高校省級項(xiàng)目申報(bào)書范文(匯總10篇)

只有通過總結(jié)，我們才能意識到自己的成長，進(jìn)一步明確未來的目標(biāo)和規(guī)劃。列出要點(diǎn)和重點(diǎn)，然后逐一展開，可以幫助我們更好地寫一篇完美的總結(jié)。以下是一些相關(guān)案例分析

高校省級項(xiàng)目申報(bào)書篇一

2、基于群組的文件同步功能：任務(wù)群組的創(chuàng)建者可以創(chuàng)建一個(gè)目錄樹，這個(gè)目錄樹會自動同步到群組內(nèi)所有成員的終端上；創(chuàng)建者還能分配目錄的訪問和操作權(quán)限；當(dāng)群組內(nèi)任一用戶操作文件的時(shí)候，其產(chǎn)生的結(jié)果將被同步到群組內(nèi)其他用戶的終端上。

3、文件備份功能：傳統(tǒng)的同步軟件，一旦某個(gè)用戶對文件進(jìn)行刪除，群組內(nèi)所有用戶終端上的文件也會同步刪除，雖然對文檔管理有一定作用，但任然具有一定的安全風(fēng)險(xiǎn)。因此xx特別設(shè)計(jì)了文件副本備份功能，即在本地會有一個(gè)緩沖目錄，里面是本地用戶所有操作過的文件的備份副本，可做到1秒鐘產(chǎn)生一個(gè)副本。這樣一來，及時(shí)群組目錄中的文件已經(jīng)被同步刪除，但在本地緩沖目錄中還可以找到近期的副本。

5、動態(tài)透明加密：數(shù)據(jù)文件在緩沖、存儲、分發(fā)、同步的過程中都采用動態(tài)密碼來進(jìn)行透明加密。這樣可以實(shí)現(xiàn)不改變用戶使用習(xí)慣的同時(shí)，提高安全性。特別是采用了動態(tài)密碼加密，實(shí)現(xiàn)了一次一密，即使與單個(gè)文件被破解，也不會影響到其他文件的安全。

項(xiàng)目管理項(xiàng)目開發(fā)團(tuán)隊(duì)擬入職在上海公司，團(tuán)隊(duì)場所安排在南京，teamleader為_，1972年1月3日出生，南京航空航天大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)本科，現(xiàn)任：南京安悅科技有限公司總經(jīng)理。曾創(chuàng)辦北京康騰科技有限公司，生產(chǎn)銷售三茗硬盤還原卡；20xx-2004在南京成立正玄科技。在美國注冊inasoft公司；20xx-現(xiàn)今成立南京安悅科技有限公司，所開發(fā)的專利產(chǎn)品“雨過天晴電腦保護(hù)系統(tǒng)”連續(xù)三年獲得中國優(yōu)秀軟件稱號?，F(xiàn)有用戶數(shù)300萬，另一項(xiàng)產(chǎn)品雨過天晴備份寶與在線文件備份，均與本項(xiàng)目產(chǎn)品的核心技術(shù)有關(guān)。

_擅長軟件研發(fā)團(tuán)隊(duì)的管理和領(lǐng)導(dǎo)，本身具備極高的系統(tǒng)分析與工程實(shí)施能力。

1、基本人工費(fèi)用：_薪資每月2萬，其他人員按人均6千計(jì)算，擬招募8-20人。

2、房租：每月1萬元。

3、設(shè)備采購：電腦20臺，打印機(jī)1臺，工位20個(gè)。

4、不可預(yù)見費(fèi)用：按每月1萬元計(jì)算。

高校省級項(xiàng)目申報(bào)書篇二

第一段：介紹省級培訓(xùn)的背景和意義（大約200字）。

近年來，高校教師培訓(xùn)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，越來越多的高校開始舉辦省級培訓(xùn)，這是為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，以適應(yīng)高等教育的新要求。省級培訓(xùn)是教師的自我發(fā)展和職業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，也是高校內(nèi)部資源共享與優(yōu)勢互補(bǔ)的有效途徑。通過參加省級培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到其重要性和價(jià)值所在，對個(gè)人的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了積極的影響。

第二段：分享參加省級培訓(xùn)的體會和收獲（大約300字）。

在省級培訓(xùn)中，我深入學(xué)習(xí)了教育教學(xué)改革的最新理念和前沿動態(tài)，了解了國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)模式和方法。特別是在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評價(jià)方面，我受益匪淺。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和交流，我明確了課堂教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，懂得了如何巧妙運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我也意識到了教學(xué)評價(jià)對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會了如何科學(xué)、客觀地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為他們的發(fā)展提供有效的反饋和指導(dǎo)。

第三段：談?wù)勍ㄟ^省級培訓(xùn)對個(gè)人教學(xué)工作的影響（大約300字）。

參加省級培訓(xùn)對我的個(gè)人教學(xué)工作產(chǎn)生了積極的影響。首先，我調(diào)整了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，更加注重學(xué)生的參與和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。我運(yùn)用多媒體技術(shù)和互動游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。其次，在教學(xué)評價(jià)方面，我更加注重綜合性評價(jià)，不僅看重學(xué)生成績，還注重考察學(xué)生的態(tài)度、合作精神等方面。這樣的評價(jià)方式能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也給學(xué)生的發(fā)展提供了更多的機(jī)會和空間。

第四段：談?wù)勍ㄟ^省級培訓(xùn)對合作學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的意義（大約300字）。

省級培訓(xùn)對于合作學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展具有重要的意義。在培訓(xùn)中，我結(jié)識了來自不同高校的教師同行，與他們共同交流學(xué)習(xí)，深入探討教育教學(xué)改革的重大問題。通過與他們的合作，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和短板，也從他們那里取得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。在培訓(xùn)結(jié)束后，我與他們保持著聯(lián)系，常?；ネㄐ畔?、互相取經(jīng)。這種合作學(xué)習(xí)的機(jī)會不僅提高了我的教學(xué)水平，也給我提供了發(fā)展的動力和方向。

第五段：總結(jié)省級培訓(xùn)的重要性和對高校教師的指導(dǎo)意義（大約200字）。

通過參加省級培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到其重要性和對高校教師的指導(dǎo)意義。省級培訓(xùn)不僅是提高教師個(gè)人能力的機(jī)會，也是改進(jìn)教學(xué)工作的契機(jī)。通過不斷地學(xué)習(xí)和交流，教師可以不斷提升自己的專業(yè)水平，更好地適應(yīng)和引領(lǐng)教育教學(xué)改革的潮流。同時(shí)，省級培訓(xùn)也為高校教師提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺，促進(jìn)了教師的合作與合作，提升了整體教育教學(xué)水平。因此，高校省級培訓(xùn)不僅對教師個(gè)人的職業(yè)發(fā)展有著積極的影響，也為高校的教育教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展提供了良好的保障。

高校省級項(xiàng)目申報(bào)書篇三

記者日前從福建省大中專畢業(yè)生就業(yè)工作中心獲悉，為破解高校畢業(yè)生就業(yè)難題，該省目前已建立了58家省級高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地，有6000余名畢業(yè)生獲得見習(xí)機(jī)會。

據(jù)介紹，高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)是由政府部門牽頭組織企業(yè)提供工作崗位，有計(jì)劃地讓待就業(yè)的.畢業(yè)生到企業(yè)進(jìn)行見習(xí)工作的實(shí)踐性活動，見習(xí)單位為畢業(yè)生提供生活補(bǔ)助和意外傷害保險(xiǎn)。從起，福建開始探索畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地建設(shè)，目前共有6000多名畢業(yè)生得到見習(xí)機(jī)會，其中大部分畢業(yè)生在見習(xí)后被見習(xí)單位錄用。

該省規(guī)定，凡畢業(yè)半年以上經(jīng)推薦未能就業(yè)又有就業(yè)要求的高校畢業(yè)生，可到入學(xué)前戶籍所在地勞動保障部門辦理失業(yè)登記，享受小額擔(dān)保貸款貼息、免費(fèi)職業(yè)介紹服務(wù)、一次性職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼和見習(xí)等扶持政策，有關(guān)機(jī)構(gòu)將為見習(xí)者提供免費(fèi)檔案寄存和勞動保障代理服務(wù)。

今年，福建將新建50家省級高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地，并鼓勵各設(shè)區(qū)市建立市級高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地。此外，該省還將出臺家庭經(jīng)濟(jì)困難并就業(yè)困難畢業(yè)生的就業(yè)援助辦法，在就業(yè)推薦、轉(zhuǎn)向技能培訓(xùn)、困難補(bǔ)助、助學(xué)還貸等方面提供支持。

