研究生論文重點(diǎn)分析范文(模板20篇)

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研究生論文重點(diǎn)分析篇一

根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布2012年的統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，到2012年，全國(guó)擁有設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)和藝術(shù)設(shè)計(jì)碩士招生資格的高校有130多所，藝術(shù)類（其中包括藝術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)等）碩士研究生招生人數(shù)達(dá)16467人，在校生人數(shù)達(dá)46678人，而且辦學(xué)規(guī)模還在逐年擴(kuò)大中。繼藝術(shù)設(shè)計(jì)類本科教育的爆炸式發(fā)展后迎來了研究生教育的后續(xù)性爆炸式發(fā)展。這種爆炸式發(fā)展從表面上看是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下設(shè)計(jì)人才需求增加的結(jié)果，其實(shí)背后所隱藏的是藝術(shù)設(shè)計(jì)類教育的低投入高回報(bào)（即學(xué)校投入支出相對(duì)較少，而收取的學(xué)費(fèi)普遍較高）的利益驅(qū)使。這種以經(jīng)濟(jì)利益為驅(qū)使的辦學(xué)方式，必然伴隨著太多不合理的成份，從招生生源到師資搭配再到人才評(píng)價(jià)等全過程中必然會(huì)暴露出諸多的問題。下面就以天津科技大學(xué)為例，對(duì)中國(guó)普通高校中藝術(shù)設(shè)計(jì)類研究生培養(yǎng)所隱藏的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行全方位的剖析。

天津科技大學(xué)前身為天津輕工業(yè)學(xué)院，成立于1958年，是當(dāng)時(shí)中國(guó)最早的四所輕工院校之一，隸屬于當(dāng)時(shí)的輕工部，1981年成為教育部首批批準(zhǔn)的碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，1983年成為教育部第二批批準(zhǔn)的博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。19改為中央與地方共管，以天津市管理為主，是天津市重點(diǎn)建設(shè)的以工為主，工、理、文、經(jīng)、管、法、藝等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)。年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，學(xué)校更名為天津科技大學(xué)。藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院成立于1985年，前身為工業(yè)藝術(shù)工程系，2002年升為藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，學(xué)院擁有雄厚的師資力量，共有教師97人，其中教授14人，副教授25人。擁有藝術(shù)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)兩個(gè)碩士學(xué)位點(diǎn)，現(xiàn)有在校碩士生200余人，是國(guó)內(nèi)規(guī)模較大、專業(yè)設(shè)置較齊全、教學(xué)條件優(yōu)越，集專業(yè)教學(xué)、創(chuàng)作設(shè)計(jì)、理論研究與社會(huì)實(shí)踐于一體的具有一定影響力的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院。天津科技大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院從20開始招收第一屆設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)碩士研究生開始，已經(jīng)有了十年的研究生培養(yǎng)歷程，通過對(duì)這十年研究生培養(yǎng)過程的分析，揭示了中國(guó)現(xiàn)行研究生培養(yǎng)理念和體制下所存在的諸多有悖于國(guó)家教育部培養(yǎng)創(chuàng)新性高端藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的實(shí)際問題。下面就從一切學(xué)校教育的兩大基本核心要素“學(xué)生和老師”為基點(diǎn)，探討一下其對(duì)當(dāng)下中國(guó)普通高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類研究生培養(yǎng)質(zhì)量所產(chǎn)生不利影響。

一、學(xué)生生源問題。

藝術(shù)設(shè)計(jì)類招生生源問題是一個(gè)老生常談的問題，卻又無法繞開。全國(guó)藝術(shù)類招生從本科教育開始一直到研究生教育，生源問題始終是個(gè)復(fù)雜而又難以疏導(dǎo)的問題。從研究生層次招生來看，生源問題主要體現(xiàn)在專業(yè)素質(zhì)、近親繁殖和男女生比例失調(diào)等方面，具體表現(xiàn)為：

1、專業(yè)素質(zhì)偏低。

由中國(guó)特有的藝術(shù)設(shè)計(jì)類研究生招生體制所造成研究生生源質(zhì)量問題直接從源頭制約了整個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)類高端設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)。首先，影響最明顯的是國(guó)家外語政治統(tǒng)考，為了能通過國(guó)家的政治外語統(tǒng)考，大多數(shù)考研的學(xué)生從大三開始就拿出大量的時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)外語和政治，而本科教育中真正深入本專業(yè)教育的階段恰恰正是在大三大四時(shí)期，大一大二不過是全面打基礎(chǔ)的階段。這也就直接導(dǎo)致了研究生生源的專業(yè)素質(zhì)普遍較低的現(xiàn)象。引用南京師范大學(xué)美術(shù)教育研究所所長(zhǎng)屠曙光對(duì)于這類研究生生源的稱謂就是“半成品”，最起碼在專業(yè)上是半成品。著名藝術(shù)家陳丹青辭職事件深刻說明了中國(guó)目前藝術(shù)設(shè)計(jì)類研究生教育在招生方面的問題缺陷。一味的強(qiáng)調(diào)對(duì)于外語政治的要求，而且全國(guó)統(tǒng)一劃線，不分學(xué)院專業(yè)，藝術(shù)設(shè)計(jì)類的考生外語和政治的錄取線和其它理工外語等專業(yè)一樣，這種取其短避其長(zhǎng)的招生錄取體制扼殺了一批真正有藝術(shù)天賦和設(shè)計(jì)才華的人才進(jìn)入研究生層次的學(xué)習(xí)，從而直接導(dǎo)致了藝術(shù)設(shè)計(jì)類研究生生源質(zhì)量上的先天缺陷。其次，學(xué)校為了完成自己既定的招生計(jì)劃而自行降低專業(yè)錄取條件，在不能改變國(guó)家外語政治基本錄取分?jǐn)?shù)線的前提下，降低了自主的專業(yè)成績(jī)要求來實(shí)現(xiàn)自己的招生計(jì)劃，沒有遵循寧缺毋濫的招生原則。再次，普通綜合院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院不同于純藝術(shù)院校和全國(guó)知名院校的生源那么充足，研究生導(dǎo)師擔(dān)心招不到學(xué)生，在專業(yè)閱卷的時(shí)候判卷非常松，只要不是一點(diǎn)專業(yè)常識(shí)不懂的基本上都給合格或者較高的成績(jī)，就是為了防備那些通過國(guó)家外語政治考核的少數(shù)生源不至于栽倒在專業(yè)門檻，而讓自己顆粒無收招不到學(xué)生。對(duì)于導(dǎo)師而言，尤其是年輕的新導(dǎo)師，好不容易獲得帶研究生的資格卻招不到研究生是很沒面子的，另外很多院校也有規(guī)定如果某個(gè)導(dǎo)師連續(xù)幾年招不到學(xué)生就取消其帶研究生的資格，因而也就大大降低了對(duì)學(xué)生的專業(yè)要求，許多在專業(yè)上幾乎為初級(jí)水平的考生也能考中藝術(shù)學(xué)院的研究生，因而在研究生學(xué)生中會(huì)出現(xiàn)好多本科專業(yè)是學(xué)外語的或其它理科文科而非藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的，生源的專業(yè)水平可想而知。以上幾方面的綜合因素共同導(dǎo)致了普通高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類研究生生源的專業(yè)水平普遍較低的現(xiàn)象，出現(xiàn)了“專業(yè)不專”的“怪象”，也體現(xiàn)了藝術(shù)設(shè)計(jì)院校里專業(yè)領(lǐng)域“一流的本科，二流的碩士，三流的博士”的現(xiàn)狀。

2、近親繁殖問題。

近親繁殖問題也是影響藝術(shù)設(shè)計(jì)類研究生培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。中國(guó)高校研究生近親繁殖現(xiàn)象比較普遍，尤其是藝術(shù)設(shè)計(jì)類研究生。由于藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的主觀性較強(qiáng)，不同于其它理工類專業(yè)的相對(duì)客觀。因此藝術(shù)設(shè)計(jì)風(fēng)格多樣，不同的導(dǎo)師所喜好的藝術(shù)設(shè)計(jì)風(fēng)格不盡相同，本校自己培養(yǎng)的學(xué)生比較了解導(dǎo)師的藝術(shù)設(shè)計(jì)風(fēng)格，在專業(yè)考試的時(shí)候就占有比較大的優(yōu)勢(shì)。所以許多學(xué)生都選擇報(bào)考自己的本科院校，選擇自己比較熟悉的導(dǎo)師。還有所高校都有許多推薦免試研究生，在學(xué)生生源組成中占有一定的比例。免試生再加上本校自己的考取的學(xué)生基本上占了研究生生源的絕大多數(shù)。以天津科技大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院近五年來的研究生生源來源為例，五年來共招收研究生191人，其中本校推薦免試39人，考取88人，合計(jì)127人，占比66.5%；外校考取64人，占比33.5%。本校推免生和本校自考生占了絕大多數(shù)，外?？既≥^少。

近親繁殖對(duì)于研究生學(xué)生的培養(yǎng)有利有弊，弊端主要體現(xiàn)為學(xué)生在經(jīng)過本校四年的本科教育后，對(duì)于學(xué)校的環(huán)境，老師的執(zhí)教風(fēng)格等等早已了如指掌，這種先天的優(yōu)越感往往會(huì)使學(xué)生喪失了陌生感和好奇心，而恰恰對(duì)于未知世界的陌生感和好奇心是一個(gè)人不斷勇攀高峰的動(dòng)力所在，當(dāng)陌生感和好奇心喪失的時(shí)候也就喪失了上進(jìn)的動(dòng)力與源泉。同時(shí)近親繁殖的學(xué)生也不利于藝術(shù)設(shè)計(jì)思維的拓展，思想上容易受學(xué)校傳統(tǒng)的禁錮而難以突破，不利于學(xué)生各方面能力的進(jìn)一步提升。

3、性別上的“陰盛陽衰”

藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生在性別上的“陰盛陽衰”在全國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)類高校中是一個(gè)普遍現(xiàn)象，尤其是到了研究生層次更加明顯。從天津科技大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院近五年生源中男女生比例可以明顯的看到這種問題的嚴(yán)重性，五屆191名研究生中女生152名，占比79.5%，男生39名，占比只有21.5%，尤其是2012屆43名研究生中只有一名是男生，可謂是眾星捧月。拋開是否存在性別歧視問題不論，這種女多男少的現(xiàn)象對(duì)于我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本身的獨(dú)特性決定了這一行業(yè)自身的工作性質(zhì)，一方面，藝術(shù)設(shè)計(jì)是以創(chuàng)新為首要目標(biāo)的，這就要求藝術(shù)設(shè)計(jì)從業(yè)者要有較高的創(chuàng)新能力。通過國(guó)內(nèi)外各種性別專項(xiàng)研究表明，男性在創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新技能等方面要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地高于女性。因此在創(chuàng)新方面要求較高的.行業(yè)里面，男性的比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女性，比如，在工程師行業(yè)里，女性只占3.5%；世界著名物理學(xué)家中女性只占12%；而在歷年的自然科學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中女性更是鳳毛麟角。因此，中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)類研究生中女性比例過高對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)類高端優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。另一方面，藝術(shù)設(shè)計(jì)類行業(yè)是一個(gè)相對(duì)艱苦的行業(yè)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)熬夜加班的現(xiàn)象，因此許多女性研究生畢業(yè)后很少選擇從事實(shí)際的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐工作，而是把擇業(yè)的方向轉(zhuǎn)向了教師或研究機(jī)構(gòu)，而真正能在這一領(lǐng)域有所作為的男性研究生又較少，這也造成了藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐領(lǐng)域高端人才的匱乏，導(dǎo)致了中國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)水平難以實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。因而也就缺乏原創(chuàng)性的優(yōu)秀藝術(shù)設(shè)計(jì)作品來，只能是國(guó)外首創(chuàng)，我們來模仿與改良，永遠(yuǎn)做“山寨”版。

藝術(shù)設(shè)計(jì)類研究生教育可以看作是精英教育，對(duì)師資要求相應(yīng)的也比較高。師資問題也是中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)類研究生教育所面臨的主要問題之一，最明顯的問題體現(xiàn)在教師自身科研能力的欠缺和師生比失調(diào)方面，具體表現(xiàn)為：

1、導(dǎo)師自身的科研能力水平問題。

研究生教育實(shí)行的是導(dǎo)師制，導(dǎo)師的科研水平直接影響著所培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。研究生導(dǎo)師資格對(duì)于普通教師而言不僅有著一定的利益關(guān)系，更重要的是一種身份名片。然而學(xué)校為了宣傳對(duì)外擁有多少研究生導(dǎo)師來提升學(xué)校形象對(duì)于研究生導(dǎo)師資格的評(píng)審條件過于寬松，這也就導(dǎo)致了研究生導(dǎo)師隊(duì)伍良莠不齊。從學(xué)歷上看，有很多研究生導(dǎo)師都是以本科學(xué)歷來帶研究生，雖然研究生導(dǎo)師的水平不能完全以學(xué)歷水平來衡量，但也從側(cè)面反映了目前研究生導(dǎo)師師資問題的缺陷。從科研水平與能力來看，研究生的專業(yè)教學(xué)往往采取的是課題制，這就要求導(dǎo)師必須有在研的較高水平的科研項(xiàng)目，讓學(xué)生得以參與科研，在科研實(shí)踐中鍛煉和提高自身的科研能力，而事實(shí)上許多導(dǎo)師自身尚沒有在研的課題，或者是以久未結(jié)題的陳年老科研項(xiàng)目為支撐，跟不上時(shí)代的步伐，或者以接工程項(xiàng)目的橫向科研為支撐。研究生師資方面所存在的局限性都不利于研究生教育的深入開展和提高。

2、師生比失調(diào)問題。

師生比例過大問題是中國(guó)高等教育普遍存在的問題，早在20國(guó)家教育部規(guī)定普通高校的師生比應(yīng)該在1：16-1：18之間，而研究生的師生比應(yīng)該在1：4左右才能較好地，也就是說對(duì)于研究生導(dǎo)師而言每一屆所帶研究生的合理人數(shù)應(yīng)該為1-2名。當(dāng)下國(guó)內(nèi)研究生學(xué)習(xí)期限一般為三年，一個(gè)導(dǎo)師所帶在讀學(xué)生合理人數(shù)應(yīng)該為1-6名。因?yàn)閲?guó)內(nèi)普通高校的研究生導(dǎo)師在帶研究生的同時(shí)還必須承擔(dān)大量的本科教學(xué)任務(wù)，研究生人數(shù)過多則根本無法顧及，教學(xué)質(zhì)量難以保證。天津科技大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院為例，好多研究生導(dǎo)師所帶研究生的數(shù)量嚴(yán)重超標(biāo)，其中有好幾位導(dǎo)師所帶在讀研究生的人數(shù)超過20人，一屆學(xué)生能招到10人，最多的玩具方向的某位導(dǎo)師2011屆、2012屆、2013屆三屆在校研究生多達(dá)28人，師生比甚至遠(yuǎn)超本科生，這種嚴(yán)重失調(diào)的師生比例直接后果就是違背了藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生尤其是研究生小班上課的原則，分配到每個(gè)研究生身上的時(shí)間和精力寥寥無幾，有的研究生三年內(nèi)和導(dǎo)師見面不超過十次，在一起單獨(dú)談話的時(shí)間加起來也不過幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間，，教學(xué)質(zhì)量難以得到有效的保證。

學(xué)生和老師是任何學(xué)校教育的兩大絕對(duì)主體，從中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)的立場(chǎng)來看，學(xué)生就屬于原材料，原材料材質(zhì)的優(yōu)劣對(duì)成品的影響起著決定性作用，因?yàn)樵俸玫乃芰弦矡o法塑造出金屬的光澤來，因此對(duì)于學(xué)生生源的選擇極其重要。從藝術(shù)設(shè)計(jì)研究生培養(yǎng)來看，沒有好的學(xué)生生源就很難培養(yǎng)出出類拔萃的優(yōu)秀藝術(shù)設(shè)計(jì)人才來，也就很難把中國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)水平提高到一個(gè)相對(duì)較高的層次。這就要求在生源選擇上要以專業(yè)為選拔人才的核心，兼顧人才交叉流動(dòng)以及男女生比例的協(xié)調(diào)。而對(duì)于老師而言，屬于產(chǎn)品加工塑造者，一塊好的原材料能否雕琢成一件完美的藝術(shù)品完全取決于雕刻者雕刻水平和投入的精力。因此，提高藝術(shù)設(shè)計(jì)類研究生導(dǎo)師的專業(yè)技術(shù)技能和科研水平，適當(dāng)控制好所帶研究生的數(shù)量是提高藝術(shù)設(shè)計(jì)類研究生教學(xué)質(zhì)量的重要條件。

研究生論文重點(diǎn)分析篇二

臨床學(xué)位研究生的培養(yǎng)傾向是臨床醫(yī)學(xué)專門人才，提高臨床醫(yī)療隊(duì)伍的素質(zhì)和臨床醫(yī)療水平，這就要求臨床專業(yè)畢業(yè)研究生有熟練的臨床能力，但目前臨床醫(yī)學(xué)研究生由于面臨按時(shí)畢業(yè)和學(xué)位論文的壓力，自研究生階段第二年開始就需要進(jìn)行綜述撰寫、積極準(zhǔn)備課題研究等，影響臨床輪轉(zhuǎn)計(jì)劃，出現(xiàn)臨床工作讓位于論文工作，臨床輪轉(zhuǎn)敷衍甚至不負(fù)責(zé)任等現(xiàn)象。而部分臨床導(dǎo)師由于同時(shí)帶多名研究生，不能做到“一對(duì)一”的指導(dǎo)學(xué)生，臨床學(xué)科的技能本身由于面對(duì)的對(duì)象是病人，有其固有的綜合性和復(fù)雜性，而臨床技能的學(xué)習(xí)也是一個(gè)艱苦和長(zhǎng)期的過程。在以上因素的影響下，部分臨床研究生在臨床輪轉(zhuǎn)時(shí)無人詳細(xì)教授臨床知識(shí)，臨床學(xué)習(xí)積極性和投入不足，影響了臨床學(xué)習(xí)的效果，畢業(yè)后難以獨(dú)立勝任相關(guān)專業(yè)的臨床工作。

針對(duì)以上情況，首先對(duì)同時(shí)帶多名研究生的導(dǎo)師，在研究生指導(dǎo)小組成員中，專門設(shè)立臨床副導(dǎo)師，用于指導(dǎo)研究生的臨床輪轉(zhuǎn)和考核，副導(dǎo)師可由副主任醫(yī)師或臨床能力強(qiáng)的主治醫(yī)師擔(dān)任；同時(shí)，從研究生入學(xué)考試，日常工作、學(xué)習(xí)、討論中穿插進(jìn)行醫(yī)學(xué)人文主義方面的教育和滲透，當(dāng)今的臨床醫(yī)學(xué)不但有醫(yī)療的諸多疑難問題，醫(yī)學(xué)倫理、醫(yī)藥資源濫用、醫(yī)療技術(shù)行為失范等人文醫(yī)學(xué)問題也常常困擾臨床研究生，通過人文主義的滲透，使臨床參與者能認(rèn)識(shí)到所面對(duì)的是有社會(huì)性的人，運(yùn)用人文醫(yī)學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)臨床實(shí)踐，減少畏難情緒；臨床和科研實(shí)踐分配方面，從研究生入學(xué)開始分配好臨床和實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間，做好計(jì)劃。同時(shí)病房制定詳細(xì)嚴(yán)格的規(guī)章制度和獎(jiǎng)懲措施，從制度上避免出現(xiàn)病人責(zé)任不清等情況。

2、課題論文進(jìn)度過慢。

臨床專業(yè)研究生由于臨床輪轉(zhuǎn)任務(wù)較多，部分臨床研究生出現(xiàn)課題拖拉，連續(xù)數(shù)周甚至數(shù)月沒有任何進(jìn)展，甚至有些研究生因課題未能按時(shí)完成，延期畢業(yè)，近年來我院出現(xiàn)延期畢業(yè)的研究生均為臨床專業(yè)的研究生，究其原因，主觀方面存在部分自身能力不足，而接受指導(dǎo)監(jiān)督不夠是重要的客觀原因。

針對(duì)部分研究生主觀能力不足而課題論文進(jìn)度慢的現(xiàn)象，需在研究生招生階段嚴(yán)格要求，臨床專業(yè)研究生不但要完成臨床能力的培訓(xùn)還要有一定的科研能力。我們參考國(guó)外科研結(jié)構(gòu)研究工作培養(yǎng)方案和制度，采用每2周定期匯報(bào)的形式，臨床輪科每2周舉辦業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，由在讀研究生獨(dú)立準(zhǔn)備幻燈發(fā)言，發(fā)言內(nèi)容為臨床進(jìn)展綜述或?qū)嶒?yàn)進(jìn)展等；參加學(xué)習(xí)人員交流學(xué)習(xí)，導(dǎo)師予以講評(píng)，從而在不同階段督促研究生學(xué)習(xí)和科研探索。

3、課題研究重視不夠，進(jìn)展緩慢。

主要出現(xiàn)在有一定臨床工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，研究生既往有一定的臨床工作經(jīng)驗(yàn)，一般的臨床工作容易勝任，而科研作為一個(gè)全新領(lǐng)域，此類研究生在科研方面不足，課題科研作為一項(xiàng)全新的工作給研究生很大壓力，開始進(jìn)行試驗(yàn)時(shí)，挫折和失敗容易使人產(chǎn)生畏難情緒，影響畢業(yè)課題試驗(yàn)的順利進(jìn)行。

解決方法，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前由實(shí)驗(yàn)室老師和同?？葡热雽W(xué)研究生進(jìn)行科研方面的基礎(chǔ)培訓(xùn)；進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開始課題研究后，每周的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度檢查和每2周匯報(bào)也是對(duì)研究生工作進(jìn)行監(jiān)督的重要一環(huán)。如發(fā)現(xiàn)研究生進(jìn)展緩慢甚至停止時(shí)，要針對(duì)性解決困難；避免臨近畢業(yè)時(shí)才發(fā)現(xiàn)課題無法按期完成而導(dǎo)致延期畢業(yè)的情況。

臨床醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)經(jīng)歷基礎(chǔ)課程、臨床培訓(xùn)和課題論文三個(gè)階段?；A(chǔ)課程階段的臨床研究生，先在校本部上課，與本專科的老師不熟悉，此階段參加科室匯報(bào)和科室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能夠提前熟識(shí)本科室的老師，為將來臨床工作的順利開展打下基礎(chǔ)。同時(shí)對(duì)自己進(jìn)入臨床后要開始的發(fā)言和匯報(bào)有明確的了解，使該學(xué)習(xí)和監(jiān)督制度可以順利銜接，避免日后剛進(jìn)入臨床的膽怯和畏縮，能更迅速高效的開展工作，同時(shí)通過匯報(bào)和學(xué)習(xí)，改變了以往基礎(chǔ)學(xué)科和臨床的割裂狀態(tài)，在基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)階段即可聯(lián)系本專科臨床和基礎(chǔ)知識(shí)，部分學(xué)生可提前制定自己的課題方案，使基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)發(fā)揮更大的作用。臨床培訓(xùn)階段，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)信息雜志浩如煙海，往往令人有無所適從之感，進(jìn)入臨床后，首先要學(xué)習(xí)診療常規(guī)和細(xì)化的規(guī)章制度，從而各項(xiàng)診療活動(dòng)能夠有據(jù)可查；而臨床輪轉(zhuǎn)期間，以在讀研究生為主的定期匯報(bào)制度，每次由研究生講授一個(gè)臨床專題，通過匯報(bào)講授和參與的老師和學(xué)生互動(dòng)，融會(huì)貫通臨床的知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)，使臨床輪轉(zhuǎn)的收獲更大，從而抓住重點(diǎn)，有的放矢，高效率的完成臨床培訓(xùn)。在課題論文階段，匯報(bào)更是必不可少的重要環(huán)節(jié)，通過匯報(bào)總結(jié)，首先鍛煉了研究生的演講能力，在將來的講課和答辯中能不怯場(chǎng)，也提高了日后教學(xué)工作能力；其次通過匯報(bào)，能實(shí)時(shí)了解研究生做了什么工作，解除了以往研究生脫離臨床后就放任自流的怪圈；最后也是最重要的是使科室各位老師能實(shí)時(shí)了解研究生課題工作的進(jìn)展，及時(shí)糾正方向，少走彎路。

綜合來看，針對(duì)目前研究生招生人數(shù)大幅度增加情況，為適應(yīng)新形勢(shì)下的研究生培養(yǎng)目標(biāo)和要求，可采取以貫穿培養(yǎng)全程的定期匯報(bào)和考核為主，制定完善的規(guī)章制度為輔的方式，并加強(qiáng)臨床人文主義教育的方式，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

研究生論文重點(diǎn)分析篇三

1.1當(dāng)開展招標(biāo)工作的時(shí)候，業(yè)主方在開展成本制定工作的時(shí)候，要結(jié)合設(shè)計(jì)圖以及有關(guān)的運(yùn)算體系對(duì)項(xiàng)目量開展全方位的探索，進(jìn)而得到相關(guān)的清單內(nèi)容。在對(duì)其指定之時(shí)，必須要確保其精準(zhǔn)性非常高。在此時(shí)期，業(yè)主方會(huì)負(fù)擔(dān)一些不利現(xiàn)象。

1.2假如招標(biāo)是沒有標(biāo)底的話，此時(shí)對(duì)預(yù)期成本的管控就非常的難以開展，會(huì)發(fā)生很多個(gè)投標(biāo)人合起伙來開展不正當(dāng)投標(biāo)的現(xiàn)象，進(jìn)而把成本提升，此時(shí)得到的價(jià)位就必然會(huì)比正常的價(jià)要高一些，進(jìn)而影響到業(yè)主方。此類問題的發(fā)生，就容易發(fā)生流標(biāo)現(xiàn)象，此時(shí)就要對(duì)招標(biāo)會(huì)活動(dòng)再次的開展。

