高校學(xué)籍改名申請(qǐng)書 在校大學(xué)生改名申請(qǐng)書(4篇)

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

如何寫高校學(xué)籍改名申請(qǐng)書(推薦)一

你們好!

我是_學(xué)院_班的_，很高興能有機(jī)會(huì)申請(qǐng)國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金。自進(jìn)入大學(xué)以來，在學(xué)校和學(xué)院的支持和關(guān)懷下，我的各方面得到了顯著地提升，不斷高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的塑造自己，使自己學(xué)到了各種扎實(shí)的知識(shí)和技能，也取得了一系列的成績和老師同學(xué)們的認(rèn)可。在此我從幾個(gè)方面介紹自己大學(xué)里的發(fā)展?fàn)顩r同時(shí)也是自己對(duì)過去大學(xué)生活的自我總結(jié)，向您匯報(bào)我在學(xué)校提供的環(huán)境下的個(gè)人發(fā)展歷程和自己的一些優(yōu)勢，希望能有機(jī)會(huì)得到您的認(rèn)可和鼓勵(lì)申請(qǐng)到國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，以此激勵(lì)自己更加努力。

我的大學(xué)學(xué)習(xí)歷程：

進(jìn)入大學(xué)我十分珍惜這個(gè)來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從一開始便快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)自己的專業(yè)興趣，通過向老師學(xué)長請(qǐng)教了解自己的專業(yè)方向，聽一些專業(yè)講座了解前沿的專業(yè)動(dòng)態(tài)，不到一學(xué)期便對(duì)計(jì)算機(jī)這個(gè)專業(yè)充滿了興趣，同時(shí)我扎實(shí)的學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，利用課余時(shí)間在圖書館復(fù)習(xí)鉆研，看大量的輔導(dǎo)書，使自己的專業(yè)素養(yǎng)慢慢培養(yǎng)起來，知識(shí)儲(chǔ)備慢慢豐富起來。在這個(gè)過程中我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了良好的思維方式，是自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)速度大大提高，在大一大二兩年的時(shí)間里我的專業(yè)成績一直名列前茅而且不斷進(jìn)步，每次都拿一等或二等獎(jiǎng)學(xué)金。

同時(shí)我注重與他人的學(xué)習(xí)交流，經(jīng)常與其他同學(xué)討論核心知識(shí)并分享給大家，期末開始周我會(huì)將比較難的科目進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，整理出來分享給大家參考，幫助大家復(fù)習(xí)，取得同學(xué)們的認(rèn)可，同時(shí)也使自己得到了很大的提高，培養(yǎng)了扎實(shí)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

我的專業(yè)創(chuàng)新歷程：

我在注重專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，保持著對(duì)專業(yè)技能的實(shí)踐、創(chuàng)新的渴望，保持對(duì)專業(yè)熱門技術(shù)的關(guān)注和初步學(xué)習(xí)。大二學(xué)期我成功進(jìn)入學(xué)院創(chuàng)新工作室，開始了對(duì)專業(yè)創(chuàng)新技能的實(shí)踐和進(jìn)一步學(xué)習(xí)：

(1)開始我加入創(chuàng)新工作室的ios項(xiàng)目組，跟學(xué)長學(xué)習(xí)ios開發(fā)，學(xué)習(xí)了新的objective—c語言，并很快熟練掌握了開發(fā)技能，主導(dǎo)開發(fā)了創(chuàng)新項(xiàng)目并被評(píng)選為江蘇省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金指導(dǎo)項(xiàng)目，使自己學(xué)到的知識(shí)得到實(shí)踐并取得一定成果;

(2)之后我自學(xué)了web網(wǎng)站開發(fā)，學(xué)習(xí)了javascript語言等，跟同學(xué)組成團(tuán)隊(duì)利用整個(gè)暑假的時(shí)間開發(fā)項(xiàng)目參加國家級(jí)競賽并取得決賽三等獎(jiǎng)的成績;

