2023年影視動畫職業(yè)分析報告范文(通用16篇)

報告可以通過文字、圖表、表格等形式呈現(xiàn)，使讀者更加直觀地理解內(nèi)容。在報告中，要注意使用合適的圖表和數(shù)據(jù)來支持論述。通過學習報告范文，可以提升自己的寫作技能和表達能力。

影視動畫職業(yè)分析報告篇一

基于當前社會轉(zhuǎn)型時期，社會面臨的亟待解決的重要問題就是高校畢業(yè)生就業(yè)難，如今各個高校為了畢業(yè)生就業(yè)相繼出臺系列性措施，尤其是基于先就業(yè)再擇業(yè)理念指導下，這對于就業(yè)難問題一定程度緩解，可是這樣的擇業(yè)觀存在一定盲目性導致會存在部分負面影響。如今持續(xù)深入的高等教育改革，加上持續(xù)加大課程自主權(quán)，這就必須加強畢業(yè)生實施職業(yè)生涯規(guī)劃就業(yè)指導。

影視動畫職業(yè)分析報告篇二

本文通過對留學生作文語料庫的檢索，歸納出留學生在作文中使用就是時產(chǎn)生偏誤的3種類型：誤代、誤加和誤漏。同時發(fā)現(xiàn)留學生在使用就是時，因誤代而產(chǎn)生的偏誤率最高。因此教師在教學中在注重對就是功能的講解的同時，也應(yīng)加強與就是功能相似詞語的分析練習，并注意教學的連續(xù)性，以提高留學生使用就是的準確性。文章通過深入分析留學生使用就是的偏誤，找到產(chǎn)生偏誤的原因，以期能對癥下藥并提出合理的教學策略，對就是的教與學起到一定的積極作用。

影視動畫職業(yè)分析報告篇三

保持共產(chǎn)黨員的先進性，樹立科學的發(fā)展觀，法紀、政紀、組織觀念強，思想作風端正，工作作風踏實，敢于堅持原則，求精務(wù)實，開拓進取，切實履行崗位職責，堅持依法行政，認真負責分管和協(xié)管工作，促進社區(qū)三個文明建設(shè)的順利開展。

二、在能的方面。

熟悉和掌握國家的財務(wù)方針政策、財務(wù)法律法規(guī)，能較好地結(jié)合實際情況加以貫徹執(zhí)行;較好地協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，充分調(diào)動工作積極性，完成復雜的工作任務(wù);有較強的文字表達能力，寫作水平較高，口頭表達能力較強;文化知識水平較高，專業(yè)理論水平較強，具有本職工作所需的基本技能;具有獨立處理和解決問題的能力;工作經(jīng)驗較豐富，知識面較寬。

本人具有較強的指導、管理、協(xié)調(diào)能力。在指導工作中，總是先認真領(lǐng)會有關(guān)文件精神，深思熟慮，擬定一套工作方案;然后征求各方面的意見，集思廣益，把文件精神與實際情況結(jié)合起來，把個人的智慧與集體的智慧結(jié)合起來。在工作過程中，堅持靠前指揮，找準工作重點、難點，抓住主要矛盾，有的放矢地解決問題，化解矛盾，牢牢把握工作的主動權(quán)。

三、在勤的方面。

本人事業(yè)心、責任心強，奮發(fā)進取，一心撲在工作上;工作認真，態(tài)度積極，雷厲風行，勇挑重擔，敢于負責，不計較個人得失;工作勤勉，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨;無故不遲到、不早退。三年來，本人基本沒休工假，節(jié)假日照常值班和加班，堅持每個月底協(xié)調(diào)有關(guān)工作，審核有關(guān)報表。

四、在績的方面。

本人工作思路清晰，計劃性、前瞻性、指導性強;開拓進取，經(jīng)常提出合理化建議并獲采納，完成較重的本職工作任務(wù)和領(lǐng)導交辦的其他工作;講究工作方法，效率較高;能按時或提前完成領(lǐng)導交辦的工作，工作成績比較突出，效果良好。按照“積極穩(wěn)妥、量力而行、提高質(zhì)量、防范風險”的原則，具體作了以下會計工作：

(1)、鑒于我社區(qū)是由原梓潼村和柏樹村合并而成，接手工作之初我就主要負責作好財務(wù)交接工作，同時認真作好戶籍整理管理工作，核實社區(qū)土地出租、出借的基本情況。積極參與了各村財務(wù)清算，理清了10多項遺留問題。全面開展會計工作，對全社區(qū)關(guān)心的熱點、重點問題進行財務(wù)監(jiān)督。開展財務(wù)收支審計工作，健全規(guī)章制度，提出合理化建議20余條，糾正不合理費用支出2萬多元。按照鎮(zhèn)、街辦要求，通過公示欄把各項財務(wù)開支都向社區(qū)群眾公示，作到了收支有據(jù)，財務(wù)透明，并于每季度月末印發(fā)到戶。

(2)、合理安排收支預(yù)算，積極做好對應(yīng)收款的清理工作。在實際執(zhí)行中，嚴格按照預(yù)算執(zhí)行，不得隨意調(diào)整預(yù)算，確因特殊情況，需經(jīng)黨委研究決定，充分發(fā)揮了資金的使用效益，確保了社區(qū)各項工作的順利完成。社區(qū)應(yīng)收款主要是社區(qū)內(nèi)出租耕地的款項，這部分借款如不及時進行清理，就不能夠真實反映經(jīng)濟活動和經(jīng)費支出，甚至會出現(xiàn)不必要的損失，為此我們采取積極措施加以管理和清算。

(3)、堅持日常財務(wù)收支管理。收支管理是一個單位財務(wù)管理工作的重中之重，加強收支管理，既是緩解資金供需矛盾，發(fā)展事業(yè)的需要，也是貫徹執(zhí)行勤儉辦事的體現(xiàn)。為了加強這一管理，財務(wù)處建立健全了各項財務(wù)制度，這樣財務(wù)日常工作就可以做到有法可依，有章可循，實現(xiàn)管理的規(guī)范花、制度化。對于一切開支嚴格作到一支筆簽字。

(4)、認真做好年終決算工作。年終決算是一項比較復雜和繁重的工作任務(wù)，主要是進行結(jié)清舊帳，年終轉(zhuǎn)帳和記入新帳，編制會計報表、核算各隊再分配等。各隊再分配問題是一個安撫人心、社區(qū)和諧穩(wěn)定的問題，我認認真真、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨地為大家核算，同時通過年度會計報表又撰寫出了詳盡的財務(wù)分析報告，對一年來的收支活動進行分析和研究，做出正確的評價，總結(jié)出管理中的經(jīng)驗，揭示出存在的問題，以便改進財務(wù)管理工作，提高管理水平，也為領(lǐng)導的決策提供了依據(jù)。

(5)、協(xié)助鎮(zhèn)街辦工作，負責并完成了青泰社區(qū)、太子奶、金宮、三勒漿等項目的結(jié)算工作;負責并完成了青泰社區(qū)、新壩社區(qū)1組財務(wù)清理工作。協(xié)助做好社區(qū)黨務(wù)居務(wù)工作，真正起到了“經(jīng)濟衛(wèi)士”和“參謀助手”的作用。在作好會計工作的同時，也積極地參與黨務(wù)居務(wù)工作，認真學習和領(lǐng)會黨的先進性教育精神，積極地參與黨建工作重大事項的決策討論，在黨務(wù)居務(wù)工作上認真作好參謀的作用。

五、在廉的方面。

1.嚴格執(zhí)行和維護黨的“四大紀律八項要求”，自覺遵守《廉潔從政準則》，自覺做到遵守黨的紀律不動搖，執(zhí)行黨的紀律不走樣。增強接受監(jiān)督的意識，主動接受黨組織、黨員和群眾的監(jiān)督。一年來，本人嚴格遵守黨的政治紀律、組織紀律、經(jīng)濟工作紀律和群眾工作紀律。陽奉陰違、自行其是;遵守民主集中制，不獨斷專行、軟弱放任;依法行使權(quán)力，不濫用職權(quán)、玩忽職守;廉潔奉公，不接受任何影響公正執(zhí)行公務(wù)的利益;管好配偶、子女和身邊工作人員，不允許他們利用本人的影響謀取私利;公道正派用人，不任人唯親、營私舞弊;艱苦奮斗，不奢侈浪費、貪圖享受;務(wù)實為民，不弄虛作假、與民爭利。

2.嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，堅決糾正行業(yè)不正之風。本人以身作則，嚴格要求，堅持以制度用人樹立愛崗敬業(yè)的良好風尚。

3.密切聯(lián)系群眾，努力實現(xiàn)、維護、發(fā)展人民群眾的根本利益。本人牢固樹立正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，樹立為人民服務(wù)的思想，把群眾滿意不滿意、擁護不擁護、贊成不贊成作為工作的出發(fā)點和落腳點，努力為群眾辦實事、辦好事。

總的來說，三年來，我分管、協(xié)管的工作較多，工作范圍廣、任務(wù)重、責任大，由于本人正確理解上級的工作部署，堅定執(zhí)行黨和國家的會計方針政策，嚴格執(zhí)行財務(wù)的規(guī)章制度，較好地履行了作為行政職務(wù)和作為專業(yè)技術(shù)職務(wù)的職責，發(fā)揮了領(lǐng)導管理和組織協(xié)調(diào)能力，較好地完成了分管和協(xié)管工作任務(wù)。

影視動畫職業(yè)分析報告篇四

職業(yè)生涯規(guī)劃的任務(wù)與內(nèi)容隨著人生發(fā)展階段的變化而改變。大學生在校期間所進行的規(guī)劃是職業(yè)生涯規(guī)劃的初級探索階段，在這一階段，只有認真探索各種可能的職業(yè)選擇，對于自身的能力與天賦有一個科學、合理的定位，才能為今后的職業(yè)選擇做好鋪墊。可是，目前大學生對于自身的定位過高，不能正確看待自身，導致其在擇業(yè)時眼睛一味地朝著大的(大機關(guān)、大企業(yè))、強的(百強企業(yè))、高的(高薪水、福利)看，對小的(小地方)、弱的(弱基礎(chǔ))、低的(低保障)不予理睬。這無疑為大學生就業(yè)帶來了巨大的阻礙與壓力。因此，科學地進行職業(yè)生涯規(guī)劃，是大學生正確認識自我、明確目標、挑戰(zhàn)自我、超越自我的唯一途徑。

