最新小學(xué)五下五單元范文怎么寫(優(yōu)秀20篇)

通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)并利用資源。總結(jié)要緊扣主題，在有限的篇幅內(nèi)全面概括所要總結(jié)的內(nèi)容。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)案例，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

小學(xué)五下五單元范文怎么寫篇一

蘇教版《語(yǔ)文》七年級(jí)下第五單元（信息傳播）(教師中心稿)。

說(shuō)課提綱。

（南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）。

單元特點(diǎn)：

蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文(下)第五單元分為閱讀，誦讀欣賞，寫作練習(xí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)四個(gè)部分，其中四篇閱讀主要報(bào)道了中國(guó)歷史上具有劃時(shí)代意義的大事或者是新近發(fā)生的大事，屬于新聞體裁，其它三個(gè)方面內(nèi)容也都是圍繞新聞體裁的要求編排的。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，要求學(xué)生熟悉新聞文體的特點(diǎn)，提高搜索、篩選和整理信息的能力，養(yǎng)成關(guān)心國(guó)家大事，看書讀報(bào)，網(wǎng)上交流的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)及擬定依據(jù)：

依據(jù)：七年級(jí)的學(xué)生已初步具備了讀書看報(bào)的能力，尤其是對(duì)于城市學(xué)生來(lái)說(shuō)，關(guān)注新聞，了解國(guó)內(nèi)外大事已成為一種習(xí)慣，所以，就本單元提供的閱讀信息而言，對(duì)于學(xué)生已不是難事，有的甚至早已知曉(如2003年楊利偉遨游太空)，主要是關(guān)于新聞這種體裁的常識(shí)、特點(diǎn)及寫作的要求學(xué)生比較模糊。由此，也就使教者明確了在教學(xué)過(guò)程中需著力解決的問(wèn)題，借助文本依托文本通過(guò)閱讀，篩選信息實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，這就需要教師的引領(lǐng)。

目標(biāo)：通過(guò)師生共同的學(xué)習(xí)活動(dòng)，本單元預(yù)期最終達(dá)到的目標(biāo)是：

1、能了解中國(guó)歷史上發(fā)生的一些重大歷史事件，感受時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變遷，并通過(guò)這些事件，激發(fā)作為一個(gè)中國(guó)人的`民族自豪感和責(zé)任感。

2、能了解消息、通訊的一些基本常識(shí)，并會(huì)寫比較典型的消息。

3、能分析新聞?wù)Z言的簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)。

4、能通過(guò)看書讀報(bào)，網(wǎng)上交流，了解信息并與人交流。

5、熟悉新聞制作的過(guò)程。

6、掌握采訪技巧，培養(yǎng)學(xué)生與人交際的能力。

7、體驗(yàn)新聞工作者的艱辛。

單元教學(xué)時(shí)數(shù)安排。

單元總時(shí)數(shù)14課時(shí)。其中：

誦讀欣賞：《七子之歌》(1課時(shí))。

寫作：《寫消息》、《修改文章專題訓(xùn)練》(3課時(shí))。

綜合實(shí)踐活動(dòng)：《網(wǎng)上讀寫與交流》（1課時(shí)）。

本單元教學(xué)中應(yīng)該重視的問(wèn)題。

一、關(guān)于主問(wèn)題的設(shè)計(jì)。

本單元的四篇閱讀課文，主要是安排了兩種新聞文體，第18、20課是通訊，第19課和21課是消息，通過(guò)學(xué)習(xí)既要了解通訊，消息各自的特點(diǎn)也要了解它們之間的區(qū)別，所以在進(jìn)行本單元設(shè)計(jì)的時(shí)候，宜將四篇課文歸類設(shè)計(jì)教學(xué)。

通訊與消息的區(qū)別的從題目(課題)就能反映出來(lái)，因此可以從題目入手，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的主問(wèn)題。

比如第18課，可以設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：本文采用了小標(biāo)題，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀課文的每一部分小標(biāo)題，是否是本部分內(nèi)容的概括，為什么？如果不是，你如何概括。

此問(wèn)題的設(shè)計(jì)，要求學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，篩選重要信息，并加以概括，還要和原標(biāo)題進(jìn)行分析比較，從而得出結(jié)論，同樣的方法對(duì)消息進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)，學(xué)生的概括基本和題目接近，由此可以得出通訊，消息題目的不同，也就得出寫法的不同。

所以在教學(xué)過(guò)程中如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化，問(wèn)題的設(shè)計(jì)至關(guān)重要，尤其是主問(wèn)題的設(shè)計(jì)更加重要，它能起到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的作用，對(duì)于學(xué)生是否理解內(nèi)容，是否積極主動(dòng)地參與思考、討論起到十分重要的作用。

二、從生活出發(fā)，重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這已成為現(xiàn)代教育的共識(shí)，但在具體的教學(xué)實(shí)踐中，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并非易事。語(yǔ)文來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活，新聞?wù)亲詈玫姆从?所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，更要注重語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。如課前學(xué)習(xí)，每天布置學(xué)生回家收視收聽(tīng)新聞聯(lián)播，課堂上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)，學(xué)生有了切身的體驗(yàn)，對(duì)于內(nèi)容的理解和寫作就會(huì)顯得游刃有余，建議四篇課文學(xué)完以后安排設(shè)計(jì)一次綜合活動(dòng)“一周新聞播報(bào)”，這是集采（生活）、編(寫)、播等于一體的活動(dòng)，有了課前，課中，課后的有效有序安排，這一活動(dòng)學(xué)生的參與應(yīng)該會(huì)非常積極、主動(dòng)、有趣，本單元的任務(wù)也會(huì)比較順利地完成。

著名教育家陶行知說(shuō)：“教什么和怎么教，決不是凌空可以規(guī)定的，他們都包含‘人的問(wèn)題’。”蘇霍姆林斯基也指出：“教育工作處于他的中心的，并不是所教的內(nèi)容本身，而是學(xué)生，是學(xué)生的腦力勞動(dòng)，是學(xué)生的思維以及學(xué)生腦力勞動(dòng)中遇到的困難。”所以教學(xué)中是否關(guān)注學(xué)生是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

文本教學(xué)設(shè)計(jì)。

十九三個(gè)太陽(yáng)。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、能說(shuō)出通訊的特點(diǎn)。

2、能運(yùn)用文體知識(shí)分析文章內(nèi)容，說(shuō)出在南極人身上表現(xiàn)出來(lái)的民族精神。

3、能通過(guò)具體的語(yǔ)句分析本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

1、通訊的特點(diǎn)。

2、南極精神。

三、教學(xué)難點(diǎn)。

1、表現(xiàn)南極精神的方法。

2、語(yǔ)言特點(diǎn)的分析。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)。

要表現(xiàn)一種精神，作者對(duì)環(huán)境的描寫一定非常重視，因?yàn)榄h(huán)境越險(xiǎn)惡，就越能表現(xiàn)人的品質(zhì)，所以本文的教學(xué)切入點(diǎn)就在于盡可能渲染南極的惡劣條件。教學(xué)時(shí)，可以播放有關(guān)南極的電視資料片，通過(guò)形象的畫面讓學(xué)生對(duì)南極有更清晰的了解。本文教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)在于運(yùn)用精讀文本的方法分析科考隊(duì)員在南極的表現(xiàn)，從而感悟南極精神，領(lǐng)會(huì)“三個(gè)太陽(yáng)”的含義。

五、教學(xué)過(guò)程。

教師活動(dòng)：

1、布置學(xué)生查閱資料，了解通訊的特點(diǎn)。

2、要求學(xué)生閱讀課文，掌握文中的生字詞。

學(xué)生課前學(xué)習(xí)：

1、查閱資料。

2、掌握字詞。

第一教時(shí)。

課堂交流。

1、關(guān)于通訊。

[4][5][6][7]。

小學(xué)五下五單元范文怎么寫篇二

但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”以表達(dá)他與朋友親人分開(kāi)之際的悲傷與惆悵！可是我又能做什么呢？

一個(gè)學(xué)期下來(lái)，小學(xué)生作文大全誰(shuí)知道以后我們還能不能再見(jiàn)到同學(xué)、老師？想起有同學(xué)與老師陪伴的日子，想起我們?cè)?jīng)一起歡笑，一起灑下淚水，我就有要哭的沖動(dòng)。上帝是公平的嗎，他能再為我們編織一個(gè)美好的夢(mèng)嗎？這一切都皆有可能，也沒(méi)有可能。真的就要分別了嗎？不，這不是真的！雖然我們?nèi)朔謩e了，但是心還是緊緊湊在一起！希望在剩下以后的日子里，能夠留下美好的回憶，紀(jì)念。來(lái)生我們還要一起走！

這還是那個(gè)五四班嗎？我們的情還是相等的嗎？我不舍得與我們班的每一個(gè)同學(xué)，老師分開(kāi)！朋友，我們的友誼永遠(yuǎn)地久天長(zhǎng)??！

ps：是我們班的就把這份記憶永遠(yuǎn)保存在我們的心底。歡迎留言。

小學(xué)五下五單元范文怎么寫篇三

我有一個(gè)愛(ài)講話的媽媽，每天像小鳥(niǎo)一樣說(shuō)個(gè)不停。有時(shí)我覺(jué)得媽媽的“嘰喳”很悅耳，像美妙的歌聲；有時(shí)又覺(jué)得她像高音喇叭一樣很煩。

天剛剛亮的時(shí)候，媽媽就開(kāi)始“唱”個(gè)不停了?！翱炱鸫怖?，7點(diǎn)啦，快遲到了?！蔽壹泵ζ鸫?，看了看表，原來(lái)才6：45分。唉！又被騙了。“刷牙記得要刷干凈，臉要洗干凈，毛巾要洗干凈……”，媽媽又開(kāi)始“唱歌”了。放學(xué)回來(lái)，我還沒(méi)進(jìn)門，媽媽又說(shuō)：“回來(lái)要先洗手洗臉，才能吃東西。吃完?yáng)|西要休息一下才能洗澡。洗完頭發(fā)要吹干，不然的話，就會(huì)感冒……”沒(méi)辦法，我只能照著去做，母命難為啊。

