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)有所推進(jìn)，特殊教育的針對(duì)性和有效性得到增強(qiáng)。打通普通教育與特殊教育的交流通道，促進(jìn)融合教育。及時(shí)補(bǔ)充師資，加大特殊教育教師培訓(xùn)力度，促進(jìn)特殊教育教師的專(zhuān)業(yè)化水平逐步提高。建立特殊教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系，完善教育質(zhì)量保障機(jī)制。

2014。

年：

1.

通化縣、東昌區(qū)、二道江區(qū)的視力、聽(tīng)力、智力殘疾兒童少年義務(wù)教育毛入學(xué)率達(dá)到。

90%。

其他縣。

(

市

)

達(dá)到。

70%。

；其他殘疾兒童少年義務(wù)教育毛入學(xué)率達(dá)到。

50%。

2.

各縣。

(

市

)

特殊教育學(xué)校全部達(dá)到招生標(biāo)準(zhǔn)并開(kāi)始招生。

3.

加強(qiáng)隨班就讀管理工作，在試點(diǎn)學(xué)校啟動(dòng)資源教室建設(shè)工作。

4.

開(kāi)展送教上門(mén)服務(wù)試點(diǎn)工作。

5.

啟動(dòng)特教教師及教研員編制核定工作。

6.

各縣。

(

市、區(qū)。

)

教育行政部門(mén)設(shè)立特教專(zhuān)干。

7.

籌設(shè)市特殊教育研究指導(dǎo)中心和資源中心、縣。

(

市、區(qū)。

)

特殊教育研究指導(dǎo)中心和資源中心。

8.

開(kāi)展聾教育教學(xué)改革工作，啟動(dòng)“醫(yī)教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作。

9.

組織開(kāi)展特教師資培訓(xùn)工作。

2015。

年：

1.

集安市、輝南縣、柳河縣的視力、聽(tīng)力、智力殘疾兒童少年義務(wù)教育毛入學(xué)率達(dá)到。

80%。

視力、聽(tīng)力、智力殘疾兒童少年學(xué)前一年毛入園率達(dá)到。

50%。

高中階段毛入學(xué)率達(dá)到。

20%。

其他殘疾兒童少年義務(wù)教育毛入學(xué)率達(dá)到。

60%。

2.

完成縣。

(

市、區(qū)。

)

特殊教育學(xué)校。

(

含普通學(xué)校附設(shè)特教班。

)

教職工編制核定工作，落實(shí)特教教師以及教研員編制，補(bǔ)充一批特教師資。

3.

完善送教上門(mén)服務(wù)試點(diǎn)工作。

4.

在各特殊教育學(xué)校和隨班就讀殘疾學(xué)生較多的學(xué)校開(kāi)展無(wú)障礙設(shè)施建設(shè)。

5.

各縣。

(

市、區(qū)。

)

特殊教育學(xué)校舉辦附屬幼兒園。

(

班

)

開(kāi)展普通幼兒園接收輕度殘疾兒童入班。

(

園

)

學(xué)習(xí)試點(diǎn)，啟動(dòng)兒童福利機(jī)構(gòu)增設(shè)殘疾兒童幼兒園。

(

部

)

工作。

6.

啟動(dòng)縣。

(

市

)

特殊教育學(xué)校舉辦高中部。

(

班

)

工作。

7.

深化聾教育教學(xué)改革工作，啟動(dòng)聾、培智學(xué)校課程改革工作，開(kāi)展“醫(yī)教結(jié)合”試驗(yàn)工作。

8.

在隨班就讀學(xué)校建立特殊教育資源教室。

9.

開(kāi)展購(gòu)買(mǎi)民辦特教公共服務(wù)試點(diǎn)工作。

10.

組織開(kāi)展特教師資培訓(xùn)工作。

11.

開(kāi)展特殊教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)研究工作。

12.

特殊教育學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)達(dá)到。

6000。

元。

13.

建立義務(wù)教育階段殘疾學(xué)生資助體系。

2016。

年：

1.

視力、聽(tīng)力、智力殘疾兒童少年義務(wù)教育毛入學(xué)率達(dá)到。

90%。

學(xué)前三年毛入園率達(dá)到。

30%。

高中階段毛入學(xué)率達(dá)到。

30%。

其他殘疾兒童少年義務(wù)教育毛入學(xué)率達(dá)到。

70%。

2.

