2023年親子閱讀觸摸書范文范本(通用8篇)

勇敢面對失敗和挑戰(zhàn)，才能真正體會到成功的甜蜜和幸福。怎樣理解一篇文章是每個閱讀者都需掌握的能力，下面我來分享一些提高理解能力的方法。這是一份精選的總結(jié)文集，希望對你的總結(jié)寫作有所幫助。

親子閱讀觸摸書范文范本篇一

我曾經(jīng)讀過這樣的一篇文章，題目叫《觸摸春天》。它深深地觸動了我的靈魂，使我的心靈久久不能平靜。

文章里的主人翁是一個盲童，名叫安靜，她每天都會來到一個鮮花盛開的花園，是那濃郁的花香把安靜吸引到了那里，安靜在花香的引導(dǎo)下，準確地抓住了一只花蝴蝶，蝴蝶那微弱的小生命在安靜手中不停地撲騰著，善良的安靜最終將花蝴蝶放飛了，雖然安靜是第一次抓住蝴蝶，也是第一次觸摸到春天，但是就是那微小的生命給了安靜生活的光芒、生活的樂趣，打開了安靜那顆沉郁的內(nèi)心世界。

一個盲童都有如此樂觀、積極向上的生活態(tài)度，讓我明白了這樣的一個道理：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

讓我懂得了做一個人，無論你的身體是否健全，只要我們熱愛生命、熱愛生活，就一定能創(chuàng)造屬于你自己的春天，一個屬于自己的繽紛世界。如果你是一個身體殘缺的人，沒關(guān)系，你要堅強、要樂觀，要積極向上，要熱愛自己的生命，更要去體驗一個個你從沒有體驗過的地方，相信你能行。

親子閱讀觸摸書范文范本篇二

也許我瘦弱的身軀像攀附的葛藤，/把握不住自己的命運的前程。/那請在凄風(fēng)苦雨中聽我的聲音，/仍在反復(fù)地低語：熱愛生命。

也許經(jīng)過人生激烈的搏斗后，/我死得比那湖水還要平靜。/那請到墓地尋找我的碑文，/上面仍刻著：熱愛生命。

我下決心：用痛苦來做砝碼。/我有信心：以人生去做天平。/我要稱出一個人生命的價值，/要后代以我為榜樣：熱愛生命。

的確，我十分珍愛屬于我的，/那條彎彎曲曲的荒草野徑，/正是通過這條曲折的小路，/我才認識到如此艱辛的人生。

我流浪兒般的赤著雙腳走來，/深感到途程上頑石棱角的堅硬，/再加上那一叢叢攔路的荊棘，/使我每一步都留下一道血痕。

我乞丐似的光著脊背走去，/深知道冬天風(fēng)雪中的饑餓寒冷，/和夏天毒日頭烈火一般的灼熱，/這使我百倍地珍惜每一絲溫情。

但我有著向惡勢力挑戰(zhàn)的個性，/雖是歷經(jīng)挫折，我絕不輕從。/我能頑強地生活著，活到現(xiàn)在，/就在于：相信未來，熱愛生命。

【注】寫于十年**結(jié)束后不久的1978年的這首詩，堪稱《相信未來》的姊妹篇。這兩首詩影響了整整一代人，當年許多知青，在生活極其艱難和理想接近破滅時，正是《相信未來》和《熱愛生命》鼓勵他們頑強地活了下去。

1.這首詩選取了很多意象，如“攀附的葛藤”。請從文中再選取幾個相似的意象，并說說它們的共同特點。(2分)。

2.這首詩選取的意象有何作用?(2分)。

3談?wù)勀銓Φ?節(jié)中“用痛苦來做砝碼”“以人生去做天平”的理解。(4分)。

4試將這首詩和《相信未來》作比較，說說這兩首詩在主題上的相同之處。(4分)。

答案：

1.答案如“凄風(fēng)苦雨”“荒草野徑”“頑石棱角”“攔路的荊棘”“冬天風(fēng)雪”“夏天毒日頭”等。這些意象都帶有痛苦和悲哀的色彩。

解析“葛藤”比喻瘦弱的軀體，顯然指的是痛苦的人生，類似表現(xiàn)人生痛苦的意象還有很多，只要扣住這個特點找出來即可。這些意象都帶有傷感和痛苦的色彩。

2.答案這些意象，借物載情，寓理于形，極具內(nèi)質(zhì)和張力，充分構(gòu)筑了全詩的沉郁悲慨、深沉豐沛的思想和內(nèi)蘊的感情以及獨特的想象空間。

