房子撤銷(xiāo)預(yù)告申請(qǐng)書(shū)范本 房屋預(yù)告登記注銷(xiāo)申請(qǐng)書(shū)(八篇)

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于房子撤銷(xiāo)預(yù)告申請(qǐng)書(shū)范本一

少年叫禿鶴。原本他姓陸，但因?yàn)樗莻€(gè)十足的小禿子，班上就僅有他這么一個(gè)禿子，孩子們便都喚他“禿鶴”。

禿鶴對(duì)他的禿頭越來(lái)越在乎。一次會(huì)操比賽，教師由于禿鶴的禿頭在孩子們中太突出了，沒(méi)有讓禿鶴參加會(huì)操。教師的無(wú)意舉動(dòng)一下子就刺痛了禿鶴本就敏感的心。這位自尊心很強(qiáng)的少年暗暗策劃著自我的報(bào)復(fù)計(jì)劃。最終，禿鶴在會(huì)操那天以自我獨(dú)特的方式成功報(bào)復(fù)了他人對(duì)他的輕慢與侮辱。當(dāng)看到這頁(yè)時(shí)，我仿佛也來(lái)到了操場(chǎng)，來(lái)到了會(huì)操那天，親眼所見(jiàn)禿鶴巧妙地報(bào)復(fù)了嘲諷他的人。我要為禿鶴而鼓掌。這不僅僅是對(duì)一個(gè)少年的心智贊嘆，還為禿鶴勇敢表達(dá)了自我的憤怒和委屈而拍手叫好。

書(shū)中的人物的描寫(xiě)非常有特色，給人啟迪。在“禿鶴”的行為中，我們體驗(yàn)到了什么是真，什么是純。在“細(xì)馬”的身上，我們體驗(yàn)到了什么是美，什么是善。在杜小康富有戲劇性變化的生活中，我們體驗(yàn)到了什么是憂(yōu)傷，什么是勇氣。即使學(xué)生之間有著各種各樣的傷害，但是孩子的心底還是純真的。這種感情也正是我們這個(gè)年齡最為珍貴的東西，是最值得我們珍惜的情感。

距離買(mǎi)了這本《草房子》到現(xiàn)在，也有一年多的時(shí)間了，我讀過(guò)很多的小說(shuō)。但是這本《草房子》觸動(dòng)了我的內(nèi)心深處。

雖說(shuō)，書(shū)中的年代已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，但在那一個(gè)個(gè)鮮活的形象身上，我還是依稀望見(jiàn)了自己的影子。

成長(zhǎng)，是一件很平常的事情，每一個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷成長(zhǎng)，但是在這件看似平常的事情背后，這看似平常的成長(zhǎng)，又何嘗不讓人刻骨銘心?那一棟棟金色的草房子，是桑桑成長(zhǎng)的見(jiàn)證。而這本《草房子》則是每一個(gè)少年成長(zhǎng)的見(jiàn)證。買(mǎi)這本書(shū)時(shí)我六年級(jí)，正處在文中桑桑的年齡階段，所以這本書(shū)，叩開(kāi)了我的心門(mén)。

六年里，桑桑遇到了很多迷惑，但他也成長(zhǎng)了許多，一切，都是生命所給予他的。六年中，他目睹了一連串震撼人心，催人淚下的故事：家道中落的杜小康在面對(duì)不幸時(shí)的優(yōu)雅和堅(jiān)強(qiáng);蔣一輪和白雀之間純潔無(wú)暇的感情;秦大奶奶身上所閃耀著的人格光芒，以及最后他自己在瀕臨死亡的體驗(yàn)中對(duì)生命那深切的感悟。這一切，讓桑?？坦倾懶?，也讓我難以忘卻。

就像曹文軒先生所說(shuō)的：追隨永恒。是的，感動(dòng)我們的事永恒不變，只是看我們?cè)趺慈ケ磉_(dá)，怎么去領(lǐng)悟罷了?？此坪芎?jiǎn)單，卻深刻至極。

這本書(shū)始終以一種很唯美的方式在表達(dá)。其實(shí)我覺(jué)得，美是世界上最偉大的力量，再深刻的思想有朝一日都可能變成常識(shí)，但美，一定是永恒不變的。追隨永恒，追隨美。

書(shū)中那些純真，那些大愛(ài)，以及那絲絲縷縷環(huán)繞全書(shū)的感動(dòng)，能輕易地叩響人們的心靈。

現(xiàn)如今，我們生活在城市中，生活在鋼筋水泥的冷酷無(wú)情中，人性中的真善美已經(jīng)漸漸沉淀，漸漸埋沒(méi)于心靈深處。但是《草房子》卻能輕易將它們挖掘出來(lái)。

在這個(gè)物欲橫流、日漸麻木的社會(huì)中，那一棟棟金色的草房子，無(wú)疑是另外一種聲音。它讓我們感悟了人性，感悟了生命。它融化了每一個(gè)人心中的堅(jiān)冰，觸碰到了每一個(gè)讀者內(nèi)心那塊最溫暖的地方。它是生命和成長(zhǎng)的最好詮釋?zhuān)彩俏覀冃闹械膼?ài)和美并未湮滅的最好的見(jiàn)證。

是什么，走進(jìn)了我心靈的最深處?

是那一棟棟金色的草房子。

金色的麥地、古樸的房子、苦味的艾葉、寂靜的池塘……，這就是油麻地，這就是曹文軒《草房子》里的場(chǎng)景，這就是讓我不止一次淚流滿(mǎn)面的地方。

其實(shí)，我也不知道自己為什么要哭，這書(shū)里面也沒(méi)有那么多悲歡離合，也沒(méi)有那么多的生離死別，一切的一切都是那么靜靜地出現(xiàn)，又靜靜地離去，似乎所有的人，所有的事都在我們的身邊，都那么真實(shí)，真實(shí)的仿佛親眼所見(jiàn)一般。文章最后，桑喬帶著桑桑到處看病不放棄的時(shí)候，我忽然想起了我們一家剛來(lái)到無(wú)錫時(shí)的情景。那年無(wú)錫的冬天特別寒冷，雪花漫天飛舞，爸爸媽媽找工作的艱難，自己面對(duì)新的學(xué)校、新的環(huán)境、新的同學(xué)的不適應(yīng)，學(xué)習(xí)上的退步，同學(xué)間的生疏，這一切的一切都深深地困擾著我，讓我看不到明天的希望。我厭學(xué)了，我也像桑桑一樣，說(shuō)累了，說(shuō)不想堅(jiān)持了，說(shuō)想回到老家。但是媽媽仍然堅(jiān)持不懈地努力，積極找老師溝通，然后又不顧一天工作的勞累與辛苦，每天陪我溫習(xí)功課、開(kāi)導(dǎo)我，就這樣堅(jiān)持著，堅(jiān)持著，我的學(xué)習(xí)一步一步跟上了同學(xué)們的腳步，笑容和自信重新回到了我的臉上，班級(jí)里、家里又有了我銀鈴般的笑聲。

我忽然覺(jué)得，雖然草房子是個(gè)童話(huà)，但是這個(gè)童話(huà)離我并不遙遠(yuǎn)。在一個(gè)暖暖的冬日午后，我一個(gè)人靜靜地坐在陽(yáng)臺(tái)的藤椅上，隨著桑桑的視角，回到那如童話(huà)一般的油麻地，借著桑桑的眼睛，看著那內(nèi)向、善良的紙?jiān)?。我?ài)紙?jiān)?，我在心底已許下心愿，做一個(gè)如紙?jiān)掳愕呐?，有一?duì)善解人意的大眼睛，有一雙默默無(wú)聞幫助他人的手，有一顆如同皚皚白雪般純潔的心靈……