不過(guò)，媽媽的嘮叨也有動(dòng)聽(tīng)的時(shí)候。記得有一次我數(shù)學(xué)考試考得很糟糕，那時(shí)心里很不是滋味，心想這次又要受罪了。我把試卷拿給媽媽看，媽媽和藹地對(duì)我說(shuō)：“晴晴，這次考得不好沒(méi)關(guān)系，以后要審清題目，不要粗心大意，理解題意才能下筆去做，要三思而后行”。雖然媽媽講了許多道理，但我一點(diǎn)也不覺(jué)得煩，反而覺(jué)得很幸福。雖然我有一個(gè)嘮叨的媽媽，但我卻感受到媽媽那濃濃的母愛(ài)。

我，一位13歲的中學(xué)生，同時(shí)也是一個(gè)愛(ài)跳舞的小女生，個(gè)子一般。我很羨慕那些歌星，唱得歌很好聽(tīng)，但作為一個(gè)五音不全的我，只好認(rèn)命。

我有一雙大黑眼睛，閃著光芒，笑起來(lái)眼睛彎彎。還有一張不大不小的嘴巴，我很喜歡微笑。但我卻有個(gè)塌鼻子，家里人一聚會(huì)，見(jiàn)面的第一句話就是：“哎呀，我們的塌鼻子美女?！蔽疫€是一個(gè)小自戀狂，手機(jī)里存滿了我的自拍照。短短的馬尾在后腦勺甩著，顯得很活潑，更像個(gè)聰明伶俐的孩子。

我是一個(gè)有理想的人，三年級(jí)以前，我的理想是做一名合格的人民教師；五年級(jí)時(shí)，我想要考藝術(shù)學(xué)院，跳我心愛(ài)的舞蹈；但目前的目標(biāo)是考上一所重點(diǎn)高中，為將來(lái)的藝術(shù)夢(mèng)想而奠定基礎(chǔ)。這是我的理想，也是是爸爸媽媽的希望。我正在為這個(gè)理想努力，一步一步邁進(jìn)，現(xiàn)在我已經(jīng)面對(duì)了初中學(xué)習(xí)，我不能再像小學(xué)那樣，；‘馬馬虎虎，差不多就行了’一定要弄個(gè)清楚，問(wèn)個(gè)明白，做事決不虎頭蛇尾。

我從小就喜歡舞蹈，4歲就開(kāi)始學(xué)習(xí)，因?yàn)槲蚁矏?ài)，所以從不說(shuō)累：每天都會(huì)讓爸爸媽媽幫我壓腿，彎腰，我想像前面的那個(gè)姐姐一樣優(yōu)秀的領(lǐng)舞?，F(xiàn)在，我已經(jīng)學(xué)了8年了，過(guò)了十級(jí)。我已經(jīng)能在前面領(lǐng)舞，每次表演時(shí)，總覺(jué)得自己是最美的。

小學(xué)時(shí)，我每年都會(huì)拿五好學(xué)生或優(yōu)秀生，其實(shí)我也往地上扔過(guò)果皮等一些垃圾，上課時(shí)也作過(guò)一些小動(dòng)作，但我知道，我現(xiàn)在已是一個(gè)中學(xué)生了，就要改掉以前的不足點(diǎn)，成為一名優(yōu)秀的好學(xué)生。現(xiàn)在在班里，我是一名合格的中隊(duì)長(zhǎng)，我會(huì)干好這個(gè)老師教給我的職務(wù)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好。同時(shí)，我會(huì)做好自己，唯一、獨(dú)一無(wú)二的自己。

我長(zhǎng)大了，爸爸，媽媽對(duì)我的愛(ài)也越來(lái)越能理解了，當(dāng)然，我也要將自己的`愛(ài)給他們。小時(shí)候，我一直在想：我該怎么做呢？這是我絞盡腦汁想的問(wèn)題??！現(xiàn)在，隨著年齡的增長(zhǎng)，我才明白，將自己的愛(ài)奉獻(xiàn)給他們是多么簡(jiǎn)單的事啊，只要理解到愛(ài)的含義，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中就能體現(xiàn)出愛(ài)的偉大！

我的爸爸在我小時(shí)候經(jīng)常出差，回家的時(shí)間很少，所以我跟他就比較陌生，好在爸爸性格挺幽默，我們之間的代溝很快就消除了?？墒?，不知道怎么回事，現(xiàn)在我和爸爸單獨(dú)在一起時(shí)，總是找不到共同話題，弄得很尷尬。最多就問(wèn)幾句什么：你明天上班嗎？早晨什么時(shí)候叫你呀？除此之外就沒(méi)什么了。我常常想：我真對(duì)不起爸爸，他養(yǎng)我這么多年，跟他在一起我竟什么話都說(shuō)不出來(lái)。為了跟爸爸有共同話題，我從各種渠道里了解有關(guān)爸爸的信息。一天，我終于從媽媽嘴了知道了爸爸過(guò)兩天就要出差到內(nèi)蒙古去了。于是，我立即在網(wǎng)上查找了內(nèi)蒙古這幾天的天氣，知道了這幾天那里很冷。恰好中午媽媽不在家，我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸，這幾天內(nèi)蒙挺冷的，您去的時(shí)候記得多穿點(diǎn)衣服，別著涼了！”爸爸沒(méi)說(shuō)話，只是一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭，我忽然看見(jiàn)爸爸的眼里閃過(guò)一絲什么，后來(lái)我才知道那是驚訝加感動(dòng)的淚花。從此以后，我再?zèng)]有把查天氣當(dāng)做是為了尋找共同話題，因?yàn)槲颐靼琢?，那不僅僅是共同話題，更重要的是那里面有著我對(duì)爸爸濃濃的愛(ài)！

相比之下，我和媽媽就顯得格外親熱了。我媽媽是個(gè)電視劇迷，自從家了有了電腦以后，媽媽就喜歡在網(wǎng)上看?？墒蔷W(wǎng)上看的這種時(shí)間很短，于是，我就問(wèn)同學(xué)，他們的家長(zhǎng)訂制沒(méi)，在我?guī)滋斓膭趧?dòng)下，終于給媽媽找到了免費(fèi)看電視劇的卡。媽媽晚上很晚才睡，每到冬天，我就經(jīng)常瞞著她，將她的睡衣放在自己身上，這樣，我的溫度就能傳送給媽媽了。每當(dāng)媽媽因找不到睡衣而開(kāi)燈的時(shí)候，()我就醒了，笑呵呵地將睡衣遞給她，她就抱著我親。所以，媽媽經(jīng)常叫我“冬天里的一把火”！我對(duì)媽媽的愛(ài)，雖然很小很小，但我知道，媽媽會(huì)感到幸福的！

愛(ài)，不僅僅是一種形式上的表達(dá)，而是從心底里自然流露出來(lái)的東西。我們不能只要求父母來(lái)愛(ài)我們，因?yàn)槲覀円呀?jīng)長(zhǎng)大了，父母也需要我們的愛(ài)。不要認(rèn)為大人們就不需要愛(ài)了，其實(shí)，在這方面他們有時(shí)比我們還脆弱，同學(xué)們，將你們熾熱的愛(ài)毫無(wú)保留地獻(xiàn)給自己的父母吧，我們的愛(ài)也很偉大！

小學(xué)五下五單元范文怎么寫篇四

“赤膊女王”

特邀點(diǎn)評(píng)教師。

張祖慶（特級(jí)教師，杭州市現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)小學(xué)）。

浙江省臺(tái)州市椒江區(qū)下陳街道中心小學(xué)阮楓格。

指導(dǎo)老師邱丹紅。

我叫楓格，在家里，奶奶叫我“格格”，爸爸媽媽叫我“野丫頭”。如今的我已是一個(gè)十二歲的大姑娘了，然而，童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴依然像一個(gè)夢(mèng)，縈繞在心頭，苦辣酸甜，赤橙青藍(lán)，多姿多彩！夢(mèng)的原點(diǎn)當(dāng)然是我――“赤膊女王”。

打記事那會(huì)兒起，我的生活里就凈是跟男孩子打成一片的事兒。每當(dāng)夏天來(lái)臨，我這野丫頭看著那些光胳膊赤腳的小伙伴，便羨慕不已。他們雄赳赳氣昂昂，特別是舉手投足表露出來(lái)的灑脫，簡(jiǎn)直是帥呆了、酷斃了。

我下定決心，無(wú)論如何也要像他們一樣打赤膊、做英雄。我用盡了“磨”功，纏媽媽，求爸爸，讓他們幫我脫掉衣服，可他們不是努努嘴就是搖搖頭，將我的幻想扼殺在萌芽狀態(tài)。

對(duì)了，何不向最最疼愛(ài)我的奶奶求助？她可是我們家的“慈禧太后”，具有至高無(wú)上的權(quán)威。奶奶說(shuō)：“赤膊就赤膊，咱們家的格格，哪怕天上的月亮我也要摘下來(lái)……”沒(méi)等奶奶說(shuō)完，我早就沒(méi)了影子。有了“慈禧太后”的口諭，我以勝利者的姿態(tài)，讓媽媽給我脫掉衣服。

于是，我這個(gè)黑不溜秋的瘋丫頭，便以女王般的姿態(tài)，混在了我的偶像群中。赤膊的我手拿木棍，跟他們?nèi)ゴ虮Р黄剑缺恍」菲圬?fù)的小雞；跳上草垛揮舞手中的紅旗，宣告我方的勝利；再將整個(gè)手臂，浸入水中，享受全方位的清涼。(小學(xué)生作文)我不禁感嘆：啊，赤膊真好！

“誰(shuí)要去捉泥鰍？”“我去，我去！”這個(gè)假日，伯伯要帶我們這些小英雄去田溝里捉泥鰍，沒(méi)想到也成就了我這“赤膊女王”的“巔峰之作”。瞧，一個(gè)個(gè)小子都打著赤膊，光溜溜的胳膊黝黑發(fā)亮，和溝里的泥鰍又有什么兩樣？我們放下小水桶，拍了拍胳膊，準(zhǔn)備作戰(zhàn)?！翱炜?，快看，那邊有動(dòng)靜?！睋渫ㄒ宦?，哇，我把手臂插入渾濁的泥水中，濺起一片水花。霎時(shí)，臉、手臂、身體上都黑了，泥水順著烏黑的手臂往下淌。“哈哈哈……”桶里沒(méi)有泥鰍，可伯伯卻說(shuō)，田里有幾條“大泥鰍”，尤其是我！“呵呵呵……”大家又笑成一片。

