無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
推薦通校安全協(xié)議書如何寫一
家長與學(xué)生。家長為生計(jì)而忙碌,早出晚歸。通校生,好點(diǎn)的能問一下。住校生,一月回家三天,也談不上幾句話。
老師和家長。除家長會(huì),就是家長看望學(xué)生碰到,三言兩語的囑托;或老師有事聯(lián)系家長,直接針對具體的事宜,缺乏溝通的機(jī)會(huì),也缺乏溝通的深度。
老師與學(xué)生。老師希望學(xué)生遵規(guī)守紀(jì),認(rèn)真學(xué)習(xí);學(xué)生希望老師尊重自己,給與自由。期待不同,碰撞很多。
談心式溝通方式,讓談話雙方坐下來,姿態(tài)平等,全方位了解,評點(diǎn)建議。
對于班主任而言,能使家長感受老師的辛苦,對學(xué)校工作得以理解和支持;及時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn),有針對性加以指導(dǎo)和教育。對家長而言,及時(shí)了解學(xué)生在校的表現(xiàn),有的放矢地進(jìn)行家庭教育;讓老師感受家長的期待,產(chǎn)生情感的共鳴。對學(xué)生而言,擺脫命令式的交流,獲得理解與尊重,人際關(guān)系走向和諧,健康全面地成長。
參與人員:
學(xué)生孫某某、班主任、家長
案例過程描述:
問題癥狀:相對內(nèi)向,不與其他學(xué)生交往。
前期表現(xiàn):
學(xué)生入學(xué)中下游水平;腦瓜靈活,消化知識(shí)快速,相對沉默,回答問題不踴躍;喜歡獨(dú)處,不喜歡與其他學(xué)生交談。
中期工作:
班主任與家長談心:孩子,小時(shí)候性格活潑好動(dòng),遇人文明禮貌;慢慢地性格內(nèi)向,不喜歡與人交談。家長最大的期望:“讓孩子開朗起來,活潑起來?!?/p>
班主任與學(xué)生談心:
一、鼓勵(lì)自信,從優(yōu)勢科目入手。即使總成績暫時(shí)落后,可以讓部分科目優(yōu)勢化。優(yōu)勢科目的存在,使學(xué)生找到自信點(diǎn),確立在班級(jí)的存在價(jià)值。自信使人開朗,使人光彩。班主任寄語:“找出你比別人強(qiáng)的地方,形成優(yōu)勢?!?/p>
二、鼓勵(lì)交往,從付出入手。身邊有需要幫助的同學(xué),伸把手幫幫忙;班級(jí)有需要?jiǎng)趧?dòng)的時(shí)候,站出來干干活。以心換心,有了付出,就有回報(bào),更有了互動(dòng)?;?dòng),打開行為的門,更打開交流的窗。班主任寄語:“付出,讓你身邊活起來。”
三、鼓勵(lì)堅(jiān)持,從挫敗入手。成績有好時(shí)就有差時(shí),只因?yàn)榕€不足;同學(xué)有親密就有疏遠(yuǎn),只因?yàn)榻涣魃胁蛔恪Eυ倥?,就只有進(jìn)步;交流再交心,就只有融洽。班主任寄語:“挫敗,緣于火候不到?!?/p>
家長與學(xué)生談心:講一講學(xué)習(xí)上的小收獲,講一講相處上的小樂事,談一點(diǎn)孩子的認(rèn)知,說一點(diǎn)家長的評點(diǎn)。家長的倡言:“我關(guān)注你的成績,更希望你活出精彩。”
后期發(fā)展:
學(xué)生成績進(jìn)步了,上游水平;學(xué)生性格活潑了,融洽交往;學(xué)生內(nèi)心自信了,積極發(fā)言。班主任自豪,家長放心了。
案例分析反思:
談心工作不能內(nèi)容單一。
學(xué)生,不能脫離學(xué)習(xí),但是也不能僅有學(xué)習(xí),一位身心全面發(fā)展的學(xué)生,才是一名合格的學(xué)生。學(xué)習(xí)與其他方面是互相促進(jìn)的,正如孫某某同學(xué),從優(yōu)勢科目中獲取自信,從自信中獲取交往需要,從交往中激勵(lì)競爭欲望。
談心工作不能一蹴而就。
什么事,都不是一次獲得結(jié)果的,正如孫某某同學(xué),個(gè)別學(xué)科也存在學(xué)習(xí)的難度,需要有進(jìn)步的過程。不要使用絕對的言語,更多使用鼓勵(lì)的言辭。談心是跟進(jìn),而不是簡單重復(fù),最大的條件就是學(xué)生的現(xiàn)狀。
談心工作不能主體單一。
班主任與學(xué)生的談心,只是突出環(huán)節(jié),暨學(xué)生與家長、家長與班主任的談心,才能構(gòu)成一個(gè)完整的鏈條,塑造一個(gè)融洽的環(huán)境圈。任何一個(gè)環(huán)節(jié)的缺失,很容易形成對整體效果的干擾或抗拒。
