2023年音樂產生與發(fā)展論文范文(實用18篇)

通過總結可以提升自己的思考能力和分析能力。我們應該追求高效的時間利用，而不是單純追求多忙。接下來是一些保持樂觀心態(tài)的秘訣，希望能給大家?guī)碚芰俊?/p>

音樂產生與發(fā)展論文篇一

摘要：在國家倡導低碳出行、共享經濟加速發(fā)展、傳統(tǒng)城市租車系統(tǒng)急需與互聯(lián)網模式相結合的當前大環(huán)境下，共享單車作為一種新型商業(yè)模式，在城市環(huán)境、交通領域的影響積極。文章將在分析共享單車發(fā)展現(xiàn)狀的基礎上，指出現(xiàn)存條件下共享單車行業(yè)存在的制度體系、基本設備和盈利模式方面的問題，并對其今后發(fā)展提出一些建議。

關鍵詞：共享單車；綠色出行；體系制度；基本設備；盈利模式。

一、引言。

國內共享單車行業(yè)發(fā)展速度迅猛。截至3月我國共享單車行業(yè)總融資額達到了70億元已有超過30家的單車品牌行業(yè)競爭愈加激烈。其中摩拜單車和ofo共享單車已宣布完成了d輪融資小鳴單車在內的11家企業(yè)也處于完成了天使輪到c輪之前的融資。共享單車一時間成為了當前國內的火爆話題但在其飛速前進的背后仍存在多方面的不足本文的第二部分將在功能、使用和效益三方面分析現(xiàn)有共享單車企業(yè)發(fā)展狀況；第三部分將在共享單車制度體系、基本設備和盈利模式三方面分析制約其發(fā)展的因素；第四部分針對第三部分發(fā)現(xiàn)的問題對共享單車進一步適應消費者的需求、實現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展的對策展開研究和探討。

二、共享單車的現(xiàn)狀。

（一）符合綠色、環(huán)保的生活觀念，完善公共交通系統(tǒng)。

當今，城市空氣污染日趨嚴重、霧霾天氣逐年增加，環(huán)境狀況不容樂觀，即使在地鐵、公交汽車等交通網絡的覆蓋日趨完善的一線城市，依舊存在著“從站臺到目的地最后一公里”的難題。此時，共享單車的出現(xiàn)，有效的改善了環(huán)境和交通問題，進而成功的提升了城市形象。首先，單車出行作為綠色的交通方式，其環(huán)境效益顯而易見：據德高公司相關數(shù)據顯示，自行車代替汽車出行，每公里路程平均可減少200gco2排放量；其次，共享單車作為日趨完善的城市交通網絡有效的補充，其自由靈活的租賃模式，能夠為1-3公里的短途出行提供服務，配合現(xiàn)存的公共交通系統(tǒng)，形成了“點對點”的運輸服務，提高現(xiàn)有公共交通系統(tǒng)的可達性，并且起到了緩解城市交通捅堵的作用。

（二）隨時取用，破解市民出行“最后一公里”的難題。

租用一輛共享單車的操作方法簡便：使用者通過手機號和驗證碼在app客戶端登錄，寄交99~299元不等的押金后獲得車輛使用權，之后利用車輛定位信息找到停放在附近車輛，掃碼或手動輸入車身編號開鎖開始騎行，在騎行完畢后將單車停放在路邊安全位置，并在app中點擊結束或手動鎖車后系統(tǒng)計算騎行時間完成結算，費用在每30分鐘0.1到1元之間不等。據《2016中國共享單車市場研究報告》相關數(shù)據顯示，截至20底，中國共享單車市場用戶數(shù)量已達到1886.4萬人，預計之后的幾年，用戶數(shù)量將持續(xù)大幅增長，底將達到11000萬用戶規(guī)模，主要在25-35歲上班族以及25歲以下學生中受到廣泛歡迎。作為當前時尚的出行方式，共享單車的用途由上下班“站臺”到目的地之間騎行擴大至校園騎行、購物、周邊旅行，為市民2~3公里的短途出行提供了服務。正是由于共享單車具有使用便捷、理念環(huán)保、經濟實惠、共享自由度高的特點，為使用者帶來了極高的用戶體驗。

（三）帶動產業(yè)鏈各行業(yè)各顯所長，實現(xiàn)多方共贏。

“閑置資源、共享網絡平臺、人人參與”是共享經濟的三大基本要素，其中“人人參與”是指各個參與者在各取所需的同時對共享經濟進行創(chuàng)新，是共享經濟模式能夠實現(xiàn)“互利互助，收益共享”的原因。作為共享經濟的典型案例，共享單車的出現(xiàn)，解決了政府交通擁堵和環(huán)境污染問題、市民出行無序需求的問題以及為其運營商創(chuàng)造了商業(yè)價值。并且，在產業(yè)鏈方面，共享單車企業(yè)成功的.連接了上游和下游的產業(yè)鏈。以ofo共享單車企業(yè)為例，使用者通過具有gps定位功能的app智能終端找到單車，完成騎行行為后通過支付寶或微信提供的移動支付平臺進行支付。此外，ofo企業(yè)積極飛鴿、鳳凰等老牌自行車生產商合作，獲得單車供應，與華為、電信企業(yè)合作進行電子鎖技術方面提升。所以說，共享單車真正實現(xiàn)了多角色、多行業(yè)互利互助，共同發(fā)展。

三、存在問題。

（一）使用者行為無法規(guī)范，各方面體制亟待完善。

共享單車問世時間不長，相關法律法規(guī)、管理條例、使用者和競爭者行為準則均有所欠缺，主要體現(xiàn)在：1.共享單車沒有固定停車點，不存在專門人員對單車的保管、檢查和保養(yǎng)，運營商無法實時監(jiān)控單車質量，這點恰恰考驗著使用者的素質。共享單車投放市場不久，暴力拆鎖、上私鎖、記住開鎖密碼和破壞單車二維碼等“單車私有化”現(xiàn)象和同行惡性競爭帶來的惡意拆卸、丟棄單車現(xiàn)象在各地屢見不鮮。2.道路資源有限、監(jiān)管體制亟待完善、個別使用者為了自身便捷忽視公共利益導致了單車停放亂占人行道現(xiàn)象和單車上路違反交通規(guī)則現(xiàn)象，嚴重影響了市容、妨礙市民正常的交通出行。3.共享單車的商業(yè)模式存在著法律風險。因為在法律的角度講，共享單車使用者與單車屬于租賃關系，共享單車弱監(jiān)督甚至無監(jiān)督的運營模式并沒有能力保證使用者的人身安全和車輛安全，使用者使用單車時，若因共享單車長期存在的安全隱患而受到損失，法律責任必須由企業(yè)承擔。

（二）基本設備不夠完善，后臺管理系統(tǒng)待優(yōu)化。

隨著共享單車在市民中流行，其自身的問題也暴露出現(xiàn)：1.在一些共享單車已經普及到的城市中，自行車道和自行車停放區(qū)域的建設未到位的情況依舊存在。2.當前共享單車行業(yè)競爭激烈，各企業(yè)正處于大量投放大規(guī)模圈占市場階段，盲目的投放單車使得某些城市的單車數(shù)量超過城市容納量，造成極大資源浪費。然而在某些路段的單車租借高峰時段，經常出現(xiàn)由供求不平衡導致的借還車困難。使用者尋找空閑單車，必然會產生一定的等待時間，耐心也會因此被消磨。3.隨著高峰期使用人數(shù)的增多，部分app出現(xiàn)登錄困難、無法刷新等問題，甚至出現(xiàn)系統(tǒng)崩潰、客戶端閃退情況，此外，共享單車gps定位不準確、支付平臺功能不完善都會影響租用單車的效率，降低顧客滿意度，不利于企業(yè)高效發(fā)展。

（三）盈利模式孱弱，企業(yè)運營入不敷出。

目前，共享單車企業(yè)資金來源為融資和投資，主要收入源為單車租金。以單價成本最高的摩拜單車計算，一輛單車的成本為3000元，一天租用4到5次，每次租金為1到2元錢，一年租用時間為300天左右，大概需要2年的時間才能收回成本。然而，共享單車本身使用壽命短、人為破壞嚴重等缺陷帶來了高昂的車損折舊費用，寒冷冬季、惡劣天氣因素對單車造成的需求波動不可避免。可見，共享單車企業(yè)收支不平衡現(xiàn)象嚴重，日益膨脹的使用者群體在消耗成本資源時，并不能創(chuàng)造足夠的收入價值。因此，共享單車企業(yè)若想長期經營發(fā)展下去，必須找到適合自己的多方面盈利模式。

四、發(fā)展對策建議。

（一）政府部門出面，完善相關制度。

1.建立個人共享單車的租用信用體系，加大懲處力度以減少失信行為，利用社會性懲戒制度并且通過信息資源的共享，將共享單車的個人信用應用到生活各領域。2.通過征求市民建議的方式，出臺并實施針對于共享單車行業(yè)行為規(guī)范條例，例如：倡導運營者定期檢查單車質量、開通24小時投訴電話，競爭者不破壞、不盜竊、不自藏單車，使用者文明使用、文明停放、文明保護單車。3.完善相關的法律法規(guī)，真正的做到有法可依、有法必依、違法必究，公安部門、交通部門等政府部門介入管理，按照相關規(guī)定對違法違規(guī)用戶進行懲罰，以此約束用戶行為，促使整個共享單車行業(yè)良性發(fā)展。

（二）完善基礎設備，優(yōu)化后臺管理系統(tǒng)。

共享單車進入市場后期，消費者對其新鮮感會減弱，能否切實提高單車本身的功能性和實用性、通過優(yōu)化用戶體驗來提高消費者滿意度成為企業(yè)留住更多消費者的關鍵。

首先，完善基礎設備：1.企業(yè)自身在追求低成本單車的同時必須保障單車質量，定期對存量車進行安全抽查，對故障車及時處理，為車輛購買保險；2.積極利用自己在環(huán)保、交通方面的貢獻爭取政府方面的資金支持，對共享單車基礎設施如單車停放區(qū)域、公路單車道的建立與維修；3.對于城市共享單車總量產能過剩和部分路段高峰期單車卻供不應求的現(xiàn)象，分別需要根據單車數(shù)量與區(qū)域人口的比例，科學的投放單車，對共享單車大數(shù)據挖掘，合理的規(guī)劃停車區(qū)域，實現(xiàn)信息的流通和車輛快速調配。

其次，優(yōu)化后臺管理系統(tǒng)：1.企業(yè)軟件開發(fā)人員在前期研發(fā)過程中對app軟件進行充分的測評工作，不斷優(yōu)化界面設計，選擇合適的操作系統(tǒng)。2.后期app軟件投入使用中，定期對服務器升級和維護，及時發(fā)現(xiàn)漏洞并不斷完善軟件系統(tǒng)。

（三）線上線下相結合，形成跨領域多方面盈利模式。

顯然，單憑單車租金是不能實現(xiàn)共享單車企業(yè)的盈利，企業(yè)可以采用線上線下020的商業(yè)模式，尋求更多的“盈利點”：

1.線上注重與社交網絡、電商平臺的合作，通過與社交網站合作提升品牌知名度，app上推送廣告、硬件銷售、出售大數(shù)據挖掘等經濟副產品等方式獲得盈利。

2.線下通過在單車集中停放區(qū)域、單車車身的廣告投放獲取贏利，將共享單車由出行領域擴大到旅游領域、健身領域。景區(qū)規(guī)劃與共享單車騎行相結合，為景區(qū)增加旅游價值的同時對共享單車進行推廣盈利，實現(xiàn)雙贏；為客戶推出個性化增值服務，提供單車出行線路策劃、團隊組織、提供保障一站式服務。

五、結語。

綜上所述，作為共享經濟的代表，共享單車在出現(xiàn)短時間內取得了一定的成績：具有可持續(xù)發(fā)展、自主創(chuàng)新模式的共享單車，力求向更低的成本和為客戶提供更高的用戶體驗的方向發(fā)展；實現(xiàn)環(huán)保效益、交通效益、使用效益、可持續(xù)發(fā)展效益等多方面效益的“共贏”，共享單車在各大城市迅速普及并且得到市民廣泛的認可，為共享經濟的發(fā)展注入了新的活力，所以，共享單車的前程可謂光明。但其快速發(fā)展的背后，仍存在不可避免的一些問題約束其發(fā)展，因此，在制度體系、基本設備、盈利模式三個方面綜合考慮并采取相應改進對策，探索更加清晰的商業(yè)模式，是共享單車贏得長足發(fā)展的必由之路。

參考文獻：

[2]比達網.2016中國共產單車市場研究報告。

[3]董成惠.共享經濟:理論與現(xiàn)實[j].廣東財經大學學報,2016,31(5):4-15.

音樂產生與發(fā)展論文篇二

游戲是幼兒社會性發(fā)展的重要途徑，對幼兒親社會行為形成與發(fā)展具有積極的促進作用。角色游戲、表演游戲以及建構游戲以人際交往為基礎，通過游戲的交往互動，幼兒學習理解他人的想法、觀點、情感，發(fā)展與人相處的能力以及社會性適應能力，發(fā)展幼兒輪流分享、合作、關心、幫助等親社會行為。豐富的游戲為幼兒社會性發(fā)展提供了無限的可能性，也為教師促進幼兒親社會行為發(fā)展創(chuàng)造了教育契機，教師應以游戲環(huán)境的創(chuàng)造者和幼兒游戲需要的反應者的角色，積極引導幼兒的游戲行為，實現(xiàn)在游戲中促進幼兒親社會行為發(fā)展的價值。

一、挖掘游戲對親社會行為發(fā)展獨特的價值，引領幼兒學習。

伙伴游戲是幼兒社會性游戲的主要形式之一，在社會性游戲中幼兒能夠獲得輪流、分享、合作等親社會行為，發(fā)展幼兒的同情心和友好關愛的情感。

角色游戲是幼兒最主要的游戲，幼兒以模擬和想象、扮演角色創(chuàng)造性地反映周圍生活，在角色游戲中結成真實的同伴關系和想象的角色關系，對幼兒的社會互動、同伴友誼起著舉足輕重的影響作用。在角色游戲中，幼兒有更為充分的同伴互動的機會，在了解他人的態(tài)度行為同時學習解決同伴交往的問題，學習同情、關心、分享，建立良好的同伴關系。在娃娃家游戲中，幼兒扮演爸爸媽媽、爺爺奶奶，耐心地給娃娃用小勺喂飯、幫娃娃穿衣服，模仿著家人關心娃娃的冷暖、不弄痛娃娃，學習同情和關心。當孩子生病時，“爸爸媽媽”模仿著自己的親人去安慰、關心“孩子”。

在美發(fā)院、圖書館游戲中，隨著游戲情節(jié)的豐富涌現(xiàn)出多種角色，為幼兒自主學習協(xié)商、輪流扮演角色提供了機會，同時幼兒還要學習分享游戲中的吹風機、漂亮的發(fā)夾等材料。促進幼兒學習分享角色和游戲玩具材料。

“表演游戲是按照童話、故事中角色、情節(jié)和語言，進行創(chuàng)造性表演的.游戲”。幼兒要按照自己的理解來表現(xiàn)故事，更多時則需要小組幼兒圍繞一個故事共同表演，同伴交往是幼兒表演游戲的有機組成部分。在表演游戲中幼兒圍繞角色、情節(jié)、表演動作、對話、材料等進行溝通協(xié)商，學習達成對作品理解以及對動作表現(xiàn)等的共識，學習輪流分配角色、表演中互相提示幫助等交往行為，幼兒在體驗游戲性、表演性的過程中，發(fā)展合作、輪流、幫助等親社會行為。

積木建構游戲蘊含了學習社會性交往的可能性，對支持幼兒合作、謙讓等親社會行為的學習具有重要作用。在積木游戲中，有限的搭建空間和材料，讓幼兒常常面臨爭搶積木、搶占場地的沖突，這些問題情境成為幼兒學習謙讓的良好契機，有利于幼兒接納現(xiàn)實，產生謙讓的利他行為。積木游戲是一種象征性的活動，幼兒要建造出生活中所見的復雜的建筑或物體，需要合作搭建積木。合作的積木游戲，為幼兒提供了形成建構想法、搭建行為一致性的契機，幼兒理解別人的觀點、學習協(xié)調自己的行為，在搭建積木游戲中學習與同伴合作的意識和行為。

游戲是幼兒重要的活動，在滿足幼兒心理需求同時，促進幼兒在人際交往中形成對他人積極的態(tài)度和行為，教師要正確認識不同游戲對幼兒親社會行為發(fā)展的獨特價值，充分利用游戲，促進幼兒社會性發(fā)展。

二、以游戲材料作為親社會行為形成的媒介，暗示幼兒學習。

游戲是幼兒每天生活中重要的一部分，游戲玩具與材料吸引著幼兒的注意和興趣，幼兒正是在與玩具、游戲材料以及同伴相互作用中進行學習和發(fā)展，對幼兒社會性發(fā)展有著重要影響。在游戲中我們常常發(fā)現(xiàn)幼兒利用玩具相互模仿，或者分享，亦或共同合作，甚至還會因為玩具引發(fā)幼兒間的爭搶等沖突，而這種同伴沖突也恰恰成為幼兒學習謙讓、分享等親社會行為的機會。游戲材料影響著幼兒交往方式，同時游戲材料和玩具的類型和種類都會對幼兒親社會行為產生影響。因此教師要認真考慮游戲材料、玩具的設置與投放。調節(jié)游戲材料、玩具的數(shù)量和種類與幼兒人數(shù)的平衡。在小班初期，提供相同的玩具，促進幼兒在游戲中模仿和平行游戲，從小班中期逐步提供幾種類別的玩具，每種玩具數(shù)量控制在少于游戲幼兒人數(shù)，以促進幼兒學習分享和相互合作。例如，在表演游戲“小熊請客”中，僅提供一套小熊等相關角色的服飾和道具，幼兒進行游戲時需要協(xié)商分配每個小朋友扮演的角色，在演過一輪后幾個幼兒協(xié)商更換角色學習輪流扮演狐貍、小狗等自己喜歡的角色，服裝道具的投放支持了幼兒表演故事情節(jié)的需要，促進了幼兒形成輪流、合作的行為。

投放集體玩的社會性玩具，增加社會性相互作用。有研究將玩具分為社會性玩具和孤立玩具兩種類型，其中集體玩的社會性玩具對幼兒的合作、幫助親社會行為有影響。因此，要為幼兒提供社會性玩具，這些社會性材料增加了幼兒在游戲中社會性互動的機會，培養(yǎng)幼兒在使用材料中合作、互助等親社會行為。

三、順應游戲情境引導親社會行為，推進幼兒學習。

社會行為的發(fā)展需要成人的影響與指導，通過對幼兒在角色游戲、表演游戲、積木建構游戲等親社會行為的觀察研究，我們發(fā)現(xiàn)，幼兒在以上游戲中不同程度地出現(xiàn)了分享、謙讓、幫助、合作、同情等親社會行為，但是這些行為的出現(xiàn)在很大程度上依賴教師的引導，特別是對年齡小的幼兒尤為明顯。因此，教師的引導時機和引導方式關系著幼兒親社會行為的學習和發(fā)展。在幼兒游戲時，教師要捕捉時機、果斷決策、適時引導，促進幼兒親社會行為的發(fā)展。

結合游戲情境，適時介入、順勢引導。當幼兒在游戲中遇到沖突與糾紛時，教師介入并提出合理建議，可以順利解決游戲沖突，最大限度促進幼兒親社會行為的發(fā)展。例如，在小班“娃娃家”游戲中，當“爸爸”拿著小拖布興致勃勃地來回擦拖地板時，“哥哥”看著好玩也想要，但是“爸爸”不給他，爭執(zhí)未果時“哥哥”上去就搶，兩人爭奪并推搡起來。這時一旁觀察的教師適時介入及時制止，并建議家里想收拾得干凈需要擦兩遍地板，第一遍用肥皂水，第二遍用清水，并建議“爸爸”和“哥哥”商量誰先擦誰后擦，在情境中幼兒欣然接納了教師的建議，大家繼續(xù)開心游戲。教師建議小班幼兒輪流玩拖把，在沖突時引導幼兒學習輪流的方式與技能。而且在其他游戲中，幼兒學到的輪流的技能被遷移到類似的沖突情境中，這對幼兒形成分享的態(tài)度和習慣奠定了基礎。

在游戲情境中換位思考，幫助幼兒理解親社會行為。幼兒處于自我中心階段，他們在識別他人意圖時需要教師的幫助，所以，在游戲中教師要積極指導幼兒去了解他人的需要和情感?！懊朗车辍敝校瑤讉€孩子興致勃勃在一起玩攤煎餅果子游戲，但是娜娜一直沒有機會輪到，她情緒沮喪地坐著不動，老師悄悄地了解了娜娜想法后，對其他孩子說：娜娜看起來很不開心，因為她做了很多協(xié)助工作，等了很長時間都沒輪到她攤煎餅果子，我們能做點什么讓她高興呢?教師引導幼兒思考娜娜的感受，幫助幼兒站在他人角度看待問題，引發(fā)幼兒思考如何去同情、幫助、分享等具體親社會行為。

四、運用正面反饋關注游戲中的親社會行為，強化幼兒學習。

“幼兒受到鼓勵選擇適當?shù)男袨椤笔莌onig研究幼兒親社會性行為發(fā)展的條件得出的結論之一。對幼兒在游戲中表現(xiàn)出親社會行為正面的關注是一種有力的強化，成人及時給予幼兒肯定、鼓勵等正面的反饋，幼兒就會理解哪些行為是得到認可的。