加強(qiáng)殘疾兒童學(xué)前教育工作，完成各縣。

(

市、區(qū)。

)

特殊教育學(xué)校附屬特教幼兒園。

(

班

)

建設(shè)工作。

3.

完成各特殊教育學(xué)校和隨班就讀學(xué)校無(wú)障礙設(shè)施建設(shè)工作。

4.

(

教室。

)

為支撐、以送教上門(mén)和社區(qū)教育為補(bǔ)充，比較完善的特殊教育體系。

5.

健全送教上門(mén)服務(wù)工作。

6.

全面落實(shí)特教教師以及教研員編制，配齊配強(qiáng)特教師資，健全特教從業(yè)人員津貼補(bǔ)貼制度體系。

7.

深化特教課程改革和教學(xué)改革，深化“醫(yī)教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)工作。

8.

縣

(

市、區(qū)。

)

特殊教育學(xué)校建成高中部。

(

班

)

緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和殘疾學(xué)生特殊需要設(shè)置合理專(zhuān)業(yè)。

9.

義務(wù)教育階段特教生人均公用經(jīng)費(fèi)不低于。

6000。

元。

10.

建立殘疾學(xué)生資助體系。

11.

深化特教師資培訓(xùn)工作。

12.

市、縣。

(

市、區(qū)。

)

兩級(jí)財(cái)政設(shè)立特殊教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

以縣。

(

市、區(qū)。

)

為單位，針對(duì)實(shí)名登記的未入學(xué)殘疾兒童少年殘疾狀況和教育需求，逐一制定具體解決辦法，采取多種教育服務(wù)形式，有針對(duì)性地為其提供合適的教育，努力提高殘疾兒童少年義務(wù)教育普及水平。

1.

大力推進(jìn)普通學(xué)校隨班就讀。

殘疾兒童少年教育安置優(yōu)先考慮隨班就讀方式，各縣

(

市、區(qū)。

)

制定殘疾兒童隨班就讀具體辦法。普通學(xué)校積極創(chuàng)造條件，接收具有接受普通教育能力的殘疾學(xué)生隨班就讀。完善殘疾學(xué)生隨班就讀支持保障體系，加強(qiáng)特殊教育資源教室、無(wú)障礙設(shè)施建設(shè)，強(qiáng)化對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，完善教學(xué)管理，提高隨班就讀教學(xué)質(zhì)量。

2.

鼓勵(lì)支持有條件的普通學(xué)校設(shè)立特教班。

各縣

(

市、區(qū)。

)

統(tǒng)籌規(guī)劃，積極創(chuàng)造條件在殘疾兒童少年相對(duì)集中的中小學(xué)校設(shè)立特教班；積極支持有條件的兒童福利機(jī)構(gòu)設(shè)立特教班，努力增加特殊教育資源。

3.

努力提高特殊教育學(xué)校招生能力。

積極創(chuàng)造條件，充分挖掘潛力，擴(kuò)大現(xiàn)有特殊教育學(xué)校招生規(guī)模，擴(kuò)展招生類(lèi)別，增加招生數(shù)量，擴(kuò)大服務(wù)范圍?？h

(

市

)4。

所新建特殊教育學(xué)校進(jìn)一步完善辦學(xué)條件，配備專(zhuān)任教師，保證。

2014。

學(xué)年秋季學(xué)期全部開(kāi)始招生。充分發(fā)揮特殊教育學(xué)校師資和資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)隨班就讀學(xué)生進(jìn)行巡回指導(dǎo)和康復(fù)訓(xùn)練，對(duì)送教上門(mén)工作提供咨詢(xún)、指導(dǎo)和對(duì)教學(xué)對(duì)象的康復(fù)服務(wù)。

4.

認(rèn)真組織開(kāi)展送教上門(mén)。

各縣

(

市、區(qū)。

)

要整合教育、衛(wèi)生計(jì)生、殘聯(lián)、社區(qū)等各方面資源，統(tǒng)籌安排特殊教育學(xué)校和普通學(xué)校教育資源，為確實(shí)不能到校就讀的重度殘疾兒童少年提供送教上門(mén)、社區(qū)教育或遠(yuǎn)程教育等服務(wù)，并將其納入學(xué)籍管理。

5.

