設(shè)備工程師管理日記范文范本(優(yōu)質(zhì)14篇)

總結(jié)的價(jià)值在于發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題并尋找改進(jìn)的方法。如何管理好自己的情緒，在壓力下保持平衡是每個(gè)人都需要學(xué)會(huì)的技巧。下面是小編為大家整理的幾篇總結(jié)范文，有需要的可以參考一下。

設(shè)備工程師管理日記范文范本篇一

通常，人們都習(xí)慣把管理和領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)作同義語(yǔ)來(lái)用，似乎管理者就是領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程就是管理過(guò)程，而實(shí)際上，管理者和領(lǐng)導(dǎo)者是兩個(gè)不同的概念，二者既有聯(lián)系，又有區(qū)別。傳統(tǒng)的管理理論中，領(lǐng)導(dǎo)是管理的四大基本活動(dòng)（計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制）之一，但是，隨著管理科學(xué)的發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)越來(lái)越被作為一個(gè)獨(dú)立的活動(dòng)被研究和應(yīng)用。管理和領(lǐng)導(dǎo)在類似的活動(dòng)中有著不同的側(cè)重點(diǎn)：

管理通常是整合各種資源借助各種手段來(lái)達(dá)到既定的目標(biāo)，管理注重做事，把事情做的既有效果又有效率，也就是我們常說(shuō)的又快又好。管理比較注意細(xì)節(jié)，注意手段，注意技術(shù)的應(yīng)用。

相對(duì)應(yīng)的是，領(lǐng)導(dǎo)通常關(guān)注意義和價(jià)值，關(guān)注所要達(dá)到的目標(biāo)是否正確，是否值得。領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注做人、關(guān)注人的尊嚴(yán)、人的價(jià)值、人的潛能、人的激勵(lì)和發(fā)展。如果說(shuō)管理側(cè)重技術(shù)和手段，側(cè)重過(guò)程和方法，那么領(lǐng)導(dǎo)側(cè)重人文和目的，側(cè)重結(jié)果和藝術(shù)。

當(dāng)然二者間還存在一些重要的區(qū)別。比如，管理是剛性的，領(lǐng)導(dǎo)則是柔性的，管理是共性的，領(lǐng)導(dǎo)則是個(gè)性的；管理是重制度的，領(lǐng)導(dǎo)則是重德治的；管理是重權(quán)力作用的，而領(lǐng)導(dǎo)是重魅力作用的，重影響力的。

通過(guò)分析我們可以發(fā)現(xiàn)，促成日本經(jīng)濟(jì)奇跡的核心技術(shù)，都屬于機(jī)械技術(shù)。日本工業(yè)正是在機(jī)械技術(shù)最精致的頂峰上產(chǎn)生了繁榮，但隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，面臨數(shù)字技術(shù)的兩次跳躍式的發(fā)展，日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了斷裂。日本沒(méi)有跳過(guò)去，日本沒(méi)有產(chǎn)生比爾.蓋茨，問(wèn)題正是出在管理上，簡(jiǎn)單的說(shuō)正是日本從企業(yè)到政府管得太多，管的太碎，太細(xì)，管了許多不該管、也管不了的事，把創(chuàng)新管死了，違背了信息時(shí)代管理規(guī)律。韋爾奇提倡的“多一點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)，少一點(diǎn)管理”針對(duì)的也就是正向我們闊步走來(lái)的信息時(shí)代。

1、工業(yè)時(shí)代的管理是以工作為中心的，它重視對(duì)事的管理，重視做事的程序、方式、重視做事的效率。對(duì)事的管理越具體越好，越直接越好，對(duì)事的管理越多越好，越死越好。管理的越死就越科學(xué)，越嚴(yán)格。

而信息時(shí)代管理是以人為中心的，它重視人、尊重人、關(guān)心人；重視人的需求、動(dòng)機(jī)；重視對(duì)人的關(guān)懷、對(duì)人的引導(dǎo)和輔助。對(duì)人的領(lǐng)導(dǎo)越靈活越好、越藝術(shù)越好。

信息時(shí)代是知識(shí)時(shí)代，核心是人，而不是機(jī)器，在信息時(shí)代管好不一定管好人，但把人領(lǐng)導(dǎo)好了，則一定能把事做好。

2、工業(yè)時(shí)代流行的管理是以控制為主要手段的。它往往依賴嚴(yán)格的規(guī)章制度，借助管理者的權(quán)威和集中的權(quán)力，使被管理者俯首聽(tīng)命，按照管理者意志行動(dòng)。

信息時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)是以激勵(lì)為主要方式的，它借助各種各樣的精神的和物質(zhì)的手段來(lái)滿足被領(lǐng)導(dǎo)者的需求，激發(fā)被領(lǐng)導(dǎo)者的動(dòng)機(jī)，開(kāi)發(fā)被領(lǐng)導(dǎo)者的潛能，引導(dǎo)被領(lǐng)導(dǎo)者的奮斗目標(biāo)。

3、工業(yè)時(shí)代流行的管理重過(guò)程、重任務(wù)、重目標(biāo)和指標(biāo)、重效率。而信息時(shí)代流行的領(lǐng)導(dǎo)重結(jié)果、重目的、重效益、重價(jià)值。領(lǐng)導(dǎo)追求的是價(jià)值最大化，他給被領(lǐng)導(dǎo)者留下了足夠大的創(chuàng)新空間?！案吲e目的，降低目標(biāo)”。所以到今天重視目的和價(jià)值的領(lǐng)導(dǎo)比重視目標(biāo)任務(wù)的管理更受歡迎。

4、工業(yè)時(shí)代流行的管理追求的是秩序，是條理性、程序性和規(guī)范性。而信息時(shí)代流行的領(lǐng)導(dǎo)則追求創(chuàng)新，追求變革，追求突破，管理與常規(guī)和秩序不可分，領(lǐng)導(dǎo)與變革和創(chuàng)新緊密相聯(lián)。

由于管理重秩序，所以管理強(qiáng)調(diào)的是共性和剛性，不管什么對(duì)象什么時(shí)候都用相同的方式去管理，由于領(lǐng)導(dǎo)重變革，所以領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)的是個(gè)性和柔性，強(qiáng)調(diào)根據(jù)不同的對(duì)象、不同的情境來(lái)選擇不同的領(lǐng)導(dǎo)方式。

管理科學(xué)發(fā)展至今，領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)從管理中相對(duì)獨(dú)立出來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)和管理已經(jīng)有著不同的側(cè)重點(diǎn)，有著不同的理念，但這兩個(gè)概念并不是對(duì)立的，只有把二者融合起來(lái)，一致起來(lái)才能追求最大的效益。

但要明確的是，從科學(xué)上來(lái)說(shuō)，管理仍是一個(gè)大概念，領(lǐng)導(dǎo)是從屬管理的一個(gè)小概念，除了領(lǐng)導(dǎo)外，管理還包括計(jì)劃、組織和控制等內(nèi)容。

其次，工業(yè)時(shí)代的管理是控制為重點(diǎn)的，而現(xiàn)代信息時(shí)代的管理是應(yīng)該以領(lǐng)導(dǎo)為重點(diǎn)的，在今天，我們應(yīng)該追求的是一種領(lǐng)導(dǎo)型的管理。在這個(gè)以人為本，個(gè)人主體意識(shí)張揚(yáng)的年代，應(yīng)該凸現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的作用，加大領(lǐng)導(dǎo)的分量，只有這樣才能最大限度的發(fā)揮人的智慧和潛能，才能符合信息時(shí)代管理規(guī)律。

