最新薄弱學校申請書范本(精選9篇)

不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，才能避免同樣的錯誤反復發(fā)生?？偨Y(jié)需要結(jié)合具體的實際情況和目標，從而得出有針對性的結(jié)論和建議。總結(jié)范文的多樣性和獨特性，展示了不同人的理解和歸納能力。

薄弱學校申請書范本篇一

為持續(xù)鞏固“不忘初心、牢記使命”主題教育成果，強化我校教師的紀律意識、規(guī)矩意識、效率意識、服務意識，著力解決紀律松懈、作風松散問題，維護正常工作秩序和良好學校形象，根據(jù)《xx縣委開展工作紀律作風整頓提升活動》，現(xiàn)制定本校實施方案。

認真貫徹落建設“講政治、守紀律、負責任、有效率”模范學校的指示要求，抓住學校紀律作風建設方面的老問題和新情況，堅持從小事小問題入手，深入自査自糾，嚴格監(jiān)督檢査，正風肅紀整改，確保紀律有新加強、作風有新轉(zhuǎn)變、效能有新提高、形象有新改觀，為我校高質(zhì)量發(fā)展、趕超發(fā)展提供堅強紀律作風保障。

集中整頓20xx年10月下旬開始，12月下旬結(jié)束。集中整頓之后轉(zhuǎn)入常態(tài)。

(一)工作紀律方面。

1.遲到、早退、曠工，想來就來、想走就走;不到就餐時間提前到餐廳排隊;工作日飲酒。

2.工作時間取寄私人快遞、網(wǎng)購團購;本人或幫助親友做微商;利用工作時間健身娛樂、上網(wǎng)聊天、玩游戲、炒股或做其他與本職工作無關(guān)的事情。

3.工作時間擅離職守、脫崗串崗。

4.會議或集體活動缺席、遲到、早退，開會時玩手機、打瞌睡、交頭接耳、隨意進出會場，長時間滯留會場外;無故不參會或未經(jīng)同意找人替會。

5.不履行請銷假手續(xù)和報備規(guī)定，無故“失聯(lián)”影響工作。

6.重要事項不請示、不報告，擅作主張。

7.面對輿情不敏感、反應慢、麻痹大意，不及時上報，處置不力。

8.不經(jīng)批準在網(wǎng)絡、微信私自轉(zhuǎn)發(fā)內(nèi)部資料，擴散不適宜擴散的`內(nèi)容。

(二)作風效能方面。

1.對管理服務對象態(tài)度冷漠、蠻橫、推諉扯皮、敷衍塞責。

2.以會議落實會議，以文件貫徹文件，照本宣科，泛泛表態(tài)。

3.執(zhí)行上級決策部署打折扣、做選擇、搞變通、表態(tài)多、調(diào)門高、說一套做一套。

4.守攤子、混日子，工作標準不高，自我要求不嚴。

(三)形象修養(yǎng)方面。

1.浪費辦公用品、水、電等行為。

2.違反辦公場所管理規(guī)定等行為。

3.在辦公區(qū)內(nèi)大聲喧嘩，破壞環(huán)境衛(wèi)生等行為。

4.言行舉止失當，儀表不得體，著奇裝異服。

5.品行不端，違反社會公德、教師職業(yè)道德、家庭美德。

其他違反學校工作紀律、擾亂辦公秩序、損害學校工作人員形象的行為。

(一)動員部署(10月底前完成)。分年級處室認真?zhèn)鬟_落實全縣整頓會議精神、學習縣整頓提升活動方案，結(jié)合各自部門作風建設情況，深入進行動員教育、作出部署安排，確保所有教職工人人知曉、高度重視。

(二)自查自糾(11月12日前完成)。教職工進一步學習關(guān)于加強紀律作風建設的規(guī)定和學校管理制度。個人對照規(guī)定制度、重點解決的問題，逐項進行對照檢査，對發(fā)現(xiàn)的問題立査立改，在此基礎上寫出自査自糾報告。個人自查自糾報告以年級處室為單位交學校辦公室存檔。

