2023年設(shè)計(jì)構(gòu)思范文匯總(優(yōu)質(zhì)9篇)

婚姻家庭是社會(huì)組織形式的一種，是由一男一女根據(jù)法律或道德經(jīng)濟(jì)關(guān)系建立的一種終身伴侶關(guān)系。如何加強(qiáng)國(guó)際間的合作與交流，推動(dòng)世界和平與發(fā)展是國(guó)際政治的重要議題。小編精選了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文供大家參考，希望對(duì)大家的寫作能有所啟發(fā)。

設(shè)計(jì)構(gòu)思范文匯總篇一

采用與標(biāo)志對(duì)象直接關(guān)聯(lián)而具典型特征的形象，直述標(biāo)志目瞪口呆的。這種手法直接、明確、一目了然，易于迅速理解和記憶。如表現(xiàn)出版業(yè)以書的形象、表現(xiàn)鐵路運(yùn)輸業(yè)以火車頭的形象、表現(xiàn)銀行業(yè)以錢幣的形象為標(biāo)志圖形等等。

采用與標(biāo)志內(nèi)容有某種意義上的聯(lián)系的事物圖形、文字、符號(hào)、色彩等，以比喻、形容等方式象征標(biāo)志對(duì)象的抽象內(nèi)涵 。如用交叉的鐮刀斧頭象征工農(nóng)聯(lián)盟，用挺拔的幼苗象征少年兒童的茁壯成長(zhǎng)等。象征性標(biāo)志往往采用已為社會(huì)約定俗成認(rèn)同的關(guān)聯(lián)物象作為有效代表物。如用鴿子象征和平，用雄獅、雄鷹象征英勇，用日、月象征永恒，用松鶴象征長(zhǎng)壽，用白色象征純潔，用綠色象征生命等等。

采用與標(biāo)志含義相近似或具有寓意性的形象，以影射、暗示、示意的方式表現(xiàn)標(biāo)志的內(nèi)容和特點(diǎn)。如用傘的形象暗示防潮濕，用玻璃杯的形象暗示易破碎，用箭頭形象示意方向等。

用特性相近事物形象模仿或比擬標(biāo)志對(duì)象特征或含義的'手法。如日本全日空航空公司采用仙鶴展翅的形象比擬飛行和祥瑞，日本佐川急便車采用奔跑的人物形象比擬特快專遞等。

采用并無(wú)特殊含義的簡(jiǎn)潔而形態(tài)獨(dú)特的抽象圖形、文字或符號(hào)，給人一種強(qiáng)烈的現(xiàn)代感、視覺(jué)沖擊感或舒適感，引起人們注意并難以忘懷。這種手法不靠圖形含義而主要靠圖形、文字或符號(hào)的視感力量來(lái)表現(xiàn)標(biāo)志。如日本五十鈴公司以兩個(gè)棱形為標(biāo)志，李寧牌運(yùn)動(dòng)服將拼音字母"l"橫向夸大為標(biāo)志等 。為使人辨明所標(biāo)志的事物，這種標(biāo)志往往配有少量小字，一旦人們認(rèn)同這個(gè)標(biāo)志，去掉小字也能辨別它。

設(shè)計(jì)構(gòu)思范文匯總篇二

游戲是孩子們最好的伴侶，是最有效、最有意義的活動(dòng)，也是教育孩子的最好方法。它能有效地促進(jìn)幼兒身體、認(rèn)知、社會(huì)化和情感等各方面的發(fā)展。傳統(tǒng)游戲是流傳于廣大人民生活中的嬉戲娛樂(lè)活動(dòng)，是民族文化中的極為典型的生活現(xiàn)象和文化行為，是很寶貴的文化遺產(chǎn)。教育部在《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中都明確規(guī)定“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀”，“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”。我們知道傳統(tǒng)游戲種類繁多，大多都能開發(fā)兒童的智力、體能，甚至飽含民族的文化精神。在游戲課及游戲活動(dòng)過(guò)程中，靈活地把傳統(tǒng)游戲活動(dòng)作為游戲課教學(xué)內(nèi)容的有益補(bǔ)充，可以活躍游戲課的氣氛，又能激發(fā)幼兒愛(ài)好游戲，鍛煉身體的積極性，培養(yǎng)幼兒對(duì)民族傳統(tǒng)游戲項(xiàng)目的熱愛(ài)，發(fā)展幼兒身體素質(zhì)，豐富幼兒在園生活。

三、研究?jī)?nèi)容和目標(biāo)。

幼兒園課程是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)部分，是終身教育的根基，是圍繞幼兒園教育目的，采用多種形式和手段，幫助幼兒獲得有益的生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。本課題就是在對(duì)傳統(tǒng)兒童游戲引入幼兒園課程情境分析的基礎(chǔ)上，以幼兒園課程理論為指導(dǎo)，將搜集、整理、改造和創(chuàng)編的傳統(tǒng)兒童游戲引入幼兒園課程，實(shí)踐于幼兒園一日活動(dòng)中，并構(gòu)建相關(guān)的評(píng)價(jià)體系的研究，讓教師及幼兒的能力得到更充分的發(fā)展。

研究?jī)?nèi)容：

1、充分調(diào)查和了解傳統(tǒng)游戲的開展現(xiàn)狀，通過(guò)課題研究了解傳統(tǒng)游戲所蘊(yùn)含的教育價(jià)值，分析和掌握傳統(tǒng)游戲在幼兒園活動(dòng)中運(yùn)用的內(nèi)部和外部環(huán)境，為其實(shí)踐提供理論和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索、文獻(xiàn)查閱、問(wèn)卷調(diào)查、座談、傳統(tǒng)采風(fēng)等方式搜集整理散落于傳統(tǒng)的傳統(tǒng)兒童游戲，并依據(jù)課程理論和游戲理論對(duì)其進(jìn)行分類改造和創(chuàng)編，建立可供操作推廣的傳統(tǒng)游戲資源庫(kù)。

3、探索傳統(tǒng)游戲在幼兒園活動(dòng)中的運(yùn)用，形成以園為本的課程體系，促進(jìn)幼兒園課程的良性發(fā)展。

（三）研究目標(biāo)。

1、教育教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)搜集、篩選、改造、創(chuàng)新傳統(tǒng)游戲，整編成冊(cè)，形成可供各年齡段幼兒的開展傳統(tǒng)游戲借鑒的操作性成果，使傳統(tǒng)游戲與課程及幼兒一日活動(dòng)有效整合，使民族文化得到傳承和發(fā)揚(yáng)。