于是，我每年都在期待著做“赤膊女王”的夏天。每年的夏天，我部把自己曬成古銅色。

漸漸地，我長(zhǎng)大了，才知道赤膊是男人們的事，只好默默地收斂自己。有時(shí)還找借口埋怨奶奶：“你怎么讓我小時(shí)候打赤膊，曬黑了好難看！”每每這時(shí)，奶奶都不言不語(yǔ)，只是笑，臉上的皺紋像一朵盛開(kāi)的菊花，很美，很美！

【張老師的'話】。

最后，請(qǐng)大家思考，題目“赤膊女王”改成“赤膊小丫”，會(huì)不會(huì)更好呢？

小學(xué)五下五單元范文怎么寫篇五

1、富蘭克林經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察，后來(lái)通過(guò)“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”證實(shí)了雷暴就是普通的放電現(xiàn)象,揭開(kāi)了雷電的秘密。他還發(fā)明了避雷針。他是一位勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)的享有國(guó)際聲譽(yù)的美國(guó)科學(xué)家和政治家。

2、談遷是明末清初史學(xué)家，寫了《國(guó)榷》，在本文中“厄運(yùn)”指的是他花費(fèi)20多年的心血完成的《國(guó)榷》被偷走，此時(shí)他已經(jīng)年老體弱，難以再重新編寫。然而年過(guò)花甲的談遷沒(méi)有被“厄運(yùn)”，而是經(jīng)過(guò)幾年的奮斗，完成了更加翔實(shí)《國(guó)榷》。課文中多處運(yùn)用了數(shù)據(jù)，更清晰地表現(xiàn)出談遷治學(xué)的刻苦和信念的堅(jiān)定，表現(xiàn)出他在逆境中不屈不撓、持之以恒的頑強(qiáng)毅力。

3、諾貝爾一生在_機(jī)械和化學(xué)方面有過(guò)許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明就是炸藥。諾貝爾熱愛(ài)人類、熱愛(ài)科學(xué)，無(wú)私奉獻(xiàn)，他還用所有遺產(chǎn)設(shè)立了“諾貝爾獎(jiǎng)”，19起每年12月10日下午4點(diǎn)半在瑞典首都斯德哥爾摩頒發(fā)，獎(jiǎng)給在物理、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平五個(gè)領(lǐng)域中成就最突出的人。諾貝爾獎(jiǎng)后來(lái)還增設(shè)了“經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)”、“地球獎(jiǎng)”、“環(huán)境成就”等3個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。曾有楊振寧、李政道、丁肇中、朱棣文等華裔科學(xué)家獲物理獎(jiǎng)，李遠(yuǎn)哲獲化學(xué)獎(jiǎng)。高錕獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

4、《滴水穿石的啟示》1、課文中列舉了李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石三個(gè)人物的事例，說(shuō)明古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是靠著“滴水穿石”的精神，取得成功的。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:目標(biāo)專一，持之以恒，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)美好的理想!

5、李時(shí)珍是明代醫(yī)藥學(xué)家，他訪名醫(yī)、嘗草藥，走遍大半個(gè)中國(guó)，經(jīng)過(guò)二十幾年的不懈努力，完成藥學(xué)巨著《本草綱目》。愛(ài)迪生是美國(guó)偉大的發(fā)明家，擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利。齊白石是中國(guó)現(xiàn)代書畫家，數(shù)十年來(lái)“不教一日閑過(guò)”，從沒(méi)停止過(guò)作畫。

6、飛行器:直升飛機(jī)、熱氣球、飛艇、直升飛機(jī)、航天飛機(jī)。

8、與“滴水穿石”意思相近的詞語(yǔ)：日雕月琢持之以恒堅(jiān)持不懈孜孜不倦鍥而不舍。

小學(xué)五下五單元范文怎么寫篇六

蘇教版《語(yǔ)文》七年級(jí)下第五單元（信息傳播）(教師中心稿)。

說(shuō)課提綱。

（南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）。

單元特點(diǎn)：

蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文(下)第五單元分為閱讀，誦讀欣賞，.寫作練習(xí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)四個(gè)部分，其中四篇閱讀主要報(bào)道了中國(guó)歷史上具有劃時(shí)代意義的大事或者是新近發(fā)生的大事，屬于新聞體裁，其它三個(gè)方面內(nèi)容也都是圍繞新聞體裁的要求編排的。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，要求學(xué)生熟悉新聞文體的特點(diǎn)，提高搜索、篩選和整理信息的能力，養(yǎng)成關(guān)心國(guó)家大事，看書讀報(bào)，網(wǎng)上交流的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)及擬定依據(jù)：

依據(jù)：七年級(jí)的學(xué)生已初步具備了讀書看報(bào)的能力，尤其是對(duì)于城市學(xué)生來(lái)說(shuō)，關(guān)注新聞，了解國(guó)內(nèi)外大事已成為一種習(xí)慣，所以，就本單元提供的閱讀信息而言，對(duì)于學(xué)生已不是難事，有的甚至早已知曉(如楊利偉遨游太空)，主要是關(guān)于新聞這種體裁的常識(shí)、特點(diǎn)及.寫作的要求學(xué)生比較模糊。由此，也就使教者明確了在教學(xué)過(guò)程中需著力解決的問(wèn)題，借助文本依托文本通過(guò)閱讀，篩選信息實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，這就需要教師的引領(lǐng)。

目標(biāo)：通過(guò)師生共同的學(xué)習(xí)活動(dòng)，本單元預(yù)期最終達(dá)到的目標(biāo)是：

1、能了解中國(guó)歷史上發(fā)生的一些重大歷史事件，感受時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變遷，并通過(guò)這些事件，激發(fā)作為一個(gè)中國(guó)人的民族自豪感和責(zé)任感。

2、能了解消息、通訊的一些基本常識(shí)，并會(huì)寫比較典型的消息。

3、能分析新聞?wù)Z言的簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)。

4、能通過(guò)看書讀報(bào)，網(wǎng)上交流，了解信息并與人交流。

5、熟悉新聞制作的過(guò)程。

6、掌握采訪技巧，培養(yǎng)學(xué)生與人交際的能力。

7、體驗(yàn)新聞工作者的艱辛。

單元教學(xué)時(shí)數(shù)安排。

單元總時(shí)數(shù)14課時(shí)。其中：

誦讀欣賞：《七子之歌》(1課時(shí))。

寫作：《寫消息》、《修改文章專題訓(xùn)練》(3課時(shí))。

綜合實(shí)踐活動(dòng)：《網(wǎng)上讀寫與交流》（1課時(shí)）。

本單元教學(xué)中應(yīng)該重視的問(wèn)題。

一、關(guān)于主問(wèn)題的設(shè)計(jì)。

本單元的四篇閱讀課文，主要是安排了兩種新聞文體，第18、20課是通訊，第19課和21課是消息，通過(guò)學(xué)習(xí)既要了解通訊，消息各自的特點(diǎn)也要了解它們之間的區(qū)別，所以在進(jìn)行本單元設(shè)計(jì)的時(shí)候，宜將四篇課文歸類設(shè)計(jì)教學(xué)。

通訊與消息的區(qū)別的從題目(課題)就能反映出來(lái)，因此可以從題目入手，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的主問(wèn)題。

比如第18課，可以設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：本文采用了小標(biāo)題，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀課文的每一部分小標(biāo)題，是否是本部分內(nèi)容的概括，為什么？如果不是，你如何概括。

此問(wèn)題的設(shè)計(jì)，要求學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，篩選重要信息，并加以概括，還要和原標(biāo)題進(jìn)行分析比較，從而得出結(jié)論，同樣的方法對(duì)消息進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)，學(xué)生的概括基本和題目接近，由此可以得出通訊，消息題目的不同，也就得出寫法的不同。

所以在教學(xué)過(guò)程中如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化，問(wèn)題的設(shè)計(jì)至關(guān)重要，尤其是主問(wèn)題的設(shè)計(jì)更加重要，它能起到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的作用，對(duì)于學(xué)生是否理解內(nèi)容，是否積極主動(dòng)地參與思考、討論起到十分重要的作用。

二、從生活出發(fā)，重視發(fā)揮學(xué)生的.主體作用。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這已成為現(xiàn)代教育的共識(shí)，但在具體的教學(xué)實(shí)踐中，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并非易事。語(yǔ)文來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活，新聞?wù)亲詈玫姆从?所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，更要注重語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。如課前學(xué)習(xí)，每天布置學(xué)生回家收視收聽(tīng)新聞聯(lián)播，課堂上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)，學(xué)生有了切身的體驗(yàn)，對(duì)于內(nèi)容的理解和.寫作就會(huì)顯得游刃有余，建議四篇課文學(xué)完以后安排設(shè)計(jì)一次綜合活動(dòng)“一周新聞播報(bào)”，這是集采（生活）、編(寫)、播等于一體的活動(dòng)，有了課前，課中，課后的有效有序安排，這一活動(dòng)學(xué)生的參與應(yīng)該會(huì)非常積極、主動(dòng)、有趣，本單元的任務(wù)也會(huì)比較順利地完成。

著名教育家陶行知說(shuō)：“教什么和怎么教，決不是凌空可以規(guī)定的，他們都包含‘人的問(wèn)題’?！碧K霍姆林斯基也指出：“教育工作處于他的中心的，并不是所教的內(nèi)容本身，而是學(xué)生，是學(xué)生的腦力勞動(dòng)，是學(xué)生的思維以及學(xué)生腦力勞動(dòng)中遇到的困難?！彼越虒W(xué)中是否關(guān)注學(xué)生是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

文本教學(xué)設(shè)計(jì)。

十九三個(gè)太陽(yáng)。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、能說(shuō)出通訊的特點(diǎn)。