(三)督查促糾(貫穿全程)。由學校督查小組不定期組織明察暗訪，適時對督査情況進行通報;對發(fā)現(xiàn)的問題，要及時幫助糾正;對影響較大、情節(jié)產(chǎn)重的問題，及時上報教體局。

(四)整改提升(12月底前完成)。對自查督査中發(fā)現(xiàn)的問題，認真整改并抓好“回頭看”。要注重從制度上查原因、找根源，進一步完善制度規(guī)定，加強教育管理，強化結(jié)果運用，建立健全紀律作風建設常態(tài)長效機制。

薄弱學校申請書范本篇二

每年畢業(yè)季節(jié)都會有一批高中生義務去幫助一些落后、薄弱的學校，這個項目名叫做“牽手薄弱學?！?。我有幸成為了其中的一名志愿者，并在兩個月的時間里，到一個小山村的小學里了解了到他們的教學環(huán)境和生活情況。這個經(jīng)歷讓我深刻地體會到了牽手薄弱學校的重要性。

第二段：落后的教育環(huán)境。

這個小學是一所很普通的山區(qū)小學，但落后的教育環(huán)境真的是讓人大吃一驚。學校里沒有任何一間像樣的教室，只有鋪著土的地面、沒門沒窗只有墻壁的教室。黑板是墻上的一個大塊石頭，教材是因為缺乏經(jīng)費而一團亂糟糟地散落在教室的樹枝和枯草堆里。尤其令人擔心的是，盡管小學教師們都想為學生們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，但是他們同樣錙銖必較的生活費用讓學生們的教育缺乏必要的支撐。

第三段：幫助偏遠地區(qū)的小學更好地發(fā)展。

正是因為這種情況，志愿者們做出了很多努力，助力這個小學在教育上更好地發(fā)展。我們?yōu)閷W生們整理了捐贈來的教材和書籍，搭建了簡易的講臺和書柜，還和當?shù)攸h委聯(lián)手，為學生們增購了一些更好的課桌椅和書包。為幫助學生更好地發(fā)展，志愿者們還制定了一套新的教學計劃，招募了更多的教師來幫助教學，讓學生們在慢慢真正地走上了科學的道路。

第四段：志愿者幫助帶來的變化。

兩個月時間里，教室從臟亂不堪變得整潔美觀，學生傳統(tǒng)的在教室和教學上缺乏熱情和興趣變成了充滿活力和熱情，教師們的教學方法也開始變得更加合理和科學了。同時，志愿者們也和學生們建立了深厚的感情，促進了幫助和合作的精神。最美的是，當我們回去的時候，學生們抱著我們的腿哭著不肯讓我們離開，我們也知道，我們已經(jīng)為他們的未來留下了很好的印象。

第五段：總結(jié)。

這次牽手薄弱學校讓我深深地體會到了幫助他人的重要性。我們做出的每個努力，每一個微笑，每一個拍手叫好，都對學生們有著非常寶貴的影響。通過我們的幫助，他們的學習狀態(tài)得到了改善、精神狀態(tài)也好轉(zhuǎn)了，我們也在感悟中收獲了成長和自我價值。我們希望，在未來的日子里，更多的人能夠一起加入進來，一起助力薄弱的學校，讓那里的孩子們也能夠擁有更多的未來。

薄弱學校申請書范本篇三

20xx—20xx學年全縣教育教學督導評估，我校屬農(nóng)村初中倒數(shù)第三名。教育教學質(zhì)量嚴重滑坡，使一度輝煌、居于前列的固村中學大失民心，家長紛紛把子女轉(zhuǎn)往別校。這給固村中學的全體教師敲起了警鐘，必須深刻反思，認真整改。

本次評估之所以會成為倒數(shù)三名進入全縣薄弱學校行列，原因有以下幾點：

（一）學校管理方面。

1、班子戰(zhàn)斗力不強，沒有起到表率和模范帶頭作用，有怨分工不明、利益不均情緒，導致工作不積極主動，缺乏創(chuàng)新精神，執(zhí)行不到位，管理怕得罪人。