2、幼兒發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)傳統(tǒng)游戲的應(yīng)用，促進(jìn)幼兒在體能、認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的發(fā)展，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

3、教師成長(zhǎng)目標(biāo)：通過(guò)課題研究提高實(shí)驗(yàn)教師的游戲指導(dǎo)水平和教科研素質(zhì)。

六、研究的主要步驟。

(一)組織準(zhǔn)備階段。(時(shí)間為2014年11月一2015年2月)。

1、選題，設(shè)計(jì)研究方案。

2、查閱書籍、文獻(xiàn)、收集與本課題有關(guān)的資料，作好搜索、整理工作、對(duì)所研究的內(nèi)容進(jìn)行選擇，為更好的開展本課題服務(wù)。選擇調(diào)查對(duì)象，深入實(shí)踐調(diào)查，形成調(diào)查匯總材料。

(二)組織實(shí)施階段。(時(shí)間為2015年3月一2016年6月)主要工作為:。

1、做好前期工作，開展課題研究。

2、對(duì)適合幼兒發(fā)展的傳統(tǒng)游戲進(jìn)行改編和分類。

3、制定適合幼兒發(fā)展的傳統(tǒng)游戲的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容與指導(dǎo)計(jì)劃，對(duì)幼兒進(jìn)行游戲指導(dǎo)。

4、根據(jù)研究的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整研究的方向。

5、做好資料的積累和整理工作。

(三)總結(jié)整理階段。(時(shí)間為2016年7月一2016年9月)。

1、撰寫研究報(bào)告。

2、整理教師論文、研討課題成果。

3、總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

(四)成果推廣、信息反饋階段.(時(shí)間為2016年10月一2016年12月)。

1、廣泛實(shí)施、應(yīng)用、改編和創(chuàng)新的傳統(tǒng)游戲。

2、把總結(jié)出的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)向全園及周邊幼兒園推廣。

九、課題研究的基礎(chǔ)。

1、子課題的組長(zhǎng)葛麗華，是小學(xué)高級(jí)教師，相城區(qū)教壇新秀，區(qū)評(píng)課選優(yōu)二等獎(jiǎng)獲得者;副組長(zhǎng)沈美芳，小學(xué)高級(jí)教師，相城區(qū)教壇新秀，區(qū)早期閱讀工作室成員，她們都具有豐富的教研經(jīng)驗(yàn)和組織管理能力全面調(diào)控主課題的運(yùn)作，并給予子課題具體指導(dǎo)與專業(yè)引領(lǐng)。

2、子課題成員具有豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和科研能力，為子課題的順利開展提供了保障。

3、研究小組有較好的行政支持力度與經(jīng)費(fèi)保障。

設(shè)計(jì)構(gòu)思范文匯總篇三

本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生了解構(gòu)思的方法。通過(guò)創(chuàng)新構(gòu)思的思維訓(xùn)練，使學(xué)生掌握幾種創(chuàng)新構(gòu)思的方法。在寫作實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生多角度構(gòu)思，寫出富有特色的文章。

同學(xué)們，只有有新意、生動(dòng)、新穎、與眾不同的作文才能吸引人，但如何才能寫出與眾不同的作文來(lái)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何構(gòu)思和創(chuàng)新。

學(xué)生作文時(shí)要想有好的構(gòu)思和創(chuàng)新，應(yīng)掌握以下要點(diǎn)：

1.構(gòu)思時(shí)要言之有物和言之有序。

2.創(chuàng)新構(gòu)思要從內(nèi)容上和寫法上進(jìn)行。

1.教師出示材料：清代畫家鄭板橋，老年得子，卻不溺愛(ài)。他病危時(shí)，要求嘗一口兒子親手做的饅頭。兒子不會(huì)做，鄭板橋就命他請(qǐng)教廚師。兒子將饅頭做好時(shí)，鄭板橋已經(jīng)咽氣了。他只留下一張紙條，上面寫著：“淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠天靠人靠祖宗，不算好漢。”

2.學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行構(gòu)思練習(xí)。學(xué)生先進(jìn)行練習(xí)，老師巡視，發(fā)現(xiàn)和收集問(wèn)題。

3.教師導(dǎo)引。

（1）從材料中直接獲得的信息：鄭板橋教育兒子要獨(dú)立，可以獨(dú)立為主題來(lái)寫。

（2）深入分析，與實(shí)際聯(lián)系，可從反面入手，寫許多獨(dú)生子女的不獨(dú)立，可以“溺愛(ài)”為題材來(lái)寫。

（3）翻出新意，從鄭板橋教育兒子要靠自己，進(jìn)行反向思維，聯(lián)系生活中不可能事事親力親為，還需要依靠他人，即合作的重要性?？梢浴昂献鳌睘轭}材來(lái)寫。（學(xué)生發(fā)言、討論、交流。）。

（一）從內(nèi)容上創(chuàng)新的構(gòu)思方法有：

1.另類式構(gòu)思。

（1）教師明確。要求的提示語(yǔ)中總會(huì)提供一些寫作范圍或范例來(lái)啟發(fā)學(xué)生思維和構(gòu)思，在構(gòu)思時(shí)盡量要做到與提示語(yǔ)中的信息不同，這就是另類構(gòu)思的基本思路。如以“服務(wù)”為話題，學(xué)生可寫《“我”為我服務(wù)》，文中“我”是克隆人，“我”為真我服務(wù)，使“我”成為一個(gè)什么都不會(huì)的人，從而對(duì)克隆技術(shù)提出疑問(wèn)。在大家都寫為別人服務(wù)的文章時(shí)，這無(wú)疑是一篇較為新穎的文章。

（2）思維訓(xùn)練。下面以“聽(tīng)我真”為題，進(jìn)行構(gòu)思。（學(xué)生思考、討論、交流。）。

（3）教師評(píng)價(jià)學(xué)生構(gòu)思，并提供下列構(gòu)思供學(xué)生評(píng)議。

聽(tīng)流行歌曲我真興奮。

聽(tīng)廣告語(yǔ)我真煩。

聽(tīng)老師的“誦經(jīng)”我真想睡。

聽(tīng)雨我真陶醉。

聽(tīng)媽媽的嘮叨我真厭煩。

聽(tīng)海哭的聲音我真?zhèn)小?/p>

2.逆向式構(gòu)思。

（1）教師明確。逆向思維，就是從某個(gè)論點(diǎn)的對(duì)立角度去確立新的觀點(diǎn)，闡發(fā)新的見(jiàn)解。如上面鄭板橋教育兒子的故事，第三種構(gòu)思就是從反面入手，從獨(dú)立的對(duì)立面合作來(lái)談的，就是運(yùn)用逆向思維。

