大學(xué)生紋樣設(shè)計(jì)教案范文(精選9篇)

教案主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)估等幾個(gè)方面。編寫教案時(shí)，教師要考慮到不同學(xué)生的差異性，采用靈活多樣的教學(xué)策略。教案的規(guī)范編寫有助于提高教師教學(xué)效率和效果。

大學(xué)生紋樣設(shè)計(jì)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)六個(gè)生字，理解新詞。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

過程與方法：1、通過自學(xué)、合作，掌握生字新詞。

2、通過朗讀，初步了解課文內(nèi)容。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中的新詞。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確、流利的朗讀課文。

教學(xué)用具：有關(guān)資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

誰知道“天下第一關(guān)”指的是什么關(guān)口？

今天我們就隨作家峻青一起領(lǐng)略一下山海關(guān)的風(fēng)光。

介紹山海關(guān)。

二、初讀課文，理解新詞。

1、請(qǐng)大家自由讀課文，熟悉一下課文內(nèi)容。

指名分段朗讀課文。

2、指導(dǎo)學(xué)生理解詞語。

名不虛傳氣勢(shì)磅礴廣袤無垠干戈擾攘渾然一體捍衛(wèi)忠貞慷慨悲歌。

3、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫生字。

指名板演生字，其余同練。

三、再讀課文，感知內(nèi)容。

1、讀了課文之后，你對(duì)山海關(guān)有了怎樣的印象？

（學(xué)生談讀課文后的初步印象）。

2、山海關(guān)氣勢(shì)雄偉，歷史悠久，想一想課文從哪幾方面介紹了山海關(guān)？

（學(xué)年再讀課文，思考問題。）。

3、指導(dǎo)理清課文脈落。

（1）城樓（2）山海關(guān)所處地理位置（3）在歷史上起到的作用（4）現(xiàn)在的作用。

學(xué)生交流。

四、課堂練習(xí)。

出示問題（小黑板）。

比一比，組詞語。

囑泳搶員。

矚脈滄貞。

給帶橫線的字注音。

錚錚響嗬渤海嘉峪關(guān)縱韁馳馬。

廣袤盔甲干戈擾壤殷紅。

五、作業(yè)。

熟讀課文。

搜集中華兒女與外族入侵作斗爭(zhēng)的故事。

板書設(shè)計(jì)：

城樓。

2、山海關(guān)地理位置。

歷史作用。

現(xiàn)在的作用。

大學(xué)生紋樣設(shè)計(jì)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞理解魚的紋樣的裝飾美感以及與人類生活的密切關(guān)系，理解紋樣的普遍特征和魚的紋樣的獨(dú)有特征。

2、會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)化、夸張等手段設(shè)計(jì)不同魚的形態(tài)，并運(yùn)用點(diǎn)、線面以及色彩等元素裝飾魚，會(huì)合理、創(chuàng)造性地利用廢舊紙盒等材料制作出魚的紋樣的裝飾品。

3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的美好情感，體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞、觀察各種魚的外形、花紋、色彩，及有關(guān)魚的形象的藝術(shù)品，引導(dǎo)學(xué)生掌握魚的紋樣的表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在一定的形的范圍內(nèi)，能抓住魚的形態(tài)特征，巧妙地運(yùn)用點(diǎn)、線、面及色彩等元素創(chuàng)造出更美、更個(gè)性化的魚的紋樣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

1、通過課前的教室裝飾布置（鯉魚旗、魚紋掛件、板書：魚（美術(shù)變體字）的紋樣）創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)魚的紋樣的情境，。

2、讓我們先欣賞幾張有關(guān)魚的生活照片（圖圍網(wǎng)捕魚、手捧大魚笑開懷）師（輕松幽默地）：說到魚，我可想到香噴噴的紅燒魚了?。▓D紅燒魚）（問幾個(gè)學(xué)生）你喜歡吃魚嗎？喜歡吃什么魚？（生笑：喜歡）（調(diào)侃）怎么盡想著吃?。。ㄐΓ?。

3、民以食為天嘛，其實(shí)從遠(yuǎn)古狩獵、采集時(shí)代起，魚甚至成為人類賴以生存的食物之一。五千年前我們的祖先就用魚的紋樣來美化生活用品了：圖（中國(guó)新石器時(shí)期的魚紋彩陶盆）這足以說明，魚一直與人類有著密切的聯(lián)系。

4、在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展中，人們賦予了魚各種豐富美好的內(nèi)涵，也表達(dá)著自己美好的愿望。比如說連（蓮）年有余（魚）的祝賀之詞，比如說鯉魚跳龍門的傳說故事。你能用簡(jiǎn)短的語言概括它們的寓意嗎？（圖木版年畫《連年有余》、剪紙《鯉魚跳龍門》）(師或?qū)W生簡(jiǎn)單介紹和鯉魚跳龍門故事和日本掛鯉魚旗的習(xí)俗：傳說鯉魚每年三四月份都要聚集在黃河的龍門處如果能逆流而上，越過北山的瀑布，就能出人頭地成為龍，所以日本人認(rèn)為鯉魚是好運(yùn)的象征，在五月五日男孩節(jié)這一天，家有男孩的，家家掛鯉魚旗，以祝愿家中男孩子像鯉魚般健康成長(zhǎng)，朝氣蓬蓬，早日成材。圖：鯉魚旗)。