（作者：陳巍，南京陸軍指揮學(xué)院軍隊(duì)管理學(xué)在讀碩士研究生。聯(lián)系電話：

設(shè)備工程師管理日記范文范本篇二

班主任是“學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作的教師，是學(xué)生班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者”。然而，當(dāng)我們重視并突出班級(jí)的組織特性，遵循組織管理的一般原理、按照科層組織的實(shí)踐模式來(lái)落實(shí)班級(jí)教育時(shí)，班主任的角色就很容易被窄化為“管理者”。通過(guò)健全班級(jí)組織機(jī)構(gòu)、建立班級(jí)規(guī)范體系，充分依靠學(xué)生來(lái)實(shí)施班級(jí)管理、組織班級(jí)活動(dòng)，以求履行班主任職責(zé)也就在情理之中。

班主任作為“管理者”的意義在于，透過(guò)學(xué)校組織所賦予的權(quán)力性特征和師生關(guān)系中所秉承的權(quán)威性特征，班主任教師能夠?qū)Π嗉?jí)這樣一種特殊的社會(huì)群體進(jìn)行外在聯(lián)結(jié)（與家長(zhǎng)、與其他教師、與學(xué)校等）和內(nèi)部整合，使班級(jí)形成一個(gè)對(duì)其成員具有較強(qiáng)的約束力和控制力的正式群體；同時(shí)，由于學(xué)校中的活動(dòng)與交往，包括課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等，大多數(shù)情況下都以班級(jí)為基本組織單位，班主任教師便可經(jīng)由自己在師生交往與互動(dòng)中的主導(dǎo)地位來(lái)對(duì)個(gè)體或群體施加直接影響。兩相結(jié)合，班主任教師由此成為“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手”。

但是，班主任作為“管理者”的局限性也是顯而易見(jiàn)的。鑒于組織管理要從管理目標(biāo)出發(fā)，而班主任又是學(xué)校管理者實(shí)施和完成學(xué)校工作計(jì)劃的“得力助手”，因此，班主任首先需要考慮的就是如何貫徹、落實(shí)學(xué)校的工作計(jì)劃以達(dá)成學(xué)校管理目標(biāo)。盡管從理論上說(shuō)，學(xué)校管理目標(biāo)的直接依據(jù)和最終目的都是為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，但職責(zé)的專門化和指標(biāo)化、數(shù)量化的實(shí)際運(yùn)作諸因素，使得事實(shí)上的學(xué)校管理目標(biāo)十分易于疏離教育目標(biāo)的根基——學(xué)習(xí)者的發(fā)展需要和發(fā)展水平。這樣，管得了“身”，顧不了“心”，管得了兩頭，顧不了中間，便成為班主任工作情況的真實(shí)寫照。

其實(shí)，班級(jí)組織的功能自足性（即以滿足學(xué)生個(gè)體自身的個(gè)性形成與社會(huì)性發(fā)展的需要為直接的、首要的目標(biāo)）和半自治性（即必須依靠成人的指導(dǎo)和幫助才能發(fā)揮組織功能），決定了班級(jí)組織，一方面需要來(lái)自教師尤其是班主任教師的組織、協(xié)調(diào)、控制、監(jiān)督，另一方面更需要來(lái)自他們的尊重、理解、溝通、指導(dǎo)。學(xué)生作為發(fā)展主體的自主性、自覺(jué)性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，正是在這種外在控制與內(nèi)在誘發(fā)相交織的統(tǒng)一過(guò)程中，通過(guò)他們自己獨(dú)特的話語(yǔ)意境和行事方式來(lái)得以發(fā)現(xiàn)、予以發(fā)揮并得到發(fā)展的。從班級(jí)組織的目標(biāo)和功能特性來(lái)說(shuō)，后者往往比前者顯得更為重要，誠(chéng)如《學(xué)會(huì)生存》所言：“如果任何教育體系只為持消極態(tài)度的人們服務(wù)；如果任何改革不能引起學(xué)習(xí)者積極地親自參加活動(dòng)，那么，這種教育只能取得微小的成功。”從這個(gè)意義上說(shuō)，班主任的角色更多地應(yīng)是指導(dǎo)者，而非管理者。而教育領(lǐng)域里的所謂“指導(dǎo)”，即指導(dǎo)者基于學(xué)生個(gè)體的身心狀態(tài)和發(fā)展需要，基于班級(jí)群體的實(shí)際與可能，在思想意識(shí)、價(jià)值觀念和行為方式上給予個(gè)體或群體以適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)、引導(dǎo)，以求不斷達(dá)成教育目標(biāo)的活動(dòng)方式、方法，包括對(duì)學(xué)生個(gè)體或群體所進(jìn)行的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活指導(dǎo)、交往指導(dǎo)、人格指導(dǎo)、發(fā)展性向指導(dǎo)等。也正因?yàn)槿绱?，班主任時(shí)常被人冠以“班級(jí)導(dǎo)師”之名。

就我國(guó)中小學(xué)的教育實(shí)踐來(lái)說(shuō)，“指導(dǎo)”之職一般多由班主任、德育處（或教導(dǎo)處等）和共青團(tuán)、少先隊(duì)組織三方力量共同承擔(dān)。與班主任工作相一致，后二者皆負(fù)有團(tuán)體指導(dǎo)之責(zé)，亦負(fù)有個(gè)別指導(dǎo)之責(zé)。只是就個(gè)體指導(dǎo)而言，德育處（或教導(dǎo)處）偏于“問(wèn)題學(xué)生”、“異類學(xué)生”的訓(xùn)導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，共青團(tuán)、少先隊(duì)組織偏于“先進(jìn)學(xué)生”、“特長(zhǎng)學(xué)生”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展。隨著心理教育得到普遍重視，涉及心理衛(wèi)生、心理健康問(wèn)題的指導(dǎo)工作，則開(kāi)始由專門的心理咨詢教師負(fù)責(zé)。學(xué)校中的這種指導(dǎo)工作體系可謂周全之至。（班主任工作）。

可是問(wèn)題卻在于，即使是德育處（或教導(dǎo)處等）、共青團(tuán)或少先隊(duì)組織、心理咨詢室的指導(dǎo)職能得到充分有效地發(fā)揮，大量處于中間狀態(tài)的學(xué)生卻依然容易受到忽視。在此種狀態(tài)之下，班主任的指導(dǎo)職能就顯得尤為重要，否則，“素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的全面發(fā)展”就只能是一句空洞的口號(hào)。問(wèn)題的另外一面還在于，工作對(duì)象的廣泛性、工作任務(wù)的復(fù)雜性、指導(dǎo)人員角色的多重性以及指導(dǎo)人員自身的局限性諸因素，使得他們即便是面對(duì)自己工作的“重點(diǎn)對(duì)象”，往往也會(huì)顯得力不從心，更何況對(duì)于德育處（或教導(dǎo)處等）、心理咨詢室來(lái)說(shuō)，防患于未然應(yīng)是上策，而此種“防范”若不依靠班主任教師履行其指導(dǎo)職能，顯然也是無(wú)法奏效的。