一些人認為時代發(fā)展的步伐太快，很多事情都無法事先預(yù)料，所以提前規(guī)劃也是徒勞無功。事實恰好相反，正是因為我們處于這樣一個快速發(fā)展的社會，才需要未雨綢繆，把即將可能發(fā)生的事情規(guī)劃好，以有備而來應(yīng)萬變之勢。

目前，部分大學生將職業(yè)生涯規(guī)劃簡單地認定為就是找工作，所以等到臨畢業(yè)之時再進行規(guī)劃也來得及。毋庸置疑，這些人誤將職業(yè)生涯規(guī)劃簡單地定義為就業(yè)前的短暫培訓，頗有臨時抱佛腳的意味。殊不知，職業(yè)生涯規(guī)劃是一項具有前瞻性的系統(tǒng)工程，它貫穿于人的整個職業(yè)生涯，并且隨著人生發(fā)展的改變而不斷變化。由此可知，職業(yè)生涯規(guī)劃并非隨心制定，而是具有科學性和動態(tài)性的，因此不能急于求成，更不能臨時抱佛腳，需根據(jù)自身的情況、社會的需求與人生的發(fā)展規(guī)律，從實際出發(fā)，進行合理地制定。

(三)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的缺失和滯后。

職業(yè)生涯規(guī)劃最早在西方出現(xiàn)，直至20世紀末期才傳入我國。如今，雖然我國高校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育取得了小小的成績，但呈現(xiàn)更多的是問題。首先，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃理論滯后，對于國外的一些最新理論，如職業(yè)錨理論、職業(yè)匹配理論等難以很快地消化和吸收。其次，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導性不夠。目前，多數(shù)高校對于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃僅僅停滯在口頭上，實際指導的工作力度不夠，且高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心等機構(gòu)幾近擺設(shè)，并沒有發(fā)揮出其真正的作用。最后，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育隊伍單一，職業(yè)生涯規(guī)劃導師的專業(yè)性不強。

因為我國的職業(yè)生涯規(guī)劃教育起步較晚，所以社會各界對于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的認識還不充分。與此同時，面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，大學生先就業(yè)后擇業(yè)的觀念日趨嚴重，所以基本不會考慮進行職業(yè)生涯規(guī)劃。此外，國家、企業(yè)和學校三者之間還沒有形成完善的職業(yè)生涯規(guī)劃體系，所以即便是一些想要進行職業(yè)規(guī)劃的大學生在考慮到自身的職業(yè)生涯規(guī)劃無法得到有關(guān)部門的指導和支持后，也逐漸打消了這一念頭。

影視動畫職業(yè)分析報告篇五

張三，男，***黨員，1984年出生，2016年9月考入臺州學院漢語言文學專業(yè)，2016年7月畢業(yè)；2016年9月考入西南大學新聞傳媒學院，專業(yè)方向新媒體傳播，導師涂濤，現(xiàn)讀研一。

2、內(nèi)外部環(huán)境分析：

s：優(yōu)勢。

開朗樂觀、志向高遠、生活態(tài)度用心、長于發(fā)現(xiàn)事物的用心面。

誠實穩(wěn)重、為人正直、待人誠懇、喜歡與人交往。

強烈的職責心、較強的***適應(yīng)潛力、必須的組織潛力。

心思細膩，思考問題細致、縝密。

學習認真踏實，具備必須的文學素養(yǎng)。

喜歡思考問題，有必須的分析潛力，并有尋根究底的興趣。

富有邏輯性和條理性，有必須的書面表達潛力。

勇于創(chuàng)新、敢于嘗試，喜歡接觸新鮮事物。

w：劣勢。

***經(jīng)驗不足、知識范圍過窄，缺少理性思維潛力。

語言表達潛力不強，不善于公眾場合演講，有時候口語表達過于煩瑣。

思維比較程式化，不夠靈活和變通。

自視過高，我行我素，有時候比較固執(zhí)，不喜歡采納別人的意見。

性情柔弱，有時候想問題、做事情過于瞻前顧后、優(yōu)柔寡斷，以致坐失良機。

3、外部環(huán)境分析：

o：機遇。

當今社會是一個信息爆炸的時代，媒體在社會中的作用更顯重要。傳播學是國內(nèi)新興學科，涉及面廣，理論性和實踐操作性兼?zhèn)洌l(fā)展空間很大；既有影視媒體又有網(wǎng)絡(luò)媒體，緊跟現(xiàn)代傳播技術(shù)的發(fā)展，從信息角度把握傳播的發(fā)展趨勢，既有深度又有廣度，***對這方面人才需求量大，專業(yè)發(fā)展前景光明。

西南大學新聞傳媒學院給我們帶給了良好的學習環(huán)境和很好的軟硬件條件，我們能夠在導師的指導下有機會參與一些科研項目，學以致用，也能夠積累更多的實踐經(jīng)驗，同時有很多的機會與行業(yè)高層人士接觸、交流、學習，提高自身素質(zhì)，能夠有考博或就業(yè)的雙重選取。

周圍有很多優(yōu)秀的同學，為自我的學習和課題研究帶給了豐富的可利用資源，并且有構(gòu)建良好的人際關(guān)系的條件。

碩士研究生在中國是更高學歷、更高層次的專業(yè)人才，專業(yè)知識更為扎實和深厚，其每年畢業(yè)的研究生數(shù)量遠遠少于本科生，比本科生具有更多的機會和更大的競爭優(yōu)勢。

t：威脅。

目前我國就業(yè)形勢嚴峻，各用人單位對人才素質(zhì)提出了更高的要求，越來越多的用人單位更加看重工作經(jīng)驗而非學歷。

研究生數(shù)量劇增，優(yōu)秀的人很多，機會卻不均等，這時就不單單是知識的比拼，更是對個人發(fā)現(xiàn)機會、展示自我并把握機會潛力的考驗。

4、未來選取。

運用swot法進行個人分析以后，對自身有了比較清醒的認識，進一步明確了未來發(fā)展的方向。計劃在三年研究生期間，利用較強的學習潛力，認真學習傳播學專業(yè)知識和廣告學知識，不斷提高英語水平和計算機潛力，拓展知識面以培養(yǎng)寬闊的視野和創(chuàng)新潛力，同時利用課余時光參加***實踐鍛煉，以積累工作經(jīng)驗。畢業(yè)后將從事與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)，比如傳媒業(yè)、廣告業(yè)等。

影視動畫職業(yè)分析報告篇六

1、應(yīng)提升職業(yè)生涯教育在高校學生工作中的地位，加大對職業(yè)生涯教育的專業(yè)人員、軟硬件配置的投入。建議組建“學生職業(yè)發(fā)展中心”，職能包含職業(yè)輔導與咨詢，職業(yè)信息收集發(fā)布，學生職業(yè)生涯規(guī)劃社團，學生心理健康咨詢及輔導等，功能替代之前的畢業(yè)生就業(yè)指導中心和心理咨詢中心，為學生發(fā)展提供幫助。提倡樹立“以學生為中心”的服務(wù)理念，使之切實做到就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量與就業(yè)服務(wù)的同步提高。

2、將職業(yè)生涯教育納入大學生思想政治教育的體系之中，列入教學計劃，使職業(yè)生涯教育工作日?；?。采取靈活多樣的方式，從低年級到畢業(yè)班，分階段在大學生中開展有針對性、系統(tǒng)性、連續(xù)性的職業(yè)生涯教育，并計入學分。對低年級學生著重制定“自我認識、樹立目標”及“增強素質(zhì)、制定計劃”，而高年級著重“樹立信心、抓住機會”和“知己知彼、人才匹配”的分類教育目標。除理論課程外，依托校園文化建設(shè)和素質(zhì)拓展計劃，全方位、分級開展各類校內(nèi)活動。

3、改善從業(yè)教師所需的工作環(huán)境和軟硬件工作條件。給予相應(yīng)的薪資待遇，對超負荷，超時間部分工作給予合理的回報;提供從業(yè)教師參與培訓和提升的機會，對有志于長期服務(wù)的老師和僅僅是有興趣的參與者區(qū)別對待，給予不同檔次的培訓機會;設(shè)計從業(yè)教師發(fā)展空間，開設(shè)適當?shù)陌l(fā)展通道，鼓勵長期的指導教師往縱深專業(yè)化方向發(fā)展。

4、適當借助校外資源，彌補校內(nèi)職業(yè)指導人員數(shù)量、質(zhì)量上的不足。可邀請各行業(yè)、企業(yè)hr人士(人力資源管理專員)從行業(yè)的角度分析對職業(yè)生涯教育的理解;利用專業(yè)機構(gòu)/專業(yè)人士的優(yōu)勢，考慮合理的高校和社會的資源置換，給予指導教師和學生更多的實踐機會;充分開發(fā)校友資源，提供學生生涯訪談或求職機會;開辟校外有經(jīng)驗人士全職進入高校，或者作為志愿者參與和指導高校職業(yè)生涯教育活動的通道。

(二)指導教師方面。

1、多參加相應(yīng)專業(yè)培訓。經(jīng)過系統(tǒng)訓練并獲得資格證書，有助于支撐指導教師的從業(yè)信心?？梢酝ㄟ^篩選選派部分優(yōu)秀教師參加外地專業(yè)發(fā)達地區(qū)的培訓，更多數(shù)人員可以在當?shù)貙で笙嚓P(guān)機構(gòu)就地培訓。

2、在開展教學活動之前，本著“以學生為中心”及“以學生的需求為出發(fā)點”的思路設(shè)置課程內(nèi)容，盡量以小團體教學為主。摒除“單向式”教學，課前課后通過問卷調(diào)查以了解學生的需求和課程教學效果，將學生納入職業(yè)生涯教育的主體中來，幫助學生樹立在校期間就是“準職業(yè)人”的概念。

3、在進行個人咨詢時，要充分引導學生意識上的主觀能動性發(fā)揮，告知設(shè)計的方法，以學生的決定為中心，幫助分析和澄清錯誤，堅決避免給予式、命令式、替代式、超越式等咨詢方式。對于不明晰的結(jié)論，不能輕易給出。

(三)學生方面。

1、引導學生自發(fā)建立職業(yè)生涯教育規(guī)劃的專業(yè)社團，以學生“自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我促進”為主，指導教師輔導為輔。鼓勵高年級學生協(xié)助指導低年級學生，實現(xiàn)“傳幫帶”。