2、能運(yùn)用文體知識(shí)分析文章內(nèi)容，說(shuō)出在南極人身上表現(xiàn)出來(lái)的民族精神。

3、能通過(guò)具體的語(yǔ)句分析本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

1、通訊的特點(diǎn)。

2、南極精神。

三、教學(xué)難點(diǎn)。

1、表現(xiàn)南極精神的方法。

2、語(yǔ)言特點(diǎn)的分析。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)。

要表現(xiàn)一種精神，作者對(duì)環(huán)境的描寫一定非常重視，因?yàn)榄h(huán)境越險(xiǎn)惡，就越能表現(xiàn)人的品質(zhì)，所以本文的教學(xué)切入點(diǎn)就在于盡可能渲染南極的惡劣條件。教學(xué)時(shí)，可以播放有關(guān)南極的電視資料片，通過(guò)形象的畫面讓學(xué)生對(duì)南極有更清晰的了解。本文教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)在于運(yùn)用精讀文本的方法分析科考隊(duì)員在南極的表現(xiàn)，從而感悟南極精神，領(lǐng)會(huì)“三個(gè)太陽(yáng)”的含義。

五、教學(xué)過(guò)程。

教師活動(dòng)：

1、布置學(xué)生查閱資料，了解通訊的特點(diǎn)。

2、要求學(xué)生閱讀課文，掌握文中的生字詞。

學(xué)生課前學(xué)習(xí)：

1、查閱資料。

2、掌握字詞。

第一教時(shí)。

課堂交流。

1、關(guān)于通訊。

通訊是廣義的新聞，一般是記敘文，用敘述、描寫等多種方法報(bào)道現(xiàn)實(shí)生活中的人物或事件。通訊有三大特點(diǎn)：材料的典型性。它允許作者有較充裕的時(shí)間搜集材料，從而選擇更典型的事例，更全面深入的反映事物的本質(zhì)；報(bào)道的真實(shí)性。它必須內(nèi)容真實(shí)，不虛構(gòu)，不夸張；表達(dá)方式的多樣性。它同時(shí)可以綜合運(yùn)用敘述、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式，把事實(shí)報(bào)道得更加生動(dòng)形象。通訊是報(bào)刊宣傳的基本題材之一，通訊的類型有：人物通訊、事件通訊、工作通訊、文藝通訊等；最常見(jiàn)的是：人物通訊和事件通訊。

2、關(guān)于字詞。

（略）。

觀感影視資料。

《南極》。

觀看要求：

1、用自己的語(yǔ)言描繪南極惡劣的氣候條件（字?jǐn)?shù)不限）。

2、用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)在這樣的條件下人將怎樣生活？

觀后交流。

（師生點(diǎn)評(píng)）。

閱讀文本。

閱讀要求：

1、找出文中描寫南極惡劣環(huán)境的語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)這樣寫的作用。

2、文中寫了哪些人？主要寫的是誰(shuí)？他們各具什么特點(diǎn)？在這些人身上你發(fā)現(xiàn)了什么？

討論歸納：

描寫環(huán)境的語(yǔ)句。

1、茫茫雪原組成一個(gè)純潔、寧?kù)o的世界；萬(wàn)年冰山仿佛凝固著這亙古不變的天地。（p170）。

2、海上巨浪翻滾，空中雪粒橫飛，整個(gè)喬治島混沌一片。（p173）。

3、暴虐的狂風(fēng)像是一頭妖怪，咬牙切齒，要把長(zhǎng)城站、喬治島撕碎、吞噬。（p173）。

4、而外衣卻凍得像堅(jiān)硬的鎧甲。（p173）。

作用：為表現(xiàn)人物的品質(zhì)作鋪墊。

課后學(xué)習(xí)。

完成閱讀要求的第二題。

第二教時(shí)。

學(xué)習(xí)交流。

文中所寫人物：一群我國(guó)南極科考隊(duì)員。具體有：

考察隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，有強(qiáng)烈的民族自尊心，作風(fēng)凌厲，沉默寡言但內(nèi)心似火。

測(cè)繪工程師，聰明有智慧，不怕苦不怕累。

地球物理研究生，以苦為樂(lè)。

開(kāi)駁船又兼長(zhǎng)城站郵局“局長(zhǎng)”，既以事業(yè)為重，又有骨肉親情。

女畫家。主要寫了女畫家。執(zhí)著，牢記使命，具有強(qiáng)烈的民族自豪感。

精讀課文。

精讀要求：

1、寫人離不開(kāi)寫事，認(rèn)真閱讀文本，找出文中所寫的典型事件并用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括事件的主要內(nèi)容。

2、想一想，作者為什么選取這些事件？在這些材料的組合上有怎樣的特點(diǎn)？

學(xué)生按要求閱讀。

交流討論：

主要事件：

1、極力爭(zhēng)取去南極。

2、途中投放漂流瓶。

3、踏上南極與大家一起修碼頭。

4、暴風(fēng)雪中卸貨物。

5、長(zhǎng)城站里過(guò)生日。

6、長(zhǎng)城站后山感懷。

7、油罐山上畫長(zhǎng)城站全貌。

8、凝神精思畫壁畫。

9、考察隊(duì)員論壁畫。

這些事件的作用：

表現(xiàn)我國(guó)南極考察隊(duì)員為祖國(guó)、為事業(yè)艱苦卓絕奮斗的精神，贊頌我國(guó)科學(xué)工作者的民族氣概和非凡的膽略。

文章以女畫家赴南極體驗(yàn)生活的全過(guò)程為線索，通過(guò)女畫家的切身感受將南極戰(zhàn)斗生活中的一幕幕特寫鏡頭組合有序地展現(xiàn)在讀者面前，從而表現(xiàn)中國(guó)科學(xué)工作者的獻(xiàn)身精神和民族氣概。

課后學(xué)習(xí)。

1、找出一二處你認(rèn)為最精彩的描寫部分并說(shuō)明理由。

2、找出一二處你認(rèn)為用得比較好的語(yǔ)言并作簡(jiǎn)要分析。

第三教時(shí)。

精彩描寫賞析。

示例：略。

通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理，表現(xiàn)了女畫家為畫好壁畫所付出的艱苦努力。

學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

精彩語(yǔ)言賞析。

示例：

1、“神了！她不暈船，像老水手一樣，一點(diǎn)都不暈，還常常跑到前甲板，看那驚心動(dòng)魄的巨浪?！北憩F(xiàn)了女畫家內(nèi)心的激動(dòng)和不平靜。

小學(xué)五下五單元范文怎么寫篇七

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文，理解革命先烈對(duì)未來(lái)的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。

體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)生前所說(shuō)的話，從而感受今天生活來(lái)之不易。

1．自由大聲讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，要求做到正確、流利，畫出不懂的詞語(yǔ)，想辦法理解。

2、我會(huì)讀：戰(zhàn)地 突擊 殲滅 陷入 憧憬 阻擊 點(diǎn)燃 性命 焦急

3、再讀課文這篇課文主要講了 的事。歌頌了 ，說(shuō)明 。

1、默讀課文，思考：

（1）“多好??！”這句話在課文中出現(xiàn)幾次？找出來(lái)。

（３）找找文中寫“燈光”的句子，想想從這些句子中，你體會(huì)到什么？

2.自由讀“這一仗……他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈?！斌w會(huì)“這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的生命，為了孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈”的含義。

讀課文第一節(jié)與最后一節(jié)，想一想作者采用了怎樣的寫法？這樣寫有什么好處？

作者用“燈光”作為課文的題目有什么含義？

小學(xué)五下五單元范文怎么寫篇八

年已經(jīng)過(guò)得差不多了，親戚也都走完了。實(shí)在無(wú)聊，我就約上姐姐一起去街上玩。

到了街上，似乎還挺熱鬧的，有買菜、賣菜的，有擺地?cái)傎u生活用品的，還有些和我們差不多閑逛的`。

在一個(gè)小角落，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)小攤老板在招攬生意，已經(jīng)圍了不少的人了。好奇的我連忙鉆了進(jìn)去。

“小弟弟，來(lái)套圈吧！套中了，這東西就歸你啦！”

順著老板指的方向，我看到獎(jiǎng)品還挺豐富的，各種神態(tài)不一的瓷娃娃、小動(dòng)物?！耙痪驮囋?？反正也不貴?！蔽矣悬c(diǎn)動(dòng)心了，老板也似乎看出了我的心思，在邊上一個(gè)勁地慫恿我。

最終，我和姐姐分別花兩元錢，各自買了12個(gè)圈。我一看那個(gè)圈，就有點(diǎn)后悔了?！斑@么小的圈！”姐姐嘀咕著?！百I都買了，試試吧！”

結(jié)果可想而知，最后我們空手而歸?！靶∨笥眩瑒偛艣](méi)經(jīng)驗(yàn)。別灰心，再套幾個(gè)試試……”

不管老板怎么勸，我和姐姐還是在旁人的笑聲中走了。唉，這圈是沒(méi)套著什么東西，反而把我們自己套進(jìn)去了。

原來(lái)，套圈就是圈套。小朋友，你可別和我一樣中這圈套?。?/p>

小學(xué)五下五單元范文怎么寫篇九

我突然看見(jiàn)碗柜里好像有一同面條，我靈機(jī)一動(dòng)，搬了一把椅子，站在椅子上我把面條拿了出來(lái)，又從椅子上跳了下來(lái)，哎喲一聲，把媽媽嚇了一跳，媽媽趕緊過(guò)來(lái)說(shuō)：“你在干嘛”。我做了一個(gè)鬼臉說(shuō)：“肚子餓了，媽媽你來(lái)教我下面條吧?！?/p>

媽媽笑了笑高興的說(shuō)好呀，我首先把鍋里的水燒開(kāi)，然后把面條放進(jìn)去，水在燒開(kāi)后，用筷子在鍋里攪一攪，放點(diǎn)鹽，就ok了，出鍋時(shí)在碗里放點(diǎn)香油，味精，辣椒醬就行了。吃著我自己做的面條別提有多美味了，下面條對(duì)于我來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，呵呵。

小學(xué)五下五單元范文怎么寫篇十

夏哥哥不知不覺(jué)地走了，秋姑娘悄悄地來(lái)了。我們一起去追尋她的腳步吧！

我們來(lái)到田野里。秋姑娘像一個(gè)魔術(shù)師，她把碧綠的稻子變成了金黃色的。稻子低下頭，和小姑娘害羞似的，沉甸甸的稻穗把稻稈都?jí)簭澚?。農(nóng)民們正忙碌地收割稻子，雖然很辛苦，但是他們卻很高興，一些收好的稻子堆起了高高的草垛。另一邊高粱也成熟了，變得紅彤彤的像一個(gè)個(gè)火把，從遠(yuǎn)處看像著了火。

