最新幼兒園復(fù)審意見(jiàn)范文怎么寫(xiě)(優(yōu)秀15篇)

世界上每個(gè)獨(dú)立發(fā)展的國(guó)家都曾在古代文明史中留下了自己的篇章。在寫(xiě)總結(jié)的過(guò)程中，我們應(yīng)該盡量避免復(fù)制原文的內(nèi)容，注意自己的表述方式。時(shí)間管理對(duì)于提高個(gè)人效率和工作質(zhì)量有著重要的影響，下面是一些相關(guān)的研究成果。

幼兒園復(fù)審意見(jiàn)范文怎么寫(xiě)篇一

根據(jù)教育部《幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估辦法》和《關(guān)于印發(fā)福建省幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案（試行）的通知》（閩教督［2018］16號(hào)）文件精神，區(qū)文教體旅局督導(dǎo)室組織專(zhuān)家組，于2021年4月26日對(duì)xx縣xx英才幼兒園辦園行為進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估。評(píng)估組專(zhuān)家通過(guò)實(shí)地查看、査閱資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、教師座談、家長(zhǎng)座談等形式采集了評(píng)估項(xiàng)目的有關(guān)信息，并對(duì)這些信息進(jìn)行了認(rèn)真地分析、比對(duì)、匯總，現(xiàn)作反饋如下：

一、值得肯定的做法及成效。

11、設(shè)施設(shè)備較為齊全，辦園條件良好幼兒園取得辦園許可，證照基本齊全；幼兒園設(shè)置在安全區(qū)域，無(wú)危房，周邊沒(méi)有安全隱患；幼兒園規(guī)模、園舍、戶(hù)外場(chǎng)地等符合相關(guān)規(guī)定；教學(xué)、生活、安全、衛(wèi)生等設(shè)備設(shè)施較為齊全；有必要的辦園資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。

22、重視安全衛(wèi)生工作，工作有成效幼兒園加強(qiáng)安全管理，建立安全防護(hù)、檢查和衛(wèi)生保健制度，提供安全衛(wèi)生的飲用水，確保幼兒按需飲用溫開(kāi)水。

膳食安全衛(wèi)生，營(yíng)養(yǎng)均衡。嚴(yán)格執(zhí)行食品留樣制度。兒童伙食要與成人伙食分開(kāi)。

建立衛(wèi)生消毒制度，按規(guī)定對(duì)幼兒餐具、用具、玩具等進(jìn)行消毒。

按要求對(duì)教職工進(jìn)行健康檢查，取得健康證明。

按規(guī)定開(kāi)展幼兒健康檢查，建立幼兒健康檔案。

有傳染病防控制度和應(yīng)對(duì)措施，幾年來(lái)沒(méi)有傳染病的發(fā)生。定期開(kāi)展安全教育，增強(qiáng)了教職工及幼兒的安全意識(shí)，對(duì)突發(fā)事故有預(yù)案和防控措施，保障幼兒園的安全穩(wěn)定。

33、足額配備保教人員，教師隊(duì)伍較為穩(wěn)定。

幼兒園教職工數(shù)量基本符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)班基本能達(dá)到2教1保。按規(guī)定與教職工簽訂聘用或勞動(dòng)合同，教師工資按時(shí)足額發(fā)放，教師隊(duì)伍較穩(wěn)定，組織架構(gòu)初具雛形。

二、存在的主要問(wèn)題與整改建議11、辦園條件需再進(jìn)一步改善幼兒園生均占地不夠，戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地?cái)?shù)量不足；需要進(jìn)一步補(bǔ)充玩教具、游戲材料和幼兒圖書(shū)數(shù)量以滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)需要，圖書(shū)種類(lèi)少；逐步擴(kuò)大幼兒園綠化面積，直至綠化面積不少于占地的30%。

22、教科研工作需進(jìn)一步重視做好隊(duì)伍建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)與規(guī)劃，教研的頻率和質(zhì)量有待提高，班級(jí)教研缺位，幼兒園只重視特色課程培訓(xùn)，基礎(chǔ)課程缺少夯實(shí)，應(yīng)以問(wèn)題為導(dǎo)向，提供有針對(duì)性的培訓(xùn)項(xiàng)目，注意開(kāi)展分層培訓(xùn)、園本培訓(xùn)及游戲開(kāi)展、指導(dǎo)方面的培訓(xùn)，切實(shí)提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。

33、衛(wèi)生保健有待進(jìn)一步完善培養(yǎng)專(zhuān)職的保健醫(yī)生，更好的落實(shí)衛(wèi)生保健制度，做好膳食營(yíng)養(yǎng)分析和幼兒的健康追蹤。

44、內(nèi)部管理需要進(jìn)一步加強(qiáng)進(jìn)一步完善園務(wù)會(huì)議制度；加強(qiáng)班子成員分工合作，統(tǒng)一共識(shí)，形成合力；加強(qiáng)材料、檔案的管理；完善家長(zhǎng)委員會(huì)制度，提供家長(zhǎng)參與幼兒園膳食、安全、保育教育等方面的管理，持續(xù)提升幼兒園管理水平。

經(jīng)專(zhuān)家組評(píng)估認(rèn)定，xx英才幼兒園得分分，等級(jí)為合格。

xx英才幼兒園應(yīng)在收到反饋意見(jiàn)的15日內(nèi)根據(jù)問(wèn)題制訂整動(dòng)方案并交局督導(dǎo)室；在3個(gè)月內(nèi)完成整改任務(wù)，并將整改情況報(bào)送局督導(dǎo)室。督導(dǎo)室將組織督導(dǎo)組隨機(jī)進(jìn)行復(fù)評(píng)。

幼兒園復(fù)審意見(jiàn)范文怎么寫(xiě)篇二

2、你是一個(gè)天真、可愛(ài)的小朋友，喜歡和小朋友在一起玩追趕游戲。這學(xué)期你有了很大的進(jìn)步。平時(shí)你喜歡畫(huà)畫(huà)，還特別愛(ài)看圖書(shū)。就要上小學(xué)了，如果你再改掉一些壞毛病，比如上課喜歡掉頭和別的小朋友講話(huà)，那就更好了，加油噢!

4、你是一個(gè)活潑，可愛(ài)的小朋友，喜愛(ài)聽(tīng)老師講故事，上課的時(shí)候，能專(zhuān)心聽(tīng)講，數(shù)學(xué)操作能力比以前有進(jìn)步，能與老師愉快地交流，還會(huì)主動(dòng)幫助老師整理區(qū)角的玩具。就要上小學(xué)了，如果你能管好自己，能與小朋友友好相處，相信你會(huì)更棒得!

5、你是個(gè)聰明、能干的小朋友，整天愛(ài)問(wèn)“為什么”。喜歡動(dòng)腦筋、愛(ài)思考。在幼兒園你回答問(wèn)題總是與眾不同。上課的時(shí)候你能認(rèn)真聽(tīng)老師講課，積極舉手發(fā)言。但是你有時(shí)不能堅(jiān)持完成任務(wù)，馬上就要上小學(xué)了，如果你能?chē)?yán)格要求自己，老師相信你一定是一個(gè)更棒的孩子!

6、你是個(gè)天真，可愛(ài)的小朋友，每天早上來(lái)幼兒園能主動(dòng)向老師問(wèn)好，你的舞跳得真棒!你的歌唱得真甜!課間你能和小伙伴們一起合作游戲。而且你也改掉了愛(ài)哭的壞習(xí)慣。就要上小學(xué)了，老師覺(jué)得你如果再勇敢一點(diǎn)，平時(shí)多與老師積極交流，那將會(huì)變得更加能干。

8、你是一個(gè)天真可愛(ài)、聰明懂事的小朋友，上課能認(rèn)真地聽(tīng)老師講故事、念兒歌，值日生工作主動(dòng)積極，你能與小朋友友好相處，但遇到困難你喜歡流眼淚，馬上就要上小學(xué)了，希望你更加勇敢些、能主動(dòng)與別人交流，老師相信你一定會(huì)變得更加能干的，加油吧!

9、你是個(gè)心靈手巧的孩子，你特別喜歡畫(huà)畫(huà)，畫(huà)得畫(huà)也很棒!舞蹈表演時(shí)你真投入!你有時(shí)還能幫老師做事情，你懂得謙讓?zhuān)苤鲃?dòng)關(guān)心別人，能和小朋友一起快樂(lè)地玩耍。就要上小學(xué)了，如果你上課能積極舉手發(fā)言，那進(jìn)步就會(huì)更大了。

10、你是一個(gè)聰明、懂事的小朋友，上課時(shí)能遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講，有時(shí)還能積極舉手發(fā)言，你的手很能干，畫(huà)得畫(huà)真美，你的舞跳得棒極了!課間你能和小朋友在一起快樂(lè)地玩耍，你的上進(jìn)心、自尊心都很強(qiáng)。就要上小學(xué)了，如果你能?chē)?yán)格要求自己，就更棒了!

11、你是一個(gè)可愛(ài)又聰明的小朋友，平時(shí)特別喜歡畫(huà)畫(huà)，而且這學(xué)期的進(jìn)步很大，畫(huà)得畫(huà)可真漂亮，做的手工也真棒。上課能認(rèn)真地聽(tīng)老師講課，而且還能舉手回答老師提的問(wèn)題。就要上小學(xué)了，老師希望你繼續(xù)努力，相信你將會(huì)變得更棒。

13、你是一個(gè)勤勞、善良，愛(ài)幫助人的孩子。你對(duì)老師有禮貌，上課能做到認(rèn)真聽(tīng)講，有時(shí)也能回答問(wèn)題。在午睡、進(jìn)餐方面自理能力強(qiáng)，每天都會(huì)把自己的衣服折疊的整整齊齊。你能認(rèn)真參加體育活動(dòng)，學(xué)會(huì)了鉆爬、拍球、跳繩等很多本領(lǐng)，動(dòng)作發(fā)展協(xié)調(diào)。你樂(lè)于幫助別人，能與同伴友好的相處，小伙伴們都很喜歡你。希望你到小學(xué)后能認(rèn)真學(xué)好每樣本領(lǐng)，早日戴上紅領(lǐng)巾。

14、你是個(gè)能歌善舞的小朋友，有較強(qiáng)的上進(jìn)心，上課特別專(zhuān)心，回答問(wèn)題很積極，你的小手很能干了，每天不僅能做好自己在事情還主動(dòng)為班級(jí)搞衛(wèi)生，你還很有愛(ài)心，從不欺負(fù)小朋友，小朋友都樂(lè)意和你做游戲。就要上小學(xué)了，希望你在新的一年繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更上一層樓!

15、你是個(gè)能干的好孩子。在幼兒園的三年時(shí)間里，能認(rèn)真參加體育活動(dòng)，學(xué)會(huì)了鉆爬、拍球、跳繩等很多本領(lǐng)，動(dòng)作發(fā)展協(xié)調(diào)。在午睡、進(jìn)餐方面自理能力強(qiáng)，每天都會(huì)把自己的衣服折疊的整整齊齊。你做事認(rèn)真、細(xì)心、對(duì)繪畫(huà)、手工有一定的興趣。希望元榮到小學(xué)后能大膽些，做任何事情都要對(duì)自己充滿(mǎn)信心，要大膽的表現(xiàn)自己。

16、你是一個(gè)聰明、可愛(ài)的小朋友，上課時(shí)能積極參與操作活動(dòng)，喜歡舉手發(fā)言了，你的數(shù)學(xué)操作作業(yè)做得真好。平時(shí)能與小朋友友好相處、合作游戲，還會(huì)幫助老師為小朋友服務(wù)。馬上就要上小學(xué)了，老師希望你能積極參加體育鍛煉，加強(qiáng)身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展!

17、你的小手真能干，不僅能折剪出漂亮的紙工，精致的剪紙，還能熟練地進(jìn)行數(shù)學(xué)操作。你喜歡和小朋友一起做游戲，你能主動(dòng)收拾玩具，整理圖書(shū)，你搭的積木真棒!就要上小學(xué)了，如果你回答問(wèn)題也能象做游戲那樣能干，那你一定會(huì)更棒的。

18、你做起事來(lái)非常投入，真是個(gè)認(rèn)真、細(xì)心的好孩子。你是人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子，上課認(rèn)真，雖然你平時(shí)話(huà)不多，但老師知道你已經(jīng)掌握了很多知識(shí)，真是好樣的。孩子，自信些，勇敢些，老師相信，你一定會(huì)表現(xiàn)得更出色。

19、你是一個(gè)聰明、能干的小朋友。上課能認(rèn)真地聽(tīng)老師講課，并能積極舉手發(fā)言，你愛(ài)學(xué)，好問(wèn)、勤思考，還能自己整理玩具，折疊被子。課間能和別的小朋友一起快樂(lè)地玩耍。就要上小學(xué)了，如果你能?chē)?yán)格要求自己，那你就一定是個(gè)最棒孩子。

20、你天真活潑、聰明可愛(ài)，你很樂(lè)意接近同伴，常喜歡與老師交流，你的上進(jìn)心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性也很高，很樂(lè)意為班級(jí)做事，你上課能認(rèn)真聽(tīng)講時(shí)，還能積極開(kāi)動(dòng)腦筋并踴躍發(fā)言，思維很活躍;你樂(lè)意參加幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)。就要上小學(xué)了，老師希望你以后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

22、你是乖巧、懂事的好孩子，有著良好的午睡習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，游戲也能積極主動(dòng)地參與，如果以后能再勇敢些，老師相信，你一定會(huì)更出色!

