最新南京小學(xué)教育考察報(bào)告范文簡短(通用8篇)

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南京小學(xué)教育考察報(bào)告范文簡短篇一

為深入開展。

6

月

26。

日至。

29。

30。

余個(gè)考察點(diǎn)參觀學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽、仔細(xì)看、細(xì)致問、深入議，并利用晚上時(shí)間召開座談會(huì)，普遍感到先進(jìn)地區(qū)展現(xiàn)出的先進(jìn)理念、發(fā)展氣魄、改革力度、干事激情，非常值得學(xué)習(xí)借鑒。現(xiàn)將考察情況報(bào)告如下：

這次參觀考察的八個(gè)區(qū)，發(fā)展的條件、基礎(chǔ)、重點(diǎn)、特色各不相同，但經(jīng)濟(jì)社會(huì)都保持了持續(xù)、快速、健康發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。特別是他們的思想解放程度之深、經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)頭之猛、產(chǎn)業(yè)發(fā)展層次之高、改革開放力度之大、城市面貌變化之快，都給考察團(tuán)成員留下了深刻印象。

所考察地區(qū)，無論是總體規(guī)劃，還是產(chǎn)業(yè)發(fā)展，都體現(xiàn)了大境界、大思路、大氣魄杭州市按照習(xí)近平總書記關(guān)于

“努力使杭州成為美麗中國建設(shè)的樣本”的要求，牢牢把握。

g20。

g20。

3.3。

平方公里，雖然目前只有凱爾達(dá)機(jī)器人科技公司等。

2

—

3

100。

多家領(lǐng)軍型創(chuàng)業(yè)人才企業(yè)。

+

傳統(tǒng)制造業(yè)，重點(diǎn)引進(jìn)軟件和信息服務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)及互聯(lián)網(wǎng)。

+

+

創(chuàng)新體系，建設(shè)成互聯(lián)網(wǎng)。

+

解決方案提供商的集聚地。

所考察地區(qū)，突出的亮點(diǎn)是率先啟動(dòng)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換，通過培育新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)加快轉(zhuǎn)型升級(jí)玉皇山南基金小鎮(zhèn)，以打造中國第一基金小鎮(zhèn)為目標(biāo)，短短不到兩年時(shí)間，快速集聚股權(quán)投資類、證券期貨類、財(cái)富管理類投資機(jī)構(gòu)

1363。

家，資金管理規(guī)模突破。

7200。

億元，投向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目。

878。

個(gè)、資金。

2600。

億元，

2016。

年實(shí)現(xiàn)稅收。

10。

億元，今年。

1

—

5

月份實(shí)現(xiàn)稅收。

9.79。

1865。

科技創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園，由江蘇省南京市秦淮區(qū)政府和晨光集團(tuán)創(chuàng)辦，依托李鴻章于。

1865。

年興建的金陵制造局舊址和園區(qū)內(nèi)的。

9

幢清代建筑、

19。

幢民國建筑，規(guī)劃時(shí)尚生活休閑、科技創(chuàng)意研發(fā)、工藝美術(shù)創(chuàng)作、酒店商務(wù)、科技創(chuàng)意博覽。

5

120。

畝、擁有。

40。

多棟廠房的老廠區(qū)，改造提升為集聚領(lǐng)軍人才的高端產(chǎn)業(yè)園，自。

2013。

年

10。

月份正式開園以來，引進(jìn)企業(yè)。

106。

1.16。

平方公里，建筑面積。

360。

萬平方米，是南京唯一以服務(wù)外包為集聚特色的園區(qū)。到。

2016。

年底，園區(qū)入駐重點(diǎn)軟件企業(yè)、服務(wù)外包企業(yè)、總部基地及研發(fā)中心等。

680。

家，其中列入中國軟件百強(qiáng)企業(yè)。

5

家，

2016。

首屆中國軟件和信息技術(shù)服務(wù)綜合競(jìng)爭力百強(qiáng)企業(yè)。

5

家，上市企業(yè)。

12。

家。

八區(qū)給考察團(tuán)最直觀的印象就是

53。

平方公里，

2016。

年，全區(qū)完成地區(qū)生產(chǎn)總值。

1123.03。

億元，一般公共預(yù)算收入。

94.12。

億元。余杭區(qū)。

2016。

年完成地區(qū)生產(chǎn)總值。

1411.6。

億元，一般公共預(yù)算收入。

244.3。

億元，同比分別增長。

12.2。

30.2。

杭州國際博覽中心是。

g20。

峰會(huì)的主會(huì)場(chǎng)，總占地面積。

19.7。

公頃，建筑面積。

85。

萬平方米，是國內(nèi)最大的單體建筑之一，屋頂花園。

6

萬平方米、世界最大。濟(jì)南漢峪金谷項(xiàng)目總占地面積。

1200。

畝，規(guī)劃地上建筑面積。

360。

萬平方米，地下建設(shè)面積。

110。

萬平方米，分為東西兩個(gè)片區(qū)，總投資約。

230。

億元。濟(jì)南黃金·時(shí)代廣場(chǎng)，位于濟(jì)南。

cbd。

奧體文博三大核心之心，占地約。

150。

畝，容積率為。

4.8。

是一個(gè)體量巨大、業(yè)態(tài)豐富的近。

50。

28。

個(gè)人、營業(yè)收入。

500。

多萬，到現(xiàn)在的通訊領(lǐng)域全國第一、全球第二大的應(yīng)用軟件開發(fā)商，涵蓋互聯(lián)網(wǎng)。

+

車聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)。

+

北斗應(yīng)用、互聯(lián)網(wǎng)。

+

市民卡、互聯(lián)網(wǎng)。

+

教育、互聯(lián)網(wǎng)。

+

有機(jī)農(nóng)業(yè)五大領(lǐng)域，成為新型移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)提供商，樹立了“聯(lián)創(chuàng)”互聯(lián)網(wǎng)品牌。

所考察地區(qū)，都不斷推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新，加大政策扶持力度，積極營造良好營商環(huán)境，成效非常明顯濟(jì)南高新區(qū)制定《體制機(jī)制改革方案》，按照

49。

枚

2

kpi。

5

年免租金辦公場(chǎng)地、提供創(chuàng)業(yè)者公寓或給予貨幣補(bǔ)貼、最高。

30。

萬元商業(yè)貸款貼息、組建。

2

億元大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸風(fēng)險(xiǎn)池按基準(zhǔn)利率提供貸款、給予。

60。

物業(yè)能耗補(bǔ)貼、發(fā)放創(chuàng)新券支持企業(yè)購買中介服務(wù)、成立。

5000。

90。

后、大企業(yè)高管、科技人員、留學(xué)歸國人員創(chuàng)業(yè)者前來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

考察團(tuán)在考察交流過程中，看到的、聽到的都是當(dāng)?shù)攸h員干部不怕苦、不怕難，擔(dān)當(dāng)干事、拼搏創(chuàng)新的擔(dān)當(dāng)做法和創(chuàng)業(yè)事例三市八區(qū)的干部不驕傲、不停步、不懈怠，抓工作、抓發(fā)展一抓一條線、干就干到底，他們干事創(chuàng)業(yè)的激情、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)?shù)木窳钊速潎@征收拆遷是

“天下第一難事”，濟(jì)南中央商務(wù)區(qū)國有土地上房屋征收共涉及。

5000。

余戶、

105。

棟樓，拆遷面積達(dá)。

39。

萬平方米，房屋征收規(guī)模近年來全市少有。為確保中央商務(wù)區(qū)順利開工建設(shè)，濟(jì)南歷下區(qū)。

9

個(gè)街道、

36。

個(gè)區(qū)直部門、

210。

個(gè)工作小組，

2600。

95。

三市八區(qū)超前的發(fā)展理念、創(chuàng)新的工作思路、良好的精神面貌、顯著的發(fā)展成就給人以極大震撼，許多經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)借鑒。

八區(qū)之所以發(fā)展得快、發(fā)展得好，之所以能夠在轉(zhuǎn)型發(fā)展中走在前列，最為關(guān)鍵的是思想觀念超前、創(chuàng)業(yè)境界高遠(yuǎn)考察中所接觸的當(dāng)?shù)厝藛T，無論是黨政干部，還是企業(yè)家，都有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是思想解放、眼光長遠(yuǎn)、理念新穎，從區(qū)域定位到企業(yè)發(fā)展、園區(qū)和項(xiàng)目建設(shè)，很多都將目標(biāo)定位在行業(yè)最大、全國第一、世界領(lǐng)先玉皇山南基金小鎮(zhèn)，在

2015。

年

5

月掛牌時(shí)就將美國對(duì)沖基金天堂——格林尼治的基金小鎮(zhèn)作為發(fā)展目標(biāo)，力求“國際化”、“專業(yè)化”、“市場(chǎng)化”。對(duì)照先進(jìn)地區(qū)，我們思想解放的廣度和深度還有不小差距，向先進(jìn)地區(qū)對(duì)標(biāo)看齊的境界還不夠高，有的干部還存在固步自封、被動(dòng)應(yīng)付的問題，不敢“跳起來摘桃子”，不愿與強(qiáng)的比、向高的攀、跟快的賽、同勇的爭。我們必須正視差距，瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)榜樣，積極尋標(biāo)對(duì)標(biāo)提標(biāo)達(dá)標(biāo)，在各個(gè)領(lǐng)域爭一流、創(chuàng)品牌。

八區(qū)都突出規(guī)劃的龍頭引領(lǐng)地位，按照國際化標(biāo)準(zhǔn)要求，突出超前性、操作性和執(zhí)行性，構(gòu)建起科學(xué)合理的發(fā)展布局濟(jì)南歷下區(qū)以

“高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高水平運(yùn)營”的工作思路，委托美國。

som。

設(shè)計(jì)事務(wù)所、新加坡雅思柏設(shè)計(jì)事務(wù)所、麥肯錫咨詢公司等國際頂尖設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)以及華東建筑總院等國內(nèi)頂尖設(shè)計(jì)單位，對(duì)中央商務(wù)區(qū)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，全力打造總部聚集中心、金融中心、區(qū)域創(chuàng)新中心和區(qū)域物流中心，目前華潤萬象城、中國人壽大廈、中弘國際廣場(chǎng)、山東能源集團(tuán)總部、中石化山東分公司等重點(diǎn)項(xiàng)目及企業(yè)已經(jīng)相繼落地和入駐。相比之下，我們規(guī)劃理念還不夠超前、視野不夠開闊，局限于現(xiàn)有發(fā)展模式，缺乏大境界、大格局、大手筆。我們必須科學(xué)規(guī)劃城市空間、功能布局，高標(biāo)準(zhǔn)配套基礎(chǔ)設(shè)施，一步規(guī)劃到位，分步組織實(shí)施，為項(xiàng)目建設(shè)、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

八區(qū)堅(jiān)持把園區(qū)作為產(chǎn)業(yè)集聚、轉(zhuǎn)型升級(jí)的主平臺(tái)，把項(xiàng)目建設(shè)作為經(jīng)濟(jì)工作的總抓手，把招商引資作為擴(kuò)大投資的重大引擎，按照大區(qū)域謀劃、大產(chǎn)業(yè)構(gòu)建、大集團(tuán)引領(lǐng)、大項(xiàng)目支撐和招大商、大招商的思路，充分利用各種優(yōu)勢(shì)，以市場(chǎng)運(yùn)作為主渠道，創(chuàng)造良好投資環(huán)境，引進(jìn)了一批重大項(xiàng)目，建設(shè)了一批特色園區(qū)，形成了聚集生產(chǎn)要素的強(qiáng)大能力，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)總量的擴(kuò)張、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)、經(jīng)濟(jì)效益的增長杭州未來科技城（海創(chuàng)園）、鼓樓區(qū)蘇寧慧谷、濟(jì)南中央商務(wù)區(qū)，都是以園區(qū)為載體、以項(xiàng)目為依托，采取市場(chǎng)化手段，經(jīng)過滾動(dòng)發(fā)展而不斷壯大的