2、制度健全但執(zhí)行不到位甚至根本沒落實。

3、對教師的激勵措施不得力。

4、對教師考勤執(zhí)行不到位，請人代上課和隨意調(diào)課現(xiàn)象嚴重。

5、對學生的管理松散不到位，校風校紀較差。

6、學校的課外活動幾乎沒有，“兩操”執(zhí)行不好。

7、后勤管理不到位，公共場所常斷電停水，給教師生活帶來不便；教師食堂管理不盡人意等等使教師心生怨氣，淡于教學。學生食堂社會反響不好導致學生經(jīng)?；丶业⒄`學習。

（二）教師方面。

1、敬業(yè)精神差，出工不出力，缺乏工作激情。

2、認為福利差，心態(tài)不好，無心教學。

3、認為工作量分配不公平，對工作有抵觸情緒。

4、認為工資低，收入差，一心想掙錢，把教書當成了副業(yè)。

5、認為學校教學質(zhì)量好壞與自己無關(guān)，反正工資扣不走，存在消極怠工情緒。

（三）學生方面。

1、留守孩多，家庭教育嚴重缺乏，教師無法與家長及時溝通。

2、尖子生流失嚴重。

3、吃零食的學生多，勤奮讀書的學生少。

通過整改，全體教師思想有明顯進步，師德有提高，理念有更新。學校各項工作有明顯改進，效率明顯提高。在下年的綜合評估中甩掉落后帽子，進入先進行列。

1、加強學校班子建設。一是規(guī)范學校班子成員行為，做好表率，起好模范帶頭作用。二是堅持教學為本，深入教學一線，樹立以一線教學為榮，堅持上主課，勇于承擔班主任工作及畢業(yè)班教學任務。三是班子成員要有戰(zhàn)斗力、合力，為切實提高學校管理水平及教育教學質(zhì)量凝心凝力。

2、狠抓教師隊伍建設。加強教師職業(yè)道德建設，結(jié)合“加快寧都發(fā)展、重塑寧都形象”大討論活動，加強師德師風教育，認真開展“愛崗敬業(yè)鑄師魂、潛心育人創(chuàng)佳績”主題教育活動，扭轉(zhuǎn)教師教風，轉(zhuǎn)變教職員工出工不出力的'現(xiàn)象。

3、科學管理。完善各項學校管理制度并嚴格執(zhí)行，做到制度管人。統(tǒng)籌謀劃，精細實施，量化考評，獎優(yōu)罰劣。在教師中形成既有壓力又有動力的工作機制。

4、重抓教學管理。狠抓教學常規(guī)管理，對教師的教學業(yè)務要進行定期檢查和不定期抽查，并及時通報和改進。多開展示范課、公開課、教育教學專題講座，幫助教師掌握新的教育理念、方式和手段，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能。

1、整改時間：20xx年9月---20xx年6月。

2、整改步驟：

第一階段：檢查反思階段（20xx年9月1日—15）。

各班子成員、各處室、各教師認真查擺過去一學年教育教學工作過程中存在的問題，共同找出我校教育教學質(zhì)量嚴重滑坡的原因。并針對自身的不足，寫好整改方案。

第二階段：動員準備階段（20xx年9月16日—30日）。

第三階段：改進提高階段（開好幾個會。一是行政會，制定好總體整改方案；二是開好教師會，全體行動起來；三是開好學生會，對學生提出新的要求；四是開好年級會；五是開好教研會。20xx年xx月1日—20xx年6月20日）。

第四階段：總結(jié)階段（按照實施方案逐項抓好落實20xx年6月21日—20xx年7月xx日）對一年來的整改，各人，各處室分別做好總結(jié)。

薄弱學校申請書范本篇四

根據(jù)廣西電教館《關(guān)于做好20xx年農(nóng)村義務教育薄弱學校改造計劃配置多媒體遠程教學設備項目建設工作的通知》（桂教電教?20xx?4號）和xx區(qū)教育局《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《做好20xx年農(nóng)村義務教育薄弱學校改造計劃配置多媒體遠程教學設備項目建設工作的通知》的通知》精神，我校認真工作，積極配合，順利完成“薄改項目”相關(guān)工作，現(xiàn)就設備安裝調(diào)試及使用情況等進行總結(jié)：