（2）思維訓(xùn)練。

從反面思考下列成語(yǔ)的含義，并指出其合理性。

班門弄斧——弄斧到班門。

杞人憂天——憂患意識(shí)不可無(wú)，防患于未然。

對(duì)牛彈琴——科學(xué)養(yǎng)牛，給牛聽(tīng)音樂(lè)助長(zhǎng)。（學(xué)生思考、討論、交流，教師總結(jié)。）。

3.象征式構(gòu)思。

（1）教師明確。有些話題，如“橋”、“路”、“網(wǎng)”等，都既有實(shí)在的含義，又有象征意義，構(gòu)思時(shí)從其象征意義出發(fā)，發(fā)掘出話題的深層含義，就是象征構(gòu)思。如“橋”不僅指實(shí)物橋，又可指心靈的紐帶，感情之橋；“路”可指人生之路，求學(xué)之路，競(jìng)爭(zhēng)之路，改革之路；“網(wǎng)”指實(shí)物網(wǎng)，也指交際網(wǎng)、人情網(wǎng)、心網(wǎng)等。

（2）思維訓(xùn)練。以“樹”為話題，進(jìn)行象征式構(gòu)思。如：樹人——教育問(wèn)題，人生之樹常青。

（二）從寫法上創(chuàng)新構(gòu)思的方法有：以廣告、日記、合同、報(bào)告等形式來(lái)寫作。

1.組合式構(gòu)思。把幾個(gè)相互關(guān)聯(lián)的畫面按一定順序組合成文，共同表現(xiàn)同一主題，使文章形散神聚，結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)內(nèi)在的嚴(yán)謹(jǐn)性。例如在《我的一家》中可把家庭分成三個(gè)部門，“教師部”、“商業(yè)部”、“學(xué)生部”，分別寫爸爸、媽媽和“我”的生活，把三個(gè)部門各自的特色寫得活靈活現(xiàn)，又將三個(gè)部門融合在一起，構(gòu)成了“家”，這樣的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)又別出心裁。

2.排比式構(gòu)思。以排比的形式謀篇布局，這是屬于散文體的'方式。如以“幸?！睘樵掝}，學(xué)生可用設(shè)問(wèn)“幸福是什么”為文題，以問(wèn)“媽媽，幸福是什么呀？”開篇，主體部分每個(gè)段落以“幸福就是……”開頭，鋪排開來(lái)，對(duì)“幸福”作新穎、形象、生動(dòng)、立體、直覺(jué)的詮釋。

3.標(biāo)題式構(gòu)思。恰當(dāng)運(yùn)用小標(biāo)題，能使文章線索清楚，層次明晰，且呈現(xiàn)勻稱醒目的外在結(jié)構(gòu)之美。使用簡(jiǎn)潔的小標(biāo)題，既有提綱挈領(lǐng)、條分縷析之效，又可以減少過(guò)渡文字的鋪排，使重點(diǎn)突出；既可讓文章疏密有致，卷面爽心悅目，又可充分展示學(xué)生的人文素養(yǎng)，吸引讀者的注意。如《歡樂(lè)家庭》，可用三個(gè)小標(biāo)題來(lái)概括，用“模糊理論”概括父親對(duì)個(gè)子高矮的解釋；用“北約東擴(kuò)”概括“我”與媽媽的糾紛；用“書法展出”概括“我”的興趣愛(ài)好。既風(fēng)趣、幽默，又寫出了其樂(lè)融融的一家人。使文章條理清晰，重點(diǎn)突出。

設(shè)計(jì)構(gòu)思范文匯總篇四

在開始進(jìn)行模特轉(zhuǎn)盤擺設(shè)時(shí),根據(jù)擺設(shè)的主題要求開展如下工作。

一模特轉(zhuǎn)盤擺設(shè)主題要明確。

確定好模特轉(zhuǎn)盤擺設(shè)的主題是櫥窗擺設(shè)里面的中心環(huán)節(jié)，是擺設(shè)主要線索，是開展和打開擺設(shè)思路的引導(dǎo)主線，是立意的主要線索，主題是一個(gè)櫥窗要展示內(nèi)容所表達(dá)的主要思想，也是向人們傳遞的理念。各種各樣色彩的應(yīng)用、形狀的設(shè)計(jì)、空間的安排、陳列的方式都是繞著主題來(lái)設(shè)計(jì)的。主題不明確的模特轉(zhuǎn)盤擺設(shè)會(huì)給人感覺(jué)零亂、無(wú)章、平平淡淡，也很難吸引過(guò)路消費(fèi)者的眼球，因此主題的確立是相當(dāng)重要的。

1、要從自身商品的特點(diǎn)、性質(zhì)來(lái)確定櫥窗擺設(shè)的主題，可根據(jù)經(jīng)營(yíng)類型，自身商品品種和特色來(lái)展現(xiàn)商品的經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)。

2、從社會(huì)流行趨勢(shì)出發(fā)來(lái)確定主題，使櫥窗陳列的展現(xiàn)方式，藝術(shù)形式能與時(shí)俱進(jìn)，?？闯Ｐ碌母杏X(jué)。

3、學(xué)會(huì)依據(jù)季節(jié)和節(jié)日來(lái)確定櫥窗的主題，根據(jù)季節(jié)的變化和節(jié)假日（如國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)）更新模特轉(zhuǎn)盤擺設(shè)和推廣主題，來(lái)表達(dá)一個(gè)商業(yè)環(huán)境的隨季節(jié)和節(jié)假日更新的變化。

4、從商品用途等方面確立主題，在商品的用途，種類和屬性等方面，在專業(yè)或綜合展示方式為主題，也可以從商品展示的附帶關(guān)系來(lái)塑造主題。

二、櫥窗陳列的藝術(shù)形式。

什么是櫥窗陳列藝術(shù)形式？主要是指櫥窗陳列布置的組織方式和表現(xiàn)手法，這里面包含了主題展示的商品，展示商品用的各類展示道具（如模特或者服裝）、裝飾的方法、標(biāo)題及方法等方面的構(gòu)思設(shè)計(jì)，這是主題確立之后的首要工作。選擇適合表現(xiàn)主題的陳列藝術(shù)形式，櫥窗陳列藝術(shù)形式主要來(lái)自設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，對(duì)造型方法和設(shè)計(jì)想象能力也是設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)各種設(shè)計(jì)表現(xiàn)手法的組合能力的表現(xiàn)，是體現(xiàn)一個(gè)設(shè)計(jì)師的平常櫥窗設(shè)計(jì)中對(duì)表現(xiàn)方法的積累和藝術(shù)修養(yǎng)，不同的設(shè)計(jì)師有不同的表現(xiàn)手法，但最終的設(shè)計(jì)思路應(yīng)圍繞主題而展開。