高校省級項(xiàng)目申報(bào)書篇四

地方文化是某一地區(qū)特有的，且具有一定影響力和價(jià)值的文化，反映當(dāng)?shù)厝藗兩a(chǎn)生活習(xí)慣和精神面貌，具有地域性、特色性等特點(diǎn)。各地方高校圖書館通常具有較為豐富的資料，為廣大師生學(xué)習(xí)和科研工作提供便利，隨著經(jīng)費(fèi)投入的增加，高校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不斷完善，高校圖書館也取得較快發(fā)展。

同時(shí)，隨著高校與外界聯(lián)系不斷增加，搜集、整理、傳播地方文化的任務(wù)落在高校圖書館身上。在這樣的背景下，高校應(yīng)該抓住機(jī)會，主動參與地方文化建設(shè)服務(wù)，為傳播地方文化，擴(kuò)大地方特色文化創(chuàng)造良好條件。

地方文化建設(shè)不僅需要當(dāng)?shù)卣闹С?，充分發(fā)揮高校圖書館的優(yōu)勢也是包括忽視的內(nèi)容，更好為當(dāng)?shù)匚幕ㄔO(shè)服務(wù)具有積極作用。盡管目前很多就高校圖書館如何為地方文化建設(shè)服務(wù)進(jìn)行探討研究，但通過分析目前的研究成果可以得知，存在以下幾個(gè)方面的問題與不足。

基礎(chǔ)研究不夠深入，對策研究不夠深入，所提倡的對策和建議缺乏操作性和可行性；缺乏深入和系統(tǒng)的實(shí)證研究，未能結(jié)合地區(qū)高校圖書館基本情況，就其更好服務(wù)地方文化建設(shè)提出對策，影響這些成果的推廣和應(yīng)用，也難以有效發(fā)揮實(shí)際指導(dǎo)作用。

因此，為彌補(bǔ)這些缺陷與不足，結(jié)合地區(qū)高校圖書館建設(shè)實(shí)際情況，就其更好為當(dāng)?shù)匚幕ㄔO(shè)服務(wù)提出對策進(jìn)行研究是十分必要的。

（一）推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育。

高校圖書館在地方文化建設(shè)，當(dāng)?shù)靥厣墨I(xiàn)資源建設(shè)方面加大投入，讓更多學(xué)生參與這方面的活動，搜集、整理和加工具有當(dāng)?shù)靥厣娜宋?、風(fēng)土人情、風(fēng)景名勝、土特產(chǎn)、飲食習(xí)慣等內(nèi)容，能增進(jìn)學(xué)生對這方面內(nèi)容的理解，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)自豪感和自信心。

（二）更好服務(wù)教學(xué)與科研活動。

高校科研活動中，開發(fā)本地區(qū)的特色文化是不可忽視的內(nèi)容，高校圖書館在這方面具有自身顯著特點(diǎn)。通過對當(dāng)?shù)貧v史名人、歷史事件、名勝古跡、風(fēng)俗習(xí)慣等文化資源的開發(fā)，搜集具有價(jià)值的文獻(xiàn)資源，能更好服務(wù)教學(xué)和科研活動。

（三）促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化建設(shè)發(fā)展。

高校圖書館搜集、整理和加工相應(yīng)的文獻(xiàn)資料，能更好為當(dāng)?shù)匚幕Y源建設(shè)服務(wù)，滿足企業(yè)和當(dāng)?shù)厝藗冃枰?，也有利于?dāng)?shù)匚幕Y源開發(fā)及交流合作，進(jìn)而推動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化建設(shè)與發(fā)展。

（四）推動高校自身發(fā)展。

高校圖書館通過搜集相關(guān)文獻(xiàn)資源，加強(qiáng)特色館藏文獻(xiàn)資源建設(shè)，豐富數(shù)據(jù)庫資料，能提高圖書館的影響力，更好滿足教學(xué)和科研工作需要，對推動地方高校的發(fā)展具有促進(jìn)作用。

服務(wù)的可行性各地方高校圖書館在文獻(xiàn)資源、科技、人才、設(shè)備設(shè)施等方面具有自身優(yōu)勢，滿足地方文化建設(shè)需要，能夠?yàn)橥苿赢?dāng)?shù)匚幕ㄔO(shè)提供所需要的資源。

（一）高校圖書館的文獻(xiàn)資源優(yōu)勢。

近些年來，隨著高校辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大和學(xué)生人數(shù)增多，為更好滿足教學(xué)和科研需要，高校圖書館文獻(xiàn)資源變得更加豐富，在圖書購置、館藏文獻(xiàn)資源建設(shè)等加大投入，文獻(xiàn)資源數(shù)量增多，質(zhì)量也在穩(wěn)步提高，為當(dāng)?shù)匚幕ㄔO(shè)提供有利條件。

（二）高校圖書館較強(qiáng)的科技優(yōu)勢。

高校聚集本地高科技人才，科研隊(duì)伍的綜合技能高，地方文化研究中心在當(dāng)?shù)鼐哂幸欢ㄓ绊懥ΑＭ瑫r(shí)依靠高校整體實(shí)力，圖書館在文獻(xiàn)搜集和整理，提供信息情報(bào)服務(wù)等方面具有顯著優(yōu)勢，其它公共圖書館難以具有這方面的優(yōu)勢，這為更好服務(wù)當(dāng)?shù)匚幕ㄔO(shè)創(chuàng)造有利條件。

（三）高校圖書館有一定的人才優(yōu)勢。

高校圖書館的館員結(jié)構(gòu)相對合理，綜合素質(zhì)較高，他們在學(xué)歷層次、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用技能、管理技能等方面具有優(yōu)勢，在文獻(xiàn)搜集、整理、情報(bào)咨詢服務(wù)方面積累較為豐富的經(jīng)驗(yàn)，可以熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)為廣大用戶提供各類信息服務(wù)，滿足當(dāng)?shù)匚幕ㄔO(shè)需要。

（四）高校圖書館的設(shè)備設(shè)施優(yōu)勢。

高校圖書館基礎(chǔ)設(shè)施完善，計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代信息服務(wù)系統(tǒng)先進(jìn)，計(jì)算機(jī)管理軟件先進(jìn)，能利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展管理服務(wù)，也促進(jìn)文獻(xiàn)資源得到有效利用，具備情報(bào)信息搜集、整理、加工、建設(shè)方面的優(yōu)勢。

為促進(jìn)地區(qū)高校圖書館更好地為地方文化建設(shè)服務(wù)，結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕ㄔO(shè)實(shí)際情況和高校所具有的優(yōu)勢，今后應(yīng)該采取以下對策。

（一）重視地方文化特藏室建設(shè)。

地方高校圖書館要想更好為當(dāng)?shù)匚幕ㄔO(shè)服務(wù)，其中的一項(xiàng)重要條件是要體現(xiàn)地方性，加強(qiáng)地方文化特藏室建設(shè)，彰顯當(dāng)?shù)匚幕厣?/p>

為了更為有效的服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化建設(shè)，高校應(yīng)該依托當(dāng)?shù)匚幕Y源優(yōu)勢，加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)，為當(dāng)?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)人才，更好滿足當(dāng)?shù)匚幕ㄔO(shè)需要。地方高校還要重視科研隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵科研人員積極參與科研活動，主持當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化領(lǐng)域的科研攻關(guān)項(xiàng)目，使科研成果更好為當(dāng)?shù)卣推髽I(yè)服務(wù)，發(fā)揮指導(dǎo)和參考作用。

此外，地方高校圖書館不僅為當(dāng)?shù)乜蒲蟹?wù)，同時(shí)還要依托當(dāng)?shù)匚墨I(xiàn)資源優(yōu)勢，明確做好特藏室建設(shè)思路和策略。不僅要重視為本校各專業(yè)教學(xué)和科研所需要的圖書資料建設(shè)服務(wù)，滿足教學(xué)評估要求，為高校教學(xué)和科研活動創(chuàng)造良好條件。還要依托地方文獻(xiàn)資源優(yōu)勢，多渠道搜集地方文獻(xiàn)資料，挖掘具有當(dāng)?shù)靥厣奈墨I(xiàn)資源，加強(qiáng)特藏室建設(shè)工作，提高其獨(dú)特性和吸引力，更好滿足各項(xiàng)需要，為教學(xué)、科研、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供更好的服務(wù)。

（二）建設(shè)具有地方特色的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫。

在互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)發(fā)展的支持下，為便利讀者搜集和獲取所需要的文獻(xiàn)資料，建立具有特色的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫是十分必要的。為此，高校圖書館應(yīng)該適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展要求，充分發(fā)揮自身資源和設(shè)備等方面優(yōu)勢，根據(jù)更好服務(wù)當(dāng)?shù)匚幕Y源建設(shè)需要的目標(biāo)，建立虛擬信息共享平臺。