5、小結(jié)：人們?cè)谫x予魚各種美好愿望的同時(shí)，也描畫著魚的種種美態(tài)。所以，魚在我國(guó)的民俗文化中，一直是吉祥物、吉祥圖案的重要內(nèi)容。讓我們一起來更深入地了解并學(xué)會(huì)表現(xiàn)“魚的紋樣”。

二、引導(dǎo)觀察，歸納總結(jié)（魚的紋樣的設(shè)計(jì)方法視覺思維表達(dá)訓(xùn)練）。

（一）魚的外形觀察。

1、想一想你平時(shí)見到的魚從外形看，身體可分為哪些主要部分？（師隨時(shí)提出質(zhì)疑：知道魚鰭有幾個(gè)嗎？生第一次回答可能不完整，），提示學(xué)生揭開報(bào)紙遮蓋下的玻璃杯里的鯽魚（驚喜地），要求帶著問題近距離地觀察：魚的身體有幾部分？重點(diǎn)觀察它有幾個(gè)魚鰭？魚在水中是怎樣游動(dòng)的？（引導(dǎo)生觀察：頭、身體、背鰭、胸鰭、腹鰭、尾鰭、身上有魚鱗。）。

3、出示一條被描畫了頭和軀干部分的外形（除魚鰭的部分）的常見魚形（圖勾畫過外形的海洋魚類1），請(qǐng)同學(xué)們也像我這樣用食指或手握一支筆把看到的魚很快地空畫出來，師問：這條魚的身體主體部分呈什么形？（簡(jiǎn)單介紹紡錘形，絕大多數(shù)魚類身體呈紡錘形，只是有的更長(zhǎng)更瘦，或有的更短更胖、）再出示（圖勾畫過外形的海洋魚類2、3）用用相同的方法空畫出來。

4、用同樣的方法，空畫形態(tài)各異的魚鰭（圖海洋魚類1、2、3，用紅線勾畫部分變?yōu)轸~鰭）?？芍貜?fù)一次，但速度要快。

5、經(jīng)過觀察我們發(fā)現(xiàn)，一條條看起來形態(tài)各異的魚兒，其實(shí)就是由簡(jiǎn)單的.身體加上有變化的鰭組成的，它再怎么變，我們也可以用剛才的方法畫出它的關(guān)鍵。

6、把你印象較深刻的魚的外形記錄在草圖上，記住分兩步：魚的身體主體和各部分魚鰭。

（二）魚的外形的簡(jiǎn)化、夸張、變形。

我們說到紋樣的裝飾方法，都會(huì)想到：簡(jiǎn)化、夸張、變形、添加，我們先來說說前三個(gè)（出示簡(jiǎn)化、夸張、變形）。

1、簡(jiǎn)化：要設(shè)計(jì)魚的紋樣，外形要更規(guī)則、簡(jiǎn)潔（將自制掛件翻過來）。

2、夸張：（出示真魚圖例）分析怎樣夸張，如，圓的更圓，方（棱角分明）的更方，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，短的更短……相機(jī)出示魚的紋樣外形簡(jiǎn)化夸張后的范作（注意魚的觜部和眼睛的夸張可以使作品更精彩）。

3、變形：夸張中就有變形，這里的變形可結(jié)合圓形（魚紋盤子、圖魚紋團(tuán)花）和長(zhǎng)方形（圖魚紋門簾）的適合紋樣來學(xué)習(xí)魚的動(dòng)態(tài)的變化。

4、在視覺思維表達(dá)訓(xùn)練專用紙上用黑水筆修改并最終確定魚的紋樣的外形。

（三）紋樣的點(diǎn)線面元素訓(xùn)練小游戲。

1、做個(gè)點(diǎn)、線小游戲讓我們的身體放松一下：老師在黑板上任意畫出一些幾何形，如橢圓形或圓形、菱形、正方形等，學(xué)生在準(zhǔn)備的舊報(bào)紙上用記號(hào)筆果斷地畫出任意一種形，注意同組的同學(xué)所畫的形要豐富多樣一些。然后像老師那樣輕松、迅速果斷地在自己認(rèn)為合適的位置畫一些曲線、折線、圓點(diǎn)等。（老師的示范一定要隨意、自然，并暗藏代表性，旨在讓學(xué)生真正當(dāng)作游戲在做，也為下一步的紋樣的設(shè)計(jì)作鋪墊）。