那么，班主任教師如何才能成為真正的指導(dǎo)者、全面有效地履行其指導(dǎo)職能呢？

第一，確立面向全體學(xué)生和實(shí)施主體教育的核心觀念。雖然在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境和教育條件下，班級(jí)規(guī)模過(guò)大、管理頭緒過(guò)多、工作任務(wù)過(guò)重、論分排隊(duì)的壓力不減諸種因素，依然是困擾大多數(shù)學(xué)校深化教育教學(xué)改革的難題，是難以對(duì)班級(jí)教育與管理工作進(jìn)行實(shí)質(zhì)性調(diào)整的客觀原因，但這并未阻滯班主任教師在思想意識(shí)和教育觀念上的自我提高與自我更新。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的整體環(huán)境下，面向全體學(xué)生、實(shí)施主體教育，正是班主任教師由管理者轉(zhuǎn)向指導(dǎo)者首先應(yīng)當(dāng)確立的基本觀念。這種觀念昭示著，無(wú)論自己選擇了教育，還是教育選擇了自己，作為“班級(jí)導(dǎo)師”的師者都應(yīng)當(dāng)義無(wú)反顧，以積極的情緒、開(kāi)放的心態(tài)、欣賞的眼光去對(duì)待每一位班級(jí)成員，讓每一位班級(jí)成員可以在自己的激勵(lì)和引導(dǎo)之下去認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己，去感受學(xué)習(xí)、生活的樂(lè)趣乃至體驗(yàn)生命的意義。

第二，養(yǎng)成關(guān)愛(ài)、公正諸種品質(zhì)，建立關(guān)愛(ài)公正的教育模式。無(wú)論是教育經(jīng)典的闡釋，還是莘莘學(xué)子的褒揚(yáng)，都無(wú)不以關(guān)愛(ài)、公正諸種品質(zhì)來(lái)說(shuō)明教師的良好素質(zhì)，稱道教師的人格魅力。對(duì)于班主任教師來(lái)說(shuō)，關(guān)愛(ài)、公正更是第一位的品質(zhì)，因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生感受到，無(wú)論他（們）是否引人注目，是否取得驕人成績(jī)，乃至是否遵守群體規(guī)則，自己都會(huì)和其他同學(xué)一樣，平等地受到班主任的關(guān)注，得到班主任的關(guān)心，他（們）的“向師之心”才會(huì)讓他（們）與班主任進(jìn)行“真實(shí)的交往”，由此而注意到班主任提出的各種要求或建議，并用以指導(dǎo)自己的實(shí)際行動(dòng)。所以，班主任教師要想對(duì)每位學(xué)生的成長(zhǎng)確實(shí)有所啟發(fā)、有所引導(dǎo)，就必須做到尊重、關(guān)心他們，理解、體諒他們，信任、接納他們，以關(guān)愛(ài)之情、公正之心去感染、感化他們，逐漸建立起一種體現(xiàn)關(guān)愛(ài)、公正精神的教育模式。

第四，把握人際溝通與互動(dòng)的基本技能和方法，提高指導(dǎo)工作的藝術(shù)性。真正的指導(dǎo)必須建立在有效的人際溝通與互動(dòng)基礎(chǔ)之上，班級(jí)指導(dǎo)自然也不例外。具體來(lái)說(shuō)，班主任做到以下幾個(gè)側(cè)面，對(duì)于實(shí)現(xiàn)有效的班級(jí)指導(dǎo)尤為關(guān)鍵：

1、悉心觀察。在日常的學(xué)習(xí)和交往中，通過(guò)直接或間接地觀察學(xué)生經(jīng)意或不經(jīng)意的外在的言行舉止和神態(tài)表現(xiàn)，“讀”懂他們?cè)谝欢ㄉ鐣?huì)情景下的所欲、所思、所為。

2、耐心傾聽(tīng)。懂得傾聽(tīng)既是一種受人尊重的品質(zhì)，也是人際溝通與互動(dòng)的基本要求。在班級(jí)指導(dǎo)中，角色的不對(duì)等和信息的不對(duì)稱，更需要班主任做一個(gè)傾聽(tīng)者，要提供適當(dāng)?shù)膱?chǎng)景，創(chuàng)造良好的氛圍，讓學(xué)生有時(shí)間、有心情去陳述、去解釋、去表現(xiàn)。

3、及時(shí)反饋。無(wú)論是直接的對(duì)話，還是間接的聯(lián)系，班主任對(duì)于學(xué)生所提供的各種信息，都要在作出分辨和分析后，根據(jù)具體的教育情境予以及時(shí)反饋。反饋主要不在于簡(jiǎn)單的肯定或否定、表?yè)P(yáng)或批評(píng)、贊賞或懲罰，而在于激勵(lì)和行為指導(dǎo)。

4、設(shè)身處地。行之有效的及時(shí)反饋，建立在對(duì)學(xué)生的尊重和理解的基礎(chǔ)之上。在班級(jí)指導(dǎo)中，班主任要盡可能站在學(xué)生的立場(chǎng)上，感受他們的處境，體會(huì)他們的心情，由此而理解他們的態(tài)度、情感和觀念，分析他們?nèi)绱吮憩F(xiàn)的原因，以及預(yù)測(cè)他們?cè)谀承顟B(tài)下的心理反應(yīng)和行為方式，從而提供切實(shí)、有效的指導(dǎo)。既然如此，從管理者到指導(dǎo)者，班主任是否仍然需要“靠”學(xué)生呢？答案依然是，該“靠”還得“靠”。只是此時(shí)，“靠”學(xué)生的真正含義，已經(jīng)不再僅僅是依靠學(xué)生來(lái)強(qiáng)化班級(jí)組織的管理功能，更多地則是發(fā)揮其互動(dòng)互促、自主發(fā)展的教育功能，是教育手段和教育目的的有機(jī)統(tǒng)一。

設(shè)備工程師管理日記范文范本篇三

4、量產(chǎn)后生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)(四大工藝車間)零部件質(zhì)量問(wèn)題調(diào)查及改善確認(rèn);。

7、量產(chǎn)后零部件ccc證書有效性確認(rèn)、零部件禁用物質(zhì)管控;。

8、量產(chǎn)后市場(chǎng)3cs及qis零部件質(zhì)量問(wèn)題的調(diào)查及改善確認(rèn);市場(chǎng)零部件反索賠相關(guān)工作的推進(jìn)(含索賠申訴傳遞、索賠發(fā)票開(kāi)具及發(fā)放等)。

設(shè)備工程師管理日記范文范本篇四

3、負(fù)責(zé)全過(guò)程管控工程建設(shè)進(jìn)度，制定公司績(jī)效考核辦法；

4、完成領(lǐng)導(dǎo)安排的.工作任務(wù)。

1、25~40歲，工民建、工程管理等相關(guān)專業(yè)第一學(xué)歷全日制統(tǒng)招本科及以上；

2、3年以上相關(guān)崗位工作經(jīng)驗(yàn)，熟知房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)建設(shè)全過(guò)程；

3、持注冊(cè)監(jiān)理師資格證書者優(yōu)先。

設(shè)備工程師管理日記范文范本篇五

網(wǎng)絡(luò)管理工程師簡(jiǎn)歷，畢業(yè)生在求職時(shí)寫的求職簡(jiǎn)歷是標(biāo)準(zhǔn)的求職簡(jiǎn)歷?網(wǎng)絡(luò)管理工程師簡(jiǎn)歷怎樣寫才算是標(biāo)準(zhǔn)的求職簡(jiǎn)歷，應(yīng)屆畢業(yè)生范文小編在這里跟大家分享網(wǎng)絡(luò)管理大學(xué)生求職簡(jiǎn)歷范文，以參考寫作技巧與標(biāo)準(zhǔn)。

姓名：文書幫

三年以上工作經(jīng)驗(yàn)|男|27歲(1989年4月13日)

