怎樣讓顧客信任文案范文通用 怎么樣讓顧客信任你(七篇)

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怎樣讓顧客信任文案范文通用一

顧維鈞生在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，此時(shí)的中國(guó)正一步步陷入列強(qiáng)的侵略包圍之中，而上海又是一個(gè)中外交往非常集中的地方，顧維鈞從小就看到了很多中外不平等的狀況，也因此從小就有著通過(guò)自己的努力來(lái)改變中國(guó)積弱狀況的理想。一次，少年顧維鈞經(jīng)過(guò)外白渡橋，看見(jiàn)一個(gè)英國(guó)人坐著黃包車，急著要去看跑馬。拉車上橋本來(lái)就累得很，他還用鞭子抽打車夫。顧維鈞很憤怒，于是斥責(zé)這個(gè)英國(guó)人說(shuō)：“areyouagentleman?”（你還算是個(gè)紳士嗎？）后來(lái)，顧維鈞在回憶錄中提到這段往事，并說(shuō)“我從小就受到這些影響，感到一定要收回租界，取消不平等條約?！?/p>

1904年，16歲的顧維鈞剪辮易服，遠(yuǎn)渡重洋，留學(xué)美國(guó)。他選擇了在哥倫比亞大學(xué)主修國(guó)際法和外交。顧維鈞的老師約翰穆?tīng)栐鴵?dān)任美國(guó)助理國(guó)務(wù)卿，有豐富的外交實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他以一個(gè)外交官的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求、培養(yǎng)顧維鈞。顧維鈞在學(xué)校成績(jī)非常優(yōu)秀，曾擔(dān)任了哥倫比亞大學(xué)?？恫t望者》的主編，這對(duì)于一名留學(xué)生是非常難得的。在校的學(xué)習(xí)，為顧維鈞日后成為一名優(yōu)秀的外交官打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

接到邀請(qǐng)，回國(guó)效力

顧維鈞在美留學(xué)期間，有一次，后來(lái)成為他岳父的唐紹儀作為清朝政府的特使訪問(wèn)美國(guó)，在大使館里接見(jiàn)了40位中國(guó)留學(xué)生，顧維鈞作為學(xué)生代表致辭。唐紹儀馬上就非常欣賞這個(gè)年輕的留學(xué)生，認(rèn)為他是一個(gè)可造之材。于是，當(dāng)袁世凱執(zhí)政，他出任袁世凱的內(nèi)閣時(shí)，他立刻想袁世凱舉薦了顧維鈞。那時(shí)，顧維鈞正在準(zhǔn)備博士學(xué)位的答辯，他的論文還只寫了一個(gè)序章，邀請(qǐng)他回國(guó)擔(dān)任總統(tǒng)府英文秘書的信件就寄到了紐約。

學(xué)業(yè)尚未完成，令顧維鈞感到為難，他準(zhǔn)備拒絕來(lái)自北京的邀請(qǐng)。當(dāng)他把這一情況告訴導(dǎo)師約翰穆?tīng)枺s翰穆?tīng)枀s不同意他的選擇。約翰穆?tīng)枌?duì)顧維鈞說(shuō)：你學(xué)習(xí)外交就是為了為國(guó)報(bào)效，現(xiàn)在有這么好的機(jī)會(huì)，你應(yīng)該抓住。于是他讓顧維鈞把《序章》拿給他看?？催^(guò)之后，他告訴顧維鈞：?jiǎn)为?dú)的《序章》寫得就很好，就可以作為博士論文來(lái)答辯?！趯?dǎo)師的理解和支持下，顧維鈞順利拿到了博士學(xué)位，于1912年啟程回國(guó)赴任。多年后，顧維鈞回憶起導(dǎo)師時(shí)說(shuō)：約翰穆?tīng)柺菍?duì)我一生影響最大的人。

8年前，顧維鈞赴美留學(xué)時(shí)，還是一個(gè)年僅16歲的少年，而8年后他回到中國(guó)時(shí)，已是一位風(fēng)度翩翩的英俊青年。

同名幸事，攜女殿堂

1912年，顧維鈞在哥倫比亞獲法學(xué)博士學(xué)位后歸國(guó)，顧維鈞回國(guó)不久，就由他的岳父張衡山介紹，北上去見(jiàn)唐紹儀。唐紹儀時(shí)任外交總長(zhǎng)，顧維鈞以留美博士的資格，在唐手下當(dāng)了一個(gè)外交部三等秘書。他少年翩翩，公余出入于達(dá)官貴人的娛樂(lè)場(chǎng)所北京飯店舞場(chǎng)。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他邂逅了唐紹儀的女兒唐寶。唐寶沒(méi)有出過(guò)洋，對(duì)外洋向往已久，所以她平時(shí)非留學(xué)生不交。顧維鈞的美貌，更打動(dòng)了她的芳心。自此以后，二人形影不離。有了這層關(guān)系，顧維鈞開(kāi)始步步高升，簡(jiǎn)直像乘直升飛機(jī)一樣。每提出一項(xiàng)要求，唐寶就死纏著唐紹儀，不怕她老子不答應(yīng)。顧在北京兩年，官已至外交部情報(bào)司長(zhǎng)了。遠(yuǎn)在上海的張衡山高興得很，以為得此乘龍快婿，證明他的看相功夫已到了家。于是函電顧維鈞回上海舉行婚禮。顧置之不復(fù)，后來(lái)張衡山終于得知他和唐小姐的一段情史，把老臉都?xì)恻S了，并寫了一封信給唐紹儀痛責(zé)顧維鈞，請(qǐng)?zhí)茖㈩櫵突厣虾?。唐紹儀閱信后，勃然大怒，當(dāng)即把顧叫來(lái)訓(xùn)斥了一頓，令他立即返滬。顧雖然不愿離開(kāi)北京，但受不住良心的責(zé)備和親友的勸導(dǎo)，只得收拾行李，預(yù)備南下。事情馬上被唐女知道了，哭哭啼啼地跑在父親面前道：“孩兒若不能和維鈞結(jié)合，一定削發(fā)為尼！”一定要父親出面干預(yù)此事。其時(shí)，唐紹儀已晉升為國(guó)務(wù)，總覺(jué)得不該憑著自己的權(quán)勢(shì)，去強(qiáng)奪人家的女婿，沒(méi)有答應(yīng)。唐小姐仍不罷休，為了示威與恐嚇，跑到了北京郊外的白云庵，并叫人通知她父親說(shuō)：已擇期落發(fā)，唐紹儀仍未理睬。女公子見(jiàn)此計(jì)不成，再生一計(jì)，她又回到城里，使人通知她父親，說(shuō)再不答應(yīng)她的要求，她只好到八大胡同（舊時(shí)北京娼妓集中區(qū)）去做生意，并且掛上現(xiàn)任國(guó)務(wù)小姐玫瑰的金字招牌。這一記悶棍，果然把唐紹儀打昏了。他立刻請(qǐng)回了自己的女兒，宣布“無(wú)條件投降”。