對搜集到的文獻(xiàn)資料，尤其是具有地方特色的文獻(xiàn)資料進(jìn)行深度開發(fā)，進(jìn)行文獻(xiàn)資源整理，建立具有地方特色的文獻(xiàn)資料數(shù)據(jù)庫。再通過互聯(lián)網(wǎng)為當(dāng)?shù)卣⑵髽I(yè)、科技工作人員、文化研究者提供信息查詢、定題推送等服務(wù)，讓更多人員獲取所需要的文獻(xiàn)資料，也讓更多人利用當(dāng)?shù)靥厣墨I(xiàn)資料數(shù)據(jù)庫，為圖書館發(fā)展拓展空間，更好服務(wù)于當(dāng)?shù)匚幕ㄔO(shè)。

（三）積極開展文化交流活動。

高校圖書館應(yīng)該經(jīng)常與不同學(xué)院、社會文化團(tuán)體、個(gè)人等加強(qiáng)聯(lián)系，相互合作舉辦書畫藝術(shù)展、攝影作品展等，這樣不僅能陶冶學(xué)生情操，還能增進(jìn)師生和社會人員的交流，擴(kuò)大高校圖書館影響力，更好為當(dāng)?shù)匚幕ㄔO(shè)服務(wù)。高校圖書館還應(yīng)該積極開展對外文化交流活動，利用地方文化特藏館和地方特色文化數(shù)據(jù)庫，以網(wǎng)絡(luò)、媒體等為傳播媒介，擴(kuò)大高校圖書館的影響力，也讓更多人了解具有當(dāng)?shù)靥厣奈幕?/p>

還可以依托高校文化研究室的影響力，主動承辦學(xué)術(shù)會議，邀請當(dāng)?shù)刂麑W(xué)者來學(xué)校講學(xué)，舉辦講座，與更多學(xué)生開展交流活動，讓圖書館在本地區(qū)成為具有一定影響力的文獻(xiàn)情報(bào)信息中心，擴(kuò)大高校圖書館的知名度和影響力，更好為當(dāng)?shù)匚幕ㄔO(shè)服務(wù)。

（四）主動為城市文化建設(shè)提供情報(bào)信息服務(wù)。

為更好服務(wù)當(dāng)?shù)匚幕ㄔO(shè)，高校圖書館應(yīng)該向社區(qū)居民開放，為城市文化建設(shè)服務(wù)。調(diào)查顯示，目前地方高校圖書館文獻(xiàn)信息資源利用效率低，只有35%左右，導(dǎo)致文獻(xiàn)信息資源存在浪費(fèi)現(xiàn)象。

為轉(zhuǎn)變這種情況，讓文獻(xiàn)信息資源更好為當(dāng)?shù)匚幕ㄔO(shè)服務(wù)，高校圖書館應(yīng)該依托自身資源優(yōu)勢，不僅要為廣大師生學(xué)習(xí)和科研工作提供服務(wù)，還要將高校圖書館發(fā)展與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化建設(shè)發(fā)展聯(lián)系起來，面向社區(qū)居民開放，以更好滿足當(dāng)?shù)厝藗儗裎幕男枰?，豐富人們文化生活。

高校圖書館要積極主動配合當(dāng)?shù)卣?，開展“創(chuàng)文明城市，做文明市民”宣傳活動，更好服務(wù)當(dāng)?shù)匚幕ㄔO(shè)。要發(fā)揮文化的輻射作用，讓高校圖書館向社區(qū)居民服務(wù)。采用辦理校外讀者借閱證，提供代查代檢、原文傳遞、科技查新等多種形式，為社區(qū)居民提供信息服務(wù)。利用高校圖書館文獻(xiàn)資源優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，協(xié)助當(dāng)?shù)匚幕瘓F(tuán)體和個(gè)人，舉辦書畫作品展覽，讀書征文比賽，演講比賽等活動，讓廣大市民更好吸收營養(yǎng)，擴(kuò)大高校圖書館的影響力。

使其成為廣大市民豐富文化知識，接受教育的重要陣地，促進(jìn)高校圖書館文化建設(shè)作用的有效發(fā)揮。

（五）注重為新農(nóng)村建設(shè)提供情報(bào)信息服務(wù)。

新農(nóng)村建設(shè)離不開科技信息和技術(shù)支持，而高校圖書館在傳播農(nóng)業(yè)技術(shù)知識，輸送農(nóng)業(yè)信息，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才方面具有獨(dú)特作用。通過農(nóng)業(yè)技術(shù)的搜集、整理、加工，采用適當(dāng)方式將其傳授給當(dāng)?shù)剞r(nóng)民，更好指導(dǎo)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)。例如，利用高校圖書館的圖書資源優(yōu)勢，支援村鎮(zhèn)圖書室建設(shè)，向農(nóng)民朋友贈送農(nóng)業(yè)技術(shù)、市場信息、農(nóng)作物種植方面的圖書資料。利用圖書館技術(shù)、人員、信息資源優(yōu)勢，幫助農(nóng)民解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程遇到的技術(shù)困難，還可以宣傳農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的政策和法律法規(guī)，推動高校圖書館事業(yè)發(fā)展，更好滿足當(dāng)?shù)厝藗儗D書情報(bào)信息的需要。

五、結(jié)語。

高校圖書館不僅要滿足高校廣大師生學(xué)習(xí)和開展科研工作的需要，還應(yīng)該為地方文化建設(shè)服務(wù)，充分發(fā)揮其作用，為廣大市民拓展閱讀，豐富精神文化生活提高便利。本文結(jié)合地方高校圖書館建設(shè)和發(fā)展現(xiàn)狀，就如何為當(dāng)?shù)匚幕ㄔO(shè)服務(wù)提出建設(shè)和對策，對具體工作開展具有指導(dǎo)意義和借鑒價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[2]杜俞瑾。高校圖書館服務(wù)地方文化建設(shè)策略研究———以蘭州文理學(xué)院圖書館為例[j]。社科縱橫，2014（11）。

高校省級項(xiàng)目申報(bào)書篇五

日前，山東省人民政府辦公廳出臺《關(guān)于支持雙創(chuàng)示范基地建設(shè)推進(jìn)全省雙創(chuàng)深入發(fā)展的實(shí)施意見》(魯政辦發(fā)〔2017〕81號)，加快推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源向雙創(chuàng)示范基地集聚，帶動全省大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新向更大范圍、更高層次、更深程度上發(fā)展。山東省4所高校被列為省級雙創(chuàng)示范基地。

濟(jì)南大學(xué)，青島大學(xué)，山東協(xié)和學(xué)院，山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

《意見》指出，支持高校院所創(chuàng)業(yè)示范。

實(shí)施高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)計(jì)劃，推動高校完善鼓勵創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換制度，實(shí)施調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)的彈性學(xué)制，支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

支持高校示范基地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策、標(biāo)準(zhǔn)、課程、教材及實(shí)踐教學(xué)基地等研究，引領(lǐng)全省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作開展。

到2018年年底，全省評估認(rèn)定30家左右省級高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范平臺。

建立山東省高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，加速優(yōu)質(zhì)教育資源在高校、企業(yè)、專家、教師、學(xué)生、投資人等之間共享。

鼓勵高校示范基地與大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)示范企業(yè)深化合作，實(shí)行教產(chǎn)研相結(jié)合的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

鼓勵高?？蒲腥藛T依法適度兼職兼薪和離崗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)科研人員在高校和企業(yè)間合理流動。

鼓勵各類示范基地突出自身特點(diǎn)和優(yōu)勢，創(chuàng)新載體模式，廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、公共創(chuàng)業(yè)服務(wù)系列活動，構(gòu)建良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)。

目前，山東省省級雙創(chuàng)示范基地名單共26個(gè)，區(qū)域示范基地11個(gè)，高校示范基地4個(gè)，企業(yè)示范基地11個(gè)。

高校省級項(xiàng)目申報(bào)書篇六

摘要：省級工程技術(shù)研究中心文化建設(shè)對加強(qiáng)地方高?？蒲衅脚_建設(shè)與學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)，以及提升專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)水平、科技創(chuàng)新能力、服務(wù)地方社會發(fā)展的能力等方面具有獨(dú)特作用。筆者以陜西省陜北絨山羊工程技術(shù)研究中為例，認(rèn)為地方高校省級工程技術(shù)研究中心應(yīng)注重文化建設(shè)，包括環(huán)境文化建設(shè)、人文文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，并提出了具體的建設(shè)思路與方法.