解析意象是作者情感的物化，屬于托物言志或借物抒懷，意象越豐富，作者的想象力也就越強，情感的表達也就越豐富、深沉。

3答案“砝碼”和“天平”密不可分，那么“人生”與“痛苦”總是相隨。這兩句話表現(xiàn)了作者對人生和痛苦的哲理性認識，表現(xiàn)了作者正視痛苦、直面人生的昂揚斗志和不屈的精神。

解析天平的兩端，一邊放著人生，一邊放著痛苦，二者平衡，說明人生和痛苦相伴。表現(xiàn)了詩人正視現(xiàn)實、敢于直面痛苦的精神。

4答案這兩首詩都表現(xiàn)了一個同樣的主題，即無論人生多么艱辛，命運多么坎坷，我們都要克服困難、忍辱負重、堅忍不拔、百折不回，要相信自己，熱愛生活，實現(xiàn)自己的價值。

解析注意結(jié)合詩中的意象和相關(guān)抒情的語句，尋找相同點。

語文文言文各題型答題答題技巧。

詞語解釋題。

這是典型的“題目在課外，答案在課內(nèi)”題目。這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實詞基本上都是在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時，應(yīng)先套用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確答案。

內(nèi)容理解題。

解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答;第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答;第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

閱讀理解段意的概括方法。

1.記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。

格式：(時間+地點)+人+事。

2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。

格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)。

3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。

格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點。

親子閱讀觸摸書范文范本篇三

我曾經(jīng)讀到過這樣的一個句子：陽光走著貓步來。我當時在心里反復(fù)咀嚼這句話之后，仍延續(xù)著說不出來的感動。我以前一直以為陽光只是單純平淡的理性意義上的一種東西，它存在于我們生活的無數(shù)角落，它和空氣、雨水、泥土一樣廉價，它甚至可以簡單地理解為是太陽正常運行的附屬物。

后來，又讀到代薇的詩句：陽光照射進來/像一杯剛剛擠出來的泛著泡沫的牛奶/還帶著牛棚和干草的氣味/睡衣的顏色。我第一次覺得陽光也如此的美麗和充滿感性。

我選擇在一個閑暇的午后，坐在臨窗的書桌邊。陽光從窗欞斜射進來，它照在墻角水仙舒展的花瓣上，然后又落在我身后凌亂堆放的書籍上。我書房中許多寂寞的什物，正承受著它溫柔的撫摩，這四周陽光也一樣地安靜。

我可以在時間的推移中，感受到陽光的優(yōu)美步伐，它如同一個小女孩，掀起裙角，躡著小腳，從我房間走過，爾后又靜靜地離開。她的到來，只相當于秋天里落葉的一次自然降落，而不會驚擾我凝神時的短暫安睡。

一直生活在北方習(xí)慣了，到了南方總有些不適應(yīng)。南方氣候濕而多雨，陽光有時也不是很絢爛的那種，所以很多時候會特別懷念那些在北方的日子，尤其是在冬天，南昌的冬天并不太冷，只是風(fēng)較大，因而陽光顯得微弱，它完全比不上北方的那種明朗的照耀。

我生活的這個地方，冬天里霧氣會很重，所以我清晨很重要的一件事就是掀開寢室窗簾，去等待那一縷陽光穿透霧靄，照射進來。然后緊接著是到走廊晾曬被褥，在接近正午時分，陽光才會無限地籠罩整個陽臺，讓我們沐浴個徹底。在陽光下彈著木吉他的憂郁男孩，他比我更懂得，陽光的每一次照耀，都會是一次非比尋常的精心彈奏。