合理確定殘疾兒童、少年教育安置方式。

以縣

(

市、區(qū)。

)

為單位，由教育部門(mén)牽頭，聯(lián)合財(cái)政、民政、人社、衛(wèi)生計(jì)生、殘聯(lián)等部門(mén)，統(tǒng)籌開(kāi)展殘疾兒童少年教育安置工作。組織相關(guān)部門(mén)專(zhuān)家成立殘疾兒童少年教育鑒定及安置工作專(zhuān)家委員會(huì)，對(duì)殘疾兒童教育需求狀況進(jìn)行鑒定并提出安置意見(jiàn)。

1.

積極實(shí)施殘疾兒童學(xué)前教育。

將殘疾兒童學(xué)前教育納入學(xué)前教育總體規(guī)劃和新一輪學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，列入學(xué)前教育重大建設(shè)項(xiàng)目。幼兒園、特殊教育學(xué)校、康復(fù)機(jī)構(gòu)和社會(huì)福利機(jī)構(gòu)接收殘疾幼兒，開(kāi)展學(xué)前康復(fù)教育。普通幼兒園積極創(chuàng)造條件接收輕度殘疾兒童入班

(

園

)

(

市、區(qū)。

)

(

部

)

鼓勵(lì)社會(huì)力量舉辦學(xué)前特殊教育機(jī)構(gòu)市、縣。

(

市、區(qū)。

)

兩級(jí)教育、民政、衛(wèi)生計(jì)生和殘聯(lián)等部門(mén)相互協(xié)作，積極探索開(kāi)展。

—

3

歲殘疾兒童早期干預(yù)、早期教育和康復(fù)訓(xùn)練的途徑。

2.

大力發(fā)展殘疾人高中階段教育。

積極擴(kuò)大殘疾人高中階段教育規(guī)模，滿足更多高中階段殘疾學(xué)生就學(xué)需求。普通高中和中等職業(yè)學(xué)校積極創(chuàng)造條件招收殘疾學(xué)生隨班就讀。市、縣

(

市、區(qū)。

)

兩級(jí)教育、財(cái)政等部門(mén)積極扶持有條件的特殊教育學(xué)校舉辦高中部。

(

班

)

提高招生能力。支持特殊教育學(xué)校與職業(yè)院校開(kāi)展合作辦學(xué)培養(yǎng)殘疾學(xué)生的職業(yè)技能。殘疾人高中階段教育以職業(yè)教育為主緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和殘疾學(xué)生特殊需要合理設(shè)置和調(diào)整專(zhuān)業(yè)為殘疾學(xué)生提供更多選擇。

3.

市屬高等院校創(chuàng)造條件努力開(kāi)設(shè)適合殘疾人的專(zhuān)業(yè)。

各有關(guān)方面積極為殘疾人接受成人高等學(xué)歷教育、自學(xué)考試、遠(yuǎn)程教育等提供更多便利。

4.

各社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)積極創(chuàng)造條件加強(qiáng)殘疾人職業(yè)培訓(xùn)，努力提高殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

1.

保障正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

確保義務(wù)教育階段特殊教育學(xué)校生人均

6000。

6000。

元。

2.

提高資助水平。

針對(duì)義務(wù)教育階段殘疾學(xué)生的特殊需要，在落實(shí)好義務(wù)教育階段殘疾學(xué)生資助政策的基礎(chǔ)上，努力逐步擴(kuò)大補(bǔ)助范圍、提高補(bǔ)助水平。組織實(shí)施好有關(guān)助學(xué)項(xiàng)目，落實(shí)非義務(wù)教育階段殘疾學(xué)生資助政策，積極推進(jìn)學(xué)前和高中階段殘疾學(xué)生免費(fèi)教育。

3.

加大扶持民辦特殊教育力度。

選擇辦學(xué)品質(zhì)高、填補(bǔ)公辦教育辦學(xué)類(lèi)別空白的

(

如腦癱、孤獨(dú)癥等。

)

民辦特教機(jī)構(gòu)，進(jìn)行政府購(gòu)買(mǎi)公共服務(wù)的探索實(shí)驗(yàn)。

4.

拓寬經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道。

積極爭(zhēng)取上級(jí)專(zhuān)項(xiàng)資金，加大宣傳力度，積極鼓勵(lì)動(dòng)員企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和公民個(gè)人捐資助學(xué)。

1.