0引言。

地方高校作為我國高等教育體系的主體部分，在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展以及培養(yǎng)地方需要的高素質(zhì)人才方面發(fā)揮著重要作用。省級工程技術(shù)研究中心主要依托領(lǐng)域科技實(shí)力較強(qiáng)的重點(diǎn)科研機(jī)構(gòu)、高新技術(shù)企業(yè)和高等院校組建的科研開發(fā)實(shí)體[1]。地方高校中諸如工程技術(shù)研究中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等省級科研平臺，在全面提升學(xué)?？茖W(xué)研究水平和區(qū)域社會服務(wù)的能力等方面具有舉足輕重的作用。目前，省級工程技術(shù)研究中心在建設(shè)過程中大多注重了人才隊(duì)伍建設(shè)和試驗(yàn)硬件設(shè)施建設(shè)，而對科研平臺文化建設(shè)方面考慮較少。文化是一種軟實(shí)力，文化建設(shè)是提升省級科研平臺內(nèi)涵、升級發(fā)展的重要舉措之一。省級工程技術(shù)研究中心文化建設(shè)是各類人員緊密圍繞地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，開展相關(guān)科學(xué)研究，在科研實(shí)踐過程中形成的一系列精神與物質(zhì)財(cái)富的積累?！瓣兾魇￡儽苯q山羊工程技術(shù)研究中心”是在榆林學(xué)院生命科學(xué)研究中心、榆林市陜北白絨山羊工程技術(shù)研究中心的基礎(chǔ)上，經(jīng)陜西省科技廳批準(zhǔn)在榆林學(xué)院組建成立的省級工程技術(shù)研究中心。筆者以該研究中心為例，探討省級工程技術(shù)研究中心文化建設(shè)的目的與意義、建設(shè)內(nèi)容與實(shí)踐途徑，以期為省級科研平臺文化建設(shè)提供參考。

1文化建設(shè)的重要意義與作用。

1.1有利于促進(jìn)學(xué)校應(yīng)用轉(zhuǎn)型發(fā)展，提高服務(wù)地方社會發(fā)展的能力。

當(dāng)前，國務(wù)院頒布《引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》中提出，高校要把辦學(xué)思路真正轉(zhuǎn)到服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才上來，以全面提高學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的能力[2]。高校文化建設(shè)是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，在地方本科高校實(shí)現(xiàn)應(yīng)用轉(zhuǎn)型發(fā)展，以及提高服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力等方面發(fā)揮著獨(dú)特的推動作用[3]。

1.2有利于加強(qiáng)學(xué)?？蒲衅脚_建設(shè)，提高學(xué)?？萍紕?chuàng)新與競爭能力。

地方高校通常科研起步晚、高層次人才短缺、科研條件落后等各方面因素，出現(xiàn)科研核心競爭能力差、科技創(chuàng)新能力不足等現(xiàn)象[4]。省級工程技術(shù)研究中心文化建設(shè)作為學(xué)校文化建設(shè)的一部分，可以增強(qiáng)學(xué)校對外展示宣傳和提高學(xué)校的知名度，這有利于穩(wěn)定已有研究隊(duì)伍，還能吸引和匯集優(yōu)秀人才，并通過省級科研平臺的建設(shè)與實(shí)施將會進(jìn)一步提升學(xué)校科研水平和競爭力。

1.3有利于推動學(xué)校學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)，提升專業(yè)應(yīng)用型。

人才培養(yǎng)水平省級工程技術(shù)研究中心通常依托特定的專業(yè)學(xué)科，研究中心成員承擔(dān)科研與教學(xué)雙重任務(wù)。工程技術(shù)研究中心建設(shè)與高校人才培養(yǎng)間存在內(nèi)在的相互關(guān)聯(lián)，也是聯(lián)合培養(yǎng)研究生和大學(xué)生科研實(shí)踐的重要平臺[5]。研究中心良好的文化氛圍和濃郁的學(xué)術(shù)氣氛有利于促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，對學(xué)生具有價(jià)值導(dǎo)向、行為約束、激勵與鼓舞的作用[6]，這對不斷提高地方高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展至關(guān)重要。

2文化建設(shè)的內(nèi)容與途徑。

筆者認(rèn)為省級工程技術(shù)研究中心文化建設(shè)主要體現(xiàn)在環(huán)境文化建設(shè)、人文文化建設(shè)和制度文化建設(shè)等3個(gè)方面。

2.1環(huán)境文化建設(shè)。

2.1.1文化走廊建設(shè)。

在研究中心建設(shè)文化走廊，即在步入研究中心的醒目位置掛上研究中心的中英文名稱及l(fā)ogo，在往里走廊的墻壁上掛上帶有燈光效果的展板，在合理的位置設(shè)立展示櫥窗。在制作研究中心的中英文名稱時(shí)，要確保英文名稱準(zhǔn)確無誤，因?yàn)橐词谴蛴∈韬鲆词侵袊接⒄Z翻譯導(dǎo)致的公共場合錯(cuò)誤的英文標(biāo)識或名稱屢見不鮮。logo的設(shè)計(jì)也很重要，能夠體現(xiàn)中心的文化特色，構(gòu)思新穎創(chuàng)意，圖案簡潔，色彩鮮明大方，必要時(shí)要請專業(yè)人士進(jìn)行設(shè)計(jì)。展板以圖文的形式展示，主要介紹研究中心的整體情況，板塊內(nèi)容可包括：中心簡介、中心定位、中心研發(fā)方向、中心主推技術(shù)、對外服務(wù)項(xiàng)目、主要科研項(xiàng)目、主要工作和成績、主要科研成果、榮譽(yù)與獎勵、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷與重視、媒體關(guān)注、科研團(tuán)隊(duì)介紹、團(tuán)隊(duì)成員笑臉墻、最新重大成果介紹、關(guān)鍵核心技術(shù)圖示、大型儀器設(shè)備展示等。通過櫥窗將科研成果或開發(fā)的產(chǎn)品形象直觀的展示出來，比如做絨山羊相關(guān)研究的實(shí)驗(yàn)中心，櫥窗里可以擺放活靈活現(xiàn)的絨山羊標(biāo)本和穿戴羊絨服裝的模特等，再配備壁掛式電視，在有參觀人員時(shí)打開電視，播放實(shí)驗(yàn)中心簡介及媒體采訪等方面的視頻，通過視聽同時(shí)展示，提高宣傳力度。

2.1.2實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)。

在研究中心實(shí)驗(yàn)室門外掛門牌編號及實(shí)驗(yàn)室中、英文名稱，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的墻壁上掛一些規(guī)章制度、操作規(guī)程、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等展牌。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)應(yīng)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室布局，注意儀器的擺放，提高實(shí)驗(yàn)室利用率，并將做有毒害污染試驗(yàn)的域區(qū)標(biāo)識出來，此區(qū)域所使用實(shí)驗(yàn)器材不能隨意搬動或拿出區(qū)域，進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)必須在此區(qū)域進(jìn)行。此外，在某些實(shí)驗(yàn)室的窗臺上可以擺放一些盆栽花卉，以凈化和美化實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，亦在試驗(yàn)閑暇之時(shí)陶冶情操。

2.2人文文化建設(shè)。

通過不斷地學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流，提升師生的.知識水平、實(shí)踐操作能力及科研能力，可嘗試如下幾種方式：2.2.1組織師生進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)、參加學(xué)術(shù)會議和實(shí)地考察對新進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理制度、實(shí)驗(yàn)室安全、實(shí)驗(yàn)儀器使用方法、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程等方面的培訓(xùn)；組織師生參加國內(nèi)舉辦的一些與自己科研領(lǐng)域相關(guān)的專業(yè)研討會或?qū)W術(shù)會議；組織教師去其他高?；蚩蒲袉挝贿M(jìn)行實(shí)地考察，了解新的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，學(xué)習(xí)新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)及實(shí)驗(yàn)管理經(jīng)驗(yàn)。

2.2.2在自己實(shí)驗(yàn)室內(nèi)舉辦。

seminar實(shí)驗(yàn)室每周舉辦一次seminar（學(xué)術(shù)研討會），一周進(jìn)行workreport（工作匯報(bào)），另一周進(jìn)行journalclub（文獻(xiàn)報(bào)告），workreport和journalclub交替進(jìn)行。進(jìn)行workreport時(shí)，每個(gè)人簡要地匯報(bào)自己這兩周的工作內(nèi)容或試驗(yàn)進(jìn)展，重點(diǎn)提出自己在工作或科研過程中遇到的問題，并與其他人進(jìn)行討論，提出解決方案；主講人（每次一位研究生）將自己的試驗(yàn)進(jìn)展以ppt的形式進(jìn)行匯報(bào)，其他人對其存在的問題進(jìn)行發(fā)言并提出建設(shè)性意見。進(jìn)行journalclub時(shí)，每個(gè)人簡要地匯報(bào)自己這兩周看了哪些方面的文獻(xiàn)，講一些從文獻(xiàn)中的收獲或相關(guān)領(lǐng)域最新研究進(jìn)展；主講人（每次一位研究生）選取自己研究領(lǐng)域相關(guān)的文章或?qū)熤付ǖ膒aper，以ppt形式給大家進(jìn)行講解，供大家共同學(xué)習(xí)，要求所選取的文章為sci期刊收錄文章，并提前一天將所選文章通過郵件形式發(fā)送給大家。

