初中迎面接力教案詳案范文 幼兒園迎面接力賽教案(五篇)

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

如何寫初中迎面接力教案詳案范文(精)一

第一次接觸歷史，是在小學(xué)三年級(jí)。那天，媽媽給我?guī)Щ亓艘惶讜?，也是我看過(guò)的第一套歷史書，名字叫作《穿越報(bào)》?？吹綍?，我感到很新奇，便翻開(kāi)了它。它不同于普通的歷史書籍，里面的內(nèi)容雖簡(jiǎn)單易懂，但卻詳實(shí)有趣，語(yǔ)言也很幽默，一下子勾起了我的興趣。就這樣，我的心魂被歷史勾走，再也回不來(lái)了。

后來(lái)，我就不斷央著父母給我買各種各樣的歷史書。雖然我識(shí)字不多，懂的知識(shí)也比較少，但我通過(guò)閱讀，從易到難，不斷學(xué)習(xí)?！吨袊?guó)歷史故事》、《中華上下五千年》，各式各樣的歷史書籍伴隨著我，走過(guò)了我的小學(xué)時(shí)光。我的父母都很驚奇，在最喜歡鬧騰的兒童時(shí)期，我竟能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)歷史。

因?yàn)閷?duì)歷史的學(xué)習(xí)，我似乎比同齡的孩子更加成熟一些。我會(huì)通過(guò)歷史事件與歷史的發(fā)展，得到許多的感悟，也會(huì)有很多的想法。我喜歡太平的盛世，敬佩高明的君主；我也會(huì)為四分五裂的亂世而緊鎖眉頭，為昏庸軟弱的統(tǒng)治者而感到心寒。我從不會(huì)把歷史看作是以前與我們毫不相關(guān)的事，我總會(huì)覺(jué)得，各種各樣的事件就好像是剛剛發(fā)生的一樣，它們會(huì)牽動(dòng)我的心緒，讓我隨著事件的發(fā)展，時(shí)而高興，時(shí)而沉迷，仿佛在看電視連續(xù)劇。每當(dāng)看到英雄出現(xiàn)、戰(zhàn)爭(zhēng)勝利、國(guó)家統(tǒng)一時(shí)，我都會(huì)心頭一震，從而有一種不知從何而來(lái)的舒適感涌到全身。或許我極其強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神、民族情感，就是在研究歷史時(shí)產(chǎn)生的。

歷史像是一個(gè)色彩繽紛的大花園，而我則是被吸引來(lái)的小蜜蜂，被香氣縈繞著，暢游在歷史的世界中，看秦朝一統(tǒng)天下，陪張騫出使西域，同文成公主去吐蕃和親……歷史在我的童年陪伴著我，讓我一步一步的向知識(shí)的殿堂攀登。就這樣，我慢慢長(zhǎng)大。

上了初中，期待許久的歷史課終于來(lái)了。上課時(shí)，聽(tīng)到老師講解我曾了解過(guò)的知識(shí)，我總會(huì)有一種自豪感。但這并沒(méi)有讓我飄飄然，我反而會(huì)聽(tīng)得更加認(rèn)真，因?yàn)槲蚁Ｍ玫礁嗟男轮R(shí)。由于提前接觸的緣故，我第一學(xué)期的歷史學(xué)習(xí)十分輕松，成績(jī)也很理想。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，課上講的內(nèi)容遠(yuǎn)不及書籍里介紹得多，也不十分詳細(xì)。隨著語(yǔ)文課上對(duì)文言文的學(xué)習(xí)，我慢慢能讀懂一些古文了，于是，我便開(kāi)始閱讀《史記》和《資治通鑒》。前人對(duì)于歷史的解讀，讓我大開(kāi)眼界，“無(wú)韻之離騷”的評(píng)價(jià)一點(diǎn)不為過(guò)。我不斷汲取著其中的營(yíng)養(yǎng)，也不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。