肯定、鼓勵強化幼兒親社會行為。教師要非常關注幼兒在游戲中出現(xiàn)的分享與互助、合作游戲等行為，采用不同的方式予以肯定與鼓勵，通過注視幼兒、微笑及撫摸等行為進行非語言獎勵，運用肯定的語言表示對幼兒的贊許和肯定。同時，教師還要為幼兒指出親社會行為及其正面的效果，例如，在幼兒搭建蝶形立交橋后，教師對搭橋的孩子說：“明明，剛才看見你幫助小童扶著橋墩搭建出高高的橋真是太好了，童童現(xiàn)在特想跟你一塊玩?！碑斶@些孩子的良好行為被老師肯定欣賞時，他們會受到鼓舞，會收到事半功倍的效果。

利用群體作用，通過教師的觀察表揚和肯定幼兒的分享、幫助、謙讓、合作等親社會行為，讓幼兒感受到分享、謙讓等親社會行為帶來的愉快，發(fā)現(xiàn)積極良好親社會行為帶來的同伴友誼，同時，在群體中的肯定能擴大親社會行為的影響，起到示范和導行作用，使幼兒親社會行為形成過程，從被動認同達到內化，真正成為他們自身擁有的良好品質和行為。

音樂產生與發(fā)展論文篇三

摘要：成本管理就是采取方法將工程的實際成本控制在一定的范圍內的過程。國外隨著項目管理科學的快速發(fā)展，促進了工程項目成本管理研究發(fā)展和完善，為這些發(fā)達國家經濟的發(fā)展產生了很大的推動作用。我國工程項目成本管理的研究開始較晚，當前，必須著眼于行業(yè)特點，用先進的成本管理理念和方法推進成本優(yōu)化，順利達到完成工程并贏利的目的，增強企業(yè)競爭力。

關鍵詞：項目管理成本控制。

成本管理就是采取一定的方法按照一定的管理方式將工程的實際成本控制在一定的范圍內的過程。具體地說，就是定期性、經常性的收集項目實際支出的費用，采用一定的方法對費用的計劃值和實際值進行動態(tài)的比較分析，發(fā)現(xiàn)偏差，及時進行糾偏的過程，使項目的費用目標能最大限度的實現(xiàn)。

項目成本控制管理的理論與思想可以追溯至世界上有了人類開始。從公元前50的古埃及金字塔到公元前200多年前的中國萬里長城，這些浩大的工程，如果沒有嚴密的組織，完善的管理，以及一系列控制措施來保證，是不能建設好的。而且早在多年前的春秋戰(zhàn)國時期，我們的祖先在《考工記》中就已經規(guī)定“凡修筑溝渠堤防，一定要先以匠人一天修筑的進度為參照，再以一里工程所需的匠人數(shù)和天數(shù)來預算這個工程的勞力，然后方可調配人力進行施工”，這可能是人類歷史上最早的工程項目成本預算與工程項目施工管理和控制方法的文字記錄之一。另據唐代《輯古篡經》和北宋《營造法式》的記載，我國也是人類采用定額進行工程項目成本管理最早的國家之一，這些項目成本管理理論和方法為提高人類對工程項目管理的認識做出了巨大的貢獻。

國外對成本有意識的管理是隨著工廠制度的出現(xiàn)而誕生的，起源可以追溯到14世紀，由于意大利、英國和德國商業(yè)的發(fā)展，許多人建立了獨資和合伙企業(yè)，從事毛織品生產、書籍印刷、錢幣鑄造和其他行業(yè)。隨著生產的發(fā)展和競爭的激烈，準確的成本記錄變得必不可少，甚至成為成功的先決條件，這也刺激推動了成本會計的發(fā)展。

十八世紀開始于英國的產業(yè)革命，機械代替了人力，加上社會分工，在工廠里需要承擔各類任務的工人去從事不同的工作，計劃、組織、領導與控制職能應運而生，這便是項目控制的雛形，這時的成本管理主要利用事后分析的資料對成本的分析控制。19世紀末至20世紀初，以泰羅、法約爾、韋伯為代表的科學管理理論、管理過程理論、行政組織理論，標志著從傳統(tǒng)的管理向科學管理思想的形成與發(fā)展，成本控制逐漸轉變?yōu)槭轮锌刂啤?/p>

真正意義上的項目成本管理是伴隨著項目管理科學的創(chuàng)立發(fā)展而發(fā)展的。20世紀代起，美國人開始研究工程項目管理，在項目計劃管理方法和成本經濟分析方法上取得一定進展。特別是20世紀50年代后期，在新技術革命的推動下，以“價值工程”理論和方法為代表，將成本控制過程擴展到事前成本控制上來，這是成本控制發(fā)展的歷史性突破。

從項目成本管理理論的發(fā)展歷程看，主要經歷了傳統(tǒng)項目成本管理和現(xiàn)代項目成本管理兩個階段。傳統(tǒng)項目成本管理可以追溯到20世紀60年代，在此期間誕生了圍繞項目成本管理最具代表性的管理方法是美國航天局和美國空軍為開展項目成本管理和控制而創(chuàng)建的工作分解結構(wbs)技術和掙值管理方法(evm)技術。

隨著全球性競爭的日益加劇、項目數(shù)量的急劇增加、項目規(guī)模的擴大和復雜、項目相關利益者的沖突不斷增加，促使項目成本管理在理論與方法等方面不斷地發(fā)展和現(xiàn)代化，現(xiàn)代項目成本管理理論和實踐在最近幾十年里獲得了長足的進步和快速的發(fā)展。如，美國提出了項目全壽命周期成本管理的思想，隨后英國和美國的學者都相繼在這方面做了許多研究。這一方法包括項目全壽命費用設計和項目全壽命費用的管理和控制。目前它已經成為一種項目投資決策和項目成本控制的一種思想和技術方法。y先生提出了一套“全面成本管理”的理論和方法。項目全面成本管理理論包括項目全過程成本管理、項目產品全壽命成本管理、項目全方位成本管理。現(xiàn)在人們普遍認為項目全面成本管理將成為世界項目成本管理中最有效的技術和方法。

具體到建筑工程項目，當前國外建筑企業(yè)的成本控制一般具有如下特點：

一是成本控制和其他管理協(xié)調一致，開展綜合性的成本控制。建筑企業(yè)成本是一項綜合性指標，在進行成本控制過程中，要對設計、材料供應、設備利用以及施工銷售全部過程形成的成本費用進行管理，通過技術經濟分析和價值分析，降低建筑產品成本。日本建筑企業(yè)在進行成本控制時，是施工技術部門、物資供應部門、設備、勞動管理部門等都參與成本控制，這些部門相互配合，協(xié)調一致，共同實現(xiàn)企業(yè)的成本控制目標。

二是實行全員成本控制。美國建筑企業(yè)現(xiàn)代的成本控制擺脫了只局限于記錄、填表等事后的成本控制，將重點放在組織全體人員，研究分析降低施工成本的事前成本控制上。如在制定成本計劃、確定目標成本和標準成本時，都要組織全體成員參加，提出合理化建議。而且企業(yè)把職工成本意識強弱作為考核職工工作質量的`重要標準。因此，美國建筑企業(yè)全體人員都努力學習和掌握成本控制知識，把降低成本視為自己應盡的責任。

三是設立成本控制的專門機構。外國許多企業(yè)都設立了獨立的成本控制組織機構，其主要任務都是從事企業(yè)成本計劃工作，一些大企業(yè)還成立成本控制委員會，作為在企業(yè)內部廣泛開展成本控制的職能部門，吸收各部門的有關人員參加，集思廣益，研究、討論、分析成本控制方面存在的問題，明確各部門的責任和權限，促進企業(yè)開展成本控制活動。有效的成本控制活動，使建筑企業(yè)獲得了高額利潤，增強了企業(yè)競爭力，促進了企業(yè)的不斷發(fā)展。

可見，國外隨著項目管理科學的快速發(fā)展，特別是歐美、日本等國家的工程項目成本管理研究發(fā)展和完善，為這些先進國家在國際工程行業(yè)競爭中領先起到了重要的作用，也為這些發(fā)達國家經濟的發(fā)展產生了很大的推動作用。

項目成本管理在我國的發(fā)展比較緩慢。20世紀50年代，我國建筑施工企業(yè)的成本管理主要是參照前蘇聯(lián)模式，并且在學習基礎上經歷了一個從實踐中來到實踐中去的過程，比較系統(tǒng)地建立了一套計劃經濟模式下的工程成本管理框架。

20世紀70年代，我國引進了全壽命概念，派生出了全壽命費用管理(ccc)、決策點控制等概念。同時在工程成本管理方面，國家提出并推廣全面經濟核算，施工企業(yè)按照定額考核的方法，加強了工程項目成本管理。從20世紀80年代后期開始我國在建筑業(yè)及工程建設項目的管理體制和管理方法上做了許多重大的改革，并吸收和借鑒一些國際上先進的現(xiàn)代項目成本管理的理論和方法。1984年在魯布革水電站項目中，首次采用國際招標和項目工期、質量、造價管理的辦法開展現(xiàn)代項目管理實踐的嘗試，取得了明顯的經濟效益。此后電力部、化工部、煤炭部等政府部門在許多非贏利性公共建設項目上先后采用了目標成本責任制等項目成本管理的應用方法。

20世紀90年代以來，項目管理的學術研究有了很大進展。1991年6月成立了中國項目管理學術研究委員會，1992年成立了中國工程項目管理專業(yè)委員會，1994年建設部召開會議明確提出，要強化以項目管理為核心，搞好“二制”建設，即“項目經理責任制”和“項目成本核算制”。在工程成本方面，隨著我國市場經濟體系的逐步確立，施工企業(yè)逐漸走上一條自主經營、自負盈虧、自我積累和自我發(fā)展的道路，成本管理的重要性突現(xiàn)出來。與此同時，發(fā)達工業(yè)國家供應鏈管理、質量成本、戰(zhàn)略成本、責任成本等成本管理思想和方法大量涌入，對我國成本管理工作的提升起到了較大推動作用。

音樂產生與發(fā)展論文篇四

總而言之，游戲在兒童的發(fā)展中扮演著重要角色，而在托班幼兒的早期閱讀培養(yǎng)中游戲更不可忽視。在游戲的情景中，幼兒可以實踐各種智力上的技能，這同樣也是閱讀所需要的。

關鍵詞：游戲閱讀。

托班幼兒的閱讀活動過程并不是一個被動的信息接受過程，而是一個閱讀主體（幼兒）與閱讀客體（讀物）以及閱讀環(huán)境（包括家庭、教育機構、成人和同伴）相互作用的動態(tài)發(fā)展過程。在這一過程中，托班幼兒有著自己的顯著特點與發(fā)展速度，我們應該在充分理解他們的基礎之上進行有效、科學的指導。于是我們嘗試探究并發(fā)現(xiàn)游戲閱讀是一種非常適合于在托班開展的早期閱讀教育方式，即借助于游戲形式幫助幼兒學習閱讀技巧、掌握閱讀方法、理解圖書內容的方法。因為2－3歲的托班幼兒由于受自身發(fā)展的特殊性及其認識水平的限制，他們的圖書閱讀與成人閱讀是有差別的。他們還需要多感官、多通道的參與，其中視覺、聽覺、觸覺以及運動覺都可能參與閱讀活動中去，在邊看、邊聽、邊操作和活動的過程中去了解圖書內容，理解其中的意義。

因此，我認為托班幼兒圖書閱讀的含義指的是幼兒借助生動活潑、色彩變化的圖像，借助朗朗上口、能反復出現(xiàn)的語言文字，在成人的幫助與指導下，理解低幼兒童讀物內容的一種視與聽、說與玩相結合的過程。而游戲是幼兒的主要活動，游戲在他們心身發(fā)展過程中的作用是不可置疑的。我們利用幼兒愛玩愛動愛游戲的天性，通過游戲引導他們學習閱讀，以達到事半功倍的效果。我們利用各種有趣的、可活動的、立體的圖書和輔助性學具來吸引孩子，讓他們一邊看書一邊玩弄和操作；提供與圖書有關的頭飾、道具和服裝，讓他們扮演圖書里的角色，把故事情節(jié)表演出來；讓孩子把自己聽到的故事，用繪畫、肢體動作表現(xiàn)出來，更有利與他們對圖書內容的理解。

一、游戲鋪墊，輔助閱讀。

三歲前兒童的思維以具體形象為主，在指導幼兒閱讀前，通過各種活動為閱讀活動作鋪墊。如在讀本《車》活動前，帶領幼兒參觀各種車，并為幼兒提供各種玩具車，讓幼兒拿著這些玩具進行各種自由的游戲：數(shù)一數(shù)，各種車有幾個輪子？學一學各種車輛的叫聲等等，在進行大書閱讀時就能幫助幼兒更好更準確地理解圖畫內容，增強閱讀能力。

在讀本《我是誰》前，我在班內設置了各種角色游戲區(qū)，提供一些有關不同職業(yè)的服裝、道具等。如：醫(yī)生、護士、警察等，讓幼兒自由玩，并讓幼兒持續(xù)地玩上一段時間，并將道具不斷更換，讓幼兒在游戲過程中模仿不同的角色，使讀本的閱讀由抽象變?yōu)榫唧w，從而降低幼兒通過讀本中抽象的內容進行想象的認識負擔。而在幼兒游戲的同時教師不僅可以從中觀察、了解孩子相關方面的知識經驗和知識盲點區(qū)，及時捕捉到孩子的興趣點和有價值的生成點，進而使而后的閱讀活動指導更有針對性，更具科學性。

二、游戲進入，激活閱讀。

閱讀雖然是人的一種學習和求知的行為，但對于托班幼兒來說，閱讀也是一種游戲和享受的過程。事實上在學前幼兒的成長中，哪些行為是求知學習，哪些行為是游戲，這是很難分清的。因為游戲是學前幼兒的權利和最基本的活動，也是他們學習的主要方式之一。因此我們在閱讀活動中以游戲的方式，結合幼兒的實際，利用輔助性學具，讓他們邊玩邊閱讀，把閱讀變成象玩樂一樣的事情；把“讀到”的東西“玩出來”，在玩的過程中理解所讀的內容。

如很多時候，當故事進入高潮的時候，托班幼兒會自發(fā)地從一個聽者變成一個游戲者。他們會運用自己的動作或簡短的語言對故事作出回應。如聽到大灰狼來敲門時，有的幼兒會和同伴擁抱在一起表示害怕的樣子，并說：“狼來了，我害怕！”也有的孩子則會邊搖手邊著急地說：“不能開門，我不給你開門！”此時的游戲為幼兒提供了把動作和語言結合起來表現(xiàn)以加深對故事的理解的機會。因此，教師在這個時候不一定要求幼兒“保持安靜”來進行閱讀，而是鼓勵幼兒以游戲的方式對閱讀內容作出回應，以此激活閱讀活動。如一起扮演兔媽媽唱《小兔乖乖》的歌，一起模仿打敗大灰狼的動作等。

在游戲中，托班幼兒對故事內容的理解會變得比較容易。首先，在游戲中，幼兒通過語言、動作、感覺以及場景等進入故事世界，這種多感官的經驗為幼兒理解故事內容和故事中的'角色提供新的契機。其次，在游戲中，幼兒可以“放慢”故事閱讀的進程，“重游”自己在故事閱讀中有疑問的地方。最后，因為在游戲中有他人的參與，幼兒可以得到不同的反饋。因此我們應該積極鼓勵幼兒在閱讀之中以游戲的方式對閱讀內容作出回應。

三、游戲體驗，鞏固閱讀。

讀本閱讀后，為孩子創(chuàng)造機會，表現(xiàn)其在閱讀中的感受?？梢允菐в杏螒蛐再|的各種形式的表現(xiàn)，如音樂游戲、語言游戲、智力游戲、自由繪畫、肢體動作等；可以是即興的表現(xiàn)，也可以是閱讀結束后的經過練習、準備的表現(xiàn)；可以集體的游戲，也可以是個人或小組的游戲表現(xiàn)。

如在讀本《我會叫》后，播放一些有關動物的叫聲的錄音，讓幼兒猜猜都是誰在叫，當幼兒猜出某種小動物時，就出示相應的動物手偶，并讓幼兒模仿動物跳一跳，叫一叫。讓幼兒通過身體動作來鞏固讀本內容。

如在讀本《小畫家》后，幼兒顯得興趣較濃，當我問：“你們愿不意愿來當小畫家，畫一幅漂亮的畫呀！”幼兒個個躍躍欲試，于是我采用集體作畫的方式讓幼兒用刷子刷出屬于自己的一塊顏色，作品完成后，幼兒都高興得手舞足蹈。他們也在邊玩邊讀的過程中自然而然地體驗到了一種快樂的情緒體驗，“我喜歡讀”的積極態(tài)度也隨之逐步形成，幼兒的閱讀興趣、閱讀能力以及創(chuàng)造力也將不斷提高和得到鞏固。

總而言之，游戲在兒童的發(fā)展中扮演著重要角色，而在托班幼兒的早期閱讀培養(yǎng)中游戲更不可忽視。在游戲的情景中，幼兒可以實踐各種智力上的技能，這同樣也是閱讀所需要的。

音樂產生與發(fā)展論文篇五

“憑巧手一雙，你把教室裝扮成了童話世界；獻愛心一顆，使自己成為幼兒喜歡、家長滿意的老師；好學、博學使自己成為業(yè)務精、能力強的骨干”這是勝南社區(qū)石化幼兒園在年度總結表彰會上寫給職工的贊美詞。該幼兒園注重教育影響兒童發(fā)展每一個環(huán)節(jié)。尤其是幼兒在游戲中創(chuàng)新能力和動手能力的培養(yǎng)，使幼兒在德智體方面得到全面發(fā)展。

一、根據幼兒特點培養(yǎng)幼兒參與游戲的興趣。

幼兒的天性表現(xiàn)為好動、好奇、好模仿等特點，如果采取簡單呆板的教學模式，幼兒是難以接受的，應當采取富有趣味性的教育內容和教育方法，善于誘導他們，以促進幼兒良好的個性和性格的形成。為此，教師要根據幼兒身體、認知、社會性、情感發(fā)展的特點，采取正確的游戲方法，培養(yǎng)幼兒參與游戲的興趣。

創(chuàng)新是人們革舊布新的創(chuàng)造新事物的能力，包括發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、發(fā)現(xiàn)矛盾、提出假設、論證假設、解決問題，以及在解決問題中進一步發(fā)現(xiàn)新問題從而不斷的推動事物發(fā)展變化等。創(chuàng)新能力最基本的構成要素是創(chuàng)新熱情、創(chuàng)新思維和科技素質。

1.創(chuàng)造良好的環(huán)境，激發(fā)幼兒創(chuàng)新的欲望。

（1）創(chuàng)造器材環(huán)境。創(chuàng)造器材環(huán)境就是從場地和器材的設置上激發(fā)幼兒的新鮮感和好奇心。比如擺放一些新鮮的玩具；對同一種器材設計不同的陳列模式，進行不同的組合，讓幼兒產生好奇心。勝南社區(qū)石化幼兒園注重培養(yǎng)幼兒的動手能力，在春暖花開季節(jié)組織孩子們制作“望遠鏡”，到大自然中踏春，將美麗春光盡收眼底。

（2）創(chuàng)設空間環(huán)境。教師在指導幼兒游戲時應充分的利用好空間，構建立體環(huán)境，活用主題墻，讓主題墻成為孩子們游戲的`背景，更好的體現(xiàn)環(huán)境對幼兒游戲的支持作用。

（3）創(chuàng)設心理環(huán)境。創(chuàng)新能力的突出特點就是“新穎”和“獨特”，幼兒在從事創(chuàng)新活動中，要做到“新穎”和“獨特”需要具有一定的心理品質。如：獨立性、沖動性、批判性、自制性以及不迷信權威，敢于懷疑，敢于冒險，敢于標新立異。這些品質直接關系到創(chuàng)新能力的成長和發(fā)展，這些品質不能通過天賦或心理成熟獲得，它必須在一個民主、平等、開放、寬容、自由的環(huán)境中才能養(yǎng)成。

2.提供自由空間，發(fā)揮幼兒豐富的想象。

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”。因此，教師要充分利用幼兒的想象力，在游戲中有自由發(fā)揮的空間。有些教師在活動的過程中，將程序規(guī)定的很嚴格，使得幼兒不得“逾越雷池半步”，這是不利于幼兒創(chuàng)新能力培養(yǎng)的。

3.給予實踐機會增強幼兒探索的精神。

游戲本身就是一種實踐性很強的活動，但是如果教師將一切都安排的井井有條，那么游戲的實踐性就會大大降低。因此教師在游戲中創(chuàng)造一些機會，豐富游戲活動的實踐性。一方面，可以通過器材自己動手提供實踐的機會。這樣既培養(yǎng)了幼兒的動手能力、觀察能力，同時也增強了幼兒的創(chuàng)新意識。另一方面，可以通過角色扮演提供實踐的機會。角色扮演可以讓幼兒想象成所扮演的角色，在角色的轉化中探索解決問題的辦法。

4.及時進行鼓勵，保護幼兒創(chuàng)新的熱情。

幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有賴于自信心的增強，只有充滿自信的幼兒，創(chuàng)新能力才能得到充分的發(fā)揮。為此，要通過及時的鼓勵，積極的講評，讓幼兒鼓起創(chuàng)新的勇氣。讓幼兒感受到成功的喜悅，激發(fā)幼兒創(chuàng)新的積極性?？赏ㄟ^“微笑鼓勵法”，通過適當表情激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識。