2.2.3網(wǎng)站建設(shè)及微信公眾平臺搭建。

建設(shè)具特色文化的網(wǎng)站及微信公眾平臺，通過網(wǎng)站與微信平臺進(jìn)行信息與技術(shù)交流，達(dá)到普及科學(xué)知識、報(bào)道研究資訊、提供產(chǎn)品展示平臺、搭建研究與產(chǎn)業(yè)化橋梁的目的。

2.3制度文化建設(shè)。

省級工程技術(shù)研究中心基本制度應(yīng)由地方高校的國資與實(shí)驗(yàn)室管理處統(tǒng)一提供，體現(xiàn)中心實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)的制度由本實(shí)驗(yàn)室制定。如筆者所在地方高校關(guān)于實(shí)驗(yàn)室方面的規(guī)章制度有：榆林學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生制度、榆林學(xué)院學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則、榆林學(xué)院實(shí)驗(yàn)室工作守則、榆林學(xué)院實(shí)驗(yàn)室廢棄物處理管理辦法、榆林學(xué)院危險(xiǎn)化學(xué)品采購和使用管理辦法等。中心各實(shí)驗(yàn)室根據(jù)實(shí)驗(yàn)室功能制定的相關(guān)規(guī)章制度有：實(shí)驗(yàn)室安全管理制度、試劑藥品領(lǐng)用制度、實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)、常用有毒有害化學(xué)試劑名錄、常用技術(shù)操作流程、大型儀器使用操作規(guī)程等。將這些規(guī)章制度制成展牌掛在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的墻壁上，便于師生學(xué)習(xí)與執(zhí)行。此外，省級工程技術(shù)研究中心必須對新進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室從事科研活動的人員及學(xué)生進(jìn)行安全知識和相關(guān)管理制度的培訓(xùn)，或建立實(shí)驗(yàn)室安全知識站，在線進(jìn)行安全知識答題，培訓(xùn)合格或答題成績合格者方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行試驗(yàn)；中心還應(yīng)不斷地完善管理制度，更新規(guī)章制度、辦事規(guī)程和行為準(zhǔn)則，不斷加強(qiáng)制度建設(shè)。

3結(jié)語。

省級工程技術(shù)研究中心文化建設(shè)對加強(qiáng)地方高校應(yīng)用轉(zhuǎn)型發(fā)展、科研平臺建設(shè)與學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)，以及提高專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)水平、科技創(chuàng)新能力、服務(wù)地方社會發(fā)展的能力等方面具有獨(dú)特作用。筆者以陜西省陜北絨山羊工程技術(shù)研究中為例，認(rèn)為地方高校省級工程技術(shù)研究中心應(yīng)注重文化建設(shè)，包括環(huán)境文化建設(shè)、人文文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，并提出了具體的建設(shè)方法與途徑。

參考文獻(xiàn)：

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高校省級項(xiàng)目申報(bào)書篇七

日前，記者從遼寧省大學(xué)生就業(yè)服務(wù)中心獲悉，省內(nèi)各高校積極組織本校困難家庭高校畢業(yè)生開展實(shí)習(xí)見習(xí)活動，省教育廳已于近日將實(shí)習(xí)見習(xí)補(bǔ)貼資金撥付到位。全省共有26所高校的753名貧困生符合發(fā)放條件,共計(jì)金額1,354,200元。

首批遼寧省困難家庭高校畢業(yè)生實(shí)習(xí)見習(xí)補(bǔ)貼資金發(fā)放名單，根據(jù)各高校和實(shí)習(xí)見習(xí)基地上報(bào)的參加實(shí)習(xí)見習(xí)活動有關(guān)情況，以及各高校開據(jù)的相應(yīng)數(shù)額收據(jù)共同確定。省教育廳將按照實(shí)習(xí)見習(xí)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)和首批20遼寧省困難家庭高校畢業(yè)生實(shí)習(xí)見習(xí)補(bǔ)貼資金發(fā)放名單，以及各高校上報(bào)的賬戶名稱、銀行賬號與開戶行名稱向各有關(guān)高校一次性撥付實(shí)習(xí)見習(xí)補(bǔ)貼。

高校省級項(xiàng)目申報(bào)書篇八

申報(bào)部門：

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：

電話：

西安市科學(xué)技術(shù)局2020年8月。

三、

特色定位與規(guī)劃四、示范任務(wù)五、組織實(shí)施六、重點(diǎn)任務(wù)分解與進(jìn)度安排（此提綱為指導(dǎo)性模板，可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）。

申報(bào)部門意見單位負(fù)責(zé)人：

高校省級項(xiàng)目申報(bào)書篇九

新建地方高校辦學(xué)時(shí)間不長，包袱輕、辦學(xué)機(jī)制相對靈活，可充分吸收和借鑒老牌大學(xué)辦學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，制定科學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略，避免走老路和彎路，具有一定的優(yōu)勢。但是，新建地方應(yīng)用型本科大學(xué)存在諸多方面不足，制約了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，主要有幾方面問題。

（1）教育觀念滯后，學(xué)校的個(gè)性和特色不明顯。同質(zhì)化攀高、求大、求全是發(fā)展的一大弊病。部分專業(yè)的人才培養(yǎng)模式不適合，畢業(yè)生競爭力不強(qiáng)，人才培養(yǎng)與市場脫節(jié)，造成人才培養(yǎng)目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)。（2）基礎(chǔ)薄弱，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)缺乏。辦學(xué)條件難以滿足發(fā)展的需要，校舍、設(shè)施，特別是實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)中心、大學(xué)生創(chuàng)新平臺、儀器設(shè)備、圖書資料等辦學(xué)條件的建設(shè)跟不上學(xué)校發(fā)展速度。（3）師資隊(duì)伍整體水平不高，年青教師多，結(jié)構(gòu)不合理，普遍存在生師比過高的問題，大多生師比為1∶20～1∶22，甚至還包含虛假的企事業(yè)聘用教師。一些教師不能滿足本科教學(xué)的要求，青年教師缺少必要的嚴(yán)格的助教訓(xùn)練，倉促上陣，不會寫教案，不會板書，教學(xué)功底不厚，教學(xué)工作量大，教學(xué)中照本宣科現(xiàn)象多、效果不佳。此外，學(xué)校的學(xué)科領(lǐng)軍人才十分缺乏，導(dǎo)致競爭力不強(qiáng)。（4）管理水平跟不上教育改革的發(fā)展需要。低層次的?？茖W(xué)校的運(yùn)行管理模式仍然存在，校系兩級管理及質(zhì)量監(jiān)控不到位，流于形式。管理水平與國家教育部評估指標(biāo)的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)字化存在著一定的差距。因此，建立適應(yīng)新的辦學(xué)理念、辦學(xué)定位、辦學(xué)模式的科學(xué)化質(zhì)量保障及內(nèi)部監(jiān)控機(jī)制是一項(xiàng)緊迫任務(wù)。（5）專業(yè)設(shè)置與社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不同步、供求失衡，由于學(xué)校內(nèi)部的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整與社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不同步，加之老專業(yè)的師資去向難以解決，專業(yè)調(diào)整難度大，造成部分專業(yè)人才的供大于求或供小于求，導(dǎo)致教學(xué)改革雷聲大雨點(diǎn)小。（6）當(dāng)代學(xué)生個(gè)體過分強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值，忽略社會需要和為國家作貢獻(xiàn)。因此，常常出現(xiàn)某些專業(yè)學(xué)生供求不足或者某些專業(yè)畢業(yè)生虛假過剩，畢業(yè)生不愿到艱苦的地方就業(yè)，產(chǎn)生供求矛盾。