櫥窗陳列設(shè)計(jì)的藝術(shù)表現(xiàn)方式和表現(xiàn)手法是有很多樣式的，千變?nèi)f化的，在每個(gè)櫥窗的具體設(shè)計(jì)中表現(xiàn)出它的個(gè)性，特色以及造型立意的創(chuàng)意構(gòu)思，要有很有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式，力求主題的表現(xiàn)滲透在造型藝術(shù)表現(xiàn)方法里面去，使櫥窗主題生動(dòng)、有藝術(shù)、能夠引人注目地展示出來(lái)，這里的商品展示與櫥窗的環(huán)境氣氛的營(yíng)造互相結(jié)合，即突出自身商品的展示，又有櫥窗整體造型藝術(shù)表達(dá)的感覺(jué)，使給消費(fèi)者以美感，并從中得到藝術(shù)的享受。

設(shè)計(jì)構(gòu)思范文匯總篇五

a.主拱圈中波縱向裂縫，檢查時(shí)常發(fā)現(xiàn)各孔中波波頂均存在縱向裂縫。

b.肋、波連接處裂縫。各孔拱波與拱肋連接處大部分均發(fā)生裂縫。

c.拱肋裂縫。各孔拱肋均有橫向裂縫，有不少是u形裂縫，這些裂縫多發(fā)生在拱頂前后10m左右范圍內(nèi)。

d.橫系梁裂縫。

2.鋼筋銹蝕病害。

鋼筋發(fā)生銹蝕時(shí)，銹蝕部分的體積可膨脹至原來(lái)體積的10倍以上，從而對(duì)周圍混凝土形成擠壓，造成混凝土開裂、剝蝕、使截面有效尺寸減小，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)承載能力下降，銹蝕剝蝕，使截面有效尺寸減小，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)承載能力下降。銹蝕的直接后果是鋼筋斷面面積減小，對(duì)于以鋼筋作為抗彎能力。鋼筋銹蝕還會(huì)降低混凝土對(duì)鋼筋的握裹力，銹蝕物外流，在結(jié)構(gòu)表面形成銹跡，影響結(jié)構(gòu)美觀。

3.墩臺(tái)基礎(chǔ)病害。

橋梁墩臺(tái)基礎(chǔ)在常年使用過(guò)程中，除了承受上部構(gòu)造荷載外，還將承受土壓力，風(fēng)力，流水壓力，冰壓力和浮力等等各種力的作用。另外，自然界各種因素的影響作用，以及由于過(guò)橋車輛的日益重型化，墩臺(tái)基礎(chǔ)經(jīng)常受到過(guò)重荷載的作用，因此，橋墩臺(tái)將會(huì)出現(xiàn)不同程度的損壞。

4.主梁裂縫及主梁變形病害。

主梁裂縫多發(fā)生在錨跨中部（正彎矩區(qū)）梁的下緣及懸臂梁根部（負(fù)彎矩區(qū)）上緣，后者大都貫穿整個(gè)車行道翼板。此類裂縫顯然是由于大量重車通過(guò)使梁的受拉區(qū)開裂，屬正常現(xiàn)象。但由于負(fù)變矩區(qū)裂縫在上面，雨水易從裂縫滲入梁內(nèi)，引起鋼筋銹蝕及砼強(qiáng)度降低。

1.在公路橋梁使用期間內(nèi)，任何橋梁都會(huì)成為舊橋。早期修建的橋梁，由于當(dāng)時(shí)人們對(duì)鋪裝功能、病害認(rèn)識(shí)有限，往往存在配筋偏小，鋼筋直徑過(guò)細(xì)，鋪裝與承載構(gòu)件的界面連續(xù)不牢靠等問(wèn)題。由于橋梁是建在大地上的特殊產(chǎn)品，不僅受自然環(huán)境的影響（如大氣腐蝕、溫度、濕度變化等），而且還受到使用環(huán)境的影響，難以避免產(chǎn)生損壞現(xiàn)象。這使橋梁的維修、養(yǎng)護(hù)、加固、改造已成為必然。

2.從經(jīng)濟(jì)上分析，橋梁加固可以節(jié)省大量投資，收到良好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。采用適當(dāng)?shù)募庸碳夹g(shù)和拓寬措施，不僅可以避免因拆除舊橋與重建新橋而增加工程費(fèi)用；而且對(duì)現(xiàn)有交通運(yùn)輸影響有的甚至可以在不中斷交通的情況下完成，早期設(shè)計(jì)施工的高速公的橋梁在長(zhǎng)期大交通量、重荷載的運(yùn)營(yíng)情況下大部分出現(xiàn)了病害；同時(shí)也恢復(fù)和提高了舊橋的承載能力及通行能力，延長(zhǎng)橋梁的使用壽命，滿足現(xiàn)代化交通運(yùn)輸?shù)男枨蟆?/p>

3.同時(shí)橋梁的改造和加固，不僅可以提高公路橋梁的通行能力和服務(wù)水平，而且在更大程度上能夠消除交通安全隱患。從發(fā)展中分析，舊的公路橋梁加固有利于促進(jìn)橋梁建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。既滿足現(xiàn)代人的需求以不損害后代人滿足需求的能力，使經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源和環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展。

1、橋面鋪裝加固法。

1）局部修復(fù)鑿補(bǔ)法。將水泥混凝土鋪裝層的表面鑿毛，深度以使骨料露出為準(zhǔn)；用清水沖洗干凈斷面并充分潤(rùn)濕，涂刷上同標(biāo)號(hào)的水泥砂漿（或其他粘結(jié)材料），最后在橋梁承載能力容許范圍內(nèi)，鋪筑一層1～5cm厚的水泥混凝土鋪裝層。

2）重新澆筑混凝土面板。橋面板的破裂和其他損壞特別嚴(yán)重，混凝土質(zhì)量或施工狀況特別不良，且無(wú)適用的修補(bǔ)方法時(shí)，就必須采用重新澆筑新的混凝土橋面板的措施，施工時(shí)，將原有的行車道鋪裝全部拆除，再將行車道表面清掃干凈，必要時(shí)鋪入適量短鋼筋，配置上1～2層鋼筋網(wǎng)，澆筑整體化混凝土。