2、同組之間互相交流評(píng)價(jià)。

（四）魚的紋樣的設(shè)計(jì)。

1、師：完成了剛才的點(diǎn)線小游戲，我們已經(jīng)為怎樣設(shè)計(jì)魚的紋樣作好準(zhǔn)備了。這就是紋樣設(shè)計(jì)的基本元素“點(diǎn)線面”。“面”在哪里呢？其實(shí)點(diǎn)線線的組合、點(diǎn)的不同大小也就構(gòu)成了不同的面。

2、將設(shè)計(jì)好的魚的外形中添畫與外形相之適應(yīng)的點(diǎn)、線、面的紋樣，注意疏密的對(duì)比（學(xué)生在草圖上快速完成紋樣的設(shè)計(jì)，同組互相添加修改）。

（五）魚的色彩的設(shè)計(jì)。

1、可以用單色去表現(xiàn)，注意黑白灰的對(duì)比。（圖中國(guó)新石器時(shí)期的魚紋彩陶盆：簡(jiǎn)潔單純的黑色配以土紅色的陶盆本色，顯得厚重、古老、神秘而大方）（圖魚紋青花盤魚紋門簾）。

三、魚紋藝術(shù)品的欣賞。

圖魚形布袋、魚形項(xiàng)鏈和耳環(huán)、魚形包和魚形碗、魚形花插等。

四、實(shí)踐創(chuàng)作要求指導(dǎo)。

1、根據(jù)草圖的設(shè)計(jì)，用我們學(xué)過的或自己喜歡的方法（1）油畫棒、記號(hào)筆和紙盒硬紙版（2）油畫棒、記號(hào)筆和蛋糕底盤（3）具體認(rèn)真地畫一條裝飾魚，鼓勵(lì)在繪制過程中在草圖基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造。

2、甚至可以將在報(bào)紙上的游戲作品結(jié)合草圖添畫完成，會(huì)有意想不到的收獲。

五、教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作。

1、關(guān)閉大屏幕，播放背景音樂。

2、即時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，做好協(xié)調(diào)工作。

3、開展組內(nèi)和組間的競(jìng)賽鼓勵(lì)為主，調(diào)動(dòng)同組或其他同學(xué)的積極性。

六、展示評(píng)價(jià)，

將自己的作品布置在教室的合適位置，互相欣賞評(píng)價(jià)。體驗(yàn)裝飾美感和成功后的快樂。

大學(xué)生紋樣設(shè)計(jì)教案篇三

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)寫生，了解寫生與紋樣設(shè)計(jì)之間的關(guān)系，結(jié)合上節(jié)課紋樣知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)紋樣設(shè)計(jì)的基本方法，設(shè)計(jì)適用于生活的紋樣。

過程與方法：通過分析、比較、思考、討論等方法，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)完成教學(xué)實(shí)踐與學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：形成初步的設(shè)計(jì)思維，并愿意將自己的個(gè)性結(jié)合設(shè)計(jì)的理念運(yùn)用到美化生活與環(huán)境中來。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，知道紋樣設(shè)計(jì)中概括、夸張、想象的方法等基本知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合紋樣設(shè)計(jì)的基本知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有自己個(gè)性的適用于生活的紋樣。

3、教學(xué)策略。

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”類型課程，主要在于學(xué)生能夠運(yùn)用基本方法完成紋樣的設(shè)計(jì)。首先，對(duì)于紋樣與寫生基本知識(shí)，學(xué)生是已知的，所以主要目的是放在怎樣設(shè)計(jì)紋樣上來的。本課在教學(xué)過程中可以采取循序漸進(jìn)的方法，避免因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)太集中，學(xué)生消化不了的問題，我們還可以采取闖關(guān)等游戲的方式，讓學(xué)生輕松的吸收本課知識(shí)點(diǎn)。本課在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生多設(shè)計(jì)幾款紋樣，或是由教師出示幾款紋樣，讓學(xué)生能在欣賞的過程中知曉怎樣設(shè)計(jì)會(huì)更巧妙。同時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)為主，目光可以放遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓學(xué)生在能將課堂上所學(xué)能用于生活中才好。本課的學(xué)習(xí)可以做一個(gè)小拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課后能更多地去了解關(guān)于紋樣知識(shí)點(diǎn)，提高自己對(duì)于紋樣的美的感受。

四、教學(xué)過程。

1．課前準(zhǔn)備學(xué)生交互自己搜集的關(guān)于紋樣設(shè)計(jì)資料。展示自己所搜集的資料并說一說你所搜集的紋樣設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。學(xué)生交互自以便獲得更多資料。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的紋樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能輕松的進(jìn)入本課。

2．發(fā)展階段寫生與紋樣設(shè)計(jì)的關(guān)系：

1．在紋樣設(shè)計(jì)過程中我們需要先確定一個(gè)素材，這個(gè)素材來源于生活中、自然界中的各個(gè)題材，我們將這種為創(chuàng)作搜集題材直接以實(shí)物或風(fēng)景為對(duì)象繪畫的方式稱之為寫生。寫生也是紋樣創(chuàng)作的前提。寫生的方法：線描寫生、鋼筆淡彩寫生、影繪寫生、水粉色限色寫生。