2016。

年，余杭區(qū)累計(jì)實(shí)際利用外資。

49.91。

億美元，引進(jìn)市外內(nèi)資。

368.8。

億元，浙商回歸項(xiàng)目到賬資金。

313.34。

億元，引進(jìn)長江汽車、中國移動(dòng)研究院、宜家家居等一批重大產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目。相比之下，我們的園區(qū)建設(shè)、招商引資成效不夠明顯，在打造產(chǎn)業(yè)集群、延伸產(chǎn)業(yè)鏈條、引進(jìn)高端企業(yè)方面力度有待加大。我們必須把園區(qū)作為招商引資的主戰(zhàn)場(chǎng)，優(yōu)化投資環(huán)境，精心打造品牌，提高區(qū)域?qū)?xiàng)目的承載力和吸引力，力促招商引資實(shí)現(xiàn)大突破。

八區(qū)可貴的經(jīng)驗(yàn)就是善于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新，重視人才、善用人才，創(chuàng)出了效益、創(chuàng)出了品牌、創(chuàng)出了活力余杭區(qū)夢(mèng)棲小鎮(zhèn)集聚創(chuàng)新設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目

297。

個(gè)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)人才。

1048。

50。

5

個(gè)，累計(jì)引進(jìn)海外高層次人才。

2327。

名，其中“國千”

106。

名、“省千”

140。

名。相比之下，我們?nèi)鄙俑邔哟蝿?chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，特別是“千人計(jì)劃”“萬人計(jì)劃”等海內(nèi)外高層次人才，人才教育培養(yǎng)、引進(jìn)、評(píng)價(jià)、激勵(lì)和服務(wù)保障、工作一體化的激勵(lì)體系還未完全建立，人才成長、管理和使用機(jī)制不夠靈活，成為影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸。我們必須積極實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、人才優(yōu)先戰(zhàn)略，進(jìn)一步優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境，全力引進(jìn)高端人才，用好現(xiàn)有人才，以人才興產(chǎn)業(yè)、以產(chǎn)業(yè)聚人才，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力。

八區(qū)之所以能夠快速高效的推進(jìn)重點(diǎn)工作落實(shí)，關(guān)鍵是體制機(jī)制科學(xué)完善、運(yùn)行高效，從領(lǐng)導(dǎo)干部到一般干部，都有強(qiáng)烈的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和爭先意識(shí)，不管干什么事情，不管外部環(huán)境怎么變化、形勢(shì)如何復(fù)雜，都有一股不干則已、干則必成的韌勁和沖勁濟(jì)南高新區(qū)圍繞

“提升活力”，強(qiáng)力推進(jìn)干部人事制度改革，通過推行全員聘任制、全員。

kpi。

績效考核、全員績效工資，短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了在全國高新區(qū)中從“跟跑”到“領(lǐng)跑”的轉(zhuǎn)變，體制改革成效明顯。杭州干部處處體現(xiàn)“店小二”服務(wù)精神，南京干部理念領(lǐng)先、視野開闊，濟(jì)南干部充滿發(fā)展的精氣神，始終以“不瘋魔、不成活”的激情和干勁，奮戰(zhàn)在工作一線。相形之下，我們有的干部無論是在放眼全球的思想維度上、研究政策的專業(yè)程度上，還是服務(wù)企業(yè)的積極態(tài)度上、攻堅(jiān)克難的干事硬度上，都有著不少差距。我們必須健全完善管理體制、推進(jìn)機(jī)制，引導(dǎo)各級(jí)干部提振“事事當(dāng)爭第一流”的精神狀態(tài)，開闊“山高我為峰”的眼界思維，提升與時(shí)俱進(jìn)的素質(zhì)能力，倡導(dǎo)敢于把“不可能”變成“不，可能”的創(chuàng)新作為，真正讓“有激情、重責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)”成為主旋律。

此次學(xué)習(xí)考察地區(qū)加快發(fā)展、跨越發(fā)展的超前理念、創(chuàng)新舉措和工作機(jī)制，對(duì)我區(qū)具有廣泛借鑒意義。通過考察學(xué)習(xí)，圍繞推動(dòng)新舊動(dòng)能接續(xù)轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展，加快建設(shè)現(xiàn)代化中央活力區(qū)的奮斗目標(biāo)，結(jié)合當(dāng)前工作實(shí)際，提出以下幾點(diǎn)建議。

堅(jiān)持以重點(diǎn)片區(qū)、特色樓宇為載體，促進(jìn)項(xiàng)目向園區(qū)聚集、產(chǎn)業(yè)向樓宇聚集，加快傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、引進(jìn)培育新興產(chǎn)業(yè)提升

“四大片區(qū)”規(guī)劃檔次，按照“產(chǎn)城一體”原則，堅(jiān)持高起點(diǎn)、大手筆規(guī)劃，高品位、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，打造濰坊市區(qū)、乃至半島地區(qū)片區(qū)開發(fā)的新標(biāo)桿。中部老市府片區(qū)，圍繞現(xiàn)代金融這一主導(dǎo)業(yè)態(tài)，按照國內(nèi)一流標(biāo)準(zhǔn)，高水平規(guī)劃建設(shè)一批有高度、有特色、有品位的高檔樓宇，一體配套辦公、會(huì)議、商務(wù)活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)、休閑、購物、停車、綠化等設(shè)施、場(chǎng)所，實(shí)行一流物業(yè)管理服務(wù)，打造濰坊新地標(biāo)。南部文化南路、白浪河、“三王一馬”

3

3

1+1+1+n。

sap。

工業(yè)。

4.0。

（濰坊）創(chuàng)新中心。

2

個(gè)項(xiàng)目已納入市級(jí)盤子的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地謀劃、包裝一批項(xiàng)目，加大對(duì)上銜接、爭取力度，力爭納入省、市盤子。

學(xué)習(xí)借鑒杭州打造特色小鎮(zhèn)的經(jīng)驗(yàn)做法，把特色小鎮(zhèn)建設(shè)作為引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新高地、承接高端產(chǎn)業(yè)的新載體、增強(qiáng)輻射帶動(dòng)力的新引擎，集中力量、集聚資源，打造一批

88。

棟建成樓宇、

24。

1532。

文化產(chǎn)業(yè)園、大虞文化村建設(shè)，引進(jìn)文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)企業(yè)、人才，進(jìn)行蘊(yùn)含奎文或?yàn)H坊文化元素并擁有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、研發(fā)，擦亮奎文文化名片。

把創(chuàng)建“四個(gè)城市”作為戰(zhàn)略行動(dòng)，體現(xiàn)中心城區(qū)應(yīng)有擔(dān)當(dāng)和水平，爭取各項(xiàng)工作走在全市前列發(fā)揮“四個(gè)城市”建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組作用，進(jìn)一步完善制度、明確職能、落實(shí)責(zé)任；各牽頭部門對(duì)所承擔(dān)的任務(wù)負(fù)總責(zé)，主動(dòng)作為，加強(qiáng)調(diào)度，扎實(shí)有序完成編制任務(wù)；各參與部門按照分工，密切協(xié)作配合，形成工作合力堅(jiān)持工作項(xiàng)目化，加快方案制定，按照先進(jìn)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性和可操作性原則，力爭

7

月

10。

日前制定出臺(tái)全區(qū)“四個(gè)城市”建設(shè)實(shí)施方案，包括五年規(guī)劃、三年行動(dòng)計(jì)劃、年度工作安排，明確任務(wù)目標(biāo)、支撐項(xiàng)目、時(shí)間節(jié)點(diǎn)、具體措施、工作要求。各街道也圍繞“四個(gè)城市”建設(shè)，制定具體推進(jìn)方案。。對(duì)列入“四個(gè)城市”建設(shè)規(guī)劃、計(jì)劃的重點(diǎn)項(xiàng)目，全面建立責(zé)任清單，落實(shí)包靠領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任單位、具體人員，抓好組織實(shí)施，力爭早建成、早達(dá)效。在大招商、招大商上持續(xù)發(fā)力，積極實(shí)施產(chǎn)業(yè)鏈招商、以商招商、主題招商、平臺(tái)招商等精準(zhǔn)招商方式，努力落地一批支撐帶動(dòng)能力強(qiáng)的項(xiàng)目。

大力實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，更加重視

13。

處孵化基地，推動(dòng)專業(yè)化發(fā)展，提升運(yùn)營能力水平，為各類專業(yè)人群創(chuàng)業(yè)提供廣闊舞臺(tái)。積極開展創(chuàng)業(yè)型街道、社區(qū)創(chuàng)建工作，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，鼓勵(lì)發(fā)展各類創(chuàng)業(yè)實(shí)體，提高創(chuàng)業(yè)參與率。。突出抓好院士、千人計(jì)劃、長江學(xué)者、泰山學(xué)者等行業(yè)領(lǐng)軍人才、高級(jí)技術(shù)和管理人才的引進(jìn)，全方位落實(shí)優(yōu)惠扶持政策，實(shí)行跟蹤式包靠服務(wù)，切實(shí)讓各類來奎創(chuàng)業(yè)發(fā)展的“高精尖缺”人才來得了、留得住、干得好。。與職業(yè)院校聯(lián)合開展“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)進(jìn)校園”活動(dòng)，探索建立多元化創(chuàng)新人才發(fā)展投入機(jī)制，完善激勵(lì)政策，促進(jìn)有意向、潛力大的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才順利創(chuàng)業(yè)。抓好機(jī)關(guān)干部培訓(xùn)和人才使用，加大對(duì)在職干部的產(chǎn)業(yè)發(fā)展、新舊動(dòng)能、招商引資、社會(huì)治理等知識(shí)的培訓(xùn)，引導(dǎo)轉(zhuǎn)變思想、開闊視野，更新理念、增長才干。

把創(chuàng)新體制機(jī)制作為破解發(fā)展瓶頸的關(guān)鍵一招，推動(dòng)政策、資源向基層傾斜，加大簡政放權(quán)力度，充分激活發(fā)展活力進(jìn)一步理順區(qū)、街、社區(qū)管理體制，明確職責(zé)權(quán)限，推動(dòng)權(quán)責(zé)統(tǒng)一，為基層自主發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展松綁進(jìn)一步理順園區(qū)運(yùn)行機(jī)制，切實(shí)發(fā)揮奎文經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、泰華城商務(wù)園區(qū)、北海路商貿(mào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)、奎文濱海工業(yè)園的管委會(huì)應(yīng)有作用，促進(jìn)職能特別是經(jīng)濟(jì)職能回歸；對(duì)特色小鎮(zhèn)、重點(diǎn)園區(qū)，探索建立管委會(huì)，配齊工作隊(duì)伍，從項(xiàng)目建設(shè)到招商繁榮、運(yùn)營管理，全過程負(fù)總責(zé)進(jìn)一步理順招商引資機(jī)制，借鑒濟(jì)南高新區(qū)做法，大膽探索第三方社會(huì)化招商模式，激發(fā)全社會(huì)招商熱情進(jìn)一步提升行政服務(wù)效能，以新政務(wù)服務(wù)中心搬遷為契機(jī)，推動(dòng)放管服改革，能交給市場(chǎng)的堅(jiān)決有序推向市場(chǎng)；梳理

“最多跑一次”、“零跑腿”事項(xiàng)，全部向社會(huì)公開；全面落實(shí)一門受理、分口辦理和首問負(fù)責(zé)制、再問辦結(jié)制等制度；改善服務(wù)態(tài)度，探索推行有效的激勵(lì)獎(jiǎng)懲制度，有效解決門好進(jìn)、臉難看、事難辦問題，提升奎文政府窗口形象。

堅(jiān)持刀刃向內(nèi)、自我革新，大膽借鑒濟(jì)南高新區(qū)績效考核辦法，探索建立

50。

”工程、城市環(huán)境綜合整治等重點(diǎn)任務(wù)，完善從總負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)到具體辦理人員鏈條式責(zé)任清單，明確“路線圖”、“時(shí)間表”，形成主體清晰、權(quán)責(zé)統(tǒng)一、各司其職、各負(fù)其責(zé)的工作格局。健全擔(dān)當(dāng)保障機(jī)制，完善“容錯(cuò)、糾錯(cuò)、防錯(cuò)”和“誣告陷害查處”機(jī)制及實(shí)施細(xì)則，營造為敢于擔(dān)當(dāng)者擔(dān)當(dāng)?shù)闹贫拳h(huán)境。健全績效考核機(jī)制，以園區(qū)為試點(diǎn)，改革干部管理方式，探索聘任管理制度，因事設(shè)崗、以崗選人，實(shí)現(xiàn)干部人事管理由“身份管理”向“崗位管理”轉(zhuǎn)變；建立以“量化考評(píng)”為核心的考核體系，指標(biāo)向園區(qū)、招商崗位傾斜，同一單位內(nèi)部根據(jù)科室、崗位重要程度、工作量大小向重點(diǎn)科室、崗位傾斜，讓薪酬與考核成績掛鉤，解決“干與不干一個(gè)樣、干多干少一個(gè)樣”問題。

