幼兒音樂活動講課稿范文怎么寫(匯總19篇)

通過總結(jié)，我們可以更好地了解自己的價值和作用。寫總結(jié)時要注意結(jié)合實(shí)際，給出切實(shí)可行的改進(jìn)和提升方案。希望以下這些總結(jié)范文能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考，祝大家寫作順利。

幼兒音樂活動講課稿范文怎么寫篇一

活動目的：

1、通過欣賞樂曲《小鳥捉蟲》，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力，引導(dǎo)幼兒初步理解和想象樂曲中鳥飛和小鳥捉蟲的音樂形象。

2、培養(yǎng)幼兒聽賞樂曲的興趣，初步讓幼兒知道abc三段體曲式。

3、復(fù)習(xí)《小鳥醒來了》，要求幼兒能連貫、愉快地演唱這首歌。

活動準(zhǔn)備：

1、春天背景圖一幅：圖片小鳥飛、小鳥捉蟲各一只。

2、各色正方紙，事先教幼兒會折疊小鳥頭飾。

3、配琴老師先熟悉鋼琴曲《小鳥捉蟲》。

活動過程：

一、開始部分：

1、律動進(jìn)場.

(教師彈小鳥飛樂曲)幼兒依次隨著音樂飛進(jìn)教室入座。(做發(fā)音練習(xí)時請小朋友身子坐直，用自然聲發(fā)音、唱歌，)。

2、組織幼兒做發(fā)音，練習(xí)曲：《布谷鳥叫》。

二、基本部分：

1、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥醒來了》。

(1)師生齊唱一遍，(要求幼兒聲音連貫，歌曲要唱得快樂，第一段，表現(xiàn)小鳥醒來，愉快見媽媽。第二段，表現(xiàn)小鳥洗臉，整理羽毛，快樂的心情。第三段，小鳥作早操，展翅高飛。最后一句要唱得慢，表現(xiàn)小鳥飛走了。

(2)幼兒聽音樂，再輕聲唱一遍。

2、欣賞鋼琴曲：《小鳥捉蟲》。

(1)師：現(xiàn)在請小朋友欣賞一首很好聽的鋼琴曲。名字是《小鳥捉蟲》，請你們聽一聽小鳥在干什么?(幼兒完整欣賞一遍鋼琴曲)聽完整首樂曲后，啟發(fā)幼兒講出：小鳥從飛出來-捉蟲-飛回的情節(jié)。(請1--3名幼兒回答問題)。

(2)讓幼兒逐段欣賞樂曲。

第一段：啟發(fā)幼兒說出這段音樂表現(xiàn)出優(yōu)美舒展：春天來了，小草、樹枝都發(fā)出了新芽，小鳥飛舞著翅膀，歡快地在森林里自由自在地飛翔，唱歌。(教幼兒邊聽音樂邊做小鳥飛得動作)。

第二段：請小朋友聽聽第二段跟第一段的音樂有什么不同?小鳥在干什么?啟發(fā)幼兒講出小鳥捉蟲的情景，啟發(fā)幼兒講出這一段音樂非常歡快：啊，草地多美，小鳥在草地上看到有一些小蟲，高興地學(xué)著媽媽地樣子捉起蟲來。(教幼兒邊聽音樂邊做小鳥捉蟲的動作)第三段：老師：小鳥又在干什么?這一段音樂與第二段音樂有什么不同?啟發(fā)幼兒說出樂曲很優(yōu)美、自由：小鳥在草地上吃了很多蟲子，吃飽了，高高興興飛回家了。(請幼兒邊聽邊做動作)。

(3)老師小結(jié)：第三段音樂與第一段完全一樣，這樣的曲叫三段體(幼兒重復(fù)一遍三段體)。讓幼兒完整地欣賞音樂一遍。老師用圖片教具演示、講解整首鋼琴曲。(請2--3名幼兒敘述音樂所表達(dá)的內(nèi)容)。

(4)老師拿出紙，教幼兒折疊小鳥頭飾，幼兒在鋼琴曲《小鳥捉蟲》的音樂聲中折疊小鳥頭飾。

三、結(jié)束部分。

做好的小鳥頭飾戴在頭上隨音樂做小鳥--捉蟲--鳥飛出教室。

幼兒音樂活動講課稿范文怎么寫篇二

1.感受樂曲雄壯有力的音樂節(jié)奏，跟隨音樂表現(xiàn)“小豬蓋房子”的動作。

2.能用打地基、搬磚頭等動作大膽表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。

3.體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已聽過《三只小豬》的故事

物質(zhì)準(zhǔn)備：《三只小豬》音樂

一、故事引入，激發(fā)幼兒參與的興趣。

師：小朋友，你們都有聽過《三只小豬》的故事吧，那最厲害的是哪一只豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢?今天我們來學(xué)學(xué)吧。

二、初步感受樂曲，跟隨音樂表現(xiàn)“豬老三蓋房子”的動作。

1.完整傾聽音樂一遍，學(xué)習(xí)打地基、搬磚頭的基本動作

提問：小豬蓋房子，用了哪些動作，怎么做?

2.再次傾聽，并隨音樂做動作。

提問：剛才豬老三造了四個房間，哪四個房間?

3.再次傾聽音樂，引導(dǎo)幼兒說說蓋一個臥室需要搭幾個磚頭。

師：蓋一個房子需要幾塊磚?

4.師幼扮演小豬蓋房子的角色，嘗試用打地基、搬磚頭等動作表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。

師：這次，我是大灰狼，你們是豬老三，我來檢驗(yàn)?zāi)銈兊姆孔拥降桌尾焕喂?

三、嘗試創(chuàng)編“豬老大和豬老二蓋房子”的動作，隨音樂玩“小豬蓋房子”的故事情節(jié)。

1.啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動作

師：豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊，那豬老二木片的房子，怎么疊呢?

2.隨音樂表現(xiàn)“豬老二蓋房子”的故事情節(jié)。

3.啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動作

師：豬老二的.房子是一塊一塊的木片往上疊，那豬老大的草房子，怎么疊呢?

4.隨音樂表現(xiàn)“豬老大蓋房子”的故事情節(jié)。

5.隨音樂完整玩“小豬蓋房子”的游戲。

四、活動自然結(jié)束。

幼兒音樂活動講課稿范文怎么寫篇三

《學(xué)記》中說：“教，然后知困；學(xué)，然后知不足也?！睂τ诮處煻裕切枰c時俱進(jìn)，時時刻刻保持一顆學(xué)習(xí)之心。為了有效提高山區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量，提升教師教育教學(xué)水平，近日，我校領(lǐng)導(dǎo)和老師們一起走進(jìn)班級，深入課堂，積極參與聽課、評課活動。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，備課是提高課堂效率的重要保障，給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。在上課前，老師們刻苦地鉆研教材，認(rèn)真地撰寫教案，做好了充分的準(zhǔn)備。

有生命的課堂才是精彩的課堂，在這次聽課活動中，每一位講課老師在課堂上都充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，課堂不再是老師一個人的演說，而是師生共同呈現(xiàn)的精彩。

葉圣陶說過，“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”，教學(xué)方法的多樣化也是本次聽課的又一亮點(diǎn)。一年級學(xué)生年齡小，注意力時間短，講課老師在課堂上采用“送字母寶寶回家”“給韻母戴帽子”“摘蘋果”等小游戲?qū)⒖菰锏钠匆粽n堂上得有聲有色，真正體現(xiàn)了快樂的課堂；小學(xué)階段的詩歌教學(xué)中，教師通過播放視頻，配樂朗誦，唱讀古詩等不同的形式幫助學(xué)生理解記憶，真正體現(xiàn)了充實(shí)的課堂；數(shù)學(xué)課堂注重自主學(xué)習(xí)，合作探究，拓展延伸，一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進(jìn)，真正體現(xiàn)了扎實(shí)的課堂。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，反思是進(jìn)步的動力，每一節(jié)課后，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和聽課的老師們都積極評課，及時和授課老師交流、探討，不僅給予授課老師高度的評價，同時也提出切實(shí)可行的改進(jìn)意見，讓所有參與的老師們受益匪淺，聽課、評課取得了顯著的成效。裴炳周校長指出，“聽課、評課活動要常規(guī)化，常態(tài)課堂要精彩化，各科教師要專業(yè)化，每個學(xué)生要創(chuàng)新化，要切實(shí)抓好課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)，真正提高學(xué)生素養(yǎng)?！?/p>

幼兒音樂活動講課稿范文怎么寫篇四

1、通過圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。

2、唱準(zhǔn)弱拍起唱的歌曲，發(fā)展幼兒的.節(jié)奏感。

3、感受歌曲清新、優(yōu)美的特點(diǎn)。

1、花園情景圖一張，節(jié)奏譜若干，圖譜一張；

2、錄音機(jī)一架，磁帶一盒，鋼琴一架。

（一）情境引入，激發(fā)興趣。

1、律動《新疆舞》入室。

2、發(fā)聲練習(xí)《逛公園》，要求愉快地演唱并唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句。

3、節(jié)奏練習(xí)：

我的花園種滿了什么？（鮮花）。

這里有什么顏色的花？（白花）。

那里有什么顏色的話？（紅花）。

（二）結(jié)合圖譜，理解內(nèi)容。

1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。

2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現(xiàn)歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點(diǎn)。