我們又來(lái)到果園，秋姑娘像是帶來(lái)了變色粉末，桔子樹(shù)上掛滿了桔子，有的變成了綠中帶黃；有的變成了橙黃色的，樹(shù)枝都被壓彎了，散發(fā)出淡淡的幽香。金黃色的鴨梨上面小下面大，真像一個(gè)金葫蘆掛在枝頭，我真擔(dān)心樹(shù)枝會(huì)被壓斷了。蘋果見(jiàn)了秋姑娘也羞紅了臉。秋姑娘給桃子抹上了一層胭脂，大家見(jiàn)了口水直流。

我們來(lái)到樹(shù)林里。秋姑娘好像隨身帶著一個(gè)調(diào)色板。她把杏樹(shù)變成了金黃色；把梧桐樹(shù)變成了半紅半綠；她把楓樹(shù)染成了火紅火紅，從遠(yuǎn)處一看，好像是著火了。

我們一起來(lái)到終點(diǎn)站---花壇旁。我看見(jiàn)菊花盛開(kāi)了，它們有的白的像雪一樣，有的黃的像金燦燦的黃金，一個(gè)個(gè)花瓣像一根根小針。各種各樣的小花都開(kāi)了，連一些不知道名字花兒也開(kāi)了，像好奇的小眼睛在看著這美麗的世界。

秋姑娘的腳步無(wú)處不在，只要你仔細(xì)觀察，就會(huì)有美的發(fā)現(xiàn)。

小學(xué)五下五單元范文怎么寫篇十一

靜秋的恕，小孫的墓，靜靜的沉淀了那個(gè)發(fā)黃年代的塵土！心6動(dòng)的詩(shī)句，動(dòng)了誰(shuí)青春的語(yǔ)錄？流年不復(fù)。腳上的那多多梅花，可以料想那手的溫度！你說(shuō)的誓言，再不不能重現(xiàn)！你說(shuō)過(guò)我的呼喚，是你一輩子最好聽(tīng)的諾言。所有有過(guò)的從前，一邊邊讓我去重演。哪一次見(jiàn)面，你不是珍惜的說(shuō)咱們有永遠(yuǎn)！哪一次離開(kāi)，你不是用笑容說(shuō)相見(jiàn)不難！真的我們還有昨天！一天河的寬，是曾經(jīng)的臂彎！當(dāng)初的弧度，讓我幸福一整個(gè)夏天！當(dāng)山楂花開(kāi)滿了南山的火紅，你是否能在在墻角看我一眼？如果可以，我愿等你一年零一個(gè)月，如果可以我愿意等你到二十五歲，如果可以我愿等你一輩子。沒(méi)有這些如果，有的.只是歲月的沉默！蒼天見(jiàn)證的，只是那份殘缺的遺憾！

小學(xué)五下五單元范文怎么寫篇十二

本單元的以“要用心體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，感受多的民族文化的無(wú)窮魅力”為專題。教學(xué)中緊緊圍繞著這個(gè)專題展開(kāi)，結(jié)合每篇課文課后的思考題，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情；讓學(xué)生通過(guò)感悟、理解、有感情朗讀，來(lái)品味優(yōu)美的詞句，感受民間故事的無(wú)窮魅力。教學(xué)中注重學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，比如學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力：在課文的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生用自己總結(jié)的話語(yǔ)來(lái)敘述，盡量做到精簡(jiǎn)準(zhǔn)確，大多數(shù)學(xué)生能夠做到，極少數(shù)的同學(xué)還很欠缺。針對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺的實(shí)際情況，在教學(xué)中加強(qiáng)了學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，即使孩子們已經(jīng)是五年級(jí)的“大”學(xué)生了，也還是運(yùn)用了領(lǐng)讀的方式對(duì)重點(diǎn)、有難度的字詞句進(jìn)行指導(dǎo)，取得了一定的效果；另外，增加了快速默讀的要求，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行快速的.閱讀，教學(xué)中特別提醒學(xué)生“快速默讀的前提是理解”，以防止學(xué)生圖快而忽視了對(duì)課文內(nèi)容的理解，撿了芝麻乬了西瓜，得不償失。

縱觀第一單元的教學(xué)，達(dá)到了預(yù)期的效果，但總的來(lái)說(shuō)還不是很令人滿意的。學(xué)生經(jīng)過(guò)愉快的寒假，心還沒(méi)有很好的收回到學(xué)習(xí)上來(lái)，學(xué)習(xí)狀態(tài)很令人擔(dān)心，經(jīng)常有人上課開(kāi)小差，不能集中精力專心聽(tīng)講。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上也不是很端正，布置的學(xué)習(xí)任務(wù)馬馬虎虎，不認(rèn)真的完成。對(duì)于課前的預(yù)習(xí)也只是胡亂的弄上一通，也不知是在做什么，常常讓課程無(wú)法按時(shí)的完成，同時(shí)作業(yè)質(zhì)量也極差。這些現(xiàn)象的存在，將極大的影響到以后的語(yǔ)文教學(xué)。

經(jīng)過(guò)對(duì)本單元教學(xué)的反思，讓我清醒的認(rèn)識(shí)到，在以后的教學(xué)中除了要注重本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)之外，還必須進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)也提醒自己要加強(qiáng)備課，仔細(xì)的鉆研教材，努力學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)的理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)教學(xué)中遇到的問(wèn)題?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人?！崩^續(xù)努力吧??！

注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索五下語(yǔ)文單元教學(xué)反思。

小學(xué)五下五單元范文怎么寫篇十三

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2、抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文，理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬和為此做出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，應(yīng)該倍加珍惜。

3、有感情地朗讀課文。

1、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對(duì)未來(lái)的美好憧憬。

2、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，理解先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

生字新詞卡片、電視

(一)導(dǎo)語(yǔ)：

《燈光》這篇課文給我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事，它是誰(shuí)寫的呢?(王愿堅(jiān))王愿堅(jiān)是當(dāng)代著名的作家。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，當(dāng)過(guò)隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說(shuō)?！堕W閃的紅星》這部電影的編劇就有他一個(gè)。

(二)指名按自然段讀課文(讀后評(píng)議，糾正錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)生字詞)

(三)理清課文敘述順序，整體感知課文。

1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的?

(全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。)

2、學(xué)生自讀往事這部分內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

學(xué)生自己先想一想，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)。再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生裝在全班說(shuō)說(shuō)，然后組織學(xué)生評(píng)議。

(四)精讀往事部分內(nèi)容

1、學(xué)生默讀這部分內(nèi)容，找出描寫“燈光”的句子，用筆勾畫下來(lái)。

2、學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的句子。

廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。

書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。

他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說(shuō)：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮和燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!”他把頭靠胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入對(duì)未來(lái)的憧憬里。

這位年輕的戰(zhàn)友不顧自己的'性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。

在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。

3、學(xué)生就這些重點(diǎn)句子自讀質(zhì)疑，互相討論。

(1)學(xué)生質(zhì)疑：為什么看到這上千萬(wàn)盞燈，心頭感到光明，感到溫暖?

(“萬(wàn)盞燈”——這么多得燈，大放光明，廣場(chǎng)周圍還有許多“宏偉的建筑”，說(shuō)明祖國(guó)的建設(shè)突飛猛進(jìn)，所以心頭感到光明，感到溫暖。)

(2)學(xué)生質(zhì)疑：郝副營(yíng)長(zhǎng)：“完全陷入對(duì)未來(lái)的憧憬里”，他在憧憬什么呢?

(郝副營(yíng)長(zhǎng)的話道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖國(guó)的下一代，希望能夠給他們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。郝副營(yíng)長(zhǎng)所說(shuō)的"多好啊!"是指孩子們?cè)谶@光亮的燈下學(xué)習(xí)、生活是多么幸福啊!憧憬的內(nèi)容可能是：等革命勝利后，勞動(dòng)人民將為建設(shè)祖國(guó)、為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作，不再為地主資本家賣命，他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí)，不再像父輩那樣被剝奪上學(xué)的權(quán)利)

(讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，聯(lián)系自己的思想、生活實(shí)際充分發(fā)言，通過(guò)討論，體會(huì)到這句話含義深刻，表現(xiàn)了革命先烈不惜犧牲自己性命為后代謀幸福的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。體會(huì)到我們現(xiàn)在的幸福生活正是無(wú)數(shù)先烈用鮮血和生命換來(lái)的。無(wú)數(shù)先烈正是為了后代的幸福而不惜犧牲自己生命的。我們生活在這幸福之中，不能忘記犧牲自己性命的先烈們。)

(五)有感情地朗讀回憶往事的這一部分內(nèi)容

(六)板書設(shè)計(jì)：

燈光

廣場(chǎng)燈光一聲贊嘆(多好啊)幸福生活

陣地火光憧憬未來(lái)(多好啊)生命換取

小學(xué)五下五單元范文怎么寫篇十四

這篇課文通過(guò)對(duì)一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說(shuō)明今天的幸福生活來(lái)之不易，激勵(lì)我們要學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)好前輩用鮮血和生命開(kāi)創(chuàng)的新中國(guó)。

自學(xué)課文生字新詞，練習(xí)縮寫課文，讀懂課文，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，能回答課文后面的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和概括能力。理解革命先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬和為此作出的貢獻(xiàn)，懂得珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，建設(shè)祖國(guó)。小有有能熟練地掌握生字詞語(yǔ)。

從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的寬廣胸懷和對(duì)未來(lái)的美好憧憬;從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，學(xué)習(xí)先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。理解作者由具體的事物而產(chǎn)生的聯(lián)想。

投影片、投影儀

教學(xué)內(nèi)容：講讀課文，理解作者對(duì)于燈光的特殊感情，理解課文的主要內(nèi)容。

作者也象大家一樣喜歡電燈，尤其是夜幕降臨以后，照耀著天安門的千萬(wàn)盞燈火，因?yàn)槌两谶@燈的海洋中，內(nèi)心會(huì)感到光明和溫暖。此外，作者喜歡燈，還因?yàn)?，在他?nèi)心深處深藏了一個(gè)感人至深、和燈光有關(guān)的故事。讓我們隨著作者的思緒，回到故事的發(fā)源地——1947年初秋的豫皖蘇平原。

1、這篇課文的作者是誰(shuí)?