中國(guó)古代的歷史，在初一的上學(xué)期就學(xué)習(xí)完了，我當(dāng)時(shí)很納悶，接下來(lái)我們?cè)搶W(xué)什么？當(dāng)我拿到后來(lái)的課本時(shí)，我才知道，原來(lái)歷史課上不僅僅要學(xué)中國(guó)古代史，還要學(xué)近代史、世界史，各種我沒(méi)有接觸過(guò)的東西。我有些心慌，我從沒(méi)了解過(guò)，甚至沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這些知識(shí)，能學(xué)得懂嗎？但是，當(dāng)真正開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，我的困難與擔(dān)心便迎刃而解了。我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)各國(guó)的歷史都是相通的，只要有了學(xué)習(xí)的思想，就都能明白。我像一個(gè)待哺育的嬰兒，貪婪地吮吸著新的知識(shí)，新的思維，來(lái)填滿我自己的倉(cāng)庫(kù)。雖然我了解的不多，但我在不斷學(xué)習(xí)，不斷拓寬自己的視野。對(duì)世界歷史的學(xué)習(xí)，也讓我把眼光放到全世界，而不再是井底之蛙。

歷史是無(wú)窮無(wú)盡的，也是隨時(shí)都在發(fā)生的。所以，對(duì)歷史的學(xué)習(xí)，當(dāng)然也不能停止。學(xué)習(xí)歷史，參透歷史，讓我懂得了堅(jiān)持，擁有了信念。

歷史，這個(gè)神秘而又令人熱愛(ài)的詞語(yǔ)，在我金色的童年留下了美麗的童話。

如何寫初中迎面接力教案詳案范文(精)二

愛(ài)笑的女孩運(yùn)氣不會(huì)差，面對(duì)人生路上的一切，微笑是最有用的，也是最美的。

春節(jié)后的一天，我和堂妹還有媽媽在家呆著。媽媽看管著我倆，開(kāi)始我和妹妹相處得無(wú)比融洽，一起完成了家務(wù)，吃了飯，然后我去客廳曬太陽(yáng)，看起了電視。我足足看了一個(gè)小時(shí)，穩(wěn)如泰山般絲毫沒(méi)有去午休，練琴的意思，媽媽看見(jiàn)后呵斥了起來(lái)，我嚇得魂飛魄散，趕緊關(guān)了電視，開(kāi)始練琴。但我心不甘情不愿，還落下了眼淚。勉強(qiáng)練完琴，我拖拖拉拉的走了出來(lái)。妹妹見(jiàn)了我，一副不解神情，“就萱萱姐這樣，不堅(jiān)持，肯定考不上一所好的大學(xué)。”她就這樣對(duì)我媽媽大聲數(shù)落著我。

我聽(tīng)了頓時(shí)冒起的火，真想沖向她教訓(xùn)一頓，讓她也明白我的厲害。我想，為人起碼要做到尊重，更何況她比我小了八歲，沒(méi)有資格這樣說(shuō)我。

人們常說(shuō)：懂你的人不需要解釋，不懂你的人不值得解釋。面對(duì)一個(gè)人的譏笑，嘲諷，我不知所措，我不想傷害妹妹，我也不想委屈自我。她不明白我，對(duì)于升初中的緊張，她不明白；對(duì)好學(xué)校的向往，她更不明白；對(duì)一個(gè)人內(nèi)心莫大的傷害，一句話給了我沉重的一擊，那種打擊，她不會(huì)明白的。

我不愿與她講道理，也不想與一個(gè)孩子斤斤計(jì)較，因?yàn)槟呛翢o(wú)意義，沒(méi)有一點(diǎn)用，那只會(huì)讓我更加痛苦，會(huì)讓自我成為一個(gè)蠻橫，不講理的人，我不想……

我僅有笑著面對(duì)這件事，笑著面對(duì)妹妹，也笑著面對(duì)自我內(nèi)心深處，才能讓我得到安慰，讓我更有信心與力量！

目前微笑與努力是最好的，未來(lái)的成功，是對(duì)嘲諷的有力一擊。

微笑也許不是萬(wàn)能的，但微笑必須是困難中，不確定中的寶藏！

如何寫初中迎面接力教案詳案范文(精)三

不知道什么時(shí)候起,學(xué)生們都不喜歡寫作文,可能在他們看來(lái),作文不是一種生活,而是一種很艱深的科學(xué),想想從古到今,寫作很好的人都會(huì)被冠以"作家"、“詩(shī)人”等高貴的稱呼，普通人對(duì)寫作望而生畏就不足為怪了。

