為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案,方案是書面計劃,是具體行動實施辦法細(xì)則,步驟等。方案對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇方案。下面是小編為大家收集的方案策劃范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于實驗耗材驗收方案范文一
初步掌握鑒定生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的基本方法。
1.還原糖的鑒定原理生物組織中普遍存在的還原糖種類較多,常見的有葡萄糖、果糖、麥芽糖。它們的分子內(nèi)都含有還原性基團(tuán)(游離醛基或游離酮基),因此叫做還原糖。蔗糖的分子內(nèi)沒有游離的半縮醛羥基,因此叫做非還原性糖,不具有還原性。本實驗中,用斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖存在與否,而不能鑒定非還原性糖。
斐林試劑由質(zhì)量濃度為0.1 g/ml的氫氧化鈉溶液和質(zhì)量濃度為0.05 g/ml的硫酸銅溶液配制而成,二者混合后,立即生成淡藍(lán)色的cu(oh)2沉淀。cu(oh)2與加入的葡萄糖在加熱的條件下,能夠生成磚紅色的cu2o沉淀,而葡萄糖本身則氧化成葡萄糖酸。其反應(yīng)式如下:
ch2oh—(choh)4—cho+2cu(oh)2→ch2oh—(choh)4—cooh+cu2o↓+2h2o
用斐林試劑鑒定還原糖時,溶液的顏色變化過程為:淺藍(lán)色棕色磚紅色(沉淀)。
2.蛋白質(zhì)的鑒定原理鑒定生物組織中是否含有蛋白質(zhì)時,常用雙縮脲法,使用的是雙縮脲試劑。雙縮脲試劑的成分是質(zhì)量濃度為0.1 g/ml的氫氧化鈉溶液(a)和質(zhì)量濃度為0.01 g/ml(b)的硫酸銅溶液。在堿性溶液(naoh)中,雙縮脲(h2noc—nh—conh2)能與cu2+作用,形成紫色或紫紅色的絡(luò)合物,這個反應(yīng)叫做雙縮脲反應(yīng)。由于蛋白質(zhì)分子中含有很多與雙縮脲結(jié)構(gòu)相似的肽鍵,因此,蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應(yīng)。
3.脂肪的鑒定原理脂肪可以被蘇丹ⅲ染成橘黃色,被蘇丹ⅳ染成紅色
1.關(guān)于鑒定還原糖的實驗,在加熱試管中的溶液時,應(yīng)該用試管夾夾住試管上部,并放入盛開水的大燒杯中加熱。注意試管底部不要接觸燒杯底部,同時試管口不要朝向?qū)嶒炚撸悦庠嚬軆?nèi)溶液沸騰時沖出試管,造成燙傷。如果試管內(nèi)溶液過于沸騰,可以上提試管夾,使試管底部離開大燒杯中的開水。
2.斐林試劑的甲液和乙液混合均勻后方可使用,切勿將甲液和乙液分別加入組織樣液中。
3.蛋白質(zhì)的鑒定中先加雙縮脲a,再加雙縮脲b
鑒定生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的根據(jù)是什么?
關(guān)于實驗耗材驗收方案范文二
找一個底面很平的容器,讓一個蠟燭頭緊貼在容器底部,再往容器里倒水,蠟燭頭并不會浮起來;輕輕地把蠟燭頭撥倒,它立刻就會浮起來。
可見,當(dāng)物體與容器底部緊密接觸時,兩個接觸面間就沒有液體滲入,物體的下表面不再受液體對它向上的壓強(qiáng),液體對它就失去了向上托的力,浮力當(dāng)然隨之消失了。
現(xiàn)在,你能提出為潛艇擺脫困境的措施了嗎?