按需配備教師。

針對(duì)特殊教育學(xué)校

(

含接收殘疾學(xué)生隨班就讀的普通學(xué)校、附設(shè)特教班的普通學(xué)校。

)

(

含接收殘疾學(xué)生隨班就讀的普通學(xué)校、附設(shè)特教班的普通學(xué)校。

)

(

含接收殘疾學(xué)生隨班就讀的普通學(xué)校、附設(shè)特教班的普通學(xué)校。

)

開(kāi)展正常教學(xué)和管理工作所需編制，按需確定年度教師招聘計(jì)劃，配足配齊教職工，確保康復(fù)教育和管理工作順利開(kāi)展。

2.

完善教師管理制度。

積極落實(shí)特殊教育教師專(zhuān)業(yè)證書(shū)制度，逐步實(shí)現(xiàn)特殊教育教師持證上崗。建立健全崗位管理制度，依據(jù)隨班就讀教師、送教上門(mén)指導(dǎo)教師和康復(fù)訓(xùn)練人員等的崗位條件選好人、用好人。

3.

組織實(shí)施好教師繼續(xù)教育工作。

將特殊教育教師培訓(xùn)納入中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃，積極組織教師參加國(guó)培、省培，組織特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)、特教專(zhuān)干、專(zhuān)業(yè)教師參加上級(jí)舉辦的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)、專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)、管理者培訓(xùn)和新教師

(

含轉(zhuǎn)崗教師。

)

(

市、區(qū)。

)

兩級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，搭建交流與提高的平臺(tái)。

4.

落實(shí)特殊教育教師待遇。

落實(shí)教師職務(wù)

(

職稱(chēng)。

)

評(píng)聘向特殊教育教師傾斜的有關(guān)政策，將兒童福利機(jī)構(gòu)特教班教師職務(wù)。

(

職稱(chēng)。

)

評(píng)聘工作納入教師職務(wù)。

(

職稱(chēng)。

)

評(píng)聘規(guī)劃。全面落實(shí)國(guó)家規(guī)定的特殊教育津貼等特殊教育教師工資待遇傾斜政策，逐步提高特殊教育教師待遇。對(duì)在普通學(xué)校承擔(dān)殘疾學(xué)生隨班就讀教學(xué)和管理工作的教師，在績(jī)效考核中給予傾斜。結(jié)合各地實(shí)際為送教教師和承擔(dān)“醫(yī)教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)醫(yī)務(wù)人員提供工作和交通補(bǔ)貼。

1.

全面完成特殊教育學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目一期工程建設(shè)工作。

加快在建項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度，按照國(guó)家項(xiàng)目建設(shè)與驗(yàn)收要求，

2014。

學(xué)年秋季學(xué)期全市所有項(xiàng)目學(xué)校全面完成工程建設(shè)任務(wù)，保證必備的康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備采購(gòu)配置到位，具備基本的教學(xué)、康復(fù)和生活條件，達(dá)到招生標(biāo)準(zhǔn)。

2.

積極爭(zhēng)取國(guó)家項(xiàng)目扶持，探索建立通化市特殊教育學(xué)校孤獨(dú)癥兒童少年教育部。

3.

積極爭(zhēng)取上級(jí)扶持資金，大力發(fā)展殘疾人中等職業(yè)教育，提高殘疾人中等職業(yè)教育培養(yǎng)能力。

4.

積極爭(zhēng)取上級(jí)扶持資金，大力建設(shè)特殊教育資源教室。

各縣

(

市、區(qū)。

)

在承擔(dān)隨班就讀殘疾學(xué)生較多的普通學(xué)校設(shè)立特殊教育資源教室。

(

中心。

)

配備基本的教育教學(xué)和康復(fù)設(shè)備為殘疾學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)條件和生活便利。

5.

積極開(kāi)展“醫(yī)教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)。

積極爭(zhēng)取國(guó)家實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，建立工作機(jī)制，落實(shí)配套政策，配備專(zhuān)業(yè)人員，為實(shí)驗(yàn)學(xué)校配備必要的教學(xué)、醫(yī)療、康復(fù)訓(xùn)練儀器設(shè)備，探索教育與康復(fù)相結(jié)合的特殊教育模式。

6.

持續(xù)改善特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件，為特殊教育學(xué)校配備必要的教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練等儀器設(shè)備。

1.