(3)另外我和同學(xué)以及學(xué)長一起學(xué)習(xí)算法，學(xué)習(xí)了matlab、lingo等計(jì)算軟件及其語言，研究軟件架構(gòu)，相互合作相互交流取得了一定的創(chuàng)新成果，參加了“高教杯”全國數(shù)學(xué)建模比賽。其中參加的全國計(jì)算機(jī)軟件服務(wù)外包大賽獲得全國三等獎(jiǎng)，在比賽的過程中也學(xué)習(xí)了來自全國其他高校優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的作品，開闊了自己的專業(yè)視野;

(4)大學(xué)期間我成功成為校菁英班學(xué)員和優(yōu)秀本科生工程成員，與全校的優(yōu)秀學(xué)生一起學(xué)習(xí)交流。在優(yōu)秀本科生工程的課堂上，我們鍛煉自己學(xué)習(xí)以外其他方面的各種能力，提升自己的綜合素質(zhì)，提高自己的思想水平和道德素養(yǎng)。在菁英班通過與其他學(xué)院同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新成果展示交流，開闊了自己的知識(shí)面，也更好地激發(fā)了自己的創(chuàng)新思維，跟優(yōu)秀的研究生學(xué)長提前學(xué)到了很多前沿的知識(shí)。

我的大學(xué)學(xué)生工作歷程：

(1)首先，作為班級(jí)的班長，我一直認(rèn)真負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)班里的同學(xué)，協(xié)調(diào)各班委的工作，維持班級(jí)秩序的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，做好通知的及時(shí)傳達(dá)以及老師和同學(xué)們的上下溝通。同時(shí)我和各班委通過各種措施督促同學(xué)們的學(xué)習(xí)，每學(xué)期總結(jié)班里的成績并作相應(yīng)的調(diào)整，對(duì)個(gè)人別同學(xué)進(jìn)行談話鼓勵(lì)，使班里的掛科率明顯減低。每學(xué)期定期開展班會(huì)以及班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)同學(xué)的交流。大學(xué)以來通過班委和同學(xué)們的共同努力也取得了一系列的班級(jí)榮譽(yù)。

(2)學(xué)生組織方面我在學(xué)院分團(tuán)委擔(dān)任一年的組織部部長，同時(shí)作為年級(jí)團(tuán)總支部副書記，我積極響應(yīng)團(tuán)委的號(hào)召，服從領(lǐng)導(dǎo)老師的安排和指示，跟同事組織一系列團(tuán)學(xué)活動(dòng)，豐富同學(xué)們的大學(xué)生活，另外及時(shí)完成相應(yīng)的團(tuán)員工作和入黨推優(yōu)工作，做好共青團(tuán)的精神宣傳工作，取得了老師和同學(xué)們的認(rèn)可，獲得了一系列學(xué)生干部榮譽(yù)。

(3)進(jìn)入大三我擔(dān)任大一新生助理班主任，指引新生的學(xué)習(xí)和生活，幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)上的一些問題，傳授給它們自己的一些專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，使他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我的大學(xué)生活

大學(xué)里我深知家人的不易，一直勤儉節(jié)約，不攀比吃穿，保持獨(dú)立自主艱苦奮斗的狀態(tài)，與同學(xué)和諧相處，積極參加院校的課外活動(dòng)，參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得兩次團(tuán)體長繩比賽第一名和一次單人短繩比賽第八名的成績，參加校征文活動(dòng)獲得三等獎(jiǎng)，積極投稿文章在校報(bào)上發(fā)布，參加學(xué)院的數(shù)學(xué)知識(shí)競賽、程序設(shè)計(jì)競賽等獲獎(jiǎng)。

我獲得的主要榮譽(yù)：

一等獎(jiǎng)學(xué)金四次、二等獎(jiǎng)學(xué)金兩次;

國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金一次;

第二屆中國大學(xué)生軟件服務(wù)外包大賽三等獎(jiǎng);

第五屆中國大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽三等獎(jiǎng);

中國“軟件杯”軟件設(shè)計(jì)大賽初賽三等獎(jiǎng);

“院優(yōu)秀學(xué)生干部”;

“校優(yōu)秀團(tuán)干部”

