2023年拍攝廣告的腳本模板范文怎么寫(xiě)(精選9篇)

鄰居是我們生活中的朋友，他們的互助和關(guān)懷讓我們感受到家的溫暖?？偨Y(jié)要有自己的思考和觀點(diǎn)，不要過(guò)多抄襲他人。希望以下總結(jié)范文能夠?qū)Υ蠹覍?xiě)作總結(jié)提供一些參考和指導(dǎo)。

拍攝廣告的腳本模板范文怎么寫(xiě)篇一

菲菲自己在遇到這一問(wèn)題時(shí)，首先會(huì)考慮讓被攝對(duì)象換一個(gè)順光的地方進(jìn)行拍攝，以獲得更佳的拍攝效果。如果你的手機(jī)有閃光或補(bǔ)光燈，那么就可以利用它們來(lái)增亮人面部，使畫(huà)面曝光更為準(zhǔn)確。有些手機(jī)提供有補(bǔ)光拍攝模式，這好比數(shù)碼相機(jī)的曝光補(bǔ)償功能，這也能在一定程度上改善逆光環(huán)境下面部灰暗的情況。此外，如果窗口恰好有臺(tái)燈等輔助光源，不妨也充分利用一下現(xiàn)有資源。

拍攝廣告的腳本模板范文怎么寫(xiě)篇二

1，反映餐飲服務(wù)中心采購(gòu)組師傅的一天，讓觀眾了解食堂的菜的購(gòu)進(jìn)過(guò)程，體現(xiàn)出后勤工作人員的辛苦和責(zé)任感。 2，參加學(xué)校dv大賽，爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)。

3，鍛煉相關(guān)拍攝、剪輯技術(shù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。 二，節(jié)目形式

*注：詳見(jiàn)分鏡頭腳本

分鏡頭腳本

一，主體

二，片頭（約為30秒）

三，片尾（約為30秒）

花絮，主要以介紹制作人員為主

四，說(shuō)明

1，主持人介紹時(shí)間時(shí)，屏幕右下方顯示時(shí)鐘。 2，被采訪人胸前有字幕顯示。 3，訪談內(nèi)容有對(duì)應(yīng)字幕。

在整個(gè)宣傳片制作中，拍攝可謂是其中重要環(huán)節(jié)。腳本是溝通策劃與攝像之間的橋梁所在。腳本也可以說(shuō)是宣傳片拍攝過(guò)程中策劃方案實(shí)施的指明燈，為整個(gè)拍攝指明方向，百容影視告訴您分鏡頭的撰寫(xiě)技巧，讓宣傳片更出色。

一、技巧：腳本撰寫(xiě)要有技巧性，在撰寫(xiě)過(guò)程中要注意運(yùn)用景別技巧，要符合認(rèn)知規(guī)律和邏輯規(guī)律，鏡頭組接技巧要富有節(jié)奏感。宣傳片的自然流暢體現(xiàn)在鏡頭組接以及畫(huà)面組接上。宣傳片的畫(huà)面要求緊湊，有邏輯性，這樣才能讓腳本在拍攝過(guò)程中發(fā)揮更重要的作用，有技巧的腳本才是一個(gè)好的腳本。

二、時(shí)間：在腳本撰寫(xiě)過(guò)程中并不是全無(wú)限制的，它受到條條框框的限制，時(shí)間便是其中重要一條。腳本的撰寫(xiě)要考慮宣傳片的時(shí)間，如時(shí)間較短的宣傳片，應(yīng)該少一些漫無(wú)目的的長(zhǎng)鏡頭，多一些信息傳遞精準(zhǔn)、快速的短鏡頭。腳本撰寫(xiě)應(yīng)充分把握時(shí)間，從而有效利用鏡頭的傳遞。

三、聲音：聲音是宣傳片的三要素之一，在宣傳片中占據(jù)重要位置。在編寫(xiě)宣傳片分鏡頭腳本時(shí)，何時(shí)需要音響、何時(shí)出現(xiàn)音樂(lè)，這也是不容忽視的.。要與宣傳片的風(fēng)格混為一體。宣傳片的氣氛烘托是通過(guò)音響來(lái)實(shí)現(xiàn)的。音響是為了表現(xiàn)某種逼真效果，音樂(lè)是渲染藝術(shù)氛圍。充分掌握聲音的運(yùn)用，會(huì)讓宣傳片更具有節(jié)奏感，更出色。

四、畫(huà)面及解說(shuō)：畫(huà)面是宣傳片信息的視覺(jué)傳遞，解說(shuō)則是和畫(huà)面相映得彰。宣傳片的流暢性，可觀性，很大一部分體現(xiàn)在畫(huà)面上。宣傳片制作中畫(huà)面是內(nèi)容的重要體現(xiàn)者，解說(shuō)是對(duì)內(nèi)容的陳述，兩者要根據(jù)創(chuàng)意、表現(xiàn)的要求，盡可能配合得自然、和諧;尤為重要的是解說(shuō)詞撰寫(xiě)要實(shí)際，不能天馬行空的去描述，而很多相對(duì)應(yīng)的畫(huà)面根本拍不到甚至是拍攝代價(jià)太高。這里不僅僅要注意畫(huà)面的可實(shí)現(xiàn)性，還要注意畫(huà)面實(shí)現(xiàn)的價(jià)值比。腳本撰寫(xiě)畫(huà)面和解說(shuō)一定要深思熟慮，才能有條不紊。