六年的小學(xué)生涯有喜有憂(yōu)、有笑有淚。回望過(guò)去，雖然每個(gè)回憶都是不連貫的，但是都是刻骨銘心的，因?yàn)槿松拿恳徊蕉际敲篮玫摹?/p>

在這喧囂的城市里，讀一讀《草房子》吧!想一想純凈的田野，微風(fēng)翻卷著蹈海，又把麥香吹得四處飄散，懵懂的少年奔跑在夕陽(yáng)里，那少年是你、是我，是我們心底永恒的美麗……

我讀了《草房子》這一本書(shū)，雖然已讀了3遍，可是仍然覺(jué)得意猶未盡，特別是“艾地”這一篇。

這一篇文章講了秦大奶奶和她的丈夫秦大，花了十年時(shí)間奮斗，在1948年買(mǎi)下了一大塊地，種上了麥苗，等待著5月的豐收。可是秦大死了，而就快要豐收的時(shí)候，他們的地變成了學(xué)校，秦大奶奶也被迫搬家。她于是經(jīng)常把雞、鴨、鵝放到學(xué)校搗亂，還在苗圃上打滾，以及以眼花為名亂踩菜地，所以被人稱(chēng)為“最不受歡迎的老太婆”?？墒钱?dāng)喬喬落水后，她奮不顧身救起了喬喬，從此她變了一個(gè)人一樣，開(kāi)始幫助學(xué)校，最后卻因?yàn)閷W(xué)校的一只南瓜而死。秦大奶奶在不被人理解的情況下，雖然用了極端的方法來(lái)維護(hù)自己的土地權(quán)，讓人討厭，可事實(shí)上依然是非常善良的老人，不惜冒著生命危險(xiǎn)去就喬喬，最后得到了大家的認(rèn)可和尊重。

有一次，我在學(xué)校里玩同學(xué)的筆，結(jié)果有人撞了我一下，結(jié)果筆撞在桌角上——斷了。這時(shí)候那個(gè)同學(xué)回來(lái)了，見(jiàn)我把筆給弄斷了，便大發(fā)火，還和我絕交了。我心想：“那個(gè)撞我的人是誰(shuí)啊?還讓我和最好的朋友絕交了!我一定要找這家伙算賬!”正當(dāng)我委屈的時(shí)候，我一抬頭，忽然見(jiàn)到了書(shū)架上面的《草房子》這一本書(shū)，讓我想起了秦大奶奶的遭遇。我當(dāng)下又去買(mǎi)了一模一樣的筆給了那個(gè)同學(xué)，并和他講了當(dāng)天的情況，我們又和好了。

看完這本書(shū)后，我明白了一個(gè)道理：我一定要向秦大奶奶學(xué)習(xí)，在被人誤解的時(shí)候，不記恨，不要用極端的方法來(lái)報(bào)復(fù)，而真心對(duì)待別人，最后總會(huì)被人理解和接受。

高爾基說(shuō)，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我讀過(guò)天馬行空的《西游記》，了解了菩薩心腸的唐僧;讀過(guò)忠肝義膽的《水滸傳》，認(rèn)識(shí)了及時(shí)雨宋江;讀過(guò)氣勢(shì)磅礴的《三國(guó)演義》，見(jiàn)識(shí)了脾氣暴躁的曹操。但令我印象最深刻的是曹文軒筆下的《草房子》。

《草房子》是以油麻地男孩桑桑為中心寫(xiě)的一些童年趣事。書(shū)中重點(diǎn)介紹了六個(gè)人，有禿頂而自卑的陸鶴;有可愛(ài)善良的紙?jiān)?有孝敬父母的細(xì)馬;有天真頑皮的桑桑，還有慈祥的秦大奶奶。但我卻最喜歡做事堅(jiān)持不懈的杜小康。

杜小康，從名字中就可以看出他家十分富裕，生活在高大闊氣的紅門(mén)里，擁有全鎮(zhèn)唯一的一輛自行車(chē)。但好景不長(zhǎng)，父親采購(gòu)物品的船翻了，為此而傾家蕩產(chǎn)，一夜之間一切都沒(méi)了。父親整天病怏怏的，需要人照顧，學(xué)習(xí)名列前茅的他，毅然輟學(xué)獨(dú)自撐起整個(gè)家庭的重?fù)?dān)。

此時(shí)的杜小康覺(jué)悟了，他明白了以前炫耀是不對(duì)的，決定徹底改變自己。他在學(xué)校門(mén)口開(kāi)起了小賣(mài)鋪。陽(yáng)光照在他那幼稚而堅(jiān)定的臉上，那毫無(wú)卑微的神色，盯著前方，眼神中充滿(mǎn)希望。讓我看到了他堅(jiān)韌之后的美麗和優(yōu)雅。我想到了一種獨(dú)有的精神—自強(qiáng)不息。杜小康只是一個(gè)才上六年級(jí)的孩子，主動(dòng)擔(dān)負(fù)家庭的重任。這種頑強(qiáng)、堅(jiān)持不懈，坦然面對(duì)艱難的精神值得我學(xué)習(xí)。我不禁想，如果換做是我，我能做到嗎?我要學(xué)習(xí)這種自強(qiáng)不息、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，去迎接未來(lái)生活的種種挑戰(zhàn)。

《草房子》是一幅美麗的畫(huà)卷;《草房子》是溫馨、寧?kù)o，悠遠(yuǎn)的美好所在;《草房子》是一種人間真情。它感染著我，激勵(lì)著我……

關(guān)于房子撤銷(xiāo)預(yù)告申請(qǐng)書(shū)范本二

甲方：______乙方：______

一.甲方出租給乙方的房屋位于___________________，出租房屋面積共__________平方米，房屋現(xiàn)有裝修及設(shè)施、設(shè)備情況詳見(jiàn)合同附件。

二.經(jīng)雙方協(xié)商該房屋每月租金為_(kāi)__________元;于_____年_____月_____日乙方支付甲方_____個(gè)月的房租_____元以及_____元的押金共計(jì)為_(kāi)__________元。

三.經(jīng)雙方協(xié)商乙方負(fù)責(zé)交納租賃期間因居住及營(yíng)業(yè)所產(chǎn)生的一切費(fèi)用。

四.乙方在使用出租房屋期間，因影響其他居民生活而造成的糾紛及不良后果，由乙方承擔(dān)一切責(zé)任。

五.在租賃期內(nèi)，甲方應(yīng)保證出租房屋的使用安全。該房屋及所屬設(shè)施的維修均由甲方負(fù)責(zé);對(duì)乙方的裝修裝飾部分甲方不負(fù)有修繕的義務(wù)。乙方如因使用不當(dāng)造成房屋及設(shè)施損壞的，乙方應(yīng)立即負(fù)責(zé)修復(fù)或經(jīng)濟(jì)賠償。乙方如改變房屋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、裝修或設(shè)置對(duì)房屋結(jié)構(gòu)有影響的設(shè)備，設(shè)計(jì)規(guī)模、范圍、工藝、用料等方案均須事先征得甲方的書(shū)面同意后方可施工。租賃期滿(mǎn)后或因乙方責(zé)任導(dǎo)致退租的，依附于房屋的裝修歸甲方所有。甲方有權(quán)選擇乙方恢復(fù)原狀。;有權(quán)向乙方收取恢復(fù)工程實(shí)際發(fā)生的費(fèi)用。

六.甲方有以下行為之一的，乙方有權(quán)解除合同：不能提供房屋或所提供房屋不符合約定條件，嚴(yán)重影響居住。甲方未盡房屋修繕義務(wù)，嚴(yán)重影響居住的。

七.乙方以現(xiàn)金或轉(zhuǎn)賬的形式將房租按月支付給甲方，如果乙方不再繼續(xù)租賃房子，將于一個(gè)月之前通知甲方，甲方在三個(gè)工作之內(nèi)退還所有押金給乙方。