1.3當(dāng)評(píng)標(biāo)活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)候，還應(yīng)該對(duì)在工程量清單中以最低的價(jià)格中標(biāo)中，不僅要對(duì)其總體的報(bào)價(jià)進(jìn)行一個(gè)評(píng)估，同時(shí)還應(yīng)該對(duì)其中的所有的內(nèi)容開展核查活動(dòng)，不過在目前的評(píng)標(biāo)活動(dòng)中，因?yàn)槭袌?chǎng)存在缺陷，在評(píng)標(biāo)的時(shí)候，一般是對(duì)綜合的報(bào)價(jià)開展測(cè)量，但是不關(guān)注單項(xiàng)要素，此時(shí)就會(huì)導(dǎo)致很多單位開展投機(jī)活動(dòng)，其會(huì)利用這個(gè)機(jī)會(huì)，以低價(jià)獲取項(xiàng)目。

1.4工程量清單計(jì)價(jià)招標(biāo)中所允許的建筑商不平衡報(bào)價(jià),是指工程項(xiàng)目的投標(biāo)總價(jià)確定后,根據(jù)招標(biāo)文件的付款條件,合理地調(diào)整投標(biāo)文件中子項(xiàng)目的報(bào)價(jià),在不抬高總價(jià)以免影響中標(biāo)(商務(wù)得分)的前提下,實(shí)施項(xiàng)目時(shí)能夠盡早、更多地結(jié)算工程款,并能夠贏得更多利潤(rùn)的一種投標(biāo)報(bào)價(jià)方法。此種報(bào)價(jià)思想會(huì)或許會(huì)是建設(shè)中的變更對(duì)成本的干擾產(chǎn)生不正常的變化。比如一些建筑單位在開展報(bào)價(jià)工作的時(shí)候，會(huì)為提升自身的獲利水平，而通過多種措施將項(xiàng)目的成本向自身設(shè)定的的趨勢(shì)來靠攏，使得結(jié)算的資金大于具體的成本，提升了項(xiàng)目的成本，進(jìn)而導(dǎo)致了很多不良現(xiàn)象的出現(xiàn)，此時(shí)就給業(yè)主方帶來很多的不利現(xiàn)象。

二、招投標(biāo)時(shí)期的成本管控措施。

2.1合理的編寫招標(biāo)資料。

招標(biāo)資料在該項(xiàng)活動(dòng)中占據(jù)非常關(guān)鍵的意義，其融合在整個(gè)的活動(dòng)之中，是總體性的內(nèi)容，對(duì)整個(gè)活動(dòng)發(fā)揮著指引性的意義。此時(shí)要想將該項(xiàng)活動(dòng)開展好，就要對(duì)項(xiàng)目有合理的趨勢(shì)性的掌控，此時(shí)就應(yīng)該關(guān)注如下的內(nèi)容：當(dāng)業(yè)主開展成本管控活動(dòng)之時(shí)，要把成本管控在優(yōu)秀的領(lǐng)域之中，不存在任何的缺陷，對(duì)于暫定份額的部分盡量的控制在最小的范圍內(nèi)；如果是在分項(xiàng)之外的可以預(yù)見的會(huì)發(fā)生變更的情況，因此在清單中就要細(xì)致的規(guī)劃，有一個(gè)可以操作的依據(jù)；假如是在項(xiàng)目中對(duì)單項(xiàng)需求的數(shù)非常多的話，就要對(duì)其開展合理的管控，如果它發(fā)展為適當(dāng)?shù)母叨戎畷r(shí)，在價(jià)位中就要適當(dāng)?shù)慕档?；?duì)于建設(shè)中使用的材料等，很多是非常繁瑣的，在價(jià)位上的差別非常高，因此對(duì)此類材料在招標(biāo)資料中職工就要認(rèn)真地描述，其詳細(xì)的規(guī)格，性質(zhì)特征等。并且對(duì)于這些材料要約定出一個(gè)上限價(jià)格，要求建筑商在施工前要對(duì)使用的建筑材料提供一定的樣本，在得到業(yè)主的同意之后才能夠應(yīng)用到工程當(dāng)中。業(yè)主對(duì)于這些樣品要進(jìn)行保留，當(dāng)市場(chǎng)價(jià)格沒有達(dá)到樣品的上限價(jià)格時(shí)，那么業(yè)主將有權(quán)將材料的價(jià)格進(jìn)行調(diào)整。

2.2工程量清單的編制與調(diào)整。

工程量清單作為投標(biāo)計(jì)價(jià)的依據(jù),是整個(gè)項(xiàng)目造價(jià)控制的核心內(nèi)容。而招投標(biāo)階段產(chǎn)生的清單單價(jià),將成為施工階段造價(jià)控制的重要工具。因此,在編制工程量清單時(shí),應(yīng)依據(jù)招標(biāo)文件的要求,做到準(zhǔn)確完整表述清單每一個(gè)子目的工作內(nèi)容與工作要求,做到分項(xiàng)工程量清單不錯(cuò)不漏、不留缺口。對(duì)編制好的工程量清單,還應(yīng)重點(diǎn)檢查其是否有錯(cuò)漏項(xiàng);工程量計(jì)算是否出現(xiàn)大的誤差《;主要材料價(jià)格表》是否對(duì)可選用的品牌、規(guī)格、功能、型號(hào)、技術(shù)要求、質(zhì)量等級(jí)等特殊要求作了詳盡描述,主材質(zhì)量檔次是否符合業(yè)主需求;施工圖紙是否存在未明確內(nèi)容;各種表格的設(shè)置是否符合《工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》的要求,是否便于評(píng)標(biāo)等。

2.3合理制定科學(xué)的'評(píng)標(biāo)方法。

應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目具體情況采用不同的評(píng)標(biāo)辦法。如果項(xiàng)目技術(shù)含量不高,市場(chǎng)上符合相應(yīng)資質(zhì)的施工企業(yè)普遍能做好,則可采用兩階段評(píng)標(biāo)法等辦法,技術(shù)標(biāo)只評(píng)審合格與否,不評(píng)分,評(píng)審合格的投標(biāo)人進(jìn)入經(jīng)濟(jì)標(biāo)的評(píng)審,由經(jīng)濟(jì)標(biāo)評(píng)分來決定中標(biāo)單位。如果項(xiàng)目技術(shù)含量較高、專業(yè)較特殊,或需要投標(biāo)人深化設(shè)計(jì)方案,則需考慮一定比例的技術(shù)評(píng)分,采用綜合評(píng)分法較為適宜。目前,部分省市現(xiàn)行的“無標(biāo)底招標(biāo)”評(píng)標(biāo)方式,則是以各家報(bào)價(jià)去掉最高報(bào)價(jià)和最低報(bào)價(jià)以后的算術(shù)平均值作為評(píng)標(biāo)基準(zhǔn)價(jià),以基準(zhǔn)價(jià)判斷某個(gè)報(bào)價(jià)是否屬于合理最低價(jià)的方式來評(píng)定商務(wù)標(biāo)。不管采用哪種評(píng)標(biāo)辦法,為了控制好造價(jià),評(píng)標(biāo)者在評(píng)標(biāo)過程中,在審核時(shí)不但要審總價(jià),還要審核每一項(xiàng)的單價(jià),對(duì)那些分項(xiàng)工程單價(jià)價(jià)值較高,工程量較大,主要材料的單價(jià)價(jià)值較高,分項(xiàng)變更的可能性較大的項(xiàng)目更要重點(diǎn)評(píng)審,以防止承包商隱性的不平衡報(bào)價(jià),從而優(yōu)選出總價(jià)及單價(jià)綜合較優(yōu)的報(bào)價(jià)。

在成本時(shí)期，因?yàn)閮r(jià)位都是依據(jù)市場(chǎng)來設(shè)置的，但是市場(chǎng)并非是固定的，因此在制定成本的時(shí)候，會(huì)面對(duì)非常多的不利現(xiàn)象，因此當(dāng)業(yè)主在明確這些要素的時(shí)候，就應(yīng)該對(duì)此類不利現(xiàn)象進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓芸?。比如?duì)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)面對(duì)的不利現(xiàn)象，建設(shè)中費(fèi)用變多的問題，有很多的問題是無法在前期明確的，因此要在前期對(duì)此類問題開展適當(dāng)?shù)臏y(cè)評(píng)，進(jìn)而降低問題的出現(xiàn)幾率。通常來說，業(yè)主相應(yīng)承擔(dān)工程量清單“量”的風(fēng)險(xiǎn),而建筑商則相應(yīng)承擔(dān)“價(jià)”的風(fēng)險(xiǎn)。

三、結(jié)束語。

通過上面的敘述，我們發(fā)現(xiàn)在招投標(biāo)活動(dòng)中，位于招標(biāo)時(shí)期的成本管控對(duì)項(xiàng)目整體有足額和非常高的控制權(quán)限，因此要認(rèn)真地關(guān)注該步驟。在制定標(biāo)書內(nèi)容的時(shí)候，對(duì)于使用的材料的采購，在建設(shè)時(shí)期對(duì)問題的把控等，所有的步驟會(huì)對(duì)這個(gè)時(shí)期的成本有一定的干擾。當(dāng)業(yè)主管控成本時(shí)，應(yīng)該是在對(duì)以工程量清單的基本原則上，同時(shí)結(jié)合市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)來設(shè)置合理的方法，由于價(jià)位是不斷改變的，因此要結(jié)合其變動(dòng)性為前提，切實(shí)的開展創(chuàng)新工作，進(jìn)而適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步。

研究生論文重點(diǎn)分析篇四

臨床實(shí)踐操作機(jī)會(huì)少，實(shí)踐能力不足;導(dǎo)師往往身兼數(shù)職，任務(wù)繁重，帶教時(shí)間有限［4］;對(duì)專業(yè)學(xué)位的認(rèn)識(shí)不到位，培養(yǎng)計(jì)劃缺乏理論依據(jù)和經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)［5］;沒有針對(duì)臨床技能的硬性考核指標(biāo);缺乏確保學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系及有效的監(jiān)督機(jī)制。

2．2臨床思維能力培養(yǎng)不足。

高等院校研究生比較習(xí)慣于接受、理解、掌握現(xiàn)有的知識(shí)和在固定的框架中思考問題，相對(duì)缺乏自主判斷、獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)造性的思維［6］。研究生課程存在灌輸傳授多、啟發(fā)引導(dǎo)少和內(nèi)容陳舊的現(xiàn)象，制約了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，不利于研究生主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮，阻礙了研究生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，并缺乏循證醫(yī)學(xué)思維。

2．3醫(yī)患溝通能力培養(yǎng)不足。

醫(yī)患溝通類專門課程的缺失是造成醫(yī)學(xué)生溝通意識(shí)淡薄的根本原因［7］。工作負(fù)荷沉重，與患者溝通交流時(shí)間減少。臨床醫(yī)學(xué)研究生在接診病人、病歷書寫、病例討論、臨床查房、科研實(shí)驗(yàn)等一系列繁重的臨床工作、科研負(fù)荷下，很難保持一顆平常心，容易引發(fā)醫(yī)患矛盾［8］。患者及其家屬的維權(quán)意識(shí)不斷增強(qiáng)，帶教教師為避免不必要的醫(yī)療糾紛，減少了研究生的臨床操作機(jī)會(huì)。臨床操作不足，缺乏醫(yī)患溝通能力，嚴(yán)重影響了臨床研究生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。醫(yī)學(xué)研究生作為醫(yī)學(xué)高級(jí)人才，處理醫(yī)患關(guān)系的能力并未隨著學(xué)歷的提高而增長(zhǎng)，說明目前的研究生教育中醫(yī)學(xué)人文存在缺失［9］。

3提高臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生綜合素質(zhì)的措施。

3．1提高臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生臨床技能能力。

3．1．1增加研究生臨床技能操作機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)臨床專業(yè)學(xué)位的認(rèn)識(shí)。明確學(xué)科重點(diǎn)，從以往“重科研、輕臨床”的思想，轉(zhuǎn)變?yōu)楦匾暸R床，同時(shí)兼顧科研。轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式，有必要對(duì)現(xiàn)有臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)管理進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整，應(yīng)保證研究生每周有5日的臨床實(shí)踐機(jī)會(huì)，并在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成規(guī)定種類和數(shù)量的基本操作訓(xùn)練、規(guī)定的基本病例種類和例數(shù)、接診患者并做詳細(xì)的病例檢查記錄報(bào)告和診治記錄等［10］。建立臨床資料庫，增加臨床操作考站、標(biāo)準(zhǔn)化病人(standardizedpatient，sp)考核，以促進(jìn)研究生對(duì)各種基本技能及臨床技術(shù)操作的練習(xí)。

3．1．2建立全面、科學(xué)、合理的考評(píng)體系。建立與完善嚴(yán)格有效的臨床考核制度，制定考核細(xì)則;緊密落實(shí)臨床能力訓(xùn)練，保障臨床培養(yǎng)質(zhì)量。將客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試(objectivestructuredclinicalexamina-tion，osce)模式引入出科考核中，建立起快速的反饋機(jī)制，將考核結(jié)果反饋給研究生，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和要求，選擇考核內(nèi)容，量化考核指標(biāo)。研究生臨床能力考核包括理論知識(shí)和臨床技能兩部分，成績(jī)均采用百分制?？己朔秶鸀榕囵B(yǎng)方案中研究生在輪轉(zhuǎn)科室的學(xué)習(xí)內(nèi)容，按不同階段分為輪轉(zhuǎn)考核、階段考核、臨床能力(畢業(yè))考核［10］。

3．1．3加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，建立導(dǎo)師資格認(rèn)證和準(zhǔn)入制度，嚴(yán)格導(dǎo)師遴選標(biāo)準(zhǔn)和招生資格審查，建立教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，做到有進(jìn)有出，確保導(dǎo)師隊(duì)伍的質(zhì)量和水平。加強(qiáng)導(dǎo)師職責(zé)、品質(zhì)、責(zé)任心等方面的教育。適當(dāng)減緩研究生擴(kuò)招的速度和規(guī)模，控制協(xié)調(diào)導(dǎo)師和研究生的比例，以保證教育質(zhì)量［11］。

3．2臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生臨床思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3．2．1加強(qiáng)臨床資料分析能力訓(xùn)練，擴(kuò)展臨床思維的角度。臨床思維研究的對(duì)象是具體患者，臨床思維的過程就是應(yīng)用所掌握的醫(yī)學(xué)知識(shí)，對(duì)患者的資料信息進(jìn)行總結(jié)分析，以提出正確的診斷意見和治療方案。因此要訓(xùn)練研究生搜集臨床資料的能力，通過搜集臨床資料來獲得關(guān)于病人各方面的信息，并從中找到對(duì)疾病診斷和制定治療方案最有價(jià)值的信息，使研究生獲得豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，提高分析病情的能力［1］。

3．2．2拓寬醫(yī)學(xué)理論知識(shí)，奠定培養(yǎng)臨床思維能力和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。臨床思維的過程是運(yùn)用所掌握的醫(yī)學(xué)知識(shí)，對(duì)臨床診斷和治療實(shí)踐進(jìn)行積極的思考，對(duì)所遇到的各種現(xiàn)象給予合理的解釋，對(duì)面臨的各種問題考慮解決的方法。因此，培養(yǎng)研究生臨床思維能力，首先要注重對(duì)醫(yī)學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)合臨床實(shí)踐加深對(duì)已有醫(yī)學(xué)理論知識(shí)的理解。其次要開拓新的知識(shí)領(lǐng)域，開展一定的臨床科研學(xué)術(shù)研究，擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域［1］。

3．2．3樹立科學(xué)的、系統(tǒng)的臨床思維觀。加大研究生進(jìn)入臨床前的崗前培訓(xùn)力度，對(duì)研究生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)掌握的強(qiáng)化訓(xùn)練，再用系統(tǒng)分層、分專業(yè)的方法，對(duì)研究生在校學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行分類、梳理、儲(chǔ)存記憶，并進(jìn)行考核，成績(jī)合格者方可進(jìn)入臨床學(xué)習(xí)。這樣有助于提高研究生的知識(shí)存取效率，也就是提高其思維效率。

3．2．4重視創(chuàng)新素質(zhì)評(píng)價(jià)，發(fā)揮綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。我國(guó)醫(yī)學(xué)研究生知識(shí)面窄、創(chuàng)新能力不足已是不爭(zhēng)的事實(shí)［12］。既往醫(yī)學(xué)研究生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究中未對(duì)創(chuàng)新素質(zhì)的評(píng)價(jià)給予足夠重視，內(nèi)涵研究不足、未設(shè)置創(chuàng)新素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)或指標(biāo)設(shè)置不合理。應(yīng)構(gòu)建綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，將創(chuàng)新素質(zhì)列為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的必備素質(zhì)，并從創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新人格兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。包含了創(chuàng)新素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容的指標(biāo)體系，有助于以評(píng)價(jià)機(jī)制促教育導(dǎo)向，營(yíng)造有利于創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的氛圍，穩(wěn)步推進(jìn)高等醫(yī)學(xué)素質(zhì)教育改革，提高醫(yī)學(xué)人才質(zhì)量。

3．3加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的溝通能力。

3．3．1加強(qiáng)綜合能力培訓(xùn)，拓寬研究生視野。研究生在各科室輪轉(zhuǎn)的過程中，應(yīng)加強(qiáng)綜合能力的訓(xùn)練。在引導(dǎo)研究生進(jìn)行臨床思維訓(xùn)練的同時(shí)，使其掌握與不同病情患者進(jìn)行溝通的技巧，并有意識(shí)地安排研究生在實(shí)踐中多與患者進(jìn)行溝通，使其醫(yī)患溝通能力在實(shí)踐中得到提高［13］。嘗試對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生進(jìn)行案例式教學(xué)，以期提高其獨(dú)立工作能力、臨床決策能力及醫(yī)患溝通能力，增強(qiáng)其自信心，進(jìn)而提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系。

3．3．2重視醫(yī)德教育，樹立正確的醫(yī)德觀念。要培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才，就需要根據(jù)當(dāng)代醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德特點(diǎn)加強(qiáng)醫(yī)學(xué)研究生的醫(yī)德規(guī)范教育和醫(yī)學(xué)倫理學(xué)方面的培養(yǎng)，使其具備高尚的醫(yī)德情操，在今后的醫(yī)療服務(wù)中精益求精，全心全意為人民的身心健康服務(wù)［14］。

3．3．3注重人文精神培養(yǎng)，樹立人性化服務(wù)理念。人文精神是醫(yī)務(wù)人員崇高精神世界的折射，是良好綜合素質(zhì)的表露［15］?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式下培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)研究生，不僅要有精湛的專業(yè)技術(shù)，還必須具備較高的人文素質(zhì)。在研究生教育中，應(yīng)努力將人文素質(zhì)教育滲透到臨床知識(shí)的培訓(xùn)中，從而使研究生在接受專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也接受人文素質(zhì)教育，樹立人性化服務(wù)理念，使其醫(yī)患溝通能力得到提高［16］。

3．3．4提倡換位思考，提高醫(yī)學(xué)研究生綜合素質(zhì)。臨床醫(yī)學(xué)研究生應(yīng)在換位思考這一思維模式指引下，使醫(yī)療方案制定得更為全面化和人性化。真誠是醫(yī)患溝通中建立推己及人、換位思考習(xí)慣和能力的必要前提［17］。帶教老師在臨床教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)引導(dǎo)研究生從患者角度出發(fā)，給予患者同情、關(guān)心、安慰等人文關(guān)懷，能夠體諒患者，尊重患者，與患者換位思考，真誠對(duì)待患者，贏得患者的尊重和信賴，從而提高綜合素質(zhì)。

研究生論文重點(diǎn)分析篇五

2001年我校授予99人博士學(xué)位，授予479人碩士學(xué)位，在學(xué)院學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)審核學(xué)位時(shí)，在已通過學(xué)位論文答辯的研究生中，全校有5名博士學(xué)位申請(qǐng)者和5名碩士學(xué)位申請(qǐng)者因?qū)W位論文質(zhì)量問題而未獲通過。在校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審核學(xué)位時(shí)，又有2名博士學(xué)位申請(qǐng)者因?qū)W位論文質(zhì)量問題而未獲通過。

(二）完善學(xué)位論文答辯程序。

為了保證學(xué)位論文答辯的質(zhì)量，我校修改了學(xué)位論文答辯辦法，明確規(guī)定答辯者的指導(dǎo)教師不進(jìn)入答辯委員會(huì)，力爭(zhēng)答辯更客觀、公正，以盡量減少人為因素的干擾。為了突出博士學(xué)位論文創(chuàng)造性成果的重要性，我們要求博士生在申請(qǐng)學(xué)位時(shí)除提交學(xué)位論文外，還須提交學(xué)位論文創(chuàng)造性成果簡(jiǎn)介，供評(píng)閱人、答辯委員和學(xué)位評(píng)定委員審核。

(三）修定優(yōu)秀學(xué)位論文評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)辦法。

學(xué)校修定了優(yōu)秀學(xué)位論文評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)辦法，加大了對(duì)獲獎(jiǎng)研究生及其指導(dǎo)教師的獎(jiǎng)勵(lì)力度。僅20和2001年，全校共評(píng)出優(yōu)秀博士學(xué)位論文18篇，評(píng)出優(yōu)秀碩士學(xué)位論文32篇。特別是冶金物理化學(xué)專業(yè)博士研究生魯雄剛的學(xué)位論文入選2000年全國(guó)百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文，這反映了我校研究生教育的新突破。

(四）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)論文。

我們對(duì)2000年和2001年已授學(xué)位的研究生學(xué)位論文進(jìn)行隨機(jī)抽查評(píng)估的同時(shí)，對(duì)2000年和2001年獲博士學(xué)位人員發(fā)表學(xué)術(shù)論文的情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果見表三、表四：

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，博士研究生在校期間人均發(fā)表學(xué)術(shù)論文為5篇左右，但被sci、ei、istp收錄的卻很少，說明研究生在校期間發(fā)表高水平的學(xué)術(shù)論文不多，難免影響學(xué)位論文的.質(zhì)量。從20入學(xué)的研究生開始，學(xué)校對(duì)研究生學(xué)位論文答辯前發(fā)表的學(xué)術(shù)論文在質(zhì)量和數(shù)量方面提出了新的要求：（1)博士生在校期間，須以學(xué)位論文為主要內(nèi)容，在國(guó)內(nèi)核心刊物、國(guó)外公開發(fā)行的學(xué)術(shù)刊物或國(guó)際會(huì)議論文集上發(fā)表（或已正式接受）論文3篇以上，且本人署名為第一作者（或?qū)煘榈谝蛔髡?，本人為第二作?，其中工學(xué)門類博士生須有一篇在被sci、ei或istp收錄的刊物上發(fā)表（或已正式接受)。（2)碩士生在校期間，須以學(xué)位論文為主要內(nèi)容，在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的學(xué)術(shù)刊物或國(guó)際會(huì)議論文集上發(fā)表（或已正式接受）論文1篇以上，且本人署名為第一作者（或?qū)煘榈谝蛔髡?，本人為第二作?。

(五）規(guī)范學(xué)位論文格式。

有些研究生缺乏必要的寫作訓(xùn)練，不重視學(xué)位論文寫作的要求，在表一、表二的6個(gè)單項(xiàng)中，寫作與文風(fēng)的平均分較低。為了規(guī)范學(xué)位論文格式，我們編寫了研究生學(xué)位論文撰寫模板，從2002年答辯的研究生開始使用，收到了很好的效果。

(六）設(shè)立研究生教育發(fā)展基金。

學(xué)校設(shè)立了研究生教育發(fā)展基金，主要用于資助那些入學(xué)素質(zhì)好、論文選題起點(diǎn)高、有望做出高水平學(xué)位論文的研究生，以此鼓勵(lì)一批創(chuàng)造性人才脫穎而出，促進(jìn)研究生學(xué)位論文整體水平的提高。

(七）保證指導(dǎo)教師的科研經(jīng)費(fèi)。

指導(dǎo)教師在研究生培養(yǎng)過程中起著不可替代的重要作用，指導(dǎo)教師的科研經(jīng)費(fèi)是研究生開展課題研究費(fèi)用的主要來源，直接影響著研究生學(xué)位論文的質(zhì)量。2001年底，我們抽查統(tǒng)計(jì)了目前正在指導(dǎo)博士生的83位教師的科研經(jīng)費(fèi)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表五：從表五可以看出，我校指導(dǎo)教師之間的科研經(jīng)費(fèi)和指導(dǎo)博士生數(shù)量的差別很大。有些導(dǎo)師的科研項(xiàng)目不多，科研經(jīng)費(fèi)不足，無疑會(huì)造成研究生選題余地不大，研究方法不多，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不足，論文水平不高等現(xiàn)象。為了保證研究生的論文水平質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)研究生指導(dǎo)教師的年度考核工作，保證指導(dǎo)教師具有一定數(shù)量的可支配科研經(jīng)費(fèi)作為指導(dǎo)研究生的基本物質(zhì)條件，今年我們已要求學(xué)院根據(jù)各學(xué)科指導(dǎo)研究生所需科研經(jīng)費(fèi)的不同情況，提出各學(xué)科對(duì)博士生、碩士生指導(dǎo)教師的科研經(jīng)費(fèi)的最低要求，報(bào)學(xué)位辦公室備案。今后學(xué)院和研究生院進(jìn)行指導(dǎo)教師的年度考核選聘時(shí)，達(dá)不到科研經(jīng)費(fèi)要求的指導(dǎo)教師將停止下年度招生。

研究生論文重點(diǎn)分析篇六

地方高校是我國(guó)本科高等教育的主體，在促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)方面發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用。近年來，越來越多的地方高校獲得了碩士學(xué)位授予點(diǎn)的資格，開始進(jìn)入更高層次的研究生教育新時(shí)代，與“211”和“985”等重點(diǎn)部屬大學(xué)相比，地方高校研究生教育在教學(xué)經(jīng)費(fèi)投資、教育資源分配，包括吸引民間資本投資具有明顯的缺點(diǎn)，缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力，因此地方高校研究生培養(yǎng)存在著諸多挑戰(zhàn)。下面以佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院為例，探討地方高校機(jī)械工程專業(yè)研究生培養(yǎng)問題及其改進(jìn)措施。