3、提問：聽了剛才這首歌，你有什么感覺？你好象看到了什么？

（三）學(xué)習(xí)歌詞，掌握節(jié)奏。

1、幼兒完整跟讀。

2、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。

3、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

（四）熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

1、按旋律朗誦歌詞。

2、提醒幼兒注意休止符，唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句。

3、認(rèn)識圖譜中“”（連貫）“”（放聲唱）“”（弱拍起唱）的符號。

4、重點(diǎn)練唱弱拍起唱的句子，引導(dǎo)幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準(zhǔn)音。

5、幼兒練唱，采用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學(xué)唱歌曲。

（五）幼兒復(fù)習(xí)舞蹈《拾豆豆》。

（六）律動《兔子舞》出室。

幼兒音樂活動講課稿范文怎么寫篇五

一天，有個孩子帶來了皮影，舞蹈《俏夕陽》的光盤。大家在欣賞了這個節(jié)目后，為老奶奶和小朋友的表演喝彩，同時對皮影戲產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是我們設(shè)計(jì)、組織了“快樂皮影人”的創(chuàng)造性韻律活動，以創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)化的表現(xiàn)，并培養(yǎng)幼兒對身邊事物的敏感性。樂曲《快樂皮影人》是根據(jù)春節(jié)聯(lián)歡晚會舞蹈節(jié)目《俏夕陽》的音樂改編而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。由于原來的樂曲節(jié)奏較快，缺乏變化，不適合幼兒表現(xiàn)，因此我將樂曲改編為aba結(jié)構(gòu)，將b段樂曲的各樂句后半句處理成停止旋律并出現(xiàn)鑼及木魚的節(jié)奏型。為幼兒隨樂創(chuàng)編表現(xiàn)皮影人的造型動作提供自由空間。由于幼兒對皮影戲缺少經(jīng)驗(yàn)，活動前我讓他們觀看舞蹈《俏夕陽》和皮影館的錄像，讓他們模仿圖片上的皮影造型，操縱皮影人進(jìn)行造型表演等，這些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備為幼兒創(chuàng)編造型提供了條件。另外，a段樂曲中皮影人入場的動作已在第一課時完成，在這個活動中，我重點(diǎn)讓幼兒嘗試獨(dú)立造型，并借助一系列的問題，引導(dǎo)幼兒變化方位，創(chuàng)編b段樂曲中皮影人的造型動作。

1．理解并能用動作表現(xiàn)作品的aba結(jié)構(gòu)。

2．能變化方位創(chuàng)編b段音樂中皮影人的各種造型動作。

3．在音樂旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏型時，能夠迅速控制自己的身體并做出有創(chuàng)意的造型。

4．初步了解皮影戲的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛民間藝術(shù)的情感。

1．《快樂皮影人》音樂磁帶，一塊長白布，一盞太陽燈。

2．幼兒觀看過皮影表演以及皮影動畫片，觀看過舞蹈《俏夕陽》vcd，了解皮影戲的特點(diǎn)。

3．熟悉a段音樂并探索過a段樂曲中皮影人入場的各種動作。

一、隨a段音樂做“皮影人”排隊(duì)進(jìn)入活動室。

二、自主探索皮影人的造型動作。

（一）欣賞b段音樂，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)皮影人的造型動作。

1．欣賞b段音樂。

幼：皮影人在跳舞。

幼：皮影人在玩。

幼：皮影人在擺造型。

幼：好像在敲鼓。

幼：皮影人在表演節(jié)目。

幼：皮影人出場了。

2．邊聽音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的各種樣子。

師：現(xiàn)在我們合著音樂把自己的想法用動作表現(xiàn)出來。

（幼兒隨著音樂自由表演，有的幼兒揮動雙手表現(xiàn)皮影人在跳舞：有的幼兒雙手十指上下擺動表現(xiàn)皮影人在敲鼓：有的幼兒滑稽地表演皮影人頭和手向前一伸一縮的樣子，并在音樂出現(xiàn)“鏜”時停住，擺出一個造型……）。

3．教師引導(dǎo)幼兒分析一個幼兒的造型。

師：剛才老師看到有個小朋友的動作特別合拍，我們請他上來表演給大家看看。

（播放b段兩小節(jié)音樂，請?jiān)撚變弘S著音樂表現(xiàn)自己創(chuàng)編的造型動作。）。

師：這位皮影人在表演什么?

幼：在擺造型。

師：你們覺得他表演得怎么樣?

幼：造型動作特別好看。

幼：他的造型動作和音樂很合拍。

師：我們再來看看他是在樂曲的什么時候停住擺造型的。

（教師哼唱樂曲，該幼兒隨著音樂再表演一遍。）。

幼：在音樂出現(xiàn)鑼聲的時候停住擺造型。

幼：在音樂沒有旋律、出現(xiàn)“鏜”的時候。

4．邊聽音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動作造型。

師：現(xiàn)在請大家來試試，在樂曲出現(xiàn)“鏜”的時候停住并擺造型。

（幼兒邊聽b段音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動作造型，教師有意識地用體態(tài)語提醒幼兒在旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏xxx|0xx|時停住并擺造型。）。

師：現(xiàn)在誰來表演給大家看看?

（播放b段兩小節(jié)音樂，請幾名幼兒隨著音樂展示自己創(chuàng)編的造型動作，其余幼兒模仿他們的造型動作。）。

5．變化方位創(chuàng)編各種皮影人的造型動作。

師：大家看這位小朋友是站著造型的。除了站著造型，皮影人還可以怎么造型?

幼：蹲著。

師：誰來試試蹲的造型?

（一幼兒上來展示蹲的造型。）。

師：誰再來擺個站的造型?

（一幼兒上來展示站的造型。）。

師：大家看這三個皮影人，一個是站著的，一個是半蹲的，一個是蹲著的，造型有高有低。

（教師用手勢請站立前傾的幼兒留下，其余兩個幼兒回位。）。

師：大家看，他的造型是身子向前傾的。皮影人除了身體向前造型，還可以怎么造型?

幼：向后。

幼：向上。

幼：向下。

（教師根據(jù)幼兒的回答，讓他們上來分別展示身子向后、向上、向下的造型，并用夸張的動作加以模仿。）。

師：皮影人造型時身體方向可以是多種多樣的。

（教師捕捉到一個幼兒的手臂是彎曲向下造型的。）。

幼：向上／向前／向后。

（教師根據(jù)幼兒的回答做出手臂彎曲向上、向前、向后的造型。）。

師：除了手臂關(guān)節(jié)，我們還可以利用哪些關(guān)節(jié)變出各種各樣的造型?

幼：腳部關(guān)節(jié)。

師：我們來試一試。

（教師和幼兒擺動腳尖做出向上、向下、向前、向后的造型。）。

師：還可以利用什么部位的關(guān)節(jié)?

幼：膝蓋。

幼：脖子。

幼：手腕。

幼：大胳膊。

幼：胯。

（教師根據(jù)幼兒的回答，啟發(fā)他們擺弄各個關(guān)節(jié)做出不同的造型。）。

師：現(xiàn)在請每個小朋友找個空位置擺出自己喜歡的造型動作，注意運(yùn)用身體的各個關(guān)節(jié)向不同方向造型。

（幼兒自由擺造型，教師巡回指導(dǎo)，積極評價幼兒的動作。）。

6．隨樂創(chuàng)編各種皮影人造型動作。

師：現(xiàn)在我們跟著音樂來試一試，注意要利用各個關(guān)節(jié)變出各種各樣的造型。

（播放四句樂曲，幼兒隨樂造型。）。

7．合著音樂完整地創(chuàng)編b段造型動作。

師：現(xiàn)在我們要完整地合著音樂來玩一玩，注意要變出各種各樣的造型。

（二）欣賞a’段音樂，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)皮影人走回去的動作。

師：皮影人的造型表演結(jié)束了，真精彩。現(xiàn)在皮影人準(zhǔn)備回家了。

（放a’段音樂，幼兒排成一排，合著音樂節(jié)奏做皮影人走回去的動作。）。

三、游戲：快樂的皮影人。

1．師幼一起隨音樂完整表現(xiàn)皮影人的動作。

師：現(xiàn)在我們將皮影人的游戲完整地玩一遍。請小朋友排成兩排。每一位皮影人準(zhǔn)備一個自己最喜歡的出場動作。

（幼兒完整地游戲一遍。）。

2．觀看表演。

（四個幼兒上臺表演。）。

師：剛才老師看到有幾位小朋友的影子特別好看，也特別有趣。這是因?yàn)樗膭幼鞣却?，特別夸張（教師邊評價邊配上夸張的動作）。下面我們分成兩組將皮影人的游戲完整地表演一遍。

（幼兒分組上臺表演。）。

在日常游戲中，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索皮影人的各種動作及合作造型。

幼兒音樂活動講課稿范文怎么寫篇六

活動目標(biāo)：

1、初步感應(yīng)樂句短短長，并能用肢體動作加以表現(xiàn)。

2、在通過觸感游戲和情景游戲中初步學(xué)唱歌曲。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒學(xué)具：枕頭、紗巾。

2、音樂：不同曲風(fēng)的搖籃曲,《小枕頭》vcd音樂碟。

3、圖片：《搗蛋精靈的動動鼓》故事圖。

活動過程：

一、幼兒入場。

二、故事引導(dǎo)：

師：今天老師給小朋友們講一個故事，故事的名字叫做《搗蛋精靈的動動鼓》。

三、肢體感應(yīng)樂句。

師：現(xiàn)在老師要請小朋友們來和枕頭玩一個游戲，請你們哄枕頭寶寶睡覺，記得哄枕頭寶寶睡覺的時候要拍拍它們，親一親它們!(播放兩遍音樂做哄枕頭寶寶睡覺樣)誰的枕頭寶寶睡了呢?一起去看看吧!走到別人的枕頭寶寶面前的時候要輕輕地蹲下來看，不要把別人的枕頭寶寶吵醒了!(播放音樂)我們的枕頭寶寶都睡了，請你們輕輕的把它放在我們的小登子上睡吧!