23、你是個(gè)能歌善舞的好孩子，你的舞跳得真棒!念的兒歌很好聽(tīng)，畫(huà)得畫(huà)也很美。上課你能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言。你是老師的小助手，你的小手很能干，不但會(huì)自己的事自己做，還樂(lè)意幫助別的小朋友，你總是搶著為班級(jí)做事。就要上小學(xué)了，老師希望你今后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更上一層樓。

25、你是一個(gè)性格開(kāi)朗的孩子，有著良好的情感，能主動(dòng)關(guān)心幫助同伴，從不與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵，深得小朋友的喜歡。你做事認(rèn)真、細(xì)心、對(duì)繪畫(huà)、手工有一定的興趣。你喜歡音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)合拍地跟著音樂(lè)做模仿動(dòng)作，音樂(lè)游戲等。但你膽子較小，從不主動(dòng)與老師交談，課堂上也很少發(fā)表自己的見(jiàn)解。希望龍龍到小學(xué)后能大膽些，做任何事情都要對(duì)自己充滿(mǎn)信心，要大膽的表現(xiàn)自己。

27、你是一個(gè)聰明，活潑、能干的小朋友。而且你還是一個(gè)思維活躍好孩子，每次上課回答問(wèn)題，你想得總是和別人不一樣，而且說(shuō)得特別棒!遇到問(wèn)題你喜歡主動(dòng)與老師討論、交流。就要上小學(xué)了，如果你能在課間好好地跟小朋友一起玩耍，一起做游戲，那樣老師將更加喜歡你。

28、你是個(gè)聰明，可愛(ài)的小朋友，你愛(ài)動(dòng)腦筋，上課時(shí)不但能認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)老師講課，還能積極舉手發(fā)言。你的歌唱得很動(dòng)聽(tīng)，你的畫(huà)畫(huà)得很美。但是，有時(shí)你不能主動(dòng)關(guān)心別人，幫助別人。就要上小學(xué)了，如果你改掉這個(gè)缺點(diǎn)，就更好了。

29、你是一個(gè)聰明、懂事的小女孩，這學(xué)期你各方面都有了很大的進(jìn)步：上課能遵守紀(jì)律，積極舉手發(fā)言。能和小朋友一起合作游戲。還能主動(dòng)幫助老師為大家服務(wù)：發(fā)點(diǎn)心、疊被子等。但是，你不喜歡主動(dòng)與別人交流自己的見(jiàn)解，馬上就要上小學(xué)了，老師希望你能大膽得去展示自我，表現(xiàn)自我。

30、你是一個(gè)活潑、開(kāi)朗、愛(ài)笑的孩子，臉上總蕩漾著甜甜的笑，讓人很舒心。在幼兒園的三年時(shí)間里，你學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，你愛(ài)動(dòng)腦筋，對(duì)于數(shù)運(yùn)算等問(wèn)題很感興趣，相比之下對(duì)節(jié)奏、繪畫(huà)等藝術(shù)活動(dòng)方面還得加油努力;你思維敏捷，有自己的想法和見(jiàn)解;你善于觀(guān)察，喜歡問(wèn)為什么;你能主動(dòng)與同伴交往，并能正確處理交往中出現(xiàn)的矛盾。希望笑笑到小學(xué)后，能不斷努力，做個(gè)小班長(zhǎng)。

31、你是一個(gè)可愛(ài)，懂事的小朋友，你畫(huà)的畫(huà)，做的手工可真棒。你跳的舞真美，你的數(shù)學(xué)操作能力也很強(qiáng)，平時(shí)你能與小朋友在一起快樂(lè)地游戲，就要上小學(xué)了，如果你中午睡覺(jué)的時(shí)候能安靜的入睡，遇到困難能主動(dòng)與老師交流，你的本領(lǐng)就會(huì)變得更大了。

32、你是一個(gè)活潑、可愛(ài)的小朋友，你的字寫(xiě)得真好，你的舞姿真優(yōu)美。遇到困難你能主動(dòng)請(qǐng)老師或同伴幫忙，你能積極幫助老師做好值日工作：放椅子、掛毛巾等，上課你能認(rèn)真聽(tīng)講，還能積極舉手發(fā)言。馬上就要上小學(xué)了，老師希望你繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更上一層樓!

33、你是一個(gè)聰明能干的小朋友。喜歡唱歌、跳舞，愿意在大家面前表現(xiàn)自己。你特別喜歡繪畫(huà)，老師在課堂上教的本領(lǐng)，你很快就學(xué)會(huì)了。你還樂(lè)意幫助別人，積極幫助老師做事情，你是小朋友的好榜樣，老師的好助手。馬上就要上小學(xué)了，老師希望在新的學(xué)習(xí)中你能繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更上一層樓!

34、你是一個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干的小朋友，上課能認(rèn)真地聽(tīng)老師講故事、念兒歌，還能積極地舉手發(fā)言，你的手工做得很棒!但你中午睡覺(jué)的時(shí)候，喜歡和別的小朋友講話(huà)。就要上小學(xué)了，如果能改掉這個(gè)毛病，老師相信你一定更加能干，加油吧!

35、你是個(gè)天真，活潑的小朋友，每次都能認(rèn)真的完成老師布置的任務(wù)，你的小手真能干，會(huì)自己折疊被子、收拾玩具，你能和小朋友一起快樂(lè)地游戲，上課的時(shí)候你能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言。就要上小學(xué)了，老師希望你能繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

36、一個(gè)勤勞、善良，愛(ài)幫助人的孩子。你興趣廣泛，特別喜歡手工活動(dòng)，每次的手工作品都很漂亮，是個(gè)心靈手巧的姑娘。你喜歡音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)合拍地跟著音樂(lè)做模仿動(dòng)作，音樂(lè)游戲等。你有較好的勞動(dòng)習(xí)慣，能關(guān)心班級(jí)并愿意幫助別人。有時(shí)你也較貪玩，上課不夠?qū)Ｐ?。老師發(fā)現(xiàn)你對(duì)計(jì)算方面的內(nèi)容掌握不是很好，希望萍萍到小學(xué)后能努力學(xué)好每樣本領(lǐng)，做個(gè)全面發(fā)展的好孩子。

38、你是個(gè)能歌善舞的小姑娘。跟著音樂(lè)你創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作多么優(yōu)美，你特別關(guān)心別人，總是把好的玩具留給別人玩。你的字寫(xiě)得真好!你的畫(huà)畫(huà)得真美!馬上就要上小學(xué)了，如果你能上課時(shí)能積極舉手發(fā)言，那就更棒了!老師相信你一定能做到!

39、你是一個(gè)聰明能干的小朋友，本學(xué)期你的進(jìn)步很大，口語(yǔ)表達(dá)能力提高了，動(dòng)手能力也變強(qiáng)了，上課還能積極舉手發(fā)言，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，遇到困難能主動(dòng)與老師交流。馬上就要上小學(xué)了，老師希望你能學(xué)會(huì)關(guān)心別人，幫助別人。爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

40、你是一個(gè)活潑可愛(ài)、聰明伶俐的小朋友。上課你都能認(rèn)真地聽(tīng)講，積極舉手回答問(wèn)題，你的知識(shí)面很廣，你畫(huà)得畫(huà)真棒!你的想象真豐富!而且本學(xué)期你變得特別的懂事了，能自己吃好飯，自己疊好被子，還能主動(dòng)幫助老師做力所能及的事。就要上小學(xué)了，老師希望你繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

41、你是一個(gè)天真、可愛(ài)的小朋友，喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，每次做游戲時(shí)都能積極參與。你的小手越來(lái)越能干了，手工作品做得特別精巧。你心地善良，能與小朋友友好相處，但你在上課的時(shí)候不喜歡積極舉手發(fā)言，馬上就要上小學(xué)了，如果你能改掉這個(gè)缺點(diǎn)，老師相信你一定會(huì)更棒了。

42、你是個(gè)聰明，好學(xué)的孩子，你的想象力真豐富，你的口語(yǔ)表達(dá)能力真棒!上課的時(shí)候你特別的認(rèn)真，舉手回答老師的問(wèn)題特別積極，你還能幫老師做好多的事，是老師的小助手，就要上小學(xué)了，老師希望你繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

43、你是一個(gè)活潑、能干的小朋友，上課能認(rèn)真的聽(tīng)老師講故事，()念兒歌，還能積極地舉手發(fā)言，而且現(xiàn)在不但能自己動(dòng)手折疊被子，整理玩具，還能幫助老師收發(fā)學(xué)習(xí)用具，課間也能和小朋友一起快樂(lè)地玩耍、做游戲。遇到事情也能主動(dòng)老師交流。就要上小學(xué)了，希望你能繼續(xù)努力，相信你一定會(huì)變得更能干的。

45、你是個(gè)文靜，可愛(ài)的小朋友，你的小手真能干，畫(huà)得畫(huà)真漂亮，剪得紙工作品真美。而且現(xiàn)在上課你也能積極舉手發(fā)言了，你做事情認(rèn)真、負(fù)責(zé)，你的作業(yè)又對(duì)又好，馬上就要上小學(xué)了，如果以后你能再大膽一點(diǎn)，能大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，那就更棒了。

46、你是一個(gè)機(jī)靈、可愛(ài)的小男孩，這學(xué)期你的進(jìn)步很大，能認(rèn)真聽(tīng)講，有時(shí)還能積極舉手發(fā)言，繪畫(huà)比以前有進(jìn)步，你的手工做得很棒!，不過(guò)，有時(shí)候還比較淘氣，不能管住自己。就要上小學(xué)了，如果你能?chē)?yán)格要求自己，那就會(huì)更能干了。

47、你是個(gè)活潑、可愛(ài)的小姑娘，你的字寫(xiě)得真好!你的舞跳得真美!這學(xué)期你的進(jìn)步很大：上課能認(rèn)真聽(tīng)講，有時(shí)還能積極舉手發(fā)言了，繪畫(huà)比以前更棒了，還學(xué)會(huì)了與別人交往，不過(guò)有時(shí)你喜歡一邊學(xué)習(xí)一邊講話(huà)。馬上就要上小學(xué)了，如果在以后學(xué)習(xí)中你能?chē)?yán)格要求自己，你一定會(huì)更出色的。

48、時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼就要臨近放假，你也要離開(kāi)幼兒園，做一個(gè)小學(xué)生了。在幼兒園的三年時(shí)間里，你對(duì)老師同伴有禮貌，不論在幼兒園還是在園外，你看到老師總能主動(dòng)的打招呼。你能認(rèn)真參加各種活動(dòng)，上課專(zhuān)心、偶爾也能發(fā)言。你的小手也變得能干了，畫(huà)畫(huà)、手工、寫(xiě)字進(jìn)步都很飛速，對(duì)學(xué)習(xí)興趣也有了較大的提高。希望凡凡進(jìn)小學(xué)后能更加懂事聽(tīng)話(huà)，做個(gè)聰明能干的好孩子。

49、你是個(gè)好學(xué)、懂事的小女孩。很有禮貌，尊敬長(zhǎng)輩，你的小手很能干，會(huì)描繪出美麗的圖畫(huà)，你的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好，舞姿很優(yōu)美，這學(xué)期，你的動(dòng)手能力有了較大地提高。進(jìn)餐習(xí)慣也很好，從不挑食，午睡也進(jìn)步了，還能認(rèn)真的幫媽媽做一些家務(wù)活，真的很棒!希望你大一歲后，能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，再接再厲，更上一層樓!

50、你是個(gè)天真可愛(ài)的小朋友，這學(xué)期你在各方面都有了很大的進(jìn)步。上課時(shí)能專(zhuān)心聽(tīng)講，還特別愛(ài)畫(huà)畫(huà)。課間能與小朋友一起開(kāi)心地游戲，你能積極參加體育鍛煉，主動(dòng)做好值日工作。馬上就要上小學(xué)了，如果今后在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)你能認(rèn)真些，那就更棒了!

幼兒園復(fù)審意見(jiàn)范文怎么寫(xiě)篇三

孩子能健康的成長(zhǎng)我們就很高興了，我們一定會(huì)配合老師，讓孩子取得更大的進(jìn)步。

這學(xué)期在各方面的進(jìn)步比較大，作為家長(zhǎng)我們看在眼里，喜在心里，在老師們的教育和愛(ài)護(hù)中，性格也開(kāi)朗了很多，回家主動(dòng)和家長(zhǎng)交流，愿意把幼兒園的一切告訴我們，而且也懂事多了，知道與我們分享并關(guān)心我們。

變得更加聰明伶俐，富有創(chuàng)造性思維，還自唱自樂(lè)，愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，繪畫(huà)方面有了更大的進(jìn)步，在老師和家長(zhǎng)的共同努力下，近來(lái)喜歡到小朋友家玩，鍛煉了與同伴友好相處的能力，希望她在下學(xué)期更積極主動(dòng)大膽參與集體活動(dòng)，盡快改掉脾氣大倔強(qiáng)的缺點(diǎn)。

女兒在很多方面都做的不夠好，還請(qǐng)各位老師多多費(fèi)心，謝謝。

很喜歡畫(huà)畫(huà)，并且表現(xiàn)出濃厚的興趣，這一點(diǎn)作為父母我們能欣慰的感覺(jué)到，在老師的培養(yǎng)下，變得懂事了，會(huì)主動(dòng)幫助我們，遵守常規(guī)，講究衛(wèi)生，我們希望在下學(xué)期老師們更加嚴(yán)格要求，她做事缺乏點(diǎn)持久性，處在“趕著走”的狀態(tài)，期待老師們幫助她，讓她更棒，祝：新年快樂(lè)。

在家比較任性，在幼兒園膽子小，希望老師能多提問(wèn)她，鍛煉她的膽量，讓她變成一個(gè)勇敢的女孩。

這學(xué)期能夠逐漸改掉怕生，能夠獨(dú)立面對(duì)新的事物和人，但缺乏在遇到事情不能獨(dú)立面對(duì)，希望老師能和我們一起幫助她解決這方面的問(wèn)題。

我們發(fā)現(xiàn)這學(xué)期朱逸凡的變化確實(shí)不少，吃飯方面比以前好多了，在老師的教導(dǎo)下，畫(huà)畫(huà)等技能方面比以前進(jìn)步了，家里感到很高興。當(dāng)然在家里的表現(xiàn)比學(xué)校里淘氣些，但相信在老師和家長(zhǎng)的協(xié)同教育下將會(huì)變得更懂事，變得越來(lái)越讓人喜愛(ài)。

在本學(xué)期孩子有了很大的進(jìn)步，謝謝老師一直以來(lái)的培養(yǎng)教育，希望在將來(lái)有更大的進(jìn)步。

看到你們的評(píng)語(yǔ)我知道兒子又比以前有了很大的進(jìn)步，都是老師教育的好，謝謝。

我希望在下學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，在老師和家長(zhǎng)的幫助下改掉她身上的缺點(diǎn)，謝謝老師這一年對(duì)孩子的關(guān)心和幫助，謝謝各位老師。

以前性格內(nèi)向的她從不愛(ài)講話(huà)，自從上了幼兒園性格開(kāi)朗了很多，吃飯也比以前進(jìn)步了很多，這都要感謝老師的培養(yǎng)，希望以后有更加努力的表現(xiàn)。

一切的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭心的感激；一切的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的培養(yǎng)，慢慢的，你們的教育家長(zhǎng)會(huì)接受，社會(huì)會(huì)認(rèn)可，謝謝。

