無形賄申請(qǐng)書怎么寫 因病個(gè)人申請(qǐng)書怎么寫(四篇)

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

關(guān)于無形賄申請(qǐng)書怎么寫一

[wú yōu wú lǜ]

沒有一點(diǎn)憂愁和顧慮。

聯(lián)合式；作謂語、賓語、定語；用于人或動(dòng)植物

元·鄭廷玉《忍字記》第二折：“我做了個(gè)草庵中無憂無慮的僧家?！?/p>

憂心忡忡、杞人憂天、牽腸掛肚、心事重重、含辛茹苦、憂心如焚、含辛菇苦

憂心如焚、自得其樂、高枕無憂、高枕而臥、無慮無憂、逍遙自在、無牽無掛、無思無慮

1) 足柴足米，無憂無慮，早完官糧，不驚不辱。不欠人債而起利，不入典當(dāng)之門庭，只消清茶淡飯，便可益壽延年。

2) 心態(tài)平和永遠(yuǎn)最美，無憂無慮才是大福大貴。

3) 要無憂無慮地去抒情，去歌舞狂歡，去向世界發(fā)出我們的聲音，我一個(gè)人是不敢的，我怕人家說我瘋。有了你我就敢。只要有你一個(gè)，就不孤獨(dú)！

4) 順風(fēng)順?biāo)娜兆痈静恢档眠^，越是困難就越要挨。你必須長久忍耐下去，你必須無憂無慮，寂靜而廣大。

5) 我們每個(gè)人在內(nèi)心深處都覺得，對(duì)于生命持一種無憂無慮的淡泊態(tài)度，將抵償他自身的一切缺點(diǎn)。

6) 愛情還沒有來到，日子是無憂無慮的；最痛苦的，也不過是測驗(yàn)和考試。當(dāng)時(shí)覺得很大壓力，後來回望，不過是多麼的微小。

7) 愛情還沒有來到，日子是無憂無慮的；最痛苦的，也不過是測驗(yàn)和考試。當(dāng)時(shí)覺得很大壓力，后來回望，不過是多么的微小。

8) 手腕可以斬?cái)啵墒悄憬涛胰绾闻俪鲎约旱男?？我這一生，沒有多少時(shí)候真正快活過，唯獨(dú)少年時(shí)與你相爭之際較為無憂無慮，而這些年因?yàn)槌裎也耪嬲褚粋€(gè)人。

9) 它們是我最喜歡的，多么安詳?shù)谋砬?。即使這樣彼此羈絆，仍如此無憂無慮，非常不可思議。

10) 你的心境與世無爭，你的生活無憂無慮，你的胃口總像填不飽的袋子，你的睡姿香甜憨態(tài)可掬，你的日子比神仙過的逍遙自在，做頭豬其實(shí)挺好！

11) 別了，我的懶覺，別了，我的自由，別了，我無憂無慮的生活。

12) 青春是春天里的第一抹新綠，突破嚴(yán)冬的蕭瑟和荒涼，給人們送來春天的問候；青春是孩子燦爛的笑臉，無拘無束無憂無慮，給人們帶來歡樂和活力。

13) 我可以斬?cái)辔业碾p手，可是，你要我如何剖出我的心？我這一生，沒有多少時(shí)候真正快活過，唯獨(dú)少年時(shí)與你相爭之際較為無憂無慮，而這些年因?yàn)槌?，我才有些真正像一個(gè)人。

14) 真正的完美不是無憂無慮平平淡淡而是體驗(yàn)是成長是受傷。

15) 每個(gè)人無憂無慮地盡情發(fā)揮自己與生俱來潛力，在自己喜歡的領(lǐng)域開開心心地發(fā)展自身，在此過程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長。打造這樣的環(huán)境，是執(zhí)政的重要目標(biāo)。我認(rèn)為這就是國民通往幸福的道路。