四、觸感游戲。

五、情景游戲。

師：小朋友們都累了吧?現(xiàn)在老師來當(dāng)媽媽，你們來當(dāng)寶寶，寶寶每個人拿一條紗巾當(dāng)被子蓋在肩膀上，閉著眼睛像睡著的樣子，媽媽來唱搖籃曲給你們聽，看看哪位寶寶睡得最好、最香，等會才有精神跟媽媽去外面玩游戲哦!(教師唱歌曲“小枕頭”哄寶寶睡覺)。

六、結(jié)束部分。

師：寶寶們起床了，你們睡得好嗎?那想不想跟媽媽到外面玩游戲呢?(想)那我們一起學(xué)小鳥飛出去玩游戲吧!(播放“小枕頭”音樂出場)。

幼兒音樂活動講課稿范文怎么寫篇七

這是幼兒園消防安全工作得以順利開展的首要保證。各部門的負(fù)責(zé)人作為消防安全工作的第一責(zé)任人，要加大對安全工作的管理力度，定期組織安全檢查，查處隱患限期整改反饋，切實(shí)地把消防安全工作與生產(chǎn)經(jīng)營管理工作相結(jié)合，確保各項(xiàng)工作能順利進(jìn)行。

這是企業(yè)消防安全工作得以順利開展的第一前提。要通過開展培訓(xùn)講座，發(fā)放消防宣傳資料和組織專業(yè)人員到生產(chǎn)一線宣講等形式宣傳消防安全知識，宣傳教育面要達(dá)到100%，提高教職工的消防安全意識，提高教職工在事故發(fā)生時的施救、自救能力。

這是幼兒園消防安全工作得以順利開展的軟件保障。要根據(jù)上級有關(guān)消防的法律法規(guī)，結(jié)合本單位實(shí)際制定出一套行之有效的制度和措施，并嚴(yán)格抓落實(shí)，獎優(yōu)罰劣，保障消防安全的各項(xiàng)工作能正常有序開展。

這是幼兒園消防安全工作得以順利開展的硬件保障。根據(jù)消防管理部門，配備足夠數(shù)量的消防器材，定期對消防設(shè)備進(jìn)行檢查和保養(yǎng)，對到期的器材及時換藥，以備發(fā)生事故時能及時啟動。

這是幼兒園消防安全工作得以順利開展的重要基礎(chǔ)。提高安全員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)出一支具備不計(jì)得失、樂于奉獻(xiàn)、忠于職守和敢抓敢管精神的專業(yè)隊(duì)伍，提升企業(yè)安全管理水平。定期組織消防演練，提升企業(yè)對事故的防范能力。

總之，通過這次對消防法規(guī)和消防實(shí)用知識的學(xué)習(xí)，對消防工作有了更深的認(rèn)識，牢牢得記住了“隱患險于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”。

幼兒音樂活動講課稿范文怎么寫篇八

1.感受三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)，掌握漸強(qiáng)漸弱的唱法。

2.能根據(jù)樂曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。

3.體會冬天美的情趣。

一、開始部分

1.復(fù)習(xí)歌曲《小樹葉》。 2.再次復(fù)習(xí)，把小樹葉離開媽媽的傷心、難過和春天要回到媽媽身邊的高興勇敢的心情表現(xiàn)出來。”

二、基本部分

1.學(xué)唱歌曲“對了，小樹葉為什么會落下來了?”(秋風(fēng)吹的)“聽，風(fēng)在唱歌了，讓我們一起來聽一聽”。 (1)師范唱歌曲一遍提問：你聽到了什么? (2)老師再唱一遍，仔細(xì)聽好了。

聽清楚了嗎?歌里唱了什么?

(3)我們一起來說一說。 (4)我們一起隨著琴聲有節(jié)奏的來朗誦歌詞。 (5)師幼一起隨琴學(xué)唱歌曲一遍。 (6)感受表現(xiàn)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。

這是幾拍子的歌曲?我們一邊唱一邊打節(jié)奏。

2.創(chuàng)編歌曲(1)剛才我們聽到了風(fēng)的聲音，你聽這是什么聲音?

(2)除了聽到的聲音，你在教室里能看到什么?在馬路上能看到什么?

(3)請小朋友到前面把編好的歌唱給小朋友聽。還可以加上動作呢。(幼兒個別表演唱。)

三、結(jié)束部分

幼兒音樂活動講課稿范文怎么寫篇九

大班幼兒十分喜愛魔術(shù)表演，為此我選擇了《魔術(shù)師圓舞曲》來設(shè)計(jì)、組織活動。這是一首三拍子的圓舞曲，為aab結(jié)構(gòu)，是比較清晰的主題再現(xiàn)性作品。幼兒在表演過程中很容易通過動作體會兩段歌曲的不同性質(zhì)以及樂段的變化。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確定了三個活動目標(biāo)，其重點(diǎn)是感受音樂的節(jié)奏，能隨音樂完整表演魔術(shù)師變魔術(shù)的過程。經(jīng)過分析，我覺得該活動的難點(diǎn)是掌握三拍子的節(jié)奏，在進(jìn)行完整表演的基礎(chǔ)上創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動作。為此，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一，以提問的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣，喚起幼兒的經(jīng)驗(yàn)，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。環(huán)節(jié)二，通過讓幼兒觀看魔術(shù)師的表演和簡單形象的圖譜，理解音樂的結(jié)構(gòu)。環(huán)節(jié)三，增強(qiáng)幼兒的聽覺感受。在活動中，整理帽子的音樂是音樂結(jié)構(gòu)變化的關(guān)鍵，變出花的音樂明顯區(qū)別于a段。教師通過游戲的口吻讓幼兒找到音樂的關(guān)鍵之處和樂段之間的差異。環(huán)節(jié)四、五，完整練習(xí)，進(jìn)行表演。這個環(huán)節(jié)需要孩子們調(diào)動多種感官，整個表演的過程就是幼兒感受音樂、理解音樂的過程。環(huán)節(jié)六，在完整表演的基礎(chǔ)上創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動作。這個環(huán)節(jié)將活動推向了高潮，孩子們可充分調(diào)動已有經(jīng)驗(yàn)盡情表現(xiàn)，同伴相互學(xué)習(xí)也在這個環(huán)節(jié)得到了很好的體現(xiàn)。

1．感受樂曲的三拍子節(jié)奏和aab的結(jié)構(gòu)。

2．創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動作，表現(xiàn)魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。

3．體驗(yàn)與教師、同伴一起表演變魔術(shù)的樂趣。

1．音樂，帽子（里面粘好拉花）。

2．幼兒觀看一些魔術(shù)表演，感受魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。

師：你們看過魔術(shù)表演嗎?是怎么樣的?

幼：我在電視里看到過，本來一個硬幣在一個杯子里，魔術(shù)師一變就到另一個杯子里去了。

幼：我看到有一個活人躺在箱子里被魔術(shù)師變沒了。

幼：我看到魔術(shù)師拿了頂帽子，從帽子里一會兒變出花，一會兒變出鴿子，一會兒變出糖。

師（小結(jié)）：魔術(shù)表演很神奇。魔術(shù)師有很多道具。在不同的魔術(shù)表演中，魔術(shù)師施魔法的方法也是不一樣的。

（教師回應(yīng)幼兒時，盡可能引導(dǎo)幼兒回憶魔術(shù)師施魔法的不同方法，為創(chuàng)編動作作鋪墊。）。

1．完整欣賞教師隨樂表演的魔術(shù)，初步感受音樂性質(zhì)和肢體動作。

師：剛才魔術(shù)師在表演的時候做了哪些事情?請你用動作來表現(xiàn)一下。

幼：把帽子戴在頭上，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

師：整理帽子。

幼：把花拉出來。

師：從帽子里變出了花。

幼：用手在空中抓了幾下放到帽子里。

師：施魔法。

幼：把帽子翻過來，翻過去。

師：讓觀眾檢查帽子。

（根據(jù)幼兒的回答，師幼一起練習(xí)個別幼兒所表現(xiàn)的動作3～4次。）。

師（小結(jié)）：原來魔術(shù)師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動作。（教師邊說邊出示圖譜。）。

2．再次完整欣賞魔術(shù)表演，初步理解樂曲的aab結(jié)構(gòu)。

師：請?jiān)倏匆淮文g(shù)表演，你能看出魔術(shù)師變了幾次才把花變出來嗎?

幼：變了兩次。

師：你們是怎么知道的?