在大家的心目中，寫作不是大眾的東西，而是少數(shù)人的職業(yè)，因?yàn)樗麄儾幌氚堰@個(gè)當(dāng)成自己吃飯的東西，當(dāng)然也不想努力。

這是不是中學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量一直在低水平徘徊的一個(gè)原因呢？

翻翻學(xué)生的作文本，你可能會(huì)被他們的寫作能力如此薄弱感到吃驚：書寫潦草，字不成行；結(jié)構(gòu)不全，文不成體；內(nèi)容空洞，語(yǔ)言干癟。大多是應(yīng)付之作。這樣的狀況出現(xiàn)，是教師的訓(xùn)練無(wú)章，還是學(xué)生態(tài)度不端呢？

我想，很重要的是三個(gè)方面的原因：

一是缺少寫作的氛圍，今天的很多校園文化建設(shè)已經(jīng)是相當(dāng)薄弱，很有意義的各種群眾性的語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽是少之又少，偶爾有些比賽，也是“精華型”，每個(gè)學(xué)校選派幾名代表參加，作文比賽更是少的可憐。很多比賽都因?yàn)椤霸黾印睂W(xué)生負(fù)擔(dān)被取消，各級(jí)學(xué)校在升學(xué)時(shí)都很看重?cái)?shù)理化的比賽名次，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)對(duì)作文比賽一等獎(jiǎng)多看一眼。

學(xué)校內(nèi)部，語(yǔ)文教師也不堪各種教學(xué)檢查的重負(fù)，擔(dān)心因?yàn)樽魑闹绣e(cuò)字改不出來(lái)而被檢查的專家批評(píng)，只在那里挨篇尋找錯(cuò)別字，哪有時(shí)間操心學(xué)生的寫作氛圍。由于人們?cè)絹?lái)越看重錢，各個(gè)學(xué)校的錢用在教師和學(xué)生比賽上的越來(lái)越少，這樣沒(méi)有物質(zhì)基礎(chǔ)的美好愿望只能成為空想。校園里感受不到寫作光榮的校園文化氛圍。

二是教師訓(xùn)練沒(méi)有完整體系。寫作教學(xué)也是一門系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)，但隨著高等教育步伐的加快，越來(lái)越多的缺乏基本文學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生進(jìn)入了語(yǔ)文教師的行列，在大學(xué)里怨天尤人的師范學(xué)生越來(lái)越多，還沒(méi)畢業(yè)就計(jì)劃著如何跳槽，哪里安心去閱讀文學(xué)名著？

據(jù)我了解，不少師范生畢業(yè)后，中國(guó)的四大古典名著都沒(méi)讀全，很多名著的基本知識(shí)和中學(xué)生一樣是從看電視連續(xù)劇中得到的，這樣的語(yǔ)文教師如何把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)的殿堂？還有多少教師敢在課堂上說(shuō)：“我的作文寫的比你們好！”在教師水平日益滑坡的今天，我們的作文訓(xùn)練還有什么完整的體系呢？

三是學(xué)生讀書太少。我最近做了一個(gè)學(xué)生讀書情況的調(diào)查：家里藏書超過(guò)100冊(cè)的學(xué)生只有25%，這100冊(cè)里還包括學(xué)習(xí)用書，假期里很容易借到書看的只占30%，學(xué)校的閱覽室和圖書室，又有多少是完全對(duì)學(xué)生開(kāi)放的呢？學(xué)生在學(xué)校又有多少時(shí)間去閱讀課外書籍呢？我們的學(xué)生如何提高寫作水平？沒(méi)有一點(diǎn)的文學(xué)儲(chǔ)存！

我們的作文教學(xué)就是在這樣的背景下進(jìn)行著，提高學(xué)生的寫作水平談何容易！

初中作文教學(xué)教法探索

生活中,人們常常把寫作水平的高低作為衡量一個(gè)人語(yǔ)文水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,教師把作文教學(xué)也放到了重要的地位。語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等能力,這就是說(shuō),把“寫”作為語(yǔ)文教學(xué)中的一種重要能力來(lái)培養(yǎng)。 這一個(gè)字看上去很簡(jiǎn)單,但在作文的實(shí)際寫作過(guò)程中,卻難倒了許多初中的學(xué)生,他們常常是“無(wú)米下鍋”、“無(wú)處著手”、“作文內(nèi)容空洞,言之無(wú)物,長(zhǎng)落于泛泛而談。”課堂上,無(wú)論老師如何強(qiáng)調(diào)作文的寫法,都是無(wú)濟(jì)于事,這讓我們當(dāng)語(yǔ)文教師的十分尷尬,經(jīng)過(guò)筆者多年在語(yǔ)文作文教學(xué)中的分析和探索,深深的認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該注重一定的作文教學(xué)方法,從而幫助學(xué)生喜歡寫作文并能夠獨(dú)立的完成作文,現(xiàn)在我將結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐來(lái)說(shuō)一說(shuō):