16) 想起那些沒有愛情的日子，原來是最無憂無慮的。

17) 想你，愛你，用我一輩子的生命照顧你呵護(hù)你，這是我對(duì)人生最起碼的要求。只希望你在我的世界里快快樂樂，無憂無慮，自由自在，瀟瀟灑灑。

18) 記憶中的陽光總是明亮耀眼，使人影無處藏身，哪怕是最屈辱最悲傷的日子，湛藍(lán)如洗的天空也不帶一絲云彩。那是屬于年少的無憂無慮的時(shí)光，但年少時(shí)所受的創(chuàng)傷不會(huì)消失于無形，它們終將化作塵埃，沉淀在人一生的長路上。

19) 情還沒有來到，日子是無憂無慮的；最痛苦的，也不過是測驗(yàn)和考試。當(dāng)時(shí)覺得很大壓力，后來回望，不過是多么的微小。

20) 只要無憂無慮的活著，地球的重力就會(huì)消失無蹤。

21) 在你青春的無憂無慮的生涯里，你屋子里所有的門戶始終洞開著。

22) 我感恩我的爺爺，奶奶，是他們?yōu)槲覄?chuàng)造了無憂無慮的氛圍，使美妙的童真永存于我的記憶之中。

23) 多么可笑，明明他們的婚姻破碎到一塌糊涂，卻為了她茍延殘喘地拖著，理由是不想讓她受到傷害，難道他們以為這樣名存實(shí)亡的家庭就能帶給她幸福和安全感嗎?？墒撬龥]有說出這些:因?yàn)橹浪裏o憂無慮地成長已經(jīng)是爸媽惟一可以慰籍的東西。

24) 在我眼里，你看上去永遠(yuǎn)是無憂無慮，吃飯永遠(yuǎn)是津津有味，睡覺永遠(yuǎn)是酣然入睡；我真羨慕你呀，唉！有時(shí)候想想，像你那樣做頭豬也挺好的！

25) 愛瑪。伍德豪斯清秀、聰明、富裕，家庭舒適，性情快樂，似乎同時(shí)有了生活上的幾種最大幸福，已經(jīng)無憂無慮地在世上過了差不多二十一個(gè)年頭了。

關(guān)于無形賄申請(qǐng)書怎么寫二

甲方：

乙方：

經(jīng)甲、乙雙方充分協(xié)商，甲方全體股東自愿，將甲方全部資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓給乙方，有關(guān)轉(zhuǎn)讓事項(xiàng)雙方訂立合同條款如下：

一、轉(zhuǎn)讓費(fèi)共計(jì)人民幣 元。

二、本合同生效后 日內(nèi)乙方支付給甲方轉(zhuǎn)讓費(fèi) 元，余款 元，待相關(guān)變更登記手續(xù)辦理完畢 日內(nèi)一次性付清。

三、乙方在支付第一批轉(zhuǎn)讓款的同時(shí)，甲方應(yīng)將審計(jì)報(bào)告書中所列全部有形資產(chǎn)及無形資產(chǎn)移交給乙方。雙方代表在資產(chǎn)移交清單上簽字后，乙方取得全部甲方移交財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)。

四、甲方應(yīng)協(xié)同乙方將甲方企業(yè)法定代表人變更為乙方指定自然人，同時(shí)應(yīng)注銷原股東的出資證明書，向新股東簽發(fā)出資證明書，并依法辦理相關(guān)變更登記手續(xù)，所需費(fèi)用由乙方承擔(dān)。

五、本合同生效后，甲方及原股東對(duì)公司轉(zhuǎn)讓給乙方之前的全部債務(wù)承擔(dān)清償責(zé)任，甲方應(yīng)保證除審計(jì)報(bào)告列明公司所欠債權(quán)債務(wù)外沒有其它債權(quán)債務(wù)，若有由甲方及其原股東全部承擔(dān)。

六、甲方及其原股東對(duì)依照本合同轉(zhuǎn)讓給乙方的所有財(cái)產(chǎn)權(quán)屬保證真實(shí)合法，沒有任何權(quán)利、權(quán)屬爭議糾紛，若因此原因給乙方造成經(jīng)濟(jì)損失或使乙方無法正常經(jīng)營和本轉(zhuǎn)讓合同由此失效，甲方及其原股東將賠償乙方因履行該合同而直接投入款項(xiàng)總額的2倍予以補(bǔ)償。