“浮力是怎樣產(chǎn)生的”,學(xué)生對“浮力就是液體對物體向上的壓力和向下的壓力之差”這一結(jié)論是可以理解的,但卻難以相信,因此做好浮力消失的實驗是攻克這一難點的關(guān)鍵,下面介紹兩種簡便方法。
器材:大小適當(dāng)?shù)牟A┒?化學(xué)實驗室有)一個、乒乓球一只、紅水一杯。
步驟:
(1)將乒乓球有意撳入水中,松手后乒乓球很快浮起。
(2)用手托住漏斗(喇叭口朝上,漏斗柄夾在中指和無名指之間),將乒乓球放入其中,以大拇指按住乒乓球,將水倒入漏斗中,松開拇指,可見乒乓球不浮起,(這時漏斗柄下口有水向下流,這是因為乒乓球與漏斗間不太密合)。
(3)用手指堵住出水口,可見漏斗柄中水面逐漸上升,當(dāng)水面升至乒乓球時,乒乓球迅即上浮。(若漏斗柄下口出水過快,可在乒乓球與漏斗接觸處墊一圈棉花,這樣可以從容地觀察水在漏斗柄中上升的情況。)
器材:透明平底塑料桶(深度10cm左右,口徑宜大些,便于操作)一只、底面基本平整的木塊(如象棋子、積木、保溫瓶塞等)一個、筷子一根、水一杯。
制作小孔桶:取一鐵扦在酒精燈上燒紅,在塑料桶底面中央穿一小孔、孔徑1cm左右,用砂紙將孔邊磨平即成一小孔桶。
步驟:
(1)將木塊有意撳入水中,松手后木塊很快浮起。
(2)將木塊平整的一面朝下放入小孔桶中并遮住小孔,用筷子按住木塊,向桶中倒水。移去筷子,可見木塊不浮起。(這時小孔處有水向下滴,這是因為木塊與桶的接觸面之間不很密合)。
(3)用手指堵住小孔,木塊立即上浮。
上述兩例針對實際中物體的表面不可能絕對平滑這一事實,巧妙地利用“小孔滲漏”使水不在物體下面存留,從而使物體失去液體的向上的壓力,也就失去了浮力,結(jié)果本應(yīng)浮在水面上的乒乓球和木塊卻被牢牢地釘在了水底,不能不令學(xué)生嘆服。接著步驟(3)又魔術(shù)般地使浮力再現(xiàn),更令學(xué)生情緒高漲,躍躍欲試。
組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路實驗報告
一、實驗?zāi)康模赫莆誣____________、______________的連接方式。
二、實驗器材: __________、__________、__________、__________、___________。 三、步 驟: 1.組成串聯(lián)電路
a.按圖1-1的電路圖,先用鉛筆將圖1-2中的電路元件,按電路圖中的順序連成實物 電路圖(要求元件位置不動,并且導(dǎo)線不能交叉)。
b.按圖1-1的電路圖接好電路,閉合和斷開開關(guān),觀察開關(guān)是同時控制兩個燈泡,還 是只控制其中一個燈光泡.
觀察結(jié)果:__________________________________________________________ c.把開關(guān)改接在l1和l2之間,重做實驗b;再改接到l2和電池負(fù)極之間,再重做實驗b. 觀察開關(guān)的控制作用是否改變了,并分別畫出相應(yīng)的電路圖.
電路圖 電路圖
觀察結(jié)果:___________________________ 觀察結(jié)果:__________________________
_______________________________. ______________________________. 2.組成并聯(lián)電路
a.畫出由兩盞電燈l1和l2組成的并聯(lián)電路圖,要求開關(guān)s接在干路上,開關(guān)s1和s2分 別接在兩個支路上,并按電路圖用鉛筆連接1-3
的實物電路圖.
電路圖
b.按電路圖在實物上連接并聯(lián)電路,然后進(jìn)行下述實驗和觀察:
a. 閉合s1和s2,再閉合或斷開干路開關(guān)s,觀察開關(guān)s控制哪個燈泡.
觀察結(jié)果:____________________________________________________________
b. 閉合s和s2,再閉合或斷開干路開關(guān)s1,觀察開關(guān)s1控制哪個燈泡. 觀察結(jié)果:____________________________________________________________
c. 閉合s和s1,再閉合或斷開干路開關(guān)s2,觀察開關(guān)s2控制哪個燈泡.
觀察結(jié)果:____________________________________________________________ [結(jié)論]
1.在串聯(lián)電路里開關(guān)控制____________用電器;如果開關(guān)的位置改變了,它的控制作 用_________.
2.在并聯(lián)電路干路里的開關(guān)控制__________________用電器;支路中的開關(guān)只能控制 _______________用電器.