我的大學(xué)生活充實(shí)而有意義，我也對(duì)自己充滿自信，相信有了之前的基礎(chǔ)和狀態(tài)我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中取得更大的成績，我會(huì)以積極的心態(tài)面對(duì)即來的挑戰(zhàn)，在此向您申請(qǐng)國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金這一殊榮，希望以此來鼓舞自己、激勵(lì)自己，也希望您能認(rèn)可、批準(zhǔn)。

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：

__年__月__日

如何寫高校學(xué)籍改名申請(qǐng)書(推薦)二

高校教師教育教學(xué)技能培訓(xùn)在郭香云老師的指導(dǎo)下進(jìn)行的有聲有色。在這短暫的學(xué)習(xí)中，我獲得了一筆偉大的精神財(cái)富。從郭老師的講話中，我認(rèn)識(shí)到了本次教學(xué)技能培訓(xùn)的重要性及必要性。特別是聆聽關(guān)于現(xiàn)代教學(xué)新理念的講解，以及新課程、新能力的品評(píng)，使我的教育教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高，可謂收益頗豐。在新的時(shí)代，學(xué)生便了，教學(xué)也要相應(yīng)的做出改變，新時(shí)代的教師更要緊跟時(shí)代的腳步，做一名新時(shí)代優(yōu)秀的新教師。下面我就來談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。

郭老師提出，在知識(shí)更新日益加快的今天，我們一定要善于學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和技能，同時(shí)也要作為學(xué)生的激發(fā)者，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上，是學(xué)生能自主的完成學(xué)習(xí)。如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，掌握新技能，拓展新視野，勢必喪失競爭優(yōu)勢。形勢迫切需要我們教師更新專業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)視野，提高專業(yè)素養(yǎng)和技能。有句話說得好，要想給人一杯水，自己必須有一桶水，而且這一桶水還要在不斷地增加。現(xiàn)在要求教師得有一條河，是活水，是時(shí)時(shí)更新的知識(shí)。因此我們要不斷地充電，學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中深刻反思、認(rèn)真消化、并付諸于實(shí)踐。我們要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不要放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。還要敞開心胸，虛心向他人學(xué)習(xí)、借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，為我所用。

但是，我們也要謹(jǐn)記現(xiàn)代課程觀“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、最終目標(biāo)是育人，培養(yǎng)創(chuàng)造性、適應(yīng)性人才”的主要特點(diǎn)，以理解、煩死、探究和創(chuàng)造為主，啟發(fā)學(xué)生成為創(chuàng)造者。因此，現(xiàn)代教師不能再把知識(shí)的傳授作為主要任務(wù)和目的，而應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，爭做“新時(shí)代”的教師，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激發(fā)者、輔導(dǎo)者、合作者、各種能力和積極個(gè)性的培養(yǎng)者，應(yīng)把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上，做到“授之以漁”。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，任何一個(gè)優(yōu)秀的教師，他必須是一個(gè)善于激起學(xué)生對(duì)自己課堂興趣、確立自己課堂吸引力的教師。作為一個(gè)年輕的高校教師，我們更應(yīng)該牢記，全身心的投入到教學(xué)這項(xiàng)事業(yè)中，將講學(xué)作為一門藝術(shù)，進(jìn)行設(shè)計(jì)，進(jìn)行雕琢，爭取做到不僅是知識(shí)的傳授，更是學(xué)習(xí)方法的傳授。

年輕教師有了教好學(xué)生的決心，知識(shí)掌握的基礎(chǔ)，還要做的就是做一個(gè)良好的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們要知道教什么、怎么教、還要階段性考察教得如何。