七、本合同生效后，甲方同第三人簽訂的有關(guān)協(xié)議、合同等文件隨本轉(zhuǎn)讓合同生效之日全部終止，確實(shí)需要延續(xù)的，由乙方對(duì)原協(xié)議、合同進(jìn)行書面確認(rèn)或重新與第三方簽訂。

八、本合同生效后，甲方的無形資產(chǎn)所有權(quán)及使用權(quán)均歸乙方所屬，甲方應(yīng)無條件向乙方移交房屋、土地權(quán)屬證、企業(yè)

九、因本轉(zhuǎn)讓合同所產(chǎn)生的稅費(fèi)等支出，按法律規(guī)定由各方自行承擔(dān)，法律沒有規(guī)定的，由雙方各承擔(dān)一半。

十、合同生效后，甲方應(yīng)積極協(xié)調(diào)企業(yè)廠區(qū)內(nèi)外圍環(huán)境，確保乙方水、電路暢通，與周邊單位、人員和諧，若因甲方與周邊環(huán)境糾紛存在歷史遺留問題導(dǎo)致乙方經(jīng)濟(jì)損失，甲方及其原股東應(yīng)予全額賠償。

十一、本協(xié)議簽訂生效后，若甲方違反協(xié)議，應(yīng)支付乙方轉(zhuǎn)讓款10%的違約金給乙方;若乙方違反協(xié)議，亦應(yīng)支付給甲方轉(zhuǎn)讓款的10%違約金。

十二、甲方出具委托書，指定 為全權(quán)代理經(jīng)辦人，具體與乙方接洽，負(fù)責(zé)經(jīng)辦履行合同相關(guān)事宜。

十三、本合同自甲、乙雙方代表或代理人簽字之日起生效, 一式四份，甲、乙雙方各執(zhí)兩份。

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

法定代表人(簽字)：_________法定代表人(簽字)：_________

_________年____月____日_________年____月____日

關(guān)于無形賄申請(qǐng)書怎么寫三

股份合同 篇7

甲方：

乙方：

甲乙兩方在平等自愿的基礎(chǔ)上經(jīng)充分協(xié)商，特訂立本合同，以資遵照履行：

第一條：甲方以其所合法持有的電子商務(wù)平臺(tái)技術(shù)作為無形資產(chǎn)入股 信息有限公司，兩方同意：以協(xié)商作價(jià)的方式確定該技術(shù)價(jià)值人民幣 元，占公司注冊資本的25%.(或者：經(jīng)評(píng)估，該技術(shù)價(jià)值人民幣 元，占公司注冊資本的25%)

第二條：甲方應(yīng)及時(shí)辦理權(quán)利轉(zhuǎn)移手續(xù)，提供有關(guān)的技術(shù)資料，進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)、傳授技術(shù)訣竅，使該技術(shù)順利轉(zhuǎn)移給東坊紅網(wǎng)絡(luò)信息有限公司并被公司消化掌握。

第三條：乙方各合同人承諾對(duì)甲方因本次技術(shù)入股而提供、披露的任何技術(shù)秘密及專有資訊承擔(dān)嚴(yán)格的保密責(zé)任，不會(huì)以任何方式提供給任何第三方占有或者使用，亦不會(huì)用于自營業(yè)務(wù)。

第四條：技術(shù)成果入股后，甲方取得股東地位，電子商務(wù)平臺(tái)技術(shù)由 信息有限公司享有。

第五條：違約責(zé)任約定：

第六條：凡因履行本合同所發(fā)生的或者 與本合同有關(guān)的一切爭議兩方均應(yīng)當(dāng)通過友好協(xié)商解決;如合同不成，應(yīng)在合同簽訂地人民法 院訴訟解決。

第七條：本合同經(jīng)合同各方簽字蓋章后生效，本合同正本一式 份，合同各方各執(zhí)一份，報(bào)審批機(jī)關(guān)一份，每份具有同等效力。

甲方： 有限公司(公章)