幼：因?yàn)槟g(shù)師給我們檢查了兩遍帽子。

幼：因?yàn)槟g(shù)師抓了一次魔法到帽子里，可是沒有變出來，后面又抓了一次魔法，這次就變出來了。所以，是變了兩次把花變出來的。

幼：我是看圖片的，前面的兩遍是一模一樣的，第二遍以后就變出花了。

師（小結(jié)）：你們的眼睛真亮。魔術(shù)師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來。（教師邊說邊引導(dǎo)幼兒看圖譜。）。

1．交代任務(wù)3。

師：今天，我們來做一名小小魔術(shù)師，也來表演這個變花的魔術(shù)。要做好魔術(shù)師有一個小小的秘訣，請你們找一找音樂中整理帽子的音樂和變花的音樂。

2．完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭。

3．再次完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭，聽到變花的音樂就揮揮手。

師：你們都已經(jīng)學(xué)會了這兩個秘訣，現(xiàn)在就請你們來當(dāng)魔術(shù)師。

1．跟著音樂和教師一起完整表演，注意傾聽整理帽子的音樂和變花的音樂。

2．看圖譜，在教師的簡單提示下嘗試隨樂完整表現(xiàn)。

運(yùn)用魔術(shù)帽，跟著音樂完整表現(xiàn)魔術(shù)師變魔術(shù)的情境，準(zhǔn)確地掌握三拍子的節(jié)奏。

師：現(xiàn)在我們要用上魔術(shù)帽了，你們知道帽子里的秘密嗎?（教師示范如何將魔術(shù)帽里的拉花拉出來）。拿到帽子后，自己先試一試能不能很快地將花拉出來。

1．創(chuàng)編施魔法的動作。

師：剛才你們說看到過很多不同的魔術(shù)表演，魔術(shù)師施魔法的方法也有很多。我們剛才用了用手抓、放的魔法，還有其他施魔法的方法嗎?請你們來試一試、做一做。

幼：用嘴將魔法吹進(jìn)帽子里。

幼：把帽子翻過來，用手把魔法壓進(jìn)去。

幼：用手指當(dāng)魔術(shù)棒，把魔法轉(zhuǎn)進(jìn)去。

（幼兒回答后，教師將他們的動作進(jìn)行提升，轉(zhuǎn)化成三拍子的動作讓他們學(xué)習(xí)。）。

2．用自己創(chuàng)編的施魔法動作完整隨樂表演。

1．可進(jìn)行第二課時，讓幼兒進(jìn)行合作表演。

2．可選取兩至三種樂器進(jìn)行打擊樂的活動。

幼兒音樂活動講課稿范文怎么寫篇十

動畫片《貓和老鼠》它是一部非常經(jīng)典、家喻戶曉的動畫片，是很多小朋友的最愛。我們班里就有不少動畫片迷，把該片vcd拿到班內(nèi)播放。幼兒們對動畫片中的兩位主角——貓和老鼠，不但特別熟悉而且非常喜歡。自由活動時，我常?？吹剿麄兡７聞赢嬈械那楣?jié)，雖然幼兒們還只是在玩些最簡單的躲躲鬧鬧的情節(jié)，但他們卻玩得極其投入。于是，我就想到了利用現(xiàn)有的片源，把幼兒最熟悉的形象結(jié)合到音樂游戲中去，這樣就使原本很普通的樂曲活了起來，有了生命，于是產(chǎn)生了這個音樂活動。

新《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出讓幼兒“能初步感受藝術(shù)中的美”，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。對于一個欣賞活動而言，如果純粹的讓幼兒通過聽音樂欣賞，了解名曲，對孩子來說太抽象，有一定的難度。

1、享受傾聽音樂，體驗(yàn)表演游戲的快樂。

2、感受音樂強(qiáng)弱變化帶來的神秘感和驚奇感及歡快音樂帶來的舞蹈感。

3、能夠用身體動作的力度來表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱變化，以及用輕松愉快的舞蹈來表現(xiàn)音樂的第二主題。

活動重點(diǎn)：

表現(xiàn)驚愕的感覺以及學(xué)習(xí)一下一下根音樂做簡單的動作?；顒与y點(diǎn)：

用身體的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，以及重難點(diǎn)的解決和突破，我為本次活動以下準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前開展過貓和老鼠的游戲，讓幼兒有游戲的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂，圖譜，小貓、小老鼠的頭飾。

3、空間準(zhǔn)備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)行表演。

如何運(yùn)用這些準(zhǔn)備，完成目標(biāo)，我為本次活動設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣五個環(huán)節(jié)：

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。教師情景式的語言似乎將孩子們帶入了游戲。使孩子們馬上就會興趣盎然，參與活動的積極性和主動性都得到了有效的激發(fā)。

1、小老鼠們，貓?jiān)谒X，媽媽帶你們?nèi)ネ姘桑。ń處煄ьI(lǐng)幼兒做簡單的熱身動作）隨著音樂幼兒走進(jìn)活動室，坐在座位上。

評析：這一環(huán)節(jié)主要是通過幼兒游戲情景激起幼兒參與活動的興趣，興趣是人們從事任何活動的強(qiáng)有力的動力之一，引發(fā)了興趣，熟悉了樂曲的旋律，就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。

2、初步欣賞音樂，感受音樂中驚愕、嚇一跳的感覺。

播放樂曲，并通過故事幫幼兒理解曲子。

小老鼠們，你們開不開心??？現(xiàn)在媽媽給你們帶來一首非常好玩的音樂，咱們一塊來聽聽吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起欣賞音樂）。

（聽到特別響的聲音時，教師做出嚇一跳得感覺），剛才怎么回事?。繈寢寚樍艘惶?，你們有沒有嚇一跳啊，你們?yōu)槭裁匆矔樢惶?？媽媽聽出了里面的音樂是不一樣的，你們有沒有聽出來??？聽出來的小老鼠告訴媽媽你聽到的音樂是怎么樣的，看看是不是跟媽媽一樣的？(請幼兒說出音樂的不同，大膽說出自己的感覺)。

3、通過故事讓幼兒理解音樂特點(diǎn)。

我的小老鼠真能干，聽出了音樂里不一樣的聲音，其實(shí)這首曲子還藏著一個很有意思的故事呢，這是一個關(guān)于貓和老鼠的故事，現(xiàn)在媽媽跟你們來說說到底發(fā)生了什么事情?。ń處熀椭魳分v述故事）。

媽媽把故事講完了，剛才音樂響的時候媽媽的腳步是怎么樣的，為什么媽媽的腳步是這樣的呢？音樂輕的時候媽媽的腳步是怎么樣的？為什么媽媽的腳步是這樣的呢？為什么媽媽會嚇一跳呢？那嚇一跳的時候是什么音樂??？我嚇了一跳，你有什么感覺？（然后引導(dǎo)幼兒說出嚇一跳的感覺嘗試做嚇一大跳的動作。讓幼兒分別學(xué)習(xí)腳步重與輕的動作。）。

評析：本環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒說出嚇一跳的感覺嘗試做嚇一大跳的動作。讓幼兒分別學(xué)習(xí)腳步重與輕的動作，解決活動中的重點(diǎn)。

4、看圖譜聽音樂講故事，讓音樂與圖譜提示的符號及故事情節(jié)線索建立聯(lián)系。教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂。

我的小老鼠表現(xiàn)得真好，媽媽把去廚房的路都畫下來了，你們看這是什么？是老鼠的腳印，我們看看這些小老鼠的腳印有什么不一樣的？為什么？想想剛才的音樂，看看這里的腳步，我看哪個小老鼠能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。我們再來聽一遍音樂你們說的是不是這樣的。（幼兒發(fā)表自己的看法，同時再次欣賞音樂）。

離大懶貓遠(yuǎn)時，走路重一點(diǎn)，腳印顏色深；當(dāng)走到大懶貓身邊的時候，小老鼠走路特別輕，腳印顏色淺，跳舞的時候腳步特別輕快。

這么多的腳印告訴我們?nèi)N房的路，咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧？但是媽媽有一個要求，看著這些腳印，一個腳印我們走一步，會不會?。浚ń處熤笀D譜幼兒學(xué)看，坐在座位上，用腳來踩出腳步，感受音樂的節(jié)奏。）。

響的時候我們可以走的響，音樂輕的時候我們要走的輕點(diǎn)。媽媽先請一個小老鼠來試試，再請別的小老鼠一起去找食物。(幼兒跟著音樂走路，進(jìn)行1-2遍)。

評析：這一環(huán)節(jié)主要是根據(jù)圖譜理解樂曲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒幼兒分辨樂。

曲第一段中的不同力度，并請幼兒加以表演，有效地解決了活動中的難點(diǎn)。

（1）寶寶們，現(xiàn)在我們就來做小老鼠去廚房找吃的吧！我們把椅子上的小老鼠貼在胸前，老師做鼠媽媽，小老鼠快跟在我后面，小心貓喲?。ǖ谝槐橛螒颍?。

（2）現(xiàn)在我們聽著音樂來做個游戲，叫貓和老鼠，請一位老師做貓，其他小朋友做老鼠，我們廚房悄悄的拿吃的東西，聽到那個音樂的時候小貓要伸個懶腰，小老鼠要停止不動，等貓睡下了，我們繼續(xù)出發(fā)，主人準(zhǔn)備了很多吃的，拿到吃的之后，我們就拿在手上，悄悄地走回來。（游戲進(jìn)行2-3遍）。

6、結(jié)束部分：

為了擴(kuò)展孩子活動的空間，并迎合孩子再次游戲的興趣，我把游戲的場地轉(zhuǎn)移到了室外，使孩子的表現(xiàn)欲望得到了很大的滿足。

音樂欣賞,是一種有意識地反復(fù)傾聽音樂的活動，理解是音樂欣賞的重要基礎(chǔ)和保證。這種理解既包括對樂曲情緒、也包括對樂曲所表達(dá)內(nèi)容的理解及樂曲結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法的理解。