八.合同實(shí)施時(shí)，甲方應(yīng)保證租賃房屋本身及附屬設(shè)施、設(shè)備處于能夠正常使用狀態(tài)。乙方交還甲方房屋應(yīng)當(dāng)保持房屋及設(shè)施、設(shè)備的完好狀態(tài)，不得留存物品或影響房屋的正常使用。對(duì)未經(jīng)同意留存的物品，甲方有權(quán)處置。驗(yàn)收時(shí)雙方須共同參與，并簽字確認(rèn)。

九.房屋租賃期間.甲方因不能提供本合同約定的房屋或其他原因單方面提出解除合同的，應(yīng)支付乙方本合同租金總額50%的違約金，甲方應(yīng)照常退還押金給乙方。

十.因不可抗力原因致使本合同不能繼續(xù)履行或造成的損失，甲、乙雙方互不承擔(dān)責(zé)任;因國(guó)家政策需要拆除或改造已租賃的房屋，使甲、乙雙方造成損失的，互不承擔(dān)責(zé)任。因上述原因而終止合同的，租金按照實(shí)際使用時(shí)間計(jì)算，不足整月的按天數(shù)計(jì)算，多退少補(bǔ)。其中，不可抗力系指“不能預(yù)見(jiàn)、不能避免并不能克服的客觀情況”。

十一.本合同自雙方簽后生效，由甲、乙雙方各執(zhí)______份，具有同等法律效力。其它未事宜，經(jīng)甲、乙雙方協(xié)商一致，可訂立補(bǔ)充條款。補(bǔ)充條款及附件均為本合同組成部分，與本合同具有同等法律效力。協(xié)商或調(diào)解解決不成的，依法向有管轄權(quán)的人民法院提起訴訟。

甲方：______乙方：______

身份證號(hào)：______身份證號(hào)：______

電話(huà)：______電話(huà)：______

簽約日期：______簽約日期：______

簽約地點(diǎn)：______簽約地點(diǎn)：______

關(guān)于房子撤銷(xiāo)預(yù)告申請(qǐng)書(shū)范本三

《云房子》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第七單元中一篇富有兒童情趣的童話(huà)故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色。課文想象豐富，語(yǔ)言富有童趣，極受兒童喜愛(ài)，有利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，豐富語(yǔ)言積累。課文字里行間充滿(mǎn)著對(duì)美好大自然的喜愛(ài)，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。

根據(jù)《課標(biāo)》要求和低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、感情地朗讀課文，體會(huì)小鳥(niǎo)的心情，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。

2、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)觀察,愛(ài)思考,愛(ài)幻想的習(xí)慣。

本課的教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受雨后天空的美麗景色和小鳥(niǎo)的快樂(lè)心情。

由于低年級(jí)學(xué)生年齡較小，注意力不夠穩(wěn)定，不易持久，容易被一些新鮮奇異的東西所吸引。根據(jù)孩子這些年齡特點(diǎn)和教材自身的特點(diǎn)，這一課我主要運(yùn)用課件及房子貼畫(huà)進(jìn)行輔助教學(xué)。在教學(xué)中運(yùn)用闖關(guān)游戲、多種形式的朗讀等符合孩子年齡特點(diǎn)，孩子樂(lè)于接受的形式進(jìn)行教學(xué)。最后進(jìn)行遷移練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整節(jié)課讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

俗話(huà)說(shuō)：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半?！币龑?dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法是很重要的，根據(jù)本課的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中，要給學(xué)生較多的讀書(shū)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣，在安排學(xué)生讀書(shū)時(shí)，每次都有明確要求，特別強(qiáng)調(diào)邊說(shuō)邊思考。同時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我寓教于玩，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解課文；通過(guò)學(xué)生自讀自評(píng)、加動(dòng)作讀、男女生分開(kāi)讀等多種形式的讀，感悟課文內(nèi)容；最后的遷移運(yùn)用更使學(xué)生的語(yǔ)文能力得到鍛煉。

1. 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了22.云房子（齊讀課題）

2 師：這些詞語(yǔ)寶寶還會(huì)讀嗎？（開(kāi)火車(chē)讀）

二、引入美

1、小朋友們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了雨過(guò)天晴之后，太陽(yáng)公公還沒(méi)來(lái)得及把云全收回去，有一些就留在天上了。（多媒體演示雨過(guò)后天空飄浮云朵）

2、你們看，這些云朵漂亮嗎？（生：漂亮）看到這些美麗的白云，你想怎樣夸夸它們呢？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

3、這時(shí)候，誰(shuí)也來(lái)湊熱鬧了？（多媒體出示：一群小鳥(niǎo)）

4、小鳥(niǎo)在哪兒呢？哦，在這里（拿起一名學(xué)生桌上的小鳥(niǎo)頭飾為其戴上）在這里，在這里（繼續(xù)幫孩子戴頭飾）還有小鳥(niǎo)嗎？還有嗎？（其他孩子戴頭飾）拿起你們的小鳥(niǎo)頭飾戴起來(lái)吧！

5、（驚喜）呀，這么多歡快的小鳥(niǎo)，這下，天空中可熱鬧啦！聽(tīng)——小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)些什么呢？聽(tīng)——小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)些什么呢？（出示：哇，這么多白云?。ㄖ该f(shuō)，齊說(shuō)，讀出驚奇、開(kāi)心）親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，看到這么多、這么美的白云，你們最想干什么？（出示：我們來(lái)造云房子。）來(lái)，讓老師聽(tīng)聽(tīng)，哪只小鳥(niǎo)最想來(lái)造云房子？（指名讀句子） 還有想造云房子的嗎？一起站起來(lái)告訴老師。（生齊讀句子）

1．師：小鳥(niǎo)們真是心靈手巧，不一會(huì)兒，云房子造好了。想知道他們都造了哪些房子嗎？ 自己讀一讀第二自然段的句子，用筆畫(huà)一畫(huà)。

2.誰(shuí)來(lái)告訴我小鳥(niǎo)都造了哪些云房子呢？（指名說(shuō)）

3.這些云房子真好看，真有趣，那你最喜歡哪一座云房子呢，把它多讀幾遍把。

4.小朋友快把你們喜歡的云房子告訴大家聽(tīng)聽(tīng)吧。（相機(jī)出示相應(yīng)的'云房子）

（1）出示冬瓜云房子圖與相關(guān)句子。

“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”

①指名讀，評(píng)議。（傻傻地橫著多可愛(ài)呀。誰(shuí)也喜歡的？再指名讀）

（2）出示花兒云房子圖與相關(guān)句子

“有的象花兒那樣美美地開(kāi)著”

① 指名讀，評(píng)議（老師好象看見(jiàn)了這朵云，像盛開(kāi)的鮮花，美極了！）誰(shuí)也喜歡的？美美地讀讀這句話(huà)？

（3）出示：“有很高的大樓房”

老師聽(tīng)出來(lái)了，這樓房真大，真高?。≌l(shuí)也來(lái)讀。（齊讀）

（4）出示：“有很寬的大禮堂”，

（知道“禮堂”派什么用嗎？我們學(xué)校就有，咱們演節(jié)目，舉行開(kāi)學(xué)、結(jié)業(yè)典禮等大型的活動(dòng)時(shí)就在那里，可以裝幾百人呢。）：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開(kāi)會(huì)呢！喜歡的小朋友來(lái)讀。

（5）出示：“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”： 才住得下一只小麻雀，可真小呀。稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)，不過(guò)啊一定很精致，誰(shuí)喜歡這座小房子的？