法定代表人：

乙方： 有限公司各現(xiàn)有股東(簽章)：

合同簽訂地：

合同簽訂日期：

關(guān)于無形賄申請(qǐng)書怎么寫四

尊敬的各位評(píng)委、老師大家下午好：

今天說客的內(nèi)容是：直角三角形三邊關(guān)系。

下面我就從教材分析、教法與學(xué)法分析、教學(xué)過程和和教學(xué)設(shè)計(jì)四方面來說明：

1． 教材的地位和作用

華師大版八年級(jí)上直角三角形三邊關(guān)系是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)的開方和整式的乘除后的一段內(nèi)容，它是學(xué)生在已經(jīng)掌握了直角三角形的有關(guān)性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，它揭示了一個(gè)直角三角形三條邊之間的數(shù)量關(guān)系，為后面解直角三角形的作好鋪墊，它也是幾何中最重要的定理，它將形和數(shù)密切聯(lián)系起來，在數(shù)學(xué)的發(fā)展中起著重要的作用。

因此他的教育教學(xué)價(jià)值就具體體現(xiàn)在如下三維目標(biāo)中：

知識(shí)和技能目標(biāo)：能說出勾股定理，并能應(yīng)用其進(jìn)行簡單的計(jì)算和實(shí)際應(yīng)用。

過程和方法目標(biāo)：經(jīng)歷觀察——猜想——?dú)w納——驗(yàn)證的教學(xué)發(fā)展過程，發(fā)展合情推理的能力，體會(huì)數(shù)形結(jié)合、數(shù)學(xué)建模和由特殊到一般的數(shù)學(xué)思想。

情感與態(tài)度目標(biāo)：通過對(duì)勾股定理歷史的了解和實(shí)際應(yīng)用，體會(huì)勾股定理的文化價(jià)值，同時(shí)增強(qiáng)他們愛國主義情感。通過獲得成功的經(jīng)驗(yàn)和克服困難的經(jīng)歷，增進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

由于八年級(jí)的學(xué)生具有一定分析能力，但活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)不足，所以

本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)直角三角形三邊關(guān)系的探究

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)直角三角形三邊關(guān)系的探究及用割補(bǔ)法求正方形的面積。

要上好一堂課，就是要把所確定的三維目標(biāo)有機(jī)地溶入到教學(xué)過程中去，所以我采用了“引導(dǎo)探究式”的教學(xué)方法：

先從學(xué)生熟知的生活實(shí)例出發(fā)，以生活實(shí)踐為依托，將生活圖形數(shù)學(xué)化，然后由特殊到一般地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究與合作交流中解決問題，同時(shí)也真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生自己的課堂。

學(xué)法：我想通過“操作+思考”這樣方式，有效地讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、自主探究與合作交流中來發(fā)現(xiàn)新知，同時(shí)讓學(xué)生感悟到：學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最好方法就是自己去探究。

1． 情境創(chuàng)設(shè)，以趣引新

以汶川地震為背景，從小小消防員引入，如圖，在震后重建中一根木制旗桿開裂，消防員決定從斷裂處將旗桿折斷，現(xiàn)要?jiǎng)澇鲆粋€(gè)安全警戒區(qū)域，如果你是消防員，你能確定這個(gè)安全區(qū)域的半徑至少是多少米嗎？

從四川地震引入，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，而問題的設(shè)計(jì)具有一定的挑戰(zhàn)性，目的是激發(fā)學(xué)生的探究欲望，和學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂，教師引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題（數(shù)學(xué)建模思想），也就是在直角三角形中已知一條直角邊與一條斜邊，求另一條直角邊的問題?！c(diǎn)出課題“直角三角形三邊的關(guān)系”。

這種以實(shí)際問題為切入點(diǎn)引入新課，不僅自然，而且反映了數(shù)學(xué)來源于實(shí)際生活，同時(shí)也體現(xiàn)了知識(shí)的發(fā)生過程，而且解決問題的過程本身也是一個(gè)數(shù)學(xué)化的過程。

2.實(shí)踐探究，猜想歸納（這是突破難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)）

在這里我設(shè)計(jì)了“試一試”、想一想、做一做、議一議四個(gè)環(huán)節(jié)，

1.試一試 初步感知

同桌兩位同學(xué)合作，一位同學(xué)測量你的兩塊直角三角尺的三邊長度，另一位同學(xué)將各邊的長度填入活動(dòng)講義上的表中，并討論、猜想直角三角形三邊具有怎樣的關(guān)系？