1、自我校接到上級有關(guān)文件以來，校長立即召集領(lǐng)導班子研究有關(guān)接受國家薄改項目工程的工作，并擬訂好工作計劃，安排好負責領(lǐng)導、教師，于20xx年3月份安排了xxx老師去參加自治區(qū)的薄改項目設備使用等的培訓。

2、嚴格按照上級文件精神，積極安排資金做好各項配套設施。20xx年4月下旬到5月初，投入資金1萬多元，對學校線路進行改造安裝，將原來陳舊的、不規(guī)范的線路全部更新重裝，換成了新線路，全部使用以上級文件標準中要求的各種規(guī)格銅芯線，使學校的線路更加安全規(guī)范，更符合安裝薄改項目設備的要求。6月份，又投入1.5萬多元，更新改裝各個教室的防盜鎖，給每個教室安裝窗簾，電子備課室配置滅火器等，積極做好了項目設備的安全保障和防潮防曬工作。除此之外，我校還計劃投入2萬多元，于暑假期間，對每個教室的講臺進行重新改造，以便更加適應項目設備的使用及教育教學的需要。

6月上旬，區(qū)電教館將項目設備貨物運送到我校，校長親自帶領(lǐng)全體班子成員在校驗收項目設備貨物，接收貨物時，按配發(fā)清單逐一驗貨，做到不漏驗一件貨物，并將貨物分類安置好，安排好人員進行24小時值守，以備安裝工程隊到來安裝。

6月初，項目設備安裝工程隊開始安裝項目設備。在安裝期間，我校的全體領(lǐng)導班子都到校進行安裝監(jiān)督，要求安裝人員嚴格按照設備安裝要求進行規(guī)范化安裝，不得隨意改變安裝要求，發(fā)現(xiàn)不按照要求安裝的立即限其整改。到6月中旬，我校的設備基本安裝完畢，經(jīng)學校班子進行自查，未發(fā)現(xiàn)有設備亂裝的現(xiàn)象。

工程完畢后，設備安裝工作人員對項目已進行初步調(diào)試，學校也派出負責人員進行驗查，大部分設備均能運轉(zhuǎn)。對運轉(zhuǎn)不正常設備，我們也能及時做好登記造冊、上報更換等工作，確保每一項目設備都能運行。

巧等。經(jīng)過培訓，大部分的老師都能學會了基本的使用技巧，并能在教學中有機運用，使課堂充滿時代的氣息，更激發(fā)了學生的學習興趣。

薄改項目設備雖已在我校投入日常的教學，但也存在一定的局限性，這批設備對我們老師來說是新鮮事物，對其的認識、使用由于年齡、學識不一而產(chǎn)生不同的影響，現(xiàn)在個班級的教學終端的系統(tǒng)出現(xiàn)不正?，F(xiàn)象、有的班的鍵盤不能正常使用等情況，特別是老教師用得更不上手，這都有待我們?nèi)ゼ訌娕嘤?。?jīng)檢查，我?，F(xiàn)在還有三個班級的電子白板存在屏幕觸摸失靈現(xiàn)象，已上報，等待更換。另外，由于設備中有好多接口，其硬件本身的問題導致連接欠牢固，使有的設備無法正常使用等。

在今后的薄改項目設備管理工作中，我校主要從以下幾方面做好有關(guān)工作：

1、認真貫徹上級的有關(guān)文件精神，制定好嚴密的工作方案和各項管理規(guī)章制度；

2、按常規(guī)管理的要求做好項目設備的登記入帳造冊工作，完善相關(guān)的檔案資料；

3、定期進行設備的維護檢查，發(fā)現(xiàn)在問題及時上報有關(guān)部門進行維修或整改；

4、嚴格項目設備的管理，免除被盜、破壞或遺失。

薄弱學校申請書范本篇五

為了提高我區(qū)義務教育的整體水平，推進青山區(qū)教育事業(yè)的全面、均衡的發(fā)展，今年區(qū)教育局確定學校、小學為脫薄學校，并作為教育局今年一級工作目標。