2.紋樣的寫生與變化注意：寫生時(shí)需要選擇事物的.最佳角度，抓住事物的特點(diǎn)表現(xiàn)。荷花：實(shí)物-線描寫生-影繪寫生學(xué)習(xí)寫生的概念，了解寫生與創(chuàng)作的關(guān)系，結(jié)合教材了解寫生的方法及其特點(diǎn)。展示寫生的步驟及其最佳角度，學(xué)生感受不同寫生方式下的同一事物不同效果。

1.概括：對(duì)自然、生活中的形與體進(jìn)行提煉、簡(jiǎn)化。突出原形象的特征，決不能因?yàn)楦爬ǘピ行蜗蟮闹饕卣?，必須保持形神兼?zhèn)洹?/p>

2.夸張：對(duì)原對(duì)象最典型、最突出外貌等特征進(jìn)行夸張。

3.想象：將不同元素組合、添加、再創(chuàng)造，從而產(chǎn)生新形象。設(shè)置一個(gè)交流平臺(tái)，并通過對(duì)比、欣賞等方法讓學(xué)生在交互中分析、討論得出紋樣設(shè)計(jì)的基本方法。

4．教學(xué)實(shí)踐、檢測(cè)選擇設(shè)計(jì)一枚簡(jiǎn)單的紋樣圖案：

1.選擇一個(gè)自然界或生活中的對(duì)象形象寫生，思考確定設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣還是連續(xù)紋樣。

運(yùn)用概括、夸張、想象的方法設(shè)計(jì)紋樣圖案。

3.調(diào)整初稿，定稿后進(jìn)行顏色搭配并上色。鞏固知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生自由表現(xiàn)，體驗(yàn)紋樣設(shè)計(jì)的樂趣。

4．展示、評(píng)價(jià)以組為單位或?qū)W生間自評(píng)、互評(píng)。推薦你較為欣賞的作品，說一說你欣賞的地方。鞏固知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)檢測(cè)并評(píng)價(jià)。

5．課后拓展除了以上方法，紋樣設(shè)計(jì)還有哪些方法？

大學(xué)生紋樣設(shè)計(jì)教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)尋找運(yùn)用生活中、大自然中物體的材質(zhì)美、肌理美。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和造型能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拓印紋樣剪貼畫面形象的方法步驟。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生巧妙地運(yùn)用拓印紋樣的肌理和色彩。

教學(xué)準(zhǔn)備：

布置學(xué)生課前拓印生活中、大自然中各種物體的肌理紋樣4張，64開紙大小。課件。

教學(xué)過程：

學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。

1、檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備的拓印紋樣。

2、欣賞電腦課件中的圖片。

（1）想一想圖片有什么特點(diǎn)？分析比較作品與紋樣的關(guān)系。課本上三幅范圖用了哪些拓印紋樣？（學(xué)生討論發(fā)言）。

（2）在剪貼畫中，你認(rèn)為哪些紋樣用得好用得巧？（學(xué)生討論發(fā)言）。

（3）在剪貼畫中，你認(rèn)為哪些色彩搭配得好？（學(xué)生討論發(fā)言）。

（4）教師總結(jié)：

利用拓印紋樣剪貼藝術(shù)形象是這些圖片的特點(diǎn)；運(yùn)用拓印紋樣上的自然花紋和生活中常見物體上的花紋使剪貼畫更具有特別的用筆畫不出的意味；三幅范圖分別用了“卵石路”紋樣、花玻璃紋樣、竹筐紋樣、樹葉紋樣、梳子紋樣、三夾板木紋、塑料筐紋樣。

3、制作方法指導(dǎo)。

（1）教師描述畫面內(nèi)容并板書：

草地上有一棵大樹，遠(yuǎn)處的幾棵樹看不到樹干，比房子還矮，天上有太陽，天氣真好。

（2）學(xué)生根據(jù)上面的內(nèi)容選擇自己手中的拓印紋樣剪形。

（3）剪出了形的同學(xué)舉手，按先后順序上講臺(tái)貼在一張彩色底紙上，組合成一幅風(fēng)景畫。

（4）教師提出修改意見，稍作調(diào)整。

（5）學(xué)生發(fā)言，總結(jié)制作方法。

（6）教師總結(jié)制作方法并板書：想（構(gòu)思）――剪（造型）――貼（成畫）。

4、作業(yè)要求。

巧妙地利用合適的拓印紋樣，剪貼組拼成畫面。

5、小結(jié)。

作業(yè)展示，講評(píng)。

大學(xué)生紋樣設(shè)計(jì)教案篇五

教材分析：

《吉祥紋樣》是江西美術(shù)出版社出版的美術(shù)教材小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第15課，依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我明確了本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以中國(guó)民間美術(shù)中吉祥的圖案為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解吉祥紋樣在形式和題材上是多種多樣的，并且它還蘊(yùn)含著豐富的寓意和美好的祝福。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以充分發(fā)揮想象力及創(chuàng)造力，然后設(shè)計(jì)并創(chuàng)作出形象各異、不同題材、不同寓意的吉祥紋樣，使學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝飾美化生活，提高學(xué)生動(dòng)手的能力及創(chuàng)造能力。