通過試一試培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力及合作探究能力，第二問的結(jié)論比較開放，所以也培養(yǎng)了學(xué)生開放思維的能力，通過上述嘗試，除了初步感受三邊關(guān)系外也增強(qiáng)了學(xué)生求知的欲望及主動(dòng)探索的意識(shí)。

2. 想一想 深入探究

① 我們把其中一塊等腰直角三角形拿出來，放到網(wǎng)格中，分別以各邊向外作正方形，就形成了書p48/圖 14.11

問：你能得出這三個(gè)正方形面積嗎？

p、q面積比較簡單，在回答r的面積時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生用多種方法，可分成4個(gè)全等的等腰直角三角形，也可用大正方形減去四個(gè)直角三角形等，為后面求大正方形的面積作好鋪墊。

教師在黑板上設(shè)計(jì)板書sp、sq、sr 填入相應(yīng)數(shù)據(jù)，并讓學(xué)生通過觀察數(shù)據(jù)，猜想面積關(guān)系sp + sq = sr，再利用正方形面積與直角邊的關(guān)系，猜想邊關(guān)系ac2+bc2=ab2

這樣做有利與于學(xué)生發(fā)散思維，參與探索，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，感受數(shù)與形的和諧。

② 等腰直角三角形具有這樣的三邊關(guān)系？那么一般直角三角形是否也具有這樣的三邊關(guān)系呢？（我們把一般直角三角形也放入網(wǎng)格中進(jìn)行探索）

我設(shè)計(jì)這樣一組問題（把問題拋向?qū)W生）

a下面我們?nèi)绾尾僮?？（向外作正方形?/p>

b為什么要這么做？（用正方形面積的關(guān)系來探究直角三角形邊長的關(guān)系）這兩個(gè)問題的設(shè)置，點(diǎn)出了探索的本質(zhì)，從而讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上實(shí)踐，實(shí)踐的過程中思考，增強(qiáng)了學(xué)生探索的主動(dòng)性。

問：向外作正方形后，你能識(shí)別出p、q、r的面積嗎？

求以ac為邊的大正方形的面積對(duì)學(xué)生來說是很困難的（也是本課的難點(diǎn)），定會(huì)將學(xué)生的思維推向邊緣，此刻我們應(yīng)該給學(xué)生充足的時(shí)間自己探究，操作，讓學(xué)生在活動(dòng)紙上試一試。

然后讓學(xué)生自己在實(shí)物投影儀上表述自己的成果，可增加學(xué)生的語言組織能力，增強(qiáng)學(xué)生自信心及增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

求面積的方法有割的方法、補(bǔ)的方法，先割再平移或旋轉(zhuǎn)的方法等，教師在講述方法過程中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生，我們都是把在網(wǎng)格中不能直接求的面積轉(zhuǎn)化為能直接求的面積——轉(zhuǎn)化思想。

求面積可先由學(xué)生操作，再由教師電腦演示，或用剪一剪，拼一拼的方法，這樣設(shè)計(jì)不僅有利于突破本節(jié)課難點(diǎn)，，也讓學(xué)生分析問題和解決問題的能力在無形中得到提高。

那么是不是你發(fā)現(xiàn)的這一結(jié)論對(duì)所有直角三角形都適用呢？所以我設(shè)計(jì)了：

③做一做 驗(yàn)證猜想，

在方格圖中用三角尺畫出兩條直角邊分別為5cm、12cm的直角三角形，用刻度尺量出斜邊長，并驗(yàn)證上述關(guān)系對(duì)這個(gè)直角三角形是否成立；

再回到開始直角三角板測量的數(shù)據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，

通過2次驗(yàn)證過程，讓學(xué)生進(jìn)一步證實(shí)了結(jié)論的正確性又有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

④議一議 得出結(jié)論

讓學(xué)生通過前面得出的結(jié)論、數(shù)據(jù)，并相互討論，用文字語言來概括一般結(jié)論，盡管學(xué)生可能講的不完全正確，但對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行抽象、概括的能力是有益的，同時(shí)發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