以的權(quán)勢(shì)，干預(yù)這樣一件區(qū)區(qū)小事，何須費(fèi)力？他打了一個(gè)電報(bào)，給淞滬護(hù)軍使（警備總司令）何豐林，叫他負(fù)責(zé)顧維鈞退婚一事。何豐林原是一個(gè)老粗，奉到國(guó)務(wù)的命令如何敢怠慢？于是親自帶了百名士兵，跑進(jìn)張公館，找到張衡山，逼他立刻寫退婚書。衡山向來(lái)不畏強(qiáng)暴，憤然地對(duì)何豐林說(shuō)：“顧維鈞不是東西，我當(dāng)然不要他做女婿，退婚可以，但我不能受你的威逼，你帶了大兵包圍我的住宅，太侮辱我了?！焙呜S林拍桌子大聲地直嚷：“你不退婚，我公事上怎么交代？我官做不成，和你拼命！”此時(shí)，衡山的女兒，顧維鈞的未婚妻，突然勇敢起來(lái)，跑出來(lái)對(duì)父親說(shuō)：“爸爸退了婚，我們認(rèn)錯(cuò)了吧?！焙呜S林興高采烈地把退婚書拿走了。衡山長(zhǎng)嘆一聲：“我只會(huì)看相，不會(huì)看心?！辈痪帽阋钟舳馈垵?rùn)娥萬(wàn)念俱灰長(zhǎng)齋念佛，在陸家觀音堂落了發(fā)。張某落了發(fā)，唐某自然可以不當(dāng)尼姑了。在何豐林把退婚書專人送到北京后，不到一個(gè)月，于1913年顧維鈞與唐寶便在北京飯店舉行規(guī)模宏大的婚禮。郎貌女勢(shì)羨煞了多少青年男女！從此，顧維鈞在北洋政府中的政治地位，又更穩(wěn)了一層。不久便被派往倫敦，充任中國(guó)駐英公使去了。1933年，顧維鈞再度出任國(guó)民政府外交部長(zhǎng)，在上海知悉張潤(rùn)娥生活清苦，特地寫了一封懺悔信，附送一筆5萬(wàn)元的款子，派人送到陸家觀音堂。張某把款子和信原封退還，她修行20多年，已到了不動(dòng)凡心的地步。此是后話。

據(jù)說(shuō)岳丈唐紹儀字少川，顧維鈞也是字少川，翁婿同名，因此也曾在民國(guó)時(shí)期傳為佳話。顧維鈞和唐寶婚后感情篤深。1915年，顧維鈞出任美國(guó)公使，夫人唐寶一同前往，同年他們的長(zhǎng)子顧德昌在美國(guó)降生。

投身外交，嶄露頭角

顧維鈞回國(guó)后，先是擔(dān)任袁世凱的英文秘書，后來(lái)進(jìn)入外交部任職，1914年晉升為外交部參事。他的才華在工作中日漸顯現(xiàn)。

1914年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。英德法俄相繼投入歐洲戰(zhàn)場(chǎng)，無(wú)暇東顧，也使日本獲得了擴(kuò)大在華勢(shì)力的天時(shí)地利。8月下旬，日本迫不及待地對(duì)德宣戰(zhàn)，11月，日軍占領(lǐng)青島，接管了德國(guó)在山東的權(quán)益。對(duì)德戰(zhàn)事結(jié)束后，日本并沒(méi)有如先前所說(shuō)的從中國(guó)撤軍，反而在1915年1月18日，向袁世凱提出了臭名昭著的《二十一條》。顧維鈞也正是在這時(shí)，第一次正式接觸了有關(guān)山東問(wèn)題的對(duì)外交涉。

因?yàn)楹ε缕渌麌?guó)家干預(yù)，日本在提出《二十一條》時(shí)有一個(gè)附加條件：不許把中日交涉的有關(guān)內(nèi)容泄露出去。然而，顧維鈞感到此時(shí)的中國(guó)需要外來(lái)的支持。于是，他沒(méi)有征求袁世凱的同意，悄悄把消息透露給了英美。于是，其它國(guó)家作出了一定程度的反映，對(duì)日本構(gòu)成了壓力。在這種情況下，袁世凱看到對(duì)外界作一定透露有助于中國(guó)，開(kāi)始有意地讓顧維鈞繼續(xù)透露消息。這一做法最終證明是有一定效果的。由于顧維鈞有著留學(xué)美國(guó)的背景，了解美國(guó)歷史、政治和文化，又在這次外交中表現(xiàn)出了不凡的勇氣和才能，其后不久，袁世凱任命顧維鈞為駐美公使。

那一年，顧維鈞才27歲，那時(shí)的他還有著京城三大美男子之一的美稱。這位年輕英俊的外交官成為了當(dāng)時(shí)中國(guó)最年輕的駐外使節(jié)，也是華盛頓有史以來(lái)最年輕的外國(guó)使節(jié)。

內(nèi)憂外患，矛盾重重

1918年深冬，顧維鈞抵達(dá)巴黎。這一年，他31歲。剛到巴黎，代表團(tuán)就遭遇到了第一個(gè)打擊--和會(huì)席位問(wèn)題。各個(gè)國(guó)家被劃分為三等，一等的五個(gè)大國(guó)英美法意日可以有5席，其它一些國(guó)家3席，一些新成立、新獨(dú)立的國(guó)家2席，中國(guó)被劃為最末一等，只能有兩個(gè)席位，列強(qiáng)仍然把中國(guó)看得很低。雖只有兩個(gè)席位，但五位代表可輪流出席。在代表團(tuán)排名問(wèn)題上，波瀾又起。按陸征祥報(bào)送北京的名單，順序依次為：陸征祥、王正廷、施肇基、顧維鈞、魏宸組。然而北京政府的正式命令下達(dá)時(shí)排名卻被換成了：陸征祥、顧維鈞、王正廷、施肇基、魏宸組，這就引起了王正廷和施肇基的強(qiáng)烈不滿，在代表團(tuán)中埋下了不和的種子。隨著和會(huì)的進(jìn)行，代表團(tuán)內(nèi)部的矛盾也在不斷升級(jí)。

中國(guó)準(zhǔn)備向和會(huì)提出收回山東權(quán)利問(wèn)題，但還沒(méi)來(lái)得及，日本先發(fā)制人，率先在五個(gè)大國(guó)的“十人會(huì)”上提出德國(guó)在山東的權(quán)益應(yīng)直接由日本繼承。大會(huì)通知中國(guó)代表到下午的會(huì)上作陳述。代表團(tuán)接到通知時(shí)已是中午。這對(duì)于中國(guó)代表團(tuán)又是一個(gè)晴天霹靂。

雄辯巴黎，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)

經(jīng)過(guò)一番周折，確定由顧維鈞代替王正廷出席。下午的會(huì)議作出決定，有關(guān)山東問(wèn)題，由中國(guó)代表次日進(jìn)行陳述，1919年1月28日，顧維鈞受命于危難，就山東問(wèn)題作了一次縝密細(xì)致、暢快淋漓的精彩發(fā)言，從歷史、經(jīng)濟(jì)、文化各方面說(shuō)明了山東是中國(guó)不可分割的一部分，有力地批駁了日本的無(wú)理要求。在他的雄辯面前，日本代表完全處于劣勢(shì)。各國(guó)首腦紛紛向他表示祝賀，顧維鈞在國(guó)內(nèi)外一舉成名。這次雄辯在中國(guó)外交史上地位非凡，這是中國(guó)代表第一次在國(guó)際講壇上為自己國(guó)家的主權(quán)作了一次成功的演說(shuō)。形勢(shì)對(duì)中國(guó)本來(lái)十分有利，然而，到了4月，變化陡生。因分贓不均。意大利在爭(zhēng)吵中退出了和會(huì)。日本借機(jī)要挾：如果山東問(wèn)題得不到滿足，就將效法意大利。為了自己的利益，幾個(gè)大國(guó)最終決定犧牲中國(guó)的合法權(quán)益，先后向日本妥協(xié)，并強(qiáng)迫中國(guó)無(wú)條件接受。這一事件點(diǎn)燃了“五四運(yùn)動(dòng)”的火種。