一、地方高校機(jī)械工程學(xué)科研究生培養(yǎng)存在的問題。

佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院是佛山市唯一的市屬全日制本科大學(xué)，學(xué)校緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要開展教學(xué)和科學(xué)研究，以滿足地方所需人才培養(yǎng)為根本任務(wù)，獲得機(jī)械工程一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，正式開始招收和培養(yǎng)機(jī)械工程學(xué)科研究生。針對(duì)本地區(qū)以機(jī)械制造業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院在機(jī)械學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面，特別是具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的高水平研究生的培養(yǎng)，對(duì)地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成等方面有著相當(dāng)?shù)臍v史使命。然而，與大部分具有新增碩士學(xué)位授予點(diǎn)的地方高校類似，由于研究生培養(yǎng)歷史較短、經(jīng)驗(yàn)不足及辦學(xué)條件等制約，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院也普遍沿用部屬高校學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)機(jī)制，重理論教學(xué)輕實(shí)踐教學(xué)，缺乏培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的良好氛圍，與部屬高校機(jī)械工程學(xué)科相比，容易造成研究生教育無特點(diǎn)，學(xué)生無特長(zhǎng)、知識(shí)面過窄、適應(yīng)能力差、缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力而不能適應(yīng)用人單位的需要，對(duì)研究生教育提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。以此同時(shí)，佛山是全國(guó)制造業(yè)強(qiáng)市，經(jīng)過多年的發(fā)展機(jī)械制造相關(guān)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)確定了在本地區(qū)經(jīng)濟(jì)中的支柱產(chǎn)業(yè)的地位，擁有眾多機(jī)械、陶瓷、led、汽車整車與零部件制造的龍頭企業(yè)，在未來這一地位將進(jìn)一步得到鞏固和提升。然而在制造業(yè)表面繁榮的背后，行業(yè)組織結(jié)構(gòu)的不合理、產(chǎn)業(yè)集中度低、核心技術(shù)缺失的局面沒有得到根本性的改善，在國(guó)內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的壓力下將面臨重新洗牌的壓力，在競(jìng)爭(zhēng)的壓力下對(duì)高素質(zhì)人才特別是高層次的研究生人才的需求十分迫切，以增強(qiáng)企業(yè)的技術(shù)力量和創(chuàng)新能力等核心競(jìng)爭(zhēng)力?？梢哉f，在地方高校研究生人才培養(yǎng)中，佛山市機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)對(duì)高層次人才的迫切需求與地方高校研究生培養(yǎng)的現(xiàn)狀矛盾十分突出。

二、高校機(jī)械工程專業(yè)研究生培養(yǎng)改進(jìn)措施。

針對(duì)佛山市以機(jī)械制造為主的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如何推進(jìn)機(jī)械工程學(xué)科研究生人才培養(yǎng)改革來提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力和水平，成為本地區(qū)高校在研究生培養(yǎng)過程中必須面對(duì)的難題。需要從人才培養(yǎng)目標(biāo)、導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、財(cái)政保障等方面進(jìn)行深入的探索和思考，提出適應(yīng)本地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方高校研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的舉措。

（1）人才培養(yǎng)目標(biāo)。

與部屬院校研究生培養(yǎng)面向多行業(yè)、多區(qū)域的人才需求不同，大部分地方高校的畢業(yè)生都在本地區(qū)企業(yè)單位進(jìn)行就業(yè)，因此地方高校機(jī)械工程學(xué)科研究生培養(yǎng)的一個(gè)重要目的是適應(yīng)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，能為企業(yè)的技術(shù)積累和創(chuàng)新能力的發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。為解決地方高校研究生培養(yǎng)所面臨的挑戰(zhàn)，首先要解決培養(yǎng)什么樣的人才這個(gè)問題，即在人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上緊貼地區(qū)行業(yè)需求進(jìn)一步細(xì)化，根據(jù)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的實(shí)際需要進(jìn)行研究生能力培養(yǎng)。

為準(zhǔn)確獲得本地區(qū)機(jī)械制造業(yè)對(duì)高層次人才的需要特點(diǎn)，學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)、帶頭人和研究生導(dǎo)師需要深入調(diào)研、分析和總結(jié)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的人才需求現(xiàn)狀和趨勢(shì)，為服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展制定更加細(xì)化、務(wù)實(shí)的研究生人才培養(yǎng)目標(biāo)。如佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程學(xué)科研究生人才培養(yǎng)主要面向珠三角地區(qū)機(jī)械制造業(yè)，因此利用問卷調(diào)查、交流訪談、實(shí)地考查等手段對(duì)本地區(qū)行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)公司、企業(yè)管理人員等進(jìn)行了深入的進(jìn)行調(diào)研和分析，對(duì)本地區(qū)機(jī)械制造業(yè)對(duì)機(jī)械工程學(xué)科人才需要的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，獲得本地區(qū)機(jī)械制造業(yè)對(duì)機(jī)械工程學(xué)科研究生的具體需求，并對(duì)省內(nèi)外地方高校的機(jī)械工程學(xué)科研究生人才模式改革情況進(jìn)行交流和調(diào)研，為制定人才培養(yǎng)目標(biāo)提供基礎(chǔ)和指導(dǎo)，使機(jī)械工程學(xué)科研究生人才培養(yǎng)緊跟區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展前進(jìn)的腳步，確保人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位要求相適應(yīng)，科目設(shè)置和培養(yǎng)方滿足市場(chǎng)需求。

（2）導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。

地方高校研究生培養(yǎng)在導(dǎo)師構(gòu)成、指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和研究課題等方面都和部屬院校有很大的不同，存在導(dǎo)師數(shù)量少、指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)不足和課題經(jīng)費(fèi)不足等問題。為解決這些問題，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程學(xué)科根據(jù)培養(yǎng)方向和研究生招生計(jì)劃，在校內(nèi)遴選了一批具有博士學(xué)位或副高以上職稱，并在機(jī)械領(lǐng)域有較高科研水平的老師作為研究生導(dǎo)師，并于開始與珠三角地區(qū)著名高校，如華南理工大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)等，聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)械學(xué)科碩士研究生60余人，在聯(lián)合培養(yǎng)研究生的過程中指導(dǎo)老師積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，為獨(dú)立指導(dǎo)培養(yǎng)研究生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為進(jìn)一步解決導(dǎo)師數(shù)量和研究課題等問題，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院還通過與在珠三角地區(qū)的知名企業(yè)成立研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地聘用了一批研究生企業(yè)導(dǎo)師，充分利用企業(yè)在研究課題、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和經(jīng)費(fèi)等方面的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)研究生培養(yǎng)與工程實(shí)踐緊密結(jié)合，深入一線參加研發(fā)的實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)研究生的創(chuàng)新積極性，從而提高研究生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，緩解機(jī)械工程學(xué)科研究生培養(yǎng)規(guī)模的不斷擴(kuò)大與現(xiàn)有研究生教學(xué)資源不足這一問題。

（3）財(cái)政保障。

地方高校機(jī)械工程學(xué)科研究生培養(yǎng)不僅僅是學(xué)校自身追求的目標(biāo)，同時(shí)也是地方政府和社會(huì)對(duì)高校的要求，高校能否培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，既需要學(xué)校自身的改革創(chuàng)新，也需要政府和社會(huì)層面的支持。在研究生培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)方面，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程學(xué)科一方面苦練內(nèi)功，增強(qiáng)本學(xué)科研究生指導(dǎo)老師自身科研水平，積極申請(qǐng)國(guó)家、省和市的各級(jí)科研課題和科研平臺(tái)，為研究生培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)和研究課題提供了基本的保障；另一方面，利用和企業(yè)成立聯(lián)合培養(yǎng)研究生基地的作用，發(fā)揮地方產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)聯(lián)合開展陶瓷裝備、數(shù)控化技術(shù)及裝備、精密光學(xué)檢測(cè)技術(shù)等相關(guān)研究，進(jìn)一步拓展一線實(shí)踐型研究課題和研究經(jīng)費(fèi)；最后從政府支持的學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)中，添置一批中高檔實(shí)驗(yàn)設(shè)備，成立了一批工程技術(shù)開發(fā)中心、能力實(shí)踐創(chuàng)新基地和科研平臺(tái)，保障了機(jī)械工程學(xué)科的設(shè)備、場(chǎng)地和研究平臺(tái)等硬件經(jīng)費(fèi)。

綜上所述，與傳統(tǒng)部屬院校相比，具有新增機(jī)械工程學(xué)科碩士學(xué)位授予點(diǎn)的地方高校在人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)費(fèi)投入、導(dǎo)師構(gòu)成、課題來源等都存著挑戰(zhàn)，因此地方高校機(jī)械工程學(xué)科研究生培養(yǎng)一方面要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)部屬高校的有益經(jīng)驗(yàn)，又要緊貼地區(qū)社會(huì)和行業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)，在人才培養(yǎng)目標(biāo)方面緊跟區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展前進(jìn)的腳步，確保人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位要求相適應(yīng)；在導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)方面要挖掘?qū)W科自身潛力和利用行業(yè)專業(yè)人才同時(shí)進(jìn)行；而在財(cái)政保障方面要從學(xué)科、地方產(chǎn)業(yè)和政府層面多方面多渠道進(jìn)行努力，從而構(gòu)建富有地方高校特色的研究生教育，培養(yǎng)滿足地區(qū)行業(yè)實(shí)際需求的高層次應(yīng)用型、復(fù)合型的機(jī)械工程學(xué)科人才。

研究生論文重點(diǎn)分析篇七

摘要:隨著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)水利工程建設(shè)過程中水利工程管理出現(xiàn)的問題也逐漸增多，對(duì)水利工程的質(zhì)量及其后續(xù)發(fā)展造成了極其不利的影響。論文對(duì)基于可持續(xù)發(fā)展價(jià)值觀的水利工程管理及問題分析進(jìn)行探討，并對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的整理和總結(jié)。

1引言。

水利工程作為規(guī)劃我國(guó)水環(huán)境，提升水資源利用率的重要基礎(chǔ)建設(shè)工程，對(duì)我國(guó)整體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有重要的推動(dòng)作用。近年來，隨著可持續(xù)發(fā)展概念的提出，對(duì)水利工程建設(shè)起到了一定的引導(dǎo)作用，以此為前提加強(qiáng)水利工程管理是保障我國(guó)水利經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定、快速、高效發(fā)展的關(guān)鍵。

2基于可持續(xù)發(fā)展價(jià)值觀的水利工程管理的重要性。

水利工程得到開展對(duì)原生態(tài)環(huán)境的破壞是不可避免的，在充分利用水利資源的過程中，付出的代價(jià)往往是使整個(gè)區(qū)域內(nèi)的自然生態(tài)遭到不可逆的破壞。水利工程在解決當(dāng)?shù)厝藗冇盟畣栴}和對(duì)水資源調(diào)配利用時(shí)，更要對(duì)其周邊環(huán)境和自然生態(tài)進(jìn)行一定的維護(hù)和改善工作，而這個(gè)過程對(duì)水利工程管理的要求較高，因此，基于可持續(xù)發(fā)展價(jià)值觀的水利工程管理，對(duì)調(diào)節(jié)人類與自然的平衡有至關(guān)重要的作用，并且對(duì)水利工程的后續(xù)發(fā)展意義重大，更為社會(huì)的安全、穩(wěn)定發(fā)展提供了前提條件[1]。

3基于可持續(xù)發(fā)展價(jià)值觀的水利工程管理問題。

基于可持續(xù)發(fā)展價(jià)值觀的水利工程管理理念，在當(dāng)前已經(jīng)逐漸在我國(guó)實(shí)際水利工程建設(shè)中落實(shí)。在一定程度上使我國(guó)水利工程管理質(zhì)量的總體水平有了大幅提高，但其存在的問題也相對(duì)較多，如管理水平的不均衡、工程安全隱患問題明顯等，都使水利工程的后續(xù)發(fā)展造成了影響。

3.1管理人員專業(yè)素質(zhì)問題。

在基于可持續(xù)發(fā)展價(jià)值觀的水利工程建設(shè)過程中，相關(guān)管理人員對(duì)整個(gè)工程從前期設(shè)計(jì)、施工、竣工等環(huán)節(jié)的刻板化、程序化管理方式，往往使水利工程在實(shí)施過程中，習(xí)慣于依賴上級(jí)行政命令而忽略工程本身的建設(shè)理念，導(dǎo)致在水利工程建設(shè)過程中，管理人員將管理重點(diǎn)停留在以經(jīng)濟(jì)節(jié)省為根本的思維中，從而暴露自身管理意識(shí)和管理觀念落后的問題，無法對(duì)可持續(xù)發(fā)展價(jià)值觀形成正確且全面的認(rèn)知，直接造成水利工程建設(shè)在無法保障質(zhì)量和安全的前提下，對(duì)區(qū)域內(nèi)自然生態(tài)造成了嚴(yán)重的破壞。

3.2實(shí)際工作落實(shí)不到位問題。

在基于可持續(xù)發(fā)展價(jià)值觀的水利工程建設(shè)過程中，管理人員在管理過程中，往往只注重口頭標(biāo)語和理論上的培訓(xùn)，缺乏在實(shí)際工作過程中對(duì)相應(yīng)工作標(biāo)準(zhǔn)和參考方針的確立，使工作人員對(duì)工序流程中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)和執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的理解產(chǎn)生偏差，極易導(dǎo)致實(shí)際工作落實(shí)不到位的問題。同時(shí)，由于水利工程本身的公益性質(zhì)，管理人員在工作中把主要精力放在對(duì)國(guó)家出資的爭(zhēng)奪上，導(dǎo)致水利工程基本建設(shè)程序和相關(guān)立項(xiàng)審批手續(xù)完全流于形式化。

3.3部門結(jié)構(gòu)不合理問題。

水利工程規(guī)模大、工期長(zhǎng)的特性使其在建設(shè)過程中耗費(fèi)的人力資源也較多，各種機(jī)構(gòu)部門較多且復(fù)雜，極易導(dǎo)致各部門間權(quán)責(zé)不明確、人員職責(zé)重復(fù)等問題，使相關(guān)管理工作很難有效進(jìn)行。其中，項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)不合理的情況會(huì)使很多部門的工作人員常常在工作中缺乏一定的約束機(jī)制，且在工程管理中習(xí)慣于直接聽命上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)指示而忽略相關(guān)的政策法規(guī)，如隨意對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行干預(yù)、變更，違反合同規(guī)定及違法分包、外包操作等，對(duì)水利工程管理工作造成干擾的同時(shí)，也對(duì)后續(xù)水利工程質(zhì)量安全造極為成不利的影響。

3.4管理制度的落后。

當(dāng)前整體管理制度的不完善，使其管理模式已經(jīng)無法適應(yīng)水利工程建設(shè)的需求，并且相關(guān)管理單位的體系不科學(xué)，管理修繕經(jīng)費(fèi)的長(zhǎng)期缺乏以及水價(jià)機(jī)制的不合理都對(duì)我國(guó)水利資產(chǎn)管理體制造成了不利影響。另外，管理制度的落后，會(huì)直接造成管理人員管理素質(zhì)和管理效率有待提高，也使水利工程在建設(shè)過程中極易形成工期進(jìn)度緩慢，安全隱患增加。

4基于可持續(xù)發(fā)展價(jià)值觀的水利工程管理策略。

4.1加強(qiáng)管理人員的管理理念。

將可持續(xù)發(fā)展價(jià)值觀進(jìn)一步深化到相關(guān)管理部門中，使管理人員明確現(xiàn)代水利工程建設(shè)應(yīng)遵循的可持續(xù)發(fā)展理念，在管理過程中，做好本職工作，積極樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，在注重經(jīng)濟(jì)效益同時(shí)，注重工程的環(huán)境、社會(huì)以及生態(tài)效益。另外，在水利工程建設(shè)過程中做好科學(xué)的管理工作，在達(dá)到合理開發(fā)水資源同時(shí)，保證水資源的持續(xù)發(fā)展，使我國(guó)水利工程行業(yè)形成可持續(xù)發(fā)展的良好趨勢(shì)。

4.2工作落實(shí)及審驗(yàn)。

在水利工程建設(shè)過程中，管理人員應(yīng)將可持續(xù)發(fā)展理念落實(shí)在具體的管理工作中。針對(duì)不同的施工工序制定相應(yīng)的管理方案，要求施工人員嚴(yán)格按照規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行作業(yè)，并進(jìn)行工程質(zhì)量檢驗(yàn)工作，在保證水利工程質(zhì)量的前提下，使施工進(jìn)度和施工效率得到提高。

4.3科學(xué)合理的水利工程建設(shè)及管理技術(shù)。

水利工程管理應(yīng)以水資源的良性循環(huán)和有效保護(hù)建設(shè)水利工程為根本，從可持續(xù)發(fā)展理念中對(duì)水資源良性循環(huán)的考量出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與社會(huì)用水的需求做好科學(xué)的水利規(guī)劃設(shè)計(jì)優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)水利工程整體的功能優(yōu)化。一般水利工程使用壽命的確定應(yīng)以滿足經(jīng)濟(jì)需求為前提，在施工方面對(duì)周邊環(huán)境要做好對(duì)應(yīng)的保護(hù)工作，因此，在此過程中應(yīng)針對(duì)不同的環(huán)節(jié)做好一定的管理工作，進(jìn)行科學(xué)合理的水利工程建設(shè)及管理，為我國(guó)水利工程的建設(shè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4.4完善部門結(jié)構(gòu)及管理制度。

針對(duì)水利工程中存在的部門結(jié)構(gòu)復(fù)雜和權(quán)責(zé)不明問題，應(yīng)從根本上簡(jiǎn)化各部門的組織構(gòu)成及權(quán)責(zé)，發(fā)揮每個(gè)部門每個(gè)工作人員最大的職權(quán)，使水利工程管理工作的有序開展。對(duì)管理制度的落后性和缺陷性問題，應(yīng)從可持續(xù)發(fā)展價(jià)值觀角度出發(fā)，在水利工程管理過程中建立全面的，具有現(xiàn)代化科學(xué)管理特點(diǎn)的管理制度，重視環(huán)保工作，吸引當(dāng)?shù)孛駹I(yíng)企業(yè)一同參與到水利工程工作中，保證水利工程管理的資金投入。

5結(jié)語。

綜上所述，目前我國(guó)的水利工程管理中，仍存在一些問題，因此，針對(duì)這些問題制定相應(yīng)的處理措施對(duì)我國(guó)水利工程行業(yè)的整體發(fā)展意義重大，可以提升水利工程的社會(huì)價(jià)值，促進(jìn)水利工程項(xiàng)目在不破壞區(qū)域內(nèi)生態(tài)環(huán)境的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的全面提升，為人類的生存環(huán)境與自然環(huán)境能夠和諧、健康、有序的發(fā)展下去提供前提條件。

參考文獻(xiàn)。

[1]王明森.立足科技創(chuàng)新強(qiáng)化技術(shù)服務(wù)為山東水利可持續(xù)發(fā)展提供有力支撐[j].山東水利,(10):1-2.

研究生論文重點(diǎn)分析篇八

摘要：生活質(zhì)量的不斷提供給人們的生活方式帶來的影響程度是不容忽視的，各種現(xiàn)代化設(shè)施的出現(xiàn)極大地豐富了人們的生活，甚至改變了很多人原有的生活習(xí)慣。不可否認(rèn)的是，這種發(fā)生了具大改變的社會(huì)現(xiàn)狀既產(chǎn)生了很好了作用，也帶來了不利的影響。大學(xué)生作為新生代的代表群體，也感受到了這種新的生活方式的“雙面性”特征。新的生活方式讓大學(xué)生們感受到了新鮮事物的沖擊力度，但也衍生了許多不健康的生活習(xí)慣，導(dǎo)致大學(xué)生的身體素質(zhì)普遍呈現(xiàn)出下降的趨勢(shì)?；谶@樣的現(xiàn)實(shí)狀況，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)生的體育鍛煉予以一定的重視。因此，本文對(duì)學(xué)生體育鍛煉態(tài)度和行為相關(guān)性進(jìn)行了調(diào)查研究，試圖為學(xué)校體育課程的開設(shè)提供一些行之有效的建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；體育鍛煉態(tài)度；行為；相關(guān)性。

近幾十年來，我國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域都取得了足以讓人引以為傲的發(fā)展成果，無論是經(jīng)濟(jì)、政治、還是教育的發(fā)展都有著日新月異的變化，素質(zhì)教育的理念也逐漸深入人心，教育模式也可謂是百花齊放。以學(xué)生為主體的教學(xué)理念也被更多的大學(xué)引進(jìn)體育課堂，但與此同時(shí)，也難免會(huì)引起一些新的思考。為了適應(yīng)不斷發(fā)展著的體育現(xiàn)狀，素質(zhì)教育也不再只是一個(gè)名詞，而成為了一個(gè)不斷落實(shí)的動(dòng)詞。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念已經(jīng)不能同日益變化的社會(huì)發(fā)展要求相適應(yīng)的使其，對(duì)新的教學(xué)模式進(jìn)行積極的探索是一項(xiàng)勢(shì)在必行的任務(wù)。體育學(xué)習(xí)效果的影響因素有很多，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師的教學(xué)方法、指導(dǎo)方式等等。

體育興趣簡(jiǎn)單來說就是一個(gè)人對(duì)參與到體育運(yùn)動(dòng)中的熱情度，相比較體育興趣較低的人而言，體育興趣較高的人對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有著更強(qiáng)的愛好傾向并在對(duì)體育信息優(yōu)先關(guān)注上有所體現(xiàn)。它的產(chǎn)生及產(chǎn)生程度和人的情感認(rèn)知之間有著緊密的聯(lián)系，往往是呈正比關(guān)系分布，即了解程度越深，所產(chǎn)生的情感依賴就越強(qiáng)，體育興趣也就越高。而且這三者之間，也能夠形成一個(gè)良性的循環(huán)圈，興趣促進(jìn)情感的產(chǎn)生，情感加速認(rèn)知的變化。體育鍛煉態(tài)度指的是個(gè)體對(duì)于外界事物的一種態(tài)度，其主要指的是個(gè)體對(duì)于體育活動(dòng)穩(wěn)定及持久認(rèn)知、行為及情感傾向。體育行為屬于人類生活中的特殊行為方式，是人們有意識(shí)的使用體育運(yùn)動(dòng)方法及手段，從而實(shí)現(xiàn)體育目的的實(shí)踐活動(dòng)。從廣泛范圍分析，只要適合體育具有一定聯(lián)系的活動(dòng)，都屬于體育行為。理想認(rèn)知及感性體驗(yàn)相互吸引和作用，共同發(fā)揮自身的動(dòng)力作用，此種行為才能夠具有一定的堅(jiān)持性及穩(wěn)定性。受我國(guó)傳統(tǒng)文化中女性形象以“靜”為美思想的影響，在當(dāng)前的體育教學(xué)中存在著很多的女生的體育積極性不夠、參與度不強(qiáng)的現(xiàn)象，有的女生甚至即便是自身有想要運(yùn)動(dòng)的念頭，也會(huì)受周圍人的影響不敢大膽地放開自己。這種思想觀念給女學(xué)生們的體育發(fā)展帶來了一定的阻礙作用，直接導(dǎo)致了不佳學(xué)習(xí)效果的出現(xiàn)，甚至影響到很多女學(xué)生身體的正常發(fā)育。由于女生的遺傳體質(zhì)和男生之間本就存在著較大的差異，再加上傳統(tǒng)觀念和心理因素的影響，社會(huì)對(duì)于男女性有著不同的角色定位和期望，這在體育運(yùn)動(dòng)上也有所表現(xiàn)。由上表可見，大學(xué)生在對(duì)待不同的體育項(xiàng)目上在選擇上也是存在著一定的差異性的。選擇大球類運(yùn)動(dòng)的男生比例明顯高于選擇該類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的女生。而在跑步這一項(xiàng)目上，選擇女生的人數(shù)占比較高，這主要是因?yàn)榕懿綄?duì)場(chǎng)地和技術(shù)性的要求都比較低，而且對(duì)塑造形體有著一定的積極作用，較為受到女生的喜歡。

2．綜合性分析。

2．1行為態(tài)度?？傮w來看，我國(guó)高校大學(xué)生對(duì)待體育鍛煉的參與熱情并不是很高，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)體育鍛煉理解的深入程度不夠，大多是停留在表面層次上，大多數(shù)學(xué)生對(duì)鍛煉的價(jià)值沒有明確的理解，認(rèn)為自己的年紀(jì)很輕，處于青壯年階段，身體素質(zhì)好，所以不愿意把時(shí)間過多地放在運(yùn)動(dòng)上，而是對(duì)自己的專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)尤為重視。大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的目的性并沒有很明確的認(rèn)識(shí)，相比較未參與到體育運(yùn)動(dòng)中去的學(xué)生而言，他們的自身評(píng)價(jià)也沒有表現(xiàn)出很大的差異性。

2．2行為認(rèn)知。改革開放的近四十年以來，我國(guó)的體育教學(xué)工作建設(shè)取得了較為明顯的進(jìn)步，大學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和意義也有了更深層次的認(rèn)識(shí)，但即便如此，還是有很大一部分學(xué)生沒有真正地投入到體育鍛煉中去，在具體的行動(dòng)上不愿意付出精力和財(cái)力支持，且對(duì)體育的興趣保持具有短暫性的特征，且呈現(xiàn)出信心不足，沒有足夠的抗壓抗挫能力等萎靡狀態(tài)。

2．3情感體驗(yàn)。情感體驗(yàn)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的數(shù)值，它的變化會(huì)受到行為習(xí)慣的影響。據(jù)相關(guān)的調(diào)查顯示，在情感體驗(yàn)這個(gè)方面，男女生之間還是存在著較大的差異的，男生的相對(duì)而言要更為豐富一些，這主要是因?yàn)槟猩谶\(yùn)動(dòng)的過程中往往能夠投入更多的經(jīng)歷，這也就決定了他們能夠更充分地對(duì)運(yùn)動(dòng)給人帶來的快感有所體驗(yàn)。而女生的性格相對(duì)沉靜一些，在運(yùn)動(dòng)上傾注的熱情要更少一些。還有就是體育鍛煉對(duì)大學(xué)生的.情感發(fā)泄有一定的輔助作用，在大學(xué)生在學(xué)習(xí)上或者是在面臨家庭、工作給予的巨大壓力時(shí)，就需要找到一個(gè)合適的途徑來進(jìn)行情感的宣泄，而體育運(yùn)動(dòng)就不失為一個(gè)有效方法。