居住地：南京

電話：180******(手機(jī))

e-mail：

最近工作[1年9個(gè)月]

公司：xx有限公司

行業(yè)：文字媒體/出版

職位：網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工程師

最高學(xué)歷

學(xué)歷：本科

專業(yè)：網(wǎng)絡(luò)服務(wù)

學(xué)校：南京大學(xué)

求職意向

到崗時(shí)間：一個(gè)月之內(nèi)

工作性質(zhì)：全職

希望行業(yè)：文字媒體/出版

目標(biāo)地點(diǎn)：南京

期望月薪：面議/月

目標(biāo)職能：網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工程師

工作經(jīng)驗(yàn)

2013/12 — 2015/9：xx有限公司[1年9個(gè)月]

所屬行業(yè)：文字媒體/出版

網(wǎng)絡(luò)部網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工程師

1. 負(fù)責(zé)內(nèi)部局域網(wǎng)絡(luò)維護(hù)，進(jìn)行小型機(jī)、服務(wù)器、路由器等設(shè)備管理，以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的`運(yùn)行監(jiān)控和維護(hù)。

2. 進(jìn)行辦公設(shè)備的日常維護(hù)及管理，技術(shù)檔案維護(hù)，負(fù)責(zé)病毒的查殺，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全。

3. 處理網(wǎng)絡(luò)及計(jì)算機(jī)故障，負(fù)責(zé)內(nèi)部信息系統(tǒng)建設(shè)、維護(hù)，進(jìn)行域名、后臺(tái)數(shù)據(jù)、郵箱管理。

2012/7 — 2013/11：xx有限公司[1年4個(gè)月]

所屬行業(yè)：文字媒體/出版

網(wǎng)絡(luò)部網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工程師

1. 負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全運(yùn)行，對(duì)公司重要資料、數(shù)據(jù)備份。

2. 處理網(wǎng)絡(luò)及計(jì)算機(jī)故障，負(fù)責(zé)內(nèi)部信息系統(tǒng)建設(shè)、維護(hù)等相關(guān)工作。

3. 公司網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)、維護(hù)、優(yōu)化等，負(fù)責(zé)公司服務(wù)器、erp系統(tǒng)等日常管理和維護(hù)升級(jí)。

教育經(jīng)歷

2008/9— 2012/6 南京大學(xué) 網(wǎng)絡(luò)服務(wù)本科

證書

2009/12 大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)

語(yǔ)言能力

英語(yǔ)(良好)聽(tīng)說(shuō)(良好)，讀寫(良好)

為人穩(wěn)重、大方，認(rèn)真對(duì)待工作，開(kāi)朗自信，待人真誠(chéng)，有優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)烈的責(zé)任心，良好的溝通協(xié)調(diào)能力。在責(zé)任心、事業(yè)心、親和力、決策能力、計(jì)劃能力、談判能力強(qiáng)，具備良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德操守，有很強(qiáng)的感召力和凝聚力。

設(shè)備工程師管理日記范文范本篇六

近日，閱讀了王珺之編著的經(jīng)典著作《從技術(shù)骨干到優(yōu)秀管理者》，此書淺顯易懂，深入淺出，表述清晰，是培養(yǎng)從技術(shù)骨干到管理者的優(yōu)秀學(xué)習(xí)范本。它理清了學(xué)習(xí)者的困惑，分析和總結(jié)了從技術(shù)骨干走向管理者常見(jiàn)的問(wèn)題以及需要實(shí)現(xiàn)的幾個(gè)轉(zhuǎn)變。告訴讀者從技術(shù)骨干到管理者需要哪些好習(xí)慣，掌握走向管理崗位后所需要哪些核心技能，以及讓讀者清楚地了解從技術(shù)骨干向管理者成功轉(zhuǎn)變的各種要素。從對(duì)事的管理到對(duì)人的管理，從一對(duì)一到一對(duì)多的管理，從團(tuán)隊(duì)建設(shè)到績(jī)效考核，從物質(zhì)激勵(lì)到非物質(zhì)激勵(lì)，以及技術(shù)管理者的高效溝通。影響著許多現(xiàn)代的管理者，在企事業(yè)單位中發(fā)揮著重要的作用。

位崇高，也可以職位低微，但是他們必須有一個(gè)共通點(diǎn)，就是要在工作中作影響整體績(jī)效和成果的決策。這一概念的提出，改變了人們對(duì)管理者的傳統(tǒng)理解，在我看來(lái)，在一定程度上，日常生活的我們也都是一位管理者，因?yàn)槲覀冊(cè)S多時(shí)候要為自己的未來(lái)決策，因此，無(wú)論是為了快速地適應(yīng)管理崗位，或者更有效的完成上級(jí)交給的任務(wù)，我們都應(yīng)學(xué)會(huì)《從技術(shù)骨干到優(yōu)秀管理者》一書的內(nèi)涵要點(diǎn)。

針對(duì)如何從技術(shù)骨干到優(yōu)秀管理者，作者提出了五點(diǎn)要求，分別是掌握時(shí)間、講求貢獻(xiàn)、發(fā)揮人的長(zhǎng)處、要事優(yōu)先及有效的決策。而這五點(diǎn)，必須成為優(yōu)秀管理者思想上的習(xí)慣。換言之，“這是一種后天的習(xí)慣，是一種綜合的實(shí)踐。”而“既然是一種習(xí)慣，便是可以學(xué)會(huì)的”。管理者要學(xué)會(huì)這種習(xí)慣，必須經(jīng)過(guò)訓(xùn)練?！耙粋€(gè)人如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)這些訓(xùn)練，則無(wú)論他有多大的智慧、多大的努力、多大的想象力和多豐富的知識(shí)，也必是一位缺乏有效性的管理者?！币虼耍谌粘５纳钪?，我們就應(yīng)該努力的去接受訓(xùn)練，培養(yǎng)使自己有效的習(xí)慣。盡管作者的五點(diǎn)要求，部分內(nèi)容我還無(wú)法會(huì)意，實(shí)踐起來(lái)有些困難。但是他對(duì)時(shí)間、發(fā)揮人的長(zhǎng)處等方面的論述，仍然給了我很多啟示。

能完成預(yù)定的計(jì)劃。對(duì)此，我認(rèn)為作者的解決方法是值得借鑒的。他告訴我們，首先應(yīng)該進(jìn)行時(shí)間的記錄，認(rèn)識(shí)自己的時(shí)間究竟用在哪些事情之上，從而針對(duì)性的避免不必要的時(shí)間浪費(fèi)，其次，要進(jìn)行系統(tǒng)的時(shí)間管理。作者特別強(qiáng)調(diào)了要整塊的運(yùn)用時(shí)間，多數(shù)情況下，一些事情需要連續(xù)的時(shí)間才能完成，例如寫一份計(jì)劃書，連續(xù)的3個(gè)小時(shí)可以完成，但如果分成6個(gè)30分鐘，則可能毫無(wú)進(jìn)展，我便常常范此類的錯(cuò)誤，經(jīng)常把幾件事情一起來(lái)做，一件事情沒(méi)完成又去進(jìn)行另一項(xiàng)工作，而結(jié)果往往是浪費(fèi)了大量的時(shí)間。相信，如果可以如作者所講，整塊的運(yùn)用時(shí)間，我的效率可以提高很多。