要我們教師要運(yùn)用多種策略去引導(dǎo)孩子感知音樂的內(nèi)在魅力。在享受的同時去分析、理解和表現(xiàn)。在音樂欣賞活動中，什么樣的指導(dǎo)策略才能真正激發(fā)幼兒的興趣，尊重幼兒的個人經(jīng)驗(yàn)與音樂偏好，尊重幼兒對音樂的獨(dú)特理解與表現(xiàn)，讓幼兒嘗試自主欣賞音樂呢？本次活動我運(yùn)用了以下策略。

1、情境渲染策略：無論何種樂曲，都會表達(dá)某種情感或是描述某種場景。本次活動我便以《小老鼠和大懶貓》的故事讓孩子們在教師帶動的氛圍中去感受、理解音樂。這里的情感感染既有前期環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，也有教師語言、肢體的引導(dǎo)。

2、嘗試體驗(yàn)策略：教師要掌握引導(dǎo)的藝術(shù)，不要以過多的語言、過于具體的描述來表現(xiàn)自己對音樂的聽賞，要讓幼兒從聆聽引發(fā)感受、做出表現(xiàn)，說說對音樂的感覺、想像，配合音樂做即興的、帶有簡單情節(jié)的表演等等。就是說除了聽覺之外，還借助了動作、語言、圖畫等多種方式的結(jié)合，幫助幼兒體驗(yàn)音樂、增強(qiáng)感受。

本活動中教師出示了與音樂相應(yīng)的圖譜，引導(dǎo)幼兒調(diào)動多種感官主動充分地體驗(yàn)音樂。除了聽覺之外，還借助了動作、語言、圖畫等多種方式的結(jié)合，幫助幼兒體驗(yàn)音樂、增強(qiáng)感受。并鼓勵孩子進(jìn)行個性化的再創(chuàng)造。

總之，小班幼兒的思維以具體形象為主，情感所指向的事物比較單純，容易被生動有趣的情節(jié)和色彩鮮艷的活動教具所吸引，活動往往受環(huán)境、氣氛的影響。

因此，在教學(xué)活動中，教師應(yīng)結(jié)合音樂欣賞的目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的音樂環(huán)境，通過氣氛渲染，引起幼兒的情感共鳴，使他們情為之而動，聯(lián)想位之而生，在整個活動中都能保持好奇心，讓他們始終處于充滿期待的位置。

幼兒音樂活動講課稿范文怎么寫篇十一

活動預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1.初步了解音樂ab的結(jié)構(gòu),能做“撓癢癢”、“跑來跑去”的動作。

2.根據(jù)教師的語言提示和自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編不同樹干的造型和樹葉抖動的樣子。

3.感受與同伴身體接觸、游戲所帶來的快樂。

活動過程。

教師教學(xué)策略。

1.觀察“癢癢樹”，引發(fā)幼兒興趣。

“瞧，這棵樹，猜猜它和別的樹有什么不一樣?”

2.教師用逗樂的神態(tài)呵癢癢樹，并向幼兒介紹樹的名字。

3.講述音樂故事：“癢癢樹”。

4.區(qū)分ab段音樂，隨a段音樂做“撓癢癢”動作，隨b段音樂做跑的動作。

“聽，這是小猴在干嘛?”

5.創(chuàng)編樹干不同的造型。

“我也要來找癢癢樹，在那里?”

“看，誰的樹干和別人不一樣?”

6.隨音樂完整游戲，通過角色扮演感受與同伴、教師互動游戲所帶來的快樂。

“癢癢樹好玩嗎?你們想不想到癢癢樹林去玩一玩?”

媒體呈現(xiàn)。

1.場景一：出現(xiàn)一棵樹。

2.場景二：癢癢樹抖動葉子。

3.場景三：“癢癢樹”的故事。

4.分段音樂。

5.完整音樂。

兒童學(xué)習(xí)策略。

1.觀察樹木，在老師的提問引導(dǎo)下，發(fā)揮想象，并能大膽講述。

2.看老師呵癢癢樹，感受癢癢樹的有趣。

3.聽故事幼兒掌握音樂結(jié)構(gòu)。

4.聽音樂感受音樂不同風(fēng)格，區(qū)分出“撓癢癢”“跑來跑去”的音樂。

5.模仿并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編，并掌握游戲規(guī)則。

6.幼兒進(jìn)行角色扮演游戲、與同伴、老師合作游戲進(jìn)一步了解音樂性質(zhì)。

過程反思。

1.通過癢癢樹的呈現(xiàn)和語言刺激，引發(fā)幼兒的好奇心，喚起幼兒參與活動的積極性。

2.通過擬聲詞和老師的神態(tài)引發(fā)幼兒對癢癢樹的興趣，知道癢癢樹名稱，了解其特點(diǎn)。

3.通過故事的情境，幫助幼兒掌握樂曲結(jié)構(gòu)，在第二段故事中加入音樂，讓幼兒感受ab段音樂不同的旋律。

4.通過之前的動畫和自己對音樂的感受區(qū)分，并做動作。(開始在座位上練習(xí)，讓幼兒先在較穩(wěn)定的氛圍下進(jìn)行練習(xí))。

5.通過幼兒之間的相互模仿、教師的語言啟發(fā)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的樹干造型。

6.通過不同的游戲形式，帶領(lǐng)幼兒多次進(jìn)行游戲，并掌握游戲規(guī)則。(開始讓個別幼兒玩游戲，教師注意糾正、檢查反饋，針對幼兒的情況進(jìn)行一定的調(diào)控，然后與同伴老師游戲，感受愉悅的心情。)。

幼兒音樂活動講課稿范文怎么寫篇十二

活動目標(biāo)：

1.通過與搖籃曲的比較，初步感受體驗(yàn)出進(jìn)行曲的情緒。

2.在活動過程中，激發(fā)幼兒按樂曲情緒，創(chuàng)編簡單動作的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1.事先欣賞《搖籃曲》。

2.錄音、磁帶。

3.曾學(xué)過歌表演《這是小兵》。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)欣賞《搖籃曲》。

1.教師放《搖籃曲》，幼兒自然進(jìn)入情緒中。(有的身體晃動，有的哄娃娃睡覺……)。

2.師問：這首曲子的名稱叫什么?聽上去感覺怎么樣的?

二、欣賞進(jìn)行曲。

2.提問：這首曲子和《搖籃曲》一樣嗎?聽上去怎么樣?(如果幼兒說出神氣或者說出“可以踏步”，“可以拍手”，集體跟著音樂試試看，讓幼兒通過行動來初步體驗(yàn)進(jìn)行曲的情緒。)。

3.師小結(jié)：聽上去很神氣，節(jié)奏感很強(qiáng)，可以踏步的曲子，我們叫它進(jìn)行曲。

三、遷移創(chuàng)編簡單動作。

1.師生聽音樂踏步走。鼓勵幼兒像小兵一樣神氣。

2.教師引導(dǎo)：小兵們真神氣，你們聽著這段進(jìn)行曲還可以做些什么動作?你們聽著音樂去想想，跟著音樂做做。(連續(xù)放3~4遍音樂)。

3.分別請幾名幼兒上來表演自己的動作，幼兒喜歡的動作可以集體跟著做。(幼兒跟著音樂作動作時，教師觀察，及時發(fā)現(xiàn)個別幼兒做出的各種動作，并加以表揚(yáng)、鼓勵。)。

4.啟發(fā)幼兒聽音樂創(chuàng)編多個動作。師：老師發(fā)現(xiàn)有一個小兵特別能干，別的小兵只會聽著音樂做一種動作，他會聽著音樂做敬禮、開槍、開炮的動作。小兵們，你們想不想也這么能干?我們一起聽著音樂來試試看。

5.幼兒分組表演。

6.小兵們都會跟著這首進(jìn)行曲編動作，有的編了兩個，有的編了三個，還有的編了四個，你們的本領(lǐng)真大。

四、活動延伸小兵們，我們一起把今天新學(xué)的本領(lǐng)去表演給其他小朋友看吧。

幼兒音樂活動講課稿范文怎么寫篇十三

說設(shè)計(jì)意圖：

新《綱要》明確指出^v^科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。^v^空氣是與我們的生命息息相關(guān)的，世間萬物的勃勃生機(jī)都是因?yàn)橛锌諝獾牡拇嬖冢瑸楹⒆犹峁┴S富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

說活動目標(biāo)：

1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。2、激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

說活動重點(diǎn)：

利用有趣的科學(xué)*作活動，使幼兒對科學(xué)探究活動產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此，我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣做為重點(diǎn)，精心的呵護(hù)和培植。

說活動難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒通過老師的示范*作實(shí)驗(yàn)，從中找到空氣，我班幼兒年受其原有知識經(jīng)驗(yàn)和思維水平的影響，對事物及其關(guān)系的認(rèn)識和理解，具有很大的表面*和片面*。