南京小學(xué)教育考察報(bào)告范文簡短篇二

南京十二中??。

南京十二中初中部建校六年來，以“人人成功，各得其所”的辦學(xué)理念，無論校園文化還是教育教學(xué)質(zhì)量均有大幅度提高，連續(xù)多年中考成績位居下關(guān)區(qū)前茅，2003年中考有180人達(dá)省重點(diǎn)資格線，而且有60人進(jìn)入南京四大名校（金陵、南師、一中、29中）；2004年中考又上新臺(tái)階，中考六大學(xué)課有五門學(xué)科均分位于全區(qū)第一。

主要經(jīng)驗(yàn)：

(1)?化困難為資源，變思路為出路。鄧可清校長在為難之機(jī)，順利解決學(xué)校面臨的十大難題，探索制定“安全、凈、靜、敬、進(jìn)”的學(xué)校常規(guī)管理的基本要求。

(2)?構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三者的溝通平臺(tái)。

(3)?以“日有所進(jìn)，日有所為，盡力而為，力所能及”激勵(lì)師生，改進(jìn)教法和學(xué)法，形成教與學(xué)的合力，改進(jìn)教法，堅(jiān)持科學(xué)教法和學(xué)法的結(jié)合是課堂教學(xué)改革研究的永恒主題，導(dǎo)學(xué)案應(yīng)運(yùn)而生。

(4)?建立學(xué)校愛心班，引起社會(huì)轟動(dòng)。愛心班43名學(xué)生，其中38名升入重點(diǎn)中學(xué)，個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)；在學(xué)生管理上始終堅(jiān)持教書育人、管理育人、服務(wù)育人的管理理念。

(5)課改送機(jī)遇乘勢(shì)而上，德育回課堂文道育新人。行為規(guī)范的訓(xùn)練是德育工作的基礎(chǔ)，將育人工作歸源于行為規(guī)范的訓(xùn)練。

揚(yáng)州市梅嶺中學(xué)。

揚(yáng)州市梅嶺中學(xué)創(chuàng)建于1988年，學(xué)校遵循“尊重人、發(fā)展人、完善人”的辦學(xué)宗旨，在教育上堅(jiān)持“低起點(diǎn)、小坡度”的原則，致力于培養(yǎng)學(xué)生在行為習(xí)慣上的“與眾不同”，努力實(shí)施“從文明到文雅”的過渡；在教學(xué)上以“高質(zhì)量、輕負(fù)擔(dān)”為目標(biāo)，以“高起點(diǎn)、快節(jié)奏”為特征，致力于培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上的自主意識(shí)和終身教育所必須的良好思維品質(zhì)及學(xué)習(xí)方法。學(xué)校形成了“校風(fēng)正、教風(fēng)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)實(shí)”的良好育人氛圍。

主要經(jīng)驗(yàn)：

(1)課程改革的關(guān)鍵問題是觀念的更新問題。

更新“知識(shí)中心”的課程觀，確立“能力中心”的課程觀，以解決“教什么”的問題；

更新“教師中心”的教學(xué)觀，確立“學(xué)生中心”的教學(xué)觀，以解決“怎么教”的問題；

更新“考分至上”的評(píng)價(jià)觀，確立“綜合發(fā)展”的評(píng)價(jià)觀，以解決“教得怎樣”的問題。

(2)創(chuàng)建課堂教學(xué)的“三變四結(jié)合”模式。

將“備教材”、“備學(xué)生”、“用學(xué)生的眼光看教材”三者結(jié)合起來，以充分體現(xiàn)學(xué)生主體。

將“講清重點(diǎn)”、“啟發(fā)思維”、“教給學(xué)法”三者結(jié)合起來，以充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)。

將“以聽為主”、“以練為主”“師聲互動(dòng)”三者結(jié)合起來，以充分體現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

將“順次作業(yè)”、“精選布置”“分層要求”三者結(jié)合起來，以體現(xiàn)實(shí)事求是減輕負(fù)擔(dān)。

泰興市洋思中學(xué)。

洋思中學(xué)的辦學(xué)堪稱中國農(nóng)村教育的奇跡，以“沒有教不好的學(xué)生”為辦學(xué)理念，相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好，改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，以三個(gè)“三流”創(chuàng)造了一個(gè)“一流”，以嚴(yán)明的責(zé)任、科學(xué)的管理，開拓了素質(zhì)教育的探索之路。

主要經(jīng)驗(yàn)：

(1)?堅(jiān)強(qiáng)的信念：“沒有教不好的學(xué)生”。

在洋思這句話不僅僅是寫在墻上，而是印在了校長的心里，老師的心里，甚至已深深印在了每一個(gè)學(xué)生的心里。他們的常用語是“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，要求是：“讓每一位家長滿意”。他們所做的一切無不體現(xiàn)著“面向全體”、“從最后一名抓起”。具有先進(jìn)教育理念的蔡林森校長說得好：“推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的力量是人民，推動(dòng)洋思發(fā)展的動(dòng)力是家長，學(xué)校的產(chǎn)品是合格的學(xué)生，用戶是家長和社會(huì)，教師一屆學(xué)生未教好還有下一屆，而家長只有一個(gè)孩子，把孩子交給你就希望你百分之百的成功，所以我們必須教好每一個(gè)學(xué)生”。在洋思校園里，最引人注目的標(biāo)語是：“沒有教不好的學(xué)生”、“使每個(gè)學(xué)生合格”、“讓每一位家長滿意”，這些話是洋思人經(jīng)過多年艱苦奮斗迸發(fā)出的心聲，是信念、是承諾、是行動(dòng)、是對(duì)數(shù)千名學(xué)子的鼓舞，也是與眾不同的洋思人高度的責(zé)任感和使命感的真實(shí)體現(xiàn)。

(2)創(chuàng)新的教學(xué)模式：“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這是洋思創(chuàng)立的一種教學(xué)模式，洋思人不僅長期堅(jiān)持下來了，而且不斷進(jìn)行完善和發(fā)展，這種模式看似簡單，有效運(yùn)用不易，長期堅(jiān)持更不易。它體現(xiàn)了一種前瞻性的教育思想。其實(shí)質(zhì)是：課堂教學(xué)過程中都讓學(xué)生先自學(xué)、探索、實(shí)踐，而教師當(dāng)“向?qū)А?、“路?biāo)”，起“引路”、“架橋”的作用。教師從在課堂上“滿堂灌”的第一線退到第二線為學(xué)生在自學(xué)、思考、討論、答疑中當(dāng)“參謀”和“顧問”?！昂蠼獭本褪菍W(xué)生在先學(xué)過程中教師通過巡視準(zhǔn)確掌握學(xué)習(xí)情況，啟發(fā)學(xué)生交流，解決“先學(xué)”中的問題，達(dá)到“兵教兵”的目的。“當(dāng)堂訓(xùn)練”就是達(dá)標(biāo)檢測(cè)，讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立地、快節(jié)奏地完成作業(yè)。在洋思的課堂上，學(xué)生活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)過程的始終，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。學(xué)生不僅僅是學(xué)“會(huì)”，而是逐步養(yǎng)成了會(huì)學(xué)，再輔以“堂堂清、天天清、周周清”的有效實(shí)施，洋思教學(xué)質(zhì)量何以得不到充分的提高。

(3)管理的不斷創(chuàng)新：“用責(zé)任制治?！?。

洋思現(xiàn)在56個(gè)班3700多名學(xué)生，2700多學(xué)生住校，管理是一件大事?！坝秘?zé)任制治校”是他們的重要手段。班級(jí)多了，住宿生多了，洋思人對(duì)管理體制進(jìn)行創(chuàng)新，設(shè)立了分校制，搞了“校中校”的特色，引入競(jìng)爭機(jī)制。把每個(gè)年級(jí)分為兩個(gè)分校設(shè)六個(gè)分校校長，六個(gè)分校副校長，由他們負(fù)責(zé)管理分校的一切常規(guī)，同時(shí)六個(gè)分校進(jìn)行競(jìng)爭。分階段評(píng)選“最佳分?！保枰员碚锚?jiǎng)勵(lì)。總校校長們分別蹲點(diǎn)一個(gè)年級(jí)，管理一個(gè)班級(jí)，隨時(shí)指導(dǎo)協(xié)助分校校長工作，這種小集團(tuán)管理效應(yīng)立即顯現(xiàn)出來，在突增20個(gè)班級(jí)50多名教師的情況下，學(xué)校如期開學(xué)，各項(xiàng)工作十分穩(wěn)定。校園競(jìng)爭日趨激烈，分校間的校長在比，教師在比，學(xué)生在比，比活動(dòng)中分校的得獎(jiǎng)多，比一日常規(guī)扣分少，比進(jìn)步學(xué)生多，比工作拖拉馬虎現(xiàn)象少。責(zé)任制更加明確，管理嚴(yán)、細(xì)、實(shí)到位，各項(xiàng)工作落實(shí)快、效果好、起色大。用蔡校長的話說：“用責(zé)任制治校，把‘包’字請(qǐng)來了，教師積極調(diào)動(dòng)起來，工作就上去了?！?/p>

(4)學(xué)生自學(xué)能減輕他們的課下負(fù)擔(dān)?。

多年來我們就提出要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，這種負(fù)擔(dān)主要是課外作業(yè)。洋思中學(xué)1983年開始搞教學(xué)改革，首先是從當(dāng)堂布置作業(yè)開始的，要求老師當(dāng)堂布置當(dāng)堂批改，課后不留作業(yè)。并且規(guī)定每堂課的作業(yè)時(shí)間不能少于20分鐘。這樣就逼著教師少講。一開始學(xué)生自學(xué)中遇到問題是由老師解決，到后來則由老師引導(dǎo)學(xué)生討論來解決。每堂課都是自習(xí)課，教師只講4分鐘。另外，每堂課的作業(yè)練習(xí)就是考試，這樣有利于學(xué)生處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也培養(yǎng)了學(xué)生的考試能力。學(xué)生在課堂上緊張地學(xué)習(xí)，課后輕松，沒有作業(yè)，可以更好地發(fā)展自己的愛好特長，培養(yǎng)各方面的素質(zhì)。

學(xué)習(xí)體會(huì)：

(1)一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校。

所參觀學(xué)習(xí)的幾處學(xué)校之所以有很高的教育教學(xué)水平，這與學(xué)校校長有著直接的關(guān)系，校長的思想就是學(xué)校的辦學(xué)思想，就是學(xué)校的靈魂。正如南京十二中鄧可清校長所講：校長要唱三支歌《國際歌》沒有救世主，只有靠自己；《愛的奉獻(xiàn)》解決好各種特困生；《敢問路在何方》不斷克服困難，開拓前進(jìn)。

(2)積極轉(zhuǎn)變教育觀念，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革。

樹立先進(jìn)的教育觀念，才有先進(jìn)的教育行動(dòng)。學(xué)校教育的困境都來自于舊的教育觀念的束縛。學(xué)習(xí)洋思的真經(jīng)，要從轉(zhuǎn)變校長、教師的教育觀念入手，我們農(nóng)村學(xué)校要從提高民族素質(zhì)的高度和素質(zhì)教育的要求上來思考問題，研究工作，要從培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的勞動(dòng)者的目標(biāo)出發(fā)，樹立“以人為本”的教育觀，確立“尊重主體、面向全體”的教育理念，實(shí)現(xiàn)教育思想的轉(zhuǎn)變。

我們農(nóng)村學(xué)校也應(yīng)認(rèn)認(rèn)真真學(xué)洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，要理解其本質(zhì)，把握其精髓，結(jié)合我們學(xué)生的特點(diǎn)，無論是課堂教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)都要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)好這八個(gè)字的要領(lǐng)。要下決心解決“滿堂灌”的教學(xué)方式。讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”都是我們的責(zé)任。尤其要在培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)”、“會(huì)做”上下功夫。

(3)塑造堅(jiān)強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍，狠抓青年教師的培養(yǎng)，