通過郭老師的授課我學(xué)到了很多關(guān)于教案設(shè)計(jì)的知識(shí)。以前不知道教案的標(biāo)準(zhǔn)格式，不明白寫教案需要那些準(zhǔn)備，更不用說在教學(xué)過程中如何提問，如何與學(xué)生互動(dòng)以便更好的了解學(xué)生學(xué)習(xí)接受知識(shí)的情況等等。通過郭老師認(rèn)真的講解以及案例分析，使我明確了標(biāo)準(zhǔn)教案的格式，以后可以在課堂上能夠更好的與學(xué)生互動(dòng)，板書的水平也更進(jìn)一步，使我也初步掌握了講課的內(nèi)容和技巧，接觸到了一個(gè)新的領(lǐng)域。比如在講課過程中注重教師禮儀的培養(yǎng)，和學(xué)生的互動(dòng)，講課吐字速度控制在200-250字/分鐘等等。還有就是我的板書字體不是非常美觀，但是我會(huì)從板書設(shè)計(jì)出發(fā)，包括書寫工整、框圖總結(jié)、彩筆重點(diǎn)等方面來引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意，加深理解。并在教課方法上多下功夫，郭老師的培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到了要想成為一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，講課是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。講課質(zhì)量的好壞直接決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞。一堂精彩的課和對(duì)學(xué)生有意義的課是很多因素促成的。老師是這些眾多因素之中最關(guān)鍵的因素。我之前就存在講課過程中，語言比較呆板，和學(xué)生互動(dòng)少的問題。培訓(xùn)之后我會(huì)特別注意這一方面的加強(qiáng)，通過語調(diào)的加強(qiáng)來吸引學(xué)生，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，適時(shí)地和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，經(jīng)過這幾次講課來看得到了很好的成效。

加上之前學(xué)校針對(duì)我們青年教師的崗前培訓(xùn)，試講和講稿方面經(jīng)過老教師的輔導(dǎo)。對(duì)這次郭老師的講解有了進(jìn)一步的理解和清醒的認(rèn)識(shí)。每次講課完畢后，我都會(huì)對(duì)這一次的講課進(jìn)行反思總結(jié)，找出每次講課的不足，盡力完善講課內(nèi)容和過程。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)，共同成長，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友誼。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效。培訓(xùn)結(jié)束后，就是我們新的合作開始，我們將相互學(xué)習(xí)、切磋、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同成長。

學(xué)校也經(jīng)常主張我們年輕教師開展集體備課?？梢酝ㄟ^其他教師的備課過程看到其他教師的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足之處。達(dá)到共同提高的目的。在備課過程中我從其他同事身上學(xué)到了像課前給學(xué)生充分思考的時(shí)間，讓學(xué)生帶著問題上課的經(jīng)驗(yàn)，避免了老師滿堂灌，學(xué)生不在狀態(tài)，死記硬背無效果的弊端。

通過這次培訓(xùn)我也真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己賦有的責(zé)任，我們從郭老師身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何為人師。我知道培訓(xùn)只是一個(gè)引領(lǐng)，一個(gè)導(dǎo)航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗(yàn)，去實(shí)踐，去總結(jié)，去反思。“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在本人”，成為一名光榮的教師是對(duì)我們成長的挑戰(zhàn)，同樣也給我們一個(gè)磨礪的平臺(tái)。我會(huì)在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，為做一名優(yōu)秀的大學(xué)老師而努力!

如何寫高校學(xué)籍改名申請(qǐng)書(推薦)三

根據(jù)財(cái)政部和重慶市財(cái)政局印發(fā)的會(huì)計(jì)行業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)中長期規(guī)劃，為加大重慶高端會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)力度，解決高端會(huì)計(jì)人才緊缺難題，特制定本實(shí)施方案。

一、總體要求

大力實(shí)施人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，以培養(yǎng)重慶會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才和青年英才為引領(lǐng)，以培養(yǎng)高級(jí)會(huì)計(jì)師、總會(huì)計(jì)師為重點(diǎn)，以培養(yǎng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師和會(huì)計(jì)師為基礎(chǔ)，建設(shè)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、梯次遞進(jìn)銜接的會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍，全面提升我市會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍業(yè)務(wù)潛力和整體素質(zhì)，為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、富民興渝帶給人才保障。

二、目標(biāo)任務(wù)