一、重視“讀”在寫作文中的作用

古人云“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”、“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)亦會(huì)吟”,其實(shí)這都是古人在用最簡(jiǎn)潔的文字描述“讀和寫”之間的關(guān)系。不難看出能夠“吟詩(shī)”和“寫出好文章”的前提條件是“熟讀”和“深思書”。同時(shí)重視閱讀,也能提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

在平時(shí)的教學(xué)中,筆者也深深地體會(huì)到讀書對(duì)于寫作的重要性及影響力。因此,教師在教學(xué)的過(guò)程中,可以選擇一些優(yōu)秀的文章范讀,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師一定要注意不是讓學(xué)生早自習(xí)的時(shí)候讀相關(guān)的課文就可以了,而是廣泛的閱讀記敘文,可以是一篇語(yǔ)言優(yōu)美的散文,也可以是一篇名人小故事,甚至是一篇寫的較好的學(xué)生習(xí)作,當(dāng)然在讀的過(guò)程中,要引導(dǎo)學(xué)生采取一定的方法,對(duì)于優(yōu)秀的文章要求學(xué)生要熟讀并深思,對(duì)于形式新穎但內(nèi)容平常的文章只范讀就行了。

在讀的過(guò)程中,要有目的的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)范文中主題的含義、立意的設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)的安排、表達(dá)方式的運(yùn)用及修辭手法的運(yùn)用等,在教學(xué)中可以建議學(xué)生一周自讀兩篇記敘文,并抽恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間,讓學(xué)生在班上自主交流所讀文章的心得體會(huì),或在小作文本上寫一寫讀后的感想。

在教學(xué)中,老師還可以先布置一個(gè)內(nèi)容如:“我的一天”、“最美的老師”、“假期生活”等,讓學(xué)生廣泛的收集,再讓學(xué)生在全班朗讀范文,師生共同學(xué)習(xí),同一主題用不同方式來(lái)表達(dá)的方法,在泛讀學(xué)生自己的作品時(shí),教師最好親自對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行欣賞、點(diǎn)評(píng)。這一個(gè)環(huán)節(jié),不僅讓學(xué)生讀了文章而且激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣和自信,筆者建議在讀的過(guò)程中老師一定要扮演一個(gè)參與者的角色,而不是一個(gè)主宰者的角色,讓學(xué)生和自己一起平等的走近文章、欣賞文章、學(xué)習(xí)文章。

讀是一個(gè)收集材料、積累知識(shí)的過(guò)程,讀之后,建議學(xué)生將優(yōu)秀的文章摘抄在積累本上,經(jīng)驗(yàn)告訴教師學(xué)生自己動(dòng)手寫一本《優(yōu)秀文章集》,這比買一本作文書更有意義。

二、變化練習(xí)的方式讓學(xué)生有寫作的興趣

廣泛閱讀的目的就是寫文章,然而讀是一個(gè)認(rèn)識(shí)、欣賞的過(guò)程,學(xué)生是樂(lè)于接受的,但是提起筆來(lái)寫,大部分學(xué)生卻是心存畏懼的。因此,適當(dāng)?shù)淖兓毩?xí)的方式很有必要,一方面達(dá)到了練習(xí)的目的,另一方面讓學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生濃厚的興趣,論語(yǔ)中曾這樣說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?！本褪窃诟嬲]教師 興趣才是一個(gè)人最好的老師。怎樣變化練習(xí)的方式,我認(rèn)為可以從以下四個(gè)方面著手練習(xí):

1、續(xù)寫情節(jié)