我記得高中時代的我，喜歡在晴朗的周末黃昏，去后山坡上看日落。那時候總是獨自坐在一塊巨石上，看著太陽在河對岸緩緩地沉下去，云層變成灰藍色，這是一天中陽光最溫情的時候。山坡上到處是陌生的'墳?zāi)?，但我從不懼怕，我坦然自如地走在寂靜的松樹林中，因為內(nèi)心的寬闊。陽光就是這樣，它總能滌凈你曾經(jīng)騷動的心。

在遭遇了好些天的雨水連綿之后的一個下午，陽光終于讓我再次看到陽臺上被子漫天鋪開的景象，也讓我再次聽見廊檐下伴著吉他聲的動聽哼唱，一些爽朗的笑聲也隨著陽光的來臨而重新復(fù)活。那個下午，我在漫長的等待之中，突然想出去看看太陽，這個想法讓我的室友驚訝不已，但沒人愿意接受。我打電話給一位要好的朋友，很誠摯地提出邀請。我原以為這是一個超乎尋常的奇妙想法，它甚至要比看月亮更具浪漫氣息，但最終她沒有同意。她還勸我放棄這個很荒誕的想法，在寢室里安靜地看書。其實是她們無法體會一個人對陽光的眷戀和摯愛。

我還是去了。整個下午，我就一個人躺在草坪上，閉上眼睛，那和月光一樣溫和的光芒，拂過我的臉，我體味到了前所未有的親切。很久沒有如此近距離地觸摸陽光了，我們被塵世所累而日漸發(fā)霉的心，其實需要更多的晾曬！

（選自《讀者》第21期）。

1.根據(jù)要求回答問題。（8分）。

（1）請指出“它如同一個小女孩，掀起裙角，躡著小腳，從我房間走過，爾后又靜靜地離開”這句話的修辭手法，并分析其表達效果。（3分）。

答：

（2）請說出“我們被塵世所累而日漸發(fā)霉的心，其實需要更多的晾曬”的含意。（5分）。

答：

2.作者為什么要回憶高中時代那一段幸福的生活？（4分）。

答：

3.本文第5段運用了什么表現(xiàn)手法？它有什么作用？（5分）。

答：

參考答案：

1.（1）擬人。（1分）生動而形象地抒寫了陽光的優(yōu)美和帶給人的溫馨和安寧。（2分）（2）這句話委婉地體現(xiàn)了作者對現(xiàn)代人庸俗靈魂的批判。因為很多時候，在高效率和快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，身心疲憊的人們慢慢失去了享受生活的意識和情懷，正一步一步淪為生活的奴仆。

2.通過對那一段幸福生活的回憶，表明作者對陽光的孜孜以求，除了一般意義上的沐浴外，更重要的是，陽光可以滌凈自己騷動的心靈。

3.運用了對比的表現(xiàn)手法。通過將氣候濕而多雨、陽光微弱之地與自己曾經(jīng)住過的“陽光燦爛”的地方作對比，暗示自己已經(jīng)久違了燦爛的陽光，表達了對陽光的無限向往之情。

親子閱讀觸摸書范文范本篇四

鄰居的小孩安靜，是個盲童。

春天來了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開了，月季花開了。濃郁的花香吸引著安靜。這個小女孩，整天在花香中流連。

昨天早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。因為常在其間流連，她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。

終于，她在一株月季花前停下來。

安靜是個細膩的女孩子。我相信，她的沒有視覺的世界，和我們一樣豐富，甚至可能有比我們更豐富的地方。我們用眼睛看到淺綠深紅的世界，安靜用她的心來感受和理解。安靜的面前，同樣是一個層次濃淡有致的春天。

安靜極緩極緩地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，她的手，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

我?guī)缀跻俺雎晛砹?，因為那朵月季花上，正停著一只花蝴蝶?/p>

安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。

蝴蝶在安靜的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。

我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動著。

在春天的深處，安靜細細地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。

安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一條極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。

我沒有驚動安靜。誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛的世界。在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。

親子閱讀觸摸書范文范本篇五

今天，我們學(xué)習(xí)了《觸摸春天》這篇課文，使我感受很深。

課文講的是一個盲女孩安靜，她非常喜歡春天。一次“我”在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢里穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。安靜在一株月季花前，她極其準確地伸向一朵月季花，“我”幾乎要喊出聲來了，因為那朵月季花上正停著一只花蝴蝶，安靜的手指悄然合攏，竟攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡!