2．4行為控制。行為控制感是指大學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)的自我約束能力，它對(duì)學(xué)生完成鍛煉任務(wù)的程度和運(yùn)動(dòng)量、任務(wù)時(shí)間等指標(biāo)進(jìn)行反映。在當(dāng)前的大學(xué)生群體中，顯示學(xué)生們的行為控制能力不夠高，因此容易在體育鍛煉中產(chǎn)生畏懼心理。整體顯示男生在這方面要優(yōu)于女生，長(zhǎng)期進(jìn)行體育鍛煉的人要由于鍛煉頻度低的人，但差別還沒有達(dá)到顯著的程度。其中有不乏少數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為鍛煉方法不便于學(xué)習(xí)，也缺乏有效的技術(shù)指導(dǎo)和合適的自然環(huán)境。

2．5運(yùn)動(dòng)頻率。運(yùn)動(dòng)頻率指的是在一段時(shí)間中參與到體育運(yùn)動(dòng)的次數(shù)，一般主要一周為周期。運(yùn)動(dòng)頻率能夠?qū)W(xué)生參加體育鍛煉進(jìn)行有效的評(píng)定。運(yùn)動(dòng)頻率的量對(duì)體育鍛煉效果具有密切的聯(lián)系。相關(guān)調(diào)查表示，在每周鍛煉次數(shù)在三次以上的時(shí)候，最大的攝氧量增加就會(huì)逐漸的平坦。在每周鍛煉的次數(shù)在兩次以下的時(shí)候，一般不會(huì)出現(xiàn)變化。以此表示，如果想要能夠強(qiáng)身健體的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，其每周的運(yùn)動(dòng)頻率就要能夠保持在三次以上，并且還要與自身的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間及個(gè)人身體恢復(fù)情況等多種因素進(jìn)行全面的掌握。目前，我國(guó)學(xué)生從來不參與體育鍛煉占據(jù)調(diào)查的15．95％。以此表示，我國(guó)目前學(xué)生體育鍛煉頻率并不理想，體育鍛煉活動(dòng)的參與性較差，學(xué)生都普遍存在體育鍛煉自動(dòng)性及自主性。

2．6運(yùn)動(dòng)時(shí)間。運(yùn)動(dòng)時(shí)間指的是學(xué)生每次參加體育鍛煉的持續(xù)時(shí)間，運(yùn)動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)頻率具有密切的聯(lián)系，運(yùn)動(dòng)效果是通過總體運(yùn)動(dòng)量進(jìn)行決定的。在確定運(yùn)動(dòng)頻率之后，持續(xù)此頻率的運(yùn)動(dòng)時(shí)間就是對(duì)運(yùn)行效果造成影響的主要因素。我國(guó)參加體育鍛煉學(xué)生的鍛煉時(shí)間屬于基本保證，只有少部分學(xué)生每次的鍛煉時(shí)間較短。如果鍛煉時(shí)間較短，那么就無法達(dá)到健身效果。

2．7社會(huì)學(xué)分析。大學(xué)生健康成長(zhǎng)要遵循自然人發(fā)展規(guī)律，并且還要滿足社會(huì)人發(fā)展需求。要求大學(xué)生鍛煉能夠獨(dú)自進(jìn)行，還要具有集體項(xiàng)目。使用社會(huì)學(xué)理念對(duì)大學(xué)生鍛煉態(tài)度分析，能夠?qū)Υ髮W(xué)生社會(huì)屬性實(shí)現(xiàn)及鍛煉態(tài)度具有一定的促進(jìn)作用。鍛煉時(shí)候的溝通及交流能夠使學(xué)生形成鍛煉態(tài)度，此理念展現(xiàn)了社會(huì)交往能力對(duì)于鍛煉態(tài)度的促進(jìn)作用。外顯指的是看得見并且摸得著的東西，追求外在形象的創(chuàng)建。內(nèi)宿指的是看不見，并且也摸不著的東西，追求內(nèi)在信心的創(chuàng)建。外顯和內(nèi)宿相互結(jié)合，就是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會(huì)屬性的過程，也能夠成為大學(xué)生鍛煉態(tài)度發(fā)展的過程。大學(xué)生鍛煉態(tài)度差異要求在鍛煉的過程中，交際范圍不斷擴(kuò)大，交流話題不斷增加，不同人群在一塊進(jìn)行鍛煉是一個(gè)較好的辦法。

3．如何對(duì)大學(xué)生的鍛煉態(tài)度進(jìn)行糾正。

3．1在認(rèn)清需要的基礎(chǔ)上，對(duì)鍛煉的目的性進(jìn)行明確。明確目的的缺失是阻礙大學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的一大因素。為了什么學(xué)，學(xué)又是為了什么是很多學(xué)生都沒有去考慮的問題。因此，在實(shí)際的體育教學(xué)工作中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生目標(biāo)的設(shè)置，有了目標(biāo)才能有前進(jìn)的發(fā)展動(dòng)力。但是需要注意的是，目標(biāo)不宜設(shè)置得過高也不宜過低，否則會(huì)催化學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，達(dá)不到理想的鍛煉效果。

3．2激發(fā)學(xué)生對(duì)待體育學(xué)習(xí)的濃厚興趣，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。興趣是最好的老師，在誘發(fā)動(dòng)機(jī)、維護(hù)行為等方面都有著很大的推動(dòng)作用。大量的體育實(shí)踐也證明了形式多變的教學(xué)活動(dòng)、獨(dú)特新穎的教學(xué)模式，愉悅的課堂氣氛等都能夠有效激發(fā)學(xué)生積極參與到體育運(yùn)動(dòng)中的熱情和興趣。

3．3大學(xué)生要學(xué)會(huì)端正自己對(duì)待體育學(xué)習(xí)的態(tài)度，要明白體育態(tài)度所代表的并不是一種實(shí)際的體育行為反應(yīng)，而是一直內(nèi)部心理狀態(tài)，態(tài)度的端正可以增強(qiáng)大學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的效果，還能夠增大體育行為實(shí)現(xiàn)的可能性。體育鍛煉態(tài)度的形成可以依靠觀察和模仿來實(shí)現(xiàn)，可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中提取值得借鑒的部分，并逐漸使行為和態(tài)度形成一致。大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的新生力量群體，擔(dān)負(fù)著推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的重任，是國(guó)家建設(shè)中的重要一環(huán)，聯(lián)系著祖國(guó)的現(xiàn)在和未來。素質(zhì)教育指導(dǎo)思想的提出和落實(shí)使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到了很大程度的釋放，教育模式也更具自由化和開放性的特征，體育的重要性也在社會(huì)上獲得了越來越多的認(rèn)可，這從近幾年來健身房的大規(guī)模發(fā)展中就可見一斑。大學(xué)生群體要加強(qiáng)自身對(duì)體育的認(rèn)識(shí)程度，端正體育鍛煉的態(tài)度，使運(yùn)動(dòng)思想落實(shí)到行動(dòng)上，也使體育鍛煉發(fā)揮最大的效益。

參考文獻(xiàn)：

研究生論文重點(diǎn)分析篇九

摘要：常言道：“生命在于運(yùn)動(dòng)”。準(zhǔn)確的來表達(dá)應(yīng)該是“生命在于科學(xué)的運(yùn)動(dòng)”。體育鍛煉具有廣泛的群眾性，無論對(duì)多大年齡，都能夠參與一些體育鍛煉。體育鍛煉的組織形式靈活多變，想通過體育鍛煉有效地增強(qiáng)體質(zhì)，提高自身的健康水平，達(dá)到預(yù)期健身的最佳效果，就必須按照各種科學(xué)鍛煉的原理，遵循一定的鍛煉原則，講究正確的鍛煉的方法。

關(guān)鍵詞：科學(xué)；體育鍛煉；運(yùn)動(dòng)處方；健身；方法。

當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，人們的生活節(jié)奏越來越快。在這種情況下，社會(huì)成員的身心負(fù)擔(dān)逐漸加重，閑暇時(shí)間越來越少，以至于絕大部分社會(huì)成員沒有時(shí)間和精力去參加體育鍛煉，伴隨而來的是各種“現(xiàn)代文明病”，比如肥胖癥、心腦血管疾病等慢性病。而極少部分參加體育鍛煉的人們也基本處于盲目的狀態(tài)，沒有科學(xué)的、有效的增強(qiáng)體質(zhì)鍛煉方法，容易造成各種運(yùn)動(dòng)損傷。

運(yùn)動(dòng)生理學(xué)角度：人們有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地消耗體能的身體活動(dòng)，即加強(qiáng)機(jī)體的異化作用，使得恢復(fù)過程的同化作用增強(qiáng)，機(jī)體的物質(zhì)儲(chǔ)備水平提高，從而使機(jī)體向更完善的方向轉(zhuǎn)化的過程稱為體育鍛煉。caspersen等人認(rèn)為身體活動(dòng)的概念至少包括三個(gè)要素，即：由骨骼肌產(chǎn)生的身體位移、引起能量由低向高變化的消耗、對(duì)體質(zhì)有積極影響。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)角度：人們通過適當(dāng)?shù)膹?qiáng)度的身體活動(dòng)以及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷對(duì)機(jī)體新陳代謝過程的一種刺激。它能引起組織系統(tǒng)發(fā)生興奮，加劇物質(zhì)代謝和能量轉(zhuǎn)換，造成代謝的不平衡，并且經(jīng)過一段時(shí)間的適當(dāng)休息后，機(jī)體出現(xiàn)超量恢復(fù)的現(xiàn)象稱為體育鍛煉。盧元鎮(zhèn)教授認(rèn)為體育鍛煉，即身體鍛煉，是指運(yùn)用各種身體練習(xí)和方法，并結(jié)合自然力和衛(wèi)生因素以發(fā)展身體增進(jìn)體質(zhì)調(diào)節(jié)精神豐富文化生活為目的的身體活動(dòng)。

趙厚亞認(rèn)為：要使體育鍛煉達(dá)到身心健康的目的，鍛煉者應(yīng)遵循如下基本原則，即有益健康原則、循序漸進(jìn)原則、持之以恒原則、全面鍛煉原則、因人制宜原則[3]。何雪竹談到科學(xué)的體育鍛煉應(yīng)注意從實(shí)際出發(fā)、保持經(jīng)常性、循序漸進(jìn)、全面性以及安全性這幾個(gè)方面。

(二)科學(xué)參加體育鍛煉的心理學(xué)基礎(chǔ)。

運(yùn)動(dòng)心理學(xué)，是關(guān)于運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)賽過程中，心里變化規(guī)律的基本理論。它是開發(fā)運(yùn)動(dòng)員心理能力，啟發(fā)他們深刻理解做人和競(jìng)技真諦的重要理論依據(jù)。這個(gè)理論同樣適用于大眾體育鍛煉，實(shí)際上，對(duì)于許多人來說“體育鍛煉”這個(gè)詞似乎還是一個(gè)陌生或可怕的詞，因?yàn)樗麄儚膩矶紱]有想過要鍛煉，或者鍛煉身體是一件被動(dòng)的事情。事實(shí)上，當(dāng)我們遇到超負(fù)荷的工作倍感壓力時(shí)，體育鍛煉通常是我們緩減壓力的最有力的方式和方法。當(dāng)我們生活上和感情方面不順心時(shí)，體育鍛煉同樣是可以轉(zhuǎn)移我們的注意力，調(diào)整情緒的良方益藥。

(三)科學(xué)參加體育鍛煉的社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)。

體育社會(huì)學(xué)是研究運(yùn)動(dòng)的個(gè)體與群體、個(gè)體與社會(huì)之間的關(guān)系及其行為變化規(guī)律的學(xué)科。所以，要科學(xué)的參加體育鍛煉首先需要改善群體結(jié)構(gòu)，放大系統(tǒng)功能，人個(gè)體和自己的社交網(wǎng)絡(luò)以及各種體育鍛煉場(chǎng)地和器材構(gòu)成一個(gè)小的社會(huì)系統(tǒng)，在這個(gè)系統(tǒng)中，任何一個(gè)要素都不可忽視。個(gè)體應(yīng)該根據(jù)自身年齡、性別、體育鍛煉需求等不同要素選擇適合自身的鍛煉項(xiàng)目和方法；而個(gè)體的社交網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，自己的朋友喜歡健身的的話，同樣會(huì)帶動(dòng)自己一起參加鍛煉；如果有專業(yè)的社會(huì)體育指導(dǎo)員進(jìn)行指導(dǎo)，就能更加輕松的實(shí)現(xiàn)科學(xué)的體育鍛煉。

(四)科學(xué)參加體育鍛煉的教育學(xué)基礎(chǔ)。

體育教育學(xué)在我國(guó)還是一門新興學(xué)科，是一門從教育角度考察人類各種體育活動(dòng)的學(xué)科，它涉及教育學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，將人類的體育活動(dòng)作為教育領(lǐng)域的問題進(jìn)行研究，主要關(guān)注人類各種體育活動(dòng)與教育意義上的活動(dòng)(如教學(xué)、教養(yǎng)、撫育、訓(xùn)誡)之間的關(guān)系，在研究對(duì)象上包括各類正規(guī)教育機(jī)構(gòu)和非正規(guī)教育機(jī)構(gòu)中的不同年齡、種族、性別、宗教信仰、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的人群，注重通過體育活動(dòng)使人獲得教育意義上的發(fā)展(李世宏，)[6]。因此，要實(shí)現(xiàn)科學(xué)的體育鍛煉，首先需要通過教育的方式提高鍛煉人群的對(duì)于體育鍛煉的各種認(rèn)識(shí)，在人們對(duì)于體育鍛煉的正確認(rèn)識(shí)下參加體育鍛煉，會(huì)達(dá)到更加理想的強(qiáng)身健體的效果。綜上所述，體育鍛煉能促進(jìn)身體的生長(zhǎng)發(fā)育、增強(qiáng)體質(zhì)和機(jī)體的免疫力、調(diào)節(jié)精神和豐富文化生活。但是，要達(dá)到這個(gè)目的，必須根據(jù)現(xiàn)代體育科學(xué)的發(fā)展，了解怎樣進(jìn)行鍛煉，鍛煉到什么程度等科學(xué)知識(shí)?？茖W(xué)的體育鍛煉不僅能強(qiáng)筋健骨、健壯體格還能修身養(yǎng)性、放松心情。

三、總結(jié)。

科學(xué)的體育鍛煉需要遵循一定的鍛煉原則、步驟，了解一定的科學(xué)鍛煉知識(shí)與方法，養(yǎng)成積極參與體育鍛煉的習(xí)慣，并且處于積極鍛煉身體的社會(huì)氛圍當(dāng)中等。在學(xué)生階段就對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育學(xué)的教育，盡早的讓人們認(rèn)識(shí)到科學(xué)體育鍛煉的好處。體育教育學(xué)在我國(guó)還是處于一種新興的學(xué)科，這方面的專業(yè)人才較少，無法滿足國(guó)內(nèi)的這么大的需求量，所以應(yīng)加大對(duì)這方面人才的培養(yǎng)。

當(dāng)今我國(guó)的社會(huì)體育指導(dǎo)員還處于一種志愿式的型式，現(xiàn)有的各等級(jí)的社會(huì)體育指導(dǎo)員大部分都是學(xué)生或者教師，而真正的社區(qū)的體育指導(dǎo)員是一群缺乏專業(yè)知識(shí)的人，所以期望能改變現(xiàn)狀，充分發(fā)揮各級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員的職能，促進(jìn)社會(huì)大眾的體育活動(dòng)參與?？茖W(xué)的體育鍛煉不只是體育鍛煉，還應(yīng)該和正確的、健康的、營(yíng)養(yǎng)的飲食相關(guān)聯(lián)。應(yīng)該大力鼓勵(lì)和補(bǔ)助公共營(yíng)養(yǎng)師，發(fā)揮公共營(yíng)養(yǎng)師的各職能，改善人們錯(cuò)誤的飲食習(xí)慣，提高人們健康飲食水平，滿足人體對(duì)于體育鍛煉的各種營(yíng)養(yǎng)成分的需求，從而達(dá)到科學(xué)的體育鍛煉。

參考文獻(xiàn)：

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[6]李世宏.“體育教育學(xué)”概念的流變及其對(duì)我國(guó)體育教育學(xué)學(xué)科建設(shè)的啟示——從“sportpdagogik”的演變談起[j].體育科學(xué)，2011，31(4)：(81-89).

研究生論文重點(diǎn)分析篇十

大學(xué)生宿舍文化是校園文化的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生而言，每天幾乎有二分之一的時(shí)間是在宿舍中度過的。宿舍是學(xué)生生活，休息和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，宿舍文化建設(shè)對(duì)于學(xué)生發(fā)展極為重要。因此，作為高校管理者，一定要重視大學(xué)生宿舍文化建設(shè)工作，能夠積極把宿舍作為提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的第二課堂，利用宿舍積極開展學(xué)生思想教育活動(dòng)，開展文化教育活動(dòng)，通過宿舍文化建設(shè)，以促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。

大學(xué)加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)研究工作，是促進(jìn)校園文化建設(shè)工作發(fā)展的重要手段，也是促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展，有效提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。大學(xué)生宿舍文化的建設(shè)具有積極的意義。具體而言，表現(xiàn)在以下兩方面:第一，大學(xué)生宿舍文化建設(shè)有助于促進(jìn)大學(xué)校園文化建設(shè)工作的發(fā)展。大學(xué)生宿舍文化是校園文化的重要組成內(nèi)容，宿舍文化建設(shè)工作開展的好，學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平和素養(yǎng)就能得到提升，這樣，良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)就能形成。同時(shí)，宿舍文化對(duì)于校園文化的發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用和傳承作用，良好宿舍文化也是良好校園文化的影響下形成的。構(gòu)建積極、高尚、和諧的校園文化同樣也離不開宿舍文化建設(shè)，良好的宿舍文化能夠促進(jìn)校園文化的完善發(fā)展，能提升校園文化的層次，良好的宿舍文化建設(shè)能夠促進(jìn)校園文化建設(shè)工作的發(fā)展。第二，大學(xué)生宿舍文化建設(shè)有助于促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。對(duì)于大學(xué)生而言，每天的大部分時(shí)間都是在宿舍中度過的。宿舍文化建設(shè)的好，能夠形成一種力量，在潛移默化中對(duì)大學(xué)生的思想和行為進(jìn)行引導(dǎo)教育，對(duì)于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)是極為重要的。宿舍文化又是一種群體文化，宿舍文化建設(shè)的好，個(gè)體學(xué)生的思想和行為是可以影響到其他學(xué)生的，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康的生活理念，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生人格素養(yǎng)的提升都具有積極的作用。因此，高校大學(xué)生宿舍文化建設(shè)對(duì)于大學(xué)生個(gè)人發(fā)展具有積極地促進(jìn)作用。高校要能夠立足學(xué)生的健康發(fā)展和完善發(fā)展，積極構(gòu)建起積極、高尚、和諧文明的宿舍文化，以良好的宿舍文化，影響大學(xué)生的思想，行為，促進(jìn)其建立良好的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)其健康的生活方式，以宿舍文化建設(shè)促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

大學(xué)生宿舍文化建設(shè)對(duì)于促進(jìn)校園文化建設(shè)工作的發(fā)展，促進(jìn)大學(xué)生健康完善發(fā)展具有積極的作用，因此，高校要重視大學(xué)生宿舍文化建設(shè)，能夠通過有效的策略，提升大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的質(zhì)量和水平。

思想是行為的先導(dǎo)，高校領(lǐng)導(dǎo)只有思想上認(rèn)識(shí)到宿舍文化建設(shè)的重要性，才能重視這項(xiàng)工作，才能提升宿舍文化建設(shè)的質(zhì)量與水平。高校領(lǐng)導(dǎo)要重視大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的意義，要加強(qiáng)對(duì)宿舍文化建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。第一，要能夠把宿舍文化建設(shè)工作納入到學(xué)校的整體規(guī)劃工作中去，學(xué)校要認(rèn)識(shí)到大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的偉大意義，能夠重視這項(xiàng)工作，對(duì)宿舍文化建設(shè)工作進(jìn)行有科學(xué)的規(guī)劃，設(shè)計(jì)，注重宿舍文化氛圍的營(yíng)造，對(duì)宿舍設(shè)施進(jìn)行人性化的設(shè)計(jì)，對(duì)宿舍文化建設(shè)進(jìn)行整體規(guī)劃。第二，要把宿舍文化建設(shè)納入到校園文化建設(shè)中去。很多高校都很重視校園文化建設(shè)工作，在每年，都會(huì)設(shè)計(jì)校園文化建設(shè)方案，校園文化建設(shè)水平較高。高校要認(rèn)識(shí)到宿舍文化是校園文化的重要內(nèi)容，在每年進(jìn)行校園文化建設(shè)中，都需要把宿舍文化作為一項(xiàng)重要內(nèi)容進(jìn)行考量，設(shè)計(jì)，這樣，才能真正提升宿舍文化建設(shè)的質(zhì)量與水平。第三，要建立統(tǒng)一的宿舍文化管理機(jī)構(gòu)。在高校工作中，宿舍管理工作還沒有得到充分重視，很多的高校沒有成立統(tǒng)一的宿舍文化管理組織機(jī)構(gòu)，這樣，長(zhǎng)期以來，缺少專門的機(jī)構(gòu)對(duì)宿舍文化進(jìn)行建設(shè)管理，高校的宿舍文化建設(shè)效果就不理想。學(xué)校要能夠建立起完善的宿舍文化管理機(jī)構(gòu)，能夠?qū)θ５乃奚嵛幕M(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃管理，制定文明宿舍文化建設(shè)方案，加強(qiáng)人員監(jiān)管，這樣，才能真正建立起和諧、積極、高尚、文明的宿舍文化。

(二)優(yōu)化宿舍物質(zhì)條件，提高學(xué)生生活品味。

宿舍物質(zhì)文化為宿舍文化建設(shè)提供條件和物質(zhì)保障，隨著社會(huì)的發(fā)展，很多高校都能在物質(zhì)方面為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)生活條件，但當(dāng)代大學(xué)生，他們都是90后，他們都有自己獨(dú)特的審美和個(gè)性化的需求，因此，在宿舍文化建設(shè)中，要能夠根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，為他們提供他們需要的物質(zhì)條件。第一，要加強(qiáng)宿舍的硬件建設(shè)。學(xué)校要加強(qiáng)宿舍硬件建設(shè)，能夠完善宿舍衛(wèi)生間，浴室等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，同時(shí)還需要根據(jù)學(xué)生的需要，為學(xué)生的購物，洗衣活動(dòng)提供必要的公共場(chǎng)所，能夠加強(qiáng)宿舍硬件建設(shè)，為學(xué)生提供便捷舒適的生活環(huán)境，提高學(xué)生的生活品味，在宿舍物質(zhì)文化建設(shè)中，要能夠遵循以人為本的原則，能夠根據(jù)學(xué)生需要和個(gè)性化的需求，不斷拓展宿舍功能，對(duì)各種宿舍設(shè)施進(jìn)行合理的規(guī)劃，能夠營(yíng)造出一種優(yōu)美和諧有品位的宿舍環(huán)境。第二，要重視宿舍的環(huán)境建設(shè)。加強(qiáng)宿舍的環(huán)境建設(shè)，主要是需要加強(qiáng)宿舍的自然環(huán)境建設(shè)和人文環(huán)境建設(shè)。首先，學(xué)校要能夠優(yōu)化宿舍區(qū)的自然環(huán)境，要保持宿舍區(qū)自然環(huán)境的'優(yōu)美整潔，能夠?qū)λ奚嶂苓呥M(jìn)行綠化，種植一些花草樹木，保持環(huán)境的優(yōu)美，這樣的環(huán)境可以陶冶學(xué)生健康的審美品質(zhì)。要保持宿舍環(huán)境的整潔清新，能夠通過環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生健康文明整潔的生活理念。其次，學(xué)校要重視創(chuàng)造一種健康向上的人文環(huán)境，通過人文環(huán)境建設(shè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育。學(xué)?？梢栽谒奚釁^(qū)建設(shè)一些人文景觀，在宿舍樓外部和內(nèi)部的合適的位置，布置一些勵(lì)志標(biāo)語，在宿舍區(qū)的一草一木，一磚一石上面寫一些愛護(hù)環(huán)境，珍惜時(shí)間，珍惜生命的標(biāo)語。能夠在宿舍樓內(nèi)設(shè)置一些名人字畫，布置一些名人圖片，通過這些積極營(yíng)造健康向上的人文環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生健康的思想和行為。最后，學(xué)校還需要重視宿舍公共活動(dòng)場(chǎng)所的建設(shè)，當(dāng)代大學(xué)生很多是沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界中，他們不喜歡與人在現(xiàn)實(shí)生活中交往，人際關(guān)系淡漠。針對(duì)這種情況，在宿舍文化建設(shè)方面，學(xué)校要能夠重視宿舍公共活動(dòng)場(chǎng)所的建設(shè)，能夠設(shè)置大學(xué)生綜合活動(dòng)室，自習(xí)室，娛樂室等等場(chǎng)所，為學(xué)生健身，娛樂，學(xué)習(xí)提供便利條件，這樣可以促進(jìn)大學(xué)生有效與同學(xué)之間開展交流互動(dòng)活動(dòng)，對(duì)于完善大學(xué)生的人格，提升他們的人際交往能力，促進(jìn)大學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)具有積極的作用。