學(xué)情分析：

對(duì)紋樣圖案的理解能力：學(xué)生在生活中經(jīng)常見到的吉祥紋樣，只是覺得好看并沒有研究過圖案的寓意。對(duì)吉祥紋樣的美感和民族傳統(tǒng)文化了解不多。

動(dòng)手能力：五年級(jí)的學(xué)生有一定的繪畫能力，同時(shí)他們對(duì)表達(dá)自己心愿的創(chuàng)作比較感興趣，但由于接觸到的吉祥紋樣課程過少，學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)會(huì)影響作品質(zhì)量，創(chuàng)作出好的作品會(huì)有一定的難度。

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化不僅是為了繼承傳統(tǒng)，最終還是學(xué)習(xí)的應(yīng)用。所以本課要求學(xué)生在了解和認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)紋樣的基礎(chǔ)上，更多的師發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和用作品表達(dá)自己的心愿。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生通過欣賞吉祥紋樣，初步了解、學(xué)習(xí)吉祥紋樣的造型方法。

過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)吉祥紋樣的基本寓意，了解云紋、水紋、火紋、蝙蝠紋等紋樣的基本形及所表達(dá)的寓意。能熟練的運(yùn)用紋樣來表達(dá)寓意，掌握吉祥紋樣的創(chuàng)作方法及步驟，并能設(shè)計(jì)出自己的吉祥紋樣。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的思想情感，并學(xué)習(xí)傳統(tǒng)紋樣的魅力以及寓意的表達(dá)。通過本課的'學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得美是來源于生活，了解民族的傳統(tǒng)文化，并培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感與態(tài)度，以及形象表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解吉祥紋樣的寓意以及圖案形狀的表現(xiàn)。對(duì)民族傳統(tǒng)藝術(shù)文化的了解。

教學(xué)難點(diǎn)：如何在表達(dá)吉祥紋樣寓意的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出造型生動(dòng)、有趣，并能表達(dá)出自己的美好愿望的紋樣圖形。

教學(xué)用具：

教具：課件、剪紙作品、卡紙、畫紙、鉛筆、橡皮、彩色筆。

學(xué)具：卡紙、畫紙、鉛筆、橡皮、彩色筆。

設(shè)計(jì)理念：

充分鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察圖片來總結(jié)出吉祥紋樣的寓意以及圖案的紋樣，通過老師的暗示和引導(dǎo)以及課堂上學(xué)生的討論，加強(qiáng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力和想象能力以及合作能力。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

歡迎同學(xué)們來到今天的美術(shù)課堂。

生：牡丹代表富貴，公雞代表吉祥。

師：運(yùn)用牡丹和公雞的組合寓意吉祥富貴贈(zèng)與他人，真是一件花心思的禮物，向這樣蘊(yùn)含著美好寓意的圖案我們把它稱之為吉祥紋樣。今天就讓我們走進(jìn)中國(guó)剪紙藝術(shù)感受吉祥紋樣的美，共同去領(lǐng)略這種傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。（板書課題：吉祥紋樣）。

二、了解吉祥圖案：

生：（運(yùn)用諧音法）花瓶代表平安，鯉魚代表年年有余，蝙蝠代表幸福。

展示圖片：桃子、喜鵲、牡丹（師：在這里運(yùn)用象征的手法）。

生：桃子的意思是長(zhǎng)壽，喜鵲代表有喜事，牡丹代表富貴。

師：老師今天也把這六件物品的剪紙作品帶來展示給大家看。（師展示圖片學(xué)生說寓意）。

同學(xué)們來說一下這些蘊(yùn)含吉祥寓意的物品之間可以怎樣組合呢？

生：蝙蝠和桃子的組合代表幸福長(zhǎng)壽（展示圖片：蝙蝠和壽桃的組合，在蝙蝠的翅膀上掛上兩枚銅錢。蝙蝠取蝠字，桃子表示長(zhǎng)壽，取壽字，兩枚銅錢我們可以稱為雙錢。這個(gè)圖案的寓意就是“福壽雙全”。）。

生：牡丹和花瓶代表富貴平安。

師：后面兩件作品沒有合適的組合，那么加上這兩張荷花、梅花。

生：鯉魚和蓮花代表年年有余（師：表示連續(xù)每年都有剩余）。

生：喜鵲和梅花表示喜上眉梢（師：表示喜悅的心情可以從眉眼上表現(xiàn)出來）。

師小結(jié)：傳統(tǒng)紋樣寓意可以分為三個(gè)方面：諧音、象征、寓意（師板書）。以上吉祥紋樣在生活中都是最常見的。根據(jù)每個(gè)人的想法同個(gè)物像創(chuàng)作出來的紋樣是不相同的。（課件展示不同的造型圖案）。雖然我們看到的是這些圖案的形象，但是我們的心里感受到的卻是這些圖案以外的寓意?？梢哉f，吉祥紋樣有一種寓意美（師板書：寓意美），這就是吉祥紋樣獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)。我們可以通過吉祥紋樣的寓意表達(dá)自己對(duì)家人、朋友們的美好祝愿。