妙語(yǔ)應(yīng)答，立場(chǎng)堅(jiān)定

顧維鈞巴黎聲明1919年1月28日，美、英、法、日、中國(guó)在巴黎討論中國(guó)山東問(wèn)題。戰(zhàn)敗西德國(guó)將退出山東，日本代表牧野先生卻要求無(wú)條件地繼承德國(guó)在山東的利益。中國(guó)代表顧維鈞聽(tīng)了，站起身面對(duì)其他四周代表問(wèn)道：“西方出了圣人，他叫耶穌，相信耶穌被釘死在耶路撒冷，使耶路撒冷成為世界聞名的古城。而在東方也出了一個(gè)圣人，他叫孔子，連日本人也奉他為東方的圣人。牧野先生你說(shuō)對(duì)嗎？”牧野不得不承認(rèn)：“是的?！鳖櫨S鈞微笑道：“既然牧野先生也承認(rèn)孔子是東方的圣人，那么東方的孔子就如同西方的耶穌，孔子的出生地山東也就如耶路撒冷是東方的圣地。因此，中國(guó)不能放棄山東正如西方不能失去耶路撤冷一樣！(chinacannotmissshandongassameasthewestworldcannotmissjerusalem)”美國(guó)總統(tǒng)威爾遜、英國(guó)首相勞合。喬治和法國(guó)克里孟梭--巴黎和會(huì)的三巨頭聽(tīng)完顧維鈞擲地有聲的聲明，一齊走上前握住他的手，稱他為中國(guó)的“青年外交家”。

斷然拒簽，名留史冊(cè)

面對(duì)如此現(xiàn)實(shí)，代表團(tuán)心灰意冷，名存實(shí)亡，有的代表離開(kāi)了巴黎，團(tuán)長(zhǎng)陸征祥住進(jìn)了醫(yī)院。和會(huì)最后一段時(shí)間里，顧維鈞獨(dú)自擔(dān)當(dāng)起了為中國(guó)作最后努力的職責(zé)，一直堅(jiān)持到和約簽訂前的最后一刻。然而，不管顧維鈞如何努力，都沒(méi)有結(jié)果，中國(guó)的正當(dāng)要求一再被拒絕。保留簽字不允，附在約后不允，約外聲明又不允，只能無(wú)條件接受。如此情況下，顧維鈞感到：退無(wú)可退，只有拒簽，表明中國(guó)的立場(chǎng)。他把這一想法匯報(bào)給陸征祥，陸征祥同意了他的意見(jiàn)。于是，1919年6月28日，當(dāng)簽約儀式在凡爾賽宮舉行時(shí)，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)：為中國(guó)全權(quán)代表準(zhǔn)備的兩個(gè)座位上一直空無(wú)一人。中國(guó)用這種方式表達(dá)了自己的憤怒。簽約儀式的同時(shí)，顧維鈞乘坐著汽車經(jīng)過(guò)巴黎的街頭。他在回憶錄中說(shuō)：“汽車緩緩行駛在黎明的晨曦中，我覺(jué)得一切都是那樣黯淡--那天色，那樹(shù)影，那沉寂的街道。我想，這一天必將被視為一個(gè)悲慘的日子，留存于中國(guó)歷史上。同時(shí)，我案子想象著和會(huì)閉幕典禮的盛況，想象著當(dāng)出席和會(huì)的代表們看到為中國(guó)全權(quán)代表留著的兩把座椅上一直空蕩無(wú)人時(shí)，將會(huì)怎樣地驚異、激動(dòng)。這對(duì)我、對(duì)代表團(tuán)全體、對(duì)中國(guó)都是一個(gè)難忘的日子。中國(guó)的缺席必將使和會(huì)，使法國(guó)外交界，甚至使整個(gè)世界為之愕然，即使不是為之震動(dòng)的話。”

這次拒簽在中國(guó)外交的歷史中間，具有里程碑式的意義。中國(guó)第一次堅(jiān)決地對(duì)列強(qiáng)說(shuō)“不”，終于打破了“始爭(zhēng)終讓”的外交局面，最后沒(méi)有退讓。這也是中國(guó)外交勝利的起點(diǎn)。以后，中國(guó)一步步奪回了喪失的主權(quán)。

巴黎和會(huì)懸而未決的山東問(wèn)題，最終在1921年華盛頓會(huì)議上得到了解決。經(jīng)過(guò)36次談判，中日簽署了《解決山東懸案條約》及附件，日本無(wú)可奈何地一步步交出了強(qiáng)占的山東權(quán)益。在這次會(huì)議上負(fù)責(zé)山東問(wèn)題并最終虎口奪食的，是33歲的顧維鈞。

堅(jiān)守底線，捍衛(wèi)臺(tái)海

1954年12月2日，臺(tái)灣當(dāng)局與美國(guó)經(jīng)過(guò)一個(gè)月的談判后簽署《共同防御條約》。臺(tái)美之間圍繞《共同防御條約》的交涉由此進(jìn)入遞交各自立法機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)的最后階段。此時(shí)人民解放軍對(duì)在臺(tái)灣當(dāng)局控制下的大陳諸島發(fā)起進(jìn)攻，沿海島嶼遂成為臺(tái)美批準(zhǔn)條約過(guò)程中的一個(gè)焦點(diǎn)。圍繞如何處置大陳及金門、馬祖等島嶼問(wèn)題，臺(tái)美之間展開(kāi)了新一輪交涉。顧維鈞作為臺(tái)灣當(dāng)局的“駐美大使”以及談判《共同防御條約》的兩個(gè)全權(quán)代表之一（另一名為臺(tái)灣“外交部長(zhǎng)”葉公超），自始至終參與了臺(tái)灣與美國(guó)間關(guān)于條約交涉的整個(gè)過(guò)程。在整個(gè)臺(tái)美交涉中，他主要是作為葉公超的副手出現(xiàn)的。但由于其資深的經(jīng)歷、豐富的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)美國(guó)的了解，其作用非一般副手可比。從與美方會(huì)談過(guò)程看，葉公超較為強(qiáng)硬，常正面表達(dá)臺(tái)灣方面的立場(chǎng)，而顧維鈞則相對(duì)靈活，多對(duì)臺(tái)灣的立場(chǎng)進(jìn)行解釋說(shuō)明。在會(huì)談陷入僵持時(shí)，總是由顧維鈞出面轉(zhuǎn)圜或另提辦法，如1月31日會(huì)談中對(duì)金門、馬祖在聲明中的具體表達(dá)方式。雖然由于長(zhǎng)期職業(yè)外交官經(jīng)歷形成的靈活應(yīng)對(duì)尋求妥協(xié)的習(xí)慣，在臺(tái)灣發(fā)表聲明的措詞這樣的問(wèn)題上與蔣介石十分強(qiáng)硬的立場(chǎng)并不完全一致，但在防范由沿海島嶼問(wèn)題導(dǎo)致“兩個(gè)中國(guó)”這一點(diǎn)上，無(wú)論是顧維鈞還是葉公超，都與蔣介石一樣十分警覺(jué)，這就為臺(tái)美之間最后達(dá)成關(guān)于沿海島嶼的協(xié)議設(shè)定了一個(gè)底線。