11月11日，市督導室主任帶領(lǐng)的督學一行9人分別對學校和白小學進行了治薄工作評估。他們分別聽取了兩校校長的自評報告，察看了校容校貌、教育教學設施設備，并進入課堂聽課，與師生訪談，對照政督相關(guān)資料。督學們對學校的自強教育和小學的小人才教育培養(yǎng)模式進行了高度贊揚，說兩所學?！坝布苡?，軟件不軟”，辦學水平明顯提高。

這次治薄工作順利通過驗收，與全局上下統(tǒng)一思想，齊心協(xié)力，特別是與兩所學校領(lǐng)導班子、各職能科室的努力工作分不開的，下面將有關(guān)治薄工作經(jīng)驗小結(jié)如下：

為了治薄，教育局成立了以局長同志為組長的工作專班。專班成員由各部門科室負責人組成。局領(lǐng)導及各業(yè)務科室今年以來10余次到兩所薄弱學校調(diào)研、指導，組織、協(xié)調(diào)、落實治薄的具體工作。特別是局長為了兩所薄弱學校的基建工程達標，放棄了暑假休息，一心撲在工地上，以校為家，為兩所學校的硬件達標做出了巨大貢獻。

各業(yè)務科室和有關(guān)部門針對兩校實際擬定了治薄工作內(nèi)容及進度表，將幫助脫薄工作落實到每月的工作日程之中。

督導室積極行使督政督學職能，多次組織督導部門、行政部門、教研部門深入學校聯(lián)合視導，幫助兩校加強教育管理，規(guī)范教育教學秩序。

牽頭科室發(fā)展規(guī)劃科為了完成治薄工作，不僅擬定了治薄工作方案，而且把脫薄目標分解到各科室和相關(guān)部門，完善了督辦、通報、聯(lián)席制度，強化治薄責任制和過程管理機制，為完成治薄當好了開路先鋒。

黨政辦公室和調(diào)研科、紀檢科根據(jù)兩校辦學現(xiàn)狀，幫助兩校端正辦學思想，科學制定一校一策發(fā)展戰(zhàn)略，使學校的自強教育模式和小學的小人才模式得到了市督學的肯定。

人事科為了加強兩校的干部教師隊伍建設，擬定了支教援教制度，確定了對口幫扶學校，選派優(yōu)秀中青年干部、市骨干教師、區(qū)優(yōu)秀青年教師等到兩校支教援教、掛職鍛煉。

基教科為了兩校的教育管理、德育工作、教學工作及辦學效果的提升，多次帶領(lǐng)石化學校、紅小、新小的政教主任、教導主任到兩校指導并進行資料的整理歸檔工作。

房管站在兩校的硬件建設達標上全力做好了招標、定標和教學裝備采購工作，為了基建的順利實施常常下工地督促管理，付出了巨大心血。

教研室為了30%優(yōu)課和無差課目標，組織了27名市區(qū)級優(yōu)秀青年教師與兩所學校的相關(guān)教師結(jié)成師徒對子，實行分類指導，跟蹤聽課的方式，幫助兩所學校的教師提高課堂教學水平，并積極指導落實兩校的教研科研活動。

財務科保證了兩校的治薄經(jīng)費及時到位和相關(guān)資料的整理符合要求，兩年來對學校投入了近350萬元，對小學投入了130萬元，有力支撐了治薄工作。

體衛(wèi)藝站為了兩校的體育、藝術(shù)、健康課達標，教研員們不怕苦不怕累，多次到兩校幫助指導迎檢課和各科資料的整理。

師訓辦為了提高兩校教師隊伍的水平，在培訓工作上重點傾斜兩校，總共安排兩校40名教師參加省市級課改骨干培訓，使兩校教師的新課程理念、信息技術(shù)水平和普通話教學達到治薄工作要求。