續(xù)寫,指從原文出發(fā),遵循著原文的思想對(duì)原文作延伸,續(xù)寫有利于培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想力和想象力。七年級(jí)教材中《皇帝的新裝》是一篇既生動(dòng)又有哲理的童話故事,課后,讓學(xué)生想象赤身裸體的皇帝回宮之后會(huì)怎樣做呢?又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?當(dāng)學(xué)生寫出了昏庸皇帝認(rèn)清了騙子的面目,并改過(guò)自新,建設(shè)國(guó)家的時(shí)候;當(dāng)學(xué)生寫出了皇帝坐上時(shí)空穿梭機(jī)回到從前并找回失去的財(cái)寶和理智的時(shí)候,你難道認(rèn)為他們對(duì)寫作沒(méi)有興趣嗎?《蚊子與獅子》是一篇寓言,引導(dǎo)學(xué)生分析文章寓意以后,可以讓學(xué)生想象蚊子被粘在蜘蛛網(wǎng)后會(huì)遇到哪些情況,又會(huì)得出怎樣的寓意?這種積極的、有創(chuàng)造性的練習(xí)方式,學(xué)生是樂(lè)此不疲的。

2、擴(kuò)寫情節(jié)

擴(kuò)寫,是把一段話或一篇短文,內(nèi)容概括的文章,擴(kuò)展生發(fā)成篇幅較長(zhǎng)、內(nèi)容豐滿、生動(dòng)形象的文章。詩(shī)歌短小精煉、概括性強(qiáng)、主題突出,是練習(xí)擴(kuò)寫的好材料,如:《錢塘湖春行》可用讓學(xué)生采用第一人稱的方法去描寫錢塘湖春景的美麗?！短靸羯场で锼肌房梢宰寣W(xué)生用第三人稱的方法,去傾訴詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的一片思念之情。當(dāng)然還可以給學(xué)生幾個(gè)互相有聯(lián)系的詞語(yǔ)如:天空、柳樹(shù)、小孩、大黃狗等,讓學(xué)生聯(lián)想并想象寫成生活中的一個(gè)具體場(chǎng)景。

3、仿寫情節(jié)

仿寫,就是作文者模仿某些范文的立意、構(gòu)思、布局謀篇或表現(xiàn)手法進(jìn)行作文的一種訓(xùn)練方法。初中生寫作文免不了模仿,老師在讓學(xué)生仿寫時(shí)應(yīng)該加以引導(dǎo),而不能讓學(xué)生無(wú)目的地摘抄文章。

在教學(xué)中,筆者發(fā)現(xiàn)課本是一位很好的“老師”,讓學(xué)生仿寫課文的主題和方法,學(xué)生能夠接受得很快,因?yàn)槔蠋熢诮淌谡n文后,學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)非常熟悉了,再練習(xí)學(xué)生就不會(huì)害怕和沒(méi)有興趣了。在學(xué)習(xí)冰心的《觀舞記》之后,我利用多媒體讓學(xué)生觀看中國(guó)舞蹈家楊麗萍的經(jīng)典作品《雀之靈》,她變幻多姿的旋舞,深深地吸引并感染了每一位觀看的學(xué)生,課后,我組織學(xué)生以《觀雀之靈》為題寫作文,作文中學(xué)生從不同的角度表達(dá)了對(duì)楊麗萍舞蹈的贊美之情。里根的《真正的英雄》是一篇聲情并茂的演講稿,學(xué)習(xí)本文時(shí),恰逢5.12大地震一周年,于是我趁熱打鐵,結(jié)束課后,我讓學(xué)生以《給災(zāi)區(qū)中學(xué)生的一封信》為題目寫一封信,并利用作文課進(jìn)行小組內(nèi)朗讀,學(xué)生準(zhǔn)備充分,參與性強(qiáng),在班內(nèi)掀起了一場(chǎng)不小的紀(jì)念5.12大地震熱。

4、片斷練習(xí)