另一使我印象深刻的是作者對(duì)發(fā)揮人長(zhǎng)處觀點(diǎn)的論述。他講到“充分發(fā)揮人的長(zhǎng)處，才是組織存在的唯一目的。”因?yàn)椤笆澜缟蠜](méi)有真正全能的人”我們要做的是充分的發(fā)揮人的長(zhǎng)處，而“使人的弱點(diǎn)不影響其工作和成就?！彼信e了許多知名的企業(yè)，員工都有著各樣的缺點(diǎn)，但是最終這些缺點(diǎn)并沒(méi)有影響企業(yè)的成就。這一點(diǎn)也可以運(yùn)用在我們的實(shí)際生活中，對(duì)自己來(lái)講，我們不應(yīng)該總關(guān)注與自己的弱點(diǎn)，的確，彌補(bǔ)不足很重要，但更重要的是應(yīng)該努力發(fā)揮自身的長(zhǎng)處，這樣，才能取得更多的成就；對(duì)待他人，我們更應(yīng)該著眼于對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，包容他人的不足，畢竟，人無(wú)完人，發(fā)揮他人的長(zhǎng)處，不僅可以與他人更融洽的相處，而且可以獲得更多的價(jià)值。

以上僅僅是我此次閱讀的感受，相信，隨著生活和工作經(jīng)驗(yàn)的增加，我會(huì)從這一書中獲得更多的啟發(fā)。經(jīng)典之所以被稱之為經(jīng)典，就在于其經(jīng)久不衰的價(jià)值，我相信，會(huì)有更多的人因此書而受益。

本書圍繞著“管理者的工作必須是卓有成效的，而卓有成效是可以學(xué)會(huì)的”的核心觀點(diǎn)，分為八章展開(kāi)。第一章主要論述了管理者為什么要卓有成效及先關(guān)問(wèn)題，二到七章則針對(duì)如何實(shí)現(xiàn)卓有成效的五點(diǎn)要求分別進(jìn)行了詳細(xì)的論述，最后一章回扣主題。整部著述結(jié)構(gòu)清楚，層次分明，使人一目了然。雖然，書中有些專業(yè)的內(nèi)容我并不能完全理解，但是，讀過(guò)此書，仍然使我受益匪淺。在我看來(lái)，書中的許多觀點(diǎn)并不僅僅適用于管理者，對(duì)我們?nèi)粘５纳罴皩W(xué)習(xí)也有著許多的幫助?！爸R(shí)工作者的生產(chǎn)力，就是‘做好該做的事情‘的能力，也就是有效性。”而“一個(gè)人的有效性，與他的智力、想象力或知識(shí)之間，幾乎沒(méi)有太大的關(guān)聯(lián)。有才能的人往往最為無(wú)效，因?yàn)樗麄儧](méi)有認(rèn)識(shí)到才能本身并不是成果。”有效性才是管理者所應(yīng)追求的目的。將來(lái)踏上工作崗位僅僅是為自己的現(xiàn)實(shí)生活自己的工作卓有成效使在這一章中，作者列舉了日本的例子，使我感觸頗深，他講，日本不注重考核，也基本不解雇職員，而是注重怎樣培養(yǎng)職員，這一例子我的日語(yǔ)老師也曾講過(guò)，他講到日本企業(yè)寧愿用更高的工資留住職員，而不會(huì)用更低的費(fèi)用聘請(qǐng)更多的人。拋開(kāi)這一制度其他的缺點(diǎn)不談，日本企業(yè)這種注重人力的做法，確實(shí)令我怦然心動(dòng)，因?yàn)樗幼⒅厝说膬r(jià)值和長(zhǎng)處，使職員可以更有動(dòng)力和激情的投入到工作中，從而為企業(yè)創(chuàng)造更多的價(jià)值。

最近開(kāi)始看彼得.德魯克的[有效的管理者]，頗有些感想。

首先大師就是大師，正文也就175頁(yè)，各種名人為其寫的推薦序倒有近20頁(yè)，可見(jiàn)其威望。

然后開(kāi)篇提到的一個(gè)觀點(diǎn)就很引人深思：為什么要研究管理者的有效性?因?yàn)橐郧暗钠髽I(yè)中絕大多數(shù)都是體力勞動(dòng)者，已經(jīng)有完善的效率衡量方法可以考評(píng)其勞動(dòng)成果，可是現(xiàn)代企業(yè)中知識(shí)工作者越來(lái)越多，如經(jīng)理或者設(shè)計(jì)師，他們的主要工作是思考，可是思考，是很難用衡量體力勞動(dòng)的方法來(lái)評(píng)價(jià)的。天知道一個(gè)人整天愁眉緊鎖是不是在思考工作上的事情呢?就算是，他的思考是不是有效果，也無(wú)法從思考這個(gè)表面現(xiàn)象判斷。所以管理者是否有效是個(gè)學(xué)問(wèn)。

不過(guò)好像作者的意思是知識(shí)工作者必須自己管理自己。有點(diǎn)玄乎了，因?yàn)殡y以管理，干脆就不要管了?、《有效管理者》內(nèi)容精要：

《有效管理者》的基本觀念：對(duì)組織負(fù)有責(zé)任，能影響組織經(jīng)營(yíng)成果的人，就是管理者。

管理者就必須卓有成效。

卓有成效是可以學(xué)會(huì)的。

本書是杜拉克最著名的管理學(xué)著作之一。書中，杜拉克集中論述了一個(gè)管理者如何做到卓有成效。一位卓有成效的管理者一般具備以下6個(gè)特征：

1、重視目標(biāo)和績(jī)效，只做正確的事情。

2、一次只做一件事情，并只做最重要的事情;審慎的設(shè)定工作的優(yōu)先順序，隨時(shí)進(jìn)行必要的檢討，毅然決然地拋棄過(guò)時(shí)的任務(wù)，推遲做那些次要的任務(wù);時(shí)間是最為珍貴的資源，必須極為仔細(xì)地使用它。

3、作為一名知識(shí)工作者，所能做出的貢獻(xiàn)在于：創(chuàng)造新思想、愿景和理念。原則是我能做哪些貢獻(xiàn)?為了達(dá)成整體目標(biāo)，如何激勵(lì)他人做出貢獻(xiàn)?目標(biāo)在于提高整體績(jī)效。

4、選用高層管理者時(shí)，應(yīng)注重出色的績(jī)效和正直的品格。卓有成效的管理者應(yīng)知道，沒(méi)有人能永無(wú)過(guò)失。人無(wú)完人，即使最有能力的人也有弱點(diǎn)。要關(guān)心一個(gè)人能做什么，而不是不能做什么。充分集中人員的知識(shí)和技能，利用這些優(yōu)勢(shì)達(dá)成組織的目標(biāo)。

5、知道增進(jìn)溝通的重要性，有選擇地搜集需要的信息。知道有些事物不能被量化，而過(guò)多的信息會(huì)導(dǎo)致混淆和混亂。

6、只做有效的決策。

二、感悟與體會(huì)：

結(jié)合打造“學(xué)習(xí)型“部門建設(shè)，落實(shí)能力提升計(jì)劃，我部門開(kāi)展了每月必讀一份與所投資公司業(yè)務(wù)相關(guān)的上市公司年報(bào)，半年至少讀一本書的活動(dòng)。無(wú)意中了解到始終貫穿臺(tái)灣聯(lián)發(fā)科董事長(zhǎng)蔡明介生命的兩轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)http://，請(qǐng)保留此標(biāo)記本書《有效者管理》和《創(chuàng)新者的兩難》。于是迫切地找來(lái)《有效者管理》，號(hào)召全部門的人員共讀，希望從中找到造就一代創(chuàng)新企業(yè)家的秘訣。讀后有以下感悟與體會(huì)：