(王愿堅(jiān)，當(dāng)代著名作家。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，當(dāng)過(guò)隨軍記者創(chuàng)作了許多革命歷史題材的小說(shuō)。被列入100部愛(ài)國(guó)主義教育影片的《閃閃的紅星》，他是劇本的編者之一。)

2、檢查生字的讀音。

3、指名按自然段朗讀課文，讀后評(píng)議，糾正讀音

1、課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的?(全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。)

2、怎樣把課文分成三段?

1、提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第二段，想一想，這段講了一件什么事，是按照怎樣的順序講的：按照事情發(fā)展的順序，把這一段分成三層。

2、學(xué)生按要求自學(xué)。

(一)理解第一層

1、指名朗讀第一層

2、指名用自己的話說(shuō)說(shuō)這一層的內(nèi)容。

(在圍殲戰(zhàn)開(kāi)始前，“我”在交通溝里找到了突擊連，來(lái)到了郝副營(yíng)長(zhǎng)身邊。這是一位年輕的戰(zhàn)斗英雄，他在激戰(zhàn)之前心情是那樣的平靜，竟然借火柴的亮光在看一本破書中的插圖，看得那樣入神，火柴劃了一根又一根。他從插圖中一個(gè)孩子在電燈下聚精會(huì)神地讀書和情景，想到了未來(lái)，深情地說(shuō)：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書，該多好啊!”)

3、激戰(zhàn)馬上就要開(kāi)始了，他完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里。他在想什么呢?

(革命勝利以后，勞動(dòng)人民將有可能為建設(shè)祖國(guó)，為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作，而不再為地主資本家賣命，他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí)，而不再像父輩那樣被剝奪了上學(xué)的權(quán)力……從這里我們可以看到郝副營(yíng)長(zhǎng)高尚豐富的內(nèi)心世界。)

4、在理解的基礎(chǔ)上，指名學(xué)生把這一層再朗讀一遍。

(二)理解第二、三層。

1、指名朗讀。

2、指名用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩層的內(nèi)容。

(突擊連沖進(jìn)守?cái)硣鷫?，后續(xù)部隊(duì)在黑暗中找不到突破口，和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系。這樣，突擊隊(duì)孤軍深入，得不到增援，圍殲戰(zhàn)有可能失敗，情況非常危急。人們望著黑魆魆的圍墻，萬(wàn)分焦急。就在這緊要關(guān)頭，郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃了那本書，高高舉起，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路。他自己則因?yàn)楸换鸸馑┞?，英勇地犧牲了。人們懷著崇敬和悲痛的心情埋藏了他的遺體。)

3、課文中說(shuō)“為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈”。對(duì)這句話有什么體會(huì)?(表現(xiàn)了先烈為了人民的幸福不惜犧牲自己的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。)

4、在理解的基礎(chǔ)上，指名學(xué)生把“戰(zhàn)斗打響后”和“戰(zhàn)斗勝利后”這兩層再朗讀一遍。

1、朗讀課文第二段。

2、預(yù)習(xí)課文的其它部分。

“多好啊” 引起回憶

燈光 回憶往事

回到眼前

進(jìn)一步理解課文，體會(huì)先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬和為此作出的貢獻(xiàn)，懂得今天幸福生活來(lái)之不易。

1、指名朗讀上一堂課學(xué)的課文。

2、作者是怎樣想起這段往事的?我們來(lái)學(xué)習(xí)第一段。二、學(xué)習(xí)課文第一段

3、指名讀第一段。

4、指導(dǎo)理解下列詞語(yǔ)：漫步、清明節(jié)、(漫步是沒(méi)有目的的悠閑地走。清明節(jié)是節(jié)氣之一，在四月四、五或六日，民間習(xí)慣在這天掃墓。這個(gè)時(shí)候很容易想起革命先烈。)

5、引起我回憶往事的原因是什么?

(背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好啊!”勾起對(duì)往事的回憶。這三個(gè)字是連接現(xiàn)實(shí)和往事的一根鏈條，因?yàn)橛⒂聽(tīng)奚暮赂睜I(yíng)長(zhǎng)也說(shuō)過(guò)：“多好啊!”)

6、在理解的基礎(chǔ)上，指名學(xué)生再朗讀課文的這一部分。

1、學(xué)生通過(guò)查字典，弄清“璀璨”“華燈”的意思。

2、“我”怎么會(huì)想起郝副營(yíng)長(zhǎng)這位親愛(ài)的戰(zhàn)友?

(一是見(jiàn)到天安門前璀璨的華燈，因?yàn)楹赂睜I(yíng)長(zhǎng)生前也曾經(jīng)憧憬過(guò)這美麗的燈光;二是聽(tīng)見(jiàn)游人發(fā)出的“多好啊”的贊嘆，因?yàn)楹赂睜I(yíng)長(zhǎng)生前也曾經(jīng)這樣贊嘆過(guò)。)

3、教師小結(jié)：這個(gè)結(jié)尾部分和開(kāi)頭都寫的是現(xiàn)在，相互照應(yīng)?！拔摇痹谔彀查T廣場(chǎng)璀璨的華燈下回憶往事，包含著不忘不過(guò)去，應(yīng)該把先烈的精神發(fā)揚(yáng)光大的意思。

1、“多好啊”一詞三次出現(xiàn)，有什么不同的含義?

2、你對(duì)“燈光”的怎樣理解?

1、選擇自己喜歡的段落，練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、聯(lián)系實(shí)際，暢談學(xué)文后的感受。

收集閱讀王愿堅(jiān)的其他作品。練習(xí)朗讀全文。

1、抄寫“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)。

2、縮寫第二段。

引起回憶

燈光 “多好啊” 憧憬未來(lái)

英勇獻(xiàn)身

小學(xué)五下五單元范文怎么寫篇十五

1、課文是根據(jù)我國(guó)古典小說(shuō)《水滸傳》中的有關(guān)回目改寫的，原著作者是施耐庵。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們了解到林沖是個(gè)武藝高強(qiáng)、臨危不亂、足智多謀、謙虛穩(wěn)重的人，洪教頭是個(gè)驕傲自大、魯莽沖動(dòng)、有勇無(wú)謀的人。

2、《水滸傳》是我國(guó)第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)，成功塑造了宋江、林沖、李逵、武松、魯智深等108位英雄好漢的形象。其中的武松打虎、楊志賣刀、魯智深倒拔垂楊柳、林沖雪夜上梁山等都是膾炙人口的故事。

3、林沖是梁山好漢中的一位，與他相關(guān)的故事還有：《林沖雪夜上梁山》《誤闖白虎堂》《林教頭風(fēng)雪山神廟》等。

4、與《水滸傳》有關(guān)的成語(yǔ)：逼上梁山扶危濟(jì)困不打不相識(shí)官逼民反劫富濟(jì)貧。

6、《西游記》的作者是吳承恩，主要人物有孫悟空、唐僧、豬八戒等;《三國(guó)演義》的作者是羅貫中，主要人物是劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽、趙云等;《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹，主要人物是賈寶玉、林黛玉、劉姥姥等。

8、《少年王冕》選自《儒林外史》第一回，作者吳敬梓。課文講述了少年王冕家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書學(xué)習(xí)。他又善于觀察大自然的美好景物，刻苦學(xué)畫，終于成為“畫荷花的高手”，贊揚(yáng)了王冕勤奮好學(xué)的精神和孝敬長(zhǎng)輩的美好品德。

9、描寫人物心情的成語(yǔ)：六神無(wú)主心花怒放提心吊膽心急如焚忐忑不安。

10、表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的：鞠躬盡瘁舍己為人大公無(wú)私不屈不撓拾金不昧。

11、表現(xiàn)優(yōu)美風(fēng)景的：山清水秀青山綠水桃紅柳綠風(fēng)光旖旎美不勝收。

12、表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)的：精忠報(bào)國(guó)國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)愛(ài)國(guó)愛(ài)民憂國(guó)憂民。

13、描寫場(chǎng)面的：車水馬龍、人山人海、萬(wàn)人空巷熱火朝天。

14、背誦王冕的《墨梅》：吾家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

15、背誦唐代詩(shī)人王勃的《送杜少府之任蜀州》：城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。與君離別意,同是宦游人。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。無(wú)為在歧路,兒女共沾巾。

16、背誦唐代詩(shī)人孟浩然的描寫農(nóng)村生活的詩(shī)《過(guò)故人莊》：故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

17、背誦清代詩(shī)人高鼎的《村居》：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

18、《清平樂(lè)·村居》是一首詞，其中“清平樂(lè)”是詞牌名，“村居”是題目。詞作者是南宋愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾。全詞通過(guò)對(duì)農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境的描寫，對(duì)翁媼及其三個(gè)兒子形象的刻畫，抒發(fā)了作者喜愛(ài)農(nóng)村安寧平靜生活的思想感情。

19、你知道的詞牌名還有菩薩蠻、如夢(mèng)令、卜算子等，辛棄疾的詞還有《菩薩蠻書江西口造壁》、《西江月夜行黃沙道中》等。

20、在中國(guó)古代文學(xué)，每一個(gè)朝代幾乎都有著它主流的文學(xué)體裁，如：唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)。

五年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法。

支點(diǎn)法。

即把課文中或段落中的重點(diǎn)詞、句作為記憶支點(diǎn)，利用這些支點(diǎn)檢索貯存腦中的文字，毫無(wú)差錯(cuò)地背出有關(guān)的文段。如背《岳陽(yáng)樓記》：先抓住警句，作為記憶支點(diǎn)，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負(fù)才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點(diǎn)，再?gòu)娜齻€(gè)層次理解記誦：(1)開(kāi)頭以類比方式點(diǎn)題——“陋室德馨”;(2)隱居生活：a.環(huán)境：苔痕……草色……;b.交往：談笑……往來(lái)……;c.生活情趣：……調(diào)……閱……，無(wú)……無(wú)……;(3)類比作結(jié)：何陋之有?可見(jiàn)，支點(diǎn)法與層次串連法結(jié)合，會(huì)收到更好的記憶效果。

五年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)技巧。

1、注重日常積累：語(yǔ)文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水，若是自己沒(méi)有一定知識(shí)累積的話，語(yǔ)文成績(jī)自然不高。所以想要提升語(yǔ)文成績(jī)，平時(shí)更應(yīng)該注重詩(shī)詞好句的積累。

2、學(xué)會(huì)理解文章：通過(guò)理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結(jié)構(gòu)層級(jí)作為記憶線索，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶。