片斷練習(xí),就是練習(xí)寫一篇文章中的一段。訓(xùn)練寫整篇作文固然重要,但難度較大。因此,在指導(dǎo)學(xué)生寫好整篇作文的同時(shí),我還指導(dǎo)學(xué)生寫片斷練習(xí),以突出寫作訓(xùn)練的重點(diǎn),二者交叉進(jìn)行,不斷提高學(xué)生的寫作能力。一篇完整的文章都由不同的片斷組成。所以,寫好片斷對(duì)寫好整篇 文章是很有幫助的。怎樣寫好片斷呢?我向?qū)W生提出四點(diǎn)要求。第一,要圍繞一個(gè)中心寫,內(nèi)容要集中,不能漫無(wú)邊際地寫,一定要寫具體。寫出自己所看到的或聽(tīng)到的情景,不能空洞無(wú)物。第二,內(nèi)容要真實(shí),必須寫自己的親身經(jīng)歷或?qū)懽约旱挠^察所見(jiàn)所感,不能脫離生活,編造離奇的故事,要寫出自己的點(diǎn)滴感受,也就是要賦予片斷一定的思想意義。

初中學(xué)生年齡小,寫作能力有限,面對(duì)紛繁的大千世界,往往不知從何下筆。最好出一些題目讓學(xué)生參考,如《街頭見(jiàn)聞 》、《課間十分鐘》、《我的宿舍》等。有時(shí),我規(guī)定出寫作范圍,如場(chǎng)面描寫、心理描寫和細(xì)節(jié)描寫等,讓學(xué)生自擬題目。但無(wú)論命題,還是自擬題,都必須按照我提的兩點(diǎn)要求去寫。經(jīng)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練,取得了一定的成績(jī)。

老師每?jī)芍芸梢宰寣W(xué)生完成一篇作文,作文的內(nèi)容不用嚴(yán)格要求,可以是描寫人物、描繪景物或者是一篇課文、一場(chǎng)課外活動(dòng)的感想等。在練習(xí)時(shí),也不要強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)的要求。但要引導(dǎo)學(xué)生,熟練掌握表達(dá)方式中記敘和描寫這兩種常用的表達(dá)方式,在掌握記敘和描寫的同時(shí)要認(rèn)識(shí)議論和抒情在文中的作用,這一項(xiàng)練習(xí)要有針對(duì)性,有計(jì)劃,不能隨心所欲,更不能機(jī)械性的重復(fù)。

三、“體會(huì)生活,有感而發(fā)”用真打動(dòng)人

作文課上老師習(xí)慣性的步驟是:第一步,老師分析本節(jié)課的作文。第二步,老師組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。這個(gè)過(guò)程中,老師單方面的強(qiáng)調(diào)了寫作文和寫作技巧的重要性,卻忽視了作文是來(lái)源于生活而發(fā)自于內(nèi)心的一種表達(dá)。生活中,有人、有事、有景亦有情,所以寫人、敘事、寫景、抒情成了文章的基本內(nèi)容,寫好這些文章最基本的出發(fā)點(diǎn)我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該要扣住這八個(gè)字——體會(huì)生活,有感而發(fā)。

好文章來(lái)于生活并高于生活,可見(jiàn)親身參與的重要性。如寫人這類文章,我在教學(xué)中沒(méi)有先講描寫這種表達(dá)方式的運(yùn)用,而是讓學(xué)生回家觀察父母的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特征,再引導(dǎo)學(xué)生回憶從小到現(xiàn)在同父母的生活中,哪些事情、哪些細(xì)節(jié)給他們留下了深刻的印象,并說(shuō)一說(shuō)為什么記憶猶新呢?學(xué)生雖然與父母朝夕相處,但是因?yàn)閺臎](méi)關(guān)心所以不曾留意父母的特征和生活,在老師的強(qiáng)調(diào)和引導(dǎo)下,他們的主動(dòng)性增強(qiáng)了,目標(biāo)鎖定了,寫起作文來(lái)就不會(huì)抓耳撓腮,生搬硬套,虛情假意了。再如敘事,應(yīng)該抓住校內(nèi)開(kāi)展的集體活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生參加,活動(dòng)后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練,記得學(xué)校開(kāi)展拔河比賽,我班學(xué)生踴躍參加,并獲得第一名的殊榮,我在表?yè)P(yáng)他們的同時(shí),讓他們以《記一場(chǎng)拔河比賽》為題進(jìn)行一次作文訓(xùn)練,在練習(xí)前,我認(rèn)真講了詳略的寫作技巧和直接、間接描寫的作用,以及細(xì)節(jié)描寫、倒敘的恰當(dāng)運(yùn)用,真實(shí)的經(jīng)歷,加上老師的點(diǎn)撥,學(xué)生的作文寫得得心應(yīng)手,大大的增強(qiáng)了他們對(duì)寫作的興趣。