關(guān)于實驗耗材驗收方案范文三
1.掌握會計信息系統(tǒng)中系統(tǒng)管理的相關(guān)內(nèi)容,理解系統(tǒng)管理在整個系統(tǒng)中的重要性,理解操作員權(quán)限設(shè)置的重要意義。
2.掌握會計信息系統(tǒng)中基礎(chǔ)檔案設(shè)置的有關(guān)內(nèi)容,理解基礎(chǔ)檔案設(shè)置在整個系統(tǒng)中的作用。
3.掌握會計信息系統(tǒng)中總賬子系統(tǒng)初始設(shè)置與日常業(yè)務(wù)處理的相關(guān)內(nèi)容,理解初始設(shè)置的意義,熟悉具體內(nèi)容和操作方法。
4.掌握工資子系統(tǒng)的相關(guān)內(nèi)容,熟悉工資子系統(tǒng)初始化,日常業(yè)務(wù)處理,工資分?jǐn)偧霸履┨幚聿僮鳌?/p>
5.掌握固定資產(chǎn)管理子系統(tǒng)中的相關(guān)內(nèi)容,熟悉固定資產(chǎn)管理子系統(tǒng)初始化,日常業(yè)務(wù)處理及月末處理操作。
6.掌握總賬子系統(tǒng)月末處理的相關(guān)內(nèi)容,熟悉月末處理的各種操作,掌握銀行對賬、自動轉(zhuǎn)賬設(shè)置與生成、對賬和月末結(jié)賬的操作方法。
7.理解財務(wù)報表編制的原理及流程,掌握報表格式定義、公式定義的操作方法,掌握報表單元公式的設(shè)置方法,掌握報表數(shù)據(jù)處理、表頁管理及圖表功能等操作,掌握利用報表模板生成會計報表的方法。
8.通過綜合實驗,鞏固單項實驗中掌握的各模塊操作技能并綜合理解掌握,進(jìn)一步提高會計信息系統(tǒng)綜合實務(wù)操作能力。
1.建立賬套。
2.操作員及權(quán)限設(shè)置。 3.基礎(chǔ)信息設(shè)置。
4.總賬子系統(tǒng)、工資子系統(tǒng)、固定資產(chǎn)子系統(tǒng)初始化。
5.根據(jù)業(yè)務(wù)資料填制記賬憑證(工資業(yè)務(wù)和固定資產(chǎn)業(yè)務(wù)分別在工資子系統(tǒng)和固定資產(chǎn)子系統(tǒng)處置后生成記賬憑證向總賬子系統(tǒng)傳遞)。
6.對填制和生成的憑證進(jìn)行審核、記賬。
7.賬簿查詢。
8.月末結(jié)賬。
9. 編制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表。
(一)建立賬套及操作員權(quán)限設(shè)置 (二)基礎(chǔ)信息設(shè)置 (三)總賬系統(tǒng)基本設(shè)置 (四)總賬系統(tǒng)日常業(yè)務(wù)處理 (五)工資管理 (六)固定資產(chǎn)管理 (七)月末對賬與結(jié)賬 (八)編制報表
編制資產(chǎn)負(fù)債表和編制利潤表
1. 余額及發(fā)生額表
2. 憑證清單
關(guān)于實驗耗材驗收方案范文四
化學(xué)工程系實驗室安全事項主要包括:防火、防爆、防毒、防傷、防水、防盜等方面,具體檢查包括制度建設(shè)及執(zhí)行情況、安全責(zé)任體系、管理臺賬、衛(wèi)生環(huán)境、消防安全、電氣安全、化學(xué)藥品安全、劇毒品安全、氣體鋼瓶安全等。
化學(xué)工程系實訓(xùn)室由無機(jī)化學(xué)實驗室、分析化學(xué)實驗室、物理化學(xué)實驗室、有機(jī)化學(xué)實驗室、儀器分析實驗室及藥品儲藏室組成。自實驗室成立以來,化工系出臺了一系列的規(guī)章制度,包括《化學(xué)工程系實驗室管理制度》、《化學(xué)工程系實驗室儀器設(shè)備管理制度》、《實訓(xùn)室管理人員工作職責(zé)》、《實訓(xùn)指導(dǎo)教師崗位職責(zé)》、《實驗室安全管理制度》、《實驗室藥品規(guī)范管理制度》、《危險化學(xué)品安全管理制度》、《學(xué)生實驗守則》等。針對特殊儀器有具體的操作規(guī)程;建立化學(xué)品臺帳;針對危險化學(xué)品采用保險柜保存,切實保證了實驗室安全有序的運行。
化學(xué)試劑按照要求隔離、進(jìn)行有機(jī)無機(jī)分開放置,擺放整齊有序;室內(nèi)具有通風(fēng)設(shè)施;衛(wèi)生達(dá)標(biāo);易燃、易爆、有毒、劇毒等化學(xué)藥品及試劑安全保管在毒品柜里,出入庫及使用登記流程尚需規(guī)范完善。實驗室大型貴重儀器由專人負(fù)責(zé)進(jìn)行維護(hù)和適用,避免了誤操作造成的儀器損壞。
每個房間配置專用的廢液桶,對實驗有毒有害廢液集中處理。滅火器等消防器材配置充足;消防通道通暢;無堵塞消防通道和在公共通道中堆放儀器、物品等現(xiàn)象。實驗室在無人留守時,門窗緊鎖確保安全。
存在問題:
1、藥品存放無機(jī)有機(jī)共處一室,存在一定的安全隱患,而且但由于氣柜數(shù)量不足,有一鋼瓶靠墻放置,無任何安全措施,存在一定的危險性,需加強(qiáng)處理。
2、實驗室門鎖質(zhì)量較差,經(jīng)常出現(xiàn)損壞的情況。
3、每個實驗室沒有明確的安全責(zé)任人。