幼兒園復(fù)審意見(jiàn)范文怎么寫(xiě)篇四

學(xué)校（幼兒園）。

食堂監(jiān)督整改意見(jiàn)書(shū)。

各學(xué)校：

為保障學(xué)校（幼兒園）。

食堂餐飲服務(wù)、食品安全，對(duì)學(xué)校（幼兒園）。

食堂提出以下意見(jiàn)：

1、在醒目位置懸掛《餐飲服務(wù)許可證》，張貼《餐飲服務(wù)食品安全承諾書(shū)》，制定本單位保障食品安全規(guī)章制度并上墻。

2、健全并完善食品、食品原料、食品添加劑和食品相關(guān)產(chǎn)品的采。

購(gòu)查驗(yàn)和索證索票制度并做好采購(gòu)記錄，記錄、票據(jù)的保存期限不得少于2年；

3、不得生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)超過(guò)保質(zhì)期、無(wú)標(biāo)簽等不符合食堂安全標(biāo)準(zhǔn)食品及原料；

5、貯存食品原料的場(chǎng)所、設(shè)備應(yīng)當(dāng)保持清潔，并定期檢查、處理變質(zhì)或者超過(guò)保質(zhì)期限（待超期）。

6、確保所使用餐（飲）。

具“一用一消毒”，并確保消毒效果，及時(shí)做好記錄；

8、完善防蠅、防蟲(chóng)、防鼠設(shè)施，保持環(huán)境衛(wèi)生清潔；

11、建立由校領(lǐng)導(dǎo)、后勤管理部門(mén)負(fù)責(zé)人和食堂管理人員組成的食堂管理工。

作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校食堂管理；設(shè)立“五員”：

技能炊事員、衛(wèi)生監(jiān)督員、營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)員、質(zhì)量評(píng)判員、價(jià)格監(jiān)督員；

12、建立學(xué)校負(fù)責(zé)人陪餐制，做好陪餐記錄，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決食堂管理中存在的問(wèn)題和困難。

參考文獻(xiàn)1、《黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)文件選編》。

（中央黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室）。

2、《論群眾路線(xiàn)——重要論述摘編》（中央文獻(xiàn)出版社黨建讀物出版社）。

3、《厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)——重要論述摘編》（中央文獻(xiàn)出版社）。

4、《群眾路線(xiàn)教育時(shí)間活動(dòng)黨員干部讀本》（國(guó)家行政學(xué)院出版社）。

5、《xxx上海講話(huà)實(shí)錄》（人民出版社）。

幼兒園復(fù)審意見(jiàn)范文怎么寫(xiě)篇五

實(shí)質(zhì)審查中我們經(jīng)常會(huì)遇到審查員以一篇或幾篇對(duì)比文件，將專(zhuān)利申請(qǐng)的一些技術(shù)特征作等同對(duì)比，而剩余的不同技術(shù)特征，就以“公知常識(shí)”或“顯而易見(jiàn)”等為由，否認(rèn)掉該專(zhuān)利申請(qǐng)的創(chuàng)造性。碰到這種情況有時(shí)是比較棘手的，因?yàn)閷彶橐庖?jiàn)一般不提供教科書(shū)、手冊(cè)等證據(jù)支持。若申請(qǐng)人不服，又苦于不能窮盡舉例說(shuō)明不是“公知常識(shí)”等等，如何答復(fù)是好，我之愚見(jiàn)：

1、具體分析，認(rèn)真對(duì)比。

上述的審查意見(jiàn)有一些無(wú)疑是對(duì)的，但不排除的情況有：審查時(shí)間很緊，審查員大致給出基本否認(rèn)的意見(jiàn)，而讓申請(qǐng)人去詳細(xì)說(shuō)明解釋?zhuān)賹彆r(shí)就清楚明白了。本人曾碰到過(guò)這類(lèi)實(shí)例，一審意見(jiàn)全盤(pán)否定，答一通后又全部授權(quán)。外國(guó)的審查意見(jiàn)也有類(lèi)似情況。另一情況：當(dāng)今知識(shí)爆炸、分門(mén)別類(lèi)越來(lái)越細(xì)，審查員可能不夠了解本領(lǐng)域的具體情況，給出了似是而非或抽象和空泛的評(píng)審意見(jiàn)，若發(fā)現(xiàn)情況不對(duì)，就要認(rèn)真對(duì)比，為申請(qǐng)人爭(zhēng)取最大利益。

2、抓住技術(shù)方案中的實(shí)質(zhì)不同點(diǎn)分析，闡明不同點(diǎn)帶來(lái)的意料不到的技術(shù)效果。

(1)對(duì)于似是而非的評(píng)審意見(jiàn)，由于代理人的知識(shí)面和經(jīng)驗(yàn)是有限的，很多情況下初看似乎相同，難以分辨其中實(shí)質(zhì)的不同。那么就應(yīng)該與發(fā)明人積極配合，使其了解相關(guān)規(guī)則，樹(shù)立信心，啟發(fā)鼓勵(lì)發(fā)明人提供一些技術(shù)信息上的支持，如此，代理人便可以利用熟悉法規(guī)和答辯技巧的優(yōu)勢(shì)，大做文章了。

(2)透過(guò)技術(shù)表面上的相似之處，重點(diǎn)分析技術(shù)方案與現(xiàn)有技術(shù)實(shí)質(zhì)上的不同點(diǎn)，這是爭(zhēng)取專(zhuān)利申請(qǐng)授權(quán)的關(guān)鍵所在。

(3)為明顯有別于現(xiàn)有技術(shù)，必要時(shí)應(yīng)該作出適當(dāng)?shù)男薷?，以便獲得合理的保護(hù)范圍。

(4)在說(shuō)明書(shū)中，應(yīng)該盡可能披露技術(shù)信息，以便作為實(shí)質(zhì)性支持以及答復(fù)審?fù)ê托薷臋?quán)利要求書(shū)的基礎(chǔ)。

(5)要“步步為營(yíng)、據(jù)理力爭(zhēng)”。當(dāng)初撰寫(xiě)權(quán)利要求書(shū)時(shí)是“步步為營(yíng)”，而到實(shí)質(zhì)審查時(shí)，對(duì)于每一條權(quán)項(xiàng)都要據(jù)理力爭(zhēng)。

3、面對(duì)“顯而易見(jiàn)”或“公知常識(shí)”的審查意見(jiàn)，技巧性的應(yīng)對(duì)。

(1)面對(duì)“顯而易見(jiàn)”或“本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員無(wú)需創(chuàng)造性勞動(dòng)”的審查意見(jiàn)，一般可以通過(guò)分析該項(xiàng)目的背景技術(shù)、提案的基礎(chǔ)、實(shí)際投入的人力資源和物力，以及研發(fā)過(guò)程的有關(guān)記錄等材料來(lái)回答。

(2)面對(duì)“公知常識(shí)”的審查意見(jiàn)，除了通過(guò)上述方法分析之外，還可以與發(fā)明人配合盡可能主動(dòng)介紹本領(lǐng)域常用的一些技術(shù)手段——主動(dòng)舉證。若審查員不同意你所述的意見(jiàn)，那么他就完全應(yīng)該對(duì)其提出的論點(diǎn)舉證，申請(qǐng)人也可以請(qǐng)求審查員舉證。這樣可化被動(dòng)為主動(dòng)，為后期的答辯留有余地。因?yàn)?，?duì)待以“公知常識(shí)”為由抗辯是否要舉證、如何舉證，雖然法規(guī)有所說(shuō)明，但是具體實(shí)踐中，業(yè)內(nèi)不同階層理解不一樣。專(zhuān)利局的很多審查意見(jiàn)是不舉證的，而專(zhuān)利復(fù)審委的審查員和法官卻認(rèn)為必須舉證。

對(duì)待審查意見(jiàn)中“顯而易見(jiàn)，無(wú)需創(chuàng)造性勞動(dòng)就可得出”或“有限的實(shí)驗(yàn)可得出”、“本領(lǐng)域常用的技術(shù)手段”的內(nèi)容，代理人必須與發(fā)明加強(qiáng)溝通合作，依照法律法規(guī)的要求闡述鮮明的觀(guān)點(diǎn)，可以爭(zhēng)取應(yīng)有的權(quán)益。

幼兒園復(fù)審意見(jiàn)范文怎么寫(xiě)篇六

根據(jù)《xx市教育督導(dǎo)條例》、《xx區(qū)幼兒園辦園水平綜合督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)》和《xx區(qū)教育督導(dǎo)工作規(guī)程》等法規(guī)和文件的精神與要求，2022年3月27日至29日，xx區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室對(duì)xx幼兒園進(jìn)行了為期兩天半的發(fā)展性督導(dǎo)。幼兒園的基本情況為：民辦二級(jí)園，現(xiàn)有9個(gè)班,251名幼兒，在編在崗教職工39人，專(zhuān)任教師18人。督導(dǎo)組全體人員通過(guò)審閱幼兒園發(fā)展規(guī)劃、聽(tīng)取園長(zhǎng)自評(píng)報(bào)告、查閱相關(guān)資料、巡視校園環(huán)境、觀(guān)半日活動(dòng)（7個(gè)班）、觀(guān)課（13節(jié)）、干部教師訪(fǎng)談（32人次）、問(wèn)卷調(diào)查（教職工18份、家長(zhǎng)60份）、聽(tīng)取社區(qū)意見(jiàn)等途徑獲取信息，經(jīng)分析、討論、匯總，形成以下評(píng)價(jià)意見(jiàn)：

幼兒園圍繞“精心培育、服務(wù)優(yōu)先、玩中啟智、全面發(fā)展”的辦園理念，制定《xx幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃（）》，努力創(chuàng)建“管理規(guī)范科學(xué)、師資隊(duì)伍優(yōu)良、保教質(zhì)量?jī)?yōu)化、家長(zhǎng)高度認(rèn)可的xx市一級(jí)幼兒園”。幼兒園依法誠(chéng)信辦園，規(guī)范管理，努力完善園本課程，扎實(shí)推進(jìn)保教工作，開(kāi)放辦學(xué)，初步形成家園社區(qū)合作互動(dòng)機(jī)制，獲得良好社會(huì)聲譽(yù)。幼兒園先后獲得xx市文明單位、xx市民辦5a單位、xx區(qū)健康早教公益活動(dòng)優(yōu)秀單位等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

一、主要經(jīng)驗(yàn)和成效。

1.堅(jiān)持依法辦園，規(guī)范管理，辦園質(zhì)量有提升。

幼兒園注重依法辦園。辦園證照齊全，租賃手續(xù)合法有效，能按備案標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范收費(fèi)。園所環(huán)境安全溫馨、整潔有序，教室通風(fēng)采光，臥室獨(dú)立，盥洗室、營(yíng)養(yǎng)室、消毒間、保健室等基礎(chǔ)性用房能按照標(biāo)準(zhǔn)改建裝修，各類(lèi)物品擺放整齊歸類(lèi)，標(biāo)識(shí)清楚。同時(shí)，建設(shè)了建構(gòu)室、科常室、數(shù)活動(dòng)室、多功能活動(dòng)室等專(zhuān)用活動(dòng)室和玩沙、玩水、種植等戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)所，功能比較齊全。聘任的教師、保健員、保育員和營(yíng)養(yǎng)員等教職員工均具備任職資格，確保依法持證上崗。財(cái)務(wù)制度比較完善，各年度預(yù)、決算報(bào)告和審計(jì)報(bào)告顯示，幼兒園經(jīng)費(fèi)支出合理，固定資產(chǎn)連年遞增，財(cái)務(wù)狀況良好。

幼兒園注重規(guī)范管理。幼兒園實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，董事會(huì)和監(jiān)事會(huì)運(yùn)行正常，聯(lián)席會(huì)議記錄詳細(xì)。幼兒園重視建章立制，制定和完善了《xx幼兒園章程》、《xx幼兒園規(guī)章制度》、《xx幼兒園績(jī)效考核制度》、《xx幼兒園園園通管理方案》等規(guī)章制度，制度較齊全，保證了各項(xiàng)工作有序開(kāi)展。幼兒園重視規(guī)劃引領(lǐng)辦學(xué)，廣泛征詢(xún)教師干部意見(jiàn)和建議制定三年發(fā)展規(guī)劃，并召開(kāi)教代會(huì)審議通過(guò)，制定過(guò)程規(guī)范，規(guī)劃分層設(shè)定了辦園目標(biāo)、幼兒培養(yǎng)目標(biāo)、各重點(diǎn)領(lǐng)域具體目標(biāo)和階段目標(biāo)，具有較強(qiáng)的操作性。

諾書(shū)》，每學(xué)期開(kāi)展師德師風(fēng)考核等機(jī)制建設(shè)，規(guī)范教師行為，通過(guò)“愛(ài)心與責(zé)任”師德主題演講、爭(zhēng)當(dāng)“五優(yōu)名師”、“幼兒最喜愛(ài)的老師”評(píng)選等活動(dòng)，弘揚(yáng)師德。幼兒園加強(qiáng)民主管理，構(gòu)建和諧校園，實(shí)行“六公開(kāi)”制度（公開(kāi)勞動(dòng)合同條例、公開(kāi)企業(yè)制度和工會(huì)制度、公開(kāi)辭退和處分員工情況、公開(kāi)執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的保護(hù)條例、公開(kāi)獎(jiǎng)懲、公開(kāi)涉及職工權(quán)益），保障教職工合法權(quán)益，完善教代會(huì)制度，通過(guò)教師提案和“金點(diǎn)子”征集等多種渠道保障教職工民主參與。幼兒園自覺(jué)履行社會(huì)公共責(zé)任，提升社會(huì)形象，建立每周四“師生勞動(dòng)日”，走入社區(qū)開(kāi)展衛(wèi)生勞動(dòng)，與真光敬老院共建結(jié)對(duì)，開(kāi)展送溫暖活動(dòng)，開(kāi)展“藍(lán)天下至愛(ài)”捐款活動(dòng)，連續(xù)五年獲得“真如鎮(zhèn)慈善募捐活動(dòng)愛(ài)心集體稱(chēng)號(hào)”等等。

2.不斷完善課程，加強(qiáng)保育保健，幼兒健康發(fā)展有保障。

幼兒園注重園本課程的完善和實(shí)施。修訂了《xx幼兒園課程實(shí)施方案》，對(duì)課程目標(biāo)、內(nèi)容和時(shí)間配比等作了較具體的設(shè)定和說(shuō)明，保證了一日活動(dòng)的合理性和平衡性。注重課程資源庫(kù)建設(shè)，積累了主題活動(dòng)方案、個(gè)別化學(xué)習(xí)方案、角色游戲方案和數(shù)活動(dòng)優(yōu)秀教案等教學(xué)資源。注重質(zhì)量監(jiān)控，建立了“個(gè)別化學(xué)習(xí)實(shí)施質(zhì)量評(píng)價(jià)表”、“學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施質(zhì)量評(píng)價(jià)表”、“低結(jié)構(gòu)建構(gòu)游戲評(píng)價(jià)表”等評(píng)價(jià)量表，通過(guò)文本監(jiān)控、日常監(jiān)控、追蹤監(jiān)控等多種形式落實(shí)監(jiān)控管理。注重開(kāi)展大小教研，圍繞角色游戲、個(gè)別化學(xué)習(xí)、數(shù)活動(dòng)等內(nèi)容開(kāi)展主題研究活動(dòng)，過(guò)程性資料清晰。