(三)健全宿舍管理的各項(xiàng)規(guī)章制度。

大學(xué)生宿舍文化建設(shè)工作的有效推進(jìn)，必須要通過完善的行之有效的規(guī)章制度作為保障。高校要重視宿舍管理各項(xiàng)規(guī)章制度的建設(shè)，能夠完善各項(xiàng)規(guī)章制度，這樣，才能真正為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，才能更好地引導(dǎo)大學(xué)生的思想和行為，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。學(xué)校要針對(duì)宿舍管理問題，建立其完善的規(guī)章制度，要制定宿舍公約，要求每個(gè)學(xué)生都必須要遵守宿舍的規(guī)章制度，遵守宿舍公約。學(xué)校在宿舍規(guī)章制度制定中，要研究學(xué)生的新情況，新問題，研究當(dāng)代大學(xué)生的行為規(guī)律和思想認(rèn)識(shí)水平，能夠以引導(dǎo)大學(xué)生文明積極向上的思想和文明健康的言行舉止為中心，建立宿舍管理規(guī)章制度，能夠創(chuàng)新各項(xiàng)規(guī)章制度內(nèi)容。宿舍規(guī)章制度的制定就要對(duì)學(xué)生的不文明的行為舉止進(jìn)行約束，同時(shí)還需要具有人文性，能夠在服務(wù)學(xué)生的基礎(chǔ)上，制定規(guī)章制度。高校要對(duì)學(xué)生在要對(duì)大學(xué)生在宿舍內(nèi)的表現(xiàn)進(jìn)行量化考核，并把這種考核作為大學(xué)生德育考核的內(nèi)容，記入德育考核成績(jī)中去。要督促學(xué)生尊重各項(xiàng)制度，能夠用制度對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行約束與引導(dǎo)，通過制度進(jìn)行管理，提升學(xué)生的組織紀(jì)律性，發(fā)展學(xué)生的自律意識(shí)，通過制度建設(shè)營(yíng)造文明的宿舍環(huán)境，為學(xué)生正常學(xué)習(xí)，快樂生活創(chuàng)造條件?？傊?，在新時(shí)期，高校要重視大學(xué)生宿舍文化建設(shè)，要把大學(xué)生宿舍文化建設(shè)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來抓。高校要通過大學(xué)生宿舍文化建設(shè)，為學(xué)生營(yíng)造出一種積極、高尚、文明、和諧的宿舍環(huán)境，使學(xué)生在這種環(huán)境中都能夠潛移默化地受到教育引導(dǎo)，受到激勵(lì)，不斷提升學(xué)生的價(jià)值認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，這樣，高校育人目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。

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研究生論文重點(diǎn)分析篇十一

機(jī)械設(shè)備管理工作是生產(chǎn)企業(yè)管理中的重中之重，不容得有半點(diǎn)疏忽和大意。尤其是在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)體制下，機(jī)械設(shè)備管理工作的好壞直接影響著企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，如果生產(chǎn)企業(yè)不改革機(jī)械管理模式，完善機(jī)械管理制度，改善機(jī)械管理方法，那么，生產(chǎn)企業(yè)就會(huì)失去市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，嚴(yán)重者更會(huì)被市場(chǎng)淘汰。本文首先介紹企業(yè)在機(jī)械管理中的不足之處，然后分析現(xiàn)代機(jī)械管理模式的發(fā)展方向，最后提出保證企業(yè)機(jī)械管理工作落實(shí)的有效方法。

1企業(yè)在機(jī)械管理中的不足之處。

1.1機(jī)械管理制度不完善，管理工作難以落實(shí)到實(shí)處。

機(jī)械設(shè)備管理工作聽起來很簡(jiǎn)單，好像只需要對(duì)機(jī)械設(shè)備進(jìn)行型號(hào)登記，把機(jī)械設(shè)備保管好就完事了，其實(shí)不然，機(jī)械管理工作內(nèi)容較多，管理周期較長(zhǎng)，管理人員是需要具備一定的管理知識(shí)才能做好的。在具體工作中，企業(yè)不僅要對(duì)每一臺(tái)機(jī)械設(shè)備進(jìn)行登記，還要建立完善的機(jī)械設(shè)備檔案，管理人員更需要具備維護(hù)、保養(yǎng)機(jī)械設(shè)備的意識(shí)，對(duì)機(jī)械設(shè)備進(jìn)行定時(shí)定期保養(yǎng)和維護(hù)，這樣才能保證機(jī)械設(shè)備管理工作順利進(jìn)行，才能保證機(jī)械設(shè)備管理工作發(fā)揮出應(yīng)有的作用。目前，許多企業(yè)機(jī)械存在著管理制度不完善、缺乏對(duì)工作人員進(jìn)行有效監(jiān)督等問題，結(jié)果造成機(jī)械管理工作落實(shí)不到實(shí)處，不僅影響了生產(chǎn)企業(yè)的工作效率，更影響了生產(chǎn)企業(yè)的工程質(zhì)量。因此，企業(yè)一定要重視機(jī)械管理工作，加強(qiáng)機(jī)械管理制度建設(shè)，否則，機(jī)械管理工作就會(huì)混亂不堪，影響企業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

1.2機(jī)械設(shè)備維修和保養(yǎng)工作不到位，影響了企業(yè)的工程質(zhì)量。

機(jī)械設(shè)備的保養(yǎng)和維修是生產(chǎn)企業(yè)日常管理中的重要內(nèi)容，如果機(jī)械設(shè)備出現(xiàn)問題，就會(huì)影響企業(yè)的工程進(jìn)度和質(zhì)量。但是，我國(guó)很多企業(yè)不重視機(jī)械設(shè)備的維修和保養(yǎng)工作，管理人員更缺少機(jī)械設(shè)備的管理經(jīng)驗(yàn)，這就造成機(jī)械設(shè)備管理效率低下，影響了生產(chǎn)的順利進(jìn)行。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）投入資金不足。機(jī)械設(shè)備的維修和保養(yǎng)工作盡管重要，但是一些機(jī)械管理人員認(rèn)為減少維修和保養(yǎng)次數(shù)是為公司節(jié)約成本，往往延遲保養(yǎng)或者維護(hù)，這樣的錯(cuò)誤做法會(huì)給一些機(jī)械設(shè)備帶來致命損害，讓一些機(jī)械設(shè)備沒有達(dá)到使用年限就不得不更換掉，其結(jié)果是加大了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。（2）維修保養(yǎng)技術(shù)落后。隨著機(jī)械設(shè)備的更新發(fā)展，許多傳統(tǒng)的維修技術(shù)和保養(yǎng)方法已經(jīng)不再適用，這就造成機(jī)械設(shè)備在維修和保養(yǎng)中存在問題，造成機(jī)械設(shè)備維修效果不好或者保養(yǎng)達(dá)不到要求，這對(duì)機(jī)械設(shè)備的損害來說也是巨大的。（3）監(jiān)督管理不嚴(yán)。由于機(jī)械設(shè)備維修和保養(yǎng)工作工時(shí)較長(zhǎng)，許多監(jiān)管人員存在失職問題，這就造成機(jī)械設(shè)備維修和保養(yǎng)工作落實(shí)不到位，嚴(yán)重影響了機(jī)械設(shè)備的穩(wěn)定性和安全性。

1.3機(jī)械設(shè)備更新不及時(shí)，影響了生產(chǎn)的順利進(jìn)行。

由于機(jī)械設(shè)備的投入成本很大，許多企業(yè)都難以保障機(jī)械設(shè)備的定期更新，這也會(huì)給企業(yè)帶來一定的生產(chǎn)問題。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）隨著企業(yè)工程的逐年加大，機(jī)械設(shè)備的使用效率會(huì)不斷提高，如果機(jī)械設(shè)備過度使用又不及時(shí)進(jìn)行維修和保養(yǎng)，必然會(huì)造成機(jī)械設(shè)備提前損壞，這會(huì)嚴(yán)重影響企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。（2）由于一些企業(yè)為了生產(chǎn)要求，不得不進(jìn)行連續(xù)生產(chǎn)，造成一些機(jī)械設(shè)備會(huì)過早老化和損壞，如果企業(yè)沒有及時(shí)購買新設(shè)備，那必然會(huì)影響生產(chǎn)進(jìn)度，這對(duì)生產(chǎn)企業(yè)來說也是影響很大的。（3）專業(yè)人才缺乏。企業(yè)不重視機(jī)械設(shè)備管理工作，不及時(shí)引進(jìn)專業(yè)的機(jī)械設(shè)備管理人才，致使機(jī)械設(shè)備維護(hù)和保養(yǎng)工作不到位，導(dǎo)致機(jī)械設(shè)備達(dá)不到使用年限，這不僅影響了企業(yè)的正常生產(chǎn)，更影響了企業(yè)的工程質(zhì)量。

2現(xiàn)代機(jī)械管理模式的.發(fā)展方向。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)間的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來越大，生產(chǎn)機(jī)械的管理對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)影響巨大，如果企業(yè)生產(chǎn)中機(jī)械管理模式落后，管理水平不高，生產(chǎn)作業(yè)效率就會(huì)很低，不僅拖延了生產(chǎn)時(shí)間，更會(huì)影響產(chǎn)品質(zhì)量，這對(duì)一個(gè)企業(yè)的影響是致命的，會(huì)造成企業(yè)失去競(jìng)爭(zhēng)力，嚴(yán)重時(shí)更會(huì)造成企業(yè)破產(chǎn)。因此，機(jī)械管理工作是企業(yè)不得不重視的重要問題，如何完善機(jī)械管理模式，提高生產(chǎn)機(jī)械的利用率，保證生產(chǎn)質(zhì)量成為目前生產(chǎn)企業(yè)一直在研究的重要課題。下面，我介紹一下現(xiàn)代企業(yè)機(jī)械管理模式的基本情況和發(fā)展方向。

2.1項(xiàng)目法的廣泛應(yīng)用。

“項(xiàng)目法”生產(chǎn)的概念是1985年國(guó)家計(jì)委在銀川主持召開的一次生產(chǎn)企業(yè)座談會(huì)上提出的。它是我國(guó)生產(chǎn)體制改革實(shí)踐同國(guó)際項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的產(chǎn)物，是國(guó)際生產(chǎn)管理慣例在中國(guó)的具體運(yùn)用，是生產(chǎn)領(lǐng)域的政策部門、理論部門和實(shí)踐部門集體智慧的結(jié)晶。項(xiàng)目法的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

（1）實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)企業(yè)內(nèi)部管理層和勞務(wù)層的分離，也被叫做兩層分離。這有利于生產(chǎn)企業(yè)的專業(yè)化管理水平和生產(chǎn)技術(shù)水平的提高，有利于項(xiàng)目管理班子集中更多的精力和時(shí)間，專門研究如何履行合同，加強(qiáng)生產(chǎn)管理和專業(yè)管理。

（2）項(xiàng)目管理班子的成本目標(biāo)更明確了，責(zé)任更大了。成本是企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益最重要的基礎(chǔ)，能否有效控制生產(chǎn)成本，直接影響到企業(yè)的利潤(rùn)。項(xiàng)目法管理能夠比較有效地解決成本不清、不會(huì)算賬、不知虧贏等問題。可見，項(xiàng)目法實(shí)現(xiàn)機(jī)械管理的動(dòng)態(tài)化發(fā)展，讓機(jī)械管理工作落實(shí)到經(jīng)濟(jì)效益上，這種管理模式非?？茖W(xué)，它適應(yīng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展要求，滿足了企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的目標(biāo)，真正的實(shí)現(xiàn)了機(jī)械管理模式的完善和進(jìn)步。

2.2常見的機(jī)械管理模式。

（1）固定管理。

機(jī)械設(shè)備固定管理是許多企業(yè)普遍采取的管理模式，這種管理模式可以更好的保管機(jī)械設(shè)備，避免機(jī)械設(shè)備被過度使用，從而提高了機(jī)械設(shè)備的使用壽命。但是，機(jī)械設(shè)備是企業(yè)生產(chǎn)中的重要工具，只有提高機(jī)械設(shè)備的使用效率，才能提高企業(yè)的工作效率，才能為企業(yè)創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)效益。所以，固定管理模式根本不能滿足經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)需要，難以提高企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活力，這種管理模式必然被淘汰。

（2）租賃管理。

機(jī)械設(shè)備租賃管理是一種非常靈活的管理方式，它可以實(shí)現(xiàn)機(jī)械設(shè)備利用率的最大化，從而達(dá)到節(jié)約成本、增加收益的目的。其具體做法是：企業(yè)可以把自己的機(jī)械設(shè)備放到租賃公司進(jìn)行統(tǒng)一管理，這就讓機(jī)械設(shè)備更好地被使用，當(dāng)其他企業(yè)使用該設(shè)備時(shí)，會(huì)給自己帶來一定的設(shè)備租賃費(fèi)用，這樣不僅減少了本公司的設(shè)備閑置，又增加了公司的經(jīng)濟(jì)利益，是一舉兩得的好事。目前，機(jī)械設(shè)備租賃管理模式已經(jīng)非常完善，可以滿足企業(yè)的生產(chǎn)需要，非常值得進(jìn)行推廣。而且，一些小型的企業(yè)由于資金有限，根本沒有條件購置專用的大型機(jī)械設(shè)備，他們可以通過向租賃公司租用所需設(shè)備來進(jìn)行生產(chǎn)，這樣不僅解決了自己的生產(chǎn)困難，減少了成本投入，使企業(yè)更好得以生存和發(fā)展。

（3）綜合管理。

其實(shí)，傳統(tǒng)管理也不是完全落后的，傳統(tǒng)管理中也有優(yōu)勢(shì)，例如：傳統(tǒng)管理可以保證機(jī)械設(shè)備的穩(wěn)定性，保證機(jī)械設(shè)備能夠有效工作，這是許多管理模式不能夠保證的。因此，綜合管理就顯得非常重要，它是把傳統(tǒng)管理和現(xiàn)代管理中的優(yōu)勢(shì)作用結(jié)合起來，從而保證機(jī)械設(shè)備保養(yǎng)、維修、運(yùn)行的協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)機(jī)械設(shè)備的合理工作，提高企業(yè)機(jī)械設(shè)備管理的水平，讓企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益得到大幅度的提高。可以說，綜合管理模式是企業(yè)未來機(jī)械設(shè)備管理的發(fā)展方向。

3保證企業(yè)機(jī)械管理工作落實(shí)的有效方法。

3.1培養(yǎng)工作人員的責(zé)任意識(shí)。

近年來，盡管企業(yè)已經(jīng)開始認(rèn)識(shí)到機(jī)械管理工作的重要性，也制定了相應(yīng)的機(jī)械設(shè)備管理制度，但是，許多企業(yè)機(jī)械管理工作還存在著嚴(yán)重的問題。我個(gè)人認(rèn)為，機(jī)械管理工作要想落到實(shí)處，不僅要制定完善的機(jī)械設(shè)備管理制度，更要提高工作人員的責(zé)任意識(shí)。一直以來，我們都認(rèn)為機(jī)械設(shè)備管理工作非常簡(jiǎn)單，其實(shí)不然，機(jī)械設(shè)備管理聽起來簡(jiǎn)單但做起來卻非常困難，工作人員不僅要制定詳細(xì)周密的工作計(jì)劃，更要監(jiān)督機(jī)械管理工作的進(jìn)行情況，這需要工作人員有高度的責(zé)任感。所以，企業(yè)不僅要督促工作人員根據(jù)不同的生產(chǎn)需要制定不同的機(jī)械設(shè)備管理計(jì)劃，保證機(jī)械設(shè)備管理能夠滿足企業(yè)的生產(chǎn)需要，更要督促工作人員重視機(jī)械設(shè)備管理工作，讓工作人員定期監(jiān)督機(jī)械設(shè)備的運(yùn)作情況，讓機(jī)械設(shè)備管理發(fā)揮出應(yīng)有的作用，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

3.2加強(qiáng)對(duì)機(jī)械設(shè)備進(jìn)行定期維護(hù)和保養(yǎng)。

為了保證企業(yè)的機(jī)械設(shè)備處于良好的安全狀態(tài)，確保機(jī)械設(shè)備對(duì)環(huán)境影響達(dá)標(biāo)，延長(zhǎng)機(jī)械設(shè)備的使用壽命，應(yīng)對(duì)機(jī)械設(shè)備實(shí)行單級(jí)或多級(jí)的定期保養(yǎng)。定期保養(yǎng)時(shí)貫徹預(yù)防為主的原則，制定定期保養(yǎng)制度。在保養(yǎng)過程中，機(jī)械設(shè)備的定期保養(yǎng)周期、作業(yè)項(xiàng)目、技術(shù)規(guī)范，必須遵守設(shè)備各組成和零部件的磨損規(guī)律，結(jié)合使用條件，參照說明書的要求執(zhí)行。各級(jí)保養(yǎng)均應(yīng)保證其系統(tǒng)性和完整性，必須按照規(guī)定或說明書規(guī)定的要求如期執(zhí)行，不應(yīng)有所偏廢。機(jī)管員應(yīng)每月督促操作工進(jìn)行一次等級(jí)保養(yǎng)，并保存相應(yīng)記錄，這里匯總后備查。機(jī)械設(shè)備的修理，按照作業(yè)范圍可分為小修、中休、大修和項(xiàng)目修理，通過定期保養(yǎng)和維修，可以減少生產(chǎn)機(jī)械在生產(chǎn)過程中的噪音、振動(dòng)、強(qiáng)光對(duì)環(huán)境造成的污染，在保養(yǎng)過程中產(chǎn)生的廢油、廢棄物，作業(yè)人員應(yīng)及時(shí)清理回收，確保其對(duì)環(huán)境影響達(dá)標(biāo)。

3.3提供工作人員的整體素質(zhì)和能力。

目前，企業(yè)從事機(jī)械設(shè)備管理工作的人員責(zé)任心不足、管理經(jīng)驗(yàn)欠缺是普遍現(xiàn)象，這就造成機(jī)械設(shè)備管理存在很大的問題。因此，為了改變這一現(xiàn)狀，對(duì)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高管理人員的專業(yè)能力變得尤為重要。具體做法如下：

（1）加強(qiáng)崗位培訓(xùn)，讓管理人員了解到自己崗位的重要性，不斷提高管理人員的管理能力。

（2）加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)管理人員的責(zé)任心，讓管理人員一絲不茍地工作，保證機(jī)械設(shè)備管理工作落實(shí)到實(shí)處。

（3）及時(shí)更新專業(yè)知識(shí)。機(jī)械設(shè)備也在不斷更新和發(fā)展，許多專業(yè)知識(shí)需要進(jìn)行專門學(xué)習(xí)，這就需要企業(yè)及時(shí)更新機(jī)械設(shè)備管理知識(shí)，讓管理人員了解新設(shè)備的保管方法，這對(duì)設(shè)備的穩(wěn)定運(yùn)行有重要意義。

4結(jié)語。

機(jī)械管理工作對(duì)企業(yè)的發(fā)展來說非常重要，它是企業(yè)生產(chǎn)順利進(jìn)行的重要環(huán)節(jié)。因此，企業(yè)一定要重視機(jī)械管理工作，不斷改革機(jī)械管理模式，完善機(jī)械管理制度，改善機(jī)械管理方法，提高管理人員的業(yè)務(wù)水平，讓企業(yè)的機(jī)械管理工作落實(shí)到實(shí)處，從而為企業(yè)順利生產(chǎn)帶來保障。

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研究生論文重點(diǎn)分析篇十二

自水管體制改革后,我局為保證防洪工程維修養(yǎng)護(hù)工作的順利開展,積極推進(jìn)上級(jí)水管體制改革精神,認(rèn)真組織管理段和養(yǎng)護(hù)人員實(shí)施工程維修養(yǎng)護(hù),通過實(shí)施維修養(yǎng)護(hù),使工程面貌有了很大的改善,防洪工程強(qiáng)度也得到了顯著的提高。但總體來說,工程管理效果距上級(jí)要求還存在很大差距。,養(yǎng)護(hù)公司一線人員交由現(xiàn)局代管,縣局根據(jù)基層人員和工程情況,按照管理責(zé)任段和養(yǎng)護(hù)責(zé)任段進(jìn)行了劃分,并與個(gè)人工資掛鉤,養(yǎng)護(hù)責(zé)任段按每米每月2元,按工資差額劃分給責(zé)任人,管理責(zé)任段按每米每年2元?jiǎng)澐纸o責(zé)任人。并根據(jù)工程管理養(yǎng)護(hù)情況兌現(xiàn)工資。通過一年的運(yùn)行,取得的效果顯著,也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。但在運(yùn)行中也存在諸多問題。

2存在問題。

2.1思想問題。

改革之后,管理段大部分職工由原來的管理人員轉(zhuǎn)變?yōu)轲B(yǎng)護(hù)人員,由原來看著別人干到自己動(dòng)手干,這個(gè)過程是需要一個(gè)轉(zhuǎn)型期的.,所以有相當(dāng)比例的職工對(duì)角色的轉(zhuǎn)換認(rèn)識(shí)上不到位,認(rèn)為到堤防上干活有失自己的身份,從而積極性不高,也就不愿意承包管理工程。

2.2人員問題。

基層人員普遍存在的問題是年齡偏大或偏小,年齡大者或多或少有這樣那樣的疾病,從事繁重勞動(dòng)體力不支,年齡偏小者沒有從事過較繁重的體力勞動(dòng),此類人員能占到45%左右。這就出現(xiàn)了人員搭配不合理,造成了工程管理維修養(yǎng)護(hù)的脫節(jié);另外女同志所占比例相當(dāng)大,她們本身就處于弱勢(shì),加上家庭的負(fù)擔(dān),存在著較大的思想情緒。

2.3工程問題。

北金堤自1985年大復(fù)堤后,再?zèng)]有進(jìn)行過大的投資,歷史欠帳問題多,使得各個(gè)責(zé)任段的工程基礎(chǔ)差別很大,所以管理和養(yǎng)護(hù)工程量存在很大區(qū)別,很難達(dá)到分配均勻,出現(xiàn)挑肥揀瘦的現(xiàn)象。

2.4同工不同酬問題。

管理段職工和一線養(yǎng)護(hù)公司人員,從事一樣的勞動(dòng),但在待遇上存在著差別,出現(xiàn)同工不同酬現(xiàn)象,影響管理段職工情緒。

2.5資金使用比例問題。

以20養(yǎng)護(hù)經(jīng)費(fèi)為例,全年235萬元,專項(xiàng)資金93萬元,占養(yǎng)護(hù)經(jīng)費(fèi)的40%,日常維修養(yǎng)護(hù)中扣除實(shí)物工程量部分,職工投勞所掙報(bào)酬所剩無幾,縣局三個(gè)基層單位除去每年1350元的人頭工資,剩余工資差額36萬元,公司全年養(yǎng)護(hù)經(jīng)費(fèi)118萬元,共計(jì)154萬元,比日常維修養(yǎng)護(hù)資金超出將近20萬元,資金缺口很大。

3解決承包責(zé)任制中存在問題的途徑。

3.1加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),真正落實(shí)好工程管理與養(yǎng)護(hù)。

要把工程管理承包責(zé)任制更好更快地執(zhí)行,需要上級(jí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),協(xié)調(diào)好管理與養(yǎng)護(hù)的關(guān)系,在政策上給予更多的支持,這樣才能使管理和養(yǎng)護(hù)人員有機(jī)地結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)共同協(xié)作。從目前管理段來說,既有管理職能,又兼養(yǎng)護(hù)職能,任務(wù)是雙重的,所以在工作安排上,要作到統(tǒng)一部署,統(tǒng)一安排;工程施工中,要作到內(nèi)業(yè)與外業(yè)一致,實(shí)現(xiàn)責(zé)任和權(quán)利的對(duì)等。

3.2健全獎(jiǎng)懲措施,用規(guī)章制度保障工程成果。

深入貫徹落實(shí)黃委頒發(fā)的新的工程管理標(biāo)準(zhǔn),組織集中學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)的形式,讓每位管理和養(yǎng)護(hù)人員了解工程該怎樣干,掌握干到一個(gè)什么樣的標(biāo)準(zhǔn)。水管單位結(jié)合本單位實(shí)際制定出切實(shí)可行的工程管理考核辦法,與工程管理承包責(zé)任人簽定目標(biāo)責(zé)任書,實(shí)行目標(biāo)考核,確保質(zhì)量驗(yàn)收考核關(guān),并嚴(yán)格執(zhí)行。

3.3提高工程中機(jī)械化應(yīng)用程度。

針對(duì)基層管理養(yǎng)護(hù)人員年齡偏大、體弱多病的現(xiàn)象,大力提高工程維修養(yǎng)護(hù)機(jī)械化應(yīng)用。機(jī)械化維修養(yǎng)護(hù)不僅能提高作業(yè)質(zhì)量,而且效率高,還能降低人工勞動(dòng)強(qiáng)度。因此,提高維修養(yǎng)護(hù)機(jī)械化施工程度,降低勞動(dòng)強(qiáng)度,減小非人工成本支出非常必要。

3.4增加日常養(yǎng)護(hù)經(jīng)費(fèi)使用比例,提高承包人員積極性。

維修養(yǎng)護(hù)資金是上級(jí)批復(fù)工程的日常維修費(fèi)用,建議上級(jí)能縮減部分專項(xiàng)資金,加大日常維修養(yǎng)護(hù)資金的投入比例,以提高工程承包人員的積極性。20我局在平均劃分承包責(zé)任段的基礎(chǔ)上,工資差額部分不變,管理責(zé)任段每米由原來的2元增加到3元錢,不僅使職工承包積極性提高,還無形中增加了職工的投勞收入。

研究生論文重點(diǎn)分析篇十三

（一）研究對(duì)象介紹。

文章所述研究活動(dòng)的信息采集對(duì)象包括西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、陜西師范大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、西北大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)等六所高等學(xué)校的在讀研究生，這六所學(xué)校均位于西安本地，研究對(duì)象包括男、女兩性，合計(jì)700人。研究對(duì)象的選擇無論從地點(diǎn)、性別、還是數(shù)量上都具有較強(qiáng)的說服力。資料采集時(shí)間從3月1日到206月5日。

（二）研究方法說明。

本課題研究過程包括前期數(shù)據(jù)采集和后期綜合分析兩個(gè)階段，其中，前期數(shù)據(jù)采集階段采用了翻閱文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查和直接訪問3種途徑，后期數(shù)據(jù)分析階段以微軟excel軟件為工具進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。其中，問卷調(diào)查主要是圍繞研究生早操活動(dòng)、體育課、課余體育鍛煉等主要體育活動(dòng)中具有普遍意義的問題編制規(guī)范化調(diào)查表，向上述6所大學(xué)研究生發(fā)放。調(diào)查問卷累計(jì)發(fā)放700份，共回收618份，其中有效問卷536份，有效率達(dá)76、6%。調(diào)查問卷共涉及調(diào)查對(duì)象536個(gè)，其中男女比例為55：45，文理科比例為28：72。訪問調(diào)查采用組織研究對(duì)象召開座談會(huì)、訪問學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師等方式，針對(duì)研究生日常體育活動(dòng)參與情況等問題進(jìn)行直接交流。再通過上述途徑取得大量資料、數(shù)據(jù)后，將數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)，使用微軟ex－ecl表格軟件進(jìn)行整理分析，從中找出內(nèi)部規(guī)律。