推進(jìn)教學(xué)改革。

更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，落實(shí)國(guó)家聾、培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)課程改革，注重提高殘疾學(xué)生生活自理、與人交往、融入社會(huì)、勞動(dòng)就業(yè)等能力，強(qiáng)化殘疾學(xué)生思想道德教育、法制教育、心理健康教育和安全教育，著力培育殘疾學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)、自立精神。注重殘疾學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和功能補(bǔ)償，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校開(kāi)展“醫(yī)教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)教育與康復(fù)手段的有機(jī)整合，提升殘疾學(xué)生的康復(fù)水平和知識(shí)接受能力。落實(shí)特殊教育學(xué)校教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的規(guī)范化管理，改革教學(xué)方法，實(shí)施個(gè)別化教育。加強(qiáng)教材建設(shè)，積極開(kāi)發(fā)校本課程和校本教材，豐富特殊教育課程資源。

2.

促進(jìn)融合教育。

拓展特殊教育學(xué)校功能，使其從單一的教學(xué)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閰^(qū)域性的特殊教育資源中心和研究指導(dǎo)中心，發(fā)揮信息通報(bào)與資源管理、決策咨詢(xún)與研究指導(dǎo)、測(cè)量評(píng)估與社會(huì)服務(wù)作用，為普通學(xué)校提供指導(dǎo)服務(wù)，對(duì)隨班就讀殘疾學(xué)生提供支持幫助。探索建立特殊教育學(xué)校與普通學(xué)校定期舉行交流活動(dòng)的制度，打通普通教育與特殊教育的交流通道

(

教師交流、學(xué)生流動(dòng)。

)

推進(jìn)全納教育促進(jìn)普特融合。

3.

強(qiáng)化勞動(dòng)技能和職業(yè)教育。

特殊教育學(xué)校要實(shí)施好綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程，增加必要的職業(yè)教育內(nèi)容，強(qiáng)化生活技能和社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)。中職班

(

學(xué)校。

)

要開(kāi)展多層次的職業(yè)技能教育和中短期實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，加強(qiáng)校企合作，對(duì)殘疾學(xué)生進(jìn)行定向培養(yǎng)、訂單教育，建立職業(yè)教育與就業(yè)培訓(xùn)基地，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。加強(qiáng)殘疾學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，幫助其正確認(rèn)識(shí)自我，全面分析職業(yè)需求，科學(xué)樹(shù)立職業(yè)目標(biāo)，正確選擇職業(yè)，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

4.

加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)。

市、縣

(

市、區(qū)。

)

兩級(jí)教研部門(mén)都要配備專(zhuān)職或兼職特殊教育教研員，開(kāi)展教學(xué)研究，組織教學(xué)指導(dǎo)，推動(dòng)提高特殊教育教學(xué)質(zhì)量。鼓勵(lì)教育科研機(jī)構(gòu)和學(xué)術(shù)團(tuán)體開(kāi)展特殊教育研究。

各縣

(

市、區(qū)。

)

政府要將發(fā)展特殊教育作為一項(xiàng)重要的民生工程，列入重要議事日程。本著特教特辦、重點(diǎn)扶持的原則，關(guān)心特殊教育的特殊需要，制定發(fā)展特殊教育的政策和措施，加強(qiáng)對(duì)特殊教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌安排相關(guān)資金，合理配置特殊教育資源，切實(shí)解決制約特殊教育事業(yè)發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，確保特殊教育提升計(jì)劃如期完成。

建立政府領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，各有關(guān)部門(mén)協(xié)同推進(jìn)計(jì)劃實(shí)施的工作機(jī)制。教育部門(mén)要統(tǒng)籌制定特殊教育計(jì)劃實(shí)施方案，加強(qiáng)對(duì)承擔(dān)特殊教育工作學(xué)校的指導(dǎo)，開(kāi)展特殊教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)，加強(qiáng)殘疾兒童少年教育信息監(jiān)測(cè)服務(wù)和動(dòng)態(tài)管理；發(fā)改部門(mén)要把特殊教育納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)特殊教育學(xué)校建設(shè)；財(cái)政部門(mén)要完善特殊教育投入政策，支持改善特殊教育辦學(xué)條件，加大對(duì)特殊教育學(xué)生的資助力度，加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)項(xiàng)資金執(zhí)行進(jìn)度、政府采購(gòu)程序的監(jiān)管；民政部門(mén)要抓好福利機(jī)構(gòu)孤殘兒童撫育工作；人社部門(mén)要完善和落實(shí)工資待遇、職務(wù)