3）橋面補(bǔ)強(qiáng)層加固法。即在舊有橋面上，重新加鋪一層混凝土或鋼筋混凝土補(bǔ)強(qiáng)層，此方法既修補(bǔ)已出現(xiàn)裂縫、剝離等損壞的橋面板，又能加高原有梁板的有效高度，增加梁板的抗彎能力，改善鉸結(jié)梁板的荷載橫向分布，從而提高橋梁的承載能力。

4）其他方法。如加鋪一層瀝青混凝土，采用混凝土粘結(jié)劑或環(huán)氧樹脂材料修補(bǔ)法，鋼纖維混土修補(bǔ)法，聚合物混凝土罩面法等。

2、加大截面加固法。

也稱為外包混凝土加固法，是用增大混凝土結(jié)構(gòu)物的截面面積和配筋進(jìn)行加固的一種方法。加大截面加固法一般采用兩種方式：一種是加厚橋面板；另一種是加大主梁梁肋的高度和寬度。該法工藝簡(jiǎn)單、適應(yīng)性強(qiáng)，具有成熟的設(shè)計(jì)和施工經(jīng)驗(yàn)，適用于較小跨徑的t梁橋或板橋的加固。采用此法加固后橋梁剛度明顯提高，承載能力也能取得較好的效果。但現(xiàn)場(chǎng)施工的濕作業(yè)時(shí)間較長(zhǎng)，加固后的建筑物凈空有一定減小。

3、粘貼碳纖維增強(qiáng)塑料加固法。

采用專門的樹脂將碳纖維粘貼于混凝土結(jié)構(gòu)受拉表面，碳纖維與原結(jié)構(gòu)形成新的受力整體，碳纖維與鋼筋共同承受荷載，降低了鋼筋應(yīng)力，從而使結(jié)構(gòu)達(dá)到了加固和補(bǔ)強(qiáng)效果。此法幾乎不增加結(jié)構(gòu)自重和截面尺寸，不改變凈空高度，施工方便，對(duì)原結(jié)構(gòu)幾乎不會(huì)造成新的損傷，具有良好的耐腐蝕性、耐久性和抗疲勞性能，根據(jù)受力分析可進(jìn)行多層粘貼進(jìn)行補(bǔ)強(qiáng)，其方向性也可以靈活掌握。缺點(diǎn)是環(huán)氧樹脂在溫度高于60℃時(shí)會(huì)呈現(xiàn)軟化現(xiàn)象，而橋梁一般受到陽(yáng)光直射，橋面溫度高于60℃的可能性很大，不利于采用樹脂膠作粘貼劑。

4、橋下部結(jié)構(gòu)加固法。

橋臺(tái)特別是高度較大的橋臺(tái)，受行車荷載和土壓力作用，常見(jiàn)病害有橋臺(tái)開裂、凸肚，翼墻外崩、開裂、錯(cuò)位等。對(duì)于跨徑較小、水流不大的石拱橋，可采用在橋跨內(nèi)加鋼筋混凝土框架進(jìn)行加固。

5、灌縫膠灌注法。

當(dāng)梁體變形及裂縫嚴(yán)重，承載能力下降。當(dāng)梁體存在嚴(yán)重變形和裂縫，應(yīng)加強(qiáng)橋梁觀測(cè)及試驗(yàn)檢測(cè)，分析原因，制定加固處理方對(duì)承載能力、剛度不足的梁體，首選用灌縫膠灌注處理裂縫，采用種植或粘貼鋼筋加固法、新澆注混凝土增大梁體截面加固法、粘貼鋼板（筋加固法、粘貼碳纖維加固法、體外預(yù)應(yīng)力加固法等方案進(jìn)行進(jìn)行結(jié)構(gòu)補(bǔ)強(qiáng)，提高梁體的抗彎承載力。

設(shè)計(jì)構(gòu)思范文匯總篇六

1、讓學(xué)生走進(jìn)豐收的田野，感受秋日的氣息。

2、通過(guò)觀察沿途民居、道路、社會(huì)主義新農(nóng)村等，體會(huì)改革給農(nóng)村帶來(lái)的巨大變化。

3、培養(yǎng)學(xué)生的艱苦樸素、吃苦耐勞和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，磨煉學(xué)生的意志。

1.星期三（11月14日）：

主題：我愛(ài)家鄉(xiāng)的（觀察豐收的田野，感受秋日的氣息，適當(dāng)參加田間勞作。）。

2.星期四（11月15日）：

主題：粒粒皆辛苦（幫助親友或農(nóng)民伯伯收割稻子）。

3.星期五（11月16日）：

主題：今天我當(dāng)家（幫媽媽完成一天的家務(wù)），寫實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)。

新豐小學(xué)全體師生。

1、召開相關(guān)老師會(huì)議明確各自的職責(zé)。

2、各班主任應(yīng)提前做好學(xué)生的思想動(dòng)員工作。

（1）團(tuán)隊(duì)活動(dòng)前進(jìn)行紀(jì)律教育、安全、文明禮儀教育，環(huán)保意識(shí)教育；

（2）教育學(xué)生在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中應(yīng)互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

3、各班按學(xué)生住址自由組合分成若干小組，定好組長(zhǎng)。每自然村由幾位老師具體負(fù)責(zé)。各片由校本部統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

4、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)更要遵章守紀(jì)，統(tǒng)一行動(dòng)聽(tīng)指揮，不擅自行動(dòng)。

1、班主任進(jìn)行一次安全教育、集體主義教育、環(huán)保教育。

2、活動(dòng)要求：認(rèn)真采摘，觀察，仔細(xì)思考，把活動(dòng)過(guò)程中看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容以日記的形式寫下來(lái)，或畫下來(lái)。

3、因?yàn)槭状胃銓?shí)踐活動(dòng)，以上設(shè)想還有不周到的地方，請(qǐng)各班主任、負(fù)責(zé)老師對(duì)學(xué)生加以補(bǔ)充教育，力求本次活動(dòng)安全、快樂(lè)、有意義。

附：

1.新豐小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組名單。

組長(zhǎng)：彭xx。

副組長(zhǎng)：彭xx彭xx。

成員：全體班主任及相關(guān)教師。

2.駐點(diǎn)教師安排：

1.竹江片：xxxxxxxx。

2.老圩大窩片：xxxxxxxx。

3.庭前片：xxxxxxxxxxxxxxxx。

4.石馬田心片：xxxxxxxx。

5.陂下面坑片：xxxxxxxx。

6.新圩、開發(fā)區(qū)片：xxxxxxxx。

7.校本部：彭xx彭xx彭xx。

xx小學(xué)。

設(shè)計(jì)構(gòu)思范文匯總篇七

1認(rèn)知目標(biāo)：識(shí)記能用作作文主題的基本詞語(yǔ)（真善美假惡丑）；熟知作文構(gòu)思的基本流程。

2能力目標(biāo)：掌握作文構(gòu)思流程，能快速構(gòu)思，當(dāng)堂列出作文提綱。

快速構(gòu)思，當(dāng)堂列出提綱。

多媒體課件。

1教時(shí)。

一導(dǎo)入：語(yǔ)文能力由聽(tīng)說(shuō)讀寫四種能力綜合而成，其中寫可以簡(jiǎn)單理解為寫作文的能力，但它并不孤立的'存在。會(huì)聽(tīng)會(huì)說(shuō)會(huì)讀其實(shí)你也會(huì)寫了，簡(jiǎn)言之，作文并不難。當(dāng)然，寫好作文是有一定的方法的。