我們常說：管理是學(xué)校的生命線。參觀的每一處學(xué)校，給我們的普遍印象就是學(xué)校管理的科學(xué)化和實(shí)效化。例如，在南京十二中，校長和中層干部，狠抓各項(xiàng)工作的落實(shí)，抓理念先行，參加各學(xué)科組備課，年級(jí)組、教研組的具體管理，帶頭當(dāng)班主任。組織教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，把教師的教學(xué)觀念統(tǒng)一到新課程思想和學(xué)校的教育宗旨上來。洋思中學(xué)特別注重新分配教師的培養(yǎng)工作，據(jù)學(xué)校秦校長介紹：學(xué)校利用節(jié)假日，星期天對(duì)老師進(jìn)行各種培訓(xùn)，來提高教師的教育教學(xué)水平。一位剛畢業(yè)的新教師一個(gè)暑假聽課能達(dá)到105節(jié)，短短幾十天業(yè)務(wù)水平有了迅速的提高，怪不得省教育督導(dǎo)組檢查，說這位老師的教齡至少有五年。

(4)建立競(jìng)爭機(jī)制，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。

洋思中學(xué)有一套完善的管理體制，使得學(xué)校處處有競(jìng)爭，人人有危機(jī)，我們學(xué)習(xí)洋思，就要借鑒洋思的經(jīng)驗(yàn)做法，研究建立學(xué)校教育教學(xué)管理的有效機(jī)制，還要重抓落實(shí)到位，要營造優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭氛圍，充分調(diào)動(dòng)廣大教職員工的積極性。真正落實(shí)了競(jìng)爭機(jī)制，我們的工作開展就有成效了，學(xué)校就會(huì)發(fā)展。

(5)堅(jiān)持走學(xué)習(xí)、借鑒、創(chuàng)新之路。

洋思中學(xué)是全省素質(zhì)教育的典范，參觀學(xué)習(xí)不是走形式、要真學(xué)，要學(xué)觀念、學(xué)精神、學(xué)實(shí)質(zhì)，要見諸于行動(dòng)。要敢于與洋思比教育理念新，比教學(xué)方法好，比常規(guī)工作管理到位，比多年來學(xué)校的發(fā)展，比教師培養(yǎng)，比學(xué)生素質(zhì)，只有敢于比，才能看出差距和問題，才能真學(xué)，才能促學(xué)，才能推動(dòng)學(xué)的效果。學(xué)則思變，學(xué)則思改，學(xué)則思進(jìn)。學(xué)洋思，我們的教育理念就有新突破；學(xué)洋思，我們的管理工作就有新思路；學(xué)洋思，我們的課堂教學(xué)、教育科研就會(huì)有所創(chuàng)新。

總之，本次外出學(xué)習(xí)感觸深、收獲大，作為一名教育工作者要把教育作為事業(yè)，而事業(yè)的責(zé)任在于奉獻(xiàn)。在今后的工作中要不斷學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新，完善自己，把學(xué)校工作做的更好。

南京小學(xué)教育考察報(bào)告范文簡短篇三

2017年5月15日我們環(huán)藝又一次全班出動(dòng)進(jìn)行外省考察，兩周的考察時(shí)間，老師們都充分地安排了我們的行程，安徽—上?！K州—南京，我們都很滿意也萬分地期待這次考察，希望看看外省的發(fā)展跟我們目前所看到的有何不一樣的地方，不一樣的地方又在何處。而且沒出發(fā)之前我們都在網(wǎng)上查詢過4個(gè)站的考察地信息，這樣我們就會(huì)有目的性帶著問題去考察。這才是我們考察的真的目的。

一、安徽站

經(jīng)過十幾個(gè)小時(shí)的火車終于到達(dá)了車站，帶著絲絲的疲倦我們繼續(xù)趕往安徽，由于我們 這里基本都是以馬頭墻為建筑的主題的屋頂，以灰色的墻壁，黑色屋頂為主體的房屋，墻體上還畫著些許花紋和簡易的圖案。

屏山全村，使我們真正的了解了屏山。

天人合一藏風(fēng)得水桃花源，千年承耕讀興商故里地，地處世界文化遺產(chǎn)西遞、宏村之間的屏山。唐宋時(shí)稱長寧里，就是長久安寧的地方，“都”是古代鄉(xiāng)鎮(zhèn)的自然建制。唐代末年，九都看中這快風(fēng)水寶地，舉族從廬江遷來九都。這里山環(huán)水繞，地域開闊，北有狀如屏風(fēng)的屏風(fēng)山坐靠背，也因此得名屏山村。南邊有石山作照山，東有吉陽山、三姑峰與西邊的雙風(fēng)山合為左右抱山。吉陽山在北段，是村中吉陽河的發(fā)源地。

第二天是徽式建筑最具代表性的宏村，而且已經(jīng)被列入世界文化遺傳，在那里參觀的游客也多。宏村有水有湖有山，層樓疊院與湖光山色交映，動(dòng)靜相宜，顯得比其他古村落更為大氣。宏村造型獨(dú)特，稱作是牛形村落：村內(nèi)水系為“牛腸”，村邊四古橋?yàn)椤芭Ｍ取保孱^兩棵古樹為“牛角”，村中月沼“牛胃”村外南湖為“牛肚”。舊時(shí)宏村有“南湖春曉”“月沼風(fēng)荷”等八景，古老班駁的房屋翹角飛檐和綠樹青山倒影在湖水中，特別有味道，難怪有著“中國畫里鄉(xiāng)村”的美譽(yù)。這里川媚山秀，氣候宜人，湖光山色，獨(dú)領(lǐng)神韻。地勢(shì)較高，常常云蒸霞蔚，時(shí)而如潑墨重彩，時(shí)而如淡抹寫意。恰似巨幅長卷，融自然景觀與人文景觀于一體，仿佛身處蓬萊仙境之中。

馬頭墻、青石板路、各色的磚雕石雕木雕、對(duì)聯(lián)，濃郁的書香氣息彌漫其中，寒窗苦讀，讀書第一的寓意無處不在。好一個(gè)文化村落。

體中，其風(fēng)格最為鮮明的是大量遺存的傳統(tǒng)民居村落，從選址、設(shè)計(jì)、造型、結(jié)構(gòu)、布局到裝飾美化都集中反映了徽洲的山地特征、風(fēng)水意愿和地域美飾傾向。作為傳統(tǒng)的建筑流派，徽派建筑一直都保持著古雅、簡潔、富麗于一體的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格。

二、上海站?

1、外灘

上海作為中國最發(fā)達(dá)的城市之一，也是中國大陸的經(jīng)濟(jì)、金融貿(mào)易和航運(yùn)中心。我們來到外灘，體驗(yàn)真正的上海。

外灘，位于上海市中心區(qū)的黃浦江畔，它是上海的風(fēng)景線，是到上海觀光的游客必到之地。外灘又名中山東一路，全長約1.5公里。東臨黃浦江，西面為哥特式、羅馬式、巴洛克式、中西合壁式等52幢風(fēng)格各異的大樓，被稱為“萬國建筑博覽群”。而外灘夜景卻是絕不可錯(cuò)過的。

2、南京路步行街

南京路步行街位于南京東路夜景南京東路的河南中路至西藏中路段，全長 1033m，路幅寬18～28m，占約南京東路總長的三分之二，是集購物、旅游、商務(wù)、文化五大功能為一體的特色步行街。漫步于步行街時(shí)總能體會(huì)到一種莫大的快樂，彩色的鋪路磚石、統(tǒng)一的路心售貨亭、兩邊各類時(shí)尚流行商店、熙熙攘攘的人群、可愛的觀光小火車，以及設(shè)計(jì)別致的城市雕塑……這些都構(gòu)成了上海的現(xiàn)代都市風(fēng)景。

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南京小學(xué)教育考察報(bào)告范文簡短篇四

在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，報(bào)告使用的頻率越來越高，報(bào)告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。為了讓您不再為寫報(bào)告頭疼，下面是小編收集整理的中小學(xué)教師赴南京蘇州杭州三地考察報(bào)告，歡迎閱讀與收藏。

20xx年10月13日--10月21日，在縣教育局普教股長張**帶領(lǐng)下，我們一行70多位中小學(xué)教師赴南京、蘇州、杭州三地考察學(xué)習(xí)，這是我們縣開闊教師教育視野、更新教育教學(xué)觀念、提高新課改認(rèn)識(shí)、拓展教育創(chuàng)新思路的重要舉措，對(duì)我縣教育實(shí)現(xiàn)大發(fā)展、大跨越具有重要的意義，為我們提供了一次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。本次考察歷時(shí)九天，奔走在南京、蘇州、杭州三地，考察了五所學(xué)校，聆聽了四場(chǎng)專家報(bào)告，所到之處都給我留下了很深的印象。印象一是對(duì)江蘇泰興襟江小學(xué)、蘇州工業(yè)園區(qū)新城花園小學(xué)、以及杭州的學(xué)軍小學(xué)的實(shí)地考察，感覺到江南文化的靈性、個(gè)性與生命和大氣，因此凝練成各學(xué)校獨(dú)特鮮明的校園文化特點(diǎn)，給我大大的震撼！印象二是各學(xué)校愉悅、高效、平實(shí)的課堂教學(xué)讓我感受到他們深入、廣泛、實(shí)在、有效地進(jìn)行了課改研究，是理論與實(shí)踐和科研的完美融合。印象三是一路考察一路情，這次出去不但對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行了考察學(xué)習(xí)，還游覽了江南美景，同時(shí)收獲了同志間真誠的友情以及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷之情?？芍^收獲滿滿、思考多多。心動(dòng)不如行動(dòng)，通過本次考察學(xué)習(xí)活動(dòng)給我?guī)砹怂季S碰撞，“他山之石可以攻玉”，所以現(xiàn)將考察學(xué)習(xí)體會(huì)及感受進(jìn)行匯總，借以反思，以便今后更好的做好本職工作。

20xx年10月17日，考察第三站，蘇州工業(yè)園區(qū)新城花園小學(xué)。這所學(xué)校是中國與新加坡合作發(fā)展區(qū)內(nèi)第一所公辦小學(xué)。新城花園小學(xué)是新城區(qū)素質(zhì)教育的一個(gè)窗口，他不僅有現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備，更有先進(jìn)的教育理念和高質(zhì)量的教育教學(xué)水平。聽了一節(jié)音樂課，一節(jié)語文課。她們的課堂教學(xué)綻放了教育的魅力，讓課堂煥發(fā)了生命的活力，全面激活了課堂教學(xué)的“一池春水”，造就了“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教學(xué)特色，真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活幸福、快樂。走進(jìn)新城花園小學(xué)，隨處可見紅黃藍(lán)三原色組成的“太陽花”，紅色象征熱情開朗，黃色象征溫文爾雅，藍(lán)色象征聰慧睿智。這里的孩子知識(shí)豐富，做事自信，處處彰顯了 “大氣、膽氣、靈氣”的“太陽娃娃”的特質(zhì)，迸發(fā)出“太陽娃娃”的陽光活力。該校學(xué)生上課坐姿特別端正，朗讀能力特別強(qiáng)，顯示出平實(shí)的教育功底，課堂氣氛活躍，教師上課輕松自如，不做作，真實(shí)，令我們欽佩。

20xx年10月19日，考察第四站，杭州市學(xué)軍小學(xué)。這所學(xué)校具有悠久的歷史，有著嬌人的成績。學(xué)軍小學(xué)的特色校園文化讓我震撼，走進(jìn)大廳，瀏覽著學(xué)校豐碩的教育教學(xué)成果，欣賞著漂亮的學(xué)校沙盤，讓我深深感覺到這里是教師和學(xué)生享受成功喜悅的大舞臺(tái)。學(xué)?，F(xiàn)代化的教育設(shè)施，深刻的'人文內(nèi)涵和優(yōu)美舒適的校園環(huán)境，一樹一草都成景，一磚一瓦皆育人。在這里，老師不僅注重對(duì)學(xué)生文化知識(shí)的積累，更注重對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更關(guān)注學(xué)生情感價(jià)值觀的行成，不僅重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和基本技能的訓(xùn)練，更注重對(duì)他們創(chuàng)新技能的培養(yǎng)。在這里，孩子們被真正還原成一個(gè)“人”，個(gè)個(gè)活潑可愛，不諳世事。通過參觀校園文化，聽取領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告及聽課，讓我感受到，學(xué)軍是一本書，翻開它看到一頁頁的精彩；學(xué)軍是一艘船，教育科研是他們的風(fēng)帆；學(xué)軍是愛心鑄就的搖籃，力求如春風(fēng)化雨般的關(guān)愛；學(xué)軍是智者，讓我們領(lǐng)略他的博大胸懷。