1、《有效者管理》以一種非常簡(jiǎn)明實(shí)用的方式描述了如何進(jìn)行時(shí)間管理的方法，總結(jié)了時(shí)間管理的精髓。它的課題是我們每個(gè)人都要面對(duì)的，即自我管理。盤點(diǎn)自身的資源，投入到有價(jià)值的事情，創(chuàng)造某些附加值。生命給了我們什么資源呢?時(shí)間!我們的一生就是對(duì)時(shí)間的支出。

2、要事優(yōu)先，也就是分出工作任務(wù)的先后次序，是和時(shí)間管理關(guān)系比較密切的話題之。

力的重要性。如果我們看到某位管理者每天都被下屬包圍著，那么要不就是授權(quán)沒(méi)做好，要不就是下屬的工作能力太差。

3、一次只做一件事情。不管學(xué)習(xí)、工作或生活，我們可以在一段時(shí)間內(nèi)安排多項(xiàng)任務(wù)，但是在特定的時(shí)間我們只能面對(duì)和感受一個(gè)。心猿意馬就不能投入，最終也發(fā)現(xiàn)不了自己的價(jià)值。這可以讓我們做到既有效，而且高效。

4、此外，我們能貢獻(xiàn)什么，應(yīng)該是每個(gè)人都需要時(shí)常思考的問(wèn)題。自己是否真的想在組織中有所發(fā)展，還是只是為了生存而工作。如果對(duì)于分配給我們的每一項(xiàng)工作，我們都能想到這份工作的分配者的意圖并努力使自己的工作超出他的期望，那么我們一定能夠得到很好的發(fā)展空間和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

三、摘抄精典句子：

1、管理者，就必須卓有成效。

2、認(rèn)識(shí)你的時(shí)間，只要你肯，就是一條卓有成效之路。

3、卓有成效是可以學(xué)會(huì)的。

4、卓有成效是一種習(xí)慣，是不斷訓(xùn)練出來(lái)的綜合體。

5、一個(gè)重視貢獻(xiàn)的人，為成果負(fù)責(zé)的人，不管他職位多卑微，他仍屬于“高層管理者”。

6、有效的管理者在用人所長(zhǎng)的同時(shí)，必須容忍人之所短。

7、有效的管理者用人，是著眼于機(jī)會(huì)，而非著眼于問(wèn)題。

8、我們?cè)撝肋\(yùn)用自己上司的長(zhǎng)處，這也正是下屬工作卓有成效的關(guān)鍵。

9、有效的管理者會(huì)順應(yīng)自己的習(xí)性，不會(huì)勉強(qiáng)自己。

10、有效的管理者堅(jiān)持把重要的事放在前面做，每次只做好一件事。

11、管理者的一項(xiàng)具體任務(wù)就是要把今天的資源投入到創(chuàng)造未來(lái)中去。

12、有效的管理者打算做一項(xiàng)新的業(yè)務(wù)，一定先刪除一項(xiàng)原有的業(yè)務(wù)。

13、“專心”是一種勇氣，敢于決定真正該做和真正先做的工作。

14、有效的管理者不做太多的決策，他們所做的，都是重大的決策。

15、有效的管理者需要的是決策的沖擊，而不是決策的技巧;要的是好的決策，而不是巧的決策。

設(shè)備工程師管理日記范文范本篇七

1.協(xié)調(diào)各部門間矛盾，建立、完善各項(xiàng)管理制度，并推動(dòng)落實(shí)。

2.主持內(nèi)審、外審工作，制定糾正預(yù)防措施，監(jiān)督和推動(dòng)部門的質(zhì)量改善。

3.確保質(zhì)量管理體系所需的過(guò)程得到建立、實(shí)施和保持。

2014/6—2015/4：xx有限公司[10個(gè)月]。

所屬行業(yè)：新能源。

設(shè)備工程師管理日記范文范本篇八

4、負(fù)責(zé)制定數(shù)據(jù)上傳和下載的ota協(xié)議。

1、碩士及以上;

2、汽車、機(jī)械、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)等相關(guān)專業(yè);

3、熟悉大數(shù)據(jù)管理平臺(tái)開(kāi)發(fā)的工作流程;

4、熟悉icv場(chǎng)景的`構(gòu)成要素;

5、具有較強(qiáng)的溝通能力;

6、具有較強(qiáng)的文字功底;

7、不少于5年工作經(jīng)驗(yàn)。

設(shè)備工程師管理日記范文范本篇九

2、負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)甲供材料供應(yīng)及調(diào)配，做好品牌、裝修標(biāo)準(zhǔn)等審核工作。

3、負(fù)責(zé)甲供材料計(jì)劃審核、申報(bào)工作，確保材料計(jì)劃申報(bào)的.及時(shí)性、準(zhǔn)確性、完整性。

4、負(fù)責(zé)跟蹤各類甲供材料進(jìn)場(chǎng)情況、質(zhì)量情況、使用情況。

5、負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)供貨商，跟蹤急需材料到場(chǎng)。

6、負(fù)責(zé)各項(xiàng)目甲供材料的考核統(tǒng)計(jì)工作。

設(shè)備工程師管理日記范文范本篇十

3、負(fù)責(zé)生技中心年度經(jīng)營(yíng)方針的策劃、研討組織與確定;

4、負(fù)責(zé)生技中心各類工作計(jì)劃、執(zhí)行過(guò)程監(jiān)察和完成結(jié)果評(píng)價(jià);

5、負(fù)責(zé)工藝降本的`組織與落實(shí)。

1、機(jī)械或汽車專業(yè),本科及以上學(xué)歷,3年以上工作經(jīng)驗(yàn);

2、具備整車工藝開(kāi)發(fā)、項(xiàng)目管理或相關(guān)工作經(jīng)歷,熟悉整車開(kāi)發(fā)流程;

3、工作積極主動(dòng),執(zhí)行力、溝通力、學(xué)習(xí)能力強(qiáng);

4、熟悉辦公軟件的操作;

5、能夠適應(yīng)出差及加班工作。

設(shè)備工程師管理日記范文范本篇十一

:

1.協(xié)助建立和維護(hù)企業(yè)質(zhì)量管理體系,保證質(zhì)量管理體系的正常運(yùn)行;

2.協(xié)助起草及完善質(zhì)量管理體系文件;

3.協(xié)助完成質(zhì)量管理體系的內(nèi)部審核、客戶審計(jì)及藥政審計(jì)等;

4.按照規(guī)定對(duì)產(chǎn)品研發(fā)過(guò)程進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)督,提出質(zhì)量改進(jìn)意見(jiàn)或措施;

6.確保實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)具有完整性及可追溯性;

7.負(fù)責(zé)完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他事務(wù)。

:

1.本科及以上學(xué)歷,藥學(xué)、醫(yī)學(xué)類相關(guān)專業(yè);

2.熟悉藥品管理相關(guān)法律法規(guī);

3.具有較強(qiáng)的信息調(diào)研能力,把握行業(yè)動(dòng)態(tài);

5.應(yīng)屆畢業(yè)生需在技術(shù)崗位輪崗1-3年再開(kāi)展質(zhì)量管理相關(guān)工作。

設(shè)備工程師管理日記范文范本篇十二

1.負(fù)責(zé)處理客戶投訴并提出因質(zhì)量問(wèn)題所需的糾正/預(yù)防措施，并跟進(jìn)落實(shí)。

2.協(xié)助業(yè)務(wù)部進(jìn)行樣品確認(rèn)，協(xié)助生產(chǎn)部、采購(gòu)部對(duì)供應(yīng)商的評(píng)審和考核。