2、鼓勵和引導學生走向社會，充分利用閑時、寒暑假接觸崗位，在與社會的接觸中堅定職業(yè)生涯教育的必要性，增強競爭意識。有意識開設(shè)“第三學期”，實際參與社會崗位鍛煉，更可作為選擇職業(yè)方向的參考依據(jù)。

3、條件允許的，可以有選擇地參加校外專業(yè)機構(gòu)的相關(guān)活動，例如就業(yè)訓練營、校友職業(yè)沙龍、機構(gòu)的職業(yè)工作坊等?？煽紤]選擇一些資質(zhì)合格，屬公益性質(zhì)或費用較低的專業(yè)機構(gòu)活動參加，強化個人職業(yè)生涯教育效果。

(四)社會支持及其他方面。

1、高校職業(yè)生涯教育是一個全社會要共同關(guān)注的問題，社會相關(guān)機構(gòu)或相關(guān)人士的責任不可推卸。目前社會資源比較零散，缺乏有效整合。建議人事主管部門應(yīng)盡快對社會資源進行篩選整合，形成高校、學生及家長、社會相關(guān)合格機構(gòu)共同構(gòu)建的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

2、社會相關(guān)機構(gòu)開設(shè)的專業(yè)培訓，應(yīng)主動邀請吸引高校的指導教師參加，并參與實踐活動。

3、倡議具有資質(zhì)的專業(yè)機構(gòu)調(diào)整資源，主導建立“職業(yè)生涯中心”，針對大學生的職業(yè)生涯教育設(shè)置相關(guān)課程，按照“不以當前盈利”，重在“建立長期的品牌”為思路，待學生成為職業(yè)人后再挖掘相應(yīng)的商業(yè)價值。

4、人力資源行政部門應(yīng)對大學生在校期間的職業(yè)生涯教育多給予指導，并聯(lián)絡(luò)各社會機構(gòu)共同參與其中，為學生的各種社會性實踐多提供指導、幫助和支持。

影視動畫職業(yè)分析報告篇七

首先是將就業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃關(guān)系正確處理。所謂的職業(yè)生涯規(guī)劃教育這屬于立足于個人全部職業(yè)發(fā)展道路的規(guī)劃與設(shè)想實施的重塑個性化、全程化、系統(tǒng)化擇業(yè)觀的活動。高校學生在設(shè)計自我職業(yè)生涯的目的則是協(xié)助個人對個人職業(yè)目標實現(xiàn)與達到，這就為個人真正實現(xiàn)自己提供幫助，可以將自己今后職業(yè)發(fā)展方向認清，基于評估內(nèi)外環(huán)境限制、優(yōu)劣等評估的條件下，讓所設(shè)計出來的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃適合自己與切實可行合理。這往往可以發(fā)揮積極推動作用就業(yè)壓力減輕、就業(yè)狀況改善、就業(yè)工作體系完善、就業(yè)質(zhì)量提高。如果確立職業(yè)目標，這就可以讓大學生在擇業(yè)中將不確定性與盲目性減少，而并不只是追求工作難易程度與薪酬待遇高低，將其注意力當中未來職業(yè)提升與發(fā)展空間大小，使得讓用人單位和畢業(yè)生兩者存在的不一致的供求觀念引發(fā)的偏差極大的縮小，這可以為高校畢業(yè)生正確擇業(yè)觀的樹立發(fā)揮有利的作用，從而為學生就業(yè)起到有效的促進作用。

其次是積極構(gòu)筑系統(tǒng)性的就業(yè)服務(wù)模式。高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實施，這就能夠按照學生年紀不同積極開展形式、內(nèi)容各不相同的實踐指導與理論教學，基于縱向與橫向系統(tǒng)化、全程化教育學生，逐步做到貫穿整個大學年級的完整教育體系形成。實施全程化絕對不是只是簡單的分離就業(yè)指導教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育，應(yīng)該做到讓兩者同步實施。與此同時，通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育制度的建立，這可以促進配置師資隊伍、硬件措施配備、課程體系完善等，從而可以將高校就業(yè)工作服務(wù)比指導少的工作思路進一步完善，讓構(gòu)筑的就業(yè)指導服務(wù)模式顯得更為完善。

再次是將大學生特長與潛能最大限度挖掘。大學生應(yīng)該借助職業(yè)生涯規(guī)劃教育，必須科學制定職業(yè)目標，使得學生的主動性與熱情激發(fā)出來，能夠在學習過程根據(jù)個人興趣與氣質(zhì)特點，將自己的實踐與學習合理安排，使得其自身所具備的特長與潛能最大限度挖掘，相應(yīng)讓形成的職業(yè)競爭力與職業(yè)能力存在自身特征，這樣就可以積極適應(yīng)未來多元化的社會人才發(fā)展要求。

最后是匹配人與職業(yè)，讓人與社會、職業(yè)和諧發(fā)展。由于人們都擁有獨特人格模式，所有的人都具備相適應(yīng)的職業(yè)類型。職業(yè)生涯規(guī)劃教育在大學開展過程中，還可以采取相應(yīng)的測評工具對于大學生職業(yè)類型與人格類型初步了解，這樣就可以讓分類指導具備針對性。還應(yīng)該受到特質(zhì)因素輪的指引，將自我素質(zhì)與能力正確評估，基于對人才需求與就業(yè)形勢清醒認識的條件下，讓樹立的職業(yè)理想更為實際，實現(xiàn)人與社會、職業(yè)和諧發(fā)展。

影視動畫職業(yè)分析報告篇八

職業(yè)生涯教育所詮釋的是以人為本的原則，以人的自由全面發(fā)展為終極目標的教育理念。在大學階段開設(shè)大學生職業(yè)生涯輔導課程已成為全球教育界的共識。據(jù)美國職業(yè)輔導協(xié)會下的青年發(fā)展委員會資助的調(diào)查顯示，美國49個州的百來所大學機構(gòu)中，幾乎所有都提供了不同類型的生涯課程，有關(guān)職業(yè)生涯教育從中學到大學已成體系，且非常成熟。香港、臺灣地區(qū)的大學，也都普遍開設(shè)了職業(yè)生涯輔導課程。進入新世紀，內(nèi)地各高校也已經(jīng)逐步開始對職業(yè)生涯教育的探討和摸索。

(一)高校方面

1、職業(yè)生涯教育在各高校普遍受到重視，但由于起步較晚，未能獲得足夠的資源和支持。目前，內(nèi)地高校因為政府的相關(guān)政策引導、學校服務(wù)職能的增強，也陸續(xù)開設(shè)了多種形式的職業(yè)生涯教育和輔導課程，并部分計入學分。但由于尚未形成獨立的理論和課程體系，開展職業(yè)生涯教育的組織應(yīng)有的固定機構(gòu)、相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備、專門的活動或教育場地等，在很多高校并未能獲得落實。

2、職業(yè)就業(yè)指導較多沿襲傳統(tǒng)，還只停留在就業(yè)這個具體問題指導的層面上，距離真正意義上的職業(yè)生涯教育還有相當一段距離。就業(yè)指導以就業(yè)推薦、就業(yè)派遣、外聯(lián)企業(yè)、舉辦招聘會等傳統(tǒng)形式為主，就業(yè)(職業(yè))輔導課程和咨詢僅作為“點綴”，并未在全校范圍內(nèi)開展職業(yè)生涯教育的培訓和個體咨詢。高校開展的大學生素質(zhì)教育也各自成一體，并未有完善的職業(yè)教育體系來規(guī)范。

3、專業(yè)人員配備和相應(yīng)軟環(huán)境配套不足。目前，大部分高校不具備相應(yīng)的專門從事職業(yè)生涯教育的專業(yè)人員，大多數(shù)是由各高校輔導員兼任。相應(yīng)的軟環(huán)境的要求，大部分高校也無法滿足。

4、職業(yè)生涯教育的最終目的是促進個體職業(yè)生涯的發(fā)展，活動之前要制訂有詳細的活動方案或計劃，并緊緊圍繞最終目的而規(guī)劃、組織和實施，但由于職業(yè)生涯教育的體系正處于探索實踐階段，各高校開展的情況參差不齊。有部分院校開設(shè)職業(yè)生涯教育課程并計入學分，但絕大部分也僅是停留在選修課，甚至只是幾次講座的水平，并沒有系統(tǒng)地設(shè)置課程體系。更重要的是，幾乎大部分院校目前更多關(guān)注的是畢業(yè)生，而較少能從低年級就開始進行職業(yè)生涯的引導和教育。

(二)指導教師方面

1、參與職業(yè)生涯教育的教師大部分對這項工作具有飽滿的熱情，但由于對職業(yè)生涯教育的意義認識不夠完全，不知該從何做起，這直接影響到教育活動的效果。并且很多指導老師自身的職業(yè)經(jīng)驗不多，自我的職業(yè)規(guī)劃都不夠清晰，因此所開展的教育活動說服力并不強。

2、指導教師中專業(yè)人員少，大多數(shù)是從高校的專職學生工作崗位轉(zhuǎn)崗或身兼二職，對職業(yè)生涯教育的認識和活動開展基本依靠經(jīng)驗和個人悟性，缺乏專業(yè)的學習和訓練，對學生的職業(yè)生涯困惑大多難以提供實質(zhì)性的幫助。

3、多數(shù)擔任職業(yè)生涯教育的指導教師仍停留在“單向式”的教育形式，沒能根據(jù)學生真正的需求來安排課程，課程設(shè)置比較盲目，課堂效果不佳，開設(shè)的課程受歡迎程度不高。學生對學校安排的職業(yè)生涯課程產(chǎn)生不信任，長此以往將產(chǎn)生逆反和排斥心理。

4、多數(shù)教師工作時間長、負荷大，但待遇未體現(xiàn)出相應(yīng)較高水平，很難吸引更多的優(yōu)秀人員參與其中，且在職業(yè)生涯教育崗位上提升較難，主要在于專業(yè)技能上的培訓和崗位職務(wù)上的提拔較難。較多人“找不到職業(yè)發(fā)展方向”，時間長了容易產(chǎn)生職業(yè)“倦怠感”，影響指導教師對職業(yè)生涯教育行業(yè)的熱情和信心。

(三)學生方面

1、大部分學生對職業(yè)生涯教育概念認識粗淺，僅停留在“考證”、“職業(yè)熱門”“行業(yè)收入”等問題上。

2、長期以來，大部分學生僅作為職業(yè)生涯教育活動的受眾存在，被動地接收學校和指導老師傳授的知識和技能，對職業(yè)生涯教育的需求僅停留在潛意識階段，需求意識尚未被喚醒，更沒有把意識提升為行為或?qū)嵺`，因此，學生更多表現(xiàn)出來的是“漠不關(guān)心”，缺乏社會競爭的緊迫感和危機感。