在宣傳片拍攝過(guò)程中，腳本撰寫(xiě)是為整個(gè)拍攝建立理論框架，是拍攝實(shí)施的總工程師，所以做好腳本撰寫(xiě)是至關(guān)重要的。

拍攝廣告的腳本模板范文怎么寫(xiě)篇三

（音樂(lè)響起，抒情的輕音樂(lè)）

（：連江，襟江抱海，擁野負(fù)山，教育發(fā)達(dá)，人才輩出。在這鐘靈毓秀之地，尊師重教之鄉(xiāng)，有一個(gè)令人慕仰的求學(xué)圣地，莘莘學(xué)子向往的地方——連江xx中學(xué)。）

（：

這里是書(shū)香飄逸的學(xué)園，

這里是傳承文明的樂(lè)園，

這里是培育英才的搖籃，

這里是成就未來(lái)的殿堂。

走進(jìn)xx中學(xué)，赫赫醒目的校訓(xùn)“啟智博學(xué)，明德奮進(jìn)”，令人熱血沸騰。這八個(gè)字是全校師生追求的座右銘，更是xx人打開(kāi)歷史文化之門(mén)的金鑰匙。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議、教代會(huì)、教師開(kāi)會(huì)、學(xué)生課間操、學(xué)生在圖書(shū)館、閱覽室看書(shū)、一樓大廳墻上考入名牌大學(xué)學(xué)生送給母校的牌匾等。

（：連江xx中學(xué)于1994年依托連江一中創(chuàng)辦，2004年步入獨(dú)立辦學(xué)軌道。六年多來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子勇立潮頭，運(yùn)籌帷幄，務(wù)實(shí)求真，開(kāi)拓創(chuàng)新，圍繞“辦出特色、形成風(fēng)格、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的辦學(xué)目標(biāo)，形成了一套完善、科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)的管理制度，培養(yǎng)了一支敬業(yè)、愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)、篤學(xué)的師資隊(duì)伍，造就了一個(gè)勤學(xué)、善思、活潑、向上的學(xué)生群體。這一切，推動(dòng)xx中學(xué)各項(xiàng)事業(yè)不斷取得輝煌業(yè)績(jī)，譜寫(xiě)了連江教育的新華章。

（：學(xué)校現(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1300多人，教職工90多人。教育教學(xué)設(shè)施按教育部門(mén)要求高標(biāo)準(zhǔn)裝備。學(xué)校食堂整潔、寬敞，學(xué)生公寓設(shè)施齊全，管理規(guī)范，滿足了寄宿學(xué)生基本生活的需求。）

（音樂(lè)響起，隆重的，如：第一屆青年歌手電視大賽的配樂(lè)）

“知識(shí)淵博，教藝精湛，樂(lè)于奉獻(xiàn)，關(guān)愛(ài)學(xué)生”，是xx中學(xué)教師的真實(shí)寫(xiě)照。全校百余名教職工中，專任教師83人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，本科以上學(xué)歷占90%多。中高級(jí)教師占63%，縣級(jí)以上先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)德育工作者40多人。連江xx中學(xué)匯聚了一支德才兼?zhèn)?、素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍。）

用人以才，度人以德。xx中學(xué)把引進(jìn)、培養(yǎng)教師定位在高素質(zhì)上，大力實(shí)施學(xué)歷、師德、能力三位一體，推行師德先行，學(xué)歷提升，業(yè)務(wù)提高。為了提高教師整體素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)了精彩紛呈的“xx講壇”，從2017年下半年開(kāi)講，全校教師將在三年內(nèi)輪流進(jìn)行講座。此外，還不定期邀請(qǐng)了省、市教育專家、師大教授、縣有關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)到校進(jìn)行“教師專業(yè)化成長(zhǎng)”、心理健康、“說(shuō)與溝通”、“科學(xué)發(fā)展觀”等講座，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合各階段形勢(shì)發(fā)展需要，分別舉行了專題講座，開(kāi)展了師德建設(shè)活動(dòng)。結(jié)合課程改革，學(xué)校組織《新課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)，同課異構(gòu)、青年教師教學(xué)比武、示范公開(kāi)課、導(dǎo)師帶教活動(dòng)。積極組織教師參加各級(jí)骨干班學(xué)科帶頭人培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，通過(guò)專家引領(lǐng)，同伴互助、教學(xué)反思等一系列活動(dòng)，大大提高了廣大教師教學(xué)能力，在2017年、2017縣級(jí)教學(xué)比武中，我校派出10多名教師參賽，全部獲獎(jiǎng)。多名教師參加福州市教學(xué)基本功說(shuō)課比賽及教學(xué)比武均獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。

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拍攝廣告的腳本模板范文怎么寫(xiě)篇四

電商狂歡連年寫(xiě)下交易記錄，每年除了聲勢(shì)最為浩大的“雙十一”之外，還有6?18、黑色星期五以及雙十二等線上購(gòu)物狂歡節(jié)。在數(shù)年的市場(chǎng)教育下，電商之間的你爭(zhēng)我?jiàn)Z已經(jīng)從用戶紅利轉(zhuǎn)向了優(yōu)質(zhì)流量、策略、移動(dòng)端布局和效果監(jiān)測(cè)等高地。