2.問題的成因。

（1）學(xué)校缺乏全新的教育理念，即缺乏堅(jiān)持規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益、特色相統(tǒng)一的發(fā)展觀念，缺乏形之有效的措施和方法對學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的一貫教育。學(xué)校是人才培養(yǎng)的主要載體，應(yīng)實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)移，即學(xué)校教育的重心應(yīng)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的框架內(nèi)跳出來，真正轉(zhuǎn)移到市場經(jīng)濟(jì)條件下辦教育；從過分追求基礎(chǔ)理論的培養(yǎng)轉(zhuǎn)移到知識、能力、素質(zhì)的全面培養(yǎng)方面上來。（2）此外，大多學(xué)校特色不鮮明，部分學(xué)校雖有一些人無我有的特色，但往往真正的實(shí)力不強(qiáng)，水平不高，是一種低層次的特色。（3）學(xué)校導(dǎo)向偏離教育規(guī)律，部分教師的責(zé)任心、事業(yè)心、上進(jìn)心缺乏，熱衷于當(dāng)官，不愿在專業(yè)上開拓進(jìn)取、靜心、艱苦、長期奮斗做學(xué)問，敬業(yè)精神缺失。（4）資金瓶頸制約。大多數(shù)學(xué)校由于地方政府投入少，辦學(xué)資金十分困難，舉步維艱。財(cái)政部、教育部發(fā)布《關(guān)于減輕地方高校債務(wù)負(fù)擔(dān)，化解高校債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的意見》（財(cái)教〔〕568號），積極設(shè)法為地方本科院校化解債務(wù)，由于有些地方政府的財(cái)政困難，只能同學(xué)校聯(lián)合以空頭支票對付國家，真正到位僅僅是國家的那部分錢，為了保證教學(xué)工作的正常運(yùn)行，新辦本科高校只能通過擴(kuò)招和減少教師的配備來維持運(yùn)行。

二、新建地方本科高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)理論與模式的構(gòu)建。

我國高校本科應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式與內(nèi)涵實(shí)踐探索已經(jīng)多年，但尚缺乏科學(xué)理論指導(dǎo)，教育模式、教學(xué)模式與培養(yǎng)模式混淆。目前國內(nèi)主要有三種代表性的觀點(diǎn)。觀點(diǎn)一，目標(biāo)方式論模式。原教育部副部長周遠(yuǎn)清指出：“所謂人才培養(yǎng)模式，實(shí)際上就是人才的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格和基本培養(yǎng)方式?！庇^點(diǎn)二，結(jié)構(gòu)方式論模式。原教育部高等教育司司長鐘秉林指出：“人才培養(yǎng)模式是學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式。觀點(diǎn)三，綜合方式論模式。教育家潘懋元先生的觀點(diǎn)：人才培養(yǎng)模式是學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式，包括人才的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格和基本培養(yǎng)方式，它從根本上規(guī)定了人才特征，集中體現(xiàn)了高等教育的教育思想和教育觀念。通常人才培養(yǎng)模式有六種類型。

1.大類招生分段培養(yǎng)模式（2+2模式）。

為適應(yīng)我國市場經(jīng)濟(jì)條件下工作崗位變化頻繁和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展、高度綜合的形勢，培養(yǎng)適應(yīng)性強(qiáng)的寬口徑復(fù)合型人才，把四年培養(yǎng)期分為兩段：前兩年注重拓寬基礎(chǔ)課程，堅(jiān)持通識教育與必要的實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合；到三年級再根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行分流，實(shí)施專業(yè)教育的培養(yǎng)模式。

2.產(chǎn)學(xué)研一體化培養(yǎng)模式。

本科階段實(shí)行學(xué)校、科研單位、工廠企業(yè)三結(jié)合的培養(yǎng)模式，使學(xué)生全面接受專業(yè)教育、科研訓(xùn)練及實(shí)踐訓(xùn)練。建立大學(xué)—企業(yè)研究聯(lián)合體，發(fā)展應(yīng)用研究所，創(chuàng)辦合作研究中心、校企合作實(shí)訓(xùn)基地，建設(shè)科技園或高技術(shù)產(chǎn)業(yè)帶等。通過這種聯(lián)合體和項(xiàng)目取得雙贏，帶動合作的深化，高校從企業(yè)聘用雙師型教師，大學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)），提高實(shí)踐技能；企業(yè)的科技人員到大學(xué)進(jìn)修提高，大學(xué)教師為企業(yè)解決技術(shù)問題，部分學(xué)生直接到企業(yè)就業(yè)等。

3.理工復(fù)合型的培養(yǎng)模式。

培養(yǎng)主要面對地方、面向基層企業(yè)的具有一定基本理論和較強(qiáng)工程實(shí)踐（或管理）能力，能從事設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)行管理的“實(shí)用性”工程師和高級技術(shù)人員為目標(biāo)的培養(yǎng)模式。在地方型理工科院校及地方型綜合性大學(xué)的一般本科教育大多采用這一模式，學(xué)生在掌握寬基礎(chǔ)的理工科知識基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，著重加強(qiáng)工程（或管理）實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高解決工程（或管理）實(shí)際問題的能力。

4.國際化人才培養(yǎng)模式。

國際化人才培養(yǎng)模式是一種為適應(yīng)國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需要，培養(yǎng)具有國際視野、國際交際能力、國際競爭能力，能綜合應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)理論和技術(shù)手段解決實(shí)際問題的高素質(zhì)人才的人才培養(yǎng)模式。其方式為：同國外或境外大學(xué)建立聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，課程體系為多學(xué)科集成，以外語為載體，將國際化的教學(xué)理念、異國文化融于專業(yè)理論課與實(shí)驗(yàn)課教學(xué)之中，堅(jiān)持實(shí)踐訓(xùn)練、外語學(xué)習(xí)與應(yīng)用連續(xù)四年貫穿始終不斷線，盡可能使教學(xué)從專業(yè)內(nèi)容、培養(yǎng)方式、語言文化等各方面與國際接軌，并建立了國內(nèi)外、校內(nèi)外語言實(shí)踐和學(xué)科實(shí)踐基地，培養(yǎng)通曉國際法律、法規(guī)、準(zhǔn)則、貿(mào)易，了解國際科技發(fā)展水平和人才需求動向的人才，拓寬學(xué)校的辦學(xué)空間，發(fā)展后勁，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，提高學(xué)校的知名度。

5.分類分層次培養(yǎng)模式。

這是一種通過精英教育來彌補(bǔ)單一的大眾教育帶來的弊病。精英教育是一種分流教育、質(zhì)量教育、個(gè)性化教育和公平的教育。這種培養(yǎng)模式是按照學(xué)生知識和能力水平，將學(xué)生分成不同的層次，組成新的教學(xué)集體，按各自的程度到不同的班去上課，教學(xué)的目標(biāo)和知識的難度有區(qū)別。學(xué)生可以將自身的條件與階段目標(biāo)科學(xué)地聯(lián)系在一起，更有利于學(xué)科知識和能力的發(fā)展。它的特點(diǎn)是教師根據(jù)不同層次的學(xué)生組織教學(xué)內(nèi)容，確定與其基礎(chǔ)相適應(yīng)又可以達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，又滿足了“優(yōu)等生”擴(kuò)大知識面的需求。分層次教學(xué)實(shí)行競爭淘汰機(jī)制，教學(xué)模式采用自學(xué)、指導(dǎo)、討論、探究、案例分析等有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方法，使得學(xué)生在接受挑戰(zhàn)中促進(jìn)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)跨越，從而易形成生動活潑、互助、互幫、互趕的教學(xué)局面，形成多向互動的課堂教學(xué)模式，形成學(xué)生主動發(fā)展的局面。

6.創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式。

選拔低年級本科優(yōu)等生進(jìn)入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班，允許實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下提前完成專業(yè)課程學(xué)習(xí)，或自主選擇感興趣的學(xué)科方向課程并完成部分課程，實(shí)施個(gè)性化培養(yǎng)。創(chuàng)新能力強(qiáng)化班是以在校各專業(yè)低年級本科生為主，招收學(xué)有余力且對課外科技實(shí)踐活動有濃厚興趣的大學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)踐、課外科技活動，參加科技競賽或?qū)煹恼n題進(jìn)行科研訓(xùn)練、綜合性項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)或創(chuàng)業(yè)活動等。創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式：通過“學(xué)生課前自學(xué)—教師課堂精講—課堂討論—案例分析學(xué)習(xí)—課外實(shí)踐創(chuàng)新—企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)”的途徑，培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力較強(qiáng)的人才。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班面向優(yōu)秀的本科生開設(shè)，主要利用寒、暑假進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，按照“加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、因材施教、重點(diǎn)培養(yǎng)”的指導(dǎo)思想，實(shí)行以學(xué)科門類為主的培養(yǎng)機(jī)制，重點(diǎn)實(shí)施個(gè)性化培養(yǎng)方案，少數(shù)個(gè)性的培養(yǎng)方案只限定學(xué)分不規(guī)定具體課程。