按照高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量要求，到20__年分類培養(yǎng)：精通會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)、精于財(cái)務(wù)管理、有較高政策理論水平和操作潛力很強(qiáng)的重慶會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才350人(其中：力爭入選全國會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才50人，具有國際資格的注冊(cè)會(huì)計(jì)師50人);會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)嫻熟，善于財(cái)務(wù)管理，職業(yè)決定潛力強(qiáng)，操作潛力強(qiáng)的重慶青年英才600人;具有國內(nèi)先進(jìn)水平的高級(jí)會(huì)計(jì)人才及總會(huì)計(jì)師20__人;加大高級(jí)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師和會(huì)計(jì)師培養(yǎng)，屆時(shí)占會(huì)計(jì)人員的比例西部領(lǐng)先。

三、遴選條件和程序

(一)會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才。取得高級(jí)會(huì)計(jì)師專業(yè)技術(shù)資格(含透過高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試)，或者取得注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格執(zhí)業(yè)5年以上，或者副教授以上職稱(含會(huì)計(jì)學(xué)博士畢業(yè)工作2年);年齡原則上不超過45歲;具有本科學(xué)歷，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行聽說讀寫;財(cái)務(wù)部(科)負(fù)責(zé)人或后備骨干。本人申報(bào)、單位審查推薦;由市財(cái)政局組織對(duì)財(cái)會(huì)、英語和綜合知識(shí)進(jìn)行考試;再面試、綜合審查評(píng)選;商市委組織部、市人力社保局確定培養(yǎng)人選。

(二)會(huì)計(jì)青年英才。取得會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、講師等專業(yè)技術(shù)資格2年;年齡原則上不超過40歲;具有本科學(xué)歷，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行聽說讀寫。具有碩士研究生以上學(xué)歷或獲得全國會(huì)計(jì)師考試金銀榜的考生，條件可適當(dāng)放寬。人選確定方法同會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才。

(三)國內(nèi)領(lǐng)先高級(jí)會(huì)計(jì)人才。選取企事業(yè)財(cái)務(wù)部(科)長以上、高級(jí)會(huì)計(jì)師，年齡55歲以內(nèi)，由本人報(bào)名、單位推薦，根據(jù)每年培養(yǎng)計(jì)劃，綜合平衡確定培養(yǎng)人選。

(四)總會(huì)計(jì)師。按照國務(wù)院《總會(huì)計(jì)師條例》，設(shè)置和任命的總會(huì)計(jì)師，年齡55歲以內(nèi)，具有會(huì)計(jì)師以上專業(yè)技術(shù)資格，由本人申報(bào)、單位推薦，綜合平衡確定培養(yǎng)人選。

(五)注冊(cè)會(huì)計(jì)師和會(huì)計(jì)師。貼合財(cái)政部規(guī)定報(bào)考條件的會(huì)計(jì)人員。

四、培養(yǎng)措施

(一)報(bào)考全國會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才和國際資格注冊(cè)會(huì)計(jì)師，原則上在重慶會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才中篩選，并適當(dāng)開展考前培訓(xùn)。對(duì)獲得全國會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才的，除享受重慶會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才政策支持外，由市委組織部、市財(cái)政局、市人力社保局頒發(fā)榮譽(yù)證書，并給予表彰。

(二)會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)3年，會(huì)計(jì)青年英才培養(yǎng)2年。實(shí)施集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合等多種形式培養(yǎng)，并與會(huì)計(jì)專業(yè)碩士項(xiàng)目(mpacc)有效對(duì)接。培養(yǎng)期間實(shí)行量化考試和淘汰機(jī)制。培養(yǎng)期滿經(jīng)考試合格后，由市委組織部、市財(cái)政局、市人力社保局和培養(yǎng)院校頒發(fā)證書。取得重慶會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才和青年英才的，優(yōu)先向國有大中型企事業(yè)單位推薦使用;入選人員納入市委組織部、市人力社保局人才庫管理;優(yōu)先向有關(guān)部門推薦作專家;優(yōu)先安排會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)科研課題并適當(dāng)給予資金支持;可提前兩年參加高(正高)級(jí)會(huì)計(jì)師考評(píng)。

(三)完善正高級(jí)會(huì)計(jì)師考試評(píng)審方法、資料，適時(shí)增加正高級(jí)會(huì)計(jì)師評(píng)審數(shù)量，提升正高級(jí)會(huì)計(jì)師質(zhì)量。