深耕電商營(yíng)銷(xiāo)的聚效廣告ceo楊炯緯對(duì)此深有感觸?！扒靶┠辍p十一’這種電商狂歡節(jié)的價(jià)值是非常明顯的，每年都會(huì)涌進(jìn)來(lái)一批新用戶，電商廣告主們的廣告投放能收到立竿見(jiàn)影的效果。而現(xiàn)在來(lái)看，新用戶越來(lái)越少，更多考驗(yàn)集中在商家和平臺(tái)的整體服務(wù)能力及整體抗沖擊能力?！睂?duì)聚效這樣的廣告平臺(tái)來(lái)說(shuō)，在“雙十一”期間的收入往往會(huì)達(dá)到全年峰值，所以“雙十一”帶來(lái)的考驗(yàn)使他們提前布局，做好廣告主在電商狂歡中的背后推手。

品牌電商最為關(guān)注的是天貓“雙十一”，他們知道自己的用戶是誰(shuí)，聚效這樣的廣告平臺(tái)也手握著廣告主需要的大數(shù)據(jù)資源，優(yōu)質(zhì)流量?jī)?chǔ)備是提前布局“雙十一”的重中之重。楊炯緯表示：“今年‘雙十一’我們的流量?jī)?chǔ)備是比較充分的，流量的精準(zhǔn)度也非常高?！本坌г趐c端的推薦廣告和移動(dòng)端的原生廣告儲(chǔ)備在行業(yè)里名列前茅，聚效會(huì)直接告訴廣告主有哪些人對(duì)你的商品是有興趣的，這種精準(zhǔn)流量的儲(chǔ)備和投放直接促成大片秒殺，效果驚人。

提前布局不僅在于流量?jī)?chǔ)備，預(yù)售能很好的幫助廣告主評(píng)估商品的動(dòng)銷(xiāo)率。以前，“雙十一”因?yàn)樯碳也恢獋湄浟康亩嗌俣蝗嗽嵅。吘股碳壹炔辉敢庥刑鄮?kù)存，也想要將“雙十一”這個(gè)良機(jī)最大化利用?，F(xiàn)在有了很好的解決辦法，楊炯緯表示：“電商平臺(tái)都在做預(yù)售，今年‘雙十一’廣告主在預(yù)熱期間的流量需求比去年更加明顯，那么我們就要協(xié)助廣告主調(diào)整配貨，把控供應(yīng)鏈的管理?！?/p>

配合優(yōu)質(zhì)流量和預(yù)售，聚效給予電商廣告主非常簡(jiǎn)單易執(zhí)行的策略。在重定向方面，聚效提供了兩套解決方案，一個(gè)是在“雙十一”期間牢牢鎖定廣告主最優(yōu)質(zhì)的人群；另一個(gè)是智能出價(jià)，這是聚效在“雙十一”中期間專為廣告主提供的一個(gè)功能，讓廣告主在狂歡當(dāng)中按小時(shí)來(lái)計(jì)算整個(gè)交易市場(chǎng)的價(jià)格變動(dòng)，提示廣告主是否需要調(diào)整，然后委托聚效的機(jī)器按照時(shí)間、創(chuàng)意、人群、廣告位來(lái)做精準(zhǔn)的推薦調(diào)整。在“雙十一”當(dāng)天，廣告主在聚效完成的投放調(diào)整是一百多萬(wàn)筆，但是楊炯緯感覺(jué)廣告主在一定程度上比去年淡定，因?yàn)橛辛司坌У墓ぞ邅?lái)幫助調(diào)整，廣告主就能輕松應(yīng)對(duì)這么精細(xì)且量大的工作。聚效提供的選項(xiàng)越來(lái)越多，廣告主需要完成的工作量就越來(lái)越少。

在移動(dòng)端，廣告主的嘗試比去年更加積極，就“雙十一”天貓的交易額來(lái)說(shuō)，移動(dòng)端占比達(dá)到了68%。但是“雙十一”當(dāng)天移動(dòng)端的硬廣并沒(méi)有很優(yōu)質(zhì)的表現(xiàn)，還是要依靠數(shù)據(jù)打通來(lái)給用戶推送重定向廣告，這是聚效的拿手好戲，因?yàn)樗麄冊(cè)趐c端已經(jīng)駕輕就熟。電商平臺(tái)在前期把用戶行為數(shù)據(jù)跟聚效對(duì)接，針對(duì)性的做重定向，這讓廣告主清晰地看到了原生廣告相對(duì)于普通硬廣價(jià)值的優(yōu)勢(shì)所在。通過(guò)多年的沉淀和優(yōu)化，聚效對(duì)個(gè)性化廣告、動(dòng)態(tài)廣告的運(yùn)用比以前更加成熟。

楊炯緯覺(jué)得明年電商的移動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)會(huì)有所突破，聚效儲(chǔ)備的媒體資源會(huì)有質(zhì)的變化。以前市場(chǎng)上最常見(jiàn)的廣告資源banner基本上做不出訂單來(lái)，而信息流廣告資源少價(jià)格高，很多電商沒(méi)有能力投放。從2015年年初開(kāi)始，聚效一直不斷的在儲(chǔ)備原生信息流廣告的量。楊炯緯說(shuō)：“我們從明年q1開(kāi)始就會(huì)有很多的原生廣告資源放到dsp、rtb里面，讓電商可以精細(xì)化的去投放管理，獲得更好的轉(zhuǎn)化效果。”

除了原生廣告媒體資源的積累，專注于效果營(yíng)銷(xiāo)的聚效也在打通阿里的廣告效果的監(jiān)測(cè)，通過(guò)deep-link鏈接到單品到后續(xù)跟蹤整個(gè)訂單的完整的監(jiān)測(cè)。楊炯緯表示，聚效會(huì)通過(guò)對(duì)廣告主的服務(wù)，給他們看到更多精彩實(shí)效的案例。