剖析概念、講解注意點(diǎn)、書寫符號(hào)語言，因?yàn)閷⑽淖终Z言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一項(xiàng)基本能力，接著向?qū)W生介紹勾股弦的含義，最后向?qū)W生介紹古今中外對(duì)勾股定理的研究，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

至此，學(xué)生通過以上四個(gè)環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在做中學(xué)，在學(xué)中做，當(dāng)然也自然而然突破了本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，總之，我們通過對(duì)等腰直角三角形三邊關(guān)系的研究，再到一般直角三角形三邊關(guān)系的研究，再到驗(yàn)證的過程，體現(xiàn)了從特殊到一般的思想方法，讓學(xué)生經(jīng)歷了探究勾股定理的過程，使學(xué)生在長知識(shí)的過程中又長了能力。同時(shí)過程與方法的目標(biāo)也得到了有效的落實(shí)。

3.嘗試練習(xí)，應(yīng)用定理。

學(xué)以致用

我設(shè)計(jì)的第一個(gè)例題是對(duì)勾股定理的初步應(yīng)用 ，已知直角三角形的兩條直角邊，求第三邊，（變式：已知一條直角邊與斜邊，求另一條直角邊）

本題的關(guān)鍵要分清直角邊與斜邊，這時(shí)我們借助圖形（體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合），題中的變化不需要學(xué)生重新做，只需讓學(xué)生看出只要改變什么即可？從而讓學(xué)生自己總結(jié)出應(yīng)用勾股定理只需知道其中任意兩邊就可求出第三邊。

練習(xí)，書本p51/練習(xí)1

讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行最基本的運(yùn)用，體現(xiàn)以書本為主，也為下節(jié)課作準(zhǔn)備。

由于生活中經(jīng)常用到勾股定理所以設(shè)計(jì)了：

生活中的數(shù)學(xué)環(huán)節(jié)

引用書p50/例1

意圖：培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，關(guān)鍵是把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活并應(yīng)用于生活。

在前一題的基礎(chǔ)上我們解決引入中的“小小消防員問題”，前呼后應(yīng)，學(xué)生從中體會(huì)到成功的喜悅，構(gòu)造學(xué)生積極心理場，并進(jìn)一步體會(huì)勾股定理在實(shí)際生活的應(yīng)用。

介紹國際數(shù)學(xué)大會(huì)會(huì)標(biāo)

既增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情，也點(diǎn)到了對(duì)勾股定理的證明要在下節(jié)課學(xué)習(xí)，起到了一個(gè)知識(shí)的延續(xù)性作用，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生課后學(xué)習(xí)的熱情。

4.小結(jié)反思，課堂收獲

學(xué)生自己總結(jié)，教師點(diǎn)撥。主要從三方面：

1.知識(shí)方面 勾股定理及注意點(diǎn)，

2.獲得新知識(shí)的途徑

3.數(shù)學(xué)思想方法：數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化、一般到特殊等。

5.作業(yè)

1.p51/練習(xí)1、2

2.上網(wǎng)查詢勾股定理有關(guān)知識(shí)。

一方面，鞏固勾股定理，另一方面增加學(xué)生課外學(xué)習(xí)的能力。

1．根據(jù)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，我采用的教學(xué)流程是

提出問題——實(shí)驗(yàn)操作——?dú)w納驗(yàn)證——問題解決——課堂收獲——布置作業(yè)六部分，這一流程體現(xiàn)了知識(shí)發(fā)生，形成、發(fā)展的過程，探索定理，采用面積法，引導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)由特殊到一般的方法對(duì)直角三角形三邊關(guān)系的研究，，這種方法是認(rèn)識(shí)事物規(guī)律的重要方法之一，通過教學(xué)讓學(xué)生初步掌握這種方法，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展也有一定的作用。

2．本課意在創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的樂學(xué)氣氛，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生間的合作，營造一種學(xué)生敢想、敢說、敢問的課堂氣氛，構(gòu)造了學(xué)生的積極心理場。