3、由于課程設(shè)置和指導教師的原因，部分學生對學校的課程不夠信任，很多時候僅僅是應(yīng)付學分而修讀，并未能真正把接受職業(yè)生涯教育作為大學生涯的一門重要課程來對待。

(四)社會支持等其他方面

1、社會考評有傾向。政府和社會在對學校的就業(yè)進行考評時，更多關(guān)注的是就業(yè)率的數(shù)據(jù)，而忽視畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。很多高校中各專業(yè)的就業(yè)率高低，對該專業(yè)的招生指標有很大影響，因此在日益嚴峻的就業(yè)競爭壓力下，社會對學生多鼓勵和引導“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念，卻與職業(yè)生涯教育的宗旨相背離，間接導致高校及學生對職業(yè)生涯教育的忽視。

2、社會支持不夠，且高校對校外資源的使用有諸多顧慮。目前社會資源比較零散，缺乏有效整合，未能對高校的專業(yè)指導起到支持和幫助作用。通常校外相關(guān)專業(yè)人士進校沒能起到實質(zhì)作用，且高校以培養(yǎng)教育為目標，校外機構(gòu)以盈利為目標，二者的最終目標不一，使得高校對校外資源的使用顧慮較多。

3、高校的“準入”門檻較高，校外有經(jīng)驗人士有意愿也“難以”全職進入學校事業(yè)編制。這就極大影響了部分校外專業(yè)人士對高校職業(yè)生涯教育活動的參與熱情。

(一)高校管理方面

1、應(yīng)提升職業(yè)生涯教育在高校學生工作中的地位，加大對職業(yè)生涯教育的專業(yè)人員、軟硬件配置的投入。建議組建“學生職業(yè)發(fā)展中心”，職能包含職業(yè)輔導與咨詢，職業(yè)信息收集發(fā)布，學生職業(yè)生涯規(guī)劃社團，學生心理健康咨詢及輔導等，功能替代之前的畢業(yè)生就業(yè)指導中心和心理咨詢中心，為學生發(fā)展提供幫助。提倡樹立“以學生為中心”的服務(wù)理念，使之切實做到就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量與就業(yè)服務(wù)的同步提高。

2、將職業(yè)生涯教育納入大學生思想政治教育的體系之中，列入教學計劃，使職業(yè)生涯教育工作日?；?。采取靈活多樣的方式，從低年級到畢業(yè)班，分階段在大學生中開展有針對性、系統(tǒng)性、連續(xù)性的職業(yè)生涯教育，并計入學分。對低年級學生著重制定“自我認識、樹立目標”及“增強素質(zhì)、制定計劃”，而高年級著重“樹立信心、抓住機會”和“知己知彼、人才匹配”的分類教育目標。除理論課程外，依托校園文化建設(shè)和素質(zhì)拓展計劃，全方位、分級開展各類校內(nèi)活動。

3、改善從業(yè)教師所需的工作環(huán)境和軟硬件工作條件。給予相應(yīng)的薪資待遇，對超負荷，超時間部分工作給予合理的回報;提供從業(yè)教師參與培訓和提升的機會，對有志于長期服務(wù)的老師和僅僅是有興趣的參與者區(qū)別對待，給予不同檔次的培訓機會;設(shè)計從業(yè)教師發(fā)展空間，開設(shè)適當?shù)陌l(fā)展通道，鼓勵長期的指導教師往縱深專業(yè)化方向發(fā)展。

4、適當借助校外資源，彌補校內(nèi)職業(yè)指導人員數(shù)量、質(zhì)量上的不足。可邀請各行業(yè)、企業(yè)hr人士(人力資源管理專員)從行業(yè)的角度分析對職業(yè)生涯教育的理解;利用專業(yè)機構(gòu)/專業(yè)人士的優(yōu)勢，考慮合理的高校和社會的資源置換，給予指導教師和學生更多的實踐機會;充分開發(fā)校友資源，提供學生生涯訪談或求職機會;開辟校外有經(jīng)驗人士全職進入高校，或者作為志愿者參與和指導高校職業(yè)生涯教育活動的通道。

(二)指導教師方面

1、多參加相應(yīng)專業(yè)培訓。經(jīng)過系統(tǒng)訓練并獲得資格證書，有助于支撐指導教師的從業(yè)信心。可以通過篩選選派部分優(yōu)秀教師參加外地專業(yè)發(fā)達地區(qū)的培訓，更多數(shù)人員可以在當?shù)貙で笙嚓P(guān)機構(gòu)就地培訓。

2、在開展教學活動之前，本著“以學生為中心”及“以學生的需求為出發(fā)點”的思路設(shè)置課程內(nèi)容，盡量以小團體教學為主。摒除“單向式”教學，課前課后通過問卷調(diào)查以了解學生的需求和課程教學效果，將學生納入職業(yè)生涯教育的主體中來，幫助學生樹立在校期間就是“準職業(yè)人”的概念。

3、在進行個人咨詢時，要充分引導學生意識上的主觀能動性發(fā)揮，告知設(shè)計的方法，以學生的決定為中心，幫助分析和澄清錯誤，堅決避免給予式、命令式、替代式、超越式等咨詢方式。對于不明晰的結(jié)論，不能輕易給出。

(三)學生方面

1、引導學生自發(fā)建立職業(yè)生涯教育規(guī)劃的專業(yè)社團，以學生“自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我促進”為主，指導教師輔導為輔。鼓勵高年級學生協(xié)助指導低年級學生，實現(xiàn)“傳幫帶”。

2、鼓勵和引導學生走向社會，充分利用閑時、寒暑假接觸崗位，在與社會的接觸中堅定職業(yè)生涯教育的必要性，增強競爭意識。有意識開設(shè)“第三學期”，實際參與社會崗位鍛煉，更可作為選擇職業(yè)方向的參考依據(jù)。

3、條件允許的，可以有選擇地參加校外專業(yè)機構(gòu)的相關(guān)活動，例如就業(yè)訓練營、校友職業(yè)沙龍、機構(gòu)的職業(yè)工作坊等。可考慮選擇一些資質(zhì)合格，屬公益性質(zhì)或費用較低的專業(yè)機構(gòu)活動參加，強化個人職業(yè)生涯教育效果。

(四)社會支持及其他方面

1、高校職業(yè)生涯教育是一個全社會要共同關(guān)注的問題，社會相關(guān)機構(gòu)或相關(guān)人士的責任不可推卸。目前社會資源比較零散，缺乏有效整合。建議人事主管部門應(yīng)盡快對社會資源進行篩選整合，形成高校、學生及家長、社會相關(guān)合格機構(gòu)共同構(gòu)建的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

2、社會相關(guān)機構(gòu)開設(shè)的專業(yè)培訓，應(yīng)主動邀請吸引高校的指導教師參加，并參與實踐活動。

3、倡議具有資質(zhì)的專業(yè)機構(gòu)調(diào)整資源，主導建立“職業(yè)生涯中心”，針對大學生的職業(yè)生涯教育設(shè)置相關(guān)課程，按照“不以當前盈利”，重在“建立長期的品牌”為思路，待學生成為職業(yè)人后再挖掘相應(yīng)的商業(yè)價值。

4、人力資源行政部門應(yīng)對大學生在校期間的職業(yè)生涯教育多給予指導，并聯(lián)絡(luò)各社會機構(gòu)共同參與其中，為學生的各種社會性實踐多提供指導、幫助和支持。

影視動畫職業(yè)分析報告篇九

職業(yè)生涯教育所詮釋的是以人為本的原則，以人的自由全面發(fā)展為終極目標的教育理念。在大學階段開設(shè)大學生職業(yè)生涯輔導課程已成為全球教育界的共識。據(jù)美國職業(yè)輔導協(xié)會下的青年發(fā)展委員會資助的調(diào)查顯示，美國49個州的百來所大學機構(gòu)中，幾乎所有都提供了不同類型的生涯課程，有關(guān)職業(yè)生涯教育從中學到大學已成體系，且非常成熟。香港、臺灣地區(qū)的大學，也都普遍開設(shè)了職業(yè)生涯輔導課程。進入新世紀，內(nèi)地各高校也已經(jīng)逐步開始對職業(yè)生涯教育的探討和摸索。

(一)高校方面。

1、職業(yè)生涯教育在各高校普遍受到重視，但由于起步較晚，未能獲得足夠的資源和支持。目前，內(nèi)地高校因為政府的相關(guān)政策引導、學校服務(wù)職能的增強，也陸續(xù)開設(shè)了多種形式的職業(yè)生涯教育和輔導課程，并部分計入學分。但由于尚未形成獨立的理論和課程體系，開展職業(yè)生涯教育的組織應(yīng)有的固定機構(gòu)、相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備、專門的活動或教育場地等，在很多高校并未能獲得落實。

2、職業(yè)就業(yè)指導較多沿襲傳統(tǒng)，還只停留在就業(yè)這個具體問題指導的層面上，距離真正意義上的職業(yè)生涯教育還有相當一段距離。就業(yè)指導以就業(yè)推薦、就業(yè)派遣、外聯(lián)企業(yè)、舉辦招聘會等傳統(tǒng)形式為主，就業(yè)(職業(yè))輔導課程和咨詢僅作為“點綴”，并未在全校范圍內(nèi)開展職業(yè)生涯教育的培訓和個體咨詢。高校開展的大學生素質(zhì)教育也各自成一體，并未有完善的職業(yè)教育體系來規(guī)范。

3、專業(yè)人員配備和相應(yīng)軟環(huán)境配套不足。目前，大部分高校不具備相應(yīng)的專門從事職業(yè)生涯教育的專業(yè)人員，大多數(shù)是由各高校輔導員兼任。相應(yīng)的軟環(huán)境的要求，大部分高校也無法滿足。

4、職業(yè)生涯教育的最終目的是促進個體職業(yè)生涯的發(fā)展，活動之前要制訂有詳細的活動方案或計劃，并緊緊圍繞最終目的而規(guī)劃、組織和實施，但由于職業(yè)生涯教育的體系正處于探索實踐階段，各高校開展的情況參差不齊。有部分院校開設(shè)職業(yè)生涯教育課程并計入學分，但絕大部分也僅是停留在選修課，甚至只是幾次講座的水平，并沒有系統(tǒng)地設(shè)置課程體系。更重要的是，幾乎大部分院校目前更多關(guān)注的是畢業(yè)生，而較少能從低年級就開始進行職業(yè)生涯的引導和教育。