拍攝廣告的腳本模板范文怎么寫(xiě)篇五

定制方(甲方)：

承攬方(乙方)：

經(jīng)甲、乙雙方平等共同協(xié)商,就甲方委托乙方拍攝制作電視廣告片的相關(guān)事宜達(dá)成一致意見(jiàn),現(xiàn)簽訂本合同，條款如下，以供雙方遵守。

一、內(nèi)容。

甲方委托乙方制作電視廣告片如下：

(一)電視廣告片名稱：

(二)規(guī)格：

(四)片長(zhǎng)：

(五)特殊約定。

二、甲方權(quán)利和義務(wù)。

1、甲方配合乙方，提供制作所需的信息及素材。

2、甲方有義務(wù)為乙方保守相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)(例如創(chuàng)意方案、拍攝腳本、更改權(quán)、著作權(quán))等做到嚴(yán)格保密，未經(jīng)乙方許可，不得向任何第三方泄露，直至本合同所述工作內(nèi)容完成，甲方保密義務(wù)即告終止。

三、乙方權(quán)利和義務(wù)。

1、乙方必須嚴(yán)格按照甲乙雙方最終確定的腳本(腳本由甲方簽字確認(rèn)后，作為本合同附件存放)進(jìn)行制作，按時(shí)交付工作成果。

2、乙方不得在作品中出現(xiàn)有損甲方名譽(yù)、形象的信息。作品必須符合法律相關(guān)規(guī)定，不得出現(xiàn)違背法律或有悖于道德的文字、配音、畫(huà)面及背景音樂(lè)，作品構(gòu)思必須符合商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)范，不得在作品中出現(xiàn)打擊和詆毀同行業(yè)商品的文字、配音及畫(huà)面等信息。

3、乙方擁有該作品著作權(quán)。乙方必須擁有其工作成果相關(guān)的充分的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，并對(duì)其負(fù)責(zé)，若作品中的文字、配音、背景音樂(lè)、畫(huà)面等要素與第三方產(chǎn)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛，概由乙方承擔(dān)相關(guān)責(zé)任，與甲方無(wú)關(guān)。

4、乙方拍攝過(guò)程中，涉及演員參與拍攝的，應(yīng)與演員簽寫(xiě)肖像權(quán)使用合同，并同意本作品可在中央級(jí)電視臺(tái)、省級(jí)電視臺(tái)、市級(jí)電視臺(tái)、戶外與戶內(nèi)電視廣告媒體及其他利于甲方推廣、銷(xiāo)售的場(chǎng)所播放使用。

四、質(zhì)量要求。

影片須畫(huà)質(zhì)清晰、能夠完整的表現(xiàn)廣告的創(chuàng)意，作品必須通過(guò)甲方驗(yàn)收，如驗(yàn)收不合格，由甲方及乙方協(xié)商修改解決。

五、付款方式。

本合同所簽影片制作費(fèi)用及報(bào)酬，其總價(jià)為人民幣元整(大寫(xiě)：元)。

(一)甲方在制片前預(yù)付制作定金人民幣元整(大寫(xiě)：元)。

(二)甲方于影片制作完成驗(yàn)收合格后，當(dāng)日結(jié)清尾款計(jì)人民幣元整(大寫(xiě)：元)。

六、違約責(zé)任：。

七、未盡事宜由雙方協(xié)商解決。

八、其他。

本合同一式兩份，甲方、乙方各執(zhí)一份，并具同等法律效力。合同自簽訂之日起生效，

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________。

法定代表人(簽字)：_________法定代表人(簽字)：_________。

_________年____月____日_________年____月____日。

拍攝廣告的腳本模板范文怎么寫(xiě)篇六

1、綠茶牙膏，刷出原味奶茶味!

2、梵風(fēng)凈雅頌，茗心孕精華。

3、咖啡和奶茶在一起，就成了鴛鴦。

4、現(xiàn)磨咖啡和奶茶店在一起，就變成鴛鴦戲水。

5、如果你可以把多喝水改成多喝奶茶嗎，這樣子我可能會(huì)更喜歡你一點(diǎn)點(diǎn)。

6、冬天也要做個(gè)奶茶女孩。

7、香草奶茶，果汁，我的童年。

8、珍珠奶茶，茶香情更濃。

9、奶茶，喝茶好去處;品質(zhì)·味道·兩大優(yōu)點(diǎn)讓你喝到獨(dú)一無(wú)二的奶茶。

10、甜甜在心間走進(jìn)青春節(jié)拍，為好味道喝采!

11、不是很喜歡奶茶，但是喜歡和你在一起的感覺(jué)。

12、走進(jìn)青春節(jié)拍，為好味道喝采!

13、我可以像喝珍珠奶茶一樣，吃湯圓。

14、每天喝8杯水很難，但是喝8杯奶茶，只需要你一句，我請(qǐng)你喝。

15、香草.奶茶，果汁，我的童年。

16、路過(guò)看到奶茶店一對(duì)情侶在接吻，真的好羨慕，我也好想喝奶茶。

17、顧客的情，顧客的意——宏娃記。

18、今天，淋雨軍訓(xùn)，點(diǎn)杯奶茶，驅(qū)寒，over。

19、幸福是種感覺(jué)，像喝下一口奶茶，那樣甜蜜。

20、自然好心境，天然奶咖。

21、你可以偷你男朋友的錢(qián)，帶我去喝奶茶嗎?