幼兒園保育保健工作扎實(shí)有效。保育保健制度較齊全，形成了幼兒營(yíng)養(yǎng)膳食管理、保健資料管理和后勤事務(wù)三大內(nèi)容的檢查制度與獎(jiǎng)勵(lì)制度，確保了保育保健工作規(guī)范有序開(kāi)展。注重開(kāi)展保健教師、保育員、營(yíng)養(yǎng)員“三大員”培訓(xùn)，每學(xué)期堅(jiān)持開(kāi)展“三大員操作常規(guī)要求”、“保育員操作技能競(jìng)賽”、“百問(wèn)百答”和“營(yíng)養(yǎng)員烹調(diào)競(jìng)賽”等業(yè)務(wù)培訓(xùn)。制定了“三大員操作細(xì)則口袋書(shū)”，明確各項(xiàng)工作操作流程，現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)察顯示，保育員對(duì)各項(xiàng)工作流程清晰，動(dòng)作準(zhǔn)確無(wú)誤，且具有較強(qiáng)的保教意識(shí)，在游戲活動(dòng)、戶(hù)外體鍛、生活活動(dòng)中有明確的站位與護(hù)理意識(shí)，能主動(dòng)關(guān)心個(gè)別兒童；營(yíng)養(yǎng)員嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生管理制度，食材驗(yàn)收與記錄、生熟分開(kāi)、消毒隔離、食品留樣等方面都能按標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化操作；保健老師能認(rèn)真做好晨檢、全園幼兒齲齒率、血色素、視力的檢查、異常兒童全日觀(guān)察記錄和干預(yù)等工作。幼兒園獲得區(qū)教育局優(yōu)秀保健室、規(guī)范食堂等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，幼兒體超率為，身超率為，雙超率較高。

本次督導(dǎo)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示：家長(zhǎng)對(duì)幼兒園“科學(xué)合理安排一日活動(dòng)”、“各項(xiàng)衛(wèi)生工作”、“伙食、點(diǎn)心質(zhì)量”、“安全工作”的滿(mǎn)意率均在95%以上。

3.優(yōu)化家教工作,加強(qiáng)社區(qū)合作，家長(zhǎng)社區(qū)滿(mǎn)意度高。

理。幼兒園按照家委會(huì)活動(dòng)流程，召開(kāi)家委會(huì)，聽(tīng)取家委會(huì)對(duì)辦園規(guī)劃、最美班級(jí)評(píng)選、主題活動(dòng)設(shè)計(jì)等工作的意見(jiàn)和建議。幼兒園認(rèn)真落實(shí)家長(zhǎng)督查制度，成立課程管理、保育保健督查組和家長(zhǎng)巡訪(fǎng)團(tuán)，組織家長(zhǎng)全方位參與各項(xiàng)工作的監(jiān)督管理。

幼兒園復(fù)審意見(jiàn)范文怎么寫(xiě)篇七

關(guān)于“陪餐制度”，鑒于幼兒園伙食安排有別于中小學(xué)，建議盡快上報(bào)區(qū)教育局，制定出符合幼兒園的，切實(shí)有效的陪餐方式。

二、問(wèn)題整改及落實(shí)情況。

1.幼兒園將幼兒園陪餐工作的情況向區(qū)教育局進(jìn)行了匯報(bào)，區(qū)教育局幼教科給予了科學(xué)的意見(jiàn)和建議。我園組織領(lǐng)導(dǎo)班子召開(kāi)了班子會(huì)，進(jìn)一步商議陪餐工作的落實(shí)，并布置相關(guān)工作。

2.幼兒園結(jié)合區(qū)責(zé)任督學(xué)關(guān)于“陪餐制度”的意見(jiàn)，科學(xué)采納區(qū)教育局指導(dǎo)建議，制定了《2019年鳳凰幼兒園領(lǐng)導(dǎo)干部陪餐制度》，將“陪餐”工作落實(shí)到制度中，并結(jié)合我園幼兒的就餐情況，制定了《2019年鳳凰幼兒園領(lǐng)導(dǎo)干部陪餐工作方案》進(jìn)一步明確了領(lǐng)導(dǎo)干部陪餐的分工和要求，制定了領(lǐng)導(dǎo)干部陪餐時(shí)間安排表。

3.每天安排一名幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子或中層干部進(jìn)入班級(jí)進(jìn)行午餐陪餐，并及時(shí)做好陪餐記錄，陪餐完成后及時(shí)填寫(xiě)反饋意見(jiàn)。專(zhuān)人負(fù)責(zé)將每天的陪餐情況及時(shí)上報(bào)“陽(yáng)光食堂”平臺(tái)。

4.幼兒園嚴(yán)格按照要求，領(lǐng)導(dǎo)班子和中層在陪餐時(shí)與幼兒吃同樣的食物，但教師的伙食費(fèi)用計(jì)入教師伙食賬，與幼兒伙食費(fèi)用嚴(yán)格分開(kāi)。

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)干部將繼續(xù)做好幼兒“陪餐”工作，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒園食品安全主體責(zé)任意識(shí)，提升幼兒園食品安全保障能力和服務(wù)水平，切實(shí)維護(hù)幼兒園師生食品安全和生命健康權(quán)益。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園按照《幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)與要點(diǎn)》，認(rèn)真開(kāi)展了自評(píng)工作，實(shí)事求是，不弄虛作假，從五方面內(nèi)容進(jìn)行了自查，現(xiàn)將自查工作開(kāi)展情況總結(jié)如下：

一、基本情況。

1.辦園條件我園是一所公辦幼兒園，取得辦園許可，證照齊全，無(wú)危房周邊沒(méi)有安全隱患，園舍、戶(hù)外場(chǎng)地、規(guī)模、班額等符合相關(guān)規(guī)定，設(shè)置在安全區(qū)域，教學(xué)、生活、安全、衛(wèi)生等設(shè)備設(shè)施齊全，有一定數(shù)量的玩教具、游戲材料和幼兒圖畫(huà)書(shū)，符合國(guó)家相關(guān)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)保要求。

2.安全衛(wèi)生。

重點(diǎn)時(shí)段的安保工作，防范走失。對(duì)安全工作高度重視，責(zé)任到人，方法妥當(dāng)，防控有效，關(guān)注細(xì)節(jié)，消除隱患，確保了幼兒園的安全穩(wěn)定，對(duì)突發(fā)事故有預(yù)案和防控措施。

3.保育教育。

領(lǐng)域，內(nèi)容適宜，不提前教授小學(xué)教育內(nèi)容?；顒?dòng)計(jì)劃明確，活動(dòng)方案可操作，組織形式靈活多樣。

4.教職工隊(duì)伍。

我園共有幼兒教師6名，都取得了教師資格證，其中4名教師是幼兒專(zhuān)科學(xué)校畢業(yè)，學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%。建立了師德師風(fēng)檔案和專(zhuān)項(xiàng)檢查制度，園長(zhǎng)與每位教師簽訂了教職工聘用合同、幼兒教師職業(yè)道德責(zé)任狀和教師安全工作責(zé)任書(shū)，教師工資按時(shí)足額發(fā)放，教師隊(duì)伍穩(wěn)定。

5.內(nèi)部管理。

或測(cè)查，凡入園幼兒都無(wú)條件接收。各班與家長(zhǎng)建立了qq群、微信群等溝通方式，能夠讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園的表現(xiàn)情況。

二、存在的問(wèn)題。

1.硬件設(shè)置不夠齊全，桌椅小學(xué)化。

2.教室內(nèi)沒(méi)有幼兒區(qū)角活動(dòng)區(qū)域。

3.沒(méi)有正式的在編教師。

4.不能為幼兒提供午睡和就餐場(chǎng)所。

5.玩教具、室內(nèi)外游戲材料和幼兒圖畫(huà)書(shū)等數(shù)量不足，種類(lèi)太少。

三、下步工作。

1.增強(qiáng)師資力量。一支素質(zhì)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍是辦好幼兒園的強(qiáng)大保障。為此，我園今后，要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，為教師提供更多的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，增加在編教師的數(shù)量，減少教師的流動(dòng)。

2.改變管理方式。管理是一所幼兒園的生存之本。所以，我園我注重幼兒園的管理，從多方位、多角度來(lái)加強(qiáng)管理，因地制宜，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，為幼兒提供學(xué)習(xí)、活動(dòng)等的便利，讓他們?cè)谖覉@學(xué)有所得，在玩中學(xué)、在活動(dòng)中得到鍛煉，享受到幼兒園的快樂(lè)。

3.添置教玩具等數(shù)量。今后，我園要根據(jù)學(xué)生的xxx年齡特點(diǎn)、課程的設(shè)置情況，添置玩具教具、室內(nèi)外游戲材料和幼兒圖畫(huà)書(shū)籍等，讓幼兒玩有東西、活動(dòng)有材料、看有書(shū)籍，便于孩子們得到鍛煉，促進(jìn)孩子的素養(yǎng)的提升。

4.增強(qiáng)硬件設(shè)施。硬件是幼兒園發(fā)展之本。我園要加強(qiáng)硬件建設(shè)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，適當(dāng)增添設(shè)備，不合適的換掉。

一、基本情況及主要工作成績(jī)。

本次督查的10所幼兒園均為公辦幼兒園，從評(píng)估情況來(lái)看，主要有以下幾個(gè)方面的成績(jī)：

（一）辦園條件不斷改善。

1.園所環(huán)境安全舒適。一是園舍布局合理，有良好的照明和通風(fēng)條件，辦園場(chǎng)所基本達(dá)到了獨(dú)立、安全、穩(wěn)定和遠(yuǎn)離污染源的要求。十所幼兒園的戶(hù)外生均占地面積超過(guò)20㎡，為幼兒提供了充足的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地，尤其是新關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園綠化面積占全園總面積的40％以上，園內(nèi)空氣清新、滿(mǎn)目皆翠，達(dá)到了“冬有陽(yáng)光夏有陰”的戶(hù)外活動(dòng)需要。二是環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富有內(nèi)涵。石門(mén)縣第一幼兒園、新鋪鄉(xiāng)中心幼兒園等園舍環(huán)境創(chuàng)設(shè)美觀(guān)，幼兒園教育氛圍濃厚，尤其是新關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園室外環(huán)創(chuàng)極具創(chuàng)意，充分結(jié)合本土特色，滲透本園辦園理念，凸顯出內(nèi)涵豐富的園所文化。

夾山鎮(zhèn)中心幼兒園及皂市鎮(zhèn)中心幼兒園玩教具配備齊全、品種豐富。

（二）園務(wù)管理日趨規(guī)范。

幼兒園復(fù)審意見(jiàn)范文怎么寫(xiě)篇八

xx市教育局：

xx市xx幼兒園根據(jù)《xxx教育法》和《xxx民辦教育促進(jìn)法》等法律法規(guī)的規(guī)定，認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針，嚴(yán)格依法辦學(xué)，遵守誠(chéng)信原則，恪守職業(yè)道德，接受社會(huì)監(jiān)督，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大量人才。

經(jīng)過(guò)一年來(lái)的努力，我園的辦學(xué)條件得到了明顯的改善，辦學(xué)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，教學(xué)質(zhì)量大副度提升，得到了廣大家長(zhǎng)、幼兒的滿(mǎn)意和認(rèn)可。

我園已根據(jù)2014年度民辦教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)水平督導(dǎo)評(píng)估工作方案》的要求，結(jié)合我園實(shí)際，按照督導(dǎo)程序進(jìn)行了認(rèn)真的對(duì)照和自評(píng)，材料整理、歸檔工作業(yè)已完成，已符合督導(dǎo)評(píng)估條件，敬請(qǐng)教育局民辦教育督導(dǎo)組蒞臨我園進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估。

特此申請(qǐng)。

申請(qǐng)幼兒園：xx市xx幼兒園。

幼兒園復(fù)審意見(jiàn)范文怎么寫(xiě)篇九

1、你是一個(gè)可愛(ài)，懂事的小朋友，你畫(huà)的畫(huà)，做的手工可真棒。你跳的舞真美，你的數(shù)學(xué)操作能力也很強(qiáng)，平時(shí)你能與小朋友在一起快樂(lè)地游戲，就要上小學(xué)了，如果你中午睡覺(jué)的時(shí)候能安靜的入睡，遇到困難能主動(dòng)與老師交流，你的本領(lǐng)就會(huì)變得更大了。

2、你是一個(gè)活潑、可愛(ài)的小朋友，你的字寫(xiě)得真好，你的舞姿真優(yōu)美。遇到困難你能主動(dòng)請(qǐng)老師或同伴幫忙，你能積極幫助老師做好值日工作：放椅子、掛毛巾等，上課你能認(rèn)真聽(tīng)講，還能積極舉手發(fā)言。馬上就要上小學(xué)了，老師希望你繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更上一層樓！

3、你是一個(gè)聰明能干的小朋友。喜歡唱歌、跳舞，愿意在大家面前表現(xiàn)自己。你特別喜歡繪畫(huà)，老師在課堂上教的本領(lǐng)，你很快就學(xué)會(huì)了。你還樂(lè)意幫助別人，積極幫助老師做事情，你是小朋友的好榜樣，老師的好助手。馬上就要上小學(xué)了，老師希望在新的學(xué)習(xí)中你能繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更上一層樓！

4、你是一個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干的小朋友，上課能認(rèn)真地聽(tīng)老師講故事、念兒歌，還能積極地舉手發(fā)言，你的手工做得很棒！但你中午睡覺(jué)的.時(shí)候，喜歡和別的小朋友講話(huà)。就要上小學(xué)了，如果能改掉這個(gè)毛病，老師相信你一定更加能干，加油吧！

5、你是個(gè)天真，活潑的小朋友，每次都能認(rèn)真的完成老師布置的任務(wù)，你的小手真能干，會(huì)自己折疊被子、收拾玩具，你能和小朋友一起快樂(lè)地游戲，上課的時(shí)候你能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言。就要上小學(xué)了，老師希望你能繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