(二)指導教師方面。

1、參與職業(yè)生涯教育的教師大部分對這項工作具有飽滿的熱情，但由于對職業(yè)生涯教育的意義認識不夠完全，不知該從何做起，這直接影響到教育活動的效果。并且很多指導老師自身的職業(yè)經(jīng)驗不多，自我的職業(yè)規(guī)劃都不夠清晰，因此所開展的教育活動說服力并不強。

2、指導教師中專業(yè)人員少，大多數(shù)是從高校的專職學生工作崗位轉(zhuǎn)崗或身兼二職，對職業(yè)生涯教育的認識和活動開展基本依靠經(jīng)驗和個人悟性，缺乏專業(yè)的學習和訓練，對學生的職業(yè)生涯困惑大多難以提供實質(zhì)性的幫助。

3、多數(shù)擔任職業(yè)生涯教育的指導教師仍停留在“單向式”的教育形式，沒能根據(jù)學生真正的需求來安排課程，課程設(shè)置比較盲目，課堂效果不佳，開設(shè)的課程受歡迎程度不高。學生對學校安排的職業(yè)生涯課程產(chǎn)生不信任，長此以往將產(chǎn)生逆反和排斥心理。

4、多數(shù)教師工作時間長、負荷大，但待遇未體現(xiàn)出相應(yīng)較高水平，很難吸引更多的優(yōu)秀人員參與其中，且在職業(yè)生涯教育崗位上提升較難，主要在于專業(yè)技能上的培訓和崗位職務(wù)上的提拔較難。較多人“找不到職業(yè)發(fā)展方向”，時間長了容易產(chǎn)生職業(yè)“倦怠感”，影響指導教師對職業(yè)生涯教育行業(yè)的熱情和信心。

(三)學生方面。

1、大部分學生對職業(yè)生涯教育概念認識粗淺，僅停留在“考證”、“職業(yè)熱門”“行業(yè)收入”等問題上。

2、長期以來，大部分學生僅作為職業(yè)生涯教育活動的受眾存在，被動地接收學校和指導老師傳授的知識和技能，對職業(yè)生涯教育的需求僅停留在潛意識階段，需求意識尚未被喚醒，更沒有把意識提升為行為或?qū)嵺`，因此，學生更多表現(xiàn)出來的是“漠不關(guān)心”，缺乏社會競爭的緊迫感和危機感。

3、由于課程設(shè)置和指導教師的原因，部分學生對學校的課程不夠信任，很多時候僅僅是應(yīng)付學分而修讀，并未能真正把接受職業(yè)生涯教育作為大學生涯的一門重要課程來對待。

(四)社會支持等其他方面。

1、社會考評有傾向。政府和社會在對學校的就業(yè)進行考評時，更多關(guān)注的是就業(yè)率的數(shù)據(jù)，而忽視畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。很多高校中各專業(yè)的就業(yè)率高低，對該專業(yè)的招生指標有很大影響，因此在日益嚴峻的就業(yè)競爭壓力下，社會對學生多鼓勵和引導“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念，卻與職業(yè)生涯教育的宗旨相背離，間接導致高校及學生對職業(yè)生涯教育的忽視。

2、社會支持不夠，且高校對校外資源的使用有諸多顧慮。目前社會資源比較零散，缺乏有效整合，未能對高校的專業(yè)指導起到支持和幫助作用。通常校外相關(guān)專業(yè)人士進校沒能起到實質(zhì)作用，且高校以培養(yǎng)教育為目標，校外機構(gòu)以盈利為目標，二者的最終目標不一，使得高校對校外資源的使用顧慮較多。

3、高校的“準入”門檻較高，校外有經(jīng)驗人士有意愿也“難以”全職進入學校事業(yè)編制。這就極大影響了部分校外專業(yè)人士對高校職業(yè)生涯教育活動的參與熱情。

影視動畫職業(yè)分析報告篇十

1、 自身現(xiàn)狀：現(xiàn)在大三了，在大學的兩年時間里已經(jīng)通過了國家英語四級考試；獲得了全國計算機二級等級證書；并在兩年里連續(xù)獲得了四次獎學金和院、校級三好學生稱號；具有較強的人際溝通能力；思維敏捷，表達流暢；在大學期間擔任班長，并有幸在2010年成為預(yù)備黨員；有較強的組織協(xié)調(diào)能力；有較強的學習愿望和能力。

2、 職業(yè)興趣喜歡干什么？

對機械類相關(guān)的領(lǐng)域比較感興趣，如汽車、機械的運動等，也喜歡與人打交道，與人相處，認識新朋友，有支配欲，喜歡影響和感染他人，喜歡得到他人的認可。在日常生活中，與同學與朋友友好相處，待人熱情，樂于助人，喜歡與別人建立親密的關(guān)系，行為大方慷慨，態(tài)度和藹可親，處事周密，思考仔細，善于為他人著想，富有較強的責任感。

3、 職業(yè)能力能夠干什么？

整體描述我在“專業(yè)能力方面、“與他人的關(guān)系方面”、“決策能力方面”、“心理健康方面”四個方面的表現(xiàn)如下：

專業(yè)能力方面

我在大學期間已經(jīng)認真學習了各種專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程，《機械制圖》、《機械原理》、《機械設(shè)計》、《材料力學》、《結(jié)構(gòu)力學》、《電工學》等等。我大學來獲得了多次獎學金，學習成績優(yōu)秀，各各專業(yè)和非專業(yè)課程基礎(chǔ)扎實，學習能力強，有很強的自學能力和擴展能力，具有豐富的想象力。

與他人關(guān)系方面

待人熱情，會很自然的關(guān)心別人。性格外向，健談，經(jīng)常主動與他人交談。在社交場合有時也有些害羞，有時自信不足，但也會不卑不亢。對大多數(shù)人喜歡展現(xiàn)自我，比較直率。喜歡獨立完成任務(wù)，不喜歡麻煩他認為自己做些事情。

決策能力方面

思維敏捷，反應(yīng)迅速，學習能力強。比較遵循常規(guī)，又能保持一定的開放性。即關(guān)注事情的細節(jié)，又能從廣闊的思路去考慮問題。處理事情不會感情用事，能夠冷靜思考分析，有時容易受其他意見的影響而改變自己開始的想法，不能果斷決策，思考過于謹慎。 心理健康方面，情緒穩(wěn)定，能夠冷靜應(yīng)付現(xiàn)實，能振作勇氣，維持團體的精神。生性多疑，不能信任他人。對自己的長處或缺陷有比較現(xiàn)實的認識，能為自己的失誤承擔責任。心平氣和，很少緊張，對他人也很少感到不滿或者厭煩。

4、 個人特質(zhì)適合干什么？

適合的工作類型：

工作范圍室內(nèi)戶外活動都有，工作性質(zhì)的可操作性要強，最好可以多與人交流的工作，要求工作有一定的挑戰(zhàn)性，但要保障安全，給予個人努力和成就的機會。

優(yōu)勢與不足

具有很強的影響別人、說服別人的傾向，也具備相應(yīng)的能力，喜歡幫助人，有責任心，對人慷慨，人際交往能力強，人們通常認為隨和、有親近感，喜歡跟你做朋友，所以朋友很多。同時也常為友情所累，不會拒絕別人的要求，過多的承擔任務(wù)和責任，從而影響了自己的生活。

今后的發(fā)展方向需要動手能力和嚴謹?shù)倪壿嬐评砟芰?，管理能力或者需要熱心、社交能力的工作中，工作動機和上進心較強，容易取得成就。

5、 我的自我測試

mbti職業(yè)性格測試結(jié)果——“enfj”（外向+直覺+情感+判斷） 性格特征：溫情，有同情心，反應(yīng)敏捷，有責任感。非常關(guān)注別人的情緒、需要和動機。善于發(fā)現(xiàn)他人的潛能，并希望能幫助他們實現(xiàn)。能夠成為個人或群體成長和進步的催化劑。忠誠，對贊美和批評都能做出積極地回應(yīng)。友善、好 社交。在團體中能很好地幫助他人，并有鼓舞他人的領(lǐng)導能力。

enfj型的人熱愛人類，他們認為人的感情是最重要的。而且他們很自然地關(guān)心別人，以熱情的態(tài)度對待生命，感受與個人相關(guān)的所有事物。由于他們很理想化，按照自己的價值觀生活，因此enfj型的人對于他們所尊重和敬佩的人、事業(yè)和機構(gòu)非常忠誠。他們精力充沛、滿腔熱情、富有責任感、勤勤勤懇懇、鍥而不舍。enfj型的人具有自我批評的自然傾向。然而，他們對他人的情感具有責任心，所以enfj型的人很少在公共場合批評人。他們敏銳地意識到什么是（或不是）合適的行為。他們彬彬有禮、富有魅力、討人喜歡、深諳社會。

1、 家庭環(huán)境

我在一個相對小康之家長大成人，家庭條件還算可以，家人的期盼也相對較高，家族里也有好多的優(yōu)秀人才，以上種種都對我有這好的影響。

2、 社會環(huán)境分析

我是學機械專業(yè)的，在目前的環(huán)境下，這個專業(yè)是比較冷的，但有廣闊的社會需求和就業(yè)前景，行業(yè)競爭不是十分激烈，但是對人才的要求普遍很高，要求人才具有較強的綜合素質(zhì)和相關(guān)專業(yè)的知識。

3、 職業(yè)環(huán)境分析

作為一名出色的搞機械的人員來說，要求有很多技能，下面我就來簡單介紹一下：

1． 熟練掌握工程制圖標準和表示方法。掌握公差配合的選用和標注。

2． 熟悉常用金屬材料的性能、試驗方法及其選用。掌握鋼的熱處理原理，熟悉常用金屬材料的熱處理方法及其選用。了解常用工程塑料、特種陶瓷、光纖和納米材料的種類及應(yīng)用。

3． 掌握機械產(chǎn)品設(shè)計的基本知識與技能，能熟練進行零、部件的設(shè)計。熟悉機械產(chǎn)品的設(shè)計程序和基本技術(shù)要素，能用電子計算機進行零件的輔助設(shè)計，熟悉實用設(shè)計方法，了解現(xiàn)代設(shè)計方法。