寫景,對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)較為困難,因?yàn)閷W(xué)生們的寫作方法和文采有限,很難用恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)描寫景物的特征,更不會(huì)寓情于景,在教學(xué)中,我先讓學(xué)生收集古今描繪四季、名山大川的名句、名詩(shī)。再留給學(xué)生充足的時(shí)間觀察大自然的細(xì)微變化、特征。然后讓學(xué)生去多媒體教室欣賞祖國(guó)大好山河的自然風(fēng)光,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。最后老師講修辭的運(yùn)用以及觀察景物的空間、時(shí)間順序,并以《家鄉(xiāng)的秋天》為題進(jìn)行練習(xí)。當(dāng)學(xué)生有了一定的寫作基礎(chǔ)后,可以讓學(xué)生以他們較為熟悉的話題寫作文如:“親情”、“友情”、“誠(chéng)信”和“珍惜”等,以便提高他們的寫作水平。

“冰凍三尺非一日之寒”,寫好作文也不是一朝一夕的事情?？偠灾?廣讀、勤練、深思是寫好文章的有效方法,教師在輔導(dǎo)學(xué)生掌握了一定的在寫作方法后,還應(yīng)告訴學(xué)生在寫作的路上沒(méi)有捷徑可走,只能持之以恒的練習(xí)。

如何寫初中迎面接力教案詳案范文(精)四

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼初中三年的學(xué)習(xí)已接近尾聲，但在這三年來(lái)與同學(xué)一起走在成長(zhǎng)道路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻讓我記憶猶新，回味無(wú)窮。

在這三年中，我們一起有過(guò)歡笑，有過(guò)淚水，有過(guò)激動(dòng)興奮的時(shí)刻。這一切都是我們值得珍藏的美好回憶。當(dāng)哪一天，我們老了，頭上的白發(fā)已花白，我們?cè)侔堰@些美好的回憶拿出來(lái)品味一番，我們就會(huì)感到我們也年輕過(guò)，青春過(guò)，心中會(huì)無(wú)比滿足！

記得剛進(jìn)初一時(shí)，看著班中一張張陌生的臉龐不免有些失落。但孩子嘛，畢竟是天真活潑、開(kāi)朗的，沒(méi)幾天就互相打成一片，都有了各自的新朋友。于是我們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)生活中有了新的開(kāi)始。當(dāng)哪個(gè)有了好吃的零食，其他人會(huì)持著“獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)”的觀念去對(duì)他進(jìn)行剝削。當(dāng)被老師逮個(gè)正著時(shí)，就會(huì)把此項(xiàng)工作轉(zhuǎn)移到地下。等到風(fēng)聲過(guò)后，又會(huì)光明正大地進(jìn)行。然后又被老師抓到，如此惡性循環(huán)……就這樣。初一的生活轉(zhuǎn)眼過(guò)去了，沒(méi)留下一絲痕跡，呈現(xiàn)在我們眼前的儼然是初二的學(xué)習(xí)生活。

到了初二，班中走了一些同學(xué)，但也增加了一些新面孔。無(wú)疑，馬上又混熟了。但到初二所給我們的并不是一些平凡小事的平淡快樂(lè)。而是給了我們一些前所未有的感覺(jué)——長(zhǎng)大的感覺(jué)。在第二學(xué)期我們進(jìn)行了慶?！笆臍q”生日活動(dòng)。在慶祝活動(dòng)上，同學(xué)們都展示了自己的才華，證明了自己。在這幾個(gè)小時(shí)的狂歡中，我們的臉上始終洋溢著歡笑。在最后拍集體照時(shí)，隨著一聲有別于“茄子”的“鈔票”，我們?yōu)樽约旱膬和瘯r(shí)代劃下了一個(gè)完美的句號(hào)。