(四)加大高級(jí)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)，按照國內(nèi)領(lǐng)先水平設(shè)置培訓(xùn)資料，強(qiáng)化管理、理論、綜合潛力培養(yǎng)。對(duì)優(yōu)秀學(xué)員頒發(fā)榮譽(yù)證書;優(yōu)秀人才納入市委組織、市人力社保局人才庫管理;向有關(guān)部門推薦使用。

(五)按照國務(wù)院《總會(huì)計(jì)師條例》，逐步實(shí)行總會(huì)計(jì)師資格認(rèn)證，完善全市大中型企事業(yè)總會(huì)計(jì)師設(shè)置，開展總會(huì)計(jì)師職能、專業(yè)、綜合知識(shí)強(qiáng)化培養(yǎng)。

(六)結(jié)合會(huì)計(jì)師年齡、學(xué)歷、職務(wù)和從事財(cái)會(huì)工作年限等，修訂完善報(bào)考評(píng)審高級(jí)會(huì)計(jì)師資格條件;鼓勵(lì)我市高等院校開展高級(jí)會(huì)計(jì)師專業(yè)知識(shí)考前學(xué)習(xí)培訓(xùn)，用心參加全國高級(jí)會(huì)計(jì)師專業(yè)考試;總結(jié)完善高級(jí)會(huì)計(jì)師評(píng)審辦法，強(qiáng)化專業(yè)技能、綜合知識(shí)和實(shí)際工作潛力等全面考察，增加高級(jí)會(huì)計(jì)師數(shù)量，提高質(zhì)量;強(qiáng)化高級(jí)會(huì)計(jì)師綜合潛力再提升，結(jié)合高級(jí)會(huì)計(jì)師年度繼續(xù)教育，完善培訓(xùn)方式和資料，明確學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性。

(七)實(shí)行自主培養(yǎng)和引進(jìn)相結(jié)合，市財(cái)政局指導(dǎo)市注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)制定考前學(xué)習(xí)培訓(xùn)、考試合格激勵(lì)、選送注冊(cè)會(huì)計(jì)師到市內(nèi)外培養(yǎng)提高和引進(jìn)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的激勵(lì)政策規(guī)定。

(八)鼓勵(lì)我市貼合條件的廣大會(huì)計(jì)人員參加高校、網(wǎng)校專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，用心參加全國會(huì)計(jì)師專業(yè)技術(shù)資格考試;選取優(yōu)秀院校、網(wǎng)校供會(huì)計(jì)人員選取學(xué)習(xí);對(duì)參加全國會(huì)計(jì)師考試獲得金銀榜的會(huì)計(jì)人員給予表彰。

(九)由會(huì)計(jì)主管部門(市財(cái)政局)、用人單位、培養(yǎng)對(duì)象個(gè)人共同承擔(dān)培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)。培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)主要用于會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才和青年英才、高級(jí)會(huì)計(jì)人才、總會(huì)計(jì)師的選拔、集中培訓(xùn)、講座、科研、管理等項(xiàng)開支。單位承擔(dān)的經(jīng)費(fèi)在職工教育經(jīng)費(fèi)中列支。

(十)各區(qū)縣(自治縣)、行業(yè)主管部門和人才使用單位，要主動(dòng)如實(shí)推薦優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才，用心支持其參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、講座和調(diào)研活動(dòng)，從學(xué)習(xí)時(shí)間、經(jīng)費(fèi)方面給予支持和保障。行業(yè)主管部門和用人單位，可據(jù)此規(guī)定原則精神，具體制定鼓勵(lì)本行業(yè)和單位會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)、激勵(lì)和使用政策措施。

五、組織實(shí)施

(一)由市委組織部、市財(cái)政局、市人力社保局組成重慶市高端會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)研究決定全市高端會(huì)計(jì)人才重大培養(yǎng)政策，指導(dǎo)重慶市高端會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。