三、科學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式，走特色辦學(xué)之路。

1.轉(zhuǎn)變觀念。

作為新建本科院校，科學(xué)定位很關(guān)鍵。如何合理定位，形成辦學(xué)特色，如何培養(yǎng)具有競爭力的人才，如何確立自身生存和發(fā)展成長的空間，是每所新建地方本科大學(xué)都必須嚴(yán)肅面對的現(xiàn)實(shí)。新建地方本科大學(xué)要在高校中占據(jù)一定的位置，得到社會的認(rèn)可，就必須有先進(jìn)的辦學(xué)理念，正確定位，選準(zhǔn)目標(biāo)，必須走創(chuàng)新之路、走特色辦學(xué)之路、走質(zhì)量辦學(xué)之路、走科學(xué)管理之路，突出教學(xué)的中心地位，把人才培養(yǎng)作為自己的根本使命和生存之本。

3.錯(cuò)位發(fā)展。

找準(zhǔn)定位，錯(cuò)位競爭，跨越發(fā)展，在轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、穩(wěn)規(guī)模、保質(zhì)量上下功夫；在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方向、科研方向、技術(shù)創(chuàng)新等方面，要立足地方，服務(wù)社會，形成鮮明的辦學(xué)特色。將目標(biāo)定位于地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)生產(chǎn)和管理一線的高級應(yīng)用型專門人才是新建地方本科院校的唯一選擇。人才培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是“保證基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、加強(qiáng)實(shí)踐、注重創(chuàng)新、激勵個(gè)性”的高級應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)方式應(yīng)當(dāng)采取“請進(jìn)來，走出去”的積極措施，確定實(shí)踐教育培養(yǎng)方案的整體構(gòu)架，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐并重、研討性學(xué)習(xí)與解決實(shí)際問題并重，促進(jìn)教學(xué)理念的'轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式方法的全面變革，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。錯(cuò)位發(fā)展是高校個(gè)性化發(fā)展的關(guān)鍵，適度發(fā)展是高校質(zhì)量提高的生命，合作發(fā)展是高?？缭降谋Ｕ?。

4.創(chuàng)新模式。

人才培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)要遵循高等教育規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神綜合素質(zhì)，努力構(gòu)建本科應(yīng)用型人才的培養(yǎng)體系，主動適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)、社會和科學(xué)技術(shù)發(fā)展對各類人才的需要。以市場需求為導(dǎo)向，調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，依托地方，構(gòu)建服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系。圍繞學(xué)校辦學(xué)定位，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，要堅(jiān)持“地方性、應(yīng)用性、職業(yè)性”的辦學(xué)定位，立足地方性、突出應(yīng)用型、堅(jiān)持職業(yè)化。而應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系應(yīng)圍繞對應(yīng)用型人才知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，以能力培養(yǎng)為中心，使培養(yǎng)的學(xué)生專業(yè)知識面廣，實(shí)踐能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高。

第一，以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式。為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須改革傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，將辦學(xué)定位、新的教育觀念與人才培養(yǎng)目標(biāo)融入教育教學(xué)模式之中，優(yōu)化有區(qū)域特色的人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；應(yīng)從培養(yǎng)方案的頂層設(shè)計(jì)質(zhì)量開始抓起，按照以社會需求為導(dǎo)向的辦學(xué)理念，以培養(yǎng)適應(yīng)于地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，兼顧學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展和就業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要，將專業(yè)教學(xué)計(jì)劃拓展為由專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、素質(zhì)拓展計(jì)劃、創(chuàng)新能力培養(yǎng)計(jì)劃和輔修計(jì)劃四個(gè)部分組成的綜合性人才培養(yǎng)方案。第二，以素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育思想統(tǒng)籌人才培養(yǎng)的全過程。把素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育思想貫徹在教育教學(xué)各環(huán)節(jié)之中，努力為學(xué)生構(gòu)建適應(yīng)終身教育和社會發(fā)展變化需要的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)；把第二課堂活動納入人才培養(yǎng)方案之中，精心設(shè)計(jì)課外培養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)活動，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.注重內(nèi)涵。

優(yōu)化課程體系，注重內(nèi)涵改革，打造專業(yè)特色。要改變原有課程體系過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科教育體系的系統(tǒng)性和專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的完整性，而忽視人才培養(yǎng)目標(biāo)體系的系統(tǒng)性和素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性、全面性、完整性的不足。強(qiáng)調(diào)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和整體優(yōu)化，通盤考慮顯性課程、隱性課程及第二課堂，以素質(zhì)教育為前提，以培養(yǎng)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，充分考慮提高學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的要求。更新教學(xué)內(nèi)容，建立課程模塊，培養(yǎng)計(jì)劃課堂、課外統(tǒng)籌兼顧，更好地發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動權(quán)和選擇權(quán)，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，在保障基礎(chǔ)的前題下，壓縮第一課堂的理論教學(xué)時(shí)數(shù)；將實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)單獨(dú)組成一個(gè)模塊，分解到各年級，強(qiáng)化實(shí)踐，使學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)得到提高。

積極推進(jìn)輔修專業(yè)的教學(xué)工作，試行第二學(xué)位制度。盡可能地優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生知識面，縮小學(xué)生所學(xué)同社會所需之間的距離，培養(yǎng)一專多能的應(yīng)用型人才。積極推進(jìn)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為核心的素質(zhì)教育，把創(chuàng)新教育融入課堂教學(xué)和其他輔助培養(yǎng)計(jì)劃之中。

6.提升質(zhì)量。

構(gòu)建“三大體系，夯實(shí)三大平臺”。著力構(gòu)建“課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、素質(zhì)拓展”三大體系，夯實(shí)“通識教育、學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)、實(shí)踐教學(xué)”三大平臺；改變傳統(tǒng)的過分追求學(xué)科理論知識系統(tǒng)性、完整性，重理論、輕實(shí)踐，忽視學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力培養(yǎng)的弊端，著力構(gòu)建“以素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位”的課程結(jié)構(gòu)模式，整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與體系。開展豐富的課外科技活動，為學(xué)生設(shè)立“創(chuàng)新能力培養(yǎng)訓(xùn)練”項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；設(shè)立實(shí)驗(yàn)員助理和行政助理等校內(nèi)實(shí)踐鍛煉崗位，為學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)、鍛煉能力、增長才干、創(chuàng)造機(jī)會；充分利用本地高新技術(shù)企業(yè)的優(yōu)勢，積極尋求與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的合作辦學(xué)，建立實(shí)踐教學(xué)實(shí)習(xí)基地。

四、科學(xué)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力。

學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力主要是通過人才培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系得到培養(yǎng)；因此，著力構(gòu)建“以素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位”的課程模塊，整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與體系。盡量減少一般性的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性、設(shè)計(jì)性、研究性的實(shí)驗(yàn)。建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊，制定新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，將能力培養(yǎng)分解到各年級。設(shè)定大一、大二、大三、大四各年級的實(shí)驗(yàn)知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、能力目標(biāo)、綜合素質(zhì)目標(biāo)，將專業(yè)人才培養(yǎng)中目標(biāo)和技能落實(shí)到各年級、各課程、各實(shí)驗(yàn)中（如外語、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)技能、制圖能力、語言、文字交流能力）。以科研的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的初步科研能力和創(chuàng)新精神。篩選一批“優(yōu)質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以課時(shí)少、涉及技能多、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目新、成功率高的綜合性實(shí)驗(yàn)來訓(xùn)練學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)技能。

強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，改變傳統(tǒng)的重理論、輕實(shí)踐及忽視學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力培養(yǎng)的弊端，建立長效激勵機(jī)制，營造創(chuàng)新性應(yīng)用型人才成長環(huán)境。兩種能力：實(shí)踐應(yīng)用能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。三個(gè)原則：以學(xué)生為本原則；系統(tǒng)性原則；循序推進(jìn)原則，依次遞進(jìn)，確保四年實(shí)踐教學(xué)不斷線。四個(gè)結(jié)合：能力培養(yǎng)與素質(zhì)教育相結(jié)合，第一課堂與第二課堂相結(jié)合，校內(nèi)與校外相結(jié)合，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)與產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。[7]以培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn)，積極探索實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的改革。一個(gè)距離：造就零距離的應(yīng)用型人才。

以創(chuàng)新教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力為重點(diǎn)，是創(chuàng)新時(shí)代賦予每一位教師的基本任務(wù)。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具體到教學(xué)上，就是要培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、豐富的想象力、豐富的聯(lián)想力、發(fā)散性思考力、旺盛的創(chuàng)造力等。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、教師的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新理念、能力是先導(dǎo)，我們的具體做法是：[8]（1）通過趣味性強(qiáng)的問題，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。（2）通過介紹科學(xué)家敢于懷疑已有真理的事例，或介紹有待解決或有爭議的問題，培養(yǎng)學(xué)生敢于懷疑和獨(dú)立思考挑戰(zhàn)專家的精神。（3）提出一些開放性的學(xué)科焦點(diǎn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。（4）在已有結(jié)論的基礎(chǔ)上提出新問題，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。（5）通過介紹科學(xué)家對某一發(fā)現(xiàn)的探索方法、思維方式、豐富的聯(lián)想，創(chuàng)造性地解決科學(xué)難題的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。（6）在個(gè)別綜合性、研究性實(shí)驗(yàn)中，提出可替代的實(shí)驗(yàn)材料和幾種實(shí)驗(yàn)方法，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生的科研基本素質(zhì)、思維方法、研究方法、探索問題、分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。