研究生教育是學(xué)校教育轉(zhuǎn)為社會(huì)教育前的最后一個(gè)階段。研究生體育教育也是學(xué)校教育各階段體育教育中最后一個(gè)具有強(qiáng)制力的階段。一旦脫離這個(gè)階段，體育活動(dòng)就有被動(dòng)鍛煉轉(zhuǎn)為主動(dòng)鍛煉。這個(gè)階段體育教育質(zhì)量的高低好壞對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)和體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成十分關(guān)鍵，對(duì)于學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì)后的體育活動(dòng)參與情況有著直接的影響。做好研究生體育教育，是保障我國(guó)高層次人才身體素質(zhì)，推動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)順利開展，打造“終身體育”與“健康第一”的全民體育思想的重要措施。做好在讀研究生體育鍛煉情況分析，對(duì)于教育部門和高等院校制定在讀研究生體育教育決策具有重要的輔助參考價(jià)值。

一個(gè)人要參加體育活動(dòng)，那么其必定具有參加體育活動(dòng)的主觀愿望。具體到研究生體育教育這個(gè)層面來說，研究生個(gè)人參加體育活動(dòng)的需要和愿望是其實(shí)施體育活動(dòng)行為的基本動(dòng)機(jī)。通過對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，我們發(fā)現(xiàn)男、女研究生參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)是不同的。其中男性參加體育活動(dòng)主要是興趣愛好所致，而女性參加體育活動(dòng)則是為了保養(yǎng)、美體的需要。當(dāng)前研究生參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)出多樣性的發(fā)展趨勢(shì)，除了上面兩種主要原因，釋放壓力、調(diào)劑心情、豐富生活、擴(kuò)大人際交往圈子等因素也是研究生參加體育活動(dòng)原因中比較突出的。反而是強(qiáng)健體魄這個(gè)因素相對(duì)而言不是十分明顯。之所以形成這種情況，和研究生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，工作、考試壓力大等有著密切關(guān)系。表1為碩士研究生參加體育活動(dòng)動(dòng)機(jī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)情況，從中可以看到，強(qiáng)健體魄動(dòng)機(jī)僅占取樣總數(shù)的6、7%，遠(yuǎn)低于其它動(dòng)機(jī)。

從調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看到，研究生對(duì)于體育鍛煉項(xiàng)目的選擇呈現(xiàn)出較強(qiáng)的實(shí)用化、多樣化、娛樂和健身性特點(diǎn)。最為常見的體育項(xiàng)目包括籃球、足球、乒乓球和羽毛球，占總數(shù)的`71、5%。其中男性更加喜好運(yùn)動(dòng)量大、對(duì)抗性強(qiáng)、挑戰(zhàn)難度較高的項(xiàng)目，比如籃球、足球等大球類項(xiàng)目。女性則偏向于烈度低、相對(duì)平和，肢體沒有或直接接觸的運(yùn)動(dòng)，比如乒乓球、羽毛球等小球類項(xiàng)目和慢跑等。此外，女性對(duì)于美的的追求，使得健美操等具有美體塑身功能的體育項(xiàng)目更加受女性研究生的歡迎。這些都直接反映在男女雙方體育項(xiàng)目的選擇上。

一是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)設(shè)施和器材缺乏。體育活動(dòng)的開展需要場(chǎng)地、設(shè)施和器材的配套支持。缺乏這些配套設(shè)施，開展體育活動(dòng)也就無從談起。就西安本地情況而言，西安高校的體育場(chǎng)館、運(yùn)動(dòng)設(shè)施和器材質(zhì)量較高，但數(shù)量相對(duì)不足，無法滿足廣大研究生體育鍛煉的需要。這主要是因?yàn)閷W(xué)生擴(kuò)招、學(xué)校資金不足或?qū)w育鍛煉缺乏重視等原因所致。二是開設(shè)研究生體育課程難度較大。通過對(duì)陜西省教育部門的采訪我們了解到，我國(guó)研究生教育體系中缺乏對(duì)體育教育的明確規(guī)定和支持保障。教育部門出臺(tái)的規(guī)范性文件對(duì)于高校體育教育的規(guī)定僅限于體育選修課。由于缺乏制度上的支持，使得研究生體育課程開設(shè)工作面臨著很大困難。三是研究生體育鍛煉隨意性較大，缺乏科學(xué)依據(jù)。體育鍛煉是門科學(xué)性很強(qiáng)的學(xué)科。只有依照科學(xué)規(guī)律進(jìn)行鍛煉才能保證身體健康安全并收到最大的鍛煉效果。由于研究生體育鍛煉很大程度上是興趣使然，對(duì)鍛煉的科學(xué)性重視程度不夠，缺乏理論指導(dǎo)，使得當(dāng)前研究生體育鍛煉方式、方法的科學(xué)性嚴(yán)重不足，鍛煉效果不佳。此外，研究生體育鍛煉時(shí)限往往很難達(dá)到鍛煉要求底線，同時(shí)鍛煉時(shí)間的選擇也不夠合適，這些都限制了體育鍛煉的效果。國(guó)家規(guī)定，學(xué)生鍛煉時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)為1小時(shí)/天，即5小時(shí)/周。時(shí)間最好選擇在清晨。而調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，70%以上的研究生鍛煉時(shí)間不達(dá)標(biāo)，選擇早上鍛煉的不足20%。四是體育鍛煉行為嚴(yán)重落后于思想觀念。作為高素質(zhì)人才，研究生對(duì)于體育鍛煉有著較為深入的認(rèn)識(shí)和理解，但卻不能很好地體現(xiàn)到實(shí)際行動(dòng)上，形成了想得多，做得少，想的到位，做不到位的情況。從調(diào)查數(shù)據(jù)上看，有一半以上的調(diào)查對(duì)象每周體育鍛煉次數(shù)為零。和男性相比，女性缺乏體育鍛煉的情況更加嚴(yán)重。

（三）調(diào)查結(jié)論。

通過上述調(diào)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，本次研究得出如下結(jié)論：一是研究生體育鍛煉缺乏足夠重視，包括教育部門、學(xué)校和學(xué)生本人。二是部分研究生對(duì)體育鍛煉知識(shí)的掌握不夠充分，缺乏科學(xué)指導(dǎo)。三是研究生體育鍛煉時(shí)間、頻率嚴(yán)重不足。四是體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施缺乏。

實(shí)現(xiàn)這一目的，首先要改變教育部門及高校管理層對(duì)研究生體育鍛煉的認(rèn)識(shí)和觀念，使其更加重視研究生體育教育，將研究生體育教育作為貫徹落實(shí)全民建身政策方針的重要一環(huán)來抓，圍繞開設(shè)研究生體育課程，實(shí)施一系列配套措施，建立健全制度保障體系，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施和師資建設(shè)，推動(dòng)研究生體育教育向規(guī)范化、科學(xué)化、常規(guī)化發(fā)展，切實(shí)保證體育教育質(zhì)量。高校要組織研究生成立體育組織，建立隊(duì)伍，積極開展形式多樣的體育活動(dòng)。教育部門要成立專門負(fù)責(zé)研究生體育教育、鍛煉的管理機(jī)構(gòu)，承擔(dān)起相關(guān)管理和指導(dǎo)職責(zé)。

教育部門要積極發(fā)揮研究生體育教育管理職能，出臺(tái)扶持政策，制定激勵(lì)措施，將研究生身體健康水平和評(píng)先選優(yōu)掛鉤，發(fā)揮評(píng)選工作的杠桿作用，提高研究生對(duì)體育鍛煉的重視程度，引導(dǎo)研究生更加積極地開展體育鍛煉。通過階梯式的長(zhǎng)期引導(dǎo)，培養(yǎng)、強(qiáng)化研究生體育鍛煉習(xí)慣，提高研究生體育鍛煉科學(xué)化水平。

（三）下大力氣做好體育教育基礎(chǔ)設(shè)施和師資建設(shè)。

各級(jí)政府必須加大研究生體育教育支持力度，通過出臺(tái)扶持政策、設(shè)置專項(xiàng)資金等措施促進(jìn)高校研究生體育教育事業(yè)的深入發(fā)展。各高校要結(jié)合自身實(shí)際情況，編制研究生體育教育規(guī)劃，在政府部門的支持下，拓寬資金來源，不斷完善體育活動(dòng)場(chǎng)所、設(shè)備等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，同時(shí)加大師資建設(shè)投入，增強(qiáng)教師力量，為研究生體育教育的順利開展夯實(shí)基礎(chǔ)保障。

研究生論文重點(diǎn)分析篇十四

面對(duì)高中生體育鍛煉中的若干問題，以學(xué)生體育鍛煉行為為切入點(diǎn)，采用自編問卷調(diào)查的方法，從中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見z中發(fā)7號(hào){》（以下簡(jiǎn)稱《7號(hào)文》）頒布初期（3月）調(diào)查的數(shù)據(jù)開始（以下簡(jiǎn)稱“數(shù)據(jù)”），至2月調(diào)查的數(shù)據(jù)為止（以下簡(jiǎn)稱“數(shù)據(jù)”），連續(xù)都進(jìn)行了跟蹤比較分析，就體育鍛煉中學(xué)生的體育意識(shí)、動(dòng)機(jī)和行為等因素進(jìn)行深入研究，為學(xué)生體育鍛煉行為習(xí)慣的形成提供了真實(shí)有效的參考依據(jù)。

2.研究對(duì)象與方法。

2.1研究對(duì)象。以《7號(hào)文》頒布10周年跟蹤調(diào)查為例，對(duì)高中生體育鍛煉行為習(xí)慣分析及形成路徑進(jìn)行研究。

2.2研究方法。

2.2.1問卷調(diào)查法。自編“每天鍛煉1小時(shí)情況調(diào)查”問卷，在《7號(hào)文》頒布初期（2007年3月）對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，10年后（年2月）再于廣州市增城區(qū)增城中學(xué)以同一做法對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。從3200名高中生中隨機(jī)抽取級(jí)（高三級(jí)）、2006級(jí)（高二級(jí)）、2007級(jí)（高一級(jí)）和級(jí)（高三級(jí)）、級(jí)（高二級(jí)）、2017級(jí)（高一級(jí)）共600名學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。其中每個(gè)年級(jí)抽查學(xué)生100人，男女生各50人。

2.2.2數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。采用比較、邏輯歸納等方法，使用excel2007對(duì)回收的問卷建立數(shù)據(jù)項(xiàng)目表，對(duì)調(diào)查取得的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，分析得出結(jié)論。

3.結(jié)果與分析。

學(xué)生良好的體育意識(shí)、動(dòng)機(jī)和行為的具體表現(xiàn)決定了體育鍛煉的質(zhì)量。要切實(shí)解決體育鍛煉行為習(xí)慣的主要問題，有必要對(duì)之進(jìn)一步分析，以求找到一些解決存在問題的路徑。

3.1.1問題分析――學(xué)生體育鍛煉情況。由表1可知，2017年有50.5%學(xué)生每周體育鍛煉4～5次，與《7號(hào)文》頒布初期的44.7%變化不大。不過，每周鍛煉6～7次的學(xué)生就由2007年的18.4%下降到現(xiàn)在的6.5%，并且隨著年級(jí)的升高呈減少的情況，分別為高一13%、高二8%、高三1.3%。在每天的體育鍛煉時(shí)間方面，2017年有70%的學(xué)生每天鍛煉30分鐘以內(nèi)，比2007年的49.7%增加了20.3%，且各個(gè)年級(jí)段都比2007年相應(yīng)的年級(jí)要多；在每天鍛煉60分鐘以上的選項(xiàng)中，2017年則較2007年相應(yīng)的年級(jí)少，分別為高一年級(jí)由24.5%下降至13.2%，高二年級(jí)由18%下降至12%，高三年級(jí)由17.4%下降至5.3%，全校由20%下降至9.2%。

3.1.2形成路徑――建全學(xué)校體育工作制度從學(xué)生體育鍛煉的基本情況看，學(xué)生參加體育鍛煉的情況顯然與教育部“中學(xué)生每天都進(jìn)行鍛煉”的要求相差很大。為此，如何建全學(xué)校的體育工作制度就顯得尤其重要，它是落實(shí)陽光體育運(yùn)動(dòng)的保障，其核心內(nèi)容就是抓落實(shí)。（1）落實(shí)到“安全第一”的指導(dǎo)思想中，對(duì)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的效果及安全等問題進(jìn)行督查，確保學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)安全進(jìn)行；（2）落實(shí)到學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中，認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化課程意識(shí)，將大課間、課外活動(dòng)等均納入課程體系，把體育作為評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的重要指標(biāo)，保質(zhì)保量上好體育課；（3）落實(shí)到師生的體育鍛煉意識(shí)中，科任教師要支持學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)，確保不擠占體育活動(dòng)時(shí)間；（4）落實(shí)到學(xué)校的考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制中，把體育工作和學(xué)生體質(zhì)健康狀況作為評(píng)價(jià)教師工作的一個(gè)重要依據(jù)，同等條件下對(duì)重視體育的教師實(shí)行評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)政策。

3.2.1問題分析――學(xué)生體育鍛煉態(tài)度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。由表2可知，從2007年至今的10年中，學(xué)生在體育鍛煉的積極性方面提高不多，只有8.2%，但是高三學(xué)生在鍛煉的積極性方面比2007年的34.8%提高了20%；在鍛煉態(tài)度的不積極性方面則由2007年的10.9%下降到現(xiàn)在的0%，高一、高二年級(jí)學(xué)生的鍛煉態(tài)度表現(xiàn)與以往差別不大。在鍛煉強(qiáng)度方面，高三學(xué)生的控制也較為合理，有92.3%的高三學(xué)生以中等運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度進(jìn)行體育鍛煉，比2007年的60.9%提升了31.4%。全校學(xué)生在這方面也提高較多，有84.6%的學(xué)生能夠保持合理的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，較2007年提高了20%。而在無明顯出汗方面，高一、高二、高三年級(jí)呈減少趨勢(shì)，依次有8%左右的下降比例。

3.2.2形成路徑――提高學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性?，F(xiàn)階段，學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極程度還不高，究其原因，主要是學(xué)生自覺主動(dòng)性沒有充分調(diào)動(dòng)起來。為此，需要合理設(shè)置體育運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，讓學(xué)生通過練習(xí)能夠達(dá)成目標(biāo)，認(rèn)識(shí)該目標(biāo)的達(dá)成對(duì)自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的意義，這是學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵。在學(xué)生的個(gè)體發(fā)展過程中，學(xué)生一但認(rèn)為這種運(yùn)動(dòng)是有意義的，從中能夠感受到其與自身生命發(fā)展的某種聯(lián)系，就會(huì)以極大的熱情投入到體育運(yùn)動(dòng)中去。目前，以中等鍛煉強(qiáng)度進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的學(xué)生比2007年增多了20%，說明學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)強(qiáng)度的掌控能力還是不錯(cuò)的，體育運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量和效率有了極大的提高。

3.3.1問題分析――學(xué)生鍛煉的影響因素。由表3可知，影響學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的最主要因素是“空余時(shí)間少”，在兩個(gè)時(shí)段中所占比例分別為85.5％和82.3％，這比其他方面的因素要高得多。這反映了現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，課外作業(yè)嚴(yán)重超標(biāo)，學(xué)生根本沒有空余時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉的現(xiàn)實(shí)。至于“缺乏運(yùn)動(dòng)興趣”選項(xiàng)的學(xué)生，兩個(gè)時(shí)段3個(gè)年級(jí)均有非常大幅度的下降，分別為高一年級(jí)由42.4%下降至18.5%，高二年級(jí)由32%下降至9.5%，高三年級(jí)由28.3%下降至8.8%。

3.3.2形成路徑――營(yíng)造良好的校園體育氛圍。影響學(xué)生體育鍛煉的因素有很多，當(dāng)學(xué)生處在一種秩序井然、合作和諧的良好運(yùn)動(dòng)氛圍中時(shí)，其運(yùn)動(dòng)必定是高效的。從積極心理學(xué)的原理來看，當(dāng)人處在積極的情緒狀態(tài)下，就會(huì)有積極的情緒體驗(yàn)、積極的`人格特征、獲得幸福感。良好的校園體育氛圍不是與生俱來的，而是需要營(yíng)造和維護(hù)的。首先，教師要充分認(rèn)識(shí)到體育的重要性，各學(xué)科之間要統(tǒng)一課外作業(yè)的協(xié)調(diào)安排，給學(xué)生足夠多的空余時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。多年的實(shí)踐表明，靠拼時(shí)間提高升學(xué)率的做法，不僅會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，還危害到學(xué)生的健康。其次，必須大力改善體育場(chǎng)地器材設(shè)施?！?號(hào)文》頒布至今已10年了，場(chǎng)地器材不足的情況還是沒能得到解決，依然有45.2％的學(xué)生感到場(chǎng)地器材不足。再次，要重視學(xué)生體育團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，形成人人參與運(yùn)動(dòng)的校園體育氛圍。教師要充分考慮學(xué)生多元化的需求，對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的組織形式和活動(dòng)內(nèi)容加強(qiáng)指導(dǎo)，建立適合本校特色的體育運(yùn)動(dòng)模式，實(shí)現(xiàn)“人人有項(xiàng)目、班班有比賽”。這樣就會(huì)形成良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，就會(huì)有更多的學(xué)生投身到運(yùn)動(dòng)中，感受到體育的魅力，享受到體育的快樂。

4結(jié)論與建議。

（1）學(xué)生要形成良好的體育鍛煉行為，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生形成思想意識(shí)上的統(tǒng)一，他們進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的目的必須是明確的，就是“增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康”。這是學(xué)生體育鍛煉行為習(xí)慣形成的前提。

（2）開展陽光體育運(yùn)動(dòng)一定要加強(qiáng)宣傳力度，通過多種渠道、多種形式、多種方法使體育鍛煉逐漸滲透到學(xué)生的思想、行為、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣中。此外，還要加強(qiáng)與社區(qū)、家庭之間的溝通合作，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心和支持學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的氛圍，形成全社會(huì)共同支持學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)、關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好局面。這是學(xué)生體育鍛煉行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵。

（3）學(xué)校要制定陽光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施方案，在活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式、活動(dòng)組織方面加強(qiáng)管理，將各項(xiàng)有針對(duì)性的措施落實(shí)到位，建立有計(jì)劃、有內(nèi)容、有場(chǎng)地、有器材、有輔導(dǎo)、有檢查、有保障、有獎(jiǎng)懲的學(xué)校體育工作制度。這是學(xué)生體育鍛煉行為習(xí)慣形成的保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧若鋒.從關(guān)注生命到生命體驗(yàn)[j].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（4）.

作者:莊宏遠(yuǎn)單位:廣州市增城區(qū)增城中學(xué)。

研究生論文重點(diǎn)分析篇十五

機(jī)械工程研究生教育是高等教育系統(tǒng)中最高層次的教育，它肩負(fù)著為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次、創(chuàng)造性人才的重任。研究生教育模式是指在實(shí)施研究生教育的過程中，在研究生的培養(yǎng)目標(biāo)、課程教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì)實(shí)踐、論文撰寫和其他培養(yǎng)環(huán)節(jié)以及論文答辯等諸方面采用的特定方式的總和。機(jī)械制造業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的物質(zhì)基礎(chǔ)和重要支柱產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展依賴于機(jī)械工程專業(yè)高層次人才培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)劣。機(jī)械工程專業(yè)研究生教育模式的科學(xué)與否，直接影響著先進(jìn)制造技術(shù)進(jìn)步與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造及提升，影響著國(guó)家加快實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化的步伐。

選擇適合國(guó)情、適合機(jī)械制造業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，且在新的歷史條件下適應(yīng)世界潮流的合理的研究生教育模式，已成為國(guó)內(nèi)外學(xué)者迫切需要解決的課題。筆者采用比較分析的研究方法，選擇美國(guó)、歐洲的幾所一流大學(xué)的機(jī)械工程專業(yè)作為重點(diǎn)研究對(duì)象。對(duì)其研究生的教育模式，主要包括培養(yǎng)方式、課程設(shè)置、教學(xué)組織管理及質(zhì)量評(píng)價(jià)等進(jìn)行了比較分析，并結(jié)合我國(guó)現(xiàn)階段機(jī)械工程專業(yè)研究生培養(yǎng)工作的實(shí)際，提出了相應(yīng)的建議及應(yīng)對(duì)策略。

一、培養(yǎng)方式的比較分析。

國(guó)外的機(jī)械工程研究生教育模式在相互借鑒與交流中大致形成了研究型、教學(xué)科研結(jié)合型、教學(xué)科研生產(chǎn)結(jié)合型、工業(yè)實(shí)驗(yàn)室型等四種主要的培養(yǎng)方式，在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)過程與組織管理上各有特色。表1對(duì)四種研究生培養(yǎng)方式的主要特點(diǎn)進(jìn)行了綜合比較。

1、研究型培養(yǎng)方式。其特點(diǎn)是培養(yǎng)目標(biāo)單一式，培養(yǎng)過程師徒式，非常注重導(dǎo)師的作用，是一種導(dǎo)師指導(dǎo)下的自學(xué)形式。強(qiáng)調(diào)研究生自主學(xué)習(xí)。不設(shè)課程。主要是通過讓學(xué)生進(jìn)行科研和為教授當(dāng)助教以及自己獨(dú)立學(xué)習(xí)和鉆研，使其科研能力和實(shí)際工作能力獲得提高。這種培養(yǎng)方式對(duì)于高層次人才的精英教育是非常理想的，尤其適合對(duì)博士生的培養(yǎng)，但是并不是很適合研究生的規(guī)模發(fā)展和應(yīng)用型研究生的培養(yǎng)。

2、教學(xué)科研結(jié)合型培養(yǎng)方式。其特點(diǎn)是培養(yǎng)目標(biāo)多元化。培養(yǎng)過程標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化。該類培養(yǎng)方式重視基礎(chǔ)課程教學(xué)。重視科研。該類模式的指導(dǎo)思想就是進(jìn)行科學(xué)探索。為社會(huì)發(fā)展提供智力支持，以促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步為最大目標(biāo)。它既強(qiáng)調(diào)研究生教育的基礎(chǔ)性和理論性。更強(qiáng)調(diào)其應(yīng)用性和功利性。

3、教育科研生產(chǎn)結(jié)合型培養(yǎng)方式。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，大學(xué)和企業(yè)雙方都意識(shí)到了共同培養(yǎng)研究生的必要性。政府也為此做出了積極的努力。教育、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的協(xié)作式研究生培養(yǎng)方式應(yīng)運(yùn)而生。這種培養(yǎng)方式能夠使研究生培養(yǎng)緊跟社會(huì)生產(chǎn)的脈搏，使研究生培養(yǎng)能更好地為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。這種培養(yǎng)方式具有更強(qiáng)的應(yīng)用性和更大的功利性。

目前，美國(guó)高校的機(jī)械工程專業(yè)博士研究生教育基本上采用教學(xué)科研結(jié)合型培養(yǎng)方式，碩士研究生教育通常采用教學(xué)生產(chǎn)科研結(jié)合型培養(yǎng)方式。

4、工業(yè)試驗(yàn)室型的培養(yǎng)方式。其特點(diǎn)是培養(yǎng)目標(biāo)層次化，培養(yǎng)過程靈活性和系統(tǒng)性相結(jié)合。工業(yè)實(shí)驗(yàn)室代替大學(xué)成為主要的科研中心和研究生教育基地，科學(xué)研究是研究生培養(yǎng)過程中不可缺少的一環(huán)，研究生在導(dǎo)師的分配和指導(dǎo)下或在學(xué)校內(nèi)或深入企業(yè)中進(jìn)行科學(xué)研究工作。碩士生教育傾向于對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)專業(yè)化；博士生教育則重點(diǎn)突出對(duì)學(xué)生科研能力的培養(yǎng)。注重學(xué)術(shù)研究。研究生培養(yǎng)上由研究生院與國(guó)立、公立及民間科研機(jī)構(gòu)共同進(jìn)行。

此外，在培養(yǎng)方式上。目前國(guó)際上還出現(xiàn)了由丹麥的阿爾堡大學(xué)首創(chuàng)的以問題為導(dǎo)向、以科研課題為組織形式的研究生培養(yǎng)方式和網(wǎng)絡(luò)研究生院培養(yǎng)方式。

二、課程體系設(shè)置的比較分析。

研究結(jié)果表明，美國(guó)、歐洲及日本等國(guó)家的機(jī)械類專業(yè)研究生教學(xué)與研究的內(nèi)容比目前我國(guó)的機(jī)械類專業(yè)要廣。

美國(guó)的研究生課程不嚴(yán)格區(qū)分碩士生課程和博士生課程，攻讀博士學(xué)位的只要求比攻讀碩士學(xué)位的多修幾門課而已。課程內(nèi)容趨向?qū)嵱没蛯拸V性。譬如，麻省理工學(xué)院等高校的機(jī)械工程系規(guī)定：研究生階段要選讀一個(gè)主修領(lǐng)域的4(碩士生)至6(博士生)門課和兩個(gè)輔修領(lǐng)域(其中一個(gè)必須是外系的學(xué)科領(lǐng)域)的4至6門課。譬如，伯克利加州大學(xué)的機(jī)械工程學(xué)科設(shè)9個(gè)領(lǐng)域：生物工程、控制系統(tǒng)(機(jī)器人)、設(shè)計(jì)、制造、材料、動(dòng)力學(xué)和動(dòng)力學(xué)系統(tǒng)、流體科學(xué)、熱科學(xué)以及固體力學(xué)。以主修熱科學(xué)的學(xué)生為例，除主修領(lǐng)域外，通常以設(shè)計(jì)或材料為第一輔修，將化工、土木以至電氣電子系的課程作為第二輔修。