三、觀察是教師正確評價幼兒游戲的保證。

游戲觀察可以幫助教師真實的了解幼兒，包括了解幼兒的興趣和需要，認知和社會性水平，和性特點和能力差異從而準確的預設游戲，為幼兒準備符合其發(fā)展需要的游戲環(huán)境；及時的滿足和拓展幼兒的生活經驗，為由而提供充分的游戲條件，進而把握好進入游戲的時機，選擇恰當?shù)闹笇Х绞剑瑢嵤┯行У刂笇Р呗灾烙螒?。教師只有在全面了解幼兒游戲的基礎上，才能對游戲形成正確的認識和積極的評價。教師通過觀察幼兒游戲，能夠及時地發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中的閃光點和成功經驗，及時給予幼兒以積極的評價和肯定，鼓勵幼兒的自信心，調動幼兒游戲的積極性，并使游戲朝著好的方向繼續(xù)發(fā)展，增強兒童的創(chuàng)新能力。

參考文獻：

音樂產生與發(fā)展論文篇六

放眼世界，教育成為提高國民素質、增強國家實力、提升綜合國力的一個重要途徑，教育改革、教學創(chuàng)新逐漸形成“全球化”潮流。在激烈的市場競爭之下，藝術教育儼然樹立于教育大系之中，無論是以業(yè)余愛好，還是專業(yè)訓練的學習心態(tài)，都是幼年時期家長對孩子的一項課程要求。

本文以小提琴為例，對其初級教學中出現(xiàn)的一些問題進行簡要分析，從而引起教師以及家長的重視，并進行適當改進。

藝術是一個美好的詞匯，它匯集了時間概念、空間想象以及社會效應，對于藝術教育，它是整個國家文化軟實力的一個重要組成部分，是社會生活中不可忽視一項調節(jié)工具，是人類思想活躍創(chuàng)新的一種必要手段。因此，藝術教育和藝術實踐已經深入人心，是千千萬萬追求進步的父母為孩子安排的成長必備課程。

當今教育領域有這樣一個現(xiàn)象：在接受正規(guī)的學校科學文化教育之時，很多父母都提早為孩子選擇了藝術業(yè)余課程作為輔助，比如，唱歌、樂器、繪畫、舞蹈等等，不難看出，每個家長的期望值是很高的，都希望自己的孩子不僅學習優(yōu)秀，還能掌握一項(或多項)才藝，可以在之后的生活中與眾不同，脫穎而出，甚至可以說作為走向成功的一個重要方式。而面對這樣的受教育者心態(tài)來說，初級藝術教育百花齊放，老師也就起到了舉足輕重的作用。以小提琴為例，我們分析了在初級階段，藝術教學面對的一些現(xiàn)象和問題。

小提琴屬于高貴典雅的弓弦樂器，有“樂器王后”的美稱，在音樂范疇中，小提琴的音色表現(xiàn)力強，音域寬廣，是交響樂隊中最重要的成員，同時也是所有樂器中最難把握和掌控的一項樂器。小提琴本身外形精致，攜帶方便，舞臺造型優(yōu)美，應用廣泛，這就成為很多家長的首要選擇，但是，看似小巧的樂器，卻忽視了它之所以可以最大程度地表現(xiàn)音樂情感、完成藝術追求的技術性、重復性以及時間性。

目前，我國的初級小提琴教學有了明顯的時代印記，在學習世界各國音樂教育新理念的同時，自身的傳統(tǒng)教學始終貫穿在小提琴初級教學中。

一、教學法方面。

老師在孩子接受教育的過程中起著舉足輕重的作用，因此，老師的知識廣度、演奏能力、教學原則、授課方式等都對剛剛接觸新鮮事物的孩子有著直接的聯(lián)系，也就是說，這些因素的好壞直接影響到孩子初期藝術教育的質量和孩子身心健康的發(fā)展。

1.培養(yǎng)學習興趣，實施靈活“課堂”教學。

小提琴教學相對于其他藝術教育來說更有針對性和技術性，學習小提琴的孩子幾乎是從年齡較小時候開始的，對藝術選擇沒有主動性，也許有一些對他們來說是沒有興趣的，大多存在一個不能持續(xù)的問題。另外，如今我國的小提琴初級教學形式幾乎是“一對一”的專門教授，由家長跟隨陪同，在一個特定的空間里，比如，老師家或者工作室，進行入門訓練。面對老師，年幼的孩子多少有一些害怕緊張，一方面有對老師的敬重之意，或者擔心被批評，另一方面則是來自家長的壓力。經過一段時間，孩子便會有自己的想法，喜歡學琴，渴望老師教授新的知識技能，或者討厭學琴，甚至有不想繼續(xù)接受小提琴學習的念頭，這些都是孩子“興趣”多少的表現(xiàn)。而面對初次接受藝術教育的孩子來說，“興趣是最好的老師”，老師根據孩子的自身性格、年齡特點進行引導教學，也就是因材施教，其說話的語氣、態(tài)度等都會影響到孩子學習的積極性。

因此，在這一階段，老師會選擇靈活運用課堂，不是一味的讓孩子重復著基礎技能的訓練，而是經常舉辦一些不同場合的小型演奏會，讓孩子們在實踐中受到鍛煉，他們之間可以互相溝通，互相感受，這樣，小孩子會對同樣學琴的.大孩子充滿羨慕之情。還可以準備一些適齡孩子們的表演視頻、音頻;或者通過動畫片音樂，告訴孩子們這些好的聲音就是由小提琴這個樂器發(fā)出的，孩子自然而然就有了對美好事物的憧憬，從而愿意接受并學習它。雖然說初級音樂教學的目的不是為了培養(yǎng)專業(yè)演奏家，但作為藝術范疇的音樂來說，融入社會，成為社會機體的一部分是必然的。

2.伸縮性的教學強度，多種形式的知識輸入。

老師作為言傳身教者，面對沒有任何生活閱歷的孩子們來說，在對專業(yè)知識講解的伸縮程度上有很大的要求。年幼的孩子很天真，他們的理解能力和判斷能力還沒有成熟，對于專業(yè)音樂理論的接受程度上來說相對比較慢，因此，老師時常會給孩子講述音樂家的小故事，將專業(yè)知識編成順口溜，或者形象得作比喻，讓孩子直觀得理解并牢記在心。

另外，相對于音樂理論知識的講解，老師在教授小提琴的過程中更注重要專業(yè)技巧的訓練，嚴格規(guī)范的姿勢、專業(yè)扎實的練習都是老師對初學者的強制性要求。但是小提琴有它特殊的屬性，包括音高位置、音色、左右手協(xié)調等等，是樂器中比較難掌握的，需要重復進行訓練。往往這樣的初級訓練會持續(xù)一段時間，孩子的新鮮感逐漸消失，覺得學習小提琴很枯燥、很艱難，在這個時候，老師對于技能知識的講解就要稍微放松一點，這里不是指放松對孩子的要求，而是換一種方式引導他記住那個正確的。比如，把位的訓練，在琴身上找出一個標志，琴頸或者側板，先硬性要求孩子記住某個位置或者某種姿態(tài)，省略掉講解緣由的過程，孩子的思路就不會亂了。

或者在學習新的樂曲和形成新的技巧時，不糾結于固定新樂段中，不放棄復習前面學過的樂曲和技巧，使他們依然存在與難度不斷增長的作品之中，這樣，對孩子的練琴效率和思維形成一種緩沖，而不是一直處于緊繃狀態(tài)。當形成一種固定的套路之后，老師的再三強調已經在孩子的腦中形成了習慣性的思路，一旦改變，孩子自身會感覺到異常，并會詢問老師緣由。這樣就有了一個發(fā)現(xiàn)、試驗、選擇決定的過程，它是開放的、有選擇的，就像奧爾夫教學法中提到的，讓孩子自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，自主選擇并積極實踐，同樣也是一個思考的過程。

3.課堂的細節(jié)指導，教師的示范作用。

這里所說的“細節(jié)”，其實是指孩子進入老師視線的第一刻開始，所發(fā)生的一系列動作與言語。鈴木教學法中提到過一點，他要求新學生在上課之前首先要向老師鞠躬，目的是教孩子講禮貌、思想集中。然后，教學生拉琴時怎樣站、手如何放在琴上、不演奏時怎樣站位等等。好的習慣、壞的毛病都是從這里開始的，老師對學生的細節(jié)要求從上第一堂課開始就要進行指導，看似無關緊要的事情，其實很大程度上對孩子今后的學琴習慣，甚至做人，都有著潛移默化的影響。如果孩子有條件到國外進行小提琴學習，比如，美國、日本等，那里的音樂教育是開放的、嚴謹?shù)摹⑾到y(tǒng)的，因此，一個好的習慣很可能成為老師接納你的第一場測試，也是我們體現(xiàn)國民素質的一個方面。所以說，“教書”與“育人”是同時進行的，它存在于教學的任何時期。

老師是孩子學習的榜樣，孩子對于老師的示范是很崇拜的。小提琴教學中，老師正確、精彩的示范演奏，能使孩子直觀感受老師演奏的魅力，感受那種聲情并茂、如臨其境的演奏效果，從而進行模仿、學習。因此，老師不能放松自身的學習和練習，現(xiàn)代藝術教育時刻都在變化，教學方法也在不斷更新，老師必須與時俱進，這樣才能使孩子領悟到最新的教育思路和演奏方法。

4.過分追求教學成果，加快教學進度。

老師的教學進度直接影響到孩子能夠獨立演奏樂曲的時間。培養(yǎng)一名合格的小提琴演奏者需要付出很大的精力和時間，樂器本身就是一項很難駕馭的東西，再加上隨著時間的推移，老師的不斷引導與講解，孩子們積累的成長閱歷和連續(xù)訓練才能使小提琴學習者自覺得融入到樂曲情境中，理解樂曲所要傳達的思想情感。因此，這是一個不能急于求成的學習過程，不能因為趕進度而忽視了對孩子最基礎的訓練。林耀基曾經提到過，無論到他班上的學生水平程度如何，都要練習半年甚至更長時間的音階訓練，以達到聲音準、勻、美的效果，這絕非一日之功。因此，獨立有效的完成小提琴作品并不是一個短期成果展示，而是一個需要不斷深入的長時間學習過程。

二、客配合方面。

家長是孩子學習小提琴最有效的監(jiān)督者，家長的堅持程度與孩子的學習效率有著直接的聯(lián)系。俗話說：學琴的孩子沒有童年。這句話不是沒有道理，孩子從小接受小提琴學習，很大程度上不是自愿開始的，自身也沒有那么高的覺悟去主動練習，因此，家長的督促起到了關鍵性的作用。

1.家長較高的期望值。

很多家長選擇讓孩子從小學習小提琴，不是因為他們自身是相關音樂工作者或者文化層次相對較高、思想覺悟超前的人群，而是進行藝術學習是社會的一個發(fā)展趨勢，是家長望子成龍、望女成鳳的一個整體心態(tài)。所以，他們對小提琴本身屬性可能不是很了解，對于孩子的藝術學習持有“快”的態(tài)度，對于老師的不斷重復教學法有疑義。希望孩子能在小小的年紀掌握較多的樂曲，無意之中也影響了老師的授課進度，導致在孩子音階還沒練好的情況下就練大曲目，對于考級、比賽、表演等活動充滿了期待。但是基本功不牢固，將來很難再提高，而且返工也很困難。

2.“關起門來”練琴。

音樂的學習本身就是一項開放的、富有想象的思維活動，如果長時間處于一個空間中，聽到的只有自己時好時壞的不穩(wěn)定聲音，不能識別正確的，對自己也是一種折磨。學習音樂的孩子必須對聲音有一個美好的想象，如果總是沉浸在自己的琴聲中，加之家長反復的催促和監(jiān)督，時間一長，反而使孩子產生聽覺疲勞，從而造成厭煩心理。家長認為孩子的理解能力不足以接受高雅音樂的內容，只是單純得聆聽，沒有指導。為此，家長有責任給孩子提供良好的練琴氛圍，以極大得耐心，鼓勵、幫助孩子學習，同時要合理安排時間，經常帶孩子聆聽音樂會、觀看音樂類電視節(jié)目或者參加藝術實踐活動，讓孩子自己對美好的聲音進行想象和追求。

藝術初級教育固然重要，是因為它直接影響著孩子成長歷程中最早的部分，同時也是塑造一個孩子性格和興趣的重要時期，小提琴初級教育只是藝術教育范疇中的一個部分，有它的特殊性。但相對于普通的學校教育來說，藝術教育更有針對性、變化性和時代性，它是連接人們物質和精神生活的一個甲板，在這個甲板上，人們可以隨意選擇和決定自己想要的那個藝術追求，充分享受藝術帶給人們的別樣風情。

音樂產生與發(fā)展論文篇七

近年來，鄒城市畜牧系統(tǒng)認真貫徹落實各級農業(yè)農村工作的決策部署，緊緊圍繞畜牧業(yè)增效、農民增收的工作目標，以轉方式調結構為主線，以深化改革為動力，大力發(fā)展現(xiàn)代畜牧業(yè)，畜牧業(yè)保持了健康與可持續(xù)發(fā)展的良好勢頭。底，全市生豬存欄48萬頭，牛存欄6.4萬頭，奶牛存欄0.7萬頭，羊存欄43萬只，家禽存養(yǎng)1450萬只，全市肉類總產量7.5萬t，禽蛋總產量5.8萬t；奶類總產量1.3萬t。連續(xù)7年獲得全國生豬調出大縣獎勵，畜牧業(yè)已成為促進全市農村經濟發(fā)展和農民增收的支柱產業(yè)。

1發(fā)展現(xiàn)狀。

立足市情，把穩(wěn)定豬雞、努力發(fā)展草食動物作為畜牧產業(yè)發(fā)展的主線，把引導發(fā)展現(xiàn)代畜牧業(yè)作為工作的總抓手，主要做了以下工作。

（1）發(fā)展規(guī)?；?、標準化養(yǎng)殖。發(fā)展了以四個傳統(tǒng)養(yǎng)殖鎮(zhèn)街為主的生豬養(yǎng)殖，以三個轄區(qū)靠近龍頭加工企業(yè)的鎮(zhèn)街為主的肉雞、肉鴨養(yǎng)殖，以三個邊沿鎮(zhèn)街為主的蛋雞養(yǎng)殖，以三個山區(qū)鎮(zhèn)街為主的特種養(yǎng)殖和肉羊養(yǎng)殖。全市各類飼養(yǎng)專業(yè)村293個，各類飼養(yǎng)專業(yè)戶677戶，規(guī)模飼養(yǎng)場581家，規(guī)?；曫B(yǎng)比重達到82%以上，成功創(chuàng)建鄒城縣級以上畜禽養(yǎng)殖標準化示范場39家（國家級2家、省級2家、濟寧市級16家、鄒城縣級19家）。

（2）培育壯大龍頭企業(yè)。建成飼料和飼料添加劑生產企業(yè)8家，年生產混（配）合飼料8.3萬t；畜產品加工企業(yè)5家，濟寧市級以上畜牧龍頭企業(yè)17家（省級2家、濟寧市級15家）。

（3）積極發(fā)展畜牧合作經濟組織。成立各類畜牧合作組織95個，帶動養(yǎng)殖戶數(shù)達763戶。（4）加強畜產品質量監(jiān)管。開展了農產品質量安全專項整治年以及濟寧市部署的一系列畜產品專項整治活動，緊扣重要環(huán)節(jié)，狠抓“三個規(guī)范”，即規(guī)范飼料獸藥監(jiān)管、規(guī)范畜產品生產經營、規(guī)范檢疫監(jiān)管，強化執(zhí)法力度，確保畜產品質量安全。五是切實做好重大動物疫病防控工作。重點做好高致病性禽流感等重大動物疫病強制免疫，同時做好小反芻獸疫、布病等的防控工作，保證了全市沒有出現(xiàn)重大動物疫情。

2存在的問題。

2.1發(fā)展畜牧生產與解決面源污染的問題日漸突出近年來，雖然全市畜牧業(yè)發(fā)展迅速，但標準化程度不高、生產水平較低，大多以中小養(yǎng)殖場戶為主（以生豬養(yǎng)殖為例，存欄1000頭以上的生豬養(yǎng)殖戶為56戶，存欄量占比為11.5%，存欄200頭以上的生豬養(yǎng)殖戶全市僅為391戶，存欄量占比47.2%），且養(yǎng)殖從業(yè)人員總體水平普遍偏低，飼養(yǎng)管理粗放，治污意識淡薄，無心利用先進的'養(yǎng)殖模式，養(yǎng)殖污染嚴重，加之全市地處南水北調東線工程核心水源敏感區(qū),伴隨養(yǎng)殖數(shù)量的增加,畜禽養(yǎng)殖面源污染成為社會關注的焦點。特別是肉鴨養(yǎng)殖，由于發(fā)展迅猛，設施簡陋，管理水平較低，減少污染、達標排放的壓力增大。由于存在傳統(tǒng)養(yǎng)殖與規(guī)劃管理滯后之間的矛盾，同時受環(huán)評、土地指標的制約，畜禽養(yǎng)殖場（區(qū)）的創(chuàng)建、規(guī)模擴大、加工項目的落地存在一定的困難。

2.2畜牧產業(yè)化經營模式不健全，產業(yè)鏈短，兩頭弱的現(xiàn)象較為突出，尤其種畜禽、畜產品深加工明顯滯后全市現(xiàn)有4家種畜禽生產經營企業(yè)，僅有一家現(xiàn)在正常銷售種禽，其余3家由于品牌戰(zhàn)略意思淡薄，品種單一、品質差，養(yǎng)殖場戶認知度低，缺乏市場競爭力，難以產生經濟效益。全市僅有的5個畜產品加工企業(yè)，帶動能力不強，產業(yè)鏈條短，精細化深加工能力不足，產品附加值較低，市場競爭能力差，優(yōu)質產品形不成品牌效應，優(yōu)勢產業(yè)很難做大做強。如全市生豬屠宰企業(yè)僅一家，肉牛加工企業(yè)一家，還不能正常生產，禽蛋、肉羊、牛奶加工企業(yè)仍為空白，品牌產品匱乏。

2.3飼料生產情況飼料生產企業(yè)雖多，但起步晚、產量不大，本地養(yǎng)殖場戶長期使用外來品牌飼料，有強烈的依賴性，不會輕易改變飼料品牌，且規(guī)模養(yǎng)殖戶大多采取自配料模式，導致本地品牌飼料市場占有率低。（全市飼料生產企業(yè)5家，年生產飼料8.3萬t，本地銷量僅為6.2萬t，其中鴨料6萬t、豬料t，本地豬飼料市場占有率為0.78%，鴨飼料市場占有率為47.4%）。

2.4畜牧養(yǎng)殖行業(yè)門檻低、投資高、收益低、風險大，養(yǎng)殖場戶與龍頭企業(yè)之間只是單純的買賣、收購等關系，或者是單打獨斗，尚未形成相互支持、相互促進、風險共擔、利益均沾的利益共同體，養(yǎng)殖場戶的利益得不到充分保障。2.5畜牧隊伍薄弱畜牧系統(tǒng)專業(yè)技術人員偏少，年齡結構偏大，特別是基層獸醫(yī)站，10多年沒有招錄專業(yè)技術人員，目前大多數(shù)站僅有1人開展工作，且不是專職人員，不能滿足當前畜牧工作任務繁重的實際需要；畜牧獸醫(yī)執(zhí)法隊伍薄弱、執(zhí)法手段落后，沒有完全達到執(zhí)法應有的條件，不能完全滿足畜產品質量安全的需要；村級動物防疫人員隊伍整體結構不盡合理，年齡老化、素質偏低，報酬低，工作積極性差。

3幾點建議。

3.1加強招商引資力度，壯大畜牧產業(yè)抓好全市畜牧業(yè)招商規(guī)劃，借助博覽會等平臺，加大宣傳推介力度，積極跟蹤國內外涉牧大公司、大集團，促其投資落地，延伸畜牧產業(yè)鏈條，提升畜牧產業(yè)化水平，加快推進全市畜牧業(yè)區(qū)域化、標準化、集約化、規(guī)范化進程，促進畜牧業(yè)快速發(fā)展，逐步構建具有區(qū)域特色的現(xiàn)代畜牧業(yè)新格局，推動由畜牧大縣向畜牧強縣快速轉變。

3.2大力發(fā)展生態(tài)畜牧業(yè)以宣傳貫徹《畜禽規(guī)模養(yǎng)殖污染防治條例》以及創(chuàng)建省級生態(tài)畜牧業(yè)示范縣為契機，配合環(huán)保部門搞好畜禽面源污染治理，引導鎮(zhèn)街嚴格執(zhí)行市政府頒布的禁養(yǎng)區(qū)、控養(yǎng)區(qū)、可養(yǎng)區(qū)的規(guī)劃布局，結合實際，科學確定畜牧業(yè)區(qū)域功能定位和產業(yè)空間布局，提高資源利用效率。結合美麗鄉(xiāng)村建設，以提高畜禽糞污無害化處理、資源化利用水平為重點，按照“飼料加工—畜禽養(yǎng)殖—畜產品深加工—廢棄物處理—飼料原料”的思路，鼓勵倡導應用發(fā)酵床養(yǎng)殖、糞污自然發(fā)酵處理、沼氣工程、有機肥生產、農牧結合等畜牧業(yè)循環(huán)經濟模式，著力發(fā)展循環(huán)農業(yè)經濟和優(yōu)質、高效、安全的生態(tài)畜牧業(yè)。