(

職稱(chēng)。

)

評(píng)聘等方面對(duì)特殊教育教師的支持政策；編制部門(mén)要依據(jù)有關(guān)規(guī)定做好相關(guān)編制核定工作；衛(wèi)生計(jì)生部門(mén)要做好對(duì)殘疾兒童少年的醫(yī)療與康復(fù)服務(wù)；殘聯(lián)要做好未入學(xué)適齡殘疾兒童、少年實(shí)名調(diào)查登記工作，加強(qiáng)殘疾兒童少年康復(fù)訓(xùn)練和輔具配發(fā)等工作。

各縣

(

市、區(qū)。

)

2014。

年

8

月底前，以縣。

(

市、區(qū)。

)

(

市、區(qū)。

)

實(shí)施方案經(jīng)市教育局審核確認(rèn)后，報(bào)省教育廳備案。

市教育局將對(duì)各縣

(

市、區(qū)。

)

(

市、區(qū)。

)

(

市、區(qū)。

)

兩級(jí)教育局要將特殊教育列入年度教育重點(diǎn)工作目標(biāo)管理責(zé)任制，作為督導(dǎo)評(píng)估的重要內(nèi)容，組織開(kāi)展特殊教育專(zhuān)項(xiàng)和隨機(jī)督導(dǎo)，加大監(jiān)督力度，并將結(jié)果向社會(huì)公告。

特殊兒童職業(yè)教育方案范文簡(jiǎn)短篇十六

職業(yè)教育的意義越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注，因?yàn)樗谴_保職場(chǎng)就業(yè)成功的重要步驟。隨著職業(yè)教育方案的出現(xiàn)，更多的人開(kāi)始關(guān)注并了解這個(gè)領(lǐng)域。本文將探討我對(duì)「職業(yè)教育方案指南」的體會(huì)與感受。

職業(yè)教育方案指南是用于建立職業(yè)技能訓(xùn)練方案和基礎(chǔ)教育的教育計(jì)劃，包括課程設(shè)置、標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)資料等內(nèi)容。這些方案涉及到從課程內(nèi)容到教學(xué)方法，從實(shí)踐措施到對(duì)學(xué)員進(jìn)行定期評(píng)估等多個(gè)方面。這些方案旨在提高學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)機(jī)會(huì)。

職業(yè)教育方案指南的建議是確保學(xué)員在職業(yè)生涯中具備必要技能和知識(shí)的有效方法。職業(yè)教育方案指南采用不同的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法，以便學(xué)生可以在各種環(huán)境下學(xué)習(xí)和工作。此外，它還提供了優(yōu)秀的教學(xué)資源，如實(shí)踐環(huán)境所需的工具和設(shè)備、現(xiàn)場(chǎng)選址、課程模塊等等。得益于這些資源和指南，學(xué)生們獲得了更好的教育和職業(yè)準(zhǔn)備，他們能夠順利的進(jìn)入職業(yè)領(lǐng)域并取得成功。

第四段：個(gè)人感受。

在一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的職場(chǎng)中，職業(yè)教育方案指南可以為個(gè)人提供更好的職業(yè)規(guī)劃和技能準(zhǔn)備。在研究職業(yè)教育方案指南時(shí)，我體會(huì)到了它是一個(gè)重要的工具，可以幫助我為未來(lái)的職業(yè)生涯做出精確的決策，并最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。

第五段：總結(jié)。

當(dāng)今市場(chǎng)對(duì)職業(yè)教育方案的需求日益增長(zhǎng)，因此有一個(gè)有效的教育計(jì)劃至關(guān)重要。「職業(yè)教育方案指南」為教育工作者和學(xué)生提供了一個(gè)重要的指導(dǎo)，并提供了一種有效的方法，使學(xué)生們能夠更好地準(zhǔn)備職業(yè)生涯。掌握職業(yè)教育方案指南將幫助學(xué)生更好地面對(duì)職業(yè)挑戰(zhàn)，未來(lái)能夠在職場(chǎng)為自己贏得更好的機(jī)會(huì)。