對(duì)比美國(guó)的機(jī)械教育，我們看到，境外大學(xué)機(jī)械工程專業(yè)的教學(xué)與研究范圍覆蓋了目前國(guó)內(nèi)研究生專業(yè)目錄中的機(jī)械類、能源動(dòng)力類的范圍。相比之下。目前我國(guó)的機(jī)械類研究生的專業(yè)面相當(dāng)窄。akron大學(xué)機(jī)械系教授鐘道藩先生認(rèn)為：“國(guó)內(nèi)機(jī)械系課程專業(yè)分割太細(xì)微。”他認(rèn)為?！懊绹?guó)的機(jī)械系必修課程廣泛但不深入”，寬泛的專業(yè)設(shè)置，為學(xué)科融合和技術(shù)進(jìn)步創(chuàng)造了良好的條件。比如機(jī)械與流動(dòng)和傳熱的融合、機(jī)械與信息的融合等，在美國(guó)的機(jī)械系順理成章。但在我國(guó)就分屬不同專業(yè)類別，這在一定程度上影響了我國(guó)技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展。

既然境外高等學(xué)校機(jī)械工程研究生教學(xué)與研究范圍如此之廣，而學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間又是有限的，那么如何設(shè)置有關(guān)的技術(shù)基礎(chǔ)課及專業(yè)方向課程呢？下面我們來剖析一下美國(guó)2所大學(xué)中機(jī)械工程系的課程設(shè)置情況。

如果一個(gè)學(xué)分按20個(gè)學(xué)時(shí)估計(jì)，則美國(guó)現(xiàn)在通行的120-130學(xué)分的要求相當(dāng)于2400-2600學(xué)時(shí)，這也與我國(guó)目前推行的總學(xué)分控制線基本一致，兩校的專門化課程均為12學(xué)分，相當(dāng)于240個(gè)學(xué)時(shí)，充分體現(xiàn)了美國(guó)高等工程教育中重基礎(chǔ)、薄專業(yè)的特點(diǎn)。值得指出，美國(guó)的機(jī)械專門課程實(shí)際上是某一方面(如旋轉(zhuǎn)機(jī)械)的基本的知識(shí)，并非十分深入。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展以及我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，機(jī)械行業(yè)較之以前發(fā)生了巨大的變化，以信息技術(shù)和生物技術(shù)為代表的高新技術(shù)逐漸向機(jī)械行業(yè)滲透，使傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)和制造模式發(fā)生了深刻的變革，也使得社會(huì)對(duì)機(jī)械類人才的需求隨之發(fā)生了變化。因此，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，借鑒美國(guó)高校的做法，擴(kuò)充機(jī)械類專業(yè)與課程設(shè)置內(nèi)容，在我國(guó)建設(shè)大機(jī)械類專業(yè)的構(gòu)想應(yīng)當(dāng)成為努力的目標(biāo)。目前國(guó)內(nèi)許多高校，如清華大學(xué)、浙江大學(xué)、西安交通大學(xué)、上海交通大學(xué)、華中科技大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等機(jī)械類研究生專業(yè)結(jié)合自己的教學(xué)資源和教育特色，課程體系、課程內(nèi)容等方面進(jìn)行了多環(huán)節(jié)多模式的改革。譬如機(jī)械類專業(yè)與近機(jī)類專業(yè)的融合，加強(qiáng)專業(yè)之間的互補(bǔ)、交叉與融合：建立全新的課程體系，設(shè)置涉及面很寬的課程。增加課程類別。開設(shè)新課程，注重學(xué)科知識(shí)的交叉和滲透等，都做出了有益的嘗試。

三、教學(xué)組織管理的比較分析。

美國(guó)、德國(guó)、日本等國(guó)家機(jī)械工程專業(yè)研究生教育由于采用了不同的培養(yǎng)方式，因此對(duì)研究生的組織管理也各具特色。

1、以德國(guó)為代表的研究型培養(yǎng)方式，對(duì)研究生的管理上，導(dǎo)師有著絕對(duì)的權(quán)威，在學(xué)校層面上反而沒有專門的管理機(jī)構(gòu)。這是德國(guó)博士生教育在組織管理上的特點(diǎn)。博士生的招生培養(yǎng)計(jì)劃的制訂、科研指導(dǎo)、論文寫作、博士論文的評(píng)審等諸多事宜，主要由導(dǎo)師個(gè)人負(fù)責(zé)監(jiān)督、管理與組織。系一級(jí)雖設(shè)有博士學(xué)位委員會(huì)，但因不是美國(guó)、日本研究生院那樣的校級(jí)研究生管理機(jī)構(gòu)，故管理與協(xié)調(diào)職能不明顯。雖然設(shè)立了德國(guó)式的研究生院，但它只是一個(gè)跨專業(yè)、跨系的有明確科研方向和課題的研究實(shí)體，不是大學(xué)對(duì)全校研究生的管理機(jī)構(gòu)。

2、美國(guó)的研究生培養(yǎng)方式普遍采用分系制的管理體制，形成了制度化、分層化與等級(jí)化的特點(diǎn)。研究生工作也主要由系負(fù)責(zé)。學(xué)院(系)設(shè)有研究生招生委員會(huì)、培養(yǎng)委員會(huì)。逐漸形成了校研究生管理委員會(huì)、研究生院、系研究生教學(xué)委員會(huì)、研究生教師委員會(huì)或教學(xué)小組等自上而下的等級(jí)結(jié)構(gòu)。研究生教師委員會(huì)是一個(gè)全面具體負(fù)責(zé)研究生培養(yǎng)工作的組織機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)研究生制訂學(xué)習(xí)與科研計(jì)劃，安排研究生的課程學(xué)習(xí)、研討會(huì)設(shè)計(jì)、論文寫作、考試組織、論文答辯等教學(xué)事宜。導(dǎo)師確定后，在上述機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)下，與研究生教師委員會(huì)一起共同負(fù)責(zé)研究生培養(yǎng)的具體事宜。

3、對(duì)于采用教學(xué)科研生產(chǎn)結(jié)合型培養(yǎng)方式的學(xué)校，教學(xué)、科研與生產(chǎn)的一體化必然要求大學(xué)與企業(yè)間合作管理與共同負(fù)責(zé)研究生培養(yǎng)事宜。通常的做法是，大學(xué)的研究生院或培養(yǎng)系與企業(yè)的主管部門或研究所簽訂一份合作培養(yǎng)協(xié)議書，正式確立起聯(lián)合培養(yǎng)研究生的關(guān)系。以明確雙方在培養(yǎng)過程中的責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)與經(jīng)費(fèi)分擔(dān)。合作方式不同，合作管理形式也有所不同。當(dāng)以大學(xué)為主體時(shí)，培養(yǎng)事宜一般都由大學(xué)研究生教育主管部門負(fù)責(zé)，企業(yè)協(xié)助；當(dāng)以企業(yè)為主體時(shí)，培養(yǎng)事宜一般都由企業(yè)有關(guān)部門負(fù)責(zé)，大學(xué)的研究生院與教師主要在學(xué)術(shù)上予以協(xié)助與指導(dǎo)。

4、日本多數(shù)機(jī)械工程專業(yè)采用工業(yè)試驗(yàn)室型的培養(yǎng)方式，對(duì)研究生，尤其包括機(jī)械工程學(xué)科在內(nèi)的工科研究生，在組織管理上主要采取產(chǎn)官學(xué)一體化的方式。研究生院是負(fù)責(zé)研究生教育和培養(yǎng)的主要機(jī)構(gòu)，一般設(shè)在師資力量雄厚和教學(xué)設(shè)備完善的大學(xué)里，由設(shè)在學(xué)部的研究科組成，還有的大學(xué)不設(shè)學(xué)部只設(shè)研究生院。在管理和培養(yǎng)上研究生院與國(guó)立、公立及民間科研機(jī)構(gòu)共同進(jìn)行。

四、總體評(píng)價(jià)及對(duì)國(guó)內(nèi)教育模式的啟示。

1、各類教育模式都是基于本國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要而形成的，要辯證地分析其優(yōu)缺點(diǎn)，在借鑒過程中，應(yīng)探索形成自己獨(dú)特的研究生教育模式，并注重融合和創(chuàng)新，不能機(jī)械地效仿和移植。

德國(guó)等歐洲國(guó)家的教育模式采用“研究型”培養(yǎng)方式。因其獨(dú)特的學(xué)徒式教育，人才質(zhì)量較高，尤其適合于博士生培養(yǎng)。這種個(gè)性化教育模式有利于優(yōu)秀人才的培養(yǎng)和成長(zhǎng)，尤其有利于基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究的發(fā)展。然而，它不適合培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型、開發(fā)型的高層次人才。

以美國(guó)為代表的教育模式采用“教學(xué)科研結(jié)合型”培養(yǎng)方式，使研究生教育形式化、標(biāo)準(zhǔn)化，適應(yīng)了當(dāng)代社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)研究生教育規(guī)模不斷擴(kuò)大的需求：適應(yīng)了其多元化的`教育目標(biāo)取向，為社會(huì)成員不同價(jià)值取向的高層次求學(xué)需求提供了可能。同時(shí)，“教育科研生產(chǎn)結(jié)合型”教育模式使教學(xué)、科研、生產(chǎn)一體化，使研究生教育與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合能更好地實(shí)現(xiàn)服務(wù)社會(huì)的教育目標(biāo)。

日本研究生教育模式借鑒吸收了德國(guó)和美國(guó)的長(zhǎng)處，其優(yōu)越性表現(xiàn)為，研究生教育尤其是博士生教育質(zhì)量較高。然而，這種過于嚴(yán)格的要求，特別是學(xué)位獲得的難度，也影響了研究生教育的發(fā)展，尤其是規(guī)模的發(fā)展。

2、教學(xué)、科研與生產(chǎn)相結(jié)合培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型、開發(fā)型的高層次人才是機(jī)械專業(yè)研究生教育的發(fā)展方向。在研究生培養(yǎng)過程中。注重培養(yǎng)目標(biāo)的多元化，強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)和科學(xué)研究并重，加強(qiáng)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

教學(xué)與科研是培養(yǎng)人才不可缺少的途徑。二者的密切結(jié)合，一方面使教學(xué)內(nèi)容不斷更新，通過實(shí)踐來鍛煉學(xué)生的思維能力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；另一方面也擴(kuò)大了科研隊(duì)伍，使學(xué)生早日接觸社會(huì)工程實(shí)踐，加強(qiáng)科研力量?？蒲谐晒南到y(tǒng)總結(jié)必然會(huì)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，而教學(xué)過程中的理論又必然有助于科學(xué)研究深入發(fā)展。

為了適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相互依賴、相互滲透的發(fā)展趨勢(shì)，人才培養(yǎng)要注重向綜合性、跨學(xué)科的研究方向發(fā)展，使培養(yǎng)的人才適應(yīng)社會(huì)工程各方面的要求。麻省理工學(xué)院已建立了42個(gè)跨學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室和研究中心，教師和學(xué)生在這里進(jìn)行尖端科學(xué)研究項(xiàng)目，打破了各學(xué)科、各專業(yè)、各學(xué)院、各系的界限，正朝著“通力合作”、“聯(lián)合攻關(guān)”的方向發(fā)展，這是培養(yǎng)人才、早出人才的理想途徑。

研究生的創(chuàng)新能力，是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要體現(xiàn)，也是科學(xué)研究和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)研究生培養(yǎng)的必然要求。德國(guó)研究生培養(yǎng)中一開始就注重對(duì)學(xué)生獨(dú)立科研和創(chuàng)新能力的考察和培養(yǎng)，如在招生上看重學(xué)生科研的興趣和創(chuàng)新性，在科研的過程中發(fā)揮學(xué)生自身獨(dú)立的科研能力，導(dǎo)師只要給學(xué)生提供科研的條件。美國(guó)無論在課堂學(xué)習(xí)方式上還是在科研上都注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。日本研究生教育實(shí)行與學(xué)位授予相分離的制度，研究生可以在課程上畢業(yè)，但是要想獲得學(xué)位，必須有獨(dú)創(chuàng)性的研究成果才行。

3、選擇適合國(guó)情、適合機(jī)械制造業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，且在新的歷史條件下適應(yīng)世界潮流的合理的機(jī)械專業(yè)研究生教育模式。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展以及我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，機(jī)械行業(yè)較之以前發(fā)生了巨大的變化。以信息技術(shù)和生物技術(shù)為代表的高新技術(shù)逐漸向機(jī)械行業(yè)滲透，使傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)和制造模式發(fā)生了深刻的變革，也使得社會(huì)對(duì)機(jī)械類人才的需求隨之發(fā)生了變化。

鑒于上述原因，同時(shí)借鑒美國(guó)等高校的現(xiàn)行做法，機(jī)械類研究生教育模式應(yīng)該體現(xiàn)“按照大類設(shè)置專業(yè)，拓寬專業(yè)口徑；專業(yè)知識(shí)深度夠用，拓展寬度和新度；重視實(shí)踐，因材施教”的原則。譬如：按照機(jī)械大類設(shè)置專業(yè)，包含機(jī)械類、能源類、交通運(yùn)輸、測(cè)控技術(shù)儀器類等近機(jī)類及部分經(jīng)濟(jì)類專業(yè)；加強(qiáng)機(jī)械類專業(yè)與近機(jī)類專業(yè)的融合，加強(qiáng)專業(yè)之間的互補(bǔ)、交叉與融合：建立全新的課程體系，拓寬課程設(shè)置涉及面，增加課程類別和新課程。注重學(xué)科知識(shí)的交叉和滲透等。

研究生論文重點(diǎn)分析篇十六

摘要：本文對(duì)中學(xué)生參與體育鍛煉現(xiàn)狀及影響因素進(jìn)行調(diào)查，文章就學(xué)生自身因素和所處環(huán)境兩個(gè)方面來論述影響學(xué)生鍛煉的因素，得出結(jié)論并提出建議，旨在促進(jìn)中學(xué)生的身心健康和學(xué)校體育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；體育鍛煉；影響因素。

中學(xué)是人一生接受學(xué)校教育的關(guān)鍵時(shí)期，也處在承上啟下的階段，加強(qiáng)中學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)于塑造中學(xué)生的健康體質(zhì)、培養(yǎng)終身體育意識(shí)、完善人格、營(yíng)造良好的校園文化氛圍以及全面推進(jìn)素質(zhì)教育，都具有重要意義。學(xué)生在學(xué)校待的時(shí)間最長(zhǎng)，下課后看到學(xué)生最多的現(xiàn)象就是散步聊天，而不是在操場(chǎng)鍛煉。學(xué)生在學(xué)校里除了學(xué)習(xí)，還應(yīng)該加強(qiáng)身體鍛煉，可是學(xué)校體育場(chǎng)地器材缺乏，師資力量薄弱，導(dǎo)致很多學(xué)生課余時(shí)間無所適從。越來越多的“胖墩”“豆芽菜”出現(xiàn)在校園里，一個(gè)沒有體育活動(dòng)的校園就顯得沒有活力沒有朝氣。隨著我們生活質(zhì)量的不斷提高，父母把所有的心血都放在孩子身上，希望孩子在身體和學(xué)習(xí)上都發(fā)展的很好，可是學(xué)生們?cè)隗w育鍛煉中普遍存在怕苦、怕累的思想，身體素質(zhì)下降，具體表現(xiàn)在學(xué)生的耐力、速度、力量、柔韌等身體素質(zhì)的下滑。這些問題主要包括有學(xué)生自身因素，當(dāng)然也有學(xué)校的原因，特別是橋山中學(xué)是一個(gè)全住宿制的學(xué)校，學(xué)校的體育設(shè)施普遍不齊全，這勢(shì)必影響學(xué)生體質(zhì)和學(xué)生的全面發(fā)展。了解初中生體育鍛煉的現(xiàn)狀，促進(jìn)該地區(qū)的中學(xué)生體育鍛和學(xué)校體育文化事業(yè)的發(fā)展。

一、中學(xué)體育課開展情況。

體育課是學(xué)校教育的重要組成部分，當(dāng)前的中學(xué)體育教學(xué)中，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行體育教學(xué)的現(xiàn)象仍普遍存在，無論體育課的教學(xué)內(nèi)容是什么，熱身永遠(yuǎn)是跑步，這樣的體育教學(xué)模式，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性。教學(xué)形式過于手段化和公式化，很少考慮到學(xué)生的情感和需求。而且教學(xué)方法單一、死板，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，體現(xiàn)不出學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，使學(xué)生很難有偷快的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。1.體育課的教學(xué)方法?！度罩屏x務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)體育(1～6年級(jí))體育與健康(7～級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》)，其指出體育課程應(yīng)該達(dá)到五個(gè)目標(biāo)，運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)。在體育與健康課堂教學(xué)中，教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、體育與健康課程資源等方面進(jìn)行選擇與合理運(yùn)用。在學(xué)校，體育課一個(gè)星期有兩節(jié)，老師就是“一個(gè)哨子、兩個(gè)球”然后，“集合、解散”老師學(xué)生都自由。老師只注重準(zhǔn)備部分，千篇一律的做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，集合整理隊(duì)形、跑步一圈，然后粗略地教一些體育技能，一節(jié)體育課的大半部分時(shí)間，體育老師讓學(xué)生們自由活動(dòng)或者就是忙自己的事，這種“放羊式教學(xué)”，對(duì)體育課的開展是非常不利的，由此就可能會(huì)產(chǎn)生一系列安全問題和學(xué)生對(duì)體育鍛煉興趣問題。所以大多數(shù)學(xué)生對(duì)體育課認(rèn)識(shí)還是“自由活動(dòng)課”加上文化課老師還會(huì)經(jīng)常占用體育課來給學(xué)生補(bǔ)文化課，造成一部分學(xué)生認(rèn)為體育課可有可無，學(xué)生的積極性受到很大的影響。老師上課也不注重方法，老師的方法就是大聲吼，只要把學(xué)生集中起來，不讓學(xué)生打鬧，然后隨便教點(diǎn)簡(jiǎn)單的體育技能，學(xué)生也就跟著做，“依樣畫葫蘆”學(xué)生都不知道為什么要這樣做，也就沒有了興趣，體育課越來越難管理。2.體育課的教學(xué)內(nèi)容?！稑?biāo)準(zhǔn)》對(duì)運(yùn)動(dòng)技能提出應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。一節(jié)好的體育課就在于對(duì)老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇，如何根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)校現(xiàn)有的器材場(chǎng)地選擇教學(xué)內(nèi)容，這就要求教師有較強(qiáng)的組織能力。但是為了學(xué)生的安全，加上老師的知識(shí)水平有限，很多體育項(xiàng)目老師都不會(huì)開展。橋山中學(xué)目前的狀況是：老師把體育器材給學(xué)生，然后就在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)負(fù)責(zé)學(xué)生安全，下課收器材。雖然近幾年體育成績(jī)也納入了升學(xué)考試中，但是只有初三的學(xué)生老師會(huì)按照考試的要求來教學(xué)，從而也就影響了一部分運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開展。

橋山中學(xué)的課外體育活動(dòng)少，學(xué)校每年只組織一次秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，每天體育鍛煉主要形式就是早操。其它時(shí)間都是學(xué)生自由選擇性的`鍛煉，而且學(xué)校的課余運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽少主要以校內(nèi)為主，比賽對(duì)學(xué)生的要求也低，活動(dòng)過程也散漫，而且校際間或者由上級(jí)主管部門組織的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽很少。所以橋山中學(xué)的校外體育鍛煉活動(dòng)不容樂觀。1.學(xué)生課外的體育鍛煉項(xiàng)目的選擇。除了上體育課老師組織的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校里還會(huì)選擇自己喜歡的鍛煉項(xiàng)目。男生選擇體籃球占男生總?cè)藬?shù)的65%、乒乓球占總?cè)藬?shù)40%、跑步占總?cè)藬?shù)的30%、羽毛球占總?cè)藬?shù)的25%、散步總?cè)藬?shù)占的20%，女生選擇跑步占女生總?cè)藬?shù)的60%、散步占50%、羽毛球占40%、跳繩占35%、乒乓球占30%。這反映出橋山中學(xué)的男女生在體育鍛煉項(xiàng)目的選擇上存在顯著的差異。男生選擇運(yùn)動(dòng)量大對(duì)抗性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，女生選擇運(yùn)動(dòng)量小無對(duì)抗的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。2.每周鍛煉的次數(shù)及強(qiáng)度。學(xué)生一周的鍛煉次數(shù)，最能反映學(xué)生對(duì)體育鍛煉的重視程度，也能反映學(xué)生對(duì)體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成程度。還可以看出學(xué)校體育教育的效果。研究顯示，判斷體育人口的標(biāo)準(zhǔn)為：每次身體活動(dòng)的強(qiáng)度達(dá)到中等程度以上；每次身體活動(dòng)的時(shí)間達(dá)到30分鐘以上；每周身體活動(dòng)頻率達(dá)到3次(含3次)以上。男生每次體育鍛煉的強(qiáng)度選擇“沒有感覺”的占男生總數(shù)的2.8％；女生是1.3％。男生選擇“身體微微發(fā)熱”的占17％，女生為40.7％；男生選擇“微微出汗"的占26％，女生為33.3％；男生選擇“中等出汗”的占39％，女生為19.4％；男生選擇“大量出汗”的占15.2％，女生為5.3％。由此可知，男女生每次體育鍛煉的強(qiáng)度具有明顯的差異。如果將“全身微微發(fā)熱”表示鍛煉程度已經(jīng)達(dá)到輕量強(qiáng)度，“微微出汗”表示運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度達(dá)到了中等強(qiáng)度，“中等出汗”表示鍛煉程度達(dá)到了重度強(qiáng)度，“大量出汗”表示體育鍛煉程度達(dá)到了極重強(qiáng)度。

研究生論文重點(diǎn)分析篇十七

摘要：企業(yè)文化作為企業(yè)柔性管理的重要手段已被廣泛應(yīng)用，但是企業(yè)文化理論研究與實(shí)踐應(yīng)用之間仍然存在較大差距，本人以大連機(jī)床集團(tuán)為例，重點(diǎn)研究了該企業(yè)企業(yè)文化落地的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以期有借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞：企業(yè)文化;落地;實(shí)踐。

企業(yè)文化作為社會(huì)大文化的一個(gè)子系統(tǒng),客觀地存在于每一個(gè)企業(yè)之中。

對(duì)于優(yōu)秀的企業(yè)文化,將極大地促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展,反之則將削弱企業(yè)的組織功能，早已形成共識(shí)，沒有爭(zhēng)議。

問題的關(guān)鍵是，優(yōu)秀的企業(yè)文化建設(shè)如何能夠落地，如何能夠從文件、書本、墻壁走向員工的心理，影響員工的思考、言行，直至形成與企業(yè)發(fā)展一致的思維模式和行為習(xí)慣,進(jìn)而成為推動(dòng)企業(yè)轉(zhuǎn)型，扭轉(zhuǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的強(qiáng)大動(dòng)力，是每一個(gè)企業(yè)家都需要認(rèn)真思考并努力踐行的。

大連機(jī)床集團(tuán)就是這樣一家在瀕臨破產(chǎn)的邊緣，靠著企業(yè)家精神和企業(yè)文化的建設(shè)，逐漸走出一條自己的康莊大道的現(xiàn)代化企業(yè)集團(tuán)。

一、企業(yè)情況簡(jiǎn)介。

1953年在原有廣和機(jī)械廠的基礎(chǔ)上成立大連機(jī)床廠，2000年合并大連組合機(jī)床研究所，成立大連機(jī)床集團(tuán)，2004年大連機(jī)床集團(tuán)由國(guó)有企業(yè)改制為混合制經(jīng)濟(jì)企業(yè)。

1999年，年僅38歲的陳永開被任命為大連機(jī)床董事長(zhǎng)。

但當(dāng)時(shí)的集團(tuán)情況非常糟糕，作為老牌國(guó)有企業(yè)，債務(wù)負(fù)擔(dān)沉重，市場(chǎng)更新不及時(shí)，萎縮嚴(yán)重，員工士氣渙散，對(duì)企業(yè)失去信心，離職的、鬧事的時(shí)而有之。

在這樣的背景下，如何重振企業(yè)?陳永開考慮的是一手抓市場(chǎng)，向市場(chǎng)要效益;一手抓文化，用文化聚人心。

實(shí)踐證明，憑著企業(yè)家精神的堅(jiān)定信心、市場(chǎng)的敏銳察覺以及企業(yè)文化精神的再造，大連機(jī)床集團(tuán)員工的思想觀念和精神面貌很快發(fā)生了很大的變化。

自2000年開始，企業(yè)從實(shí)現(xiàn)當(dāng)年不虧，到利潤(rùn)增長(zhǎng)，再到扭虧為盈只用了短短幾年時(shí)間。

縱觀大連機(jī)床集團(tuán)由衰漸盛，發(fā)展到現(xiàn)在總資產(chǎn)超過30億元，擁有全資、控股、參股子公司22個(gè)，其中與德國(guó)、日本、韓國(guó)等國(guó)家合資公司5個(gè)，收購美國(guó)英格索爾全資子公司2個(gè)，2011年?duì)I業(yè)收入突破200億元，居全國(guó)同行業(yè)首位，是一個(gè)名副其實(shí)的的現(xiàn)代化大型企業(yè)集團(tuán)。

其企業(yè)文化再造，可以說是大連機(jī)床集團(tuán)生命再造的靈魂，其中先進(jìn)的文化理念、科學(xué)的制度體系，嚴(yán)明的組織運(yùn)作，在這個(gè)過程中扮演了重要角色，是大連機(jī)床集團(tuán)企業(yè)文化戰(zhàn)略的核心，沒有制度化的文化理念，沒有強(qiáng)有力的制度執(zhí)行，大連機(jī)床集團(tuán)的企業(yè)文化變革就沒有保障，更沒有其蓬勃發(fā)展的今天。

二、大連機(jī)床集團(tuán)的文化理念。

(一)社會(huì)責(zé)任至上。

大連機(jī)床集團(tuán)把實(shí)現(xiàn)企業(yè)的社會(huì)責(zé)任看成企業(yè)文化的核心和精髓。

企業(yè)應(yīng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，是全球公認(rèn)的企業(yè)基本價(jià)值理念。

企業(yè)家把實(shí)現(xiàn)社會(huì)責(zé)任作為自己的追求，看似與企業(yè)應(yīng)追求生產(chǎn)和利潤(rùn)最大化不相關(guān)聯(lián)。