考察時(shí)間短暫，僅僅5天，然而江南學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)及做法給我們的啟發(fā)是很大的，在今后的教育教學(xué)中要力爭突出教學(xué)個(gè)性，在尊重兒童生活學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，取他人之長，補(bǔ)己之短，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，在具體而生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成敢于發(fā)言、敢于質(zhì)疑，勇于探索、勇于創(chuàng)造的健康個(gè)性品質(zhì)，師生間建立一種平等交流民主商討的朋友關(guān)系，因個(gè)性施教，以新課標(biāo)為綱領(lǐng)，以新理念為準(zhǔn)繩，備好課、上好課、抓住學(xué)生的作業(yè)批改和評(píng)價(jià)四個(gè)教學(xué)要素，使我們每一堂課的設(shè)計(jì)都精細(xì)化，讓每一堂課都上的精彩。

以上是我這次江南考察的所見所思，雖淺薄且不全面，但畢竟是我的收獲，敬請(qǐng)老師們指教。

南京小學(xué)教育考察報(bào)告范文簡短篇五

10月15日考察了啟東中學(xué)，由啟東中學(xué)錢宏達(dá)副校長介紹了學(xué)校的情況。1998年學(xué)校通過了“國家級(jí)示范性普通高中”的評(píng)估驗(yàn)收。學(xué)校師資力量雄厚，擁有博士生1人，碩士生2人，省中青年專家2人，特級(jí)教師5人，高級(jí)教師69人。學(xué)校有一流的實(shí)驗(yàn)室、圖書館、體育館、藝術(shù)館和多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，能滿足學(xué)生閱讀、訓(xùn)練、個(gè)性發(fā)展的需要。學(xué)校把“發(fā)展個(gè)性特長，促進(jìn)全面發(fā)展，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基”作為自己的辦學(xué)理念，積極實(shí)施素質(zhì)教育，取得了顯著的成績。多年來高考本科上線率一直名列江蘇省前茅。盡管近幾年經(jīng)歷了小綜合、大綜合、3+1+1的種種高考形式的變化，但居全省第一的位置卻沒有絲毫的變化。從90年代學(xué)校又做出了新舉措，向?qū)W科競(jìng)賽傾斜，1995年以來在國際中學(xué)生奧林匹克競(jìng)賽中獲得八金兩銀的優(yōu)異成績。

錢校長介紹了啟東中學(xué)在日常教學(xué)工作中的一些具體做法：

1．從嚴(yán)執(zhí)教，狠抓落實(shí)。規(guī)定每個(gè)備課組每周必須集體備課，有一名主備教師，其他教師參與討論，提出意見，形成一份完整的教案（實(shí)質(zhì)是教案、學(xué)案一體化）發(fā)給學(xué)生。這樣有利于青年教師的成長，使平行班之間的差距不太大，從整體上保證教學(xué)質(zhì)量，增加了課堂教學(xué)的容量，增加了學(xué)生反饋的時(shí)間，學(xué)生不抄題，提高了學(xué)習(xí)效率。對(duì)教師的評(píng)價(jià)以對(duì)備課組的捆綁式評(píng)價(jià)為主。教學(xué)管理采取年級(jí)制，經(jīng)常請(qǐng)教研員到學(xué)校蹲點(diǎn)指導(dǎo)教學(xué)工作，高三每學(xué)期至少兩次，高一、高二各一次。規(guī)定中老年教師每周三個(gè)晚上在校辦公，青年教師除周六和周日外每天晚上必須在校辦公。

2．學(xué)科競(jìng)賽堅(jiān)持全面育人，培養(yǎng)特色人才。面向全省單獨(dú)命題招生，組成了4個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班，其中本校的初中為高中輸送的優(yōu)秀生源占80%。數(shù)、理、化三科各有一位有豐富競(jìng)賽輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程輔導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)班的教材與普通班的有所不同，實(shí)驗(yàn)班用甲種本教材，進(jìn)度快，高二的上半年結(jié)束新課，適當(dāng)滲透大學(xué)的內(nèi)容，之后根據(jù)學(xué)生的愛好選擇科目。學(xué)生的自主時(shí)間很多，不管參加哪一學(xué)科的競(jìng)賽學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都必須上好語文、數(shù)學(xué)、英語課。實(shí)踐證明，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況對(duì)高考沒有負(fù)面的影響，而且高考的高分學(xué)生基本上都是實(shí)驗(yàn)班的。

3．積極教改，強(qiáng)化教學(xué)，科研興校。對(duì)教師提出“四個(gè)一”的具體要求，以提升教師、學(xué)校的層次，要求教師每人開設(shè)一堂公開課、參加一次高水平的教研活動(dòng)、發(fā)表一篇省級(jí)以上刊物發(fā)表的論文，參加一個(gè)課題研究。

4．加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。在上級(jí)政府部門的支持下，用優(yōu)厚的條件吸引優(yōu)秀師資充實(shí)教師隊(duì)伍，把不能勝任學(xué)校教學(xué)工作的'教師調(diào)離到其他崗位或其他學(xué)校。借助大學(xué)的力量“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”——請(qǐng)大學(xué)教授到學(xué)校講學(xué)，送老師參加各種形式的培訓(xùn)，有5人參加了國家級(jí)骨干教師的培訓(xùn)，4人出國進(jìn)修。對(duì)教師進(jìn)行全方位的校內(nèi)培訓(xùn)——普通話、示范課、匯報(bào)課、非英語學(xué)科的教師進(jìn)行英語培訓(xùn)等。

5．高三畢業(yè)班工程。每周制定一份詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，每個(gè)教師做到心中有數(shù)。學(xué)校全程監(jiān)控教師的教學(xué)過程，一輪復(fù)習(xí)定位在打基礎(chǔ)上，題目較簡單，復(fù)習(xí)速度較慢。細(xì)化教育目標(biāo)，把教學(xué)定位在每一個(gè)學(xué)生身上，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。認(rèn)真研究高考考試說明，多渠道獲取準(zhǔn)確的考試信息，在高考中均有所體現(xiàn)。提高講評(píng)課的效率，杜絕從第一題講到最后一題的現(xiàn)象，要求教師對(duì)題目要總結(jié)、歸納，形成體系，反對(duì)只講不練，反對(duì)現(xiàn)成資料打天下的現(xiàn)象，提倡教師自編資料。要求青年教師隨堂聽課，而且每堂必聽。

10月16日上午考察了南通一中，由南通一中的劉校長和教務(wù)處顧主任介紹了學(xué)校的教育教學(xué)情況。南通一中是江蘇省重點(diǎn)高中，1997年被評(píng)為國家級(jí)示范性普通高中。學(xué)校重視教師隊(duì)伍建設(shè)，共有5名特級(jí)教師，8名市學(xué)科帶頭人和科技拔尖人才，30余名市級(jí)以上骨干教師。教師的平均年齡只有35歲，隊(duì)伍年輕化。尤為加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，青年教師與老教師結(jié)對(duì)子，拜師學(xué)藝。教師每人三個(gè)班，校領(lǐng)導(dǎo)每周聽2節(jié)課，及時(shí)給教師反饋，不合格者由教三個(gè)班減為教一個(gè)班，之后加強(qiáng)聽課，若限期能改正者則恢復(fù)三個(gè)教學(xué)班，若不能改正者，則按待崗、轉(zhuǎn)崗或下崗處理。

學(xué)校堅(jiān)持走“科研興校，內(nèi)涵發(fā)展”之路，主持8項(xiàng)省級(jí)課題，參與2項(xiàng)國家級(jí)課題的研究，課題有較強(qiáng)的實(shí)踐性，其中有多項(xiàng)已成功結(jié)題。學(xué)校不斷加大課程建設(shè)和改革力度，主要包括基礎(chǔ)教育的學(xué)科課程、拓展性課程和研究性學(xué)習(xí)課程三個(gè)方面。在活動(dòng)課程開發(fā)中取得了顯著成績。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，這依賴于學(xué)校狠抓了課堂教學(xué)，認(rèn)真研究了教學(xué)大綱和考試說明，教學(xué)管理強(qiáng)化了過程的監(jiān)控。通過校領(lǐng)導(dǎo)聽課等方式，促進(jìn)整個(gè)年級(jí)教學(xué)水平的共同提高。學(xué)校的教學(xué)有兩大特點(diǎn)，一是“穩(wěn)”——有穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，穩(wěn)定的班級(jí)管理，才有穩(wěn)步提高的成績。二是“鉆”——教師的鉆研精神。在高考復(fù)習(xí)中，加強(qiáng)信息的采集，努力從任何可能觸及到的渠道搜集任何可能搜集到的高考信息，用以指導(dǎo)高三教學(xué)。學(xué)生進(jìn)入高三前，教師要認(rèn)真研究近三年的高考試卷，明確哪些知識(shí)點(diǎn)是已考過的，哪些是未考的，考點(diǎn)的命題角度變化等等。一輪復(fù)習(xí)面向全體，夯實(shí)基礎(chǔ)；二輪復(fù)習(xí)提高學(xué)生應(yīng)對(duì)題目的能力，結(jié)合學(xué)情，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，如進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練等。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，采取“捆綁式”，目的是杜絕出現(xiàn)弱班、弱科現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)整體攀升。對(duì)高三實(shí)施“三大工程”，即對(duì)尖子生實(shí)施“亮點(diǎn)工程”，面向大多數(shù)學(xué)生實(shí)施“支柱工程”，面向?qū)W困生實(shí)施“振興工程”，以實(shí)現(xiàn)面向全體的教育觀。在尖子生培養(yǎng)方面，采取的措施是：不單獨(dú)組班，向他們推薦優(yōu)秀的參考書目自學(xué)，作業(yè)可以不做，教師課堂上所講內(nèi)容若已掌握，可離開教師進(jìn)閱覽室，給學(xué)生以充分的自主空間和時(shí)間。

10月17日上午考察了南京師范大學(xué)附屬中學(xué)。南師大附中有明確的培養(yǎng)目標(biāo)——培養(yǎng)以天下為己任，具有創(chuàng)造性人格特征的人才。學(xué)校將建構(gòu)塑造創(chuàng)造性人格的育人模式，將學(xué)生的創(chuàng)造性放到人格塑造的平臺(tái)上去培養(yǎng)，建設(shè)基于學(xué)習(xí)領(lǐng)域的多樣性和選擇性的課程超市，全面實(shí)施高層次、高質(zhì)量的素質(zhì)教育。教師是學(xué)校的靈魂，南師大附中優(yōu)良的學(xué)風(fēng)靠的是優(yōu)秀教師的引領(lǐng)。學(xué)校致力于創(chuàng)造條件，積極培養(yǎng)引進(jìn)優(yōu)秀教師，讓一流的學(xué)生接受一流教師的教導(dǎo)。學(xué)校擁有一支優(yōu)秀的教師群體：國務(wù)院政府津貼獲得者1人，江蘇省、南京市名師4人，江蘇省中青年專家1人，江蘇省特級(jí)教師13人，南京市學(xué)科帶頭人10人，南京市優(yōu)秀青年教師30人，在職150名專職教師中，有80位高級(jí)教師，全體教師學(xué)歷在本科以上，其中碩士研究生30人。南師大附中的畢業(yè)生中有35位中國科學(xué)院，工程院院士，位列中國中學(xué)之前茅。

南師大附中學(xué)生的高考成績?cè)谌∫恢泵星懊?，在市?nèi)遙遙領(lǐng)先，重點(diǎn)大學(xué)的達(dá)線率遠(yuǎn)高于其他學(xué)校。近幾年來高考重點(diǎn)本科率均在90%以上，本科率達(dá)99%以上。2002年高考總均分589，在全省排名第三，在南京市排名第一，南京市高考前10名的學(xué)生中附中學(xué)生占4人，有30人達(dá)清華、北大，有140多人達(dá)南大，600分以上的人數(shù)共有145人，在全省名列前茅。