隨后我們進(jìn)入緊張，枯燥，學(xué)習(xí)任務(wù)又重的初三學(xué)習(xí)中。不知道中了什么邪，初三又開(kāi)始分班，我又來(lái)到一個(gè)新的班級(jí)中。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處，我發(fā)現(xiàn)了同學(xué)之間深厚的友誼。這無(wú)疑是我們班一份十分寶貴的財(cái)產(chǎn)。由于傷害的中考制度，外來(lái)借讀生不能在此參加高考，必須回到老家去考，對(duì)于這無(wú)奈的事實(shí)，我們班的鐘鑫只能做出萬(wàn)分不愿又無(wú)可奈何的選擇。在他將要回老家的前一天，他在班中的好兄弟都哭了起來(lái)，別看他們平時(shí)嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，一副每心沒(méi)肺的痞子樣。但當(dāng)真情流露時(shí)，人人都能感受帶他們之間的深厚友誼！

讓我們一起走在這無(wú)怨無(wú)悔的青春路上，讓我們盡情揮灑青春的淚水，洋溢歡樂(lè)的微笑，釋放青春的活力！

青春永無(wú)悔！

如何寫初中迎面接力教案詳案范文(精)五

沒(méi)有人喜歡挫折，但卻沒(méi)有人能拒絕挫折。上帝是一個(gè)精明的生意人，在給你些許成功的同時(shí)，也一定會(huì)搭配相應(yīng)的挫折。

在這個(gè)大千世界里，有風(fēng)和日麗的春天，也有冰封雪飄的寒冬，有陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，也有冷風(fēng)苦雨的侵襲。人生是一條漫長(zhǎng)的旅程，有平坦的大路，也有崎嶇的小路，生活不僅僅是沐浴甘霖的綠葉，吮吸晨露的花朵，現(xiàn)實(shí)賜予我們的也并非都是鮮花和掌聲，其間也夾著淚水與痛苦，坎坷與艱辛，交融著酸咸苦辣，我們無(wú)法選擇，無(wú)法回避。

記得上初中的時(shí)候，就因?yàn)橐患u毛蒜皮的小事，我與我的朋友鬧翻了，我們冷戰(zhàn)了一個(gè)多星期。在這一個(gè)星期間，明明彼此都非常的難受，但誰(shuí)也不肯先低頭認(rèn)錯(cuò)。直到一次巧合，讓我們的友誼又回來(lái)了!

那是一次班主任布置的任務(wù)，說(shuō)是要考驗(yàn)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)意識(shí)怎么樣?我們被分配到同一組，并選了她作為我們組組長(zhǎng)。而班主任偏偏只把這次任務(wù)的活動(dòng)方案告訴各組組長(zhǎng)。無(wú)奈之下，我只好先開(kāi)口向她詢問(wèn)活動(dòng)過(guò)程。因?yàn)檫@樣的過(guò)渡，在不知不覺(jué)中，我們又好起來(lái)了!

這是一件看似平常的朋友嘔氣的小事，但對(duì)我來(lái)講，不如說(shuō)是一次挫折。如果，我們的關(guān)系繼續(xù)僵下去，我想，這一輩子我只會(huì)活在后悔中。因?yàn)槲沂サ牟粌H僅是一個(gè)益友，更是人生的一份無(wú)價(jià)之寶。

抑或如這次剛剛升入高中，面對(duì)陌生的環(huán)境，陌生的同學(xué)而不能適應(yīng)時(shí)，導(dǎo)致我在學(xué)業(yè)上的頹廢。這樣突如其來(lái)的變化讓我有種想要輟學(xué)的念頭，但我知道這是不可能的。因?yàn)樵诟改笇?duì)我期望很高的目光中，我不忍心讓他們失望。只好逼著自己學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)!

時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的流淌，讓我漸漸的把壓力化為動(dòng)力，慢慢的融入于這個(gè)新集體中。

想這種普通的不能再普通的小事，往往會(huì)成為我們?nèi)松缆飞系慕O腳石。其實(shí)所謂的挫折并不是要經(jīng)歷生離死別的才算。在生活中，也許一件越小的常事，給人的挫敗感越顯著。

所以，我們要學(xué)會(huì)珍惜這些所擁有的挫折!

挫折是一筆寶貴的財(cái)富，它讓我們的心靈更加充實(shí);挫折是一股生命的力量，它推動(dòng)著我們不斷前進(jìn)。哲人說(shuō)，我們不僅要會(huì)在歡樂(lè)時(shí)微笑，也要學(xué)會(huì)在挫折中微笑。