讀到這里，我對安靜產(chǎn)生了一種敬佩之情，心想：安靜雖然是個盲人，但她是用自己的心去感受春天的美好，她熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活、熱愛生命，她的內(nèi)心一定是多姿多彩的。從安靜的身上我想到了我的鄰居：他也是個盲人，但他并沒有因此而悶悶不樂、失去信心。而是振作起來，努力用自己其它完好的器官，去創(chuàng)造奇跡。

安靜告訴我們這樣一個道理：每一個人都有生活的權(quán)利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活與生命，就一定能創(chuàng)造出一個屬于自己的繽紛世界，屬于自己的春天，讓自己的世界五彩斑斕、更加絢麗。和我們一起去享受春天的美好吧!

親子閱讀觸摸書范文范本篇六

打開課本，默默的在心中詠讀者《觸摸春天》。文中講述了一個叫安靜的女孩，她雖然眼睛看不見東西，但是她卻用手去觸摸那看不見的春天，用心去感悟生命的美麗。在心中編織了一個美麗的夢。文章雖然短小，但用語卻讓人思緒飛揚，讓人深受感動。文中的小女孩是個盲人，在春天來臨的日子里，她沒有因自身的缺陷，而悲傷、沉淪，而是用積極向上的精神，去用手觸摸，去用心感悟，讓春天的美麗，與心中編織的夢重合，在看不到陽光的春天里，讓自己的內(nèi)心充滿著光明。

黑暗與光明其實就只有一線之隔，在每個人的心中都有著黑暗和光明不同的兩面。向往黑暗的人，往往會與人為惡，禍害他人，在罪惡的道路上越走越窄;向往光明的人，往往會與人為善，關(guān)愛他人，在陽光大道越走越寬。小女孩的純真、善良、陽光的精神，值得我們每一個人學(xué)習(xí)。

文中唯一的遺憾是，小女孩是個盲人。有一句話叫：萬事都不可能盡善盡美。也許是造物弄人，上天在小女孩出生的那一刻起，就剝奪了小女孩的視覺，只留下了一顆純真、善良、向往美好生活的心。但從這顆心中所發(fā)出的精神力量，即便是上天也不可阻擋，不能阻擋。

生命是美麗的，生活也是美好的，讓光明永遠在心中，這無關(guān)乎視覺。讓我們遠離心中的黑暗，用一顆明亮的心，去照亮自己心中繽紛的世界，讓陽光普照大地，讓世界更加美好。

親子閱讀觸摸書范文范本篇七

每個人都擁有生活的權(quán)利，無論你是否擁有鍵全的體魄，只要熱愛生活，熱愛生命，就一定能得到別人的尊重，就一定能創(chuàng)造一個屬于自己的春天，編制出一個屬于自己的五彩斑斕的世界。

春天來了，我們看到小樹抽芽，鮮花盛開。雙目明失的安靜是怎樣感受春天的呢?這篇課文記述了盲童安靜用自己獨特的方式——觸摸來感受春天的氣息。作者從中感到了人生的真諦：誰都有把握春的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。

本篇課文講述了在春暖花開的美景中，一個小女孩穿梭在花叢中。她在一株月季花前停下來，慢慢伸出雙手，悄然攏住了一只逗留在花間的蝴蝶。蝴蝶在她的手指間撲騰，小女孩的臉上充滿了驚訝。許久，她張開手指，蝴蝶撲著翅膀飛走了。小女孩仰起頭來張望。這個特殊的小女孩就是課文的主人公安靜，說她特殊，是因為她是一位盲童;說她特殊，還因為她能夠用自己獨特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤。

在這個清香裊裊的早晨，作者也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟到了人生的真諦：誰都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。

親子閱讀觸摸書范文范本篇八

《觸摸春天》講述的是一個盲童的故事，文章主旨引發(fā)對人生積極的人生態(tài)度的思考。下面由本站小編為大家?guī)碛|摸春天閱讀答案，希望對大家有幫助!