從九十年代初開始，附中進(jìn)行必修課分層次教學(xué)的研究與實(shí)踐。所謂必修課分層次教學(xué)是指：根據(jù)學(xué)生必修課學(xué)習(xí)的知識(shí)、能力差異有發(fā)展需求不同，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主選擇必修課的不同教學(xué)層次，按照不同教學(xué)要求，采用不同教學(xué)方式的教學(xué)組織形式。將國家規(guī)定的每門必修課目按課程水平的標(biāo)準(zhǔn)，分設(shè)為a、b、c層次，其中，每門學(xué)科課程的最低標(biāo)準(zhǔn)不低于國家規(guī)定的大綱要求。由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、志向，以及特長、能力、綜合水平等進(jìn)行大膽、自主地選擇。允許學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的狀況在教師的指導(dǎo)下不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)層次，使每一個(gè)層次的每一位學(xué)生均得到最大限度的發(fā)展。必修課分層次教學(xué)的意義在于體現(xiàn)了學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)原則，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)與發(fā)展的方案；學(xué)生學(xué)習(xí)的空間增大，信息交流的范圍與速度增大，有利于培養(yǎng)學(xué)生的交流與溝通的能力；學(xué)生可以更方便地了解到同一年級(jí)同一學(xué)科其他教師的教學(xué)情況，得到其他層次班的有關(guān)資料，教學(xué)不再是一綱一本，而是多綱多本；教師要接受不同班級(jí)不同層次學(xué)生的評(píng)價(jià)，要求教師具有比傳統(tǒng)教學(xué)模式下更強(qiáng)的責(zé)任心、教學(xué)組織能力與更高的專業(yè)水平。實(shí)踐證明，按照這種教學(xué)模式進(jìn)行教育教學(xué)，教師更能因材施教，學(xué)生更能獲得各得其所的發(fā)展，學(xué)生能力結(jié)構(gòu)更趨合理，學(xué)生的個(gè)性、興趣、特長能更好地得到發(fā)展，各種層次的學(xué)生在人格、學(xué)業(yè)等方面均能得到最大限度的發(fā)展。附中進(jìn)行的必修課分層次教學(xué)使得每一個(gè)學(xué)生都擁有一張反映個(gè)人選擇意愿的自己的課表。目前學(xué)校的校本選修課程開設(shè)門類已達(dá)130多種。近幾年來，學(xué)校與南京大學(xué)合作，利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生開設(shè)大學(xué)課程，使學(xué)生在中學(xué)階段就能通過大學(xué)課程的選修獲得大學(xué)認(rèn)可的學(xué)分。這使得選修課的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)效果更為顯著。

10月17日下午考察了金陵中學(xué)。學(xué)校的教學(xué)管理采用了學(xué)分制，突出對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。參照美國等應(yīng)用學(xué)分制較早的國家的管理方式，實(shí)施了績點(diǎn)學(xué)分的課題研究，于2000年結(jié)題，實(shí)踐證明效果較為理想。學(xué)校共開設(shè)62門選修課，包括軍訓(xùn)、學(xué)農(nóng)、勞動(dòng)等綜合實(shí)踐活動(dòng)課，設(shè)立了普通話、書寫、計(jì)算機(jī)、英語等等級(jí)考試，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)生都要有一項(xiàng)藝術(shù)、體育方面的愛好，由學(xué)校的體育組、音美組老師組成特長認(rèn)定委員會(huì)，對(duì)學(xué)生的文體方面的特長進(jìn)行認(rèn)定。

自2001年新課程方案頒布以來，學(xué)校的教育教學(xué)工作逐步與之靠攏，進(jìn)一步強(qiáng)化了課程管理制度，把學(xué)分細(xì)分為合格學(xué)分、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分和績點(diǎn)學(xué)分等。如某學(xué)生在某學(xué)科競(jìng)賽中獲得了一定層次的獎(jiǎng)勵(lì)，則該生的該學(xué)科可得績點(diǎn)學(xué)分的滿分，再如學(xué)生評(píng)標(biāo)兵、評(píng)三好等必須具備合格學(xué)分達(dá)到一定要求的條件等等。這樣建立了多元的學(xué)分管理制度，為學(xué)生的全面發(fā)展和自主發(fā)展提供了較為廣闊的空間。

學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)起步較早，先在教改實(shí)驗(yàn)班上展開實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)班不參加高考，借助于大學(xué)的力量，請(qǐng)大學(xué)老師講課，曾經(jīng)開過高等數(shù)學(xué)課、英語強(qiáng)化課、論文寫作指導(dǎo)課等。到1999年推廣到了高一和高二年級(jí)，有了一些收獲，但也存在著較多的問題：學(xué)生參與的人數(shù)較多，規(guī)模太大，教師人數(shù)少，指導(dǎo)工作跟不上，工作落不到實(shí)處。同時(shí)教學(xué)管理上也有弊端：每周上一次課與學(xué)生交流課題，學(xué)生所選的課題盡管屬于同學(xué)科的，但研究的方向不盡相同，當(dāng)然教師指導(dǎo)的針對(duì)性就不強(qiáng)。另外，學(xué)生需要查資料，學(xué)校對(duì)進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲的學(xué)生的管理難度較大等。于是在1999—2002年學(xué)校進(jìn)入了調(diào)整和反思時(shí)期，把課題研究的周期由一年延長為兩年，分為四個(gè)階段——高一上是學(xué)習(xí)階段，高一下是設(shè)計(jì)階段，高二上是實(shí)施階段，高二下為總結(jié)階段，在學(xué)校內(nèi)聘專職教師，負(fù)責(zé)課題的研究進(jìn)展情況，各階段均開設(shè)講座——課程管理6講，sts課程7講，研究方法的學(xué)習(xí)6講等，其中包括分析以前學(xué)生的研究案例，給學(xué)生提供一定的指導(dǎo)，以便確定自己的研究方案。

金陵中學(xué)面向全省招生，有一個(gè)省招班，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班，針對(duì)2003年3+1+1的高考形式，采取了高三學(xué)生跑班形式上課。英語科的教學(xué)選用了多個(gè)版本，在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語四科內(nèi)嘗試小范圍的分層次教學(xué)，與競(jìng)賽銜接，與高考銜接，效果較好。在高一的省招班和實(shí)驗(yàn)班內(nèi)，允許數(shù)學(xué)、物理學(xué)科進(jìn)度超前，其他學(xué)科原則上不超前，但根據(jù)需要可以適度超前。

南京小學(xué)教育考察報(bào)告范文簡短篇六

作為農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)班的一員，有幸在實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，受益甚多，開闊了視野，增長了見識(shí)，心情非常激動(dòng)，直到今天，我還有感于其中的種種收獲，那花園式的校園，完善的現(xiàn)代化的教育設(shè)施，先進(jìn)的辦學(xué)理念，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，高效的內(nèi)部管理，時(shí)?？M繞在我心頭，不由提筆流瀉下，心中的所思、所感、所悟。

諸暨市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)坐落于美麗的西施故里、浣紗江畔，是諸暨市教育局唯一一所直屬小學(xué)，是諸暨市第一批2所公立集團(tuán)化名校之一，為浙江省示范小學(xué)、全國教育先進(jìn)集體。

從1991年創(chuàng)辦至今，實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)揚(yáng)諸暨人“敢為人先，爭創(chuàng)一流”的精神，引領(lǐng)著全體實(shí)小師生追趕教育潮流，捧回了一只又一只的教育金杯，贏得了廣大家長和社會(huì)各界人士良好的口碑。學(xué)校先后榮獲全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全國“平安校園（社區(qū)）組織獎(jiǎng)”、全國教育信息化理論與實(shí)踐研究基地、全國十佳標(biāo)兵紅旗中隊(duì)、全國青少年讀書教育活動(dòng)組織優(yōu)秀獎(jiǎng)、浙江省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、浙江省教育科研先進(jìn)集體（2次）、浙江省科研興校200強(qiáng)、浙江省依法治校示范校、浙江省校本教研示范學(xué)校、浙江省衛(wèi)生單位、浙江省少先隊(duì)信息化工作先進(jìn)集體、浙江省讀書活動(dòng)先進(jìn)集體（3次）、浙江省體育達(dá)標(biāo)工作先進(jìn)集體、浙江省沈炳麟先生捐建項(xiàng)目先進(jìn)單位、紹興市文明單位、紹興市家長滿意學(xué)校、紹興市衛(wèi)生單位、紹興市教育科研先進(jìn)集體、紹興市教育工作先進(jìn)集體、紹興市德育工作先進(jìn)集體（3次）、諸暨市教育工作先進(jìn)集體、諸暨市窗口學(xué)校等百余項(xiàng)先進(jìn)稱號(hào)，學(xué)校是全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家重點(diǎn)課題《教育信息理論與實(shí)踐模式》研究基地、全國教育學(xué)會(huì)教育研究基地、浙江省文學(xué)院小作家培訓(xùn)基地，所有這些榮譽(yù)都有力地推進(jìn)了學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育品牌的發(fā)展。

一、先進(jìn)的辦學(xué)理念――前瞻、引領(lǐng)。

先進(jìn)的辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的靈魂。可以說這些學(xué)校的發(fā)展，得益于校長嶄新的辦學(xué)理念，正如蘇霍姆林斯基所說：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)”

學(xué)校以“辦人民滿意的教育”為辦學(xué)宗旨，努力實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量和教育服務(wù)優(yōu)質(zhì)化；以“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育”為辦學(xué)理念，為兒童終生幸福奠基；以“文化治校、質(zhì)量立校、科研興校、特色強(qiáng)?！睘檗k學(xué)策略，全力打造“民主校園、制度校園、書香校園、平安校園、數(shù)字校園、生態(tài)校園”五大特色校園，促進(jìn)教師、學(xué)生、學(xué)校的三個(gè)可持續(xù)發(fā)展，不斷強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)與創(chuàng)業(yè)意識(shí)，全力鍛造實(shí)小優(yōu)質(zhì)教育品牌。實(shí)小的辦學(xué)理念明確，而且具體化被全體教師認(rèn)同，并最后變成自己的行動(dòng)目標(biāo)，形成自己的辦學(xué)特色。

二、高效的內(nèi)部管理――策略經(jīng)營。

學(xué)校工作不是校長一個(gè)人的工作，不是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子幾個(gè)人的工作，而是學(xué)校里每一個(gè)人的工作。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一個(gè)機(jī)構(gòu)比較龐大的學(xué)校，下轄城東小學(xué)、荷花小學(xué)、慶同小學(xué)3所小學(xué)，現(xiàn)有106個(gè)教學(xué)班，282名教職工，4262名學(xué)生。學(xué)校德育處、教務(wù)處、總務(wù)處等機(jī)構(gòu)健全，在各科室下，又具體地細(xì)分為許多工作小組，各司其職又協(xié)調(diào)一致，運(yùn)轉(zhuǎn)高效，大家都在自己的工作職權(quán)內(nèi)熱情、高效、創(chuàng)新、快樂地工作著。

由于事務(wù)繁忙，楊校長真正在校的時(shí)間并不多，但是學(xué)校各項(xiàng)工作有條不紊。

這就是團(tuán)隊(duì)精神，這就是團(tuán)隊(duì)效應(yīng)。

“賽馬不相馬”，現(xiàn)在的學(xué)校缺的并不是人才，而是一種出人才的機(jī)制，給你比賽的場(chǎng)地，幫你明確比賽的目標(biāo)，將比賽的規(guī)則公開化，誰能跑在前面，就看你自己的，實(shí)驗(yàn)小學(xué)名師職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，體現(xiàn)的正是這種理念，任人唯賢，人盡其才，動(dòng)態(tài)管理。形成人格魅力、競(jìng)勉、生命活力的實(shí)驗(yàn)群體。教研活動(dòng)自主化，即少統(tǒng)一，多自主，突出開放與交流；教研形式多樣化，主要有研訓(xùn)互動(dòng)式、主題研究式、行為跟進(jìn)式、現(xiàn)場(chǎng)診斷式、示范模仿式、分層研訓(xùn)式、平臺(tái)交流式等；教研結(jié)構(gòu)立體化，學(xué)科教研組、備課組、課題組活動(dòng)與師徒教研活動(dòng)、“常青藤”青年教學(xué)活動(dòng)穿插進(jìn)行。讓教師自加壓力，形成動(dòng)力，學(xué)校是學(xué)在實(shí)驗(yàn)，教師成才在實(shí)驗(yàn)，師生成長在實(shí)驗(yàn)的樂園、學(xué)園、家園。