4、由于和紫金環(huán)保檢測有限公司公用實驗室儀器,存在儀器損壞時責(zé)任人的爭議。
關(guān)于實驗耗材驗收方案范文五
生物學(xué)是一門實驗科學(xué)。生物新課程倡導(dǎo)面向全體學(xué)生、提高生物科學(xué)素養(yǎng)和探究性學(xué)習(xí)的課程理念。其中探究學(xué)習(xí)是讓學(xué)生在主動參與的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生在探究問題的活動中獲取知識,了解科學(xué)家的工作方法和思維方法,學(xué)會科學(xué)研究所需要的各種技能,領(lǐng)悟科學(xué)觀念,培養(yǎng)科學(xué)精神。這種學(xué)習(xí)的方式的中心是針對問題的探究活動,當(dāng)學(xué)生面臨各種讓他們困惑的問題時,他就要想法尋找答案。
在解決問題時,要對問題進(jìn)行推理、分析,找出問題解決的方向,然后通過觀察、實驗來收集事實,通過對獲得的資料進(jìn)行歸納、比較、統(tǒng)計分析,形成對問題的解釋。最后通過討論和交流進(jìn)一步澄清事實,發(fā)現(xiàn)新的問題,對問題進(jìn)行更深入的研究。
在此背景理念依據(jù)下,在教學(xué)中教學(xué)模式也將發(fā)生根本的改變,生物課將更多地開展學(xué)生的試驗、討論、交流等活動。引導(dǎo)學(xué)習(xí)教學(xué)模式就是在這種背景下構(gòu)建的。具體的模式結(jié)構(gòu):問題——閱讀、實驗——分析、推理、歸納、討論——結(jié)論。
在運用這種模式的過程中我有下面幾點感觸:
1、在教師的引導(dǎo)下學(xué)生可帶者問題去閱讀、分析、討論資料,達(dá)到解決問題的目的。比如:在學(xué)習(xí)〈空中飛行的動物〉時,教師可這樣引導(dǎo)學(xué)生;想一想,我們?nèi)艘朐谔炜兆杂勺栽诘娘w翔必須先解決什么問題?
學(xué)生思考后說;一是,解決了動力問題。二是,解決了地心引力問題。教師隨后提出問題:鳥是如何解決這些問題的?引導(dǎo)學(xué)生思考,讓學(xué)生帶著問題去看書、閱讀、討論、交流、的出結(jié)論。這樣既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改變學(xué)習(xí)方式,又符合新課程的要求。
2、合理開發(fā)的有效地利用一切可以利用的課程資源是實現(xiàn)課程目標(biāo),轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的關(guān)鍵條件。知識、技能、經(jīng)驗、活動方式方法等都是課程資源。在學(xué)習(xí)〈水中生活的動物〉時,對于生活在我這些地方的學(xué)生來說,對水中的動物了解不多,而且上課時還不能做試驗,學(xué)生缺少感性的認(rèn)識,這時教師就要引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)自己已有的課程資源。如:學(xué)習(xí)魚鰭的作用時引導(dǎo)學(xué)生想想:獨槳船和雙槳船他們的槳各起什么作用?在學(xué)習(xí)魚兒離開水為什么會死?教師可引導(dǎo)學(xué)生回憶:頭發(fā)在水中水什么樣的?從水中出來時又是什么樣的?這樣就很容易理解知識,解決了問題。
3、信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的大趨勢。新課程注重現(xiàn)代信息技術(shù)與生物新課程的整合。這樣可有效地應(yīng)用數(shù)字化的優(yōu)勢達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師用編制成的演示文稿、多媒體課件來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)或作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資源。
在課程學(xué)習(xí)中,利用諸多的文字處理、圖形圖像處理、信息集成等工具,讓學(xué)生對課程學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行重組、創(chuàng)作,不僅使學(xué)生獲得知識,而且能夠幫助學(xué)生建構(gòu)知識。但是,教師在制作多媒體課件時,把每個知識點、每個環(huán)節(jié)設(shè)計的過于完美,在教師的引導(dǎo)下學(xué)生很簡單的就可掌握知識,完成教學(xué)任務(wù)。但也存在著弊端,這就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不到位,在獲得知識的過程中缺少自主探究的過程。這個問題就是我發(fā)現(xiàn)的問題和努力改進(jìn)的方面。
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