談心工作不能地位不等。
不要讓班主任與家長的談心,充滿互相的指責(zé);不能讓家長與學(xué)生的談心,充滿斥責(zé)與抗拒;不能讓班主任與學(xué)生的談心,充滿命令與不滿。給與平等的地位,班主任、家長、學(xué)生,都需要被尊重,被了解,被理解。平等中,才能放下心來,以心換心,給出由衷的贊美或建議。
推薦通校安全協(xié)議書如何寫二
各直屬學(xué)校、高中、鎮(zhèn)中心輔導(dǎo)學(xué)校、街道中心學(xué)校、初中、小學(xué)、成人 文化技術(shù)學(xué)校、幼兒園:
因我區(qū)出現(xiàn)連續(xù)雨雪天氣,經(jīng)研究,決定有關(guān)學(xué)校停課放假,現(xiàn)將具體事項(xiàng)通知如下:
一、全區(qū)幼兒園、小學(xué)、初中1月5日停課一天,其中有校方學(xué)生接送車的學(xué)校(幼兒園)1月5日、6日停課兩天。
二、全區(qū)高中照常上課,對通校生不作上下學(xué)時(shí)間要求,允許其遲到、早退。
三、今天下午各學(xué)校(幼兒園)可根據(jù)實(shí)際情況提前放學(xué),6日上午可延遲學(xué)生到校時(shí)間。
四、請各校加強(qiáng)對學(xué)生及家長的安全教育,加強(qiáng)校園安全隱患排查;及時(shí)組織教職員工清掃校內(nèi)外積雪,確保師生安全。
杭州市xx區(qū)教育局
20xx年1月4日
推薦通校安全協(xié)議書如何寫三
各直屬學(xué)校、高中、鎮(zhèn)中心輔導(dǎo)學(xué)校、街道中心學(xué)校、初中、小學(xué)、成人文化技術(shù)學(xué)校、幼兒園:
因我區(qū)出現(xiàn)連續(xù)雨雪天氣,經(jīng)研究,決定有關(guān)學(xué)校停課放假,現(xiàn)將具體事項(xiàng)通知如下:
一、全區(qū)幼兒園、小學(xué)、初中1月5日停課一天,其中有校方學(xué)生接送車的學(xué)校(幼兒園)1月5日、6日停課兩天。
二、全區(qū)高中照常上課,對通校生不作上下學(xué)時(shí)間要求,允許其遲到、早退。
三、今天下午各學(xué)校(幼兒園)可根據(jù)實(shí)際情況提前放學(xué),6日上午可延遲學(xué)生到校時(shí)間。
四、請各校加強(qiáng)對學(xué)生及家長的安全教育,加強(qiáng)校園安全隱患排查;及時(shí)組織教職員工清掃校內(nèi)外積雪,確保師生安全。
xx市xx區(qū)教育局
年1月4日
推薦通校安全協(xié)議書如何寫四
為深入貫徹《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)道路交通安全工作的意見》和李學(xué)勇省長關(guān)于深入開展“122全國交通安全日”活動(dòng)的指示精神,打造安全、法制、文明交通的文化品牌,維護(hù)廣大人民群眾,特別是廣大青少年的生命安全,筑牢交通安全體系建設(shè)。
:
20xx年12月
我與文明交通
通過多種渠道,開展對小學(xué)生的交通安全知識(shí)的`教育,加強(qiáng)學(xué)生的良好的交通行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,使學(xué)生懂得如何去參與道路交通活動(dòng),自覺遵守交通法規(guī),維護(hù)交通秩序,增強(qiáng)交通法制意識(shí)和安全意識(shí)、提高自我保護(hù)能力,切實(shí)避免交通傷害事故的發(fā)生,促進(jìn)未成年人的健康成長。
1、在校園內(nèi)外懸掛宣傳橫幅,圍繞“遵紀(jì)守法、文明出行”營造氛圍。
2、利用學(xué)校櫥窗、宣傳欄等開辟專欄進(jìn)行宣傳“交通安全法規(guī)知識(shí)”。
3、各班出一期黑板報(bào)、主題是:“爭當(dāng)遵紀(jì)守法之星、爭當(dāng)文明交通之星”。
4、12月2日舉行國旗下講話:安全起步,文明出行。
5、12月2日下午全校集體班會(huì):摒棄交通陋習(xí),安全文明出行。
6、開展“我與文明交通””主題征文。每班選送三份作品參賽。(四至六年級(jí))
7、組織參加網(wǎng)上“南通市文明交通知識(shí)競賽”(師生)
8、和有關(guān)部門開展“文明交通校園行”活動(dòng)。
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