3.負(fù)責(zé)對(duì)驗(yàn)貨人員的培訓(xùn)，以提高其檢查水平。

教育經(jīng)歷。

2010/9—2014/6深圳大學(xué)計(jì)算機(jī)硬件本科。

證書。

2011/12大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)。

語(yǔ)言能力。

英語(yǔ)（良好）聽(tīng)說(shuō)（良好），讀寫（良好）。

自我評(píng)價(jià)。

待人真誠(chéng)熱情、為人隨和、善于溝通、有良好的`人際關(guān)系和很強(qiáng)的適應(yīng)能力。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實(shí)肯干、具有較強(qiáng)的團(tuán)體協(xié)作精神和獨(dú)立的工作能力有很強(qiáng)的責(zé)任心和工作干勁。不懼挑戰(zhàn)，有一定的親和力及管理能力，思維靈活，反映快，接收能力強(qiáng)，字跡工整。

設(shè)備工程師管理日記范文范本篇十三

今天下午，我懷著愉快的心情來(lái)到公司，剛剛來(lái)到這個(gè)新的工作單位，一切都很陌生。不過(guò)當(dāng)我看到公司里的員工都很友善，頓時(shí)讓我有了一種家的感覺(jué)!緊張的心情也逐漸消失，取而代之的是對(duì)這個(gè)我未來(lái)2個(gè)月實(shí)習(xí)和生活的新單位的無(wú)盡好奇。熟悉了一下公司環(huán)境，了解了公司的大致情況，認(rèn)識(shí)了一下未來(lái)的同事后，也差不多到了下班時(shí)間了，于是我就回家了，準(zhǔn)備明天的正式上班。

今天是我正式上班的第一天，一切都讓我覺(jué)得是那么的新鮮，對(duì)任何東西都充滿了好奇。公司里的員工大家都在忙碌著。經(jīng)理把我叫進(jìn)辦公室，談了幾句話，讓我先熟悉一下公司的業(yè)務(wù)流程，跟著老員工慢慢學(xué)習(xí)，隨后便介紹一個(gè)師傅給我認(rèn)識(shí)，在作了簡(jiǎn)單的自我介紹后，我們算認(rèn)識(shí)了，他將帶我慢慢去融入這個(gè)團(tuán)隊(duì)。

通過(guò)師傅給我的公司的相關(guān)材料，讓我對(duì)公司的業(yè)務(wù)范圍及流程有了大概的了解，公司主要從事進(jìn)出口貿(mào)易，代理商品采購(gòu)，收發(fā)貨，倉(cāng)儲(chǔ)，壓縮打包、物品運(yùn)輸及其它相關(guān)代理業(yè)務(wù)，業(yè)務(wù)流程報(bào)價(jià)、訂貨、備貨、包裝、通關(guān)手續(xù)、裝船、運(yùn)輸?shù)葒?guó)際貿(mào)易相關(guān)業(yè)務(wù)。

要對(duì)公司的相關(guān)業(yè)務(wù)范圍和業(yè)務(wù)流程有了大概的了解之后，師傅便開(kāi)始給我分配工作了，讓我負(fù)責(zé)公司的網(wǎng)站維護(hù)和更新，在熟悉公司的erp系統(tǒng)軟件后要負(fù)責(zé)適時(shí)地維護(hù)工作，除此之外，我還要負(fù)責(zé)公司電腦的日常維護(hù)工作，感覺(jué)工作挺多、挺雜的，剛開(kāi)始我都不知道從何入手，不過(guò)我想，做任何事情都必須從頭開(kāi)始，一步一個(gè)腳印，慢慢來(lái)。我相信接下來(lái)兩個(gè)月的生活一定會(huì)很充實(shí)的，充滿著期待。

初次到公司實(shí)習(xí)，我對(duì)企業(yè)erp系統(tǒng)并不熟悉，后來(lái)在請(qǐng)教了師傅，再通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，了解了erp的基本信息，算是我今天的重大收獲。erp即enterpriseresourcesplanning，中文含義是企業(yè)資源計(jì)劃，它代表了當(dāng)今在全球范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最有效的一種企業(yè)管理方法，這種管理方法的概念已經(jīng)通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)得到了體現(xiàn)。因此，erp也代表一類企業(yè)管理軟件系統(tǒng)。對(duì)于今天的收獲，雖說(shuō)不多卻相當(dāng)于從完全陌生到一定得了解，希望自己能在最短的時(shí)間了解erp，并能運(yùn)用它，實(shí)現(xiàn)它。

學(xué)習(xí)和研究erp系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)功能是一個(gè)企業(yè)選擇、實(shí)施和持續(xù)應(yīng)用erp系統(tǒng)來(lái)管理企業(yè)的最基本的活動(dòng)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，讓我充分認(rèn)識(shí)到，erp的理念已經(jīng)得到越來(lái)越多的企業(yè)的關(guān)注和認(rèn)同。應(yīng)用erp系統(tǒng)提高企業(yè)的.管理水平、提高企業(yè)在日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的地位，已成為眾多企業(yè)理性的追求。

今天來(lái)到公司，主要是熟悉公司的系統(tǒng)軟件應(yīng)用，它包括商品采購(gòu)模塊、備貨模塊、庫(kù)存模塊、運(yùn)輸管理等多個(gè)模塊，可以說(shuō)是集公司所有業(yè)務(wù)于一身的功能強(qiáng)大的管理軟件系統(tǒng)，對(duì)于提高工作效率，提升公司的整體競(jìng)爭(zhēng)力，具有特別重要的意義。今天的嘗試與實(shí)踐，我操作的并不熟悉，我還要繼續(xù)探索，不懂得地方要多多請(qǐng)教，我才能進(jìn)步，感覺(jué)師傅對(duì)我很關(guān)心，特照顧，我不懂得地方，他都很認(rèn)真地教我。

今天來(lái)到公司，除了學(xué)習(xí)系統(tǒng)管理軟件之外，我開(kāi)始試著打開(kāi)公司的網(wǎng)站，進(jìn)行瀏覽，我發(fā)現(xiàn)公司網(wǎng)站的功能很強(qiáng)大，也大體涵蓋了公司的所有業(yè)務(wù)范圍，這樣就實(shí)現(xiàn)了公司業(yè)務(wù)從實(shí)體現(xiàn)實(shí)向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的拓展與轉(zhuǎn)換，拓寬了公司的業(yè)務(wù)渠道，可以帶來(lái)更多的業(yè)績(jī)，這都是當(dāng)前先進(jìn)的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的，電子商務(wù)在企業(yè)提升自主競(jìng)爭(zhēng)力上，可以創(chuàng)造更多的效益。

今天師傅給我分配了一個(gè)任務(wù)，讓我試著對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行更新進(jìn)入公司網(wǎng)站的后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)錄入新的數(shù)據(jù)，對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行實(shí)時(shí)的更新，雖然簡(jiǎn)單，但是由于數(shù)量多，用了一個(gè)下午。我還從網(wǎng)絡(luò)上面查找了相關(guān)的行業(yè)新聞，也更新到了公司的網(wǎng)站，師傅夸我說(shuō)，做得很好，網(wǎng)站一定要讓它動(dòng)起來(lái)，每天要有新的內(nèi)容，每天都必有要更新，還要實(shí)時(shí)處理相關(guān)業(yè)務(wù)，這樣才能提升企業(yè)的活力。