6、一個(gè)勤勞、善良，愛(ài)幫助人的孩子。你興趣廣泛，特別喜歡手工活動(dòng)，每次的手工作品都很漂亮，是個(gè)心靈手巧的姑娘。你喜歡音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)合拍地跟著音樂(lè)做模仿動(dòng)作，音樂(lè)游戲等。你有較好的勞動(dòng)習(xí)慣，能關(guān)心班級(jí)并愿意幫助別人。有時(shí)你也較貪玩，上課不夠?qū)Ｐ?。老師發(fā)現(xiàn)你對(duì)計(jì)算方面的內(nèi)容掌握不是很好，希望萍萍到小學(xué)后能努力學(xué)好每樣本領(lǐng)，做個(gè)全面發(fā)展的好孩子。

8、你是個(gè)能歌善舞的小姑娘。跟著音樂(lè)你創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作多么優(yōu)美，你特別關(guān)心別人，總是把好的玩具留給別人玩。你的字寫(xiě)得真好！你的畫(huà)畫(huà)得真美！馬上就要上小學(xué)了，如果你能上課時(shí)能積極舉手發(fā)言，那就更棒了！老師相信你一定能做到！

9、你是一個(gè)聰明能干的小朋友，本學(xué)期你的進(jìn)步很大，口語(yǔ)表達(dá)能力提高了，動(dòng)手能力也變強(qiáng)了，上課還能積極舉手發(fā)言，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，遇到困難能主動(dòng)與老師交流。馬上就要上小學(xué)了，老師希望你能學(xué)會(huì)關(guān)心別人，幫助別人。爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

10、你是一個(gè)活潑可愛(ài)、聰明伶俐的小朋友。上課你都能認(rèn)真地聽(tīng)講，積極舉手回答問(wèn)題，你的知識(shí)面很廣，你畫(huà)得畫(huà)真棒！你的想象真豐富！而且本學(xué)期你變得特別的懂事了，能自己吃好飯，自己疊好被子，還能主動(dòng)幫助老師做力所能及的事。就要上小學(xué)了，老師希望你繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

11、你是一個(gè)天真、可愛(ài)的小朋友，喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，每次做游戲時(shí)都能積極參與。你的小手越來(lái)越能干了，手工作品做得特別精巧。你心地善良，能與小朋友友好相處，但你在上課的時(shí)候不喜歡積極舉手發(fā)言，馬上就要上小學(xué)了，如果你能改掉這個(gè)缺點(diǎn)，老師相信你一定會(huì)更棒了。

12、你是個(gè)聰明，好學(xué)的孩子，你的想象力真豐富，你的口語(yǔ)表達(dá)能力真棒！上課的時(shí)候你特別的認(rèn)真，舉手回答老師的問(wèn)題特別積極，你還能幫老師做好多的事，是老師的小助手，就要上小學(xué)了，老師希望你繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

13、你是一個(gè)活潑、能干的小朋友，上課能認(rèn)真的聽(tīng)老師講故事，()念兒歌，還能積極地舉手發(fā)言，而且現(xiàn)在不但能自己動(dòng)手折疊被子，整理玩具，還能幫助老師收發(fā)學(xué)習(xí)用具，課間也能和小朋友一起快樂(lè)地玩耍、做游戲。遇到事情也能主動(dòng)老師交流。就要上小學(xué)了，希望你能繼續(xù)努力，相信你一定會(huì)變得更能干的。

15、你是個(gè)文靜，可愛(ài)的小朋友，你的小手真能干，畫(huà)得畫(huà)真漂亮，剪得紙工作品真美。而且現(xiàn)在上課你也能積極舉手發(fā)言了，你做事情認(rèn)真、負(fù)責(zé)，你的作業(yè)又對(duì)又好，馬上就要上小學(xué)了，如果以后你能再大膽一點(diǎn)，能大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，那就更棒了。

16、你是一個(gè)機(jī)靈、可愛(ài)的小男孩，這學(xué)期你的進(jìn)步很大，能認(rèn)真聽(tīng)講，有時(shí)還能積極舉手發(fā)言，繪畫(huà)比以前有進(jìn)步，你的手工做得很棒！，不過(guò)，有時(shí)候還比較淘氣，不能管住自己。就要上小學(xué)了，如果你能?chē)?yán)格要求自己，那就會(huì)更能干了。

17、你是個(gè)活潑、可愛(ài)的小姑娘，你的字寫(xiě)得真好！你的舞跳得真美！這學(xué)期你的進(jìn)步很大：上課能認(rèn)真聽(tīng)講，有時(shí)還能積極舉手發(fā)言了，繪畫(huà)比以前更棒了，還學(xué)會(huì)了與別人交往，不過(guò)有時(shí)你喜歡一邊學(xué)習(xí)一邊講話(huà)。馬上就要上小學(xué)了，如果在以后學(xué)習(xí)中你能?chē)?yán)格要求自己，你一定會(huì)更出色的。

18、時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼就要臨近放假，你也要離開(kāi)幼兒園，做一個(gè)小學(xué)生了。在幼兒園的三年時(shí)間里，你對(duì)老師同伴有禮貌，不論在幼兒園還是在園外，你看到老師總能主動(dòng)的打招呼。你能認(rèn)真參加各種活動(dòng)，上課專(zhuān)心、偶爾也能發(fā)言。你的小手也變得能干了，畫(huà)畫(huà)、手工、寫(xiě)字進(jìn)步都很飛速，對(duì)學(xué)習(xí)興趣也有了較大的提高。希望凡凡進(jìn)小學(xué)后能更加懂事聽(tīng)話(huà)，做個(gè)聰明能干的好孩子。

19、你是個(gè)好學(xué)、懂事的小女孩。很有禮貌，尊敬長(zhǎng)輩，你的小手很能干，會(huì)描繪出美麗的圖畫(huà)，你的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好，舞姿很優(yōu)美，這學(xué)期，你的動(dòng)手能力有了較大地提高。進(jìn)餐習(xí)慣也很好，從不挑食，午睡也進(jìn)步了，還能認(rèn)真的幫媽媽做一些家務(wù)活，真的很棒！希望你大一歲后，能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，再接再厲，更上一層樓！

20、你是個(gè)天真可愛(ài)的小朋友，這學(xué)期你在各方面都有了很大的進(jìn)步。上課時(shí)能專(zhuān)心聽(tīng)講，還特別愛(ài)畫(huà)畫(huà)。課間能與小朋友一起開(kāi)心地游戲，你能積極參加體育鍛煉，主動(dòng)做好值日工作。馬上就要上小學(xué)了，如果今后在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)你能認(rèn)真些，那就更棒了！

幼兒園復(fù)審意見(jiàn)范文怎么寫(xiě)篇十

代理人在收到第一次審查意見(jiàn)時(shí)，首先應(yīng)針對(duì)審查意見(jiàn)認(rèn)真閱讀，尤其應(yīng)仔細(xì)分析審查員所闡述的對(duì)比文件與本申請(qǐng)區(qū)別特征點(diǎn)及對(duì)創(chuàng)造性的判斷理由，這是審查員對(duì)本申請(qǐng)案做出傾向性結(jié)論的依據(jù)。

此時(shí)應(yīng)認(rèn)真分析審查員所指出的問(wèn)題是否正確，同時(shí)應(yīng)從專(zhuān)業(yè)上仔細(xì)分析本申請(qǐng)區(qū)別特征較之于對(duì)比文件所產(chǎn)生的技術(shù)效果，然后根據(jù)這種效果結(jié)合審查指南對(duì)創(chuàng)造性的要求判斷審查員意見(jiàn)是否準(zhǔn)確，為下一步答辯打下基礎(chǔ)。

涉及創(chuàng)造性的答辯最好先與發(fā)明人溝通。雖然創(chuàng)造性判斷在審查指南上有一定的規(guī)定，但涉及區(qū)別特征和技術(shù)效果的問(wèn)題仍然是屬于技術(shù)上的問(wèn)題，針對(duì)創(chuàng)造性的答辯應(yīng)圍繞區(qū)別特征展開(kāi)，這就需要透徹地了解本申請(qǐng)技術(shù)方案的技術(shù)領(lǐng)域、背景技術(shù)、技術(shù)方案及技術(shù)效果。發(fā)明人是從事該領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人員，親身參與了該申請(qǐng)的研發(fā)，對(duì)本現(xiàn)有技術(shù)及申請(qǐng)技術(shù)方案較代理人和審查員必然有更為深刻的了解，能夠準(zhǔn)確地判斷和挖掘出本申請(qǐng)與對(duì)比文件之間的區(qū)別，并能根據(jù)其對(duì)所屬技術(shù)領(lǐng)域及現(xiàn)有技術(shù)的了解闡述這種區(qū)別所導(dǎo)致的技術(shù)方案、技術(shù)效果的差異，可通過(guò)這種差異所解決的技術(shù)問(wèn)題及帶來(lái)的技術(shù)效果進(jìn)行分析和闡述，以充分說(shuō)明該技術(shù)方案對(duì)于審查員所引用的對(duì)比文件的非顯而易見(jiàn)性，而這些內(nèi)容是答辯時(shí)最有說(shuō)服力的依據(jù)。

2、結(jié)合審查指南進(jìn)行針對(duì)性答辯，做到有理有據(jù)。

創(chuàng)造性的判斷是一個(gè)非常難以掌握的標(biāo)準(zhǔn)，審查員在判斷其技術(shù)方案對(duì)于所屬領(lǐng)域的技術(shù)人員來(lái)說(shuō)是否是顯而易見(jiàn)的，容易受到主觀(guān)因素的影響，有說(shuō)服力的意見(jiàn)陳述能夠促使審查員正確理解發(fā)明的實(shí)質(zhì)，客觀(guān)公正地作出評(píng)判。

答辯過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)使審查員能夠清楚地看到本申請(qǐng)與對(duì)比文件的技術(shù)方案的實(shí)質(zhì)性差別，而這種差別蘊(yùn)含著不同于現(xiàn)有技術(shù)的技術(shù)方案，從而帶來(lái)了不同的技術(shù)效果，且這種改進(jìn)的技術(shù)方案對(duì)本領(lǐng)域技術(shù)人員而言并不是顯而易見(jiàn)的，符合突出的實(shí)質(zhì)性特點(diǎn)和顯著的進(jìn)步要求。

在對(duì)審查員的觀(guān)點(diǎn)提出反駁時(shí)應(yīng)當(dāng)具有說(shuō)服力，應(yīng)就審查員所提出的意見(jiàn)結(jié)合審查指南要求進(jìn)行有針對(duì)性的答辯，答辯時(shí)說(shuō)理清楚，論據(jù)充分，必要時(shí)可印證對(duì)比文件和本申請(qǐng)內(nèi)容及審查指南的有關(guān)規(guī)定，詳盡闡述其發(fā)明相對(duì)于現(xiàn)有技術(shù)的非顯而易見(jiàn)性，使審查員清楚地了解本申請(qǐng)技術(shù)方案與對(duì)比文件之間實(shí)質(zhì)性的差異，因此這樣的意見(jiàn)陳述將可能使申請(qǐng)朝著有利于授權(quán)的方向發(fā)展。如果只有論點(diǎn)，而缺乏充分依據(jù)支持的意見(jiàn)陳述是很難有說(shuō)服力的。

針對(duì)審查員提出的創(chuàng)造性缺乏的審查意見(jiàn)，在意見(jiàn)陳述書(shū)中對(duì)其發(fā)明與對(duì)比文件的區(qū)別分別從區(qū)別特征、技術(shù)方案、技術(shù)效果等方面充分論述本發(fā)明與對(duì)比文件的差別，并論述本發(fā)明具有非顯而易見(jiàn)性的充分理由，答辯有理有據(jù)。

幼兒園復(fù)審意見(jiàn)范文怎么寫(xiě)篇十一

技巧泛指有別于天賦,必須耗費(fèi)時(shí)間經(jīng)由學(xué)習(xí)、訓(xùn)練或工作經(jīng)驗(yàn),才能獲得的能力。下面本站小編給大家?guī)?lái)答復(fù)審查意見(jiàn)技巧，供大家參考!

1、認(rèn)真閱讀審查意見(jiàn)內(nèi)容，仔細(xì)分析對(duì)比文件。

代理人在收到第一次審查意見(jiàn)時(shí)，首先應(yīng)針對(duì)審查意見(jiàn)認(rèn)真閱讀，尤其應(yīng)仔細(xì)分析審查員所闡述的對(duì)比文件與本申請(qǐng)區(qū)別特征點(diǎn)及對(duì)創(chuàng)造性的判斷理由，這是審查員對(duì)本申請(qǐng)案做出傾向性結(jié)論的依據(jù)。

此時(shí)應(yīng)認(rèn)真分析審查員所指出的問(wèn)題是否正確，同時(shí)應(yīng)從專(zhuān)業(yè)上仔細(xì)分析本申請(qǐng)區(qū)別特征較之于對(duì)比文件所產(chǎn)生的技術(shù)效果，然后根據(jù)這種效果結(jié)合審查指南對(duì)創(chuàng)造性的要求判斷審查員意見(jiàn)是否準(zhǔn)確，為下一步答辯打下基礎(chǔ)。

涉及創(chuàng)造性的答辯最好先與發(fā)明人溝通。雖然創(chuàng)造性判斷在審查指南上有一定的規(guī)定，但涉及區(qū)別特征和技術(shù)效果的問(wèn)題仍然是屬于技術(shù)上的問(wèn)題，針對(duì)創(chuàng)造性的答辯應(yīng)圍繞區(qū)別特征展開(kāi)，這就需要透徹地了解本申請(qǐng)技術(shù)方案的技術(shù)領(lǐng)域、背景技術(shù)、技術(shù)方案及技術(shù)效果。發(fā)明人是從事該領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人員，親身參與了該申請(qǐng)的研發(fā)，對(duì)本現(xiàn)有技術(shù)及申請(qǐng)技術(shù)方案較代理人和審查員必然有更為深刻的了解，能夠準(zhǔn)確地判斷和挖掘出本申請(qǐng)與對(duì)比文件之間的區(qū)別，并能根據(jù)其對(duì)所屬技術(shù)領(lǐng)域及現(xiàn)有技術(shù)的了解闡述這種區(qū)別所導(dǎo)致的技術(shù)方案、技術(shù)效果的差異，可通過(guò)這種差異所解決的技術(shù)問(wèn)題及帶來(lái)的技術(shù)效果進(jìn)行分析和闡述，以充分說(shuō)明該技術(shù)方案對(duì)于審查員所引用的對(duì)比文件的非顯而易見(jiàn)性，而這些內(nèi)容是答辯時(shí)最有說(shuō)服力的依據(jù)。