5.師：這么美麗的云房子，你還想再讀一讀嗎？小朋友可以選擇自己喜歡的方式讀，可以站著讀，可以和同桌合作讀，也可以帶上動(dòng)作讀。（生讀）

師:老師也很想來(lái)讀，把機(jī)會(huì)讓給老師吧！想不想聽(tīng)老師讀？（師范讀）

6.師：這么美的云房子，想不想永遠(yuǎn)留在我們心中呢？ 試一試，看看能背得下來(lái)嗎？（能背的的小朋友就試著背，不能背的小朋友就看著大屏幕讀一讀）

師：課文中的小鳥(niǎo)這么能干，造出了各種各樣美麗的云房子，老師相信我們教室里的小鳥(niǎo)更能干，一定能造出更多更漂亮的云房子?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)做回“小小設(shè)計(jì)師”，設(shè)計(jì)出我們自己的云房子。請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想，還可以幾個(gè)小伙伴合作討論呢，發(fā)揮你們的智慧，開(kāi)始吧?。ㄉ胂?，討論）

8、小設(shè)計(jì)師們，想好了嗎？誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)你設(shè)計(jì)了什么樣的云房子。（ 小設(shè)計(jì)師們真是智慧無(wú)窮，設(shè)計(jì)出各種各樣的房子，真美麗啊！ 我想你設(shè)計(jì)的房子一定有許多鳥(niǎo)兒爭(zhēng)著住進(jìn)去。 你們說(shuō)的真好，大拇指送給你們?。?/p>

10、云房子造好了，小鳥(niǎo)們都住進(jìn)去了，他們?cè)谠品孔永镲w來(lái)飛去，玩得多開(kāi)心呀?。ǘ嗝襟w演示）

11、誰(shuí)來(lái)讀一讀第三自然段？（讀好“開(kāi)心極了”）（表?yè)P(yáng)：老師聽(tīng)出來(lái)了，你真的很開(kāi)心，臉上都露出了開(kāi)心的笑容）， 誰(shuí)再當(dāng)一回小鳥(niǎo)，加上動(dòng)作，把快樂(lè)的感覺(jué)讀出來(lái)呢？我們一起來(lái)讀。

12、小朋友別說(shuō)話(huà)，仔細(xì)聽(tīng)！小鳥(niǎo)們還在說(shuō)話(huà)呢?。úシ判▲B(niǎo)的叫聲）他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？請(qǐng)你來(lái)讀第四小節(jié)。這只小鳥(niǎo)可真開(kāi)心，讀得這么歡快！你再來(lái)讀一讀。誰(shuí)來(lái)當(dāng)個(gè)小翻譯，告訴大家小鳥(niǎo)們說(shuō)的是什么？（多媒體演示）

13、小朋友，你愿意做一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)去做客去玩耍嗎？現(xiàn)在老師要找一個(gè)小伙伴來(lái)我家做客，（師示范表演。）

師：我現(xiàn)在是一只喜鵲，造好了一幢像花兒那樣的云房子，讓我去邀請(qǐng)小伙伴來(lái)玩一玩吧。

（1）你好，小黃鸝！生說(shuō)：（你好，喜鵲）師：我剛造好了一幢美麗的花兒一樣的云房子，請(qǐng)你到我家去做客。生：（好的），師：那我們走吧，我給你帶路。

（2）我去邀請(qǐng)了小黃鸝來(lái)做客，有小鳥(niǎo)來(lái)邀請(qǐng)我嗎？

（3）小百靈：你好，喜鵲！（你好）快到我家來(lái)看看吧。

（4）可愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們還想邀請(qǐng)誰(shuí)去做客？邀請(qǐng)別人要說(shuō)清楚自己造的是什么樣的云房子，才能吸引別人請(qǐng)趕快行動(dòng)吧！（指名學(xué)生活動(dòng)）

15、小鳥(niǎo)們開(kāi)心嗎？那就請(qǐng)男女生比賽朗讀這兩段，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀得最高興？男生讀第三小節(jié)，女生讀第四小節(jié)。

16、小鳥(niǎo)們，你們玩得高心嗎？就在我們快快樂(lè)樂(lè)玩的時(shí)候，忽然，呼啦啦吹來(lái)了一陣風(fēng)。（出示課件）

17.云房子怎么樣了呢？

（課件出示句子：咦？云房子變小了，云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦？）

18.誰(shuí)愿意幫小鳥(niǎo)讀好這一句？（指名讀）

19.小朋友們，你們覺(jué)得奇怪嗎？

20.大家一起把這句話(huà)再讀一遍，看是不是很驚訝、很奇怪？（生齊讀）

師：那小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，云房子都到哪兒去了呀？

21、云房子不見(jiàn)了，云房子沒(méi)有了，雨過(guò)天晴，天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧，太陽(yáng)出來(lái)了。（電腦演示）出示：笑瞇瞇的太陽(yáng)水汪汪的藍(lán)天。

師：有云的天空很美，沒(méi)有云的天空也很美，在這干干凈凈的天空中玩耍，小鳥(niǎo)們，你感覺(jué)怎么樣??？讓我們帶著這樣的心情一起讀讀最后一自然段吧。（師生齊讀最后一小節(jié)）

師：小朋友們，喜歡云房子嗎？讓我們?cè)俸昂八拿职伞＃ㄊ贮c(diǎn)課題，齊讀兩次）

師：是呀，不光是云房子，還有笑瞇瞇的太陽(yáng)，水汪汪的藍(lán)天也同樣惹人喜歡。大自然變化無(wú)窮，美不勝收。盡管云房子不見(jiàn)了，但笑瞇瞇的太陽(yáng)公公、水汪汪的藍(lán)天讓我們感受到一種雨過(guò)天晴后的清新、明凈，我們立刻被這一切陶醉了。讓我們捧起書(shū)本一起把它美美地讀讀吧。

關(guān)于房子撤銷(xiāo)預(yù)告申請(qǐng)書(shū)范本四

童話(huà)故事《會(huì)動(dòng)的房子》向幼兒展示了一個(gè)生動(dòng)美麗的童話(huà)世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€(xiàn)索，在優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫(huà)面，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，同時(shí)，又蘊(yùn)含著深刻的哲理，教育幼兒無(wú)論做什么事情都要認(rèn)真，不能粗心。

家目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)

1、理解故事情節(jié)，感受作品中清新的大自然畫(huà)面。

2、感受象聲詞,用語(yǔ)言正確地描述生活與自然的各種聲音。

3、豐富詞匯，發(fā)展幼兒的觀察力，思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。本節(jié)課的重點(diǎn)是理解故事情節(jié)，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“手舞足蹈、慚愧、馱?！?/p>

1、課件制作

2、場(chǎng)景布置：大樹(shù)底下、山腳下、大海邊、草原上。

根據(jù)幼兒好奇、好問(wèn)、好動(dòng)、好模仿及具體形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要采取以下幾種教法。

1、啟發(fā)引導(dǎo)法：通過(guò)引導(dǎo)幼兒直觀的觀察，感知故事內(nèi)容，并用遞進(jìn)式的提問(wèn)，幫助幼兒理解故事。

2、創(chuàng)設(shè)多媒體情景直觀法：在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，符合幼兒愛(ài)看動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)。多媒體的聲音，清晰美麗的畫(huà)面，讓孩子直接感知，從而更好的理解故事。

1、學(xué)觀察：通過(guò)觀看課件，把幼兒帶入美麗、清新的大自然中，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，也激發(fā)了他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感。

2、學(xué)思考：通過(guò)教師適當(dāng)?shù)靥釂?wèn)，激發(fā)孩子們想象、思考、感受，發(fā)展幼兒的想象力。

本次活動(dòng)由三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，即“動(dòng)――靜――動(dòng)”，這拉，有利于突破重難點(diǎn)，我是這樣掌開(kāi)教學(xué)思路的。

1、激發(fā)興趣(第一環(huán)節(jié))活動(dòng)開(kāi)始，教師扮演松鼠媽媽?zhuān)變喊缧∷墒?，在歡快的音樂(lè)聲中，“媽媽”帶著孩子們?cè)诓莸厣贤嫫毯蠡氐椒孔永镄菹?，媽媽?wèn)：“孩子們，我們住的房子會(huì)動(dòng)嗎?你見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎?可是，有一只松鼠寶寶卻建造了一座會(huì)動(dòng)的房子，這到底是怎么一回事呢?”我以這樣的形式導(dǎo)入，目的是激發(fā)幼兒興趣，帶著疑問(wèn)聽(tīng)故事。

2、組織教學(xué)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)(第二環(huán)節(jié))這一環(huán)節(jié)是讓幼兒理解掌握故事內(nèi)容，也是完成教學(xué)重點(diǎn)的主要環(huán)節(jié)，可分為三個(gè)小部分：

(1)視聽(tīng)結(jié)合，整體感知通過(guò)觀看電腦課件，幼兒園完整欣賞故事，使他們對(duì)故事內(nèi)容有初步整體的印象。設(shè)計(jì)提問(wèn)：故事中有誰(shuí)?會(huì)動(dòng)的房子到底是怎么一回事?