鄰居的小孩安靜，是個盲童。

春天到來以后，小區(qū)的綠地上花繁葉茂，桃花開了，月季花開了，濃郁的花香吸引著安靜，這個小女孩，整天在花香中流連。

昨天早晨，我在草地上做徒手操，安靜在花樹叢中穿梭，因為常在其間流連，她走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆的感覺。

終于，她在一株月季花前停下來。

安靜是個細膩的女孩子。我相信，她的沒有視覺的世界，和我們一樣豐富，甚至可能有比我們更豐富的地方。我們用眼睛看到淺綠深紅的世界，安靜用她的心來感受和理解。安靜的面前，同樣是一個層次分明濃淡有致的春天。

安靜極緩極緩地伸出她的手。在花香的引導(dǎo)下，她的手，極其準確地伸向一朵沾滿露珠的月季花。

我?guī)缀跻俺鰜砹?，因為那朵月季花上，正停著一只白蝴蝶?/p>

安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡，睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神秘的靈性抓住。

蝴蝶在安靜的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的旅行，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。

我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動著。

在春天的深處，安靜細細地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛離，安靜仰起頭來張望。

安靜的心上，此刻一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的飛行曲線，敘述著飛翔的概念。

我沒有驚動安靜。誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造純粹自我的繽紛世界。安靜在這個清香裊裊的早晨，無言地告訴我這樣的道理。

1.“安靜極緩極緩地伸出她的手?！敝屑狱c詞語有什么表達效果?(3分)。

2.“蝴蝶在安靜的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝?！闭埜鶕?jù)這些語句揣摩安靜此時的心理活動，并用第一人稱寫出來。(4分)。

3.

下列對本文的評析，不恰當?shù)囊豁検?3分)。

a.標題為《觸摸春天》，巧妙地暗示安靜是個盲童，通過觸摸蝴蝶來感受美好的春天。

b.文章以美麗的月季花來營造春天的氛圍，而安靜就生活在這樣美好的環(huán)境中。

c.本文通過安靜攏住蝴蝶而后放飛蝴蝶，刻畫出一個愛護小生物、保護環(huán)境的天真善良的盲童形象。

d.文章卒章顯志，揭示了人們要熱愛生活、創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界的道理。

4.文章最后一段寫到“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造純粹自我的繽紛世界”，請談?wù)勀銖闹惺艿降膯l(fā)。(4分)。

1.(3分)“極緩極緩”這一疊音詞的運用(或重復(fù)運用“極緩”這一詞語)，細膩地描寫了安靜伸手的動作極其緩慢輕柔，生動地刻畫出安靜興奮而緊張的微妙心理。

2.(4分)咦，這是什么?它在我手指間撲騰著，是美麗的蝴蝶吧?啊，小蝴蝶，你不要怕，讓我好好感受你的飛翔，真想長出一對翅膀，與你一起自由地飛翔。(必須能描寫出安靜從蝴蝶撲騰中感到驚訝的心理狀態(tài)，描生動、細膩，且語句銜接連貫可以得滿分，反之，酌情扣分。)。

3.(3分)c(“保護環(huán)境”無中生有，文章的主題在于告訴我們要珍惜生命，熱愛生活。)。

4.(4分)能從本文主旨引發(fā)對人生積極的人生態(tài)度的思考，言之成理即可。

示例：人生在世，我們無法決定自己的相貌、生命的長度，但我們有權(quán)利去品味生活的美好與溫暖，只要我們保持積極向上的生活態(tài)度，就能創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界。