然而實(shí)際則不然。

因?yàn)?，一方面，作為一個(gè)企業(yè)家，只有兌現(xiàn)對(duì)社會(huì)的承諾，才能努力提高產(chǎn)品質(zhì)量做到精益求精，只有心中放著消費(fèi)者，才能不斷追求產(chǎn)品創(chuàng)新做到滿足需求。

而歸根結(jié)底，企業(yè)家只有舍小家顧大家，才能真正著眼于企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

另一方面，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)責(zé)任為導(dǎo)向，企業(yè)必然在社會(huì)中具有良好的形象。

而這種重質(zhì)量講信譽(yù)的優(yōu)秀企業(yè)形象，往往能夠激發(fā)員工的自豪感和自信心，對(duì)員工起到導(dǎo)向、凝聚和規(guī)范作用,反過來進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)社會(huì)責(zé)任觀念深入人心，并內(nèi)化成激發(fā)企業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力源泉，為企業(yè)的發(fā)展引發(fā)無限的生機(jī)與活力。

由此可見，社會(huì)責(zé)任至上的文化理念，不僅有推動(dòng)企業(yè)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的功能,而且也具有凈化企業(yè)精神環(huán)境的功能,決定著企業(yè)的行為方向,為全體成員提供行為動(dòng)力。

[1]因此，實(shí)際上，社會(huì)責(zé)任至上對(duì)于企業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有舉足輕重的地位和作用。

大連機(jī)床集團(tuán)作為一個(gè)裝備制造業(yè)單位，正是以承載著中國(guó)工業(yè)崛起為己任，以“制造希望、創(chuàng)想生活”為核心理念，以“協(xié)同創(chuàng)新、追求完美”為企業(yè)精神，不斷影響和提升員工素質(zhì)、優(yōu)化和提高產(chǎn)品質(zhì)量、打造和培育品牌特色，進(jìn)而引導(dǎo)員工以自覺的行動(dòng)去實(shí)踐“創(chuàng)世界名牌產(chǎn)品，做全球一流企業(yè)”。

(二)員工利益優(yōu)先。

眾所周知，馬斯洛的需求層次論為員工利益優(yōu)先奠定理論基礎(chǔ)。

必然成為再造優(yōu)秀企業(yè)文化的首選之一。

員工利益優(yōu)先就是時(shí)刻把員工的需求放在第一位。

我們知道，在文化的三個(gè)層次：觀念文化、制度文化、器物文化之中，雖然人們最終體驗(yàn)到的是器物文化所帶來的樂趣，享受到器物文化給予的物質(zhì)文明。

但如果沒有先進(jìn)的觀念文化引領(lǐng)，沒有科學(xué)的制度文化保障，器物文化既無法落地傳承，更無法改革創(chuàng)新。

員工利益優(yōu)先也只能是一句空話。

因此，實(shí)際上員工利益優(yōu)先作為一種文化理念，并不簡(jiǎn)單是一種精神追求，而是在先進(jìn)理念指導(dǎo)下的一種制度設(shè)計(jì)。

具體說，就是企業(yè)充分體現(xiàn)以人為本所設(shè)計(jì)的文化管理制度體系。

它把對(duì)人與物的管理以及人的物質(zhì)生活和精神生活，努力統(tǒng)一于企業(yè)管理之中，強(qiáng)調(diào)利用管理的剛性約束，和努力營(yíng)造的環(huán)境氛圍，形成一種無形的精神文化力量，形成一種共同的行為準(zhǔn)則、價(jià)值觀念和道德規(guī)范，從而凝聚企業(yè)員工的歸屬感、積極性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)員工為企業(yè)和社會(huì)的發(fā)展而努力。

[2]從人事管理角度，員工利益優(yōu)先更加注重營(yíng)造尊重人、理解人、關(guān)心人的人本化的和諧氛圍，這有助于提高員工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感。

只有企業(yè)文化的管理理念得到員工的認(rèn)同,才能有效提高企業(yè)的工作效率,促進(jìn)企業(yè)健康發(fā)展。

從生產(chǎn)管理角度，員工利益優(yōu)先倡導(dǎo)企業(yè)與員工共成長(zhǎng)，培養(yǎng)員工的主人翁意識(shí)，使提高生產(chǎn)質(zhì)量成為員工內(nèi)在的、自發(fā)的行為。

[3]大連機(jī)床集團(tuán)就是注重打造這種體現(xiàn)員工利益優(yōu)先的“制度文化”和“組織文化”，使企業(yè)文化充分發(fā)揮作用，從而促進(jìn)企業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展。

三、大連機(jī)床集團(tuán)的制度體系。

企業(yè)制度是企業(yè)及其成員共同的行為規(guī)范，是企業(yè)協(xié)調(diào)員工的力量。

它的存在具有明確的目的性和相對(duì)的穩(wěn)定性、持續(xù)性，在實(shí)施上具有權(quán)威性和強(qiáng)制性。

它保證企業(yè)正常經(jīng)營(yíng)，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，保證團(tuán)結(jié)合作，制約各種消極因素，維護(hù)企業(yè)健康地發(fā)展。

[4]。

(一)大連機(jī)床集團(tuán)制度設(shè)計(jì)的6個(gè)原則。

契約原則。

體現(xiàn)契約精神是企業(yè)制度設(shè)計(jì)的首要原則。

企業(yè)和員工都要認(rèn)真執(zhí)行自己的承諾和認(rèn)同，主動(dòng)而自覺地貫徹執(zhí)行企業(yè)制度。

共贏平臺(tái)原則。

作為企業(yè)，實(shí)際上是各種生產(chǎn)要素自身利益的實(shí)現(xiàn)平臺(tái)，任何生產(chǎn)要素只有在這個(gè)平臺(tái)上才能實(shí)現(xiàn)自己的利益，任何生產(chǎn)要素都要保護(hù)和維護(hù)這個(gè)平臺(tái)，只有在這個(gè)平臺(tái)上，當(dāng)事者才能共同實(shí)現(xiàn)一種共贏。

忠誠原則。

任何當(dāng)事者都應(yīng)該以忠誠原則對(duì)待企業(yè)制度和所有當(dāng)事人，把整個(gè)行為都建立在忠誠的基礎(chǔ)上。

敬業(yè)進(jìn)取原則。

就是在集團(tuán)的企業(yè)制度設(shè)計(jì)上，要促使當(dāng)事者有敬業(yè)進(jìn)取精神，勤奮努力地工作，保證自己的作用充分發(fā)揮。

能級(jí)差別原則，承認(rèn)大家在企業(yè)中的地位及利益是有能級(jí)差別的，并且應(yīng)該以平衡的心態(tài)來對(duì)待這種能級(jí)差別。

效率唯一原則，企業(yè)制度設(shè)計(jì)以效率為中心，把效率的提高作為企業(yè)制度設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)。

(二)大連機(jī)床集團(tuán)制度實(shí)施3個(gè)支點(diǎn)。

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研究生論文重點(diǎn)分析篇十八

摘要：本研究在前人相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,運(yùn)用個(gè)案研究法和文獻(xiàn)法,論證體育鍛煉習(xí)慣的本質(zhì)及特點(diǎn)。認(rèn)為,體育鍛煉習(xí)慣是運(yùn)動(dòng)健身信念支撐的持久穩(wěn)定的鍛煉行為,與自動(dòng)化體育動(dòng)作習(xí)慣有著本質(zhì)的區(qū)別。運(yùn)動(dòng)健身信念是個(gè)體在體育實(shí)踐中不斷深化運(yùn)動(dòng)健身認(rèn)識(shí)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的,是對(duì)體育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)身心健康觀點(diǎn)的確信和堅(jiān)持。運(yùn)動(dòng)健身信念模型是解釋體育鍛煉習(xí)慣形成過程的理論模型。

一、提高對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣的認(rèn)識(shí)。

長(zhǎng)期以來，體育教師在課堂教學(xué)中，主要是讓學(xué)生通過身體練習(xí)來掌握體育基本知識(shí)、技術(shù)和技能，不注重培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉態(tài)度、興趣和習(xí)慣，有的甚至棄之不顧。如果沒有端正的鍛煉態(tài)度，沒有鍛煉興趣和良好的鍛煉習(xí)慣，學(xué)生就無法真正掌握體育基本知識(shí)、技術(shù)和技能，當(dāng)然也就無法全面提高身體素質(zhì)。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，提高學(xué)生對(duì)自主鍛煉重要意義的認(rèn)識(shí)。在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的習(xí)慣和興趣，正確引導(dǎo)學(xué)生用一種積極向上的態(tài)度，精神飽滿地參加體育鍛煉。只有激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生才能有毅力、有恒心堅(jiān)持體育鍛煉。同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生將運(yùn)動(dòng)興趣和愛好相結(jié)合，只有有了積極的興趣，學(xué)生才能對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而成為習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣應(yīng)貫穿于整個(gè)體育課堂教學(xué)。

培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，包含兩層意思。一是教會(huì)學(xué)生科學(xué)進(jìn)行身體鍛煉的方法;二是培養(yǎng)學(xué)生把體育鍛煉作為日常生活的一種需要，成為一種習(xí)慣。其中，教會(huì)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行身體鍛煉是基礎(chǔ)，只有進(jìn)行長(zhǎng)期科學(xué)有效的身體鍛煉，才能形成良好的鍛煉習(xí)慣。教師只重視知識(shí)傳授，不重視能力習(xí)慣的培養(yǎng)，致使學(xué)生對(duì)體育課不重視。大部分學(xué)生只喜歡在體育課上放松，不喜歡體育鍛煉，更別說自主鍛煉。學(xué)生不重視、家長(zhǎng)不支持，這樣久而久之，勢(shì)必造成學(xué)生整體身體素質(zhì)下降。

1.指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的方法。不是任何一種活動(dòng)都是體育活動(dòng)，也不是任何一種體育活動(dòng)都能鍛煉身體和增強(qiáng)體質(zhì)，不懂得用科學(xué)的方法鍛煉身體，不僅會(huì)影響鍛煉效果，還有可能損害身體健康。只有懂得和運(yùn)用鍛煉身體的基本原理和科學(xué)鍛煉的方法，才能達(dá)到預(yù)期的鍛煉效果。因此，體育教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)有意識(shí)地把科學(xué)鍛煉身體的基本原理和方法傳授給學(xué)生。首先，讓學(xué)生了解人體的結(jié)構(gòu)，各系統(tǒng)器官的功能，身體鍛煉的衛(wèi)生常識(shí)，體育動(dòng)作的規(guī)律特點(diǎn)，以及體育鍛煉是如何促進(jìn)人體生理變化的。其次，讓學(xué)生懂得生理負(fù)荷的最佳方案和合理的鍛煉程序，以及怎樣做準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)等方面的知識(shí)。此外，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同年齡階段，運(yùn)用不同的鍛煉手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉。

2.在課堂教學(xué)中促使學(xué)生養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣。良好習(xí)慣的形成是意志與毅力的結(jié)果，只有經(jīng)過嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練和努力實(shí)踐才能形成。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說：“必須努力盡可能堅(jiān)強(qiáng)地形成學(xué)生良好的習(xí)慣，但為了達(dá)到這種目的最重要的還是正當(dāng)行為的不斷練習(xí)。”因此，要促使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，就要依據(jù)學(xué)生的年齡、心理特征，根據(jù)教與學(xué)的需要與可能，制訂嚴(yán)密的、科學(xué)的、切實(shí)可行的計(jì)劃，有的放矢地逐個(gè)項(xiàng)目培養(yǎng)和訓(xùn)練。讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握動(dòng)作要領(lǐng)和練習(xí)過程，要由易到難，由單項(xiàng)到系列，由部分到整體，堅(jiān)持不懈，反復(fù)訓(xùn)練。教師還應(yīng)經(jīng)常督促檢查，持之以恒，只有這樣才能逐漸促使學(xué)生形成良好的鍛煉習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的良好鍛煉習(xí)慣，與培養(yǎng)動(dòng)機(jī)、提高注意力、激發(fā)興趣相結(jié)合。鍛煉態(tài)度、興趣和習(xí)慣同屬于非智力因素范疇，三者互相影響，互相促進(jìn)。鍛煉態(tài)度端正，參與鍛煉的興趣濃，注意力集中，必然催化學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣的形成。而有了良好鍛煉習(xí)慣的學(xué)生，鍛煉態(tài)度自然端正，參與鍛煉的興趣自然濃厚。教師要善于利用學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的直接興趣，啟發(fā)學(xué)生積極練習(xí)一些他們認(rèn)為枯燥無味的教材。例如：在教學(xué)中利用學(xué)生對(duì)籃球比賽的興趣，先讓他們進(jìn)行籃球比賽，從中抓住他們由于不能很好地控制球而失掉很多進(jìn)攻和防守的機(jī)會(huì)感到苦惱時(shí)，再講明學(xué)習(xí)基本技術(shù)的必要性，進(jìn)行基本技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，這樣就能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。好的鍛煉態(tài)度和方法最終都要化為習(xí)慣，只有形成了習(xí)慣，好的態(tài)度和方法才能隨時(shí)表現(xiàn)與應(yīng)用，出于本能，受益終生。

三、把握形成學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣的兩個(gè)因素。

1.發(fā)揮體育教師在教學(xué)過程的主導(dǎo)作用。青少年學(xué)生模仿性強(qiáng)，體育教師是學(xué)生直接效仿的對(duì)象之一，對(duì)學(xué)生形成良好鍛煉習(xí)慣有直接的影響。因此，體育教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮為人師表、言傳身教的示范作用，認(rèn)真貫徹課堂常規(guī)，科學(xué)安排教學(xué)過程，規(guī)范準(zhǔn)確講解示范動(dòng)作技術(shù)，并且加強(qiáng)練習(xí)方法方面的指導(dǎo)。讓每一個(gè)學(xué)生每一節(jié)課，都經(jīng)歷科學(xué)鍛煉身體的過程，并且能體驗(yàn)到成功的愉悅，從而培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣。

2.促使學(xué)生形成自律性。培養(yǎng)學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣的過程，學(xué)生是主體。外因需要通過內(nèi)因起作用。只有設(shè)法將學(xué)生從被動(dòng)鍛煉中解放出來，變被動(dòng)鍛煉為主動(dòng)鍛煉，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣的目的。由被動(dòng)鍛煉轉(zhuǎn)化為主動(dòng)鍛煉，需要具備很強(qiáng)的鍛煉自覺性和自覺能力。因此，體育教師不但要在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的良好鍛煉習(xí)慣，而且要幫助學(xué)生制訂有個(gè)性特點(diǎn)、具體切實(shí)的個(gè)人鍛煉計(jì)劃。嚴(yán)格規(guī)定鍛煉內(nèi)容、方法、過程、運(yùn)動(dòng)量和時(shí)間等。教育學(xué)生要認(rèn)真鍛煉，踏踏實(shí)實(shí)，從點(diǎn)滴做起。并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)鍛煉計(jì)劃的實(shí)施進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)督，不斷提高積極參與鍛煉的自律性，從而養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

研究生論文重點(diǎn)分析篇十九

摘要:信念是成功的第一步，所以體質(zhì)健康信念對(duì)大學(xué)生體育鍛煉有直接影響。大學(xué)生擁有堅(jiān)定的體育健康信念，會(huì)促進(jìn)他們主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉，從而保持體質(zhì)健康。本文以體質(zhì)健康信念對(duì)大學(xué)生體育鍛煉行為意向及行為習(xí)慣的影響進(jìn)行分析，給出正確的參考意見。

關(guān)鍵詞:體質(zhì)健康信念;大學(xué)生;體育鍛煉;行為習(xí)慣。

一、體質(zhì)健康。

沒有一個(gè)健康的身體，做任何事情都不會(huì)順利成功的。大學(xué)生是國(guó)家的希望和未來，所以要培養(yǎng)正確的體質(zhì)健康信念，養(yǎng)成良好的體育鍛煉行為習(xí)慣。大學(xué)生要積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，用《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求自己，形成正確的體質(zhì)健康信念。

1．大學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀。大學(xué)生自控能力比較低，容易受周圍人的不良影響。部分大學(xué)生只顧玩游戲，忽視了體育鍛煉，沒有養(yǎng)成體育鍛煉的良好行為習(xí)慣。很多大學(xué)生現(xiàn)在都是亞健康的狀態(tài)，體質(zhì)健康情況日益下降。

2．體質(zhì)健康信念對(duì)體質(zhì)健康的意義。要想擁有一個(gè)健康的.體質(zhì)，就要有體育鍛煉的行為意向，并且長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，養(yǎng)成體育鍛煉的行為習(xí)慣，這些都離不開體質(zhì)健康信念的支持。有了體質(zhì)健康的信念才會(huì)有堅(jiān)持體育鍛煉行為的意向及行為習(xí)慣的動(dòng)力，才會(huì)讓大學(xué)生克服種種困難問題，成為一名全面發(fā)展人才。

大學(xué)生正處于一個(gè)黃金時(shí)期，不能因?yàn)轶w質(zhì)健康拖了后腿，所以要積極進(jìn)行體育鍛煉，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。大學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉不僅要在體育課堂上進(jìn)行一些必要的體育鍛煉，還要從日常做起，根據(jù)自己的體能情況，合理安排體育鍛煉，用體質(zhì)健康的信念提醒自己，不要輕易放棄體育鍛煉，擁有健康的體質(zhì)。

三、體質(zhì)健康信念。

很多大學(xué)生因?yàn)橐粫r(shí)興起產(chǎn)生了體育鍛煉行為的意向，進(jìn)行了幾天的體育鍛煉因?yàn)橐恍┰蚓吐艞壛耍茈y長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持下去。所以培養(yǎng)大學(xué)生體質(zhì)健康的信念顯得尤為重要。大學(xué)生有了體質(zhì)健康信念的支持，慢慢對(duì)體育鍛煉就有了興趣，有了體育鍛煉的行為意向。意識(shí)到體育鍛煉的良好影響，就會(huì)有堅(jiān)持下去的動(dòng)力，從而養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

1．培養(yǎng)體制健康信念。大學(xué)生年輕氣盛，對(duì)體質(zhì)健康沒有正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為自己體質(zhì)健康，不需要進(jìn)行體育鍛煉，沒有體育鍛煉行為意向，更不要說養(yǎng)成體育鍛煉行為習(xí)慣了。所以我們要改變大學(xué)生的這種想法，向他們講解體育鍛煉的好處，說明體育鍛煉和體質(zhì)健康的直接影響，使其了解其中的利弊，讓大學(xué)生從心理主動(dòng)認(rèn)可接受，從而培養(yǎng)他們成為綜合素質(zhì)較強(qiáng)的人才。

2．體質(zhì)健康信念對(duì)大學(xué)生體育鍛煉行為意向的影響。部分大學(xué)生由于種種原因缺乏體育鍛煉行為的意向，對(duì)體育訓(xùn)練沒有興趣。而一旦大學(xué)生有了體質(zhì)健康信念，就相當(dāng)于培養(yǎng)了體育鍛煉的興趣。這樣大學(xué)生能夠更好地進(jìn)行體育鍛煉，使自己具備健康的體質(zhì)。

3．體質(zhì)健康信念對(duì)大學(xué)生體育鍛煉行為習(xí)慣的影響。體育鍛煉行為意向是養(yǎng)成體育鍛煉行為習(xí)慣的前提，而體質(zhì)健康的信念是從體育鍛煉的行為意向轉(zhuǎn)變成體育鍛煉行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。如果沒有體質(zhì)健康信念的支持，大學(xué)生很難長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持進(jìn)行體育鍛煉，養(yǎng)成體育鍛煉的行為習(xí)慣。所以體質(zhì)健康信念對(duì)大學(xué)生體育鍛煉行為習(xí)慣有直接影響，所以要重視培養(yǎng)其正確的體質(zhì)健康信念。

四、結(jié)語。

體質(zhì)健康信念對(duì)大學(xué)生體育鍛煉行為意向及行為習(xí)慣具有深遠(yuǎn)的影響，對(duì)大學(xué)生體育鍛煉具有積極的促進(jìn)作用，這是大學(xué)生能夠進(jìn)行體育鍛煉并能長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持下去的信念和動(dòng)力。所以要重視正確的體質(zhì)健康鍛煉信念的培養(yǎng)，使大學(xué)生能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持體育鍛煉，養(yǎng)成體育鍛煉的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)體質(zhì)健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn):。

研究生論文重點(diǎn)分析篇二十

近5年，我校研究生招生數(shù)量以年平均30%多的速度增加，碩士招生數(shù)為的3.2倍，博士招生數(shù)為19的205倍。從1982年到20我校已授予碩士、博士學(xué)位總?cè)藬?shù)為5千多，其中1997年至2001年期間授予博士、碩士學(xué)位的人數(shù)超過總?cè)藬?shù)的一半。隨著研究生招生數(shù)量大幅度地增加，培養(yǎng)類型和方式的多樣化，指導(dǎo)教師隊(duì)伍逐年擴(kuò)大，管理辦法也相應(yīng)調(diào)整。在此形勢(shì)下，如何以培養(yǎng)為中心，正確處理好數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系，就顯得特別重要。研究生學(xué)位論文的質(zhì)量是培養(yǎng)質(zhì)量最直接的反映，下半年，我們對(duì)和2001年已授學(xué)位的研究生學(xué)位論文進(jìn)行了隨機(jī)抽查，請(qǐng)兄弟院校的專家客觀地評(píng)分和提出具體意見。通過對(duì)抽查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析，我們對(duì)研究生學(xué)位論文的質(zhì)量有了進(jìn)一步的了角解并采取了一些相應(yīng)措施，切實(shí)保證和提高研究生學(xué)位論文的質(zhì)量。

一、抽查方法及其結(jié)果。

考慮到點(diǎn)和面的關(guān)系，我們抽查了采礦工程、材料學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)及理論三個(gè)博士點(diǎn)各5名博士研究生的學(xué)位論文，抽查了控制理論與控制工程、應(yīng)用數(shù)學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)與管理三個(gè)碩士點(diǎn)各5名碩士研究生的學(xué)位論文。抽查范圍涉及我校大部分學(xué)院，抽查的學(xué)科門類涉及理學(xué)、工學(xué)和管理學(xué)。為了保證評(píng)閱人的權(quán)威性和評(píng)閱質(zhì)量，學(xué)位論文分別請(qǐng)北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京師范大學(xué)和中國(guó)礦業(yè)大學(xué)的近60位教授評(píng)閱。每位研究生的學(xué)位論文一式兩份，分別請(qǐng)兩位教授評(píng)分并提出具體意見。為了便于評(píng)閱人客觀、公正地進(jìn)行評(píng)閱，評(píng)閱時(shí)刪去了作者及其指導(dǎo)教師的有關(guān)信息。評(píng)分統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表一、表二。

二、抽查結(jié)果分析。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，無論博士還是碩士學(xué)位論文的平均分總分都達(dá)到80分以上，博士學(xué)位論文的平均分達(dá)到87.9分，略高于碩士生的平均分。這說明我校研究生的學(xué)位論文整體質(zhì)量處于良好或中上等的水平。博士學(xué)位論文6個(gè)評(píng)閱項(xiàng)目的平均分由高到低的次序?yàn)椋赫撐倪x題、文獻(xiàn)綜述、知識(shí)與能力、研究方法、寫作與文風(fēng)、成果或水平。碩士學(xué)位論文6個(gè)評(píng)閱項(xiàng)目的平均分由高到低的次序?yàn)椋赫撐倪x題、文獻(xiàn)綜述、成果或水平、知識(shí)與能力、研究方法、寫作與文風(fēng)。比較碩士與博士學(xué)位論文6個(gè)評(píng)閱項(xiàng)目的平均分次序，我們發(fā)現(xiàn)除成果或水平一項(xiàng)次序不同外，其他5項(xiàng)的平均分由高到低的次序均為論文選題、文獻(xiàn)綜述、知識(shí)與能力、研究方法、寫作與文風(fēng)。

我們認(rèn)為，碩士與博士學(xué)位論文絕大部分評(píng)閱項(xiàng)目平均分次序的重合不是偶然的現(xiàn)象，它是學(xué)校研究生培養(yǎng)的整體條件和特點(diǎn)的必然反映。通過對(duì)抽查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)，我們對(duì)研究生學(xué)位論文的質(zhì)量有了總體上的把握和進(jìn)一步的了解解有利于在各個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)上揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。

在6個(gè)評(píng)閱項(xiàng)目平均分上，無論博士還是碩士研究生的論文選題都處于單項(xiàng)之首，說明我校研究生的學(xué)位論文選題能夠面向社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)第一線，選題有一定的理論意義和實(shí)用價(jià)值。另外，論文選題的大小和難易程度是保證論文質(zhì)量的起點(diǎn)，面窄而難度不高的論文選題不可能產(chǎn)生高質(zhì)量的學(xué)位論文。專家對(duì)論文選題的評(píng)價(jià)為我們?cè)鎏砹诵判暮蜎Q心，只要我們把好論文選題這一關(guān)，才能保證研究生的學(xué)位論文有一個(gè)高質(zhì)量的起點(diǎn)。

成果或水平是學(xué)位論文的核心，特別是博士學(xué)位論文要有創(chuàng)造性成果，它是授予學(xué)位和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才最基本的要求。在博士學(xué)位論文6個(gè)評(píng)閱項(xiàng)目的平均分中，成果或水平的平均分最低，反映出學(xué)位論文質(zhì)量還有待提高，需要我們特別注意。

無論是單項(xiàng)分還是總分，無論是博士學(xué)位論文還是碩士學(xué)位論文，最高分與最低分之間的差值達(dá)10多分，而在抽查的碩士學(xué)位論文中，最低分與平均分之間的差值達(dá)10多分，說明已獲學(xué)位的研究生學(xué)位論文質(zhì)量良莠不齊，個(gè)別研究生的學(xué)位論文質(zhì)量存在較大問題。

無論是博士學(xué)位論文還是碩士學(xué)位論文，最高分與平均分之間的差值小于6分，說明我校缺乏特別突出的優(yōu)秀學(xué)位論文。這也是在幾次全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文評(píng)選中，我校入選率偏低的重要原因。

三、措施與對(duì)策。