2.引發(fā)學(xué)生思考：

師：在生活中，除了剪紙作品我們經(jīng)常能看到各種各樣的吉祥紋樣，同學(xué)們想一想，你在哪里見過哪些紋樣說來聽聽。

生：瓷器、鼎上、衣服.......（學(xué)生講述）。

3.欣賞與交流（了解中國(guó)傳統(tǒng)吉祥紋樣的特點(diǎn)）。

師介紹吉祥紋樣表達(dá)的含義--繪畫題材：

a.出示云紋圖片，像什么？

生：白云；

生：如意。

b.火紋圖片，像什么形狀？

生：火。

師：火在古時(shí)候可以驅(qū)逐猛獸，保護(hù)家園的，所以火代表神圣不可侵犯的寓意。

c.出示水紋，像波光粼粼的水面還是波濤洶涌的浪花？

生：波濤洶涌的浪花。

師：水紋和云紋一樣擁有不同形狀的圖案。

d.出示蝙蝠紋、魚紋、石榴紋你看到了哪些圖案？

生：蝙蝠、魚、石榴。

師：我們之前講過蝙蝠區(qū)諧音字“蝠”，魚表示“余”，那么石榴呢？誰來說一下。

生：圓的，紅紅的，寓意多子多孫，繁茂吉祥。（師夸獎(jiǎng)）。

師小結(jié)：介紹吉祥紋樣的相關(guān)知識(shí)：

種類：銅器紋、饕餮紋、龍紋、鳳鳥紋、云紋、水紋、火紋（展示圖片）。

造型特征：?jiǎn)为?dú)紋樣、對(duì)稱紋樣、連續(xù)紋樣等。

三、設(shè)計(jì)吉祥圖案：

生講述內(nèi)容。

生講述。

師小結(jié)：這幅作品表達(dá)了老人對(duì)奧運(yùn)會(huì)的看重及支持，還有表現(xiàn)了她對(duì)奧運(yùn)會(huì)的成功抱有美好的祝愿。這也是老人對(duì)傳統(tǒng)吉祥紋樣的一次創(chuàng)新設(shè)計(jì)。所以在生活中只要是能表現(xiàn)美好寓意的事物，我們都可以將它設(shè)計(jì)制作成吉祥紋樣。

2.欣賞剪紙作品《祝福祖國(guó)》，在這幅作品里有兩個(gè)紋樣，同學(xué)們看一看師那兩個(gè)紋樣？

生：答。

師：“壽桃”和“天安門”。

生講述。

師小結(jié)：祝福祖國(guó)健康長(zhǎng)壽、欣欣向榮。

3.欣賞學(xué)生作品仔細(xì)觀察他們用了什么材料？

a.宣紙和國(guó)畫顏料。

b.卡紙。

4.師示范學(xué)生觀察。

b.添加花紋。

c.豐富圖形。

d.上色。

四、畫一畫：

要求：選擇生活中的某種圖形或用品，設(shè)計(jì)出一幅獨(dú)具魅力的的吉祥紋樣，或用自己喜歡的紋樣，對(duì)你喜歡的物品進(jìn)行紋樣裝飾吧！

學(xué)生創(chuàng)作、教師巡視指導(dǎo)。

五、展示評(píng)價(jià)。

師：同學(xué)們的作品真不錯(cuò)，美幅作品都有不同的寓意，讓我們一起來聽聽你的想法吧！

學(xué)生自評(píng)：介紹自己作品中最生動(dòng)、有趣的地方。

學(xué)生互評(píng)：說說自己喜歡的一幅作品。

教師點(diǎn)評(píng)：紋樣創(chuàng)作最好、最有新意的作品。（以鼓勵(lì)夸贊為主）。

五、課后小結(jié)：

師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了吉祥紋樣，吉祥紋樣是我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它需要我們繼承和發(fā)揚(yáng)。同學(xué)們可以吧自己的作品帶回家介紹給你的家人和朋友，讓更多人的人了解我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

大學(xué)生紋樣設(shè)計(jì)教案篇六

本課的教學(xué)在上一節(jié)課寫生“鳥和家禽”的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)進(jìn)一步抓住鳥的特征，學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形、簡(jiǎn)化、添加等裝飾方法學(xué)會(huì)對(duì)鳥類的形象進(jìn)行裝飾提煉，設(shè)計(jì)鳥的紋樣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過直觀的比較分析，發(fā)現(xiàn)鳥的紋樣比現(xiàn)實(shí)生活中的鳥更美麗、更豐富、更生動(dòng)。并對(duì)各類鳥的紋樣的經(jīng)典作品進(jìn)行欣賞、分析、比較，從而感受鳥紋樣的裝飾美，并學(xué)習(xí)用各類裝飾方法來完成作品。在設(shè)計(jì)制作鳥紋樣的過程中體驗(yàn)創(chuàng)作帶來的樂趣。