說教具和學(xué)具：皮球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機(jī)、碎紙屑、卡紙。

說教法、學(xué)法。

2、學(xué)法：幼兒在與老師互動中通過猜謎，實(shí)驗(yàn)*作、觀察獲得認(rèn)知能力的。

說活動過程：一）教師導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

猜謎語，引出課題：小朋友們，今天老師帶來一位好朋友，我們一起來猜猜它是誰？

謎語：

看不見、摸不著，不香不臭沒味道，動物植物都需要，一時一刻離不了。（空氣）。

出示皮球，讓幼兒說出皮球?yàn)槭裁磿钠饋?？誰住在皮球里？（空氣）。

（二）提出問題，幼兒猜想。

1、尋找空氣：

小朋友們，我們現(xiàn)在一起來找一找，什么地方有空氣？出示皮球，讓幼兒說出誰住在皮球里？（空氣）。

2、幼兒討論后回答，教師點(diǎn)評。

（三）實(shí)驗(yàn)*作，探索活動。

1、身體里的空氣。

2、粉筆里的空氣。

以小組的形式，幼兒分別把粉筆頭放入盛水容器中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象說出來。

（四）做實(shí)驗(yàn)，感知空氣的存在及其特*。

小朋友，今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲（師示范）。（五）倒不出來的水。1、出示玻璃杯和厚卡紙。給玻璃杯倒?jié)M水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過來。你能使杯子里的水不倒出來嗎？成功的和失敗的一名代表來演示。通過對比，幼兒知道只有使杯內(nèi)無氣泡（杯內(nèi)無空氣），才能將杯子倒過來。幼兒再次進(jìn)行試驗(yàn)，直到獲得成功。2.是誰在幫忙。為什么杯子里沒有空氣，水才不會倒出來？究竟是誰在幫忙？誰那么有力量？引導(dǎo)幼兒交流：杯子里沒有空氣，外面的空氣就會不讓水從杯子里流出來。

3、將蠟燭點(diǎn)燃請一幼兒用玻璃杯罩住，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？幼兒作答，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在周圍煽動，觀察紙屑的變化。讓幼兒感受我們的周圍充滿了空氣，只是我們看不見它。反思：本活動讓幼兒對實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒反復(fù)玩，使幼兒在*作；探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn)，玻璃杯中沒有空氣，外面的空氣就會把水壓入杯中卡紙就被吸住，水不會倒出來。同時我在這課添加了用杯子去蓋點(diǎn)燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了?？諝饪梢灾С秩紵＿@樣吸引幼兒的注意，目的是通過豐富多*的活動，為幼兒建立一個探索、嘗試與交流的平臺。，幼兒容易理解。在活動中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法，觀察發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，實(shí)驗(yàn)*作法。幼兒通過猜謎語——尋找空氣——試驗(yàn)*作的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓抽象的自然想象變得具體化了，課堂氣氛很活躍，突出了活動的重難點(diǎn)，通過科學(xué)探索活動，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，利用簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)使幼兒感知空氣的存在，也是這次活動的亮點(diǎn)，讓幼兒理解我們的生活離不開空氣?？諝鉄o處不在，只要有空隙的地方就有空氣。也培養(yǎng)了幼兒的認(rèn)知能力。

一、說教材：

海底世界，是一個絢麗多*的世界，生活著新奇的生物。它同樣是一個神秘的國度。孩子們往往會被這種神秘與新奇所吸引。而作為美術(shù)教學(xué)，今天要挖掘的是它的絢麗斑斕的**。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒好奇心強(qiáng)，對未知的海底世界充滿了好奇，充滿了想象和向往。而且大班幼兒在繪畫、泥工、剪貼等方面都有了一定的基礎(chǔ)，并對各種形式的美術(shù)教學(xué)特別愛好。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一，海底世界深藍(lán)*的海水里生長著各種各樣的魚類，同時還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個充滿了神秘**的水下世界。

本次教學(xué)《海底世界》以此為內(nèi)容題材，分別通過剪貼和繪畫的形式來實(shí)施教學(xué)教學(xué)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識魚的形狀特征，**變化，從而了解海底世界對稱形和不對稱形之間的差異以及表現(xiàn)時方式方法的不同，使之在學(xué)習(xí)和*作的過程中加以區(qū)別，并在此基礎(chǔ)上促發(fā)幼兒的形象思維和創(chuàng)造想像的能力，讓幼兒通過剪貼、繪畫的學(xué)習(xí)教學(xué)，用自己的作品來表達(dá)個人的思想感情和對海底世界美好未來的豐富的想像。

幼兒園大班美術(shù)說課稿：《海底世界》。

二說教學(xué)目標(biāo)。

這次的教學(xué)目標(biāo)是：通過教學(xué)，激發(fā)幼兒對海底探究的興趣以及熱愛大自然的情感，發(fā)揮幼兒的想像大膽繪畫，同時形成良好的美工教學(xué)習(xí)慣和耐心細(xì)致的做事態(tài)度。

三說教學(xué)準(zhǔn)備。

首先是材料準(zhǔn)備：

工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件。恰當(dāng)?shù)剡x擇工具將會提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促使他們更主動地投入創(chuàng)作。本次教學(xué)中，我除了供給*紙、剪*、固體膠、水*筆和蠟筆外，還提供了記號筆和多種顏*的水粉顏料及大號的水粉筆，便于幼兒表現(xiàn)大面積的*塊，嘗試多種作畫方法，可以用記號筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分離法。這樣一來，無疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。

其次經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，在教學(xué)前讓幼兒知道大海里也生活著魚，而且是**斑斕的魚，而且掌握了畫魚的基本技能。

四、說教法：

在此次教學(xué)中，我所用的教學(xué)方法有。

1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：在教學(xué)的開始，老師引導(dǎo)幼兒欣賞海底世界，所用的方法就是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，教師作為教學(xué)的組織者，又是孩子的引領(lǐng)者，要引領(lǐng)孩子主動的去觀察、去發(fā)現(xiàn)。

2.觀察法：在教學(xué)過程中，老師引導(dǎo)幼兒觀察各種魚的不同外部特征。

3.個別指導(dǎo)法：在幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的時候，老師個別指導(dǎo)一些美工基礎(chǔ)較差的幼兒，鼓勵他們大膽的嘗試。對于能力強(qiáng)的孩子，可以引導(dǎo)他們使用多種顏*，達(dá)到有層次的教學(xué)的目的。

4.情景法：教室布置就是一個海洋世界的背景，還有海底世界的大背景圖，讓孩子置身于海底的感覺。

五、說學(xué)法：

1.觀察法。

2.嘗試法。

六說教學(xué)過程。

1導(dǎo)入部分。我首先出示光碟，引起幼兒的興趣。然后播放光碟，讓幼兒欣賞美麗的海底世界。

2.通過提問和觀察圖片，引導(dǎo)幼兒想像各種魚的不同外部特征。

在這個環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)了幾個提問：剛才小朋友在畫面里都看到了那些魚？它們是一樣的嗎？身上有什么樣的顏*和花紋？在幼兒回答后讓幼兒觀察各種魚的圖片，了解魚的種類很多，每種魚的身體形狀和顏*花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚是不對稱的。

3.在幼兒了解到魚的一些外部特征后，我又設(shè)計(jì)了一個可以讓幼兒大膽發(fā)揮想像的問題：海底里除了魚還有什么？讓幼兒說一說海底的各種各樣海洋生物。

4.隱*示范，幼兒思考。

5、介紹*作材料，幼兒動手*作。

帶領(lǐng)幼兒參觀教學(xué)室的四面墻，介紹每一面墻旁準(zhǔn)備的不同材料，簡要講解不同材料*作時的注意事項(xiàng)，請幼兒根據(jù)自己的喜好選擇材料進(jìn)行*作，通過剪貼、繪畫的形式表現(xiàn)各種各樣的海洋生物，豐富海底世界。老師巡視整個*作情況，適當(dāng)進(jìn)行提醒。由于準(zhǔn)備充分，材料選擇得當(dāng)，幼兒美術(shù)功底較好，又是幼兒自由選材，充分考慮到幼兒的自主*的發(fā)揮，所以每個幼兒表現(xiàn)都很出*，特別是集體作畫的幼兒，相互交流，相互啟發(fā)，整幅畫面充滿了生氣。

6幼兒欣賞自己創(chuàng)作的海底世界，互相說一說自己畫的是什么。

幼兒音樂活動講課稿范文怎么寫篇十四

1.在感受音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個性的動作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。

2.能隨音樂合拍地表演，體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備。

1.知識準(zhǔn)備：活動前引導(dǎo)幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會》。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶、錄音機(jī)、獅王頭像一個、披巾一條、小號4個、小鼓4個、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長頸鹿、眼睛蛇等各種小動物頭飾人手一個。圖譜一份。

活動過程。

1.引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，創(chuàng)編神氣、害怕、高興三種個性化動。

師：昨天老師給你們講了什么故事?

幼兒：有趣的生日晚會。

師：誰過生日?