4． 握制訂工藝過程的基本知識與技能，能熟練制訂典型零件的加工工藝過程，并能分析解決現(xiàn)場出現(xiàn)的一般工藝問題。熟悉鑄造、壓力加工、焊接、切（磨）削加工、特種加工、表面涂蓋處理、裝配等機械制造工藝的基本技術(shù)內(nèi)容、方法和特點。

1、要有堅定的決心，不要因為別人的意見就否決自己的想法；

2、有時候不要一副無所謂的態(tài)度，雖然是無所謂，但是也是需要認真對待，完成的。

3、在某些方面，某些時刻，要懂得克制自己，雖然坦白或是率直是應(yīng)該的，但它不是盲目的。

影視動畫職業(yè)分析報告篇十一

問題:面對當今的就業(yè)形式，你打算如何進行職業(yè)生涯計劃？解答:隨著我國高等教育體制的改革，大學生面臨著空前的就業(yè)壓力。越來越多的畢業(yè)生遭受著“就業(yè)難，難就業(yè)”的困擾。尤其是“雙向選擇”“自主擇業(yè)”機制的引進，在某種程度上給本來就很嚴峻的就業(yè)形勢帶來了更大的復雜性。如何提高學生就業(yè)競爭力成為社會關(guān)注的焦點。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃也正是在這一背景下逐步得到大家的重視?？梢哉f，開展系統(tǒng)全面的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃研究,促進大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的實施迫在眉睫。但是，目前絕大多數(shù)高校培養(yǎng)的人才不能很好的適應(yīng)就業(yè)的市場的變化，職業(yè)規(guī)劃教育的發(fā)展也存在很多問題。因此，在這個市場經(jīng)濟競爭尤為激烈，就業(yè)形勢頗為嚴峻的今天，讓大學生認識、了解、開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃具有很強的重要意義。

影視動畫職業(yè)分析報告篇十二

一位女士來信告訴我們，她已經(jīng)工作了10年，大學時學的是工科，可畢業(yè)后在企業(yè)工作一段時間后，發(fā)現(xiàn)自己對金融更感興趣，于是去沿海城市闖蕩，做過秘書、業(yè)務(wù)員、銷售經(jīng)理，做的都很開心，可是多年過去后，發(fā)現(xiàn)自己職業(yè)發(fā)展不成功，不僅是機遇的問題，很大程度上是自己的問題，她很想通過測評，客觀地了解一下自己到底是什么特點，適合做什么工作。

通過測試，我們發(fā)現(xiàn)這位女士的管理能力素質(zhì)很好，做事有責任心，細致、有條理，為人誠懇、坦率;但是她的興趣非常廣泛，不僅在心里向往嘗試各種職業(yè)，而且在行動上大膽實踐，有時甚至不顧及可能帶來的后果。聽了我們對測試報告的分析后，她說她的確有這個特點，過去意識到這一點，但不覺得的是什么問題，現(xiàn)在沒有工作后，她開始發(fā)愁了，因為面對大量的招聘廣告，她真的不知道如何選擇。

興趣廣泛是一個優(yōu)點，

興趣廣泛，會使人經(jīng)常注意多方面的新問題，并能去探索和創(chuàng)造。興趣廣泛可以使人善于應(yīng)付多變的環(huán)境，即使變換工作性質(zhì)，也能很快地熟悉和適應(yīng)新的工作，興趣的廣博為事業(yè)成功奠定了基礎(chǔ)。但是，興趣廣泛不能沒有穩(wěn)定、持久的興趣，對事物興趣的專注與持久才是成功的.關(guān)鍵。如果對任何事情都可能發(fā)生濃厚興趣，但這種興趣又會很快地為另一種興趣所代替，對于職業(yè)發(fā)展是很不利的。

那么，興趣廣泛的人如何選擇職業(yè)?可以采用以下三個步驟：

1、尋找切實職業(yè)興趣。興趣有多種，有的是業(yè)余愛好，有的是職業(yè)興趣，選擇職業(yè)時要注意把這些區(qū)別開來。另外，要考慮外界的客觀現(xiàn)實條件，考察哪種職業(yè)興趣更有機會展開和深入。

2、判斷某些工作單位發(fā)展前途如何。興趣廣泛的人會對很多職業(yè)發(fā)生濃厚興趣，需要提醒自己：職業(yè)是一條人們走向發(fā)展之路，在選擇時要考慮工作單位的具體情況，比如：考慮所處的地理位置、文化氛圍和社會歷史背景;管理方式、運行機制;規(guī)模形式、人員結(jié)構(gòu)、環(huán)境條件等;考慮領(lǐng)導是否重視人才，考慮單位的實力和所提供的機會、前途等條件，選擇與自己目前狀況較為匹配的單位。

3、考慮自己是否勝任?？紤]工作的實際需要，考慮自己的學識水平、技能、經(jīng)驗、身體素質(zhì)、個性特點、能力傾向等是否符合職業(yè)要求，可以以“專業(yè)對口”為考慮重點。注意不能盲目攀比，注意揚長避短。

提醒興趣廣泛的朋友們，要培養(yǎng)自己的中心興趣。另外在填寫求職意向的時候，不要不填或填上四、五種，不要把自己職業(yè)的選擇權(quán)全部交給用人單位。

影視動畫職業(yè)分析報告篇十三

我認為職業(yè)規(guī)劃，只是自己人生的一個大概走向的設(shè)計，而不能決定自己的人生一定要像規(guī)劃那樣去走。事情往往會事與愿違，不同的時期自我發(fā)展都不一樣以及社會變遷以及其它的一些客觀因素都是不可預(yù)測的，主動適應(yīng)各種變化，及時評估，靈活調(diào)整，不斷修正、優(yōu)化自己的職業(yè)生涯規(guī)劃才最是重要的。未來是掌握在自己的手中，所以應(yīng)該在自己的人生路中注重適時的調(diào)整自己的規(guī)劃，走對自己最利的方向才是最好的人生規(guī)劃。

1、“我是誰?”

我現(xiàn)在是一名學會計的大二學生。性格外向，樂觀自信;做事情追求最好，不怕失敗;自己決定要做的事情一定會盡最大的努力去做到最好;喜歡挑戰(zhàn)自我。堅信一切事在人為，努力去做了就一定會有所回報的。

2、“我的優(yōu)缺點是什么?”

優(yōu)點：性格開朗，善于表達，有較強的溝通能力，比較善于分析和總結(jié)，善于學習、思考;做事情比較認真，講求效率;注重團隊協(xié)作。

缺點：對于沒充分把握的事，過于謹慎，易錯失機會;在公眾面前講話，會顯得比較緊張。

3、“我適合做什么?

自我分析認為我比較自強、好動、喜愛成就感、不太喜歡太多約束的事情，比較適合做一些有點挑戰(zhàn)的工作，可以給自己帶來成就感的職業(yè)。而物流這個專業(yè)正是符合我的性格，最主要的是我自己本身對這個專業(yè)有著比較濃厚的興趣和向往。

會計高層次人才前景也不容樂觀。注冊會計師被認為是會計精英，待遇很高，其實不然。第一，注冊會計師不是那么容易考過，原來5門課，現(xiàn)在是6+x，每年有60萬人參加注冊考試，而每年通過考試的也就300人，通過率你算一算，這300人平均用4年時間苦戰(zhàn)放得正果。第二、學習4年考過還好，考不過的那4年青春也就白費了，注冊教材一年一小變，三年一大變，今天學的知識也許明天就過期了，過期了就是錯誤的，20-30歲是人生精力最旺盛的時期也是最美好的時期，可是注定絕大多數(shù)注冊考生會浪費4年時光一事無成。第三、考過注冊了，你很樂觀，可是強大的工作壓力很快就使你樂觀不起來，每天工作到半夜，每天審計報表審計數(shù)字，你可以看看那些注冊會計師，男的多數(shù)是禿頂，女的多數(shù)是老太婆，待遇的差別也是很大的，多的可能年薪50萬，那少的也就3-5萬，想想自己的付出和待遇不成比例，只能人前光鮮，人后苦笑。

20xx---20xx：在校期間完成好自己的學業(yè)，多學一些與自己專業(yè)相關(guān)的知識。考一些證書，如，會計資格證、英語四六級、計算機三級、物流師資格證等。不斷地接觸一些新人，積極參加社會實踐活動，了解社會，豐富自己的社會經(jīng)驗，努力做到成績突出。

20xx---20xx：畢業(yè)以后我會嘗試自己找份工作，最好能夠在一個中小型的公司工作。這段時間主要是快速適應(yīng)工作環(huán)境，提高專業(yè)水平，進一步學習會計各方面工作技巧，提高自己對會計專業(yè)實踐化進一步的認知，總結(jié)工作經(jīng)驗。

20xx---20xx：在工作中，提高自己的組織管理能力，通過五年時間，做到部門主管的位置，進入公司管理層。20xx以后：等自己有一定積蓄時，會選擇創(chuàng)業(yè)或做其他方面投資。

1.牢固的掌握專業(yè)知識，拓寬知識的深度和廣度，在好好上課的同時閱讀大量的與專業(yè)相關(guān)的書籍。參加學院組織的研究活動，與同學共同學習。

2.在三年內(nèi)把英語四級和六級考過。大三的時候找機會到公司實習，多做一些有關(guān)會計方面的工作。

3.多與學長學姐還有本專業(yè)的一些名士交流，為自己的將來發(fā)展鋪路。了解社會實事，多做實踐。

6.注重生活方面的活動。參加一個有意義的社團活動，從社團中學到一些知識，和交一些志同道合的朋友，培養(yǎng)自己的交際能力。

現(xiàn)在我是大二的學生，而大二也正是定向期，應(yīng)考慮清楚未來是否深造或就業(yè)，自己現(xiàn)階段雖制定了職業(yè)規(guī)劃書，但受到自己現(xiàn)階段思想不太趨向成熟的限制，以后在職業(yè)選擇、生涯路線、人生目標都可能存在一定的改動，我會在以后的工作學習中不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓，使自己變的更成熟，為規(guī)劃設(shè)計更接近實際打下基礎(chǔ)。時間是不等人的，提前作好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，對以后的人生將有很大的影響。凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，自己對職業(yè)做提前的規(guī)劃，為以后走向成功打下基礎(chǔ)。