科技站為了兩校信息技術(shù)工作的達標，不辭勞苦，協(xié)助學校做好機房規(guī)劃和學生主題活動設計，幫助解決教師在電教中的疑難問題。

對口幫扶學校不僅重視這次治薄，而且與脫薄學校簽訂了幫扶協(xié)議書，為兩所脫薄學校送課、開展教研活動、捐書等，特別是學校的林校長多次帶領(lǐng)優(yōu)秀教師到學校支援，為學校的發(fā)展提供全方位的支持。

還有市區(qū)級的領(lǐng)導的關(guān)懷和其他科室的配合和協(xié)調(diào)，為此次治薄做出了默默的支持和貢獻，在這里就不一一贅述。

兩所脫薄學校的領(lǐng)導班子努力克服硬件匱乏、底子薄、生源差的困難，以治薄工作為契機，擬定了詳盡的治薄工作計劃、治薄工作實施方案和薄弱學校建設工作進度表，實行責任到人、目標定位的管理機制，從軟件和硬件上全面展開脫薄工作，在薄弱學校的發(fā)展史上留下了里程碑的足跡。特別是兩校洋洋萬言的自評報告和完成脫薄后的雄心壯志，贏得了相關(guān)領(lǐng)導的好評。

薄弱學校申請書范本篇六

隨著中國教育的不斷發(fā)展，學校也在不斷改革與創(chuàng)新，但仍然存在一些薄弱環(huán)節(jié)，一些學校的組織機構(gòu)和管理體制仍然存在渙散的問題。在與老師、同學以及自己的學習生活中的親身經(jīng)歷，我對學校薄弱渙散問題有了一些深刻的體會與感悟。

首先，學校薄弱渙散的一個表現(xiàn)就是組織機構(gòu)的不明確。在我所就讀的學校中，曾經(jīng)發(fā)生過一次選課時間調(diào)整的事件，由于沒有明確的組織機構(gòu)和責任人，導致改動多次，學生和老師們都不得不不斷調(diào)整課程安排，造成了很大的混亂。這一事件讓我意識到，學校需要一個明確的組織結(jié)構(gòu)，明確的職責、權(quán)限和決策程序，才能更好地協(xié)調(diào)各部門之間的關(guān)系。

其次，學校薄弱渙散問題還表現(xiàn)在學校管理體制的缺乏。在學校的教學過程中，經(jīng)常出現(xiàn)管理混亂的問題。例如，一些老師沒有明確的教學計劃和要求，沒有詳細的講解和指導，導致學生學習成果不明顯。與此相對應的是，學生們在課余時間的活動也缺乏有效的組織和管理，使得學生的自主性和創(chuàng)造性沒有得到充分發(fā)展。因此，學校管理體制的建設非常重要，要明確各方責任，優(yōu)化流程，加強監(jiān)督和問責，使學校管理更加科學化、規(guī)范化。

此外，學校薄弱渙散問題還體現(xiàn)在學生教育的方面。在學校生活中，我注意到一些同學存在學習壓力過大，心理不健康的問題。這些問題一部分是因為學校教育模式的局限，只重視學生的成績，忽視了學生的個性和興趣的培養(yǎng)；另一部分是因為學校未能為學生提供良好的心理健康教育，缺乏幫助學生應對壓力和困惑的機制。因此，學校需要關(guān)注學生的全面發(fā)展，要注重培養(yǎng)學生的實踐能力、思維能力和社會交往能力，為學生提供更全面的教育。

最后，學校薄弱渙散問題還體現(xiàn)在與家庭和社會的聯(lián)系上。學校應當加強與家庭和社會的溝通與協(xié)作，形成多方參與教育的合力。然而，在實際中，學校與家庭和社會之間的互動存在不暢，很多家長對學校的了解很少，很多社會資源沒有得到有效利用。因此，學校需要加強與家庭和社會的溝通，建立起有效的信息交流渠道，形成家校社互動機制，共同促進學生的全面發(fā)展。