二經(jīng)典評(píng)析。

《龜兔賽跑》。

a故事：兔子與烏龜比賽跑步，兔子在途中睡覺(jué)，烏龜一直爬，最后因?yàn)橥米铀^(guò)頭，烏龜勝利。

b主題：驕傲堅(jiān)持。

c人物：兔子烏龜。

三方法概述。

題目——主題——人物——情節(jié)——語(yǔ)言——修改。

看題目想主題排人物列情節(jié)詞語(yǔ)推敲修改潤(rùn)色。

附：

1可以用做主題的詞語(yǔ)。

歌頌真、善、美：

母愛(ài)責(zé)任奮斗理解誠(chéng)實(shí)守信自信奉獻(xiàn)勤奮謙讓快樂(lè)追求、寬容、善良。

感激幸福溫暖。

揭露假、惡、丑：

2人物設(shè)置要具體（給人物取一個(gè)具體的名字）。

3根據(jù)人物關(guān)系構(gòu)思故事情節(jié)。

四訓(xùn)練導(dǎo)引。

主題選項(xiàng)構(gòu)思訓(xùn)練（要求每分鐘有8種以上構(gòu)思）：

1、《一枚硬幣》：

2、《今天我值日》：

3、《禮物》：

4、《中秋之夜》：

5、《自習(xí)課上》：

一句話構(gòu)思訓(xùn)練：

要求：能概括文章中心、主題思想。

字?jǐn)?shù)不超過(guò)二十字。

例：《中秋之夜》的一句話構(gòu)思：

愛(ài)心回報(bào)，師生情深。

講述了一個(gè)感人至深的愛(ài)心故事。

老華僑的思鄉(xiāng)之夜，月是故鄉(xiāng)明。

每逢佳節(jié)倍思親。

一個(gè)貧困生心中的希望。

不該發(fā)生的悲劇。

賭博害人不淺。

假冒偽劣產(chǎn)品害死人。

列提綱訓(xùn)練。

《中秋之夜》。

主題選擇：愛(ài)心+師恩。

主題故事：中秋之夜，老師家訪，送去愛(ài)心。

人物：高老師、金寶、老金。

提綱：

a金寶考砸了，不敢回家。

b老金在家發(fā)脾氣。

c高老師拎著月餅去家訪。

d老金砍了甘蔗，金寶感動(dòng)。

e中秋之月分外圓。

五作業(yè)布置。

《一節(jié)語(yǔ)文課》《媽媽不在家》《集市》。

六結(jié)束語(yǔ)。

作文其實(shí)并不難，每個(gè)人都能快速構(gòu)思并妙筆生花，只要你堅(jiān)持去寫。

桐峙中學(xué)包啟營(yíng)。

包啟營(yíng)。

設(shè)計(jì)構(gòu)思范文匯總篇八

設(shè)計(jì)構(gòu)思是設(shè)計(jì)師在進(jìn)行項(xiàng)目策劃和設(shè)計(jì)之前，思考和規(guī)劃的過(guò)程，它對(duì)于設(shè)計(jì)的成敗起著至關(guān)重要的作用。在我的設(shè)計(jì)工作中，我不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成了自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思心得體會(huì)。

首先，合理的設(shè)計(jì)構(gòu)思需要充分了解用戶需求。在進(jìn)行設(shè)計(jì)之前，我會(huì)與客戶進(jìn)行深入的交流，了解他們對(duì)產(chǎn)品或項(xiàng)目的具體要求和期望。例如，如果是手機(jī)設(shè)計(jì)，客戶可能希望手機(jī)具有更大的屏幕和更長(zhǎng)的續(xù)航時(shí)間。通過(guò)與客戶的積極互動(dòng)，我能夠準(zhǔn)確捕捉到他們的需求，從而在設(shè)計(jì)中做出相應(yīng)的調(diào)整和創(chuàng)新，提高用戶的滿意度。

其次，設(shè)計(jì)構(gòu)思需要考慮到產(chǎn)品的可行性。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我會(huì)綜合考慮技術(shù)、成本、市場(chǎng)等方面的限制因素，確保設(shè)計(jì)的可行性。例如，在設(shè)計(jì)新型汽車時(shí)，我既要考慮到用戶的需求，也要考慮到汽車工程技術(shù)的可行性和生產(chǎn)成本的控制。只有將這些因素綜合考慮，才能設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的產(chǎn)品。

另外，設(shè)計(jì)構(gòu)思需要注重創(chuàng)新與差異化。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，創(chuàng)新成為了設(shè)計(jì)的重要要素。在設(shè)計(jì)構(gòu)思中，我會(huì)不斷尋求創(chuàng)新點(diǎn)，注重差異化，使得我的設(shè)計(jì)在眾多競(jìng)品中脫穎而出。例如，在設(shè)計(jì)智能穿戴設(shè)備時(shí)，我引入了人工智能技術(shù)，使得設(shè)備能夠智能識(shí)別用戶的行為，并根據(jù)用戶的需求提供相應(yīng)的服務(wù)，從而提高產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力。

此外，設(shè)計(jì)構(gòu)思需要注重細(xì)節(jié)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，細(xì)節(jié)決定成敗。我會(huì)將每個(gè)細(xì)節(jié)都進(jìn)行精心打磨，并不斷追求完美。例如，在設(shè)計(jì)電子產(chǎn)品時(shí)，我會(huì)關(guān)注產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)、功能布局、使用體驗(yàn)等各個(gè)方面的細(xì)節(jié)，力求做到最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)。只有注重細(xì)節(jié)，才能為用戶帶來(lái)更好的使用體驗(yàn)。