22、我們的愛(ài)情宛如冬季和奶茶店。大家的情宛如夏季和甜瓜。

23、喝奶茶愛(ài)咬吸管的，睡覺(jué)愛(ài)夾著被子的女孩都很可愛(ài)。

24、奶與茶的美麗邂逅，__奶茶!

25、經(jīng)過(guò)“地下鐵”奶茶店的時(shí)候，想起蘭說(shuō)的，他們家的奶茶不好喝。

26、來(lái)一杯，心境再次品味!

27、體驗(yàn)不一樣的優(yōu)爽感覺(jué)——--奶茶。

28、我是你的第二杯半價(jià)，還不快請(qǐng)我喝奶茶。

29、濃郁奶香，醇香咖啡，享受這一刻。

30、午餐加雞腿，奶茶最大杯。

拍攝廣告的腳本模板范文怎么寫(xiě)篇七

41.愿做你枕邊的小熊，打敗你夢(mèng)里的惡龍。

42.永遠(yuǎn)不要和有問(wèn)題的人爭(zhēng)論，因?yàn)樗麜?huì)把你的智商拉到跟他一個(gè)水平，然后用豐富的經(jīng)驗(yàn)打敗你。

43.小時(shí)候以為人家墻上噴了個(gè)拆字，覺(jué)得好可憐都沒(méi)房子住了，現(xiàn)在才知道那個(gè)字讀富。

44.慢慢覺(jué)得所有回不去的日子都有它的道理，而所有回不來(lái)的人，也自有他的原因。

45.沒(méi)有人可以對(duì)你的生活感同身受，朋友，甚至愛(ài)人親人都不能。別動(dòng)不動(dòng)就對(duì)朋友失望，再也不相信誰(shuí)或者又看透了誰(shuí)。

46.比別人貪心，就要比別人用心。

47.世人貪婪，總想尋找兩全，但這世間難有什么兩全之策。人生百年，不過(guò)是教人如何取舍。

48.爬上崎嶇的山坡，看到的是滿山的綠草，好象那兒的草上面沒(méi)有金色，只有一片翠綠。哦，夏天是綠色的！

49.都是手機(jī)不離手的人，要想回你消息早回了。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就傾其所有，與其卑微到塵土里，不如留一些驕傲與疼愛(ài)給自己，然后各自安好，相見(jiàn)不如懷念，好久不見(jiàn)，不如不見(jiàn)。

50.看到的都坦然接受。

51.一人一心一座城，一物一睹一聲嘆。

52.愿所有的晚安都有回應(yīng)。

53.在樹(shù)陰下的小狗，吐出舌頭，“呼哧呼哧”地喘著粗氣。往常在天空中高高飛翔的鳥(niǎo)兒也停在樹(shù)枝上，不愿意飛翔。小草被曬得無(wú)精打采，懶洋洋地彎下了腰，花朵被太陽(yáng)曬得把自己漂亮的小臉蛋藏了起來(lái)。

54.愿你可以永遠(yuǎn)橫沖直撞，哪怕頭破血流，也要愛(ài)憎分明、哭笑任之，一如年少時(shí)的模樣。早安！

55.生活中，你在意什么，什么就會(huì)折磨你；你計(jì)較什么，什么就會(huì)困擾你?？v使天大的事，當(dāng)你用順其自然的心態(tài)去面對(duì)時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)沒(méi)什么，只是自己想得太復(fù)雜而已。

56.永遠(yuǎn)也不要高估自個(gè)在別人心中的地位，其實(shí)什么都并非，多你一個(gè)也不多，少你一個(gè)也不少。

57.我們大多數(shù)人不是為昨天懊惱，就是為了明天擔(dān)憂，偏偏不肯好好把握今天！

59.你是怎樣的存在，天邊的霞光吞吐，腳畔的薔薇含羞。牛奶味的霧氣升騰，于是我的眼里有了清晨的露珠，而臉頰是三月的桃花。

拍攝廣告的腳本模板范文怎么寫(xiě)篇八

1.熱點(diǎn)，就是蹭熱點(diǎn)，熱點(diǎn)是一段時(shí)間內(nèi)高頻次出現(xiàn)，這種的話需要有熱點(diǎn)敏感性，熱點(diǎn)蹭的好對(duì)自身有正面影響，反則，有負(fù)面影響。

2.我不想難過(guò)不想有情緒我想早點(diǎn)睡。

3.曉夕有變，江南諸風(fēng)在幾席，此幸未如有也。

4.春年花開(kāi)的季節(jié)，旅游的心砰砰跳。

5.太陽(yáng)剛一出來(lái)，天便熱得發(fā)了狂，地上像下了火似的`，一絲風(fēng)也沒(méi)有，使人覺(jué)得氣悶。街上的柳樹(shù)像死了似的，打著卷兒掛在枝條上，枝條懶得一動(dòng)也不動(dòng)。