3、學(xué)會(huì)觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)之處。所以平時(shí)要多觀察生活，寫作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫，才能真正為作文進(jìn)行潤(rùn)色，讓老師能眼前一亮。

小學(xué)五下五單元范文怎么寫篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）、兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的計(jì)算方法，并通過(guò)數(shù)學(xué)游戲，靈活地應(yīng)用于具體的問(wèn)題中。

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）、兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：將所學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用于具體的問(wèn)題中。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

用小棒或計(jì)數(shù)器做一做，再用豎式算一算。

二、鞏固練習(xí)。

1.完成課本第81頁(yè)第2題。

先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得數(shù)對(duì)不對(duì)，再學(xué)著分析錯(cuò)誤的原因。

2.完成課本第82頁(yè)第6題。

先讓學(xué)生獨(dú)立做題，然后請(qǐng)做得快的.學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)。

3.完成課本第83頁(yè)第8題。

練習(xí)時(shí)，可先計(jì)算出結(jié)果寫在魚尾上，再將3個(gè)得數(shù)進(jìn)行比較，比較時(shí)，要提示學(xué)生看清題目要求，弄清排列順序。

三、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題。

1.完成課本第82頁(yè)第4題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生正確理解題意。

（2）學(xué)生獨(dú)立解答，全班交流。

2.完成課本第82頁(yè)第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。

四、拓展練習(xí)。

完成課本第83頁(yè)第9題。

本題是開(kāi)放題，學(xué)生可能有不同的買法，只要總價(jià)不超過(guò)50元。

五、課堂作業(yè)。

完成課本第83頁(yè)第10題。

六、課堂小結(jié)。

小朋友們，通過(guò)這節(jié)課我們?cè)僖淮戊柟虄晌粩?shù)減兩位數(shù)的退位減法，能夠用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，老師相信，你們的收獲一定也很多，請(qǐng)把你的收獲告訴給你的爸爸、媽媽還有小伙伴們。

小學(xué)五下五單元范文怎么寫篇十七

五年級(jí)絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心，具有一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。下面是關(guān)于五下語(yǔ)文單元教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容，歡迎閱讀！

本學(xué)期使用的是北京市義務(wù)教育改革實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)。依據(jù)區(qū)教學(xué)指導(dǎo)思想，結(jié)合本校及本班實(shí)際情況，制定本學(xué)期的。

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，以新課程提供的全新理念為指導(dǎo)，依據(jù)教研組工作計(jì)劃，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。在課堂教學(xué)中努力體現(xiàn)粗細(xì)化理念，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)。

1、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀，學(xué)習(xí)普通話，識(shí)字146個(gè)。能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，能辨別形近字。會(huì)讀寫396個(gè)詞語(yǔ)，一部分會(huì)運(yùn)用。

2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。會(huì)毛筆字臨帖，坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)都要正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)背誦指定的課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達(dá)方式;學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;會(huì)讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查。

字典。

理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

5、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

6、樂(lè)于參與討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適度。聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。

7、能抓住重點(diǎn)觀察事物，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)。

作文。

和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)有一定的條理。

三、教材結(jié)構(gòu)分析。

第十冊(cè)教材共分八個(gè)單元，共選編了32篇課文，其中精讀課文16篇，略讀課文16篇，還有八次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。課文后面選編了6篇選讀課文和6個(gè)語(yǔ)文趣味活動(dòng)，書后還附有生字表、認(rèn)讀字表。

四、學(xué)生情況分析：

所任教的兩個(gè)班共有學(xué)生56人。其中本地學(xué)生18人，其余都是借讀生。借讀生來(lái)自全國(guó)各地，水平參差不齊。不過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，學(xué)習(xí)的積極性比較高，這為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下了基礎(chǔ)。

五、設(shè)想及措施。

1、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

反義詞。

的積累等，都要逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。

2、靈活機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法。

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，努力做到以讀代講，自主感悟;以鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，盡情發(fā)表自己的看法;以采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一定會(huì)收到顯著的教學(xué)效果。

3、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

俗話說(shuō)，"磨刀不誤砍柴功"。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

4、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到"吃不飽"，而成績(jī)差的學(xué)生又常常"吃不了"。這就給教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì)有意見(jiàn)的。將采用的方法，在作業(yè)中使用"自助餐"的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些提高能力的題目，使之能夠有所為。

5、突出章節(jié)過(guò)關(guān)。

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，都要進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)普遍提高。

6、拓展知識(shí)視野。

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我準(zhǔn)備開(kāi)展一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、進(jìn)行各種詞匯收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。如詞語(yǔ)轉(zhuǎn)換，如"大海"--"學(xué)校"，學(xué)生可通過(guò)"大海--上海--上學(xué)--學(xué)校"的兩次轉(zhuǎn)換來(lái)達(dá)到目的，在限時(shí)比賽中，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏，學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。

4、進(jìn)行講演比賽。班級(jí)中進(jìn)行的講演比賽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽，提出自己的觀點(diǎn)，時(shí)間不在長(zhǎng)短，關(guān)鍵是要勇于參與。

在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣一定會(huì)得到極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式是有直接關(guān)系的。

語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教科書按整套教材編寫體例，采用主題單元方式構(gòu)建而成。每個(gè)單元分“閱讀”、“能說(shuō)會(huì)寫”、“語(yǔ)文七色光”三個(gè)板塊。其中閱讀分為“主體課文”與“快樂(lè)讀書屋”;“能說(shuō)會(huì)寫”包括“口語(yǔ)交際”與“習(xí)作”。這種編寫體例使全書脈絡(luò)清晰，布局合理，將語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性融為一體，實(shí)現(xiàn)了聽(tīng)說(shuō)讀寫的整合，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐性與綜合性的特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容：全書共8個(gè)單元。單元主題分為：質(zhì)樸純真、大海之歌、藝術(shù)家、祖國(guó)建設(shè)、互相聯(lián)系、城鄉(xiāng)美景、感謝科學(xué)、介紹北京等。

“閱讀”板塊編有主體課文16篇(每單元2篇);快樂(lè)讀書屋16篇(每單元2篇);“能說(shuō)會(huì)寫”板塊編有口語(yǔ)交際8次，習(xí)作8次;“語(yǔ)文七色光”8次。選讀單元編進(jìn)了8篇文章。

各板塊的教學(xué)目標(biāo)。

(一)識(shí)字與寫字。

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)共安排識(shí)字145個(gè)，要求會(huì)寫的字149個(gè)。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

3、寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。

(二)閱讀。

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定的速度，學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。

5、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜愛(ài)、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

6、在閱讀課文的過(guò)程中，體會(huì)各種符號(hào)的用法。

7、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

(三)口語(yǔ)交際。

1、與人交流能尊重和理解對(duì)方。

2、樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3、聽(tīng)人說(shuō)話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

4、表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

5、能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)要的發(fā)言。

6、注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。

(四)習(xí)作。

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3、能寫簡(jiǎn)單的記事作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)得需要，分段表述。學(xué)寫。

讀書筆記。

學(xué)寫常見(jiàn)的應(yīng)用文。

4、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、習(xí)作要有一定速度。本冊(cè)習(xí)作8次。

1、欄目1是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)練習(xí)認(rèn)識(shí)和掌握這些語(yǔ)言現(xiàn)象和規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中能舉一反三，觸類旁通，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

2、欄目2“日積月累”匯集了多種形式的語(yǔ)言材料，擴(kuò)充了學(xué)生接觸語(yǔ)言材料的范圍，培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中自覺(jué)積累語(yǔ)言素材的良好習(xí)慣。

3、欄目3“知識(shí)窗”中的內(nèi)容加深學(xué)生對(duì)單元主題的理解，擴(kuò)展視野，引發(fā)學(xué)生求知欲。

4、欄目4的幾項(xiàng)內(nèi)容是綜合性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源，講語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科相溝通，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和感悟能力，綜合表達(dá)能力，人際交往能力，搜集整理資料的能力，以及團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)參與、積極探索的精神。

各單元時(shí)間分配：

第一單元9～10課時(shí)。

第二單元8～9課時(shí)。

第三單元8～9課時(shí)。

第四單元8～9課時(shí)。

第五單元8～9課時(shí)。

第六單元8～9課時(shí)。

第七單元8～9課時(shí)。

第八單元9～10課時(shí)。

小學(xué)五下五單元范文怎么寫篇十八

五下二單元作文素材作者：淡淡回味童年的夢(mèng)，七彩的夢(mèng)；童年的歌，歡樂(lè)的歌；童年的腳印一串串；童年的故事一摞摞…。

童年是五彩繽紛的，就像海邊漂亮的貝殼；童年是無(wú)憂無(wú)慮的，就像整天嘻鬧的浪娃娃；童年是純真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。

我的童年非常快樂(lè)，那時(shí)發(fā)生的故事至今記憶猶新。其中有一件事我一想起來(lái)心里總特別高興。因?yàn)樗o我?guī)?lái)了無(wú)限樂(lè)趣。

個(gè)人都有一個(gè)童年,而童年趣事也就像海邊那各色各樣的貝殼,在海水的陪伴下閃閃發(fā)光,散發(fā)著五顏六色的光彩,數(shù)都數(shù)不完.而如今我的手上還握著那一顆最閃光的貝殼,那也正是我最難忘的一件童年趣事.

那七彩的童年，歡樂(lè)的童年，令人留戀的童年。雖然這段金色時(shí)光正慢慢離我遠(yuǎn)去，我已不那么傻,我相信童年趣事一定會(huì)成為我人生中最美的回憶.