實(shí)小涌現(xiàn)出一大批善教樂學(xué)、勤思好問的教學(xué)“領(lǐng)銜”人物，現(xiàn)有諸暨市級(jí)以上教壇新秀、學(xué)科帶頭人、專業(yè)技術(shù)拔尖人才、業(yè)務(wù)標(biāo)兵等46人，諸暨市級(jí)以上名師培養(yǎng)對(duì)象15名。學(xué)校先后承辦了“省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究活動(dòng)”、“省特級(jí)教師年會(huì)活動(dòng)”、“紹興市小學(xué)語文教學(xué)年會(huì)”等大型教研活動(dòng)及幾十次市級(jí)教研活動(dòng)，享譽(yù)省內(nèi)外。學(xué)校被評(píng)為浙江省校本教研示范學(xué)校。

三、優(yōu)雅濃郁的花園式學(xué)校――獨(dú)具特色。

學(xué)校建筑設(shè)計(jì)新穎，風(fēng)格獨(dú)特是城東小學(xué)的一大亮點(diǎn)，無論是建筑設(shè)計(jì)，還是環(huán)境布局都把有益于學(xué)生身心健康、生活學(xué)習(xí)放在首位，一切設(shè)計(jì)從師生和諧發(fā)展出發(fā)，注重細(xì)節(jié)，打造人性化精品校園。

特色一：親和性的接送大廳。家長們第一次來到新學(xué)校，步入主入口，映入眼簾的就是矗立在入口廣場(chǎng)處的迎賓樓。迎賓樓一樓就是專門為家長設(shè)立的面積達(dá)500平方米的接送大廳，在這里家長們可以閱讀報(bào)刊，或觸摸電子屏了解學(xué)校情況，也可與校長、教師、家長交流。人性化的設(shè)計(jì)免去了家長站在大門外擁擠不堪、接送孩子時(shí)日曬雨淋之苦了。

特色二：公園式的出入口。走進(jìn)新實(shí)驗(yàn)小學(xué)東門的主入口，一眼望見敞開式、綠意盎然的別樣校景，見不到一般學(xué)校常有的大門、傳達(dá)室，也不見一些學(xué)校常常引以為豪的高大教學(xué)樓。初入新校的人也許會(huì)有錯(cuò)覺，這多像一座自然公園！

特色三：7000平方米的中央大草坪。中央草坪面積達(dá)7000余平方米，看過去似一塊天然的大草坡，它一方面為全校師生提供了非常優(yōu)越的自然景觀，另一方面為學(xué)生跨年段跨班級(jí)的`活動(dòng)和交往提供空間。種有耐踐踏草皮的中央草坪將成為同學(xué)們最喜歡去活動(dòng)、娛樂的地方――三五成群的孩子可在草地上嬉戲、追逐，像一只只快樂的小羚羊；也可靜靜地躺在草地享受陽光溫暖的撫摩，或體會(huì)在樹蔭下獨(dú)自看書學(xué)習(xí)帶來的無限快樂。

特色四：別墅式的教學(xué)樓。兩層樓那么高、瓦灰色別墅式的教學(xué)樓自然是最令人矚目的了。每一個(gè)少年兒童來的家！親和力強(qiáng)、接地性好的教學(xué)樓，使孩子們戶外活動(dòng)非常方便。

特色五：會(huì)客廳一樣的活動(dòng)廳。走在各個(gè)教學(xué)樓的走廊上，你又會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，這里找不到學(xué)校通常的那種狹窄、毫無表情的常讓人擠得碰懷的走廊。教學(xué)樓每層都配有相當(dāng)于1個(gè)半教室大小的活動(dòng)廳，有的樓層甚至有2-3個(gè)活動(dòng)廳。學(xué)生公寓也有這樣的活動(dòng)廳，每4間寢室配有1個(gè)活動(dòng)廳，面積有兩間寢室大小?；顒?dòng)廳里擺放書架、電腦、沙發(fā)、茶幾等。同學(xué)們課余飯后可在這里盡情娛樂學(xué)習(xí)了。其他特色分別為：可隨時(shí)改用的彈性空間、別致的專用教室、溫馨的個(gè)別輔導(dǎo)室、座位形式靈活的小班教室、功能多樣的活動(dòng)室。

趙家鎮(zhèn)小楊潔。

南京小學(xué)教育考察報(bào)告范文簡短篇七

近期，日本名古屋公開宣稱否認(rèn)南京大屠殺的事實(shí)存在，從而使得南京與名古屋兩個(gè)城市之間的友好城市關(guān)系被-迫暫停，對(duì)兩個(gè)城市之間的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的交流產(chǎn)生了不利的影響。因此，為了更好地全面了解南京大屠殺的歷史真-相，更加深刻地進(jìn)行愛國主義方面的教育和宣傳，讓身邊的同學(xué)們能夠更加真切地接觸這段悲慘的歷史，銘記歷史給予的慘痛教訓(xùn)，我們小組決定利用2012年3月17日至2012年3月18日周六周日的兩天時(shí)間對(duì)南京大屠殺紀(jì)念館進(jìn)行愛國主義方面的考察，以生動(dòng)的形式展示南京大屠殺的歷史真-相，進(jìn)行愛國主義的宣傳和教育。

二、活動(dòng)時(shí)間

2012年3月17日至2012年3月18日。

三、活動(dòng)地點(diǎn)

江蘇省南京市江東門新街2號(hào)：南京大屠殺紀(jì)念館。

四、參與人員

顧海波、戴力、邵黎昀、杜韓正祥、朱云閣。

五、活動(dòng)內(nèi)容

連日小雨，天空-難得路出太陽的光芒，我們邁著沉重的腳步奔著地鐵站走著，今天的目的地：南京大屠殺紀(jì)念館！一個(gè)很沉重的名詞！一個(gè)很悲痛的名詞！一個(gè)很值得深思的名詞！心的某種思想再不斷的推動(dòng)我，讓我走近它，進(jìn)入它。

來到了大屠殺紀(jì)念館的門口，有許多人，大家井然有序的排著隊(duì)，沒有點(diǎn)錯(cuò)亂。在排隊(duì)進(jìn)入的地方，有若干個(gè)金屬雕塑在那里矗立，每一個(gè)雕塑都是大屠殺實(shí)況的反映，都會(huì)讓人產(chǎn)生一種心靈的觸動(dòng)！很悲痛！

進(jìn)入了紀(jì)念館，一個(gè)最醒然的數(shù)字映入了眼球，300000!一個(gè)很難忘的數(shù)字，讓無數(shù)的中國人，世界上的大眾，都深深的刺痛內(nèi)心！這個(gè)數(shù)字是1937年12月那個(gè)歷時(shí)六周的大屠殺人的數(shù)目！是被殘害的生靈的數(shù)目！是侵略者的罪惡的反映！

進(jìn)入大屠殺的展覽館，首先能看到的是當(dāng)時(shí)南京的殘破城墻，土灰色！站在階梯的上面，我們往下面看了看，那的磚塊大部分都爛啦，還有許多類似那種麻袋的堆積物，堆積在城門前，還有那低矮的.炮臺(tái)，可想而知，當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭是多么的慘烈??！士兵們是多么勇敢??！ 炮彈，子彈，作戰(zhàn)服，槍支，地雷，文書，旗幟，等等，一系列的東西，都是真的，都是歷史的承載者，都能讓我們心靈得到一次又一次的顫動(dòng)，民族自尊心被一次又一次的打擊，對(duì)侵略者一次又一次的憎恨，對(duì)國家落后一次又一次的深思！我們要富強(qiáng)，我們不能落后，落后就要挨打，這是我們用整整一個(gè)世紀(jì)的沉痛代價(jià)總結(jié)出來的！在展覽館里，不斷的有當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭時(shí)期的視頻影像在播放，讓我們?cè)僖淮蔚目吹搅藨?zhàn)爭的殘酷，侵略者的無人道！那里面的場(chǎng)景再現(xiàn)，都是一些平常百姓家的，里面的東西凌亂不堪，人都是橫七豎八的躺著，人也都是死的，有的是娃娃，有的是老人，有的衣衫不整的婦女，姑娘。如果說影像是他們的無人道，那這個(gè)場(chǎng)景就是他們的殘忍暴戾，獸性無為！

走出了物品陳列室，感覺壓抑的心更加壓抑啦，走到了大屠殺的死人坑，里面充滿了骸骨，充滿了怨氣！

在那里面還有許多地方值得我們感悟，只不過我們的內(nèi)心很壓抑，已不想再多去敘述了。過多的言語又有什么意義呢！能夠去改變歷史嗎？能讓三十萬亡靈從新活到這個(gè)世界來嗎？不能，不能，不能啦！

牢記歷史，勿忘國恥！落后就要挨打！中國必須雄起。

六、活動(dòng)感悟 國恥對(duì)于每一位中華子孫都是血的教訓(xùn)，然而作為一個(gè)擁有5000多年文明的古國的一份子，我們要學(xué)習(xí)的不單單是銘記國恥，更要記得，我們要以仁愛之心去爭取和平，去寬容那些侵略者。而不是去以牙還牙如果我這樣去想了，我不就跟那些劊子手的做法一樣了嗎？從某種意義上來說，不正是認(rèn)可并肯定了他們的暴行嗎。但其實(shí)我想表達(dá)的是，我強(qiáng)烈譴責(zé)這種野蠻的反-人-類的暴行！不僅僅是他們殺了我們的人，就是他們殺他們自己的人，我也強(qiáng)烈譴責(zé)！還有納粹殺猶太人，廣島長崎被投擲原子彈。

有一幅字讓我印象很深，寫的是“不要讓硝煙追逐孩子的眼淚”。簡單的十二個(gè)字，卻能代表許多人心中的想法！他們不想再有戰(zhàn)爭，不想再有硝煙，每一次的戰(zhàn)爭受害最多的都是無辜的人民，和平是人們共同的心愿，他們所希望的只是孩子能夠了解中國曾有這段令人不堪回首的歷史，他們所希望的只是激發(fā)他們的愛國熱情，而不是增添他們的仇恨，希望他們能夠正視這段歷史，畢竟中國的未來是要靠他們的。一位偉人曾今說過：如果一個(gè)名族總是對(duì)另一個(gè)名族充滿著仇恨，那么這個(gè)名族必定是個(gè)不自信的名族。

近期，日本名古屋公開宣稱否認(rèn)南京大屠殺的事實(shí)存在，從而使得南京與名古屋兩個(gè)城市之間的友好城市關(guān)系被-迫暫停，對(duì)兩個(gè)城市之間的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的交流產(chǎn)生了不利的影響。因此，為了更好地全面了解南京大屠殺的歷史真-相，更加深刻地進(jìn)行愛國主義方面的教育和宣傳，讓身邊的同學(xué)們能夠更加真切地接觸這段悲慘的歷史，銘記歷史給予的慘痛教訓(xùn)，我們小組決定利用2012年3月17日至2012年3月18日周六周日的兩天時(shí)間對(duì)南京大屠殺紀(jì)念館進(jìn)行愛國主義方面的考察，以生動(dòng)的形式展示南京大屠殺的歷史真-相，進(jìn)行愛國主義的宣傳和教育。

二、活動(dòng)時(shí)間

2012年3月17日至2012年3月18日。

三、活動(dòng)地點(diǎn)

江蘇省南京市江東門新街2號(hào)：南京大屠殺紀(jì)念館。

四、參與人員

顧海波、戴力、邵黎昀、杜韓正祥、朱云閣。

五、活動(dòng)內(nèi)容

連日小雨，天空-難得路出太陽的光芒，我們邁著沉重的腳步奔著地鐵站走著，今天的目的地：南京大屠殺紀(jì)念館！一個(gè)很沉重的名詞！一個(gè)很悲痛的名詞！一個(gè)很值得深思的名詞！心的某種思想再不斷的推動(dòng)我，讓我走近它，進(jìn)入它。

來到了大屠殺紀(jì)念館的門口，有許多人，大家井然有序的排著隊(duì)，沒有點(diǎn)錯(cuò)亂。在排隊(duì)進(jìn)入的地方，有若干個(gè)金屬雕塑在那里矗立，每一個(gè)雕塑都是大屠殺實(shí)況的反映，都會(huì)讓人產(chǎn)生一種心靈的觸動(dòng)！很悲痛！