影視動畫職業(yè)分析報告篇十四

第一，眾多大學生對職業(yè)生涯規(guī)劃的確切含義和重要意義尚不明晰。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生對自己未來的職業(yè)方向沒有任何概念。通過對襄樊學院2000名大學生的調(diào)查顯示，大部分學生沒有職業(yè)規(guī)劃，對自己將來如何一步步晉升、發(fā)展沒有設(shè)計的占29.2％；有設(shè)計的占60.8％，而其中有明確設(shè)計的僅占9.9％。即使對職業(yè)規(guī)劃有設(shè)計，也未免又過于理想化。有關(guān)專家認為，由于缺乏對行業(yè)、職位詳細信息的了解，體驗不到真實的職業(yè)環(huán)境，大學生職業(yè)規(guī)劃還停留在理想層面，目標遠大但缺乏可操作性。

第二，對職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性認識比較薄弱。有些人認為如今的社會發(fā)展太快，尤其進入了信息化社會，許多的事情的是未知和無法預(yù)料的，正所謂“計劃趕不上變化”，打算得再多到時候也許什么都用不上。其實恰恰相反，正因為社會發(fā)展的快，我們才應(yīng)該未雨綢繆，為即將可能發(fā)生的事情做好充分的準備，以有備而來應(yīng)萬變之勢。

機遇是什么？是給那些有準備的人的。成功不僅僅是給那些只抓住機遇的人的，更多的青睞于既能抓住機遇又可以制造機遇的人，這一切都是要講求技巧和策略的，正確看待職業(yè)生涯規(guī)劃，并堅持做好職業(yè)生涯規(guī)劃，才能將期望值過大的職業(yè)生涯發(fā)展目標從理想變?yōu)楝F(xiàn)實。

第三，大學生普遍存在自我評價過高，不能正確地看待自己的現(xiàn)象，同時對自己職業(yè)發(fā)展期望值過大。主要表現(xiàn)為擇業(yè)過程中就高不就低，只注重“錢”而忽略“前”，只看好東部而鄙棄西部，只想著城市而忘記鄉(xiāng)鎮(zhèn)，只期待進大企業(yè)而不考慮小廠家，總之眼睛只向著大的（大機關(guān)、企業(yè)、公司），高的（高薪水、福利），強的（強的發(fā)展勁頭）瞄，而根本不睬小的（小地方），低的（低保障），弱的（弱基礎(chǔ)）。這無疑給學生的就業(yè)帶來了巨大的阻礙，同時給社會帶來了無比的壓力。

第四，就是對學歷和能力的問題不能有效的區(qū)分，誤將現(xiàn)在所學的專業(yè)等同于職業(yè)?，F(xiàn)在社會上學歷高能力低的大學生多如牛毛，因此很多用人單位都說學歷只是作為參考，關(guān)鍵是看工作中的實際工作能力。學歷從某種角度講就是表現(xiàn)為獲取知識的一種途徑，和所接收的知識量，而知識的掌握程度和運用能力得通過實踐的考察才能見得分曉。能力牽扯的方面就太多了，他不單單是學習能力，還有諸如社交，運動，協(xié)調(diào)，組織等的能力。

影視動畫職業(yè)分析報告篇十五

無論是已經(jīng)進入社會謀職還是仍在學的在校生，每個人都渴望成功，而我已是大四的學生并且即將畢業(yè)，一直也在思考自己的職業(yè)規(guī)劃問題，swot分析無疑是一個很有力的工具，經(jīng)歷了這樣一個自我剖析和挖掘的過程，發(fā)現(xiàn)自己的思路比以前清晰了，尤其是考慮問題的視角開闊了，不光是局限在對知識的興趣選擇上，更重要的是突出了自己愛好和性格特點，也就是更加全面地分析自己了，也相信這次的分析會對我未來的生活產(chǎn)生很大的幫助。

以下就是我的個人swot分析：

基本情況：2009年10月考入廣西工學院，將在2013年6月畢業(yè)。為人誠懇，性格額溫和，有主見，富有創(chuàng)造能力，積極進?。幌矚g能讓自己靜下心來的工作環(huán)境、安排的工作。喜歡一切有關(guān)物流方面的知識，結(jié)合所學專業(yè)及課程，本人希望從事物流、運輸?shù)认嚓P(guān)領(lǐng)域的職業(yè)。

1、內(nèi)部環(huán)境分析

優(yōu)勢strengths劣勢weakness

1.做事比較認真、踏實，有濃厚的學習1.性格較內(nèi)向，并不善于與人交往和溝興趣和一定的實力，尤其在物流方面有著濃厚的興趣。

2.樂觀積極的生活態(tài)度,善于發(fā)現(xiàn)事物2.辦事不夠細膩，有時考慮問題不全面。和環(huán)境樂觀積極的一面。

3.富有極強的責任心、愛心，并且喜歡3.做事不夠果斷，尤其事前作決定的時做相關(guān)的工作。候老是猶豫不決。

4.對一切問題有尋根究底的興趣，一定4.組織能力和管理人員的能力和經(jīng)驗欠要將事情想清楚，并喜歡思考問題，有一定缺的分析能力。

5.有較強的競爭意識，能充分主動得利5.做事有時拖拉，不夠雷厲風行用環(huán)境資源，即與環(huán)境的交互能力強。

6.有一定的書面表達能力，邏輯思維性6.工作、學習有些保守，冒險精神不夠，和條理性較強。沒有結(jié)合長遠目標，并且創(chuàng)新能力有待提高。

2、外部環(huán)境分析

機會opportunities威脅threats

1．探索階段：學生

在這個階段的主要目標是發(fā)現(xiàn)興趣，學習知識，開發(fā)工作所需的技能，同時也發(fā)展價值觀、動機和抱負。

2．入階段：應(yīng)聘者

在這個階段的主要目標是進入職業(yè)市場，得到工作，成為單位的新雇員，從事物流、運輸?shù)认嚓P(guān)領(lǐng)域的職業(yè)。

3．新手階段：實習生、資淺人員

在這個階段的主要目標是了解單位、熟悉操作流程，接受組織文化，學會與人相處，并且承擔責任、發(fā)展和展示技能和專長，迎接工作的挑戰(zhàn)性、在某個領(lǐng)域形成技能、開發(fā)創(chuàng)造力和革新精神。

4．發(fā)展階段：任職者、主管

個人績效可能提高、也可能不變或降低。在這個階段的主要目標是選定一項專業(yè)或進入管理部門，力爭成為專家或職業(yè)經(jīng)理；或是轉(zhuǎn)入需要新技能的新工作、開發(fā)更廣闊的工作視野。

1．探索階段：學生

加強適應(yīng)職業(yè)要求的專業(yè)素質(zhì)，提高英語能力。多學習有關(guān)物流方面的專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和培養(yǎng)對該行業(yè)的濃厚興趣。

2．進入階段：應(yīng)聘者

積極參加各種招聘活動和各企業(yè)的宣講會，制作一份精美的簡歷，為各種招聘活動作充分的準備。以便找到一份既能跟個人愛好結(jié)合，又能有比較滿意的待遇的工作。

3．新手階段：實習生、資淺人員

要學會自己做事、被同事接受、學會面對失敗、處理混亂和競爭、處理工作中的沖突、學習自主。根據(jù)自身的才干和價值觀和組織中的機會和約束，如果不合適，可以重新評估選擇，決定去留。

4．發(fā)展階段：任職者、主管

個人績效可能提高、也可能不變或降低。保持競爭力，繼續(xù)學習，提高個人績效；或是技術(shù)更新、培訓和指導的能力，此時必須承擔更大的責任，確認自己的地位，開發(fā)長期的職業(yè)計劃，尋求家庭與事業(yè)的間的平衡。

影視動畫職業(yè)分析報告篇十六

職業(yè)規(guī)劃課對我很多的教育意義，所放的視頻針對性極強，給我們這些剛進大學的懵懂學生敲響了警鐘，這也是周老師為什么把這門課開在大一的目的所在。職業(yè)生涯規(guī)劃課猶如一盞明燈照亮我們前進的方向。記得哈佛大學的愛德華·班菲德博士曾對美國社會進步動力的研究發(fā)現(xiàn)，那些成功的人往往都是有長期時間觀念的人。他們在做每天、每周、每月活動規(guī)劃時，都會用長期的觀點去考量。他們會規(guī)劃五年、十年，甚至二十年的未來計劃。他們分配資源或做決策都是基于他們預(yù)期自己在幾年后的地位而定。這一研究成果，對于剛剛跨入社會的職場人士有著重要的啟示作用。只有規(guī)劃好自己的人生，才能避免走許多的彎路。

(1)、出生背景

我來自中國的靠東南沿海的內(nèi)地省份，出生在一個相對比較落后的小縣城里，雖然家鄉(xiāng)的經(jīng)濟不是很發(fā)達，但由于周邊都是沿海的省份，還是感覺到了改革開放30年對中國產(chǎn)生的巨大影響。在思想上雖然不是特潮流的那種，但是對于新生事物的基本可以接受。家里的條件在小縣城里來說還算過得去，所以在小時候并沒有吃過多少苦。我知道如果進入社會之后我這樣的經(jīng)歷是遠遠不夠的，社會是復雜的，對于我們這些大學生來說要各種經(jīng)歷都要去嘗試的，所以我希望在接下來的三年時間里能夠鍛煉自己，加強自己的獨立生存能力，和自我解決問題的能力。

(2)、性格與能力

我的性格并不是那種外向類型，很多東西我都愿意自己一個人體會與經(jīng)歷，有時候會把自己排除在集體之外。還有我并不喜歡和別人交流，也很難接受別人的意見，比較獨斷獨行。對一些事物有時候就是三分鐘的熱情，有些時候不能堅持自己初定下的目標。但我有一種不服輸?shù)男愿瘢恳淮蔚某晒Χ紩o我?guī)砭薮蟮膭恿?，我喜歡超越周圍的人。

我雖然有時候做事丟三落四，但我在關(guān)鍵時刻能夠打起百分之百的精神。還有我喜歡幫助周圍的人，并不計較目前的得失，能夠把目光放在遠方。

我學的是有關(guān)財務(wù)管理方面的專業(yè)。財務(wù)管理說通俗了就是原來的會計和出納的工作，當然，現(xiàn)有體制下的財務(wù)管理工作不再是那么簡單的統(tǒng)計和支出的事情了。財務(wù)管理專業(yè)在我國成立得比較晚，所以我國的財務(wù)管理研究水平也與國際水平有較大的差距。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要從事大中型工商企業(yè)、商業(yè)銀行、保險公司、各類投資基金和金融機構(gòu)、政府部門的財務(wù)分析和管理工作，以及在學校、科研單位從事財務(wù)管理方面的教學和研究工作，也有相當數(shù)量的本科生畢業(yè)后在本校、國內(nèi)重點科研院所及國外著名大學繼續(xù)深造學習。