3.3努力構建畜產品質量安全監(jiān)管長效機制通過加大宣傳力度，不斷提高畜產品質量安全意識，按照畜產品生產有記錄、信息可查詢、流向可跟蹤、產品可召回、質量有保障的總體要求，完善質量安全可追溯體系建設，嚴格執(zhí)行責任追究制度，加強畜產品安全綜合執(zhí)法隊伍建設，充實執(zhí)法人員，配備相應的執(zhí)法工具和設備，加強與藥監(jiān)、公安等部門的協(xié)作，建立聯(lián)動機制，形成監(jiān)管合力，進一步提升畜牧獸醫(yī)綜合執(zhí)法能力和畜產品安全監(jiān)管水平，確保我市畜牧業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展。

3.4加快發(fā)展專業(yè)合作社、養(yǎng)殖大戶、家庭牧場等新型畜牧業(yè)經營主體充分發(fā)揮新型畜牧業(yè)經營主體的橋梁紐帶和示范帶動作用，引導較大規(guī)模養(yǎng)殖場戶帶頭發(fā)展畜牧養(yǎng)殖，合理調整養(yǎng)殖結構，組織、引導分散養(yǎng)殖戶，與市場建立聯(lián)系，加強品種改良、統(tǒng)防統(tǒng)治率、自繁自養(yǎng)等措施來提高規(guī)模養(yǎng)殖場的組織化程度和抗風險的能力。

3.5建立健全村級動物防疫人員隊伍聘用機制，規(guī)范選聘程序，對現(xiàn)有人員進行考核清理，對不能勝任的人員不予聘用，爭取吸收部分大、中專學生加入基層動物防疫隊伍，加強對基層動物防疫員的培訓，逐步建立一支專業(yè)水平高、業(yè)務技能強、熱心為農服務的村級動物防疫人員隊伍。

音樂產生與發(fā)展論文篇八

隨著經濟全球化時代的到來，國與國之間的競爭日益激烈。若想在國際競爭中占有絕對優(yōu)勢，必須擁有各領域的高素質綜合人才。因此，應注重提高各專業(yè)人才的綜合素質和能力，培養(yǎng)多能型人才，以適應社會經濟發(fā)展對交叉多能型人才的需求。多能型人才的培養(yǎng)以尊重學者的主體性為前提，大大提高了學者的學習積極性和學習熱情。那什么是多能型人才呢？多能型人才所具備的特征如下：

（1）知識淵博，多能型人才至少精通兩個甚至兩個以上專業(yè)的基本理論知識和專業(yè)技能；

（3）注重創(chuàng)新，多能型人才總能在原有知識的基礎上以全新的思維理解和運用知識，提出新穎獨到的見解和解決問題的辦法。那么為適應文化產業(yè)的繁榮發(fā)展和多能型人才的要求，音樂專業(yè)人才培養(yǎng)方向與目標已經相互交叉和相互滲透，僅僅具有簡單的音樂基礎知識和掌握一門技術已不能滿足市場經濟的需要。音樂的發(fā)展需要多學科、多專業(yè)的復合型人才。

二、高校音樂人才的教學模式看多能型人才的市場現(xiàn)狀。

目前我國高等音樂教育主要有高等師范院校中的音樂學院、專業(yè)音樂學院、和綜合性大學中所設置的音樂學院三大培養(yǎng)途徑。雖然高等音樂教育的水平和規(guī)模有了很大改觀，但是在音樂人才培養(yǎng)方面也出現(xiàn)諸多問題。很多學校對學生的教育，只注重單一的知識結構和技能訓練，而忽視了學生的全面發(fā)展。綜合素質的欠缺一定程度上影響了學生在專業(yè)領域的提升和發(fā)展空間，也無法適應21世紀新形勢下對多能型藝術人才的需求。下面以高校音樂教育的現(xiàn)狀為例來剖析當前市場音樂人才培養(yǎng)的缺陷和問題所在。

（一）音樂人才培養(yǎng)目標定位錯誤。

目前高等學校培養(yǎng)的音樂人才目標定位單一，知識結構也比較單一。音樂專業(yè)的學生所學的僅是本專業(yè)業(yè)內較系統(tǒng)的知識和能力，存在單一性。并且還缺乏對知識的拓展外延，比如與之相關的作品編排、組織策劃、舞臺把控、演唱心理等方面的綜合素質與能力的培養(yǎng)。這種只重視基礎知識和技能，而忽視學生綜合能力培養(yǎng)；注重單一技能的分段聯(lián)系，忽略各個部分的整合和綜合訓練的教育，又脫離舞臺實踐，這樣嚴重違背了一專多才的多能型人才的培養(yǎng)目標。

（二）音樂課程設置單一，教學模式單一，不利于多能型人才的培養(yǎng)。

長期以來，高校音樂院系的課程設置和教學內容設置相對獨立、單一，學生學科專業(yè)方向也比較單一，缺乏對知識和技能的整合及綜合運用能力，往往出現(xiàn)唱歌的不會表演，表演的不會舞蹈，舞蹈的又不能唱歌等現(xiàn)象。

有個別學校全面培養(yǎng)開設課程時略顯全面，但是只注重了開設而沒有注重結合。沒有進行科學合理的論證，課程開設隨意性也較強。在歌表舞全面發(fā)展的課程設置上，沒有做到真正的交叉結合，故而也會造成人才培養(yǎng)的單一（看似全面實際單一）。

另外根據對我國高校音樂教學的調查研究表明，目前一些高校在開展音樂教學時，依然采用滿堂灌的傳統(tǒng)教學模式，忽略了學生的主動性，未能將教師的主體性與學生的主動性相結合。這種單一的教學模式使學生的學習積極性大大受挫。

目前，我國的很大一部分高校在音樂教學中，只重視音樂理論知識的學習，而忽略了教學的藝術實踐環(huán)節(jié)。作為音樂人才培養(yǎng)的重要組成部分的藝術實踐環(huán)節(jié)，不但能使學生將所學理論知識與實踐相結合，同時也能使學生在實踐中鞏固所學理論知識?！皩嵺`出真知”，只有將理論知識轉化為實踐，才是真正的學以致用，同時也能為學生日后的就業(yè)奠定良好的基礎。而很多高校雖然也意識到了藝術實踐環(huán)節(jié)的重要性，但是由于缺乏實踐經費等原因，還是未能相應培養(yǎng)應用型、多能型人才的要求。

（四）目前文藝團體全能型人才現(xiàn)狀。

根據調研全國多數(shù)文藝團體，除戲曲劇團外絕大多數(shù)團體幾乎沒有能歌善舞，集唱念做打為一體的優(yōu)質演員，但戲曲演員表演戲曲劇目尚可，在表演音樂劇、歌劇等作品時又在唱法上受限?？芍^能在美聲、戲曲、民族、通俗唱法相結合運用自如并能做到歌唱、表演、舞蹈為一身的`演員可謂是寥寥無幾。

當今市場上音樂人才基本上都屬于一專而非多能的現(xiàn)狀，所謂的一專多數(shù)也是學[文秘站－您的專屬秘書！]而不精。由此可影射出，在教育的影響下促使了文藝團體多能型人才匱乏，文藝團體人才的缺失也影響了教育教學的目標改制，因此，多能型的人才培養(yǎng)模式應被社會和各類音樂院校和中專教育提上日程，深入改革，細化發(fā)展。

三、多能型音樂人才培養(yǎng)機制初探。

（一）以市場需求為導向，轉變教學理念，培養(yǎng)多能型音樂人才。

高校的人才培養(yǎng)要以市場需求為依據，深入了解社會對人才的實際需要，以國家經濟、文化的發(fā)展方向為先導合理設置專業(yè)，準確定位人才培養(yǎng)目標。不同的專業(yè)要結合學科特點、服務對象以及學生的實際情況，因材施教，以避免人才培養(yǎng)目標的盲目性。另外，我們轉變傳統(tǒng)的教育教學理念和教學方法，樹立人才培養(yǎng)的新觀念，并建立多元教學模式。人才培養(yǎng)要在科學設置專業(yè)課的基礎上，注重學生基本功的扎實練習、知識的拓展延伸、學生能力以及綜合素質的培養(yǎng)，并對學生進行科學有效的管理，以充分調動學生的主動性和創(chuàng)新性，有較強的社會實踐能力，從而為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的多能型音樂人才。

（二）正確處理理論和實踐的關系，做到二者兼顧。

現(xiàn)代社會對音樂專業(yè)學生提出了更高的要求，要求他們不僅要掌握理論知識，還要說拉彈唱能歌善舞樣樣具備，因此，學生在學習的時候應協(xié)調好理論和技能的關系。隨著學生就業(yè)渠道的拓寬，藝術培訓中心、文化活動中心也成為諸多學生的職業(yè)選擇，從事聲樂、鋼琴或者舞蹈等教育教學工作，使部分學生有些力不從心。究其原因在于，在高校的音樂學習中，學生的努力方向更多在于技能技巧的學習，而對基本的音樂理論知識不夠重視，從而導致他們在從事專業(yè)教學過程中深感欠缺。因此，各類教法課、集體課的開設就必不可少。教法課上有大量的教學實踐學習，使學生能學到很多寶貴的教學經驗，為日后從事教育教學工作奠定一定的基礎。通過這些課程的學習所培養(yǎng)的學既登得了舞臺也上得了講臺。懂理論會教學有技能，這樣多能型的音樂人才才是社會所需和未來音樂市場的主導力量。

（三）科學、設置課程，合理編排教材。

隨著時代的變遷和社會的不斷發(fā)展，音樂教學要緊跟形勢和實踐發(fā)展的需要，合理設計課程體系，重視學生的實踐操作練習，除主科之外應增加如舞蹈編排、導演作品、合唱指揮、舞美設計、化妝、音樂制作等實用性課程，為學生提供實踐和鍛煉的平臺，以提高學生的實踐能動性。另外也要增加關聯(lián)學科知識的學習，使學生處理好關聯(lián)學科的關系，使知識能夠橫向聯(lián)系，相互融合滲透，以擴大學生的知識面和學習空間。此外，在教材編排的過程中要結合社會藝術實踐。所選教材應做到不但要有足夠的理論深度，還要緊密聯(lián)系社會實際。教材中應穿插對學生應用能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法、理論等相關知識，使學生在學習的過程中輕松有效的掌握創(chuàng)新和應用能力，從而得以全面發(fā)展。

綜上所述，21世紀的人才培養(yǎng)，要培養(yǎng)全方位發(fā)展的人，培養(yǎng)多能型音樂人才，而不只是要把學生培養(yǎng)成通才。因此，各大院校的改革勢在必行，只有立足市場需求，重新定位人才培養(yǎng)目標，才能順應時代的潮流，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的音樂復合型人才。在實際操作中，就是優(yōu)化學生的知識結合和能力結合，并將音樂理論知識和藝術實踐合理結合，拓寬培養(yǎng)層面，使學生成為知識、能力、技能和素質為一體的綜合性人才。同時音樂專業(yè)的學生，要不斷地提高自身的綜合素質和實力，將自己的理論知識轉化為實際工作的能力，以一種全新的精神面貌迎接新的挑戰(zhàn)，才能更好更快地適應社會的需要，成為多能型的音樂人才。

音樂產生與發(fā)展論文篇九

我們發(fā)現(xiàn)許多留守兒童看到別的孩子和爸媽在一起時感到很羨慕，時間久了，在心理留下陰影，情感淡漠，情緒低迷，心理承受力差，存在抑郁自卑的思想，甚至存在厭世嫉俗的心理。

2．焦慮心理。

一些留守兒童認為自己父母在外創(chuàng)業(yè)，自己不好好讀書就對不起在外辛苦掙錢的父母，很容易引起他們內心的焦慮。

3．厭學心理。

因父母長期不在身邊，祖父母或外祖父母等臨時監(jiān)護人的文化水平不高，不能有效地輔導孩子的功課，一些孩子學習時缺乏自覺性、主動性和刻苦鉆研的精神，在生活學習中往往缺乏熱情和愛心。

4．人際交往障礙。

由于遠離父母，缺乏起碼與父母交流的機會，而監(jiān)護人又無暇顧及他們這些情緒情感變化，常引發(fā)種種人際交往障礙，同周圍的人際關系容易緊張，甚至仇視一切。

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音樂產生與發(fā)展論文篇十

項目成本管理貫穿于管理活動的全過程和各個方面，它是一個全員的、全過程的動態(tài)管理過程。其內容一般包括成本預測、成本控制、成本核算、成本決算等。根據本人從事施工企業(yè)成本管理工作的實踐，就項目責任成本管理進行簡要探討。

1．加強技術管理，降低技術成本。過去我單位在責任成本管理中，對人工費的核算往往嚴于對材料費的核算，對責任成本管理的重視往往高于對施工組織設計的重視。其實施工組織設計的優(yōu)劣是有效開展責任成本管理的前提條件，工程成本的75％部分在施工組織設計階段已經確定，留給其他部門進行挖潛增效的余地已經很有限。對此，必須強化施工技術人員的成本意識，以求將成本管理工作前置。試想如果施工組織設計差之分毫，到成本消耗上定會失之千里，經過優(yōu)化和經濟技術論證的施工組織方案，無疑對項目成本管理具有決定性的作用。

2．對項目成本及時進行測算，建立責任成本承包為基礎的項目管理模式。作為施工企業(yè)成本主要發(fā)生地的項目部，如果對項目成本不及時進行科學合理的測算，不設定管理目標，那么項目成本管理就很難取得好效果。近幾年我公司在項目施工前都進行了成本測算，確定項目責任成本，對降標幅度較大的項目一般實行正算法(防止責任下移)，對降標幅度不大的項目一般實行倒算法。

3．嚴格人工費的預測及管理。人工費在公路工程中一般占工程造價10％左右，所以對于施工企業(yè)而言應嚴格控制人工費。任何一個施工企業(yè)在進行成本預測，擬就內部承包合同時，都應首先根據當?shù)氐墓べY水平及社會勞動力市場行情，測算出施工企業(yè)實際收入的日消耗量。例如：我們在擬就青北公路內部承包合同前期，通過預測工日中標單價(16．2元)比實際投入工日單價要少得多。為了擺脫這種不利局面，我們通過獎勤罰懶設立循環(huán)獎、節(jié)約獎、目標獎等一系列措施，來提高勞動生產率，盡可能縮短循環(huán)時間，最大可能地滿足應當實際消耗的工日數(shù)量。

4．加強對材料及設備的管理。工程物資消耗占工程直接成本的60％左右，工程成本能否得到有效的控制，材料費控制是關鍵。在采購環(huán)節(jié)，任何一個施工企業(yè)都應結合工程自身的實際特點，依據科學的方法并結合材料中標單價來重新核定工程所需主材、地材、輔材的供貨地點、購入價格、運輸方式等，并廣泛搜集市場信息，真正做到貨比三家，物美價廉。同時還應考慮出廠材料購入資金的時候價值，合理計劃材料的用量，減少資金占用，合理確定進貨批量和批次，盡可能減少資金積壓及材料儲備，減少一些無形資產的流失。

5．強化合同管理，抓好對分包工程的管理。外部勞務使用與管理是施工企業(yè)適度規(guī)模擴張和追求效益最大化的有效途徑。但當前施工企業(yè)在勞務使用與管理中，存在嚴重的有章不循或不規(guī)范現(xiàn)象，因此，加強勞務使用與管理是項目管理的又一重大課題。要規(guī)范使用制度，落實“兩堅持，一提倡”，即堅持勞務使用“以我為主，為我所用；合理有序，考核業(yè)績，注重實力，總量控制”的方針，堅持勞動使用基地化，彈性化的制度。同時，在保證自有隊伍有活干的前提下，提倡“混編帶用勞務等形式為主”“使用勞務建制隊伍清包工方式為輔”“重要崗位禁用外部勞務制度”。

6．嚴格資審與分包。做到“資審三嚴，分包三必須”。要嚴格遵循分包商評價程序，嚴審各種證件和資信證明，嚴查設備、技術、資金、業(yè)績等綜合實力，必須簽訂和履行規(guī)范合法的經濟合同，必須保證重難點和高技術含量工程以我為骨干，杜絕整體分包和層層轉包。突出“兩個原則”，抓好“三個重點”，即堅持“誰用工誰負責”和“教育、使用、管理并舉”的原則，抓好分包工程物資采供和驗工計價等管理工作，堵塞效益流失渠道，抓好外部勞務制度化管理，適時進行“政策傳統(tǒng)，形勢任務，安全質量，遵紀守法和工藝技術”教育，以良好的政治、技術、管理素質和精神風貌，維護企業(yè)信譽和形象。

7．加強會計核算和資金管理，保證責任成本承包及時兌現(xiàn)。為及時掌握和控制項目各施工單位成本情況，項目部在會計核算上應結合實際，努力創(chuàng)新，以求成本核算直觀、清晰并為成本控制服務。不論業(yè)主對項目部的計價進行到什么程序，項目部對各施工單價的計價都必須及時無保留地全部計完。各施工單價財務核算不允許也無理由保留任何成本掛帳，這就從源頭上防止成本尾大不掉的弊端，便于項目部根據真實的成本狀況進行相應的過程控制和對各施工單位進行責任成本考核兌現(xiàn)。

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音樂產生與發(fā)展論文篇十一

手風琴作為鍵盤類樂器的一種，其表現(xiàn)形式豐富多彩。中國的手風琴音樂長久以來深受西方音樂元素的影響，經過近百年的發(fā)展日趨成熟，逐漸普及成為深受大眾喜愛的一門藝術。20世紀初期，手風琴音樂剛剛傳入中國，僅僅作為和聲和口琴樂隊的伴奏樂器出現(xiàn)，手風琴音樂的傳播與發(fā)展受到很大局限。50年代后，隨著新中國的成立，音樂事業(yè)得到充分發(fā)展，手風琴音樂也隨之興盛起來，由原來單一的伴奏模式轉為獨立的演奏模式，并且在演奏、教學、理論研究和音樂創(chuàng)作等方面均取得很大成就。進而涌現(xiàn)出諸多青年手風琴演奏家以及眾多演奏曲目。隨著80年代自由低音手風琴的引進，手風琴的演奏方式和演奏曲目得到了很大豐富。演奏者在演奏過程中可以通過變換不同的和聲來豐滿樂曲，提高作品的意蘊層次。手風琴的舞臺表現(xiàn)形式也很靈活，尤其是俄羅斯民族樂器巴揚的出現(xiàn)為我國的手風琴藝術帶來一場巨大的變革，它均衡了左右手的聯(lián)合度，拓展了手風琴音樂的傳播途徑。這一時期的手風琴音樂已不滿足于以往那種“民歌加和聲”“主題加變奏”的思維模式，逐漸探索出一條具有個性化的中國手風琴作品的創(chuàng)作之路。

目前，我國手風琴音樂的現(xiàn)場傳播方式由群眾性歌詠活動逐漸轉向專業(yè)化的舞臺藝術，由通俗化轉向專業(yè)化?，F(xiàn)場傳播方式的優(yōu)點是讓接受者更直觀、更具體地感知音樂帶來的獨特魅力，缺點是音樂傳播的廣泛性受到很大局限。通過不同的傳播方式，讓欣賞者更真切、更詳細地了解手風琴這門藝術，有利于促使更多的人關注和支持手風琴藝術的傳播和發(fā)展。在開放大學模式下，手風琴音樂的傳播途徑將翻開嶄新的一頁。中央廣播電視大學校長楊志堅說：“開放大學首先是一所大學，開放、多元化、國際化是它的定位?！遍_放大學在開放加包容、傳承加創(chuàng)新的指導思想下，以學習支持、資源共享、遠程服務的理念推動全民終身學習和素質教育。為了更好地傳播手風琴音樂，高校應該充分利用開放大學網絡辦學體系，吸收手風琴發(fā)展史、欣賞方法、演奏技巧、以及不同時期和風格的曲目來完善、豐富手風琴藝術網絡資源，通過遠程服務的方式提高手風琴音樂的普及性。通過創(chuàng)建獨具特色的專業(yè)網絡課件，豐富開放大學手風琴藝術或專業(yè)的網絡資源共享，讓受眾者在任何網絡覆蓋的區(qū)域都能欣賞、學習手風琴音樂，使之更好地融入社會、服務社會，進而促進手風琴音樂的傳播和發(fā)展。

第一，隨著手風琴藝術的普及，手風琴音樂的傳播途徑由單一的現(xiàn)場傳播向舞臺和遠程網絡傳播拓展，而遠程開放模式的確定是建立在認真研究與把握高等教育供求關系的變化、繼續(xù)教育和終身學習的社會需求不斷增長態(tài)勢的基礎之上。近十年來中國手風琴音樂從實踐到理論，從單一化到多元化的發(fā)展態(tài)勢引起了人們對手風琴音樂后續(xù)發(fā)展的深思。開放大學辦學模式下最明顯的特征是其開放的理念。為了使手風琴音樂更好地發(fā)展，需要將民族化與國際化接軌。在多元文化背景下，跨國教育文化交流與發(fā)展要求手風琴專業(yè)藝術的模式應具有國際視野，在專業(yè)資源、學科研究領域、人才培養(yǎng)、文化傳播等各個方面都具有廣泛的合作空間。第二，伴隨手風琴事業(yè)國際化發(fā)展的大趨勢，中國手風琴事業(yè)也展現(xiàn)出獨特的風景。尤為可貴的`是在十年的時間內，隨著國內從業(yè)者藝術觀念的拓展和審美范式多元化的重建，我國的手風琴表演藝術也出現(xiàn)了前所未有的多元化轉換格式，逐步形成了創(chuàng)作手法多樣化、體裁多元化局面。中國手風琴藝術從創(chuàng)作層面將中西方創(chuàng)作技法和演奏方式方法相互融合，發(fā)展成為中國特有的曲風和演奏風格，形成獨具特色的“民族化”音樂。根據傳統(tǒng)音樂改編的手風琴曲以其濃郁的民族風格和氣質在手風琴音樂創(chuàng)作中占有重要地位，是手風琴民族化的重要途徑，同時也為中國傳統(tǒng)音樂走向世界開辟了一條新的途徑。