(二)高端會(huì)計(jì)人才領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在市財(cái)政局，負(fù)責(zé)制定重慶市高端會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)具體實(shí)施辦法，組織開展重慶市高端會(huì)計(jì)人才選拔，在市內(nèi)外高等院校中選取培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)監(jiān)督培養(yǎng)院校設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案、實(shí)施培養(yǎng)和管理，向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)全市會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工作。

(三)培養(yǎng)院校協(xié)助市財(cái)政局做好學(xué)員選拔、面試工作;具體負(fù)責(zé)培養(yǎng)資料設(shè)計(jì)、培養(yǎng)教學(xué)、調(diào)研指導(dǎo)、考核管理，全面落實(shí)重慶市高端會(huì)計(jì)人才綜合潛力素質(zhì)提升，培養(yǎng)狀況報(bào)告等工作。

(四)各區(qū)縣組織、財(cái)政、人力社保部門，市級(jí)主管部門、企事業(yè)單位，要高度重視會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，加大宣傳力度，認(rèn)真做好優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才推薦上報(bào)工作，營造支持人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍。

如何寫高校學(xué)籍改名申請(qǐng)書(推薦)四

康德曾說：“教育是一門很難的藝術(shù)…”，經(jīng)過一年多的大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐工作，我開始慢慢地體會(huì)到了這句話的分量。因?yàn)樵谧约汗ぷ鞯倪^程中，越來越多的疑惑和問題開始記錄在自己的反思日志里：“如何能在課堂活躍的氣氛中有效地傳授知識(shí)？作為一名年輕老師，我總是兩者不能兼顧?！薄敖處熢谡n堂中充當(dāng)什么角色才能更有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效能？”“現(xiàn)在很多大學(xué)的專業(yè)課程都用英語授課，英語作為交流工具的作用得到了真正的體現(xiàn)，在這樣的情形下，大學(xué)英語這門課程在高校教育中到底起著一個(gè)什么樣的作用？會(huì)不會(huì)有一天中國的高校不在需要我們這些大學(xué)英語教師，或者這些教師應(yīng)該開始嘗試學(xué)習(xí)一些專業(yè)知識(shí)，如工商管理，法律，化學(xué)等呢？”“師生之間的情感和信任在英語課堂中的作用是否可有可無？”等等。而我卻找不到一個(gè)合理的答案，我報(bào)名參加大學(xué)英語教學(xué)改革網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的目的很簡單，想通過參加這次培訓(xùn)找到某些問題的答案，受益頗多。

兩天里，聽了王守仁，李宵翔，謝小苑、金艷、蔣學(xué)清等幾位教授的報(bào)告，我想用幾個(gè)關(guān)鍵詞來概括這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容，也就是大學(xué)英語教學(xué)改革的主要特色，即“網(wǎng)絡(luò)資源”，“教師角色”，“個(gè)性化學(xué)習(xí)”，和“四六級(jí)改革”。下面我將簡單地陳述一下自己對(duì)這幾個(gè)關(guān)鍵詞的理解和體會(huì)。

20xx年開始實(shí)施的大學(xué)英語教學(xué)改革的目的是要修正原有教學(xué)大綱中的不足，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立新型教學(xué)模式。新改革下的一個(gè)突出特色就是，采用先進(jìn)信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)化的英語教學(xué)。剛聽到利用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)，我還想：換湯不換藥，只是把傳統(tǒng)的粉筆加黑板換成電腦音響而已。聽了李教授的講解，我才認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的產(chǎn)生原來真是用心良苦，它是為了給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)用英語進(jìn)行交流的平臺(tái)和真實(shí)語境。因?yàn)閷?duì)予中國學(xué)生而言，課堂學(xué)到的英語知識(shí)很難有機(jī)會(huì)在生活中得到運(yùn)用。網(wǎng)絡(luò)卻能使學(xué)生們的交際活動(dòng)多樣化，交際范圍得到延伸。這樣，在發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)勢的同時(shí)，真正地實(shí)現(xiàn)了“構(gòu)建中文、英語、其他語種共存的和諧語言生態(tài)”的目標(biāo)。另外，在其成功運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)的過程中，學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)成就感，反過來增強(qiáng)其學(xué)習(xí)積極性，形成良性循環(huán)。