(2)一問(wèn)一 答，緊扣重點(diǎn)幼兒分片段觀看，教師根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，啟發(fā)引導(dǎo)，幫助幼兒具體感知，理解故事內(nèi)容。設(shè)計(jì)提問(wèn)：小松鼠在哪里造了房子?房子造好了發(fā)生了什么事?小松鼠分別到了哪些地方?那兒美嗎?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言進(jìn)行表述，并模仿自然界美妙的聲音：風(fēng)聲、海浪聲、馬兒奔跑聲。豐富詞語(yǔ)：手舞足蹈接著，引導(dǎo)幼兒討論：假如你是小松鼠，發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?，你?huì)怎么想?怎么說(shuō)?

(3)感官體驗(yàn)，融入情境引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，邊說(shuō)邊用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容，感知故事中的畫(huà)面。

3、再次感知，積累經(jīng)驗(yàn)(第三環(huán)節(jié))此環(huán)節(jié)是讓幼兒進(jìn)入情境表演區(qū)，幼兒戴上頭飾，根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，獲得身臨其境的感覺(jué)，從而更好的理解掌握故事內(nèi)容。最后，結(jié)束部分讓幼兒再次觀看課件，完整聽(tīng)故事，然后組織幼兒討論：小朋友，你能向故事中的小松鼠學(xué)習(xí)嗎?為什么?接著，對(duì)幼兒進(jìn)行行為教育，教育幼兒改掉粗心的毛病，養(yǎng)成無(wú)論做什么事情認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

結(jié)束部分這樣安排的意圖是借助多媒體立體聲像的效果，讓幼兒再次完整觀看故事，給幼兒留下一個(gè)完整完美的講述表象，同時(shí)，教師抓住時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，進(jìn)一步深化主題。

關(guān)于房子撤銷(xiāo)預(yù)告申請(qǐng)書(shū)范本五

《云房子》是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇童話(huà)故事。全文采用擬人化的手法描繪了雨后天空的景色。有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)、逗人喜愛(ài)，沒(méi)云時(shí)，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥(niǎo)的歡快飛動(dòng)。這些都使人感受到自然界的美好與和諧。課文以小鳥(niǎo)的活動(dòng)為線(xiàn)索，以小鳥(niǎo)的目光觀察空中的景色，體現(xiàn)了童話(huà)的特點(diǎn)。課文想象豐富，語(yǔ)言富有童趣，極受兒童喜愛(ài)，有利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，豐富語(yǔ)言積累。課文字里行間充滿(mǎn)著對(duì)美好大自然的喜愛(ài)，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。

經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)積累，學(xué)生有了一定的閱讀感悟能力，特別是童話(huà)類(lèi)的故事更能提起學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀的興趣。小鳥(niǎo)、藍(lán)天、白云是孩子們所喜愛(ài)的，特別是千姿百態(tài)、變化萬(wàn)千的朵朵白云更令孩子們浮想聯(lián)翩。孩子們?cè)诮虒W(xué)中自主求知欲和表現(xiàn)力應(yīng)該都較強(qiáng)，上該類(lèi)課文課堂氣氛會(huì)較活躍。學(xué)生對(duì)于《云房子》中描寫(xiě)的云的各種形狀可能很容易理解，但對(duì)于其中的美卻很難體會(huì)到。教學(xué)中，教師可以抓住重點(diǎn)字詞、結(jié)合看圖，通過(guò)反復(fù)朗讀和想象來(lái)感受云的美麗，使學(xué)生在讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)中感受課文所描繪的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

（1）學(xué)會(huì)寫(xiě)本課的10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

（3）根據(jù)課文內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生感受不同形態(tài)的云，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。

（4）了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

（1） 會(huì)寫(xiě)本課的10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

（2） 有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生感受不同形態(tài)的云的美麗，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力。

古人云“開(kāi)卷有益”、“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。課程標(biāo)準(zhǔn)也指出“讓學(xué)生有感情、有節(jié)奏地朗讀，用內(nèi)心去感知，甚至是投入到文字所描繪的情景中，和作者的情感形成共鳴，就能悟出僅憑語(yǔ)言分析難以真正理解的思想內(nèi)容?！彼栽谶@節(jié)課中，我認(rèn)為應(yīng)該把朗讀貫穿始終。課文的第2自然段是文章的重點(diǎn)段，介紹了小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔拥母鞣N樣子，這一段也作為重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的一段。在教學(xué)課文第2自然段的時(shí)候，可以先讓同學(xué)們來(lái)當(dāng)小鳥(niǎo)，通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)小鳥(niǎo)的心情來(lái)讀好“哇，這么多白云！我們來(lái)造云房子?！弊寣W(xué)生以讀悟出小鳥(niǎo)們?cè)煸品孔拥目鞓?lè)，體會(huì)小鳥(niǎo)的驚奇、開(kāi)心。接下來(lái)，教師再展示圖片：讓我們來(lái)看看小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔邮窃鯓拥?？看完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)云房子，從課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句朗讀，做到圖文結(jié)合，隨后，我在投影片上打出重點(diǎn)詞：“傻傻地橫著”、“美美地開(kāi)著”、“很高的大樓房”、“很寬的大禮堂”、“一點(diǎn)點(diǎn)小的”。在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生在看中加深對(duì)云房子樣子的體會(huì)，在充分地朗讀中加深對(duì)云房子的感悟，引導(dǎo)學(xué)生把自己對(duì)云房子的喜愛(ài)之情通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)，讓朗讀成為通向作者心靈的橋梁。

課堂表演是指根據(jù)課文內(nèi)容通過(guò)玩玩演演的形式再現(xiàn)或創(chuàng)造，從而使學(xué)生深入理解課文，把握文章中心。它形式自由，實(shí)用性強(qiáng)，是低年級(jí)學(xué)生最感興趣的一種課堂活動(dòng)方式。課堂表演可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使兒童積極動(dòng)腦，大膽想象與創(chuàng)造，在輕松愉快中獲取知識(shí)。學(xué)生在表演時(shí)，會(huì)不知不覺(jué)淡化自己的學(xué)生意識(shí)、課堂意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)，強(qiáng)化自己的生活意識(shí)、主體意識(shí)。在教學(xué)3、4兩自然段時(shí)，學(xué)生們?cè)诳吹叫▲B(niǎo)們?cè)斓脑品孔雍罂梢宰屗麄冏约簛?lái)造云房子，再讓他們互相邀請(qǐng)到彼此的云房子里玩耍、做客，讓同學(xué)們?nèi)谌脒@個(gè)情境中，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，體會(huì)課文里的“嘰嘰喳喳”、“做客”、“玩耍”等詞的意思，理解本課由生字組成的詞語(yǔ)，充分體會(huì)小鳥(niǎo)們的快樂(lè)，進(jìn)一步感受云房子的有趣，促進(jìn)了學(xué)生真心地閱讀、真切地體會(huì)、真實(shí)地感悟。