之前在學(xué)校里面看到很多同學(xué)都在學(xué)習(xí)用dreamweaver設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)，那時(shí)我通過(guò)與他們的交流與學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了一些知識(shí)。今天我認(rèn)真地看了公司的網(wǎng)頁(yè)，感覺(jué)有些頁(yè)面內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，而且視覺(jué)效果不是很好，我就先保留著這個(gè)意見(jiàn)，然后我打開(kāi)dreamweaver，自己嘗試著去設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)，通過(guò)photoshop進(jìn)行相關(guān)版面的設(shè)計(jì)，然后我把設(shè)計(jì)好的頁(yè)面拿給師傅看，師傅覺(jué)得很有創(chuàng)意，讓我認(rèn)真學(xué)，好好完善，等我做完之后就應(yīng)用到公司的網(wǎng)站上面去，我很激動(dòng)，感覺(jué)自己的東西能夠被采納，我也問(wèn)師傅了一些問(wèn)題，從他的談?wù)撝?，我感覺(jué)到自己缺乏了很多東西，都怪自己上學(xué)期間沒(méi)有多去接觸了解，更多的軟件，今后還必須繼續(xù)努力。

第二天來(lái)公司的時(shí)，師傅為了讓我對(duì)網(wǎng)站的整體設(shè)計(jì)有更深刻的理解，早上他給我指點(diǎn)了方向，并推薦了幾個(gè)網(wǎng)站給我學(xué)習(xí)。師傅推薦的網(wǎng)站都做得很好看，功能也很強(qiáng)大，頓時(shí)給我一種肅然起敬的感覺(jué)，網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)整潔、專業(yè)，通過(guò)觀摩與請(qǐng)教，我很受的啟發(fā)。

今天上班的時(shí)候，我一直在辦公室處理文件，因?yàn)槠渌卤容^忙，為了能夠早點(diǎn)完成任務(wù)，我讓其它的同事把一些工作給我做，一方面可以提高效率，另一方面，我還可以從中學(xué)到東西。我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，只有一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是使公司的效益最大化，這就是我們奮斗的目標(biāo)。

今天上午來(lái)公司的時(shí)候，經(jīng)理把我叫到他辦公室去，剛開(kāi)始還以為，我是不是做錯(cuò)什么東西了，沒(méi)想到經(jīng)理找我談話，是來(lái)關(guān)心我的實(shí)習(xí)情況的。通過(guò)他的指導(dǎo)，我覺(jué)得受益匪淺。他強(qiáng)調(diào)了我們做事要抓住重點(diǎn)，別一天看起很忙也沒(méi)看到忙出什么成果來(lái)。告戒我們年青人要有夢(mèng)想，要勇于迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難。有時(shí)間的時(shí)候，要多看看書，不止是專業(yè)方面的書籍，畢業(yè)后要淡化專業(yè)的思想，多多涉獵各方面的書籍，給自己充電才能保持持久的優(yōu)勢(shì)。

今天是周六，按照公司規(guī)定，隔周的星期六上午都要召開(kāi)部門會(huì)議的。今天起的和平常一樣早，因?yàn)榱?xí)慣了這樣的作息規(guī)律，所以，在吃完早飯后，我打開(kāi)電視看了一會(huì)新聞，時(shí)間差不多的時(shí)候，我便去公司。來(lái)的有些早，等了差不多半個(gè)小時(shí)左右，同事們都來(lái)了。會(huì)議定在9：30開(kāi)始，會(huì)上，經(jīng)進(jìn)理讓我和幾個(gè)新來(lái)的實(shí)習(xí)生總結(jié)一下這段時(shí)間以來(lái)完成的工作情況和個(gè)人感受，并對(duì)下面兩周要做的工作進(jìn)行部署。會(huì)議結(jié)束之后，經(jīng)理讓我試著寫一份會(huì)議總結(jié)，下周一交給他，所以在回宿舍之后，我就開(kāi)始寫了!

今天下午，師傅又分配給我一個(gè)任務(wù)，有一個(gè)同事的電腦壞掉，讓我過(guò)去幫她看一下，原來(lái)是電腦中病毒導(dǎo)致電腦癱瘓而無(wú)法使用，在征求她本人的同意之后，我?guī)退匦卵b了系統(tǒng)，還好這個(gè)同事平時(shí)工作比較細(xì)心，都資料都保存在其它盤，所以當(dāng)我重裝完系統(tǒng)之后那些資料都還在，裝完系統(tǒng)之后，我就開(kāi)始幫她安裝公司erp管理軟件，剛開(kāi)始我還不懂得怎么安裝，后來(lái)看了這個(gè)軟件安裝視頻和說(shuō)明書之后，很快就把軟件安裝好，當(dāng)然電腦也恢復(fù)了正常。

設(shè)備工程師管理日記范文范本篇十四

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姓名：求職簡(jiǎn)歷。

兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)|男|26歲(1990年8月7日)。

居住地：浙江。

電話：135********(手機(jī))。

e-mail：

最近工作[1年2個(gè)月]。

公司：xx有限公司。

行業(yè)：計(jì)算機(jī)硬件。

最高學(xué)歷。

學(xué)歷：本科。

專業(yè)：計(jì)算機(jī)應(yīng)用。

學(xué)校：浙江農(nóng)林大學(xué)暨陽(yáng)學(xué)院。

求職意向。

到崗時(shí)間：隨時(shí)到崗。

工作性質(zhì)：全職。

希望行業(yè)：計(jì)算機(jī)硬件。

目標(biāo)地點(diǎn)：浙江。

期望月薪：面議/月。

工作經(jīng)驗(yàn)。

2014/7—2015/9：xx有限公司[1年2個(gè)月]。

所屬行業(yè)：計(jì)算機(jī)硬件。

1.建設(shè)期參與設(shè)計(jì)工程等計(jì)量方面的`工作，編制計(jì)量器具、計(jì)量?jī)x表投用方案。

2.負(fù)責(zé)建立企業(yè)計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)，并開(kāi)展計(jì)量器具的檢定和校準(zhǔn)。

3.負(fù)責(zé)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)全過(guò)程日常計(jì)量工作和計(jì)量檢測(cè)數(shù)據(jù)的管理工作。

2013/6—2014/5：xx有限公司[11個(gè)月]。

所屬行業(yè)：計(jì)算機(jī)硬件。

1.負(fù)責(zé)企業(yè)內(nèi)各單位的計(jì)量工作考核、監(jiān)督工作。

2.負(fù)責(zé)新建、技術(shù)改造、檢修及更新等項(xiàng)目計(jì)量設(shè)備的技術(shù)審查和投用。

3.協(xié)調(diào)與外單位計(jì)量糾紛的處理，負(fù)責(zé)企業(yè)內(nèi)各單位的計(jì)量糾紛的仲裁與處理。

教育經(jīng)歷。

2009/9—2013/6浙江農(nóng)林大學(xué)暨陽(yáng)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用本科。

證書。

2010/6大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)。

語(yǔ)言能力。

英語(yǔ)(良好)聽(tīng)說(shuō)(良好)，讀寫(良好)。

自我評(píng)價(jià)。

本人誠(chéng)實(shí)守信，工作嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，處事機(jī)靈。擁有積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛(ài)好，具有良好的心理素質(zhì)和吃苦耐勞精神，對(duì)事有自己的見(jiàn)解，并有較強(qiáng)的共事協(xié)作能力。富有開(kāi)創(chuàng)事業(yè)的頭腦和激情，有較好的文字功底，口頭表達(dá)能力以及交際能力，注重團(tuán)隊(duì)合作。