幼兒：獅子王。

師：獅子是森林，它長得怎樣?什么樣的動作和表情可以表現(xiàn)獅子神氣的樣子?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“神氣”)。

師：小動物聽到獅子王的吼叫心里覺得怎樣?什么樣的動作和表情可以讓人覺得你很害怕?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“吼叫”和“害怕”)。

師：獅子王告訴小動物今天是自己生日，不吃小動物了，小動物覺得怎樣?什么樣的動作和表情可以讓人覺得你很高興?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“高興”)。

2.完整欣賞音樂，根據(jù)故事情節(jié)理解音樂性質(zhì)，使音樂內(nèi)容和故事內(nèi)容匹配。

(1)教師配樂講述故事，初步了解音樂內(nèi)容。

(2)出示圖譜，了解音樂內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。

提問：什么地方象樂隊(duì)在演奏?什么地方象獅子在走路?什么地方象獅子在吼叫?什么地方象小動物在表演?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜了解樂曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。

(3)看圖譜做聲勢練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜上的圖象用動作表示做聲勢練習(xí)(樂器—噠噠噠、鼓—1234567、腳步—走路、吼叫、舞蹈—拍手)。

3.分段欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂性質(zhì)創(chuàng)編動作。

(1)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種樂隊(duì)表演動作。

提問：樂隊(duì)用什么樂器演奏?獅子王要出來了心情覺得怎樣?怎樣表現(xiàn)興奮與激動?(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風(fēng)琴等動作歡迎獅子王的到來)。

(2)引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn)獅王走路。

提問：誰來了?你是怎樣聽出來的?(要求幼兒跟隨音樂的節(jié)奏用動作和表情表現(xiàn)獅子王威風(fēng)凜凜的摸樣)。

(3)引導(dǎo)幼兒用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王吼叫和小動物害怕動作。

提問：你們聽這是獅子王在干什么?什么樣的吼叫會使人害怕?獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮，小動物一次比一次害怕，大家來試試在動作和表情上怎樣區(qū)分和變化?(引導(dǎo)小朋友自由討論和比較創(chuàng)編出獅王四種由弱到強(qiáng)的吼叫，用不同幅度的動作表現(xiàn)不同程度的害怕。)。

(4)引導(dǎo)幼兒把自己想象成某種小動物，創(chuàng)編不同的舞蹈動作。

提問：獅子王過生日不吃小動物，大家都覺得很高興，想象一下你是什么小動物會怎樣表現(xiàn)高興的情緒?(幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動、大象猴子在舞蹈等等)。

4.學(xué)習(xí)隨音樂合拍地表演。

(1)完整欣賞，邊聽邊用動作來講述這個故事，將動作和音樂匹配起來。

(2)幼兒扮演角色表演，要求幼兒注意表情，不和別人碰撞。

(不斷提醒幼兒把剛才的感受和創(chuàng)造表現(xiàn)出來)。

5.音樂游戲。

(1)引導(dǎo)幼兒討論游戲玩法。

提問：當(dāng)獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動物會怎樣?(“又都跑了”、“嚇得一動不動”“暈到了”“躲起來”等)。

(2)請一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲，鼓勵大膽、大方表演。

活動反思。

幼兒音樂活動講課稿范文怎么寫篇十五

1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止符的節(jié)奏，能邊唱邊與同伴開展“搭高樓"的游戲。(重點(diǎn))

2、能判斷輸贏，并大膽創(chuàng)編動作有節(jié)奏地表現(xiàn)“搭高樓”及“哩哩哩，恰恰恰”的說唱節(jié)奏。(難點(diǎn))

3、體驗(yàn)與同伴合作創(chuàng)編動作玩躲閃和模仿游戲的快樂。

幼兒有玩模仿動作游戲的經(jīng)驗(yàn)。

發(fā)音練習(xí)，學(xué)唱并用動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”的樂句

1、教師與幼兒運(yùn)用分句模唱的方式，學(xué)唱“哩哩哩、恰恰恰”的樂句，掌握附點(diǎn)及空拍節(jié)奏。

2、教師完整示范，幼兒學(xué)唱此樂句，引導(dǎo)幼兒傾聽并唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)奏。

3、鼓勵幼兒創(chuàng)編哩哩哩、恰恰恰的動作，引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。

教師范唱歌曲，幼兒學(xué)習(xí)完整演唱并表現(xiàn)搭高樓的方法

1、教師完整范唱歌曲。

提問：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，還唱了什么?是怎樣數(shù)高樓的?

什么是層層疊疊?我們怎樣用小手來表現(xiàn)層層疊疊的高樓?

2、教師選擇幼兒有代表性的搭高樓的方法，帶領(lǐng)幼兒邊學(xué)說念白部分邊用動作表現(xiàn)，掌握歌詞及節(jié)奏。

3、幼兒與教師一起邊完整演唱歌曲邊有節(jié)奏地做動作。

根據(jù)幼兒演唱過程中的問題，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)奏，及邊說念白邊有節(jié)奏地表現(xiàn)搭高樓。

掌握同伴合作搭高樓的方法，并邊唱歌曲邊開展游戲

1、兩名教師示范搭高樓的方法。

提問：我們是怎樣搭高樓的?什么時候拍伙伴的手?

2、教師與一名幼兒互動嘗試搭高樓的方法。

強(qiáng)調(diào)規(guī)則：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就贏了；沒拍到時躲閃成功的小朋友就贏了。

3、請兩名幼兒示范游戲，同伴評價，再次明確游戲規(guī)則。

4、幼兒兩人一組，邊說邊有節(jié)奏地練習(xí)搭高樓的方法。

5、幼兒完整演唱歌曲，合作玩搭高樓的游戲。

(1)幼兒坐在座位上玩游戲，教師重點(diǎn)評價演唱是否清晰及隨音樂旋律有節(jié)奏地做動作、配合游戲的情況。

(2)幼兒圍成里外圈開展游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交換游戲伙伴的方法：里圈的小朋友聽到前奏時，邊走邊拍手按逆時針走到下一個同伴面前繼續(xù)游戲。

豐富游戲玩法，同伴合作邊唱邊玩游戲

1、教師示范游戲，幼兒觀察并伴唱。

提問：我們的游戲有什么變化?

小結(jié)：誰贏了誰就做帶頭人，創(chuàng)編新的哩哩哩、恰恰恰的動作，另外一名小朋友學(xué)他一起做。

2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編各種不同的身體動作，有節(jié)奏地表現(xiàn)唱詞，并請個別幼兒分享、帶領(lǐng)同伴練習(xí)創(chuàng)編的動作。

3、幼兒邊演唱歌曲邊與同伴合作游戲。

教師重點(diǎn)評價幼兒的演唱情況及兩人游戲時分辨輸贏創(chuàng)編動作的情況，提醒幼兒按節(jié)奏換游戲伙伴循環(huán)開展游戲。

1、引導(dǎo)幼兒在音樂區(qū)隨音樂伴奏邊演唱邊合作游戲。

2、游戲熟練后鼓勵幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。

《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡單，多重復(fù)，富有動作性。依據(jù)幼兒在游戲中主動學(xué)習(xí)的理念和《綱要》中“在音樂等藝術(shù)活動中，幼兒能用自己喜歡的方式自然、真切地表現(xiàn)內(nèi)心的感受和體驗(yàn)”等思想，本活動采用“歌唱活動從動作開始”的設(shè)計(jì)思路，將活動設(shè)計(jì)為音樂游戲，引導(dǎo)幼兒邊做動作邊演唱歌曲，使幼兒既體驗(yàn)到游戲的快樂，又在無痕的學(xué)習(xí)中學(xué)會演唱。

歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；“一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓”的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。

本活動主要運(yùn)用了以下三個方面的教學(xué)策略：

游戲是幼兒的天性，在寓教于樂的游戲中獲得新經(jīng)驗(yàn)是最適合幼兒的學(xué)習(xí)方式。首先，教師采用“難點(diǎn)前置法”，巧妙地將“哩哩哩，恰恰恰”中的附點(diǎn)、休止符等節(jié)奏與發(fā)聲練習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒邊演唱邊做動作，體驗(yàn)演唱的樂趣。其次，教師將歌曲《數(shù)高樓》中的'念白部分設(shè)計(jì)為同伴“拍手躲閃”游戲，并在念白“層層疊疊是高樓”之后加入一段間奏12.435l111 |，為幼兒提供了演唱和判斷輸贏、創(chuàng)編動作的時間。由于演唱歌曲是開展游戲的需要，因此吸引著幼兒在富有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲中樂此不疲地演唱，使傳統(tǒng)教唱的音樂教學(xué)活動變得生動活潑和富有情趣。

美國教師約翰·馬丁·費(fèi)爾拉德提出：應(yīng)該關(guān)注兒童的自然游戲中的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒發(fā)明自己的身體動作邊游戲邊唱歌，在動作中感知音樂的節(jié)奏，表達(dá)對歌曲內(nèi)容的理解。

活動中教師采用幼兒遷移個人經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動作——分享、吸納同伴動作——獨(dú)立、創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的方法，循序漸進(jìn)地積累和豐富幼兒動作經(jīng)驗(yàn)，使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現(xiàn)的機(jī)會。教師既要敏銳捕捉幼兒富有個性和趣味性的動作，引導(dǎo)其大膽展示分享個體經(jīng)驗(yàn)，并適時、適宜地給予提升，又要關(guān)注創(chuàng)編、表現(xiàn)有困難的幼兒，不斷提升幼兒感受音樂、創(chuàng)編動作的節(jié)奏感和美感。

音樂是自我表達(dá)和人際交流的手段。活動中依據(jù)歌曲中我和弟弟的角色，設(shè)置兩人搭高樓的游戲情境，以同伴游戲貫穿活動始終，使幼兒在交往中充分感受被邀請、回應(yīng)的快樂和滿足，在高密度的互動中增加幼兒互相觀察、互相欣賞、共同合作的機(jī)會。

依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，將同伴游戲設(shè)置為三個難易程度不同的層次。第一個層次為幼兒面對面玩游戲，以熟悉同伴交替伸手搭樓、正確判斷輸贏等基本游戲規(guī)則；第二個層次為雙圓交換同伴玩游戲，隊(duì)形的變換增強(qiáng)了同伴交往的廣度和密度，體驗(yàn)到與不同伙伴開展游戲的樂趣；第三個層次為同伴模仿游戲，幼兒根據(jù)游戲結(jié)果快速確定創(chuàng)編者與模仿者的角色，贏者即興創(chuàng)編動作，同伴則跟隨模仿，使同伴間不斷獲得合作掌控游戲、創(chuàng)新不同動作的成功體驗(yàn)。