結語。

手風琴音樂由20世紀初傳入我國至今，以音色優(yōu)美、和聲豐富、表現(xiàn)力強、簡便靈活、攜帶方便等特點逐漸為國人所接受。手風琴音樂的傳播和發(fā)展對促進社會進步和諧，繁榮大眾的文化生活起到了積極的作用。開放大學辦學模式為我國的手風琴音樂提供一個良好的發(fā)展平臺，它將傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結合，單一和多元相互通，將音樂與網絡更緊密地聯(lián)系在一起，有利于手風琴藝術的繁榮發(fā)展和廣泛傳播。

音樂產生與發(fā)展論文篇十二

著名的兒童教育家，陳鶴琴說過，“兒童的世界是多么大，有偉大的自然急待他去發(fā)現(xiàn)；有廣博的大社會，急待他去探討。”嘗試是創(chuàng)造的前提，任何發(fā)明創(chuàng)造都是從嘗試開始，沒有嘗試何來創(chuàng)造。嘗試是成功的階梯，英國大詩人莎士比亞曾說，“本來無望的事，大膽嘗試往往能成功?！迸囵B(yǎng)嘗試精神，要從幼兒抓起，這樣，從小培養(yǎng)兒童“試一試”的精神，長此以往，就會逐步形成一種敢于探索的精神，有助于其優(yōu)良品質的形成，也更能促進幼兒的全面發(fā)展。

游戲是兒童活動的基本形式，它是通過虛擬情景再現(xiàn)成人的社會經驗與人際關系，從而使兒童能逐步認識周圍的客觀世界。在音樂游戲中，運用嘗試教學法能促進幼兒想象力、創(chuàng)造力、思維力及情感的發(fā)展。

音樂產生與發(fā)展論文篇十三

課題研究以“服務中國創(chuàng)造戰(zhàn)略規(guī)劃”為理論指導，以設計學發(fā)展脈絡為視角，聚焦于海西品牌設計人才與產業(yè)發(fā)展的理性思考，倡導“理論先導、政策引領、貼合環(huán)境、產業(yè)健穩(wěn)”的創(chuàng)新發(fā)展邏輯理念。自20世紀90年代末擴招后，藝術設計類專業(yè)設置與課程結構優(yōu)化進程中，來不及消化融合，囫圇吞棗地生成形而上學的、重復粗放的建設。學生在選擇專業(yè)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的價值觀上受到模糊發(fā)展的影響，以致于同質性就業(yè)擁阻現(xiàn)象，區(qū)域內中小企業(yè)在更高規(guī)模、新平臺發(fā)展遭遇人才與崗位需求錯位或緊缺的問題。其次，在歐美品牌設計的角逐中，地方傳統(tǒng)企業(yè)一改過去只重視生產制造、盲目擴大或山寨式復制同類同質產品產量的觀念，已漸漸重視主創(chuàng)性品牌的建設，越來越注重企業(yè)名稱和商標的法律保護，品牌設計專業(yè)人才的奇缺也日益突顯。截至11月，福建省工商行政管理局受理注冊的內資市場主體數(shù)量累計15194戶，泉州市累計536255戶，廈門市累計39.91萬戶，寧德市累計185042戶，南平市累計172366戶，三明市累計156554戶等。

二、品牌設計在中國的形成與發(fā)展。

19，德國現(xiàn)代設計奠基人彼得貝倫斯為電器工業(yè)公司設計出最早的完整企業(yè)標志和品牌形象，是現(xiàn)代品牌形象設計系統(tǒng)化的開端。至20世紀50年代，多數(shù)國家工業(yè)和經濟體系才逐步轉向消費者生產，由戰(zhàn)爭時代僅重視使用功能和安全性，發(fā)展為“好的設計就是好的銷售”，注意產品造型的吸引力，以達成促進銷售的手段。在理論發(fā)展階段中，規(guī)范了品牌內涵和外延（品牌命名、標識、商標等），極具自發(fā)性與原創(chuàng)性的特征，主要代表有ogilvy的品牌形象論（1963）、ries和trout的品牌定位論（1971）以及keller和aaker的品牌延伸研究系列等，為品牌設計發(fā)展奠定了良好的理論基礎。20世紀90年代，中國市場經濟日益加深，通訊相對發(fā)達，白熱化的品牌設計進步到產業(yè)系統(tǒng)化與專業(yè)化的階段，分工明晰的營銷策劃公司、導示標牌制作公司，及包裝設計公司等上下游產業(yè)鏈日趨完善。繼以來，品牌設計發(fā)展正趨向于“直效設計，啟動為上”的時代，以向消費者提供一種產品，或是一種服務的信心，這種從產品的絕對信任自然產生出來的經濟價值通常成為品牌的市場價值。如華為、小米、微信、滴滴、淘寶等企業(yè)就是運用品牌設計的成功典范，并持續(xù)在“互聯(lián)網+”浪潮中展現(xiàn)出不可預測的市場價值和輻射效應。

三、品牌設計專業(yè)學科發(fā)展現(xiàn)狀。

品牌設計學科是研究生產商和目標消費群之間關于如何定義承諾與品牌含義的不斷優(yōu)化的過程。它不是單一的logo圖形設計，而是cis、vis系統(tǒng)的建設，相比較而言，cis著重體現(xiàn)為企業(yè)創(chuàng)設規(guī)范、統(tǒng)一的形象識別價值，而品牌設計是創(chuàng)造企業(yè)的未來價值，是對cis的深化和拓展。應用型人才是指運用成熟的設計方法、設計原理發(fā)現(xiàn)和解決現(xiàn)實存在設計問題、服務社會需求的設計人才，介于“學術型”和“技能型”之間。其特點主要有：工藝傳承型設計、科技創(chuàng)新型設計、服務型設計和策略研究型。圍繞本課題所展開“品牌設計相關專業(yè)方向設置態(tài)勢”專項調研結果，可從以下幾個層面分析：

（一）“橫向同質性擴張，縱向瘦身式減裁”模式是高職藝術設計發(fā)展至今的通病。

截至209月，福建省高職院校53所（民辦院校占39.6%），建設有藝術設計類專業(yè)的36所，共28個專業(yè)方向，其中，平面設計專業(yè)方向的院校25所，動漫設計方向的19所，室內設計方向的14所，產品設計方向的10所，影視動畫方向的7所，包裝設計方向的4所，品牌設計專業(yè)方向的院校為0所。調查顯示：在相對的時空范圍內，此類專業(yè)既具有不可或缺的基礎性、實用性的價值和需求，又具有重復、粗放建設中所產生的種種問題，也反應出專業(yè)設置理念缺乏預判性和特色化，遲緩于時代主流的變革，傾向于“哪兒熱，往哪靠”。

（二）高等職業(yè)教育院校借助政策鼓勵之契機。

憑其三年學制的特點，相繼開設工藝美術或實用美術專業(yè)（21世紀初更名為藝術設計專業(yè)），從專業(yè)方向增設（從無到有之一的）時間分析，于至期間或之前的院校有17所，于20至20間的`有11所，2010年至年間的有8所。2013年至2016年間，各院校專業(yè)學生數(shù)量（平均值），每年達到或高于260-200學生數(shù)的有6所，達到120-200的有13所，低于120的有17所。由此可見，自21世紀以來，商品經濟的繁榮催生廣告公司、印刷與制造等行業(yè)對設計應用型人才的需求呈井噴式激增。

例如，從專業(yè)所屬院、系的管理方式看，已建設獨立藝術設計學院的有6所，已建設藝術系的有9所，其他21所學院把藝術設計專業(yè)歸屬于其他信息技術類相關的系部，如人文科學系、信息工程系等。橫向比較而言，品牌設計專業(yè)的發(fā)展已具有良好的硬件基礎和可利用的辦學經驗。同時，顯露的問題主要有：

1.偏重設計表現(xiàn)、弱于品牌背景調查、研究的主流傾向是阻礙新型品牌設計人才發(fā)展的重要因素。

2.處于雷同化設置的專業(yè)課程結構，缺失了地域性產業(yè)的特色，是架空品牌設計專業(yè)內涵的發(fā)展。多數(shù)高職院校的專業(yè)教學體系缺乏系統(tǒng)的論證，在辦學模式、課程系統(tǒng)和教學實踐中，只是將本科院校的四年課程進行壓縮與合并，沒有及時地、充分地結合區(qū)域性教育的特點，缺乏針對性的發(fā)展分析。

3.“學院化”教學實踐脫離周邊實際，且前后課程之間各自孤立為陣，難以貫穿于同一實踐實訓的弊端，不利于學生把握品牌設計的整體目標，削弱了專業(yè)技能的綜合運用能力。

四、應用性品牌設計專業(yè)人才培育與發(fā)展對策。

（一）當前高職類教育必須不斷豐富、不斷延展“職業(yè)性、實用性”的核心培養(yǎng)理念20以來，在有關教育發(fā)展政策和改革實踐的牽引下，高等職業(yè)教育步入深化改革與加強監(jiān)管并舉、規(guī)模擴張和設施升級并重、內涵建設和質量提升并行的新階段。一方面，緊貼高新技術發(fā)展和產業(yè)鏈延伸的需要，向高層次攀伸，實現(xiàn)高位移動；另一方面，要圍繞現(xiàn)代產業(yè)體系對技術人才的多層次、多樣化需要，構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，形成從初級、中級技術技能人才到高端技能人才、專家級技能型人才梯度。專業(yè)的發(fā)展需基于當?shù)禺a業(yè)特色，具有滿足現(xiàn)代設計專業(yè)教學實踐條件和教育管理經驗，有運用周邊地緣性資源的機會等條件。上述36所院校中，有幾所具有增設品牌設計專業(yè)的基礎，比如閩南地區(qū)的廈門南洋職業(yè)學院、漳州理工職業(yè)學院和泉州華光職業(yè)學院、閩東地區(qū)寧德職業(yè)技術學院（唯一一所），具有得天獨厚的電機電器、工夫紅茶、線面、水果等產業(yè)群和奢族文化資源融合、發(fā)展的潛質；閩西地區(qū)的閩西職業(yè)技術學院，具有全省領先的紫金、農（畜牧、蔬菜、林竹、茶、薯、煙草）等產業(yè)群和河洛、客家、土著文化資源。

（二）結合區(qū)域內產業(yè)特點的課程設計，并與企業(yè)建立互動機制，有利于學生發(fā)現(xiàn)生活中的創(chuàng)業(yè)機遇，增強品牌設計的實踐熱情，拓寬創(chuàng)意維度和運用理性的管理經驗品牌設計具有專業(yè)知識的獨立性和多學科知識的交叉性。一方面，要前瞻性地論證課程（圖形設計、字體設計、vi設計和廣告設計等）的基礎性和課程之間的黏度；另一方面，構建較為系統(tǒng)的、穩(wěn)定的品牌設計課群體系，例如品牌策略課群、品牌視覺設計課群、品牌營銷與傳播課群。

（三）以服務于中、小企業(yè)品牌設計為基礎的實踐教學過程中，重在“寬基礎、活模塊”理念綜合運用cis、視覺傳達設計、室內設計、廣告設計、包裝設計、市場策略、潮流趨勢、生活形態(tài)分析等多樣交叉學科知識，具有交叉融合的系統(tǒng)特點，是培養(yǎng)具有整體意識上的控制與管理能力，從創(chuàng)想到實施計劃，從多層的設計實踐到最終的輸出等所有工作環(huán)節(jié)中協(xié)調關系與運用資源的能力，絕非單一方面的視覺美化與創(chuàng)意。oem型企業(yè)廣泛分布于福建省各地市（縣）區(qū)，具有完善的產業(yè)鏈和一定的區(qū)域特色，如閩東地區(qū)的電機電器、按摩器、工夫紅茶等集團化產業(yè)，成為高職學生在校實訓實踐、畢業(yè)就業(yè)的優(yōu)良港灣，有利于他們更快地從適應、認知到熟悉專業(yè)崗位的需要，貼近于生活實際。綜上所述，面對當前文化復興、經濟轉型升級等發(fā)展機遇，發(fā)展高等職業(yè)院校品牌設計應用型人才培養(yǎng)體系，以更好地實現(xiàn)服務于各大本土企業(yè)發(fā)展的迫切需求，是可實現(xiàn)并吻合當前地區(qū)農特經濟、茶業(yè)和電機電器品牌等產業(yè)品牌化戰(zhàn)略，建立屬于區(qū)域特色制造業(yè)自主知識產權之路的重要舉措，也是推動福建省從制造之城向現(xiàn)代品牌城市形象轉型升級的加速器。

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音樂產生與發(fā)展論文篇十四

積極做好水文化休閑設施及經營場合的系統(tǒng)整合工作，讓水休閑營業(yè)場所和旅游景點形成良性的互動機制，在揚州城區(qū)水域沿岸的商業(yè)設施建設上突出旅游休閑功能，招商模式充分考慮游客的其他旅游消費需求，形成吃、住、行、游、購、娛一體化的消費模式。城區(qū)游覽水域的休閑設施布局除突出質量意識外，還要注重揚州當?shù)氐乃幕厣?。因而，水休閑產業(yè)與“水文化”旅游的充分融合既要按照常規(guī)的發(fā)展模式，搞好城市休閑廣場、水文化特色商貿中心、體育健身場館等文化、保健、娛樂設施的建設和休閑社區(qū)的建設規(guī)劃，更要發(fā)揮濱水居民生活設施在旅游產業(yè)中的效應。此外，要更好地促進城市“水文化”旅游與水休閑產業(yè)間的有機協(xié)調，如改革行政審批制度，放開水文化休閑市場的準入條件，鼓勵多種經濟成分投資水文化休閑產業(yè)，開發(fā)水休閑資源，興辦水文化休閑企業(yè)，充分利用揚州人居大環(huán)境和民間資本活躍的優(yōu)勢，大力吸引民資進入水休閑領域，擴大休閑產業(yè)的對外開放，同時通過引進投資和發(fā)揮知名品牌的示范效應，提升揚州休閑產業(yè)的檔次。

（二）完善水休閑產業(yè)體系，延長休閑產業(yè)鏈。

集合城區(qū)水域的要素優(yōu)勢，大力發(fā)展生態(tài)旅游、文化旅游、休閑旅游，以拓展旅游領域，增強旅游吸引力，這樣也有利于區(qū)域產業(yè)結構調整和傳統(tǒng)產業(yè)優(yōu)勢的發(fā)揮。除旅游和餐飲消費外，文化、商務、娛樂休閑等相關旅游享受的需求會大大增加，這也要求旅游接待地適時建設相關場所、完善旅游服務形式。因此，集中力量保護性開發(fā)高知名度的景區(qū)景點，完善旅游服務設施，增強核心競爭力；開發(fā)一批具有揚州地方特色和水文化價值的旅游紀念品和商品，完善一批有地方特色、適應當代人消費觀念與潮流的娛樂休閑設施和產品；培養(yǎng)新時代高素質、業(yè)務能力強的旅游從業(yè)人員，是今后水休閑旅游業(yè)發(fā)展的重點。此外，旅游產業(yè)內部的行業(yè)結構應該保持一定比例才能協(xié)調發(fā)展，揚州城區(qū)水域的關聯(lián)產業(yè)間要實現(xiàn)良性互動，除了在數(shù)量結構上要協(xié)調，更要在層次結構上協(xié)調，還要加強旅游景點同旅行社、飯店、餐飲、交通等行業(yè)的銜接，建立合理的利益分配機制。

（三）完善公共服務設施，提高“水文化”旅游核心競爭力。

完善交通站點與水域景點的互通聯(lián)系工程，規(guī)劃開設區(qū)域旅游專線；在交通樞紐及旅游景區(qū)景點協(xié)調好停車場所，根據淡旺季變換更替停車場地的規(guī)模及費用；設定區(qū)域級旅游集散網絡自駕旅游租賃服務網絡，提倡快捷型聯(lián)網售票模式；建議加強游客信息服務中心、停車場、道路標識系統(tǒng)、通訊、休閑娛樂等公共配套設施建設，并不斷完善水域景區(qū)景點的服務設施，比如建立雙語指示標志體系等。樹立大旅游的產業(yè)集群意識，擯棄旅游收入等同于景點門票收入的錯誤觀念；著眼于地區(qū)經濟發(fā)展的整體利益，加強城區(qū)濱水地帶各種休閑設施的建設，促進歷史文化資源的保護和提高居民居住、游客旅游的滿意度，增強城區(qū)水域在周邊乃至全國旅游市場的競爭力，從而形成錯位競爭優(yōu)勢，吸引更多的游客來揚州體驗水上休閑旅游。

寧鎮(zhèn)揚聯(lián)動發(fā)展的優(yōu)勢及缺失性分析。

（一）聯(lián)動發(fā)展優(yōu)勢分析。

寧鎮(zhèn)揚三市旅游資源十分豐富，融合南京“博愛之都”的滄桑、鎮(zhèn)江“城市山林”的雄奇、揚州“淮左名郡”的秀雅，寧鎮(zhèn)揚具備打造世界級旅游目的地的優(yōu)越條件?？稍诮梃b長江三峽、環(huán)太湖、環(huán)渤海等地區(qū)旅游合作經驗的基礎上，進一步打破地域限制、突破體制障礙，以長江、運河、大橋為紐帶，推動建立三地旅游協(xié)調機構，成立寧鎮(zhèn)揚旅游行業(yè)協(xié)會，聯(lián)合編制區(qū)域旅游發(fā)展總體規(guī)劃，聯(lián)手強化合作營銷、聯(lián)手推出主題線路、聯(lián)手打造旅游交易會、聯(lián)手共建信息平臺、聯(lián)手推出服務承諾、聯(lián)手統(tǒng)一旅游交通標識，建立要素配置、旅游信息、旅游交通、市場營銷、行業(yè)管理一體化，實現(xiàn)區(qū)域內的無障礙旅游和無縫隙服務，共同放大寧鎮(zhèn)揚名城效應。同時，主動開放揚州對寧鎮(zhèn)兩地居民的旅游年票，促進寧鎮(zhèn)揚三地早日實現(xiàn)旅游年票同城待遇。

（二）聯(lián)動發(fā)展缺失性分析。

政府間的合作相對較少；區(qū)域內尚未考慮到中長期規(guī)劃，而且缺少產業(yè)的融合性；區(qū)域旅游合作缺乏鮮明的整體形象設計，尚未形成板塊內旅游產品的核心競爭力；旅游資源特色各異，但規(guī)劃缺乏整體性，開發(fā)缺乏合理，不僅產品不夠豐富，而且資源旅游特色沒有得到充分的體現(xiàn)，品牌形象不夠鮮明，旅游產品開發(fā)不到位。因此，在未來的寧鎮(zhèn)揚經濟板塊水休閑旅游產業(yè)整合中，寧鎮(zhèn)揚區(qū)域要充分利用空間上的整體性、文化上的同源性和資源上的互補性，盡快利用現(xiàn)有的水文化旅游資源設計出更全面的水休閑旅游產品，創(chuàng)新水休閑旅游產品組合，規(guī)劃精品旅游路線，營造鮮明城市水文化旅游形象。

寧鎮(zhèn)揚水休閑旅游的開發(fā)戰(zhàn)略與模式。

（一）優(yōu)化寧鎮(zhèn)揚區(qū)域水環(huán)境整治工程。

編制與實施區(qū)域供水水源保護規(guī)劃，科學劃定和調整飲用水源地保護區(qū)，嚴格控制水源地有機毒物等污染物排放，集中整治威脅飲用水源安全的污染，維護生態(tài)平衡，確保城鄉(xiāng)飲用水安全，促進區(qū)域經濟、社會、環(huán)境協(xié)調發(fā)展；共同提升區(qū)域河流環(huán)境質量，加強區(qū)域污水處理設施建設，堅持廠網并舉、管網先行，加快區(qū)域規(guī)模化、集約型污水處理廠及配套管網建設；創(chuàng)新環(huán)境保護政策與制度。推進環(huán)保協(xié)同執(zhí)法，建立健全保障寧鎮(zhèn)揚經濟板塊生態(tài)安全的監(jiān)管體系；按照建設沿江生態(tài)風光帶的要求，積極推進寧鎮(zhèn)揚三市生態(tài)建設和環(huán)境保護一體化；通過在區(qū)域共同政策實施中采取稅收、統(tǒng)計轉移、項目投資等形式對可能帶來的地方利益損失進行補償。

（二）合理化開發(fā)國內外水文化休閑旅游客源市場。

1.針對性的對國內外客源市場進行調研，同時根據國內外客源的差異性心理特征細分客源市場。寧鎮(zhèn)揚沿江地區(qū)的旅游城市可進行聯(lián)動開發(fā)，對國內外一級市場、二級市場和三級市場三個層次的入境旅游目標市場進行有針對性地調研，同時明確并選擇合理的旅游宣傳促銷方式和推廣相應的.旅游產品，在穩(wěn)定一級客源目標市場的同時，努力開發(fā)二級和三級市場，做到“主次性開發(fā)”、“前后性到位”和“同步性完善”。