綜上所述，學校薄弱渙散的問題在中國教育中依然存在。學校應建立明確的組織機構(gòu)和管理體制，關(guān)注學生的全面發(fā)展，加強與家庭和社會的聯(lián)系。只有這樣，學校才能更好地發(fā)揮教育的作用，為學生提供更好的學習環(huán)境和教育資源，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

薄弱學校申請書范本篇七

在中國的廣袤土地上，有很多薄弱的學校，它們的教學設施缺乏、教育水平拼命提升。一些熱心的人和組織在認識到這一問題的嚴重性后，積極地向這些薄弱的學校伸出援手。作為一名志愿者，我也參加了一次牽手薄弱學校的活動。通過這次活動，我領(lǐng)悟到了許多。

我們的團隊來到了一個人跡罕至的小村莊。那里有一個小小的校園，上下課鈴的聲音在那里回蕩。我們在與該校的領(lǐng)導交流后，深刻認識到了這所學校的問題：教學條件陳舊，老師基礎水平較低，學生自主學習能力不足，對外溝通交流也存在一定的障礙。了解了這些問題，我們才有了更明確的行動目標，也才有了更加切實可行的助力方案。

第三段：診斷問題，提出建議。

在對該校進行全方位的了解后，我們明確了如何助力它的具體步驟。首先，我們針對老師和學生的課堂教學和學習情況進行了分析，并針對性地提出了建議和指導。其次，我們也在學生和老師之間架起了有效的溝通橋梁，便于了解各自的需求和意見，以采取更加符合實際的幫助方式。最后，我們經(jīng)過調(diào)查和探討，在該校區(qū)域內(nèi)策劃了一系列的文藝和科技課堂，以提高學生們的創(chuàng)造力、邏輯思維和實際操作能力。

第四段：付諸實施，見效顯著。

我們?nèi)珗F付出了大量的時間和精力，以期達到預期的效果。我們?yōu)閷W生和老師帶去了不同尋常的體驗和知識，也將他們真正融入到現(xiàn)代化的學習和生活之中。在我們的幫助下，學生們的學習成績有了極大的提高，而老師們的教育水平也得到了有效提高。同時，學生們的自信心和表達能力也得到了加強。這一切都是我們堅定信念、扎實努力的具體體現(xiàn)，也讓我們更加堅信，我們的努力是值得的，我們的援助是有成效的。

第五段：回顧與總結(jié)。

這次牽手薄弱學?；顒樱且淮畏浅Ｓ幸饬x和難忘的經(jīng)歷。通過了解薄弱學校的實際情況，我們更清楚地看到了教育發(fā)展的現(xiàn)狀和任務，也對自身的責任和擔當提出了新的要求。我們在活動中提出的助力措施，也為我們未來的志愿者工作提供了很好的思路和技巧。這次活動，讓我們看到了幫助他人的意義所在，也帶給我們了前行的勇氣和動力。

薄弱學校申請書范本篇八

加強中小學薄弱學校建設，是貫徹落實《義務教育法》，推進基礎教育均衡發(fā)展，辦人民滿意教育的迫切需要。近年來，鎮(zhèn)政府堅持實施“科教興鎮(zhèn)”的戰(zhàn)略和教育優(yōu)先發(fā)展的目標，加快了教育發(fā)展的勢頭，推進了基礎教育的均衡發(fā)展。

近年來，我鎮(zhèn)由于地理環(huán)境和縣域內(nèi)教育發(fā)展水平的差異，許多學生家長為了讓孩子擁有更好的學習成長環(huán)境，紛紛把孩子轉(zhuǎn)到交通方便、教學條件更好的縣城學校就讀，致使我鎮(zhèn)出現(xiàn)生源大量流失的現(xiàn)象。如何實現(xiàn)基礎教育均衡發(fā)展已成為我鎮(zhèn)教育發(fā)展中的一個不容回避、亟待解決的問題。對此，我鎮(zhèn)黨委、政府高度重視，把加強薄弱學校建設列入重要議事日程。

為了加快對薄弱學校的建設和改造，在本年一共爭取農(nóng)村中小學校舍維修改造專項資金60萬元，其中：中央45萬元、縣級15萬元，改造項目為：1.上蓋小學教師宿舍防漏，修繕圍墻。2.蘆溪小學新建教學樓圍墻及場地硬化。3曾安小學新建籃球場.4中心小學教師宿舍防漏。