紋樣設(shè)計(jì)教學(xué)涉及到的技法比較多，所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)中我設(shè)計(jì)了一些趣味游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)。在整體把握教材的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生上一節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容融入各個(gè)小游戲或小問答之中，激活了學(xué)生的想象和思維，使學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，積極地為鳥設(shè)計(jì)紋樣。有效推進(jìn)了教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的順利開展。單純的教師示范往往會(huì)給學(xué)生帶來負(fù)面影響，所以在本課示范朱雀紋樣的環(huán)節(jié)中，我將教師示范和漢瓦當(dāng)紋飾相結(jié)合進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過與現(xiàn)實(shí)鳥的比對(duì)，指導(dǎo)學(xué)生提煉概括的方法。并通過動(dòng)態(tài)演示，進(jìn)一步說明如何運(yùn)用點(diǎn)線面元素來設(shè)計(jì)紋樣。教師在學(xué)生觀察比較、學(xué)生嘗試等環(huán)節(jié)后，進(jìn)行裝飾方法的示范，使得整個(gè)示范過程有了層次和遞進(jìn)為接下來的學(xué)生創(chuàng)作打開了思路。反思整節(jié)課，在表現(xiàn)鳥的紋樣時(shí)，多欣賞古代傳統(tǒng)紋飾以及民間藝術(shù)中的各類紋飾顯得十分重要。

在教學(xué)中既要重視學(xué)科技法知識(shí)，更要開拓眼界，關(guān)注經(jīng)典作品，提升審美情趣。在后續(xù)的課程中，可進(jìn)行進(jìn)一步拓展，通過不同的工具材料來實(shí)現(xiàn)對(duì)不同風(fēng)格的紋樣的表現(xiàn)，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化多元化的紋樣表現(xiàn)。

大學(xué)生紋樣設(shè)計(jì)教案篇七

1.初步了解裝飾紋樣的技法，以及在日常生活中的作用。

2.學(xué)習(xí)以花卉、動(dòng)物等為題材設(shè)計(jì)一幅或多幅裝飾紋樣，培養(yǎng)學(xué)生的`設(shè)計(jì)能力。

3.激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)紋樣的熱情和興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：?jiǎn)畏y樣（花卉或動(dòng)物）的裝飾設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)：同題材不同形式的多幅裝飾紋樣的設(shè)計(jì)。

第一課時(shí)。

課前準(zhǔn)備。

（學(xué)生）圓規(guī)、尺、繪畫鉛筆、紙。

（教師）范畫、課件等。

教學(xué)過程。

1.欣賞引入。

（1）課件出示各種裝飾紋樣，提問：這些紋樣給我們以怎樣的美感？

（2）學(xué)生交流觀摩裝飾紋樣后的感受。

（3）說說裝飾紋樣在生活中的應(yīng)用。

（4）教師：裝飾紋樣是運(yùn)用夸張、變形、概括和修飾等手法繪制而成的圖形，它在形式上具有一定的完整性。人們稱它為經(jīng)化裝、打扮出來的圖形。

（5）出示課題：《裝飾紋樣》。

2.交流探討。

（1）欣賞教材中大師的作品（畢加索的公牛系列作品）、范作（形的裝飾變化作品）和同齡人的作品等。

（2）師生共同交流。

3.學(xué)生設(shè)計(jì)。

（1）教師演示形的裝飾紋樣創(chuàng)作方法。

（2）交流范作的特點(diǎn)，讓學(xué)生提出從幾個(gè)繪制手法更好的建議。

（3）引導(dǎo)學(xué)生說己的想法，教師補(bǔ)充建議。

4.嘗試創(chuàng)作。

（1）教師提出創(chuàng)作要求：設(shè)計(jì)單幅紋樣作品或多幅同題材不同形式的作品，注意裝飾手法的靈活運(yùn)用，用、圓規(guī)、尺子，使你的圖案更工整、漂亮。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.課外延伸。

本課內(nèi)容，并要求學(xué)生課外收集自己喜歡的裝飾紋樣的圖片資料。

第二課時(shí)。

課前準(zhǔn)備。

（學(xué)生）準(zhǔn)備常用的色彩畫工具。

（教師）課件、范作（色彩的裝飾變化作品）等。

教學(xué)過程。

1.設(shè)計(jì)。

（1）評(píng)畫：評(píng)一評(píng)前一節(jié)好、中、差三檔水平的作業(yè)，師生共評(píng)。

（2）教師：指出普遍性作業(yè)存在的問題，表揚(yáng)設(shè)計(jì)獨(dú)特、美觀的作業(yè)。

2.構(gòu)法。

（1）欣賞學(xué)生資料和教師的作品：請(qǐng)學(xué)生說說這些作品的色彩裝飾特點(diǎn)和涂色的技巧。

（2）學(xué)生交流，教師。

（4）學(xué)生介紹自己帶的色彩畫材料，以及準(zhǔn)備創(chuàng)作哪種色調(diào)的色彩裝飾的構(gòu)思。

（5）指名學(xué)生介紹創(chuàng)作思路，師生評(píng)議并作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