嚴(yán)氏理家，顧氏最愛(ài)

顧先生的最后一位夫人是嚴(yán)幼韻女士。嚴(yán)女士是一位出身上海富商家庭的大家閨秀，早年為復(fù)旦大學(xué)的“?；ā?，也是上海交際場(chǎng)中的名流。她的第一任丈夫楊光泩是普林斯頓大學(xué)國(guó)際法博士，留美時(shí)，也曾任《中國(guó)留學(xué)生月刊》的主編，只不過(guò)比顧維鈞先生晚10年?；貒?guó)后曾擔(dān)任過(guò)清華大學(xué)的教授，不久進(jìn)入外交界。那時(shí)的楊光泩與任外交總長(zhǎng)的顧維鈞接觸較多，彼此交誼頗深。因此，夫人嚴(yán)幼韻也早在20世紀(jì)30年代就認(rèn)識(shí)顧維鈞先生。第二次世界大戰(zhàn)期間，楊光泩出任駐菲律賓總領(lǐng)事。不久，日軍占領(lǐng)了馬尼拉，楊光泩先生以身殉職。嚴(yán)幼韻女士與楊結(jié)婚后生有三個(gè)女孩。嚴(yán)幼韻女士小顧維鈞20歲?；楹螅瑖?yán)夫人對(duì)顧先生關(guān)愛(ài)有加。在顧先生看來(lái)，在他的四位夫人中，他最喜歡的是嚴(yán)幼韻女士。嚴(yán)幼韻與楊光泩的三個(gè)孩子后來(lái)自然也成了顧維鈞先生的三個(gè)繼女，他們?cè)缒陠矢福櫨S鈞視他們?yōu)榧撼?，三個(gè)女兒對(duì)顧先生如同親生的父親一般。長(zhǎng)女楊蕾孟，資深編輯，曾任美國(guó)著名的雙日出版社的總編，并親自編輯出版了不少有影響的書，美國(guó)前國(guó)務(wù)卿基辛格的回憶記錄就出自她之手。次女楊雪蘭是有成就的企業(yè)家，現(xiàn)任美國(guó)通用公司的副總裁。通用公司在上海投資生產(chǎn)的別克轎車項(xiàng)目就是由她促成的。三女楊葸恩，在房產(chǎn)開(kāi)發(fā)中成績(jī)卓越。

嚴(yán)幼韻是位善于理家、精于治家和好客的女主人。顧、嚴(yán)作為繼父、繼母，對(duì)雙方各自子女來(lái)探拜，一律歡迎，不分彼此，一視同仁；對(duì)故舊親朋的造訪，殷勤款待，禮數(shù)周致?；楹蟮膰?yán)幼韻把主要精力傾注在照顧丈夫的生活瑣屑上。為他備大量的中英文報(bào)紙；同他聊天，讓他身心愉悅；陪他散步，讓他恬靜怡然；為他安排牌局，供他消遣取樂(lè)。牌局的定率出入甚微，顧維鈞視它為“統(tǒng)戰(zhàn)”。他打牌從不算牌，不扣牌，十必九輸。有人表示禮貌，讓他當(dāng)贏家，他絕不接受，總把錢塞在輸家的手中。

嚴(yán)幼韻熟知丈夫有晚眠晏起的習(xí)慣，考慮到晚餐到次日早餐有十多小時(shí)不吃東西，怕影響他的健康，每日凌晨3時(shí)必起，煮好牛奶放在保溫杯中，還附上一張“不要忘記喝牛奶”的紙條放在床邊，溫馨地督促，呵護(hù)有加，百分百地充當(dāng)了“好管家、好護(hù)士、好秘書”的角色。顧維鈞在九十六歲高齡時(shí)，還完成一萬(wàn)一千頁(yè)的口述回憶錄，歷時(shí)十七年，是與嚴(yán)幼韻的精心照護(hù)息息相關(guān)的。晚年過(guò)著“不忮不求，不怨不尤，和顏悅色，心滿意足”的生活。大兒子顧德昌感動(dòng)地說(shuō)：“如果不是她（指嚴(yán)幼韻），父親的壽命恐怕要縮短二十年?！鳖櫨S鈞晚年在談到長(zhǎng)壽秘訣時(shí)，總結(jié)了三條：“散步，少吃零食，太太的照顧?！?/p>

退而不休，永著青史

顧維鈞退休后先打算做三件事：療養(yǎng)度假，以消除長(zhǎng)期緊張工作帶來(lái)的疲勞；寫作和研究；開(kāi)設(shè)事務(wù)所，提供法律咨詢，解決生計(jì)問(wèn)題。

他尚未著手做這三件事，臺(tái)北便通知他，希望他競(jìng)選一個(gè)新的職位：聯(lián)合國(guó)國(guó)際法院法官。顧維鈞早年學(xué)習(xí)國(guó)際法，對(duì)此頗有興趣，精力和履歷都足以勝任。經(jīng)過(guò)一番競(jìng)選，獲得任命，于是走馬上任到了荷蘭，一干又是10年，1964年當(dāng)選為副院長(zhǎng)。直至1966年，他才正式告退。越到晚年，他越思念故國(guó)家園。他每天的晚餐必吃中餐，特別想吃家鄉(xiāng)上海嘉定的塌棵菜和羅漢菜。只要有上海來(lái)客，他都要問(wèn)去過(guò)嘉定否。1983年，他的女兒顧菊珍回國(guó)觀光，顧維鈞再三囑咐女兒一定要到家鄉(xiāng)看看，并將他珍藏多年的明代“嘉定四先生”和民族義士侯峒曾、黃淳耀的墨跡帶回，獻(xiàn)給國(guó)家。

女兒回到美國(guó)后，把家鄉(xiāng)的所見(jiàn)所聞告訴了父親。顧維鈞激動(dòng)不已，把畫冊(cè)翻了又翻，看了又看，后來(lái)每逢思鄉(xiāng)心切，便要翻看畫冊(cè)。他還給家鄉(xiāng)寫了一封信，感謝家鄉(xiāng)對(duì)他的關(guān)心厚愛(ài)，盛贊故土發(fā)生的巨變。

晚年的顧維鈞身居海外多年，可他一直沒(méi)有入美國(guó)籍，這是由于他一直心系大陸。女兒顧菊珍對(duì)父親的這一份不絕如縷的故土深情看在眼里。為了了卻父親的這份心愿，顧菊珍每次回大陸時(shí)，都要代替父親回到嘉定故園去看看家鄉(xiāng)的親人，轉(zhuǎn)達(dá)父親對(duì)家鄉(xiāng)父老的深切問(wèn)候，然后，再把家鄉(xiāng)而今的深刻變化一五一十地告訴父親，以寬緩父親對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