“…”隨著銀鈴般清脆的聲音，使我想起了童年的生活。那時(shí)的我是幼稚的，是可愛(ài)的，是活潑的，同時(shí)做的事也是幼稚的。在眾多群星中，挑一顆明亮的星星，它使我記憶猶新。

事讓我開(kāi)心，讓我回味無(wú)窮，讓我難已忘懷。它在我的記憶大門里留下了一道美好的回憶。

時(shí)光老人已經(jīng)來(lái)臨，把童年匆匆?guī)ё吡?。我也不?huì)像以前那樣為了一粒糖而斤斤計(jì)較，更不會(huì)大哭一場(chǎng)。感謝時(shí)光老人，因?yàn)樗淹昃幊梢槐咀罴冏钫孀蠲赖臅≡谖覀兊男目怖铩?/p>

在人們心里，歡樂(lè)和憂愁幾乎糾纏在一起，以不可捉摸的，令人不解的速度互相交替著。小的時(shí)候，我想象自己是一個(gè)蜂窩，各式各樣普通的粗人，全像蜜蜂似的把生活的知識(shí)和思想送進(jìn)蜂窩里，他們盡自己所能做到的慷慨大量地豐富我的心靈。這種蜜蜂常常是骯臟而味苦的，但只要是知識(shí)，就是蜜。夜來(lái)了，一種有力的、清新的、宛如慈母的體貼似的東西諸如胸懷，寂靜像溫暖的、毛茸茸的'手輕揉地?fù)崦?，拂去記憶中?yīng)當(dāng)忘掉的一切，--拂去白天所沾染的一切侵蝕人的細(xì)塵。

現(xiàn)在，時(shí)光老人已經(jīng)來(lái)臨，把童年匆匆?guī)ё吡恕Ｎ乙膊粫?huì)像以前那樣為了一粒糖而斤斤計(jì)較，更不會(huì)大哭一場(chǎng)。感謝時(shí)光老人，因?yàn)樗淹昃幊梢槐咀罴冏钫孀蠲赖臅≡谖覀兊男目怖铩?/p>

童年是五彩繽紛的，就像海邊漂亮的貝殼；童年是無(wú)憂無(wú)慮的，就像整天嘻鬧的浪娃娃；童年是純真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。

童年，是一幅迷人的畫，勾勒出我多少動(dòng)人有趣的故事；童年，是一首婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的短笛，奏出了我多少純潔美好的幻想；童年，是一束絢麗的茉莉，兒時(shí)的歡笑像茉莉散發(fā)出的醉人的芳香，朵朵潔白的花瓣就仿佛是一件件回憶。童年趣事，是令我最難以忘懷的。

童年，宛若星空，又藍(lán)又美；童趣，宛若星辰，照亮了星空，使原本漆黑的星空透出點(diǎn)點(diǎn)亮光。

這就是我豐富多彩的童年，它是我生命的第一個(gè)階梯，成長(zhǎng)進(jìn)步的第一個(gè)腳印，未來(lái)旅途的第一個(gè)站點(diǎn)。童年是我最快樂(lè)的時(shí)光。

小學(xué)五下五單元范文怎么寫篇十九

一、課題的提出：

我們班許多同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)帶上了眼鏡，我也是其中的一員。有多少人近視了?他們又為什么近視了?我做了一次調(diào)查。

二.調(diào)查方法：

1.查閱有關(guān)書籍，了解普通人是怎么近視的。

2.調(diào)查詢問(wèn)同學(xué)，了解他們是怎么近視的。

3.通過(guò)多種途徑，了解我班一共有多少人近視了。

4.通過(guò)班級(jí)博客發(fā)表問(wèn)卷。

三、調(diào)查情況和資料整理：

我班共有11個(gè)人近視。

我國(guó)的近視率已接近30%，小學(xué)生22.7%患有近視，初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡，大學(xué)生近視比例高達(dá)80%。

近視成因較多，據(jù)我們猜想，造成近視的因素有：遺傳因素，環(huán)境因素，個(gè)體因素，營(yíng)養(yǎng)體質(zhì)因素和睡眠因素。導(dǎo)致小學(xué)生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚，使睡眠不足，過(guò)度地看電視、玩電腦，攝入大量的德和蛋白質(zhì)。

現(xiàn)在小學(xué)生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒(méi)有更有效的治療方法，唯有持久地開(kāi)展預(yù)防措施。中學(xué)生極高的近視率和現(xiàn)行的教育制度雖然有一定的聯(lián)系，但更多的是因?yàn)橛醚哿?xí)慣而導(dǎo)致近視的發(fā)生。近視預(yù)防的重點(diǎn)也在于養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

四、結(jié)論。

通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的分析，我發(fā)現(xiàn)：

1.從整體來(lái)看，作業(yè)負(fù)擔(dān)較重的同學(xué)占大多數(shù)，作業(yè)負(fù)擔(dān)隨年級(jí)的升高而加重。

2.無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)在做作業(yè)時(shí)都沒(méi)有好好的讓眼睛得到休息;而在校休息時(shí)間又一次隨年級(jí)的增高呈遞減趨勢(shì)。

3.抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對(duì)眼睛有治療作用的，但卻沒(méi)有引起同學(xué)的高度重視。

4.近視人數(shù)雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于非近視人數(shù)，但不佩戴眼鏡的人卻占有相當(dāng)一部分比例。這表明同學(xué)們對(duì)近視的問(wèn)題還不夠重視!

我提出了以下幾點(diǎn)建議：

1、每日?qǐng)?jiān)持遠(yuǎn)眺、堅(jiān)持眼保健操和課間操，并積極參加文體活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)時(shí)要有充足的光線，光線要從左側(cè)方向來(lái)。不要在光線不足和耀眼的陽(yáng)光和強(qiáng)燈光下看書寫字。

3、不要睡在床上或邊走路邊看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。

4、不要長(zhǎng)時(shí)間使用視力，每學(xué)習(xí)50分鐘后，應(yīng)當(dāng)休息10分鐘。

5、看電視的次數(shù)不要過(guò)多，時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，要控制在1小時(shí)以內(nèi)。距離不要太近。至少隔兩米遠(yuǎn)。

五.附表：

關(guān)于小學(xué)生近視問(wèn)題研究(請(qǐng)?jiān)谠u(píng)論上寫序號(hào))。

1、每天作業(yè)做多長(zhǎng)時(shí)間?

a.2小時(shí)以內(nèi)b.2―4小時(shí)c.4小時(shí)以上。

2、中間是否休息眼睛?

a.是b.否。

3、每天上網(wǎng)、看電視多長(zhǎng)時(shí)間?

a.2小時(shí)以內(nèi)b.2―4小時(shí)c.4小時(shí)以上。

4、在校休息時(shí)間是否休息眼睛?

a.是b.否。

5、是否滴抗疲勞眼藥水?

a.是b.否。

6、是否認(rèn)真做眼保健操?

a.是b.否。

7、是否近視?

a.是b.否。

(請(qǐng)近視的同學(xué)回答以下問(wèn)題)。

8、從什么階段開(kāi)始近視?

a.小學(xué)低年級(jí)b.小學(xué)高年級(jí)c.初中。

9、近視后是否配戴眼鏡?

a.是b.否。

10、配戴眼鏡的度數(shù)。

調(diào)查結(jié)果：

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)今的中學(xué)生近視率不斷上升，而中學(xué)生們對(duì)近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認(rèn)為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對(duì)近視無(wú)所謂，錯(cuò)上犯錯(cuò)。許多人常將其歸咎于不良的用眼習(xí)慣，如看書距離不當(dāng)、光太暗、持久用眼等。但近年來(lái)的醫(yī)學(xué)研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。

五、建議。

(一)看書時(shí)作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。

(二)不要在坐車或行走的時(shí)候看書，不要躺下看書。讀寫1小時(shí)要遠(yuǎn)眺10分鐘或到戶外走動(dòng)，調(diào)節(jié)眼睛肌肉。

(三)在課間十分鐘堅(jiān)持做眼保健操。

(四)盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西。注意作息時(shí)間的安排，不能讓眼睛長(zhǎng)期處于疲勞狀態(tài)。

(五)不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素c和維生素a，d的食物。

(六)定期到眼科專醫(yī)作檢查，聽(tīng)從醫(yī)師的指導(dǎo)，逐步矯正視力或防止近視度加深。

六、體會(huì)。

為有效預(yù)防近視等眼病：一要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康;二要糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生;三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時(shí)發(fā)現(xiàn)眼病，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。視力關(guān)系著我們的一生，我們要愛(ài)護(hù)我們的眼睛，不讓我們將來(lái)后悔!

小學(xué)五下五單元范文怎么寫篇二十

“今天是語(yǔ)文單元測(cè)試，同學(xué)嗎！”周老師對(duì)我們說(shuō)。

上午同學(xué)們一個(gè)個(gè)都在埋頭背語(yǔ)文課本，我想：語(yǔ)文嘛，沒(méi)什么難的?！岸ｂ忊?，叮鈴鈴！”上課鈴響了，隨著老師的腳步聲，同學(xué)們的心情就像一塊隕石落地一般沉重，緊接著，試卷發(fā)下來(lái)了。我迅速的瞄了一眼試卷，“哇！好簡(jiǎn)單！”我心花怒放。于是我匆匆開(kāi)始答題，絲毫沒(méi)有察覺(jué)到錯(cuò)別字與理解不對(duì)的地方?！岸ｂ忊?，叮鈴鈴！”下課鈴響了，我笑嘻嘻地交上試卷，心里滿是美滋滋的感嘆號(hào)！

我滿以為這次能考個(gè)好成績(jī)，結(jié)果在發(fā)試卷的那一天，我喜滋滋的接過(guò)試卷一看，卻不有的傻了眼，心里的白云一下子散完了，一下子化作了一片烏云。我急得不知所措，不止怎么回去與媽媽交代。

在放學(xué)的`路上，我慢吞慢吐地走回了加，低著頭，一直在思索著怎樣面對(duì)家中的“沙塵暴”。有時(shí)，我的腦袋里會(huì)閃現(xiàn)出這樣一種方式，我回家以后把試卷藏起來(lái)，但想想又不行，因?yàn)樵嚲硪灻?；有時(shí)我又會(huì)想：干脆就不簽名把，不然，我還要被進(jìn)行“沙塵暴”……但是我還沒(méi)有想好，就已經(jīng)到了家，媽媽一看我的作業(yè)，就開(kāi)始看試卷，我在等著媽媽的訓(xùn)話，等媽媽看完全部的試卷，完全出乎我的意料，媽媽一點(diǎn)也沒(méi)有說(shuō)我，只是跟我講了講道理，說(shuō)說(shuō)考試時(shí)的一些技巧，并開(kāi)始給我透徹的分析了一邊，并跟我說(shuō)以后一定不能驕傲，一定要謹(jǐn)慎做題了，我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

俗話說(shuō)的好：失敗是成功之母。我相信，我吸取了這次教訓(xùn)以后一定認(rèn)真努力學(xué)習(xí)！