總之，人才培養(yǎng)模式是一所學(xué)校辦學(xué)理念的體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格達(dá)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的具體規(guī)劃，是安排教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)活動的基本依據(jù)，科學(xué)設(shè)計(jì)、規(guī)范管理、特色辦學(xué)是地方本科高校發(fā)展之路。

高校省級項(xiàng)目申報(bào)書篇十

據(jù)“了解，因少數(shù)保送生推選中軟指標(biāo)引發(fā)的暗箱操作、等問題影響了高考的公平性，多地早已取消省級優(yōu)秀學(xué)生保送，且在高考加分等照顧性政策上一再收緊。隨著新一輪高考改革的推行，“一考定終身”和“一把尺子量學(xué)生”將被逐步打破，高考保送“瘦身”已是大勢所趨。

教育部近日再次對保送等照顧性政策作出調(diào)整，對2017年秋季及以后進(jìn)入高中階段一年級的學(xué)生，將取消省級優(yōu)秀學(xué)生保送資格條件，2020年起所有高校停止省級優(yōu)秀學(xué)生保送生招生。

這是教育部繼2016年做出減少省級優(yōu)秀學(xué)生加分政策調(diào)整后，對保送政策又一次大“瘦身”。除省級優(yōu)秀學(xué)生外，對于其他特殊學(xué)生保送，今年還進(jìn)一步明確，公安英烈子女按有關(guān)規(guī)定只能保送至公安類院校，有關(guān)外國語中學(xué)推薦保送生限額將逐步減少。

據(jù)了解，有關(guān)縮減針對特殊學(xué)生的高考照顧性政策，廣東、安徽、江蘇等地已先行先試。

廣東教育考試院副院長黃友文介紹，廣東已經(jīng)取消了省級優(yōu)秀學(xué)生保送資格，自2014年以來，高考加分項(xiàng)目也大幅度減少。

從2010年起，安徽省省級優(yōu)秀學(xué)生就取消了高考加分和保送的資格，獲得省級優(yōu)秀學(xué)生稱號的學(xué)生，其評選結(jié)果在學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)中呈現(xiàn)，且不再具有保送進(jìn)大學(xué)的資格。

江蘇省也已取消省級優(yōu)秀學(xué)生及優(yōu)秀學(xué)生干部的保送資格。數(shù)據(jù)顯示，江蘇近年來保送生逐年減少，2013年為442人，2014年為203人，2015年為206人，2016年為188人。

此外，部分省市目前已公布的招生錄取改革方案中，也紛紛對保送生資格做出調(diào)整。福建省提出，嚴(yán)格控制招生規(guī)模，強(qiáng)化考生報(bào)考資格審核、公示和監(jiān)督。山東、貴州等地提出，在保送生招生中加強(qiáng)資格審查和有效監(jiān)管。吉林省教育考試院一位工作人員表示，隨著高考改革方案逐步落實(shí)，加分、保送的管理會更為嚴(yán)格，范圍也會進(jìn)一步縮小，新政策會進(jìn)一步促進(jìn)高考公平，杜絕其中存在的隱患。

保送生制度設(shè)計(jì)的初衷是對高考統(tǒng)考的補(bǔ)充，是給特殊人才的一個(gè)通道，是多把“尺子”量學(xué)生、對德智體等多元評價(jià)的體現(xiàn)。實(shí)施以來確實(shí)選拔了部分優(yōu)秀人才進(jìn)入高校學(xué)習(xí)。

然而，自上世紀(jì)90年代開始，由于自由裁量權(quán)大，存在暗箱操作，保送生造假、鉆空子的案例時(shí)有發(fā)生，保送生政策執(zhí)行不甚規(guī)范。其中，省級優(yōu)秀學(xué)生推選過程不公開、結(jié)果不服眾更是廣受詬病。

按照流程，省級優(yōu)秀學(xué)生由學(xué)校推舉產(chǎn)生，然后上報(bào)到市、省。但各校的評選標(biāo)準(zhǔn)千差萬別，從全國部分學(xué)校公示的評選標(biāo)準(zhǔn)來看，僅是對學(xué)習(xí)成績的`單項(xiàng)要求就五花八門。有的要求有學(xué)科成績的省級獎項(xiàng)，有的僅要求綜合成績排名為上一學(xué)年的班級前十名即可，這就給“蘿卜評優(yōu)”留了空間。

除了學(xué)習(xí)成績外，對“德”的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如“遵守紀(jì)律，積極參加活動，有突出表現(xiàn)優(yōu)先考慮”等也十分模糊。記者查詢吉林省教育廳網(wǎng)站披露的一份省級優(yōu)秀學(xué)生評選標(biāo)準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)，標(biāo)準(zhǔn)中包含熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨以及孝敬父母、熱愛勞動等條款，但其中“先進(jìn)事跡”“突出事跡”等模糊的表述則留下了一定空間。一些老師和學(xué)生表示，目前網(wǎng)上可以查到一些評選人員的公示信息，看起來事跡很普通，并無突出、先進(jìn)之感。

省級優(yōu)秀學(xué)生評選條件看似寬泛，但實(shí)際上評選范圍很窄，普通學(xué)生很少有機(jī)會。一些高中教師和學(xué)生認(rèn)為，一些學(xué)校在評選省優(yōu)、省“三好”的過程中，名額往往是帶著“帽子”下來的，普通學(xué)生想要爭取難度很大。

廣東一位高校負(fù)責(zé)人說，目前的保送生規(guī)定中，國際奧賽拿獎、公安英烈子女等“硬杠杠”相對好執(zhí)行，公眾理解程度高，但一些“軟指標(biāo)”，比如省級優(yōu)秀學(xué)生評選，有空子可鉆，影響到高考的公平性，出現(xiàn)了負(fù)面影響。

此次教育部公布取消省級優(yōu)秀學(xué)生的保送政策后，各地高中師生、高校、教育招考部門普遍表示，這是增強(qiáng)高考招生公平性的又一大舉措，回應(yīng)了民眾訴求，反映了國家從嚴(yán)管理、營造公平公正氛圍和環(huán)境的決心。

黃友文說，新一輪的高考改革，評價(jià)學(xué)生的指標(biāo)更加多元，已經(jīng)改變了“一考定終身”的統(tǒng)考單一評價(jià)指標(biāo)。除了高考統(tǒng)考成績，體現(xiàn)平時(shí)成績的學(xué)業(yè)水平測試和體現(xiàn)德智體美全面表現(xiàn)的綜合素質(zhì)評價(jià)，構(gòu)成“兩依據(jù)一參考”，成為高校選拔學(xué)生的新標(biāo)準(zhǔn)。

在新的高考制度下，統(tǒng)考的比重占整個(gè)錄取分不足30%，其余成績可以通過“一年多考”獲得，學(xué)業(yè)水平測試的科目還可以由考生根據(jù)自己興趣和優(yōu)勢自行選擇，怪才、偏才等可以在這個(gè)新的招考體制下脫穎而出。同時(shí)，高校的自主招生還為通過選拔的這類人才給了20-50分不等的加分優(yōu)惠。

“可以說，自主招生和新的高考改革，規(guī)避了之前省級優(yōu)秀學(xué)生等保送制度的弊端，是對保送制度的替代或改良。如何既保證公平性又兼顧科學(xué)性，是下一步人才選拔和評價(jià)要解決的問題?！秉S友文說。

一些高校負(fù)責(zé)人坦言，目前在招生方面，一方面，高校希望獲得更多的自主權(quán)去選拔自己想要的人才，另一方面，很多高校因?yàn)殚L期依賴中學(xué)保送推薦和招考部門招錄體系，即使自己有了自主權(quán)也不會用，不知道怎么選人。下一步，高校自主招生體制完善的重點(diǎn)是高校自身學(xué)會選拔人才。

專家認(rèn)為，一些好的政策往往因?yàn)樵趫?zhí)行中不公開不透明，缺乏有效的監(jiān)督而走歪甚至中斷。新的高考制度和高校自主招生制度也一樣，需要在執(zhí)行中有強(qiáng)有力的社會監(jiān)督，招錄過程必須陽光透明。