顧維鈞的退休生活過(guò)得非常有規(guī)律。他上午9時(shí)許起床，早餐時(shí)間約一小時(shí)，一面飲食，一面閱讀。每天看的英文報(bào)紙是《紐約時(shí)報(bào)》，中文報(bào)紙是臺(tái)灣出版的《中央日?qǐng)?bào)》和美國(guó)出版的《世界日?qǐng)?bào)》。

每天下午，顧維鈞都要拄著拐杖，外出散步。這是他的健身之道。他雖住在紐約這個(gè)大都市的中心，但公園大道離著名的中央公園只有一箭之遙，那里森林繁茂，綠草如茵，是鬧中取靜放松身心的絕佳去處。只是六七十年代紐約的治安狀況太差，他在散步時(shí)曾被搶劫三次。即使在這種情況下，他也不失固有的幽默感，每次散步總要帶些錢，說(shuō)是不能讓搶劫者空手而歸。不過(guò)，被搶劫幾次后，出于安全的考慮，就只能到大街上散步了。除了散步外，他還喜歡游泳。90多歲時(shí)，他還能游泳，并站在跳板上跳水。

顧維鈞晚年最經(jīng)常的消遣是打麻將。嚴(yán)幼韻操心最多的也是為他作好安排。顧維鈞打麻將，思路敏捷，出牌極快。有人問(wèn)他牌運(yùn)如何，他答曰：“十九必輸。這不是我的技術(shù)不如人，實(shí)因這是一種‘統(tǒng)戰(zhàn)’，花樣繁多，有時(shí)我的精力不能顧到全局，因此牌運(yùn)對(duì)我不甚客氣?！睂?duì)于輸贏，他認(rèn)為，“這原來(lái)是消遣，定率低而出入微，輸贏可不在乎。

晚年的另一消遣是畫畫。60年代末，顧維鈞專程赴香港拜師學(xué)習(xí)作國(guó)畫，并認(rèn)真研讀畫譜。他的畫題材固定，大都是梅、蘭、竹、菊，頗得傳統(tǒng)文人畫的神韻，也是他處世立身之道的一種寫照。他也畫過(guò)工筆牡丹，那是贈(zèng)送給夫人嚴(yán)幼韻的。

97歲那年，他興致勃勃地畫了一張嘉定縣城的地圖，圖中央是家鄉(xiāng)高聳的古塔，下面寫“孔廟”兩字，又畫東西大街，西端寫“西門”兩字，那就是他美麗的家鄉(xiāng)，一個(gè)典型的江南古鎮(zhèn)。他說(shuō)著，畫著，思緒如潮，不能自已。當(dāng)前嘉定博物館中，保存著顧維鈞于1984年親筆書贈(zèng)的杜甫詩(shī)句：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！彼诵莺?，應(yīng)母校哥倫比亞大學(xué)之邀參加“中國(guó)口述歷史計(jì)劃”而完成的長(zhǎng)達(dá)600萬(wàn)字的《顧維鈞回憶錄》已成為歷史學(xué)家的案頭必備。

顧維鈞晚年的另一樂(lè)事，是看到兒女孫輩歡聚一堂。顧維鈞共有三子一女。

怎樣讓顧客信任文案范文通用二

一面旗幟，一把火炬

點(diǎn)燃革命的星星之火

把黨的種子

撒向天南海北

燒殺搶掠

止于你跳動(dòng)的脈搏

蹂躪宰割

停于你鐮刀斧頭的威懾

啊!黨旗，鮮紅的黨旗

在母體飽受蹂躪時(shí)

你浸染著血淚將創(chuàng)傷包裹

在民族生死存亡時(shí)

你用列列的旗擺喚醒中國(guó)

不愿做奴隸的人們

在你的招喚下聚攏

高舉起右手的戰(zhàn)士

在你的旗幟下集合

越走越長(zhǎng)的隊(duì)伍喲

浩浩蕩蕩，朝氣蓬勃

一面紅旗，萬(wàn)眾舉起

飄揚(yáng)在祖國(guó)萬(wàn)里山河

唱響沒(méi)有共產(chǎn)黨

就沒(méi)有新中國(guó)

你的顏色

染紅炎黃子孫血脈

你的品格

教會(huì)兒女怎樣熱愛(ài)祖國(guó)

啊!黨旗，勝利的火炬

在科學(xué)發(fā)展的道路上

你飄揚(yáng)著中國(guó)社會(huì)主義特色

在圓夢(mèng)中國(guó)的征途上

你鼓舞各族人民和諧團(tuán)結(jié)

你指引的發(fā)展大道

已紅遍大地滿園春色

你引領(lǐng)的共產(chǎn)主義“列車”

十四億人民已整裝集結(jié)

越走越寬的復(fù)興路喲

一路輝煌，一路凱歌

怎樣讓顧客信任文案范文通用三

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《三顧茅廬》齊讀課題。

2、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還記得課文講了一個(gè)怎樣的故事嗎？（指名說(shuō)）

（板書：劉備 諸葛亮）

1、師：劉備帶著兩個(gè)義弟去邀請(qǐng)諸葛亮，輔助自己完成統(tǒng)一中原的大業(yè)，但去了兩次都未能見(jiàn)著。冬去春來(lái)，劉備決定第三次前往隆中，就讓我們一起跟隨劉備去拜訪諸葛亮吧。

2、快速瀏覽課文，找出最能體現(xiàn)劉備三次拜訪諸葛亮態(tài)度的詞語(yǔ)。（板書：誠(chéng)心誠(chéng)意）

3、師：那么其心到底有多誠(chéng)，其情到底有多真？現(xiàn)在就讓我們?cè)俅危ㄓ眯淖x一讀課文第2、3自然段，看看哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意？邊讀課文邊用筆劃出相關(guān)句子，把你深有感觸的詞語(yǔ)圈出來(lái)，也可以在旁邊寫寫你的感受。）（小黑板出示要求）

2、指名回答，隨機(jī)交流。

表現(xiàn)一：斥責(zé)張飛 語(yǔ)言

引導(dǎo)交流，你從哪兒感受到了劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意？

交流：出示：張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去。他如果不來(lái)，我只要用一根麻繩就把他捆來(lái)了！” 劉備生氣地說(shuō)：“你一點(diǎn)兒也不懂尊重人才，這次你就不用去了！”

（1）從“嚷”體會(huì)張飛的魯莽與沖動(dòng)，還能從“嚷”體會(huì)到什么？（心情很煩躁）誰(shuí)能當(dāng)一回猛張飛呢？指名讀。

（2）師過(guò)渡：捆只能捆來(lái)人，卻捆不來(lái)人的心??！猛張飛不懂這個(gè)道理，可劉備知道。教師引出：劉備生氣地說(shuō)：“你一點(diǎn)兒也不懂尊重人才，這次你就不要去了！”