2、結(jié)合審查指南進(jìn)行針對(duì)性答辯，做到有理有據(jù)。

創(chuàng)造性的判斷是一個(gè)非常難以掌握的標(biāo)準(zhǔn)，審查員在判斷其技術(shù)方案對(duì)于所屬領(lǐng)域的技術(shù)人員來(lái)說(shuō)是否是顯而易見(jiàn)的，容易受到主觀(guān)因素的影響，有說(shuō)服力的意見(jiàn)陳述能夠促使審查員正確理解發(fā)明的實(shí)質(zhì)，客觀(guān)公正地作出評(píng)判。

答辯過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)使審查員能夠清楚地看到本申請(qǐng)與對(duì)比文件的技術(shù)方案的實(shí)質(zhì)性差別，而這種差別蘊(yùn)含著不同于現(xiàn)有技術(shù)的技術(shù)方案，從而帶來(lái)了不同的技術(shù)效果，且這種改進(jìn)的技術(shù)方案對(duì)本領(lǐng)域技術(shù)人員而言并不是顯而易見(jiàn)的，符合突出的實(shí)質(zhì)性特點(diǎn)和顯著的進(jìn)步要求。

在對(duì)審查員的觀(guān)點(diǎn)提出反駁時(shí)應(yīng)當(dāng)具有說(shuō)服力，應(yīng)就審查員所提出的意見(jiàn)結(jié)合審查指南要求進(jìn)行有針對(duì)性的答辯，答辯時(shí)說(shuō)理清楚，論據(jù)充分，必要時(shí)可印證對(duì)比文件和本申請(qǐng)內(nèi)容及審查指南的有關(guān)規(guī)定，詳盡闡述其發(fā)明相對(duì)于現(xiàn)有技術(shù)的非顯而易見(jiàn)性，使審查員清楚地了解本申請(qǐng)技術(shù)方案與對(duì)比文件之間實(shí)質(zhì)性的差異，因此這樣的意見(jiàn)陳述將可能使申請(qǐng)朝著有利于授權(quán)的方向發(fā)展。如果只有論點(diǎn)，而缺乏充分依據(jù)支持的意見(jiàn)陳述是很難有說(shuō)服力的。

針對(duì)審查員提出的創(chuàng)造性缺乏的審查意見(jiàn)，在意見(jiàn)陳述書(shū)中對(duì)其發(fā)明與對(duì)比文件的區(qū)別分別從區(qū)別特征、技術(shù)方案、技術(shù)效果等方面充分論述本發(fā)明與對(duì)比文件的差別，并論述本發(fā)明具有非顯而易見(jiàn)性的充分理由，答辯有理有據(jù)。

實(shí)質(zhì)審查中我們經(jīng)常會(huì)遇到審查員以一篇或幾篇對(duì)比文件，將專(zhuān)利申請(qǐng)的一些技術(shù)特征作等同對(duì)比，而剩余的不同技術(shù)特征，就以“公知常識(shí)”或“顯而易見(jiàn)”等為由，否認(rèn)掉該專(zhuān)利申請(qǐng)的創(chuàng)造性。碰到這種情況有時(shí)是比較棘手的，因?yàn)閷彶橐庖?jiàn)一般不提供教科書(shū)、手冊(cè)等證據(jù)支持。若申請(qǐng)人不服，又苦于不能窮盡舉例說(shuō)明不是“公知常識(shí)”等等，如何答復(fù)是好，我之愚見(jiàn)：

1、具體分析，認(rèn)真對(duì)比。

上述的審查意見(jiàn)有一些無(wú)疑是對(duì)的，但不排除的情況有：審查時(shí)間很緊，審查員大致給出基本否認(rèn)的意見(jiàn)，而讓申請(qǐng)人去詳細(xì)說(shuō)明解釋?zhuān)賹彆r(shí)就清楚明白了。本人曾碰到過(guò)這類(lèi)實(shí)例，一審意見(jiàn)全盤(pán)否定，答一通后又全部授權(quán)。外國(guó)的審查意見(jiàn)也有類(lèi)似情況。另一情況：當(dāng)今知識(shí)爆炸、分門(mén)別類(lèi)越來(lái)越細(xì)，審查員可能不夠了解本領(lǐng)域的具體情況，給出了似是而非或抽象和空泛的評(píng)審意見(jiàn)，若發(fā)現(xiàn)情況不對(duì)，就要認(rèn)真對(duì)比，為申請(qǐng)人爭(zhēng)取最大利益。

2、抓住技術(shù)方案中的實(shí)質(zhì)不同點(diǎn)分析，闡明不同點(diǎn)帶來(lái)的意料不到的技術(shù)效果。

(1)對(duì)于似是而非的評(píng)審意見(jiàn)，由于代理人的知識(shí)面和經(jīng)驗(yàn)是有限的，很多情況下初看似乎相同，難以分辨其中實(shí)質(zhì)的不同。那么就應(yīng)該與發(fā)明人積極配合，使其了解相關(guān)規(guī)則，樹(shù)立信心，啟發(fā)鼓勵(lì)發(fā)明人提供一些技術(shù)信息上的支持，如此，代理人便可以利用熟悉法規(guī)和答辯技巧的優(yōu)勢(shì)，大做文章了。

(2)透過(guò)技術(shù)表面上的相似之處，重點(diǎn)分析技術(shù)方案與現(xiàn)有技術(shù)實(shí)質(zhì)上的不同點(diǎn)，這是爭(zhēng)取專(zhuān)利申請(qǐng)授權(quán)的關(guān)鍵所在。

(3)為明顯有別于現(xiàn)有技術(shù)，必要時(shí)應(yīng)該作出適當(dāng)?shù)男薷?，以便獲得合理的保護(hù)范圍。

(4)在。

說(shuō)明書(shū)。

中，應(yīng)該盡可能披露技術(shù)信息，以便作為實(shí)質(zhì)性支持以及答復(fù)審?fù)ê托薷臋?quán)利要求書(shū)的基礎(chǔ)。

(5)要“步步為營(yíng)、據(jù)理力爭(zhēng)”。當(dāng)初撰寫(xiě)權(quán)利要求書(shū)時(shí)是“步步為營(yíng)”，而到實(shí)質(zhì)審查時(shí)，對(duì)于每一條權(quán)項(xiàng)都要據(jù)理力爭(zhēng)。

3、面對(duì)“顯而易見(jiàn)”或“公知常識(shí)”的審查意見(jiàn)，技巧性的應(yīng)對(duì)。

(1)面對(duì)“顯而易見(jiàn)”或“本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員無(wú)需創(chuàng)造性勞動(dòng)”的審查意見(jiàn)，一般可以通過(guò)分析該項(xiàng)目的背景技術(shù)、提案的基礎(chǔ)、實(shí)際投入的人力資源和物力，以及研發(fā)過(guò)程的有關(guān)記錄等材料來(lái)回答。

(2)面對(duì)“公知常識(shí)”的審查意見(jiàn)，除了通過(guò)上述方法分析之外，還可以與發(fā)明人配合盡可能主動(dòng)介紹本領(lǐng)域常用的一些技術(shù)手段——主動(dòng)舉證。若審查員不同意你所述的意見(jiàn)，那么他就完全應(yīng)該對(duì)其提出的論點(diǎn)舉證，申請(qǐng)人也可以請(qǐng)求審查員舉證。這樣可化被動(dòng)為主動(dòng)，為后期的答辯留有余地。因?yàn)?，?duì)待以“公知常識(shí)”為由抗辯是否要舉證、如何舉證，雖然法規(guī)有所說(shuō)明，但是具體實(shí)踐中，業(yè)內(nèi)不同階層理解不一樣。專(zhuān)利局的很多審查意見(jiàn)是不舉證的，而專(zhuān)利復(fù)審委的審查員和法官卻認(rèn)為必須舉證。

對(duì)待審查意見(jiàn)中“顯而易見(jiàn)，無(wú)需創(chuàng)造性勞動(dòng)就可得出”或“有限的實(shí)驗(yàn)可得出”、“本領(lǐng)域常用的技術(shù)手段”的內(nèi)容，代理人必須與發(fā)明加強(qiáng)溝通合作，依照法律法規(guī)的要求闡述鮮明的觀(guān)點(diǎn)，可以爭(zhēng)取應(yīng)有的權(quán)益。

在發(fā)明專(zhuān)利申請(qǐng)實(shí)質(zhì)審查過(guò)程中，專(zhuān)利局通常會(huì)以。

通知書(shū)。

的形式將審查意見(jiàn)和傾向性結(jié)論告知申請(qǐng)人。申請(qǐng)人需要針對(duì)審查意見(jiàn)進(jìn)行答復(fù)，而答復(fù)審查意見(jiàn)通常需要發(fā)明人、專(zhuān)利管理工作者和專(zhuān)利代理人的密切配合，因此企業(yè)相關(guān)人員了解審查意見(jiàn)答復(fù)的知識(shí)，對(duì)爭(zhēng)取專(zhuān)利申請(qǐng)獲得授權(quán)會(huì)很有幫助。

通常，審查意見(jiàn)通知書(shū)中會(huì)明確指出申請(qǐng)文件存在何種缺陷，如果我們想要作出有針對(duì)性的答復(fù)來(lái)消除各種缺陷，則需要掌握一些技巧。下面就對(duì)一些常見(jiàn)缺陷的答復(fù)技巧來(lái)進(jìn)行一一闡述。

一、公開(kāi)不充分。

如果審查員認(rèn)為專(zhuān)利申請(qǐng)文件不符合《專(zhuān)利法》第26條第3款關(guān)于“清楚”“完整”“能夠?qū)崿F(xiàn)”的規(guī)定，即說(shuō)明書(shū)公開(kāi)不充分，通常會(huì)在審查意見(jiàn)通知書(shū)中首先指出這一缺陷。

導(dǎo)致審查員認(rèn)為說(shuō)明書(shū)公開(kāi)不充分的原因可能有多種，有可能是因?yàn)檎f(shuō)明書(shū)確實(shí)存在沒(méi)有全面完整地描述發(fā)明創(chuàng)造的技術(shù)方案不可克服的實(shí)質(zhì)性缺陷造成的，也有可能是因?yàn)槠渌恍┛梢钥朔娜毕菰斐傻摹＠纾赫f(shuō)明書(shū)存在打字錯(cuò)誤、翻譯錯(cuò)誤;說(shuō)明書(shū)的某些語(yǔ)句不通順，不易理解;說(shuō)明書(shū)使用的術(shù)語(yǔ)不規(guī)范;審查員對(duì)發(fā)明的背景技術(shù)掌握不夠，認(rèn)為說(shuō)明書(shū)缺少對(duì)本發(fā)明的描述;審查員沒(méi)有準(zhǔn)確理解發(fā)明內(nèi)容等。

申請(qǐng)人應(yīng)當(dāng)仔細(xì)閱讀審查意見(jiàn)通知書(shū)中給出的具體理由，分析清楚造成審查員得出這種結(jié)論的原因所在，并針對(duì)不同情況成熟意見(jiàn)或者修改文件。此時(shí)，申請(qǐng)人需要特別注意理解與掌握《專(zhuān)利審查指南》第二部分第二章的相關(guān)規(guī)定。

如果經(jīng)分析認(rèn)為，審查員認(rèn)定說(shuō)明書(shū)公開(kāi)不充分的原因是語(yǔ)句不通順、文字或語(yǔ)句存在歧義、上下文描述不一致或者相矛盾或翻譯錯(cuò)誤等造成的，則可以通過(guò)修改說(shuō)明書(shū)以克服此類(lèi)缺陷。申請(qǐng)人修改時(shí)應(yīng)該充分說(shuō)明修改的依據(jù)，指出修改的內(nèi)容可以從原說(shuō)明書(shū)和權(quán)利要求書(shū)的記載直接導(dǎo)出，否則將導(dǎo)致產(chǎn)生修改超范圍的缺陷。

如果經(jīng)分析認(rèn)為，審查員認(rèn)定說(shuō)明書(shū)公開(kāi)不充分的原因是在于審查員對(duì)發(fā)明的背景技術(shù)掌握不夠，從而其認(rèn)為說(shuō)明書(shū)未對(duì)某技術(shù)內(nèi)容作出清楚的描述，則應(yīng)當(dāng)在意見(jiàn)陳述書(shū)中詳細(xì)說(shuō)明所述技術(shù)內(nèi)容屬于本領(lǐng)域技術(shù)人員的公知常識(shí)，此時(shí)最好提供相關(guān)的現(xiàn)有技術(shù)文獻(xiàn)，例如相關(guān)領(lǐng)域的教科書(shū)、詞典等作為輔證。

如果經(jīng)分析認(rèn)為，審查員認(rèn)定說(shuō)明書(shū)公開(kāi)不充分的原因是在于其沒(méi)能準(zhǔn)確理解發(fā)明內(nèi)容，則應(yīng)該在意見(jiàn)陳述書(shū)中向?qū)彶閱T作出澄清性說(shuō)明，必要時(shí)對(duì)申請(qǐng)文件作澄清性修改，并說(shuō)明這樣的修改未超出原說(shuō)明書(shū)和權(quán)利要求書(shū)記載的范圍。

二、屬于非授權(quán)主題。

如果審查員認(rèn)為專(zhuān)利申請(qǐng)的主題屬于專(zhuān)利法明確排除的不能授予專(zhuān)利權(quán)的主題，會(huì)指出該專(zhuān)利申請(qǐng)不符合《專(zhuān)利法》第5條或者第25條的相關(guān)規(guī)定。

如果審查員的具體理由是，權(quán)利要求的技術(shù)方案屬于智力活動(dòng)的規(guī)則和方法，或者屬于疾病的診斷或治療方法，則申請(qǐng)人需要認(rèn)真研究《專(zhuān)利審查指南》第二部分第一章第4.2節(jié)或者第4.3節(jié)的規(guī)定，并考慮是否有可能將權(quán)利要求改寫(xiě)為裝置或用途的權(quán)利要求，或者陳述權(quán)利要求限定的發(fā)明實(shí)質(zhì)內(nèi)容是一種產(chǎn)品，而不是方法。

在某些情況下，發(fā)明的主題并不屬于或者主要不屬于智力活動(dòng)的規(guī)則和方法、疾病的診斷和治療方法等不能授予專(zhuān)利權(quán)的客體，只是由于描述方式或者權(quán)利要求所涵蓋的范圍包括了不能授予專(zhuān)利權(quán)的客體，使得權(quán)利要求限定的內(nèi)容不符合專(zhuān)利法和《專(zhuān)利審查指南》的有關(guān)規(guī)定。在這種情況下，可以通過(guò)修改權(quán)利要求的描述方式，或者刪除有關(guān)不授予專(zhuān)利權(quán)客體的內(nèi)容，往往能夠克服這種缺陷。