最后，設(shè)計(jì)構(gòu)思的有效溝通也是極其重要的。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我會(huì)與團(tuán)隊(duì)成員及相關(guān)的利益相關(guān)者進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)，確保設(shè)計(jì)構(gòu)思能夠得到有效落實(shí)。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)的合作和溝通，我能夠理解每個(gè)成員的想法和意見(jiàn)，吸取他們的建議和經(jīng)驗(yàn)，提高設(shè)計(jì)的質(zhì)量和效果。

綜上所述，設(shè)計(jì)構(gòu)思是設(shè)計(jì)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)了解用戶需求、考慮產(chǎn)品的可行性、注重創(chuàng)新與差異化、關(guān)注細(xì)節(jié)以及有效溝通等方面的努力，我能夠更好地進(jìn)行設(shè)計(jì)，提供更滿意的產(chǎn)品。設(shè)計(jì)構(gòu)思心得體會(huì)的積累和總結(jié)，使我在未來(lái)的設(shè)計(jì)工作中能更加高效地進(jìn)行創(chuàng)作，并取得更好的成果。

設(shè)計(jì)構(gòu)思范文匯總篇九

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，交通事業(yè)取得了很大進(jìn)步，而路橋工程作為交通事業(yè)中最為重要的組成部分之一，對(duì)人們的出行以及各地區(qū)之間的往來(lái)具有非常重要的作用。同時(shí)路橋工程也是交通基礎(chǔ)設(shè)施中起到關(guān)鍵性作用的部分，其質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到整個(gè)交通網(wǎng)的建設(shè)。路橋設(shè)計(jì)工作是路橋工程中的前期工作，其設(shè)計(jì)優(yōu)劣直接關(guān)系到路橋的性能和壽命。橋梁工程相比道路工程發(fā)生危險(xiǎn)事故的概率更高，所以對(duì)設(shè)計(jì)的要求也更為嚴(yán)格。最近幾年橋梁出現(xiàn)坍塌的事故非常多，給人們的生命財(cái)產(chǎn)安全造成了巨大威脅，作為路橋設(shè)計(jì)人員必須對(duì)設(shè)計(jì)工作提高重視。不同的路橋工程對(duì)于設(shè)計(jì)具有不同的要求，設(shè)計(jì)人員需要根據(jù)路橋工程的實(shí)際要求和條件，構(gòu)思出符合工程要求的設(shè)計(jì)?？萍嫉牟粩噙M(jìn)步促使路橋設(shè)計(jì)也不斷創(chuàng)新，這不僅能夠提高路橋建設(shè)水平，還能夠?qū)υO(shè)計(jì)技術(shù)進(jìn)行分析改善，進(jìn)一步促進(jìn)當(dāng)前交通事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：路橋設(shè)計(jì)；構(gòu)思；新技術(shù)；探討研究。

1路橋設(shè)計(jì)領(lǐng)域的常見(jiàn)問(wèn)題與技術(shù)創(chuàng)新。

路橋工程中包含道路工程和橋梁工程，二者之間是相互依存的關(guān)系。在路橋設(shè)計(jì)中讓設(shè)計(jì)人員最困擾的問(wèn)題就是道路和橋梁的設(shè)計(jì)是否能夠合理地銜接，這也是決定路橋設(shè)計(jì)是否科學(xué)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。其中橋頭跳車問(wèn)題也是當(dāng)前路橋工程中比較復(fù)雜的工程部分，而出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的原因通常來(lái)說(shuō)就是道路和橋梁之間沒(méi)有合理銜接，具體的表現(xiàn)為錯(cuò)臺(tái)現(xiàn)象和坡面角度突變現(xiàn)象。

1.1橋頭引道軟土地基設(shè)計(jì)未做合理地處理。

有些路橋工程所處地段屬于軟土地基，而因?yàn)榈鼗两祮?wèn)題導(dǎo)致橋頭跳車現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，嚴(yán)重影響了工程質(zhì)量。下面我們就具體分析一下產(chǎn)生橋頭跳車問(wèn)題的原因。在工程設(shè)計(jì)階段，由于工程勘察人員鉆探的.孔太少，鉆探的深度不夠，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)軟土地基，或者對(duì)于鉆探數(shù)據(jù)的分析不夠深入，沒(méi)有對(duì)周圍軟土地基范圍有明確的劃分，進(jìn)而在發(fā)現(xiàn)軟土地基時(shí)沒(méi)有及時(shí)有效地采取措施進(jìn)行處理或者采取的處理方式不夠科學(xué)。相關(guān)人員所選擇的軟土地基計(jì)算方法和實(shí)際軟基情況不相符，使得計(jì)算結(jié)果和實(shí)際情況存在差距。在橋頭引道工程中就是因?yàn)檐浕拇嬖冢瑫r(shí)填土壓實(shí)度不符合要求，雨水的沖刷造成路堤強(qiáng)度降低，導(dǎo)致橋體發(fā)生沉降現(xiàn)象。但是當(dāng)前在工程規(guī)范中容許對(duì)橋臺(tái)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)沉降值進(jìn)行控制設(shè)計(jì)。交通部出臺(tái)的路基施工規(guī)范中明確規(guī)定了道路和橋梁連接處的最大沉降值10cm，同時(shí)要求連續(xù)觀察二到三個(gè)月，保證觀測(cè)的沉降值每個(gè)月不能超過(guò)6mm，才能夠進(jìn)行接下來(lái)的路橋工程。

1.2搭板的不合理設(shè)計(jì)。

針對(duì)于路橋過(guò)渡階段的不均勻沉降問(wèn)題有很多的解決方式，當(dāng)前最為常用的就是橋頭設(shè)置搭板方法。但是通過(guò)大量的工程實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，這種解決方式由于施工單位重視程度不夠，使得在施工工程中不能夠有效地控制不均勻沉降問(wèn)題。此外，搭板設(shè)計(jì)不合理也是造成橋頭路堤過(guò)高的一個(gè)重要原因。相關(guān)工程規(guī)范要求搭板長(zhǎng)度能夠跨越橋臺(tái)臺(tái)背沒(méi)有壓實(shí)的土體，并根據(jù)搭板的受力情況，通過(guò)簡(jiǎn)支梁來(lái)計(jì)算出搭板的合理長(zhǎng)度。通過(guò)對(duì)上述兩點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析，作為工程施工單位應(yīng)該加強(qiáng)路橋一體化設(shè)計(jì)，同時(shí)應(yīng)該保證該設(shè)計(jì)不受造價(jià)因素影響而對(duì)大河流進(jìn)行小跨徑橋梁。針對(duì)路橋工程中的不同地基情況，制定出合適的施工方法和處理措施。針對(duì)瀝青或者水泥混凝土路面，應(yīng)該在橋臺(tái)連接處增加變厚式水泥混凝土埋板。為了能夠提高路橋連接處整體的抗力程度，需要在變厚式水泥混凝土埋板下面使用強(qiáng)度以及回彈值比較高的路面施工材料，這種施工方式還能夠控制不均勻沉降以及使出現(xiàn)錯(cuò)臺(tái)的幅度變小，同時(shí)還能夠保證連接處的剛?cè)釋哟纬尸F(xiàn)遞進(jìn)式增長(zhǎng)。根據(jù)橋梁長(zhǎng)度的情況在橋頭設(shè)置過(guò)渡性路面，在路基沉降完成之后再鋪設(shè)原來(lái)設(shè)計(jì)的路面。過(guò)去的設(shè)計(jì)原則是道路工程和橋梁工程分別設(shè)計(jì)，在減少橋梁沉降問(wèn)題上也只是分析不同沉降現(xiàn)象之間差別的原因，并沒(méi)有做出其他考慮，這就使得橋梁過(guò)渡段出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，影響路橋工程建設(shè)的整體性能。