6.陪了你這么多年，你還是不知道因?yàn)槲覑?ài)你。

7.只要喊了她媳婦，就要拿了命去珍惜。

8.你沒(méi)有回頭的原因是因?yàn)槟銢](méi)有遺憾嗎。

9.寧缺毋濫定會(huì)得償所愿，饑不擇食必悔不當(dāng)初。

10.年輕的心總會(huì)迷茫，一半是夢(mèng)想有些輕狂，一半是現(xiàn)實(shí)太過(guò)囂張。

11.大暑到，我的祝福似清風(fēng)歡笑。讓灼熱的陽(yáng)光貶值，讓悶熱的氣息緊縮，讓煩躁的情緒暴跌，讓愜意的心情流暢，讓輕松的感覺(jué)上升，讓涼爽的氛圍蔓延。愿你開(kāi)心過(guò)大暑。

12.讓我難過(guò)這件事情，生活和你都很擅長(zhǎng)。

13.生活就像下雨一般，久了是會(huì)停的。

14.今天有點(diǎn)煩，但不知道怎么形容，我暫且稱它為公主的煩惱。

15.不管自我感動(dòng)多少次，也不會(huì)忘了自己向來(lái)用低級(jí)報(bào)復(fù)愛(ài)過(guò)的人。

16.不生不滅無(wú)魂無(wú)魄，只有一具不朽的軀殼。

17.一定不要把別人都當(dāng)傻子，事實(shí)上，所有你能遇到的人都比你聰明。如果你能抱著這樣的心態(tài)為人處世，那么你的人脈會(huì)越來(lái)越寬，財(cái)富越來(lái)越多，人生也就越來(lái)越好！

18.你不會(huì)懂，曾經(jīng)的你對(duì)我來(lái)說(shuō)，有多么重要，重要到拿命去換。

19.謊言和誓言的區(qū)別在于，一個(gè)是聽(tīng)的人當(dāng)真了，一個(gè)是說(shuō)的人當(dāng)真了。

20.執(zhí)著太久的東西本身就失去了意義。

拍攝廣告的腳本模板范文怎么寫(xiě)篇九

邏輯性思維應(yīng)貫穿于紀(jì)錄片的拍攝之中。在紀(jì)錄片拍攝現(xiàn)場(chǎng)會(huì)產(chǎn)生三種素材：語(yǔ)言性素材，符號(hào)化的視聽(tīng)性素材，以及以鏡頭序列的形態(tài)存在的、展開(kāi)一個(gè)特定時(shí)空的視聽(tīng)性素材。這些素材都可以轉(zhuǎn)化為特定的概念，獲得自己的語(yǔ)義，在片子的創(chuàng)作中建立完整的邏輯性思維。

無(wú)論拍攝還是制作，我們都會(huì)面對(duì)這三種素材，需要進(jìn)一步廓清語(yǔ)言性素材和視聽(tīng)性素材在轉(zhuǎn)換中的差異。

語(yǔ)言性的素材--解說(shuō)、采訪、現(xiàn)場(chǎng)同期等，因?yàn)樽陨硎菙y帶著語(yǔ)法的，其能指會(huì)因?yàn)榕c其他素材的組合而發(fā)生變化，畢竟語(yǔ)言在片子中是實(shí)現(xiàn)敘述的素材，但其語(yǔ)義不會(huì)因?yàn)榕臄z的不同處理而發(fā)生改變。

這類(lèi)素材是完全圍繞語(yǔ)言來(lái)拍攝的：言語(yǔ)的主體就是畫(huà)面的主體，言語(yǔ)的起點(diǎn)和終點(diǎn)就是拍攝的頭尾，言語(yǔ)的內(nèi)容提示了畫(huà)面所要經(jīng)營(yíng)的氛圍，言語(yǔ)的環(huán)境和主體的反應(yīng)就是畫(huà)面所要抓捕的細(xì)節(jié)……但是語(yǔ)言始終是素材的核心內(nèi)容，這些素材與意圖的邏輯對(duì)接也因此清晰而直接。

本文重點(diǎn)討論的視聽(tīng)性素材則恰恰相反，它是豐滿而混沌的。

這種豐滿來(lái)自于鏡頭對(duì)完整的攫?。涸谶@個(gè)特定的時(shí)空內(nèi)，只要存在，統(tǒng)統(tǒng)可見(jiàn)。

混沌來(lái)源于鏡頭的選擇性。我們通過(guò)鏡頭來(lái)觀察世界時(shí)，鏡頭是有限的，它只能選擇世界時(shí)空存在中的局部來(lái)呈現(xiàn)，沒(méi)有看到的那部分，觀察者只能通過(guò)想象和理解來(lái)彌補(bǔ)，這就造成了混沌。

當(dāng)這種完整性和選擇性合二為一的時(shí)候，我們就無(wú)法主動(dòng)復(fù)原出鏡頭后面的世界。所以，這些素材的能指是不確定的，將它與片子的策劃創(chuàng)意建立邏輯性關(guān)聯(lián)就成為一個(gè)難點(diǎn)。

一、不同素材的作用和地位。

攝制中，我們面對(duì)語(yǔ)言性素材和視聽(tīng)性素材這兩種不同性質(zhì)的素材，它們與片子的策劃創(chuàng)意建立邏輯性聯(lián)系也應(yīng)該有所區(qū)別。

在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，大量影片主要依靠語(yǔ)言來(lái)推動(dòng)和保證敘述頭尾相應(yīng)、承接有序，并依靠語(yǔ)言來(lái)理解和修正各個(gè)段落所表述的內(nèi)容，以及與策劃創(chuàng)意的初衷吻合。視聽(tīng)性的素材若能提供一些結(jié)構(gòu)性的提示已經(jīng)是很巧妙的構(gòu)思了。