如果權(quán)利要求涉及數(shù)學(xué)公式、計(jì)算機(jī)程序等特殊問(wèn)題，則申請(qǐng)人應(yīng)當(dāng)仔細(xì)研究《專(zhuān)利審查指南》第二部分第九章的規(guī)定，根據(jù)具體情況修改權(quán)利要求，或者陳述意見(jiàn)表明權(quán)利要求符合專(zhuān)利法的規(guī)定。

三、不具備單一性。

如果審查員認(rèn)為權(quán)利要求書(shū)中的兩個(gè)或多個(gè)技術(shù)方案不屬于一個(gè)總的構(gòu)思，會(huì)指出該專(zhuān)利申請(qǐng)的權(quán)利要求不具有單一性，不符合《專(zhuān)利法》第31條的規(guī)定。審查員通常會(huì)建議申請(qǐng)人將不具備單一性的部分技術(shù)方案刪除并分案。有關(guān)單一性的詳細(xì)規(guī)定，申請(qǐng)人可以參閱《專(zhuān)利審查指南》第二部分第六章的內(nèi)容。

如果審查員指出該權(quán)利要求存在單一性問(wèn)題，要求申請(qǐng)人分案，則申請(qǐng)人一定要針對(duì)審查員提出的特定問(wèn)題，研究《專(zhuān)利審查指南》的相關(guān)舉例，可能的情況下與審查員會(huì)晤或者電話(huà)討論，就該問(wèn)題充分陳述意見(jiàn)。

若權(quán)利要求書(shū)中的兩個(gè)或多個(gè)技術(shù)方案確實(shí)不具有單一性時(shí)，應(yīng)當(dāng)將不符合單一性要求的技術(shù)方案從權(quán)利要求書(shū)中刪除。申請(qǐng)人可以對(duì)該刪除的發(fā)明提交分案申請(qǐng)。

四、缺少必要的技術(shù)特征。

如果審查員認(rèn)為權(quán)利要求記載的技術(shù)方案不能解決說(shuō)明書(shū)中指出的所要解決的技術(shù)問(wèn)題并達(dá)到預(yù)期的技術(shù)效果，則會(huì)作出權(quán)利要求缺少解決技術(shù)問(wèn)題的必要技術(shù)特征，不符合《專(zhuān)利法實(shí)施細(xì)則》第20條第2款相關(guān)規(guī)定的審查意見(jiàn)。

在確定權(quán)利要求是否缺少必要技術(shù)特征時(shí)，應(yīng)當(dāng)分析該權(quán)利要求記載的技術(shù)特征的集合是否能夠解決說(shuō)明書(shū)中所指出的技術(shù)問(wèn)題并達(dá)到預(yù)期的技術(shù)效果，特別要分析權(quán)利要求是否記載了對(duì)現(xiàn)有技術(shù)作出創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的區(qū)別技術(shù)特征。

如果獨(dú)立權(quán)利要求缺少某個(gè)或某些技術(shù)特征就不能解決說(shuō)明書(shū)中指出的最主要的技術(shù)問(wèn)題，則應(yīng)當(dāng)修改獨(dú)立權(quán)利要求，以克服上述缺陷。

如果獨(dú)立權(quán)利要求中記載了對(duì)現(xiàn)有技術(shù)作出創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的技術(shù)特征，審查員指出的未寫(xiě)入的技術(shù)特征只是為了解決說(shuō)明書(shū)中提及的次要技術(shù)問(wèn)題，則可以不修改權(quán)利要求，而修改說(shuō)明書(shū)發(fā)明內(nèi)容部分中有關(guān)技術(shù)問(wèn)題的相關(guān)描述，使其與獨(dú)立權(quán)利要求的技術(shù)方案相適應(yīng)。

五、保護(hù)范圍不清楚。

如果審查員認(rèn)為權(quán)利要求沒(méi)有清楚地限定保護(hù)范圍，則會(huì)引用《專(zhuān)利法》第26條第4款，指出其不符合相關(guān)規(guī)定。

《專(zhuān)利審查指南》第二部分第二章節(jié)第3.2.2節(jié)規(guī)定，權(quán)利要求書(shū)應(yīng)當(dāng)清楚，具體包括兩個(gè)方面：一是每一項(xiàng)權(quán)利要求應(yīng)當(dāng)清楚;二是構(gòu)成權(quán)利要求書(shū)的所有權(quán)利要求作為一個(gè)整體也應(yīng)當(dāng)清楚。申請(qǐng)人在看到通知書(shū)中指出的這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，一定要準(zhǔn)確理解審查員指出這一缺陷的具體原因，有針對(duì)性的分析通知書(shū)中的意見(jiàn)是否正確，必要時(shí)針對(duì)所指出的缺陷進(jìn)行修改。

通常，造成權(quán)利要求不清楚的情況有幾種：一類(lèi)屬于文字表達(dá)不清，不影響權(quán)利要求的保護(hù)范圍，對(duì)于這種情況，可采用與審查員溝通的方式，具體商討在文字上如何修改以克服此缺陷：另一類(lèi)不清楚的情況則有可能導(dǎo)致權(quán)利要求保護(hù)范圍的變化，此時(shí)對(duì)該權(quán)利要求修改時(shí)，應(yīng)考慮如何增加較少的技術(shù)特征來(lái)克服所指出的缺陷：第三類(lèi)是原權(quán)利要求的文字表達(dá)錯(cuò)誤，未能正確表述其技術(shù)方案而導(dǎo)致權(quán)利要求不清楚，此時(shí)應(yīng)當(dāng)根據(jù)說(shuō)明書(shū)中記載的內(nèi)容對(duì)權(quán)利要求作出正確的限定，以清楚表達(dá)權(quán)利要求的保護(hù)范圍。

此外，權(quán)利要求不清楚也可能是一些非實(shí)質(zhì)性的形式性缺陷造成的，此時(shí)只要克服這些形式性缺陷即可。還有一些情況是因?yàn)槊枋霾划?dāng)造成的，對(duì)于這種缺陷的修改，根據(jù)說(shuō)明書(shū)換一種表達(dá)方式即可。

六、得不到說(shuō)明書(shū)支持。

如果審查員在審查意見(jiàn)通知書(shū)中指出權(quán)利要求不符合《專(zhuān)利法》第26條第4款規(guī)定的“以說(shuō)明書(shū)為依據(jù)”的要求，即權(quán)利要求得不到說(shuō)明書(shū)的支持，此時(shí)對(duì)申請(qǐng)文件有兩種修改方式。

(1)如果確定上述問(wèn)題時(shí)指權(quán)利要求的概括不適當(dāng)，則應(yīng)當(dāng)考慮對(duì)權(quán)利要求作出進(jìn)一步限定，使其與說(shuō)明書(shū)中公開(kāi)的實(shí)施方式或?qū)嵤├噙m應(yīng)。若認(rèn)為本領(lǐng)域技術(shù)人員從說(shuō)明書(shū)中記載的內(nèi)容能合理地推出權(quán)利要求的概括限定，則可以陳述意見(jiàn)，并提供相應(yīng)的證據(jù)，說(shuō)明本領(lǐng)域技術(shù)人員根據(jù)說(shuō)明書(shū)記載的內(nèi)容能夠合理概括出相應(yīng)的技術(shù)方案，以爭(zhēng)取到一個(gè)較好的保護(hù)范圍。

(2)如果確定上述問(wèn)題是由于權(quán)力要求的用語(yǔ)與說(shuō)明書(shū)中的用語(yǔ)不一致，或者是說(shuō)明書(shū)發(fā)明內(nèi)容部分缺少與權(quán)力要求技術(shù)方案相應(yīng)的文字描述造成的，則可通過(guò)對(duì)說(shuō)明書(shū)進(jìn)行修改來(lái)克服上述缺陷。

七、不具備新穎性。

如果審查員認(rèn)為某權(quán)利要求所要保護(hù)的技術(shù)方案在申請(qǐng)日前已被公開(kāi)，則會(huì)引用相關(guān)對(duì)比文件作出該權(quán)利要求不具備《專(zhuān)利法》第22條第2款規(guī)定的新穎性的審查意見(jiàn)。

申請(qǐng)人在答復(fù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)找出發(fā)明與審查員引用的對(duì)比文件之間的區(qū)別特征。如果該區(qū)別特征沒(méi)有寫(xiě)入權(quán)利要求中，則應(yīng)當(dāng)修改權(quán)利要求書(shū)，將區(qū)別特征補(bǔ)入權(quán)利要求中，并在意見(jiàn)陳述書(shū)中向?qū)彶閱T說(shuō)明修改之處;如果權(quán)利要求書(shū)中已經(jīng)明確寫(xiě)明了該區(qū)別特征，則應(yīng)當(dāng)陳述意見(jiàn)，向?qū)彶閱T說(shuō)明和解釋本發(fā)明與對(duì)比文件的區(qū)別之處，以及權(quán)利要求在哪一部分明確寫(xiě)明了該區(qū)別特征。

需要注意的是，在這種情況下，申請(qǐng)人不僅應(yīng)當(dāng)在意見(jiàn)陳述書(shū)中論述上述權(quán)利要求相對(duì)于對(duì)比文件具備新穎性的理由，還應(yīng)當(dāng)論述其具有創(chuàng)造性的理由。

八、不具備創(chuàng)造性。

如果審查員指出，某一項(xiàng)權(quán)利要求不具備《專(zhuān)利法》第22條第3款規(guī)定的創(chuàng)造性，則申請(qǐng)人應(yīng)當(dāng)針對(duì)具體情況分別處理，或者修改權(quán)利要求，或者陳述權(quán)利要求所限定的技術(shù)方案具備創(chuàng)造性的理由。

對(duì)有關(guān)創(chuàng)造性規(guī)定的理解，申請(qǐng)人需要仔細(xì)研究《專(zhuān)利審查指南》第二部分第四章第3.2節(jié)的具體內(nèi)容。通常，審查員在分析權(quán)利要求是否具有創(chuàng)造性時(shí)，會(huì)采用該部分所述的“三步法”：

第一步，確定最接近的現(xiàn)有技術(shù);。

第二步，確定發(fā)明的區(qū)別特征和其實(shí)際解決的技術(shù)問(wèn)題;。

第三步，判斷要求保護(hù)的發(fā)明對(duì)本領(lǐng)域的技術(shù)人員來(lái)說(shuō)是否顯而易見(jiàn)。

此外，在分析權(quán)利要求的創(chuàng)造性時(shí)，審查員通常會(huì)采用《專(zhuān)利審查指南》中設(shè)立的輔助審查基準(zhǔn)，即判斷權(quán)利要求限定的發(fā)明是否解決了人們一直渴望解決但始終未能獲得成功的技術(shù)難題;是否克服了技術(shù)偏見(jiàn);是否取得了預(yù)料不到的技術(shù)效果;或者是否在商業(yè)上獲得了成功。

申請(qǐng)人在答復(fù)有關(guān)創(chuàng)造性的問(wèn)題時(shí)，同樣可以借鑒上述“三步法”的實(shí)質(zhì)，判斷審查員的意見(jiàn)是否合理，從而在意見(jiàn)陳述中作出妥當(dāng)?shù)拇饛?fù)。一般步驟如下：

首先，判斷審查員作為審查基礎(chǔ)的對(duì)比文件是否公開(kāi)了與本發(fā)明最為接近的現(xiàn)有技術(shù)。

其次，如果審查員作為審查基礎(chǔ)的對(duì)比文件確實(shí)為與本發(fā)明最接近的現(xiàn)有技術(shù)對(duì)比文件，則應(yīng)當(dāng)找出權(quán)利要求與該對(duì)比文件相區(qū)別的技術(shù)特征，分析這些區(qū)別特征帶來(lái)了哪些技術(shù)效果、解決了哪些技術(shù)問(wèn)題、對(duì)現(xiàn)有技術(shù)作出了哪些改進(jìn)。

再次，在確定了區(qū)別特征和實(shí)際解決的技術(shù)問(wèn)題后，接下來(lái)就要判斷權(quán)利要求限定的技術(shù)方案是否顯而易見(jiàn)。

判斷是否顯而易見(jiàn)的具體方法是：查看審查員引用的另外一篇或者多篇對(duì)比文件是否給出了一種啟示，根據(jù)該啟示，本領(lǐng)域技術(shù)人員可以將該區(qū)別特征應(yīng)用到該最接近的對(duì)比文件中，以解決該最接近的對(duì)比文件中存在的技術(shù)問(wèn)題，取得本發(fā)明的技術(shù)效果，從而形成本申請(qǐng)權(quán)利要求限定的技術(shù)方案。如果不存在這樣的啟示，則權(quán)利要求限定的技術(shù)方案具備專(zhuān)利法規(guī)定的創(chuàng)造性，此時(shí)可以不對(duì)權(quán)利要求進(jìn)行修改，但應(yīng)當(dāng)向?qū)彶閱T陳述意見(jiàn)，詳細(xì)說(shuō)明支持自己觀(guān)點(diǎn)的理由，必要時(shí)還應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取與審查員會(huì)晤的機(jī)會(huì)，努力說(shuō)服審查員改變其觀(guān)點(diǎn)，接受申請(qǐng)人關(guān)于權(quán)利要求具有創(chuàng)造性的意見(jiàn)。如果經(jīng)過(guò)分析發(fā)現(xiàn)審查員的理由較為充分，不對(duì)權(quán)利要求進(jìn)行修改則難以說(shuō)服審查員時(shí)，就應(yīng)當(dāng)按照審查員的建議，或者根據(jù)本發(fā)明的實(shí)際情況，對(duì)權(quán)利要求進(jìn)行修改。

在對(duì)權(quán)利要求進(jìn)行了修改后，必要時(shí)還要對(duì)說(shuō)明書(shū)的發(fā)明名稱(chēng)、技術(shù)領(lǐng)域、背景技術(shù)、發(fā)明內(nèi)容以及說(shuō)明書(shū)摘要等部分作適應(yīng)性修改。

九、修改超范圍。

如果審查意見(jiàn)通知書(shū)中指出，申請(qǐng)人對(duì)申請(qǐng)文件的修改不符合《專(zhuān)利法》第33條的規(guī)定，即超出了原說(shuō)明書(shū)和權(quán)利要求書(shū)記載的范圍，則申請(qǐng)人應(yīng)當(dāng)根據(jù)《專(zhuān)利審查指南》第二部分第八章第5.2節(jié)的規(guī)定，認(rèn)真分析審查員的意見(jiàn)，確定修改是否超出了范圍。