2對(duì)工后沉降問(wèn)題的創(chuàng)新解決方案。

路橋一體化設(shè)計(jì)是對(duì)橋梁和過(guò)渡段沉降的綜合考慮，在橋梁邊跨樁基工程中為了避免沉降問(wèn)題的出現(xiàn)，經(jīng)常使用的方式是調(diào)節(jié)樁數(shù)和樁長(zhǎng)，使樁基沉降從橋梁的主跨向邊跨逐漸增加，使得邊跨橋墩的沉降度和橋坡填土的沉降度達(dá)到一致的狀態(tài)。這種處理方式能夠在不對(duì)橋坡進(jìn)行特殊處理的情況下就能夠?qū)崿F(xiàn)協(xié)同沉降的目的。為了協(xié)同沉降就需要橋梁設(shè)計(jì)人員能夠?qū)蚱鲁霈F(xiàn)沉降問(wèn)題的情況進(jìn)行分析，把軟土地基處理方法和橋梁基礎(chǔ)設(shè)計(jì)相結(jié)合，解決了橋梁沉降問(wèn)題，加強(qiáng)了路橋連接的穩(wěn)固性，提高了路橋工程的整體質(zhì)量。作為傳統(tǒng)的橋頭跳車治理措施，橋坡段的沉降控制與處理，已經(jīng)在設(shè)計(jì)和施工過(guò)程中積累了相當(dāng)豐富的工程經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)際工程中不僅對(duì)橋坡軟土地基采取了各種處理措施，也取得了大量的實(shí)測(cè)資料，因此，橋坡段的沉降處理方案有大量的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒參考。在傳統(tǒng)的路橋設(shè)計(jì)中，橋梁樁基采用的常規(guī)樁基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)方法。設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想從強(qiáng)度出發(fā)，承載力作為設(shè)計(jì)的控制指標(biāo)，而沉降作為驗(yàn)算校核指標(biāo)。此外，在承載力的設(shè)計(jì)中僅僅考慮樁的承載作用，并給予安全系數(shù)為2的安全度，未考慮承臺(tái)的持荷作用。

因此，沒(méi)在傳統(tǒng)的強(qiáng)度控制設(shè)計(jì)思想下，橋梁樁基礎(chǔ)往往具有大于2的強(qiáng)度安全儲(chǔ)備，并且沉降很小。由此可見(jiàn)，解決該問(wèn)題重在如何有效的控制橋梁基礎(chǔ)沉降，使之滿足設(shè)計(jì)要求?？偠灾乐钩两档年P(guān)鍵可以分為如下幾點(diǎn)：第一，選擇適宜的橋坡軟基處理方法，并對(duì)處理后軟基的沉降量，沉降速率進(jìn)行分析；第二，采用按沉降控制的設(shè)計(jì)思想，設(shè)計(jì)橋梁樁基礎(chǔ)，對(duì)橋梁樁基的總沉降量及沉降速率進(jìn)行計(jì)算分析；第三，在目前摸索階段，為確保工程安全，對(duì)基于沉降預(yù)測(cè)進(jìn)行設(shè)計(jì)的邊跨樁墩施工時(shí)預(yù)埋注漿管。

3按沉降控制橋梁樁基設(shè)計(jì)方法研究。

3.1墩臺(tái)樁基設(shè)計(jì)計(jì)算的一般流程。

（1）應(yīng)用單樁測(cè)試到的側(cè)摩阻力與沉降結(jié)果，對(duì)墩臺(tái)樁基沉降進(jìn)行定量分析；（2）采用程序計(jì)算分析墩臺(tái)群樁沉降，與基于單樁測(cè)試結(jié)果的分析進(jìn)行比較；（3）考慮采用一定的后備措施。

3.2沉降控制復(fù)合樁基計(jì)算模式。

沉降控制負(fù)荷樁基是承臺(tái)下的地基土與承臺(tái)共同承擔(dān)上部荷載，按沉降控制要求確定用樁數(shù)量的低承臺(tái)摩擦樁基。承臺(tái)下地基土與樁分擔(dān)荷載的基本假定是當(dāng)作用在承臺(tái)底面底荷載長(zhǎng)期效應(yīng)組合值大于個(gè)單樁極限承載力標(biāo)準(zhǔn)值之和時(shí)，樁分擔(dān)相當(dāng)于單樁極限承載力標(biāo)準(zhǔn)值之和的荷載，承臺(tái)下地基土分擔(dān)余下的荷載。反之，樁承擔(dān)全部的荷載。樁基的計(jì)算模式：用樁的應(yīng)力公式計(jì)算樁端和樁側(cè)荷載在樁端平面以下長(zhǎng)生的附加應(yīng)力，用應(yīng)力公式計(jì)算承臺(tái)分擔(dān)荷載產(chǎn)生的應(yīng)力。

4結(jié)束語(yǔ)。

綜上所述，文章主要針對(duì)當(dāng)前路橋設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問(wèn)題以及技術(shù)創(chuàng)新方面進(jìn)行了細(xì)致地分析，這些設(shè)計(jì)思路從橋梁工程角度出發(fā)，提出了解決橋頭跳車的問(wèn)題。文章中闡述的這些方法相比以前使用的方法來(lái)說(shuō)，在技術(shù)上是可行的，同時(shí)在經(jīng)濟(jì)上具有較大的優(yōu)勢(shì)，屬于一種比較先進(jìn)的設(shè)計(jì)方法。在實(shí)際工程建設(shè)中能夠得到廣泛使用，促進(jìn)我國(guó)路橋工程質(zhì)量的提高，延長(zhǎng)路橋工程的使用年限。

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