劉備和張飛是結(jié)拜兄弟，劉備竟然為了諸葛亮去責(zé)備張飛，這說(shuō)明什么？（他的赤誠(chéng)之心）

（3）師總結(jié)：張飛和劉備對(duì)待諸葛亮的態(tài)度截然不同，這一鮮明的對(duì)比，從側(cè)面更突出劉備對(duì)諸葛亮的敬重。

（4）全班分角色讀，再次感悟

男生讀張飛的話，女生讀劉備的話，師讀旁白。指導(dǎo)學(xué)生讀出各自的神態(tài)和語(yǔ)氣。

師：剛才同學(xué)們找的這兩句話都是對(duì)人物哪一方面的描寫？（板書：語(yǔ)言、神態(tài)）

劉備是這么說(shuō)的，也是這么做的。

繼續(xù)交流：你還你從哪些行動(dòng)中感受到了劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意？（板書：動(dòng)作）

表現(xiàn)二：到達(dá)前，下馬步行

離諸葛亮的住處還有半里多地，劉備就下馬步行。

他為什么不騎馬到諸葛亮的家呢？（他怕馬蹄聲驚擾了諸葛亮）

表現(xiàn)三：到達(dá)后，耐心等候

“到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。出來(lái)開(kāi)門的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候。

（１）談?wù)勀愕捏w會(huì)。

讀讀這個(gè)句子，“輕輕”動(dòng)作輕一點(diǎn)，有禮貌點(diǎn)，千萬(wàn)別驚醒了諸葛亮哦。（師加點(diǎn)）

（２）“恭”字下面是什么？“恭恭敬敬”是什么意思？你平常對(duì)誰(shuí)“恭恭敬敬”過(guò)？

（３）而劉備是誰(shuí)？劉備乃堂堂漢景帝的后代，人稱“劉皇叔”，是統(tǒng)帥千軍萬(wàn)馬的大將軍，而諸葛亮呢，此時(shí)只是一介鄉(xiāng)野書生。劉備當(dāng)時(shí)已經(jīng)47歲了，而諸葛亮呢？只有27歲，只不過(guò)是一個(gè)未出茅廬的毛頭小子。地位的懸殊，年齡的懸殊，劉備全然不顧，就這樣“恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候”。

（４）劉備這樣恭恭敬敬地等了多長(zhǎng)時(shí)間？相機(jī)了解“半晌工夫”與“一個(gè)時(shí)辰”， 半天左右再加上兩小時(shí)。如果你平時(shí)等人等了這么長(zhǎng)的時(shí)間，你會(huì)怎樣？聯(lián)系學(xué)生等人經(jīng)驗(yàn)來(lái)體會(huì)。進(jìn)而感悟劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意，明眼人都能看見(jiàn)。

怎樣讓顧客信任文案范文通用四

本文根據(jù)羅貫中的著名古典歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》中的第三十七回“司馬徽再薦名士 劉玄德三顧草廬”的內(nèi)容改編而成。文章中寫劉備三次親自到隆中拜訪諸葛亮，邀請(qǐng)他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的大業(yè)。文中重點(diǎn)表現(xiàn)了劉備對(duì)賢才的虔誠(chéng)和渴求，同時(shí)看出諸葛亮的的確確是一位曠世奇才。

本文是按事情發(fā)展的順序?qū)懙?，可分為三段。即：第一段略寫劉備兩次去隆中拜訪諸葛亮，都沒(méi)有見(jiàn)著。第二段具體寫劉備第三次拜訪諸葛亮的經(jīng)過(guò)，這是課文的重點(diǎn)。第三段寫劉備與諸葛亮的親密友情。

在初讀課文，整體感知的基礎(chǔ)上，先進(jìn)行細(xì)讀課文，感悟體會(huì)：鮮明的對(duì)比；精妙的比喻。接著精讀課文，賞析品味最精彩的第三自然段，讓學(xué)生加深領(lǐng)會(huì)細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境烘托對(duì)劉備和諸葛亮的人物刻畫。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

2、初步感知?jiǎng)淇是筚t才的虔誠(chéng)和諸葛亮的雄才大略。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)比喻句前后兩部分之間的聯(lián)系。

初步感知?jiǎng)湓L求賢才的虔誠(chéng)和諸葛亮的雄才大略。

感悟細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境烘托對(duì)于刻畫人物性格特點(diǎn)的作用。

多媒體

1、指名讀課題

2、“顧”是什么意思？（拜訪）“茅廬”指的是什么地方？誰(shuí)“三顧茅廬”？劉備三次怎樣去拜訪諸葛亮的？（引導(dǎo)生說(shuō)說(shuō)議議，學(xué)生點(diǎn)出“誠(chéng)心誠(chéng)意”）

師：孩子，你真棒，一眼就看出劉備的心思，也把我們文章的眼睛找到了。為了獎(jiǎng)勵(lì)你，第一自然段由你來(lái)讀。

3、讓生讀第一自然段。

〖設(shè)計(jì)理念：“借題直入”法讓學(xué)生既能溫故上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，又引出本文的文眼“誠(chéng)心誠(chéng)意”一詞，還能在簡(jiǎn)單的問(wèn)答中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極發(fā)言的興趣，可謂是“一石三鳥(niǎo)”。〗

師： 第一次，劉備聽(tīng)說(shuō)諸葛亮是個(gè)了不起的人才，于是在一個(gè)秋天，他和他的兩個(gè)兄弟去拜訪諸葛亮，但是沒(méi)有見(jiàn)到。到了寒冬臘月，劉備又決定第二次去拜訪諸葛亮，仍然親自前去，但仍沒(méi)有見(jiàn)著。冬去春來(lái)，劉備第三次來(lái)到了隆中，隆中有著怎樣的景色呢？讓我們?cè)倜烂赖刈x讀這段話。（多媒體出示：他們來(lái)到隆中，只見(jiàn)那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見(jiàn)底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。）

1、作者除了寫隆中的山岡，還有寫了什么？

2、寫山岡用了什么詞？（蜿蜒）是什么意思？彎曲高低在人們眼中就像一條……？（等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍）像誰(shuí)？

3、等待誰(shuí)讓他騰飛？

4、“青翠欲滴”是什么意思？景色“秀麗宜人？真是一塊寶地啊，不愧稱為臥龍。這使我想起了諸葛亮的一句名言（多媒體出示：靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。）

5、齊讀。

〖設(shè)計(jì)理念：王國(guó)維曾說(shuō)過(guò)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也”。環(huán)境 的烘托值得品味，秀麗的環(huán)境描寫巧妙地襯托了諸葛亮的性格特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上我又補(bǔ)充了諸葛亮的名言，讓學(xué)生更能體會(huì)到諸葛亮的“淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)”的性格?！?/p>

師：諸葛亮隱居在臥龍崗，人們都知道他有雄才大略，神機(jī)妙算。在那個(gè)群雄紛爭(zhēng)的年代，很多人都想請(qǐng)他出山，但是諸葛亮都不肯出山，而劉備卻能讓他走出茅廬，你知道諸葛亮到底被劉備的什么感動(dòng)了？（生回答：誠(chéng)心誠(chéng)意）劉備誠(chéng)心誠(chéng)意請(qǐng)諸葛亮出山，他的誠(chéng)心誠(chéng)意表現(xiàn)在哪里呢？讀二、三自然段，邊讀邊畫。

（一）對(duì)比中的“誠(chéng)心誠(chéng)意”