同時我們還按照標準化的要求，全面加強中小學教育設備、圖書儀器、信息資料、體育器材的購置，同時結(jié)合校舍粉刷、學校文化建設等方面，確保資金到位、管理到位、設施到位。

經(jīng)過薄弱學校的改造工程，學校發(fā)生了翻天覆地的變化，學生們告別了原來光線極差、不能遮風擋雨的老教室；告別了一下課就去打水、生火、做飯，直到上課也吃不到一頓飯的生活；告別了夏天一身泥冬天一身灰的操場；嶄新的教學樓、綜合樓、學生宿舍樓、學生食堂以及學生操場，讓學生們有了一個良好的學習、生活、活動環(huán)境，學生入學更為積極，學生的校園生活更為豐富多彩，更加鞏固了學生的入學率。

x人民政府。

20x年x12月12日。

薄弱學校申請書范本篇九

作為一名志愿者，在“牽手薄弱學?！边@個項目中，我深刻地體驗到了教育資源不平等的現(xiàn)實。通過與學校的互動和學生們的交流，我不僅體會到了他們的困境和需求，也感受到了教育的重要性和影響力。下面是我對這一主題的一些心得體會。

第一段：了解薄弱學校的實際情況。

在項目中，我和團隊成員來到了一所薄弱學校，實地觀察和了解了學校的實際情況。我們發(fā)現(xiàn)，學校所處的環(huán)境條件非常差，師資力量不足，課程設置單一，學生的學習熱情不高。對比我們所在的城市優(yōu)質(zhì)學校，兩者之間存在巨大的差距。這讓我深深感受到了教育資源的不平等，也更加支持了我們的志愿行動。

第二段：關(guān)注學生的身心健康。

在與學生們的交流中，我意識到薄弱學校的孩子們普遍缺乏關(guān)注和愛護，他們的內(nèi)心受到了很大的傷害。我們的團隊便與學校合作，開展了豐富多彩的活動，旨在關(guān)注學生的身心健康。比如，我們?yōu)閷W生們搭建了游戲場，組織了互動游戲和運動會，增加了他們的活動量，提高了他們的互動能力和團隊意識。

第三段：創(chuàng)新教學方式，提高學生的學習興趣。

在交流中，我也發(fā)現(xiàn)學生們普遍對學習不太感興趣。因此，我們的團隊也進行了相應的嘗試。我們向?qū)W校引進了一些新的教學設備和興趣班，比如科技課程和藝術(shù)課程。這些課程的特點是能夠提高學生們的創(chuàng)新能力和實踐能力，同時也能夠提高學生們的學習興趣和主動性。

第四段：建立和諧師生關(guān)系，促進學生的全面發(fā)展。

我們也深知，學校的師資力量也是一個非常重要的問題。因此，我們的團隊也著重關(guān)注了師生關(guān)系。我們鼓勵學校的老師與學生建立和諧的關(guān)系，同時也積極鼓勵學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，參加各種學科競賽和文藝活動。這些活動既豐富了學生的課余生活，也提高了他們的實際能力和綜合素質(zhì)。

第五段：加強社會支持，攜手共進。

我相信，一個健康的社會需要每個人的支持和參與。在這個項目中，我們也積極邀請社會力量的支持，引導更多的人關(guān)注教育事業(yè)和薄弱學校。我們組織愛心義賣、捐款等活動，為學校募集到了大量教育資源。同時，我們也鼓勵學生們積極參與公益活動，為他們培養(yǎng)了積極向上的品質(zhì)和社會責任感。

通過以上的經(jīng)歷，我對教育和社會發(fā)展的意義有了更加深刻的理解。我所經(jīng)歷的困難和挑戰(zhàn)，也增強了我為教育事業(yè)貢獻力量的決心和信心。我相信，只要我們攜手共進，為教育貢獻自己的力量，中國的未來必將更加光明和美好！