2.豐富旅游產品，最大程度的滿足國內外客源市場的多元化心理需求。首先，從整個寧鎮(zhèn)揚地區(qū)的入境旅游市場來看，觀光休閑和會議商務在寧鎮(zhèn)揚入境旅游目的中占有主導地位，其中觀光型休閑旅游已發(fā)展得相當成熟，由此應著重開發(fā)其多元化參與性休閑旅游活動。此外，要不斷開發(fā)豐富多彩的旅游項目來滿足不同客源地旅游者的心理需求，如灘涂觀光、宗教文化游、美食旅游、考古旅游、度假旅游、商務旅游、工業(yè)旅游等。要根據不同級別市場中客源的心理需求，不斷推陳出新，開發(fā)能滿足國內外不同客源需求的特色水域休閑旅游產品。

3.友好聯(lián)絡國外客源地的旅行商和媒介人士，鼓勵全員促銷和內部促銷以拓寬銷售渠道。寧鎮(zhèn)揚地區(qū)的旅游部門應同國外旅行商及媒體建立良好的合作伙伴關系，邀請其做考察旅游并認真做好海外記者和旅行商的接待服務工作，借助媒體和旅行商的力量來開發(fā)市場，從而不斷拓展寧鎮(zhèn)揚地區(qū)水休閑旅游產品的銷售渠道。此外，開創(chuàng)區(qū)域聯(lián)合促銷，并鼓勵全員促銷和內部促銷——旅游相關部門應重視對寧鎮(zhèn)揚地區(qū)的旅游從業(yè)人員和居民進行旅游宣傳教育，做好“內部營銷”和旅游企業(yè)內推銷工作，使廣大旅游從業(yè)人員和當?shù)鼐用衲軜淞⑵鹦麄鞔黉N的意識和觀念，掌握相應知識和技巧，并形成隨時隨地進行品牌宣傳促銷的行為習慣。

4.重視寧鎮(zhèn)揚地區(qū)對國內外客源的接待工作，完善旅游軟硬件設施的建設。寧鎮(zhèn)揚地區(qū)水休閑旅游要在國內外客源市場中樹立形象與品牌，除了積極主動地向外拓展外，另一條重要途徑就是完善自己的旅游軟硬件建設——做好一條線的“流程服務”，要求直接提供旅游服務的單位、設施與以間接方式參與旅游服務過程的單位、設施總體平衡；建立健全寧鎮(zhèn)揚地區(qū)的規(guī)章制度和服務規(guī)范標準，提高區(qū)域從業(yè)人員的業(yè)務素質和職業(yè)道德水平，力求為國外游客提供盡善盡美的服務；旅游者產生旅游動機的保證是配套齊全的旅游設施，這要求我們在注重軟環(huán)境的同時，完善設施以更好地開拓國內外客源市場。

（三）創(chuàng)新開發(fā)水文化休閑旅游的戰(zhàn)略模式。

1.創(chuàng)新“網絡”戰(zhàn)略模式。完善“交通網絡”建設——京杭大運河和長江汽渡溝通著寧鎮(zhèn)揚地區(qū)，潤揚大橋的通車更使兩地區(qū)間的交通變得更為便利。滬寧高速公路、滬寧鐵路、312國道、寧啟鐵路、寧通高速公路、寧通一級公路等不僅溝通了寧鎮(zhèn)和寧揚，而且使寧鎮(zhèn)揚三地區(qū)融合成了一個整體化的交通網絡。此外，南京祿口機場是寧鎮(zhèn)揚共同的航空港、常州機場成為鎮(zhèn)江與揚州的后備機場、滬寧高速鐵路的籌建等更將寧鎮(zhèn)揚三市緊緊聯(lián)系在一起，為發(fā)展區(qū)域旅游創(chuàng)造了極為優(yōu)越的交通條件。優(yōu)化“互聯(lián)網絡”建設——首先，完善旅游網站關于“寧鎮(zhèn)揚區(qū)域水休閑旅游”專欄，提高信息更新速度，開辟區(qū)域論壇及俱樂部專欄，用“多語言模式”組織國內外旅游愛好者參與討論，同時也應設立反饋欄目以讓旅游部門直觀地了解寧鎮(zhèn)揚地區(qū)水文化旅游品牌建設中所存在的問題，并進行相應的修補及改進措施；其次，應邀國內外知名旅游網站的合作，制定適當?shù)穆糜尉W站合作推廣計劃，統(tǒng)籌安排寧鎮(zhèn)揚地區(qū)水文化旅游的宣傳促銷信息的傳播，“寧鎮(zhèn)揚區(qū)域水休閑旅游”旅游形象的塑造、網上口碑、網上輿論的控制等方面的問題，從而全方位提高寧鎮(zhèn)揚區(qū)域水休閑旅游品牌的全球知名度和享譽度。最后，要吸納國內外著名區(qū)域規(guī)劃理念，使寧鎮(zhèn)揚區(qū)域的水休閑旅游規(guī)劃與整個區(qū)域中的城市空間發(fā)展、項目建設、行業(yè)發(fā)展、產業(yè)動向等緊密結合，同時規(guī)劃要有前瞻性與可操作性，要符合市場動態(tài)深度分析寧鎮(zhèn)揚沿江區(qū)域旅游的走向和增長空間。

2.創(chuàng)新“多元化融資”戰(zhàn)略模式。寧鎮(zhèn)揚區(qū)域水休閑旅游的發(fā)展離不開資金的保障，投資體系應實行多元化進程。首先，樹立運營區(qū)域的宏觀理念，結合市場機制及財政手段盤活存量土地，深化水休閑旅游資源的建設工作；其次，依靠民主決策，引導區(qū)域居民通過專題事項討論來增加投入；再次，通過有效開發(fā)區(qū)域水休閑旅游資源籌集建設資金，廣泛吸納社會力量參與區(qū)域旅游事業(yè)建設，包括水域空間資源的有償開發(fā)、堤岸綠化經營權的拍賣、廣告經營權的出讓等方式籌集建設資金；另外，利用諸如南京國際梅花節(jié)、鎮(zhèn)江金山文化旅游節(jié)、揚州“煙花三月”國際經貿旅游節(jié)等節(jié)慶活動推廣，發(fā)揮寧鎮(zhèn)揚水文化休閑品牌效應，同時改革區(qū)域投融資體制，實現(xiàn)投資主體多元化體系，吸引更多的國內外資本投入到寧鎮(zhèn)揚水文化休閑旅游資源開發(fā)項目中來；最后，鼓勵個人和組織通過海內外良好的商業(yè)聯(lián)系，積極介紹和宣傳寧鎮(zhèn)揚地區(qū)水文化旅游投資的市場機會和前景，區(qū)域政府或協(xié)會組織對于積極招商引資的人士和組織根據資金到位的比例予以重獎。

3.創(chuàng)新“營銷管理”戰(zhàn)略模式。區(qū)域營銷管理府始終處于指導地位?，F(xiàn)階段，政府合作仍停留在表面階段，需要我們做更深入的工作。比如，涉及不同行政區(qū)域的寧鎮(zhèn)揚水休閑旅游聯(lián)合營銷，其城市旅游聯(lián)合營銷的模式、組織結構、實現(xiàn)機制等的構建。寧鎮(zhèn)揚水文化休閑旅游聯(lián)合營銷政策的制定、聯(lián)合營銷策略的組織與協(xié)調等方面都與寧鎮(zhèn)揚相關政府推動分不開。政府合作的進一步深化勢在必行，它也是整個寧鎮(zhèn)揚旅游圈發(fā)展的前提所在。此外，作為權威的政府機構，宏觀的戰(zhàn)略眼光必不可少：首先，應從戰(zhàn)略的角度認清聯(lián)合營銷的重要性，并能逐步建立寧鎮(zhèn)揚地區(qū)水文化休閑旅游聯(lián)合營銷機制；其次，以寧鎮(zhèn)揚水文化休閑旅游品牌為契機，促進旅游聯(lián)合營銷與各相關利益群體的發(fā)展并建立相互信任機制，以便今后更廣義、更深入的合作；再次，抓住機遇，利用奧運、世博會加強國際營銷，在重要的國外客源市場上樹立區(qū)域國際形象；最后，應注重寧鎮(zhèn)揚地區(qū)聯(lián)合營銷人才的培養(yǎng)，加強區(qū)域內旅游企業(yè)人力資源的管理。

4.創(chuàng)新“區(qū)域政府管理”戰(zhàn)略模式。通過近年來召開的寧鎮(zhèn)揚區(qū)域旅游合作年會，寧鎮(zhèn)揚地區(qū)開始籌謀在政府主導下成立一個專門的區(qū)域旅游管理機構，主要承擔區(qū)域內資源開發(fā)整合、景區(qū)規(guī)劃設計、產品市場營銷等工作。區(qū)域管理機構的組建將會推動寧鎮(zhèn)揚城際旅游直通車的開通，同時保證寧鎮(zhèn)揚地區(qū)旅游景點的年票互惠。此外，寧鎮(zhèn)揚區(qū)域城市聯(lián)手進行境內外旅游宣傳促銷，其中境內主攻武漢、重慶、成都、安徽市場，境外主攻日韓、東盟五國市場，依托省旅游局完善歐美市場等等。寧鎮(zhèn)揚區(qū)域城市達成共識，將共同強勢推進區(qū)域旅游市場一體化、資源開發(fā)一體化、旅游配套服務一體化和組織架構一體化，實現(xiàn)無障礙旅游和無間隙服務，以此來推動寧鎮(zhèn)揚地區(qū)水休閑旅游產業(yè)的系統(tǒng)規(guī)劃與發(fā)展。

參考文獻：

論文摘要：本文以江蘇揚州水休閑產業(yè)與寧鎮(zhèn)揚經濟板塊為例，從揚州城內水休閑產業(yè)的發(fā)展對策、寧（南京）鎮(zhèn)（江）揚（州）聯(lián)動發(fā)展的優(yōu)勢及缺失性分析、寧鎮(zhèn)揚水休閑旅游的開發(fā)戰(zhàn)略與模式三方面進行思考，旨在探討城市水休閑產業(yè)與區(qū)域經濟板塊聯(lián)動發(fā)展的對策。

音樂產生與發(fā)展論文篇十五

建立和諧社會需要以人為本，并且好重視公共文化服務工作。我國人口數(shù)量巨大，人們對于文化服務的需求也非常龐大。無論是兒童、青年還是老人，不同年齡段都對文化服務有需求，并且需求的類型與內容大不相同。我國的公共文化服務一般是由政府組織，不以盈利為目的，主要為了傳播文化知識，保證公民的基本文化權利。這項工作已經開展了幾十年了，文化事業(yè)也有了明顯的發(fā)展，相應的制度也有了很大完善。但是我們不得不承認，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在公共文化服務還不能滿足人們的精神文化建設的需求。公共文化服務體系已經成為政府公益性群眾文化事業(yè)單位今后工作的主要目標和任務。

1群眾文化建設的重要性。

文化是人類發(fā)展的精神濃縮，不僅具有巨大的價值，更能延伸出一種巨大的力量。文化力量對于民族傳承有非常大影響，促進人類的發(fā)展，提高人們的基本素質，也對社會關系構成影響，文化發(fā)展好，社會的氛圍才會更加和諧。而群眾文化就是公共文化建設當中一個非常重要的組成部分。公共文化服務，國家為主導面向整個社會所有人的文化服務。對城鄉(xiāng)的人民群眾提供精神文化各項基本保障，為整個社會供應品質好的文化產品和文化建設條件。構建文化服務體系，能使群眾的文化內容更加豐富，更好的滿足人們的日常精神文化追求。群眾文化活動，為了滿足人們的日常精神需求而存在一種自愿型的文化形態(tài)，人類生活不僅僅是滿足衣食住行的基本物質需求，還需要娛樂、文化、自我表達和自我滿足。這是人與生俱來的本能。所以社會也需要為人們提供各項文化服務和文化產品。引導人們走向更有品質、精神層次更高的生活。這就離不開豐富多元的文化服務和產品，需要有體系和機構進行組織與引導，才能使得整個社會的人們都參與到文化事業(yè)建設當中去，讓群眾文化更加的豐富多元，群眾能更簡單便捷去提高審美情趣、娛樂身心、陶冶情操。讓生活更加充實與舒適。俗話說：富而思雅、富而思文、富而思樂。物質條件決定精神建設。人們的生活水平提高了，自然而然就會不斷追求一些更高層次的精神文化。文化活動在人們生活中的地位越來越重要。我國的國土遼闊，各個省份的經濟能力有差別，不同省份對于文化建設的重視程度也不同。但是隨著時代發(fā)展，國人對于精神建設都有了普遍的需求，這也就要求我們需要不斷提高文化服務水平，重視群眾文化建設。

2群眾文化在構建公共文化服務體系中的功能和作用。

2.1文化休閑、娛樂功能。

人們日常生活中精神生活的目的就是文化休閑與娛樂，在這個過程中組織愉悅身心，放松自我。娛樂和文化休閑是人們基本的生理需求。特別是現(xiàn)代生活，人們工作學習的節(jié)奏快并且壓力大，人們長期在高壓環(huán)境下生活很容易出現(xiàn)疲憊感，身體也會處于亞健康狀態(tài)。所以現(xiàn)代人更需要文化活動來釋放壓力，調節(jié)情緒。群眾文化不僅僅是廣場舞，吹奏演唱表演，更不能認為是老年人才需要的。這是一種誤區(qū)，群眾文化建設的形式多樣，能夠將人的內心情感向他人傳遞，還原生活的真意和趣味。

2.2文化傳承功能。

群眾文化，是廣大群眾自愿參與的文化活動，任何一個地方一個民族都會有自己獨特的歷史文化印記。這是潛移默化刻在骨子里的'，但是很多文化內容在現(xiàn)代社會不會是主流內容，人們的現(xiàn)代化工作往往不會將民族文化傳承下去。而人們積極的參與到群眾文化活動中去，就會產生文化的交流，一些志同道合的人們就會聚集在一起進行深度的交流。這就使得文化能夠更好的傳承下去。當今社會，城市的人口流動性強，且我國是多民族的國家，群眾文化建設從長遠來看，能促進人們的多元文化交流，讓一些民族特色的文化能更好的傳播與傳承。

2.3藝術審美功能。

群眾文化還有一個功能就是提高人們的藝術審美能力，人們在參與群眾文化活動的同時，會進行一些藝術活動，往往這些藝術活動中都會蘊含人們實際生活中一些感悟，某種程度上是可以引發(fā)人們共鳴的，并且能夠在活動中得到相應的藝術往往是美好的，能夠陶冶人們情操，藝術源于生活，不同層次的人們對美的定義不同，但是群眾文化活動的包容性很強，不同年齡、工種的人們都能一起參與，這就促進了各年齡階段的人們進行精神交流。當然我們在舉辦文化活動的同時，需要做好準備工作，與時俱進，將現(xiàn)代藝術與傳統(tǒng)藝術結合起來，更適應當下各類人群的審美需求。

2.4社會教育功能。

群眾文化活動是具有社會教育功能的。我國的教育的覆蓋面與深度都有很大的進步，人們的普遍的文化水平都提高了，這就使得文化的內涵要求提高，當下文化活動全面的整合了全社會的各項資源，，多途徑地開辦多所學校、社區(qū)學校，滿足了各種年齡段、多種知識層次群眾的學習要求。

3構建公共文化服務體系的城市群眾文化發(fā)展策略。

3.1對社會資源進行規(guī)劃利用，提高整體服務與管理的水平根據社會整體的文化建設的實際需求，這不是一個小團隊能夠完成的工作，需要調動社會整體資源，進行合理的規(guī)劃與資源配置。例如將科技、文化、體育和廣電等多個部門聯(lián)合調動，配合完成一些地區(qū)級別的大型文化活動，進行規(guī)劃，分配工作與任務，各司其職，多方力量整合，讓群眾文化活動的規(guī)模、深度都推向一個新臺階。實際當中，很多地區(qū)的文化活動是上級制定，下級應付了事，這種態(tài)度是堅決要反對的，文化建設部門應該從過去的被動服務不斷向主動服務轉變。用心做事，認真服務。

3.2加強領導，進一步明確責任主體公共文化服務體系的建設工作應該納入到政府、黨委的工作中去，社會發(fā)展與國民經濟發(fā)展同樣重要，在政府文化部門的內部推行責任考核制度，以人們群眾的滿意度和認可度作為指標。建立投訴、建議渠道。并且不是空設一些信箱，無人管理。建立信息反饋鏈條。對于群眾的建議與投訴要認真對待，形成一個良心循環(huán)。責任分工到位，建立明確規(guī)范的機制，才能使文化事業(yè)和產業(yè)能共同發(fā)展，形成一個大體系。

3.3以基層文化設施建設為依托，建立完善公共文化服務網絡我國的城市分級比較明確，城市的公共文化服務建設的比較完善，但是下面縣、鄉(xiāng)、村就根據各省各市的經濟能力和重視程度而異了。文化建設的對象是廣大基層群眾，不能忽視基層的文化建設工作，要全面覆蓋，形成一個文化服務大網絡。農村地區(qū)的文化建設最為薄弱，很多地區(qū)都是空設名目，但是沒有真正的落實文化建設工作。時代在發(fā)展，人們不像過去那么封閉，信息網絡已經覆蓋大部分農村，農村的人們與城市人們在一定程度的已經拉近許多，這也就要求我們的鎮(zhèn)、鄉(xiāng)、村的文化建設需要與城市同步。例如村應該設置文化室，鄉(xiāng)建立文化站，鎮(zhèn)建立文化館，市建立中等型文化館，省建立大型文化館。以點連線，建立一個文化服務網絡，進行資源、信息的互通有無。讓基層群眾的精神文化建設同步。

3.4重視群眾文化精品生產，搞好公共文化服務的產品供應文化產品與服務體系已經逐步形成并成熟了。但是對于一些未成年人、老年人群和外來務工人員這些群體的文化服務還有待提高。也需要重視他們的文化需求和文化權益。群眾文化建設不僅是要普及，更是提高提升品質，提供全面、人性化的精品服務。主題要明確有內涵，并且要與時代接軌。才能給人強大的精神力量與高雅的藝術啟迪與享受。

4結語。

社會公共服務體系與群眾建設不是一朝一夕的工作，需要長時間的開展工作，并且需要保證服務與文化內容的高品質。覆蓋基層為首，調動社會各方力量，整合社會資源，綜合的提高我們的建設力度。對社會各類群體提供不同類型服務，這些都是需要長期的研究和實踐。運用多種文化服務形式，努力為廣大群眾提供內容豐富、形式多樣、創(chuàng)意新穎的精神食糧。讓群眾的精神世界更豐富，社會更加和諧。

參考文獻。

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音樂產生與發(fā)展論文篇十六

摘要：故事是幼兒園語言領域活動必不可少的材料，故事結構指包含角色、時間、事件等要素及其關系的組合形態(tài)。利用故事結構，通過故事教學活動、區(qū)域游戲等形式，可以幫助幼兒更好地理解故事內容，復述故事情節(jié)，促進其語言能力的發(fā)展。

關鍵字：故事結構；語言能力；語言教育。

故事是幼兒園開展語言活動的重要材料。幼兒都喜歡聽故事，而且在他們聽過許多故事后，會自發(fā)地復述、創(chuàng)編故事。這是因為幼兒在傾聽、理解、記憶的基礎上，逐漸了解了故事中的主要情節(jié)、事件和人物關系等內容，開始有意識地利用故事結構元素來進行續(xù)編、仿編和創(chuàng)編等語言活動。相關研究表明，兒童聽故事的過程實際上是一個在他們的長時記憶庫中建構和存儲大量有關故事圖式的過程。受長時記憶能力的局限，個體通常不能保存所有故事細節(jié)，幼兒更加如此，他們會傾向于記住故事結構，因此已經形成的故事結構會在幼兒記憶重建中發(fā)揮導向作用。充分利用這種導向功能，可幫助幼兒更好地理解、復述、重構故事，促進幼兒語言能力的整體發(fā)展。

一、“故事結構”的概念。

所謂“故事結構”有狹義和廣義之分。狹義的“故事結構”一般指構成故事元素間的結構關系，例如《幼兒教育詞典》對“故事結構”的定義是：以事件的發(fā)生、發(fā)展來推進情節(jié)的縱式結構，兒童故事特別強調結構的完整性和層次性。廣義的“故事結構”包含的內容較為廣泛，涵蓋了構成“故事”的語言、事件、情節(jié)、人物、線索等要素以及要素之間的組合形態(tài)。如臺灣學者王瓊珠認為“故事結構”是從20世紀初期人類學家分析民間傳說中演變而來，研究者們發(fā)現(xiàn)即使背景文化不同，人們在述說故事時都遵循著某種形態(tài)，故事中多包括主角、問題或沖突、主角試圖解決問題的經過以及結局，后來這些元素被稱為“故事結構”。也有研究者認為，“故事結構”指個體早期在接觸閱讀材料與活動中所逐漸發(fā)展出來的故事感。這種故事感會慢慢轉化為儲藏在長時記憶系統(tǒng)中的心理圖式，可以用來組織日常生活中所經歷的種種事件。簡言之，一個好的兒童故事都必然包含角色、時間、情節(jié)、結果等要素，同時這些要素循序漸進地展開，最終擁有一個明確的結尾。