學(xué)生通過(guò)多形式的朗讀，已初步體味到課文語(yǔ)言的清新優(yōu)美。在學(xué)生們熟讀的基礎(chǔ)上，可以有步驟地采用多種方式指導(dǎo)其背誦、積累。首先，讓學(xué)生對(duì)全文發(fā)展留下一個(gè)清晰印象：雨后留白云——小鳥(niǎo)造房子——串門(mén)來(lái)做客——風(fēng)吹房無(wú)影。這樣，不但加深了學(xué)生對(duì)課文的領(lǐng)會(huì)，又有利于學(xué)生背誦。其次，在每個(gè)段落的背誦指導(dǎo)上，根據(jù)課文特點(diǎn)，進(jìn)行多種方法的指點(diǎn)。如指導(dǎo)背誦第二段，抓住關(guān)聯(lián)詞“有……有……”、“有的……有的……也有的……”來(lái)提示，讓學(xué)生先背單句，再連起來(lái)背。在學(xué)生背誦之后，還鼓勵(lì)他們把課文中的優(yōu)美詞句收集到自己的好詞佳句本上，引導(dǎo)其有意識(shí)地積累，豐富自己的語(yǔ)言。

想象是一種創(chuàng)造。語(yǔ)言描述的形象本身沒(méi)有直接可感性，必須借助想象和聯(lián)想來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言的感悟。正因?yàn)槿绱?，在教學(xué)第二自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先找出描寫(xiě)云房子的樣子的句子讀一讀，然后指名學(xué)生讀，其他學(xué)生一邊聽(tīng)一邊閉目想象：你看到的云房子是什么樣的？交流時(shí)有的學(xué)生說(shuō)：“我看到的云房子長(zhǎng)長(zhǎng)的、大大的，像一個(gè)冬瓜娃娃，躺在碧藍(lán)的大床上，非常的可愛(ài)。”有的可能會(huì)說(shuō)：“我仿佛看到了一朵朵雪白的蓮花，在藍(lán)湛湛的水面上開(kāi)放，可漂亮了?！薄酉聛?lái)可以讓同學(xué)們利用手中的白紙來(lái)造房子，再展示學(xué)生們的作品，讓學(xué)生對(duì)照實(shí)物啟發(fā)想象，“除了書(shū)中講到的，我們想象出的云房子還有哪些樣子的？”仿照課文中的句子，用“有的……有的……”來(lái)說(shuō)說(shuō)天上還有哪些形狀的云，他們可能會(huì)說(shuō)“有的像可愛(ài)的小蘑菇。”“有的像尖尖的寶塔?！薄斑€有的像胖乎乎的小兔?！薄@樣，既是訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也是培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，學(xué)生在想象中，睜大了靈動(dòng)的雙眼，到語(yǔ)言文字中去觀察、去傾聽(tīng)、去感知、去領(lǐng)悟。當(dāng)學(xué)生憑著作品語(yǔ)言，跨越廣袤空間去神游時(shí)，作品就成了學(xué)生心中美麗的畫(huà)卷。

關(guān)于房子撤銷(xiāo)預(yù)告申請(qǐng)書(shū)范本六

《草房子》是一本很值得回味的書(shū)籍，曾經(jīng)看似很厚的，無(wú)謂咀嚼的書(shū)，今天我卻愛(ài)不釋手，更希望有續(xù)集的出版，因?yàn)槲蚁肟吹礁嗑实墓适?看似很不起眼的小故事，經(jīng)作者的串聯(lián)，卻給人留下了深刻的思緒——突然間覺(jué)得生活也跟著有節(jié)奏的開(kāi)始了;回味生活中經(jīng)歷，居然暗自竊喜，原來(lái)生活中正是有那么多的小插曲，才回憶起來(lái)那么的甜美，真的要感謝與我生活的所有人，以為有你，才讓世界，才讓我變得精彩，覺(jué)得自己在不斷的成長(zhǎng)!

想書(shū)籍中桑桑是一個(gè)小男孩，他喜歡做出一些夸張的事.而六年的小學(xué)生活卻讓他沒(méi)齒難忘.在這六年中，他經(jīng)歷了無(wú)數(shù)感人的故事：父子師生間脈脈的真愛(ài)，同學(xué)間天真的友情……他從這些故事中明白了：善良，尊嚴(yán)，頑強(qiáng)……這一切的一切在他的心田里埋下了“愛(ài)”的種子。

如過(guò)說(shuō)是經(jīng)歷過(guò)才讓他埋下了“愛(ài)”的種子，那就是我讀得還不夠深入，應(yīng)該說(shuō)是更加有“愛(ài)心”了，因?yàn)槲覀兌贾罆?shū)籍中最認(rèn)為頑固的老奶奶最早是被他所改化的，不是嗎?

曾經(jīng)在這片土地生活了幾十個(gè)年頭，在這幾十年里，她與秦大沒(méi)有白天與黑夜，沒(méi)有陰天與晴天，沒(méi)有炎熱與寒冷，甚至沒(méi)有穿衣、吃飯消解疲倦……的欲望。“用幾十年的心血換來(lái)這片土，這是我們愛(ài)的結(jié)晶啊!而如今，唯一的心愛(ài)——丈夫離開(kāi)了，只剩下他留下的這片土地以及看到土地而溝起的那段美好的回憶，如果失去，不，絕對(duì)的不允許有人打這樣的心思。”秦奶奶悲痛欲絕。

桑桑第一次見(jiàn)到秦奶奶，好象認(rèn)識(shí)她似的叫了一聲：“奶奶?！币恢北蝗擞憛挼摹袄咸拧保?tīng)到這樣親切的叫聲，心里不知是什么滋味，但從她親昵的行動(dòng)中我們不難看出——她伸出手去撫摸了一下桑桑的腦袋。所有的孩子都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲著她，桑桑卻可以從奶奶的艾地里要來(lái)一大束的艾，好令人佩服。當(dāng)桑桑發(fā)現(xiàn)奶奶在艾地打滾時(shí)，它居然叫桑桑保守秘密。

看來(lái)她也并不是那樣能的不可接近，原來(lái)愛(ài)是相互的，桑桑和奶奶不就是都用自己的愛(ài)的詮釋嗎?

這一切似乎都在情理之中，讓我不明白的是怎么就會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)南瓜而落水呢!難道你從前的堅(jiān)持，從前的抱怨……都煙消云散了嗎?

起先，你是自動(dòng)的離開(kāi)校園，尋找自己新的生活，快樂(lè)，自由，舒坦……接著，你是情不自禁——那震撼的救人舉措;用拐杖哄趕進(jìn)校園的鴨子，在菜園邊上守著;等待時(shí)機(jī)，你終于要離開(kāi)學(xué)校了，而且是一件一件，自己漫漫的搬，誰(shuí)都不需要幫忙。今天，你終于奮不顧身，為學(xué)校的一個(gè)南瓜而永遠(yuǎn)的離開(kāi)了……所有的人因?yàn)槟愕碾x開(kāi)而傷心，而自責(zé)。

人生無(wú)處不真情，在《草房子》里，我看到了另人落淚的真情。閱讀著，品味著，我與文中的小主人公桑桑同樂(lè)同悲。只希望真愛(ài)開(kāi)滿(mǎn)人間。

關(guān)于房子撤銷(xiāo)預(yù)告申請(qǐng)書(shū)范本七

離婚協(xié)議書(shū)如何寫(xiě)共有房屋分割

1、夫妻結(jié)婚前其中一方購(gòu)買(mǎi)的房產(chǎn)，而且是付清所有房款的，取得房產(chǎn)證的，這是屬于這一方的婚前財(cái)產(chǎn)，不在離婚房產(chǎn)分割范圍內(nèi);