就業(yè)前景分析：財務(wù)管理是企業(yè)管理的一個重要組成部分，它是對企業(yè)資金籌集、控制和投放的一項管理活動，因此財務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)生多就業(yè)于企業(yè)的財務(wù)部門，當然也包括一些事業(yè)單位，用一句很通俗的話來說就是："成為企事業(yè)單位資金流動的中樞神經(jīng)"。但由于我國正處于改革的第二個階段，由過去的政企不分向現(xiàn)代企業(yè)制度轉(zhuǎn)型，所以各方面都亟待完善，這其中當然也就包括財務(wù)管理方面。企業(yè)不僅需要那些能夠從事內(nèi)部理財業(yè)務(wù)的人，而且越來越多地希望這些人才具有更高的素質(zhì)，從而能夠為企業(yè)的戰(zhàn)略決策做出貢獻，包括投資、規(guī)避風險等一些方面。企業(yè)對人才的需求使得畢業(yè)生市場上此類人才十分走俏。當然，這里所說的走俏主要還是指或重點大學的畢業(yè)生。因為這些畢業(yè)生自身素質(zhì)及學校師資水平的緣故，所以他們畢業(yè)以后的能力基本滿足企業(yè)的要求，而且進行在職培訓的潛力巨大。相對于這些畢業(yè)生而言，一般學校的畢業(yè)生就顯得供大于求了，因為不管從現(xiàn)有能力還是從潛力上來看，他們都不具有優(yōu)勢也就無法滿足用人單位的要求。因此，從整體上來說，財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)市場是相對意義上的供大于求。

而且一般來說畢業(yè)生多喜歡到大公司從事要職，但就我個人的觀點，在大公司謀職不僅需要深厚的財務(wù)功底，能夠精通財務(wù)知識的精髓，更重要的是還要具有戰(zhàn)略的眼光，能夠為企業(yè)的長遠發(fā)展做打算，能夠精打細算，以使公司的財務(wù)狀況始終處于良好且保持投資的高回報率。上述所有的要求使得每一位想要勝任財務(wù)部門工作的求職者必須具有極強的能力，使自己每一天都保持著清醒的頭腦，并不斷地學習，不斷地進步。因此，我們在擇業(yè)時不光是羨慕那些大公司，更多的應(yīng)該是仔細分析與思考一下自己的優(yōu)勢與劣勢，從優(yōu)勢突破回避劣勢，這樣才能做到有的放矢，也為將來的工作打下一個良好的基礎(chǔ)。

對于我們來說當然是進一些金融機構(gòu)，或者是一些前景比較好的企業(yè)去工作。相對于其他的管理專業(yè)，財務(wù)管理有比較長的歷史，并在管理運營中起著非常重要的作用。財務(wù)管理需要有扎實的經(jīng)濟理論基礎(chǔ)，熟悉市場經(jīng)濟運作原理，通曉管理學知識。專業(yè)知識面較寬，培育出來的人才適應(yīng)能力也比較強。要想學好本專業(yè)，應(yīng)該經(jīng)常到實際財務(wù)部門進行專業(yè)實習，了解實際財務(wù)工作的運作情況，熟悉實際財務(wù)資金的流轉(zhuǎn)，提高實際工作能力。

財務(wù)管理的就業(yè)內(nèi)在環(huán)境分析：

在全球經(jīng)濟一體化影響下，財務(wù)的國際化問題已是必然選擇，中國企業(yè)要走出國門，展開國際競爭，更要強調(diào)財務(wù)的國際化。處在日新月異的經(jīng)濟及商業(yè)環(huán)境里，企業(yè)規(guī)模越大，投資項目也越多。資金來源已不再局限于股本與銀行貸款。此外，不同的策略與決定帶來不同的風險，例如：業(yè)務(wù)國際化涉及外匯風險;以浮動利率融資則產(chǎn)生利率風險。針對避險的需求，金融市場提供了不少避險工具，如期貨與期權(quán)等。各級經(jīng)營管理人員必須牢固樹立競爭觀念、貨幣時間價值觀念、風險觀念，從整體優(yōu)化出發(fā)，進行各項財務(wù)決策，在動態(tài)中實現(xiàn)對生產(chǎn)經(jīng)營的導向、調(diào)節(jié)和控制，終實現(xiàn)財務(wù)管理目標。

財務(wù)管理的就業(yè)外部環(huán)境分析：

隨著以信息技術(shù)為特征的科技革命的興起和發(fā)展，跨國公司規(guī)?；?、國際經(jīng)濟一體化趨勢，特別是金融市場地位的日趨重要，使投資風險加大。由于向國際化不斷靠攏。因此，我們的財務(wù)管理也應(yīng)向國際慣例靠攏，目前國際上，投資管理受到空前重視。公司財務(wù)的內(nèi)容轉(zhuǎn)向?qū)τ行袌隼碚?、投資組合理論、資本結(jié)構(gòu)理論和定價理論等問題的研究。公司財務(wù)的研究方法逐漸由描述性轉(zhuǎn)向分析性，由定性方法轉(zhuǎn)向定量方法。需要說明的是，公司財務(wù)理論和方法深入發(fā)展的同時，其外延也得到了不斷突破。公司財務(wù)管理理論和方法被廣泛地運用到非公司性的組織機構(gòu)中，如中小企業(yè)的財務(wù)管理，非盈利性組織的財務(wù)管理等。公司財務(wù)管理的研究延伸到跨國企業(yè)中形成了國際財務(wù)管理專題。

我的職業(yè)目標是進入銀行工作

在工作中應(yīng)具備許多方面的知識與能力。

我認為本專業(yè)應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：能得到財務(wù)、金融管理方法和技巧方面的基本訓練，具有較強的分析和解決財務(wù)、金融管理實際問題的基本能力和科學研究能力及運用所學理論結(jié)合實際業(yè)務(wù)進行創(chuàng)新的能力;熟悉我國經(jīng)濟管理的有關(guān)方針、政策和法規(guī)及國際企業(yè)管理的慣例及規(guī)則;有較強的文字表達能力，通曉電子計算機在企業(yè)管理中的應(yīng)用;掌握企業(yè)在投資和籌資決策時的基本原則和決策分析方法，學會運用財務(wù)分析方法對企業(yè)財務(wù)狀況進行分析和進行財務(wù)預(yù)測。

具體分類就是以下6點：

(1)、掌握管理學、經(jīng)濟學和財務(wù)與金融的基本理論和基本知識;

(2)、掌握財務(wù)、金融管理的定性和定量的分析方法;

(4)、熟悉我國有關(guān)財務(wù)、金融管理的方針，政策和法規(guī);

(5)、了解本學科的理論前沿和發(fā)展動態(tài);

我離自己想要的崗位還有很大的差距，不了解財務(wù)管理在公司經(jīng)營過程中的財務(wù)活動進行預(yù)測、組織、協(xié)調(diào)、分析和控制的方法。一個實行現(xiàn)代企業(yè)制度的企業(yè)，在產(chǎn)品生產(chǎn)方向、規(guī)模和質(zhì)量水平既定的情況下，企業(yè)管理的中心就是財務(wù)管理。因此，參與財務(wù)決策的管理人員，尤其是財務(wù)經(jīng)理，必須具備、掌握基本的財務(wù)管理知識。在這方面我所欠缺的太多，所以我要在未來的三年中好好的豐富自己。

我所讀的專業(yè)也不是我們學校的強項專業(yè)。但在這里有一在平凡不過的我，但是我的心是不平凡的，我的"野心"可一征服我在這里的每一天，我所做的每一件事，既然我改變不了現(xiàn)實，我也不要現(xiàn)實改變我自己，我要自己改變自己。讓我的一生都是奮斗的一生。

大學生對未來應(yīng)該有一個規(guī)劃。在我著一直都樹立著這樣的就業(yè)關(guān)：謀生，不應(yīng)該是心為形役;更理想主義應(yīng)該是收獲幸福，互相成全，值得為之奉獻的。而我選擇后者。求職應(yīng)聘，學習和能力是兩張的通行證，但在學歷和能力相差無幾的情況下，個性品質(zhì)才能被主考官看重。誠實，感恩，勤奮，自信。

對于未來的三年，我的計劃是這樣的：

首先是去考一些必要的證書

1、首先是考英語四六級，再是計算機二四級，這些都是專業(yè)必須具備的基本的條件。

2、接著是考會計上崗證，這個證書對與我們這種專業(yè)來說很重要。它在我們找工作時會是很重要的砝碼。

3、其次是考cpa，難點的就是acca，acca之《財會資格證書》自1972年推出后，全世界已有一萬多人獲得了這一證書。其中不少人得益于這一研究生水平的課程，在世界各地擔任財務(wù)經(jīng)理、財務(wù)總監(jiān)、總經(jīng)理等職。然后再考個內(nèi)部審計師。

接著是去去企業(yè)實習

在企業(yè)能學到學校和課本里不能學到的知識，也可以進快的融入社會。

如果有條件的話我還是會去選擇考研，因為研究生有兩大優(yōu)勢。

1、與大專生本科生相比，碩士和博士研究生在知識的深度廣度和技能的熟練程度等方面優(yōu)勢明顯，特別是博士畢業(yè)生。而且，大多數(shù)研究生都有跟導師一起做課題的.經(jīng)驗，理科研究生還有參與實際項目的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗是彌足珍貴的，對求職有很大的幫助。很多大公司的技術(shù)研發(fā)崗位之所以青睞研究生，就是看中了這一份的經(jīng)驗。

2、求職目標更為明確，心態(tài)更成熟。

研究生能學到更多與更專業(yè)的知識，也是能去自己心目中理想的學校的一次好機會。

這一直是我經(jīng)常對自己說的話：個人奮斗制勝、攫取成功的精神財產(chǎn)將永遠貧富不均。在浩瀚的生命之岸，你應(yīng)該自豪地告訴世界，你追求過，你奮斗過，你為輝煌的人生從來沒有放棄過希望，從來沒有停止過拼搏。而這個造就了萬物的世界也將自豪而欣慰地回答你：只要奮斗不息，人生終將輝煌!