1、多媒體出示：有關(guān)句子

張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去。他如果不來(lái)，我只要用一根麻繩就把他捆來(lái)了！”

劉備生氣地說(shuō):“你一點(diǎn)兒也不懂尊重人才，這次你就不要去了！”

2、指名讀（評(píng)價(jià)：嚷、生氣）

3、根據(jù)學(xué)生讀的情況，指導(dǎo)生朗讀。（如果讀得不到位可說(shuō)：張飛是個(gè)脾氣急躁之人，此時(shí)你這個(gè)張飛太溫柔了，再幫張飛嚷一次）

〖設(shè)計(jì)理念：“語(yǔ)言有溫度，字詞知冷暖”一個(gè)“嚷”字傳神的再現(xiàn)了張飛的粗魯，一個(gè)“生氣”同時(shí)刻畫了劉備不顧結(jié)拜生死情義，在劉備對(duì)生死之交的“氣”中，對(duì)比反襯出他對(duì)諸葛亮的多么敬重，在指導(dǎo)感情朗讀中有了對(duì)比，情感便有了升華?！?/p>

4、自從“桃園三結(jié)義”后，劉備、張飛、關(guān)羽則是同生共死的兄弟了。此時(shí)，劉備卻為諸葛亮而與兄弟生氣，可以看出劉備是多么的尊重人才，求賢如渴呀！他的誠(chéng)心誠(chéng)意還表現(xiàn)在那些地方？請(qǐng)讀出來(lái)。

（二）細(xì)節(jié)中的“誠(chéng)心誠(chéng)意”。

1、 多媒體出示“ 離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行，到了諸葛亮的家，劉備上前去輕輕敲門，……又等了一個(gè)時(shí)辰，諸葛亮才悠然醒來(lái)。劉備快步走進(jìn)草堂，同諸葛亮見(jiàn)面?！?/p>

2、學(xué)生默讀，用筆在書上圈出詞語(yǔ)。

3、指名說(shuō)。（根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的詞語(yǔ)師生進(jìn)行探究）

〖設(shè)計(jì)理念：俗話說(shuō)：“心態(tài)決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗”。在這劉備的動(dòng)作、神態(tài) 、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描寫中，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的揣摩，品味出劉備對(duì)諸葛亮的敬重與虔誠(chéng)。〗

（1）“半里多路，下馬步行”半里多路有多遠(yuǎn)？他為什么不直接騎到門前呢？讀

（2）“輕輕地敲門”、“輕輕地走出去”，從“輕輕”你讀出了什么？劉備為何讓關(guān)羽、張飛在門口休息？“恭恭敬敬”站著，劉備是怎樣“恭恭敬敬”的，誰(shuí)來(lái)表演一下？

（3）（彎腰低頭）更恭敬了，這樣才能體現(xiàn)對(duì)人的虔誠(chéng)和恭敬，看看書上劉備這樣一站就站了多久？

（4）（半晌工夫：一個(gè)時(shí)辰）孩子們想象一下，劉備恭恭敬敬站了半晌又兩個(gè)時(shí)辰，此時(shí)劉備是什么人？諸葛亮又是什么人？你們知道他們年齡嗎？（一位47歲的首領(lǐng)，對(duì)著一位27歲的毛小伙子站了半晌，一個(gè)站一個(gè)還躺著。哎呀，了不起啊。）

（5）劉備輕輕敲門、輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地等，等啊等啊，諸葛亮翻了身，又等啊等啊，諸葛亮才醒來(lái)，劉備先前等得那樣耐心，這時(shí)劉備怎樣？劉備為何那么“快步”？（想見(jiàn)諸葛亮）既然這么迫切相見(jiàn)諸葛亮又為何在他睡覺(jué)的時(shí)候，而是恭恭敬敬地慢慢等啊等??？

〖設(shè)計(jì)理念：透過(guò)“快步”品味出諸葛亮醒來(lái)時(shí)劉備的“急”與劉備先前的“不急”的等待對(duì)比中，更加突出劉備對(duì)諸葛亮的誠(chéng)意?！?/p>

1、劉備真是太希望得到有才能的人，那諸葛亮到底值不值得到劉備這樣“誠(chéng)心誠(chéng)意”去請(qǐng)呢？讀第4自然段

2、“茅塞頓開(kāi)”意思是什么？（原來(lái)心里好像有茅草堵塞著，現(xiàn)在忽然被打開(kāi)了。形容忽然理解、領(lǐng)會(huì)。

3、此時(shí)的劉備聽(tīng)諸葛亮的分析就像……（撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天），此時(shí)他心中的疑團(tuán)終于云霄霧散了?？梢?jiàn)諸葛亮的……？（雄才大略）

4、你知道諸葛亮出山后幫劉備打了那些勝仗嗎？

多媒體出示：火燒新野、草船借箭、空城計(jì)、七擒孟獲等圖文資料，可見(jiàn)諸葛亮對(duì)劉備有多么的重要！

5、劉備“三顧茅廬”靠他的誠(chéng)心誠(chéng)意請(qǐng)出了諸葛亮，真是“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”，這是三國(guó)中的故事。那么今天我們學(xué)習(xí)了這個(gè)故事又有何作用？（待人誠(chéng)懇、謙虛、尊重）

課后作業(yè)：

1、讀一讀下面這些詞都跟什么故事有關(guān)？

刮骨療毒 過(guò)五關(guān)，斬六將 苦肉計(jì)

夜走麥城 萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)

（1）生讀詞。

（2）師：孩子們，你們知道周瑜為什么要打黃蓋嗎？關(guān)羽又是如何“過(guò)五關(guān)，斬六將”？“萬(wàn)事俱，備只欠東風(fēng)”又講的是誰(shuí)的故事？等等，你們想知道這些生動(dòng)感人的故事嗎？（生：想）

（3）師：欲知下回故事如何？請(qǐng)讀《三國(guó)演義》。

〖設(shè)計(jì)理念興趣是最好的老師，好奇是孩子的天性，在對(duì)課外的延伸中，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀名著的興趣。在孩子的好奇中，我以“講書”的結(jié)尾形式戛然而止，將閱讀的主動(dòng)權(quán)推向了學(xué)生。〗

怎樣讓顧客信任文案范文通用五

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的方法，了解劉備三次拜訪諸葛亮的經(jīng)過(guò)，感知?jiǎng)淝筚t才的虔誠(chéng)和諸葛亮的雄才大略。

3、學(xué)習(xí)比喻的修辭手法，體會(huì)作用，嘗試仿寫。

1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的方法，了解劉備三次拜訪諸葛亮的經(jīng)過(guò)，感知?jiǎng)淝筚t才的虔誠(chéng)和諸葛亮的雄才大略。

2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)比喻的修辭手法，體會(huì)作用，嘗試仿寫。

精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)。

1、提問(wèn)：誰(shuí)看過(guò)電視劇《三國(guó)演義》？誰(shuí)還看過(guò)小說(shuō)《三國(guó)演義》？

2、研討題意：

（1）“三顧茅廬”中的“顧”是什么意思？“茅廬”呢？

（2）“三”指的是劉備他們拜訪諸葛亮一共去了三次，還是特指第三次？為什么？

（3）作為課題來(lái)講，“三顧茅廬”表達(dá)了怎樣的思想？

（4）作為成語(yǔ)來(lái)講，“三顧茅廬”又表達(dá)了怎樣的思想？

1、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，思考劉備為什么要誠(chéng)心誠(chéng)意地三顧茅廬邀請(qǐng)諸葛亮出山呢？（可用文中的一句話作答）