教師在課堂中正確角色的塑造，對(duì)課堂的教學(xué)效能起著極其重要的作用。區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)中注重提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力，新改革下的大學(xué)英語教學(xué)開始把加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力放到首位。教學(xué)任務(wù)的改變決定大學(xué)教師在課堂中的角色絕不能再是簡單的知識(shí)傳授者和課堂教學(xué)的主體。相反，學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)的主體，教師充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，成為“語言知識(shí)的傳授者，語言技能的示范者，道德規(guī)范的施教者，和學(xué)習(xí)成效的評(píng)價(jià)者”。教師角色的改變注定大學(xué)教師改變其教學(xué)理念。然而，就這個(gè)方面，有一個(gè)問題我還有些困惑：在大學(xué)教師改變角色定位的同時(shí)，我們的學(xué)生們是否也應(yīng)該重新定位和認(rèn)識(shí)自己的老師呢？因?yàn)橹袊膶W(xué)生總是把老師看成是無所不會(huì)的知識(shí)攜帶者。學(xué)生們認(rèn)為，“老師不應(yīng)該犯錯(cuò)誤，老師的職責(zé)就是課堂教授知識(shí)”。

大學(xué)英語改革的理論基礎(chǔ)有二：一是krashen提出的輸入假設(shè)（input hypothesis）另一是swain提出的輸出假設(shè)（output hypothesis）。根據(jù)輸入假設(shè)，學(xué)生只有在滿足三個(gè)條件的基礎(chǔ)下，才能有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這三個(gè)條件包括：充分的可理解性的知識(shí)輸入、相對(duì)低的焦慮感、大量有趣相關(guān)的語言學(xué)習(xí)材料；輸出假設(shè)認(rèn)為，學(xué)生想要產(chǎn)生學(xué)習(xí)成就感，學(xué)以致用，也需具備以下幾個(gè)因素：有機(jī)會(huì)進(jìn)行知識(shí)輸入和運(yùn)用知識(shí)的親身體驗(yàn)、有效高質(zhì)量的教師反饋、輸出活動(dòng)需要多樣性。學(xué)生們只有做到“學(xué)中做，做中學(xué)”（learning by doing），才能真正體會(huì)英語學(xué)習(xí)的樂趣。當(dāng)代的大學(xué)生都是具有個(gè)性化（customization）的個(gè)體，他們與信息技術(shù)同生共存，對(duì)新鮮事物的追求更強(qiáng)力，更喜歡互動(dòng)式、體驗(yàn)式的教學(xué)模式，90后大學(xué)生的自身特點(diǎn)決定改革下的大學(xué)英語教學(xué)必須做到與網(wǎng)絡(luò)信息緊密結(jié)合，并且根據(jù)他們自身的特點(diǎn)和需求對(duì)其進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。

跨文化交際需求的加強(qiáng)，信息技術(shù)與語言教學(xué)的緊密結(jié)合，國際語言測試的歷史發(fā)展，都為我國實(shí)施四、六級(jí)網(wǎng)考提供了充分的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?；谟?jì)算機(jī)和課堂的教學(xué)模式的推廣，為了真正地體現(xiàn)考試的效度、公平和效率，更加全面、綜合地考核學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，四、六級(jí)網(wǎng)考的內(nèi)容和形式都發(fā)生了一定的變化，網(wǎng)考能最大限度地預(yù)防考生考試作弊，特別是通訊手段作弊，真正作到成為考察學(xué)生英語綜合能力的“天平”。它也更具真實(shí)性，更具交互性。我認(rèn)為，這些都是網(wǎng)考優(yōu)越于傳統(tǒng)試卷考試的幾個(gè)方面。

總之，為了真正地實(shí)現(xiàn)以“自主、探究、合作”為特征的'新型教學(xué)方式，我認(rèn)為改革后的大學(xué)英語教學(xué)會(huì)更具有針對(duì)性、具有時(shí)代性、具有科學(xué)性、和具有可行性。這是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)，有許多不足之處，請(qǐng)多多指正。