制作體制、傳播環(huán)境、片種樣式的傳統(tǒng)所構(gòu)成的現(xiàn)實(shí)，使依靠語(yǔ)言來(lái)結(jié)構(gòu)全片敘述是一個(gè)合理的選擇，而視聽(tīng)性素材一般并不在全片中承擔(dān)結(jié)構(gòu)性和主題性的功能，符號(hào)性的鏡頭和典型細(xì)節(jié)除外，前者極少，后者可遇不可求。

將策劃和創(chuàng)意的意圖轉(zhuǎn)換為視聽(tīng)敘述時(shí)，語(yǔ)言性素材可以直接進(jìn)行這個(gè)邏輯轉(zhuǎn)換，它們本來(lái)就是同質(zhì)的。而視聽(tīng)性素材則要更復(fù)雜一點(diǎn)，不僅僅因?yàn)樗夭谋旧淼幕煦纾€需要經(jīng)過(guò)中間環(huán)節(jié)。

二、視聽(tīng)性素材是作為序列加入敘述的。

前期拍攝時(shí)，鏡頭的所指尚是隱含的，哪怕是一些已經(jīng)高度符號(hào)化的鏡頭。

比如比喻人物精神的青松。所指要到達(dá)能指，必須借助信息的并置：或者在鏡頭前剪入主人公的鏡頭，或者解說(shuō)詞同時(shí)做出說(shuō)明，或者干脆將主人公畫(huà)面合成到這個(gè)鏡頭上。否則，這個(gè)鏡頭也可以用于科教片，說(shuō)明青松的株態(tài)或生長(zhǎng)環(huán)境。

因?yàn)橐暵?tīng)性素材本身并不是符號(hào)，每一個(gè)鏡頭就是一個(gè)特定的時(shí)空統(tǒng)一的“場(chǎng)”。而在將內(nèi)容與形式融合考慮的后期合成階段，鏡頭序列形成了完整的敘述單位，才生成語(yǔ)義，并在進(jìn)入敘述的語(yǔ)流后最終呈現(xiàn)內(nèi)容和形式。

在此之前，視聽(tīng)性素材僅僅作為素材，內(nèi)容與形式的統(tǒng)一僅僅是物的統(tǒng)一，不具備信息內(nèi)涵和邏輯上的統(tǒng)一。而也正是利用了這一點(diǎn)，我們看到了大量充滿解構(gòu)性趣味的片段。

在現(xiàn)場(chǎng)拍攝視聽(tīng)性素材這個(gè)階段，我們要考慮的并不是鏡頭本身有什么意義，而是讓鏡頭能形成序列。

視聽(tīng)性素材是以鏡頭序列為單位加入敘述的。無(wú)論在哪一種類(lèi)型的片子里，一組組鏡頭序列是否有清晰的線索并產(chǎn)生意味是片子是否成熟的關(guān)鍵性標(biāo)志。

三、視聽(tīng)性素材的兩種類(lèi)型。

不同的敘述方式方法直接導(dǎo)致了不同類(lèi)型的影片。

例如故事片，在拍攝之前是先存在一個(gè)假定的世界的，所以鏡頭序列尊從于戲劇性。而紀(jì)錄片是真實(shí)反映世界的，它的鏡頭序列是依據(jù)現(xiàn)實(shí)的時(shí)空來(lái)展開(kāi)。因此，視聽(tīng)性素材有兩種：一種直接表現(xiàn)為概念，一種展開(kāi)現(xiàn)實(shí)的時(shí)空。

前者是符號(hào)性鏡頭，它們是可以直接進(jìn)入敘述的。需要注意的是，單獨(dú)展開(kāi)時(shí)間或空間的鏡頭序列往往也是符號(hào)性的。比如，一組不同地點(diǎn)但類(lèi)似的大山，它通過(guò)同一屬性的多個(gè)鏡頭反復(fù)出現(xiàn)，形成了雄壯的概念。但在現(xiàn)實(shí)中并不存在這樣的時(shí)空，如果在這個(gè)鏡頭序列中，時(shí)間存在，也就是，轉(zhuǎn)換地點(diǎn)的時(shí)間存在，這種累積感就會(huì)弱化甚至消失。

其實(shí)，取消時(shí)間或者空間，就會(huì)產(chǎn)生累積，這正是符號(hào)化的基本手段。但我們?nèi)粘Ｅ臄z中大量遇到的還是展開(kāi)現(xiàn)實(shí)時(shí)空的鏡頭。這些鏡頭，它們又形成了自己的序列結(jié)構(gòu)，有著對(duì)現(xiàn)實(shí)世界獨(dú)特的抽象方式。

四、對(duì)時(shí)空存在的抽象和對(duì)應(yīng)。

無(wú)論什么影片、片子的敘述如何進(jìn)行，它的拍攝總是要按照一個(gè)個(gè)場(chǎng)景來(lái)組織。

回到上文提出的故事片與紀(jì)錄片鏡頭序列展開(kāi)的法則有所不同--。

a生氣地去找b。

對(duì)于故事片來(lái)說(shuō)，因?yàn)橛兄俣ㄐ裕运溺R頭可以只沿著動(dòng)作線展開(kāi)，只要一個(gè)a行走著的生氣的臉的特寫(xiě)就夠了，或者增加a的一些癥狀性行為來(lái)強(qiáng)化“生氣”。