3、反復(fù)讀，分角色讀第二自然段。找出劉備責(zé)怪張飛的話。（交流：為了“實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的大業(yè)”，最最要緊，最最關(guān)鍵的是要懂得什么。）

4、讀讀、想想、畫畫、議議。（按“出發(fā)前、將到時(shí)、到達(dá)后、出山后”的順序說(shuō)說(shuō)在劉備第三次去隆中邀請(qǐng)諸葛亮的過(guò)程中，哪些地方具體表現(xiàn)出了他對(duì)諸葛亮的十分尊重。）

5、仿照第三自然段描寫景色秀美先整體后部分的寫法，用“來(lái)到……，只見(jiàn)……”的句式寫一處景物。

1、談感悟，從張飛與劉備的對(duì)話中，從三請(qǐng)諸葛亮的過(guò)程中感悟到什么？

2、品析人物特點(diǎn)。（提醒學(xué)生抓關(guān)鍵詞、句分析，相機(jī)追問(wèn)）。

3、分享所仿寫的句子。

《三顧茅廬》一文通過(guò)寫劉備三次親自去隆中拜訪諸葛亮，邀請(qǐng)他出山， 輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的大業(yè)，表現(xiàn)了劉備對(duì)賢才的虔誠(chéng)和渴求，反映了諸葛亮的雄才大略。同時(shí)，贊頌了劉備和諸葛亮之間的親密友情。

上完課之后，我感覺(jué)有四個(gè)方面比較成功：

設(shè)計(jì)本文的教學(xué)，我以劉備責(zé)怪張飛的話----“你一點(diǎn)兒也不懂尊重人才”為突破點(diǎn)，教學(xué)時(shí)緊扣“尊重”這一中心詞，依循“出發(fā)前”、“將到時(shí)”、“到達(dá)后”、“出山后”的順序，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，突出了劉備的語(yǔ)言、動(dòng)作、心態(tài)和諸葛亮的“隆中決策”，使劉備尊重人才和諸葛亮確為奇才相映生輝，學(xué)生在領(lǐng)悟文本的過(guò)程中思維敏捷、自信而活躍，整個(gè)課堂氣氛融洽而愉悅，效果良好。

我為了避免教學(xué)時(shí)枯燥、乏味，采用了多媒體教學(xué)，精心制作了14張幻燈片，有教學(xué)目標(biāo)、有重難點(diǎn)、有重點(diǎn)句段、有三國(guó)時(shí)期群雄紛爭(zhēng)圖、有三分天下三國(guó)鼎立圖、有古隆中圖。既使學(xué)生清楚直觀、又增強(qiáng)了趣味性，讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)。

導(dǎo)入課文時(shí)，我避免了繁瑣的介紹，而是聯(lián)系電視劇及古典小說(shuō)，由學(xué)生看過(guò)、讀過(guò)導(dǎo)入課題，水到渠成，簡(jiǎn)捷自然。

本文關(guān)于劉備的語(yǔ)言、動(dòng)作、心態(tài)等在文中作者都刻畫地非常好，引導(dǎo)學(xué)生抓住這些細(xì)節(jié)描寫品析劉備的性格特點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生在寫作中運(yùn)用。

本文最精彩描寫景物部分，并用“來(lái)到……只見(jiàn)……”仿寫比喻句，由于我設(shè)計(jì)課文時(shí)，預(yù)設(shè)不足，沒(méi)想到學(xué)生會(huì)在理解課題“三顧茅廬”中的“三”是寫劉備三次去隆中還是寫劉備第三次去隆中這個(gè)問(wèn)題卡殼，耽誤了時(shí)間，所以在最后仿寫比喻句時(shí)時(shí)間緊迫，沒(méi)來(lái)得及讓學(xué)生展示，沒(méi)有收到預(yù)設(shè)的效果。

在品析第二自然段中關(guān)羽和劉備對(duì)話部分，關(guān)于“嚷”到的“嚷”時(shí)，沒(méi)有讓學(xué)生真正“嚷”出來(lái)。

今后，在課文設(shè)計(jì)時(shí)，一定要給自己的課堂留有一定的“空隙”，應(yīng)付可能出現(xiàn)的“意外”，同時(shí)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，多與別的老師溝通交流，多聽(tīng)專家講座，多聽(tīng)其他老師的課，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。使自己的課堂更有高度、更有趣味性，使學(xué)生更感興趣、更喜歡，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

怎樣讓顧客信任文案范文通用六

一面旗幟，一把火炬

點(diǎn)燃革命的星星之火

把黨的種子

撒向天南海北

燒殺搶掠

止于你跳動(dòng)的脈搏

蹂躪宰割

停于你鐮刀斧頭的威懾

啊!黨旗，鮮紅的黨旗

在母體飽受蹂躪時(shí)

你浸染著血淚將創(chuàng)傷包裹

在民族生死存亡時(shí)

你用列列的旗擺喚醒中國(guó)

不愿做奴隸的人們

在你的招喚下聚攏

高舉起右手的戰(zhàn)士

在你的旗幟下集合

越走越長(zhǎng)的隊(duì)伍喲

浩浩蕩蕩，朝氣蓬勃

一面紅旗，萬(wàn)眾舉起

飄揚(yáng)在祖國(guó)萬(wàn)里山河

唱響沒(méi)有共產(chǎn)黨

就沒(méi)有新中國(guó)

你的顏色

染紅炎黃子孫血脈

你的品格

教會(huì)兒女怎樣熱愛(ài)祖國(guó)

啊!黨旗，勝利的火炬

在科學(xué)發(fā)展的道路上

你飄揚(yáng)著中國(guó)社會(huì)主義特色

怎樣讓顧客信任文案范文通用七

1、把握小說(shuō)的故事情節(jié)，概括主要內(nèi)容。

2、理解人物形象，抓關(guān)鍵字詞句感悟人物的性格特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)本文刻畫人物的方法。

4、學(xué)習(xí)古典小說(shuō)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

目標(biāo)2、3

目標(biāo)3

ppt

一、導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入

二、合作探究

1、學(xué)生概括課文主要內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)從哪個(gè)角度來(lái)概括的？

2、分析人物形象。

1劉備來(lái)茅廬邀請(qǐng)諸葛亮，在哪些地方足見(jiàn)其誠(chéng)心誠(chéng)意？

請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行交流概括其形象

鏈接；劉備死后，諸葛亮回憶往事時(shí)寫下《出師表》，看他是怎樣看待當(dāng)年劉備三請(qǐng)他的？展示《出師表》節(jié)選。

3、文章主要寫劉備與諸葛見(jiàn)面，卻多次寫張飛，文中是怎樣刻畫張飛的，有什么作用？

小結(jié)：

三、總結(jié)鞏固

仿寫運(yùn)用

類文閱讀：《借東風(fēng)》

四、拓展延伸

你還知道三國(guó)演義中的哪些故事？是通過(guò)什么渠道了解的？

五、作業(yè)布置