對(duì)于可從原申請(qǐng)文件記載的內(nèi)容直接導(dǎo)出的修改，可以在意見(jiàn)陳述書(shū)中詳細(xì)說(shuō)明如何從原說(shuō)明書(shū)和權(quán)利要求書(shū)中記載的內(nèi)容導(dǎo)出目前修改的內(nèi)容。為了更好地說(shuō)服審查員，可以與審查員會(huì)晤或電話(huà)討論。

對(duì)于修改的確超出原申請(qǐng)文件記載的內(nèi)容的部分，應(yīng)當(dāng)按照審查意見(jiàn)通知書(shū)中的要求將其刪去，以克服修改超范圍的缺陷，否則該申請(qǐng)會(huì)被駁回。

幼兒園復(fù)審意見(jiàn)范文怎么寫(xiě)篇十二

1、尊師重教。讓孩子們尊敬老師，提高老師威信，使孩子更聽(tīng)老師教導(dǎo)。具體每天開(kāi)課前和放學(xué)前集體起立與老師互相用英文問(wèn)候。什么叫肅然起敬?就是要恩威并施，有規(guī)則。(公立幼兒園可能會(huì)有背著手上課象小學(xué)，這么小就不必拘束了。)。

2、多家訪(fǎng)。這么小的孩子一下子脫離父母親人丟去幼兒園，面對(duì)陌生的環(huán)境和人士小孩定會(huì)有哭鬧焦慮和不適應(yīng)，老師多在業(yè)余時(shí)間家訪(fǎng)親近孩子父母家人，讓孩子感覺(jué)老師與家長(zhǎng)之間的友好，使孩子和家長(zhǎng)老師彼此更了解熟悉，去到園就不那么認(rèn)生了，老師也方便教學(xué)。

3、突出特長(zhǎng)。兩任課老師各自發(fā)揮所長(zhǎng)，教孩子們自己的特長(zhǎng)，突出孩子的同時(shí)也突出了自己。將來(lái)在孩子心中鉻下自己永久的影響力。

4、可以教這么小的孩子簽名。孩子喜歡聽(tīng)老師的，讓實(shí)際的家長(zhǎng)開(kāi)心一下。(據(jù)老師說(shuō)太小了是看熟認(rèn)得自己名字的時(shí)候。)。

5、帶孩子熟識(shí)幼兒園各種墻報(bào)板畫(huà)等宣傳資料上那些中外天文地理動(dòng)植物知識(shí)，還有園區(qū)操場(chǎng)上的每樣?xùn)|西包括花草等。讓孩子有歸屬感，對(duì)所處環(huán)境增加親切感就不認(rèn)生了。早教嘛，無(wú)處不教材。

6、請(qǐng)不要給小孩貼標(biāo)簽取花名，不能拿孩子缺點(diǎn)開(kāi)玩笑叫喚。最好叫大名。在日本名字是人之初的尊嚴(yán)。

7、盡量避免不要說(shuō)恐嚇孩子的話(huà):“不乖就叫你爸媽不來(lái)接你”之類(lèi)的。

8、重申星期一至五讓孩子輪流當(dāng)領(lǐng)頭羊，分享玩具，繪本，零食或趣聞等。培養(yǎng)孩子自信心和領(lǐng)導(dǎo)決策能力，還有語(yǔ)言表達(dá)能力之演講與口才。(我們園星期六日休息的，不放寒暑假。)。

9、樹(shù)正氣培養(yǎng)孩子互相尊重/關(guān)愛(ài)/分享/合作的素質(zhì)。具體略。

10、重振園風(fēng)，禮儀廊。在園內(nèi)走廊和園區(qū)內(nèi)，孩子們見(jiàn)到師長(zhǎng)要停下來(lái)大聲英文加中文問(wèn)好。尊敬師長(zhǎng)老師工作也開(kāi)心，孩子們以禮相迎即鍛煉了膽量又長(zhǎng)了口語(yǔ)。好的園風(fēng)很重要。(老師會(huì)有顧慮，社會(huì)上沒(méi)有養(yǎng)成尊敬老師的風(fēng)氣，很多家長(zhǎng)有錢(qián)大曬自己都不叫人。我認(rèn)為只要老師在學(xué)校做到了就不要理家長(zhǎng)了，怕孩子學(xué)家長(zhǎng)就看那孩子造化了。)。

幼兒園復(fù)審意見(jiàn)范文怎么寫(xiě)篇十三

1、教師要愛(ài)孩子，應(yīng)該真正讓孩子們體會(huì)到教師像“媽媽”一樣。

2、注意培養(yǎng)幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在教育活動(dòng)中應(yīng)多鼓勵(lì)少批評(píng)幼兒。

4、最好不要使用爽身粉，因?yàn)槠浜幸恍┲掳┑奈镔|(zhì)，家長(zhǎng)說(shuō)是在報(bào)紙上看到的。(已經(jīng)向她說(shuō)明我們盡量不使用爽身粉，并已經(jīng)實(shí)施。)。

5、增加幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，切實(shí)提高幼兒體能。

5、幼兒園要強(qiáng)化普通話(huà)訓(xùn)練。

6、你們的繪畫(huà)特色班很好，既培養(yǎng)了孩子的興趣，又幫了我很大的忙。因?yàn)樗划?huà)畫(huà)就是一、兩個(gè)小時(shí)，不用我去操心他。

7、多帶孩子們到大自然中去。

8、幼兒一日生活應(yīng)豐富多彩。

9、要注意按季節(jié)來(lái)調(diào)整幼兒的伙食，秋天應(yīng)煮一些潤(rùn)肺或蒸的食物。少吃炒的或炸的食物。(已經(jīng)向她說(shuō)明我們很注意這方面的問(wèn)題，并已經(jīng)采取措施并實(shí)施，希望他們能監(jiān)督。)。

10、這里的水不好喝(孩子回家時(shí)說(shuō)的)，最好改喝純凈水。

11、我的孩子各方面表現(xiàn)都很好，自理能力很強(qiáng)，回家都會(huì)幫我做事。但很好勝，事事都想爭(zhēng)第一，希望老師幫忙引導(dǎo)。

12、教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

12、教師要多學(xué)點(diǎn)“心理學(xué)”，多了解、理解孩子，做孩子的知心朋友。

14、教師應(yīng)了解孩子的年齡特點(diǎn)，有目的地施教。

15、要重視培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活的能力。

幼兒園復(fù)審意見(jiàn)范文怎么寫(xiě)篇十四

xx進(jìn)入教育實(shí)驗(yàn)幼兒園已經(jīng)將近5個(gè)月了，時(shí)間雖短，但是我們能感受到孩子的快樂(lè)以及進(jìn)步，作為家長(zhǎng)，我們感到由衷的欣慰!也非常感謝各位老師的教育和付出!

現(xiàn)在的你進(jìn)步可真大:再也看不到你哭得紅紅的眼睛、再也聽(tīng)不到你緊張的問(wèn)“媽媽什么時(shí)候來(lái)接我”。你愿意幫助小伙伴,主動(dòng)給弟弟妹妹喂飯,真像個(gè)小姐姐,大家都很喜歡你!相信在新的一年里,你會(huì)更大膽地表現(xiàn)自己。

琳琳,你是個(gè)聰明能干的小女孩。活動(dòng)中總能聽(tīng)到你響亮的聲音,你喜歡舞蹈,經(jīng)?？吹侥氵叧柽叡硌?真棒!你生活自理能力也很強(qiáng),能自己大口大口地吃飯,自己穿脫-衣服,自己整理玩具。長(zhǎng)大一歲后,你一定不會(huì)再亂發(fā)脾氣了。

新學(xué)期的腳步近了，爸爸媽媽看著你一天天的長(zhǎng)大，非常欣慰。希望你在新學(xué)期里：健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，在幼兒園里好好學(xué)習(xí)知識(shí)，做一個(gè)懂事聽(tīng)話(huà)的孩子。你快上小學(xué)了，希望你在這學(xué)期更加努力學(xué)習(xí)，越來(lái)越討人喜歡。

樂(lè)樂(lè)最近進(jìn)步很快,能大方表演自我介紹,還會(huì)背誦一段三字經(jīng)和許多兒歌,確實(shí)在幼兒園收獲不小.現(xiàn)在動(dòng)手能力更強(qiáng)了,能自己拆裝小汽車(chē),學(xué)會(huì)穿套頭衣服,完全是自己學(xué),自己穿的;吃飯也很自覺(jué),一邊念叨"吃飯不挑食",一邊大口吃,可棒了!還養(yǎng)成了講衛(wèi)生的好習(xí)慣,垃圾扔到桶里,吐痰吐到紙上或者示意爸爸媽媽幫忙收拾;會(huì)幫媽媽打掃衛(wèi)生等.不過(guò)就是喜歡生氣使小性子,當(dāng)某個(gè)要求沒(méi)有滿(mǎn)足時(shí)就會(huì)大發(fā)脾氣,不達(dá)目的不罷休,希望樂(lè)樂(lè)以后能夠改正這個(gè)毛病,作個(gè)可愛(ài)的好寶寶.

幼兒園復(fù)審意見(jiàn)范文怎么寫(xiě)篇十五

根據(jù)《xx市教育督導(dǎo)條例》、《xx區(qū)幼兒園辦園水平綜合督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)》和《xx區(qū)教育督導(dǎo)工作規(guī)程》等法規(guī)和文件的精神與要求，2022年11月7日至9日，xx區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室對(duì)xxx幼兒園進(jìn)行了為期兩天半的發(fā)展性督導(dǎo)。幼兒園的基本情況為：公辦一級(jí)園，現(xiàn)有10個(gè)班，296名幼兒，在編在崗教職工25人，專(zhuān)任教師24人。督導(dǎo)組全體人員通過(guò)審閱幼兒園發(fā)展規(guī)劃、聽(tīng)取園長(zhǎng)自評(píng)報(bào)告、查閱相關(guān)資料、巡視校園環(huán)境、觀(guān)半日活動(dòng)（6個(gè)班）、觀(guān)課（12節(jié)）、干部教師訪(fǎng)談（29人次）、問(wèn)卷調(diào)查（教職工22份、家長(zhǎng)53份）、聽(tīng)取社區(qū)意見(jiàn)等途徑獲取信息，經(jīng)分析、討論、匯總，形成以下評(píng)價(jià)意見(jiàn)：

幼兒園堅(jiān)持“happy——讓我們共同快樂(lè)成長(zhǎng)”的辦園理念，制定《xxx幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃》，圍繞“建設(shè)幼兒樂(lè)在其中、家長(zhǎng)樂(lè)享其間、教師樂(lè)精于此的幼兒園，爭(zhēng)創(chuàng)xx市一級(jí)幼兒園”的辦園目標(biāo)，聚焦課程改，深化教科研，保教質(zhì)量穩(wěn)步提升，加強(qiáng)建章立制，推進(jìn)民主管理，加強(qiáng)師德建設(shè)，務(wù)實(shí)校本培訓(xùn)，加強(qiáng)家校社合作，提升育人合力，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，完成了市一級(jí)園爭(zhēng)創(chuàng)目標(biāo)，并獲得區(qū)教育系統(tǒng)文明單位、區(qū)學(xué)前健康教育優(yōu)秀單位、區(qū)早教先進(jìn)集體等一系列榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

一、經(jīng)驗(yàn)和成效。

1.重視課程建設(shè)，加強(qiáng)教科研，提高保教質(zhì)量。

幼兒園不斷完善課程，規(guī)范課程實(shí)施。一是圍繞“確保共同性課程實(shí)施有效，初步探索園本特色課程”的課程建設(shè)思路，每年修訂課程方案，逐步確立“融生態(tài)環(huán)境循健康之路”課程理念和“身心健康、親近自然、舉止文明、習(xí)慣良好、活潑自信、樂(lè)于環(huán)?！闭n程目標(biāo)，初步形成共同性課程為主“環(huán)保教育”活動(dòng)為輔的園本課程框架，體現(xiàn)了幼兒園生態(tài)、健康、快樂(lè)的課程價(jià)值取向，具有較強(qiáng)的引領(lǐng)性。二是編制了《xxx幼兒園保教工作簡(jiǎn)明手冊(cè)》，明確一日活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的要求，清晰“兩教一?！钡牟僮饕c(diǎn)和站位，同時(shí)在實(shí)施過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、梳理經(jīng)驗(yàn)、完善手冊(cè)，增強(qiáng)了課程實(shí)施的操作性。三是加強(qiáng)了課程資源庫(kù)建設(shè)，豐富了活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件和案例反思等共同性課程資源，積累了環(huán)保教育分年段目標(biāo)、主題內(nèi)容、活動(dòng)方案等選擇性課程資源，促進(jìn)幼兒園課程更加規(guī)范、更加平衡。

能如期結(jié)題。三是重視課題研究的參與性和有效性。三年來(lái)，幼兒園承擔(dān)區(qū)級(jí)課題23個(gè)，既有學(xué)校課題又有個(gè)人課題，園長(zhǎng)親自擔(dān)任課題領(lǐng)銜人，中層干部全體參與，教師參與率100%。課題研究有成效，目前，13項(xiàng)課題已完成結(jié)題，《幼兒園一日生活中健康服務(wù)與危機(jī)事件防控措施的研究報(bào)告》入編xx區(qū)《區(qū)域性推進(jìn)幼兒園健康教育的行動(dòng)研究（成果匯編）》，一位教師被評(píng)為區(qū)科研優(yōu)秀主管，教師發(fā)表和獲獎(jiǎng)?wù)撐氖∈屑?jí)2篇，區(qū)級(jí)14篇，區(qū)級(jí)以上評(píng)比展示獲獎(jiǎng)16人次等等。

2.重視制度建設(shè)，加強(qiáng)民主管理，提高管理效能。

幼兒園重視制度建設(shè)，依法辦園有保障。一是完成《xxx幼兒園章程》建設(shè)，成立園務(wù)委員會(huì)，科學(xué)決策和民主監(jiān)督工作得到充分的制度保障，依法治校意識(shí)不斷提高。二是兩度修訂《xxx幼兒園制度匯編》，補(bǔ)充或完善了《xxx幼兒園園本研修制度》、《xxx幼兒園科研課題管理制度》、《xxx幼兒園家長(zhǎng)教師進(jìn)課堂制度》、《xxx幼兒園教研組長(zhǎng)職責(zé)》、《xxx幼兒園環(huán)境空氣質(zhì)量重污染應(yīng)急預(yù)案》等制度，規(guī)章制度比較齊全，規(guī)范管理有章可循。三是加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目管理制和崗位競(jìng)聘制的探索實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)了教師參與學(xué)校管理的主動(dòng)性與積極性。