3.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）創(chuàng)作意見：盡量考慮工具材料的特性，使作品完善；構(gòu)圖飽滿，富有創(chuàng)意；給作品起一個(gè)合適的名字，要把自己的名字設(shè)計(jì)進(jìn)去。

（2）教師巡視指導(dǎo)，共同合作。

4.拓展延伸。

（1）學(xué)生作品完成后，在教室周圍張貼作品，并填寫教師發(fā)給學(xué)生的一張問卷調(diào)查表。

（2）教師組織學(xué)生根據(jù)調(diào)查表進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

（3）課內(nèi)。

大學(xué)生紋樣設(shè)計(jì)教案篇八

1.初步了解裝飾紋樣的技法,以及在日常生活中的作用。

2.學(xué)習(xí)以花卉、動(dòng)物等為題材設(shè)計(jì)一幅或多幅裝飾紋樣,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

3.激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)紋樣的熱情和興趣,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):單幅紋樣(花卉或動(dòng)物)的裝飾設(shè)計(jì)。

難點(diǎn):同題材不同形式的多幅裝飾紋樣的設(shè)計(jì)。

第一課時(shí)。

課前準(zhǔn)備。

(學(xué)生)圓規(guī)、尺、繪畫鉛筆、紙。

(教師)范畫、課件等。

教學(xué)過程。

1.欣賞引入。

(1)課件出示各種裝飾紋樣,提問:這些紋樣給我們以怎樣的美感?

(2)學(xué)生交流觀摩裝飾紋樣后的感受。

(3)說說裝飾紋樣在生活中的應(yīng)用。

(4)教師小結(jié):裝飾紋樣是運(yùn)用夸張、變形、概括和修飾等手法繪制而成的'圖形,它在形式上具有一定的完整性。人們稱它為“經(jīng)化裝、打扮出來的圖形”。

(5)出示課題:《裝飾紋樣》。

2.交流探討。

(1)欣賞教材中大師的作品(畢加索的公牛系列作品)、范作(形的裝飾變化作品)和同齡人的作品等。

(2)師生共同交流。

3.學(xué)生設(shè)計(jì)。

(1)教師演示形的裝飾紋樣創(chuàng)作方法。

(2)交流范作的特點(diǎn),讓學(xué)生提出從幾個(gè)繪制手法更好的建議。

(3)引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法,教師補(bǔ)充建議。

4.嘗試創(chuàng)作。

(1)教師提出創(chuàng)作要求:設(shè)計(jì)單幅紋樣作品或多幅同題材不同形式的作品,注意裝飾手法的靈活運(yùn)用,用、圓規(guī)、尺子,使你的圖案更工整、漂亮。

(2)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。

5.課外延伸。

小結(jié)本課內(nèi)容,并要求學(xué)生課外收集自己喜歡的裝飾紋樣的圖片資料。

大學(xué)生紋樣設(shè)計(jì)教案篇九

春游芳草地，夏賞荷花池，秋觀菊花景，冬吟白雪詩?！睹利惖募y樣》是五年級(jí)上冊(cè)的課，這是一堂匯集了造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用的綜合課。紋樣在生活中隨處可見，它裝點(diǎn)了我們的生活，美化了我們的心靈。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道紋樣在生活中的應(yīng)用，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生審美能力和動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。

在《美麗的紋樣》這一課中，我讓學(xué)生欣賞紋樣作品，同時(shí)從我們身邊找一找這樣的圖案，使學(xué)生聯(lián)系到我們生活中的紋樣，順理成章揭示了課題。再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考：什么是適合紋樣？基本形有哪些？可以有哪些填充圖案？適合紋樣外形和骨架可以有哪些變化？繪畫時(shí)應(yīng)該按照什么步驟進(jìn)行？使學(xué)生了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律。在欣賞書本作品和教師范例的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生嘗試表現(xiàn)適合紋樣外形和填充圖案骨架變化，并針對(duì)學(xué)生嘗試過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行提示和引導(dǎo)，從而使學(xué)生在作業(yè)時(shí)能較好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。

這節(jié)課，我深切的體會(huì)到：必須把學(xué)生的主動(dòng)性積極有效的調(diào)動(dòng)起來，在課堂上，加強(qiáng)師生互動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，嘗試體驗(yàn)，針對(duì)問題提出自己的看法，對(duì)不足的部分提出建議，以便他在繪畫的時(shí)候會(huì)不犯同樣的錯(cuò)誤。