教師采用幼兒創(chuàng)編的適宜動作，引導(dǎo)幼兒兩人一組隨音樂邊唱邊有節(jié)奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的動作。在念白部分“一層樓，二層樓，三層四層，五層樓”時，兩人邊念歌詞邊按節(jié)奏由下往上依次交叉搭手，手心壓手背做搭高樓的動作；當(dāng)念到“層層疊疊是高樓”的“樓”時，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即為贏，如果沒有拍到，快速躲閃成功的幼兒為贏。贏的幼兒要創(chuàng)編念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”樂句的動作，輸者進(jìn)行模仿，同伴繼續(xù)游戲。

幼兒音樂活動講課稿范文怎么寫篇十六

一、引起幼兒的興趣。

1、“昨天小朋友們聽天氣預(yù)報(bào)說今天要下雪，看！真的下雪了，我們一起到雪中玩玩吧！”

2、請幼兒穿上雨靴、雨衣一起來到室外。

二、體驗(yàn)雪中樂趣。

1、請幼兒接朵小雪花，用放大鏡看看是什么樣的，小手有什么感覺，一會兒小雪花又變成了什么。

2、請幼兒看看小雪花是怎樣從天上落下來的，然后用相應(yīng)的動作表示出來，在此時播放《小雪花》的音樂，讓幼兒在雪中翩翩起舞。

3、鼓勵。

幼兒想出各種方法（可借助玩具材料）在雪中玩耍，如比比誰接的雪花最多等。

三、初步感知雪與動植物的關(guān)系。

1、提供花、麥苗、小昆蟲、青蛙等動植物的'頭飾，讓幼兒分別扮演這些動植物，體驗(yàn)雪與動植物的關(guān)系。教師可示范扮演麥苗姐姐：“我是麥苗姐姐，小雪花落到我身上，好象蓋了一條暖和的被子，可舒服了，明年我一定會長得更好?！?/p>

2、請幼兒分別以自己扮演的角色口吻說出與雪的關(guān)系，老師應(yīng)加以恰當(dāng)引導(dǎo)。

活動延伸：當(dāng)雪積得比較厚時，可以帶領(lǐng)孩子們玩堆雪人、打雪仗、滾雪球等游戲。

幼兒音樂活動講課稿范文怎么寫篇十七

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。

2、按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。

3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、對農(nóng)場(村)的動物及叫聲有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)(經(jīng)驗(yàn))。

2、幼兒已學(xué)過歌曲《小豬睡覺》(經(jīng)驗(yàn))。

3、農(nóng)場背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動物的實(shí)物圖片，和節(jié)奏卡兩張。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》。

1、幼兒復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》。提問：小豬住在那里?(引出歌詞：小豬在農(nóng)場里，同時出示農(nóng)場背景圖，以及小豬)。

2、教師引導(dǎo)幼兒說出小豬的叫聲：嚕嚕。

二、學(xué)唱新歌。

(1)幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。(出示節(jié)奏卡)。

1、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，問：打呼嚕時的叫聲應(yīng)該怎么樣?引出節(jié)奏卡，讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕嚕。

2、用同樣的.方法引出小豬找食吃時的叫聲，同時出示節(jié)奏卡，幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。

3、幼兒跟隨教師學(xué)說其中的歌詞，注意掌握休止節(jié)奏。

(2)通過領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。

1、幼兒邊看圖，邊聽教師完整范唱歌曲。

2、用領(lǐng)唱齊唱方法幼兒學(xué)唱歌曲，并模仿相應(yīng)的動作。

3、引出歌曲名稱《在農(nóng)場里》，同時出示“在農(nóng)場里”四個字寶寶。

三、創(chuàng)編新歌詞。

1、幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，說出在農(nóng)場的其他動物及其叫聲，并編進(jìn)歌曲里唱一唱。

2、請個別幼兒將自己編的歌詞唱出來，大家跟著學(xué)唱。

3、用新編的歌詞進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱。

四、結(jié)束談話。

表揚(yáng)幼兒能積極動腦，并給創(chuàng)編歌曲的幼兒將一朵小紅花，鼓勵幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。

幼兒音樂活動講課稿范文怎么寫篇十八

目標(biāo)：

1、初步感受四分節(jié)奏并嘗試用娃娃家的餐具來表現(xiàn)__|__|與___|___|____|___|的節(jié)奏。

2、激發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、課前熟悉歌曲《辦家家》。

2、圍兜兜、蝴蝶結(jié)若干，磁帶、錄音機(jī)。

3、娃娃用的小碗、調(diào)羹人手一份。

活動過程：

一、分配角色，幼兒聽音樂愉快地進(jìn)活動室。

師：小朋友，我們來辦娃娃家，好嗎?請戴著蝴蝶結(jié)的男孩子當(dāng)爸爸，系圍兜的女孩子當(dāng)媽媽，老師來當(dāng)大媽媽?，F(xiàn)在請爸爸開著小汽車帶著媽媽去買菜。好，爸爸們，媽媽們，出發(fā)!(女孩子跟在男孩子后面并拉著男孩子的'衣服，一對對聽著音樂自由地“開車”。)。

二、律動《辦家家》，初步感受四分節(jié)奏。

師：小菜買好了回家了!我們趕快來炒小菜吧!

引導(dǎo)幼兒跟著老師按四分節(jié)奏做洗洗|洗洗|切切|切切|炒炒|炒炒|的動作，重點(diǎn)練習(xí)|炒小菜|炒小菜|炒好小菜|開飯羅|的動作。

師：辦家家羅!

幼兒愉快地表演律動《辦家家》。

三、游戲“快樂的娃娃家”，引導(dǎo)幼兒用小碗、調(diào)羹來表現(xiàn)節(jié)奏。

1、教師表演，激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望。

師：娃娃吃飽了，就開心地笑了起來，瞧!大媽媽的碗娃娃和調(diào)羹娃娃也高興得唱起歌來了。

教師用調(diào)羹按__|__|的節(jié)奏敲擊小碗，炒小菜處配節(jié)奏___|___|____|___|(配樂)。

大媽媽的小碗和調(diào)羹是怎么唱歌的?

2、引導(dǎo)幼兒用調(diào)羹敲擊小碗來表現(xiàn)節(jié)奏，教師用鼓聲控制幼兒敲打的速度。

你們的小碗也會唱歌呢，請你試試看。跟著大媽媽的鼓聲一起來唱歌。

3、教師指揮幼兒分男女小朋友用接龍的方法敲打小碗。

現(xiàn)在爸爸和媽媽來比一比，誰的小碗唱歌唱得好。

4、在音樂的伴奏下，全體幼兒完整地表演游戲“快樂的娃娃家”。

請小碗、小調(diào)羹跟我們一起辦家家吧!

四、結(jié)束：聽音樂自由敲打小碗出活動室。

小二班教室里有個娃娃肚子餓了，我們拿著小碗小調(diào)羹去喂它吧。

幼兒音樂活動講課稿范文怎么寫篇十九

1.理解歌詞，初步學(xué)會唱歌曲。

2．初步能以不同的角色學(xué)習(xí)唱歌表演，培養(yǎng)參與活動的積極性和表演能力。

3．感受音樂活動帶來的快樂，體驗(yàn)小雞小鴨一起游戲及朋友間的友情。

1.草地背景圖。

2．小鴨、小雞圖片。

3．頭飾（小鴨、小雞）與幼兒數(shù)量相同。

一、出示背景圖，講述小鴨小雞的故事。

1．“小朋友，春天到了，天氣暖和了，小動物們都要出來玩了。呀，看誰來了呀？（小鴨）小鴨搖搖擺擺地來到草地上，真開心”。

2．提問：小鴨是怎么來到草地上的呀？誰來學(xué)一學(xué)這只小鴨呢？（學(xué)小鴨走路）。

3．我們看看草地上還來了哪個小動物呢？（小雞）小雞快快樂樂地來到草地上，它是怎么走路的，誰來做做這只快樂的小雞呢？（學(xué)小雞走路）。

4．小鴨小雞都來到了草地上，兩個好朋友碰在一起了，提問：兩個好朋友怎么樣了？（碰在一起），小鴨連忙跟小雞打招呼，它是怎么打招呼的呢？（出示節(jié)奏譜1嘎嘎嘎）小雞是怎么打招呼的？（出示節(jié)奏譜2嘰嘰嘰）。

5．打完招呼后，他們還開心的唱起了好聽的歌。（嘎嘎嘎）（嘰嘰嘰）他們一同唱歌、一同游戲。

二、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。

1．帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞，記住歌詞內(nèi)容?！袄蠋煱研▲喓托‰u兩個好朋友的故事編成了一首兒歌，我們一起學(xué)一學(xué)?！保ㄓ泄?jié)奏的念歌詞）。

2．教師清唱歌曲?！袄蠋熯€能把這首兒歌唱出來，你們想聽嗎？”

3．幼兒演唱。“小朋友也來唱一唱吧。”

三、進(jìn)一步演唱歌曲。

1．分角色演唱。

2．配合動作分角色演唱。

3．帶頭飾分角色表演唱。

四、結(jié)束活動。請你和好朋友手拉手，我們一起到外面做游戲嘍！