2、夫妻結(jié)婚后，其中一方那自己的婚前個(gè)人財(cái)產(chǎn)全款購(gòu)買(mǎi)的房產(chǎn)，也是這一方的個(gè)人財(cái)產(chǎn)，不在離婚房產(chǎn)分割范圍內(nèi);

3、夫妻雙方在婚后共同出資全款購(gòu)買(mǎi)的房產(chǎn)，取得房屋產(chǎn)權(quán)證書(shū)后才離婚的，屬于夫妻共同財(cái)產(chǎn)，不管其中一方出資的份額差距有多大，在離婚后參與房產(chǎn)分割。

離婚協(xié)議房產(chǎn)分割詳解二

1、在婚前由一方婚前承租但是婚后是用共同財(cái)產(chǎn)購(gòu)買(mǎi)的房產(chǎn)，房產(chǎn)證只登記在一方名下的，這一情況的話(huà)，也是被法律認(rèn)定為夫妻共同財(cái)產(chǎn)的，離婚參與房產(chǎn)分割;

2、夫妻雙方在結(jié)婚后用兩人共同的財(cái)產(chǎn)去購(gòu)買(mǎi)或者貸款的房產(chǎn)，也是屬于夫妻共同財(cái)產(chǎn)，在做離婚協(xié)議房產(chǎn)分割時(shí)，平均分割就行;

3、如果是夫妻一方婚前按揭買(mǎi)的房而且有房產(chǎn)證，在婚后還貸期間離婚的話(huà)，房產(chǎn)屬于這一方，但是在夫妻關(guān)系存續(xù)期間的房產(chǎn)增值部分是要參與分割的。

離婚協(xié)議房產(chǎn)分割詳解三

父母幫忙出錢(qián)買(mǎi)房子，也拿到了房產(chǎn)證的，這種情況下一般視為贈(zèng)與房產(chǎn)，不能要回去的，離婚的話(huà)，這也是參與離婚協(xié)議房產(chǎn)分割的。

離婚協(xié)議房產(chǎn)分割情況大致就以上這幾種情況，那么房產(chǎn)分割在離婚協(xié)議上是如何書(shū)寫(xiě)的呢：

協(xié)議人：_________________，男， ___________ 年 ___________ 月 ___________ 日出生，住在 ___________ 市 ___________ 路___________ 號(hào)，身份證號(hào) ___________ 。

協(xié)議人：_________________，女， ___________ 年 ___________ 月 ___________ 日出生，住在 ___________ 市 ___________ 路___________ 號(hào)，身份證號(hào) ___________ 。

協(xié)議人方某王某雙方于(時(shí)間)在(地點(diǎn))區(qū)人民政府辦理結(jié)婚登記手續(xù)，(時(shí)間)生育兒子 ___________ 。

介于協(xié)議人夫妻之間性格嚴(yán)重不合，感情破裂，無(wú)法在繼續(xù)生活，現(xiàn)雙方自愿離婚達(dá)成一致：

一、 _________________ 與 _________________ 自愿離婚。

二、兒子 _________________ 由女方撫養(yǎng)，方某每月5號(hào)前要付清撫養(yǎng)費(fèi)600元，直到 _________________ 十八周?chē)鸀橹埂?/p>

三、 _________________ 路 _________________ 小區(qū) _________________ 室商品房是雙方之間的共同財(cái)產(chǎn)，價(jià)值人民幣100萬(wàn)元，現(xiàn)兩人協(xié)商房子歸女方所有，女方要一次性付清43萬(wàn)元給方某，簽訂協(xié)議之日起第二個(gè)工作日付清。

本協(xié)議一式叁份，夫妻兩人雙方各一份，民政局存檔一份，簽字后生效。

協(xié)議人：_________________(時(shí)間) _________________ 年 _________________ 月 _________________ 日

協(xié)議人：_________________(時(shí)間) _________________ 年 _________________ 月 _________________ 日

關(guān)于房子撤銷(xiāo)預(yù)告申請(qǐng)書(shū)范本八

1、白雀還是那個(gè)樣子，只是好像清瘦了一些。她一出現(xiàn)在桑桑的視野里，桑桑就覺(jué)得天地間忽然地亮了許多。白雀走著，依然還是那樣輕盈的步伐。她用雙手輕輕抓著被放到了胸前的那根又黑又長(zhǎng)的辮子，一方頭巾被村巷里的風(fēng)吹得飛揚(yáng)了起來(lái)。

2、當(dāng)時(shí)，那純潔的白色將孩子們?nèi)兼?zhèn)住了。加上禿鶴一副自信的樣子，孩子們別無(wú)心思，只是一味默默地注視著。但在僅僅過(guò)了兩天之后，他們就不再愿意恭敬地看禿鶴了，心里老有將那頂帽子摘下來(lái)看一看和摘下那頂帽子再看一看禿鶴的腦袋的欲望。幾天看不見(jiàn)禿鶴的腦袋，他們還有點(diǎn)不習(xí)慣，覺(jué)得那是他們?nèi)兆永锏囊粋€(gè)不可缺少的點(diǎn)。

3、冬天過(guò)去，細(xì)馬已基本上能聽(tīng)得懂油麻地人“難聽(tīng)的”話(huà)了。但，細(xì)馬依然沒(méi)有去學(xué)校上學(xué)。一是因?yàn)椋穸尣⑽刺岢鲎屗偃プx書(shū)，二是細(xì)馬覺(jué)得，自己拉了一個(gè)學(xué)期的課，跟是不可能再跟上了，除非留級(jí)，而細(xì)馬不愿意這樣丟人。細(xì)馬還是放他的羊。雖然細(xì)馬心里并不喜歡放羊。

4、沒(méi)過(guò)多少天，諫樹(shù)苗就怯生生地探出頭來(lái)，在還帶著涼意的風(fēng)中，歡歡喜喜地?fù)u擺。這個(gè)形象使秦大奶奶想起了當(dāng)年也是在這個(gè)季節(jié)里也是同樣歡歡喜喜搖擺著的麥苗。她就很想用她的拐棍去鞭打這些長(zhǎng)在她地上的辣樹(shù)苗—她覺(jué)得那些樹(shù)苗在擠眉弄眼地嘲弄她。

5、那是一九六一年八月的一個(gè)上午，秋風(fēng)乍起，暑氣已去，十四歲的男孩桑桑，登上了油麻地小學(xué)那一片草房子中間最高一幢的房頂。他坐在屋脊上，油麻地小學(xué)第一次一下就全都撲進(jìn)了他的眼底。秋天的白云，溫柔如絮，悠悠遠(yuǎn)去，梧桐的枯葉，正在秋風(fēng)里忽閃忽閃地飄落。這個(gè)男孩桑桑，忽然地覺(jué)得自己想哭，于是就小聲地嗚咽起來(lái)。

6、那天下大雨，禿鶴沒(méi)打雨傘就上學(xué)來(lái)了。天雖下雨，但天色并不暗，因此，在銀色的雨幕里，禿鶴的頭，就分外的亮。同打一把紅油紙傘的紙?jiān)屡c香椿，就閃在了道旁，讓禿鶴走過(guò)去。禿鶴感覺(jué)到了，這兩個(gè)女孩的眼睛在那把紅油紙傘下正注視著他的頭，他從她們身邊走了過(guò)去。當(dāng)他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看她們時(shí)，他所見(jiàn)到的情景是兩個(gè)女孩正用手捂住嘴，遮掩著笑。禿鶴低著頭往學(xué)校走去，但他沒(méi)有走進(jìn)教室，而是走到了河邊那片竹林里。