明確“故事結構”的概念便于在幼兒園中利用故事開展語言領域活動，可以將“故事結構”的要素細化為以下六點：主角和配角、故事發(fā)生地點、故事主要問題、故事經過、故事結局、主角的改變或問題是否解決，其中可以把“故事經過”轉換成情節(jié)示意圖，以幫助幼兒更好地了解故事的發(fā)展變化，從而加深幼兒對于故事的理解與記憶。

二、結合幼兒年齡特點，選取具有適宜結構的故事文本。

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出成人應“為幼兒提供豐富、適宜的低幼材料，經常和幼兒一起看圖書、講故事?！蹦壳暗陀壮霭嫖锖芏?，界定一本兒童故事書是否適宜幼兒使用，要遵循一定的要求。好的故事一般都緊緊圍繞一條主線展開，線索單一，情節(jié)或對話多次重復，同時故事的人物形象分明，結尾明快歡樂。這類故事能得到幼兒的喜愛，主要是因為3-6歲的幼兒主要以具體形象思維為主，記憶具體材料比抽象材料好，注意具體的形象比注意抽象的形象好。但是對不同年齡階段的幼兒來說，并不是所有具備同等結構的故事文本都是適宜的，為此需要教師依據幼兒的年齡特點進行有針對性的篩選。

在幼兒園教育階段，教師經常會選擇“三迭式”結構的故事文本，例如《三只蝴蝶》《金色的房子》《三只小豬》等。具備這種結構的故事常有3個或以上的'角色，以完整的情節(jié)貫穿始終，對話重復，便于幼兒記憶，是很好的開展故事教學的文本材料。但同樣具有“三迭式”結構的故事，像講述小猴子、大象、長頸鹿為小姑娘圓圓夠帽子的《圓圓的帽子》就比較適宜小班年齡階段幼兒使用，因為其人物對話和情節(jié)最為簡單?！度缓贰督鹕姆孔印肪瓦m宜中班年齡階段幼兒使用，因為其故事文本中人物更多，對話較為復雜，對幼兒的傾聽、理解、復述等能力要求更高。大班幼兒喜歡的《三只小豬》《和甘伯伯去游河》等故事文本，則情節(jié)更為復雜、人物更為豐富，且故事情節(jié)也有了更多的變式。如《和甘伯伯去游河》增加了貓追兔子、狗追貓等小連鎖式的互動內容，這對于大班幼兒的閱讀理解力和復述能力都提出了挑戰(zhàn)?？梢?，對具備相同結構的故事，還必須依照不同年齡階段幼兒的語言能力來選擇適宜的故事文本。

一般而言，幼兒語言能力的發(fā)展遵循一定規(guī)律。從1歲半開始，幼兒逐漸喜歡聽故事，并能夠聽懂故事；到了3歲左右，開始能夠復述簡單的故事；到5歲左右，能較有序、連貫、清楚地復述整個故事，并且愿意把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽。然而，并不是隨著年齡的增加，幼兒的語言能力就一定有所增長。有研究顯示，在用書面語來講述故事時，學前階段的幼兒對故事的結構和知識了解的情況并不隨年齡而增長。通過年齡不能預測幼兒掌握故事知識的多寡，學前階段的幼兒對故事內容知識的掌握先于對故事結構知識的掌握。換言之，幼兒會先記住容易記的故事結構要素，如主要角色、結果等，然后在多次的重復傾聽和閱讀的過程中，幼兒才會對故事結構的其他要素有所了解，對故事的理解才會逐步加深。在幼兒園教育中，教師可以利用故事結構，通過語言教學活動、區(qū)域游戲活動等來促進幼兒語言能力的發(fā)展。

圖畫書一般都會敘述和描寫事物或人物，兒童在閱讀圖畫書的過程中逐漸了解這些敘事或故事的結構。在下一次閱讀或者再聽到這個故事時，兒童能順利地進行回憶。對于學前階段的幼兒來說，他們可能更關注具體的信息，例如故事的主角是誰，但是在大量的閱讀活動之后，幼兒也會形成對于故事的閱讀期待，例如在第一次聽到三迭式的故事時，他們會一直追問“然后呢？然后呢？”到了大班年齡階段，幼兒在自發(fā)創(chuàng)編故事時也會有意識地參照故事結構來進行創(chuàng)編，所以在集體早期閱讀活動中，教師可以通過提煉提問、加強師幼互動等形式提升幼兒的閱讀理解能力。

在以往的集體閱讀活動中，教師可能更關注幼兒是否記住了故事的基本內容，所以提問較多關注故事的基本信息，這樣容易導致幼兒在聽故事時喪失興趣。但明確了故事結構的基本要素之后，教師的提問會變得更有針對性，也更為開放，更能聯(lián)系幼兒的生活經驗。如和孩子一起閱讀《月亮的味道》這本書時，教師就可以請幼兒設想“之后還有哪些小動物會來？月亮到底是什么味道的？”等問題，同時引導幼兒想想“我們還看過類似的哪些故事？”幼兒自然會發(fā)現(xiàn)《猴子撈月亮》《我的兔子朋友》等故事都很類似。這樣的提問就不會僅用對錯來進行評價，幼兒還能和教師進行更為平等的交流。通過提問引導幼兒更好地理解故事，能開闊幼兒的思路，讓幼兒學會進行深層次的思考，從而有助于幼兒掌握關于故事結構的基本知識。

教師在講故事時，一般都會問“故事里都有誰？他們在干什么？結果如何？”之類的問題，引導幼兒掌握基本的故事結構要素，但是由于幼兒傾聽習慣和能力的差異，并不是每個孩子都能回答這些問題。利用不同于日常交流溝通的書面語言來講述故事，對于幼兒的理解能力更是提出了挑戰(zhàn)。在幼兒的一日生活中，除了在集體的語言教學活動中可以利用故事結構進行教學之外，教師還可把根據故事結構中情節(jié)的連接方式轉化的情節(jié)示意圖投放于區(qū)域游戲中，讓幼兒在自主游戲時，潛移默化地加深對于故事的理解，并幫助幼兒進行復述。

現(xiàn)代敘事學把情節(jié)連接方式分為三種情況，即連貫、插入和交替。我們常見的民間故事結構大都屬于連貫式。連貫式的主要特征是按時間先后順序，以一人一事為主線，連貫地展開敘述，細致區(qū)別又可分為重迭式、連鎖式和遞進式。幼兒喜聞樂見的故事都可大致歸納其中，如《拔蘿卜》是典型的遞進式故事；《三只小豬》是重迭式的代表；《蘿卜回來了》是連鎖式的范例。在將故事按照情節(jié)連接方式大致進行分類之后，教師可以將故事情節(jié)示意圖投放到區(qū)域游戲中。例如在表演區(qū)，教師可將示意圖貼在旁邊，便于幼兒進行復述、表演；在圖書角，教師可以將具有同類結構的故事情節(jié)示意圖提煉出來，并提供人物指偶或圖片，幫助幼兒回憶并進行講述，更可以刺激幼兒利用故事結構和人物來創(chuàng)編屬于自己的故事。

總之，依據幼兒不同年齡階段的語言發(fā)展特點，選擇具有適宜結構的故事，借助語言領域教學活動、區(qū)域游戲等形式，可以達到幫助幼兒更好地記憶故事內容、復述故事情節(jié)、增強表述能力，最終促進幼兒語言能力發(fā)展的目的。

音樂產生與發(fā)展論文篇十七

[摘要]討論了城市制度的本質、結構、功能及我國城市的發(fā)展模式，提出城市制度不完善是我國城市發(fā)展滯后的重要原因；建構與轉換城市制度是城市發(fā)展進入自覺階段的根本標志。我國城市要實現(xiàn)跨越式發(fā)展，應以制度創(chuàng)新為先導。

[關鍵詞]城市制度；跨越式發(fā)展；制度先導。

一、城市制度：城市發(fā)展的實踐呼喚。

我國城市發(fā)展水平嚴重滯后于經濟增長率，加快城市化與城市現(xiàn)代化對我國拓展發(fā)展空間，提升發(fā)展層次、綜合實力及國際形象都具有重要意義。加快城市化與城市現(xiàn)代化，已成為我國各地區(qū)的重要發(fā)展戰(zhàn)略。

這些問題不解決，城市發(fā)展目標將是盲目的，城市發(fā)展戰(zhàn)略將是低效的，城市發(fā)展過程將是無序的。從我國城市發(fā)展實踐看，也確實暴露出不少問題。比如，有的地方不注重城市工業(yè)的發(fā)展、改造、升級，忽視傳統(tǒng)產業(yè)與現(xiàn)代產業(yè)間的互為基礎、互相支撐，將城市發(fā)展簡單等同于城市基礎設施建設、城市環(huán)境改造和城市第三產業(yè)的發(fā)展；有的地區(qū)用變更戶口，將農村戶口轉為城鎮(zhèn)戶口的方法快速提高人口的城市化率；有的地方用變更行區(qū)劃，將城市周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)劃為城區(qū)的方法提高其城市化水平；有的地方不能處理好城市發(fā)展中府與市場的關系，將城市發(fā)展等同于單純的領導決策、府行為；有的地方脫離本地實際，對發(fā)達城市發(fā)展中暴露出的問題缺少反思，盲目照搬較發(fā)達城市的發(fā)展模式。諸多實踐問題進一步說明，科學認識是科學實踐的先導，對城市本質、城市化與城市現(xiàn)代化本質的深刻認識是正確推動城市發(fā)展必不可少的前提。

筆者認為，我國城市發(fā)展中出現(xiàn)的諸多問題都與城市研究中“制度視角”的缺失有關；城市制度是整合城市諸多要素的核心，城市有序發(fā)展的基礎，也是城市的重要本質；能否以制度創(chuàng)新為動力推動社會發(fā)展是衡量社會發(fā)展自覺程度的重要標準，自覺推動城市制度轉換是城市發(fā)展進入自覺階段的根本標志；反思城市制度，借助系統(tǒng)方法和哲學思維全面、深刻地把握城市本質，是推動我國城市良性、快速發(fā)展的迫切需要與重要前提。

二交往規(guī)則：城市制度的本質。

人們往往把城市化等同于城市人口的相對增加，城市建成區(qū)面積的不斷擴大，或城市相對經濟總量的不斷增長。人口、城區(qū)、經濟總量無疑是城市化的重要基礎和城市化水平的重要標志，但人口、城區(qū)與經濟總量只是城市的外延與現(xiàn)象。城市作為一個或地區(qū)的治或經濟、文化中心，作為多樣生產關系、社會關系的聚集地，代表著一種生活和生存方式，它的基礎是一種制度和規(guī)則。城市發(fā)展史也就是城市制度文明與物質文明、精神文明相互作用的辯證發(fā)展史，是人與人、人與自然交往方式和規(guī)則的轉換史，及城市制度的轉換史。城市制度是城市的深層內涵與本質。

城市化與城市現(xiàn)代化是近代以來西方城市發(fā)展的兩個階段。工業(yè)革命至二次大戰(zhàn)，是西方發(fā)達的城市化階段。二次大戰(zhàn)后，隨著失業(yè)救助制度、社會福利制度的啟動，西方發(fā)達在經歷了一百多年的“充分城市化”以后，開始向城市現(xiàn)代化轉換。發(fā)達產業(yè)結構的調整過程，第三產業(yè)在經濟總量中比重逐漸上升的過程，市場經濟的成熟過程，也就是其城市現(xiàn)代化逐步深化與成熟的過程。人們往往用基礎設施完善程度、新興產業(yè)的比重大小、社會公共事業(yè)的發(fā)達程度等作為城市現(xiàn)代化的指標，這無疑是正確的。但不應忽視的是，以上諸方面的進步都離不開完善、規(guī)范的城市制度的支撐。從本質上看，發(fā)達城市現(xiàn)代化成熟的重要標志是形成了較完善、合理的城市制度，即完善的市場體制、合理的民主機制與開放、平等的市民交往習俗的統(tǒng)一。城市制度的成熟與完善是城市現(xiàn)代化的重要標志。

西方發(fā)達并不是城市發(fā)展的終點。城市化與城市現(xiàn)代化一方面帶來了巨大的社會進步，另一方面也引發(fā)了諸多社會與心理問題。而解決城市發(fā)展過程中諸多問題的重要基礎是反思現(xiàn)有城市制度的不足，建構更加完善、合理、人性化的城市制度來引導城市發(fā)展。城市制度的進一步轉換、合理化，是城市進一步發(fā)展不可缺少的基礎、條件與保障。

所謂城市制度，是發(fā)展主體在觀念特別是行為實踐中，對城市本質、結構、功能、意義、價值等的規(guī)則性確認。首先，從一般規(guī)則論看，城市制度也就是城市交往規(guī)則，城市存在與發(fā)展的規(guī)則，城市成員在多層次交往中所形成與體現(xiàn)的規(guī)則，包括以上層建筑為基礎的正式制度（如有關城市準入、發(fā)展的法規(guī)）和以市民社會為基礎的非正式制度（如城市居民日常生活中相互交往，對待外來人口等的習俗、習慣）。其次，從城市存在的基礎看，城市制度是城市存在的規(guī)則支撐，城市發(fā)展的深層依據，及城市的深層本質。城市代表著一種相對獨特的生產方式、生存方式和交往方式，城市制度是新型生產、生存和交往方式的存在依據。一定意義上，城市的發(fā)展也就是多極主體多層次交往的不斷擴大、深化與合理化，而規(guī)則即城市制度的不斷合理化是城市有序發(fā)展的根本保障。離開了城市制度，城市就無以存在、無以發(fā)展。第三，從發(fā)展資源看，城市制度是城市發(fā)展的支撐性資源。城市資源是以制度資源為核心的自然資源、經濟基礎與文化傳統(tǒng)的統(tǒng)一。沒有城市制度的“調控”，也就沒有自然環(huán)境、經濟基礎、文化傳統(tǒng)等城市資源的合理、有序、高效整合。第四，從城市內在結構與發(fā)展動力看，城市制度是城市內在結構的靈魂，城市存在與發(fā)展的內在動力。生產力—生產關系、經濟基礎—上層建筑—意識形態(tài)、生產方式—生活方式構成了城市的內在結構與動力系統(tǒng)，城市制度內存于這個系統(tǒng)的每一方面，是其正常運轉的調控中心和神經中樞，合理的城市制度是城市可持續(xù)發(fā)展的根本保障。第五，從文明構成看，城市制度是城市文明的重要內容。人類交往是物質交往、精神交往與規(guī)則交往的統(tǒng)一，規(guī)則交往的不斷合理化構成人類的制度文明。城市作為人類交往的產物與場所，是物質文明、精神文明、制度文明的統(tǒng)一體。制度是城市的靈魂，城市制度是城市文明的高級形態(tài)，是城市精神、城市文化、城市文明的現(xiàn)實集中體現(xiàn)。第六，從發(fā)展評價標準看，城市制度是衡量城市發(fā)展水平的本質參數(shù)。城市化與城市現(xiàn)代化的水平，不僅體現(xiàn)為城市的產業(yè)類型、經濟總量、人口數(shù)量，還體現(xiàn)為城市管理的科學化程度，城市權力的公共化程度，城市成員日常行為的合理化程度等，而這些方面的整合也就是城市制度的發(fā)展程度，因此城市制度的合理化程度是城市發(fā)展的根本尺度。第七，從發(fā)展自覺程度看，以制度創(chuàng)新為動力推動城市發(fā)展是城市發(fā)展的高級階段。能否以制度創(chuàng)新為動力推動發(fā)展是區(qū)分“自發(fā)發(fā)展”與“自覺發(fā)展”，衡量發(fā)展自覺化程度的重要尺度。城市現(xiàn)代化水平最終體現(xiàn)為城市制度的發(fā)展水平，認識城市制度的本質，以制度創(chuàng)新為先導推動城市化與城市現(xiàn)代化，是城市發(fā)展的自覺化。

三正式與非正式規(guī)則：城市制度的內容分類。

城市制度是城市社會關系、公共關系的規(guī)則性確認。城市社會生活的多樣性、社會關系的復雜性決定了城市制度的復雜性、多樣性。城市發(fā)展中的每一種社會關系都對應著一種城市制度。從宏觀社會領域看，城市制度有治制度、經濟制度、文化制度，或生產制度、生活制度，或生產制度、分配制度、交換制度、流通制度；從城鄉(xiāng)關系及城市發(fā)展過程看，城市制度包括城市準入制度、發(fā)展制度、保障制度等；從城市主體需要層次看，城市制度包括生存制度、安全制度、發(fā)展制度、享受制度等；從社會管理角度看，城市制度有工商制度、稅收制度、交通制度、司法制度等；從社會資源構成看，城市制度有人口制度、自然資源制度、環(huán)境制度等；從社會實際交往與日常生活看，城市制度則包括工作習慣、生活習慣、社會習俗等。從其它角度還可以對城市制度進行更多樣的分類。這里，我們主要借鑒諾思對正式規(guī)則與非正式規(guī)則的劃分，將以上城市制度分為正式制度與非正式制度兩大類。

所謂正式制度，也就是正式規(guī)則，諾思認為，“正式規(guī)則包括治（及司法）規(guī)則、經濟規(guī)則和合約”。正式制度的特征包括：第一，明確性、可查閱性，即往往以法律、規(guī)章、條例、條約等文字形式存在；第二，權威性、強制性，即以整體權力，整體對個體的強制力、約束力為實現(xiàn)基礎，往往以權為最終保障；第三，整體性，即以維護整體存在及其根本利益為目的。正式制度調節(jié)和規(guī)范的是關于某一整體能否持續(xù)存在及其存在性質的根本性、決定性社會關系，而大量的復雜日常社會關系則主要由非正式制度來調節(jié)。

所謂非正式制度，在諾思看來，也就是非正式規(guī)則，“主要由習俗、慣例、個人行為準則和社會道德規(guī)范構成。正式規(guī)則只是‘冰山的一角’，非正式規(guī)則卻是大量的，并且它的作用不可忽視”。非正式制度的特點包括：第一，日常性、非明確性，即存在、體現(xiàn)于人們的日?，F(xiàn)實交往活動中，大多沒有明確的文字條文可供查閱；第二，自覺性、非強制約束，即非正式制度以個人素質、個人道德與行為的自律性作為實現(xiàn)保障；第三，個體性，以個人利益為直接目的。雖然非正式制度也傾向于保障整體的存在與利益，但從主觀意向與實踐結果看，非正式制度以個體利益為源發(fā)動力與目的。根據以上特點，我們將以上層建筑（主要是權）、公共權力為基礎的城市制度稱之為正式制度，而將以市民社會為基礎的城市制度稱之為非正式制度。

城市制度是經濟制度、治制度、文化制度、環(huán)境制度、生活制度的統(tǒng)一體。城市制度無所不在，其滲透性使城市制度具有強烈的實踐效應，如倫理效應、經濟效應、治效應、文化效應、生產效應、生活效應、環(huán)境效應等。具體而言，城市制度具有以下功能。

1。選擇與確認。

不管是正式制度還是非正式制度，城市制度首先都是對多樣城市存在（包括城市形態(tài)、功能、結構、文化、精神及城市人員的行為、意識等）的選擇與確認?！皼]有意識到的存在是非存在”，城市制度對城市內容進行選擇，并以權力文本或習慣、習俗的方式對這種選擇結果給予認可、明確，使城市特點成為一種在實際交往中可以感知到的明確的現(xiàn)實公共存在。城市制度的選擇、確認功能也使城市制度本身成為一種重要的城市存在。城市制度是城市存在的最高級形式，一個城市的根本特點，集中體現(xiàn)于其城市制度，城市制度的明確性、相對穩(wěn)定性為人們認識城市提供了根本途徑。認識一個城市的最根本方式是認識其正式與非正式的城市制度。這也使城市制度具有重要的信息功能。

2。規(guī)范與整合。

城市制度的發(fā)展程度表征著一個城市的組織化、秩序化程度。城市制度將無數(shù)的獨立個人，多樣的生產、生活方式，多樣的文化價值觀念，整合為一個有序的城市。沒有城市制度的規(guī)范、整合，也就沒有城市的穩(wěn)定、秩序、一體化，沒有城市的存在與發(fā)展?！吧鐣l(fā)展是有組織的活動”，有序的發(fā)展。完善城市制度是保障城市有序、穩(wěn)定，降低城市交往、發(fā)展成本，推動城市持續(xù)發(fā)展的根本前提。

3。約束與激勵。

規(guī)范功能使城市制度成為一種約束機制。城市制度的整體化、秩序化導向，必然對城市成員的多樣行為、多樣意識等具有一定的約束性。城市正式制度通過監(jiān)督、處罰、懲罰，非正式制度通過注視、漠視、窺視、不搭理等形式，對城市制度的無知者、漠視者、挑戰(zhàn)者產生有形或無形的強制約束。城市制度無疑是對城市人員的一種約束。但同時，城市制度也具有激勵功能，是一種激勵機制。城市制度以獎勵、接納等有形或無形方式，對符合城市制度規(guī)范要求的行為進行鼓勵，對城市成員的行為具有明確的導向、拉動作用。正是通過約束與激勵的統(tǒng)一，城市制度才能實現(xiàn)對城市人員行為、意識的選擇與整合，使城市成為一個具有自身特色的統(tǒng)一體。