作為紀(jì)錄片，因?yàn)橹v敘這個(gè)動(dòng)作的本質(zhì)相同，這樣拍攝也不是不可以，但是這樣就會(huì)有很重的“電影”感，會(huì)讓觀眾覺(jué)得不真實(shí)。一般的處理是依據(jù)時(shí)空線展開(kāi)：a近景，確認(rèn)人物，然后是a在路上的全景或遠(yuǎn)景，確認(rèn)空間和動(dòng)作。“生氣”這個(gè)信息，因?yàn)槭乔榫w而不是外在的時(shí)空存在，所以應(yīng)該借助其他符號(hào)性手段，比如解說(shuō)詞或者同期采訪來(lái)表達(dá)。當(dāng)然，如果a的情緒外化成動(dòng)作或言語(yǔ)細(xì)節(jié)，則是抓捕的對(duì)象，但這也是符號(hào)化的東西了。

這樣，才是紀(jì)錄片的風(fēng)格。而借助符號(hào)來(lái)表達(dá)a的情緒，則恰恰是增強(qiáng)紀(jì)實(shí)感的手段。紀(jì)錄片中這類(lèi)展開(kāi)現(xiàn)實(shí)空間的鏡頭序列，對(duì)現(xiàn)實(shí)的抽象是僅僅存在于外在的時(shí)空存在。而在這個(gè)鏡頭序列中，a的近景可以并不是在尋找b的路上所拍攝的。因?yàn)樵凇癮生氣地去找b”這個(gè)敘述中，a是存在的。

換言之，在上述所說(shuō)的'這個(gè)抽象中，是依整元素來(lái)抽象空間。同樣的，還用節(jié)點(diǎn)來(lái)抽象時(shí)間。只要保證元素和節(jié)點(diǎn)的準(zhǔn)確，它們的層級(jí)和先后關(guān)系與這個(gè)特定時(shí)空吻合，我們就認(rèn)定這個(gè)鏡頭序列展開(kāi)的空間是真實(shí)的。

五、在敘述功能的預(yù)期下進(jìn)行抽象。

在上述故事片和紀(jì)錄片鏡頭處理不同的例子中我們看到，恰恰是“a生氣地去找b”這個(gè)事件在戲劇性和紀(jì)實(shí)性的不同觀照下，呈現(xiàn)不同的意味，才為不同的鏡頭處理打開(kāi)了通道。在故事片中需要角色的心理反應(yīng)推動(dòng)敘事，而在紀(jì)錄片中需要展開(kāi)角色的行動(dòng)空間。這不僅僅是不同片種的審美需求問(wèn)題，也是不同片種和敘述需求的問(wèn)題。

在不同的敘述需求下，同一個(gè)時(shí)空存在會(huì)呈現(xiàn)不同的元素和節(jié)點(diǎn)。

比如，a老師在教室內(nèi)給bcdef學(xué)生上課。

從上課這個(gè)動(dòng)作來(lái)說(shuō)，整個(gè)空間的元素有老師，學(xué)生。鏡頭中，老師中近景，學(xué)生群像。

我們給這個(gè)場(chǎng)景加上敘述功能：表現(xiàn)學(xué)生認(rèn)真--學(xué)生的認(rèn)真表情就作為一個(gè)元素加入，鏡頭上增加學(xué)生近景固定鏡頭一組或者一個(gè)緩搖。

表現(xiàn)教學(xué)條件--教室和教具就作為元素加入，增加以教具為主體、師生為陪體的鏡頭。

同樣節(jié)點(diǎn)也會(huì)因此發(fā)生變化。比如表現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)--學(xué)生的詢問(wèn)就作為一個(gè)節(jié)點(diǎn)加入，但是此時(shí)學(xué)生群體還是一個(gè)元素，詢問(wèn)的鏡頭仍以小群像為益。

如果再變化敘述功能，表現(xiàn)師生教學(xué)氣氛輕松活潑，就可以再增加學(xué)生相互討論的鏡頭，這時(shí)候?qū)W生群體就從一個(gè)元素分裂為兩個(gè)或更多元素，問(wèn)答的鏡頭可以以中近景為主，節(jié)點(diǎn)也相應(yīng)增加了。

在上述例子中，鏡頭序列的前后次序并不產(chǎn)生明顯的語(yǔ)義差別，敘述功能的變化主要發(fā)生在元素和節(jié)點(diǎn)的變化。鏡頭次序的變化，僅僅是起強(qiáng)化或者弱化的效果。在最基本的鏡頭序列中，很少生產(chǎn)遞進(jìn)的鏡頭關(guān)系，那樣的關(guān)系，往往還是發(fā)生在前述符號(hào)性的鏡頭序列間。如果這個(gè)序列不僅僅存在空間元素和時(shí)間節(jié)點(diǎn)的層級(jí)與次序關(guān)系，那么，它還可以再次細(xì)分。遞進(jìn)，并置、累積……已經(jīng)是邏輯性的概念，生產(chǎn)與不同的敘述功能之間，并不在基本的敘述功能之內(nèi)。

對(duì)于基本的功能性鏡頭序列來(lái)說(shuō)，只存在空間和時(shí)間的壓縮、夸張和元素與節(jié)點(diǎn)的取舍。

在不同的敘述功能預(yù)期下有不同的時(shí)空分鏡結(jié)果，同樣，不同的時(shí)空分鏡所帶來(lái)的鏡頭序列產(chǎn)生不同的敘述功能。而敘述功能表現(xiàn)為明確的概念，至此，我們基本完成了視聽(tīng)性素材與策劃創(chuàng)意意圖的邏輯性對(duì)接。