7、男孩們等得無(wú)聊了，有幾個(gè)就走上了河這邊剩下的那一段橋，在大家擔(dān)憂(yōu)與恐懼的目光里，裝成若無(wú)其事的樣子，直走到盡頭。幾個(gè)女孩就驚叫一聲，不敢再看，把眼睛閉上了。其中一個(gè)男孩，還故意向后仰著，然后做出一個(gè)正向水里跌倒又企圖不讓自己跌倒的樣子，驚得大家都站了起來(lái)。其實(shí)，他們離盡頭還有一大步遠(yuǎn)呢。

8、貧窮的油麻地在新鮮的陽(yáng)光下，生發(fā)著各種各樣的心思。其中最大的一個(gè)心思就是辦學(xué)，讓孩子們讀書(shū)。而在選擇校址時(shí)，從上到下，幾乎無(wú)一例外地都將目光投到了這個(gè)四面環(huán)水的寶地。于是，人們一面派人到海灘上割茅草，一面派人去讓秦大奶奶搬家。然而，當(dāng)十幾船堆得高高的茅草已經(jīng)令人歡欣鼓舞地停泊在油麻地的大河邊上時(shí)，秦大奶奶卻就是不肯離開(kāi)這片土地。

10、桑喬卻一開(kāi)始就對(duì)秦大奶奶感到不快。那天，他視察他的校園，來(lái)到這片艾地，見(jiàn)到那個(gè)低矮的小屋，從心底里覺(jué)得別扭。加上聽(tīng)了老師們所說(shuō)的那些關(guān)于秦大奶奶的支離破碎的話(huà)，就覺(jué)得油麻地小學(xué)居然讓一個(gè)與油麻地小學(xué)毫無(wú)關(guān)系的老太婆住在校園里，簡(jiǎn)直是毫無(wú)道理、不成體統(tǒng)。他看著那個(gè)小屋，越看越覺(jué)得這屋子留在校園里，實(shí)在是不倫不類(lèi)。他穿過(guò)艾地走到了小屋跟前。那時(shí)，秦大奶奶正坐在門(mén)口曬太陽(yáng)。

11、桑桑把信揣到懷里。桑桑走出樹(shù)林時(shí)，忽然覺(jué)得自己是電影里的地下工作者了。他有一種神秘感、神圣感，還外加一種讓他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的緊張感。他上路時(shí)，還探頭探腦，四下張望了一下。這完全沒(méi)有必要，因?yàn)橹車(chē)緹o(wú)人，即便有人，誰(shuí)會(huì)去注意他呢?

12、桑桑的母親知道桑桑有了下落，心里的火頓時(shí)又起來(lái)了。對(duì)阿恕的母親說(shuō)，讓桑?；貋?lái)睡覺(jué)。但當(dāng)她將桑桑從阿恕的床上叫醒，讓他與她一起走出阿恕家，僅僅才兩塊地遠(yuǎn)之后，就用手死死揪住了桑桑的耳朵，直揪得桑桑呲牙咧嘴地亂叫。

13、桑?？吹?，白雀走到岸邊時(shí)，眼睛朝剛才發(fā)出笛音的那棵諫樹(shù)下看了一眼。當(dāng)她看到了諫樹(shù)下已空無(wú)人影時(shí)，她向?qū)Π兜教帍埻艘幌?。而?dāng)她終于還是沒(méi)有看到人影時(shí)，不免露出悵然若失的樣子。

14、桑桑在校園里隨便走走，就走到了小屋前。這時(shí)，桑桑被一股濃烈的苦艾味包圍了。他的眼前是一片艾。艾前后左右地包圍了小屋。當(dāng)風(fēng)吹過(guò)時(shí)，艾葉嘩啦嘩啦地翻卷著。艾葉的正面與反面的顏色是兩樣的，正面是一般的綠色，而反面是淡綠色，加上茸茸的細(xì)毛，幾乎呈灰白色。因此，當(dāng)艾葉翻卷時(shí)，就像不同顏色的碎片混雜在一起，閃閃爍爍。艾雖然長(zhǎng)不很高，但桿都長(zhǎng)得像毛筆的筆桿一樣，不知是因?yàn)槿斯さ脑?，還是艾的習(xí)性，艾與艾之間，總是適當(dāng)?shù)乇３种嚯x，既不過(guò)于稠密，卻又不過(guò)于疏遠(yuǎn)。

15、臺(tái)上的演出繼續(xù)進(jìn)行。臺(tái)下的人暫時(shí)先不去想白雀，勉勉強(qiáng)強(qiáng)地看著，倒有了一陣好秩序。演員們也就情緒高漲。那個(gè)男演員，亮開(kāi)喉嚨大聲吼，吼得人心一陣激動(dòng)。本是風(fēng)吹得樹(shù)葉響，但人卻以為是那個(gè)男演員的聲音震得樹(shù)葉“沙沙”響。桑桑把胡琴拉得搖頭晃腦，揉弦揉走了音。只有蔣一輪，還是心不在焉，笛子吹得結(jié)結(jié)巴巴，大失往日的風(fēng)采。人也沒(méi)有從前一吹笛子就一副得意忘形的樣子，顯得有點(diǎn)僵硬。

16、同桌等禿鶴快要追上時(shí)，將帽子一甩，就見(jiàn)那帽子象只展翅的白鴿飛在了空中，未等禿鶴搶住，早有一個(gè)同學(xué)爬上課桌先抓住了，禿鶴又去追那個(gè)同學(xué)，等禿鶴快要追上了，那個(gè)同學(xué)如法炮制，又一次將那頂白帽甩到了空中。然后是禿鶴四處追趕，白帽就在空中不停地飛翔。這只“白鴿”就成了一只被許多人攆著、失去落腳之地而不得不停一下就立即飛上天空的”白鴿”。

17、禿鶴的禿，是很地道的。他用長(zhǎng)長(zhǎng)的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋，這顆腦袋絕無(wú)一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻，陽(yáng)光下，這顆腦袋像打了蠟一般地亮，讓他的同學(xué)們無(wú)端地想起夜里，它也會(huì)亮的。由于禿成這樣，孩子們就會(huì)常常出神地去看，并會(huì)在心里生出要用手指頭醮了一點(diǎn)唾沫去輕輕摩挲它一下的欲望。

18、晚上，桑桑在花園里循聲捉蟋蟀，就聽(tīng)見(jiàn)荷塘邊的草地上有笛子聲，隔水看，白雀正在笛子聲里做動(dòng)作。今晚的月亮不耀眼，一副迷離恍惚的神氣。桑桑看不清蔣一輪與白雀，但又分明看得清他們的影子。蔣一輪倚在柳樹(shù)上，用的是讓桑桑最著迷的姿勢(shì):兩腿微微交叉著。白雀的動(dòng)作在這樣的月光籠罩下，顯得格外的柔和。桑桑坐在塘邊，呆呆地看著，捉住的幾只蟋蟀從盒子里趁機(jī)逃跑了。

19、微風(fēng)翻卷著荷葉，又把清香吹得四處飄散。幾支尚未綻開(kāi)的荷花立在月色下像幾支碩大的毛筆，黑黑地豎著。桑桑能夠感覺(jué)到:它們正在一點(diǎn)一點(diǎn)地開(kāi)放。

20、五月，是收獲麥子的季節(jié)。像往年一樣，油麻地小學(xué)的師生們都得抽出一些時(shí)間來(lái)幫油麻地地方上割麥子或幫著揀麥穗。這一季節(jié)，是孩子們所喜歡的季節(jié)，他們可以到田野上去，借著揀麥穗的機(jī)會(huì)，在地里說(shuō)話(huà)、爭(zhēng)論一個(gè)問(wèn)題，或者干脆趁老師不注意時(shí)在地上抱住一團(tuán)打一架，直滾到地頭的深墑里，然后再神秘地探出頭來(lái)看動(dòng)靜。女孩們就會(huì)一邊揀麥穗，一邊將地邊、田埂上一株藍(lán)色的矢車(chē)菊或其它什么顏色的小花摘下來(lái)，插到小辮上。