進(jìn)入了紀(jì)念館，一個(gè)最醒然的數(shù)字映入了眼球，300000!一個(gè)很難忘的數(shù)字，讓無數(shù)的中國人，世界上的大眾，都深深的刺痛內(nèi)心！這個(gè)數(shù)字是1937年12月那個(gè)歷時(shí)六周的大屠殺人的數(shù)目！是被殘害的生靈的數(shù)目！是侵略者的罪惡的反映！

進(jìn)入大屠殺的展覽館，首先能看到的是當(dāng)時(shí)南京的殘破城墻，土灰色！站在階梯的上面，我們往下面看了看，那的磚塊大部分都爛啦，還有許多類似那種麻袋的堆積物，堆積在城門前，還有那低矮的炮臺(tái)，可想而知，當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭是多么的慘烈啊！士兵們是多么勇敢??！ 炮彈，子彈，作戰(zhàn)服，槍支，地雷，文書，旗幟，等等，一系列的東西，都是真的，都是歷史的承載者，都能讓我們心靈得到一次又一次的顫動(dòng)，民族自尊心被一次又一次的打擊，對(duì)侵略者一次又一次的憎恨，對(duì)國家落后一次又一次的深思！我們要富強(qiáng)，我們不能落后，落后就要挨打，這是我們用整整一個(gè)世紀(jì)的沉痛代價(jià)總結(jié)出來的！

在展覽館里，不斷的有當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭時(shí)期的視頻影像在播放，讓我們?cè)僖淮蔚目吹搅藨?zhàn)爭的殘酷，侵略者的無人道！那里面的場(chǎng)景再現(xiàn)，都是一些平常百姓家的，里面的東西凌亂不堪，人都是橫七豎八的躺著，人也都是死的，有的是娃娃，有的是老人，有的衣衫不整的婦女，姑娘。如果說影像是他們的無人道，那這個(gè)場(chǎng)景就是他們的殘忍暴戾，獸性無為！

走出了物品陳列室，感覺壓抑的心更加壓抑啦，走到了大屠殺的死人坑，里面充滿了骸骨，充滿了怨氣！

在那里面還有許多地方值得我們感悟，只不過我們的內(nèi)心很壓抑，已不想再多去敘述了。過多的言語又有什么意義呢！能夠去改變歷史嗎？能讓三十萬亡靈從新活到這個(gè)世界來嗎？不能，不能，不能啦！

牢記歷史，勿忘國恥！落后就要挨打！中國必須雄起。

殺了我們的人，就是他們殺他們自己的人，我也強(qiáng)烈譴責(zé)！還有納粹殺猶太人，廣島長崎被投擲原子彈。

有一幅字讓我印象很深，寫的是“不要讓硝煙追逐孩子的眼淚”。簡單的十二個(gè)字，卻能代表許多人心中的想法！他們不想再有戰(zhàn)爭，不想再有硝煙，每一次的戰(zhàn)爭受害最多的都是無辜的人民，和平是人們共同的心愿，他們所希望的只是孩子能夠了解中國曾有這段令人不堪回首的歷史，他們所希望的只是激發(fā)他們的愛國熱情，而不是增添他們的仇恨，希望他們能夠正視這段歷史，畢竟中國的未來是要靠他們的。一位偉人曾今說過：如果一個(gè)名族總是對(duì)另一個(gè)名族充滿著仇恨，那么這個(gè)名族必定是個(gè)不自信的名族。

南京小學(xué)教育考察報(bào)告范文簡短篇八

為學(xué)習(xí)教育管理經(jīng)驗(yàn)，深化教育教學(xué)改革，提高校長業(yè)務(wù)水平,2017年12月3日-5日，在馬鞍山市師范高等?？茖W(xué)校教務(wù)處副處長、班主任王麗娟的帶領(lǐng)下，我們馬鞍山市小學(xué)校長提高培訓(xùn)班一行50人赴南京西善橋中心小學(xué)、板橋小學(xué)進(jìn)行教育考察活動(dòng)。在考察過程中，我們深入學(xué)校，通過看學(xué)校環(huán)境、聽校長匯報(bào)、觀摩聽課等方式，深刻感受到兩所名校的豐厚的文化教育和鮮明的辦學(xué)特色，其先進(jìn)的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)及獨(dú)特的辦學(xué)模式，讓人耳目一新，感觸頗深?，F(xiàn)將本次考察學(xué)習(xí)情況報(bào)告如下：

一、學(xué)校教育的主要特色

兩所學(xué)校從體制上都相同，都為公立學(xué)校，但他們學(xué)校特色各有不同。西善橋中心學(xué)校是以課外閱讀、武術(shù)特色為主，板橋小學(xué)腰鼓特色教育（民間藝術(shù)教育）鮮明，可以說各有特色、各有千秋。

1．西善橋中心小學(xué)

西善橋中心小學(xué)地區(qū)美麗怡人的秦淮河畔，始建于1918年。校園環(huán)境優(yōu)美，布局合理，校舍寬敞明亮，教學(xué)設(shè)備齊全。

受到學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，從而使學(xué)生既鍛煉了體質(zhì)又提高了他們的藝術(shù)素養(yǎng)。

以“ 健康、快樂、和諧 ”為辦學(xué)理念 ，實(shí)踐以“環(huán)境美、隊(duì)伍良、質(zhì)量高”為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，實(shí)施規(guī)范管理，以反思性教學(xué)為引領(lǐng)，開展有效教學(xué)研究，注重教育科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建立了一支富有活力和潛力的教師隊(duì)伍；學(xué)校提出“讀經(jīng)典書，做有根人；文武兼?zhèn)洌瑑?nèi)外兼修”的辦學(xué)思想，開展 “課外閱讀”、“武術(shù)”等特色教育活動(dòng)。

學(xué)校十分重視學(xué)生的課外閱讀，通過課外閱讀，豐富學(xué)生的精神世界，滋潤學(xué)生的心靈，開啟學(xué)生的智慧，為學(xué)生打好人生底色。學(xué)校以傳統(tǒng)體育項(xiàng)目武術(shù)為載體，深入實(shí)施陽光體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，采用“普及+提高”的教育模式開展特色教育，全面提高學(xué)生的技能水平與身體素質(zhì)，學(xué)生參與率達(dá)到100%，全校人人知曉武術(shù)，人人會(huì)練武術(shù)，在活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，磨練學(xué)生意志，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

近年來，學(xué)校先后獲得了“聯(lián)合國教科文組織健康促進(jìn)獎(jiǎng)”、“江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)”、 “ 南京市首屆金陵書香校園 ” 、 “南京市體育與健康特色學(xué)校”、 “ 南京市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校 ”“ 南京市德育先進(jìn)學(xué)校 ” 、 “ 南京市教科研先進(jìn)集體 ” 、 “ 南京市綠色景觀學(xué)校 ” 等榮譽(yù)稱號(hào) 辦學(xué)特色愿景： “讀經(jīng)典書，做有根人；文武兼?zhèn)?，?nèi)外兼修”。

2．板橋小學(xué)

走進(jìn)板橋小學(xué)，一陣書香氣撲鼻而來。該校始建于1914年，是南京雨花區(qū)辦學(xué)最久的學(xué)校，現(xiàn)在的板橋小學(xué)建筑宏偉、裝備精良、優(yōu)美如畫。這所學(xué)校提倡靈動(dòng)教學(xué)，打起腰鼓唱起歌，以個(gè)性化、校本化、活動(dòng)化打造雨花區(qū)教育現(xiàn)代化教育學(xué)校。學(xué)校是多年的德育先進(jìn)學(xué)校，德育研究成果豐碩，德育活動(dòng)豐富多彩。學(xué)校素質(zhì)教育亮點(diǎn)紛呈，是江蘇省“冬鍛三項(xiàng)先進(jìn)集體”，多項(xiàng)科技作品在市區(qū)獲獎(jiǎng)。

獎(jiǎng)。2017年6月，在南京市“我與青奧共成長”校本課程展演中作開場(chǎng)表演。2017年6月，板橋小學(xué)成功創(chuàng)建為“南京市藝術(shù)活動(dòng)中心”。

辦學(xué)特色的彰顯催生了板小“靈動(dòng)教育”理念，板小正邁步走在“百年積淀再鑄輝煌，靈動(dòng)教育又寫華章”的征途上，希望孩子們都“外顯靈氣，內(nèi)藏靈秀，思維靈活，身手靈敏”。會(huì)打鼓的孩子最可愛，會(huì)打鼓的孩子最靈動(dòng)?！按蚬摹B(yǎng)德、增智、健體”在板小完美結(jié)合，正把板小腰鼓特色教育的美好明天盡情描畫。

二、考察學(xué)習(xí)后的思考

這兩所學(xué)校雖然特色不同，學(xué)校文化各有千秋，但都有它們的共性，也是值得我們學(xué)習(xí)和思考的地方。

1.名校的發(fā)展是成功校長教育智慧的呈現(xiàn)

校長成功意味著學(xué)校和校長個(gè)人的共同成功，通過到名?？疾?，使我真正認(rèn)識(shí)到了“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)?！钡恼嬲x。這次考察我們一共接觸了兩位名校長，這兩位校長都具有先進(jìn)的教育思想、崇高的敬業(yè)精神、深厚的文化底蘊(yùn)、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)以及智慧的辦學(xué)策略。他們精管理、善研究，個(gè)個(gè)是教育專家。正是有了這樣成功的校長，才引領(lǐng)著學(xué)校不斷發(fā)展，走向成功，可以說名校的發(fā)展離不開成功校長的教育智慧，有智慧的成功校長是引領(lǐng)學(xué)校走向成功的橋梁。蘇霍姆林斯基所說：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！蔽魃茦蛑行男W(xué)、板橋小學(xué)校長們那些充分體現(xiàn)其前瞻性和科學(xué)性的辦學(xué)理念，很好的實(shí)踐了蘇霍姆林斯基的理論，真正找準(zhǔn)了學(xué)校管理的切入點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)了從經(jīng)驗(yàn)型、業(yè)務(wù)型向思想型、研究型的根本轉(zhuǎn)變。

2、鮮明的辦學(xué)特色是學(xué)校的一張名片。

舞龍名揚(yáng)中外。當(dāng)然，每個(gè)學(xué)校的特色是唯一的，是不可復(fù)制的。我們必須根據(jù)自己學(xué)校的客觀實(shí)際，創(chuàng)立特色。

3、文化建設(shè)是促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的靈魂。

文化是一所學(xué)校的靈魂，也是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉。學(xué)校文化主導(dǎo)著每個(gè)成員的言行，在潛移默化中影響著每一個(gè)成員的思維與行動(dòng)。我們所參觀的這些學(xué)校都注重校園文化建設(shè)，校園人文氣息濃厚，大到整個(gè)學(xué)校的布局、各種色調(diào)的搭配，小到教室及走廊每一個(gè)角落的布置，都進(jìn)行了精心的安排。如西善橋小學(xué)將自然環(huán)境和人文環(huán)境結(jié)合得十分完美，校園清潔優(yōu)雅，文化氣氛濃厚，充分利用墻壁、走廊、門窗辦起了墻報(bào)?？?、名言名句、書櫥等，營造了濃厚良好的育人環(huán)境，學(xué)生隨處享受到了良好的文化熏陶，從而潛移默化地受到教育。辦學(xué)理念在校園中隨處得以體現(xiàn)：無論是展覽室，還是學(xué)校的每一棟教學(xué)樓，處處體現(xiàn)著學(xué)校的文化積淀，厚厚的底蘊(yùn)讓人不知不覺的受到熏陶。

這次外出考察感受頗深。學(xué)校的特色猶如蝴蝶破繭，經(jīng)歷過破繭的痛苦之后換來的才是羽化的美麗。我們只有克服困難、耐住寂寞，一點(diǎn)點(diǎn)地去實(shí)踐、去思考、去調(diào)整、去提高、去收獲成功的喜悅。參觀的兩所學(xué)校，完善的管理制度、優(yōu)美的校容校貌、深厚的校園文化底蘊(yùn)、精細(xì)的管理模式、博大的創(chuàng)新精神，令人贊嘆不已，讓人大開眼界。

總之，特色學(xué)校建設(shè)是一個(gè)永恒的話題，在特色學(xué)校的建設(shè)上就應(yīng)該注重強(qiáng)練內(nèi)功，外塑形象，從而彰顯出辦學(xué)特色。學(xué)校特色建設(shè)將在市區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，迎接她的春天。沒有最好，只有更好！讓我們共同努力尋找我們的更好吧！