4。塑形與示范。

一個城市的形象不僅體現(xiàn)在其城市建筑、交通、生產生活設施等“硬環(huán)境”上，更體現(xiàn)于其城市管理、城市精神、市民素質等“軟環(huán)境”上。也就是說城市形象是城市經濟、城市文化與城市制度的統(tǒng)一體。沒有良好的城市制度也就沒有良好的城市形象，城市制度是城市形象的本質與集中體現(xiàn)。建構良好城市制度是塑造良好城市形象的根本途徑。合理、良好的城市內容通過城市制度來確認，不合理的城市內容依靠城市制度重構，城市形象的建構過程是一個以城市制度為核心、動力、靈魂的持續(xù)過程。城市化與城市現(xiàn)代化是一個不斷建構、不斷升級的過程。在此過程中，適合社會發(fā)展方向、適合人的多樣全面需要的較發(fā)達城市，對其它地區(qū)具有強烈的示范功能。對于較發(fā)達城市來說，作為城市的根本軟環(huán)境及軟件，作為城市形象的根本，城市制度是城市示范性、推廣性的核心。對于較不發(fā)達城市來說，學習先進城市的根本內容是學習其城市制度。

五公共權力與能力本位：城市制度的轉換。

城市的發(fā)展史，不僅是城市規(guī)模的擴大史，城市經濟總量的增加史，城市功能的變遷史，也是城市制度的轉換史。城市制度轉換的動力來自兩個方面：一是發(fā)展，一是交往。社會生產力與生產方式的進步，是城市制度轉換的內在動力。城市制度，作為調節(jié)社會生產、生活關系的規(guī)則，從根本上講，其發(fā)展原動力是一個地區(qū)自身生產力水平的提升、生產方式的轉換。與其它地區(qū)交往的擴大與深化，則是城市制度轉換不可缺少的比較動力。其它城市的成功經驗或失敗教訓，對一個城市的發(fā)展與制度轉換都具有重要參照意義。在注重自身發(fā)展的基礎上，學習其它與地區(qū)城市發(fā)展經驗，避免其發(fā)展失誤，是加快城市發(fā)展，降低城市制度轉換成本的重要途徑。

權力是制度的核心，城市制度轉換的根本問題是城市權力的.配置。對城市正式制度而言，城市權力就是城市的管治權；對城市非正式制度而言，城市權力就是一個城市的市民對其它社會成員所具有的優(yōu)勢。權力的根本問題是“誰擁有權力，是怎樣獲得的？”反思城市權力也就是反思：第一，誰擁有對城市的管治權，獲得這種權力的基礎與途徑是什么；第二，一個城市的市民以什么為基礎擁有對其它城市或非城市人員的優(yōu)勢（包括心理、話語、行為等）。

關于第一個方面，我們認為，現(xiàn)代城市管治權力的本質是公共權力，獲得城市權力的根本途徑是能力。近代以前，權力主要是少數(shù)人專有的“特權”。近代以來，啟蒙運動、資產階級革命、世界交往的深化、市場體制的確立，推動了人們權利意識的覺醒。權利通過權力來確認、保障，在反思、爭取、確立公民權利的過程中，人們也不斷對權力的本質進行重新認識與定位?，F(xiàn)代社會，權力的本質是人民權力、公民權力、公共權力，逐步形成社會主導權力觀。也就是說雖然權力的具體所有、實施部門是特定的府行機構或其授權單位，但這種機構的權力范圍、實施程序、組成人員等，應該首先得到公民的認可與信任。公民利益與社會發(fā)展的需要是權力部門存在的基礎，能力與素質是個人能否進入權力機構，成為公共權力執(zhí)行人員（公務員）的前提。作為城市正式制度基礎的城市管治權力，其本質也是一種公共權力，城市管治權力的范圍、機構組成、辦事程序等，必須以公民利益、城市發(fā)展需要為基礎，以公民的普遍認可為前提。而具體從事城市管治的人員，必須是以公開、合法途徑進入權力部門，具有較高能力、素質和道德水準的專業(yè)人員。

關于第二個方面，我們認為，城市居民所具有的排它性權力正逐漸弱化。在城鄉(xiāng)間、不同城市間發(fā)展差異仍較大的情況下，城市無疑在相當程度上代表著先進的生產生活方式、較高的文明程度，但一個城市的發(fā)展程度并不代表這個城市中所有成員的文明程度。從現(xiàn)實準人標準看，血緣、地緣等非能力因素是成為城市公民的主要依據。也就是說，城市居民現(xiàn)有的所謂排它權力，并不是以能力為本位的。隨著經濟文化交往的深化，市場經濟的發(fā)展，能力已成為現(xiàn)代城市準入的根本條件。而城市化進程的加快，城鄉(xiāng)及城市間發(fā)展差異的逐步縮小，將使現(xiàn)有城市居民以傳統(tǒng)方式所具有的排它性權力逐漸弱化、縮小。當然，只要還存在經濟與社會結構的二元化、歷史文化傳統(tǒng)的差異、生產生活方式的差異等，城市公民的這種排它優(yōu)勢、相對權力還將在一定范圍內繼續(xù)存在。但從社會發(fā)展趨勢看，這種非能力本位的權力正在喪失其存在基礎。

從我國城市發(fā)展現(xiàn)狀看，一方面，城市化和城市現(xiàn)代化程度較低已經成為制約我國經濟社會發(fā)展的重要瓶頸，但消除城鄉(xiāng)二元結構和提升城市內涵都不可能一蹴而就。西方發(fā)達的城市發(fā)展歷程說明，城市發(fā)展是一個逐漸深化的過程，工業(yè)化是城市化的產業(yè)基礎，現(xiàn)代服務業(yè)、第三產業(yè)、新興產業(yè)是城市現(xiàn)代化的產業(yè)基礎，產業(yè)升級、結構調整是漸進的過程。沒有充分城市化也就沒有城市現(xiàn)代化，城市發(fā)展是一個“自然的”漸進過程，需要時間。另一方面，國際競爭日益激烈，我國已不可能有1左右的時間進行“充分城市化”，再步入城市現(xiàn)代化。以城市現(xiàn)代化引領城市化，同步推進城市化與城市現(xiàn)代化，走有自身特色的跨越式發(fā)展之路，成為推進我國經濟與社會發(fā)展，提升綜合國力，加速城市發(fā)展的實踐選擇。

同時，自覺轉換發(fā)展模式，是實現(xiàn)我國城市跨越式發(fā)展的重要前提。一般而言，發(fā)展模式有兩種，一是“要素自發(fā)模式”，即在交往不充分狀態(tài)下，通過發(fā)展要素自發(fā)實現(xiàn)整體結構調整，并最終產生新的制度文明；一是“制度先導模式”，即在普遍交往狀態(tài)下，自覺地學習、創(chuàng)立先進的制度，以新的制度為先導，引導、推進結構與要素的整體躍升?，F(xiàn)代全球化的深化，世界普遍交往的發(fā)展，西方發(fā)達城市化的諸多經驗與教訓，我國經濟與社會發(fā)展的良好態(tài)勢，為我國采取制度先導模式推動城市發(fā)展提供了重要條件與基礎。以制度創(chuàng)新為核心推進我國城市發(fā)展，可以協(xié)調城市化與城市現(xiàn)代化的沖突與矛盾，降低城市轉型成本，減少社會震蕩。因此，制度先導是我國城市跨越式發(fā)展的實踐路徑。

制度先導模式是尊重客觀規(guī)律與注重主體創(chuàng)造的統(tǒng)一。它是一種學習的模式，注重對別的發(fā)展主體經驗的借鑒；它也是一種反思的模式，注重對其它發(fā)展主體教訓的總結；它還是一種具有強烈主體性的模式，注重對自身文化傳統(tǒng)的繼承；它更是一種創(chuàng)造性的、實踐的模式，注重對實際情況的把握，注重一般性與特殊性的結合，尤其注重對適合自身發(fā)展需要的具體發(fā)展制度、策略的探索與創(chuàng)新。學習西方發(fā)達城市發(fā)展經驗，吸取其教訓，以此為重要參照建構合理的、符合我國發(fā)展階段與文化傳統(tǒng)的城市制度，是減少、回避類似發(fā)達的城市病，加快我國城市發(fā)展的重要途徑。

以制度為先導推進城市發(fā)展并不意味著建立統(tǒng)一、沒有差別的城市制度。任何制度都是歷史的、具體的，、民族、文化歷史傳統(tǒng)不同，城市制度便有差異。世界歷史的發(fā)展過程、全球化的推進過程，是世界普遍進步趨勢與文化多樣性的統(tǒng)一。與全球化的進程相呼應，城市制度也是普遍進步趨勢與具體民族性、地區(qū)性、多樣化的統(tǒng)一。從縱向歷史進程看，城市制度處在不斷轉換之中，工業(yè)經濟背景下的城市制度不同于知識經濟背景下的城市制度，計劃體制下的城市制度不同于市場體制下的城市制度；從橫向現(xiàn)實關系看，美國與日本的城市制度不同，北京與上海的具體城市制度也互有差異，不同與地區(qū)的城市制度具有不同特點；從未來發(fā)展趨勢看，城市制度是城市本質與形象的集中體現(xiàn)，城市制度的多樣性將繼續(xù)存在與發(fā)展。統(tǒng)一與多樣并存，在普遍進步中保持自身特色是城市制度轉換的重要特征。我國城市發(fā)展落后不僅表現(xiàn)在城市化與城市現(xiàn)代化水平低，也表現(xiàn)在各地區(qū)城市發(fā)展類同，沒有形成多樣的特色城市。對城市制度統(tǒng)一性與多樣性的科學認識則是建構多樣特色城市的重要前提。在推進城市制度的轉換中，堅持統(tǒng)一性與多樣性的結合，在保持全國城市制度原則上統(tǒng)一的基礎上，鼓勵各地區(qū)結合自身文化傳統(tǒng)建構多樣的具體城市制度，是我國城市發(fā)展的重要方向。

城市制度轉換是“自然歷史過程”與創(chuàng)造過程的統(tǒng)一。一方面，城市制度發(fā)展有其自身的“自然性”規(guī)律，新城市制度的建構以既有城市制度為基礎，不能超越已有城市存在基礎，沒有城市經濟基礎與生產方式的轉換，也就沒有城市制度的轉換。另一方面，城市制度的轉換又是人的自覺“創(chuàng)造物”。城市制度作為城市存在與運轉的規(guī)則，是城市成員共同意志的體現(xiàn)，形成、存在于城市成員行為實踐中。城市成員既可以根據需要制訂、形成一種城市規(guī)則，也可以用文字或實際行為的方式廢除、懸置不符合需要的城市規(guī)則。

七結語。

建構合理城市制度是市場經濟條件下城市健康發(fā)展的需要。經營城市，用市場經濟手段實現(xiàn)城市發(fā)展公共性與私人性的統(tǒng)一，是現(xiàn)代城市發(fā)展的重要方式。而沒有完善、規(guī)范的城市交往規(guī)則，經營城市將失去秩序保障。建構合理城市制度也是完善我國市場經濟的需要。城市是市場經濟的載體，市場經濟是規(guī)則經濟、制度經濟，沒有合理的城市制度也就沒有完善的市場經濟。如果說，城市化與城市現(xiàn)代化是社會發(fā)展的必然趨勢，那么，以制度創(chuàng)新推進城市發(fā)展則是城市發(fā)展的根本方向。我國經濟與社會發(fā)展的特殊性，決定了我國城市制度轉換的特殊性。農業(yè)文明與工業(yè)文明的矛盾、工業(yè)化與后工業(yè)化的矛盾、市場體制與傳統(tǒng)經濟運行方式的矛盾、全球化與本土化的矛盾等，都要求我們在以制度為先導推進城市發(fā)展的過程中，既要大膽探索，勇于創(chuàng)新，又要尊重傳統(tǒng)，遵循規(guī)律。應充分認識我國城市制度轉換的特殊性、長期性，在實踐創(chuàng)新中，實現(xiàn)城市發(fā)展?jié)u進與跨越的動態(tài)統(tǒng)一。

音樂產生與發(fā)展論文篇十八

1、教學目標的設置與教學內容選擇在拉丁舞教學中，不局限于基本技術教學，增加更多拉美系舞蹈元素的教學，編排不同主題的舞蹈作品，以培養(yǎng)學生的審美意識是拉丁舞教學的一個重要目標，通過走訪了解到這已是體育教師們的共識。目前，西安市各高校的拉丁舞教師基本上是根據自己的技術水平、代課經驗、選項班的分類、教學時數(shù)的長短來安排教學內容的，拉丁舞的教學內容實際上沒有統(tǒng)一的標準。一般情況下會依據大學生的個性特點和認知規(guī)律，采用恰恰舞、牛仔舞、倫巴舞、桑巴舞、斗牛舞的教學順序，先進行單項基本技術的教學，再進行單人套路的教學，最后進行雙人套路的教學。雙人套路是拉丁舞教學中最難的部分，首先接觸的是基本步的影帶訓練，隨著舞蹈技術學習的不斷深入和舞者之間配合的默契程度的提高會逐步引入變換節(jié)奏、變換路線的技術動作。而具體到每一學期的教學內容，在普及班中，第一學期會安排恰恰舞和牛仔舞的銅牌套路或自編套路，第二學期會安排倫巴舞銅牌或自編套路以及健身交誼舞。提高班的教學開始于第二學期，安排倫巴舞的銀牌或與之相對應的高級自編套路，同時也會安排恰恰舞和牛仔舞的高級自編套路，第三學期會安排桑巴舞的金牌套路和斗牛舞的銀牌套路。第四學期除了鞏固以前所學的基本技術和套路，還會引入更多花步，包括更多的路線變化、節(jié)奏變化和旋轉。區(qū)別于普及班的教學，提高班更關注舞蹈中舞伴間影帶關系的處理，以及對各個舞蹈文化和風格特點的理解。

2、課堂教學的組織與教法情況目前，西安市普通高校開展拉丁舞教學的情況一般以自選課組織實施。而這種自選課程又分為兩種情況，即普及班和提高班，人數(shù)上以不超過40人的大班或者25―30人的小班進行教學。通過走訪了解，目前西安高校的拉丁舞教學中所采用的教學方法基本上以傳統(tǒng)的講授示范法、集體輔導與個別輔導法相結合的方法為主。隨著智能手機的發(fā)展，部分老師在課堂教學中會把每節(jié)課的教學重點進行串講，同時允許學生通過手機進行錄制，或者教師自己將每節(jié)課的教學重點錄制下來，放到網上，方便學生課后復習。

3、學生的學習需要情況分析通過查閱文獻資料、走訪以及問卷調查發(fā)現(xiàn)，西安市普通高校大學生選項拉丁舞學習的原因主要表現(xiàn)在：（1）好奇心；（2）減肥塑身；（3）認可授課老師的教學方式方法；（4）豐富業(yè)余文化生活、增強人際交往；（5）培養(yǎng)良好的氣質風度、促進身心健康；（6）緩解生活和學習的壓力、消遣無聊時光。1。5師資情況西安市共有各類高校68所，專職體育教師近人，而拉丁舞課教師只有23人，占總人數(shù)的1。15%，師資嚴重缺乏是目前西安市只有10所高校開展拉丁舞教學的根本原因?，F(xiàn)有的拉丁舞教師資源根本無法滿足拉丁舞教學發(fā)展的需要。以陜西師范大學為例，負責拉丁舞教學的教師共4人，并被平均分配在兩個年級，每年級選項拉丁舞的人數(shù)達到了700人左右，每班25―30人，合計28個選項班，每位教師的基本工作量為每周6次課，還有16個選項班缺少拉丁舞教師，因此，相當一部分人數(shù)的學生被迫選擇其他項目。再有，就是高水平的拉丁舞專業(yè)教師非常缺乏。目前的拉丁舞教師中只有30%參加過省內的拉丁舞比賽并取得過前三名的成績，剩下的70%未參加過任何與拉丁舞相關的比賽，這對于普及和提高拉丁舞的教學與訓練造成了很大的制約。

4、教學硬件設施情況通過走訪了解到，西安高校拉丁舞教學環(huán)境比以前有了明顯的提高，陜西師范大學、西安郵電學院、西安財經學院、長安大學、西北政法大學，西安交通大學這6所高校的拉丁舞已經是在室內教學，5所高校的舞蹈教室都具有木地板、墻鏡和形體練習把桿，但缺少電視機、錄像機、vcd等電化教學設備。西北大學、西安工程科技學院、西安培華學院3所高校的拉丁舞教學還在室外進行，且無固定上課場所。

5、課外鍛煉與訓練比賽情況拉丁舞屬于技能類項目，有一定的難度，由于受組織形式、活動場地、鍛煉時間的限制，加上缺乏老師的指導，所以在西安市普通高校中很少有同學能以拉丁舞作為課余活動項目來鍛煉身體。大多數(shù)同學在學習結束前才會因為考試的原因而進行訓練。即使個別學校有一些課后的輔導班和學生社團學習和練習拉丁舞，但也表現(xiàn)出參與人員太少和開展時間很短的情況，西安高校拉丁舞課余鍛煉氛圍還遠遠不足。至間，西安已連續(xù)舉辦了5屆包含拉丁舞項目的高校體育舞蹈大賽，參賽學校和參賽人數(shù)已由最初的2個高校50對選手發(fā)展到今年的22所高校520多對選手，比賽項目已由最初15項發(fā)展到今年的2大類、110個小項。雖然參賽學校、參賽人數(shù)和比賽項目在逐年增加，但從參賽學校個數(shù)和參賽人數(shù)來看，拉丁舞的賽事規(guī)模還是相對較小。

6、考核與評價部分高校拉丁舞教學的考核與評價參照大綱的要求，包含了平時考核、理論考核、技術考核三個部分，也有高校以平時考核和技術考核兩個方面來評價拉丁舞學習。平時考核是根據學生出勤、學習態(tài)度等方面進行的評定。拉丁舞理論考核一般會采用開卷課后完成的方式。技術考核則是以所學的舞蹈套路完成情況按統(tǒng)一標準進行評分。在西安各高校，授課教師會根據本校的情況調整各部分考核的比重。目前，雖然拉丁舞教學已經在西安市普通高校開展起來，但其發(fā)展還不成熟，依然存在著很多問題。如，開展拉丁舞教學的學校數(shù)量仍然很少；缺少教材，教學計劃科學性不高，教學時數(shù)有限；教學內容選擇缺乏深入研究和創(chuàng)新，教學場地器材投入局限，教學模式過于單一；能夠從事拉丁舞教學的體育教師嚴重不足，高水平的拉丁舞教師缺乏；課余鍛煉氛圍與組織不足，課余鍛煉缺乏。

二、對策與建議。

1、加強拉丁舞教學研究為了提高拉丁舞教學效果，就必須在課程與教學設置研究、課堂教學模式的開發(fā)創(chuàng)新研究、課堂教學方法的設計研究、教學效果的評價研究等方面對拉丁舞教學建立起系統(tǒng)全面的`研究，也要包括理論研究和實踐性研究，只有讓拉丁舞教學得到更多的科學研究支持，實現(xiàn)拉丁舞教學的有效價值，拉丁舞教學才能走得更遠。同時，加強拉丁舞教學師資的科研能力，使其關注拉丁舞教學研究，也有利于推動拉丁舞教學的科學化發(fā)展。

2、推動拉丁舞教學師資力量發(fā)展針對西安高校拉丁舞教師的專業(yè)技術水平普遍較低這一情況，必須努力為教師提供更多的業(yè)務培訓與再學習的機會。建立起長期培訓機制，可以讓有志從事拉丁舞教學的師資經常性的得到專業(yè)的培訓學習和系統(tǒng)的提高。同時可以采用引進機制，根據不同的教學要求與學校條件，引進高水平的拉丁舞師資進行教學與交流，這對高校體育教師拉丁舞教學能力的提高很有效果。

3、規(guī)范教學內容與考核評價建議由教育行政主管部門牽頭組織和協(xié)調各高校編著質量較高的統(tǒng)一教材，規(guī)范拉丁舞的教學內容。完善考核評價體系，適當減少學生體育舞蹈課程評價中的技術內容，應當就綜合運動技能、認知、學習態(tài)度與行為、交往與合作精神、情意表現(xiàn)等方面研究出一套相對科學的評價標準。

4、保障管理部門的重視與支持高校教育行政管理部門應重視和加大投入，完善舞蹈教室建設，完善教學設施，增加教學設備，逐步改善教學條件，以滿足學生的學習需要。

5、推行教學模式與方法的改革創(chuàng)新高校教師應當在傳統(tǒng)教學的基礎上，積極研究采用多元、直觀、有效的教學方法和教學手段來提高教學質量。隨著現(xiàn)代教育技術的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化電化教育手段與傳統(tǒng)的教學手段相比，現(xiàn)代化電化教學手段聲圖并茂、直觀形象、感染力強、表現(xiàn)手段多樣，可靈活調節(jié)動作畫面，打破了時空和地域的限制。在大學舞蹈教學中，可以在秉承傳統(tǒng)的基礎上，廣泛和靈活地采用電化教學手段。另外，加強包括音樂教育、形體教學以及拉丁舞比賽鑒賞等輔助課程的研究與開發(fā)，拓展教學環(huán)境也是非常必要的。

6、拓展拉丁舞業(yè)余學習環(huán)境和氛圍各高?？梢越⑵鹱约旱睦∥枭鐖F，在社團的組織下可以推廣課余鍛煉和開展校內比賽。同時，建議成立省級高校拉丁舞協(xié)會。由協(xié)會每年定期組織各高校任課教師進行專業(yè)技術的培訓和考核，提高任課教師的專業(yè)技能和理論水平。由協(xié)會每年定期組織高校的拉丁舞比賽可以促進西安市各高校拉丁舞訓練水平的提高。